แผนการสอน 3

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ า โปรแกรมกราฟกิ ระดบั ชั้น ปวช.2 (กลุ่ม ทวศิ กึ ษา) ภาคเรียนที่ 1/2564 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การสร้างภาพกราฟิกดว้ ยโปรแกรมสำเร็จรปู สปั ดาห์ที่ 15 เร่อื ง การสร้างภาพกราฟกิ สำหรับโซเชียลมีเดยี จำนวน 2 ช.ม. 1. สาระสำคัญ การสรา้ งภาพกราฟกิ ด้วยโปรแกรมสำเร็จรูปกราฟกิ นั้น เป็นจุดเริ่มต้นของการสร้างสรรค์ภาพให้เกิด ความแปลกใหม่ ซง่ึ โปรแกรมได้เตรยี มเคร่ืองมอื ไวช้ ว่ ยสำหรับการสรา้ งภาพ ดงั น้ันผ้ใู ชต้ อ้ งฝกึ ใช้เคร่อื งมือ ให้ ชำนาญเพือ่ นำความรูม้ าประยุกตใ์ ช้ในการปฏบิ ตั งิ านได้อยา่ งถกู ต้องเหมาะสม 2. ผลการเรียนรู้ สามารถสรา้ งภาพกราฟกิ ดว้ ยโปรแกรมสำเรจ็ รปู ด้วยเครือ่ งมือแบบต่าง ๆ 3. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ 3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะเพ่ือใช้งานเครื่องมอื ในโปรแกรม 4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ พทุ ธพิ ิสัย (ความร)ู้ Cognitive Domain (K) 1. สามารถนำหลักการพ้นื ฐานเกย่ี วกบั การกำหนดคุณสมบตั ิของไฟลร์ ปู ภาพในเรอื่ งทีไ่ ดเ้ รยี นไปจาก หน่วยการเรียนรกู้ อ่ นหน้ามาประยุกต์ใช้ได้ (ระดบั พฤติกรรม นำไปประยกุ ตใ์ ช้) ทกั ษะพสิ ยั (ทกั ษะ) Psychomotor Domain (P) 1. สามารถสร้างภาพกราฟิกสำหรับโซเชยี ลมเี ดยี ได้ (ระดับความถูกตอ้ ง) จติ พสิ ัย (คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์) Affective Domain (A) 1. มวี นิ ยั (ระดับ การสร้างลกั ษณะนิสยั ) 2. ใฝเ่ รยี นรู้ (ระดบั การสร้างและจดั ระบบ) 3. มุ่งม่ันในการทำงาน (ระดบั การตอบสนอง) 4. ซ่ือสตั ย์ สจุ ริต (ระดับ การสรา้ งลักษณะนสิ ัย) 5. สาระการเรียนรู้ 1. การสรา้ งภาพกราฟกิ สำหรับโซเชียลมีเดีย

6. กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอน ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรยี น 1. ครูผู้สอนทบทวนความรู้เดิมจากสัปดาห์ที่ผ่านมาด้วยการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการสืบ เสาะหาความรแู้ บบ 5E โดยเกรน่ิ ความรู้แก่ผ้เู รียนในเร่ืองที่จะเรียน ไดแ้ ก่ การสร้าง การตกแต่งแก้ไข หรือ การจดั การเก่ยี วกับรูปภาพ โดยใช้เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์ในการสร้างภาพกราฟิก สำหรับโซเชียลมิเดีย ผู้เรียน ต้องศึกษาขนาดมาตรฐานภาพ ซงึ่ อาจมีการปรับเปลี่ยนอย่ตู ลอดเวลา และเพ่ือช่วยใหผ้ เู้ รียนมีความพร้อมใน การเช่อื มโยงความรู้ใหมก่ บั ความร้เู ดิมของตน ครูผ้สู อนใช้การสนทนาซักถามหรอื ให้ผู้เรียนแสดงโครงความรู้ เดิมเพื่อการสร้างความสนใจ (Engagement) และบอกความชื่อมโยงของเนื้อหาที่ผู้เรียนจะได้เรียนกับ รายวิชาอื่น เพ่อื กระตุ้นใหผ้ ้เู รียนไดเ้ ล็งเห็นความสมั พันธ์และประโยชน์ ขั้นสอน 1. ครูใช้เทคนิควิธีสอนแบบกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบ 5E โดยใช้โสตทัศนวัสดุ (Audio- Visual Material of Instruction Method) เป็นการนำอปุ กรณ์โสตทศั นว์ ัสดมุ าชว่ ยพัฒนาคุณภาพการเรียน การสอน โสตทัศน์วัสดดุ งั กล่าว ได้แก่ Power Point เพือ่ ประกอบการจัดการเรียนรู้ และใช้วิธีการสาํ รวจและ คน้ หา (Exploration) สง่ เสริมให้ผู้เรยี นทาํ งานร่วมกัน การสาํ รวจ ตรวจสอบ สงั เกตและฟังการโต้ตอบของ ผู้เรียน 2. ครูผ้สู อนใช้การอธบิ ายและลงขอ้ สรุป (Explanation) โดยผสู้ อนส่งเสริมใหผ้ เู้ รยี นอธิบายแนวคิด หรือให้คําจํากัดความ ด้วยคําพูดของผู้เรียนเอง และครูผู้สอนใช้วิธีการขยายความรู้ (Elaboration) โดย ม่งุ เน้นให้ผเู้ รียนได้ใช้ประโยชน์จากการชี้บอก สว่ นประกอบตา่ ง ๆ และอธบิ ายสิง่ ที่เรยี นร้มู าแลว้ สง่ เสริมให้ ผู้เรียนนาํ สิ่งทไ่ี ด้เรียนร้ไู ปประยุกตใ์ ช้ ข้ันสรปุ 1. ครูผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกนั สรปุ เนือ้ หาทไ่ี ด้เรยี นใหม้ ีความเขา้ ใจในทศิ ทางเดียวกันโดยการถาม – ตอบ หรือเปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รยี นสอบถามขอ้ มลู เพ่มิ เติม 2. ครูผู้สอนแนะนำให้ผู้เรยี นแหล่งการศึกษาเรยี นรู้เพิม่ เติม 3. มอบหมายงานแก่ผู้เรียนตามความเหมาะสมเพ่ือการประเมินผล (Evaluation) 7. สื่อการเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรยี นวชิ าโปรแกรมกราฟกิ 2. สอื่ ประกอบการสอน power point 3. อินเตอร์เน็ต

8. การวดั ผลและประเมนิ ผล จดุ ประสงค์ วธิ ีการ เครื่องมือ 1. สามารถสร้างภาพกราฟกิ สำหรับ ปฏบิ ตั ิ : ทดสอบปฏิบตั โิ ดยใช้เกณฑก์ าร โซเชียลมเี ดยี ได้ 1. ออกแบบภาพกราฟิกสำหรับ ให้คะแนน (Scoring Rubrics) “โปรโมทสินคา้ บนเวบ็ ไซตห์ รอื สือ่ โซเชยี ลมเี ดยี \" 2. เนื้อหาภาพกราฟกิ ต้องแสดง ถงึ ความสอดคลอ้ งกับรปู ภาพท่ี นำมาประกอบ 3. กำหนดใหอ้ อกแบบภาพ ขนาด 940 x 788 pixel โดย โปรแกรม Photoshop CS6 4. ออกแบบตวั อกั ษรให้ สอดคล้องกับแนวคิดและจัด วางให้เหมาะสมกบั ขนาดของ ผลงาน 5. ภาพประกอบจากภาพ ตน้ แบบที่กำหนดให้ สามารถ ดัดแปลง แกไ้ ข ตกแต่งเพิ่มเติม ได้ หรือโหลดเพิ่มเตมิ จาก อนิ เตอรเ์ น็ตได้ (ให้เวลา 2 ชั่วโมง) (คะแนน 10 คะแนน) เกณฑก์ ารประเมิน วดั ผเู้ รยี นรายบคุ คลจากแบบทดสอบปฏบิ ตั โิ ดยใช้เกณฑก์ ารให้คะแนน (Scoring Rubrics) ผ้เู รยี น ตอ้ งได้คะแนนอย่างน้อย 8 คะแนนข้ึนไปจึงจะ “ผ่านเกณฑ์”

เกณฑก์ ารประเมิน องคป์ ระกอบใน ความคดิ เทคนคิ วธิ กี ารใน ความสมบรู ณ์ การออกแบบ (5 คะแนน) สร้างสรรค์และ การท่ีนำมา ของผลงาน 1. มสี สี ันเด่นชดั 2. มีการใช้รูปรา่ ง ความสวยงาม ประยกุ ต์ใช้ (5 คะแนน) 3. มีการใส่ ตัวอักษร (5 คะแนน) (5 คะแนน) 1. สง่ ทันเวลาที่ 4. มพี ื้นทีส่ มดุล 5. มีการใชเ้ ส้น 1. ใหห้ ลกั การจัด 1. Brush Tool กำหนด ตกแต่ง วาง 2. Shape Tool 2. ออกแบบได้ รวม (20) รายชื่อนักเรียน 2. ใช้กฎสามส่วน 3. Horizontal ตามเงื่อนไข นายกมร นนทค์ ำ 3. รปู ภาพชดั เจน Type Tool 3. ถอ้ ยคำมีความ นายลีเก่ง พฤทธิร์ ุ่งเรอื ง นายบรรณวัชร โพธ์ิธวิ งศ์ 4. สีตัวอกั ษร 4. มกี ารสร้าง Layer สอดคลอ้ ง นายวิกรม ชวาลเกษตรกิจ เด่นชดั 5. มีการใสเ่ อฟเฟค 4. มกี ารใหเ้ ครดิต นายวงศกร สุ่มนิ่ม นายพงศธร แซ่กอื 5. มจี ดุ ดงึ ดดู บน ตัวอกั ษร รปู ภาพ นายชชู ยั แซ่กือ นางสาวสุนสิ า ทยิ ศ ภาพ 5. เน้ือหากับ นางสาวปณติ ตรา สีหามาตย์ นางสาวเกวลิน อศั วธาดาพงศ์ รปู ภาพมคี วาม นางสาวอรสา ธนขนั ธ์ นางสาวธติ มิ า เสาร์แก้ว สอดคลอ้ ง นางสาววันเพญ็ แซเ่ ฮอ่ นางสาวพชิ ญา ประดับความดี นางสาวอุษณีย์ -