รายงานผลการจัดการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

3)แนวทางการแกป้ ญั หา ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่อื .................................................. (.......................................................) ผูส้ อน วันท.่ี ......เดือน................... พ.ศ.............. 13.ความคดิ เห็นของหวั หนา้ กลมุ่ สาระ/สายชนั้ ............................................................................................................................................. ................................. .................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่อื .................................................. (.......................................................) หวั หน้ากลมุ่ สาระ/สายชนั้ วันที่.......เดอื น................... พ.ศ.............. 14.ความคิดเหน็ ของฝ่ายวิชาการ ...................................................................................................................................................... ........................ ........................................................................................................... ................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................. (.......................................................) ฝา่ ยวชิ าการ วนั ท.ี่ ......เดือน................... พ.ศ.............. 15.ความคดิ เห็นของผอู้ ำนวยการโรงเรียน ...................................................................................................................................................................... ........ ........................................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื .................................................. (.......................................................) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น วันท่ี.......เดอื น................... พ.ศ..............

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 5 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์ ช้ัน มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 ใช้เวลา 2 ชัว่ โมง/คาบ หน่วย 2/3 เร่อื ง สนกุ คดิ กับ KidBright วันท่ี เดอื น พ.ศ. 1.มาตราฐานการเรยี นรู้ ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแกป้ ัญหาที่พบในชวี ิตจรงิ อย่างเป็นขน้ั ตอนและเป็นระบบ ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่า ทัน และมีจรยิ ธรรม 2.ตวั ช้ีวดั ว 4.2 ม. 1/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอยา่ งง่ายเพื่อแกป้ ัญหาทางคณติ ศาสตร์หรอื วทิ ยาศาสตร์3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3. อธบิ ายความหมายของบลอ็ กที่ใช้เขียนโปรแกรมได้ 4. เขียนโปรแกรมแสดงผลบนหน้าจอแสดงผล LED ได้ 4.สาระสำคัญ 1. ความความของแหลง่ ข้อมูลปฐมภมู ิ 2. ธีรวบรวมขอ้ มูลจากแหลง่ ข้อมูลปฐมภมู ิ 3. การใช้ซอฟต์แวรใ์ นการประมวลผลขอ้ มูล 4. การใช้บรกิ ารบนอนิ เทอร์เนต็ ทห่ี ลากหลายในการรวบรวมข้อมูล 5.สาระการเรียนรู้ ในการทำงานบางอย่างที่ต้องมีการตัดสินใจ เลือกว่าจะทำหรือไม่ทำ ตามเงื่อนไขที่กำหนดขึ้น โปรแกรม Kidbright IDEมีบล็อกคำสั่ง f และ if-else เพื่อจัดการการทำงานดังกล่าวข้างต้น สำหรับบล็อก คำสง่ั f ถ้าเงอื่ นไขหลัง if เปน็ จรงิ จะทำคำส่ังภายในบลอ็ ก if

6.ดา้ นคุณลกั ษณะ 6. ซื่อสัตย์สจุ ริต 7. มีวินัย 8. ใฝเ่ รียนรู้ 9. อยูอ่ ย่างพอเพยี ง 10.มุง่ มนั่ ในการทำงาน 7.สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 6. ความสามารถในการส่ือสาร 7. ความสามารถในการคดิ 8. ความสามารถในการแก้ปญั หา 9. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 10.ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 8.กิจกรรมการเรยี นรู้ ชั่วโมงท่ี 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน(15 นาที) 3. ครูเชค็ ชอ่ื เข้าชนั้ เรียน 4. ครูให้นักเรยี นนำบอรด์ Kidbright ของตนเองมา 5. ครูให้นกั เรียน เปดิ โปรแกรม Kidbright 6. ครูอธิบายขอบเขตและจดุ ประสงค์ของเนื้อหาในชวั่ โมงนี้ ขัน้ กิจกรรมการเรยี นการสอน(30 นาที) 8. ครูให้นักเรียนเขียนโปรแกรมตามครู (การใช้งาน LED แบบเลื่อนเมื่อพร้อม พร้อมการใช้งาน บล็อก คำสั่ง if และ else) 9. ครูอธบิ ายการทำงานของโปรแกรมทนี่ กั เรยี นทำ 10. ครูเดนิ ตรวจสอบการเขยี นโปรแกรมของนกั เรยี น ขน้ั สรุป(15 นาท)ี 4. ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นถามในเรอ่ื งที่ไมเ่ ข้าใจ 5. ครูนัดหมายนกั เรียนในการเรียนครัง้ ต่อไป

ช่วั โมงที่ 2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน(15 นาที) 1. ครเู ช็คชอ่ื เข้าช้นั เรยี น 2. ครูใหน้ ักเรยี นนำบอร์ด Kidbright ของตนเองมา 3. ครูให้นักเรียน เปดิ โปรแกรม Kidbright 4. ครอู ธิบายขอบเขตและจดุ ประสงคข์ องเน้ือหาในชัว่ โมงนี้ ขั้นกิจกรรมการเรยี นการสอน(30 นาที) 1. ครูใหน้ ักเรยี นเขียนโปรแกรมตามครู (การใชง้ าน LED แบบเล่อื นเมื่อพร้อม พร้อมการใช้งาน บล็อกคำสั่ง if และ else รว่ มด้วยการใชเ่ ซนเซอร์พ้นื ฐานของบอร์ด Kidbright เมื่อแสงน้อยจะ แสดงรูปหน้าเศร้าและเม่ือแสงมากจะแสดงรูปหนา้ ยิ้ม) 2. ครอู ธบิ ายการทำงานของโปรแกรมท่ีนักเรยี นทำ 3. ครูใหท้ ำกิจกรรม ชอบร้อนหรือชอบเย็น (นักเรยี นลองใชร้ ูปแบบการเขียนโปรแกรมทส่ี อน นำไปประยุกต์ใชก่ บั เซนเซอร์ วดั อุณหภมู ิ ) 4. ครูเดินตรวจสอบการเขียนโปรแกรมของนักเรียน และให้คะแนน ขน้ั สรุป(15 นาท)ี 1. ครใู หน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหัด เรือ่ ง สนุกคิด กบั KidBright (เขยี นอธบิ ายเก่ยี วกับโปรแกรมท่ี นกั เรียนทำ) 2. ครเู กบ็ แบบฝึกหดั เรือ่ ง สนกุ คดิ กบั KidBright 3. ครนู ัดหมายในการเรยี นในชว่ั โมงตอ่ ไป

9.ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้ วิธกี ารวัด เครื่องมอื 5. บอรด์ Kidbright แบบทดสอบหลงั 6. โปรแกรม Kidbright 7. แบบฝึกหดั เรือ่ ง สนุกคิด กับ KidBright เรียน แบบประเมินดา้ น 10.การวดั ผลและประเมินผล ทกั ษะกระบวนการ 10.1 การวดั ผล จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบประเมินดา้ น คณุ ลักษณะอนั พ่ึง ด้านความรู้ แบบฝึกหดั เรอ่ื ง สนุกคิด กบั KidBright ประสงค์ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ โดยการประเมนิ ทักษะกระบวนการไดแ้ ก่ การทำ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ กจิ กรรม ชอบร้อนหรอื ชอบเย็น แบบประเมนิ ด้าน วดั โดยการสังเกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของ สมรรถนะสำคัญของ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ผู้เรียน 5 ดา้ น ไดแ้ ก่ 1. ซอื่ สัตย์สุจริต ผ้เู รยี น 2. มีวนิ ยั 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. อยู่อยา่ งพอเพยี ง 5. มุ่งมน่ั ในการทำงาน วัดโดยการสังเกตสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

10.2 เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 1) ดา้ นความรู้ แบบทดสอบหลังเรียน ( 10 คะแนน) 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 8-9 คะแนน หมายถงึ ดี 6-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 0-5 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง หมายเหตุ ดา้ นความรู้เกณฑ์ผา่ น รอ้ ยละ 80 ทุกประเดน็ การประเมิน แบบบันทกึ การประเมินด้านความรู้ เรอื่ ง สนกุ คิด กับ KidBright เลขท่ี ชือ่ -นามสกลุ แบบทดสอบหลังเรยี น ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 เดก็ ชายจกั รพรรดิ์ อนิ เหลา 2 เดก็ ชายชัยพชิ ติ จอมใจ 3 เดก็ ชายณัฐภทั ร สตุ า๋ 4 เดก็ ชายธนดล เบญจนาค 5 เดก็ ชายรฐั กาล วงศศ์ รี 6 เด็กชายศิขรนิ ช่างซอ 7 เดก็ ชายอนุพงษ์ พานพระ 8 เด็กชายโอเลยี้ ง ทองแดง 9 เด็กหญิงจรนิ ทร์ทิพย์ บญุ ประเสรฐิ 10 เด็กหญิงจริ าพร เมืองใจมา 11 เดก็ หญิงจรี ดาภา ศรีสวสั ด์ิ 12 เด็กหญงิ ตรภี ตั ร วงศแ์ กว้ มลู 13 เด็กหญงิ ธิดารัตน์ เสริมสขุ 14 เดก็ หญงิ ปน่ิ นุช มเี จริญ 15 เด็กหญงิ วรัญญาภรณ์ เตชะนนั ท์ 16 เดก็ หญงิ วีรภทั รา ศิริทรัพย์ 17 เด็กหญงิ สุภัสสรา อนิ เล็ก 18 เด็กชายครรชติ พรมมา 19 เด็กชายอานนั ท์ ฟุ้งสันติภาพ

20 เดก็ ชายธนโชติ ทองปาน 21 เด็กชายวริ ภัทร ขตั ิธิ 22 เดก็ ชายภานภุ ัทร เรือนมลู สาย 23 เดก็ หญิงอัมธิกา สันยสตทิ ศั น์ เฉล่ยี หมายเหตุ คะแนนจากแบบทดสอบหลงั เรยี น เกณฑผ์ ่าน รอ้ ยละ 80 ลงชอื่ .................................................. (.......................................................) ครผู ูส้ อน

2) ด้านทักษะกระบวนการ กิจกรรม ชอบร้อนหรือชอบเย็น 1. สามารถทำกจิ กรรมใหส้ ำเร็จ 2. สามารถอธบิ ายในสว่ นของทำงานได้ 3. มีความคดิ สร้างสรรค์ 4. ส่งตรงเวลาทกี่ ำหนด เกณฑ์การให้คะแนนด้านทกั ษะกระบวนการ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ระดบั คะแนน กิจกรรม ชอบร้อนหรือชอบ 4 32 1 เยน็ ทำกจิ กรรม ทำกิจกรรม ไดต้ ามเกณฑ์ ทำกิจกรรม ทำกิจกรรม ได้ตามเกณฑ์ 1 ครบทุกข้อ ได้ตามเกณฑ์ ไดต้ ามเกณฑ์ ข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ แบบประเมินด้านทักษะกระบวนการ 4 คะแนน หมายถงึ ดมี าก 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง หมายเหตุ ได้ระดบั คุณภาพ 3 ขนึ้ ไปทุกตัวชว้ี ัด ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน

แบบประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการ เร่ือง กจิ กรรม ชอบรอ้ นหรือชอบเยน็ เลขท่ี ชอื่ -นามสกุล คะแนนการประเมิน ร้อยละ ผลการประเมิน ผ่าน ไมผ่ ่าน 1 เด็กชายจักรพรรด์ิ อนิ เหลา 2 เดก็ ชายชัยพิชิต จอมใจ 3 เดก็ ชายณัฐภทั ร สุต๋า 4 เดก็ ชายธนดล เบญจนาค 5 เดก็ ชายรฐั กาล วงศศ์ รี 6 เดก็ ชายศิขริน ช่างซอ 7 เด็กชายอนุพงษ์ พานพระ 8 เด็กชายโอเลย้ี ง ทองแดง 9 เด็กหญิงจรินทรท์ ิพย์ บุญประเสรฐิ 10 เด็กหญิงจิราพร เมอื งใจมา 11 เด็กหญงิ จรี ดาภา ศรสี วสั ดิ์ 12 เด็กหญิงตรภี ัตร วงศ์แก้วมูล 13 เด็กหญิงธิดารตั น์ เสริมสุข 14 เด็กหญิงป่ินนชุ มเี จริญ 15 เด็กหญงิ วรัญญาภรณ์ เตชะนนั ท์ 16 เดก็ หญิงวรี ภทั รา ศิริทรัพย์ 17 เดก็ หญงิ สุภัสสรา อนิ เลก็ 18 เดก็ ชายครรชิต พรมมา 19 เดก็ ชายอานนั ท์ ฟ้งุ สันตภิ าพ 20 เด็กชายธนโชติ ทองปาน 21 เดก็ ชายวริ ภทั ร ขตั ิธิ 22 เดก็ ชายภานุภัทร เรือนมูลสาย 23 เด็กหญงิ อมั ธิกา สนั ยสตทิ ัศน์ เฉลี่ย หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 3 ข้ึนไปทุกตัวช้ีวัด ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน ลงชื่อ.................................................. (.......................................................) ครูผสู้ อน

3) ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ แบบประเมนิ ด้านคุณลักษณะอนั พึง่ ประสงค์ 4 คะแนน หมายถงึ ดมี าก 3 คะแนน หมายถงึ ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ หมายเหตุ ได้ระดบั คณุ ภาพ 3 ขนึ้ ไปทุกตัวชว้ี ัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ การประเมนิ ด้านสมรรถนะผเู้ รยี น เรอ่ื ง แนวคดิ เชิงคำนวณ ซ่อื สัตยส์ ุจรติ 5. ไม่โกหก 6. ไมค่ ัดลอกงานของผู้อนื่ 7. มคี ณุ ธรรมต่อตนเองและผู้อ่นื 8. ไมล่ ักขโมยของผู้อื่น มีวนิ ยั 5. เข้าเรียนตรงต่อเวลา 6. ไมโ่ ดดเรียน 7. แต่งกายสุภาพเรยี บร้อย 8. สง่ การบ้านตรงต่อเวลา ใฝ่เรยี นรู้ 5. ต้ังใจเรียน 6. สบื คน้ หาความร/ู้ ข้อมูลสมำ่ เสมอ 7. ร่วมทำกจิ กรรมในห้องเรียน 8. บันทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ข้อมูลจากสิ่งท่เี รียนรู้ อยูอ่ ย่างพอเพยี ง 5. ใชท้ รัพยส์ ินของตนเอง 6. ใช้ทรัพยากรของสว่ นรวมอย่างประหยัด คุ้มคา่ และเก็บรกั ษาดแู ลอยา่ งดี 7. ไมเ่ อาเปรียบผู้อน่ื และไมท่ ำให้ผอู้ ื่นเดอื ดร้อน พร้อมให้อภัยเมอื่ ผอู้ ่ืนกระทำผดิ พลาด 8. นำวัสดเุ หลือใช้มาสรา้ งงานตามที่คุณครูมอบหมาย

มุ่งม่นั ในการทำงาน 5. ตง้ั ใจและรับผดิ ชอบในการปฏิบตั หิ นา้ ท่ีการงาน 6. เอาใจใส่ต่อการปฏบิ ัติหน้าทที่ ี่ไดร้ บั มอบหมาย 7. ตงั้ ใจและรบั ผิดชอบในการทำงานให้สำเร็จ 8. ปรบั ปรุงและพัฒนาการทำงานดว้ ยตนเอง เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ดา้ นคณุ ลักษณะอัน ระดับคุณภาพ พึงประสงค์ 4 3 2 1 มคี ุณลกั ษณะอัน มีคณุ ลักษณะอัน มีคณุ ลักษณะอนั มคี ุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ซอ่ื สัตยส์ ุจริต พึงประสงค์ พึงประสงค์ พึงประสงค์ 1 ข้อ ครบทกุ ขอ้ 3 ขอ้ 2 ขอ้ มคี ณุ ลกั ษณะอัน พึงประสงค์ มีคณุ ลกั ษณะอัน มีคณุ ลักษณะอนั มคี ณุ ลักษณะอัน 1 ข้อ มีวินัย พงึ ประสงค์ พงึ ประสงค์ พงึ ประสงค์ มคี ณุ ลักษณะอัน พึงประสงค์ ครบทุกข้อ 3 ข้อ 2 ขอ้ 1 ขอ้ มคี ณุ ลกั ษณะอัน มีคุณลกั ษณะอนั มคี ณุ ลักษณะอนั มคี ณุ ลักษณะอัน พึงประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ พึงประสงค์ พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ 1 ข้อ ครบทกุ ขอ้ 3 ขอ้ 2 ขอ้ มคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีคุณลักษณะอนั มีคุณลกั ษณะอนั มคี ุณลกั ษณะอนั 1 ข้อ อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง พึงประสงค์ พึงประสงค์ พึงประสงค์ ครบทกุ ข้อ 3 ข้อ 2 ขอ้ มคี ุณลักษณะอนั มีคณุ ลักษณะอนั มคี ณุ ลกั ษณะอัน มุง่ ม่นั ในการทำงาน พงึ ประสงค์ พงึ ประสงค์ พึงประสงค์ ครบทุกขอ้ 3 ขอ้ 2 ขอ้ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 3 ข้ึนไปทุกตวั ช้ีวดั ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

แบบประเมินดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เร่อื ง สนกุ คิด กับ KidBright คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขท่ี ซือ่ สตั ย์สุจรติ มีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ อยู่อย่างพอเพยี ง ม่งุ มัน่ ในการ ผ่าน ไม่ผา่ น หมายเหตุ ทำงาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 เฉล่ยี หมายเหตุ ได้ระดบั คุณภาพ 3 ข้ึนไปทุกตัวช้วี ดั ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ลงชือ่ .................................................. (.......................................................) ครผู ูส้ อน

4) ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน แบบประเมินด้านสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน 4 คะแนน หมายถงึ ดมี าก 3 คะแนน หมายถงึ ดี 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 1 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง หมายเหตุ ได้ระดบั คณุ ภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน การประเมินดา้ นสมรรถนะผู้เรียน เรือ่ ง แนวคดิ เชิงคำนวณ ความสามารถในการส่ือสาร 5. มีความสามารถในการรับและสง่ สาร 6. เลือกรับหรือไมร่ ับขอ้ มลู ข่าวสารด้วยหลกั เหตผุ ล 7. คำนึงถึงผลกระทบท่ีมตี ่อตนเองและสังคม 8. การเจรจาต่อรองเพือ่ ขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งตา่ ง ๆ ความสามารถในการคดิ 5. การคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ 6. การคิดเป็นระบบ 7. การคดิ สงั เคราะห์ 8. การคิดอย่างสรา้ งสรรค์ ความสามารถในการแก้ปญั หา 5. การแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ 6. มกี ารตัดสินใจท่ีมีประสิทธภิ าพโดยคำนึงถึงผลกระทบทีเ่ กดิ ขน้ึ ตอ่ ตนเอง สังคมและสง่ิ แวดลอ้ ม 7. ประยุกต์ความรูม้ าใช้ในการป้องกันและแก้ไขปญั หา 8. เข้าใจความสัมพันธแ์ ละการเปล่ยี นแปลงของเหตุการณต์ า่ ง ๆ ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 5. การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง 6. การเรยี นร้อู ย่างตอ่ เนื่อง 7. การรู้จักหลกี เลีย่ งพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงคท์ ี่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อน่ื 8. การปรบั ตัวใหท้ นั กับการเปลีย่ นแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ้ ม

ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านตา่ ง ๆ 6. มที กั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 7. การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถกู ตอ้ ง เหมาะสม 8. มคี ณุ ธรรมในการใช้เทคโนโลยี เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นสมรรถนะผู้เรียน ดา้ นสมรรถนะ 4 ระดบั คุณภาพ 1 ผเู้ รยี น 32 มีความสามารถใน ความสามารถใน มีความสามารถใน มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถใน การสื่อสาร 1 ขอ้ การส่ือสาร การสอื่ สาร การสอื่ สาร การสอ่ื สาร มคี วามสามารถใน ครบทุกขอ้ 3 ขอ้ 2 ขอ้ การคดิ 1 ขอ้ ความสามารถใน มีความสามารถใน มคี วามสามารถใน มีความสามารถใน มคี วามสามารถใน การคิด การคดิ การคิด การคดิ การแกป้ ัญหา 1 ขอ้ ครบทกุ ขอ้ 3 ขอ้ 2 ข้อ มคี วามสามารถใน ความสามารถใน มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถใน มีความสามารถใน การใชท้ กั ษะชวี ิต การแกป้ ัญหา การแกป้ ัญหา การแก้ปัญหา การแกป้ ัญหา 1 ข้อ มคี วามสามารถใน ครบทกุ ขอ้ 3 ขอ้ 2 ขอ้ การใช้เทคโนโลย ความสามารถใน มคี วามสามารถใน มีความสามารถใน มคี วามสามารถใน 1 ข้อ การใชท้ กั ษะชีวติ การใชท้ ักษะชวี ติ การใชท้ ักษะชวี ติ การใช้ทกั ษะชวี ติ ครบทุกข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ ความสามารถใน มีความสามารถใน มคี วามสามารถใน มีความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี การใช้เทคโนโลยี การใช้เทคโนโลย การใชเ้ ทคโนโลย ครบทุกข้อ 3 ขอ้ 2 ขอ้ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไปทุกตัวชี้วัด ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน

แบบประเมนิ ดา้ นสมรรถนะผ้เู รยี น เร่ือง สนกุ คดิ กับ KidBright สมรรถนะผเู้ รียน ผลการประเมนิ เลขท่ี การสื่อสาร การคดิ การ การใชท้ กั ษะ การใช้ ผ่าน ไมผ่ า่ น หมายเหตุ แกป้ ัญหา ชีวติ เทคโนโลยี 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 เฉลย่ี หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ข้ึนไปทุกตัวชีว้ ัด ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ ลงชือ่ .................................................. (.......................................................) ครูผสู้ อน

11. ข้อเสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควรปรบั ปรงุ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 12.บันทึกหลงั การจัดการเรยี นรู้ ลงช่ือ.................................................. 1) ผลท่ีเกิดขึ้นแก่ผู้เรียน (.......................................................) ดา้ นความรู้ จำนวนนกั เรียนท่ีผา่ นเกณฑ์ ครูพ่เี ลี้ยง จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ วนั ท.่ี ......เดือน................... พ.ศ.............. ดา้ นทกั ษะกระบวนการ จำนวนนักเรียนท่ผี ่านเกณฑ์ คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ จำนวนนกั เรียนทผี่ ่านเกณฑ์ คน คดิ เปน็ ร้อยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ด้านสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน จำนวนนักเรยี นที่ผ่านเกณฑ์ คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรยี นทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์ คน คิดเป็นร้อยละ คน คิดเป็นร้อยละ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 2) ปัญหาและอปุ สรรค ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. .................................................

3)แนวทางการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่ือ.................................................. (.......................................................) ผสู้ อน วนั ท.่ี ......เดือน................... พ.ศ.............. 13.ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุม่ สาระ/สายชัน้ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................. (.......................................................) หวั หน้ากล่มุ สาระ/สายชั้น วันที.่ ......เดอื น................... พ.ศ.............. 14.ความคดิ เห็นของฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื .................................................. (.......................................................) ฝ่ายวิชาการ วันที่.......เดือน................... พ.ศ.............. 15.ความคดิ เห็นของผู้อำนวยการโรงเรยี น ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................. (.......................................................) ผอู้ ำนวยการโรงเรียน วนั ท.่ี ......เดือน................... พ.ศ..............

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ชั้น มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ใชเ้ วลา 2 ช่ัวโมง/คาบ หน่วย 2/4 เรอื่ ง คณติ คดิ สนุกด้วย KidBright วันที่ เดือน พ.ศ. 1.มาตราฐานการเรยี นรู้ ว 4.2 เขา้ ใจและใชแ้ นวคดิ เชิงคาํ นวณในการแก้ปญั หาท่ีพบในชีวิตจรงิ อยา่ งเปน็ ขนั้ ตอนและเป็นระบบ ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่า ทนั และมจี รยิ ธรรม 2.ตวั ชี้วัด ว 4.2 ม. 1/2 ออกแบบและเขยี นโปรแกรมอยา่ งง่ายเพ่ือแกป้ ญั หาทางคณิตศาสตร์หรอื วทิ ยาศาสตร์ 3.จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. แกไ้ ขปญั หาโดยการใชง้ านตัวแปร 2. ออกแบบและเขยี นโปรแกรมแกป้ ญั หาทางคณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์อย่างงา่ ย 4.สาระสำคัญ 1. การออกแบบและเขียนโปรแกรมท่มี ีการใชต้ วั แปร 2. ซอฟต์แวร์ที่ใชใ้ นการเขยี นโปรแกรม เช่น Scratch, python, java, c, KidBright IDE 5.สาระการเรยี นรู้ ตัวแปรเป็นชื่อที่กำหนดขึ้นเพื่อใช้เก็บข้อมูลและเรียกใช้ในการทำงานต่าง ๆ การกำหนดค่าอย่างใด อย่างหนึ่งให้กับตัวแปรสามารถทำได้หลายวิธี เช่น การรับค่าจากภายนอก การกำหนดค่าจากค่าคงที่ หรือตัว แปรอื่น หรือการกำหนดค่าจากการคำนวณซึ่งใช้ ตัวดำเนินการ การตั้งชื่อตัวแปรควรตั้งชื่อให้เหมาะสมกับ คา่ ที่เกบ็ ในตัวแปร

6.ด้านคุณลักษณะ 11.ซอ่ื สัตยส์ จุ ริต 12.มีวนิ ัย 13.ใฝ่เรียนรู้ 14.อยู่อย่างพอเพียง 15.ม่งุ ม่ันในการทำงาน 7.สมรรถนะสำคญั ของนักเรียน 11.ความสามารถในการสื่อสาร 12.ความสามารถในการคดิ 13.ความสามารถในการแก้ปญั หา 14.ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 15.ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 8.กิจกรรมการเรยี นรู้ ชวั่ โมงท่ี 1 ข้ันนำเขา้ สู่บทเรียน(15 นาที) 7. ครูเชค็ ช่ือเขา้ ชนั้ เรยี น 8. ครใู ห้นักเรยี นนำบอร์ด KidBight ของตนเองมา 9. ครูให้นกั เรยี น เปดิ โปรแกรม KidBight 10. ครอู ธิบายขอบเขตและจดุ ประสงค์ของเนื้อหาในชวั่ โมงนี้ ขั้นกิจกรรมการเรยี นการสอน(30 นาที) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยตั้งคำถามนำนักเรียนว่า \"ครูต้องการทราบจำนวนนักเรียนที่มาเข้าเรียนวันน้ี โดยต้องการทราบจำนวนนักเรียนชาย นักเรยี นหญิง และจำนวนนักเรยี นที่มาเรียนในวันนี้ทั้งหมดเพ่ือ หาคำตอบท่ตี ้องการเหล่านี้ จะต้องดำเนินการอยา่ งไร\" 2. ครูและนักเรียนตกลงวา่ จะนับจำนวนนักเรยี นชายเปน็ อันดบั แรก จากนน้ั นบั จำนวนนักเรียนหญงิ แลว้ นำจำนวนของนกั เรียนชายและนกั เรียนหญงิ มารวมกัน 3. ครูสุ่มนักเรียนหนึ่งคนออกมานับจำนวนนักเรียนชาย และจำนวนนักเรียนหญิงแล้วจดบันทึกบน กระดาน 4. ครูตั้งคำถามกับนักเรียนว่า \"นักเรียนรู้ได้อย่างไรว่าจำนวนใดคือนักเรียนชาย จำนวนใดคือนักเรียน หญิง\"

5. ครแู นะนำนักเรียนว่า \"การเขยี นคำว่า 'ชาย' และ 'หญงิ ' ลงบนกระดานนั้นเปรียบเหมือนการประกาศ ตัวแปรในคอมพิวเตอร์ เพอื่ ให้คอมพวิ เตอรร์ ู้ว่าในตัวแปรชายและตวั แปรหญิงมีค่าหรือจำนวนเท่าไร\" 6. ครูตงั้ คำถามกับนักเรยี นว่า \"ถา้ ครอู ยากร้จู ำนวนนกั เรียนทม่ี าเรยี นวนั น้ที ัง้ หมดควรจะทำอยา่ งไร\" 7. ครูสมุ่ นักเรยี นหนึง่ คนหาจำนวนผลรวม และเขยี นผลรวมลงบนกระดาน ภายใตต้ ัวแปร “รวม” 8. ครใู หน้ ักเรียน ทำกจิ กรรมที่ เรอื่ ง ตวั แปรด้วยโปรแกรม KidBright ครูสมุ่ นกั เรยี นนำเสนอคำตอบ ขั้นสรปุ (15 นาท)ี 1. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ เช่ือมโยงไปสู่ตัวแปรท่ใี ชใ้ นการเขียนโปรแกรม 2. ครเู ปดิ โอกาสให้นกั เรียนถามในเรื่องท่ไี ม่เข้าใจ 3. ครูนดั หมายนักเรยี นในการเรียนคร้ังต่อไป ชว่ั โมงท่ี 2 ขนั้ นำเขา้ สบู่ ทเรยี น(15 นาที) 5. ครเู ชค็ ชื่อเข้าชนั้ เรียน 6. ครใู ห้นกั เรยี นนำบอร์ด KidBight ของตนเองมา 7. ครูใหน้ กั เรยี น เปดิ โปรแกรม KidBight 8. ครอู ธบิ ายขอบเขตและจุดประสงค์ของเน้ือหาในชว่ั โมงน้ี 9. ครทู บทวนเนอ้ื หาในชั่วโมงที่ผ่านมา ขน้ั กิจกรรมการเรียนการสอน(30 นาท)ี 1. ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันถึงการประมวลผลทางคณิตศาสตร์ เช่น การบวก การลบ การ คณู การหาร และการเปรียบเทยี บ 2. ครูตั้งคำถามกับนักเรียนว่า \"ถ้าครูอยากรู้ว่าจำนวนนักเรียนชายมีมากกว่านักเรียนหญิงเท่าใด จะต้องทำอย่างไร\" และ\"ถ้าครูมีขนมอยู่ 50 ชิ้นจะแบ่งให้นักเรียนเท่า ๆ กัน นักเรียนจะได้ขนม คนละก่ีชน้ิ \" 3. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสร้างโปรแกรม แบง่ ขนม 4. นกั เรยี นจับคู่กันทำ แบบฝกึ หัด เรือ่ ง ตวั แปรและตันดำเนนิ การ 5. ครูสุ่มนกั เรียนนำเสนอคำตอบ 6. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันอภปิ รายถงึ การใชง้ านตัวแปรและตัวดำเนินการ ขนั้ สรปุ (15 นาท)ี 4. ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นสอบถามในเร่ืองท่นี ักเรียนไม่เข้าใจ 5. ครูนัดหมายในการเรียนในชว่ั โมงตอ่ ไป

9.สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 8. บอรด์ KidBight 9. โปรแกรม KidBight 10. แบบฝึกหดั เรอ่ื ง สนกุ คดิ กบั KidBright 11. แบบฝึกหัด เรื่อง ตวั แปรและตันดำเนนิ การ 10.การวัดผลและประเมินผล 10.1 การวัดผล จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วธิ กี ารวัด เครื่องมือ แบบฝึกหัด ด้านความรู้ แบบฝึกหดั เรอ่ื ง ตวั แปรและตนั ดำเนนิ การ แบบประเมินด้าน ทกั ษะกระบวนการ ดา้ นทักษะกระบวนการ ทำกิจกรรมท่ี เรอ่ื ง ตัวแปรดว้ ยโปรแกรม KidBright แบบประเมนิ ด้าน คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ วัดโดยการสงั เกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ คุณลักษณะอนั พึ่ง สมรรถนะสำคัญของนักเรียน นักเรยี น 5 ดา้ น ไดแ้ ก่ 1. ซอื่ สัตย์สุจริต ประสงค์ 2. มีวนิ ยั 3. ใฝ่เรียนรู้ แบบประเมนิ ดา้ น 4. อยอู่ ย่างพอเพียง สมรรถนะสำคัญของ 5. มุ่งมัน่ ในการทำงาน วัดโดยการสังเกตสมรรถนะสำคญั ของนกั เรยี น 5 นักเรยี น ดา้ น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

10.2 เกณฑก์ ารประเมินผล 1) ดา้ นความรู้ แบบทดสอบหลังเรยี น ( 10 คะแนน) 10 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 8-9 คะแนน หมายถึง ดี 6-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 0-5 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง หมายเหตุ ดา้ นความรเู้ กณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80 ทุกประเด็นการประเมิน แบบบันทกึ การประเมนิ ดา้ นความรู้ เรือ่ ง ตวั แปรและตนั ดำเนนิ การ เลขท่ี ชอ่ื -นามสกุล แบบทดสอบหลังเรียน ร้อยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน 1 เดก็ ชายจักรพรรด์ิ อินเหลา 2 เดก็ ชายชัยพิชติ จอมใจ 3 เดก็ ชายณัฐภทั ร สุต๋า 4 เดก็ ชายธนดล เบญจนาค 5 เดก็ ชายรฐั กาล วงศ์ศรี 6 เด็กชายศิขริน ชา่ งซอ 7 เด็กชายอนุพงษ์ พานพระ 8 เด็กชายโอเล้ยี ง ทองแดง 9 เดก็ หญิงจรนิ ทร์ทิพย์ บุญประเสริฐ 10 เดก็ หญิงจริ าพร เมอื งใจมา 11 เด็กหญงิ จรี ดาภา ศรสี วสั ด์ิ 12 เดก็ หญิงตรภี ตั ร วงศ์แกว้ มูล 13 เดก็ หญงิ ธดิ ารตั น์ เสรมิ สขุ 14 เด็กหญงิ ปิ่นนุช มเี จรญิ 15 เดก็ หญิงวรญั ญาภรณ์ เตชะนนั ท์ 16 เด็กหญิงวรี ภัทรา ศริ ทิ รัพย์ 17 เด็กหญงิ สภุ ัสสรา อินเล็ก 18 เด็กชายครรชติ พรมมา 19 เดก็ ชายอานนั ท์ ฟุง้ สันตภิ าพ

20 เดก็ ชายธนโชติ ทองปาน 21 เด็กชายวิรภัทร ขัติธิ 22 เด็กชายภานภุ ทั ร เรอื นมลู สาย 23 เดก็ หญิงอัมธกิ า สันยสติทศั น์ เฉลีย่ หมายเหตุ คะแนนจากแบบทดสอบหลงั เรียน เกณฑผ์ ่าน รอ้ ยละ 80 ลงชอื่ .................................................. (.......................................................) ครคู รู

2) ดา้ นทักษะกระบวนการ กิจกรรม ชอบรอ้ นหรือชอบเยน็ 5. สามารถทำกจิ กรรมใหส้ ำเร็จ 6. สามารถอธิบายในสว่ นของทำงานได้ 7. มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ 8. สง่ ตรงเวลาที่กำหนด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านทักษะกระบวนการ ดา้ นทักษะกระบวนการ ระดบั คะแนน กจิ กรรมที่ เรื่อง ตัวแปรด้วย 4 32 1 โปรแกรม KidBright ทำกจิ กรรม ทำกจิ กรรม ได้ตามเกณฑ์ ทำกจิ กรรม ทำกจิ กรรม ไดต้ ามเกณฑ์ 1 ครบทกุ ข้อ ได้ตามเกณฑ์ ได้ตามเกณฑ์ ขอ้ 3 ขอ้ 2 ขอ้ แบบประเมินด้านทักษะกระบวนการ 4 คะแนน หมายถงึ ดมี าก 3 คะแนน หมายถงึ ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ หมายเหตุ ได้ระดับคณุ ภาพ 3 ข้ึนไปทุกตวั ช้วี ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ

แบบประเมินด้านทักษะกระบวนการ เรอ่ื ง ตัวแปรด้วยโปรแกรม KidBright เลขที่ ช่อื -นามสกลุ คะแนนการประเมนิ รอ้ ยละ ผลการประเมนิ ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 เด็กชายจกั รพรรดิ์ อนิ เหลา 2 เดก็ ชายชัยพชิ ิต จอมใจ 3 เดก็ ชายณฐั ภทั ร สตุ ๋า 4 เดก็ ชายธนดล เบญจนาค 5 เด็กชายรัฐกาล วงศ์ศรี 6 เด็กชายศิขรนิ ช่างซอ 7 เด็กชายอนุพงษ์ พานพระ 8 เด็กชายโอเล้ียง ทองแดง 9 เด็กหญิงจรินทรท์ ิพย์ บญุ ประเสริฐ 10 เด็กหญงิ จิราพร เมืองใจมา 11 เด็กหญิงจรี ดาภา ศรีสวสั ดิ์ 12 เด็กหญิงตรภี ัตร วงศ์แกว้ มูล 13 เดก็ หญิงธิดารัตน์ เสริมสุข 14 เดก็ หญงิ ป่ินนชุ มเี จริญ 15 เดก็ หญิงวรัญญาภรณ์ เตชะนันท์ 16 เดก็ หญงิ วีรภัทรา ศิรทิ รัพย์ 17 เดก็ หญิงสภุ สั สรา อินเล็ก 18 เดก็ ชายครรชติ พรมมา 19 เดก็ ชายอานันท์ ฟุ้งสันตภิ าพ 20 เด็กชายธนโชติ ทองปาน 21 เดก็ ชายวริ ภัทร ขัติธิ 22 เดก็ ชายภานุภัทร เรอื นมลู สาย 23 เด็กหญงิ อัมธิกา สันยสตทิ ัศน์ เฉลย่ี หมายเหตุ ได้ระดบั คุณภาพ 3 ขนึ้ ไปทุกตัวช้ีวัด ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ลงช่ือ.................................................. (.......................................................) ครคู รู

3) ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ แบบประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ่ ประสงค์ 4 คะแนน หมายถงึ ดมี าก 3 คะแนน หมายถงึ ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ หมายเหตุ ได้ระดบั คุณภาพ 3 ข้ึนไปทุกตวั ช้วี ดั ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน การประเมินดา้ นสมรรถนะนกั เรียน เรือ่ ง แนวคิดเชงิ คำนวณ ซ่ือสตั ยส์ จุ ริต 9. ไม่โกหก 10. ไม่คัดลอกงานของผอู้ ืน่ 11. มคี ณุ ธรรมต่อตนเองและผู้อ่นื 12. ไมล่ กั ขโมยของผู้อ่ืน มวี ินยั 9. เข้าเรียนตรงต่อเวลา 10. ไม่โดดเรียน 11. แต่งกายสภุ าพเรยี บรอ้ ย 12. สง่ การบา้ นตรงต่อเวลา ใฝ่เรยี นรู้ 9. ต้ังใจเรยี น 10. สืบค้นหาความร/ู้ ข้อมูลสม่ำเสมอ 11. รว่ มทำกิจกรรมในหอ้ งเรยี น 12. บนั ทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ข้อมลู จากสง่ิ ทีเ่ รยี นรู้ อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 9. ใช้ทรพั ยส์ นิ ของตนเอง 10. ใชท้ รพั ยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยดั คุ้มค่า และเกบ็ รกั ษาดูแลอยา่ งดี 11. ไม่เอาเปรียบผู้อืน่ และไม่ทำใหผ้ ้อู ื่นเดอื ดร้อน พร้อมให้อภยั เมือ่ ผู้อื่นกระทำผดิ พลาด 12. นำวัสดเุ หลอื ใชม้ าสร้างงานตามท่คี ณุ ครมู อบหมาย

มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 9. ตงั้ ใจและรับผิดชอบในการปฏิบตั หิ นา้ ท่ีการงาน 10. เอาใจใส่ต่อการปฏิบัตหิ น้าทที่ ่ีได้รบั มอบหมาย 11. ตั้งใจและรับผิดชอบในการทำงานใหส้ ำเร็จ 12. ปรบั ปรุงและพฒั นาการทำงานดว้ ยตนเอง เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั ระดับคณุ ภาพ พึงประสงค์ 4 3 2 1 มคี ณุ ลักษณะอัน มีคณุ ลักษณะอนั มีคุณลักษณะอัน มคี ณุ ลักษณะอัน พึงประสงค์ ซ่อื สัตยส์ ุจริต พงึ ประสงค์ พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ 1 ขอ้ ครบทกุ ข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ มคี ุณลกั ษณะอัน พงึ ประสงค์ มีคณุ ลักษณะอัน มีคณุ ลักษณะอนั มคี ณุ ลกั ษณะอัน 1 ข้อ มวี ินยั พงึ ประสงค์ พงึ ประสงค์ พึงประสงค์ มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ครบทุกข้อ 3 ขอ้ 2 ขอ้ 1 ข้อ มีคุณลกั ษณะอนั มีคุณลักษณะอัน มคี ณุ ลกั ษณะอนั มีคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ใฝเ่ รียนรู้ พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ พงึ ประสงค์ 1 ขอ้ ครบทุกขอ้ 3 ขอ้ 2 ขอ้ มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ มีคณุ ลักษณะอนั มีคณุ ลักษณะอัน มคี ุณลักษณะอนั 1 ขอ้ อยู่อยา่ งพอเพียง พงึ ประสงค์ พึงประสงค์ พึงประสงค์ ครบทุกข้อ 3 ขอ้ 2 ขอ้ มีคุณลกั ษณะอนั มีคณุ ลักษณะอนั มคี ณุ ลักษณะอนั มงุ่ มนั่ ในการทำงาน พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ พึงประสงค์ ครบทกุ ขอ้ 3 ขอ้ 2 ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 3 ขนึ้ ไปทุกตัวช้ีวัด ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เรื่อง คณิตคดิ สนุกด้วย KidBright คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ ซอ่ื สตั ย์สจุ รติ มีวินัย ใฝ่เรยี นรู้ อย่อู ยา่ งพอเพยี ง มุ่งมัน่ ในการ ผ่าน ไมผ่ ่าน หมายเหตุ ทำงาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 เฉลย่ี หมายเหตุ ได้ระดบั คุณภาพ 3 ข้นึ ไปทุกตัวชี้วดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ลงช่อื .................................................. (.......................................................) ครคู รู

4) ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของนักเรยี น แบบประเมนิ ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของนกั เรยี น 4 คะแนน หมายถึง ดีมาก 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ หมายเหตุ ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตัวชี้วดั ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ การประเมินดา้ นสมรรถนะนักเรยี น เรอ่ื ง แนวคิดเชิงคำนวณ ความสามารถในการสื่อสาร 9. มคี วามสามารถในการรับและส่งสาร 10. เลอื กรบั หรือไม่รับข้อมลู ขา่ วสารดว้ ยหลกั เหตผุ ล 11. คำนึงถึงผลกระทบท่มี ีต่อตนเองและสงั คม 12. การเจรจาตอ่ รองเพ่ือขจัดและลดปัญหาความขดั แยง้ ต่าง ๆ ความสามารถในการคดิ 9. การคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ 10. การคิดเปน็ ระบบ 11. การคดิ สังเคราะห์ 12. การคดิ อย่างสร้างสรรค์ ความสามารถในการแกป้ ญั หา 9. การแกป้ ัญหาและอปุ สรรคตา่ ง ๆ 10. มกี ารตดั สินใจที่มปี ระสิทธิภาพโดยคำนงึ ถึงผลกระทบทีเ่ กดิ ข้นึ ต่อตนเอง สงั คมและสง่ิ แวดลอ้ ม 11. ประยกุ ต์ความรมู้ าใช้ในการป้องกันและแกไ้ ขปัญหา 12. เข้าใจความสมั พนั ธแ์ ละการเปล่ียนแปลงของเหตุการณต์ ่าง ๆ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 9. การเรียนรู้ด้วยตนเอง 10. การเรียนรอู้ ย่างต่อเน่ือง 11. การร้จู กั หลกี เลี่ยงพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงค์ทีส่ ่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 12. การปรับตัวให้ทนั กับการเปล่ียนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม

ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 9. ความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยดี ้านต่าง ๆ 10.มที กั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 11.การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกตอ้ ง เหมาะสม 12.มคี ุณธรรมในการใช้เทคโนโลยี เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นสมรรถนะนกั เรียน ดา้ นสมรรถนะ 4 ระดบั คณุ ภาพ 1 นักเรียน 32 มคี วามสามารถใน ความสามารถใน มคี วามสามารถใน มีความสามารถใน มีความสามารถใน การสื่อสาร 1 ข้อ การสอื่ สาร การสือ่ สาร การสื่อสาร การส่ือสาร มคี วามสามารถใน ครบทกุ ขอ้ 3 ขอ้ 2 ขอ้ การคิด 1 ขอ้ ความสามารถใน มคี วามสามารถใน มีความสามารถใน มคี วามสามารถใน มีความสามารถใน การคิด การคดิ การคิด การคิด การแกป้ ัญหา 1 ข้อ ครบทกุ ขอ้ 3 ขอ้ 2 ขอ้ มีความสามารถใน ความสามารถใน มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถใน มีความสามารถใน การใชท้ ักษะชวี ิต การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การแกป้ ัญหา 1 ขอ้ มคี วามสามารถใน ครบทกุ ข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ การใชเ้ ทคโนโลย ความสามารถใน มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถใน 1 ข้อ การใช้ทักษะชวี ิต การใช้ทกั ษะชีวติ การใชท้ กั ษะชวี ติ การใชท้ กั ษะชีวิต ครบทุกข้อ 3 ขอ้ 2 ขอ้ ความสามารถใน มคี วามสามารถใน มีความสามารถใน มคี วามสามารถใน การใชเ้ ทคโนโลยี การใช้เทคโนโลยี การใช้เทคโนโลย การใช้เทคโนโลย ครบทุกข้อ 3 ข้อ 2 ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชีว้ ัด ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ

แบบประเมินดา้ นสมรรถนะนักเรียน เรื่อง คณิตคดิ สนกุ ด้วย KidBright สมรรถนะนกั เรยี น ผลการประเมนิ เลขท่ี การสื่อสาร การคิด การ การใชท้ ักษะ การใช้ ผา่ น ไมผ่ ่าน หมายเหตุ แกป้ ญั หา ชวี ติ เทคโนโลยี 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 เฉลย่ี หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ขึน้ ไปทุกตวั ช้ีวัด ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ลงชื่อ.................................................. (.......................................................) ครูครู

11. ข้อเสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควรปรบั ปรงุ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่ือ.................................................. (.......................................................) ครูพ่เี ลี้ยง วนั ท.่ี ......เดือน................... พ.ศ.............. 12.บันทึกหลงั การจัดการเรยี นรู้ คน คิดเป็นร้อยละ 1) ผลท่ีเกิดขึ้นแก่นกั เรียน คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ดา้ นความรู้ จำนวนนกั เรียนท่ีผา่ นเกณฑ์ คน คดิ เปน็ ร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ จำนวนนักเรียนท่ผี ่านเกณฑ์ คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ คน คิดเป็นร้อยละ ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ จำนวนนกั เรียนทผี่ ่านเกณฑ์ คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไม่ผ่านเกณฑ์ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ด้านสมรรถนะสำคัญของนักเรียน จำนวนนักเรยี นที่ผ่านเกณฑ์ จำนวนนักเรยี นทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์ 2) ปัญหาและอปุ สรรค ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. .................................................

3)แนวทางการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชือ่ .................................................. (.......................................................) ครู วันท.่ี ......เดอื น................... พ.ศ.............. 13.ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มสาระ/สายชั้น ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่อื .................................................. (.......................................................) หัวหนา้ กลุม่ สาระ/สายช้นั วนั ที.่ ......เดือน................... พ.ศ.............. 14.ความคดิ เหน็ ของฝา่ ยวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชือ่ .................................................. (.......................................................) ฝา่ ยวิชาการ วันท่.ี ......เดอื น................... พ.ศ.............. 15.ความคดิ เห็นของผ้อู ำนวยการโรงเรยี น ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชือ่ .................................................. (.......................................................) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น วนั ท่.ี ......เดอื น................... พ.ศ..............

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 7 กล่มุ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 ใชเ้ วลา 3 ชั่วโมง/คาบ หนว่ ย 2/5 เร่อื ง เซนเซอร์และการใชง้ าน วันที่ เดอื น พ.ศ. 1.มาตราฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เขา้ ใจและใชแ้ นวคิดเชิงคาํ นวณในการแก้ปัญหาที่พบในชวี ิตจรงิ อย่างเป็นข้ันตอนและเปน็ ระบบ ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่า ทนั และมีจริยธรรม 2.ตวั ช้ีวัด ว 4.2 ม. 1/2 ออกแบบและเขยี นโปรแกรมอยา่ งง่ายเพ่ือแก้ปญั หาทางคณติ ศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ 3.จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธบิ ายความสำคัญของเซนเซอร์พืน้ ฐานได้ 2. เขยี นแผนผังการประยกุ ต์ใช้งานเซนเซอร์ได้ 4.สาระสำคญั 1. เซนเซอรแ์ ละการใชง้ าน 2. เขียนโปรแกรมแบบทางเลือกได้ 5.สาระการเรยี นรู้ ในระบบสมองกลฝังตัว เซนเซอร์ คืออุปกรณ์ที่ทำหน้าที่ตรวจวัดปริมาณทางกายภาพต่าง ๆ เช่น อณุ หภูมิ แสง เสยี ง การสัมผสั เป็นต้น และแปลงสญั ญานทางไฟฟ้าใช้ตรวจสอบเงือ่ นไขสำหรบั การส่งั งานส่วน ควบคุมแบบอัตโนมัติหรือตรวจข้อมูลต่าง ๆ สำหรับการเก็บบันทึกข้อมูล เช่น เซนเซอร์ตรวจสัดแสงสว่าง เซนเซอร์ตรวจวัดระดับเสียง เซนเซอร์ตรวจวัดความเข้มของสนามแม่เหล็ก เซนเซอร์ตรวจวัดอุณหภูมิและ ความช้นื สัมพทั ธ์ เป็นต้น

6.ด้านคณุ ลกั ษณะ 16.ซ่อื สตั ย์สจุ ริต 17.มีวนิ ัย 18.ใฝเ่ รียนรู้ 19.อยูอ่ ย่างพอเพยี ง 20.มุ่งมน่ั ในการทำงาน 7.สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น 16.ความสามารถในการสื่อสาร 17.ความสามารถในการคดิ 18.ความสามารถในการแก้ปญั หา 19.ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 20.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 8.กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชัว่ โมงท่ี 1 ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรยี น(15 นาที) 11. ครเู ช็คชอื่ เขา้ ชั้นเรียน 12. ครจู ัดกจิ กรรมละลายพฤตกิ รรม “แยกแยะสรา้ งสรรค”์ 13. ครูให้นักเรียนนำ บอรด์ KidBright ตามหมายเลขของตนเองทหี่ น้าหอ้ งเพ่ือเตรยี มความพร้อม 14. ครูบอกหวั ข้อการสอนว่าวันน้ีจะสอนเร่ือง เซนเซอร์และการใช้งาน ขั้นกิจกรรมการเรียนการสอน(30 นาที) 11. ครใู ห้นักเรยี นดู PowerPoint เก่ยี วกับของเซนเซอร์พืน้ ฐานของ kidbright และเซนเซอร์ภายนอก 12. ครูยกตัวอย่างเซนเซอร์ภายนอกต่างๆ และถามเปรียบเทียบว่าเซนเซอร์ต่างๆเปรียบเสมือนอวัยวะ ส่วนใดในร่างกายมนุษย์ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกันตอบ 13. ครใู หน้ ักเรยี นเปิดโปรแกรม kidbright เพื่อ ทำกจิ กรรม การเขยี นโปรแกรมแบบทางเลือก (การกดปุ่ม เพ่อื เลอื กว่าจะวดั อุณหภูมหิ รือวดั แสง) 14. ครูเดนิ ตรวจนักเรียนแตล่ ะคนวา่ ทำได้ไหมและใหค้ ะแนนในกจิ กรรม

ขั้นสรปุ (15 นาท)ี 6. ครใู หน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหดั เรอื่ ง เซนเซอรแ์ ละการใช้งาน เป็นการบ้านและนำมาสง่ ในชั่วโมงตอ่ ไป 7. ครูเปดิ โอกาสให้นักเรยี นถามในสว่ นทไ่ี ม่เขา้ ใจ 8. ครูนัดหมายนกั เรียนในการเรียนครัง้ ตอ่ ไป ชว่ั โมงท่ี 2 ข้ันนำเขา้ สูบ่ ทเรียน(15 นาที) 5. ครเู ชค็ ชื่อเข้าชน้ั เรียน 6. ครใู ห้นักเรยี นเปดิ อนิ เทอรเ์ น็ตเพ่อื สบื คน้ ข้อมูล 7. ครใู หน้ ักเรยี นเล่นเกม ออมเงินเพอ่ื เป็นการแบ่งกลุ่มในการทำกิจกรรมต่อไป ขน้ั กจิ กรรมการเรียนการสอน(30 นาที) 1. ครูให้นักเรียนเข้าเว็บไซต์ https://www.kid-bright.org/ เพื่อสืบค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับโครงงาน วิทยาศาสตร์ทเี่ กย่ี วกบั kidbright 2. ครยู กตัวอย่างโครงงานวทิ ยาศาสตรท์ ีเ่ ก่ยี วกบั kidbright ให้นักเรยี น 3. ครูให้นกั เรียนแต่ละกล่มุ รา่ งโครงงานวิทยาศาสตร์ โดยมีหวั ขอ้ ดังน้ี 3.1.ชอื่ โครงงาน 3.2.สาเหตทุ เี่ ลือกหัวขอ้ โครงงาน 3.3. ประโยชน์และการใช้งานของโครงงาน 3.4.ไดแ้ รงบนั ดาลใจมาจากโรงงานใด 4. ครูเดินตรวจนักเรียนแต่ละกลุ่มและสอบถามถงึ ปัญหาและอุปสรรคในการทำงาน ขน้ั สรปุ (15 นาท)ี 1. ครเู กบ็ รวบรวมแบบรา่ งโครงงานวิทยาศาสตร์ 2. ครนู ดั หมายนักเรยี นในการเรียนครง้ั ต่อไป

ชว่ั โมงท่ี 3 ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน(15 นาที) 1. ครเู ช็คชือ่ เข้าช้ันเรียน 2. ครูให้นกั เรียนนง่ั ตามกลุ่มท่แี บง่ ไวใ้ นชว่ั โมงทผี่ ่านมา 3. ครูแจกอปุ กรณ์ในการนำเสนองานให้กบั นักเรยี น เชน่ กระดาษบูบ ปากกาเมจิก ข้นั กิจกรรมการเรยี นการสอน(30 นาที) 1. ครใู หน้ ักเรียนแต่ละกลมุ่ ช่วยกันทำ กจิ กรรมนำเสนอแบบร่างโครงงาน 2. ครเู ดินตรวจสอบเพอ่ื ให้นักเรยี นได้สอบถาม และในคำแนะนำต่างๆ 3. ครใู ห้นกั เรยี นแตก่ ลุม่ นำเสนอ แบบรา่ งโครงงาน ให้กับเพ่อื นๆ ขน้ั สรปุ (15 นาท)ี 1. ครสู รปุ และให้คำแนะนำเก่ียวกบั แบบร่างโครงงาน ของนักเรยี นทน่ี ำเสนอ 2. ครนู ดั หมายนกั เรียนในการเรียนครงั้ ต่อไป 9.สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 12. PowerPoint กจิ กรรมละลายพฤติกรรม “แยกแยะสรา้ งสรรค”์ 13. บอรด์ Kidbright 14. PowerPoint เซนเซอร์และการใช้งาน 15. โปรแกรม kidbright 16. แบบฝึกหัด เรือ่ ง เซนเซอร์และการใช้งาน 17. เว็บไซต์ https://www.kid-bright.org/ 18. อปุ กรณ์ในการนำเสนองาน

10.การวัดผลและประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั เครื่องมือ 10.1 การวดั ผล แบบฝกึ หัด เรอื่ ง เซนเซอร์และการใช้งาน แบบฝกึ หดั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ แบบประเมินดา้ น ด้านความรู้ กจิ กรรมนำเสนอแบบรา่ งโครงงาน ทกั ษะกระบวนการ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ วัดโดยการสังเกตคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของ แบบประเมินดา้ น ผู้เรียน 5 ดา้ น ไดแ้ ก่ คณุ ลักษณะอันพง่ึ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ซอื่ สตั ยส์ ุจริต 2. มวี ินัย ประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน 3. ใฝเ่ รียนรู้ 4. อยูอ่ ย่างพอเพยี ง แบบประเมนิ ด้าน 5. มงุ่ มั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของ วดั โดยการสังเกตสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน 1. ความสามารถในการสื่อสาร ผเู้ รยี น 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

10.2 เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 1) ด้านความรู้ แบบทดสอบหลังเรยี น ( 10 คะแนน) 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 8-9 คะแนน หมายถึง ดี 6-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0-5 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง หมายเหตุ ดา้ นความร้เู กณฑ์ผา่ น รอ้ ยละ 80 ทุกประเด็นการประเมิน แบบบนั ทึกการประเมนิ ดา้ นความรู้ เซนเซอร์และการใช้งาน เลขที่ ชื่อ-นามสกลุ แบบทดสอบหลงั เรยี น รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน 1 เดก็ ชายจักรพรรดิ์ อินเหลา 2 เดก็ ชายชยั พิชิต จอมใจ 3 เด็กชายณัฐภทั ร สุตา๋ 4 เด็กชายธนดล เบญจนาค 5 เดก็ ชายรัฐกาล วงศ์ศรี 6 เดก็ ชายศขิ ริน ช่างซอ 7 เดก็ ชายอนุพงษ์ พานพระ 8 เดก็ ชายโอเลีย้ ง ทองแดง 9 เดก็ หญงิ จรนิ ทรท์ ิพย์ บุญประเสรฐิ 10 เด็กหญงิ จิราพร เมืองใจมา 11 เด็กหญงิ จีรดาภา ศรีสวัสด์ิ 12 เด็กหญงิ ตรภี ตั ร วงศแ์ กว้ มลู 13 เด็กหญงิ ธิดารตั น์ เสรมิ สุข 14 เด็กหญิงปนิ่ นุช มเี จรญิ 15 เด็กหญงิ วรัญญาภรณ์ เตชะนนั ท์ 16 เด็กหญงิ วีรภทั รา ศิรทิ รัพย์ 17 เดก็ หญิงสุภัสสรา อินเล็ก 18 เดก็ ชายครรชติ พรมมา 19 เดก็ ชายอานนั ท์ ฟงุ้ สันติภาพ

20 เดก็ ชายธนโชติ ทองปาน 21 เด็กชายวริ ภัทร ขตั ิธิ 22 เดก็ ชายภานภุ ัทร เรือนมลู สาย 23 เดก็ หญิงอัมธิกา สันยสตทิ ศั น์ เฉล่ยี หมายเหตุ คะแนนจากแบบทดสอบหลงั เรยี น เกณฑผ์ ่าน รอ้ ยละ 80 ลงชอื่ .................................................. (.......................................................) ครผู ูส้ อน

2) ด้านทักษะกระบวนการ กจิ กรรมนำเสนอแบบรา่ งโครงงาน 1. สามารถทำกิจกรรมใหส้ ำเร็จ 2. มีความสวยงามเรยี นรอ้ ย 3. มคี วามคิดสร้างสรรค์ ในการประยุกต์ใชโ้ ปรแกรมทางเลือก 4. สามารถตอบคำถามของเพ่ือนกลมุ่ อื่นได้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นทักษะกระบวนการ ดา้ นทักษะกระบวนการ 4 ระดบั คะแนน 1 ทำกจิ กรรม การ 32 ทำกิจกรรม การ กจิ กรรม การเขยี นโปรแกรม เขียนโปรแกรมแบบ ทำกจิ กรรม การ ทำกจิ กรรม การ เขียนโปรแกรม แบบทางเลือก เขียนโปรแกรม เขยี นโปรแกรมแบบ แบบทางเลือก ทางเลอื ก แบบทางเลือก ทางเลือก ไดต้ ามเกณฑ์ ได้ตามเกณฑ์ ไดต้ ามเกณฑ์ ได้ตามเกณฑ์ ครบทุกข้อ 3 ขอ้ 2 ขอ้ 1ขอ้ แบบประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ 4 คะแนน หมายถึง ดีมาก 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 1 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง หมายเหตุ ไดร้ ะดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปทุกตวั ชวี้ ดั ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน

แบบประเมินด้านทักษะกระบวนการ เรื่อง แบบร่างโครงงาน เลขท่ี ช่อื -นามสกุล คะแนนการประเมนิ รอ้ ยละ ผลการประเมนิ ผา่ น ไม่ผา่ น 1 เด็กชายจักรพรรด์ิ อินเหลา 2 เด็กชายชัยพิชิต จอมใจ 3 เด็กชายณฐั ภัทร สตุ ๋า 4 เดก็ ชายธนดล เบญจนาค 5 เดก็ ชายรฐั กาล วงศศ์ รี 6 เดก็ ชายศิขรนิ ชา่ งซอ 7 เด็กชายอนุพงษ์ พานพระ 8 เดก็ ชายโอเลี้ยง ทองแดง 9 เด็กหญงิ จรนิ ทร์ทิพย์ บญุ ประเสรฐิ 10 เด็กหญิงจริ าพร เมืองใจมา 11 เด็กหญิงจีรดาภา ศรสี วสั ดิ์ 12 เด็กหญงิ ตรภี ตั ร วงศแ์ กว้ มูล 13 เด็กหญงิ ธิดารัตน์ เสริมสุข 14 เด็กหญงิ ปน่ิ นชุ มเี จริญ 15 เด็กหญงิ วรัญญาภรณ์ เตชะนันท์ 16 เด็กหญงิ วรี ภัทรา ศริ ิทรัพย์ 17 เดก็ หญิงสภุ ัสสรา อินเลก็ 18 เด็กชายครรชติ พรมมา 19 เด็กชายอานันท์ ฟุง้ สันติภาพ 20 เด็กชายธนโชติ ทองปาน 21 เด็กชายวริ ภทั ร ขัติธิ 22 เด็กชายภานุภทั ร เรอื นมลู สาย 23 เดก็ หญิงอัมธิกา สันยสตทิ ศั น์ เฉลยี่ หมายเหตุ ได้ระดบั คุณภาพ 3 ข้นึ ไปทุกตัวช้วี ัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ลงชอ่ื .................................................. (.......................................................) ครผู ู้สอน

3) ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ แบบประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะอนั พึง่ ประสงค์ 4 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 3 คะแนน หมายถงึ ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ หมายเหตุ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 3 ข้นึ ไปทุกตวั ช้ีวัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ การประเมินดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน เรื่อง แนวคดิ เชิงคำนวณ ซือ่ สัตยส์ ุจริต 13. ไม่โกหก 14. ไม่คดั ลอกงานของผู้อน่ื 15. มีคณุ ธรรมต่อตนเองและผู้อื่น 16. ไมล่ กั ขโมยของผ้อู น่ื มวี ินยั 13. เข้าเรยี นตรงต่อเวลา 14. ไมโ่ ดดเรยี น 15. แต่งกายสภุ าพเรยี บรอ้ ย 16. สง่ การบา้ นตรงต่อเวลา ใฝ่เรียนรู้ 13. ต้งั ใจเรยี น 14. สืบค้นหาความรู/้ ข้อมลู สมำ่ เสมอ 15. ร่วมทำกจิ กรรมในห้องเรียน 16. บันทกึ ความรู้ วเิ คราะหข์ ้อมลู จากสงิ่ ทเ่ี รยี นรู้ อยอู่ ยา่ งพอเพียง 13. ใช้ทรพั ย์สนิ ของตนเอง 14. ใช้ทรัพยากรของสว่ นรวมอย่างประหยดั ค้มุ ค่า และเกบ็ รักษาดูแลอย่างดี 15. ไมเ่ อาเปรยี บผอู้ ื่นและไมท่ ำให้ผ้อู ื่นเดอื ดร้อน พร้อมให้อภยั เม่ือผู้อนื่ กระทำผิดพลาด 16. นำวัสดเุ หลือใช้มาสรา้ งงานตามทค่ี ุณครูมอบหมาย

มุ่งมัน่ ในการทำงาน 13. ต้ังใจและรับผิดชอบในการปฏิบตั หิ นา้ ทีก่ ารงาน 14. เอาใจใสต่ ่อการปฏบิ ัตหิ น้าท่ีที่ได้รบั มอบหมาย 15. ต้ังใจและรับผิดชอบในการทำงานให้สำเร็จ 16. ปรับปรุงและพฒั นาการทำงานด้วยตนเอง เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั ระดบั คุณภาพ พึงประสงค์ 4 3 2 1 มคี ณุ ลักษณะอัน มีคณุ ลกั ษณะอัน มีคณุ ลกั ษณะอัน มคี ณุ ลักษณะอัน พึงประสงค์ ซ่อื สัตยส์ จุ ริต พึงประสงค์ พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ 1 ขอ้ ครบทกุ ข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ มคี ุณลกั ษณะอัน พงึ ประสงค์ มคี ณุ ลักษณะอัน มีคุณลักษณะอัน มคี ุณลกั ษณะอัน 1 ข้อ มีวินัย พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ พงึ ประสงค์ มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ครบทกุ ขอ้ 3 ขอ้ 2 ขอ้ 1 ข้อ มคี ุณลกั ษณะอนั มีคุณลักษณะอนั มคี ณุ ลกั ษณะอนั มีคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ พงึ ประสงค์ พงึ ประสงค์ พึงประสงค์ 1 ขอ้ ครบทุกข้อ 3 ข้อ 2 ขอ้ มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ มีคณุ ลักษณะอัน มีคุณลกั ษณะอัน มคี ุณลักษณะอนั 1 ขอ้ อยู่อยา่ งพอเพียง พงึ ประสงค์ พงึ ประสงค์ พึงประสงค์ ครบทกุ ข้อ 3 ขอ้ 2 ขอ้ มคี ณุ ลกั ษณะอัน มีคุณลกั ษณะอนั มคี ณุ ลักษณะอนั มงุ่ มนั่ ในการทำงาน พึงประสงค์ พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ ครบทุกข้อ 3 ขอ้ 2 ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปทุกตวั ชว้ี ัด ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน

แบบประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรือ่ ง เซนเซอร์และการใช้งาน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ ซอื่ สตั ยส์ จุ รติ มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ อยู่อยา่ งพอเพียง ม่งุ มั่นในการ ผ่าน ไม่ผา่ น หมายเหตุ ทำงาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 เฉล่ยี หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 3 ข้ึนไปทุกตวั ชว้ี ัด ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ลงชื่อ.................................................. (.......................................................) ครูผู้สอน

4) ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น แบบประเมินดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น 4 คะแนน หมายถงึ ดมี าก 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ข้นึ ไปทุกตัวชวี้ ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ การประเมินดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี น เรอ่ื ง แนวคิดเชิงคำนวณ ความสามารถในการสื่อสาร 13. มีความสามารถในการรับและสง่ สาร 14. เลอื กรับหรอื ไมร่ ับขอ้ มูลขา่ วสารด้วยหลักเหตผุ ล 15. คำนึงถึงผลกระทบทม่ี ตี ่อตนเองและสงั คม 16. การเจรจาตอ่ รองเพอ่ื ขจดั และลดปญั หาความขดั แย้งตา่ ง ๆ ความสามารถในการคดิ 13. การคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ 14. การคิดเป็นระบบ 15. การคดิ สังเคราะห์ 16. การคิดอยา่ งสรา้ งสรรค์ ความสามารถในการแกป้ ญั หา 13. การแกป้ ัญหาและอปุ สรรคตา่ ง ๆ 14. มกี ารตดั สนิ ใจท่ีมปี ระสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกดิ ขนึ้ ต่อตนเอง สงั คมและสง่ิ แวดล้อม 15. ประยุกต์ความรมู้ าใชใ้ นการป้องกนั และแก้ไขปญั หา 16. เขา้ ใจความสัมพนั ธแ์ ละการเปลีย่ นแปลงของเหตุการณ์ตา่ ง ๆ ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 13. การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง 14. การเรยี นรู้อย่างต่อเนื่อง 15. การรูจ้ ักหลกี เลีย่ งพฤติกรรมไมพ่ งึ ประสงค์ทีส่ ่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อนื่ 16. การปรบั ตวั ให้ทนั กับการเปล่ยี นแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม

ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 13.ความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยดี ้านต่าง ๆ 14.มีทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 15.การแกป้ ัญหาอย่างสรา้ งสรรค์ ถกู ต้อง เหมาะสม 16.มีคณุ ธรรมในการใช้เทคโนโลยี เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นสมรรถนะผูเ้ รียน ดา้ นสมรรถนะ 4 ระดบั คณุ ภาพ 1 ผเู้ รยี น 32 มคี วามสามารถใน ความสามารถใน มคี วามสามารถใน มีความสามารถใน มีความสามารถใน การสื่อสาร 1 ข้อ การส่ือสาร การสื่อสาร การสื่อสาร การส่ือสาร มคี วามสามารถใน ครบทกุ ข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ การคดิ 1 ขอ้ ความสามารถใน มคี วามสามารถใน มีความสามารถใน มคี วามสามารถใน มีความสามารถใน การคดิ การคดิ การคิด การคดิ การแกป้ ัญหา 1 ข้อ ครบทุกข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ มีความสามารถใน ความสามารถใน มคี วามสามารถใน มีความสามารถใน มีความสามารถใน การใชท้ ักษะชวี ิต การแก้ปัญหา การแกป้ ัญหา การแกป้ ัญหา การแก้ปัญหา 1 ขอ้ มคี วามสามารถใน ครบทกุ ขอ้ 3 ข้อ 2 ข้อ การใชเ้ ทคโนโลย ความสามารถใน มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถใน 1 ข้อ การใช้ทกั ษะชวี ติ การใชท้ กั ษะชีวิต การใช้ทักษะชวี ติ การใช้ทกั ษะชีวิต ครบทุกขอ้ 3 ขอ้ 2 ขอ้ ความสามารถใน มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถใน การใชเ้ ทคโนโลยี การใชเ้ ทคโนโลยี การใช้เทคโนโลย การใช้เทคโนโลย ครบทุกขอ้ 3 ขอ้ 2 ข้อ หมายเหตุ ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขึน้ ไปทุกตวั ช้วี ัด ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ

แบบประเมินด้านสมรรถนะผู้เรยี น เรอ่ื ง เซนเซอร์และการใช้งาน เลขท่ี การสือ่ สาร การคิด สมรรถนะผเู้ รยี น การใช้ ผลการประเมนิ การ การ เทคโนโลยี ผ่าน ไม่ผา่ น หมายเหตุ 1 2 แก้ปัญหา ใช้ทักษะชวี ติ 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 เฉล่ยี หมายเหตุ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 2 ข้นึ ไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน ลงช่ือ.................................................. (.......................................................) ครูผู้สอน

11. ข้อเสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควรปรบั ปรงุ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 12.บันทึกหลงั การจัดการเรยี นรู้ ลงช่ือ.................................................. 1) ผลท่ีเกิดขึ้นแก่ผู้เรียน (.......................................................) ดา้ นความรู้ จำนวนนกั เรียนท่ีผา่ นเกณฑ์ ครูพ่เี ลี้ยง จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ วนั ท.่ี ......เดือน................... พ.ศ.............. ดา้ นทกั ษะกระบวนการ จำนวนนักเรียนท่ผี ่านเกณฑ์ คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ จำนวนนกั เรียนทผี่ ่านเกณฑ์ คน คดิ เปน็ ร้อยละ จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ด้านสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน จำนวนนักเรยี นที่ผ่านเกณฑ์ คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรยี นทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์ คน คิดเป็นร้อยละ คน คิดเป็นร้อยละ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 2) ปัญหาและอปุ สรรค ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. .................................................

3)แนวทางการแก้ปญั หา .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................. (.......................................................) ผู้สอน วนั ท.ี่ ......เดือน................... พ.ศ.............. 13.ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ กล่มุ สาระ/สายชัน้ ........................................................................................................................................................... ................... ................................................................................................................ .............................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอื่ .................................................. (.......................................................) หัวหน้ากลุ่มสาระ/สายชน้ั วันท่ี.......เดือน................... พ.ศ.............. 14.ความคิดเหน็ ของฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชือ่ .................................................. (.......................................................) ฝ่ายวิชาการ วันท.่ี ......เดือน................... พ.ศ.............. 15.ความคิดเห็นของผอู้ ำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. .......................................................................................................................................................................... .... ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่ือ.................................................. (.......................................................) ผู้อำนวยการโรงเรยี น วันท.่ี ......เดือน................... พ.ศ..............