รายงานผลการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

รายงานผลการจัดการเรยี นรู้ รายวิชา วทิ ยาการคำนวณ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรยี นอนุบาลแมเ่ มาะ(ชุมชน1) ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 จดั ทำโดย นายศุภกานต์ รินวงศ์ นกั ศกึ ษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู คณะครศุ าสตร์ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ ช้ันปีท่ี 5 รายงานน้เี ป็นสว่ นหนึ่งของการปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1/2564 คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ลำปาง

รายงานผลการจดั การเรยี นรู้ วชิ า วทิ ยาการคำนวณ 1.สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียน อนบุ าลแม่เมาะ (ชุมชน1) 2.ผ้รู ายงาน นายศุภกานต์ รนิ วงศ์ 3.ปดี ำเนนิ การ 2564 4.ผลการวิเคราะหผ์ เู้ รียน 4.1 คณุ ลักษณะ/จำนวนนกั เรียนโดยภาพรวม นักเรียนส่วนมากตั้งใจเรียนเข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียนเป็นอย่างดี เพราะเป็นเด็กเล็กจึงสามารถ ควบคุมชั้นเรียนได้ง่าย การตอบคำถามนักเรียนช่วยกันตอบดีมาก จะมีเด็กพิเศษเป็นบางคนที่ต้องดูแลเป็น พิเศษต้องชว่ ยอ่านและแนะนำ โดยร่วมแล้วนกั เรยี นชอบการเรยี นการสอนแบบทมี่ ีกิจกรรมในชัน้ เรยี น 4.2 ความตอ้ งการและการมีส่วนรว่ มของนักเรียน นักเรยี นเป็นเด็กเล็กสมาธิในการเรยี นคอ่ นข้างมนี ้อยแตส่ ามารถควบคุมได้โดยมีกิจกรรมเสริม และ บางชว่ั โมงเรยี นตอ้ งแบง่ เวลาใหน้ กั เรยี นไดเ้ ลน่ คอมพวิ เตอร์ เพอ่ื ผ่อนคายแลว้ ค่อยกลับมาเรยี นอกี คร้ังเพ่ือ ทบทวน แต่นักเรียนจะค่อนข้างชา้ ถ้าหากต้องใช้คอมพวิ เตอร์แต่โดยรวมสามารถใชง้ านคอมพิวเตอร์ได้ 5. รูปแบบ เทคนคิ กระบวนการ การบรณู าการการจัดการเรยี นรู้โดยสรุป 5.1 การจดั การเรยี นรแู้ บบสบื เสาะหาความรู้ 5.2 การจดั การเรียนรู้แบบบรรยาย 5.3 การจัดการเรยี นร้แู บบเนน้ ผู้เรยี นเปน็ ศูนย์กลาง 5.4 การจัดการเรียนการสอนแบบ On Hand (ออนแฮนด์) 6. ส่อื / นวัตกรรม / แหล่งเรียนรู้ 6.1 สือ่ นำเสนอ PowerPoint 6.2 เอกสารประกอบการเรียนการสอน (ใบงาน) 6.3 ห้องปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ 6.4 เครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์

7. ผลที่เกดิ กับนักเรยี น (หลักฐานอ้างอิง/เกณฑก์ ารวัดการประเมิน) 7.1 ผลการเรียนรู้ 1. นกั เรยี นท่ีเรยี นในรายวิชาท่สี อน จำนวน 175 คน 2. นักเรียนผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ความรคู้ วามเขา้ ใจขนั้ ต่ำ 70% จำนวน 175 คน 7.2 นักเรียนมสี มรรถนะสำคัญของนักเรียนในแต่ละด้านจดั ลำดบั คุณภาพ ดงั น้ี รายการ ระดบั คุณภาพ ทกั ษะ/อันดับคณุ ภาพ 4 3 2 1 หมายเหตุ ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง 1. ความสามรถในการส่ือสาร ✓- - - 2. ความสามารถในการคดิ ✓- - - 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา ✓ - - - 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ ✓ - - - 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - ✓ - - รวม 16 3 - - 7.3 นักเรยี นมคี ุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ในแตล่ ะด้านจดั ลำดบั คุณภาพ ดงั น้ี รายการ ระดบั คุณภาพ ทักษะ/อันดบั คุณภาพ 43 2 1 หมายเหตุ ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง 1. ซื่อสัตยส์ ุจริต ✓- - - 2. มวี ินัย ✓- - - 3. ใฝ่เรียนรู้ ✓- - - 4. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง ✓- - 5. มุง่ มน่ั ในการทำงาน ✓- - - รวม 16 3 - -

7.4 ความพงึ พอใจของนักเรียนท่ีมีต่อการจดั กระบวนการเรยี นรู้ ดงั น้ี รายการ ระดบั คุณภาพ ทักษะ/อันดบั คุณภาพ 43 2 1 หมาย ปรับปรุง เหตุ ดีมาก ดี ปานกลาง - 1.เนอ้ื หาความรู้ ✓- - - - 2.กจิ กรรมมีความหลากหลาย ✓- - - - 3.ส่ือมีคุณภาพ ✓- - - - 4.การวดั ประเมินผลมีความชัดเจนเหมาะสม -✓ - - 5.ผลงานทีป่ ฏิบตั มิ คี วามเหมาะสม ✓- - 6.ใหน้ ักเรียนมีสว่ นรว่ มในกระบวนการเรียนรู้ -✓ - 7.สามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ได้ -✓ - รวม 16 9 - 8. อุปสรรคปัญหาและข้อจำกดั ในการจดั กระบวนการเรียนรู้ เนื่องจากนักเรียนเป็นเด็กเล็กจึงมีปัญในการใช้งานคอมพิวเตอร์เล็กน้อยเพราะว่าถ้ามีหน้าต่างขึ้น นกั เรียนจะไมก่ ลา้ กดเองผู้สอนจงึ ต้องไปกดให้ นักเรยี นอ่านเขยี นคอ่ นขา้ งชา้ และเน่อื งจากโรคระบาดโควิด-19 จึงทำหี้การเรียนการสอนแบบ On Hand (ออนแฮนด์) และเมื่อเปิดเรียนแบบปกติแต่แบ่งกลุ่มมาเรียนทำให้ นักเรียนส่งการบา้ นมาช้าบางทลี ืมการบา้ นาส่ง และเน่ืองจากต้องสลับกันมาจึงทำให้ติดตามงานได้ยาก การปรบั แก้ตามสภาพจริง ผู้สอนได้สอนให้นักเรียนใช้งานและแก้ปัญหาเบื้องต้นในส่วนของคอมพิวเตอร์ที่มีปัญหานักเรียน สามารถแกปัญหาเองได้ในภายหลัง การอ่านและเขียนจะให้เวลาในการอ่านละเขียนในการทำงานในชั้นเรียน ในการติดตามงานในช่วงโรคระบาดโควิด -19 ผู้จะติดตามงานในสัปดาห์แรกที่เรียนแบบปกติ(แบบแบ่งกลุ่ม เรียน) และเม่อื เรียนอีกคร้งั ในสปั ดาห์ท่ีสองผู้สอนจะให้นักเรียนทำใหเ้ สร็จในชวั่ โมงเรียนเพื่อการติดตามงานที่ ง่ายขน้ึ และลดปัญหาลมื การบา้ น 9. ข้อคน้ พบ และขอ้ เสนอแนะทจี่ ะนำไปสกู่ ารพัฒนาการเรยี นการสอน จากการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาวิทยาการคำนวน พบว่านักเรียนค่อนข้างใช้งานมือถือและเล่น เกมส์ในเวลาเรียนค่อนข้างมาก เพราะฉนั้นผู้สอนต้องมีความกระตือรือร้นในการสอนและใหม้ ีกิจกรรมในการ เรียนการสอนให้ผูเ้ รยี นได้มีส่วนรว่ มในกิจกรรม เพื่อดึงดูดความสนใจให้ผู้เรียนต้ังใจเรียนมากขึ้นและต้องเน้น ย้ำกำชบั ใหน้ ักเรยี นต้งั ใจเรียนและทำงาทไี่ ดร้ ัมอบหมายในเวลาเรียน

10. ความพึงพอใจของครูผู้สอน ผู้สอนมีความพึงพอใจในระดับมาก เพราะนักเรียนทุกคนให้คามร่วมมือในการเรียนการสอน เมื่อมี ปัญหาสงสยั นกั เรียนจะถามทันที นกั เรยี นชว่ ยกนั ตบบคำถามเมื่อผูส้ อนถาม นกั เรยี นทำงานท่ีได้รับมอบหมาย ในชน้ั เรียนใหเ้ สรจ็ ภายในชวั่ โมงเรยี นทกุ คน 11. ความคดิ เห็นของผ้บู ังคับบญั ชา ครูพ่เี ล้ียง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………………....... (นายศุภกานต์ รินวงศ์) ผรู้ ายงาน วนั ………เดอื น……………….……พ.ศ………..

ภาคผนวก

แผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยท่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 หน่วยการเรยี นรู้ การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภยั รหัส – ช่อื รายวิชา วิทยาการคาํ นวณ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ ช้ัน ประถมศึกษาปีท่ี 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 2 ชวั่ โมง ผสู้ อน นายศุภานต์ รนิ วงศ์ โรงเรียน อนุบาลแม่เมาะ (ชุมชน 1) มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธภิ าพ รู้เทา่ ทัน และมีจรยิ ธรรม ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้ ว 4.2 ป.3/5 ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ อย่างปลอดภยั ปฏิบตั ิตามข้อตกลงในการใช้ อนิ เทอร์เน็ต สาระสำคัญ 1. การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภยั เช่นปกป้องข้อมูลส่วนตวั 2. ขอความช่วยเหลอื จากครหู รือผปู้ กครองเมื่อเกดิ ปัญหาจาก การใชง้ าน เมื่อพบขอ้ มูลหรอื บคุ คลที่ทำ ให้ไมส่ บายใจ 3. การปฏบิ ัตติ ามข้อตกลงในการใชอ้ นิ เทอร์เน็ตจะทำให้ไมเ่ กิดความเสียหายต่อตนเองและผูอ้ ่นื เช่น ไม่ ใช้คำหยาบลอ้ เลียน ด่าทอ ทำให้ผู้อ่ืนเสยี หายหรือเสยี ใจ 4. ข้อดีและข้อเสยี ในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสอื่ สาร 5. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภยั เช่นปกป้องข้อมลู สว่ นตัว 6. ขอความช่วยเหลือจากครูหรือผู้ปกครองเมื่อเกิดปัญหาจาก การใช้งาน เมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ทำ ใหไ้ มส่ บายใจ 7. การปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้อินเทอร์เน็ตจะทำให้ไม่เกิดความเสียหายต่อตนเองและผู้อื่น เช่น ไม่ใช้คำหยาบลอ้ เลยี น ดา่ ทอ ทำให้ผู้อ่นื เสยี หายหรือเสียใจ 8. ข้อดีและข้อเสียในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร

สาระการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ขอความช่วยเหลือจากครูหรือผู้ปกครองเมื่อเกิดปัญหา จากการใช้งาน เมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ทำให้ไม่สบายใจ การปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้อินเทอร์เน็ตจะ ทำให้ ไม่เกิดความเสียหายต่อตนเองและผู้อื่น ข้อดีและข้อเสียในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร กานำเสนอข้อมูล (Presentation of Data) เป็นการนำข้อเท็จจริงหรือรายละเอียดต่าง ๆ ของข้อมูลที่เก็บ รวบรวมไว้ มาจัดให้เป็นระเบียบ และสามารถอ่านรายละเอียดหรือเปรียบเทยี บขอ้ เท็จจรงิ ของข้อมูลเหลา่ นน้ั ได้ อยา่ งถกู ต้อง รวดเรว็ และตรงตามความต้องการของผู้ใช้งาน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ขอความช่วยเหลือจากครูหรือผู้ปกครองเมื่อเกิดปัญหา จากการใช้งาน เมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ทำให้ไม่สบายใจ การปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้อินเทอร์เน็ตจะ ทำให้ ไมเ่ กดิ ความเสยี หายตอ่ ตนเองและผูอ้ ื่น ขอ้ ดีและขอ้ เสยี ในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ความรู้ 1. บอกได้ว่าจรยิ ธรรมในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศมอี ะไรบ้าง 2. อธบิ ายไดว้ า่ รอ่ งรอยดจิ ิทลั (Digital Footprint) คืออะไร ทักษะกระบวนการ 1. ปฏิบัติตามจรรยาบรรณผู้ใช้อินเทอร์เน็ต 2. ปฏิบตั ิตามกฎความปลอดภยั ในการใช้งานอินเทอรเ์ น็ตได้ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มวี นิ ัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มุ่งม่ันในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา

การประเมนิ ผลรวบยอด 1. แบบทดสอบออนไลน์ เร่ือง จริยธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ 2. แบบทดสอบออนไลน์ เรอ่ื งเรื่อง รอ่ งรอยดจิ ทิ ลั การประเมนิ ผล ระดับคณุ ภาพ น้ำหนกั ประเดน็ การประเมนิ ดมี าก ดี (3) พอใช้ ปรบั ปรงุ คะแนน (4) (2) (1) 1. แบบทดสอบออนไลน์ เร่อื ง จรยิ ธรรมในการใช้ 10 8-9 6-7 0-5 6 6 เทคโนโลยีสารสนเทศ คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน 10 8-9 6-7 0-5 1. แบบทดสอบออนไลน์ เรอ่ื งเรื่อง ร่องรอยดิจทิ ลั คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน รวม 12 กิจกรรมการเรยี นรู้ ชั่วโมงท่ี 1 กิจกรรมหลักของครู 1. ครูสุ่มนักเรยี นให้บอกข้อมลู ส่วนตัวเบ้ืองตน้ ของตัวเอง 2. ครูอธิบายว่า ขอ้ มูลส่วนตวั คือ ขอ้ มูลทแ่ี สดงความเป็นตัวตนของเรา 3. ครแู จกใบความรู้ที่ 1 จรยิ ธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ให้กบั นกั เรยี น พร้อมอธบิ ายใบความรู้ 4. ครแู จกใบงานท่ี 1.1 จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 5. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบทดสอบออนไลน์ เรื่อง จรยิ ธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ 6. ครสู รปุ ให้นักเรียนเขา้ ใจ 7. ครูใหน้ กั เรียนทำกจิ กรรม ใครกนั ปฐมภมู ิ 8. ครูสรปุ ความหมายของแนวคดิ เชิงคำนามธรรม 9. ครูเปดิ โอกาสให้นกั เรียนถามในเรื่องทไี่ ม่เข้าใจ 10. ครูนัดหมายนกั เรียนในการเรียนครงั้ ตอ่ ไป

ภาระงานของนกั เรยี น 1. นกั เรยี นบอกขอ้ มูลสว่ นตัวเบ้อื งต้นของตวั เอง 2. นกั เรียนทำใบงานที่ 1.1 จรยิ ธรรมในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 3. นกั เรียนทำแบบทดสอบออนไลน์ เรอื่ ง จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ ชัว่ โมงที่ 2 กจิ กรรมหลักของครู 1. ครเู ลา่ ให้นกั เรยี นฟัง เพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจของนกั เรยี น 2. ครถู ามนักเรยี นเพือ่ เปน็ การทบทวนความรูเ้ ดิมของนักเรียน 3. ครูแจกใบความรู้ที่ 2 ร่องรอยดิจทิ ลั (Digital Footprint) 4. ครใู ห้นกั เรยี นชว่ ยกันคิดกฎการใช้งานอินเทอรเ์ น็ตเพือ่ ไมใ่ ห้ทิง้ รอ่ งรอยดิจิทลั 5. ครแู นะนำกฎความปลอดภยั ในการใช้งานอินเทอร์เนต็ 6. ครแู จกใบงานที่ 1.2 Digital Footprint ใหก้ ับนกั เรียน 7. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบทดสอบออนไลน์ เร่อื งเรอ่ื ง รอ่ งรอยดิจิทัล ภาระงานของนักเรยี น 1. นกั เรียนชว่ ยกนั คดิ กฎการใชง้ านอินเทอรเ์ นต็ เพ่อื ไม่ให้ทงิ้ ร่องรอยดจิ ิทลั 2. นกั เรียนทำใบงานท่ี 1.2 Digital Footprint 3. นักเรยี นทำแบบทดสอบออนไลน์

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 หนว่ ยท่ี 1/1 เร่อื ง จริยธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ เวลา 1 ชัว่ โมง 1. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เทา่ ทนั และมีจริยธรรม ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู้ ว 4.2 ป.3/5 ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ อย่างปลอดภยั ปฏบิ ัติตามข้อตกลงในการใช้ อินเทอรเ์ นต็ 2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภยั ขอความช่วยเหลือจากครูหรือผ้ปู กครองเม่ือเกดิ ปัญหา จากการใชง้ าน เม่อื พบข้อมลู หรือบุคคลที่ทำให้ไม่สบายใจ การปฏิบตั ติ ามข้อตกลงในการใช้อนิ เทอร์เน็ตจะ ทำให้ ไม่เกิดความเสียหายต่อตนเองและผู้อน่ื ข้อดแี ละข้อเสยี ในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้ 3. บอกไดว้ า่ จรยิ ธรรมในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศมีอะไรบ้าง ด้านทักษะกระบวนการ 3. ปฏบิ ตั ิตามจรรยาบรรณผูใ้ ชอ้ ินเทอร์เน็ต ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 4. มีวนิ ยั 5. ใฝ่เรยี นรู้ 6. มุ่งม่นั ในการทำงาน สมรรถนะทสี่ ำคญั ของนกั เรียน 4. ความสามารถในการสื่อสาร 5. ความสามารถในการคดิ 6. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

4. สาระการเรียนรู้ 1. การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัยเช่นปกปอ้ งขอ้ มลู สว่ นตัว 2. ขอความช่วยเหลือจากครูหรือผู้ปกครองเม่ือเกิดปัญหาจาก การใช้งาน เมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลทีท่ ำ ให้ไมส่ บายใจ 3. การปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้อินเทอร์เน็ตจะทำให้ไม่เกิดความเสียหายต่อตนเองและผู้อื่น เช่น ไมใ่ ชค้ ำหยาบล้อเลียน ดา่ ทอ ทำใหผ้ อู้ นื่ เสียหายหรอื เสียใจ 4. ขอ้ ดแี ละข้อเสยี ในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือ่ สาร 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นำเข้าสบู่ ทเรียน 1. ครูถามนักเรียนเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจของนักเรียน เช่น “นักเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับเพื่อนที่นั่ง ข้างๆกนั บา้ ง?” 2. ครูสุ่มนักเรียนให้บอกข้อมูลส่วนตัวเบื้องต้นของตัวเอง เช่น ชื่อ นามสกุล ชื่อเล่น วัน เดือน ปี เกิด อาหารทช่ี อบ ผลไมท้ ี่ชอบ สีท่ีชอบ 3. ครูอธิบายว่า ข้อมูลส่วนตัว คือ ข้อมูลที่แสดงความเป็นตัวตนของเรา เช่น ชื่อ-นามสกุล ที่อยู่ เบอร์ โทรศพั ท์ เลขที่บตั รประชาชน ชื่อบญั ชีผใู้ ช้-รหัสผา่ น จำนวนเงนิ เลขท่ีบญั ชีธนาคาร เป็นตน้ ขน้ั สอน (วิธสี อน/นวตั กรรม) 1. ครแู จกใบความรู้ท่ี 1 จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ให้กบั นักเรียน พร้อมอธบิ ายใบความรู้ คอื จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ แบ่งเป็น 4 ประเด็น คือ 1. ความเป็นส่วนตวั 2. ความถกู ต้อง 3. ความเป็นเจ้าของ 4. การเขา้ ถงึ ข้อมูล จรยิ ธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ (บัญญัติ 10 ประการ) 1. ไมใ่ ชค้ อมพิวเตอรเ์ พอื่ ก่ออาชญากรรมหรือละเมิดสิทธผิ ูอ้ นื่ 2. ไมใ่ ช้คอมพวิ เตอร์รบกวนการผูอ้ ่ืน 3. ไม่ทำการสอดแนม แกไ้ ข หรอื เปิดดูไฟลข์ องผู้อนื่ ก่อนได้รับอนุญาต 4. ไมใ่ ชค้ อมพวิ เตอร์ในการโจรกรรมข้อมลู ข่าวสาร 5. ไม่ใช้คอมพิวเตอร์สรา้ งหลกั ฐานเท็จ 6. ไม่ใชค้ อมพิวเตอร์ในการคัดลอกโปรแกรมท่มี ีลิขสิทธ์ิ 7. ไมใ่ ชค้ อมพิวเตอรใ์ นการละเมิดการใชท้ รพั ยากรคอมพวิ เตอร์โดยทีต่ นเองไมม่ ีสทิ ธ์ิ

8. ไม่ใช้คอมพวิ เตอรเ์ พอ่ื นำเอาผลงานของผู้อนื่ มาเปน็ ของตน 9. คำนึงถงึ ผลของการกระทำทจี่ ะเกิดขึน้ กบั สงั คม 10. ใชค้ อมพวิ เตอรโ์ ดยเคารพกฎระเบยี บ กติกา และมารยาท 2. ครแู จกใบงานที่ 1.1 จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ พร้อมอธบิ ายวิธีการทำใบงาน คือ ให้ นักเรียนเขยี นทำเคร่อื งหมาย / หนา้ ขอ้ ท่เี ป็นควรทำ และทำเครอ่ื งหมาย x หน้าข้อ ท่ีไม่ควรทำ เมื่อ ใชง้ านอนิ เทอร์เนต็ 3. ครูให้นักเรียนแลกเปลี่ยนใบงานกัน และครเู ฉลยใบงาน 4. ครใู หน้ กั เรียนทำแบบทดสอบออนไลน์ เรอ่ื ง จริยธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ จำนวน 10 ข้อ ข้ันสรปุ 1. ครูสรุปใหน้ ักเรยี นเข้าใจว่า เทคโนโลยีสารสนเทศมีทง้ั ประโยชน์และโทษ จงึ ต้องศึกษาเพ่ือใหใ้ ชง้ าน ได้อย่างเท่าทนั และปลอดภยั ซึง่ มดี งั น้ี 1. ไมเ่ ปิดเผยข้อมลู ส่วนตัว 2. กำหนดรหัสผา่ นใหร้ ดั กุม เปล่ยี นรหัสผ่านทุกๆ 3 เดือน 3. ออกจากระบบทุกครง้ั หลังใช้งาน 4. ตดิ ตั้งโปรแกรมป้องกนั ไวรสั คอมพวิ เตอร์ 5. ขอความชว่ ยเหลอื เม่ือเกดิ ปญั หา 2. ครูถามนักเรยี นวา่ หากพบวา่ ขอ้ มลู สว่ นตวั ถูกขโมยไป นักเรยี นจะบอกใครใหช้ ่วยเหลือได้บ้าง แนวคำตอบ : บอกพ่อ แม่ ผูป้ กครอง บอกคณุ ครู แจ้งผดู้ แู ลเวบ็ ไซต์ แจ้งตำรวจ 3. ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนสอบถามเพ่ิมเตมิ 6. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรทู้ ี่ 1 จริยธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ 2. ใบงานที่ 1.1 จรยิ ธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ 3. แบบทดสอบออนไลน์ เร่ือง จรยิ ธรรมในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ

7. การวัดผลและประเมนิ ผล วิธีการวดั เครื่องมอื 7.1 การวดั ผล แบบทดสอบ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ดา้ นความรู้ แบบทดสอบออนไลน์ เรอ่ื ง จริยธรรมใน การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ดา้ นทักษะกระบวนการ ใบงานท่ี 1.1 จริยธรรมในการใช้ แบบทดสอบ เทคโนโลยสี ารสนเทศ ดา้ นคุณลักษณะ แบบประเมินด้าน อนั พงึ ประสงค์ วัดโดยการสังเกตคุณลกั ษณะอนั พงึ คุณลกั ษณะอันพง่ึ ประสงค์ ประสงคข์ องนักเรียน 3 ด้าน ได้แก่ สมรรถนะทสี่ ำคัญ แบบประเมินด้านสมรรถนะ ของนักเรียน 1. มวี ินัย สำคญั ของนกั เรียน 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน วัดโดยการสงั เกตสมรรถนะสำคัญของ นกั เรยี น 3 ด้าน ได้แก่ 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา

7.2 เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ แบบทดสอบออนไลน์เรื่อง จรยิ ธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ (10 คะแนน) 10 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 8-9 คะแนน หมายถงึ ดี 6-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0-5 คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ หมายเหตุ ด้านความรู้เกณฑผ์ ่าน ร้อยละ 80 ทกุ ประเดน็ การประเมนิ แบบบนั ทกึ การประเมนิ ด้านความรู้ เรอื่ ง จรยิ ธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ เลขท่ี แบบฝึกหัด รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10คะแนน) ผา่ น ไม่ผา่ น 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เฉลี่ย ลงชอื่ (.......................................................) ครู

ดา้ นทักษะกระบวนการนักเรียน ใบงานที่ 1.1 จริยธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ (10 คะแนน) 10 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 8-9 คะแนน หมายถึง ดี 6-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 0-5 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ หมายเหตุ ดา้ นความรเู้ กณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ทกุ ประเดน็ การประเมิน แบบบนั ทึกการประเมินดา้ นความรู้ เรอื่ ง จริยธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10คะแนน) ผา่ น ไม่ผา่ น 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เฉลีย่ ลงชื่อ (.......................................................) ครู

ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ไดร้ ะดับคุณภาพ 3 ขน้ึ ไปทกุ ตัวชว้ี ัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน หมายเหตุ: ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ กำหนดระดบั คุณภาพ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง การประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เรื่อง จรยิ ธรรมในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ มวี ินัย 1.เขา้ เรยี นตรงตอ่ เวลา 2.ไม่โดดเรยี น 3.แตง่ กายสุภาพเรียบร้อย 4.ส่งการบ้านตรงต่อเวลา ใฝ่เรยี นรู้ 1.ตัง้ ใจเรยี น 2.สืบค้นหาความร้/ู ข้อมลู สมำ่ เสมอ 3.รว่ มทำกิจกรรมในหอ้ งเรียน 4.บันทกึ ความรู้ วิเคราะหข์ ้อมูลจากสิง่ ทีเ่ รียนรู้ มุง่ ม่นั ในการทำงาน 1.ต้งั ใจและรับผิดชอบในการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่การงาน 2.เอาใจใส่ต่อการปฏิบตั ิหนา้ ท่ที ี่ไดร้ ับมอบหมาย 3.ต้ังใจและรบั ผดิ ชอบในการทำงานให้สำเรจ็ 4.ปรับปรุงและพัฒนาการทำงานดว้ ยตนเอง

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านสมรรถนะนกั เรียน ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึง ระดบั คะแนน ประสงค์ มีวินัย 432 1 มคี ุณลักษณะอัน ใฝ่เรียนรู้ มีคณุ ลกั ษณะอัน มคี ุณลกั ษณะอัน มีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ม่งุ มัน่ ในการทำงาน พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ พึงประสงค์ 1 ข้อ ครบทกุ ข้อ 3 ขอ้ 2 ขอ้ มีคุณลกั ษณะอัน พึงประสงค์ มีคุณลักษณะอนั มีคณุ ลักษณะอนั มคี ุณลักษณะอนั 1 ข้อ พึงประสงค์ พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ มีคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ครบทุกขอ้ 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ข้อ มคี ุณลักษณะอัน มคี ณุ ลกั ษณะอัน มีคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ พงึ ประสงค์ ครบทกุ ข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 3 ข้นึ ไปทุกตวั ชว้ี ัด ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน 4 หมายถงึ ดมี าก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรงุ

แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เรอื่ ง จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมิน เลขท่ี หมายเหตุ ผ่าน ไม่ผา่ น มีวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มั่นในการ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เฉลยี่ ลงชอ่ื (.......................................................) ครู

ดา้ นสมรรถนะนักเรียน ได้ระดบั คณุ ภาพ 2 ข้ึนไปทกุ ตวั ช้วี ัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ หมายเหตุ : ด้านสมรรถนะนักเรยี น กำหนดระดบั คุณภาพ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง การประเมนิ ดา้ นสมรรถนะนักเรียน เร่อื ง จริยธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ความสามารถในการสื่อสาร 1. มคี วามสามารถในการรับและส่งสาร 2. เลอื กรับหรอื ไมร่ บั ข้อมลู ขา่ วสารด้วยหลักเหตุผล 3. คำนึงถงึ ผลกระทบท่ีมีต่อตนเองและสังคม 4. การเจรจาตอ่ รองเพื่อขจดั และลดปัญหาความขดั แย้งต่าง ๆ ความสามารถในการคดิ 1. การคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ 2. การคิดเปน็ ระบบ 3. การคิดสงั เคราะห์ 4. การคิดอย่างสรา้ งสรรค์ ความสามารถในการแกป้ ัญหา 1. การแก้ปญั หาและอุปสรรคต่าง ๆ 2. มกี ารตัดสินใจท่ีมีประสทิ ธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบทีเ่ กิดขึ้นต่อตนเอง สงั คมและสิ่งแวดลอ้ ม 3. ประยุกต์ความรู้มาใชใ้ นการป้องกนั และแกไ้ ขปัญหา 4. เขา้ ใจความสมั พนั ธแ์ ละการเปล่ยี นแปลงของเหตุการณต์ ่าง ๆ

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นสมรรถนะนกั เรยี น ด้านสมรรถนะนกั เรยี น ระดับคะแนน ความสามารถในการ 432 1 สอ่ื สาร ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถในการคิด การสือ่ สาร การสื่อสาร การส่อื สาร การส่อื สาร 1 ข้อ ความสามารถในการ แกป้ ญั หา ครบทกุ ข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ ความสามารถใน การคิด ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน 1 ข้อ การคดิ การคดิ การคดิ ความสามารถใน การแกป้ ัญหา ครบทกุ ขอ้ 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ข้อ ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน การแก้ปัญหา การแกป้ ัญหา การแกป้ ัญหา ครบทกุ ขอ้ 3 ขอ้ 2 ข้อ หมายเหตุ ได้ระดบั คุณภาพ 2 ข้นึ ไปทุกตวั ช้วี ัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน 4 หมายถงึ ดมี าก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ ดา้ นสมรรถนะนกั เรียน เรอ่ื ง จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ สมรรถนะนักเรยี น ผลการประเมนิ หมายเหตุ เลขท่ี การ การคิด การ ผา่ น ไมผ่ า่ น สื่อสาร แก้ปญั หา 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เฉลยี่ ลงชอื่ (.......................................................) ครู

8. ขอ้ เสนอแนะ  ใช้สอนได้  ควรปรับปรุง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 9.บนั ทึกหลังการจดั การเรียนรู้ ลงชอื่ .................................................. 1) ผลท่ีเกดิ ขน้ึ แก่ผ้เู รยี น (.......................................................) ดา้ นความรู้ จำนวนนักเรียนท่ีผา่ นเกณฑ์ ครพู เี่ ล้ยี ง จำนวนนักเรียนทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑ์ วันที่.......เดอื น................... พ.ศ.............. ด้านทักษะกระบวนการ จำนวนนกั เรยี นทผ่ี ่านเกณฑ์ คน คิดเปน็ ร้อยละ จำนวนนักเรยี นทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ จำนวนนกั เรยี นทผ่ี า่ นเกณฑ์ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ จำนวนนักเรียนที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์ คน คิดเป็นร้อยละ ด้านสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน จำนวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ์ คน คิดเป็นรอ้ ยละ จำนวนนักเรยี นทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ์ คน คิดเป็นร้อยละ คน คดิ เป็นร้อยละ คน คดิ เปน็ ร้อยละ 2) ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. .................................................

3)แนวทางการแกป้ ญั หา .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................. (.......................................................) ผ้สู อน วนั ท.่ี ......เดือน................... พ.ศ.............. 10.ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุม่ สาระ/สายช้นั ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื .................................................. (.......................................................) หัวหน้ากล่มุ สาระ/สายชน้ั วันที่.......เดอื น................... พ.ศ.............. 11.ความคิดเหน็ ของฝา่ ยวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่ือ.................................................. (.......................................................) ฝา่ ยวชิ าการ วนั ที่.......เดอื น................... พ.ศ.............. 12.ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่อื .................................................. (.......................................................) ผอู้ ำนวยการโรงเรียน วันท่ี.......เดอื น................... พ.ศ..............

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 2 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 หนว่ ยท่ี 1/2 เรื่อง Digital Footprint เวลา 1 ช่ัวโมง 4. มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั / ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ร้เู ทา่ ทัน และมจี รยิ ธรรม ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรู้ ว 4.2 ป.3/5 ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภยั ปฏิบัตติ ามข้อตกลงในการใช้ อนิ เทอร์เนต็ 5. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภัย ขอความชว่ ยเหลือจากครหู รือผู้ปกครองเมื่อเกดิ ปญั หา จากการใชง้ าน เม่อื พบข้อมลู หรือบคุ คลท่ีทำให้ไมส่ บายใจ การปฏบิ ตั ิตามข้อตกลงในการใชอ้ นิ เทอร์เน็ตจะ ทำให้ ไม่เกิดความเสียหายตอ่ ตนเองและผูอ้ นื่ ข้อดีและข้อเสียในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 6. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ดา้ นความรู้ 1. อธบิ ายได้ว่ารอ่ งรอยดจิ ิทัล (Digital Footprint) คืออะไร ด้านทกั ษะกระบวนการ 1. ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยในการใช้งานอินเทอรเ์ น็ตได้ ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 7. มีวินยั 8. ใฝ่เรยี นรู้ 9. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน สมรรถนะท่สี ำคัญของนกั เรียน 7. ความสามารถในการสื่อสาร 8. ความสามารถในการคดิ 9. ความสามารถในการแกป้ ญั หา

4. สาระการเรียนรู้ 1. การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัย เชน่ ปกป้องขอ้ มูลส่วนตัว 2. ขอความช่วยเหลือจากครูหรือผู้ปกครองเมื่อเกิดปัญหาจาก การใช้งาน เมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ทำ ให้ไม่สบายใจ 3. การปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้อินเทอร์เน็ตจะทำให้ไม่เกิดความเสียหายต่อตนเองและผู้อื่น เช่น ไม่ใชค้ ำหยาบล้อเลยี น ดา่ ทอ ทำใหผ้ อู้ ืน่ เสยี หายหรอื เสียใจ 4. ข้อดแี ละขอ้ เสยี ในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสือ่ สาร 5. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน 4. ครเู ลา่ ให้นักเรียนฟัง เพื่อเปน็ การกระตุ้นความสนใจของนกั เรียน ไม่นานมานี้มีนักการเมือง บุคคล สำคญั ทางสงั คมโดนโจมตีทางสอื่ สงั คมออนไลน์ ด้วยรปู ภาพและข้อมูลที่เคยลงไวใ้ นสื่อสังคม ออนไลนท์ ่ีเคยลงไวน้ านหลายสบิ ปี และถูกขดุ ค้ยุ มาโจมตี และทำให้เกดิ การสื่อสารทีส่ รา้ งความ เกลยี ดชังและความขัดแย้ง เหตกุ ารณท์ ั้งหมดนี้เกดิ ข้นึ ดว้ ย รอ่ งรอยดิจทิ ลั (Digital Footprint) 5. ครถู ามนักเรียนเพื่อเป็นการทบทวนความร้เู ดมิ ของนักเรียน เชน่ “เดก็ ๆรจู้ กั คำว่าดิจิทลั หรอื ไม่ ดิจิทัลคอื อะไร?” แนวคำตอบ : ดจิ ทิ ัลเปน็ เทคโนโลยีท่ีมคี วามสำคญั กับการดำรงชีวติ ของมนุษย์ในยุคปัจจบุ นั เช่น คอมพวิ เตอร์ สมาร์ทโฟน แท็บเล็ต ขนั้ สอน (วธิ ีสอน/นวตั กรรม) 1. ครูแจกใบความรู้ที่ 2 ร่องรอยดิจิทัล (Digital Footprint) ให้กับนักเรียน พร้อมอธิบายใบ ความรู้ คือ ร่องรอยดิจิทัล คือ ร่องรอยที่ผู้ใช้อินเทอร์เน็ตกระทำการต่าง ๆ เช่น การใช้งานอัพโหลดข้อมูล ส่วนตัว ไฟล์งาน รูปภาพ การใช้งานสมาร์ทโฟน แท็บเล็ต และคอมพิวเตอร์ โดยระบบต่าง ๆ ของ อินเทอรเ์ นต็ จะบันทึกขอ้ มลู ของผู้ใชง้ าน เช่น ชือ่ และขอ้ มลู ส่วนตวั วันเดินปีเกดิ ตำแหน่งงาน ผลงาน ขอ้ มลู การศึกษา ประวัตสิ ่วนตัว ของผูใ้ ช้งาน ร่องรอยดิจทิ ลั สามารถบอกใหผ้ อู้ ื่นทราบถงึ ส่ิงท่ีเราชอบ ส่ิงที่สนใจ และสงิ่ ทเ่ี ราอยากทำ ร่องรอยดิจิทัล มี 2 ประเภทคือ ประเภทที่ 1 รอ่ งรอยดิจทิ ลั ท่ผี ู้ใชเ้ จตนาบนั ทึก (Active Digital Footprints) ร่องรอยดิจิทัล ของผู้ใช้งานที่เจตนาบันทึกไว้ในโลกออนไลน์ ข้อมูลที่เราตั้งใจเปิดเผยโดยที่รู้ตัว เช่น อีเมล์ เบอร์โทร ชื่อโปรไฟล์ เฟซบุ๊ก หรือสิ่งที่เราตั้งใจโพสต์ลงในโซเชียลมีเดีย เช่น สิ่งที่เราพูด หรือโพสต์ รูปที่เราเคยลง สิง่ ทเี่ รากดไลก์ รีทวิต หรือแชร์ ที่ตงั้ สถานท่ที เ่ี ราอยู่ หรอื เคยไป

ประเภทท่ี 2 ร่องรอยดจิ ิทัล ทีผ่ ้ใู ช้ไมเ่ จตนาบนั ทึก (Passive Digital Footprints) ร่องรอยดิจิทัล ของผู้ใช้งานที่ไม่มีเจตนาบันทึกเอาไว้ในโลกออนไลน์ หรือข้อมูลแบบที่ไม่ได้ตั้งใจ หรือไม่ได้รู้ตัว เช่น IP Address หรือ Search History ต่าง ๆ ที่เราถูกจัดเก็บเอาไว้ สิ่งที่เราเคยคลิก เขา้ ไป การซ้อื สนิ ค้าออนไลน์ของเรา การเปดิ ระบบ GPS เปน็ ตน้ 1. ครใู ห้นักเรียนช่วยกนั คดิ กฎการใชง้ านอนิ เทอรเ์ นต็ เพื่อไม่ให้ท้งิ ร่องรอยดิจทิ ลั แนวคำตอบ : ไม่โพสต์ภาพ หรือข้อมูลส่วนตัวลงบนอินเทอร์เน็ต ไม่แสดงความคิดเห็นใน แง่ลบ ก่อนโพสต์หรือแชร์อะไร ควรเปรียบเทียบข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือ ใช้อินเทอร์เนต็ ให้ เกดิ ประโยชน์สูงสดุ 2. ครแู นะนำกฎความปลอดภยั ในการใชง้ านอนิ เทอร์เนต็ คอื 1. ไมเ่ ปิดเผยขอ้ มูลส่วนตัว เช่น เบอร์โทรศพั ท์ ชอ่ื โรงเรียน ชอ่ื เพอ่ื น หรอื ผปู้ กครอง 2. ไม่นัดแนะเพ่อื พบปะกบั บุคคลทรี่ จู้ กั ทางอนิ เทอร์เน็ตโดยไม่บอกผู้ปกครอง 3. ไมส่ ง่ รปู หรือข้อมลู ส่วนตวั ให้กบั คนท่รี ู้จกั ทางอนิ เทอรเ์ น็ต 4. ไมใ่ ห้ความสนใจ หรอื ตอบโต้กบั คนที่ใชถ้ อ้ ยคำหยาบคาย 5. ไมด่ าวนโ์ หลดสง่ิ ทไ่ี มค่ ุ้นเคยหรอื เปิดเอกสารจากอเี มลข์ องคนทเ่ี ราไมร่ ้จู ัก 6. เคารพในกฎระเบียบ นโยบาย หรือข้อตกลงท่ีใหไ้ ว้กับผปู้ กครอง และคุณครู ในการใชอ้ ินเทอรเ์ นต็ 3. ครแู จกใบงานที่ 1.2 Digital Footprint ให้กับนักเรียน พรอ้ มอธิบายวธิ ีการทำใบงาน คือ ให้นักเรียนเขยี นประวัตสิ ่วนตัวของตัวเองดว้ ย ปากกา ลงในใบงาน โดยครใู ห้เวลา 20 นาที 4. เมื่อครบกำหนดเวลา ครูให้นักเรียน นำ ยางลบ ลบข้อมูลส่วนตัวที่เขียนลงในใบงาน จะพบว่า ไม่ สามารถลบได้ หรือบางคนอาจจะลบได้ แต่ก็ไม่สะอาด ซึ่งเปรียบเสมือนการกระทำการต่างๆบน อนิ เทอรเ์ น็ต ทุกอยา่ งจะถกู บนั ทึกไว้และยากทจ่ี ะลบออกไป 5. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบออนไลน์ เรื่องเรอ่ื ง รอ่ งรอยดิจิทัล จำนวน 6 ข้อ (แบบเลือกตอบ 5 ข้อ แบบ อธิบาย 1 ขอ้ ) ขน้ั สรปุ 1. อธบิ ายว่า รอ่ งรอยการกระทำของผใู้ ช้งานอนิ เทอร์เนต็ เช่น หากเราทำอะไรลงไปในโลกอินเทอร์เน็ต จะคงอยู่อย่างถาวร ยากที่จะลบออกไปได้ และเมื่อบุคคลอื่นเข้ามาอ่านอาจนำข้อมูลของเราไป เผยแพร่ได้ จะทำให้เกิดผลเสียต่อตัวเราและคนอื่นมากมาย ฉะนั้น เด็ก ๆ จะต้องระมัดระวังให้มาก ในการส่งข้อมลู ลงไปในโลกของอนิ เทอร์เน็ต 2. ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรยี นสอบถามเพิ่มเติม 6. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ 1. ใบความรทู้ ่ี 2 ร่องรอยดิจิทลั (Digital Footprint) 2. ใบงานที่ 1.2 Digital Footprint 3. แบบทดสอบออนไลน์ เรอ่ื งเร่ือง รอ่ งรอยดิจิทัล

7. การวดั ผลและประเมินผล วิธกี ารวดั เครอ่ื งมือ 7.1 การวดั ผล แบบทดสอบ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ด้านความรู้ แบบทดสอบออนไลน์ เร่ืองเรื่อง ร่องรอยดิจิทัล ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ประเมินจากใบงานท่ี 1.2 Digital แบบประเมินด้านทักษะ Footprint กระบวนการ ด้านคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ วัดโดยการสงั เกตคุณลักษณะอันพึง แบบประเมินดา้ น ประสงคข์ องนักเรยี น 3 ดา้ น ได้แก่ คุณลักษณะอนั พงึ่ ประสงค์ สมรรถนะทีส่ ำคญั ของนักเรยี น 4. มวี ินยั แบบประเมินดา้ นสมรรถนะ 5. ใฝเ่ รยี นรู้ สำคญั ของนักเรยี น 6. มุ่งม่ันในการทำงาน วดั โดยการสังเกตสมรรถนะสำคญั ของ นกั เรยี น 3 ด้าน ไดแ้ ก่ 4. ความสามารถในการสื่อสาร 5. ความสามารถในการคิด 6. ความสามารถในการแก้ปญั หา

7.2 เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ แบบทดสอบออนไลน์ เรอื่ งเร่ือง รอ่ งรอยดจิ ิทลั (10 คะแนน) 10 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 8-9 คะแนน หมายถึง ดี 6-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0-5 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ หมายเหตุ ด้านความรเู้ กณฑ์ผา่ น รอ้ ยละ 80 ทุกประเด็นการประเมนิ แบบบนั ทกึ การประเมินด้านความรู้ เรอื่ ง Digital Footprint เลขท่ี แบบฝึกหัด รอ้ ยละ ผลการประเมิน (10คะแนน) ผ่าน ไม่ผา่ น 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เฉลยี่ ลงช่อื (.......................................................) ครู

ดา้ นทกั ษะกระบวนการนกั เรยี น การประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการ เร่ือง Digital Footprint การสรุปความรู้ในรปู แบบ ให้นักเรยี นเขียนประวัติส่วนตัว 1. ทำสำเร็จตามเวลาทีก่ ำหนด 2. ทำครบทกุ ข้อคถาม 3. เข้าใจงา่ ย 4. งานมีความสะอาดเรยี บร้อย การสรุปความรูใ้ นรูปแบบ ให้นกั เรยี นเขยี นประวัตสิ ่วนตัว คะแนน 4 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 3 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ด้านทักษะกระบวนการ เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านทกั ษะกระบวนการ 1 นกั เรยี นเขียนประวัตสิ ว่ นตัว ระดบั คะแนน นกั เรยี นเขียน ประวตั ิสว่ นตัว 432 ตามเกฑณ์ 1 ข้อ นกั เรยี นเขยี น นกั เรยี นเขียน นกั เรียนเขียน ประวัติสว่ นตวั ประวตั ิสว่ นตัว ประวตั สิ ่วนตวั ครบตามเกณฑ์ ตามเกฑณ์ 3 ข้อ ตามเกฑณ์ 2 ข้อ หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ข้นึ ไปทกุ ตวั ชีว้ ดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรงุ

แบบประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรือ่ ง Digital Footprint เลขที่ คะแนนด้านทกั ษะ ผลการประเมนิ หมายเหตุ กระบวนการ ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เฉล่ยี ลงชื่อ (.......................................................) ครู

ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ได้ระดับคณุ ภาพ 3 ข้นึ ไปทกุ ตวั ชว้ี ดั ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ หมายเหต:ุ ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ กำหนดระดับคุณภาพ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ การประเมินดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เร่ือง Digital Footprint มีวินัย 1.เข้าเรยี นตรงตอ่ เวลา 2.ไม่โดดเรยี น 3.แตง่ กายสภุ าพเรียบร้อย 4.ส่งการบ้านตรงต่อเวลา ใฝเ่ รยี นรู้ 1.ตงั้ ใจเรียน 2.สืบค้นหาความร/ู้ ข้อมูลสม่ำเสมอ 3.รว่ มทำกจิ กรรมในหอ้ งเรียน 4.บันทึกความรู้ วิเคราะห์ข้อมูลจากสง่ิ ที่เรียนรู้ มุง่ มน่ั ในการทำงาน 1.ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏิบตั ิหน้าท่ีการงาน 2.เอาใจใสต่ ่อการปฏบิ ัติหนา้ ท่ที ี่ไดร้ ับมอบหมาย 3.ตั้งใจและรับผิดชอบในการทำงานใหส้ ำเรจ็ 4.ปรับปรุงและพัฒนาการทำงานดว้ ยตนเอง

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านสมรรถนะนกั เรียน ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึง ระดบั คะแนน ประสงค์ มีวินัย 432 1 มคี ุณลักษณะอัน ใฝ่เรียนรู้ มีคณุ ลกั ษณะอัน มคี ุณลกั ษณะอัน มีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ม่งุ มัน่ ในการทำงาน พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ พึงประสงค์ 1 ข้อ ครบทกุ ข้อ 3 ขอ้ 2 ขอ้ มีคุณลกั ษณะอัน พึงประสงค์ มีคุณลักษณะอนั มีคณุ ลักษณะอนั มคี ุณลักษณะอนั 1 ข้อ พึงประสงค์ พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ มีคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ครบทุกขอ้ 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ข้อ มคี ุณลักษณะอัน มคี ณุ ลกั ษณะอัน มีคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ พงึ ประสงค์ พงึ ประสงค์ ครบทกุ ข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 3 ข้นึ ไปทุกตวั ชว้ี ัด ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน 4 หมายถงึ ดมี าก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรงุ

แบบประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เรอ่ื ง Digital Footprint คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมิน เลขที่ หมายเหตุ ผ่าน ไมผ่ า่ น มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมน่ั ในการ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เฉล่ยี ลงช่ือ (.......................................................) ครู

ด้านสมรรถนะนักเรียน ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 ข้นึ ไปทุกตัวชีว้ ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน หมายเหตุ : ดา้ นสมรรถนะนักเรยี น กำหนดระดับคุณภาพ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ การประเมินดา้ นสมรรถนะนักเรียน เรือ่ ง Digital Footprint ความสามารถในการสื่อสาร 1. มคี วามสามารถในการรบั และส่งสาร 2. เลอื กรับหรอื ไมร่ บั ข้อมูลข่าวสารด้วยหลกั เหตผุ ล 3. คำนงึ ถงึ ผลกระทบท่ีมตี อ่ ตนเองและสังคม 4. การเจรจาตอ่ รองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขดั แย้งต่าง ๆ ความสามารถในการคดิ 1. การคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ 2. การคดิ เปน็ ระบบ 3. การคดิ สังเคราะห์ 4. การคดิ อย่างสร้างสรรค์ ความสามารถในการแกป้ ัญหา 1. การแกป้ ญั หาและอปุ สรรคตา่ ง ๆ 2. มกี ารตดั สินใจที่มปี ระสทิ ธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบทีเ่ กิดขึ้นต่อตนเอง สงั คมและสิ่งแวดลอ้ ม 3. ประยกุ ต์ความรู้มาใชใ้ นการปอ้ งกันและแก้ไขปญั หา 4. เขา้ ใจความสัมพนั ธแ์ ละการเปลยี่ นแปลงของเหตุการณต์ ่าง ๆ

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นสมรรถนะนกั เรยี น ด้านสมรรถนะนกั เรยี น ระดับคะแนน ความสามารถในการ 432 1 สอ่ื สาร ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถในการคิด การสือ่ สาร การสื่อสาร การส่อื สาร การส่อื สาร 1 ข้อ ความสามารถในการ แกป้ ญั หา ครบทกุ ข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ ความสามารถใน การคิด ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน 1 ข้อ การคดิ การคดิ การคดิ ความสามารถใน การแกป้ ัญหา ครบทกุ ขอ้ 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ข้อ ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน การแก้ปัญหา การแกป้ ัญหา การแกป้ ัญหา ครบทกุ ขอ้ 3 ขอ้ 2 ข้อ หมายเหตุ ได้ระดบั คุณภาพ 2 ข้นึ ไปทุกตวั ช้วี ัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน 4 หมายถงึ ดมี าก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

แบบประเมินดา้ นสมรรถนะนักเรยี น เร่ือง Digital Footprint สมรรถนะนักเรียน ผลการประเมนิ หมายเหตุ เลขท่ี การ การคิด การ ผา่ น ไมผ่ ่าน สือ่ สาร แกป้ ญั หา 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เฉลยี่ ลงชื่อ (.......................................................) ครู

8. ขอ้ เสนอแนะ  ใช้สอนได้  ควรปรับปรุง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 9.บนั ทึกหลังการจดั การเรียนรู้ ลงชอื่ .................................................. 1) ผลท่ีเกดิ ขน้ึ แก่ผ้เู รยี น (.......................................................) ดา้ นความรู้ จำนวนนักเรียนท่ีผา่ นเกณฑ์ ครพู เี่ ล้ยี ง จำนวนนักเรียนทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑ์ วนั ที่.......เดือน................... พ.ศ.............. ด้านทักษะกระบวนการ จำนวนนกั เรยี นทผ่ี ่านเกณฑ์ คน คิดเปน็ ร้อยละ จำนวนนักเรยี นทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ จำนวนนกั เรยี นทผ่ี า่ นเกณฑ์ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ จำนวนนักเรียนที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์ คน คิดเปน็ ร้อยละ ด้านสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน จำนวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ์ คน คิดเป็นรอ้ ยละ จำนวนนักเรยี นทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ์ คน คิดเปน็ ร้อยละ คน คดิ เปน็ ร้อยละ คน คดิ เป็นร้อยละ 2) ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. .................................................

3)แนวทางการแกป้ ญั หา ............................................................................................................................................................... ............... .................................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่ือ.................................................. (.......................................................) ผู้สอน วนั ท.ี่ ......เดอื น................... พ.ศ.............. 10.ความคดิ เหน็ ของหวั หนา้ กลมุ่ สาระ/สายชั้น ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื .................................................. (.......................................................) หวั หนา้ กล่มุ สาระ/สายช้ัน วันที่.......เดอื น................... พ.ศ.............. 11.ความคดิ เห็นของฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................. (.......................................................) ฝ่ายวิชาการ วันท่ี.......เดอื น................... พ.ศ.............. 12.ความคิดเห็นของผ้อู ำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่ือ.................................................. (.......................................................) ผู้อำนวยการโรงเรียน วันท.่ี ......เดอื น................... พ.ศ..............

ส่อื การเรยี นรู้ / นวัตกรรม

ส่อื นำเสนอ เรื่อง เวบ็ บราวเซอร์

ส่อื นำเสนอ เรื่อง Google Search

ส่อื นำเสนอ เรื่อง การประมวลผล

ส่อื นำเสนอ เร่อื ง การนำเสนอขอ้ มลู

ส่อื นำเสนอ เรื่อง อลั กอริทมึ

ใบงานท่ี 1.1 จรยิ ธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ

ใบงานท่ี 2.1 กจิ กรรมลกู เตา๋ บราวเ์ ซอร์

ใบงานที่ 3.1 ไวโคโรนา Covid-19

ใบงานการนำเสนอข้อมลู