รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา 2559 โรงเรียนวงั นา้ เย็นวทิ ยาคม สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 7 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
คำนำ รายงานประจาปี ของโรงเรียนวงั น้าเยน็ วทิ ยาคม จงั หวดั สระแกว้ ประจาปี การศกึ ษา 2559 ฉบบั น้ี จดั ทาข้นึ ตามพระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแห่งชาติ ปี พ.ศ. 2542 ซ่ึงกาหนดไวใ้ นมาตรา 48 วา่ ใหส้ ถานศึกษามีการจดั ทารายงานประจาปี เสนอตอ่ หน่วยงานตน้ สงั กดั หน่วยงานทีเ่ กี่ยวขอ้ ง และ รายงานต่อสาธารณชน เพอ่ื นาไปสู่การพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษา และเพอื่ รองรบั การประเมินภายนอก รายงานฉบบั น้ีไดแ้ สดงผลการดาเนินงานของโรงเรียนตามมาตรฐานการศกึ ษา ข้นั พน้ื ฐานเพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา จานวน 4 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ คุณภาพผเู้ รียน กระบวนการบริหารและการจดั การของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั และระบบการประกนั คุณภาพภายในทมี่ ีประสิทธิผล ผลการวเิ คราะห์จุดเด่น จุดที่ ควรพฒั นา และระบุแนวทางการพฒั นาสถานศึกษาในอนาคต ดว้ ยการใหค้ วามร่วมมือจากทกุ ฝ่ ายของ โรงเรียน รายงานประจาปี ฉบบั น้ีจงึ สาเร็จลงได้ คณะผจู้ ดั ทาหวงั เป็นอยา่ งยง่ิ วา่ รายงานประจาปี ของโรงเรียนวงั น้าเยน็ วทิ ยาคม จงั หวดั สระแกว้ ประจาปี การศกึ ษา 2559 น้ี จะเป็ นประโยชน์แก่ทุกฝ่ าย เพอ่ื นาไปใชใ้ นการพฒั นาการจดั การศกึ ษาของโรงเรียนตอ่ ไป งานประกนั คุณภาพการศึกษา ฝ่ายการบริหารวชิ าการ โรงเรียนวงั น้าเยน็ วทิ ยาคม
สำรบญั หน้า ส่วนท่ี 1 ข้อมูลพนื้ ฐาน................................................................................ 1 ขอ้ มูลทวั่ ไป…........................................................................................... 1 ขอ้ มูลบคุ ลากร........................................................................................... 3 ขอ้ มูลนกั เรียน .......................................................................................... 4 ขอ้ มูลผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนระดบั สถานศกึ ษา........................................ 5 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ ข้นั พ้นื ฐาน (O-NET).................... 5 ขอ้ มูลการใชแ้ หล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน........................... 7 ขอ้ มูลงบประมาณ ................................................................................... 9 สภาพชุมชนโดยรวม ............................................................................... 9 สรุปผลการประเมินจากหน่วยงานภายนอกและขอ้ เสนอแนะ .............. 10 ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา.......................................... 13 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน............................................................... 13 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผบู้ ริหารสถานศึกษา.. 23 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ....... 26 มาตรฐานท่ี 4 ระบบการประกนั คุณภาพภายในทีม่ ีประสิทธิผล ................. 29 สรุปผลการประเมินในภาพรวม .................................................................. 31 ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความต้องการการช่วยเหลอื ......... 32 สรุปผลคุณภาพของผเู้ รียน ......................................................................... 32 สรุปผลกระบวนการบริหารและการจดั การของผบู้ ริหารสถานศึกษา.......... 33 สรุปผลกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ................ 34 สรุปผลระบบการประกนั คุณภาพภายในท่ีมีประสิทธิผล............................ 35 แนวทางการพฒั นาในอนาคต ..................................................................... 36 ความตอ้ งการและการช่วยเหลือ................................................................ 36
ส่วนท่ี 4 ภาคผนวก ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนปี การศกึ ษา 2559 รายงานผลการทดสอบระดบั ชาติข้นั พ้นื ฐาน (O-NET) ผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ บนั ทึกการพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพของบุคลากร คาสงั่ แต่งต้งั คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานโรงเรียนวงั น้าเยน็ วทิ ยาคม บนั ทกึ การใหค้ วามเห็นชอบรายงานประจาปี ของสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศกึ ษา
1 ส่วนท่ี 1 ข้อมูลพืน้ ฐาน 1 ข้อมลู ทัว่ ไป โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ที่ต้งั เลขท่ี 862 หมู่ 1 ถนนสระแกว้ – จนั ทบุรี ตำบลวงั น้ำเยน็ อำเภอวงั น้ำเยน็ จงั หวดั สระแกว้ รหสั ไปรษณีย์ 27210 โทรศพั ท์ 0-3725-1429 โทรสำร 0-3725-1429 เวบ็ ไซต์ http://www.wny.ac.th สงั กดั สำนกั งำนเขตพ้นื ท่ีกำรศึกษำมธั ยมศกึ ษำเขต 7 เปิ ดสอนระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษำปี ที่ 1 ถึงระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษำปี ท่ี 6 เน้ือที่ 46 ไร่ 20 3 ตำรำงวำ 10 เขตพื้นทบี่ ริการ ไดแ้ ก่ ตำบลวงั น้ำเยน็ หมู่ท่ี 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19 เขตเทศบำลตำบลวงั น้ำเยน็ อำเภอวงั นำเยน็ จงั หวดั สระแกว้ ตำบลวงั ใหม่ ก่ิงอำเภอวงั สมบรู ณ์ จงั หวดั สระแกว้ หมู่ที่ 2, 3 ตำบลซบั มะกรูด อำเภอคลองหำด จงั หวดั สระแกว้ หมู่ท่ี 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11 ประวัติโรงเรียนโดยย่อ โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคมต้งั ข้ึนเพอื่ ใหก้ ำรศึกษำแก่บตุ รหลำนของประชำชนในเขตอำเภอ วงั น้ำเยน็ และใกลเ้ คยี ง คณะกรรมกำรรผกู้ ่อต้งั โรงเรียนประกอบดว้ ยนำยถำวร ภู่เจริญ (หวั หนำ้ ก่ิงอำเภอ) นำยสมชำย อู่ตะเภำ ( ศึกษำธิกำรอำเภอ ) ร่วมกบั กำนนั ผใู้ หญบ่ ำ้ นและประชำชนจดั หำ ทส่ี ำหรบั สร้ำงโรงเรียน และไดพ้ จิ ำรณำเห็นวำ่ ท่ีดินของโรงเรียนซบั คีรี (โรงเรียนชุมชนบำ้ นวงั น้ำ เยน็ มิตรภำพที่ 179 ) น้นั วำ่ งอยู่ มีเน้ือท่ี 16 ไร่ และไดร้ ับบริจำคจำกนำยแพง กทั ลี กบั นำยสมำน วนั เนำว์ และอ่ืนๆ รวมทด่ี ิน 46 ไร่ กบั 20 3 ตำรำงวำ 10 โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ไดร้ บั อนุมตั ิจำกกรมสำมญั ศกึ ษำใหเ้ ปิ ดโรงเรียนเมื่อวนั ที่ 4 กมุ ภำพนั ธ์ 2521 และไดท้ ำกำรสอนคร้ังแรก เม่ือวนั ที่ 22 พฤษภำคม 2521 ตำมหลกั สูตรของ กระทรวงศกึ ษำธิกำร จำนวนนกั เรียนคร้ังแรก 158 คน ครูคนแรกชื่อ นำยเรียน ดีใจ ไดข้ อครูจำก หมวดกำรประถมศกึ ษำมำช่วยสอน 2 คน คือ นำงสำวนนั ทรัตน์ รกั ษำทรัพย์ และนำยปรีชำ เหลืองบงกช ในเดือนต่อมำจงั หวดั ไดบ้ รรจุครู – อำจำรย์ มำให้ 6 ตำแหน่ง นกั กำรภำรโรง 1 ตำแหน่ง ในปี กำรศกึ ษำ 2523 นำยเรียน ดีใจ ครูใหญไ่ ดข้ อยำ้ ยไปดำรงตำแหน่งอำจำรยผ์ สู้ อน ทโ่ี รงเรียนสำรวทิ ยำ เขตกรุงเทพมหำนคร ซ่ึงจงั หวดั ไดแ้ ตง่ ต้งั นำยวเิ ชียร บวั เรือง รกั ษำกำรใน ตำแหน่งครูใหญ่ จนกระทง่ั กรมสำมญั ศึกษำไดแ้ ต่งต้งั ใหน้ ำยเกรียงศกั ด์ิ กำเนิดเหมำะ ครูใหญจ่ ำก โรงเรียนคลองน้ำใสวทิ ยำคำร อำเภออรญั ประเทศ จงั หวดั ปรำจนี บรุ ี ต้งั แต่วนั ท่ี 9 พฤษภำคม 2523
2 ปี กำรศึกษำ2528 กรมสำมญั ศกึ ษำไดม้ ีคำสง่ั ยำ้ ย นำยเกรียงศกั ด์ิ กำเนิดเหมำะ อำจำรยใ์ หญ่ ไปดำรงตำแหน่งผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนประจนั รำษฎร์บำรุง โดยวำ่ ท่รี อ้ ยตรีสุมิตร ศลิ ำรัตน์ มำดำรง ตำแหน่งผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม จงั หวดั ปรำจนี บรุ ี ปี กำรศกึ ษำ 2532 กรมสำมญั ศึกษำมีคำสง่ั ยำ้ ย วำ่ ที่รอ้ ยตรีสุมิตร ศิลำรัตน์ ไปดำรงตำแหน่ง ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนประจนั รำษฎร์บำรุงโดยใหน้ ำยประพนธ์ ไพลดำ ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนประเทยี บ วทิ ยำคำรมำดำรงตำแหน่งผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ปี กำรศกึ ษำ 2535 กรมสำมญั ศึกษำมีคำสง่ั ยำ้ ย นำยประพนธ์ ไพลดำ ไปดำรงตำแหน่ง ผอู้ ำนวยกำรสำมญั ศกึ ษำจงั หวดั ปรำจนี บรุ ี และใหน้ ำยปกรณ์ ภูมิเขต อำจำรยใ์ หญ่ โรงเรียนเขำฉกรรจ์ วทิ ยำคม มำดำรงตำแหน่งผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ปี กำรศกึ ษำ 2544 กรมสำมญั ศกึ ษำมีคำสงั่ ยำ้ ย นำยปกรณ์ ภมู ิเขต ไปดำรงตำแหน่งผอู้ ำนวยกำร โรงเรียนสระแกว้ และใหน้ ำยชูชำติ ชอบช่ืนชม ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนคลองน้ำใสวทิ ยำคำร มำดำรง ตำแหน่งผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ปี กำรศึกษำ 2553 สำนกั งำนเขตพน้ื ทีก่ ำรศกึ ษำมธั ยมศึกษำเขต7มีคำสง่ั ยำ้ ย นำยชูชำติ ชอบชื่นชม ไปดำรงตำแหน่งผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนสระแกว้ และใหน้ ำยสุวรรณ ทวผี ล ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียน คลองหำดพทิ ยำคม มำดำรงตำแหน่งผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ปี กำรศกึ ษำ 2556 สำนกั งำนเขตพ้นื ทก่ี ำรศกึ ษำมธั ยมศกึ ษำเขต 7 มีคำสงั่ ยำ้ ย นำยสุวรรณ ทวผี ล ไปดำรงตำแหน่งผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนสระแกว้ และใหน้ ำยนิพนธ์ ภสั สรำอุดมศกั ด์ิ ผอู้ ำนวยกำร โรงเรียนคลองน้ำใสวทิ ยำคำร มำดำรงตำแหน่งผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ปี กำรศกึ ษำ 2557 นำยนิพนธ์ ภสั สรำอุดมศกั ด์ิผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคมเกษยี ณอำยุ รำชกำร สำนกั งำนเขตพ้นื ที่กำรศกึ ษำมธั ยมศกึ ษำเขต7 มีคำสง่ั ยำ้ ย นำยสุรศกั ด์ิ ศรณรินทร์ ผอู้ ำนวยกำร โรงเรียนคลองหำดพทิ ยำคม มำดำรงตำแหน่งผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม จนถึงปัจจบุ นั สีประจาโรงเรียน น้ำเงิน-ชมพู คือ สีของโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม น้ำเงิน หมำยถึง ควำมแขง็ แกร่ง อดทน ชมพู หมำยถึง ควำมมีระเบียบ น้ำเงิน-ชมพู จึงหมำยถึง ชำววงั น้ำเยน็ วทิ ยำคมมีควำมแขง็ แกร่ง อดทนพรอ้ มดว้ ยควำมมีระเบยี บวนิ ยั ปรัชญาโรงเรียน สุวชิ ำโน ภว๐ โหติ “ผมู้ ีควำมรู้ดี ยอ่ มเป็ นผเู้ จริญ” คตพิ จน์ เรียนดี สำมคั คี มีวนิ ยั ต้นไม้ประจาโรงเรียน ตน้ จำมจุรี
3 2. ข้อมลู บุคลากรของโรงเรียนวงั นา้ เยน็ วทิ ยาคม ครูอตั รำจำ้ ง เจำ้ หนำ้ ท่ีอ่ืนๆ 34 1) จำนวนบคุ ลำกร บุคลำกร ผบู้ ริหำร ครูผสู้ อน พนกั งำน รำชกำร 114 3 88 16 2) วฒุ ิกำรศึกษำสูงสุดของบคุ ลำกร 3) สำขำวชิ ำท่ีจบกำรศกึ ษำและภำระกำรสอน สำขำวชิ ำ จำนวน (คน) ภำระกำรสอนเฉลี่ยในแตล่ ะสำขำวชิ ำ (ชม./สปั ดำห)์ - 1. ฝ่ำยบริหำร 3 15 15 2. คณิตศำสตร์ 18 16 17 3. วทิ ยำศำสตร์ 22 14 15 4. ภำษำไทย 11 21 16 5. ภำษำต่ำงประเทศ 17 6. สงั คมศึกษำฯ 15 7. กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี 12 8. ศลิ ปะ 4 9. สุขศกึ ษำและพลศึกษำ 8 รวม 110
3. ข้อมูลนักเรียน 4 จำนวนนกั เรียนปี กำรศกึ ษำ 2559 รวม 2.072 คน รวม 55 ระดบั ช้นั เรียน ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 879 จำนวนหอ้ ง 10 9 9 9 9 9 1,193 เพศ ชำย 179 162 156 124 130 128 2,072 หญิง 226 198 195 216 183 175 รวม 405 360 351 340 313 303 เฉล่ียตอ่ หอ้ ง 40.5 40 39 37.78 34.78 33.67
5 4. ข้อมลู ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนระดบั สถานศึกษา รอ้ ยละของนกั เรียนทม่ี ีผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียนแตล่ ะรำยวชิ ำ ในระดบั 3 ข้นึ ไป ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษำปี ท่ี 1-6 ปี กำรศึกษำ 2559 5. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ข้นั พืน้ ฐาน (O-NET) 1) ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำติข้นั พ้นื ฐำน (O-NET) ประจำปี กำรศึกษำ 2559
6 หมายเหตุ คะแนนเฉลี่ยทุกวชิ ำของนกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษำปี ที่ 3 (38.67) สูงกวำ่ คะแนนเฉลี่ย ระดบั ประเทศ (38.29) หมายเหตุ คะแนนเฉล่ียทุกวชิ ำของนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษำปี ท่ี 6 (33.96) ต่ำกวำ่ คะแนนเฉล่ีย ระดบั ประเทศ (34.49) 2) เปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำติข้นั พ้นื ฐำน (O-NET) ประจำปี กำรศกึ ษำ 2558 – 2559
7 6. ข้อมูลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน ปี การศึกษา 2559 1) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน 1. หอ้ งจริยธรรม (พระพทุ ธศำสนำ) 2. หอ้ งปฏบิ ตั กิ ำรภำษำองั กฤษ 3. หอ้ งศูนยภ์ ำษำไทย 4. หอ้ งศนู ยค์ ณิตศำสตร์ 5. หอ้ งปฏิบตั ิกำรทำงวทิ ยำศำสตร์ 6. หอ้ งศนู ยส์ งั คมศึกษำ 7. หอประชุม 8. หอ้ งโสตทศั นศกึ ษำ 9. หอ้ ง Resource Center 10. หอ้ งสมุด 11. หอ้ ง ERIC Centre 12. หอ้ งดนตรีไทย 13. หอ้ งดนตรีสำกล 14. หอ้ งนำฏศลิ ป์ 15. หอ้ ง ฟิตเนส 16. ศูนยเ์ ศรษฐกิจพอเพยี ง
8 2) แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน 1.สถำนีวทิ ยชุ ุมชนวงั น้ำเยน็ FM.104.25 MHz. 2.โรงพยำบำลวงั น้ำเยน็ (ตรวจฟัน, อย. นอ้ ย, แพทยแ์ ผนไทย) 3. อำเภอวงั น้ำเยน็ (กำรตรวจสำรเสพตดิ ,ควำมมน่ั คง) 4. วดั เขำป่ ำแกว้ (พทุ ธศำนำวนั อำทิตย์ , พทุ ธมำมกะ , ธรรมจำรี) 5. วทิ ยำลยั กำรอำชีพวงั น้ำเยน็ 6. เทศบำลเมืองวงั น้ำเยน็ (ศึกษำดูงำนศนู ยเ์ ครือข่ำย) 7. ศำลเจำ้ พอ่ แม่วงั น้ำเยน็ 8. วดั วงั น้ำเยน็ 9. ศูนยก์ ำรศึกษำนอกโรงเรียนอำเภอวงั น้ำเยน็ 10. สหกรณ์โคนมวงั น้ำเยน็ 11. สถำบนั ต่ำงๆร่วมแนะแนวกำรศกึ ษำตอ่ 12. สำธำรณสุขอำเภอวงั น้ำเยน็ 13. จงั หวดั ทหำรบกสระแกว้ 14. โรงพยำบำลสมเด็จพระยพุ รำชสระแกว้ 15. อุทยำนแห่งชำตปิ ำงสีดำ จงั หวดั สระแกว้ 16. อ่ำงเก็บน้ำ ท่ำกระบำก อนั เน่ืองมำจำกพระรำชดำริ จงั หวดั สระแกว้ 17. สวนน้ำดรีมเมอร์ วอเตอร์ปำร์ค จงั หวดั สระแกว้ 18. อุทยำนประวตั ิศำสตร์ จงั หวดั พระนครศรีอยธุ ยำ 19. สวนเสือศรีรำชำ จงั หวดั ชลบุรี 20. เขตรักษำพนั ธุส์ ตั วป์ ่ ำเขำสอยดำว จงั หวดั จนั ทบรุ ี
9 7. ข้อมูลงบประมาณ งบประมำณ (รับ-จ่ำย) รายรับ จานวน/บาท รายจ่าย จานวน/บาท เงินงบประมำณ 22,506,100 งบดำเนินกำร/เงินเดือน-คำ่ จำ้ ง 22,506,100 เงินนอกงบประมำณ 11,907,846 งบพฒั นำคุณภำพกำรจดั กำรศกึ ษำ 7,437,774.04 เงินอ่ืนๆ(ระบุ) - งบอ่ืนๆ(ระบ)ุ - รวมรายรับ 34,413,946 รวมรายจ่าย 29,943,874.04 8. สภาพชุมชนโดยรวม 1) สภำพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลกั ษณะเป็นท่ีอยอู่ ำศยั มีประชำกรประมำณ 63,807 คน บริเวณใกลเ้ คียงโดยรอบโรงเรียน ไดแ้ ก่ พน้ื ทเ่ี พำะปลูกทำเกษตรกรรม อำชีพหลกั ของ ชุมชน คอื อำชีพเกษตรกรรม เนื่องจำกเป็ นท่ีรำบ เหมำะแก่กำรเพำะปลูก และเล้ียงสตั ว์ ส่วน ใหญ่นบั ถือศำสนำพทุ ธ ประเพณี/ศลิ ปวฒั นธรรมทอ้ งถิ่นท่ีเป็ นท่รี ู้จกั โดยทว่ั ไปคือ งำนบญุ กองขำ้ ว บญุ บ้งั ไฟ สงกรำนต์ เขำ้ พรรษำ ลอยกระทง งำนบุญพระเวท 2) ผปู้ กครองส่วนใหญ่ จบกำรศกึ ษำระดบั ป. 6 อำชีพหลกั คือ เกษตรกรรม ส่วนใหญน่ บั ถือศำสนำพทุ ธ ฐำนะทำงเศรษฐกิจ/รำยไดโ้ ดยเฉล่ียตอ่ ครอบครวั ต่อปี 50,000 บำท จำนวนคนเฉล่ียต่อครอบครัว 4 คน 3) โอกำสและขอ้ จำกดั ของโรงเรียน โอกำสของโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม คือ โรงเรียนอยใู่ กลแ้ หล่งกำรเรียนรู้ทำง เทคโนโลยี เช่น ศูนยถ์ ่ำยทอดเทคโนโลยที ำงกำรเกษตร รำ้ นคอมพวิ เตอร์และอินเทอร์เน็ต สหกรณ์โคนมวงั น้ำเยน็ องคก์ ำรอุตสำหกรรมป่ ำไม้ บริเวณโดยรอบมีแหล่งเรียนรูอ้ ยใู่ กลเ้ ช่น วดั เขำป่ ำแกว้ วดั วงั น้ำเยน็ วดั ศรีเจริญทรัพย์ สหกรณ์ไมว้ งั น้ำเยน็ โรงพยำบำลวงั น้ำเยน็ ฯลฯ ให้ นกั เรียนไดใ้ ชเ้ ป็นแหล่งคน้ หำควำมรู้ ชุมชนให้กำรสนบั สนุนแหล่งกำรเรียนรู้ และภมู ิปัญญำ ทอ้ งถ่ินเป็นอยำ่ งดี ทต่ี ้งั ของโรงเรียนอยตู่ ิดถนนสำยสระแกว้ -จนั ทบรุ ี มีรถประจำทำงผำ่ นหลำยสำย กำรเดินทำงมำโรงเรียนจึงสะดวก ชุมชนมีเทคโนโลยกี ำรสื่อสำรและกำรประชำสมั พนั ธท์ ท่ี นั สมยั ทำใหก้ ำรติดต่อประสำนงำนระหวำ่ งผปู้ กครองกบั โรงเรียนมีควำมสะดวกรวดเร็ว ขอ้ จำกดั ของ โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม คือ ขำดแคลนครูท่ีมีควำมสำมำรถเฉพำะ
10 9. สรุปผลการประเมนิ จากหน่วยงานภายนอกและข้อเสนอแนะ ไดร้ บั กำรประเมิน ในระหวำ่ งวนั ท่ี 25 – 2 7 เดือนมกรำคม พ.ศ. 2555 และไดร้ ับผลกำรประเมินอยำ่ งเป็นทำงกำรในวนั ท่ี 14 เดือนมีนำคม พ.ศ. 2556 ระดบั กำรศกึ ษำข้นั พ้นื ฐำน ตวั บง่ ช้ี น้ำหนกั คะแนน ระดบั (คะแนน) ทไี่ ด้ คุณภำพ กลุ่มตวั บ่งชี้พืน้ ฐาน 1. ผเู้ รียนมีสุขภำพกำยและสุขภำพจติ ทด่ี ี 10.00 9.67 ดีมำก 2. ผเู้ รียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่ำนิยมท่ีพงึ ประสงค์ 10.00 9.79 ดีมำก 3. ผเู้ รียนมีควำมใฝ่รู้ และเรียนรู้อยำ่ งต่อเน่ือง 10.00 9.28 ดีมำก 4. ผเู้ รียนคดิ เป็น ทำเป็น 10.00 8.74 5. ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียนของผเู้ รียน 20.00 9.31 ดี 6. ประสิทธิผลของกำรจดั กำรเรียนกำรสอนท่เี นน้ ผเู้ รียน 10.00 8.00 พอใช้ เป็ นสำคญั 7. ประสิทธิภำพของกำรบริหำรจดั กำรและกำรพฒั นำ 5.00 4.80 ดี สถำนศกึ ษำ 8. พฒั นำกำรของกำรประกนั คณุ ภำพภำยในโดย 5.00 4.95 ดีมำก สถำนศึกษำและตน้ สงั กดั กลุ่มตัวบ่งชี้อตั ลักษณ์ 5.00 5.00 ดีมำก 9. ผลกำรพฒั นำใหบ้ รรลุตำมปรัชญำ ปณิธำน พนั ธกิจ และวตั ถุประสงคข์ องกำรจดั ต้งั สถำนศึกษำ 5.00 5.00 ดีมำก 10. ผลกำรพฒั นำตำมจุดเนน้ และจดุ เด่นทส่ี ่งผลสะทอ้ น เป็นเอกลกั ษณ์ของสถำนศึกษำ 5.00 5.00 ดีมำก กล่มุ ตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม 11. ผลกำรดำเนินงำนโครงกำรพเิ ศษเพอื่ ส่งเสริมบทบำท 5.00 5.00 ดีมำก ของสถำนศกึ ษำ 12. ผลกำรส่งเสริมพฒั นำสถำนศกึ ษำเพอื่ ยกระดบั 100.00 84.54 ดีมำก มำตรฐำน รักษำมำตรฐำน และพฒั นำสู่ควำมเป็ นเลิศ ท่ีสอดคลอ้ งกบั แนวทำงกำรปฏริ ูปกำรศึกษำ ดี คะแนนรวม
11 สถำนศกึ ษำมีผลคะแนนรวมทุกตวั บง่ ช้ี ต้งั แต่ 80 คะแนน ข้นึ ไป ใช่ สถำนศกึ ษำมีมีตวั บ่งช้ีที่ไดร้ ะดบั คุณภำพดีข้นึ ไป 10 ตวั บ่งช้ี จำกท้งั หมด 12 ตวั บง่ ช้ี ใช่ สถำนศกึ ษำไม่มีตวั บ่งช้ีใดทม่ี ีระดบั คุณภำพตอ้ งปรบั ปรุง หรือตอ้ งปรบั ปรุงเร่งด่วน ใช่ สรุปผลกำรจดั กำรศึกษำระดบั กำรศึกษำข้นั พน้ื ฐำนของสถำนศกึ ษำมี ในภำพรวม สมควรไดร้ บั กำรรบั รองมำตรฐำนกำรศึกษำ จดุ เด่น จุดท่ีควรพฒั นา และข้อแสนอแนะจากการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม จุดเด่น 1.ผูเ้รียนมีสุขภำพกำยและสุขภำพจิตที่ดี มีสุนทรียภำพดำ้ นศลิ ปะ ดนตรี และกีฬำ มีคุณธรรมจริยธรรมและค่ำนิยมท่ีพงึ ประสงค์ เป็ นลูกทีด่ ี เป็ นนกั เรียนที่ดี บำเพญ็ ประโยชนต์ อ่ สังคม 2.สถำนศึกษำมีผลกำรพฒั นำให้บรรลุตำมปรัชญำ ปณิธำน /วิสยั ทศั น์ พนั ธกิจทกี่ ำหนดว่ำ มุ่งพฒั นำนกั เรียนให้เป็นคนเก่งดี มีสุข และมีควำมเป็นไทยสถำนศกึ ษำมีผลกำรพฒั นำตำมจุดเนน้ และ จุดเด่นทส่ี ่งผลสะทอ้ นเป็นเอกลกั ษณ์ของสถำนศึกษำ เร่ืองพฒั นำผเู้รียนใหม้ ีควำมรู้ควำมสำมำรถเตม็ ตำม ศกั ยภำพ มีวนิ ยั คุณธรรมจริยธรรม คำ่ นิยมท่พี งึ ประสงค์ และมีควำมเป็ นไทยและมีผลกำรดำเนินงำน สำเร็จตำมโครงกำรพิเศษคือ โครงกำรพฒั นำระบบกำรดูแลช่วยเหลือนกั เรียนเพอ่ื แกป้ ัญหำในดำ้ นสิ่งเสพ ติดและกำรพนนั ของนกั เรียน 3.สถำนศกึ ษำมีประสิทธิภำพของกำรบริหำรจดั กำรตำมบทบำทหนำ้ ที่ของผบู้ ริหำร สถำนศกึ ษำท้งั ดำ้ นวิชำกำรงบประมำณ งำนบคุ คล กำรบริหำรทวั่ ไป และกำรจดั บรรยำกำศสิ่งแวดลอ้ ม ของสถำนศึกษำ มีผลกำรส่งเสริมพฒั นำสถำนศึกษำ เพอื่ พฒั นำสู่ควำมเป็ นเลิศท่ีสอดคลอ้ งกบั แนวทำง กำรปฏริ ูปกำรศึกษำ 4.ครูมีประสิทธิผลของกำรจดั กำรเรียนกำรสอนที่เนน้ ผเู้รียนเป็นสำคญั 5.สถำนศกึ ษำมีพฒั นำกำรของกำรประกนั คุณภำพภำยในโดยสถำนศึกษำและตน้ สงั กดั จดุ ที่ควรพัฒนา 1.ผเู้รียนมีผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียนต่ำกวำ่ ระดบั ดีในกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย คณิตศำสตร์ วิทยำศำสตร์ สงั คมศึกษำ ศำสนำและวฒั นธรรม สุขศึกษำและพลศึกษำและภำษำต่ำงประเทศ 2.สถำนศกึ ษำไม่มีกำรประเมินและพฒั นำหลกั สูตรสถำนศึกษำ และคณะกรรมกำรรสถำน ศกึ ษำข้นั พน้ื ฐำนไม่ไดแ้ ต่งต้งั ท่ีปรึกษำหรือคณะอนุกรรมกำรรเพอ่ื กำรดำเนินงำนตำมระเบียบ 3.ครูบำงส่วนยงั ขำดกำรกำหนดเป้ำหมำยท่ีตอ้ งกำรใหเ้ กิดข้ึนกบั ผเู้รียนกำรออกแบบ กำรเรียนรูท้ ่นี ำผเู้รียนไปสู่เป้ำหมำยขำดกำรประเมินควำมกำ้ วหนำ้ ของผูเ้รียนดว้ ยวิธีทีห่ ลำกหลำยที่จะ ทำใหผ้ ูเ้รียนประเมินควำมกำ้ วหนำ้ ของตนเองและนำมำใชป้ รบั ปรุงและพฒั นำตนเอง รวมท้งั กำรคน้ ควำ้ วจิ ยั เพอื่ พฒั นำกำรเรียนรู้
12 ข้อเสนอแนะเพ่ือการพฒั นาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบหลกั เกณฑ์ และวธิ ีการประกัน คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 1. ด้านผลการจัดการศึกษา สถำนศกึ ษำควรร่วมกนั วำงแผนในกำรพฒั นำผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียน ดว้ ยกำรวิเครำะห์ ปัญหำกำรวดั ประเมินผลของสถำนศึกษำและกำรสอบ O-NET โดยใชม้ ำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั ในแต่ละ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้มำประกอบกำรวิเครำะห์ แลว้ นำผลมำดำเนินกำรสรุปผลเพอ่ื แกป้ ัญหำใหต้ รงประเด็น รวมท้งั ปรับเปลี่ยนกำรจดั กิจกรรมของครูให้เหมำะสมตำมศกั ยภำพและพน้ื ฐำนควำมรู้ของผเู้รียนโดย ดำเนินกำรแกไ้ ขอยำ่ งเป็นระบบ มีกำรแต่งต้งั กรรมกำรรในกำรตดิ ตำม ตรวจสอบผลกำรดำเนินกำรอยำ่ ง ตอ่ เน่ือง 2. ด้านบริหารจัดการศึกษา 1) สถำนศกึ ษำควรจดั ทำโครงกำรประเมินและพฒั นำหลกั สูตรสถำนศึกษำทุกปี เพอื่ รองรับกำรดำเนินงำนพฒั นำและปรับปรุงหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ ตำมท่ีสถำนศึกษำไดป้ ฏิบตั ิอยำ่ งมีระบบ อยแู่ ลว้ เพอ่ื ให้เกิดควำมถูกตอ้ งสมบูรณ์ในกำรพฒั นำกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำสู่ควำมเป็ นเลิศ และควำม เป็นสำกลในอนำคตอยำ่ งมีระบบท่ีครบถว้ นสมบรู ณ์ 2) คณะกรรมกำรรสถำนศกึ ษำข้นั พน้ื ฐำน ควรเสนอแตง่ ต้งั ท่ีปรึกษำหรือ คณะอนุกรรมกำรรดำ้ นต่ำงๆเพอ่ื ใหค้ ำปรึกษำแนะนำในกำรพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำในดำ้ นต่ำงๆ ใหห้ ลำกหลำยและเหมำะสมกบั ควำมตอ้ งกำรของสถำนศึกษำและทอ้ งถิ่น 3.ด้านการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรียนเป็ นสาคญั 1) สถำนศึกษำควรจดั ใหม้ ีกำรประชุมเชิงปฏบิ ตั กิ ำรเพอื่ ให้เกิดควำมรู้ควำมเขำ้ ใจในเรื่อง ทกั ษะกระบวนกำรที่จำเป็นตำมหลกั สูตร และเรื่องกำรประเมินผลตำมสภำพจริงเพอ่ื ใหค้ รูนำไปใชพ้ ฒั นำ ผเู้รียนให้เป็นไปตำมเป้ำหมำยของหลกั สูตร 2) ครูควรมีกำรพฒั นำแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ใหส้ อดคลอ้ งกบั กำรนำหลกั สูตรมำใช้ เนื่องจำกหลกั สูตรกำรศึกษำข้นั พน้ื ฐำน พทุ ธศกั รำช 2551กำหนดใหม้ ีมำตรฐำนเป็ นตวั กำหนดคุณภำพ ของผูเ้รียน มีกำรกำหนดตวั ช้ีวดั ควำมสำเร็จกำรกำหนดเป้ำหมำยของกำรพฒั นำผเู้รียนไวช้ ดั เจนในทกุ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ดงั น้นั กำรเขียนแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ของทกุ หน่วย/ทุกแผน จึงควรกำหนดใหม้ ี กำรระบุมำตรฐำน ตวั ช้ีวดั ควำมสำเร็จตลอดจนกำหนดวิธีกำรประเมินผลกำรเรียนให้สอดคลอ้ งกบั ขอ้ กำหนดดงั กล่ำว 4. ด้านการประกันคุณภาพภายใน ไม่มี
13 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ยยี่ ม 1. กระบวนการพฒั นา โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม จดั กำรเรียนรู้ให้เป็นไปตำมศกั ยภำพของผเู้ รียน เป็นไปตำม มำตรฐำนและตวั ช้ีวดั ของหลกั สูตร มีกระบวนกำรพฒั นำผเู้ รียนดว้ ยวิธีกำรทหี่ ลำกหลำย ครูพฒั นำ กระบวนกำรจดั กำรศึกษำใหม้ ีคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำชำติและมำตรฐำนสำกล ตอบสนอง ต่อควำมตอ้ งกำรของผเู้ รียนและทอ้ งถิ่น มีกำรออกแบบกำรจดั กำรเรียนรู้ท่เี หมำะสมกบั ผเู้ รียน ส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รียนมีทกั ษะกระบวนกำรคิด สร้ำงบรรยำกำศแวดลอ้ มนำไปสู่สงั คมแห่งกำรเรียนรู้ ปลูกฝังควำมมีคณุ ธรรมจริยธรรม คำ่ นิยมท่พี งึ ประสงค์ ควำมเป็ นพลเมืองดีของชำติและพลโลก พฒั นำระบบกำรดูแลช่วยเหลือผเู้ รียนใหไ้ ดม้ ำตรฐำนและยงั่ ยนื สรำ้ งเสริมสุนทรียภำพ ทำงดำ้ น ศิลปะ ดนตรี กีฬำ ปลูกฝังกำรดำเนินชีวติ ตำมแนวปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง สร้ำงเสริมควำม ภูมิใจในเอกลกั ษณ์ ศิลปะและวฒั นธรรมไทย และสรำ้ งเสริมกำรใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศอยำ่ ง เหมำะสมเพอ่ื กำรสื่อสำรและกำรเรียนรู้ ในส่วนกำรจดั กิจกรรมทีส่ ่งเสริมคุณภำพของผเู้ รียน โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคมมี กิจกรรมส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รียน มีนิสยั รักกำรอ่ำน กำรเขียน และกำรฟัง รูจ้ กั ต้งั คำถำมเพอื่ หำเหตุผล สนใจแสวงหำควำมรูจ้ ำกแหล่งต่ำงๆรอบตวั รูจ้ กั ใชห้ อสมุด แหล่งควำมรู้และส่ือต่ำงๆได้ ท้งั ใน และนอกสถำนศึกษำ มีหอ้ งปฏิบตั ิกำรตำ่ งๆที่ส่งเสริมกำรเรียนรูข้ องผเู้ รียน จดั กิจกรรมใหผ้ เู้ รียน สำมำรถสื่อควำมคิดผำ่ นกำรพดู เขยี น หรือนำเสนอดว้ ยวธิ ีตำ่ งๆ มอบภำระงำนแก่ผเู้ รียนในรูปแบบ โครงงำน ใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศในกำรสืบคน้ ขอ้ มูล ควำมรู้ มีกำรจดั แสดงนิทรรศกำรผลงำน ผเู้ รียน เพอื่ ใหผ้ เู้ รียนไดแ้ สดงผลงำนของตนเอง และชมผลงำนผอู้ ื่น ส่งเสริมกำรแสดงออกที่ สรำ้ งสรรคข์ องผเู้ รียน สนบั สนุนผเู้ รียนเขำ้ ร่วมแขง่ ขนั ทกั ษะทำงวชิ ำกำรในรำยกำรตำ่ งๆ จดั กิจกรรมใหผ้ เู้ รียนสำมำรถใชภ้ ำษำเพอื่ กำรสื่อสำรไดท้ ้งั ภำษำไทยและภำษำตำ่ งประเทศ ส่งเสริมและสนบั สนุนใหผ้ เู้ รียนมีกำรหำรำยไดร้ ะหวำ่ งเรียน ประสำนควำมร่วมมือกบั สถำบนั กำรศกึ ษำอ่นื ๆ หน่วยงำนที่เก่ียวขอ้ ง รวมท้งั ภูมิปัญญำขงอทอ้ งถ่ิน มำใหค้ วำมรู้ ให้ กำรแนะแนวศึกษำตอ่ และกำรประกอบอำชีพใหแ้ ก่ผเู้ รียน รวมถึงกิจกรรมส่งเสริมให้ผเู้ รียนมี สุขนิสยั ในกำรดูแลสุขภำพ รูจ้ กั ป้องกนั ตนเองจำกสิ่งเสพติดใหโ้ ทษและหลีกเล่ียงสภำวะทเ่ี สี่ยงต่อ ควำมรุนแรง โรคภยั และปัญหำทำงเพศ ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียน มีควำมมนั่ ใจ กลำ้ แสดงอยำ่ งเหมำะสม มีมนุษยสมั พนั ธท์ ดี่ ี ใหเ้ กียรติผอู้ ื่น และรู้คุณค่ำของสิ่งแวดลอ้ ม
14 2. ผลการดาเนินงาน ผลกำรประเมินผลสมั ฤทธ์ิทำงวชิ ำกำร ผเู้ รียนมีควำมสำมำรถในกำรอำ่ นและเขยี นได้ เหมำะสมตำมระดบั ช้นั อยใู่ นระดบั ดีเยยี่ ม สำมำรถส่ือสำรภำษำไทยในระดบั ดีเยยี่ ม ส่วน ภำษำองั กฤษ อยใู่ นระดบั พอใช้ ควำมสำมำรถในดำ้ นกำรคิดคำนวณเหมำะสมตำมระดบั ช้นั อยใู่ น ระดบั ดี ควำมสำมำรถในกำรคดิ วเิ ครำะห์ คิดวจิ ำรณญำณ อภิปรำยแลกเปลี่ยนควำมคิดเห็น แกป้ ัญหำและนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นสถำนกำรณ์ต่ำง ๆ อยำ่ งเหมำะสม อยใู่ นระดบั ดี ควำมสำมำรถ ในกำรใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรส่ือสำรไดอ้ ยำ่ งเหมำะสมปลอดภยั มีประสิทธิภำพ อยใู่ น ระดบั ดีเยย่ี ม ร้อยละของนกั เรียนที่มีผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนแตล่ ะรำยวิชำ ในระดบั 3 ข้นึ ไป (59.88) ต่ำกวำ่ ปี กำรศึกษำท่ีผำ่ นมำ (62.61) ผลกำรทดสอบระดบั ชำตขิ องผเู้ รียน O-NET คะแนน เฉล่ียทกุ วชิ ำของนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 3 (38.67) สูงกวำ่ คะแนนเฉลี่ยระดบั ประเทศ (38.29) และคะแนนเฉลี่ยทุกวชิ ำของนกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษำปี ที่ 6 (33.96) ต่ำกวำ่ คะแนนเฉลี่ย ระดบั ประเทศ (34.49) ควำมรู้ ทกั ษะ และเจตคตทิ ด่ี ี พร้อมที่จะศกึ ษำต่อในระดบั ช้นั ท่สี ูงข้นึ หรือ มีวฒุ ิภำวะทำงอำชีพเหมำะสมกบั ช่วงวยั ของผเู้ รียน อยใู่ นระดบั ดีเยยี่ ม ผลกำรประเมินคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผเู้ รียน ผเู้ รียนมีควำมประพฤติดำ้ นคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยม จติ สงั คม และจิตสำนึกตำมที่สถำนศึกษำกำหนดปรำกฏชดั เจนโดยไม่ขดั กบั กฎหมำยและวฒั นธรรม อนั ดีของสงั คม อยใู่ นระดบั ดีเยย่ี ม ผเู้ รียนมีส่วนร่วมในกำรอนุรักษ์ ทรพั ยำกรธรรมชำตแิ ละสิ่งแวดลอ้ มอยำ่ งเป็ นรูปธรรม อยใู่ นระดบั ดีเยย่ี ม ผเู้ รียนมีควำมภำคภมู ิใจ ในทอ้ งถ่ินในควำมเป็นไทย และเห็นคุณค่ำเกี่ยวกบั ภมู ิปัญญำไทยและแสดงออกไดอ้ ยำ่ งเหมำะสม ในชีวติ ประจำวนั อยใู่ นระดบั ดีเยย่ี ม ผเู้ รียนยอมรบั เหตผุ ลควำมคดิ เห็นของผอู้ ่ืน และมี มนุษยสมั พนั ธด์ ี อยใู่ นระดบั ดีเยย่ี ม ผเู้ รียนมีวธิ ีกำรรักษำสุขภำพของตนเองใหแ้ ขง็ แรงอยใู่ นระดบั ดี ผเู้ รียนรักษำอำรมณ์และสุขภำพจติ ใหด้ ีอยเู่ สมอ อยใู่ นระดบั ดีเยยี่ ม และ ผเู้ รียนไม่เพกิ เฉยต่อ กำรกระทำส่ิงทีไ่ ม่ถูกตอ้ ง และอยรู่ ่วมกนั ดว้ ยดีในครอบครวั ชุมชนและสงั คม อยใู่ นระดบั ดีเยย่ี ม โดยมีผลกำรดำเนินงำน จำกกำรประเมินในดำ้ นตำ่ งๆ ดงั น้ี
15 ประเดน็ ผลกำรประเมิน ควำมสำมำรถใน กำรอ่ำนและ เขียน (ระดบั ดีเยยี่ ม) ควำมสำมำรถใน ดำ้ นกำรสื่อสำร ภำษำไทย (ระดบั ดีเยย่ี ม) ควำมสำมำรถใน ดำ้ นกำรสื่อสำร ภำษำองั กฤษ (ระดบั พอใช)้
16 ประเด็น ผลกำรประเมิน ควำมสำมำรถใน ดำ้ นกำรคดิ คำนวณ (ระดบั ดี) ควำมสำมำรถใน กำรคิดวิเครำะห์ คิดวจิ ำรณญำณ อภิปรำย แลกเปลี่ยน ควำมคิดเห็น แกป้ ัญหำและ นำไปประยกุ ตใ์ ช้ ในสถำนกำรณ์ ต่ำง ๆ (ระดบั ดี) ควำมสำมำรถใน กำรใชเ้ ทคโนโลยี สำรสนเทศและ กำรสื่อสำรไดอ้ ยำ่ ง เหมำะสมปลอดภยั มีประสิทธิภำพ (ระดบั ดีเยย่ี ม)
17 ประเด็น ผลกำรประเมิน ควำมกำ้ วหนำ้ จำกพน้ื ฐำนเดิม ในแต่ละปี ในดำ้ นควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจและ ทกั ษะตำ่ งๆ ตำม หลกั สูตร ผลกำรทดสอบ ระดบั ชำติของ ผเู้ รียน
18 ประเด็น ผลกำรประเมิน ควำมรู้ ทกั ษะ และเจตคติท่ดี ี พร้อมทจ่ี ะศกึ ษำ ต่อในระดบั ช้นั ท่ี สูงข้นึ หรือมีวฒุ ิภำวะ ทำงอำชีพ เหมำะสมกบั ช่วงวยั ของ ผเู้ รียน (ระดบั ดีเยยี่ ม) ควำมประพฤติ ดำ้ นคุณธรรม จริยธรรม คำ่ นิยม จิตสงั คม และจติ สำนึก ตำมท่ี สถำนศกึ ษำ กำหนดปรำกฏ ชดั เจนโดยไม่ขดั กบั กฎหมำยและ วฒั นธรรม อนั ดีของสงั คม (ระดบั ดีเยยี่ ม)
19 ประเดน็ ผลกำรประเมิน ส่วนร่วมใน กำรอนุรักษ์ ทรัพยำกรธรรม ชำตแิ ละ สิ่งแวดลอ้ ม อยำ่ งเป็น รูปธรรม (ระดบั ดีเยยี่ ม) ควำมภำคภูมิใจ ในทอ้ งถ่ินใน ควำมเป็ นไทย และเห็นคุณค่ำ เกี่ยวกบั ภูมิปัญญำไทย และแสดงออก ไดอ้ ยำ่ ง เหมำะสมใน ชีวติ ประจำวนั (ระดบั ดีเยย่ี ม)
20 ประเด็น ผลกำรประเมิน ยอมรับเหตผุ ล ควำมคดิ เห็น ของผอู้ ื่น และมี มนุษยสมั พนั ธด์ ี (ระดบั ดีเยย่ี ม) มีวธิ ีกำรรักษำ สุขภำพของ ตนเองให้ แขง็ แรง (ระดบั ดี)
21 ประเดน็ ผลกำรประเมิน รักษำอำรมณ์ และสุขภำพจติ ใหด้ ีอยเู่ สมอ (ระดบั ดีเยย่ี ม) รู้และมีวธิ ีกำร ป้องกนั ตนเอง จำกกำรล่อลวง ขม่ เหง รังแก (ระดบั ดีเยย่ี ม)
22 ประเดน็ ผลกำรประเมิน ไม่เพกิ เฉยตอ่ กำรกระทำ ส่ิงท่ี ไม่ถกู ตอ้ ง และ อยรู่ ่วมกนั ดว้ ยดี ในครอบครวั ชุมชนและสงั คม (ระดบั ดีเยยี่ ม) 3. จดุ เด่น 1. นกั เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมท่พี งึ ประสงค์ 2. นกั เรียนรู้คุณค่ำและเขำ้ ใจผลกระทบทีเ่ กิดจำกกำรเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดลอ้ ม มีส่วนร่วมในกิจกรรมทีเ่ ก่ียวกบั กำรอนุรกั ษแ์ ละพฒั นำสิ่งแวดลอ้ มสม่ำเสมอ 3. นกั เรียนสำมำรถใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศเพอื่ พฒั นำกำรเรียนรู้ 4. นกั เรียนมีนิสยั รกั กำรอ่ำน กำรเขียน และกำรฟัง รูจ้ กั ต้งั คำถำมเพอ่ื หำเหตุผลแสวงหำ ควำมรูจ้ ำกแหล่งตำ่ งๆ รอบๆ ตวั 5. นกั เรียนมีสุขนิสยั ในกำรดูแลสุขภำพ รักษำอำรมณ์และสุขภำพจิตใหด้ ีอยเู่ สมอ มี ควำมมนั่ ใจ กลำ้ แสดงออกในทำงที่เหมำะสม ใหเ้ กียรติผอู้ ่ืน มีมนุษยสมั พนั ธท์ ีด่ ีตอ่ เพอ่ื น ครู และ ผอู้ ื่น 6. นกั เรียน ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมีผลงำนดำ้ นกีฬำ และนนั ทนำกำรอยำ่ งดี 7. นกั เรียนยอมรบั เหตผุ ลควำมคิดเห็นของผอู้ ื่น และมีมนุษยสมั พนั ธด์ ี ไม่เพกิ เฉยต่อ กำรกระทำ สิ่งทไี่ ม่ถูกตอ้ ง และอยรู่ ่วมกนั ดว้ ยดีในครอบครัว ชุมชนและสงั คม 4. จุดทค่ี วรพฒั นา 1. ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียนของนกั เรียน และผลกำรทดสอบระดบั ประเทศทต่ี อ้ งพฒั นำ ใหส้ ูงข้นึ 2. ทกั ษะกำรคิดของผเู้ รียนยงั ไม่หลำกหลำย
23 3. นกั เรียนทม่ี ีควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร โดยใชภ้ ำษำตำ่ งประเทศมีจำนวนนอ้ ย มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผ้บู ริหารสถานศึกษา ระดบั คุณภาพ : ดเี ยย่ี ม 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคมมีกำรกำหนด ปรชั ญำ คตพิ จน์ วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ นโยบำย เป้ำหมำย กลยทุ ธ์ ยทุ ธศำสตร์แผนงำน มำตรฐำนกำรศกึ ษำ แผนพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำ และ แผนปฏบิ ตั ิกำรประจำปี ซ่ึงเกิดจำกกำรร่วมคดิ ร่วมทำ และร่วมรับผดิ ชอบของครู นกั เรียน ผปู้ กครอง คณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้นั พน้ื ฐำน ชุมชน ตลอดจนผทู้ ม่ี ีส่วนเกี่ยวขอ้ ง จดั โครงสร้ำง กำรบริหำรงำนออกเป็นฝ่ำยตำ่ งๆ โดยมีรองผอู้ ำนวยกำร หวั หนำ้ ฝ่ ำย หัวหนำ้ งำนเป็นผคู้ วบคุมดูแล ทำใหก้ ำรดำเนินงำนเกิดควำมคล่องตวั สูงและปรบั เปล่ียนไดเ้ หมำะสมตำมสถำนกำรณ์ มีกำรแต่งต้งั คณะกรรมกำรดำเนินงำนในแตล่ ะกิจกรรมทีเ่ ก่ียวกบั กำรจดั กำรศกึ ษำทโ่ี รงเรียนกำหนด ตำม ควำมสำมำรถ ควำมถนดั ของบคุ ลำกร มีกำรประเมินผลกำรปฏิบตั งิ ำนหลงั เสร็จส้ินกิจกรรม นำผล กำรประเมินมำใชใ้ นกำรสรำ้ งแรงจงู ใจและพฒั นำสมรรถนะบคุ ลำกร กำรจดั ทำแผนพฒั นำคุณภำพ กำรศกึ ษำ บริหำรจดั กำรตำมแผน ครบวงจรของ PDCA นิเทศ กำกบั ติดตำม ผลกำรดำเนินงำน ตำมโครงกำร และนำไปปรับปรุงพฒั นำกำรดำเนินงำนในปี ต่อไป พฒั นำระบบงำนแบบมุ่งเนน้ PBB จดั กำรบริหำร คำนวณตน้ ทุนผลผลิตกำรเงนิ งบประมำณของโรงเรียน ใหเ้ ป็นไปตำม นโยบำย และแผนพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำ มีกำรพฒั นำงำนต่ำงๆ อยำ่ งตอ่ เนื่อง ใหก้ ำรบริกำรแก่ ผรู้ บั บริกำรและผทู้ ี่เก่ียวขอ้ งเป็นอยำ่ งดี โรงเรียนจดั สภำพแวดลอ้ มทเ่ี อ้ือต่อกำรเรียนรู้ อำคำร สถำนท่เี หมำะสม มีบรรยำกำศทำงวชิ ำกำร ส่งเสริมสุขภำพอนำมยั และควำมปลอดภยั ของผเู้ รียน นอกจำกน้ีโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคมยงั ไดบ้ ริหำรจดั กำรศกึ ษำตำมนโยบำยของรฐั บำล ติดตำมขอ้ มูลข่ำวสำรและกำรพฒั นำงำนเก่ียวกบั กำรศึกษำ มีกำรศึกษำนโยบำยและมอบหมำย นโยบำยใหก้ บั ผใู้ ตบ้ งั คบั บญั ชำยดึ ถือปฏบิ ตั ิ คอยควบคุม กำกบั ตดิ ตำมประเมนิ ผลงำนกำรศกึ ษำ อยำ่ งใกลช้ ิด ส่งเสริมสนบั สนุนใหง้ ำนดำ้ นกำรศึกษำเจริญรุ่งเรือง กำ้ วหนำ้ ทนั เหตุกำรณ์ และ ทนั สมยั อยตู่ ลอดเวลำ สนบั สนุนใหบ้ ุคลำกรศกึ ษำต่อในระดบั ที่สูงข้ึนเพอ่ื เพมิ่ พนู ควำมรู้ ควำมสำมำรถ สนบั สนุนใหบ้ คุ ลำกรจดั ทำและเสนอผลงำนทำงวชิ ำกำร ใหก้ ำลงั ใจและส่งเสริม บุคลำกรใหก้ ำรจดั กำรศกึ ษำใหเ้ ป็นไปตำมกำรปฏิรูปกำรศึกษำ ผบู้ ริหำรมีภำวะผนู้ ำท่ดี ี โดยใชท้ ้งั ทฤษฎีและกฎเกณฑใ์ นกำรบริหำร มีมนุษยสมั พนั ธท์ ่ดี ี มีควำมเป็ นกนั เองกบั ผใู้ ตบ้ งั คบั บญั ชำ นกั เรียน ผปู้ กครอง และชุมชน ใชเ้ ทคนิคกำรบริหำรแบบกระจำยอำนำจ มีควำมเป็น ประชำธิปไตย ยอมรับฟังควำมคิดเห็นของผอู้ ื่น เคำรพในสิทธิของผอู้ ื่น และกลำ้ แสดงออกในทำง สร้ำงสรรค์ พฒั นำอุทิศตนใหก้ บั กำรปฏิบตั ิงำนในสถำนศกึ ษำ จนทำใหโ้ รงเรียนเกิดกำรพฒั นำ อยำ่ งตอ่ เนื่อง
24 2. ผลการดาเนินงาน ผลกำรประเมินมำตรฐำนดำ้ นกระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำรของผบู้ ริหำรสถำนศกึ ษำ เป็นดงั น้ี 1. โรงเรียนมีกำรกำหนดเป้ำหมำย วสิ ยั ทศั นแ์ ละพนั ธกิจสอดคลอ้ งกบั สภำพปัญหำ ควำมตอ้ งกำรพฒั นำของสถำนศกึ ษำ นโยบำยกำรปฏริ ูปกำรศกึ ษำ ควำมตอ้ งกำรของชุมชน ทอ้ งถิ่น และสอดคลอ้ งกบั แนวทำงกำรปฏิรูปตำมแผนกำรศึกษำชำติ 2. โรงเรียนมีแผนพฒั นำคุณภำพกำรจดั กำรศกึ ษำ แผนปฏบิ ตั กิ ำรประจำปี สอดคลอ้ งกบั กำรพฒั นำผเู้ รียน มีกำรพฒั นำครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำใหม้ ีควำมรู้ ควำมเช่ียวชำญ ตำม มำตรฐำนตำแหน่ง ขอ้ มูลสำรสนเทศสำมำรถนำไปประยกุ ตใ์ ชไ้ ด้ ดำเนินกำรอยำ่ งเป็ นระบบ และมี กิจกรรมจดั สภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพและสงั คมท่กี ระตนุ้ ผเู้ รียนใหใ้ ฝ่ เรียนรู้ 3. โรงเรียนมีกำรปรบั แผนพฒั นำคุณภำพกำรจดั กำรศึกษำ แผนปฏบิ ตั กิ ำรประจำปี ให้ สอดคลอ้ งกบั สภำพปัญหำ ควำมตอ้ งกำรพฒั นำ และนโยบำยกำรปฏิรูปกำรศกึ ษำ โดยผมู้ ีส่วนได้ เสียมีส่วนร่วมในกำรพฒั นำและร่วมรบั ผดิ ชอบ 4. ผูเ้ ก่ียวขอ้ งทกุ ฝ่ำย และเครือข่ำยกำรพฒั นำคุณภำพสถำนศกึ ษำ มีส่วนร่วมในกำรร่วม วำงแผนพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำ รบั ทรำบ และรับผดิ ชอบตอ่ ผลกำรจดั กำรศกึ ษำ 5. โรงเรียนมีกำรนิเทศ กำกบั ติดตำม และประเมนิ ผลกำรบริหำรและกำรจดั กำรศึกษำ ที่เหมำะสม เป็นระบบและตอ่ เน่ือง เปิ ดโอกำสใหผ้ เู้ ก่ียวขอ้ งมีส่วนร่วมในกำรจดั กำรศึกษำ 6. โรงเรียนมีรูปแบบกำรบริหำรและกำรจดั กำรเชิงระบบ โดยทกุ ฝ่ ำยมีส่วนร่วม ยดึ หลกั ธรรมำภิบำล และแนวคดิ หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง โดยมุ่งพฒั นำผเู้ รียนตำมแนวทำง ปฏิรูปกำรศึกษำ 7. โรงเรียนมีกำรระดมทรพั ยำกรเพอื่ กำรพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำจำกเครือขำ่ ยอุปถมั ภ์ ส่งผลใหโ้ รงเรียนมีส่ือ และแหล่งเรียนรูท้ ม่ี ีคุณภำพ 3. จดุ เด่น 1. มีกำรจดั องคก์ ร โครงสรำ้ ง และระบบกำรบริหำรงำนที่มีควำมคลอ่ งตวั สูง ปรับเปล่ียน ไดต้ ำมสถำนกำรณ์ มีขอ้ มลู สำรสนเทศท่เี ป็นระบบ กำรประกนั คุณภำพและกำรพฒั นำบุคลำกร ดำเนินกำรอยำ่ งต่อเน่ือง ผรู้ บั บริกำรพงึ พอใจผลกำรบริหำรงำนและกำรพฒั นำผเู้ รียน 2. ผบู้ ริหำรมีคุณธรรม จริยธรรม มีควำมเป็นผนู้ ำ มีมนุษยสมั พนั ธท์ ด่ี ี มีควำมสำมำรถใน กำรบริหำรจดั กำรเป็นที่ยอมรับของผทู้ ่เี ก่ียวขอ้ ง
25 3. โรงเรียนมีควำมพร้อมสำมำรถจดั โครงกำร หรือกิจกรรมพเิ ศษ ทตี่ อบสนองต่อ กำรปฏิรูปกำรศึกษำไดต้ ำมศกั ยภำพ 4. คณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้นั พน้ื ฐำน ชมรมครู ผปู้ กครอง และศิษยเ์ ก่ำวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม และ ชุมชน มีส่วนร่วมในกำรจดั กำรศกึ ษำ และพฒั นำวถิ ีกำรเรียนรู้ในชุมชน 5. โรงเรียนมีสภำพแวดลอ้ ม บรรยำกำศ และส่ิงอำนวยควำมสะดวกเพยี งพอเหมำะสม เอ้ือตอ่ กำรเรียนรู้ พร้อมเป็นแหล่งเรียนรู้ และให้บริกำรแก่ชุมชน มีกำรใชแ้ หล่งเรียนรู้ท้งั ในและ นอกสถำนศกึ ษำ 4. จุดทีค่ วรพัฒนา 1. กำรเผยแพร่นวตั กรรมและแลกเปล่ียนเรียนรู้กบั องคก์ รอื่นๆ ใหม้ ำกข้ึน 2. เปิ ดโอกำสใหผ้ ปู้ กครองไดม้ ีส่วนร่วมในกำรเสนอควำมคดิ เห็นในกำรจดั กำรศึกษำเพอื่ พฒั นำผเู้ รียนมำกยง่ิ ข้ึน 3. สรำ้ งเครือข่ำยควำมร่วมมือของผมู้ ีส่วนเกี่ยวขอ้ งในกำรจดั กำรศึกษำของโรงเรียนใหม้ ี ควำมเขม้ แขง็ มีส่วนร่วมรับผดิ ชอบตอ่ ผลกำรจดั กำรศกึ ษำ และกำรขบั เคล่ือนคุณภำพกำรจดั กำรศกึ ษำใหม้ ำกยงิ่ ข้ึน
26 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผ้เู รียนเป็ นสาคญั ระดบั คุณภาพ : ดเี ยย่ี ม 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคมไดม้ ีกำรสำรวจ ปัญหำ ควำมตอ้ งกำรและภมู ิปัญญำทอ้ งถ่ิน เพอื่ จดั ทำ ปรบั ปรุง/พฒั นำหลกั สูตรใหเ้ หมำะสมกบั ผเู้ รียนและทอ้ งถ่ิน โครงสร้ำงหลกั สูตรของ โรงเรียน มีรำยวชิ ำ / กิจกรรมทห่ี ลำกหลำยให้ผเู้ รียนเลือกเรียน จดั ระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รียนอยำ่ ง เขม้ แขง็ และทว่ั ถึง กำหนดใหค้ รูทกุ คนไดม้ ีส่วนร่วมในกำรกำหนดโครงสร้ำงหลกั สูตร พฒั นำ หลกั สูตรและกำรจดั กำรเรียนกำรสอนของกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ของตนเองให้สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรแกนกลำงและควำมตอ้ งกำรของทอ้ งถ่ินอยำ่ งตอ่ เนื่อง ส่งเสริมใหค้ รูทกุ คนจดั ทำแผน กำรจดั กำรเรียนรูท้ ี่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม มีบนั ทกึ หลงั กำรสอน มีกำรพฒั นำแผนกำรจดั กำรเรียนรูอ้ ยำ่ งต่อเน่ือง สอดคลอ้ งกบั สภำพกำรเรียนรูอ้ ิงพฒั นำกำรของ ผเู้ รียน โดยมีคณะกรรมกำรพฒั นำกำรเรียนกำรสอนใหก้ ำรตรวจ แกไ้ ข แนะนำ กำรเขยี นแผน กำรจดั กำรเรียนรู้ทถ่ี ูกตอ้ ง มีกำรนิเทศกำรเรียนกำรสอนของครูท้งั ภำยในกลุ่มสำระของตนเอง จำกคณะกรรมกำรดำเนินกำรนิเทศภำยใน และจำกคณะกรรมกำรพฒั นำกำรเรียนกำรสอน ทุก ภำคเรียนๆละ 1 – 2 คร้งั แจง้ ผลกำรนิเทศเพอ่ื ให้ครูไดน้ ำผลกำรนิเทศไปพฒั นำ ปรบั ปรุง กำรจดั กำรเรียนกำรสอน ส่งเสริมใหค้ รูมีควำมรู้ควำมสำมำรถในกำรประเมินผลกำรเรียนกำรสอน และมีกำรประเมินผลนกั เรียนดว้ ยวิธีกำรทีห่ ลำกหลำย ครูมีควำมรู้ สำมำรถพฒั นำนวตั กรรม ผลิต สื่ออุปกรณ์ นำไปใชป้ ระกอบกำรจดั กำรเรียนรู้ มีกำรประเมินผล ปรบั ปรุง/พฒั นำส่ืออุปกรณ์ กำรเรียนที่เอ้ือต่อกำรเรียนรู้ มีกำรแกป้ ัญหำกำรเรียนกำรสอนที่เกิดข้นึ ดว้ ยกำรทำวจิ ยั ในช้นั เรียน 2 เรื่อง/คน/ปี กำรศึกษำ มีกำรวเิ ครำะหข์ อ้ สอบ และนำผลกำรวเิ ครำะห์มำปรับปรุงพฒั นำขอ้ สอบ ใหม้ ีคุณภำพตอ่ ไป นอกจำกน้ีโรงเรียนวงนั ้ำเยน็ วทิ ยำคมยงั ส่งเสริมใหบ้ คุ ลำกรไดเ้ พม่ิ พนู ควำมรู้ควำมสำมำรถ ทกั ษะ เทคนิคกำรจดั กำรเรียนรู้ใหม่ๆ และมีประสบกำรณ์ทำงดำ้ นวชิ ำชีพ เพอ่ื เพม่ิ พนู ประสบกำรณ์ ที่จะนำมำพฒั นำตนเองและผเู้ รียน โดยกำรจดั อบรมใหค้ วำมรูท้ ้งั ในดำ้ นวชิ ำกำรและระบบกำรดูแล ช่วยเหลือนกั เรียน จดั ใหค้ รูไดเ้ ขำ้ ร่วมประชุม อบรม ทศั นศกึ ษำ ดูงำน เสริมสรำ้ งขวญั และกำลงั ใจ ในกำรทำงำนใหแ้ ก่บคุ ลำกร ยกยอ่ งสรรเสริญครูที่มีคุณธรรม จริยธรรมโดดเด่นเป็ นท่ยี อมรบั แข่งขนั กีฬำเช่ือมควำมสำมคั คแี ละส่งเสริมสุขภำพบคุ ลำกร ส่งเสริมสนบั สนุนครูใหศ้ ึกษำต่อเพมิ่ คุณวฒุ ิทำงกำรศึกษำ แลกเปลี่ยนควำมรูค้ วำมสำมำรถในกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนกำรสอนร่วมกนั เพอื่ ใหก้ ำรปฏิบตั งิ ำนที่รบั ผดิ ชอบเป็ นไปอยำ่ งมีประสิทธิภำพ เกิดผลดีต่อนกั เรียนและกำรจดั กำรศกึ ษำของโรงเรียน
27 2. ผลการดาเนินงาน ผลกำรประเมินมำตรฐำน เป็ นดงั น้ี 1. มีกิจกรรมกำรเรียนรู้ทห่ี ลำกหลำย ส่งเสริมควำมเป็ นเลิศทำงวชิ ำกำร จดั นิทรรศกำร จดั กิจกรรมเขำ้ คำ่ ย ฯลฯ ใหน้ กั เรียนไดม้ ีส่วนร่วม และเปิ ดโอกำสใหน้ กั เรียนไดแ้ สดงควำมสำมำรถ 2. มีระบบกำรดูแลช่วยเหลือนกั เรียนเป็ นรำยบคุ คล 3. มีแหล่งเรียนรู้ หอสมุด หอ้ งเรียนคอมพวิ เตอร์สำหรับกำรสืบคน้ หอ้ งปฏิบตั ิกำรตำ่ งๆ ครูมอบหมำยภำระงำนที่ส่งเสริมกำรอ่ำน กำรเขยี น และกำรคำนวณ นกั เรียนทกุ คนมีสมุดบนั ทกึ กำรอ่ำนท่ใี ชเ้ ขียนบนั ทกึ สิ่งท่ีไดจ้ ำกกำรอ่ำน และกำรคน้ ควำ้ มีวทิ ยำกรจำกภำยนอกมำใหค้ วำมรู้ เพอื่ พฒั นำทกั ษะชีวติ แก่นกั เรียนอยำ่ งสม่ำเสมอ 4. ครูจดั กิจกรรมกำรเรียนรู้อยำ่ งหลำกหลำย สอดคลอ้ งกบั ธรรมชำตผิ เู้ รียน มีสื่อ กำรเรียนรู้ โสตทศั นูปกรณ์ตำ่ งๆ ท่ที นั สมยั พร้อมใชง้ ำน 5. ครูมีคุณธรรม จริยธรรม มีควำมเอ้ืออำทร เขำ้ ใจ เอำใจใส่ผเู้ รียนทุกคนอยำ่ งสม่ำเสมอ มีมนุษยสมั พนั ธ์ รูจ้ กั ควบคุมอำรมณ์ รบั ฟังควำมคดิ เห็นของผเู้ รียน มีควำมรบั ผดิ ชอบ ซ่ือสตั ย์ ตรงตอ่ เวลำ อุทิศตนใหก้ บั กำรพฒั นำผเู้ รียนอยำ่ งเตม็ ศกั ยภำพ เป็ นแบบอยำ่ งทด่ี ีแก่ผูเ้ รียน ท้งั ใน ดำ้ นควำมประพฤติและบุคลิกภำพ 6. ครูมีควำมถนดั / เชี่ยวชำญตรงกบั งำนทป่ี ฏิบตั ิ ดำ้ นคุณวฒุ ิ ควำมรู้ควำมสำมำรถ เป็นท่ี ยอมรบั ของผปู้ กครอง และชุมชน 3. จดุ เด่น 1. หลกั สูตรเหมำะสมกบั ผเู้ รียนและทอ้ งถ่ิน จดั กจิ กรรมกำรเรียนรู้อยำ่ งหลำกหลำย เปิ ดโอกำสใหผ้ เู้ รียนไดแ้ สดงออกถึงควำมสำมำรถ ควำมคิดสรำ้ งสรรค์ ควำมถนดั และควำมสนใจ ใชแ้ หล่งเรียนรู้และภมู ิปัญญำทอ้ งถิ่นประกอบกำรเรียนกำรสอน 2. ครูมีคุณธรรมจริยธรรม มีมนุษยสมั พนั ธท์ ีด่ ีกบั ผเู้ รียน ผปู้ กครองและชุมชน มีควำมรบั ผดิ ชอบตอ่ หนำ้ ที่ มุ่งมนั่ และอุทศิ ตนในกำรสอน ดูแลช่วยเหลือ พฒั นำผเู้ รียน พฒั นำตนเองอยำ่ งต่อเนื่อง และยอมรับกำรเปล่ียนแปลง 3. ครูมีคุณวฒุ ิสอนตรงตำมวชิ ำเอก มีควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจเป้ำหมำยกำรจดั กำรศึกษำและ หลกั สูตรกำรศกึ ษำข้นั พน้ื ฐำน สำมำรถใชเ้ ทคโนโลยเี พอื่ พฒั นำกำรเรียนรู้ของตนเองและผเู้ รียน มีกำรวจิ ยั เพอื่ พฒั นำผเู้ รียน และพฒั นำตนเองอยำ่ งสม่ำเสมอ 4. โรงเรียนสนบั สนุนใหบ้ ุคลำกรและนกั เรียนเขำ้ ร่วมกิจกรรมของชุมชน ใชแ้ หล่งเรียนรู้ ของชุมชนและภูมิปัญญำในทอ้ งถิ่นใหเ้ กิดประโยชน์ 5. มีระบบกำรดูแลช่วยเหลือนกั เรียนเป็ นท่ียอมรับ ส่งเสริมควำมสำมำรถพเิ ศษและ ควำมถนดั ของผเู้ รียนใหเ้ ตม็ ตำมศกั ยภำพ
28 4. จุดที่ควรพัฒนา 1. กำรให้ชุมชนไดเ้ ขำ้ มำมีส่วนร่วมแสดงควำมคดิ เห็นหรือร่วมจดั กิจกรรมกำรเรียน กำรสอนอยำ่ งเป็นรูปธรรมและตอ่ เน่ืองชดั เจนใหม้ ำกข้ึน 2. กำรใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั แก่นกั เรียน เพอ่ื ใหน้ กั เรียนนำไปใชพ้ ฒั นำตนเอง
29 มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกนั คุณภาพภายในทมี่ ปี ระสิทธผิ ล ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ยย่ี ม 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคมมีกำรจดั โครงสรำ้ งกำรบริหำรงำนออกเป็ นฝ่ ำยต่ำงๆ โดยมี รองผอู้ ำนวยกำร หวั หนำ้ ฝ่ำย หวั หนำ้ งำน หวั หน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ และมีกำรแตง่ ต้งั คณะกรรมกำรดำเนินงำนในแตล่ ะกิจกรรมทเ่ี กี่ยวกบั กำรจดั กำรศึกษำทโ่ี รงเรียนกำหนด ตำม ควำมสำมำรถ ควำมถนดั ของบุคลำกร มีกำรประเมินผลกำรปฏิบตั ิงำนหลงั เสร็จส้ินกิจกรรม นำผลกำรประเมินมำใชใ้ นกำรสร้ำงแรงจูงใจและพฒั นำสมรรถนะบคุ ลำกร มีเครือขำ่ ยให้ ควำมร่วมมือในกำรจดั กำรศกึ ษำ มีกำรดำเนินกำรประเมินคุณภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ 8 ประกำร ไดแ้ ก่ 1) กำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ 2) จดั ทำแผนพฒั นำกำรจดั กำรศกึ ษำ มุ่งเนน้ คุณภำพตำมมำตรฐำน 3) จดั กำรและบริหำรขอ้ มูลสำรสนเทศอยำ่ งเป็ นระบบโดย ใชเ้ ทคโนโลยชี ่วยในกำรเก็บขอ้ มูล วเิ ครำะห์ขอ้ มูลเป็นสำรสนเทศที่เป็นประโยชน์ในกำรพฒั นำ คุณภำพกำรจดั กำรศึกษำของโรงเรียน 4) จดั ทำแผนพฒั นำกำรจดั กำรศึกษำ 5) ดำเนินกำร ติดตำม ตรวจสอบคุณภำพกำรศึกษำ 6) ประเมินคุณภำพภำยในตำมมำตรฐำนของสถำนศึกษำ 7) จดั ทำรำยงำนประจำปี เสนอผลกำรประเมินคุณภำพภำยใน 8) ดำเนินกำรพฒั นำ คุณภำพอยำ่ งตอ่ เน่ือง มีกำรจดั ประชุมคณะครู ผปู้ กครอง คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำข้นั พน้ื ฐำน นำเสนอผลกำรดำเนินงำนรำยงำนประจำปี ของสถำนศึกษำในปี กำรศึกษำที่ผำ่ นมำ วเิ ครำะห์ ผลกำรประเมินคุณภำพภำยในจำกรำยงำนประจำปี ของปี กำรศกึ ษำท่ผี ำ่ นมำ วเิ ครำะหจ์ ุดเด่น จดุ ท่ีควรพฒั นำ และจดั ทำแผนปฏบิ ตั ิกำรประจำปี ตำมจดุ ทคี่ วรพฒั นำ ประกอบดว้ ย โครงกำร/กิจกรรมทีจ่ ะพฒั นำคุณภำพตำมมำตรฐำนของสถำนศกึ ษำ โดยเนน้ ทผี่ ลสมั ฤทธ์ิ ทำงกำรเรียน มีกิจกรรมใหค้ วำมรู้ควำมเขำ้ ใจแนวทำงกำรดำเนินงำนประกนั คุณภำพภำยในใหค้ รู ทกุ คนในโรงเรียน เพอ่ื ใหค้ ณะครู บุคลำกรทุกฝ่ ำยทเี่ กี่ยวขอ้ งมีควำมเขำ้ ใจกำรดำเนินงำนตำม มำตรฐำนกำรศึกษำข้นั พ้นื ฐำน แตง่ ต้งั คณะกรรมกำรประกนั คุณภำพภำยในของโรงเรียน ใหป้ ฏิบตั ิ หนำ้ ทตี่ ดิ ตำมตรวจสอบและประเมินคุณภำพภำยในตำมมำตรฐำนของสถำนศึกษำ จดั ทำเคร่ืองมือ ใหน้ กั เรียนประเมินตนเองในกำรเรียนรู้ ครูประเมินตนเองรำยบุคคลตำมแผนพฒั นำตนเอง ที่วำงไว้ คณะกรรมกำรประกนั คุณภำพของโรงเรียนประเมินกำรดำเนินงำนตำมมำตรฐำนและ สรุปผลกำรดำเนินงำนเพอื่ พฒั นำปรับปรุงตลอดปี กำรศึกษำ ติดตำมกำรประเมินโครงกำรและ กิจกรรมสรุปผลกำรดำเนินงำน ปรบั ปรุงกำรทำงำนอยำ่ งมีส่วนร่วมของทุกฝ่ ำย
30 2. ผลการดาเนินงาน โรงเรียนมีกำรดำเนินกำรประกนั คุณภำพกำรศกึ ษำเพอื่ ยกระดบั คุณภำพกำรจดั กำรศกึ ษำ อยำ่ งเป็นระบบ มีผลกำรประเมินคุณภำพภำยในทีร่ ะดบั คุณภำพดีเยยี่ ม และ คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำ ผปู้ กครอง ชุมชนมีควำมพงึ พอใจในกำรจดั กำรศกึ ษำของโรงเรียน เป็นโรงเรียนที่มีกำรแขง่ ขนั สูง ผปู้ กครองใหค้ วำมไวว้ ำงใจในกำรส่งบุตรหลำนมำเขำ้ เรียน 3. จดุ เด่น 1. โรงเรียนมีมำตรฐำนกำรศกึ ษำ ที่สอดคลอ้ งกบั มำตรฐำนกำรศึกษำของชำติ มำตรฐำน กำรศกึ ษำข้นั พน้ื ฐำนของกระทรวงศึกษำธิกำร และมำตรฐำนเพอื่ กำรประเมินคุณภำพภำยนอก ทกุ ฝ่ำยในโรงเรียนไดม้ ีส่วนร่วมในกำรกำหนดมำตรฐำน เกณฑร์ ะดบั คุณภำพ แหล่งขอ้ มูล กำหนด ผรู้ บั ผดิ ชอบของแตล่ ะมำตรฐำนไวช้ ดั เจน และตระหนกั ถึงควำมสำคญั ของมำตรฐำนกำรศึกษำของ โรงเรียน 2. แผนพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำสอดคลอ้ งกบั มำตรฐำนกำรศกึ ษำ นโยบำย เป้ำหมำย วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ และกลยทุ ธข์ องโรงเรียน สนองคุณภำพกำรศึกษำของสำนกั งำนคณะกรรมกำร กำรศกึ ษำข้นั พน้ื ฐำน และสนองตอ่ วตั ถุประสงคข์ องกำรพฒั นำคณุ ภำพกำรศึกษำ โดยทกุ ฝ่ำยใน โรงเรียนไดม้ ีส่วนร่วมในกำรจดั ทำแผนพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำ 3. มีกำรนิเทศ กำกบั ตดิ ตำมกำรดำเนินงำนตำมแผนพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำ อยำ่ งเป็ น ระบบ 4. มีกำรแต่งต้งั คณะกรรมกำรพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำของโรงเรียน นิเทศ ตดิ ตำม ดูแล ใหค้ วำมช่วยเหลือในกำรจดั กำรเรียนกำรสอนของครู 5. ทกุ ฝ่ำย/กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ไดม้ ีส่วนร่วมในกำรประเมินภำยใน และจดั ทำรำยงำนผล กำรพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำประจำปี มีกำรรำยงำนผลกำรพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำต่อหน่วยงำนตน้ สงั กดั คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำข้นั พ้นื ฐำน และผเู้ ก่ียวขอ้ ง 4. จุดที่ควรพัฒนา 1. กำรวำงแผนกำรจดั เก็บขอ้ มูลสำรสนเทศ ใหค้ รบถว้ นตำมภำรกิจของสถำนศึกษำ 2. กำรนำผลกำรนิเทศไปใชเ้ พอ่ื กำรพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำ
31 สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวม ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดบั 4 ดเี ย่ียม จำกผลกำรดำเนินงำน โครงกำร และกิจกรรมตำ่ งๆ ส่งผลใหโ้ รงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม จดั กำรพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำประสบผลสำเร็จตำมที่ต้งั เป้ำหมำยไวใ้ นแต่ละมำตรฐำน ผลกำร ประเมินสรุปวำ่ ไดร้ ะดบั ดีเยยี่ ม ท้งั น้ี เพรำะมำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของผเู้ รียน อยใู่ นระดบั ดีเยยี่ ม มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำรของผบู้ ริหำรสถำนศกึ ษำ อยใู่ นระดบั ดีเยยี่ ม มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั อยใู่ นระดบั ดีเยย่ี ม และ มำตรฐำนที่ 4 ระบบกำรประกนั คุณภำพภำยในท่ีมีประสิทธิผล อยใู่ นระดบั ดีเยยี่ ม ท้งั น้ี โรงเรียนไดม้ ีกำรจดั กิจกรรมเพอื่ พฒั นำคุณภำพผเู้ รียนอยำ่ งหลำกหลำย เป็นไป ตำมปัญหำและควำมตอ้ งกำร พฒั นำตำมสภำพของผเู้ รียน สอดคลอ้ งกบั จดุ เนน้ วสิ ยั ทศั น์ เป้ำหมำย และพนั ธกิจของโรงเรียน สภำพของชุมชนและทอ้ งถ่ิน จนมีผลกำรพฒั นำคุณภำพของผเู้ รียนอยใู่ น ระดบั ดีเยยี่ ม ผลกำรทดสอบระดบั ชำติคะแนนเฉล่ียทุกวชิ ำของนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษำปี ท่ี 3 สูงกวำ่ คะแนนเฉล่ียระดบั ประเทศ ผเู้ รียนมีควำมสำมำรถในกำรอ่ำนและเขยี น กำรส่ือสำรภำษำไทย กำรใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรส่ือสำรไดด้ ี มีควำมประพฤตดิ ำ้ นคณุ ธรรมจริยธรรม ค่ำนิยม และคุณลกั ษณะตำมที่สถำนศึกษำกำหนด และสุขภำวะทีด่ ีเยยี่ ม ดงั ท่ปี รำกฏผลประเมินใน มำตรฐำนที่ 1 ในดำ้ นกระบวนกำรบริหำรจดั กำรของผบู้ ริหำรสถำนศกึ ษำ มีผลกำรประเมินในรำย มำตรฐำนอยใู่ นระดบั ดีเยยี่ ม สถำนศึกษำมีกำรวำงแผน ออกแบบกิจกรรมและดำเนินงำนตำมแผน ที่เกิดจำกกำรมีส่วนร่วม ใชผ้ ลกำรประเมินและกำรดำเนินงำนทผี่ ำ่ นมำเป็ นฐำนในกำรพฒั นำ ครูจดั กระบวนกำรเรียนกำรสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั มีผลประเมินอยใู่ นระดบั ดีเยยี่ ม วเิ ครำะห์ ออกแบบและจดั กำรเรียนรู้ทเ่ี ป็นไปตำมควำมตอ้ งกำรของหลกั สูตร และบริบทสถำนศกึ ษำ พฒั นำ กิจกรรมกำรเรียนรู้ ใชส้ ื่อกำรเรียนรู้ ติดตำมตรวจสอบและช่วยเหลือนกั เรียนเพอ่ื พฒั นำและ แกป้ ัญหำรำยบุคคล และกำรประเมินผลจำกสภำพจริง โรงเรียนดำเนินงำนตำมระบบกำรประกนั คุณภำพภำยในอยำ่ งเป็นข้นั ตอน จนเกิดคุณภำพ ประสิทธิภำพและประสิทธิผลจนมีผลประเมินอยู่ ในระดบั ดีเยย่ี ม โดยใหค้ วำมสำคญั กบั ผเู้ ก่ียวขอ้ งทุกฝ่ ำยเพอ่ื เกิดควำมร่วมมือในกำรวำงระบบ และดำเนินงำนประกนั คุณภำพภำยในของสถำนศกึ ษำเป็ นอยำ่ งดี ผมู้ ีส่วนเกี่ยวขอ้ ง มีควำมมน่ั ใจต่อระบบกำรบริหำรและกำรจดั กำรของสถำนศึกษำ เป็นทีเ่ ชื่อมนั่ และยอมรับของ ผปู้ กครอง และชุมชน ในกำรส่งบุตรหลำนมำเขำ้ เรียน
32 ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความต้องการการช่วยเหลือ จากผลการประเมินตนเองของโรงเรียน ซ่ึงเป็นขอ้ มูลสารสนเทศสาคญั ที่โรงเรียน จะตอ้ งนาไปวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ เพอื่ สรุปนาไปสู่การเช่ือมโยงหรือสะทอ้ นภาพความสาเร็จ กบั แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา และนาไปใชใ้ นการวางแผนพฒั นา คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ดงั น้นั จากผลการดาเนินงานของโรงเรียนวงั น้าเยน็ วทิ ยาคม สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจดุ เด่น จดุ ทคี่ วรพฒั นาของแตล่ ะมาตรฐาน พรอ้ มท้งั แนวทางการพฒั นาในอนาคตและความตอ้ งการการช่วยเหลือไดด้ งั น้ี สรุปผล จดุ เด่น จุดที่ควรพัฒนา ด้านคณุ ภาพของผู้เรียน 1. นกั เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมทีพ่ งึ ประสงค์ 1. ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรียน และผล 2. นกั เรียนรูค้ ุณคา่ และเขา้ ใจผลกระทบท่เี กิด การทดสอบระดบั ประเทศท่ตี อ้ งพฒั นา จากการเปล่ียนแปลงของสิ่งแวดลอ้ ม มีส่วนร่วม ใหส้ ูงข้นึ ในกิจกรรมท่ีเก่ียวกบั การอนุรักษแ์ ละพฒั นา 2. ทกั ษะการคดิ ของผเู้ รียนยงั ไม่หลากหลาย ส่ิงแวดลอ้ มสม่าเสมอ 3. นกั เรียนทมี่ ีความสามารถในการส่ือสาร 3. นกั เรียนสามารถใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ โดยใชภ้ าษาต่างประเทศมีจานวนนอ้ ย พฒั นาการเรียนรู้ 4. นกั เรียนมีนิสยั รกั การอ่าน การเขยี น และการ ฟัง รูจ้ กั ต้งั คาถามเพอ่ื หาเหตุผลแสวงหาความรู้ จากแหล่งตา่ งๆ รอบๆ ตวั 5. นกั เรียนมีสุขนิสยั ในการดูแลสุขภาพ รักษา อารมณ์และสุขภาพจติ ใหด้ ีอยเู่ สมอ มีความมนั่ ใจ กลา้ แสดงออกในทางท่เี หมาะสม ใหเ้ กียรติผอู้ ื่น มีมนุษยสมั พนั ธท์ ่ีดีต่อเพอ่ื น ครู และผอู้ ื่น 6. นกั เรียน ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมีผลงาน ดา้ นกีฬา และนนั ทนาการอยา่ งดี 7. นกั เรียนยอมรับเหตุผลความคิดเห็นของผอู้ ่ืน และมีมนุษยสมั พนั ธด์ ี ไม่เพกิ เฉยตอ่ การกระทา ส่ิงทไ่ี ม่ถูกตอ้ ง และอยรู่ ่วมกนั ดว้ ยดีใน ครอบครัว ชุมชนและสงั คม
33 จดุ เด่น จุดทคี่ วรพัฒนา ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ ของผ้บู ริหารสถานศึกษา 1. มีการจดั องคก์ ร โครงสรา้ ง และระบบการ 1. การเผยแพร่นวตั กรรมและแลกเปล่ียนเรียนรู้ บริหารงานทม่ี ีความคล่องตวั สูง ปรบั เปล่ียนได้ กบั องคก์ รอื่นๆ ใหม้ ากข้นึ ตามสถานการณ์ มีขอ้ มูลสารสนเทศท่เี ป็นระบบ 2. เปิ ดโอกาสใหผ้ ปู้ กครองไดม้ ีส่วนร่วมใน การประกนั คุณภาพและการพฒั นาบคุ ลากร การเสนอความคิดเห็นในการจดั การศึกษาเพอื่ ดาเนินการอยา่ งต่อเน่ือง ผรู้ บั บริการพงึ พอใจ พฒั นาผเู้ รียนมากยง่ิ ข้ึน ผลการบริหารงานและการพฒั นาผเู้ รียน 3. สร้างเครือขา่ ยความร่วมมือของผมู้ ีส่วน 2. ผบู้ ริหารมีคุณธรรม จริยธรรม มีความเป็น เก่ียวขอ้ งในการจดั การศกึ ษาของโรงเรียนใหม้ ี ผนู้ า มีมนุษยสมั พนั ธท์ ่ดี ี มีความสามารถใน ความเขม้ แขง็ มีส่วนร่วมรับผดิ ชอบตอ่ ผล การบริหารจดั การเป็นท่ียอมรับของผทู้ ่เี ก่ียวขอ้ ง การจดั การศกึ ษา และการขบั เคลื่อนคุณภาพ 3. โรงเรียนมีความพรอ้ มสามารถจดั โครงการ การจดั การศึกษาใหม้ ากยงิ่ ข้ึน หรือกิจกรรมพเิ ศษ ที่ตอบสนองต่อ การปฏิรูปการศึกษาไดต้ ามศกั ยภาพ 4. คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน ชมรม ครู ผปู้ กครอง และศษิ ยเ์ ก่าวงั น้าเยน็ วทิ ยาคม และ ชุมชน มีส่วนร่วมในการจดั การศึกษา และ พฒั นาวถิ ีการเรียนรู้ในชุมชน 5. โรงเรียนมีสภาพแวดลอ้ ม บรรยากาศ และ ส่ิงอานวยความสะดวกเพยี งพอเหมาะสม เอ้ือตอ่ การเรียนรู้ พรอ้ มเป็นแหล่งเรียนรู้ และใหบ้ ริการ แก่ชุมชน มีการใชแ้ หล่งเรียนรูท้ ้งั ในและนอก สถานศกึ ษา
34 จุดเด่น จุดทค่ี วรพัฒนา ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ี 1. การใหช้ ุมชนไดเ้ ขา้ มามีส่วนร่วมแสดงความ คิดเห็นหรือร่วมจดั กิจกรรมการเรียนการสอน เน้นผู้เรียนเป็ นสาคญั อยา่ งเป็ นรูปธรรมและตอ่ เนื่องชดั เจนใหม้ ากข้นึ 2. การใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั แก่นกั เรียน 1. หลกั สูตรเหมาะสมกบั ผเู้ รียนและทอ้ งถ่ิน เพอื่ ใหน้ กั เรียนนาไปใชพ้ ฒั นาตนเอง จดั กิจกรรมการเรียนรูอ้ ยา่ งหลากหลาย เปิ ดโอกาสใหผ้ เู้ รียนไดแ้ สดงออกถึง ความสามารถ ความคิดสร้างสรรค์ ความถนดั และความสนใจ ใชแ้ หล่งเรียนรูแ้ ละภมู ิปัญญา ทอ้ งถิ่นประกอบการเรียนการสอน 2. ครูมีคุณธรรมจริยธรรม มีมนุษยสมั พนั ธท์ ดี่ ี กบั ผเู้ รียน ผปู้ กครองและชุมชน มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ท่ี มุ่งมนั่ และอุทิศตน ในการสอน ดูแลช่วยเหลือ พฒั นาผเู้ รียน พฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เนื่อง และยอมรับ การเปล่ียนแปลง 3. ครูมีคุณวฒุ ิสอนตรงตามวชิ าเอก มีความรู้ ความเขา้ ใจเป้าหมายการจดั การศึกษาและ หลกั สูตรการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน สามารถใช้ เทคโนโลยเี พอื่ พฒั นาการเรียนรู้ของตนเองและ ผเู้ รียน มีการวจิ ยั เพอ่ื พฒั นาผเู้ รียน และพฒั นา ตนเองอยา่ งสม่าเสมอ 4. โรงเรียนสนบั สนุนใหบ้ ุคลากรและนกั เรียน เขา้ ร่วมกิจกรรมของชุมชน ใชแ้ หล่งเรียนรูข้ อง ชุมชนและภมู ิปัญญาในทอ้ งถ่ินใหเ้ กิด ประโยชน์ 5. มีระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียนเป็ นที่ ยอมรบั ส่งเสริมความสามารถพเิ ศษและ ความถนดั ของผเู้ รียนใหเ้ ตม็ ตามศกั ยภาพ
35 จดุ เด่น จดุ ทีค่ วรพฒั นา ด้านระบบการประกนั คุณภาพภายในทม่ี ี ประสิทธผิ ล 1. โรงเรียนมีมาตรฐานการศึกษา ท่สี อดคลอ้ ง 1. การวางแผนการจดั เก็บขอ้ มูลสารสนเทศ กบั มาตรฐานการศึกษาของชาติ มาตรฐาน ใหค้ รบถว้ นตามภารกิจของสถานศกึ ษา การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานของกระทรวงศกึ ษาธิการ 2. การนาผลการนิเทศไปใชเ้ พอ่ื การพฒั นา และมาตรฐานเพอ่ื การประเมินคณุ ภาพภายนอก คุณภาพการศกึ ษา ทกุ ฝ่ายในโรงเรียนไดม้ ีส่วนร่วมในการกาหนด มาตรฐาน เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ แหล่งขอ้ มลู กาหนดผรู้ บั ผดิ ชอบของแต่ละมาตรฐานไว้ ชดั เจน และตระหนกั ถึงความสาคญั ของ มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน 2. แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศกึ ษา นโยบาย เป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ และกลยทุ ธข์ องโรงเรียน สนองคุณภาพการศึกษาของสานกั งาน คณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน และสนอง ต่อวตั ถุประสงคข์ องการพฒั นาคุณภาพ การศึกษา โดยทกุ ฝ่ายในโรงเรียนไดม้ ีส่วนร่วม ในการจดั ทาแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 3. มีการนิเทศ กากบั ตดิ ตามการดาเนินงานตาม แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา อยา่ งเป็ นระบบ 4. มีการแต่งต้งั คณะกรรมการพฒั นาคุณภาพ การศกึ ษาของโรงเรียน นิเทศ ตดิ ตาม ดูแล ช่วยเหลือในการจดั การเรียนการสอนของครู 5. ทุกฝ่าย/กลุ่มสาระการเรียนรูไ้ ดม้ ีส่วนร่วมใน การประเมินภายใน และจดั ทารายงานผลการ พฒั นาคุณภาพการศึกษาประจาปี มีการรายงาน ผลการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาต่อหน่วยงานตน้ สงั กดั คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน และผเู้ กี่ยวขอ้ ง
36 แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1. จดั กิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมต่างๆ เพอื่ ใหผ้ เู้ รียนไดพ้ ฒั นาการใช้ กระบวนการคิดไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ครบถว้ น ดว้ ยการบูรณาการการเรียนรูอ้ ยา่ งเป็ นองคร์ วม 2. จดั กิจกรรมเกี่ยวกบั ทกั ษะการสื่อสารดว้ ยภาษาต่างประเทศ ใหม้ ีความหลากหลาย น่าสนใจ เพมิ่ เติมจากเดิม กระตนุ้ ใหผ้ เู้ รียนกลา้ พดู กลา้ นาเสนอ เกิดการเรียนรูไ้ ดท้ ุกเวลา 3. จดั กิจกรรมทก่ี ระตนุ้ ใหผ้ เู้ รียนสามารถประยกุ ตค์ วามรูไ้ ปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั และนอ้ ม นาปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง มาเป็ นแนวทางดาเนินชีวติ 4. ส่งเสริมครูใหพ้ ฒั นาเทคนิค วธิ ีการสอนอยา่ งหลากหลาย มีการวจิ ยั เพอ่ื พฒั นาการเรียนรู้ มีการพฒั นาตนเองเพอื่ นาไปสู่การพฒั นาผเู้ รียน อยเู่ สมอ 5. สนบั สนุนให้ ครู ผปู้ กครอง ชุมชน และนกั เรียนไดม้ ีส่วนร่วมในการจดั การศึกษา พฒั นาสถานศึกษาและทอ้ งถ่ิน ยกระดบั คุณภาพของโรงเรียนเพอ่ื กา้ วสู่มาตรฐานสากล ความต้องการและการช่วยเหลือ 1. จดั หาจานวนบุคลากรใหเ้ พียงพอ และมีความรู้และความเช่ียวชาญเฉพาะดา้ น เช่น ดา้ น ICT ภาษาต่างประเทศ ปราชญช์ าวบา้ น ภูมิปัญญาทอ้ งถนิ่ ดนตรีไทย ดนตรีสากล แนะแนว 2. ความร่วมมือช่วยเหลือของผปู้ กครองในการตดิ ตาม ดูแล เอาใจใส่ อบรมสง่ั สอน บตุ รหลาน
ภาคผนวก
Search
