แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

แผนการจัด การเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษ

แผนการจัดการเรียนรู้ ของครูพี่ เลี้ยง เรื่อง play , go , do , make ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ผู้สอน ว่าที่ร้อยตรีหญิงสุนันทา สายสล้าง สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา จะช่วยให้เข้าใจ จับใจความสำคัญ และบอกรายละเอียดของเรื่องที่อ่านและฟัง รวมถึงบทกลอน นอกจากนี้ยังสามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ในการ พู ดและเขียนสื่อสาร แสดงความรู้สึก ความคิดเห็น แลกเปลี่ยน ข้อมูลได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม Warm up ครูทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับสภาพอากาศ โดยสุ่มเรียกนักเรียนทีละคนออกมาทำท่า ทางบอกใบ้ ให้เพื่ อนในชั้นทายว่าสภาพ อากาศเป็นอย่างไร ครูถามนักเรียนว่า How many seasons are there in England/Thailand? What’s your favorite season? Presentation ศึกษาคำศัพท์เกี่ยวกับสภาพอากาศ โดย เขียนคำศัพท์บนกระดาน แล้วให้นักเรียน อ่านออกเสียงตามครู จากนั้นอธิบายความ หมาย นักเรียนศึกษาตัวอย่างประโยคที่ใช้ play, go, do กับกีฬาหรือการทำกิจกรรม จาก นั้นครูยกตัวอย่างแล้วให้นักเรียนช่วยกัน ตอบ นักเรียนศึกษาสำนวนภาษาที่ใช้ในการพู ดให้ คำแนะนำ แล้วสังเกตว่าคำที่ตามหลัง Shall we, Why don’t we, Let’s คือคำ ประเภทใด จากนั้นครูเขียนโครงสร้างบน กระดาน ครูบอกนักเรียนว่า การตอบรับคำแนะนำ สามารถตอบว่า Great./Sure./That’s a good idea. ส่วนการปฏิเสธสามารถตอบ ว่า I’m sorry, I can’t./I’m afraid I can’t Practice หนังสือเรียน หน้า 71 Ex. 5 นักเรียนเติม do, play, do หรือ make ให้ถูกต้อง เสร็จแล้วครูสุ่ม เรียกนักเรียนบอกคำตอบ หนังสือเรียน หน้า 71 Ex. 6 นักเรียนอ่านประโยคใน ตารางเพื่ อทบทวนรูปประโยคที่ใช้ให้คำแนะนำ แล้วให้ นักเรียนเลือกกิจกรรมจาก Ex. 5 มาคนละ 1 กิจกรรม แล้วจับคู่กับเพื่ อน สมมติว่าตนเองอยู่ใน ช่วงวันหยุด ให้แต่ละคู่ผลัดกันพู ดแนะนำเพื่ อนใน การทำกิจกรรม หนังสือเรียน หน้า 71 Ex. 7 นักเรียนดูตารางสภาพ อากาศ ครูถามว่าภาพสัญลักษณ์ต่าง ๆ หมายถึง อะไร แล้วให้นักเรียนอ่านชื่อเมืองในตารางพร้อมกัน จากนั้นครูเปิด CD ให้นักเรียนฟังและเติมอุณหภูมิที่ หายไป

แผนการจัดการเรียนรู้ ของครูพี่ เลี้ยง เรื่อง play , go , do , make ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ผู้สอน ว่าที่ร้อยตรีหญิงสุนันทา สายสล้าง จุดประสงค์การเรียนรู้ การเรียนรู้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา จะช่วยให้เข้าใจ จับใจความสำคัญ และบอกรายละเอียดของเรื่องที่อ่านและฟัง รวมถึงบทกลอน นอกจากนี้ยังสามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ในการ พู ดและเขียนสื่อสาร แสดงความรู้สึก ความคิดเห็น แลกเปลี่ยน ข้อมูลได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม Production หนังสือเรียน หน้า 71 Ex. 8 นักเรียนอ่านคำถามใน คำสั่งพร้อมกัน แล้วครูให้เวลานักเรียนเตรียมคำ ตอบ จากนั้นครูสุ่มถามคำถามนักเรียน 3-4 คน นักเรียนทำ Language Review 6a Exs. 1-2 ใน หนังสือเรียน หน้า 110 ร่วมกันในชั้น นักเรียนเตรียมภาพบุคคลกำลังทำกิจกรรมต่าง ๆ มาคนละ 2 ภาพ โดยอาจจะหาภาพจาก หนังสือพิ มพ์ นิตยสาร หรืออินเทอร์เน็ตก็ได้ เพื่ อใช้ ทำกิจกรรมในชั่วโมงถัดไป แบบฝึกหัด (Workbook) หน้า 44-45 Exs. 3-10 ให้นักเรียนทำเป็นการบ้าน Wrap up ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนคำศัพท์ เกี่ยวกับสภาพอากาศ และโครงสร้าง ประโยคที่ใช้ play, go, do, make สื่อที่ใช้ หนังสือเรียน SPARK 1 ม. 1 Class Audio CDs ประกอบสื่อฯ ชุด SPARK 1 ม. 1 แบบฝึกหัด SPARK 1 ม. 1 พจนานุกรมอังกฤษ-อังกฤษ พจนานุกรมออนไลน์

แผนการจัดการเรียนรู้ของตนเอง เรื่อง Color ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตัวชี้วัด ต. 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำ และกลุ่มคำที่ฟัง สาระสำค ัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับคำศัพท์จำเป็นที่จะต้องเรียนรู้เกี่ยวกับความหมาย และการ ออกเสียง ซึ่งผู้เรียนจะต้องออกเสียงได้ถูกต้อง เพื่อให้ตรงตามความหมายที่ จะสื่อ และจะต้องรู้จักความหมายของคำได้อย่างชัดเจนเพื่อใช้ในการสื่อสารกับผู้ อื่นได้ รวมถึงสามารถนำคำศัพท์ที่เรียนไปสนทนา ถาม - ตอบเพื่อแลกเปลี่ยน ข้อมูลกับผู้อื่นได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ผู้เรียนออกเสียงของคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง 2. ผู้เรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ได้ถูกต้อง 3.ผู้เรียนสามารถถาม - ตอบ เพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสีได้ 4. ผู้เรียนสามารถสนทนากับผู้อื่ นได้อย่างมีมารยาท สาระการเรียนรู้ คำศัพท์เกี่ยวกับสี : red, blue , black, white, yellow, green การถาม - ตอบ เกี่ยวกับสี A: What color is this? B: It is _____ . ขั้นตอน Warm up 1 1.เปิดวิดีโอเพลง color ประมาณ 3 นาที 2. ครูผู้สอนถามนักเรียนเกี่ยวกับข้อมูลในคลิป 3. ครูผู้สอนชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ Presentation ขั้นตอน 1.ครูผู้สอนแจกการ์ดที่มีภาพสิ่งของ และมีคำศัพท์ที่บอกสี 2 ของภาพที่อยู่บนการ์ด ซึ่งแต่ละคนจะได้ภาพที่ไม่เหมือนกัน แต่หลังการ์ดแแต่ละใบจะรวมคำศัพท์สีต่าง ๆ ไว้อยู่ แล้ว ถามนักเรียนว่าคือสิ่งของที่อยู่บนการ์ดมีสีอะไร จากนั้นครูผู้ สอนออกเสียงเป็นตัวอย่าง แล้วให้ผู้เรียนออกเสียงตามจน คล่อง 2.ครูผู้สอนชูการ์ดทีละใบ ให้ผู้เรียนที่ิมีภาพตรงตามที่ครู แสดงอ่านออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายจนครบ จากนั้นให้ผู้เรียนที่อ่านตาม 3.ครูผู้สอนสอนการใช้ประโยคถาม - ตอบเกี่ยวกับสี และเขียน บนกระดาน ขั้นตอน Practice 3 1. ให้ผู้เรียนฝึกพูดถาม - ตอบ สนทนาเป็น ภาษาอังกฤษจากสีบนการ์ดเกม โดยการ จับคู่กับเพื่อน และมีครูผู้สอนคอยให้ ความช่วยเหลือ 2.สุ่มถามนักเรียน 2 - 3 คู่ ให้สนทนาเกี่ยว กับสีบนการ์ดที่ได้ 3.พาผู้เรียนเล่นเกม Mystery card game โดยให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่มและแต่ละกลุ่มได้การ์ดเท่า ๆ กัน (กลุ่มละ 16 ใบ)

แผนการจัดการเรียนรู้ของตนเอง เรื่อง Color ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กติกาเกม Mystery card game ให้สมาชิกของแต่ละกลุ่มต่อแถวกันเป็นแนวลึก จากนั้น ผลัดกันลงการ์ดโดยคนที่ลงแล้วไปต่อแถวที่ด้านหลังของ กลุ่มตนเอง ให้สมาชิกคนถัดไปเป็นผู้เล่น เริ่มต้นแจกการ์ดคนละ 1 กอง เท่า ๆ กัน จากนั้นตอนเล่น แค่ลงการ์ด 1 ใบแล้ว พูดว่า \"red\" คนต่อไปลงการ์ดพูดว่า \"blue\" คนต่อไปลงการ์ดพูด \"black\" คนต่อไปพูด \"white\" คนต่อไปลงการ์ดพูดว่า \"yellow\" และคนต่อไป ลงการ์ดพูดว่า \"green\" วนต่อ ๆ กันไป เมื่อไรที่ภาพ และคำศัพท์บนการ์ดออกมาตรงกับคำที่พูด ให้คนที่อยู่หน้าสุดของแต่ละกลุ่มแย่งกันตบการ์ด ใครตบ ช้าสุดจะต้องเก็บกองการ์ดทั้งหมดเข้ากลุ่ม กลุ่มไหนการ์ด หมดกองก่อนชนะ รวมถึงใครพลาด ใครช้า ใครยึกยักก็ ต้องโดนเก็บการ์ด ขั้นตอน Production 4 1.ให้ผู้เรียนเลือกการ์ดมาคนละ 1 ใบ จากนั้นจับคู่กับเพื่อน ที่ไม่ใช่คู่เดิมของตนเอง แล้วออกมาสนทนาเกี่ยวกับ สีหน้าชั้นเรียนทีละคู่ Wrap up ขั้นตอน 1.ครูผู้สอนและผู้เรียนสรุปเกี่ยวกับการถาม - ตอบ เกี่ยวกับสี 5 โดยการทบทวนคำศัพท์ ประโยคสนทนา รวมถึงการแนะนำ ให้ผู้เรียนหมั่นฝึกฝนในการสื่อสารภาษาอังกฤษในชีวิต ประจำวัน สื่อ การสอน การ์ดเกม เพลง color

นายดนุพล พวงจำปา รหัสนักศึกษา 634102042 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ หมู่ที่ 2