เเนวคิดเชิงคำนวน

วทิ ยาการคานวณ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2

แนวคดิ เชิง เป็นกระบวนการวเิ คราะหป์ ัญหาเพ่ือใหไ้ ดแ้ นวทางการหาคาตอบอย่างเป็นขนั้ เป็นตอนท่ีสามารถนาไป ปฏิบตั ิไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ซง่ึ เรยี กวา่ “อลั กอรมิ มึ ”

การแยก แนวคิดเชิง การหารูปแบบ สว่ นประกอบและ คานวณ การยอ่ ยปัญหา การคดิ เชิง นามธรรม การออกแบบ ขนั้ ตอนวธิ ี

การแกป้ ัญหาท่ีมีความซบั ซอ้ นนนั้ สามารถทาไดย้ าก การแบง่ ปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อยๆ จะช่วยใหค้ วามซบั ซอ้ นของ ปัญหาลดลงซว่ ยใหก้ ารวเิ คราะหแ์ ละพจิ ารณารายละเอียดของปัญหาไดอ้ ย่างถ่ีถว้ น สง่ ผลใหส้ ามารถออกแบบขนั้ ตอนการ แกป้ ัญหาไดง้ ่ายย่ิงขนึ้



1.ในภาพมีก่ีหลงั 2.ขนั้ ตอนในการวาดบา้ นหลงั แรก 3.ขนั้ ตอนในการวาดบา้ นหลงั ท่ีสอง 4.ขนั้ ตอนในการวาดบา้ นหลงั ท่ีสาม

ปัญหาประกอบไปดว้ ยรายละเอียดท่ีหลากหลายโดยมีทงั้ รายละเอียดท่ีจาเป็นและไม่จาเป็นตอ่ การแกป้ ัญหา การคิดเชิงนามธรรม เป็นการคดั แยกรายละเอียดท่ีไมจ่ าเป็นออกจากปัญหาท่ีพิจารณา ทาใหส้ ามารถเขา้ ใจ วิเคราะห์ และ ออกแบบวธิ ีการแกป้ ัญหาได้ งา่ ยขนึ้

ขนั้ ตอนวธิ ี หรอื อลั กอรทิ มึ หมายถึง ลาดบั ขนั้ ตอนในการแกป้ ัญหา หรอื กระบวนการแกป้ ัญหาท่ีสามารถอธิบายออกมาเป็นขนั้ ตอน ท่ีชดั เจน เม่ือนาเขา้ อะไรแลว้ จะตอ้ งไดผ้ ลลพั ธเ์ ชน่ ไร กระบวนการนีจ้ ะประกอบดว้ ย วิธีการเป็นขนั้ ๆ และมีส่วนท่ีตอ้ งทาแบบวนซา้ อีก จนกระทงั้ เสรจ็ สนิ้ การทางาน