RP PERMAINAN BOLA VOLI_SMP VIII_05_07_2023

RENCANA PEMBELAJARAN ( RP ) Sekolah : SMPS Miftahul Huda Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kelas/Semester : VIII / Ganjil Materi Pokok : Aktivitas Keterampilan Variasi Gerak Spesifk Permainan Bola Voli Dimensi : Mandiri dan Gotong Royong Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan/3 Minggu ( 6 JP ) Capaian Pembelajaran: Pada akhir fase D, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan keterampilan gerak spesifik sebagai hasil analisis pengetahuan yang benar, melakukan latihan aktivitas jasmani dan kebugaran untuk kesehatan sesuai dengan prinsip latihan, menunjukkan perilaku tanggung jawab personal dan sosial serta memonitornya secara mandiri, selain itu juga dapat mempertahankan nilai-nilai aktivitas jasmani. Tujuan Pembelajaran Indikator Asesmen 1. Mempraktikkan 1.1 Menerapkan keterampilan variasi • Uji unjuk kerja. keterampilan variasi gerak spesifik passing bawah, Asesmen proses gerak spesifik passing passing atas, servis bawah, dan movement selama bawah, passing atas, servis atas permainan bola voli. proses pembelajaran servis bawah, dan servis berlangsung. atas permainan bola voli. 1.2 Menerapkan keterampilan variasi gerak spesifik permainan bola voli • Peer assessment. dalam bentuk permainan yang • Formulir dan rubrik sederhana dengan menggunakan asesmen. peraturan yang dimodifikasikan. 2. Memahami fakta, 2.1 Mengidentifikasi keterampilan • Tes tulis dan lisan konsep, dan prosedur variasi gerak spesifik passing bawah, (dalam proses keterampilan variasi passing atas, servis bawah, dan pembelajaran dan gerak spesifik servis atas permainan bola voli. akhir menendang/ mengoper 2.2 Menjelaskan keterampilan variasi pembelajaran). bola, menghentikan bola, gerak spesifik passing bawah, • Self assessment. menggiring bola, dan passing atas, servis bawah, dan • Soal tes tulis dan rubrik asesmen. menyundul bola servis atas permainan bola voli. permainan bola voli. 2.3 Menjelaskan cara melakukan keterampilan variasi gerak spesifik passing bawah, passing atas, servis bawah, dan servis atas permainan bola voli. 3. Menunjukkan 3.1 Menunjukkan bekerja sama dengan • Penilaian diri dan observasi selama keterampil-an bekerja merujuk pada peraturan dan proses pembelajaran berlangsung. sama dengan merujuk pedoman untuk menyelesaikan • Siswa dan guru. peraturan dan untuk perbedaan dan konflik antar • Formulir dan rubrik pedoman individu. asesmen. menyelesaikan perbedaan dan konflik 3.2 Menunjukkan etika yang baik, saling antar individu. Peserta menghormati, dan mengambil didik juga dapat bagian dalam kerja kelompok pada

mempertahan-kan aktivitas jasmani atau kegiatan sosial adanya interaksi sosial lainnya. yang baik dalam 3.3 Menunjukkan interaksi sosial yang aktivitas jasmani. baik dalam aktivitas jasmani. Prosedur Kegiatan Pembelajaran 1. Materi pembelajaran: 1. Persiapan mengajar Hal-hal yang harus dipersiapkan guru sebelum melakukan a. Variasi gerak spesifik kegiatan pembelajaran antara lain sebagai berikut: passing bawah dan a. Membaca kembali Rencana Pembelajaran yang telah dipersiapkan guru sebelumnya. passing atas b. Membaca kembali buku-buku sumber yang berkaitan dengan permainan bola voli. keterampilan variasi gerak spesifik passing bawah, passing atas, servis bawah, dan servis atas permainan bola voli. b. Variasi gerak spesifik c. Menyiapkan alat pembelajaran, diantaranya: servis bawah dan 1) Lembar kegiatan siswa (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak. servis atas permainan 2) Bola voli atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll). bola voli. 3) Net/rintangan (seutas tali). 4) Peluit dan stopwatch. c. Konsep peraturan 5) Lapangan permainan bola voli atau lapangan sejenisnya (lapangan bola basket atau halaman sekolah) yang aman. permainan dan modifikasi aktivitas permainan bola voli, serta mempraktikkan bermain bola voli dengan berbagai modifikasi. 2. Pengaturan peserta 2. Kegiatan pengajaran Langkah-langkah kegiatan pengajaran antara lain sebagai didik: berikut: Individu, berpasangan, a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) 1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk dan berkelompok. menyiapkan barisan dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta didik. 3. Metode: 2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin Diskusi, demonstrasi, doa, dan peserta didik berdoa sesuai dengan agamanya resiprokal. masing-masing. 3) Guru memastikan semua peserta didik dalam keadaan sehat, 4. Alat/bahan, sumber, dan bila ada peserta didik yang kurang sehat (sakit), maka guru media pembelajaran: meminta peserta didik tersebut untuk beristirahat di kelas. a. Lembar kerja siswa 4) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan (student work sheet) suasana belajar yang menyenangkan dengan mengajukan yang berisi perintah pertanyaan tentang manfaat aktivitas permainan bola voli dan indikator tugas bagi kesehatan dan kebugaran. gerak. 5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah b. Bola voli atau bola dipelajari sebelumnya, dengan cara tanya jawab. sejenisnya (bola 6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta terbuat dari plastik, didik setelah proses pembelajaran (seperti yang tercantum karet, dll). dalam indikator ketercapaian kompetensi) disertai dengan c. Net/rintangan (seutas penjelasan manfaat dari kegiatan bermain bola voli. tali). 7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari d. Stopwach. yaitu: aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak e. Lapangan permainan bola voli atau lapangan sejenisnya (lapangan bola basket

atau halaman spesifik passing bawah, passing atas, servis bawah, dan sekolah). servis atas permainan bola voli. 8) Guru menjelaskan teknik asesmen untuk kompetensi 5. Sumber belajar: aktivitas keterampilan gerak permainan bola voli, baik kompetensi sikap (Profil Pelajar Pancasila) dengan a. Muhajir. 2022. PJOK observasi dalam bentuk jurnal, yaitu pengembangan nilai- nilai karakter gotong royong dan mandiri, kompetensi (Buku Siswa). pengetahuan: menganalisis aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik passing bawah, passing Jakarta: PT. atas, servis bawah, dan servis atas permainan bola voli menggunakan tes tertulis, dan kompetensi terkait Yudhistira (hal. 51- keterampilan yaitu: mempraktikkan aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik passing bawah, passing 72). atas, servis bawah, dan servis atas permainan bola voli, serta bermain bola voli dalam bentuk yang sederhana dengan b. Muhajir. 2022. PJOK peraturan yang dimodifikasi. 9) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik (Buku Guru). Jakarta: terkondisikan dalam materi yang akan diajarkan dengan perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam bentuk PT. Yudhistira (hal. permainan kucing dan tikus. 10) Dalam pembelajaran ini disamping dapat mengembangkan 39-53). elemen keterampilan gerak dan pengetahuan gerak, peserta didik juga diharapkan dapat mengembangkan nilai-nilai 6. Media pembelajaran: Profil Pelajar Pancasila dengan meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti: berkolaborasi, a. Model atau guru yang kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola memperagakan perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari. aktivitas b. Kegiatan Inti (70 menit) Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan prosedur pembelajaran sebagai berikut: Setelah peserta didik melakukan pemanasan dalam bentuk keterampilan variasi permainan sederhana yang dipimpin oleh guru, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik gerak spesifik passing bawah, passing atas, servis bawah, dan servis atas permainan bola voli. permainan bola voli. Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik passing bawah, passing atas, servis bawah, dan b. Gambar aktivitas servis atas permainan bola voli antara lain sebagai berikut: pembelajaran Aktivitas 1 keterampilan variasi 1) Aktivitas pembelajaran 1 : Fakta, konsep, dan prosedur, serta mempraktikkan variasi gerak spesifik passing bawah dan passing gerak spesifik atas permainan bola voli Ada sejumlah rancangan permainan bola voli yang penting untuk permainan bola voli. kita ketahui, khususnya bagi Anda yang menjadi seorang pemain c. Video pembelajaran aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik permainan bola voli. 7. Produk pembelajaran: Keterampilan variasi gerak spesifik aktivitas pembelajaran permainan bola voli. 8. Deskripsi: Peserta didik secara individu, berpasangan, dan berkelompok memahami dan menerapkan aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik permainan bola voli.

bola voli. Aktivitas olahraga tim yang seru ini memiliki keterampilan gerak di mana merancang itu sendiri merupakan gabungan dari beberapa teknik dasar yang kemudian pemain dapat lakukan dalam serangkaian gerakan. Tujuan dari merancang gerakan tersebut adalah supaya para pemain mampu memperkirakan efek gerakan servis, blocking, smash dan passing. Dengan mengetahui, mengenal, mempelajari dan menguasai merancang tersebut, akan lebih mudah bagi seorang pemain untuk berusaha memenangkan pertandingan voli. Peserta didik diminta untuk mengamati dan kemudian mempraktikkan keterampilan variasi gerak spesifik passing bawah dan passing atas permainan bola voli. Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta untuk menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan keterampilan variasi gerak spesifik passing bawah dan passing atas permainan bola voli. Jika menemukan kesulitan, peserta didik minta bantuan guru. Langkah-langkah aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik passing bawah dan passing atas permainan bola voli antara lain sebagai berikut: 1) Guru membagikan lembar kerja yang berisikan tentang fakta, konsep, dan prosedur serta mempraktikkan aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik passing bawah dan passing atas permainan bola voli diantaranya: a) Materi 1: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik passing bawah dan passing atas berpasangan dan berkelompok di tempat,. b) Materi 2: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik passing atas dan bawah bergerak maju, mundur, dan menyamping. c) Materi 3: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik passing atas dan bawah menggunakan dua bola. d) Materi 4: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik passing atas dan bawah secara langsung dalam formasi lingkaran. e) Materi 5: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik passing atas dan bawah bertiga dalam formasi garis lurus, bola dilambung menggunakan teknik passing. 2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan mencoba mempraktikkan tugas pada lembar tugas. 3) Guru melakukan pengamatan selama proses pembelajaran berlangsung. 4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan gambar gerakan dengan peragaan jika diperlukan. 5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik selama proses pembelajaran berlangsung.

Aktivitas 2 2) Aktivitas pembelajaran 2 : Fakta, konsep, dan prosedur, serta mempraktikkan variasi gerak spesifik servis bawah dan servis atas permainan bola voli Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik passing bawah dan passing atas permainan bola voli, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik pukulan servis bawah dan servis atas permainan bola voli. Servis merupakan teknik dasar untuk memulai permainan bola voli. Selain itu, servis juga ikut menentukan suatu regu untuk memenangkan permainan atau pertandingan, karena suatu regu hanya akan mendapatkan angka apabila servisnya tidak gagal. Merancang dan kombinasi teknik dasar servis atas bola voli dengan konsisten dan tepat dalam berbagai situasi. Peserta didik diminta untuk mengamati dan kemudian mempraktikkan keterampilan variasi gerak spesifik pukulan servis bawah dan servis atas permainan bola voli. Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta untuk menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan keterampilan variasi gerak spesifik pukulan servis bawah dan servis atas permainan bola voli. Jika menemukan kesulitan, peserta didik minta bantuan guru. Langkah-langkah aktivitas pembelajaran aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik pukulan servis bawah dan servis atas permainan bola voli antara lain sebagai berikut: 1) Guru membagikan lembar kerja yang berisikan tentang fakta, konsep, dan prosedur serta mempraktikkan aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik pukulan servis bawah dan servis atas permainan bola voli diantaranya: a) Materi 1: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik memukul bola ke lantai dengan menggunakan satu tangan. b) Materi 2: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik memantulkan bola voli (servis) ke arah teman dan diterima dengan menggunakan passing bawah. c) Materi 3: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik dan memukul bola voli (servis) atas ke arah sasaran pada lapangan melalui atas net. 2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan mencoba mempraktikkan tugas pada lembar tugas.

3) Guru melakukan pengamatan selama proses pembelajaran berlangsung. 4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan gambar gerakan dengan peragaan jika diperlukan. 5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik selama proses pembelajaran berlangsung. Aktivitas 3 3) Aktivitas pembelajaran 1 : Fakta, konsep, dan prosedur, serta mempraktikkan bermain bola voli menggunakan peraturan yang dimodifikasi Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik servis bawah dan servis atas permainan bola voli, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas pembelajaran bermain bola voli menggunakan peraturan dimodifikasi. Tujuan bermain bola voli menggunakan peraturan dimodifikasi adalah memperagakan keterampilan gerak dasar dan taktik memainkan bola di lapangan untuk meraih kemenangan dalam setiap pertandingan. Gerak spesifik rangkaian pembelajaran mengandung empat unsur dasar antara lain: passing bawah, passing atas, servis, smash dan blocking. Pembelajaran dimulai dengan gerakan-gerakan yang sederhana. Kemudian dilanjutkan dengan bentuk-bentuk yang lebih rumit dan berakhir pada penerapan teknik-teknik yang dipelajari dalam jenis permainan dari rangkaian permainan yang sesuai. Peserta didik diminta untuk mengamati dan kemudian mempraktikkan aktivitas pembelajaran bermain bola voli menggunakan peraturan dimodifikasi. Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta untuk menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan aktivitas pembelajaran bermain bola voli menggunakan peraturan dimodifikasi. Jika menemukan kesulitan, peserta didik minta bantuan guru. Langkah-langkah aktivitas pembelajaran aktivitas pembelajaran bermain bola voli menggunakan peraturan dimodifikasi antara lain sebagai berikut: 1) Guru membagikan lembar kerja yang berisikan tentang fakta, konsep, dan prosedur serta mempraktikkan aktivitas pembelajaran bermain bola voli menggunakan peraturan dimodifikasi diantaranya: a) Materi 1: Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak bermain bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi, dengan memainkan bola dengan beranting.

b) Materi 2: Aktivitas pembelajaran bermain bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi, dengan gerakan servis, passing bawah, atas, smes, dan membendung) dalam bentuk berkelompok. c) Materi 3: Aktivitas pembelajaran bermain bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi, dengan servis atas dalam bentuk berkelompok. d) Materi 4: Aktivitas pembelajaran bermain bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi, dengan bermain menangkap dan menolak bola dilanjutkan dengan teknik passing atas/bawah 2 kali gerakan (sentuhan). 2) Peserta didik menerima, mempelajari, dan mencoba mempraktikkan tugas pada lembar tugas. 3) Guru melakukan pengamatan selama proses pembelajaran berlangsung. 4) Melakukan klarifikasi terkait penjelasan dan gambar gerakan dengan peragaan jika diperlukan. 5) Guru melakukan asesmen dan umpan balik selama proses pembelajaran berlangsung. c. Kegiatan alternatif Guru dapat mengembangkan lagi bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik passing bawah, passing atas, servis bawah, dan servis atas permainan bola voli, sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki. Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan demonstrasi dan komando. Jika penugasan dengan menggunakan lembar tugas tidak berjalan dengan baik, maka perlu didahului dengan demonstrasi/menggunakan lembar peraga/atau media lain yang sesuai. Refleksi: • Setelah melakukan aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik passing bawah, passing atas, servis bawah, dan servis atas permainan bola voli, peserta didik diminta untuk menuliskan kesulitan-kesulitan, kesalahan- kesalahan, dan bagaimana cara memperbaiki-nya. Kemudian peserta didik diminta untuk melaporkan hasil capaian belajar yang diperoleh dalam buku catatan atau buku tugas kepada guru. d. Kegiatan Penutup (10 menit) Kegiatan penutup dapat dilakukan antara lain: 1) Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan. 2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara

umum dan kesalahan-kesalahan yang masih sering timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran. 3) Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok dan peserta didik yang paling baik penampilannya selama pembelajaran permainan bola voli. 4) Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan pembelajaran yang telah dilakukan untuk membaca dan membuat kesimpulan tentang aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik passing bawah, passing atas, servis bawah, dan servis atas permainan bola voli, hasilnya dijadikan sebagai tugas asesmen penugasan. 5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam. 6) Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta didik yang bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula. Asesmen A. Refleksi Diri Guru Lembar Refleksi Diri Guru 1. Tuliskan pokok bahasan dan pertemuan materi yang diajarkan. 2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = YA atau Tidak, jika yang ada dalam pernyataan sesuai dengan kondisi guru saat dalam proses pembelajaran. 3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur. No Uraian Kegiatan Ya Tidak Keterangan/Proses Perbaikan 1. Proses pembelajaran secara umum berlangsung dengan baik (menarik, menyenangkan, menantang, dan bermakna). 2. Tujuan pembelajaran dapat dicapai. 3. Materi pembelajaran tersampaikan dengan baik. 4. Model/pendekatan/strategi/ metode/ gaya/ teknik pembelajaran yang digunakan efektif. 5. Media/bahan/alat yang dipilih dan digunakan tepat dan variatif. 6. Penilaian proses dan hasil belajar dilakukan dan dengan teknik yang tepat. 7. Keterlibatan dan antusiasme peserta didik baik. Catatan Umum: B. Asesmen Pengembangan Karakter (Dimensi Mandiri dan Gotong Royong)

Asesmen sikap didasarkan pada hasil refleksi sikap peserta didik dan pengamatan guru dengan menggunakan lembar observasi yang telah dilakukan pada proses pembelajaran di setiap aktivitas pembelajaran. Lembar Refleksi Penilaian (Sikap) Diri Sendiri Peserta Didik 1. Isikan identitas peserta didik. 2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = Tidak Setuju, (2) Ragu-ragu, (3) Setuju, (4) Sangat Setuju jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap peserta didik. 3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur. Nama: ............................ Kelas: ........................ No Pernyataan 234 1 Perlu Perbaikan 1. Saya membuat target penilaian yang realistis sesuai Jika mendapat skor < kemampuan dan minat belajar yang dilakukan. 14 pernyataan di atas. 2. Saya memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta memprediksi tantangan yang dihadapi. 3. Saya menyusun langkah-langkah dan strategi untuk mengelola emosi dalam pelaksanaan belajar. 4. Saya merancang strategi dalam mencapai tujuan belajar. 5. Saya mengkritisi efektivitas diri dalam bekerja secara mandiri dalam mencapai tujuan. 6. Saya berkomitmen dan menjaga konsistensi dalam mencapai tujuan yang telah direncanakannya. 7. Saya membuat tugas baru dan keyakinan baru dalam melaksanakannya. 8. Saya menyamakan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan tujuan kelompok. 9. Saya memahami hal-hal yang diungkapkan oleh orang lain secara efektif. 10. Saya melakukan kegiatan kelompok dengan kelebihan dan kekurangannya dapat saling membantu. 11. Saya membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok untuk mencapai tujuan bersama. 12. Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya di masyarakat. 13. Saya menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu. 14. Saya mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada masyarakat. Sangat Baik Baik Cukup Jika mendapat skor > 41 Jika mendapat skor Jika mendapat skor dari pernyataan di atas. 28 s.d 41 dari 14 s.d 27 dari pernyataan di atas. pernyataan di atas. Lembar Refleksi Penilaian (Sikap) Antarteman Peserta Didik 1. Isikan identitas peserta didik.

2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = Tidak Setuju, (2) Ragu-ragu, (3) Setuju, (4) Sangat Setuju jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap peserta didik. 3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur. Nama: ............................ Kelas: ........................ No Pernyataan 1 234 1. Teman saya mampu bekerja sama dengan orang lain Perlu Perbaikan Jika mendapat skor < disertai perasaan senang. 8 pernyataan di atas. 2. Teman saya memperhatikan dan bertindak proaktif terhadap kondisi lingkungan fisik sosial. 3. Teman saya mampu dan mau berkomunikasi dengan orang lain. 4. Teman saya mengedepankan penggunaan bersama sumber daya dan ruang yang ada di masyarakat secara sehat. 5. Teman saya mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi. 6. Teman saya memahami strategi dan rencana pengembangan diri. 7. Teman saya mengembangkan pengendalian dan disiplin diri. 8. Teman saya berusaha menjadi individu yang percaya diri, resilien (elastis), dan adaptif. Sangat Baik Baik Cukup Jika mendapat skor > Jika mendapat skor Jika mendapat skor 8 23 dari pernyataan di 16 s.d 23 dari s.d 15 dari atas. pernyataan di atas. pernyataan di atas. C. Asesmen Pengetahuan 1. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban paling benar. 1) Variasi pembelajaran bola voli dilakukan dengan tujuan untuk . . . . a. mengkombinasikan teknik dasar b. mematangkan teknik dasar c. mengulangi teknik dasar d. menyempurnakan teknik dasar 2) Variasi pembelajaran bola voli menuju peningkatan pertandingan yang berlangsung cepat dan memeras tenaga, maka diberikan pembelajaran . . . . a. memainkan bola melewati tali b. memainkan bola satu lawan satu c. memainkan bola dengan ditangkap d. memainkan bola dengan sentuhan ganda 3) Variasi pembelajaran bola voli yang paling cocok, apabila bola tidak cukup banyak, lapangan permainan tidak begitu luas, maka sebaiknya menggunakan sistem variasi . . . . a. memainkan bola melewati tali b. memainkan bola satu lawan satu

c. memainkan bola dengan ditangkap d. memainkan bola dengan sentuhan ganda 4) Perkenaan bola dengan tangan saat passing atas adalah . . . . a. bagian telapak tangan b. bagian ujung jari-jari tangan c. bagian luas jari-jari tangan d. bagian jari-jari tangan 5) Pada saat melakukan bendungan, tangan pemain digerakkan dengan kuat dan lengan berada dekat dengan net. Teknik bendungan ini disebut . . . . a. bendungan aktif b. bendungan pasif c. bendungan satu pemain d. bendungan dua pemain 2. Jawablah soal di bawah ini dengan singkat dan tepat. a. Tuliskan tujuan utama dari bermain bola voli. b. Jelaskan cara melakukan passing bawah dengan melambungkan bola secara individu. c. Jelaskan cara melakukan passing atas dengan melambungkan dan menangkap bola berpasangan. d. Jelaskan cara melakukan variasi passing atas dan passing bawah permainan bola voli. e. Jelaskan cara variasi passing atas dan bawah secara langsung dalam formasi berbanjar melewati atas net/tali permainan bola voli. 3. Buatlah salah satu tugas berikut ini. a. Membuat kliping dan gambar-gambar atlet bola voli baik nasional maupun dunia yang meliputi: riwayat singkat pribadi dan prestasinya secara berkelompok. Untuk membantu dalam mengerjakan tugas tersebut, dapat diperkaya melalui informasi melalui: buku, majalah, koran, internet, atau sumber lainnya. b. Membuat makalah tentang aktivitas gerak spesifik permainan bola voli secara berkelompok. Untuk membantu dalam mengerjakan tugas tersebut, dapat diperkaya melalui informasi melalui: buku, majalah, koran, internet, atau sumber lainnya. D. Asesmen Keterampilan 1. Instrumen untuk Penilaian Proses Gerak a. Tes kinerja aktivitas keterampilan variasi gerak spesifik passing bawah dan passing atas permainan bola voli. 1) Butir Tes Lakukan aktivitas keterampilan variasi gerak spesifik passing bawah dan passing atas permainan bola voli. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesesuaian melakukan gerakan (penilaian proses) meliputi: sikap awal, pelaksanan gerakan, dan sikap akhir. 2) Petunjuk Asesmen Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan. a) Isikan identitas peserta didik. b) Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = jika (Ya) dan kolom (0) = jika Tidak, sesuai dengan penampilan keterampilan gerak yang dilakukan atau ditunjukkan peserta didik. 3) Rubrik Asesmen Keterampilan Gerak

Contoh lembar asesmen proses gerak untuk perorangan (setiap peserta didik satu lembar asesmen). Nama :____________________________ Kelas: __________ No Indikator Esensial Uraian Gerak Ya Tidak (1) (0) 1. Sikap awal a. Kaki b. Badan c. Lengan dan tangan d. Pandangan mata 2. Pelaksanaan gerakan a. Kaki b. Badan c. Lengan dan tangan d. Pandangan mata 3. Sikap akhir a. Kaki b. Badan c. Lengan dan tangan d. Pandangan mata Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir 4) Pedoman penskoran a) Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan gerakan dengan benar. b) Skor 0 jika: Peserta didik tidak melakukan gerakan dengan benar. Contoh lembar penilaian proses gerak untuk seluruh peserta didik No Nama Peserta Sikap Awal Pelaksanaan Sikap Akhir Skor Akhir Didik Gerakan 43214 3 2 1 4321 1. 2. 3. dst 2. Instrumen untuk Penilaian Produk a. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Keterampilan Variasi Gerak Spesifik Passing Bawah, Passing Atas, Servis Bawah, dan Servis Atas Secara Terpisah untuk Perorangan Peserta Didik). Nama : Kelas : Hasil Uji Percobaan I Percobaan II Keterampilan Jumlah Skor (sesuai Jumlah Skor (sesuai Ulangan norma) Ulangan norma)

b. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Keterampilan Variasi Gerak Spesifik Passing Bawah, Passing Atas, Servis Bawah, dan Servis Atas Secara Terpisah untuk Seluruh Peserta Didik). Percobaan I Percobaan II No Nama Peserta Jumlah Skor Jumlah Skor Skor Terbaik Didik Ulangan (sesuai Ulangan (sesuai norma) norma) 1. 2. 3. dst c. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Bermain Bola Voli Menggunakan Peraturan yang Dimodifikasi Secara Terpisah Peserta Didik). Nama Kesempatan didapat Gerak permainan dimodifikasi dilakukan dengan benar : Kelas : Hasil Uji Keterampilan Diisi dengan tally Diisi dengan tally Persentasi Gerakan Benar/Kesempatan GB /K X 100% = ....... d. Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Bermain Bola Voli Menggunakan Peraturan yang Dimodifikasi Secara Perorangan Peserta Didik). Hasil Uji Keterampilan Persentasi GB /K X 100% = No Nama Peserta Kesempatan yang Keterampilan Gerak Didik didapat dilakukan dengan ....... benar 1. 2. 3. dst 3. Pengolahan Nilai Uji Keterampilan Contoh data yang didapat adalah sebagai berikut: a. Skor keterampilan proses gerak peserta didik: 80. b. Skor keterampilan produk gerak (dari contoh di atas diambil salah satu sesuai dengan kategori gerak (tertutup/terbuka/diskrit/kontinum, dan lain-lain), diujikan secara terpisah atau terintegrasi dalam permainan): 90. Untuk memperoleh skor akhir, perlu diberikan pembobotan sesuai dengan tujuan akhir dari pembelajaran (contoh 70% untuk skor keterampilan proses gerak, dan 30% untuk skor keterampilan produk gerak), maka skor akhir keterampilan gerak adalah:

80 X 70% = 56 ditambah dengan 90 X 30% = 27 sama dengan 83 Lembar Kerja Peserta Didik Tanggal : ................................................................. Lingkup/materi pembelajaran : ................................................................. Nama Siswa : ................................................................. Fase/Kelas : D / VII 1. Panduan umum a. Pastikan peserta didik dalam keadaan sehat dan siap untuk mengikuti aktivitas pembelajaran. b. Ikuti gerakan pemanasan dengan baik, sesuai dengan instruksi yang diberikan guru untuk menghindari cidera. c. Mulailah kegiatan dengan berdo’a. d. Selama kegiatan perhatikan selalu keselamatan diri dan keselamatan bersama. 2. Panduan aktivitas pembelajaran a. Bersama dengan teman, buatlah kelompok sejumlah maksimal 8 orang. b. Lakukan aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik permainan bola voli secara berpasangan dengan temanmu satu kelompok. c. Perhatikan penjelasan berikut ini: Aktivitas pembelajaran keterampilan variasi gerak spesifik permainan bola voli yang peserta didik lakukan antara lain sebagai berikut: 1) Variasi gerak spesifik passing bawah dan passing atas permainan bola voli. 2) Variasi gerak spesifik servis bawah dan servis atas permainan bola voli. 3) Konsep peraturan permainan dan modifikasi aktivitas permainan bola voli, serta mempraktikkan bermain bola voli dengan berbagai modifikasi. 3. Daftar Aktivitas yang telah dikerjakan Petunjuk: Tuliskan aktivitas yang ditugaskan lalu beri tanda ceklis (V) pada kolom yang disediakan. No Aktivitas Pembelajaran Terlaksana Belum Keterangan (V) Terlaksana (V) 1. 2. 3. 4. dst

Memeriksa dan Menyetujui, Limbangan, 7 juli 2023 Kepala SMPS Miftahul Huda Guru Mata Pelajaran Arief Fahmie, S.Pd. Nanang Kurnianto, S.Pd. NIP. NIP.