รายงานผลการวิเคราะห์ผลการทดสอบ I-NET (รูปเล่ม) สมบูรณ์

รายงานผลการวเิ คราะห์ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตดิ า้ นอิสลามศกึ ษา (I-NET) ปีการศึกษา 2562 ระดบั อสิ ลามศึกษาตอนตน้ และตอนกลาง กลุ่มนิเทศตดิ ตามและประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3

รายงานผลการวิเคราะห์ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอสิ ลามศกึ ษา (I-NET) ปีการศกึ ษา 2562 ระดบั อิสลามศกึ ษาตอนตน้ (อิบตดี าอียะห์) และระดบั อิสลามศึกษาตอนกลาง (มุตตะวัตซีเตาะห์) นางมารยี านี บาฮา ผรู้ ายงาน กล่มุ นิเทศตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศึกษา สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษายะลา เขต 3

เร่ือง รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตดิ า้ นอสิ ลามศึกษา (I-NET) ปีการศึกษา 2562 หน่วยงาน สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษายะลา เขต 3 ปที ีด่ ำเนินการ ปีงบประมาณ 2563 วัตถุประสงค์ การรายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติด้านอสิ ลามศกึ ษา (I-NET) ของนกั เรียนใน สถานศกึ ษา สงั กดั สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3 ท่ีจัดการเรียนการสอนอสิ ลาม แบบเข้ม ปีการศึกษา 2562 มีวัตถปุ ระสงค์ ดังนี้ 1.เพือ่ รายงานผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาระดับชาตดิ ้านอสิ ลามศึกษา (I-NET) ปกี ารศึกษา 2562 ของนักเรยี นในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษายะลา เขต 3 ตามระดบั อสิ ลามศึกษาตอนตน้ (อิบตีดาอยี ะห์) และระดับอสิ ลามศึกษาตอนกลาง (มุตตะวัตซเี ตาะห์) 2. เพอ่ื เปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดบั ชาตขิ ัน้ พื้นฐาน (I-NET) ปีการศึกษา 2562 ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา กับระดบั ประเทศ ปกี ารศึกษา 2561 และ 2562 3. เพ่อื นำผลการทดสอบไปใช้ในการปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอน และเป็นแนวทางในการ พัฒนาและประเมนิ ผลการเรียน ระดบั นักเรยี น ระดบั โรงเรียน และระดับเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาต่อไป

ก บทสรปุ ผบู้ รหิ าร สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) ได้จัดการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ ด้านอิสลามศึกษา (I-NET : Islamic National Educational Test) ตอนต้น ตอนกลาง และตอนปลาย ประจำปีการศึกษา 2562 โดยจัดสอบให้แก่นักเรียนท่ีกำลังศึกษาอยู่ในปีสุดท้ายของหลักสูตรอิสลามศึกษา ตอนต้น และตอนกลาง โรงเรียนท่ีเปิดสอนอิสลามศกึ ษาแบบเข้ม โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามควบคู่ วิชาสามัญ และศูนย์ตาดีกา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ตามหลักสูตร แกนกลาง การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ครอบคลุม 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ และ 14 มาตรฐานการ เรียนรู้ และนำผลการสอบไปใช้ในการปรับปรุงคุณภาพการเรยี นการสอนของโรงเรียน รวมถงึ นำผลการ ทดสอบไป ใช้ในวัตถุประสงค์อ่ืน เช่น เป็นข้อมูลประกอบการพิจารณาศึกษาต่อด้านอิสลามศึกษาในระดับท่ีสูงขึ้นใน ระดับอดุ มศึกษา เป็นตน้ การสอบ I-NET ประจำปีการศึกษา 2562 มีผู้เข้าสอบ ระดับอิสลามศึกษาตอนต้นและตอนกลาง ดงั น้ี ที่ ระดับ จำนวนผ้เู ขา้ สอบ (คน) ระดบั ประเทศ ระดับเขตพน้ื ที่การศึกษา 1 อิสลามศกึ ษาตอนตน้ 2 อสิ ลามศึกษาตอนกลาง 30,242 440 21,613 39 สำหรับศูนย์สอบท่ีสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3 จัดการทดสอบ I-NET ปีการศึกษา 2562 มจี ำนวน 6 สนามสอบ ประกอบดว้ ย 1. สนามสอบบ้านราโมง 2. สนามสอบบา้ นอยั เยอรเ์ วง 3. สนามสอบบ้านใหม่ (วนั ครู 2503) 4.สนามสอบบา้ นธารมะลิ 5. สนามสอบบ้านนคิ มสรา้ งตนเองธารโต 6. สนามสอบบ้านเยาะ โดยศูนย์สอบ สพป.ยะลา เขต 3 ทำหนา้ ท่ีบริหารการจัดสอบให้เป็นไปตามนโยบายและแนวปฏบิ ัติ ที่ สทศ. กำหนด และเป็นไปตามมาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ ท้ังน้ี สทศ.ได้ประกาศผล สอบ I-NET เมื่อวันที่ 18 กุมภาพันธ์ 2563 ทางเว็บไซต์ สทศ. www.niets.or.th โดยประกาศผลสอบแบบ รายบุคคล เพอ่ื ใหน้ ักเรียนไดป้ ระเมินตนเองและนำไปใช้ประกอบการศึกษาต่อในระดับที่สงู ข้ึน และประกาศ ผลสอบรายโรงเรียน เพ่ือให้โรงเรียนนำผลวิเคราะห์ค่าสถิติต่าง ๆ ไปพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน รวมถึง วางแผนในการกำหนดแนวทางการพัฒนาการจัดการเรยี นการสอนอสิ ลามศึกษาในอนาคต

ข สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ดา้ นอิสลามศึกษา (I-NET) ปกี ารศึกษา 2562 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอิสลามศึกษา (I-NET) ปีการศึกษา 2562 ในแต่ละ สาระการเรียนรู้ของศูนย์สอบสพป.ยะลา เขต 3 ระดับอิสลามศึกษาตอนต้น โดยภาพรวม พบว่า ระดับเขต พื้นที่การศึกษามีคะแนนเฉล่ีย (x̄ = 39.23) ต่ำกว่าระดับประเทศ (x̄ = 39.46) เท่ากับ -0.23 เม่ือ พิจารณาระดับโรงเรียน พบว่า โรงเรียนบ้านบาแตตูแง (x̄ = 49.21) โรงเรียนบ้านแหร (x̄ = 42.89) โรงเรียนบ้านมาลา (x̄ = 41.31) โรงเรียนบ้านธารน้ำใส (x̄ = 40.99) โรงเรียนบ้านราโมง (x̄ = 40.21) และโรงเรียนบ้านใหม่ (วันครู 2503) (x̄ = 40.19) มีคะแนนเฉล่ียสูงกว่าระดับประเทศ (x̄ = 39.46) ตามลำดับ โดยโรงเรียนบ้านบาแตตูแง มีคะแนนเฉล่ีย 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ (x̄ = 49.21) สูงกว่าระดับเขต พ้ืนท่ีการศึกษาและสูงกว่าระดับประเทศ และเมื่อเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ย ปีการศึกษา 2561 และ 2562 ระดบั เขตพืน้ ท่กี ารศึกษา พบวา่ คะแนนเฉล่ียระดับเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาเพ่ิมข้ึน (3.83) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอิสลามศึกษา (I-NET) ปีการศึกษา 2562 ในแต่ละ สาระการเรียนรู้ของศูนย์สอบ สพป.ยะลา เขต 3 ระดับอิสลามศึกษาตอนกลาง โดยภาพรวม พบว่า ระดับ เขตพนื้ ท่ีการศกึ ษามคี ะแนนเฉลี่ย (x̄ = 34.69) ต่ำกว่าระดับประเทศ (x̄ = 40.87) เทา่ กับ -6.18 เม่ือ พิจารณาระดับโรงเรียน พบว่า โรงเรียนที่เข้าสอบระดับอิสลามศึกษาตอนกลาง (มุตตาวัตซีเตาะห์) คือ โรงเรียนบ้านราโมง (x̄ = 40.40) โรงเรียนบ้านอัยเยอร์เวง (x̄ = 35.56) และโรงเรียนบ้านเยาะ (x̄ = 28.10) มีคะแนนเฉล่ียต่ำกว่าระดับประเทศ (x̄ = 40.87) ทุกโรง ตามลำดับ และเมื่อพิจารณาระดับเขต พื้นที่ พบว่า โรงเรียนบ้านราโมง (x̄ = 40.40) และโรงเรียนบ้านอัยเยอร์เวง (x̄ = 35.56) มีค่าเฉลี่ยสูงกว่า ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา (x̄ = 34.69) และเมื่อเปรียบเทียบคะแนนเฉล่ีย ปีการศึกษา 2561 และ 2562 ระดบั เขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษา พบว่า คะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาลดลง (-1.75) ข้อเสนอแนะเชงิ นโยบาย -ควรมกี ารนำผลการทดสอบไปใชเ้ ป็นข้อมลู สารสนเทศในการพัฒนาการจดั การเรียนการสอนด้าน อสิ ลามศึกษาเพ่ือยกระดับผลการทดสอบด้านอสิ ลามศึกษาโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทาง วชิ าชีพ (PLC) สวู่ ิธีปฏิบตั ิทีด่ ขี องสถานศกึ ษา -จดั ใหม้ กี ารนิเทศการจัดการเรียนรู้แก่ครูผู้สอนสาระการเรียนรู้ที่มคี า่ พัฒนาลดลงโดยศึกษานเิ ทศก์ ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา และคณะกรรมการนเิ ทศภายในโรงเรยี นอยา่ งต่อเนอ่ื งและทั่วถึง ด้วยวิธที ี่หลากหลาย ท้ังทางตรงและทางอ้อม เพื่อให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ ให้มีการจดั การเรียนการสอนให้มปี ระสิทธภิ าพมากขน้ึ เน้นการเรียนร้เู ชิงรุก (Active Learning) มากขน้ึ - ควรรวบรวมแหลง่ ส่อื ออนไลน์เพ่ือพัฒนาเทคนิคการสอนทเี่ น้น Active Learning สำหรบั ครูผู้สอนนำไปศกึ ษาและประยกุ ตใ์ ช้ในการจดั การเรียนการสอนใหม้ ีประสทิ ธิภาพมากข้ึน - ให้มกี ารจดั สอบ Pre I-NET เพ่อื ใหน้ ักเรียนไดเ้ ตรียมความพร้อมในการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติดา้ นอิสลามศึกษา (I-NET)

ค คำนำ สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3 โดยกลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการ จัดการศึกษา ไดจ้ ัดทำรายงานผลการทดสอบระดบั ชาติด้านอิสลามศึกษา (I-NET) ปีการศึกษา 2562 ฉบับนี้ ขน้ึ เพอ่ื นำเสนอ ผลการทดสอบของนักเรยี นในโรงเรียนทเี่ ปิดสอนอิสลามศึกษาแบบเข้ม สงั กัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3 จำนวน 12 โรง จากการดำเนินการจัดการทดสอบระดับชาติ ด้านอิสลาม (I-NET) โดยสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) เพื่อเป็นข้อมูลพ้ืนฐาน ในการนำผลไป พิจารณาตดั สนิ ใจวางแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาต่อไป ขอขอบคุณ ประธานศูนย์สอบ หน้าสนามสอบ คณะกรรมการกลาง คณะกรรมการคุมสอบ ทกุ ท่าน ที่ร่วมด้วยช่วยกนั ทำให้การดำเนินงานในการทดสอบระดับชาติด้านอิสลามศึกษา (I-NET) ในคร้งั น้ี เปน็ ไปดว้ ยความ เรียบร้อยบรรลุวัตถปุ ระสงค์ ทุกประการ หวงั เป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อหน่วยงาน สถานศึกษาในสังกัด และผู้มีส่วน เก่ียวขอ้ งในการนำผลการประเมิน ไปใช้เป็นขอ้ มูลในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาต่อไป กลุ่มนเิ ทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3

สารบัญ ก ค บทสรุปสำหรับผู้บรหิ าร 1 คำนำ 3 ส่วนที่ 1 บทนำ 17 ส่วนท่ี 2 ผลการดำเนนิ งาน สว่ นที่ 3 สรปุ ผลและข้อเสนอแนะในการพัฒนา 20 ภาคผนวก 21 24 -ตารางแสดงขอ้ มูลการจดั สอบ I-NET ปกี ารศกึ ษา 2562 -รายงานค่าสถิตผิ เู้ ข้าสอบ I-NET ปีการศกึ ษา 2562 -ตารางสอบ คณะผูจ้ ดั ทำ

สว่ นท่ี 1 บทนำ การทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติด้านอิสลามศึกษา (I-NET) : Islamic National Educational Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 วตั ถุประสงคข์ องการทดสอบ I-NET การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอิสลามศึกษา (I-NET : Islamic National Educational Test) คือ การทดสอบเพ่ือวัดความรู้และความคิดของนักเรียนท่ีกำลังศึกษาอยู่ในปีสุดท้ายของหลักสูตร อิสลามศึกษา ตอนต้น ตอนกลาง และตอนปลาย ในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามควบคู่วิชาสามัญ โรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และศูนย์การศึกษาอิสลาม ประจำมัสยิด (ตาดีกา) โดยจดั สอบครอบคลมุ เน้ือหา 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 14 มาตรฐานการเรียนรู้ โดย มวี ัตถุประสงค์ ดงั นี้ 1. เพื่อทดสอบความรู้และความคิดรวบยอดของนกั เรียนตามหลกั สตู รอิสลามศึกษา พุทธศกั ราช 2546 และหลักสูตรอิสลามศึกษาตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานพทุ ธศักราช 2551 ครอบคลมุ 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 14 มาตรฐานการเรยี นรู้ 2. เพอ่ื นำผลการสอบไปใชใ้ นการปรับปรุงคุณภาพการเรยี นการสอนของสถานศกึ ษา 3. เพอื่ นำผลการทดสอบไปใช้ในวัตถปุ ระสงค์อน่ื การบริหารการจดั สอบ I-NET ภายใต้ศูนยส์ อบ สพป.ยะลา เขต 3 สงั กดั สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษา ประถมศึกษายะลา เขต 3 สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3 ได้สำรวจสถานศึกษาและให้สถานศึกษา นำส่งข้อมูลนักเรียนเพื่อเข้าร่วมทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอิสลามศึกษา (I-NET) ประจำปี การศกึ ษา 2561 รายละเอียด ดงั นี้ 1. สถานศกึ ษาทเี่ ขา้ ร่วมทั้งหมด โดยแยกออกเป็นดังน้ี 1.1 ระดบั อสิ ลามศกึ ษาตอนต้น จำนวน 12 โรง 1) โรงเรียนบา้ นราโมง 2) โรงเรียนบ้านธารนำ้ ใส 3) โรงเรยี นบา้ นบาแตตูแง 4) โรงเรยี นบ้านยะรม 5) โรงเรียนบา้ นมาลา 6) โรงเรียนบา้ นอยั เยอร์เวง 7) โรงเรียนบ้านธารมะลิ 8) โรงเรยี นบ้านใหม่ (วันครู 2503) 9) โรงเรียนบ้านแหร

2 10) โรงเรยี นบ้านบัวทอง 11) โรงเรยี นบา้ นนคิ มสรา้ งตนเองธารโต 12) โรงเรยี นบ้านเยาะ 1.2 ระดบั อิสลามศึกษาตอนกลาง จำนวน 3 โรง 1) โรงเรียนบ้านราโมง 2) โรงเรยี นบ้านอัยเยอรเ์ วง 3) โรงเรยี นบ้านเยาะ 2. จำนวนสนามสอบในการจัดสอบ แยกตามระดับชั้น ดงั นี้ • ระดบั อสิ ลามศึกษาตอนต้น จำนวน 6 สนาม • ระดบั อิสลามศึกษาตอนกลาง จำนวน 3 สนาม 3.จำนวนนกั เรยี นผู้เขา้ สอบทง้ั หมด จำนวน 479 คนโดยแบง่ ออกเป็น ระดบั ดังน้ี • ระดับอิสลามศึกษาตอนต้น มจี ำนวน 440 คน • ระดบั อิสลามศึกษาตอนกลาง มจี ำนวน 39 คน สาระการเรยี นรใู้ นการจัดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอสิ ลามศึกษา (I-NET) ปีการศึกษา 2562 การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอิสลามศึกษา (I-NET) ปีการศึกษา 2562 ประกอบด้วย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามหลักสูตรอิสลามศึกษา พุทธศักราช 2546 และหลักสูตรอิสลาม ศึกษาตาม หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานพุทธศกั ราช 2551 ครอบคลุม 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 14 มาตรฐาน การเรยี นรู้ ดงั น้ี 1) อัลกรุอาน-อัลตัฟซรี (อลั -กรุอาน) 2) อลั หะดีษ (อัล -ฮะดีษ ) 3) อัลอากดี ะฮฺ (หลักศรทั ธา) 4) อัลฟิกฮฺ (ศาสนบญั ญัต)ิ 5) อตั ตารีค (ศาสนประวัติ) 6) อัลอัคลาก (จริยธรรม) 7) ภาษามลายู (ภาษามลายู) 8) ภาษาอาหรับ (ภาษาอาหรับ) การแปลความหมายผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ ด้านอสิ ลามศกึ ษา (I-NET) ปีการศกึ ษา 2562 ค่าเฉลี่ย 80.01 – 100.00 หมายถงึ มผี ลการทดสอบอยู่ในระดบั มากท่สี ุด ค่าเฉลี่ย 60.01 – 80.00 หมายถงึ มผี ลการทดสอบอยู่ในระดบั มาก คา่ เฉล่ีย 40.01 – 60.00 หมายถงึ มีผลการทดสอบอยู่ในระดบั ปานกลาง ค่าเฉล่ีย 20.01 – 40.00 หมายถึง มีผลการทดสอบอย่ใู นระดับนอ้ ย ค่าเฉล่ีย 0.00 – 20.00 หมายถึง มผี ลการทดสอบอยู่ในระดับน้อยทีส่ ดุ

ส่วนที่ 2 ผลการดำเนนิ งาน ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติดา้ นอสิ ลามศึกษา (I-NET : Islamic National Educational Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอิสลามศึกษา(I-NET) ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงาน เขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3 ปีการศึกษา 2562 ผู้รายงานได้นำเสนอ จำนวนร้อยละของ สถานศึกษา และนักเรียนท่ีเข้าร่วมการทดสอบ ค่าเฉล่ียแต่ละกลุ่มสาระ โดยภาพรวม ระดับเขตพ้ืนที่ การศึกษา แยกรายโรง เปรียบเทียบค่าเฉลย่ี ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษากับระดับประเทศ เปรียบเทียบคา่ เฉลี่ย ผลการทดสอบของปีการศึกษา 2561 กับปีการศึกษา 2562 และลำดับโรงเรียนที่มีค่าพัฒนา 3 อันดับแรก แตล่ ะกลมุ่ สาระ ดงั นี้ ตาราง 1 จำนวนและร้อยละของสถานศึกษา สังกดั สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3 ทเี่ ขา้ ร่วมทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติดา้ นอสิ ลามศึกษา (I-NET) ปกี ารศึกษา 2562 จำแนกตามระดบั ระดบั จำนวน (แห่ง) คิดเป็นรอ้ ยละ ระดบั อิสลามศึกษาตอนตน้ 12 100 ระดับอิสลามศกึ ษาตอนกลาง 3 100 จากตาราง 1 จำนวนและร้อยละของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา ยะลา เขต 3 ท่ีเข้าร่วมทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอิสลามศึกษา (I-NET) ปีการศึกษา 2562 เมื่อ พิจารณาตามระดับชั้น พบว่า ระดับอิสลามศึกษาตอนต้น มีสถานศึกษาที่เข้าร่วมทดสอบ จำนวน 12 แห่ง คิดเป็นร้อยละ 100 และระดับอิสลามศึกษาตอนกลาง มีสถานศึกษาท่ีเข้าร่วมทดสอบ จำนวน 3 แห่ง คดิ เป็นรอ้ ยละ 100

ระดับอิสลามศึกษาตอนตน้ ตารางท่ี 1 เปรียบเทยี บคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ I-NET ระดับอิสลามศึกษาตอ การศึกษากบั ระดับประเทศ สงั กัดสำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถม โรงเรยี น/ระดบั จำนวน อลั กรุ อ่าน- อัลหะดษี อัลอากดี ะฮ์ ผเู้ ขา้ สอบ อตั ตัฟซีร ระดับประเทศ 31.20 40.26 ระดบั เขตพ้ืนที่การศึกษา (คน) 42.56 31.18 40.02 42.55 -0.02 -0.24 สงู กวา่ /ต่ำกว่า 30,242 -0.01 440 จากตารางท่ี 1 ภาพรวม พบว่า คะแนนเฉลยี่ 8 สาระการเรียนรู้ ระดับเข แตเ่ มื่อพิจารณาเป็นรายสาระ พบว่า วิชาอลั ฟิกฮ์ (x̄ = 34.38) และวชิ าอัลอคั ลา

4 อนตน้ (อบิ ตดี าอยี ะห์) ปกี ารศึกษา 2562 แยกตามสาระการเรยี นรู้ ระดบั เขตพน้ื ท่ี มศกึ ษายะลา เขต 3 คะแนนเฉลย่ี รวมเฉลี่ย แปล ความหมาย อัลฟกิ ฮ์ อัตตารคี อลั อคั ลาก ภาษามลายู ภาษาอาหรบั 39.46 ระดบั น้อย 33.91 36.82 39.23 ระดบั นอ้ ย 34.38 34.78 47.45 47.35 36.13 -0.23 ตำ่ กว่า 0.47 -2.04 52.07 46.05 32.84 4.62 -1.30 -3.29 ขตพื้นท่ีการศึกษา (x̄ = 39.23) มคี ะแนนเฉลี่ยตำ่ กวา่ ระดับประเทศ (x̄ = 39.46) าค (x̄ = 52.07) มคี ะแนนเฉลีย่ สูงกว่าระดบั ประเทศ

ตารางท่ี 2 เปรยี บเทียบคะแนนเฉลยี่ ผลสอบ I-NET ระดับอิสลามศึกษาตอนตน้ ( การศกึ ษา สงั กัดสำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษายะลา เขต ปีการศกึ ษา จำนวน อัลกุรอา่ น- อลั หะดษี อัลอากดี ะฮ์ คะแน ผเู้ ข้าสอบ อตั ตัฟซีร 2562 31.18 40.02 อัลฟกิ ฮ์ 2561 (คน) 42.55 28.89 31.72 เพิ่มขนึ้ /ลดลง 2.29 8.30 34.38 440 33.84 32.39 460 8.71 1.99 จากตารางที่ 2 ภาพรวม พบว่า ปี 2562 ระดบั เขตพ้นื ทกี่ ารศึกษามคี ะแน (เพมิ่ ขึ้น 2.29) วชิ าอัลอากีดะฮ์ (เพิ่มขึน้ 8.30) วิชาอลั ฟกิ ฮ์ (เพมิ่ ขน้ึ 1.99) วชิ าอัล (เพม่ิ ขน้ึ 5.43) มีคะแนนเฉล่ยี เพม่ิ ขนึ้ แต่วิชาอัตตารคี มีคะแนนเฉล่ียลดลง (-10.5

5 (อิบตีดาอยี ะห์) ปีการศึกษา 2562 กับ 2561 แยกตามสาระการเรียนรู้ ระดบั เขตพน้ื ที่ 3 นนเฉล่ีย รวมเฉล่ีย แปลความหมาย อตั ตารีค อัลอคั ลาก ภาษามลายู ภาษาอาหรบั 39.23 ระดับนอ้ ย 35.40 ระดับนอ้ ย 34.78 52.07 46.05 32.84 3.83 เพม่ิ ขึ้น 45.35 40.40 43.20 27.41 -10.57 11.67 2.85 5.43 นนเฉล่ียเพ่ิมขึ้น (3.83) โดย วิชาอลั กุรอ่าน-อตั ตฟั ซรี (เพ่ิมขน้ึ 8.71) วชิ าอลั หะดษี ลอัคลาค (เพิ่มขน้ึ 11.67) วิชาภาษามลายู (เพม่ิ ข้ึน 2.85) และวิชาภาษาอาหรับ 57)

ตารางที่ 3 เปรียบเทยี บคะแนนเฉลี่ยผลสอบ I-NET ระดบั อสิ ลามศึกษาตอนตน้ ( สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3 ท่ี โรงเรยี น/ระดบั จำนวน อลั -กุรอ่าน- อลั หะดีษ อัลอา ผูเ้ ขา้ สอบ อตั ตฟั ซรี 1 บา้ นบาแตตแู ง 35.11 52 2 บ้านแหร (คน) 59.56 30.77 48 3 บ้านมาลา 53.95 29.45 44 4 บ้านธารน้ำใส 9 40.00 35.00 41 5 บ้านราโมง 39 45.00 36.15 42 6 บา้ นใหม่ (วนั ครู 2503) 11 45.04 28.60 50 8 31.95 31.20 40 ระดับประเทศ 27 42.56 31.18 40 ระดบั เขตพ้ืนที่ 87 42.55 29.78 34 7 บ้านอยั เยอร์เวง 30,242 38.91 36.17 39 8 บ้านยะรม 440 39.48 27.36 31 9 บ้านธารมะลิ 99 38.72 30.60 33 10 บา้ นบัวทอง 23 36.60 28.34 31 11 บา้ นเยาะ 25 46.04 26.84 31 12 บา้ นนิคมสรา้ งตนเองธารโต 20 35.29 47 45

6 (อิบตีดาอียะห์) ปกี ารศึกษา 2562 แยกตามสาระการเรยี นรู้ รายโรงเรียน สงั กดั คะแนนเฉลย่ี รวมเฉล่ีย แปลความหมาย ภาษา ภาษา ากดี ะฮ์ อลั ฟกิ ฮ์ อตั ตารคี อลั อคั ลาก มลายู อาหรับ 2.44 41.78 47.22 70.00 51.11 36.44 49.21 ระดบั ปานกลาง 8.00 30.97 39.04 52.69 52.82 34.87 42.89 ระดบั ปานกลาง 4.73 37.82 34.55 63.18 53.45 27.27 41.31 ระดบั ปานกลาง 1.00 34.50 38.44 67.50 33.00 33.50 40.99 ระดับปานกลาง 2.22 33.93 35.93 52.22 44.30 31.85 40.21 ระดับปานกลาง 0.48 49.66 29.94 52.07 48.37 30.44 40.19 ระดับปานกลาง 0.26 33.91 36.82 47.45 47.35 36.13 39.46 ระดับน้อย 0.02 34.38 34.78 52.07 46.05 32.84 39.23 ระดับนอ้ ย 4.30 31.64 39.47 40.40 49.94 44.24 38.59 ระดบั นอ้ ย 9.13 31.48 33.48 56.52 42.09 26.78 38.14 ระดับน้อย 1.20 34.88 29.10 53.40 52.96 32.48 37.51 ระดบั นอ้ ย 3.40 29.80 31.63 40.75 50.80 32.60 35.77 ระดบั น้อย 1.74 28.85 30.11 39.89 30.83 31.83 33.45 ระดบั น้อย 1.64 27.20 28.39 36.22 42.93 31.82 32.54 ระดับนอ้ ย



7

8 จากตารางท่ี 3 และแผนภูมิที่ 1 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ I-NET ระดับอิสลามศึกษาตอนต้น ปีการศึกษา 2562 ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา (x̄ = 39.23) มีคะแนนเฉล่ียต่ำกว่าระดับประเทศ (x̄ = 39.46) แต่เม่ือพิจารณาจำแนกตามรายสาระ พบว่า วิชาอัลอัคลาก (x̄ = 52.07) และวิชาอัลฟิกฮ์ (x̄ = 34.38) มี คะแนนเฉล่ียสูงกว่าระดับประเทศ ตามลำดับ เมื่อพิจารณาจำแนกตามรายโรง ภาพรวม พบว่า พบว่า โรงเรียนบ้านบาแตตูแง (x̄ = 49.21) โรงเรียนบ้านแหร (x̄ = 42.89) โรงเรียนบ้านมาลา (x̄ = 41.31) โรงเรยี นบา้ นธารน้ำใส (x̄ = 40.99) โรงเรียนบา้ นราโมง (x̄ = 40.21) และโรงเรยี นบ้านใหม่ (วันครู 2503) (x̄ = 40.19) มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ (x̄ = 39.46) ตามลำดับ โดยโรงเรียนบ้านบาแตตูแง มีคะแนนเฉลีย่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ (x̄ = 49.21) สูงกว่าระดับเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาและสูงกว่าระดับประเทศ และเม่ือเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ย ปีการศึกษา 2561 และ 2562 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา พบว่า คะแนน เฉล่ียระดบั เขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาเพม่ิ ขนึ้ (3.83) และเมอื่ พิจารณาเปน็ รายสาระ พบว่า วิชา อัลกุรอ่าน-อัตตฟั ซีร มีโรงเรียนท่ีมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ คือ โรงเรียนบ้านบาแตตูแง (x̄ = 59.56) รองลงมา คือ โรงเรียนบ้านแหร (x̄ = 53.95) โรงเรียนบ้านเยาะ (x̄ = 46.04) โรงเรียนบ้านราโมง (x̄ = 45.04) และ โรงเรียนบ้านธารน้ำใส (x̄ = 45.00) วิชาอัลหะดีษ มีโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ คือ โรงเรียบ้านยะรม (x̄ = 36.17) รองลงมา คือ โรงเรียนบ้านราโมง (x̄ = 36.15) โรงเรียนบ้านบาแตตูแง (x̄ = 35.11) และโรงเรียนบ้านธารน้ำใส (x̄ = 35.00) วิชาอัลอากีดะฮ์ มีโรงเรียนที่มีคะแนนเฉล่ียสูงกว่า ระดับประเทศ คือ โรงเรียนบ้านบาแตตูแง (x̄ = 52.44) รองลงมา คือ โรงเรียนบ้านใหม่ (วันครู 2503) (x̄ = 50.48) โรงเรียนบ้านแหร (x̄ = 48.00) โรงเรียนบ้านมาลา (x̄ = 44.73) โรงเรียนบ้านราโมง (x̄ = 42.22) และโรงเรียนบ้านธารน้ำใส (x̄ = 41.00) วิชาอัลฟิกฮ์ มีโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่า ระดับประเทศ คือ โรงเรียนบ้านใหม่ (วันครู 2503) (x̄ = 49.66) รองลงมา คือ โรงเรียนบ้านบาแตตูแง (x̄ = 41.78) โรงเรียนบ้านมาลา (x̄ = 37.82) โรงเรียนบ้านธารมะลิ (x̄ = 34.88) โรงเรียนบ้านธารน้ำใส (x̄ = 34.50) โรงเรียนบ้านราโมง (x̄ = 33.93) วิชาอัตตารีค มีโรงเรียนทมี่ ีคะแนนเฉล่ียสูงกว่าระดับประเทศ คือ โรงเรียนบ้านบาแตตูแง (x̄ = 47.22) รองลงมา คือ โรงเรียนบ้านอัยเยอร์เวง (x̄ = 39.47) โรงเรียน บ้านแหร (x̄ = 39.04) และโรงเรยี นบ้านธารน้ำใส (x̄ = 38.44) วิชาอัลอัคลาค มีโรงเรียนท่ีมีคะแนนเฉลี่ยสูง กว่าระดับประเทศ คือ โรงเรียนบ้านบาแตตูแง (x̄ = 70.00) รองลงมา คอื โรงเรียนบ้านธารนำ้ ใส(x̄ = 67.50) โรงเรียนบ้านมาลา (x̄ = 63.18) โรงเรียนบ้านยะรม (x̄ = 56.52) โรงเรียนบ้านธารมะลิ (x̄ = 53.40) โรงเรียนบ้านแหร (x̄ = 52.69) โรงเรียนบ้านราโมง (x̄ = 52.22) และโรงเรียนบ้านใหม่ (วันครู 2503) (x̄ = 52.07) วิชาภาษามลายู มีโรงเรียนท่ีมีคะแนนเฉล่ียสูงกว่าระดับประเทศ คือ โรงเรียนบ้านมาลา (x̄ = 53.45) รองลงมา คือ โรงเรียนบ้านธารมะลิ (x̄ = 52.96) โรงเรียนบ้านแหร (x̄ = 52.82) โรงเรียน บ้านบาแตตูแง (x̄ = 51.11) โรงเรียนบ้านบัวทอง (x̄ = 50.80) และโรงเรียนบ้านใหม่ (วันครู 2503) (x̄ = 48.37) วิชาภาษาอาหรับ มีโรงเรียนท่ีมีคะแนนเฉล่ียสูงกว่าระดับประเทศ คือ โรงเรียนบ้านอัยเยอร์เวง (x̄ = 44.24) รองลงมา คือ โรงเรยี นบ้านบาแตตแู ง (x̄ = 36.44)

ระดับอสิ ลามศึกษาตอนกลาง ตารางที่ 4 เปรยี บเทยี บคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ I-NET ระดับอสิ ลามศึกษาตอนกล การศึกษากบั ระดับประเทศ สงั กดั สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษ โรงเรียน/ระดับ จำนวน อัล-กุรอา่ น- อลั หะดษี อลั อากดี ะฮ์ คะแนน ผู้เขา้ สอบ อตั ตัฟซรี ระดบั ประเทศ 39.36 52.32 อัลฟิกฮ ระดบั เขตพ้นื ท่ี (คน) 36.88 32.38 43.05 สงู กว่า/ต่ำกวา่ 31.77 -6.98 -9.27 39.4 21,613 -5.11 34.35 39 -5.05 จากตารางท่ี 4 ภาพรวม พบว่า คะแนนเฉล่ีย 8 สาระการเรียนรู้ ระดับเขตพ้ืน เมอื่ พจิ ารณาเปน็ รายสาระ พบวา่ ทุกสาระการเรยี นรู้ มคี ะแนนเฉลี่ยตำ่ กว่าคะแนนเฉล

9 ลาง (มตุ ตาวัตซีเตาะห์) ปีการศึกษา 2562 แยกตามสาระการเรยี นรู้ ระดบั เขตพื้นที่ ษายะลา เขต 3 นเฉล่ยี รวมเฉลีย่ แปลความหมาย ภาษา ภาษา ฮ์ อตั ตารคี อัลอัคลาก มลายู อาหรับ 36.11 51.21 34.65 37.00 40.87 ระดับปานกลาง 5 34.02 44.20 29.59 28.13 34.69 ระดับนอ้ ย -2.09 -7.01 -5.06 -8.87 -6.18 ต่ำกวา่ นท่ีการศกึ ษา (x̄ = 34.69) มคี ะแนนเฉล่ยี ตำ่ กวา่ ระดบั ประเทศ (x̄ = 40.87) และ ลี่ยระดบั ประเทศ

ตารางท่ี 5 เปรยี บเทียบคะแนนเฉลี่ยผลสอบ I-NET ระดับอสิ ลามศึกษาตอนกลาง (มุต พื้นที่การศึกษา สังกดั สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษายะลา เขต โรงเรียน/ระดับ จำนวน อลั -กรุ อ่าน- อัลหะดีษ อลั อากีดะฮ์ คะแน ผูเ้ ขา้ สอบ อัตตฟั ซรี 2562 32.38 43.05 อัลฟกิ ฮ 2561 (คน) 31.77 29.40 51.51 เพ่มิ ขน้ึ /ลดลง 30.40 2.98 -8.46 34.35 39 1.37 30.20 63 4.15 จากตารางที่ 5 ภาพรวม พบว่า ปี 2562 ระดบั เขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษามคี ะแนนเฉ วชิ าอัลหะดษี (เพิ่มขน้ึ 2.98) และวิชาอลั กรุ อ่าน-อตั ตัฟซีร (เพม่ิ ขน้ึ 1.37) มีคะแนนเพ

10 ตาวัตตซเี ตาะห์) ปีการศึกษา 2562 กับ 2561 แยกตามสาระการเรียนรู้ ระดับเขตฃ ต3 นนเฉล่ยี ภาษา รวมเฉล่ยี แปลความหมาย มลายู ฮ์ อตั ตารีค ภาษา 29.59 5 34.02 อลั อคั ลาก 38.16 อาหรบั 0 38.60 -8.57 44.20 28.13 34.69 ระดับนอ้ ย -4.58 44.25 -0.05 28.95 36.43 ระดบั นอ้ ย -0.82 -1.75 ลดลง ฉลี่ยลดลง (-1.75) แต่เมื่อพิจารณารายสาระ พบวา่ วชิ าอลั ฟิกฮ์ (เพม่ิ ขน้ึ 4.15) พ่ิมขนึ้ ตามลำดบั

ตารางที่ 6 เปรยี บเทียบคะแนนเฉลยี่ ผลสอบ I-NET ระดบั อิสลามศึกษาตอนกลาง (มตุ สงั กัดสำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษายะลา เขต 3 จำนวน อลั อากีดะฮ์ คะแ ท่ี โรงเรียน/ระดับ ผู้เขา้ สอบ 52.32 อลั ฟกิ อัล-กุรอา่ น- 50.63 (คน) อัตตัฟซีร อัลหะดีษ 44.26 39.4 43.05 42.9 ระดบั ประเทศ 21,613 36.88 39.36 34.25 34.1 34.3 1 บ้านราโมง 12 32.08 42.5 26.0 2 บา้ นอยั เยอร์เวง 17 33.97 30.15 ระดับเขตพื้นที่ 39 31.77 32.38 3 บ้านเยาะ 10 29.25 24.5

11 ตาวตั ซเี ตาะห์) ปีการศึกษา 2562 แยกตามสาระการเรียนรู้ รายโรงเรียน แนนเฉลีย่ อัลอคั ลาก ภาษา รวมเฉล่ีย แปลความหมาย มลายู กฮ์ อัตตารีค 51.21 ภาษา 57.67 34.65 อาหรบั 4 36.11 44.94 33.33 92 33.75 44.20 28.24 37.00 40.87 ระดบั ปานกลาง 12 36.32 30.00 29.59 30.33 40.40 ระดับปานกลาง 35 34.02 27.20 32.47 35.56 ระดบั น้อย 00 32.00 28.13 34.69 ระดับนอ้ ย 21.60 28.10 ระดับน้อย

จากตารางที่ 6 และแผนภูมิท่ี 2 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ I-NET ระดับ มีคะแนนเฉล่ียต่ำกว่าระดับประเทศ (x̄ = 40.87) เมอ่ื พิจารณาจำแนกตามรายโรง พบ ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา (x̄ = 34.69) แต่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ (x̄ = และวชิ าอลั ฟกิ ฮ์ (x̄ = 34.38) มคี ะแนนเฉลย่ี สงู กว่าระดบั ประเทศ ตามลำดบั

12 บอิสลามศึกษาตอนกลาง ปีการศึกษา 2562 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา (x̄ = 34.69) บว่า โรงเรียนบา้ นราโมง (x̄ = 40.40) โรงเรยี นบ้านอยั เยอร์เวง (x̄ = 35.56) สงู กว่า = 40.87) และเม่ือพิจารณาจำแนกตามรายสาระ พบว่า วิชาอัลอัคลาก (x̄ = 52.07)

ตารางที่ 7 แสดงจำนวนนกั เรียนที่มผี ลการทดสอบ I-NET ปีการศกึ ษา 2562 ระดบั อสิ นักเรยี น จำนวนนักเรยี นท่มี ท่ี โรงเรียน เข้าสอบ อัล-กรุ อ่าน-อัตตัฟซีร อัลหะดีษ อลั อากดี ะฮ (คน) (คน) รอ้ ยละ (คน) รอ้ ยละ (คน) ร้อยล 1 บา้ นบาแตตแู ง 10 8 80.00 6 60.00 7 70.0 2 บา้ นมาลา 12 5 41.67 6 50.00 6 50.0 3 บ้านแหร 40 21 52.50 20 50.00 22 55.0 4 บ้านยะรม 23 8 34.78 18 78.26 11 47.8 5 บา้ นอัยเยอรเ์ วง 99 39 39.39 44 44.44 29 29.2 6 บา้ นราโมง 29 14 48.28 20 68.97 12 41.3 7 บา้ นธารนำ้ ใส 13 4 30.77 10 76.92 5 38.4 8 บา้ นใหม่ (วันครู 2503) 94 21 22.34 43 45.74 53 56.3 9 บ้านธารมะลิ 25 9 36.00 8 32.00 2 8.00 10 บ้านบวั ทอง 22 6 27.27 9 40.91 4 18.1 11 บา้ นเยาะ 49 28 57.14 24 48.98 8 16.3 12 บา้ นนิคมสรา้ งตนเองธารโต 49 10 20.41 14 28.57 8 16.3 รวม 465 173 37.20 222 47.74 167 35.9

13 สลามศกึ ษาตอนตน้ (อิบตดี าอยี ะห)์ สูงกวา่ ระดับประเทศ แยกรายโรง มีคะแนนเฉลย่ี สูงกว่าระดับประเทศ แยกรายสาระการเรยี นรู้ (คน) ฮ์ อลั ฟิกฮ์ อตั ตารคี อัลอัคลาก ภาษามลายู ภาษาอาหรบั รวม เฉลี่ย ละ (คน) รอ้ ยละ (คน) ร้อยละ (คน) ร้อยละ (คน) รอ้ ยละ (คน) ร้อยละ 63.75 51.04 00 6 60.00 6 60.00 9 90.00 6 60.00 3 30.00 48.75 00 7 58.33 7 58.33 10 83.33 7 58.33 1 8.33 46.74 45.33 00 13 32.50 22 55.00 24 60.00 20 50.00 14 35.00 45.26 45.19 83 9 39.13 10 43.48 19 82.61 8 34.78 3 13.04 40.82 40.00 29 37 37.37 53 53.54 39 39.39 51 51.52 67 67.68 34.09 30.36 38 13 44.83 11 37.93 16 55.17 11 37.93 8 27.59 21.94 40.46 46 5 38.46 6 46.15 12 92.31 1 7.69 4 30.77 38 59 62.77 21 22.34 45 47.87 46 48.94 19 20.21 0 12 48.00 4 16.00 17 68.00 21 84.00 7 28.00 18 8 36.36 6 27.27 9 40.91 10 45.45 8 36.36 33 17 34.69 13 26.53 14 28.57 2 4.08 13 26.53 33 10 20.41 7 14.29 8 16.33 19 38.78 10 20.41 91 196 42.15 166 35.70 222 47.74 202 43.44 157 33.76

14 แผนภูมิท่ี 3 แสดงรอ้ ยละของนกั เรียนที่มีคะแนนเ ลี่ย I-NET ปีการศึกษา 2562 ระดบั อสิ ลามศึกษาตอนต้น (อิบตดี าอียะห)์ สงู กวา่ ระดบั ประเทศ แยกรายโรง 100.00 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 อลั กรุ อ่าน อัตตั ซรี อัลหะดษี อลั อากดี ะฮ์ อลั กฮ์ ภาษามลายู ภาษาอาหรับ อตั ตารคี อัลอคั ลาก จากตารางที่ 7 และแผนภูมิที่ 3 ภาพรวม พบว่า ระดับอิสลามศึกษาตอนต้น (อิบตีดาอียะห์) มี นักเรียนท่ีมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ เฉลี่ยร้อยละ 40.46 เม่ือพิจารณารายโรง พบว่า โรงเรียนที่มี นักเรียนได้คะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศสูงสุด ระดับอิสลามศึกษาตอนต้น (อิบตีดาอียะห์) คือ โรงเรียน บา้ นบาแตตแู ง (เฉล่ียร้อยละ 63.75) รองลงมา คอื โรงเรียนบา้ นมาลา (เฉลีย่ ร้อยละ 51.04) และโรงเรียนบ้าน ยะรม (เฉลี่ยร้อยละ 48.75)

ตารางท่ี 8 แสดงจำนวนนกั เรียนทมี่ ีผลการทดสอบ I-NET ปีการศกึ ษา 2562 ระดับอสิ ที่ โรงเรยี น นกั เรียน อัล-กุรอา่ น- จำนวนนกั เรยี นท่มี คี เขา้ สอบ อัตตัฟซีร 1 บา้ นราโมง อลั หะดษี อลั อากดี ะฮ์ 2 บา้ นอยั เยอรเ์ วง (คน) (คน) รอ้ ยละ 3 บา้ นเยาะ (คน) ร้อยละ (คน) ร้อยละ (ค รวม 13 4 30.80 7 53.85 7 53.85 8 20 7 35.00 1 5.00 7 35.00 5 12 2 16.70 1 8.33 1 8.33 0 45 13 28.90 9 20 15 33.3 1

15 สลามศึกษาตอนกลาง (มุตตาวัตซีเตาะห์) สูงกว่าระดับประเทศ แยกรายโรง คะแนนเฉล่ียสูงกว่าระดับประเทศ แยกรายสาระการเรียนรู้ อลั ฟิกฮ์ อัตตารคี อัลอคั ลาก ภาษามลายู ภาษาอาหรับ รวม เฉล่ยี คน) ร้อยละ (คน) ร้อยละ (คน) รอ้ ยละ (คน) รอ้ ยละ (คน) ร้อยละ 44.23 25.63 8 61.50 3 23.08 9 69.23 5 38.46 3 23.08 11.46 5 25.00 8 40.00 6 30.00 3 15.00 4 20.00 27.22 0 0 3 25.00 1 8.33 3 25.00 0 0 13 28.90 14 31.11 16 35.56 11 24.44 7 15.56

16 จากตารางท่ี 8 และแผนภมู ิท่ี 4 ภาพรวม พบวา่ ระดับอิสลามศึกษาตอนกลาง (มุตตาวัตซีเตาะห์) มนี กั เรยี นท่ีมีคะแนนเฉลี่ยสงู กว่าระดบั ประเทศ เฉลยี่ ร้อยละ 27.22 เมื่อพิจารณารายโรง พบวา่ โรงเรียนท่ี มีนักเรียนได้คะแนนเฉล่ยี สูงกว่าระดับประเทศสูงสดุ ระดับอิสลามศึกษาตอนกลาง (มุตตาวตั ซีเตาะห์) คอื โรงเรียนบ้านราโมง (เฉลี่ยรอ้ ยละ 44.23) รองลงมา คือ โรงเรียนบ้านอัยเยอร์เวง (เฉล่ยี ร้อยละ 25.63) และ โรงเรียนบ้านเยาะ (เฉล่ียร้อยละ 11.46) ตามลำดบั

สว่ นที่ 3 สรุปผลและขอ้ เสนอแนะในการพัฒนา สรุปผลการดำเนินการจดั สอบ สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3 ในฐานะศนู ยส์ อบ สพป.ยะลา เขต 3 ได้ดำเนนิ การจัดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอิสลามศึกษา (I-NET) ปีการศกึ ษา 2562 ในวันที่ 18 กุมภาพันธ์ 2563 โดยมีสนามสอบทงั้ สิ้น 6 สนามสอบ ประกอบดว้ ย สนามสอบบ้านราโมง สนามสอบบ้าน อยั เยอร์เวง สนามสอบบ้านแหร สนามสอบบ้านนคิ มสร้างตนเองธารโต และสนามสอบบา้ นเยาะ มีนักเรยี นเขา้ สอบระดับอสิ ลามศึกษาตอนตน้ จำนวน 440 คน และระดับอสิ ลามศึกษาตอนกลาง จำนวน 39 คน ผลการ ดำเนนิ การจดั สอบของทกุ สนามสอบเปน็ ไปดว้ ยโปรง่ ใส บริสุทธแิ์ ละยตุ ธิ รรม คณะกรรมการจดั สอบปฏิบัตติ าม คู่มืออย่างเครง่ ครัด สรปุ ผลการทดสอบ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตดิ ้านอิสลามศึกษา (I-NET) ปกี ารศึกษา 2562 สรุปผล ดังนี้ 1.ระดบั อิสลามศกึ ษาตอนต้น ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอิสลามศึกษา (I-NET) ปีการศึกษา 2562 ในแต่ละสาระ การเรียนรู้ของศูนย์สอบสพป.ยะลา เขต 3 ระดับอิสลามศึกษาตอนต้น โดยภาพรวม พบว่า ระดับเขตพ้ืนที่ การศึกษามีคะแนนเฉล่ีย (x̄ = 39.23) ต่ำกว่าระดับประเทศ (x̄ = 39.46) เท่ากับ -0.23 เม่ือพิจารณา ระดบั โรงเรียน พบว่า โรงเรยี นบา้ นบาแตตูแง (x̄ = 49.21) โรงเรียนบ้านแหร (x̄ = 42.89) โรงเรียนบ้านมาลา (x̄ = 41.31) โรงเรียนบ้านธารน้ำใส (x̄ = 40.99) โรงเรียนบ้านราโมง (x̄ = 40.21) และโรงเรียนบ้านใหม่ (วันครู 2503) (x̄ = 40.19) มีคะแนนเฉล่ียสูงกว่าระดับประเทศ (x̄ = 39.46) ตามลำดับ โดยโรงเรียนบ้าน บาแตตูแง มีคะแนนเฉลี่ย 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ (x̄ = 49.21) สูงกว่าระดับเขตพื้นท่ีการศึกษาและสูงกว่า ระดับประเทศ และเมื่อเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ย ปีการศึกษา 2561 และ 2562 ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา พบว่า คะแนนเฉล่ียระดับเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาเพ่ิมขึ้น (3.83) สาระการเรยี นรู้ท่ีควรเร่งพัฒนา ตามลำดับดังน้ี 1.ภาษาอาหรบั 2.อัตตารีค 3.ภาษามลายู 4.อลั อากีดะฮ์ 5.อลั หะดีษ 6.อลั กุรอ่าน-อัตตัฟซรี

2. ระดบั อสิ ลามศึกษาตอนกลาง 18 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอิสลามศึกษา (I-NET) ปีการศึกษา 2562 ในแต่ละสาระ การเรียนรู้ของศูนยส์ อบ สพป.ยะลา เขต 3 ระดับอิสลามศึกษาตอนกลาง โดยภาพรวม พบว่า ระดับเขตพ้ืนที่ การศึกษามีคะแนนเฉล่ีย (x̄ = 34.69) ต่ำกว่าระดับประเทศ (x̄ = 40.87) เท่ากับ -6.18 เม่ือพิจารณา ระดบั โรงเรียน พบวา่ โรงเรียนที่เขา้ สอบระดบั อิสลามศึกษาตอนกลาง (มุตตาวัตซีเตาะห์) คือ โรงเรียนบ้าน ราโมง (x̄ = 40.40) โรงเรียนบ้านอัยเยอร์เวง (x̄ = 35.56) และโรงเรียนบ้านเยาะ (x̄ = 28.10) มี คะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ (x̄ = 40.87) ทุกโรง ตามลำดับ และเม่ือพิจารณาระดับเขตพ้ืนที่ พบว่า โรงเรียนบ้านราโมง (x̄ = 40.40) และโรงเรียนบ้านอัยเยอร์เวง (x̄ = 35.56) มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับเขตพื้นท่ี การศึกษา (x̄ = 34.69) และเม่ือเปรียบเทียบคะแนนเฉล่ีย ปีการศึกษา 2561 และ 2562 ระดับเขตพ้ืนท่ี การศกึ ษา พบว่า คะแนนเฉลย่ี ระดบั เขตพน้ื ที่การศกึ ษาลดลง (-1.75) สาระการเรียนรทู้ ี่ควรเร่งพฒั นา ตามลำดบั ดงั น้ี 1.อัลอากีดะฮ์ 2.ภาษาอาหรับ 3.อลั อัคลาก 4.อัลหะดีษ 5.อัลกุรอา่ น-อตั ตัฟซีร 6.ภาษามลายู 7.อลั ฟิกฮ์ 8.อัตตารคี ปญั หา/อุปสรรคในการพัฒนา ดา้ นครูผู้สอน -จากการนเิ ทศตดิ ตามการจดั การเรียนการสอนอิสลามศึกษาของโรงเรียนทีเ่ ปดิ สอนอสิ ลามศกึ ษาแบบ เขม้ จำนวน 12 โรง พบว่า ครมู ีความต้องการพัฒนาโดยวิธีการอบรมด้านเทคนคิ การจดั การเรยี นการสอน การ ผลิตสื่อการเรยี นการสอน การจดั ทำแผนการเรยี นรทู้ เ่ี นน้ Active Learning ทั้งน้ีครูไม่ไดร้ บั การอบรมพัฒนา มาเป็นระยะเวลาหลายปีแล้ว และจากการเยย่ี มชัน้ เรียน พบว่า ครูใชภ้ าษามลายถู น่ิ ในการส่ือสารกบั นักเรียน ทำใหน้ กั เรยี นมีความรูค้ วามเข้าใจในการเรียนรู้ แตจ่ ะเปน็ อุปสรรคในการทำข้อสอบระดบั ชาติ หากนักเรยี น เลือกทำขอ้ สอบท่ีใชภ้ าษาไทยกลาง เนือ่ งจากนักเรียนมีปญั หาด้านการอ่านภาษาไทย ซ่ึงอาจสง่ ผลตอ่ ผลการ ทดสอบ I-NET ได้ -ครสู ่วนใหญใ่ ช้วิธกี ารสอนที่ไม่หลากหลาย เน้นการบรรยาย มกี ารใช้สื่อ ICT น้อย การเตรียมความ พรอ้ มของครูยังน้อยเกนิ ไป ครูส่วนใหญ่ไม่เตรยี มแผนการจัดการเรยี นรู้ หรือสอนไม่ตรงกับแผนการจดั การ เรียนรู้ ไมเ่ ตรียมส่ือทห่ี ลากหลาย จดั กจิ กรรมยงั ไม่เนน้ Active Learning ครใู ชภ้ าษาถิ่นในการส่ือสารทำให้ นกั เรยี นไมส่ ามารถทำข้อสอบท่เี ป็นภาษาไทยได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

19 ด้านนกั เรียน -นักเรยี นมปี ัญหาด้านการอ่านทำให้ไม่สามารถวเิ คราะหข์ ้อสอบได้ - นักเรียนให้ความสำคญั เก่ียวกับการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตดิ ้านอิสลามศึกษา (I-NET) น้อย เกินไป เน่ืองจากไม่ทราบจดุ ประสงค์และการนำไปใช้ประโยชน์จากการสอบ - คณุ วฒุ ขิ องครผู ้สู อนไม่ตรงกับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ด้านการนิเทศ -ขาดการนเิ ทศตดิ ตามการจดั การเรยี นการสอนทตี่ ่อเน่อื งและทว่ั ถงึ จากศึกษานิเทศก์และผูบ้ ริหาร สถานศกึ ษา -ขาดการฝึกอบรมพฒั นาเทคนิคการจัดการเรียนการสอนสำหรบั ครผู ้สู อนที่เปน็ ปจั จุบัน ด้านการบรหิ ารจดั การ -ขาดโครงการสง่ เสรมิ สนบั สนุนให้มกี ารฝึกอบรมพัฒนาครผู ู้สอนดา้ นอิสลามศึกษาอย่างท่ัวถึง ข้อเสนอแนะ - นำผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตดิ า้ นอิสลามศึกษา (I-NET) มาวเิ คราะหเ์ พ่ือหาจุดอ่อน และจดุ แข็งของการสอนในแต่ละรายวชิ า จัดโครงการ แผนงาน และกิจกรรมเพอ่ื ช่วยเหลือสถานศึกษาท่ีมผี ล การสอบตำ่ และพัฒนาครูผู้สอนได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ โดยใชก้ ระบวนการชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community) สู่วิธปี ฏิบตั ทิ ี่ดีของสถานศึกษา - สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษควรส่งเสรมิ และสนับสนนุ งบประมาณสำหรบั การพัฒนาอบรมครใู ห้มี ความรคู้ วามสามารถดา้ นเทคนคิ การจดั การเรียนการสอนอิสลามศกึ ษาท่เี น้น Active Learning ในระดบั เขต พ้นื ท่เี นื่องจากครูสว่ นใหญ่ยงั ไมไ่ ดร้ ับการพฒั นาด้านน้ี -จดั ให้มีการนิเทศตดิ ตามการจัดการเรียนรแู้ ก่ครูผู้สอนสาระการเรยี นรู้ที่มคี ่าพัฒนาลดลงเพ่ือให้ คำแนะนำ ช่วยเหลือ ให้การจัดการเรยี นการสอนมีประสิทธิภาพมากขนึ้ - ควรรวบรวมแหลง่ ส่ือออนไลน์เพอื่ พัฒนาเทคนิคการสอนทเ่ี น้น Active Learning สำหรับครผู ู้สอน นำไปศึกษาและประยุกต์ใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอนให้มีประสทิ ธิภาพมากขึน้ - ให้มกี ารจัดสอบ Pre I-NET เพ่อื ใหน้ ักเรียนได้เตรยี มความพร้อมในการทดสอบทางการศกึ ษา ระดบั ชาติดา้ นอสิ ลามศึกษา (I-NET)

ภาคผนวก

ตารางแสดงข้อมูลการจดั สอบ I-NET ปีกา ศนู ย์สอบ ท่ี สนามสอบ จำนวน รวมหอ้ ง ระดับ โรงเรียนทเี่ ขา้ สอบ หอ้ ง สอบแตล่ ะ สอบ สนามสอบ 1 บา้ นราโมง (ห้อง) (หอ้ ง) 4 6 อสิ ลามศึกษาตอนตน้ บา้ นราโมง บา้ นธารนำ้ ใส 2 บ้านอัยเยอร์เวง 2 บา้ นบาแตตูแง 3 บ้านใหม่ (วันครู 2503) 4 บา้ นยะรม 2 บา้ นมาลา 4 อสิ ลามศึกษาตอนกลาง บา้ นราโมง 6 อสิ ลามศึกษาตอนตน้ บา้ นอัยเยอร์เวง 4 บ้านแหร 2 อิสลามศึกษาตอนกลาง บา้ นอยั เยอร์เวง 4 อิสลามศึกษาตอนตน้ บา้ นใหม่ (วนั ครู 250 5 บ้านนคิ มสรา้ งตนเอง 2 บ้านธารมะลิ 2 อิสลามศึกษาตอนต้น บา้ นแหร ธารโต 2 บา้ นบวั ทอง 2 2 อสิ ลามศึกษาตอนตน้ บา้ นนิคมสรา้ งตนเองธา 6 บา้ นเยาะ 24 4 อสิ ลามศกึ ษาตอนต้น บ้านเยาะ รวม อสิ ลามศึกษาตอนกลาง บา้ นเยาะ 24

20 ารศกึ ษา 2562 ระดบั สนามสอบ สพป.ยะลา เขต 3 บ จำนวน ผู้ปฏิบัตงิ านระดบั สนามสอบ จำนวนรถ นกั เรียน หัวหน้า กรรมการ กรรมการ ปชส ผู้ นกั การ ครูคุม เหมาจา่ ย สนาม กลาง คมุ สอบ . ประสาน ภารโรง นักเรียน สอบ งาน (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คนั ) 29 1 2 12 1 1 1 1 - 13 1 1 10 2 1 23 1 2 12 - 1 13 - - 99 1 2 12 1 1 1 - - 20 - 03) 94 1 1 8 1 1 1 - - 25 2 2 40 1 1 4 1 1 - - - 22 2 2 รโต 49 1 1 4 1 1 - - - 49 1 1 8 1 1 1 - - 12 - - 510 6 8 48 6 6 4 9 9

21 รายงานคา่ สถติ ิผู้เข้าสอบ I-NET ปีการศกึ ษา 2562 ณ วนั ที่ 18 มกราคม 2563 ศนู ย์สอบ : 9503 สพป.ยะลา เขต 3 สนามสอบบา้ นราโมง รายการ อิสลามศึกษาตอนตน้ ระดบั ชน้ั 11 15 18 อิสลามศึกษาระดับกลาง - จำนวนผ้มู สี ทิ ธสิ์ อบตามรายชือ่ ใน สทศ.2 87 87 87 - จำนวนผู้ขาดสอบ 333 21 23 25 28 เขา้ สอบ ตาม สทศ.2 84 84 84 13 13 13 13 walk in 000 1111 รวมเขา้ สอบ 84 84 84 12 12 12 12 0000 12 12 12 12 สนามสอบบา้ นอยั เยอร์เวง ระดับชน้ั รายการ อิสลามศึกษาตอนต้น อิสลามศึกษาระดับกลาง - จำนวนผู้มีสิทธส์ิ อบตามรายช่ือใน สทศ.2 11 15 18 21 23 25 28 - จำนวนผูข้ าดสอบ เขา้ สอบ ตาม สทศ.2 99 99 99 20 20 20 20 walk in รวมเข้าสอบ 0003333 99 99 99 17 17 17 17 1110000 100 100 100 17 17 17 17

22 สนามสอบบ้านใหม่ (วนั ครู 2503) ระดบั ช้นั รายการ อสิ ลามศึกษาตอนต้น อสิ ลามศึกษาระดบั กลาง - จำนวนผูม้ ีสิทธิส์ อบตามรายช่อื ใน สทศ.2 11 15 18 21 23 25 28 - จำนวนผู้ขาดสอบ เข้าสอบ ตาม สทศ.2 119 119 119 walk in รวมเข้าสอบ 222 117 117 117 000 117 117 117 สนามสอบบา้ นแหร รายการ อสิ ลามศึกษาตอนตน้ ระดับช้ัน 11 15 18 อิสลามศึกษาระดับกลาง - จำนวนผมู้ สี ิทธิ์สอบตามรายชอื่ ใน สทศ.2 62 62 62 - จำนวนผู้ขาดสอบ 111 21 23 25 28 เข้าสอบ ตาม สทศ.2 61 61 61 walk in 000 รวมเขา้ สอบ 61 61 61

23 สนามสอบบา้ นนิคมสรา้ งตนเองธารโต รายการ อสิ ลามศึกษาตอนต้น ระดับชั้น 11 15 18 อสิ ลามศึกษาระดับกลาง - จำนวนผมู้ สี ทิ ธส์ิ อบตามรายชอื่ ใน สทศ.2 49 49 49 - จำนวนผขู้ าดสอบ 111 21 23 25 28 เข้าสอบ ตาม สทศ.2 48 48 48 walk in 555 รวมเขา้ สอบ 53 53 53 สนามสอบบา้ นเยาะ รายการ อิสลามศึกษาตอนตน้ ระดับช้นั 11 15 18 อสิ ลามศึกษาระดบั กลาง - จำนวนผมู้ สี ิทธ์ิสอบตามรายชื่อใน สทศ.2 49 49 49 - จำนวนผขู้ าดสอบ 221 21 23 25 28 เข้าสอบ ตาม สทศ.2 47 47 48 12 12 12 12 walk in 000 2222 รวมเขา้ สอบ 47 47 48 10 10 10 10 0000 10 10 10 10

24

25

สรปุ รายช่อื โรงเรยี นทม่ี คี ะแนนเ ล่ยี รวมสงู กวา่ ระดับประเทศ

สรุปรายชอ่ื โรงเรยี นที่มคี ะแนนเ ล่ยี รวมสงู กว่าระดับประเทศ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาตดิ า้ นอิสลามศึกษา (I-NET) ปกี ารศกึ ษา 2562 สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษายะลา เขต 3 ********************************************************************************* 1 ระดับอิสลามศึกษาตอนต้น (อิบตีดาอียะห์) คะแนนเ ลี่ยรวม ท่ี โรงเรียน 49.21 1 บ้านบาแตตูแง 42.89 2 บ้านแหร 41.31 3 บ้านมาลา 40.99 4 บ้านธารน้ำใส 40.21 5 บ้านราโมง 40.19 6 บ้านใหม่ (วันครู 2503) 39.46 ระดับประเทศ 2 ระดับอิสลามศึกษาตอนต้น (มุตตาวัตซีเตาะห์) หมายเหตุ ที่ โรงเรียน -

สรปุ รายชื่อครผู ้สู อนทท่ี ำให้นกั เรยี นมคี ะแนนเ ลี่ยสงู กวา่ ระดบั ประเทศรายสาระ

สรุปรายช่ือครูผูส้ อนท่ีทำใหน้ กั เรยี นมคี ะแนนเ ล่ียสงู กว่าระดับประเทศ การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติด้านอสิ ลามศึกษา (I-NET) ปกี ารศกึ ษา 2562 สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษายะลา เขต 3 ********************************************************************************* 1 ระดับอิสลามศึกษาตอนต้น (อิบตีดาอียะห์) ที่ ชื่อ-สกุล สาระการเรียนรู้ โรงเรียน หมายเหตุ บา้ นบาแตตูแง นางคอดียะ 1 นางคอดียะ คอแดะ อัล-กรุ อา่ น-อตั ตัฟซีร บา้ นบาแตตแู ง ได้ 8 สาระ บ้านบาแตตแู ง การเรียนรู้ นางคอดยี ะ คอแดะ อลั หะดีษ บา้ นบาแตตูแง บ้านบาแตตูแง ฟัครุดดีน ได้ นางคอดยี ะ คอแดะ อลั อากีดะฮ์ (หลกั ศรัทธา) บ้านบาแตตแู ง 2 สาระฯ บ้านบาแตตูแง นางคอดียะ คอแดะ อลั ฟิกฮ์ (ศาสนบัญญัติ) บ้านบาแตตแู ง ฟาดีละ ได้ 2 บา้ นราโมง สาระฯ นางคอดียะ คอแดะ อตั ตารีค (ศาสนประวตั ิ) บา้ นราโมง บา้ นราโมง นางคอดียะ คอแดะ อลั อัคลาก (จริยธรรม) บา้ นราโมง บา้ นราโมง นางคอดยี ะ คอแดะ ภาษามลายู บ้านธารนำ้ ใส บ้านธารนำ้ ใส นางคอดยี ะ คอแดะ ภาษาอาหรบั บา้ นธารนำ้ ใส บ้านธารนำ้ ใส 2 นายฟคั รุดนี บาสนงุ อัล-กรุ อา่ น-อัตตัฟซีร บ้านธารนำ้ ใส บา้ นธารนำ้ ใส นายฟัครุดีน บาสนงุ อัลหะดษี บ้านยะรม บา้ นยะรม 3 นางสาวฮานีนา อาแด อัลอากดี ะฮ์ (หลกั ศรทั ธา) บ้านมาลา บ้านมาลา 4 นางสาวซัตเราะห์ โตะ๊ ลง อลั ฟกิ ฮ์ (ศาสนบญั ญตั ิ) บ้านมาลา บา้ นมาลา 5 นายมะรากี ตาเยะ อลั อคั ลาก (ศาสนประวัต)ิ 6 นางสาวปาตีเมาะ กามสิ อลั -กรุ อ่าน-อัตตัฟซีร 7 นางสาวฟาดีละ ตาเย๊ะ อลั หะดีษ นางสาวฟาดลี ะ ตาเย๊ะ อลั อคั ลาก (จรยิ ธรรม) 8 นางอาสลดี า ยูโซ๊ะ อัลอากดี ะฮ์ (หลกั ศรัทธา) 9 นางาสาวปาตีเมาะ กามิส อัลฟกิ ฮ์ (ศาสนบญั ญตั ิ) 10 นายมูฮามดั ดรากี โต๊ะลง อัตตารคี (ศาสนประวตั ิ) 11 นายมาหะมะรดี วน มามะ อัลหะดษี 12 นางสาวมัสตูรา สนุง อัลอัคลาก (จรยิ ธรรม) 13 นางสาวซูไลคอ กาจา อลั อากีดะฮ์ (หลกั ศรัทธา) 14 นายอีซูอัฮหมัด วดั เดาลาห์ อลั ฟกิ ฮ์ (ศาสนบญั ญัติ) 15 นายมูฮำมดั ซาแม อลั อคั ลาก (จรยิ ธรรม) 16 นายมูฮำมดั ซาแม ภาษามลายู

ท่ี ช่ือ-สกุล สาระการเรียนรู้ โรงเรียน หมายเหตุ 17 นางสาวรอฎียะห์ มะเซ็ง อตั ตารคี (ศาสนประวัติ) 18 นางสาวตว่ นอยั นุงค์ นฮิ ะ ภาษามลายู บ้านอยั เยอร์เวง 19 นางพาอีซะ เจ๊ะนะ๊ ภาษาอาหรบั 20 นางสาวนมิ ารแี ย ราแดง อลั ฟกิ ฮ์ (ศาสนบญั ญัติ) บ้านอยั เยอรเ์ วง อลั อัคลาก (จรยิ ธรรม) นางสาวนมิ ารแี ย ราแดง ภาษามลายู บ้านอยั เยอรเ์ วง 21 นางสาวฮามีด๊ะ ยะยือริ อลั อากีดะฮ์ (หลกั ศรัทธา) 22 นายอารฟิรนัลด์ วริ ะหะมลิ อลั ฟิกฮ์ (ศาสนบัญญัติ) บ้านธารมะลิ นิมารีแย ได้ 23 นางสาวสรู อยา มอลอเลา๊ ะ อลั อคั ลาก (จรยิ ธรรม) 24 นางสาวซัลวา สะอะ ภาษามลายู บ้านธารมะลิ 2 สาระฯ 25 นางสาวอานตี า้ หะยีหะมะ อัลกรุ อ่าน-อัตตัฟซีร 26 นางอัยณี แมเลาะ อลั อากดี ะฮ์ (หลักศรัทธา) บา้ นธารมะลิ 27 นางสาวนรู ีดา แวหะยี อตั ตารีค (ศาสนประวัติ) อลั อัคลาก (จริยธรรม) บา้ นใหม่ (วันครู 2503) นางสาวนรู ีดา แวหะยี ภาษามลายู 28 นายอานนั สาและ ภาษามลายู บา้ นใหม่ (วนั ครู 2503) อัล-กรุ อ่าน-อตั ตัฟซีร นายอานนั สาและ บา้ นใหม่ (วันครู 2503) 29 นางรฮู านยี ์ ยิมัน 30 นายแวอสั รี วาเตะ๊ บา้ นใหม่ (วนั ครู 2503) บา้ นแหร บา้ นแหร นูรีดา ได้ 2 บา้ นแหร สาระฯ บา้ นแหร อานัน ได้ 2 บ้านแหร สาระฯ บา้ นบวั ทอง บ้านเยาะ 2 ระดับอิสลามศึกษาตอนกลาง (มุตตาวัตซีเตาะห์) ท่ี ช่ือ-สกุล สาระการเรียนรู้ โรงเรียน หมายเหตุ บ้านราโมง 1 นายฟัครดุ ีน บาสนงุ อัลหะดีษ บ้านราโมง มูนีเราะห์ ได้ บ้านราโมง 2 สาระฯ 2 นางสาวมูนเี ราะห์ มะตีไม่ อลั ฟกิ ฮ์ (ศาสนบญั ญตั ิ) บา้ นอัยเยอร์เวง นางสาวมนู เี ราะห์ มะตีไม่ อัลอัคลาก (จริยธรรม) 3 นายฮารสี เลาะแมหามะ อตั ตารีค (ศาสนประวตั ิ)

สรปุ รายชื่อนกั เรียนท่มี คี ะแนนเ ล่ยี สูงสดุ ของเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาแยกรายสาระ