แผนจัดการเรียนรู้ ภาษาพาที บทที่ ๔ อาหารดี ชีวีมีสุข

ใบความรู้ ชุดที่ ๗ คาทไ่ี ม่ประวสิ รรชนีย์ หลกั การประวิสรรชนีย์ คาทีต่ อ้ งประวิสรรชนยี ์ ได้แก่ ๑. คาไทยแทท้ ุกคาท่อี อกเสียง อะ เตม็ มาตรา เชน่ กระทะ จะแจ้ง มะระ มะละกอ สะระแหน่ ยกเว้นคาไทยแทบ้ างคาแม้จะออกเสียง อะ เตม็ มาตรา ก็ไมป่ ระวิสรรชนีย์ เช่น ณ อ่านวา่ นะ แปลว่า ใน เช่น ณ แห่งหนึ่ง ธ อ่านว่า ทะ แปลว่า ทา่ น เธอ เชน่ ธ ประสงคใ์ ด ท อา่ นวา่ ทะ แปลวา่ ทา่ น เชน่ ทนายความ ๒. คาเดมิ เป็นคาประสม ต่อมาเสยี งหนา้ กร่อนเปน็ เสียงอะ ให้ประวิสรรชนยี ์ เช่น หมากขาม - มะขาม หมากม่วง - มะม่วง ต้นเคียน - ตะเคยี น ตาวนั - ตะวัน ๓. พยางค์สุดท้ายของคาที่มาจากภาษาบาลี สนั สกฤต ซง่ึ ต้องออกเสยี ง อะ เช่น อิสระ ธุระ สาธารณะ พละ อาชวี ะ ๔. คาทมี่ าจากภาษาต่างประเทศ เช่น ชวา พมา่ ญ่ีปุน จีน จงึ ออกเสยี ง อะ เช่น ชวา - ปะหนนั สะตาหมัน มะเดหวี สงั คามาระตา พมา่ - อะแซหวนุ่ ก้ี อังวะ ญ่ปี นุ่ - โซบะ ซากรุ ะ จนี - แปะ๊ ซะ บะหม่ี ๕. คาข้นึ ตน้ ด้วย สะ แล้วแผลงมาเป็น ตะ หรอื กระ ได้ เช่น สะพาน - ตะพาน สะทอ้ น - กระท้อน สะพาย - ตะพาย สะใภ้ - ตะใภ้ ๖. คาซา้ ใหเ้ พ่ิมเปน็ เสียง อะ ในพยางค์หนา้ เช่น ร่นื รื่น - ระรน่ื ยิ้มยิ้ม - ยะยิ้ม แจ้วแจว้ - จะแจว้ ครนื้ คร้ืน - คระครนื้ ๗. คาเดิมซึ่งประวิสรรชนยี ์ เม่ือเตมิ ร เข้าไปก็คงประวสิ รรชนีย์ ตามเดิม เช่น จะเข้ - จระเข้ สะพร่ัง - สระพรง่ั ชะงอ่ น - ชระงอ่ น สะคราญ - สระคราญ

ใบงาน ชดุ ท่ี ๑๐ คาชแี้ จง ให้นักเรียนเขยี นคาอ่านของคาต่อไปน้ี ๑. ศิลปะ ๒. อิสระ ๓. ลักษณะ ๔. หายนะ ๕. คุณภาพ ๖. ถนน ๗. อนามยั ๘. วรรณยกุ ต์ ๙. ผลิตภัณฑ์ ๑๐. ธนบตั ร ช่อื .................................................................เลขท่ี ..................... ช้นั ...............

ใบงาน ชดุ ที่ ๑๑ คาช้แี จง ใหน้ ักเรียนหาคาที่ประวสิ รรชนยี ์ และไม่ประวิสรรชนีย์จากเรื่อง “ อาหารดี ชีวมี สี ุข” อยา่ งละ ๑๐ คา คาที่ประวิสรรชนีย์ คาท่ไี มป่ ระวิสรรชนยี ์ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ชอ่ื .................................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............

แผนการจดั การเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๓ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ อาหารดี ชีวีมสี ุข เวลา ๘ ชวั่ โมง แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๗ เรอ่ื ง ปรศิ นาคาทาย เวลา ๒ ชวั่ โมง ใชส้ อนวนั ท่.ี ....................................................................................................................................... ***************************************************************************** มาตรฐานการเรียนรู้/ ตวั ชว้ี ัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคดิ เห็น วจิ ารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเห็น คณุ ค่าและนามาประยุกต์ใช้ในชวี ิตจริง ตัวชีว้ ดั ท ๕.๑ ป.๓ / ๑ ระบุข้อคิดท่ีได้จากการอ่านวรรณกรรมเพื่อนาไปใช้ในชวี ิตประจาวัน จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนบอกความหมายของปริศนาคาทายได้ ๒. นักเรยี นเลน่ เกมปรศิ นาคาทายได้ ๓. นักเรยี นหาคาตอบจากเกมปรศิ นาคาทายได้ สาระสาคญั การเรยี นรู้ด้วยปรศิ นาคาทายเปน็ กระบวนการทสี่ ามารถกระตุ้นและเร้าให้ผ้เู รียนฝกึ คิดวิเคราะห์หา คาตอบดว้ ยตนเองโดยใช้เหตุผลหลายๆอยา่ งชว่ ยในการคิดวเิ คราะห์ เมือ่ ไดร้ บั การฝกึ ประสบการณเ์ ปน็ ประจา จะทาให้ผู้เรียนเปน็ คนชา่ งคิดชา่ งวเิ คราะหแ์ ละมีเหตผุ ล สาระการเรียนรู้ เร่อื งสั้นง่ายๆ ปรศิ นาคาทาย สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. รักความเป็นไทย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มจี ิตสาธารณะ ๔. มวี ินยั ๕. อยู่อยา่ งพอเพยี ง

ชนิ้ งาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้ ๑. การทาใบงาน ๒. แบบบนั ทึกผลการประเมิน กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. ทบทวนเนอ้ื หาที่เรยี นในช่ัวโมงท่ีแลว้ ด้วยการใหน้ ักเรยี นนาใบงานชุดท่ี ๑๐ – ๑๑ มาร่วมกนั ตรวจสอบและเฉลยอีกครั้ง ๒. ครตู งั้ คาถามท่เี ป็นปริศนาคาทายใหน้ ักเรยี นแข่งขันกนั ตอบ ๓ – ๖ คาทายจากน้ันนักเรียนแต่ละ กลุ่มศึกษาใบความร้เู รื่อง “ปรศิ นาคาทาย ” (ทา้ ยแผน )แลว้ ให้นักเรยี นแตล่ ะคนตง้ั ปริศนาคาทายให้เพื่อนตอบ โดยเขียนขนึ้ มาเอง หรือจากการคน้ ควา้ จากแหล่งตา่ งๆ คนละ ๑ คาทาย ๓. นักเรยี นฟังครูอ่านคาในมาตรา แมก่ ก และ แม่กด อยา่ งละ ๑๐ คา และใหน้ ักเรยี นแต่ละกลมุ่ ส่ง ตัวแทนครงั้ ละ ๑ คน ออกไปแข่งขันการเขยี นตามคาบอก ที่กระดานดา ๔. นักเรียนทุกคนคัดลอกคาที่กลมุ่ ตนเองช่วยกนั หาลงในสมุด (เน้นคัดสวยงาม) ครูสรุปเน้อื หาสาระ การเรยี นรทู้ ง้ั หมดอีกคร้งั หนง่ึ ๕. นกั เรยี นทาใบงานท่ี ๑๒ (ท้ายแผน) ชดุ ชุด หาคาตอบจากปรศิ นาคาทาย เสรจ็ แล้วครูเฉลยบน กระดาน นักเรยี นแลกเปลี่ยนกันตรวจ ๖. นกั เรียนทาใบงานที่ ๑๓ (ทา้ ยแผน)ชุด แตง่ ปริศนาคาทายดว้ ยสานวนของตนเอง คนละ ๕ ปริศนา ๗. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลังเรียน ( ท้ายแผน ) ประจาบทเรยี นที่ ๔ จานวน ๑๕ ขอ้ เสร็จแล้ว ครูเฉลย นักเรยี นแลกเปลีย่ นกันตรวจสอบความถกู ต้อง สอ่ื / แหล่งเรียนรู้ / บคุ คล ลาดบั ท่ี รายการสือ่ กิจกรรมที่ใช้ แหลง่ ทีไ่ ด้มา ๑ ๒ ใบความร้เู รอ่ื ง ปรศิ นาคาทาย ครูใช้ประกอบคาอธิบาย ครจู ดั เตรยี ม ๓ ๔ ใบงาน ชุดที่ ๑๒ – ๑๓ นกั เรยี นทาใบงาน ครูจดั ทา ๕ แบบทดสอบหลังเรยี น นักเรียนทาแบบทดสอบหลงั เรยี น ครจู ัดทา ๖ ๗ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย นกั เรียนอ่านเรื่อง ครูจัดทา ชุดภาษาเพ่อื ชีวติ ภาษาพาที ช้นั ป.๓ เกณฑ์การประเมิน ( Rubric ) สร้างกฎของการประเมิน ครูจดั ทา แบบประเมินผลงานรายกลมุ่ ประเมินผลงานรายกลมุ่ ครูจัดทา แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรม บนั ทกึ การสงั เกตพฤติกรรม และ ครูจดั ทา และแบบประเมินผลงานรายบคุ คล บันทึกผลงานรายบคุ คล

วัดผลประเมินผล กิจกรรมที่ประเมนิ เครือ่ งมอื ทใ่ี ช้ใน วิธีการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน การประเมนิ ๑. สังเกตพฤติกรรมด้าน สังเกตรายบุคคล ๘ - ๑๐ = ดมี าก คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ แบบประเมนิ การสงั เกต ๖ – ๗ = ดี พฤติกรรม และ ๕ = พอใช้ แบบประเมนิ ผลงาน ต่ากว่า ๕ = ปรบั ปรงุ ๒. การเขยี นตามคาบอก แบบประเมนิ การสงั เกต ตรวจงานรายกลุ่ม ๘ - ๑๐ = ดมี าก พฤติกรรม และ ๖ – ๗ = ดี แบบประเมินผลงาน ๕ = พอใช้ ต่ากว่า ๕ = ปรับปรงุ ๓. นักเรียนทาใบงาน แบบประเมนิ การสังเกต ตรวจงานรายบุคคล ๘ - ๑๐ = ดีมาก ชุดที่ ๑๒ พฤติกรรม และ ๖ – ๗ = ดี แบบประเมินผลงาน ๕ = พอใช้ ตา่ กว่า ๕ = ปรบั ปรุง ๔. นักเรยี นทาใบงาน แบบประเมินการสงั เกต ตรวจงานรายบคุ คล ๘ - ๑๐ = ดมี าก ชดุ ที่ ๑๓ พฤติกรรม และ ๖ – ๗ = ดี แบบประเมินผลงาน ๕ = พอใช้ ต่ากว่า ๕ = ปรบั ปรุง ๔. นักเรยี นทาแบบทดสอบ แบบประเมินการสังเกต ตรวจงานรายบคุ คล ๑๒ - ๑๕ = ดมี าก หลงั เรียน พฤติกรรม และ ๑๐ – ๑๑ = ดี แบบประเมินผลงาน ๘ – ๙ = พอใช้ ตา่ กว่า ๘ = ปรบั ปรุง

การประเมิน ดา้ นทกั ษะ / กระบวนการ ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก์ ารให้ระดบั คะแนน ทกั ษะการ สรุป ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรงุ (๐) เนือ้ หา สรุปเนื้อหาได้กระชบั สรปุ เนอื้ หาได้กระชบั สรุปเนอ้ื หาได้ไม่กระชบั การรายงานหนา้ ช้ัน ใจความครบถว้ น ใจความเกือบครบถ้วน ใจความและไม่ครบถ้วน การปฏบิ ตั ิงานตาม ข้ันตอน สามารถส่อื ใหผ้ ู้อืน่ เข้าใจ สามารถสอ่ื ให้ผู้อน่ื เข้าใจ สามารถสอ่ื ใหผ้ ู้อ่นื เขา้ ใจ ความคิดสรา้ งสรรค์ ความเป็นระเบียบ ไดง้ า่ ย ได้ ได้นอ้ ย เรียบรอ้ ยของการทา ใบงาน สามารถพูดรายงานไดด้ ี สามารถพูดรายงานได้ดี สามารถพดู รายงานไดด้ ี พูดเสยี งดงั ฟงั ชัด ได้สาระ พดู น้าเสียงชดั เจน พูดน้าเสยี งไม่ชัดเจน ไม่ ชัดเจน วางบคุ ลิกในการ สอดคลอ้ งกบั เนื้อหาท่ี คอ่ ยสอดคล้องกับเน้ือหา พูดได้ดีมาก พูด วางบคุ ลิกในการพดู ท่ีพดู วางบคุ ลกิ ในการ ไดด้ ี พูดไม่ค่อยดี มีทกั ษะการปฏิบัตงิ าน มีการปฏบิ ตั ิงานตาม ยงั ไมส่ ามารถปฏิบัติงาน ตามขัน้ ตอน ได้อย่าง ขัน้ ตอนได้ตามลาดับ ตามข้นั ตอนได้ ถูกต้องและเหมาะสม มีความคิดสร้างสรรค์ดี พอมีความคิดท่ี ยงั ขาดความคิดท่ี สรา้ งสรรค์อยู่บ้าง สรา้ งสรรค์ มีทักษะสามารถสรา้ งงาน สามารถสร้างงานที่สวน ไม่มีความสวยงาม และ ทส่ี วยงาม และมีความ งามพอใชไ้ ด้ และมี ไม่ประณีต ประณตี ดี ความประณตี ในบางส่วน

การประเมิน ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน เกณฑก์ ารให้ระดบั คะแนน ซือ่ สัตย์สุจริต มีวนิ ัย ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรบั ปรงุ (๐) ใฝ่เรียนรู้ ทางานอย่างตรงไป ทางานอย่างตรงไป ทางานอย่างตรงไป อยู่อยา่ งพอเพียง มจี ิตสาธารณะ ตรงมา ยอมรบั ใน ตรงมา ไม่ยอมรับใน ตรงมา ไมย่ อมรับใน ขอ้ ผิดพลาดและ ขอ้ ผดิ พลาดและ ข้อผิดพลาดและ บกพร่องของตนเอง บกพร่องของตนเอง บกพร่องของตนเองไม่ พอใจในสง่ิ ทตี่ นมี พอใจในสิง่ ท่ตี นมี คอ่ ยพอใจในสงิ่ ทีต่ นมี รู้จกั ควบคุมอารมณ์ รู้จกั ควบคุมอารมณ์บา้ ง ไม่รจู้ กั ควบคมุ อารมณ์ ปฏบิ ตั ิตนอย่ใู นระเบียบ ปฏบิ ัติตนอยู่ในระเบียบ ปฏิบตั ิตนอยใู่ นระเบยี บ วนิ ัย แต่งกายถกู ต้อง วนิ ยั การแตง่ กายไม่ค่อย วนิ ยั นอ้ ยไม่คอ่ ยแตง่ กาย ตามระเบยี บของ ถูกต้องตามระเบียบของ ถูกต้องตามระเบียบของ โรงเรยี นตลอดเวลา โรงเรยี น โรงเรยี น มีความมานะม่งุ มน่ั ใน มีความมานะมงุ่ มนั่ ใน ไม่มีความมานะมุ่งม่ันใน การทางานทไ่ี ดร้ บั การทางานทไ่ี ด้รับ การทางานท่ีได้รับ มอบหมาย ศกึ ษาคน้ ควา้ มอบหมาย ศกึ ษาคน้ ควา้ มอบหมาย ไมค่ ่อยศกึ ษา ดว้ ยตนเองทางานเสร็จ ดว้ ยตนเองเป็นบางครงั้ คน้ คว้าด้วยตนเอง ทนั เวลาและถูกต้อง ทางานเสรจ็ ทันเวลาเป็น ทางานเสร็จไม่ทันเวลา บางครง้ั ใช้วัสดุอปุ กรณ์การเรียน ใช้วสั ดุอุปกรณ์การเรียน ใช้วัสดอุ ปุ กรณก์ ารเรียน ทรี่ าคาถูกและใช้อยา่ ง ที่ราคาค่อนข้างแพงและ ที่ราคาค่อนข้างแพงและ คุม้ ค่าใชจ้ นหมดแลว้ ใช้อย่างคุ้มค่าใช้จนหมด ใช้อย่างคุ้มคา่ ใช้ไมห่ มด ค่อยซ้ือใหม่ แล้วซือ้ ใหม่ มคี วามเสยี สละเพ่อื มีความเสยี สละเพ่อื ไม่ค่อยเสยี สละเพ่อื สว่ นรวม ไมเ่ อาเปรยี บ ส่วนรวมเปน็ บางครงั้ ส่วนรวม ชอบเอาเปรยี บ ไม่เหน็ แก่ตัวชว่ ยเหลือ ไม่เอาเปรยี บไมเ่ ห็นแก่ คนอื่น ค่อนขา้ งเหน็ แก่ หมคู่ ณะได้เป็นอยา่ งดี ตัว ไมค่ อ่ ยชว่ ยเหลือหมู่ ตวั ไมค่ ่อยชว่ ยเหลือหมู่ คณะ คณะ ๑๐. กิจกรรมเสนอแนะ -

ใบความรู้ เรือ่ งปริศนาคาทาย ปริศนาคาทาย คือ ถอ้ ยคาท่ผี กู ข้ึนเป็นเงื่อนงาสาหรบั ทาย จะผูกเปน็ ถ้อยคาสั้นๆมสี ัมผัสคล้องจอง ฟงั แล้วรน่ื หู แสดงถงึ ความเป็นเจ้าบทเจ้ากลอนของคนไทย การเล่นปรศิ นาคาทาย เปน็ การฝกึ เชาวน์ไหวพริบท้ังผผู้ กู ปริศนาและผทู้ ายปรศิ นาใหร้ ู้จกั คดิ วเิ คราะห์ รู้จกั สงั เกต รูจ้ กั เปรียบเทียบและสรุปเปน็ คาตอบอย่างมเี หตุผล นับเปน็ การละเล่นท่ีทา้ ทายความ ทสามารถ จึงเป็นที่นยิ มของคนทวั่ ไป ปริศนาคาทายมักจะเลน่ ในยามว่าง มีสมาชกิ สงั สรรค์ สนทนา หรอื ทากจิ กรรมร่วมกัน มีการเล่น ปริศนาคาทายกนั เพื่อความสนกุ สนานเพลิดเพลิน เช่ือมความสามคั คใี นหมู่เพ่ือนหรือสมาชกิ ในครอบครวั และ ยังเป็นการฝกึ สมองลองภมู ปิ ัญญาซึง่ กันและกันอีกด้วย คณุ คา่ ของปรศิ นาคาทาย ๑. รจู้ ักใชเ้ วลาวา่ งให้เปน็ ประโยชน์ สรา้ งความสนกุ สนานเพลดิ เพลนิ เปน็ การผอ่ นคลายความตรึง เครยี ด ๒. กระชบั ความสมั พันธ์อนั ดรี ะหว่างเพื่อนฝูง และในครอบครวั ๓. ฝกึ ให้เป็นคนชา่ งสังเกต ช่างคดิ ช่างจดจาฝกึ ปฏิภาณไหวพรบิ สติปัญญาฝกึ ใหเ้ ป็นคนทนั คนมี ความรู้กว้างขวางขน้ึ ๔. สะท้อนสภาพสงั คม ประเพณี วัฒนธรรม ความเชือ่ การดาเนินชีวิต และความเจรญิ ทางวัตถุ และจิตใจของคนไทย ๕. แสดงภมู ิปัญญาของผผู้ กู ปัญหาและผ้ทู ายปัญหา ว่าเปน็ ผมู้ คี วามรอบรู้มไี หวพริบ ทันต่อ เหตุการณ์ ๖. เปน็ การฝกึ ใชภ้ าษา โดยการผกู ประโยค สานวน วลี ทาใหร้ จู้ กั คาหรอื ศัพท์มากยิ่งข้ึน ประเภทของปริศนาคาทาย ๑. ปรศิ นาเกี่ยวกับพชื เช่น อะไรเอ่ย ตน้ เท่าลาหอก เก็บดอกไปขาย ( ขา้ วโพด ) ๒. ปรศิ นาเกยี่ วกบั สตั ว์ เชน่ อะไรเอย่ หน้าแล้งอยู่ถ้า หน้านา้ อยู่ดอน เกลา้ ผมเปน็ มอญใหม่ (หอยโข่ง ) ๓. ปรศิ นาเกี่ยวปรากฏการณ์ธรรมชาติ เช่น อะไรเอย่ เขียวชอมุ่ พมุ่ ไสว ไมม่ ีใบแตม่ ีเม็ด ( ฝน ) ๔. ปรศิ นาเกยี่ วกับอาชีพ หรอื ของเครื่องใช้ในการอปุ โภค บริโภค เช่น อะไรเอย่ ตีนหนึ่งเหยยี บธรณี สองปีกราวี รอ้ งก้องเวหา ( กังหัน ) ๕. ปรศิ นาเกย่ี วกบั รา่ งกายหรือคน เชน่ อะไรเอ่ยผ้าเหลอื งผืนน้อย คนทั้งร้อยตากไมแ่ ห้ง ( ลน้ิ ) ๖. ปรศิ นาเกย่ี วกับศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี เช่น อะไรเอย่ เปน็ แผน่ แตเ่ รยี กใบ ตง้ั ไว้บนฐานอิฐ เปน็ ส่งิ ศกั ด์สิ ทิ ธ์ิ อยู่ในวดั ในวา ( ใบเสมา ) ๗. ปรศิ นาเกย่ี วกบั เชาวน์ปัญญา เชน่ หวั อะไรใหญท่ ส่ี ุด ( หัวเมือง )

ใบงาน ชดุ ท่ี ๑๒ คาชี้แจง ใหน้ ักเรียนหาคาตอบของปริศนาคาทาย ๑. อะไรเอย่ หุบเท่าแขน แบนเทา่ ถาด มีความสามารถกันแดดกนั ฝน ............................................................................................... .......... ๒. อะไรเอย่ ตน้ เทา่ ลาหวาย ใบกระจายเต็มคลอง …………………………………………………………………………………………….. ๓. อะไรเอย่ น้าใสๆ ถ้าใครชอบดื่ม สตหิ ลงลมื เอะอะโวยวาย ....................................................................................................... . ๔. อะไรเอย่ คนหน้าเหน่อื ยล้า คนหลังสบาย พอถงึ จุดหมาย คนหลังจ่ายเงิน …………………………………………………………………………………………… ๕. อะไรเอย่ สูงกว่าน้า ตา่ กวา่ เรือ ............................................................................................ ........... ๖. อะไรเอ่ย ปดิ หน้าเหน็ นม ปดิ หลังเหน็ ขน ………………………………………………………………………………………….. ๗. อะไรเอย่ ตดั โคนไม่ตาย ตัดปลายไมเ่ น่า ........................................................................................... ........... ๘. พระอะไรใหญ่ที่สดุ ...................................................................................................... ๙. อะไรเอย่ ตัง้ อยูห่ นา้ โรงเรียนเสมอ .......................................................................................... ............ ๑๐. อะไรเอย่ ตดั หลังตัดหน้า เหลอื กลางวาเดียว ....................................................................................................... ช่ือ.................................................................เลขที่ ..................... ชน้ั ...............

ใบงาน ชุดท่ี ๑๓ คาช้แี จง ใหน้ กั เรยี นแต่งปรศิ นาคาทายดว้ ยตนเอง พรอ้ มท้งั เฉลยคาตอบคนละ ๕ ปรศิ นา ปริศนาคาทาย ๑. ........................................................................................................................ ๒. ....................................................................................................................... ๓. ....................................................................................................................... ๔. ....................................................................................................................... ๕. ....................................................................................................................... คาตอบ ๑. ...................................................................................................................... ๒. ...................................................................................................................... ๓. ....................................................................................................................... ๔. ...................................................................................................................... ๕. ...................................................................................................................... ชื่อ.................................................................เลขท่ี ..................... ชนั้ ................................

ความคดิ เห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ………………………………………………….. ลงช่ือ……………………………………………………. (นางสวภาว์ คุ้มสุพรรณ.) (นางเยน็ ฤดี ค้มุ สุพรรณ) หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย หวั หน้าวชิ าการระดับชนั้ ป.1-3 ……………./………………/…………….. ……………./………………/…………….. ความคดิ เห็นของรองผอู้ านวยการโรงเรียน ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………………………….. (นางลาจวน ป้อมบญุ มี ) รองผูอ้ านวยกาพิณพลราษฎร์ ต้งั ตรงจติ ร 12 วันท…่ี …….…เดือน…………………..พ.ศ……….

บนั ทึกผลหลังการสอน วนั ที่ ................ เดือน........................พ.ศ. ........................... ผลการเรียนรู้ทเ่ี กดิ ขึน้ กับผูเ้ รียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. (นางเยน็ ฤดี คุม้ สพุ รรณ ) ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ วนั ท่ี………เดอื น…….…………..พ.ศ……….