วิจัยชั้นเรียน 1/63

การใช googol Classroomในการจดั การเรยี นการสอน ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาตอนปลาย ผูรบั ผดิ ชอบ นางสาวชมพู มรธุ าวานิช กศน.ตาํ บลดอนคลงั ศนู ย กศน.อาํ เภอดาํ เนนิ สะดวก สาํ นกั งาน กศน.จังหวัดราชบุรี

1 คํานํา การศึกษางานวิจัยในคร้ังนี้ เปนการศึกษาการใช googol Classroomในการจัดการเรียนการสอนระดับช้ัน มัธยมศึกษาตอนปลาย จํานวน 24 คน ของภาคเรยี นท่ี 1 ปการศกึ ษา 2563 ครู กศน.ตําบลดอนคลัง อําเภอดําเนินสะดวก จังหวัดราชบุรี ในฐานะผูรับผิดชอบการจัดการศึกษาขั้น พื้นฐาน ไดรับมอบหมายใหทําวิจัย ทั้งนี้เพื่อเปนขอมูลแกในการวางแผนพัฒนาการดําเนินงานการจัดการศึกษาขั้น พน้ื ฐาน ตอ ไป นางสาวชมพู มรธุ าวานิช ครู กศน.ตําบล

สารบัญ 2 เร่อื ง คํานาํ ก สารบัญ ข บทคัดยอ ค บทท่ี 1 ความเปนมาและความสําคญั ของปญหา 1 บทที่ 2 เอกสารและงานวิจัยทีเ่ กี่ยวขอ ง 3 บทท่ี 3 วธิ ีการดาํ เนนิ การ 7 บทที่ 4 ผลการวิเคราะหขอ มูล 9 บทท่ี 5 สรปุ ผล อภิปรายและขอ เสนอแนะ 11 12 ภาคผนวก

3 ชอ่ื งานวจิ ัย การใช googol Classroomในการจัดการเรียนการสอน ระดับช้ันมธั ยมศึกษาตอนปลาย ชอ่ื ผูวิจยั นางสาวชมพู มรุธาวานิช ปก ารศึกษา 2/2563 บทคดั ยอ การศึกษาวิจัยคร้ังนี้ มีวัตถุประสงคเพื่อศึกษาการใช GoogleClassroomในการจัดการเรียนการสอน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จํานวน 24 คน โดยผูวิจัยไดจัดทํา หองเรียน GoogleClassroomเพ่ือสงเสริมให นักศึกษาสงงานเพ่ิมมากข้ึน โดยใหนักศึกษาทําแบบทดสอบ กอนเรียนและหลังเรียน และแบบฝกหัดจากนั้น มาหา คา รอ ยละ แลวนําขอมลู มาวิเคราะหแ ละหาขอ สรุปพรอ มทั้งนําเสนอในรูปของตารางประกอบคําบรรยาย เพ่ือศึกษา การใช googol Classroomในการจดั การเรียนการสอนระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ผลการศึกษาปรากฏวาจากการศึกษาและวิเคราะหการสงงานของนักศึกษาระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย แสดงใหเห็นวา หองเรียน GoogleClassroomทําใหนักศึกษา และสามารถสงงานมากขึ้นจากเดิมดังจะเห็นไดจาก การเปรียบเทยี บผลการทดลองทีเ่ พ่มิ ขึ้น

4 บทท่ี 1 ความเปน มาและความสาํ คัญของปญ หา การใช googol Classroomในการจดั การเรียนการสอน ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ความสําคัญและท่ีมา ในยุคท่ีโลกมีความเจริญกาวหนาอยางรวดเร็วเนื่องมาจากการใชเทคโนโลยีเชื่อมโยงขอมูลตางๆ ของทุก ภูมิภาคของโลกเขาดวยกัน คนทุกมุมโลกไมนอยกวารอยละ 80 ใชคอมพิวเตอรเปน และไมนอยกวารอยละ 50 สามารถใชอินเทอรเน็ตไดสงผลตอวิถีการดารงชีพของสังคม ดังนั้นทักษะการรูเทาทันเทคโนโลยีสารสนเทศจึงมี ความสําคัญและจาเปนที่จะตองพัฒนาความสามารถของแตละบุคคลในการใชเทคโนโลยีดิจิทัลและเคร่ืองมือการ สื่อสาร เพื่อใหบุคคลสามารถการจัดการ เชื่อมโยง การประเมิน ลาดับเน้ือหาและส่ือสารไดดีขึ้น และใชเทคโนโลยี สารสนเทศในการทางานไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยสามารถผสมผสานความรูทุกสาขาวิชารวมถึงทักษะการเรียนรู และการใชช ีวิต สาหรับทางการศึกษานั้น คอมพิวเตอรจะเปนเคร่ืองมือหลักสําคัญสาหรับผูสอนเพ่ือเขาถึงทรัพยากรการ เรียน การเตรียมแผนการสอน ใหการบาน และติดตอส่ือสารกับผูปกครอง ผูสอนจึงตองมีความตื่นตัวและ เตรียมพรอมในการจัดการเรียนรูเพ่ือเตรียมความพรอมใหผูเรียนมีทักษะสาหรับการออกไปดารงชีวิตในโลกใน ศตวรรษท่ี 21 แอพพลิเคช่ัน Google Classroomซ่ึงเปนสวนหน่ึงของ Google Apps for Education จึงเปน เครอ่ื งมือทช่ี วยอานวยความสะดวกดา นการศกึ ษา เพิม่ ประสทิ ธิภาพการทางานเพ่ือใหผูสอนมีเวลาท่ีติดตอส่ือสารกับ ผูเรียนมากขึ้น ในขณะเดียวกันผเู รียนก็มีเวลาคน หาขอ มูลเพือ่ การเรียนรูมากข้ึนดวยเชนกัน เน่ืองจากเปนชุดเครื่องที่ มีการผสานรวมแอพพลิเคชั่นของ Google ไวหลากหลาย อาทิ Google Doc, Google drive, Google slide และ Gmail ไวดวยกัน ผูสอนจึงสามารถสรางและรวบรวมงานโดยไมตองส้ินเปลืองกระดาษ และใชงานนั้นในชั้นเรียน ตางๆ โดยสามารถเลอื กวา จะใหผูเรียนทางานอยา งไร ทาเปนรายกลุมหรือรายบุคคล เพิ่มชองทางการสื่อสารระหวาง ครูและนักเรียน และผูสอนสามารถติดตามวาผูเรียนคนใดทางานเสร็จแลวบาง และใครยังทางานไมเสร็จ ตลอดจน แสดงความคิดเห็นใหคาแนะนาแกผูเรียนแตละคนไดตลอดเวลาแมจะไมไดอยูในหองสอนและผูเรียนสามารถดู รายการงานของช้ันเรียนท่ีกาลังทาอยูและท่ีทาเสร็จแลว แสดงความเห็น ปรับเปลี่ยนและทางานรวมกันเปนทีม มองเห็นภาวะผูนาและผูตามของผูเรียนในชั้น ท่ีสําคัญผูสอนสามารถวัดประเมินช้ินงานตามสภาพจริง สามารถดู คะแนนทั้งหมดของงาน สวนผูเรียนสามารถดูคะแนนของตนเองสาหรับงานทท่ี ําเสรจ็ วัตถปุ ระสงค 1. เพอ่ื สงเสริมใหนกั ศึกษามกี ารศึกษาหาความรู ในทักษะวชิ าไดเ พ่ิมขึ้น 2. เพ่ือใหน ักศึกษาสงงานไดตรงตามกําหนด ทุกท่ี ทุกเวลา ตัวแปรที่ศึกษา 1. หองเรียน Google Classroom 2. รอยละการสง งานของนกั ศึกษาระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

5 ประโยชนท่ีคาดวา จะไดร ับ 1. นักศกึ ษามกี ารศึกษาหาความรู ในทกั ษะวชิ าไดเพมิ่ ขึน้ สามารถเรยี นรูไดทกุ ท่ี ทกุ เวลา 2. นกั ศกึ ษาระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย มกี ารสง งานตามกาํ หนดมากกวารอยละ 80 ขอบเขตของการวจิ ัย ในการศึกษาวจิ ยั ในครัง้ น้ีเปนการใชห องเรียน Google Classroom เพ่ือชวยฝกและเพ่ิมพูนทักษะแตละวิชา และไดกําหนดขอบเขตการวจิ ยั ไวด ังนี้ 1.ประชากร ประชากรทใี่ ชใ นการศึกษาคือนักศึกษาระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลายของ กศน.ตําบลดอนคลัง ท่ี กาํ ลังศึกษาในภาคเรียนที่2ประจําปก ารศึกษา 2563จาํ นวน 24 คน 2. หองเรยี น Google Classroom หองเรียน Google Classroomเปนกิจกรรมการศึกษาข้ันพ้ืนฐานในทุกรายวิชาท่ีนักศึกษา ลงทะเบียนเรียนในภาคเรียนท่ี2ประจําปการศึกษา 2563โดยจัดเน้ือหาวิชาที่สอดคลองกับหลักสูตรการศึกษานอก ระบบ พุทธศกั ราช 2551 เครื่องมอื ในการวจิ ยั 1.หอ งเรยี น Google Classroom 2.รอยละของการสง งานตามกําหนดเวลา วิธีการวิจัย 1.การสรา งหองเรยี น Google Classroom 2. ผลของการสง งานตามกาํ หนดเวลา 3.สรปุ ผล

6 บทที่ 2 เอกสารและงานวิจยั ท่เี ก่ียวของ นกั ศกึ ษา นักศกึ ษาหมายถงึ นักศกึ ษาของกศน.ตําบลดอนคลงั อ.ดาํ เนนิ สะดวก จ.ราชบุรี ที่ลงทะเบียนเรียนประจาํ ภาคเรยี นที่ 1/2563 จาํ นวน 24 คน ดงั นี้ ที่ รหัสนักศกึ ษา ชือ่ - สกุล ท่ีอยู 1 6023000801 นายสถาพรเทพสวสั ด์ิ 150 หมทู ี่ 2 ต.ดอนคลังอ.ดําเนินสะดวก จ.ราชบรุ ี 2 6113000094 นางสาวศุภนิดาแซเตียว 4 หมุที่ 4 ต.ส่หี มื่นอ.ดาํ เนนิ สะดวก จ.ราชบุรี 3 6113000106 นางสาวศศธิ รแชมชกู ูล 151 หมูท ่ี 7 ต.ดอนไผอ.ดาํ เนนิ สะดวก จ.ราชบุรี 4 6113000487 นายศรณั ญปญญาอิสระ 291 หมูที่ 4 ต.ดอนคลังอ.ดาํ เนนิ สะดวก จ.ราชบรุ ี 5 6113000629 นายหฤษฏศริ เิ รืองชัย 167 หมทู ี 2 ต.ดอนคลงั อ.ดําเนนิ สะดวก จ.ราชบรุ ี 6 6123000635 นางสาวเสาวพกั ตรตองเรียน 8 หมู 3 ต.ดอนคลังอ.ดําเนินสะดวก จ.ราชบุรี 7 6123000653 นางสาวสกลวรรณแซเ ตยี ว 27/1 หมู 1 ต.ดอนคลังอ.ดาํ เนินสะดวก จ.ราชบุรี 8 6213000293 นางสาวนัดดา ไชยยศ 222 หมู 5ต.บัวงามอ.ดาํ เนินสะดวก จ.ราชบรุ ี 9 6213000305 นายนนทกร สําเนยี งสงู 81 หมู 6ต.ทะเลบกอ.ดอนเจดยี จ.สพุ รรณบุรี 10 6213000462 นางสาวฐาปนีซิ้มเจรญิ 51 หมูท่ี 4ต.ดอนคลังอ.ดําเนนิ สะดวก จ.ราชบรุ ี 11 6213000499 นางสาวยุพารัตน สีแสง 4หมทู ่ี4ต.ประสาทสิทธิ์อ.ดาํ เนินสะดวก จ.ราชบุรี 12 6213000789 สามเณรสหรฐั นชุ ทิม 208 หมูที่ 3ต.ดอนคลงั อ.ดําเนินสะดวก จ.ราชบรุ ี 13 6213000798 สามเณรณรงคพ ล พุมเพ็ง 2หมูท่ี 1ต.บางตลาดอ.ปากเกร็ดจ.นนทบุรี 14 6213000800 นางสาวจุม จม๋ิ แกว เลก็ ต.ดอนคลงั อ.ดาํ เนินสะดวก จ.ราชบรุ ี 15 6223000012 นายนพดลแสนสอาด หมูท่ี 4 ต.ดอนคลังอ.ดําเนินสะดวกจ.ราชบุรี 16 6223000021 นายหนุมฮวดนาง 139 หมทู ี่ 4 ต.ดอนคลงั อ.ดําเนินสะดวกจ.ราชบรุ ี 17 6223000030 นายเพ็ญเพชรทองเถ่ือน 4 หมทู ่ี 3 ต.ดอนคลงั อ.ดําเนินสะดวกจ.ราชบุรี 18 6223000049 นางบุญจิราหวิงปด 172 หมทู ี่ 2 ต.ดอนคลงั อ.ดําเนินสะดวกจ.ราชบุรี 19 6223000058 นายธติ ิแซเลา 2 หมูท่ี 2 ต.ดอนคลังอ.ดาํ เนินสะดวกจ.ราชบุรี 20 6223000067 นายปวิตรน่มิ นวลดี 171 หมทู ี่ 5 ต.ดอนคลงั อ.ดําเนินสะดวกจ.ราชบุรี 21 6223000076 นายธนกฤตมงคลสิทธิชยั 120หมูท ่ี 3 ต.ดอนคลังอ.ดําเนนิ สะดวกจ.ราชบรุ ี 22 6223000085 นางสาวชตุ มิ าจันทรง 116 หมทู ่ี 3 ต.ดอนคลังอ.ดาํ เนินสะดวกจ.ราชบรุ ี 23 6223000704 นางสาวเกษมณีรตั นพนั ธ 35/1 หมูท ่ี 4ต.ดอนคลงั อ.ดําเนินสะดวกจ.ราชบุรี 24 6223000740 นายณฐั วตั ร รมโพธิ์ทองเจริญ 377 หมทู ่ี 3 ต.ดอนคลังอ.ดําเนนิ สะดวกจ.ราชบรุ ี Google Classroom โปรแกรม Google Classroom (เอกวิทย สิทธิวะ และวรชนันท ชูทอง, 2558) Google Classroom เปน หน่ึงในGoogle Apps for Education.ซึ่งเปนชุดเคร่ืองมือเพ่ิมประสิทธิภาพการทางานที่ใหบริการฟรี ไดรับการ ออกแบบมาเพื่อชวยใหครูสรางและเก็บงานไดโดยไมตองส้ินเปลืองกระดาษ มีคุณลักษณะที่ชวยประหยัดเวลา เชน สามารถทาสาเนาของ Google เอกสารสาหรบั นักเรยี นแตล ะคนไดโ ดยระบบจะสรา งโฟลเดอร สาหรับแตละงานและ

7 นกั เรยี นแตละคนเพอ่ื ชว ยจัดระเบียบใหทุกคน ซ่ึงนักเรียนสามารถติดตามวามีอะไรครบกําหนดบางในหนางาน และ เริ่มทางานได ดวยการคลิกเพียงคร้ังเดียว ครูสามารถดูวาใครทางานเสร็จ หรือยังไมเสร็จไดอยางรวดเร็ว ตลอดจน สามารถใหค วามคดิ เห็นโดยตรงและใหค ะแนนไดแบบทนั ทใี น Google Classroom Classroom เปนบริการสาหรับ Google Apps for Education ซึ่งเปนชุดเคร่ืองมือท่ีมีประสิทธิภาพ ไดรับ การออกแบบมาเพื่อชวยใหผูสอนสามารถสรางและเก็บงานไดโดยไมตองสิ้นเปลืองกระดาษ มีคุณลักษณะที่ชวย ประหยดั เวลา เชน สามารถทาสาเนาของ Google เอกสารสาหรับผเู รียนแตละคนไดโดยอัตโนมัติ โดยระบบจะสราง โฟลเดอรของไดรสาหรับแตละงานและผูเรียนแตละคนเพ่ือชวยจัดระเบียบใหผูเรียนสามารถติดตามวามีอะไรครบ กําหนดบางในหนางาน และเร่ิมทางานไดดวยการคลิกเพียงคร้ังเดียว ผูสอนสามารถดูไดอยางรวดเร็ววาใครทางาน เสร็จหรือไมเสร็จบาง ตลอดจนสามารถแสดงความคิดเห็นและใหคะแนนโดยตรงไดแบบเรียลไทมใน Google Classroom ประโยชนข องการใชง าน Google Classroom 1. ต้ังคา ไดงายดาย ผูส อนสามารถเพมิ่ ผเู รยี นไดโ ดยตรง หรือแชรร หัสเพื่อใหผูเรียนเขาช้ันเรียนได การต้ังคา ใชเ วลาเพียงครเู ดยี ว 2. ประหยัดเวลา กระบวนการของงานเรียบงาย ไมส้ินเปลืองกระดาษ ทาใหผูสอนสราง ตรวจ และให คะแนนงานไดอยางรวดเร็วในท่เี ด่ยี วกนั 3. ชวยจดั ระเบยี บ ผูเ รยี นสามารถดงู านทงั้ หมดของตนเองไดในหนางาน และเน้ือหาสาหรับช้ันเรียนท้ังหมด จะถูกจัดเก็บในโฟลเดอรภายใน Google ไดรฟโดยอัตโนมัติ 4. สื่อสารกันไดดียิ่งขึ้น Classroom ทาใหผูสอนสามารถสงประกาศและเริ่มการพูดคุยในช้ันเรียนไดทันที ผเู รียนสามารถแชรแ หลง ขอมูลกันหรือตอบคาถามในสตรีมได 5. ประหยัดและปลอดภัย เชนเดียวกับบริการอื่นๆ ของ Google Apps for Education คือ Classroom จะไมแ สดงโฆษณา ไมใ ชเ นือ้ หาหรือขอมลู ของผูเรียนในการโฆษณา การสรางชนั้ เรียน สาหรบั การใชง าน Google Classroom ในบทบาทของผสู อนน้นั สามารถทาไดดังน้ี 1. สรางชน้ั เรยี นออนไลนสาหรบั รายวชิ านน้ั ๆ ได 2. เพ่มิ รายชอ่ื ผูเรียนจากบัญชขี อง Google เขา มาอยใู นชนั้ เรยี นได 3. สามารถกาหนดรหัสผานใหผเู รยี นนาไปใชเพ่อื เขา ช้ันเรียนเองได 4. สามารถต้งั โจทย มอบหมายการบานใหผูเรียนทา โดยสามารถแนบไฟลและกาํ หนดวันทีส่ ง การบานได 5. ผเู รยี นเขามาทาการบานใน Google Docs และสงเขา Google Drive ของผูสอน โดยจะจัดเก็บไฟลงาน ใหอ ยางเปนระบบภายใต Folder “Classroom” 6. สามารถเขา มาดูจานวนผูเรียนทสี่ งการบา นภายในกําหนดและยงั ไมไ ดส งได 7. ตรวจการบานของผเู รียนแตล ะคน พรอมทั้งใหค ะแนนและคาแนะนาได 8. สามารถเชญิ ผสู อนทานอนื่ เขารวมในชัน้ เรียนเพ่ือรว มกันจดั การเรียนการสอนได 9. ปรับแตงรปู แบบของชัน้ เรียนตามธมี หรือจากภาพสวนตวั ได 10.สามารถใชงานบนมือถือ ท้งั ระบบปฏบิ ัตกิ าร Android และ iOSได

8 สาหรับ Google Classroom ผูสอนไมจาเปนตองรูวิธีการเขียนโคดหรือสรางเว็บไซตหรือสับสนกับขั้นตอน มากมายท่ีตอ งใชใ นการสรางชั้นเรียน สาหรับ Google Classroom เปนเร่ืองงายในการสรางช้ันเรียนเพียงแคคลิกที่ ปุมและการเพิ่มขอความบางสว น ข้ันตอนการสรางชนั้ เรียน ดว ย Google Classroom ขน้ั ตอนการสรา งช้ันเรียน ดวย Google Classroomมีดังน้ี 1. เขา สู Google Classroom ที่ https://classroom.google.com/ ดวย Browser Google Chrome 2. ดาเนนิ การ login ดวย user ท่ีเปน @gmail.com หรอื องคกรทไ่ี ดร บั การสนับสนุน 3. ใส password แลว กด Sign in 4. เมื่อเขาสู Google Classroom คร้ังแรก จะตองดาเนินการเลือกบทบาทในการใชใชงาน โดยสามารถ เลือกไดในสวนของ What’s your role at your school? คลิกเลือก Teacher ในกรณีเปนผูสอนหรือผูสราง รายวชิ า คลกิ เลือก Student ในกรณเี ปนผูเ รียน เมือ่ เลือกบทบาทเสร็จสิน้ ใหก ดปมุ Submit 5. ปรากฏหนา ตางของ Google Classroom 6. คลกิ เคร่ืองหมาย + ทีม่ มุ บนดา นขวา แลวเลือกสรางช้นั เรียน (Create Class) 7. กรอกขอ มูลในการสรา งช้ันเรยี น - ชนั้ เรยี น (Class name) ชื่อชนั้ เรยี น หรือชื่อวิชา - หอง (Section) ช่ือหอ งเรียน กลุม เรยี น หรือเวลาเรียน - รายละเอียด (Subject) รายละเอียดส้นั ๆ ของชัน้ เรียน หรือวิชา 8. เม่ือทาการกรอกขอมลู ครบถว นแลว ใหด าเนนิ การคลิก CREATE ประโยชนโดยรวมของ Google Classroom ตอการเรียนการสอน 1. เปนแอพพลิเคชนั่ ทีใ่ ชงานงาย ผเู รียนสามารถสรางหองเรยี นออนไลนไดหลายวิชา 2. เขาถึงผูเรียนไดงาย โดยผูสอนสามารถเพ่ิมรายชื่อผูเรียนจากบัญชีของ Google เขามนเองใน หนางาน ผูสอนตั้งโจทยการบาน ช้ินงานใหผูเรียนศึกษาคนควา โดยสามารถแนบไฟล แนบ Link คลิป หรือเว็บไซต และ กาํ หนดวนั สง ได 4. มีความเปนระเบียบ เน่ืองจากเน้ือหาท้ังหมดจะถูกจัดเก็บไวใน Google drive โดยอัตโนมัติ ผูเรียนจึง สามารถเขามาทาการบา นใน Google Docs และสง เขา Google Drive ของอาจารยผ สู อนได 5. ส่ือสารกันไดมากขึ้น เพราะผูสอนสามารถประกาศขาวสารตางๆ แกผูเรียนไดงายผานทางออนไลน และ เรม่ิ พดู คยุ ไดท นั ที หรอื ผเู รียนกส็ ามารถประกาศขาวสาร แชรแ หลง ขอ มูล หรือตอบคาถามในสตรีมได 6. วัดและประเมินผลผูเรียนได โดยอาจารยผูสอนสามารถเขามาดูจานวนผูเรียนที่สงงานท่ีไดรับมอบหมาย ภายในกําหนดแลวและยังไมไดสงได สามารถตรวจช้ินงานของผูเรียนแตละคน พรอมท้ังใหคะแนนและคาติชมได แบบเรยี ลไทม และยังสามารถออกขอสอบ หรอื แบบฝก หดั ผา น Google forms ไดอ ีกดวย 7. มีความประหยัดและปลอดภัย เน่ืองจากรวมเอาบริการของ Google ที่มีอยูแลว เชน Drive, Docs, Gmail Forms หรือ Sheet เขามารวมไวดว ยกัน และสามารถนาเสนอออกมาเปนระบบเดียวแบบครบวงจร ปองกัน การละเมดิ สิทธ์ิ โดยสามารถอนุญาตหรอื ไมอนุญาตใหผูเรยี นหรือบคุ คลอนื่ เขามาปรบั แก หรอื นาขอ มลู ไปใชได

9 บทท่ี 3 วิธีการดําเนินการ เครอ่ื งมือท่ใี ชในการวจิ ัย 1. หองเรยี น Google Classroom 2. พฤติกรรมการสง งานของนักศกึ ษา 3. รอ ยละการสงงาน จาํ นวน 5 คร้ัง ขนั้ วเิ คราะห(Analysis) 1. วเิ คราะหขอมลู พืน้ ฐานของผูเ รียน 2. วิเคราะหหอ งเรียน Google Classroom 3. วิเคราะหรอ ยละของการสง งาน จาํ นวน 5 ครัง้ ขั้นดาํ เนนิ การ ในการวจิ ัยคร้ังน้ี ผูวิจัยไดม ีการดาํ เนนิ การดังนี้ 1. วิเคราะหขอมูลพื้นฐานของผูเรียนการวิเคราะหผูเรียนไดกําหนดไวดังนี้ประชากรคือนักศึกษาของ กศน. ตําบลดอนคลัง ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายภาคเรียนที่ 1ปการศึกษา 2563จํานวน 24 คนแตการสงงานใน หองเรียน Google Classroom แตละคร้ัง จะข้ึนอยูกับการไมเขาช้ันเรียนของนักศึกษาแตตองการสงงาน และ นกั ศกึ ษาที่เขา ช้ันเรียน แตประสงคส งงานทหี ลังแตย ังอยูในชวงการสง งาน 2. มอบหมายงานใหนักศึกษาผานหองเรียน Google Classroom จากน้ันศึกษาพฤติกรรมการสงงาน จํานวน 5 คร้ัง ของการพบกลุม คร้ังท่ี 11ถึง การพบกลุมครั้งที่ 16 ยกเวนการพบกลุม คร้ังที่ 14 (เนื่องจากไมมี การบา น) 3. จด บันทึก สังเกตผลของการพบกลุม คร้ังท่ี 11ถึง การพบกลุมคร้ังท่ี 16 ยกเวนการพบกลุม ครั้งที่ 14 รวม จํานวน 5 ครัง้ 4. วเิ คราะหข อมลู 5.สรุปผล ข้นั วิเคราะหข อมูล 1วิเคราะหขอมลู - วิเคราะหผ ลจากรอ ยละการสงงาน จํานวน 5 ครั้ง 2สถิตทิ ใี่ ชในการวเิ คราะหขอมูล 1. การหาคา เฉลยี่ X = x n X = จํานวนนกั ศึกษาที่สงงานตามกําหนดเวลา N = จาํ นวนนกั ศึกษาทงั้ หมด “ทไี่ ดรับการมอบหมายงาน”  x = ผลรวมของจาํ นวนนักศกึ ษาทสี่ ง งานตามกาํ หนดเวลา

10 บทท่ี 4 ผลการวเิ คราะหขอมลู ผลการวเิ คราะหข อมูล จากการศึกษาวิจัยในช้ันเรียนคร้ังน้ี มีวัตถุประสงคเพ่ือสงเสริมใหนักศึกษามีการศึกษาหาความรู ในทักษะ วิชาดวยตนเอง จาก หองเรียน Google Classroom และเพื่อใหนักศึกษาสงงานไดตรงตามกําหนด ทุกท่ี ทุกเวลา โดยศึกษาจากประชากรท่ีใชในการศึกษาคือนักศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายท่ีกําลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ประจําปการศึกษา 2563จํานวน 24 คนโดยการสงงานใน หองเรียน Google Classroom แตละคร้ัง จะขึ้นอยูกับ การไมเขาชนั้ เรียนของนักศกึ ษาแตตอ งการสงงาน และนกั ศกึ ษาท่ีเขาชน้ั เรียน สามารถวิเคราะหผ ลไดดังน้ี 1. ผลการวเิ คราะหขอมลู พ้ืนฐานของผูเรยี น ตารางท่ี 1 แสดงขอ มูลของนักศกึ ษาระดับช้นั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ต่ํากวา 15 ป 16-29ป จาํ นวนนกั ศึกษาจาํ แนกตามชวงอายุและเพศ 50-59ป 60ปขึน้ ไป ชญ 30-39ป 40-49ป ชญ -- ชญชญชญชญ -- 12 10 - - 1 1 - - รวมผเู รยี น 24 คน จากตารางท่ี 1แสดงใหเห็นวามีผูเรียนที่อายุระหวาง 16-29ป จําแนกเปน ชาย 12 คน (คิดเปนรอยละ 50.00) หญิง 10 คน (คิดเปนรอยละ 41.67) ผูเรียนท่ีอายุระหวาง 40-49ป จําแนกเปน ชาย 1คน (คิดเปนรอยละ 4.17)หญงิ 1คน(คดิ เปน รอยละ 4.17)

11 2.ผลการวเิ คราะหจากพฤติกรรมการสงงานตามกาํ หนดเวลา ตารางที่ 2แสดงขอ มลู ของการสงงาน จาํ นวน 5 คร้ัง การพบกลมุ จํานวน(คน) จาํ นวน(คน) รอ ยละ ที่ไดร ับมอบหมายงาน ทสี่ งงาน 80.00 ครั้งที่ 11 10 8 100.00 ครั้งที่ 12 9 9 70.00 ครั้งที่ 13 10 7 88.89 คร้งั ที่ 15 9 8 70.00 ครงั้ ที่ 16 10 7 81.78 รวม 48 39 จากตารางที่ 2แสดงใหเ หน็ วา จากทนี่ กั ศกึ ษาท่ไี ดรับมอบหมายงาน ในระยะเวลา การพบกลุมจํานวน 5 คร้ัง ของการพบกลุม คร้ังท่ี 11 ถึง การพบกลมุ ครงั้ ท่ี 16 ยกเวนการพบกลมุ คร้ังที่ 14นักศึกษามีการสงงานตรงตามเวลา จาํ นวน 39 คน จาก 48 คน คิดเปนรอ ยละ81.78

12 บทที่ 5 สรปุ ผล อภปิ รายและขอ เสนอแนะ อภิปรายผลการศึกษา จากการสรา งหองเรียน Google Classroomครงั้ นีส้ ามารถอภปิ รายผลไดด งั น้ี 1. สังเกตไดวา นกั ศึกษามกี ารสงงานตามกาํ หนดเวลามากข้ึน 2. เม่ือนักศึกษามีการศึกษาเรียนรูดวยตนเอง และ เม่ือมีกําหนดเวลาในการสงการบานเพื่อสะสมคะแนน ทําใหน กั ศกึ ษามคี วามรบั ผิดชอบท่ีจะสง งานมากข้นึ สรปุ ผลการศึกษาวจิ ัย จากการศึกษาและวิเคราะหขอมูล ผลการศึกษาปรากฏวาจากการศึกษาและวิเคราะหการสงงานของ นักศึกษาระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลายแสดงใหเห็นวา หองเรียน Google Classroom ทําใหนักศึกษา และ สามารถสงงานมากขนึ้ จากเดิมดังจะเห็นไดจากการเปรยี บเทียบผลการทดลองทมี่ ากกวา รอ ยละ 80 ขอเสนอแนะ 1.ในการสรางหองเรียน Google Classroom พบวาจุดเดนของการใชงานคือ ดานความสะดวก รวดเร็ว การติดตามงานไดทุกสถานที่ที่มีอินเตอรเน็ต และมีความทันสมัยในการเรียนการสอน แตสาเหตุหน่ึง อาจเกิดจาก ความไมคนุ ชินของนักศกึ ษาในการใชงานหองเรยี น Google Classroom 2. ในการวิจัยคร้ังตอไปควรเก็บขอ มลู ทั้งภาคเรยี น เพ่ือใหไดผ ลทล่ี ะเอยี ดชัดเจนมากขน้ึ

13 ภาคผนวก หองเรยี น Google Classroom นักศกึ ษาในชน้ั เรียน นกั ศึกษาในชน้ั เรยี น พบกลมุ คร้งั ท่ี 11

14 พบกลมุ คร้ังที่ 12 พบกลมุ ครัง้ ท่ี 13 พบกลุม ครัง้ ท่ี 15 พบกลมุ ครั้งที่ 16