วิจัยชั้นเรียน 2/63

การใช้ googol Classroom ในการจัดการเรยี นการสอน ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ผูร้ ับผิดชอบ นางสาวระติภรณ์ หมกคลา้ ย กศน.ตาบลดอนคลงั ศูนย์ กศน.อาเภอดาเนนิ สะดวก สานกั งาน กศน.จังหวดั ราชบุรี

คานา การศึกษางานวิจัยในครั้งน้ี เป็นการศึกษา การใช้ googol Classroom ในการจัดการเรียนการสอน ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาตอนปลาย จานวน 24 คน ของภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครู กศน.ตาบลดอนคลัง อาเภอดาเนินสะดวก จังหวัดราชบุรี ในฐานะผู้รับผิดชอบการจัดการศึกษาขั้น พื้นฐาน ได้รับมอบหมายให้ทาวิจัย ทั้งน้ีเพื่อเป็นข้อมูลแก่ในการวางแผนพัฒนาการดาเนินงานการจัดการศึกษาข้ัน พน้ื ฐาน ต่อไป นางสาวระติภรณ์ หมกคลา้ ย ครู กศน.ตาบล

สารบัญ ก ข เร่ือง ค 1 คานา 3 สารบญั 7 บทคดั ย่อ 9 บทที่ 1 ความเปน็ มาและความสาคญั ของปัญหา 11 บทที่ 2 เอกสารและงานวิจยั ทเ่ี ก่ยี วข้อง 12 บทที่ 3 วธิ กี ารดาเนนิ การ บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล บทท่ี 5 สรุปผล อภิปรายและข้อเสนอแนะ ภาคผนวก

ช่อื งานวิจัย การใช้ googol Classroom ในการจดั การเรียนการสอน ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ชอ่ื ผู้วจิ ยั นางสาวระติภรณ์ หมกคลา้ ย ปกี ารศึกษา 2/2563 บทคดั ย่อ การศึกษาวิจัยคร้ังนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการใช้ Google Classroom ในการจัดการเรียนการสอน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จานวน 24 คน โดยผู้วิจัยได้จัดทา ห้องเรียน Google Classroom เพ่ือส่งเสริมให้ นักศึกษาสง่ งานเพ่ิมมากข้ึน โดยให้นักศึกษาทาแบบทดสอบ ก่อนเรียนและหลังเรียน และแบบฝึกหัด จากนั้น มาหา ค่า รอ้ ยละ แล้วนาข้อมูลมาวิเคราะห์และหาข้อสรปุ พรอ้ มทั้งนาเสนอในรปู ของตารางประกอบคาบรรยาย เพือ่ ศกึ ษา การใช้ googol Classroom ในการจัดการเรียนการสอนระดับชน้ั มัธยมศึกษาตอนปลาย ผลการศึกษาปรากฏว่า จากการศึกษาและวิเคราะห์การส่งงานของนักศึกษาระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาตอนปลาย แสดงให้เห็นวา่ ห้องเรียน Google Classroom ทาให้นักศกึ ษา และสามารถสง่ งานมากข้ึนจากเดมิ ดังจะเห็นไดจ้ าก การเปรียบเทยี บผลการทดลองทเ่ี พมิ่ ข้ึน

บทที่ 1 ความเปน็ มาและความสาคัญของปัญหา การใช้ googol Classroom ในการจดั การเรยี นการสอน ระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนปลาย ความสาคัญและท่ีมา ในยุคท่ีโลกมีความเจริญก้าวหน้าอย่างรวดเร็วเน่ืองมาจากการใช้เทคโนโลยีเช่ือมโยงข้อมูลต่างๆ ของทุก ภูมิภาคของโลกเข้าด้วยกัน คนทุกมุมโลกไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ใช้คอมพิวเตอร์เป็น และไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 สามารถใช้อินเทอร์เน็ตได้ ส่งผลต่อวิถีการดารงชีพของสังคม ดังนั้นทักษะการรู้เท่าทันเทคโนโลยีสารสนเทศ จึงมี ความสาคัญและจาเป็นท่ีจะต้องพัฒนาความสามารถของแต่ละบุคคลในการใช้เทคโนโลยี ดิจิทัลและเคร่ืองมือการ ส่ือสาร เพื่อให้บุคคลสามารถการจัดการ เชื่อมโยง การประเมิน ลาดับเน้ือหาและส่ือสารได้ดีข้ึน และใช้เทคโนโลยี สารสนเทศในการทางานได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยสามารถผสมผสานความรู้ทุกสาขาวิชารวมถึงทักษะการเรียนรู้ และการใช้ชีวติ สาหรับทางการศึกษานั้น คอมพิวเตอร์จะเป็นเครื่องมือหลักสาคัญสาหรับผู้สอนเพื่อเข้าถึงทรัพยากรการ เรียน การเตรียมแผนการสอน ให้การบ้าน และติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครอง ผู้สอนจึงต้องมีความตื่นตัวและ เตรียมพร้อมในการจัดการเรียนรู้เพื่อเตรียมความพร้อมให้ผู้เรียนมีทักษะสาหรับการออกไปดาร งชีวิตในโลกใน ศตวรรษที่ 21 แอพพลิเคชั่น Google Classroom ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของ Google Apps for Education จึงเป็น เครือ่ งมือท่ีช่วยอานวยความสะดวกด้านการศกึ ษา เพมิ่ ประสิทธภิ าพการทางานเพอ่ื ใหผ้ ู้สอนมีเวลาที่ติดต่อสอ่ื สารกับ ผเู้ รียนมากข้นึ ในขณะเดียวกนั ผ้เู รียนก็มีเวลาค้นหาขอ้ มูลเพอื่ การเรียนรมู้ ากข้ึนด้วยเช่นกนั เนือ่ งจากเป็นชดุ เคร่ืองท่ี มีการผสานรวมแอพพลิเคช่ันของ Google ไว้หลากหลาย อาทิ Google Doc, Google drive, Google slide และ Gmail ไว้ด้วยกัน ผู้สอนจึงสามารถสร้างและรวบรวมงานโดยไม่ต้องส้ินเปลืองกระดาษ และใช้งานน้ันในชั้นเรียน ตา่ งๆ โดยสามารถเลือกว่าจะให้ผ้เู รยี นทางานอย่างไร ทาเป็นรายกลุ่มหรือรายบคุ คล เพ่ิมชอ่ งทางการสอื่ สารระหว่าง ครูและนักเรียน และผู้สอนสามารถติดตามว่าผู้เรียนคนใดทางานเสร็จแล้วบ้าง และใครยังทางานไม่เสร็จ ตลอดจน แสดงความคิดเห็นให้คาแนะนาแก่ผู้เรียนแต่ละคนได้ตลอดเวลาแม้จะไม่ได้อยู่ในห้องสอน และผู้เรียนสามารถดู รายการงานของชั้นเรียนที่กาลังทาอยู่และที่ทาเสร็จแล้ว แสดงความเห็น ปรับเปลี่ยนและทางานร่วมกันเป็นทีม มองเห็นภาวะผู้นาและผู้ตามของผู้เรียนในช้ัน ที่สาคัญผู้สอนสามารถวัดประเมินช้ินงานตามสภาพจริง สามารถดู คะแนนทัง้ หมดของงาน ส่วนผเู้ รียนสามารถดคู ะแนนของตนเองสาหรบั งานทที่ าเสร็จ วัตถปุ ระสงค์ 1. เพ่อื ส่งเสริมให้นักศกึ ษามกี ารศกึ ษาหาความรู้ ในทกั ษะวิชาได้เพ่มิ ข้ึน 2. เพ่ือให้นักศึกษาส่งงานได้ตรงตามกาหนด ทุกท่ี ทกุ เวลา ตัวแปรที่ศึกษา 1. หอ้ งเรยี น Google Classroom 2. ร้อยละการสง่ งานของนกั ศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

ประโยชน์ท่คี าดวา่ จะได้รับ 1. นักศกึ ษามีการศึกษาหาความรู้ ในทกั ษะวิชาได้เพิ่มข้ึน สามารถเรยี นรู้ไดท้ ุกที่ ทกุ เวลา 2. นกั ศกึ ษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มกี ารสง่ งานตามกาหนดมากกวา่ ร้อยละ 80 ขอบเขตของการวิจัย ในการศึกษาวจิ ัยในครั้งนี้เปน็ การใช้ห้องเรียน Google Classroom เพื่อช่วยฝึกและเพ่ิมพูนทักษะแต่ละวชิ า และไดก้ าหนดขอบเขตการวิจัยไวด้ ังน้ี 1. ประชากร ประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือนักศึกษาระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย ของ กศน.ตาบลดอนคลัง ทกี่ าลังศกึ ษาในภาคเรยี นที่ 2 ประจาปกี ารศึกษา 2562 จานวน 24 คน 2. ห้องเรยี น Google Classroom ห้องเรียน Google Classroom เป็นกิจกรรมการศึกษาข้ันพื้นฐานในทุกรายวิชาท่ีนักศึกษา ลงทะเบียนเรียน ในภาคเรียนที่ 2 ประจาปีการศึกษา 2562 โดยจัดเนื้อหาวิชาที่สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษา นอกระบบ พทุ ธศักราช 2551 เคร่ืองมือในการวจิ ัย 1. ห้องเรยี น Google Classroom 2. รอ้ ยละของการสง่ งานตามกาหนดเวลา วธิ ีการวจิ ัย 1. การสร้างห้องเรียน Google Classroom 2. ผลของการสง่ งานตามกาหนดเวลา 3. สรปุ ผล

บทที่ 2 เอกสารและงานวิจัยทเี่ ก่ยี วข้อง นกั ศึกษา นกั ศึกษา หมายถึง นกั ศกึ ษาของ กศน.ตาบลดอนคลัง อ.ดาเนนิ สะดวก จ.ราชบุรี ทีล่ งทะเบียนเรียนประจา ภาคเรยี นที่ 2/2563 จานวน 24 คน ดงั นี้ ท่ี รหสั นักศึกษา ชอื่ - สกลุ ทีอ่ ยู่ 139 หมู่ท่ี 4 ต.ดอนคลงั อ.ดาเนนิ สะดวก จ.ราชบุรี 1 6223000021 นายหนุ่ม ฮวดนาง 4 หมู่ที่ 3 ต.ดอนคลัง อ.ดาเนินสะดวก จ.ราชบุรี 172 หมู่ท่ี 2 ต.ดอนคลัง อ.ดาเนินสะดวก จ.ราชบุรี 2 6223000030 นายเพ็ญเพชร ทองเถอ่ื น 2 หมทู่ ี่ 2 ต.ดอนคลงั อ.ดาเนินสะดวก จ.ราชบุรี 171 หมู่ท่ี 5 ต.ดอนคลัง อ.ดาเนนิ สะดวก จ.ราชบุรี 3 6223000049 นางบญุ จริ า หวงิ ปัด 120หม่ทู ี่ 3 ต.ดอนคลัง อ.ดาเนนิ สะดวก จ.ราชบุรี 116 หมู่ที่ 3 ต.ดอนคลัง อ.ดาเนนิ สะดวก จ.ราชบรุ ี 4 6223000058 นายธติ ิ แซเ่ ลา้ 35/1 หมู่ท่ี 4 ต.ดอนคลงั อ.ดาเนนิ สะดวก จ.ราชบุรี 377 หมูท่ ี่ 3 ต.ดอนคลงั อ.ดาเนินสะดวก จ.ราชบรุ ี 5 6223000067 นายปวิตร์ น่ิมนวลดี 22 หม่ทู ี่ 5 ต.ดอนคลงั อ.ดาเนินสะดวก จ.ราชบุรี 40 หมู่ 3 ต.ประสาทสิทธิ์ อ.ดาเนินสะดวก จ.ราชบรุ ี 6 6223000076 นายธนกฤต มงคลสทิ ธชิ ยั 214 หมูท่ ่ี 2 ต.ดอนไผ่ ดาเนินสะดวก ราชบุรี 188 หมู่ที่ 3 ต.ดอนไผ่ ดาเนินสะดวก ราชบรุ ี 7 6223000085 นางสาวชตุ มิ า จันทรง 184/3 ม.10 ดาเนินสะดวก ดาเนนิ สะดวก ราชบรุ ี 11 หมทู่ ี่ 4 ต.ดอนคลัง อ.ดาเนนิ สะดวก จ.ราชบรุ ี 8 6223000704 นางสาวเกษมณี รตั นพนั ธ์ 127 หมู่ 5 ต.ดอนคลงั อ.ดาเนินสะดวก จ.ราชบุรี 303 หมู่ 3 ต.ดอนคลงั อ.ดาเนินสะดวก จ.ราชบรุ ี 9 6223000740 นายณฐั วตั ร ร่มโพธิท์ องเจรญิ 7 หมู่ 2 ต.ดอนคลัง อ.ดาเนนิ สะดวก จ.ราชบุรี 117 ต.ดอนคลงั อ.ดาเนนิ สะดวก จ.ราชบรุ ี 10 6313000241 นายนราธิป ขวัญกจิ บรุ ี 78 ม.4 ต.ดอนคลัง อ.ดาเนนิ สะดวก จ.ราชบรุ ี 112 ต.ขุนพิทกั ษ์ อ.ดาเนินสะดวก จ.ราชบุรี 11 6313000410 นางสาวแอน อารีย์ 125 หมู่ 1 ต.ดอนคลงั อ.ดาเนนิ สะดวก จ.ราชบรุ ี 8 ม.4 ต.ดอนคลัง อ.ดาเนนิ สะดวก จ.ราชบรุ ี 12 6313000577 นายศภุ โชค เจรญิ สขุ 104 หมทู่ ่ี 3 ดอนไผ่ ดาเนินสะดวก ราชบรุ 7ี 0130 13 6313000586 นายอภเิ ชษฐ์ อาจรบ 14 6313000595 นายถริ วัฒน์ เนียมนะรา 15 6313000670 นายแบง็ ค์ หยวกจยุ้ 16 6313000689 นางขวญั เรือน มุสิพันธ์ 17 6313000700 นางสาววิราพันธ์ วนั ดี 18 6313000719 นางสาวอมรรัตน์ บญุ จนั ทร์ 19 6323000118 นางสาวกุลธดิ า จันแพง 20 6323000127 นางสาวอังสมุ า ตอ๋ งเรียน 21 6323000136 นางสาวองั คณา แซโ่ คว้ 22 6323000145 เด็กชายธนาธิป อนุ่ ร้ัว 23 6323000154 พระจริ กร จันทราภรณ์ 24 6323000837 นายยุทฐะนา วิชยั ชนะ

Google Classroom โปรแกรม Google Classroom (เอกวิทย์ สิทธิวะ และวรชนันท์ ชูทอง, 2558) Google Classroom เป็น หนึ่งใน Google Apps for Education.ซ่ึงเป็นชุดเคร่ืองมือเพ่ิมประสิทธิภาพ การทางานท่ีให้บริการฟรี ได้รับการ ออกแบบมาเพื่อช่วยให้ครูสร้างและเก็บงานได้โดยไม่ต้องสิ้นเปลืองกระดาษ มีคุณลักษณะที่ช่วยประหยัดเวลา เช่น สามารถทาสาเนาของ Google เอกสารสาหรับนักเรียนแต่ละคนไดโ้ ดยระบบจะสร้างโฟลเดอร์ สาหรับแต่ละงานและ นกั เรียนแต่ละคนเพ่ือช่วยจัดระเบียบให้ทุกคน ซ่ึงนักเรียนสามารถติดตามว่ามีอะไรครบกาหนดบ้างในหน้างาน และ เริ่มทางานได้ ด้วยการคลิกเพียงคร้ังเดียว ครูสามารถดูว่าใครทางานเสร็จ หรือยังไม่เสร็จได้อย่างรวดเร็ว ตลอดจ น สามารถใหค้ วามคดิ เห็นโดยตรงและให้คะแนนได้แบบทนั ทใี น Google Classroom Classroom เป็นบริการสาหรับ Google Apps for Education ซ่ึงเป็นชุดเคร่ืองมือท่ีมีประสิทธิภาพ ได้รับ การออกแบบมาเพ่ือช่วยให้ผู้สอนสามารถสร้างและเก็บงานได้โดยไม่ต้องสิ้นเปลืองกระดาษ มีคุณลักษณะท่ีช่วย ประหยัดเวลา เช่น สามารถทาสาเนาของ Google เอกสารสาหรบั ผู้เรียนแตล่ ะคนได้โดยอัตโนมัติ โดยระบบจะสร้าง โฟลเดอร์ของไดร์สาหรับแต่ละงานและผู้เรียนแต่ละคนเพ่ือช่วยจัดระเบียบให้ผู้เรียนสามารถติดตามว่ามีอะไรครบ กาหนดบ้างในหน้างาน และเร่ิมทางานได้ด้วยการคลิกเพียงครั้งเดียว ผู้สอนสามารถดูได้อย่างรวดเร็วว่าใครทางาน เสร็จหรือไม่เสร็จบ้าง ตลอดจนสามารถแสดงความคิดเห็นและให้คะแนนโดยตรงได้แบบเรียลไทม์ใน Google Classroom ประโยชน์ของการใชง้ าน Google Classroom 1. ตัง้ ค่าไดง้ ่ายดาย ผูส้ อนสามารถเพม่ิ ผู้เรียนได้โดยตรง หรือแชร์รหัสเพ่ือให้ผู้เรียนเข้าช้ันเรียนได้ การต้ังค่า ใชเ้ วลาเพยี งครเู่ ดยี ว 2. ประหยัดเวลา กระบวนการของงานเรียบง่าย ไม่สิ้นเปลืองกระดาษ ทาให้ผู้สอนสร้าง ตรวจ และให้ คะแนนงานไดอ้ ยา่ งรวดเร็วในทเ่ี ด่ียวกัน 3. ชว่ ยจัดระเบียบ ผู้เรียนสามารถดูงานทั้งหมดของตนเองไดใ้ นหน้างาน และเน้ือหาสาหรบั ชน้ั เรียนทั้งหมด จะถูกจดั เกบ็ ในโฟลเดอรภ์ ายใน Google ไดรฟ์โดยอตั โนมตั ิ 4. สื่อสารกันได้ดีย่ิงข้ึน Classroom ทาให้ผู้สอนสามารถส่งประกาศและเริ่มการพูดคุยในช้ันเรียนได้ทันที ผู้เรียนสามารถแชร์แหล่งข้อมลู กันหรอื ตอบคาถามในสตรีมได้ 5. ประหยัดและปลอดภัย เช่นเดียวกับบริการอ่ืนๆ ของ Google Apps for Education คือ Classroom จะไมแ่ สดงโฆษณา ไม่ใชเ้ น้ือหาหรือข้อมลู ของผู้เรียนในการโฆษณา

การสร้างชนั้ เรยี น สาหรบั การใชง้ าน Google Classroom ในบทบาทของผ้สู อนนั้นสามารถทาไดด้ งั น้ี 1. สร้างชั้นเรียนออนไลน์สาหรบั รายวชิ านั้นๆ ได้ 2. เพ่ิมรายช่ือผู้เรยี นจากบญั ชขี อง Google เข้ามาอยูใ่ นช้นั เรียนได้ 3. สามารถกาหนดรหัสผ่านใหผ้ เู้ รียนนาไปใชเ้ พื่อเข้าชั้นเรียนเองได้ 4. สามารถตง้ั โจทย์ มอบหมายการบ้านให้ผู้เรยี นทา โดยสามารถแนบไฟล์และกาหนดวันทส่ี ่งการบ้านได้ 5. ผู้เรียนเข้ามาทาการบ้านใน Google Docs และส่งเข้า Google Drive ของผู้สอน โดยจะจัดเก็บไฟล์งาน ใหอ้ ยา่ งเปน็ ระบบภายใต้ Folder “Classroom” 6. สามารถเขา้ มาดจู านวนผู้เรยี นทสี่ ่งการบา้ นภายในกาหนดและยงั ไมไ่ ด้สง่ ได้ 7. ตรวจการบ้านของผเู้ รยี นแตล่ ะคน พรอ้ มทง้ั ใหค้ ะแนนและคาแนะนาได้ 8. สามารถเชญิ ผสู้ อนทา่ นอืน่ เขา้ ร่วมในชน้ั เรียนเพื่อรว่ มกนั จัดการเรยี นการสอนได้ 9. ปรบั แตง่ รูปแบบของชน้ั เรยี นตามธมี หรอื จากภาพสว่ นตวั ได้ 10.สามารถใช้งานบนมือถอื ทงั้ ระบบปฏบิ ตั กิ าร Android และ iOS ได้ สาหรับ Google Classroom ผู้สอนไม่จาเป็นต้องรู้วิธีการเขียนโค้ดหรือสร้างเว็บไซต์หรือสับสนกับขั้นตอน มากมายท่ีตอ้ งใช้ในการสร้างชั้นเรียน สาหรับ Google Classroom เป็นเร่อื งง่ายในการสร้างช้ันเรียนเพียงแค่คลิกท่ี ปุม่ และการเพม่ิ ขอ้ ความบางส่วน ขั้นตอนการสรา้ งชนั้ เรียน ด้วย Google Classroom ขน้ั ตอนการสรา้ งชน้ั เรียน ดว้ ย Google Classroom มดี งั น้ี 1. เขา้ สู่ Google Classroom ท่ี https://classroom.google.com/ ด้วย Browser Google Chrome 2. ดาเนนิ การ login ดว้ ย user ท่ีเปน็ @gmail.com หรือองค์กรทไ่ี ด้รบั การสนับสนนุ 3. ใส่ password แล้วกด Sign in 4. เม่ือเข้าสู่ Google Classroom คร้ังแรก จะต้องดาเนินการเลือกบทบาทในการใช้ใช้งาน โดยสามารถ เลือกได้ในส่วนของ What’s your role at your school? คลิกเลือก Teacher ในกรณีเป็นผู้สอนหรือผู้สร้าง รายวชิ า คลิกเลอื ก Student ในกรณเี ป็นผเู้ รยี น เมอ่ื เลอื กบทบาทเสร็จส้นิ ให้กดป่มุ Submit 5. ปรากฏหนา้ ตา่ งของ Google Classroom 6. คลิกเคร่ืองหมาย + ทีม่ ุมบนด้านขวา แล้วเลือกสร้างชั้นเรยี น (Create Class) 7. กรอกขอ้ มลู ในการสรา้ งชัน้ เรยี น - ชน้ั เรียน (Class name) ชอื่ ช้นั เรยี น หรอื ชือ่ วิชา - หอ้ ง (Section) ช่ือห้องเรียน กลุ่มเรียน หรือเวลาเรยี น - รายละเอยี ด (Subject) รายละเอยี ดสนั้ ๆ ของชนั้ เรียน หรอื วชิ า 8. เม่ือทาการกรอกข้อมลู ครบถ้วนแล้วให้ดาเนินการคลิก CREATE

ประโยชน์โดยรวมของ Google Classroom ตอ่ การเรียนการสอน 1. เปน็ แอพพลิเคชัน่ ที่ใช้งานงา่ ย ผ้เู รยี นสามารถสรา้ งห้องเรยี นออนไลน์ไดห้ ลายวิชา 2. เข้าถึงผู้เรียนได้ง่าย โดยผู้สอนสามารถเพ่ิมรายช่ือผู้เรียนจากบัญชีของ Google เข้ามาเองใน หน้างาน ผู้สอนต้ังโจทย์การบ้าน ชิ้นงานให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้า โดยสามารถแนบไฟล์ แนบ Link คลิป หรือเว็บไซต์ และ กาหนดวนั ส่งได้ 4. มีความเป็นระเบียบ เนื่องจากเน้ือหาท้ังหมดจะถูกจัดเก็บไว้ใน Google drive โดยอัตโนมัติ ผู้เรียนจึง สามารถเขา้ มาทาการบา้ นใน Google Docs และส่งเข้า Google Drive ของอาจารยผ์ ู้สอนได้ 5. ส่ือสารกันได้มากข้ึน เพราะผู้สอนสามารถประกาศข่าวสารต่างๆ แก่ผู้เรียนได้ง่ายผ่านทางออนไลน์ และ เรมิ่ พูดคุยไดท้ นั ที หรอื ผเู้ รียนก็สามารถประกาศข่าวสาร แชรแ์ หลง่ ขอ้ มลู หรือตอบคาถามในสตรีมได้ 6. วัดและประเมินผลผู้เรียนได้ โดยอาจารย์ผู้สอนสามารถเข้ามาดูจานวนผู้เรียนท่ีส่งงานที่ได้รับมอบหมาย ภายในกาหนดแล้วและยังไม่ได้ส่งได้ สามารถตรวจช้ินงานของผู้เรียนแต่ละคน พร้อมท้ังให้คะแนนและคาติชมได้ แบบเรยี ลไทม์ และยังสามารถออกข้อสอบ หรอื แบบฝึกหดั ผ่าน Google forms ไดอ้ ีกด้วย 7. มีความประหยัดและปลอดภัย เนื่องจากรวมเอาบริการของ Google ที่มีอยู่แล้ว เช่น Drive, Docs, Gmail Forms หรอื Sheet เขา้ มารวมไว้ด้วยกนั และสามารถนาเสนอออกมาเปน็ ระบบเดียวแบบครบวงจร ป้องกัน การละเมิดสทิ ธ์ิ โดยสามารถอนญุ าตหรือไม่อนญุ าตใหผ้ ู้เรยี นหรอื บคุ คลอน่ื เขา้ มาปรบั แก้ หรอื นาขอ้ มูลไปใชไ้ ด้

บทที่ 3 วธิ ีการดาเนนิ การ เครอ่ื งมอื ที่ใช้ในการวจิ ยั 1. หอ้ งเรียน Google Classroom 2. พฤตกิ รรมการส่งงานของนักศึกษา 3. ร้อยละการสง่ งาน จานวน 5 ครงั้ ขนั้ วเิ คราะห์ (Analysis) 1. วิเคราะหข์ อ้ มูลพ้นื ฐานของผู้เรียน 2. วเิ คราะห์ห้องเรียน Google Classroom 3. วิเคราะห์ร้อยละของการสง่ งาน จานวน 5 ครั้ง ข้ันดาเนนิ การ ในการวจิ ัยครงั้ นี้ ผ้วู จิ ัยไดม้ ีการดาเนนิ การดังนี้ 1. วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานของผู้เรียน การวิเคราะห์ผู้เรียนได้กาหนดไว้ดังนี้ ประชากร คือนักศึกษาของ กศน.ตาบลดอนคลงั ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2562 จานวน 24 คน แต่การส่งงาน ใน ห้องเรียน Google Classroom แต่ละคร้ัง จะข้ึนอยู่กับการไม่เข้าช้ันเรียนของนักศึกษาแต่ต้องการส่งงาน และ นกั ศกึ ษาท่เี ข้าชั้นเรยี น แต่ประสงค์สง่ งานทหี ลังแตย่ ังอย่ใู นช่วงการส่งงาน 2. มอบหมายงานให้นักศึกษาผ่าน ห้องเรียน Google Classroom จากน้ันศึกษาพฤติกรรมการส่งงาน จานวน 5 ครั้ง ของการพบกลุ่ม คร้ังท่ี 11 ถึง การพบกลุ่มคร้ังที่ 16 ยกเว้นการพบกลุ่ม ครั้งท่ี 14 (เนื่องจากไม่มี การบา้ น) 3. จด บันทึก สังเกตผล ของการพบกลุ่ม ครั้งที่ 11 ถึง การพบกลุ่มครั้งที่ 16 ยกเว้นการพบกลุ่ม คร้ังท่ี 14 รวม จานวน 5 คร้ัง 4. วเิ คราะห์ข้อมลู 5. สรปุ ผล

ข้นั วิเคราะห์ขอ้ มูล 1 วิเคราะห์ขอ้ มลู - วเิ คราะห์ผลจากรอ้ ยละการสง่ งาน จานวน 5 คร้ัง 2 สถิตทิ ีใ่ ช้ในการวเิ คราะห์ข้อมลู 1. การหาค่าเฉลี่ย X = x n X = จานวนนกั ศึกษาทสี่ ่งงานตามกาหนดเวลา N = จานวนนกั ศกึ ษาทั้งหมด “ทไี่ ด้รบั การมอบหมายงาน”  x = ผลรวมของจานวนนกั ศึกษาทส่ี ง่ งานตามกาหนดเวลา

บทที่ 4 ผลการวิเคราะหข์ ้อมลู ผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู จากการศึกษาวิจัยในช้ันเรียนคร้ังน้ี มีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมให้นักศึกษามีการศึกษาหาความรู้ ในทักษะ วิชาด้วยตนเอง จาก ห้องเรียน Google Classroom และเพื่อให้นักศึกษาส่งงานได้ตรงตามกาหนด ทุกท่ี ทุกเวลา โดยศึกษาจากประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือนักศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ที่กาลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ประจาปีการศึกษา 2562 จานวน 24 คน โดยการส่งงานใน ห้องเรียน Google Classroom แต่ละคร้ัง จะขึ้นอยู่กับ การไมเ่ ข้าชัน้ เรียนของนกั ศึกษาแตต่ ้องการส่งงาน และนักศึกษาทีเ่ ข้าชั้นเรยี น สามารถวเิ คราะห์ผลไดด้ ังนี้ 1. ผลการวเิ คราะห์ข้อมูลพน้ื ฐานของผู้เรียน ตารางที่ 1 แสดงข้อมลู ของนักศกึ ษาระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาตอนปลาย จานวนนกั ศกึ ษาจาแนกตามช่วงอายุ และเพศ ต่ากว่า 15 ปี 16-29 ปี 30-39 ปี 40-49 ปี 50-59 ปี 60 ปี ข้ึนไป ชญ ชญ -- ชญชญชญชญ -- 12 10 - - 1 1 - - รวมผเู้ รียน 24 คน จากตารางที่ 1 แสดงให้เห็นว่า มีผู้เรียนท่ีอายุระหว่าง 16-29 ปี จาแนกเป็น ชาย 12 คน (คิดเป็นร้อยละ 50.00) หญิง 10 คน (คิดเป็นร้อยละ 41.67) ผู้เรียนท่ีอายุระหว่าง 40-49 ปี จาแนกเป็น ชาย 1 คน (คิดเป็นร้อยละ 4.17) หญิง 1 คน (คดิ เป็นรอ้ ยละ 4.17) 2. ผลการวเิ คราะหจ์ ากพฤตกิ รรมการสง่ งานตามกาหนดเวลา ตารางท่ี 2 แสดงข้อมลู ของการสง่ งาน จานวน 5 ครง้ั การพบกลุ่ม จานวน (คน) จานวน (คน) ร้อยละ ทไ่ี ดร้ ับมอบหมายงาน ทส่ี ่งงาน 8 80.00 ครั้งที่ 11 10 9 100.00 7 70.00 ครง้ั ที่ 12 9 8 88.89 7 70.00 ครัง้ ท่ี 13 10 39 81.78 ครั้งที่ 15 9 ครั้งที่ 16 10 รวม 48

จากตารางท่ี 2 แสดงให้เห็นว่าจากท่ีนักศึกษาท่ีได้รับมอบหมายงาน ในระยะเวลา การพบกลุ่มจานวน 5 คร้ัง ของการพบกลุ่ม ครั้งที่ 11 ถึง การพบกลุ่มคร้ังที่ 16 ยกเว้นการพบกลุ่ม ครั้งที่ 14 นักศึกษามีการส่งงานตรง ตามเวลา จานวน 39 คน จาก 48 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 81.78

บทท่ี 5 สรุปผล อภิปรายและขอ้ เสนอแนะ อภิปรายผลการศกึ ษา จากการสร้างหอ้ งเรยี น Google Classroom ครง้ั น้ี สามารถอภิปรายผลไดด้ งั น้ี 1. สังเกตไดว้ ่านกั ศกึ ษามกี ารส่งงานตามกาหนดเวลามากข้นึ 2. เมื่อนักศึกษามีการศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเอง และ เม่ือมีกาหนดเวลาในการส่งการบ้านเพื่อสะสมคะแนน ทาให้นกั ศึกษามคี วามรบั ผดิ ชอบทจ่ี ะสง่ งานมากข้ึน สรุปผลการศึกษาวิจัย จากการศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูล ผลการศึกษาปรากฏว่า จากการศึกษาและวิเคราะห์การส่งงานของ นักศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย แสดงให้เห็นว่า ห้องเรียน Google Classroom ทาให้นักศึกษา และ สามารถสง่ งานมากขนึ้ จากเดิม ดังจะเห็นได้จากการเปรียบเทียบผลการทดลองทม่ี ากกว่าร้อยละ 80 ขอ้ เสนอแนะ 1. ในการสร้าง ห้องเรียน Google Classroom พบว่าจุดเด่นของการใช้งาน คือ ด้านความสะดวก รวดเร็ว การติดตามงานได้ทุกสถานท่ีท่ีมีอินเตอร์เน็ต และมีความทันสมัยในการเรียนการสอน แต่สาเหตุหนึ่ง อาจเกิดจาก ความไม่คนุ้ ชนิ ของนักศกึ ษาในการใช้งาน ห้องเรียน Google Classroom 2. ในการวจิ ัยคร้ังต่อไปควรเก็บข้อมลู ทง้ั ภาคเรยี น เพื่อให้ไดผ้ ลทีล่ ะเอียดชัดเจนมากข้ึน

ภาคผนวก หอ้ งเรยี น Google Classroom นักศกึ ษาในชั้นเรยี น นกั ศึกษาในชั้นเรียน พบกลุ่มครัง้ ที่ 11

พบกลมุ่ ครงั้ ที่ 12 พบกล่มุ ครั้งที่ 13 พบกลุ่มครง้ั ที่ 15 พบกลมุ่ คร้ังที่ 16