สรุปอัธยาศัย 12เดือน 64

-1-

-2- สารบญั หนา้ คานา............................................................................................................................. ............................... 4 ตอนท่ี 1 บทนา............................................................................................................................................ 5 ตอนท่ี 2 วธิ กี ารดาเนินงาน........................................................................................................................... 7 ตอนท่ี 3 ผลการดาเนินงาน........................................................................................................................ 9 ภาคผนวก - ภาพถ่ายการจัดกจิ กรรม........................................................................................................... 47

-3- คานา การศกึ ษา (Education) ในมาตรา 4 ของพระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542 นิยาม ความหมายของการศึกษา มีความหมายวา่ \"กระบวนการเรียนรู้เพ่ือความเจรญิ งอกงามของบุคคลและสังคม โดยการถา่ ยทอดความรู้ การฝึก การอบรม การสบื สานทางวฒั นธรรมการสรา้ งสรรค์จรรโลงความกา้ วหนา้ ทางวิชาการ การสรา้ งองค์ความรูอ้ นั เกิดจากการจัดสภาพแวดลอ้ ม สงั คมการเรียนรู้ และปัจจยั เกือ้ หนนุ ให้ บคุ คลเรียนรู้อย่างตอ่ เนื่องตลอดชีวติ \" และมาตรา 15 ไดก้ าหนดระบบการศกึ ษา ในการจัดการศึกษามสี าม รูปแบบ คอื การศกึ ษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย การศึกษาตามอัธยาศัย ไม่ใช่ของใหม่ แต่เป็นการศึกษาที่มีมาตั้งแต่มนุษย์เกิดข้ึนในโลก มนุษย์ เรียนร้จู ากธรรมชาติ เชน่ ในสงั คมเกษตรกรรมมนุษย์เรียนรู้การหนีภัยจากธรรมชาติ และการหาอาหาร การ ทาสวนครัวจากพ่อแม่ หรือสมาชิกในครอบครัว แต่ในสังคม อุตสาหกรรม มนุษย์เรียนรู้มากขึ้นจากการ ติดต่อค้าขาย การอ่านการเขียน การฟังวิทยุ การดูโทรทัศน์ ในปัจจุบันสังคมมีการเปลี่ยนแปลง สภาพแวดล้อม ทาให้มนุษย์ต้องมีการปรับตัวให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงท่ีเกิดข้ึน ทาให้ต้องแสวงหา ความรู้ใหม่ๆ ตลอดเวลา ในพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 ได้ให้คาจากัดความของการศึกษาตามอัธยาศัย ไว้ว่า “การศึกษาตามอัธยาศัย” หมายความว่า กิจกรรมการเรียนรู้ในวิถีชีวิตประจาวันของบุคคลซ่ึงบุคคลสามารถเลือกท่ีจะเรียนรู้ได้อย่างต่ อเนื่องตลอด ชวี ติ ตามความสนใจ ความต้องการ โอกาส ความพร้อม และศักยภาพในการเรยี นรูข้ องแต่ละบคุ คล กศน.อาเภอเมืองประจวบคีรีขันธ์ โดย กศน.ตาบลห้วยทราย ตระหนักถึงความสาคัญการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย โดยการจัดการศึกษาในรูปแบบนี้เป็นการศึกษาองค์ความรู้ต่าง ๆ ผ่านประสบการณ์ ตรงทีไ่ ดป้ ระสบในชวี ติ ประจาวัน โดยการศกึ ษาตามอธั ยาศัยจะกลายเป็นรากฐานสาคัญของการศึกษาตลอด ชีวิต และหวังเป็นอย่างย่ิงเอกสารเล่มน้ี จะเป็นประโยชน์สาหรับผู้ปฏิบัติงานการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศัย และหนว่ ยงานสถานศกึ ษาที่เกีย่ วข้องและประชาชนทั่วไป กศน.ตาบลห้วยทราย ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย

-4- อาเภอเมืองประจวบคีรขี ันธ์ ตอนท่ี 1 บทนา ความเปน็ มาและความสาคัญ กระทรวงศึกษาธิการ ได้มีนโยบายดาเนินงานด้านส่งเสริมการอ่านของประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยมุ่งหวังให้คนไทยมีนิสัยรักการอ่าน สานักงาน กศน. ได้กาหนดนโยบายส่งเสริมการอ่านในหลากหลาย รูปแบบ และกาหนดให้ ครู กศน.ตาบล เป็นสื่อกลางในการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน เพื่อพัฒนาเป็น สังคมแหง่ การเรยี นรอู้ ย่างยั่งยนื เพ่ือส่งเสริมให้เกิดการนิสัยรักการอ่านการเรียนรู้ ขยายขอบเขต และเพ่ิมโอกาสการเรียนรู้ ให้กับ นักเรียน นักศึกษา และประชาชนทั่วไป และเป็นการกระตุ้นให้เกิดความสนใจทั่วทุกพื้นที่อย่างท่ัวถึง และ ตอ่ เน่ือง อันจะนาไปสู่สงั คมแห่งการเรียนรู้ในอาเภอเมืองประจวบคีรีขันธ์ กศน.อาเภอเมืองประจวบคีรีขันธ์ โดย กศน.ตาบลห้วยทราย จึงจัดโครงการการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ประจาปีงบประมาณ 2564 เพ่ือ เป็นการสง่ เสรมิ การอา่ นเคล่ือนทอี่ อกใหบริการประชาชนในพ้ืนที่ต่าง ๆ ข้ึน ประกอบด้วยกิจกรรมให้บริการ ส่ือสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ที่ทันสมัย และจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านอื่น ๆ เช่น จัดนิทรรศการ ข่าวสารที่เป็นท่ีสนใจ กิจกรรมตอบปัญหา เล่านิทาน วาดภาพระบายสี กิจกรรมส่งเสริมการอ่านโดยใช้ QR CODE เป็นตน้ โดยมีเป้าหมายให้บริการส่งเสริมการอ่านรว่ มกบั กศน.ตาบล ซึ่งเป็นอีกส่วนหนึ่งของการ ผลักดนั ใหเ้ กิดสงั คมแห่งการเรยี นรู้ ความสอดคล้องของแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 – 2580) ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 4 ยทุ ธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสความเสมอภาคและเท่าเทยี มกันทางสงั คม

-5- สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 4 การสร้างโอกาสความเสมอภาคและความเทา่ เทยี มทางการศึกษา สอดคลอ้ งกับนโยบายและจุดเนน้ การดาเนินงานสานกั งาน กศน.ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ขอ้ ท่ี 5.พฒั นา Bigdata ของ กศน. ท่ีทันสมัย รวดเรว็ และทนั ที “ข้อมูลและสารสนเทศ กศน. ที่ ทนั สมยั จะปรากฏบนหน้าจอมอื ถือทันที เมื่อคณุ ต้องการ” รวมทัง้ การส่อื สารและประชาสัมพนั ธง์ านของ กศน. ตอ้ งมีประสทิ ธภิ าพและเกดิ ประสทิ ธผิ ล “ตีฆ้องร้องป่าว ข่าวชาว กศน.” ขอ้ ที่ 6.พฒั นาระบบการเรียนรู้ ONIE Digital Learning Platform รองรบั DEEP และ Digital Science Museum ,ศนู ย์เรียนรู้ทกุ ช่วงวัย รวมทง้ั สอื่ การเรียนการสอน แหล่งเรยี นรู้ ในทุกกลมุ่ เปา้ หมาย “เรยี นรไู้ ด้ทุกท่ี ทุกเวลา” ภารกิจตอ่ เนื่อง 1. ดา้ นการจัดการศกึ ษาและการเรยี นรู้ ข้อท่ี 1.4 การศึกษาตามอัธยาศัย สอดคล้องกบั พันธกิจของสานกั งาน กศน.จังหวดั ประจวบคีรขี ันธ์ พนั ธกิจที่ 1 ส่งเสรมิ สนับสนุนให้บุคลากรมีความรู้และทกั ษะในการจดั กระบวนการเรียน การสอนและการปฏิบตั หิ น้าท่ี พันธกจิ ท่ี 5 จัดและส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั เพ่ือสร้างสังคม แหง่ การเรียนรู้ตลอดชวี ติ สอดคล้องกบั พันธกจิ ของ กศน.อาเภอเมืองประจวบคีรีขันธ์ พันธกิจที่ 1 จัดการศึกษาให้ประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมายมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตาม ความตอ้ งการ พันธกิจที่ 2 พัฒนาการเรียนรู้ให้มีทักษะการดาเนินชีวิตบนพื้นฐานตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษาตามอธั ยาศยั มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้รู ับบริการการศกึ ษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา วัตถุประสงค์ของโครงการ 1 เพ่อื สง่ เสรมิ สนับสนุน การอ่าน/การเรียนรู้ และปลกู ฝังนิสัยรกั การอ่านให้กับกลุม่ เปา้ หมาย อย่างกว้างขวาง ทั่วถงึ ทกุ พื้นที่ 2. เพอ่ื เพ่ิมช่องทางและโอกาสการอา่ น/การเรียนร้ใู หก้ ลุ่มเปา้ หมาย

-6- 3. เพ่ือสง่ เสริมความรว่ มมอื และประชาสมั พันธ์กจิ กรรมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอัธยาศัย ขอบเขตของโครงการ 1. การรายงานครง้ั นี้เป็นการรายงานผลการดาเนินงานตาม โครงการการจดั การศึกษาตามอธั ยาศัย ใน การจดั กิจกรรมสง่ เสริม สนบั สนนุ การอ่าน/การเรียนรู้ และปลกู ฝงั นสิ ยั รกั การอา่ นให้กับกลุ่มเปา้ หมายอย่าง กวา้ งขวาง ท่ัวถงึ ทกุ พ้นื ที่ เพ่ิมช่องทางและโอกาสการอ่าน/การเรยี นรใู้ ห้กลุ่มเป้าหมาย ส่งเสรมิ ความ รว่ มมือ และประชาสัมพนั ธ์กิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอธั ยาศัย โดยการ ดาเนนิ การใน ดงั นี้ 1. ชี้แจงความสาคัญของโครงการ 2. ช้แี จงวัตถปุ ระสงค์ แนวทางการจัดกิจกรรมให้กบั ชุมชน เครอื ข่าย เข้าใจ 3. ดาเนนิ การตามโครงการส่งเสริมการอ่าน ประจาปงี บประมาณ 2564 3.1 กจิ กรรมสง่ เสริมบา้ นหนังสือชมุ ชน 3.1.1 กิจกรรมบริจาคหนังสอื 3.1.2 กจิ กรรมสาระน่ารกู้ บั บ้านหนังสือ (จัดมุมหนงั สอื ) 3.1.3 กิจกรรมหนังสืออ่านได้ทุกที่กับออนไลน์ qr code 3.1.4 กิจกรรมการแนะนาหนังสือ 3.1.5 กจิ กรรมหมนุ เวยี นสือ่ 3.1.6 โครงการปันกันอา่ นสบู่ ้านหนงั สอื ชมุ ชน 3.1.7 กิจกรรมลา้ นเมล็ดพนั ธุ์ตา้ นภยั โควิด 3.2. กิจกรรมสง่ เสริมการอ่าน กศน.ตาบล 3.2.1 กิจกรรมการจัดมมุ หนงั สอื พมิ พห์ นา้ เดียว 3.2.2 กิจกรรมการบอรด์ วันสาคัญ 3.2.3 กจิ กรรมบันทึกการอา่ นสกู่ ารเรยี นรู้ 3.2.4 กจิ กรรมส่งเสรมิ การอ่าน 3.2.5 กจิ กรรม Mind Map ช่วยสรปุ การอา่ น 3.2.6 กจิ กรรมส่งเสรมิ การอ่านผา่ นระบบออนไลน์ (กศน.ตาบล หว้ ยทราย) 3.3 กจิ กรรมอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน 3.3.1. อาสาสมัครสง่ เสรมิ การอา่ น 3.4 กจิ กรรมส่งเสริมการอา่ น/หนว่ ยบริการเคล่อื นท่ี (รถโมบาย) 4. วิธีการปลุกจิตสานึกในเร่ืองการรักการอา่ น

-7- 5. เทคนิคการออกแบบกจิ กรรมการเรยี นการสอน 2. แหลง่ ข้อมลู /ผใู้ ห้ข้อมูลในการรายงานคร้ังนี้ ประกอบด้วย 2.1 แหลง่ ข้อมลู ประเภทเอกสาร/หลักฐาน ไดแ้ ก่ 1) ส่อื ส่งเสรมิ การอ่าน ภาพประกอบกจิ กรรม 2) หนังสือสาหรับหมุนเวยี น กศน.อาเภอเมืองประจวบคีรีขนั ธ์ กศน.ตาบลห้วยทราย 2.2 แหลง่ ข้อมูลประเภทบคุ คล อาสาสมัครสง่ เสริมการอ่าน นางสาวลกั ขณา ประดษิ ฐ์ ประโยชนท์ ี่คาดวา่ จะได้รบั เดก็ นักศึกษา และประชาชนท่ัวไปไดร้ บั บริการส่งเสริมการอา่ น/การเรียนรู้อย่าง กวา้ งขวางทว่ั ถงึ ทกุ พืน้ ท่ี ตอนที่ 2 วิธีดาเนินการ ขั้นตอนการทางาน 1. การวางแผนดาเนนิ งาน โดยดาเนินการดังนี้ - เขยี นโครงการเสนอ ขออนมุ ัติ - เตรียมข้อมูลสื่อและกิจกรรมเพื่อลงพืน้ ท่ี

-8- - ประสาน กศน.อาเภอเมืองประจวบคีรขี ันธ์ เพ่ือขอรับการสนับสนุนส่ือจากห้องสมดุ ประชาชนจังหวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ - จัดทาหนงั สือแจง้ กาหนดการหมนุ เวียนสื่อ 2. การดาเนินงานตามแผน 1 ตุลาคม 2563 – 30 กันยายน 2564 - กศน.ตาบลหว้ ยทราย - บ้านหนังสอื ชมุ ชนบา้ นหบุ ไผ่ - เขตพื้นทตี่ าบลห้วยทราย อาเภอเมอื งประจวบครี ีขันธ์ จงั หวัดประจวบครี ขี ันธ์ 3. การติดตามและประเมนิ ผล - สรุปและรายงานผลการดาเนนิ งานโครงการ เครือ่ งมือในการเก็บข้อมูล 1. แบบสอบถามความคดิ เห็นผเู้ ข้าอบรมโครงการ เป็นแบบสอบถามความคิดเหน็ ผเู้ ข้าอบรมที่ ผรู้ บั ผิดชอบโครงการสรา้ งขน้ึ มที ้งั หมด 4 ตอน ประกอบด้วย ตอนท่ี 1 ข้อมูลเก่ียวกับผู้ตอบแบบสอบถาม เป็นแบบเติมคา สอบถามตาแหน่งท่ีปฏิบัติงาน เพศ อายุ และประสบการณก์ ารทางาน กศน. ตอนท่ี 2 สอบถามข้อมูลด้านกระบวนการในการอบรมและการนาไปใช้ท่ีตรงกับความต้องการ และสามารถนาไปใช้ประโยชน์ต่องาน มีลักษณะเป็นแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scales) กาหนดระดบั ความคิดเหน็ ตอ่ เน้อื หาการประชุม 5 ระดับ แบง่ เปน็ เนือ้ หา ดงั น้ี 1) ขอ้ มลู ด้านความรูค้ วามเข้าใจ 2) ข้อมูลความมน่ั ใจในการนาไปใช้ ตอนที่ 3 สอบถามความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรม มีลักษณะเป็นแบบสอบถามชนิดมาตรา สว่ น ประมาณค่า (Rating Scales) กาหนดระดบั ความคิดเห็นต่อเนื้อหาการอบรม 5 ระดับ ตอนท่ี 4 ข้อคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะ เปน็ แบบเตมิ คา เกณฑ์การให้คะแนน ในการกาหนดคะแนนของตัวเลือกสาหรับแบบสอบถามท่ีเป็นแบบ สอบถามมาตราส่วนประมาณค่าในตอนท่ี 2 และตอนท่ี 3 น้ัน ผู้รับผิดชอบโครงการได้กาหนดคะแนน ออกเปน็ 5 ระดบั คอื ค่าเฉล่ีย 0.51 - 1.50 หมายถึง มีความคิดเห็นว่าเป็นกระบวนการท่ีตรงกับความ ต้องการสามารถนาไปใช้ประโยชน์ต่องานและมคี วามพงึ พอใจนอ้ ยทส่ี ุด ค่าเฉล่ีย 1.51 - 2.50 หมายถึง มีความคิดเห็นว่าเป็นกระบวนการที่ตรงกับความ ตอ้ งการสามารถนาไปใช้ประโยชนต์ อ่ งานและมคี วามพึงพอใจน้อย ค่าเฉลี่ย 2.51 - 3.50 หมายถึง มีความคิดเห็นว่าเป็นกระบวนการที่ตรงกับความ ต้องการสามารถนาไปใช้ประโยชนต์ อ่ งานและมคี วามพึงพอใจปานกลาง

-9- ค่าเฉลี่ย 3.51 - 4.50 หมายถึง มีความคิดเห็นว่าเป็นกระบวนการที่ตรงกับความ ต้องการสามารถนาไปใช้ประโยชนต์ อ่ งานและมีความพงึ พอใจมาก ค่าเฉล่ีย 4.51 - 5.00 หมายถึง มีความคิดเห็นว่าเป็นกระบวนการท่ีตรงกับความ ต้องการสามารถนาไปใชป้ ระโยชนต์ ่องานและมีความพงึ พอใจมากทส่ี ดุ การเก็บรวบรวมขอ้ มลู การเก็บรวบรวมข้อมูลทีใ่ ช้ในการประเมินคร้งั น้ี ผู้รับผิดชอบโครงการได้ดาเนินการตามข้ันตอน ดังต่อไปน้ี 1. แจกแบบสอบถามความคิดเหน็ ผเู้ ขา้ อบรม 2. เก็บรวบรวมสรปุ แบบสอบถาม การวิเคราะห์ข้อมลู วิธีการวิเคราะหข์ ้อมลู ใชค้ ่าสถิติรอ้ ยละและคา่ เฉลีย่ เกณฑก์ ารประเมนิ 1. ผู้เข้ารับบริการทุกคนมีนิสัยรักการอ่าน และ เพ่ิมช่องทางและโอกาสการอ่าน/การเรียนรู้ให้ กลมุ่ เปา้ หมาย 2. ผู้เข้ารบั การอบรม มคี วามพึงพอใจต่อโครงการการศกึ ษาตามอธั ยาศยั เฉล่ียอยใู่ นระดบั มาก ขน้ึ ไป

- 10 - ตอนท่ี 3 ผลการดาเนินงาน 1. สภาพการดาเนินงานโครงการ 1) จดั กิจกรรมตามโครงการการศึกษาตามอัธยาศยั 2) รูปแบบกิจกรรม เป็นการส่งเสริมการอ่าน นิทรรศการส่งเสริมความรู้ กิจกรรมเชิงรุก เข้าถึงชุมชน 3 ) กิจกรรมเป็นการส่งเสริมการให้บริการ และสร้างนิสัยรักการอ่าน เพิ่มช่องทางและ โอกาสการอ่าน/การเรียนร้ใู หก้ ล่มุ เป้าหมาย 4) สรุปรายงานผลการดาเนินโครงการต่อ กศน.อาเภอ ผู้เกี่ยวข้องและรายงานกลุ่ม แผนงานโครงการ ระยะเวลาท่ีดาเนินการ 1 ตลุ าคม 2563 – 30 กนั ยายน 2564 - กศน.ตาบลหว้ ยทราย - บา้ นหนังสือชมุ ชนบ้านหบุ ไผ่ - เขตพ้นื ที่ตาบลหว้ ยทราย อาเภอเมืองประจวบคีรีขนั ธ์ จงั หวัดประจวบคีรีขันธ์ 2. ผลการดาเนินงานโครงการ 2.1 ผลการดาเนนิ งาน จานวนผเู้ ข้าร่วมโครงการ 2.1.1 เชิงปรมิ าณ ประกอบดว้ ย ประชาชน ตาบลหว้ ยทราย และตาบลข้างเคียง อาเภอ เมืองประจวบครี ขี นั ธ์ จงั หวดั ประจวบคีรขี ันธ์ จานวนรวมท้ังสน้ิ 439 คน เชงิ คุณภาพ ประชาชนในตาบลหว้ ยทราย ไดร้ ับบรกิ ารหนงั สือเชิงรกุ รกั การอา่ น การเรียนรแู้ ละใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กดิ ประโยชนส์ ามารถนาความรู้ทไี่ ด้ไปพฒั นาและปรับใช้ในชีวติ ประจาวนั ได้ 2.2 การใช้จา่ ยงบประมาณ งบประมาณจาก แผนงาน : - บาท 2.3 ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจ 2.3.1 กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน

- 11 - 2.3.1.1 การจัดบอรด์ วนั สาคัญ(กศน.ตาบลห้วยทราย) ตาราง 1 ผลการวเิ คราะห์ข้อมลู สว่ นบุคคล ขอ้ มลู ทวั่ ไปของผูต้ อบแบบสอบถาม จานวน ( คน ) ร้อยละ 1. เพศ 1.1 หญงิ 29 64.44 1.2 ชาย 16 35.56 รวม 45 100.00 ตารางแสดงข้อมูลสว่ นบุคคลเมอื่ จาแนกตามเพศของผู้ตอบแบบสอบถาม ปรากฏว่าเป็น เพศหญงิ ร้อยละ 64.44 เพศชาย ร้อยละ 35.56 ตาราง 2 ผลการวิเคราะหข์ ้อมลู ความพึงพอใจของผูร้ ับการอบรม ค่าเฉลย่ี แปลผล ประเดน็ ความพึงพอใจ 4.34 มาก 4.64 มากที่สุด 1. ดา้ นผ้ใู ห้บริการ 4.39 มาก 1.1 ความรู้ความสามารถในเร่อื งที่จดั กจิ กรรม 4.69 มากทสี่ ุด 1.2 เทคนิค/วิธีการจดั กจิ กรรม 4.36 มาก 1.3 การให้เกยี รติและใหค้ วามสาคญั ต่อผู้รับบรกิ าร 1.4 พฤติกรรมและบุคลกิ ภาพของผ้ใู ห้บริการ 4.64 มากทส่ี ุด 1.5 การบริการอน่ื ๆ ของเจ้าหน้าท่ีผจู้ ดั กิจกรรม 4.34 มาก 4.34 มาก 2. ดา้ นขั้นตอนกระบวนการใหบ้ ริการ 4.39 มาก 2.1 ขั้นตอนการใหบ้ รกิ ารทช่ี ัดเจน เข้าใจง่าย 2.2 มีขอ้ ตกลงและเงือ่ นไขต่าง ๆ ในการใหบ้ ริการ 4.85 มากทส่ี ดุ 2.3 การเปิดโอกาสให้ผูร้ ับบริการแสดงความคดิ เห็น 4.39 มาก 2.4 การตดิ ตามและใหค้ าแนะนาเพิ่มเตมิ หลงั จากเข้า รว่ มกจิ กรรมของผู้จัด 4.39 มาก 3. ดา้ นจัดส่งิ อานวยความสะดวกแกผ่ ู้รับบริการ 3.1 สถานท่จี ัดกจิ กรรมสะดวกตอ่ การเดินทาง 3.2 สถานทมี่ ีความเหมาะสม 4. ดา้ นสือ่ และอปุ กรณ์ 4.1 การบรกิ ารสอื่ อปุ กรณ์ ทันสมัยและหลากหลาย รวดเร็ว

- 12 - ประเดน็ ความพึงพอใจ คา่ เฉลย่ี แปลผล 5. ด้านคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 4.88 มากที่สดุ 5.1 กิจกรรมท่ีจัดมีประโยชนแ์ ละสอดคล้องกับความต้องการของ 4.29 มาก ผูร้ บั บริการ 4.46 มาก 5.2 ความรู้ ทกั ษะ และประสบการณ์ที่ได้รบั สามารถนาไปใช้ ประโยชนไ์ ด้จริง 5.3 กจิ กรรมทจ่ี ดั สามารถส่งผลดีต่อการพฒั นา คน สังคม และชุมชน รวม 4.49 มาก จากตาราง 2 พบว่า ผู้เข้าอบรมมีความพึงพอใจในการอบรมโดยรวมอยู่ในระดับ มาก ( 4.49 ) เมือ่ พจิ ารณาเป็นรายข้อพบว่า กิจกรรมท่ีจัดมีประโยชน์และสอดคล้องกับความต้องการของ ผู้รับบริการ มีค่าเฉล่ียสูงสุด ( 4.88) รองลงมา คือ สถานที่จัดกิจกรรมสะดวกต่อการเดินทาง ( 4.85) พฤตกิ รรมและบุคลกิ ภาพของผู้ใหบ้ ริการและความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ที่ได้รับ สามารถ นาไปใชป้ ระโยชนไ์ ด้จรงิ มคี ่าเฉล่ียตา่ สุด ( 4.29) 2.3.1.2 กจิ กรรมบนั ทึกการอ่านส่กู ารเรียนรู้ (กศน.ตาบลหว้ ยทราย) ตาราง 1 ผลการวเิ คราะห์ข้อมูลสว่ นบุคคล ข้อมูลทั่วไปของผตู้ อบแบบสอบถาม จานวน ( คน ) รอ้ ยละ 1. เพศ 1.1 หญิง 23 69.70 1.2 ชาย 10 30.30 รวม 33 100.00 ตารางแสดงข้อมูลส่วนบุคคลเม่ือจาแนกตามเพศของผตู้ อบแบบสอบถาม ปรากฏวา่ เปน็ เพศหญิง ร้อยละ 69.70 เพศชาย ร้อยละ 30.30 ตาราง 2 ผลการวิเคราะหข์ ้อมลู ความพึงพอใจของผ้รู บั การอบรม คา่ เฉลย่ี แปลผล ประเดน็ ความพงึ พอใจ 4.93 มากทสี่ ุด 4.87 มากที่สุด 1. ดา้ นผใู้ ห้บรกิ าร 1.1 ความรคู้ วามสามารถในเร่ืองที่จัดกิจกรรม 1.2 เทคนิค/วิธีการจัดกจิ กรรม

- 13 - ประเดน็ ความพงึ พอใจ คา่ เฉลีย่ แปลผล 1.3 การให้เกยี รติและให้ความสาคัญต่อผู้รับบรกิ าร 4.60 มากที่สุด 1.4 พฤตกิ รรมและบุคลิกภาพของผู้ใหบ้ รกิ าร 4.53 มากที่สดุ 1.5 การบริการอ่นื ๆ ของเจา้ หน้าท่ีผจู้ ดั กจิ กรรม 4.36 มาก 2. ดา้ นขั้นตอนกระบวนการให้บรกิ าร 4.53 มากทีส่ ดุ 2.1 ข้ันตอนการให้บรกิ ารที่ชัดเจน เขา้ ใจง่าย 2.2 มขี ้อตกลงและเงอื่ นไขต่าง ๆ ในการใหบ้ ริการ 4.39 มาก 2.3 การเปดิ โอกาสให้ผ้รู ับบริการแสดงความคิดเหน็ 4.34 มาก 2.4 การติดตามและให้คาแนะนาเพิ่มเตมิ หลังจากเข้า 4.39 มาก รว่ มกิจกรรมของผูจ้ ัด 4.85 มากที่สุด 3. ด้านจัดส่ิงอานวยความสะดวกแก่ผูร้ บั บรกิ าร 3.1 สถานที่จดั กจิ กรรมสะดวกต่อการเดินทาง 3.2 สถานท่ีมคี วามเหมาะสม 4.39 มาก 4. ด้านส่อื และอุปกรณ์ 4.39 มาก 4.1 การบริการสือ่ อปุ กรณ์ ทันสมยั และหลากหลาย รวดเรว็ 5. ดา้ นคุณภาพการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศยั 4.88 มากที่สดุ 5.1 กิจกรรมทจ่ี ดั มปี ระโยชน์และสอดคลอ้ งกบั ความต้องการของ 4.29 มาก ผรู้ บั บริการ 4.46 มาก 5.2 ความรู้ ทักษะ และประสบการณท์ ี่ได้รบั สามารถนาไปใช้ ประโยชนไ์ ด้จรงิ 5.3 กจิ กรรมทจี่ ัดสามารถส่งผลดตี ่อการพัฒนา คน สังคม และชุมชน รวม 4.54 มากที่สุด จากตาราง 2 พบว่า ผู้เข้าอบรมมีความพึงพอใจในการอบรมโดยรวมอยู่ในระดับมากท่ีสุด ( 4.54 ) เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า ความรู้ความสามารถในเรื่องที่จัดกิจกรรม มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ( 4.93) รองลงมา คือ กิจกรรมท่ีจัดมีประโยชน์และสอดคล้องกับความต้องการของผู้รับบริการ ( 4.88) ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ที่ได้รับ สามารถนาไปใช้ประโยชน์ได้จริง มีค่าเฉลี่ยต่าสุด ( 4.29) 2.3.1.3 กิจกรรมสง่ เสริมการอ่าน(กศน.ตาบลห้วยทราย) ตาราง 1 ผลการวเิ คราะห์ข้อมลู สว่ นบุคคล

- 14 - ขอ้ มลู ท่ัวไปของผตู้ อบแบบสอบถาม จานวน ( คน ) ร้อยละ 1. เพศ 1.1 หญงิ 17 65.39 1.2 ชาย 9 34.61 รวม 26 100.00 ตารางแสดงข้อมลู ส่วนบุคคลเม่อื จาแนกตามเพศของผู้ตอบแบบสอบถาม ปรากฏว่าเปน็ เพศหญิง ร้อยละ 65.39 เพศชาย รอ้ ยละ 34.61 ตาราง 2 ผลการวิเคราะหข์ ้อมูลความพึงพอใจของผู้รบั การอบรม คา่ เฉล่ีย แปลผล ประเดน็ ความพงึ พอใจ 4.87 มากที่สดุ 4.74 มากที่สดุ 1. ดา้ นผู้ให้บริการ 4.76 มากที่สดุ 1.1 ความร้คู วามสามารถในเรอ่ื งท่ีจัดกจิ กรรม 4.53 มากที่สดุ 1.2 เทคนิค/วธิ ีการจัดกิจกรรม 4.64 มากทส่ี ุด 1.3 การใหเ้ กียรตแิ ละให้ความสาคัญต่อผู้รบั บริการ 1.4 พฤตกิ รรมและบุคลกิ ภาพของผู้ใหบ้ รกิ าร 4.82 มากทส่ี ุด 1.5 การบรกิ ารอน่ื ๆ ของเจ้าหน้าท่ีผูจ้ ัดกจิ กรรม 4.39 มาก 4.43 มาก 2. ด้านขน้ั ตอนกระบวนการใหบ้ ริการ 4.39 มาก 2.1 ขั้นตอนการใหบ้ รกิ ารทีช่ ัดเจน เขา้ ใจง่าย 2.2 มีข้อตกลงและเง่อื นไขต่าง ๆ ในการให้บริการ 4.87 มากที่สดุ 2.3 การเปิดโอกาสให้ผู้รบั บริการแสดงความคดิ เห็น 4.39 มาก 2.4 การตดิ ตามและใหค้ าแนะนาเพิ่มเติมหลงั จากเข้า รว่ มกจิ กรรมของผจู้ ดั 4.39 มาก 3. ด้านจดั ส่งิ อานวยความสะดวกแก่ผูร้ บั บรกิ าร 4.92 มากท่ีสุด 3.1 สถานที่จดั กจิ กรรมสะดวกต่อการเดนิ ทาง 3.2 สถานที่มีความเหมาะสม 4. ด้านสื่อและอปุ กรณ์ 4.1 การบรกิ ารสอื่ อปุ กรณ์ ทันสมัยและหลากหลาย รวดเร็ว 5. ด้านคุณภาพการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย 5.1 กจิ กรรมทจี่ ัดมีประโยชน์และสอดคล้องกับความต้องการของ

- 15 - ประเด็นความพงึ พอใจ คา่ เฉล่ยี แปลผล ผรู้ บั บรกิ าร 5.2 ความรู้ ทกั ษะ และประสบการณ์ที่ไดร้ ับ สามารถนาไปใช้ 4.89 มากท่ีสุด ประโยชน์ไดจ้ ริง 4.46 มาก 5.3 กจิ กรรมที่จัดสามารถสง่ ผลดีตอ่ การพฒั นา คน สังคม และชุมชน รวม 4.63 มากท่ีสุด จากตาราง 2 พบว่า ผู้เข้าอบรมมีความพึงพอใจในการอบรมโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( 4.63 ) เมอื่ พจิ ารณาเป็นรายข้อพบว่า กิจกรรมที่จัดมีประโยชน์และสอดคล้องกับความต้องการของ ผู้รับบริการมีค่าเฉล่ียสูงสุด ( 4.92) รองลงมา คือ ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ท่ีได้รับ สามารถ นาไปใช้ประโยชน์ได้จริง ( 4.89) มีข้อตกลงและเงื่อนไขต่าง ๆ ในการให้บริการ การติดตามและให้ คาแนะนาเพ่ิมเติมหลังจากเข้าร่วมกิจกรรมของผู้จัด การบริการส่ือ อุปกรณ์ ทันสมัยและหลากหลาย รวดเรว็ มีคา่ เฉลย่ี ตา่ สดุ ( 4.39) 2.3.1.4 กจิ กรรม Mind Map ช่วยสรปุ การอา่ น (กศน.ตาบลห้วยทราย) ตาราง 1 ผลการวเิ คราะห์ข้อมูลส่วนบุคคล ขอ้ มูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม จานวน ( คน ) รอ้ ยละ 1. เพศ

- 16 - 1.1 หญิง 19 67.86 1.2 ชาย 9 32.14 รวม 28 100.00 ตารางแสดงข้อมูลส่วนบุคคลเม่ือจาแนกตามเพศของผู้ตอบแบบสอบถาม ปรากฏวา่ เปน็ เพศหญงิ ร้อยละ 67.86 เพศชาย รอ้ ยละ 32.14 ตาราง 2 ผลการวิเคราะห์ข้อมลู ความพึงพอใจของผู้รับการอบรม ค่าเฉล่ีย แปลผล ประเดน็ ความพงึ พอใจ 4.36 มาก 4.64 มากที่สดุ 1. ด้านผู้ให้บรกิ าร 4.39 มาก 1.1 ความรู้ความสามารถในเรือ่ งที่จดั กจิ กรรม 4.69 มากที่สุด 1.2 เทคนิค/วิธกี ารจัดกจิ กรรม 4.36 มาก 1.3 การใหเ้ กียรติและให้ความสาคัญต่อผรู้ บั บริการ 1.4 พฤติกรรมและบุคลกิ ภาพของผู้ให้บริการ 4.64 มากทส่ี ุด 1.5 การบริการอนื่ ๆ ของเจ้าหน้าทผี่ จู้ ัดกจิ กรรม 4.34 มาก 4.34 มาก 2. ด้านขั้นตอนกระบวนการให้บรกิ าร 4.39 มาก 2.1 ข้นั ตอนการใหบ้ ริการทช่ี ดั เจน เข้าใจงา่ ย 2.2 มีข้อตกลงและเง่ือนไขต่าง ๆ ในการใหบ้ ริการ 4.85 มากทส่ี ุด 2.3 การเปดิ โอกาสให้ผู้รับบริการแสดงความคิดเหน็ 4.39 มาก 2.4 การติดตามและใหค้ าแนะนาเพิ่มเตมิ หลงั จากเข้า รว่ มกิจกรรมของผจู้ ัด 4.39 มาก 3. ด้านจดั ส่งิ อานวยความสะดวกแก่ผูร้ บั บริการ 4.88 มากทส่ี ดุ 3.1 สถานท่จี ดั กิจกรรมสะดวกต่อการเดนิ ทาง 3.2 สถานท่มี คี วามเหมาะสม 4.39 มาก 4. ดา้ นสือ่ และอปุ กรณ์ 4.1 การบรกิ ารส่ือ อุปกรณ์ ทนั สมัยและหลากหลาย รวดเร็ว 5. ดา้ นคุณภาพการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย 5.1 กิจกรรมทจ่ี ัดมีประโยชนแ์ ละสอดคลอ้ งกบั ความต้องการของ ผรู้ ับบริการ 5.2 ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ที่ไดร้ ับ สามารถนาไปใช้

- 17 - ประเด็นความพึงพอใจ คา่ เฉลีย่ แปลผล ประโยชน์ได้จริง มาก 5.3 กจิ กรรมท่จี ัดสามารถส่งผลดตี ่อการพฒั นา คน สงั คม และชมุ ชน 4.46 รวม 4.50 มาก จากตาราง 2 พบว่า ผู้เข้าอบรมมีความพึงพอใจในการอบรมโดยรวมอยู่ในระดับ มาก ( 4.50 ) เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า กิจกรรมท่ีจัดมีประโยชน์และสอดคล้องกับความต้องการของ ผู้รับบริการ มีค่าเฉล่ียสูงสุด ( 4.88) รองลงมา คือ สถานท่ีจัดกิจกรรมสะดวกต่อการเดินทาง ( 4.85) การเปิดโอกาสให้ผู้รับบริการแสดงความคิดเห็น และมีข้อตกลงและเง่ือนไขต่าง ๆ ในการ ใหบ้ ริการมีค่าเฉล่ยี ตา่ สุด ( 4.34)

- 18 - 2.3.1.5 กิจกรรมส่งเสริมการอ่านผา่ นระบบออนไลน์ (กศน.ตาบลห้วยทราย) ตาราง 1 ผลการวเิ คราะห์ข้อมูลสว่ นบุคคล ขอ้ มลู ทว่ั ไปของผ้ตู อบแบบสอบถาม จานวน ( คน ) ร้อยละ 1. เพศ 1.1 หญิง 64 73.56 1.2 ชาย 23 26.44 รวม 87 100.00 ตารางแสดงข้อมลู สว่ นบคุ คลเมื่อจาแนกตามเพศของผู้ตอบแบบสอบถาม ปรากฏว่าเปน็ เพศหญงิ ร้อยละ 73.56 เพศชาย ร้อยละ 26.44 ตาราง 2 ผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู ความพึงพอใจของผู้รับการอบรม ค่าเฉล่ยี แปลผล ประเด็นความพงึ พอใจ 4.36 มาก 4.64 มากที่สุด 1. ด้านผใู้ ห้บริการ 4.39 มาก 1.1 ความรคู้ วามสามารถในเร่อื งทจ่ี ดั กิจกรรม 4.69 มากทส่ี ดุ 1.2 เทคนคิ /วิธีการจัดกิจกรรม 4.36 มาก 1.3 การใหเ้ กยี รติและใหค้ วามสาคญั ต่อผู้รับบรกิ าร 1.4 พฤตกิ รรมและบุคลกิ ภาพของผใู้ ห้บริการ 4.64 มากที่สุด 1.5 การบรกิ ารอื่น ๆ ของเจา้ หนา้ ทผี่ จู้ ดั กิจกรรม 4.34 มาก 4.34 มาก 2. ด้านขัน้ ตอนกระบวนการให้บรกิ าร 4.39 มาก 2.1 ข้นั ตอนการใหบ้ รกิ ารที่ชัดเจน เขา้ ใจงา่ ย 2.2 มีข้อตกลงและเงือ่ นไขต่าง ๆ ในการให้บริการ 2.3 การเปิดโอกาสใหผ้ รู้ ับบริการแสดงความคิดเหน็ 2.4 การตดิ ตามและใหค้ าแนะนาเพิ่มเตมิ หลงั จากเข้า รว่ มกจิ กรรมของผจู้ ดั 3. ดา้ นจดั สิง่ อานวยความสะดวกแกผ่ ู้รับบริการ

- 19 - ประเด็นความพึงพอใจ คา่ เฉลี่ย แปลผล มากทีส่ ดุ 3.1 สถานท่ีจัดกจิ กรรมสะดวกต่อการเดนิ ทาง 4.85 3.2 สถานที่มคี วามเหมาะสม 4.39 มาก 4. ด้านสอ่ื และอุปกรณ์ 4.1 การบรกิ ารสื่อ อุปกรณ์ ทันสมยั และหลากหลาย รวดเร็ว 4.39 มาก 5. ด้านคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศยั 4.88 มากท่ีสดุ 5.1 กิจกรรมทจี่ ดั มีประโยชนแ์ ละสอดคล้องกบั ความต้องการของ 4.39 ผ้รู บั บริการ 4.46 มาก 5.2 ความรู้ ทักษะ และประสบการณท์ ่ีได้รับ สามารถนาไปใช้ ประโยชนไ์ ดจ้ ริง มาก 5.3 กิจกรรมทจ่ี ัดสามารถส่งผลดีต่อการพฒั นา คน สงั คม และชมุ ชน มาก รวม 4.50 จากตาราง 2 พบว่า ผู้เข้าอบรมมีความพึงพอใจในการอบรมโดยรวมอยู่ในระดับ มาก ( 4.50 ) เม่อื พิจารณาเป็นรายข้อพบว่า กิจกรรมท่ีจัดมีประโยชน์และสอดคล้องกับความต้องการของ ผู้รับบริการ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ( 4.88) รองลงมา คือ สถานที่จัดกิจกรรมสะดวกต่อการเดินทาง ( 4.85) การเปิดโอกาสให้ผู้รับบริการแสดงความคิดเห็น และมีข้อตกลงและเงื่อนไขต่าง ๆ ในการ ใหบ้ รกิ ารมคี ่าเฉลี่ยต่าสดุ ( 4.34) 2.3.2 กจิ กรรมบ้านหนังสือชุมชน 2.3.2.1 กิจกรรมบริจาคหนงั สือ ตาราง 1 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลส่วนบุคคล ขอ้ มลู ทวั่ ไปของผู้ตอบแบบสอบถาม จานวน ( คน ) ร้อยละ 1. เพศ 1.1 หญงิ 25 83.33 1.2 ชาย 5 16.67 รวม 30 100.00 ตารางแสดงข้อมูลส่วนบุคคลเม่ือจาแนกตามเพศของผตู้ อบแบบสอบถาม ปรากฏวา่ เป็น เพศหญิง ร้อยละ 83.33 เพศชาย รอ้ ยละ 16.67

- 20 - ตาราง 2 ผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู ความพึงพอใจของผูร้ ับการอบรม ประเด็นความพงึ พอใจ ค่าเฉล่ยี แปลผล 1. ด้านผใู้ หบ้ ริการ 4.34 มาก 1.1 ความรคู้ วามสามารถในเร่ืองทจี่ ัดกิจกรรม 1.2 เทคนิค/วิธกี ารจดั กจิ กรรม 4.64 มากที่สุด 1.3 การใหเ้ กยี รตแิ ละใหค้ วามสาคญั ต่อผู้รบั บริการ 4.39 มาก 1.4 พฤติกรรมและบุคลิกภาพของผ้ใู หบ้ รกิ าร 4.69 มากทส่ี ุด 1.5 การบรกิ ารอนื่ ๆ ของเจ้าหนา้ ทผ่ี ู้จัดกจิ กรรม 4.36 มาก 2. ด้านข้ันตอนกระบวนการใหบ้ ริการ 4.64 มากท่ีสดุ 2.1 ขัน้ ตอนการให้บรกิ ารทช่ี ดั เจน เข้าใจง่าย 2.2 มีข้อตกลงและเงือ่ นไขต่าง ๆ ในการให้บริการ 4.34 มาก 2.3 การเปิดโอกาสให้ผู้รบั บริการแสดงความคิดเห็น 4.34 มาก 2.4 การตดิ ตามและให้คาแนะนาเพิ่มเตมิ หลงั จากเข้า 4.39 มาก รว่ มกจิ กรรมของผ้จู ัด 4.85 มากท่สี ดุ 3. ดา้ นจดั ส่งิ อานวยความสะดวกแกผ่ ูร้ ับบรกิ าร 3.1 สถานท่ีจัดกิจกรรมสะดวกต่อการเดินทาง 3.2 สถานทม่ี คี วามเหมาะสม 4.39 มาก 4. ดา้ นส่อื และอุปกรณ์ 4.39 มาก 4.1 การบริการสื่อ อปุ กรณ์ ทนั สมัยและหลากหลาย รวดเรว็ 5. ด้านคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศัย 4.88 มากทีส่ ดุ 5.1 กจิ กรรมทจ่ี ัดมีประโยชนแ์ ละสอดคลอ้ งกบั ความต้องการของ 4.29 มาก ผู้รบั บรกิ าร 4.46 มาก 5.2 ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ท่ีไดร้ ับ สามารถนาไปใช้ ประโยชนไ์ ด้จริง 5.3 กิจกรรมทจ่ี ดั สามารถสง่ ผลดตี อ่ การพฒั นา คน สงั คม และชุมชน รวม 4.49 มาก จากตาราง 2 พบว่า ผู้เข้าอบรมมีความพึงพอใจในการอบรมโดยรวมอยู่ในระดั บมาก ( 4.49 ) เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า กิจกรรมที่จัดมีประโยชน์และสอดคล้องกับความต้องการของ ผู้รับบริการ มีค่าเฉล่ียสูงสุด ( 4.88) รองลงมา คือ สถานท่ีจัดกิจกรรมสะดวกต่อการเดินทาง

- 21 - ( 4.85) ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ที่ได้รับ สามารถนาไปใช้ประโยชน์ได้จริง มีค่าเฉล่ียต่าสุด ( 4.29) 2.3.2.2 การแนะนาหนงั สอื ตาราง 1 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลส่วนบุคคล ข้อมูลท่ัวไปของผูต้ อบแบบสอบถาม จานวน ( คน ) รอ้ ยละ 1. เพศ 1.1 หญงิ 7 70.00 1.2 ชาย 3 30.00 รวม 10 100.00 ตารางแสดงข้อมูลสว่ นบคุ คลเมื่อจาแนกตามเพศของผู้ตอบแบบสอบถาม ปรากฏวา่ เปน็ เพศหญิง ร้อยละ 70.00 เพศชาย ร้อยละ 30.00 ตาราง 2 ผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู ความพึงพอใจของผู้รบั การอบรม ประเดน็ ความพึงพอใจ ค่าเฉลีย่ แปลผล 1. ดา้ นผูใ้ หบ้ ริการ 4.34 มาก 1.1 ความร้คู วามสามารถในเร่อื งที่จัดกจิ กรรม 4.44 มาก 1.2 เทคนิค/วธิ กี ารจัดกจิ กรรม 4.39 มาก 1.3 การใหเ้ กยี รตแิ ละใหค้ วามสาคัญต่อผูร้ ับบรกิ าร 4.55 มากทีส่ ุด 1.4 พฤติกรรมและบุคลิกภาพของผ้ใู ห้บรกิ าร

- 22 - ประเด็นความพึงพอใจ คา่ เฉลีย่ แปลผล 1.5 การบรกิ ารอื่น ๆ ของเจา้ หน้าที่ผ้จู ัดกิจกรรม 4.36 มาก 2. ด้านข้นั ตอนกระบวนการใหบ้ ริการ 4.55 มากทส่ี ดุ 2.1 ข้นั ตอนการให้บรกิ ารท่ีชัดเจน เข้าใจง่าย 2.2 มขี ้อตกลงและเง่ือนไขต่าง ๆ ในการใหบ้ ริการ 4.34 มาก 2.3 การเปดิ โอกาสให้ผูร้ ับบริการแสดงความคิดเหน็ 4.34 มาก 2.4 การติดตามและให้คาแนะนาเพิ่มเติมหลงั จากเขา้ 4.39 มาก รว่ มกิจกรรมของผจู้ ดั 4.85 มากท่ีสุด 3. ดา้ นจัดสงิ่ อานวยความสะดวกแก่ผรู้ ับบรกิ าร 3.1 สถานทจ่ี ัดกิจกรรมสะดวกตอ่ การเดินทาง 3.2 สถานทม่ี ีความเหมาะสม 4.39 มาก 4. ด้านสอื่ และอปุ กรณ์ 4.39 มาก 4.1 การบริการสื่อ อปุ กรณ์ ทันสมยั และหลากหลาย รวดเร็ว 5. ด้านคุณภาพการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศัย 4.88 มากที่สดุ 5.1 กจิ กรรมทจ่ี ัดมีประโยชน์และสอดคลอ้ งกบั ความต้องการของ 4.29 มาก ผ้รู บั บริการ 4.46 มาก 5.2 ความรู้ ทกั ษะ และประสบการณท์ ี่ไดร้ บั สามารถนาไปใช้ ประโยชนไ์ ด้จรงิ 5.3 กจิ กรรมท่จี ดั สามารถส่งผลดตี ่อการพัฒนา คน สังคม และชมุ ชน รวม 4.46 มาก จากตาราง 2 พบว่า ผู้เข้าอบรมมีความพึงพอใจในการอบรมโดยรวมอยู่ในระดับ มาก ( 4.46 ) เม่ือพจิ ารณาเป็นรายข้อพบว่า กิจกรรมที่จัดมีประโยชน์และสอดคล้องกับความต้องการของ ผู้รับบริการ มีค่าเฉล่ียสูงสุด ( 4.88) รองลงมา คือ สถานท่ีจัดกิจกรรมสะดวกต่อการเดินทาง ( 4.85) ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ท่ีได้รับ สามารถนาไปใช้ประโยชน์ได้จริง มีค่าเฉลี่ยต่าสุด ( 4.29)

- 23 - 2.3.2.3 กจิ กรรมสาระน่ารกู้ ับบ้านหนงั สือ(จัดมมุ หนงั สอื ) ตาราง 1 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลส่วนบคุ คล ข้อมูลทว่ั ไปของผตู้ อบแบบสอบถาม จานวน ( คน ) รอ้ ยละ 1. เพศ 1.1 หญิง 37 74.00 1.2 ชาย 13 26.00 รวม 50 100.00 ตารางแสดงข้อมูลสว่ นบุคคลเมอ่ื จาแนกตามเพศของผู้ตอบแบบสอบถาม ปรากฏว่าเป็น เพศหญิง ร้อยละ 74.00 เพศชาย ร้อยละ 26.00 ตาราง 2 ผลการวเิ คราะห์ข้อมลู ความพึงพอใจของผู้รับการอบรม

- 24 - ประเดน็ ความพงึ พอใจ คา่ เฉลีย่ แปลผล 1. ดา้ นผูใ้ ห้บรกิ าร 4.48 มาก 1.1 ความรูค้ วามสามารถในเรื่องท่ีจดั กจิ กรรม 1.2 เทคนคิ /วิธีการจดั กจิ กรรม 4.44 มาก 1.3 การให้เกียรติและให้ความสาคัญต่อผูร้ บั บริการ 4.39 มาก 1.4 พฤตกิ รรมและบุคลิกภาพของผใู้ หบ้ ริการ 4.57 มากที่สุด 1.5 การบรกิ ารอ่นื ๆ ของเจ้าหน้าทีผ่ ้จู ดั กจิ กรรม 4.46 มาก 2. ดา้ นขนั้ ตอนกระบวนการใหบ้ ริการ 4.56 มากทีส่ ุด 2.1 ขน้ั ตอนการให้บริการทช่ี ัดเจน เขา้ ใจง่าย 2.2 มขี ้อตกลงและเง่อื นไขต่าง ๆ ในการใหบ้ ริการ 4.34 มาก 2.3 การเปิดโอกาสใหผ้ รู้ ับบริการแสดงความคดิ เห็น 4.34 มาก 2.4 การตดิ ตามและให้คาแนะนาเพิ่มเตมิ หลงั จากเข้า 4.39 มาก รว่ มกจิ กรรมของผู้จดั 4.85 มากที่สุด 3. ด้านจัดส่งิ อานวยความสะดวกแก่ผรู้ บั บรกิ าร 3.1 สถานท่จี ัดกจิ กรรมสะดวกต่อการเดินทาง 3.2 สถานที่มีความเหมาะสม 4.39 มาก 4. ด้านส่ือและอุปกรณ์ 4.39 มาก 4.1 การบรกิ ารสอ่ื อุปกรณ์ ทันสมัยและหลากหลาย รวดเรว็ 5. ดา้ นคุณภาพการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศัย 4.86 มากทส่ี ุด 5.1 กจิ กรรมทจ่ี ัดมปี ระโยชนแ์ ละสอดคลอ้ งกับความต้องการของ 4.29 มาก ผ้รู ับบรกิ าร 4.42 มาก 5.2 ความรู้ ทกั ษะ และประสบการณ์ท่ีได้รับ สามารถนาไปใช้ ประโยชน์ไดจ้ รงิ 5.3 กจิ กรรมทีจ่ ัดสามารถส่งผลดตี อ่ การพฒั นา คน สังคม และชมุ ชน รวม 4.47 มาก จากตาราง 2 พบว่า ผู้เข้าอบรมมีความพึงพอใจในการอบรมโดยรวมอยู่ในระดับมาก ( 4.47 ) เมื่อพจิ ารณาเป็นรายข้อพบว่า กิจกรรมที่จัดมีประโยชน์และสอดคล้องกับความต้องการของ ผู้รับบริการ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ( 4.86) รองลงมา คือ สถานท่ีจัดกิจกรรมสะดวกต่อการเดินทาง

- 25 - ( 4.85) ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ที่ได้รับ สามารถนาไปใช้ประโยชน์ได้จริง มีค่าเฉลี่ยต่าสุด ( 4.29) 2.3.2.4 กิจกรรมหนังสอื อา่ นไดท้ ุกท่ีกบั ออนไลน์ qr code ตาราง 1 ผลการวเิ คราะห์ข้อมลู ส่วนบุคคล ขอ้ มลู ทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม จานวน ( คน ) ร้อยละ 1. เพศ 1.1 หญิง 7 70.00 1.2 ชาย 3 30.00 รวม 10 100.00 ตารางแสดงข้อมูลสว่ นบุคคลเมือ่ จาแนกตามเพศของผตู้ อบแบบสอบถาม ปรากฏว่าเปน็ เพศหญงิ ร้อยละ 70.00 เพศชาย รอ้ ยละ 30.00 ตาราง 2 ผลการวเิ คราะห์ข้อมลู ความพึงพอใจของผรู้ ับการอบรม ประเดน็ ความพึงพอใจ ค่าเฉลย่ี แปลผล 1. ด้านผู้ใหบ้ ริการ 4.34 มาก 1.1 ความรคู้ วามสามารถในเร่ืองท่ีจดั กจิ กรรม 4.44 มาก 1.2 เทคนิค/วิธีการจัดกจิ กรรม 4.39 มาก 1.3 การใหเ้ กยี รติและใหค้ วามสาคญั ต่อผรู้ บั บรกิ าร 4.55 มากทส่ี ดุ 1.4 พฤติกรรมและบุคลิกภาพของผใู้ หบ้ ริการ 4.36 มาก 1.5 การบรกิ ารอ่ืน ๆ ของเจ้าหนา้ ทผ่ี ู้จัดกจิ กรรม 4.55 มากท่สี ุด 2. ด้านขั้นตอนกระบวนการให้บรกิ าร 4.34 มาก 2.1 ข้ันตอนการให้บริการทช่ี ดั เจน เขา้ ใจง่าย 4.34 มาก 2.2 มีข้อตกลงและเงอื่ นไขต่าง ๆ ในการใหบ้ ริการ 4.39 มาก 2.3 การเปิดโอกาสให้ผู้รับบริการแสดงความคิดเห็น 2.4 การติดตามและให้คาแนะนาเพ่ิมเตมิ หลังจากเขา้ 4.85 มากท่ีสุด รว่ มกจิ กรรมของผจู้ ัด 4.39 มาก 3. ด้านจดั สิง่ อานวยความสะดวกแก่ผรู้ ับบริการ 3.1 สถานที่จดั กิจกรรมสะดวกตอ่ การเดนิ ทาง 3.2 สถานท่ีมคี วามเหมาะสม 4. ด้านส่อื และอุปกรณ์

- 26 - ประเด็นความพึงพอใจ ค่าเฉลีย่ แปลผล 4.1 การบริการสือ่ อปุ กรณ์ ทนั สมัยและหลากหลาย รวดเรว็ 4.89 มากที่สุด 5. ด้านคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย 5.1 กจิ กรรมท่ีจัดมีประโยชน์และสอดคลอ้ งกับความต้องการของ 4.88 มากที่สดุ ผู้รบั บรกิ าร 5.2 ความรู้ ทกั ษะ และประสบการณท์ ี่ได้รบั สามารถนาไปใช้ 4.29 มาก ประโยชนไ์ ด้จริง 5.3 กิจกรรมทจ่ี ดั สามารถส่งผลดีตอ่ การพฒั นา คน สงั คม และชมุ ชน 4.46 มาก รวม 4.49 มาก จากตาราง 2 พบว่า ผู้เข้าอบรมมีความพึงพอใจในการอบรมโดยรวมอยู่ในระดับ มาก ( 4.49 ) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า การบริการส่ือ อุปกรณ์ ทันสมัยและหลากหลาย รวดเร็ว มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ( 4.89 ) รองลงมา คือ กิจกรรมท่ีจัดมีประโยชน์และสอดคล้องกับความต้องการของ ผู้รับบริการ ( 4.88) ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ที่ได้รับ สามารถนาไปใช้ประโยชน์ได้จริง มีคา่ เฉลีย่ ต่าสุด ( 4.29) 2.3.2.5 กิจกรรมหมนุ เวยี นส่ือ

- 27 - ตาราง 1 ผลการวเิ คราะห์ข้อมูลสว่ นบุคคล ข้อมลู ท่ัวไปของผู้ตอบแบบสอบถาม จานวน ( คน ) ร้อยละ 1. เพศ 1.1 หญิง 30 85.71 1.2 ชาย 5 14.29 รวม 35 100.00 ตารางแสดงข้อมูลส่วนบคุ คลเมือ่ จาแนกตามเพศของผ้ตู อบแบบสอบถาม ปรากฏว่าเป็น เพศหญงิ ร้อยละ 85.71 เพศชาย ร้อยละ 14.29 ตาราง 2 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลความพึงพอใจของผู้รับการอบรม ประเดน็ ความพึงพอใจ ค่าเฉล่ยี แปลผล 1. ดา้ นผใู้ ห้บรกิ าร 4.45 มาก 1.1 ความรู้ความสามารถในเรื่องที่จดั กจิ กรรม 4.44 มาก 4.39 มาก 1.2 เทคนคิ /วิธกี ารจดั กจิ กรรม 4.55 มากท่สี ดุ 4.36 มาก 1.3 การใหเ้ กยี รตแิ ละให้ความสาคัญต่อผูร้ บั บริการ 4.55 มากทสี่ ุด 1.4 พฤติกรรมและบุคลิกภาพของผู้ใหบ้ รกิ าร 4.39 มาก 4.34 มาก 1.5 การบริการอนื่ ๆ ของเจ้าหน้าท่ีผ้จู ัดกจิ กรรม 4.39 มาก 2. ด้านขนั้ ตอนกระบวนการให้บริการ 4.85 มากท่สี ดุ 2.1 ข้ันตอนการให้บริการที่ชัดเจน เขา้ ใจง่าย 4.39 มาก 2.2 มขี อ้ ตกลงและเงือ่ นไขต่าง ๆ ในการให้บริการ 4.89 มากท่ีสดุ 2.3 การเปดิ โอกาสใหผ้ ูร้ บั บริการแสดงความคดิ เห็น 4.88 มากท่ีสดุ 2.4 การตดิ ตามและใหค้ าแนะนาเพ่ิมเติมหลังจากเข้า รว่ มกจิ กรรมของผูจ้ ดั 3. ด้านจัดสิ่งอานวยความสะดวกแกผ่ ูร้ ับบริการ 3.1 สถานที่จดั กจิ กรรมสะดวกตอ่ การเดินทาง 3.2 สถานที่มีความเหมาะสม 4. ดา้ นส่ือและอุปกรณ์ 4.1 การบริการส่อื อุปกรณ์ ทนั สมัยและหลากหลาย รวดเร็ว 5. ดา้ นคุณภาพการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย 5.1 กจิ กรรมทจี่ ดั มปี ระโยชนแ์ ละสอดคลอ้ งกบั ความต้องการของ

- 28 - ประเดน็ ความพึงพอใจ คา่ เฉลยี่ แปลผล ผรู้ บั บริการ 5.2 ความรู้ ทกั ษะ และประสบการณท์ ่ีไดร้ ับ สามารถนาไปใช้ 4.29 มาก ประโยชนไ์ ด้จริง 4.46 มาก 5.3 กจิ กรรมที่จดั สามารถส่งผลดตี ่อการพฒั นา คน สังคม และชุมชน รวม 4.50 มาก จากตาราง 2 พบว่า ผู้เข้าอบรมมีความพึงพอใจในการอบรมโดยรวมอยู่ในระดับ มาก ( 4.49 ) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า การบริการส่ือ อุปกรณ์ ทันสมัยและหลากหลาย รวดเร็ว มีค่าเฉล่ียสูงสุด ( 4.89 ) รองลงมา คือ กิจกรรมท่ีจัดมีประโยชน์และสอดคล้องกับความต้องการของ ผู้รับบริการ ( 4.88) ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ท่ีได้รับ สามารถนาไปใช้ประโยชน์ได้จริง มีค่าเฉล่ยี ต่าสุด ( 4.29) 2.3.2.6 โครงการปันกันอ่านสบู่ า้ นหนงั สือชมุ ชน ตาราง 1 ผลการวเิ คราะห์ข้อมูลส่วนบุคคล ขอ้ มูลทว่ั ไปของผตู้ อบแบบสอบถาม จานวน ( คน ) รอ้ ยละ 1. เพศ 1.1 หญิง 10 66.67 1.2 ชาย 5 33.33 รวม 15 100.00 ตารางแสดงข้อมูลสว่ นบคุ คลเมือ่ จาแนกตามเพศของผตู้ อบแบบสอบถาม ปรากฏว่าเป็น เพศหญิง ร้อยละ 66.67 เพศชาย ร้อยละ 33.33 ตาราง 2 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลความพึงพอใจของผู้รบั การอบรม ค่าเฉล่ยี แปลผล ประเดน็ ความพงึ พอใจ 4.45 มาก 4.44 มาก 1. ด้านผู้ใหบ้ ริการ 4.39 มาก 1.1 ความรูค้ วามสามารถในเรื่องที่จัดกจิ กรรม 4.55 มากท่สี ุด 1.2 เทคนิค/วิธกี ารจัดกจิ กรรม 1.3 การใหเ้ กียรตแิ ละให้ความสาคญั ต่อผู้รับบรกิ าร 1.4 พฤตกิ รรมและบุคลกิ ภาพของผใู้ ห้บรกิ าร

- 29 - ประเด็นความพึงพอใจ ค่าเฉลี่ย แปลผล 1.5 การบริการอนื่ ๆ ของเจ้าหน้าที่ผู้จัดกิจกรรม 4.36 มาก 2. ด้านขนั้ ตอนกระบวนการใหบ้ ริการ 4.55 มากทสี่ ดุ 2.1 ขั้นตอนการให้บริการทช่ี ดั เจน เข้าใจงา่ ย 2.2 มขี อ้ ตกลงและเง่ือนไขต่าง ๆ ในการให้บริการ 4.39 มาก 2.3 การเปิดโอกาสให้ผรู้ ับบริการแสดงความคิดเห็น 4.34 มาก 2.4 การตดิ ตามและใหค้ าแนะนาเพิ่มเตมิ หลังจากเขา้ 4.39 มาก รว่ มกจิ กรรมของผูจ้ ดั 4.85 มากท่สี ุด 3. ด้านจัดส่งิ อานวยความสะดวกแกผ่ ู้รับบรกิ าร 3.1 สถานที่จดั กิจกรรมสะดวกตอ่ การเดินทาง 3.2 สถานท่ีมคี วามเหมาะสม 4.39 มาก 4. ด้านสอื่ และอปุ กรณ์ 4.89 มากท่สี ุด 4.1 การบรกิ ารสื่อ อุปกรณ์ ทันสมัยและหลากหลาย รวดเรว็ 5. ด้านคุณภาพการจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศัย 4.88 มากทส่ี ดุ 5.1 กิจกรรมท่จี ัดมปี ระโยชน์และสอดคลอ้ งกบั ความต้องการของ 4.29 มาก ผู้รับบริการ 4.46 มาก 5.2 ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ที่ไดร้ ับ สามารถนาไปใช้ ประโยชน์ไดจ้ ริง 5.3 กจิ กรรมทจี่ ดั สามารถส่งผลดีต่อการพัฒนา คน สงั คม และชมุ ชน รวม 4.62 มาก จากตาราง 2 พบว่า ผู้เข้าอบรมมีความพึงพอใจในการอบรมโดยรวมอยู่ในระดับ มาก ( 4.49 ) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า การบริการสื่อ อุปกรณ์ ทันสมัยและหลากหลาย รวดเร็ว มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ( 4.89 ) รองลงมา คือ กิจกรรมท่ีจัดมีประโยชน์และสอดคล้องกับความต้องการของ ผู้รับบริการ ( 4.88) ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ที่ได้รับ สามารถนาไปใช้ประโยชน์ได้จริง มคี า่ เฉลีย่ ตา่ สดุ ( 4.31)

- 30 - 2.3.2.7 กิจกรรมล้านเมล็ดพันธ์ุตา้ นภยั โควิด ตาราง 1 ผลการวิเคราะห์ข้อมลู ส่วนบุคคล ข้อมูลท่วั ไปของผตู้ อบแบบสอบถาม จานวน ( คน ) ร้อยละ 1. เพศ 11 73.33 1.1 หญิง 4 26.67 1.2 ชาย 100.00 15 รวม ตารางแสดงข้อมลู ส่วนบคุ คลเมื่อจาแนกตามเพศของผูต้ อบแบบสอบถาม ปรากฏว่าเป็น เพศหญิง ร้อยละ 73.33 เพศชาย ร้อยละ 26.67 ตาราง 2 ผลการวเิ คราะห์ข้อมลู ความพึงพอใจของผู้รับการอบรม ประเด็นความพงึ พอใจ คา่ เฉลย่ี แปลผล 1. ดา้ นผใู้ ห้บรกิ าร 4.45 มาก 1.1 ความร้คู วามสามารถในเรอื่ งทจ่ี ัดกิจกรรม 1.2 เทคนิค/วธิ กี ารจดั กจิ กรรม 4.44 มาก 1.3 การให้เกยี รติและให้ความสาคญั ต่อผรู้ ับบริการ 4.39 มาก 1.4 พฤตกิ รรมและบุคลกิ ภาพของผใู้ หบ้ ริการ 4.55 มากที่สุด 1.5 การบรกิ ารอ่นื ๆ ของเจ้าหนา้ ทผ่ี ู้จดั กจิ กรรม 4.36 มาก 2. ด้านข้นั ตอนกระบวนการให้บริการ 4.55 มากท่ีสุด 2.1 ขั้นตอนการใหบ้ ริการท่ชี ัดเจน เข้าใจงา่ ย

- 31 - ประเดน็ ความพงึ พอใจ คา่ เฉลี่ย แปลผล 2.2 มขี อ้ ตกลงและเง่ือนไขต่าง ๆ ในการให้บริการ 4.39 มาก 2.3 การเปิดโอกาสให้ผู้รบั บริการแสดงความคดิ เห็น 4.34 มาก 2.4 การตดิ ตามและใหค้ าแนะนาเพ่ิมเติมหลังจากเขา้ 4.39 มาก รว่ มกิจกรรมของผจู้ ัด 4.85 มากทส่ี ดุ 3. ดา้ นจัดส่ิงอานวยความสะดวกแกผ่ ู้รบั บริการ 3.1 สถานทีจ่ ดั กจิ กรรมสะดวกตอ่ การเดนิ ทาง 3.2 สถานที่มคี วามเหมาะสม 4.39 มาก 4. ด้านสอ่ื และอปุ กรณ์ 4.89 มากที่สดุ 4.1 การบริการสื่อ อปุ กรณ์ ทันสมัยและหลากหลาย รวดเร็ว 5. ด้านคุณภาพการจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 4.99 มากท่สี ุด 5.1 กจิ กรรมท่จี ดั มีประโยชนแ์ ละสอดคล้องกบั ความต้องการของ 4.39 มาก ผู้รับบรกิ าร 4.46 มาก 5.2 ความรู้ ทักษะ และประสบการณท์ ่ีไดร้ ับ สามารถนาไปใช้ ประโยชน์ได้จริง 5.3 กิจกรรมท่จี ดั สามารถส่งผลดตี ่อการพฒั นา คน สงั คม และชมุ ชน รวม 4.84 มากท่สี ดุ จากตาราง 2 พบว่า ผู้เข้าอบรมมีความพึงพอใจในการอบรมโดยรวมอยู่ในระดับ มาก ( 4.49 ) เมอ่ื พิจารณาเป็นรายขอ้ พบวา่ รองลงมา คอื กิจกรรมท่จี ดั มีประโยชน์และสอดคล้องกับความ ต้องการของผ้รู ับบรกิ าร ( 4.99) ความรู้ ทกั ษะ และประสบการณ์ท่ีได้รับ สามารถนาไปใช้ประโยชน์ได้ จรงิ มคี ่าเฉลีย่ ต่าสุด ( 4.39) 2.3.3 กิจกรรมรถโมบายเคลอ่ื นที่ 2.3.3.1 กิจกรรมส่งเสรมิ การอา่ น/หน่วยบรกิ ารเคล่อื นที่ (รถโมบาย) ตาราง 1 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลสว่ นบคุ คล ขอ้ มูลท่วั ไปของผู้ตอบแบบสอบถาม จานวน ( คน ) รอ้ ยละ 1. เพศ 37 67.27 1.1 หญงิ 18 32.73 1.2 ชาย 55 100.00 รวม

- 32 - ตารางแสดงข้อมลู ส่วนบุคคลเมือ่ จาแนกตามเพศของผู้ตอบแบบสอบถาม ปรากฏวา่ เปน็ เพศหญงิ ร้อยละ 67.27 เพศชาย รอ้ ยละ 32.73 ตาราง 2 ผลการวเิ คราะห์ข้อมูลความพึงพอใจของผูร้ บั การอบรม ประเด็นความพงึ พอใจ คา่ เฉลย่ี แปลผล 1. ด้านผูใ้ ห้บรกิ าร 4.44 มาก 1.1 ความรู้ความสามารถในเรอื่ งที่จัดกจิ กรรม 4.41 มาก 4.39 มาก 1.2 เทคนิค/วธิ ีการจัดกจิ กรรม 4.55 มากที่สดุ 4.36 มาก 1.3 การใหเ้ กยี รติและใหค้ วามสาคัญต่อผู้รบั บริการ 4.55 มากทสี่ ดุ 1.4 พฤติกรรมและบุคลิกภาพของผู้ให้บริการ 4.31 มาก 4.34 มาก 1.5 การบรกิ ารอ่นื ๆ ของเจ้าหนา้ ทผ่ี ู้จดั กจิ กรรม 4.39 มาก 2. ดา้ นขน้ั ตอนกระบวนการให้บริการ 4.76 มากทส่ี ุด 2.1 ขั้นตอนการใหบ้ รกิ ารท่ชี ดั เจน เขา้ ใจง่าย 4.39 มาก 2.2 มขี อ้ ตกลงและเงื่อนไขต่าง ๆ ในการใหบ้ ริการ 4.79 มากท่ีสดุ 2.3 การเปดิ โอกาสใหผ้ รู้ บั บริการแสดงความคดิ เหน็ 4.81 มากทส่ี ุด 2.4 การติดตามและให้คาแนะนาเพิ่มเติมหลังจากเขา้ 4.39 มาก รว่ มกิจกรรมของผ้จู ดั 4.46 มาก 3. ดา้ นจัดส่งิ อานวยความสะดวกแกผ่ ู้รับบริการ 4.48 มาก 3.1 สถานทจี่ ดั กิจกรรมสะดวกต่อการเดนิ ทาง 3.2 สถานทม่ี คี วามเหมาะสม 4. ด้านส่อื และอุปกรณ์ 4.1 การบริการส่อื อุปกรณ์ ทันสมัยและหลากหลาย รวดเร็ว 5. ด้านคุณภาพการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศยั 5.1 กิจกรรมทีจ่ ดั มีประโยชน์และสอดคลอ้ งกับความต้องการของ ผ้รู บั บรกิ าร 5.2 ความรู้ ทกั ษะ และประสบการณ์ที่ได้รบั สามารถนาไปใช้ ประโยชนไ์ ดจ้ ริง 5.3 กิจกรรมท่จี ัดสามารถสง่ ผลดีต่อการพัฒนา คน สงั คม และชุมชน รวม

- 33 - จากตาราง 2 พบว่า ผู้เข้าอบรมมีความพึงพอใจในการอบรมโดยรวมอยู่ในระดับ มาก ( 4.48 ) เม่ือพจิ ารณาเป็นรายข้อพบว่า กิจกรรมที่จัดมีประโยชน์และสอดคล้องกับความต้องการของ ผู้รับบริการ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ( 4.81 ) รองลงมา คือ การบริการส่ือ อุปกรณ์ ทันสมัยและหลากหลาย รวดเร็ว ( 4.79) มีข้อตกลงและเงอื่ นไขตา่ ง ๆ ในการใหบ้ รกิ าร มคี า่ เฉลีย่ ตา่ สุด ( 4.31) สรปุ 1.จดุ เด่นของโครงการการศึกษาตามอัธยาศัย 1.1 โครงการการศึกษาตามอัธยาศยั มผี ลการประเมินความพึงพอใจ โดยรวมอยใู่ นระดบั มากท่สี ุด ไดแ้ ก่ ( = 4.53 ) โดยมี รายละเอียดดังน้ี 1.1.1 กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน กศน.ตาบล จานวน 219 คน 1) กจิ กรรมการบอร์ดวนั สาคญั ( = 4.49 ) 2) กิจกรรมบันทกึ การอา่ นสู่การเรยี นรู้ ( = 4.54 ) 3) กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่าน ( = 4.63 ) 4) กิจกรรม Mind Map ช่วยสรปุ การอ่าน ( = 4.50 ) 5) กิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ นผา่ นระบบออนไลน์ ( = 4.50 ) 1.1.2 กิจกรรมบ้านหนังสอื ชมุ ชน จานวน 165 คน 1) กจิ กรรมบริจาคหนงั สอื ( = 4.49 ) 2) กจิ กรรมสาระนา่ รู้กับบ้านหนังสอื (จดั มมุ หนงั สือ) ( = 4.46 ) 3) การแนะนาหนังสือ ( = 4.47 ) 4) กจิ กรรมหนงั สอื อ่านได้ทุกทกี่ ับออนไลน์ qr code ( = 4.49 ) 5) กจิ กรรมหมนุ เวยี นสือ่ ( = 4.50 ) 6) โครงการปนั กันอ่านสูบ่ ้านหนังสอื ชุมชน ( = 4.62 ) 7) กจิ กรรมล้านเมลด็ พนั ธ์ตุ ้านภัยโควดิ ( = 4.84 ) 1.1.3 กิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ น/หนว่ ยบริการเคลอ่ื นที่ (รถโมบาย) จานวน 55 คน 1) กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน/หนว่ ยบรกิ ารเคลือ่ นท่ี (รถโมบาย) ( = 4.48 ) 1.2 ผู้รับบริการ มีความพึงพอใจใน กิจกรรมที่จัดสามารถส่งผลดีต่อการพัฒนา คน สังคม และ ชุมชน รบั ความรู้จากหนงั สอื และ สามารถนาความรไู้ ปปรบั ใช้ในชีวติ ประจาวันได้อย่างเหมาะสม และการ เปิดโอกาสใหผ้ ู้รับบริการแสดงความคดิ เหน็

- 34 - 2. จุดท่ีควรพัฒนาของโครงการ 2.1 จานวนส่ือและอุปกรณ์ที่ใช้ในการสนับสนุน ไม่เพียงพอ ไม่ทันสมัย หนังสือท่ีได้รับบริจาค จากหนว่ ยงาน บางสว่ นมีสภาพเกา่ และให้มกี ารพฒั นาสง่ เสรมิ การจดั กิจกรรมต่าง ๆ ให้กบั ชมุ ชน 3. ขอ้ เสนอแนะเพ่ือการพฒั นาโครงการการศึกษาตามอัธยาศยั 3.1 เป็นเร่ืองที่ต้องนาไปขยายผลจัดกิจกรรมอย่างต่อเนื่องในการลงพ้ืนท่ีของ เจ้าหน้าท่ี ส่งเสริม การสร้างสื่อในการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ควรมีการนิเทศติดตามและรายงานผลการโครงการ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย อย่างต่อเนื่อง

- 35 - ภาคผนวก

- 36 - โครงการสง่ เสริมการอ่าน ประจาปงี บประมาณ 2564 กศน.ตาบลห้วยทราย 1. ชอื่ โครงการ : โครงการสง่ เสรมิ การอา่ น ประจาปงี บประมาณ 2564 2. ความสอดคล้องของแผนปฏิบัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 2.1 สอดคล้องกับยุทธศาสตรช์ าติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 – 2580) ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4 ยทุ ธศาสตรด์ า้ นการสรา้ งโอกาสความเสมอภาคและเทา่ เทยี มกนั ทางสังคม 2.2 สอดคลอ้ งกับแผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4 การสร้างโอกาสความเสมอภาคและความเท่าเทยี มทางการศึกษา 2.3 สอดคล้องกับนโยบายและจดุ เนน้ การดาเนนิ งานสานกั งาน กศน.ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ขอ้ ท่ี 5.พฒั นา Bigdata ของ กศน. ที่ทนั สมยั รวดเรว็ และทันที “ข้อมูลและสารสนเทศ กศน. ที่ ทนั สมยั จะปรากฏบนหนา้ จอมือถือทันที เมอื่ คณุ ต้องการ” รวมทง้ั การส่ือสารและประชาสมั พันธง์ านของ กศน. ต้องมีประสทิ ธภิ าพและเกดิ ประสทิ ธผิ ล “ตฆี ้องร้องป่าว ขา่ วชาว กศน.” ขอ้ ท่ี 6.พฒั นาระบบการเรยี นรู้ ONIE Digital Learning Platform รองรับ DEEP และ Digital Science Museum ,ศูนยเ์ รียนรทู้ ุกชว่ งวยั รวมทงั้ ส่อื การเรียนการสอน แหลง่ เรยี นรู้ ในทุกกลมุ่ เป้าหมาย “เรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา” ภารกิจต่อเนื่อง 1. ด้านการจดั การศึกษาและการเรยี นรู้ ขอ้ ท่ี 1.4 การศกึ ษาตามอธั ยาศยั 2.4 สอดคล้องกับพนั ธกิจของสานักงาน กศน.จงั หวดั ประจวบครี ีขันธ์ พันธกจิ ท่ี 1 สง่ เสริมสนับสนนุ ใหบ้ คุ ลากรมีความรแู้ ละทกั ษะในการจดั กระบวนการเรยี น การสอนและการปฏบิ ตั หิ น้าท่ี พันธกจิ ที่ 5 จัดและส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั เพ่ือสร้างสังคม แห่งการเรียนร้ตู ลอดชีวิต 2.5 สอดคล้องกับพันธกจิ ของ กศน.อาเภอเมืองประจวบครี ขี ันธ์ พันธกิจท่ี 1 จัดการศึกษาให้ประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมายมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตาม ความตอ้ งการ พันธกิจที่ 2 พัฒนาการเรียนรู้ให้มีทักษะการดาเนินชีวิตบนพ้ืนฐานตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง 2.6 สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานการศึกษาตามอธั ยาศยั มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผรู้ ับบรกิ ารการศกึ ษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา

- 37 - 3. หลักการและเหตผุ ล การอา่ น เป็นสง่ิ ทส่ี าคัญทสี่ ดุ ในการแสวงหาความรขู้ องคนทกุ เพศทุกวยั จากสงั คมโลก ในปัจจุบนั เป็น สังคมแหง่ การเรียนรแู้ ละการแขง่ ขนั การอา่ นจึงเปน็ วิธกี ารท่ีจะช่วยใหค้ นได้รับความรู้ ข้อมูลข่าวสาร และ แนวคิดใหมๆ่ อนั จะเปน็ การพัฒนาตนเองและรู้จกั ปรับตวั ใหอ้ ย่ใู นสงั คมอยา่ งมคี วามสุข ประเทศไทยต้อง ตระหนกั ถึงความสาคญั และให้การส่งเสริมสนบั สนนุ การอ่านอย่างต่อเนอื่ ง อีกท้งั ต้องมีหนว่ ยงานทุกภาค สว่ นร่วมกนั ช่วยจดั กิจกรรมและรณรงค์สง่ เสริมการอา่ น อีกส่วนหนง่ึ รฐั บาลได้กาหนดนโยบายปฏิรปู การศึกษาตามแผนยทุ ธศาสตร์ 20 ปี แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติ ฉบบั ที่ 12 และเชอ่ื มโยง แผนการศกึ ษาชาติ พ.ศ. 2560-2579 แผนแมบ่ ทส่งเสริมวัฒนธรรม การอา่ นสู่สังคมแห่งการเรยี นรขู้ องไทย พ.ศ. 2560-2564 ทงั้ นี้มุ่งเพอื่ แก้ปัญหาเร่ืองคุณภาพโอกาส และประสิทธภิ าพในการจดั การศึกษาเพ่ือ ตอบสนองต่อความตอ้ งการของประเทศ โดยให้มีความเช่ือมโยงและส่งผลดตี อ่ การพัฒนาประเทศดา้ นตา่ ง ๆ อยา่ งตอ่ เนือ่ งความสอดคลอ้ ง ของยุทธศาสตรเ์ ชอื่ มโยงระหวา่ งแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 12 กบั แผนการศกึ ษา แหง่ ชาติการพัฒนาและเสรมิ สรา้ ง ศกั ยภาพคนตามแผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560-2579 ในเป้าหมาย ขอ้ 3 การพฒั นาศกั ยภาพคนทกุ ช่วงวัยและการสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอเมอื งประจวบครี ีขนั ธ์ โดย กศน.ตาบลห้วย ทราย จงึ ไดจ้ ัดทาโครงการสง่ เสริมการอ่านประจาปีงบประมาณ 2564 เพอื่ ดาเนนิ การจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ การอา่ นโดยการดาเนนิ การนากจิ กรรมบริการและเข้าถึงแกป่ ระชาชนในพืน้ ที่ตาบลบ่อนอก โดยส่งเสรมิ และ สนับสนนุ รว่ มกบั หนว่ ยงานและภาคเี ครือข่าย ทั้งระดบั จังหวดั และอาเภอในการการกระตุ้นใหเ้ ด็กปฐมวยั เยาวชน นักเรยี น นกั ศึกษา ตลอดจนประชาชนท่วั ไป ได้ตระหนกั ถึงความสาคัญของการอา่ น มีนสิ ยั รกั การ อา่ น โดยมกี ารจดั กจิ กรรมสง่ เสริมการอา่ นและการเรียนร้ใู นรปู แบบต่างๆ ท่ีหลากหลาย ทเ่ี ป็นจุดเรมิ่ ต้นใน การบ่มเพาะความสาคญั ของการอ่าน 4. วัตถุประสงค์ 4.1 เพือ่ สง่ เสรมิ การอา่ นและการจัดกิจกรรมสง่ เสริมการเรยี นรู้ในรูปแบบการศึกษาตามอัธยาศัยใน หอ้ งสมดุ ประชาชน กศน.ตาบล บ้านหนงั สอื ชมุ ชน หน่วยบริการเคลื่อนที่ อาสาสมัครสง่ เสรมิ การอ่าน และ ภาคเี ครอื ข่าย 4.2 เพือ่ สง่ เสรมิ ใหช้ ุมชนและทุกภาคสว่ นมีสว่ นร่วมในการสนบั สนุนการดาเนนิ การจัดกจิ กรรม การศกึ ษาตามอธั ยาศยั 5. เป้าหมาย 5.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ 5.1.1 กศน.ตาบลหว้ ยทราย 5.1.2 เดก็ เยาวชน นกั เรียน นกั ศกึ ษา และประชาชนท่วั ไป จานวน 300 คน 5.2 เปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ

- 38 - 5.2.1 ส่งเสรมิ การอ่านและการจัดกจิ กรรมส่งเสริมการเรียนร้ใู นรูปแบบการศึกษาตามอัธยาศัยใน หอ้ งสมดุ ประชาชน กศน.ตาบล บา้ นหนังสอื ชมุ ชน หนว่ ยบรกิ ารเคลื่อนที่ อาสาสมัครสง่ เสริมการอา่ น และ ภาคเี ครอื ข่าย 5.2.2 ส่งเสริมให้ชมุ ชนและทุกภาคส่วนมสี ่วนร่วมในการสนับสนนุ การดาเนินการจดั กิจกรรม การศกึ ษาตามอัธยาศัย 6. วธิ ีการดาเนินงาน กจิ กรรมหลกั วัตถปุ ระสงค์ กลมุ่ เปา้ หมาย เป้าหมาย พน้ื ที่ดาเนินการ ระยะเวลา งบประมาณ 1. ขน้ั วางแผน (Plan) เพื่อใหก้ ารจดั -ผอ.กศน.อาเภอ 1 คน กศน.อาเภอเมอื ง ธ.ค. 63 - ประจวบคีรขี ันธ์ - - 1.1 วางแผนปฏบิ ตั งิ าน กิจกรรม เมือง 2 คน 1 คน - กศน.ตาบล ก.ย.64 1.2 แตง่ ตงั้ คณะทางาน มีประสทิ ธิภาพ ประจวบครี ีขนั ธ์ 8 คน - บา้ นหนงั สือ 2 คน ชุมชน ต.ค. 63 1.3 จดั ทาโครงการและขอ - ครู (300 คน) - หนว่ ยบรกิ าร - เคล่อื นที่ อนมุ ตั โิ ครงการ - ครูอาสาสมคั ร 30 คน (รถโมบาย) ก.ย. 64 48 คน - อาสาสมคั ร 1.4 ประชาสมั พนั ธ์ - ครู กศน. 30 คน ส่งเสรมิ การอา่ น 20 คน - ห้องสมุด โครงการฯ ตาบล - บรรณารกั ษ์ 2.ขนั้ ดาเนนิ งาน(Do) 1.เพือ่ ส่งเสริมการ 2.1 กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน อ่านและการจัด - เดก็ เยาวชน กศน.ตาบล กจิ กรรมส่งเสรมิ นักเรยี น - กิจกรรมการจัดมุม การเรียนรู้ใน นกั ศกึ ษา และ หนังสือพมิ พ์หนา้ เดยี ว รปู แบบการศึกษา ประชาชนทว่ั ไป - กิจกรรมการบอร์ดวัน ตามอัธยาศัยใน สาคญั หอ้ งสมดุ ประชาชน - กิจกรรมบันทึกการอา่ น กศน.ตาบล บา้ น สู่การเรยี นรู้ หนงั สือชมุ ชน หนว่ ย - กิจกรรมส่งเสรมิ การ บรกิ ารเคล่ือนที่

- 39 - กิจกรรมหลัก วตั ถปุ ระสงค์ กลุม่ เปา้ หมาย เป้าหมาย พ้นื ท่ดี าเนินการ ระยะเวลา งบประมาณ อ่าน อาสาสมคั รสง่ เสริม ประชาชน 20 คน - กิจกรรม Mind Map การอ่าน และภาคี 30 คน ชว่ ยสรปุ การอา่ น เครือข่าย 50 คน 50 คน 2.2 กิจกรรมส่งเสรมิ บา้ น 2.เพ่อื ส่งเสริมให้ 20 คน หนังสือชมุ ชน ชมุ ชนและทุกภาค 2 คน - กิจกรรมบรจิ าคหนังสือ ส่วนมสี ่วนรว่ มใน - กจิ กรรมสาระน่ารู้กบั การสนบั สนุนการ บา้ นหนังสือ (จดั มุมหนงั สือ) ดาเนินการจัด - กิจกรรมหนังสอื อา่ นได้ กิจกรรมการศกึ ษา ทกุ ที่กบั ออนไลน์ qr code ตามอธั ยาศัย - การแนะนาหนงั สือ 2.3 กิจกรรมหน่วยบรกิ าร เคลือ่ นท่ี (รถโมบาย) 2.4 กจิ กรรมอาสาสมคั ร สง่ เสริมการอา่ น 3. ขั้นตรวจสอบ (Check) เพ่อื ตรวจสอบและ - ผู้บริหาร 1 - กศน.อาเภอ กนั ยายน - 3.1 การประเมินผลกอ่ น ติดตามการจดั - ครเู ช่ยี วชาญ 1 เมอื งประจวบฯ 2564 ดาเนินโครงการ กจิ กรรมนาผลมาใช้ - ครูผชู้ ่วย 1 3.2 การประเมินระหว่าง ในการพฒั นางาน ดาเนนิ โครงการ ต่อไป 3.3 การประเมนิ เมอ่ื เสร็จ ส้ินโครงการ 4. ขัน้ ปรบั ปรงุ แก้ไข เพื่อนาผลการ - ผู้บรหิ าร 1 - กศน.อาเภอ กนั ยายน - กศน.อาเภอ เมอื งประจวบฯ 2564 (Action) จดั การกจิ กรรมไป เมอื งประจวบฯ - ผบู้ รหิ าร 1 4.1 รวบรวมขอ้ มลู วิเคราะห์ ใช้การพัฒนางาน กศน.จังหวดั ประจวบฯ ข้อมูลสรปุ และจัดทา ต่อไป รายงานการประเมิน โครงการ 4.2 ประชุมคณะทางานเพ่ือ

- 40 - กิจกรรมหลกั วตั ถุประสงค์ กลุม่ เป้าหมาย เป้าหมาย พน้ื ทีด่ าเนนิ การ ระยะเวลา งบประมาณ นาข้อมลู จากการประเมนิ โครงการไปใชป้ รับปรงุ แก้ไข และพัฒนาดาเนนิ โครงการ ต่อไป 7. วงเงินงบประมาณท้ังโครงการ ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4 - (ต.ค.-ธ.ค. 63) (ม.ค.-ม.ี ค. 64) (เม.ย.-มิ.ย. 64) (ก.ค.-ก.ย. 64) 8 แผนการใช้จา่ ยงบประมาณ - - - - - กจิ กรรมหลกั - - - กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน กศน.ตาบล - 1 กิจกรรมการจัดมมุ หนงั สือพิมพ์หนา้ - เดียว 2 กจิ กรรมการบอรด์ วันสาคัญ - 3 กจิ กรรมบนั ทึกการอ่านสู่การเรียนรู้ - 4 กิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ น 5 กจิ กรรม Mind Map ช่วยสรุปการอา่ น - - กจิ กรรมสง่ เสริมบา้ นหนังสือชมุ ชน 1 กิจกรรมบรจิ าคหนงั สือ - 2 กิจกรรมสาระนา่ รู้กบั บ้านหนังสือ (จัด - มมุ หนงั สือ) 3 กิจกรรมหนังสอื อ่านได้ทุกที่กบั - ออนไลน์ qr code 4 การแนะนาหนงั สือ - กิจกรรมอาสาสมัครสง่ เสริมการอ่าน -กจิ กรรมส่งเสริมการอา่ น/หน่วยบรกิ าร เคลอ่ื นที่ (รถโมบาย) รวม 9. ผู้รับผิดชอบโครงการ

- 41 - นายพัลลภ กลั่นนาค ตาแหน่ง ครู กศน.ตาบลห้วยทราย 10. เครือขา่ ย บา้ นหนงั สอื ชมุ ชนบ้านหบุ ไผ่ 11. โครงการทีเ่ กีย่ วขอ้ ง 11.1 โครงการการจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั 11.2 โครงการจัดการศกึ ษานอกระบบขน้ั พืน้ ฐานระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 12. ผลลัพธ์ (Outcome) สง่ เสรมิ การอา่ นและการจัดกิจกรรมส่งเสรมิ การเรียนรู้ในรปู แบบการศกึ ษาตามอัธยาศยั และส่งเสริมให้ ชุมชนและทุกภาคสว่ นมสี ่วนร่วมในการสนับสนนุ การดาเนนิ การจดั กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย 13. ดชั นีชว้ี ัดผลสาเรจ็ ของโครงการ 13.1 ตวั ชว้ี ัดผลผลติ (Output) - รอ้ ยละ 80 ของกลมุ่ เป้าหมายส่งเสริมการอ่านและการจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ การเรียนรู้ในรปู แบบ การศึกษาตามอธั ยาศัย 13.2 ตัวชี้วัดผลลพั ธ์ (Outcome) - ร้อยละ 80 ของกลุ่มเปา้ หมายส่งเสรมิ ใหช้ มุ ชนและทกุ ภาคสว่ นมสี ว่ นรว่ มในการสนบั สนุนการ ดาเนนิ การจดั กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 14. การตดิ ตามและประเมินผล 14.1 แบบประเมินความพึงพอใจ 14.2 แบบรายงานผลการดาเนนิ งาน แบบประเมินความพงึ พอใจตอ่ การให้บรกิ ารการศึกษาตามอธั ยาศัย ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู พ้ืนฐาน คาช้ีแจง กรณุ ากาเครื่องหมาย  ลงในช่อง  หนา้ ขอ้ ความ หรือเติมข้อความลงในช่องว่าง (................) ท่ตี รงกับสภาพความเป็นจริง ๑. เพศ  ชาย  หญงิ ๒. อาย.ุ .....................ปี

- 42 - ๓. วฒุ ิการศกึ ษา  ต่ากวา่ ปริญญาตรี  ปรญิ ญาตรี  สูงกว่าปริญญาตรี ๔. อาชีพ  นักเรียน/นักศึกษา  รับราชการ  รบั จา้ ง  เกษตรกรรม  คา้ ขาย  อ่ืนๆ ระบ.ุ ............................ ตอนท่ี 2 ด้านความพึงพอใจตอ่ การให้บรกิ ารการศกึ ษาตามอธั ยาศยั คาชแ้ี จง กรณุ าทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องท่ีตรงกบั ความคิดเหน็ ของท่านเพียงช่องเดียว ระดับความพึงพอใจ ข้อท่ี รายการ 5 4 3 2 1 (มาก (มาก) (ปาน (นอ้ ย) (น้อย ทสี่ ดุ ) กลาง) ที่สดุ ) 1 ด้านผใู้ ห้บรกิ าร 1.1 ความร้คู วามสามารถในเร่อื งท่ีจดั กจิ กรรม 1.2 เทคนคิ /วธิ ีการจัดกิจกรรม 1.3 การให้เกียรตแิ ละให้ความสาคัญตอ่ ผรู้ บั บรกิ าร 1.4 พฤตกิ รรมและบคุ ลิกภาพของผู้ให้บรกิ าร 1.5 การบริการอืน่ ๆ ของเจา้ หนา้ ท่ีผจู้ ัดกิจกรรม 2 ดา้ นขนั้ ตอนกระบวนการใหบ้ รกิ าร 2.1 ขนั้ ตอนการให้บรกิ ารทีช่ ัดเจน เข้าใจงา่ ย 2.2 มีขอ้ ตกลงและเงือ่ นไขตา่ ง ๆ ในการใหบ้ ริการ 2.3 การเปิดโอกาสใหผ้ รู้ ับบรกิ ารแสดงความคดิ เห็น 2.4 การตดิ ตามและใหค้ าแนะนาเพ่ิมเตมิ หลังจากเข้า รว่ มกจิ กรรมของผจู้ ัด 3 ด้านจัดสิ่งอานวยความสะดวกแกผ่ ู้รบั บริการ 3.1 สถานที่มีความเหมาะสม 3.2 สถานทจ่ี ดั กจิ กรรมสะดวกตอ่ การเดนิ ทาง 4 ด้านสื่อและอุปกรณ์ 4.1 การบริการส่ือ อปุ กรณ์ ทนั สมยั และหลากหลาย รวดเร็ว 5 ดา้ นคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 5.1 กจิ กรรมท่ีจัดมีประโยชน์และสอดคล้องกบั ความ ต้องการของผ้รู ับบรกิ าร 5.2 ความรู้ ทกั ษะ และประสบการณท์ ไ่ี ดร้ ับ สามารถ นาไปใช้ประโยชนไ์ ดจ้ ริง 5.3 กจิ กรรมทจ่ี ัดสามารถส่งผลดตี ่อการพัฒนา คน

- 43 - ระดับความพงึ พอใจ ขอ้ ที่ รายการ 5 4 3 2 1 สังคม และชมุ ชน (มาก (มาก) (ปาน (น้อย) (นอ้ ย ท่สี ดุ ) กลาง) ทีส่ ุด) ตอนท่ี 3 ความคดิ เหน็ เพ่มิ เติม ๑. สิง่ ท่ดี ี/ความประทบั ใจดี ๆ ท่ีได้รับจากการไดเ้ ข้ารบั บริการการศกึ ษาตามอัธยาศัย .................................................................................................................................................................. . ............................................................................................................................. ...................................... ๒. ปัญหาอุปสรรค และข้อเสนอแนะ เพื่อการพฒั นาปรบั ปรุงการจดั การศึกษาตามอัธยาศยั ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ****************************************************** ขอขอบคุณทต่ี อบแบบสอบถาม

- 44 - ภาพกจิ กรรม บ้านหนงั สือชุมชน กจิ กรรมบ้านหนงั สือชมุ ชนุ

- 45 - ภาพกจิ กรรม กิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่าน รถโมบายเคล่อื นท่ี

- 46 - กจิ กรรมสง่ เสริมการอ่าน

- 47 - กิจกรรมหนังสืออา่ นไดท้ กุ ที่กบั ออนไลน์

- 48 - ภาพกิจกรรม กจิ กรรมสาระน่ารู้กับบา้ นหนังสอื (จดั มุมหนังสอื )

- 49 - ภาพกิจกรรมส่งเสริมการอ่านผา่ นสื่อออนไลน์ของหนว่ ยงานตา่ งๆ

- 50 - กจิ กรรมส่งเสริมการอา่ นผ่านหอ้ งเรยี นออนไลน์