Tugas 02-OJT1_PIPIT HERAWATI new

Nama : PIPIT HERAWATI Instansi : SMAN 1 WARINGINKURUNG Tugas 02-OJT1. Mengidentifikasi Masalah Pembelajaran Peserta bersama warga sekolah mengidentifikasi kondisi di sekolah melalui pemantauan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP), hasil rapor mutu sekolah, data hasil supervisi akademik atau data lain yang relevan terkait dengan pembelajaran, untuk menjawab pertanyaan berikut ini. a. Apa saja kekuatan dan kelemahan dari sekolah Saudara? b. Apa saja masalah pembelajaran yang ditemukan di sekolah Saudara? c. Tentukan masalah utama yang berkaitan dengan pembelajaran dari masalah- masalah yang ditemukan di sekolah Saudara? Peserta dapat menggunakan format identifikasi masalah pembelajaran dengan format seperti di bawah ini: Tabel Tugas 02-OJT1. Mengidentifikasi Masalah Pembelajaran Deskripsi Sekolah Identifikasi Masalah Pembelajaran Masalah Utama yang No Sendiri (kekuatan dan Terkait Pembelajaran kelemahan) Ab d e Hasil dari rapot mutu 1. Siswa belum Memiliki Masalah utama yang terkait SMAN 1 keterampilan berpikir dan dalam pembelajaran adalah Waringinkurung tahun bertindak kolaboratif Guru belum terampil 2020 mengembangkan model 2. Guru belum Mengatur 1. Standar Kelulusan beban belajar bedasarkan pembelajaran yang relevan bentuk pendalaman materi dengan materi Kekuatan: 3. Belum Mendapatkan Memiliki perilaku yang evaluasi dari kepala sekolah mencerminkan sikap dan pengawas sekolah yang santun maksimal Kelemahan 4. Guru belum Melakukan Siswa belum Memiliki penilaian berdasarkan keterampilan berpikir penyelenggara sesuai dan bertindak prosedur kolaboratif 5. Sebagian guru menggunakan metode ceramah damlam menyampaikan materi 6. Sebagian besar guru belum 2. Standar Isi menggunakan model Kekuatan: pembelajaran yang bervariatif Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri Kelemahan

Deskripsi Sekolah Identifikasi Masalah Pembelajaran Masalah Utama yang Terkait Pembelajaran No Sendiri (kekuatan dan e kelemahan) Ab d Kurikulum belum Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi 3. Standar Proses Kekuatan: a. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan b. Melakukan pemantauan proses pembelajaran Kelemahan Guru belum Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah yang maksimal Standar Penilaian 4. Kekuatan: a. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah b. . Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel c. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan d. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan Kelemahan Guru belum Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara

Deskripsi Sekolah Identifikasi Masalah Pembelajaran Masalah Utama yang Terkait Pembelajaran No Sendiri (kekuatan dan e kelemahan) Ab d sesuai prosedur 5 Berdasarkan pengamatan / observasi langsung Kekuatan: Sekolah memiliki Akreditasi A dengan nilai 92 Kelemahan Sebagian besar guru dalam mengajar menggunakan metode ceramah dan model yang belum bervariasi

Deskripsi Sekolah Identifikasi Masalah Pembelajaran Masalah Utama yang Terkait Pembelajaran No Sendiri (kekuatan dan e kelemahan) Ab d Petunjuk pengisian instrumen identifikasi masalah pembelajaran: 1. Kolom “a” diisi dengan nomor urut 2. Kolom “b” diisi dengan deskripsi sekolah sendiri yang meliputi kekuatan dan kelemahan berdasarkan data yang diperoleh dari hasil rapor mutu sekolah, pemantauan 8 SNP, hasil supervisi akademik, atau data lain yang relevan dengan pembelajaran 3. Kolom “c” diisi dengan hasil identifikasi masalah pembelajaran yang ditemukan di sekolah dan belum dapat diselesaikan 4. Kolom “d” diisi dengan satu masalah utama yang dipilih sebagai prioritas dari beberapa masalah yang telah diidentifikasi dalam kolom “c”. Masalah utama merupakan simpulan dari berbagai permasalahan yang muncul yang dapat mempengaruhi kualitas pembelajaran, tidak dapat diselesaikan dalam waktu singkat, harus bekerja sama dengan semua pemangku kepentingan, dan memerlukan keterampilan kepemimpinan yang kuat untuk menyelesaikannya. Rubrik Penilaian: Nilai Indikator 91 – 100 Seluruh indikator 1. Deskripsi sekolah menunjukkan kekuatan dan terpenuhi kelemahan yang disertai dengan data 81 – 90,99 Minimal tiga indikator pendukung secara jelas 71 – 80,99 terpenuhi 2. Identifikasi masalah pembelajaran dirumuskan Dua indikator terpenuhi dengan mengacu kepada data yang riil di sekolah < 70,99 Satu indikator terpenuhi 3. Rumusan masalah utama terhubung dengan deskripsi dan identifikasi masalah 4. Adanya keterkaitan antara deskripsi sekolah, identifikasi masalah pembelajaran, dan masalah utama