โรงเรียนบ้านตะโละหะลอ

หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศกั ราช 2563 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช 2560)

สมาชิกกลมุ่ 1. นายกิตธศิ กั ด์ิ สรวลเส รหัสนักศึกษา 634143052 2. นายพงศธร สงั ข์ค้มุ รหัสนกั ศกึ ษา 634143057 3. นางสาวญาดา เสมทับ รหสั นักศึกษา 634143065 4. นางสาวพนดิ า กรงทอง รหสั นกั ศกึ ษา 634143072 5. นางสาวสตี บี เี ด๊าะ อาแวบอื ซา รหัสนกั ศกึ ษา 634143081 คบ.2 คณิตศาสตร์

ข้อมลู พื้นฐาน โรงเรยี นบา้ นตะโละหะลอ ตง้ั อยู่ท่ี ตาบลตะโละหะลอ อาเภอรามนั จงั หวดั ยะลา เป็นโรงเรยี นขนาดใหญ่ มีนกั เรียนทัง้ หมด 1,260 คน

ส่วนท่ี 3 สว่ นที่ 1 สว่ นที่ 2 - อธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน(วิชาคณิตศาสตร์ ป.1) - อธิบายรายวิชาเพมิ่ เติม(วชิ าหน้าท่พี ลเมือง ป.1) - ความนา - วิสัยทศั น์ - โครงสร้างเวลาเรยี น ส่วนท่ี 4 - สมรรถนะของผูเ้ รยี น (ภาพรวมของโรงเรยี น) - คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ - โครงสร้างหลักสูตร+ชมุ นุม เกณฑ์การจบการศึกษา - ระดบั ประถมศกึ ษา (ประถมศึกษาปีท่ี 1) - ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น

ความนา ส่วนที่ 1 กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ตามคาสั่ง กระทรวงศึกษาธิการท่ี สพฐ. ๑๒๓๙/๒๕๖๐ ลงวันท่ี ๗ สิงหาคม ๒๕๖๐ และคาส่ังสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ท่ี ๓๐/๒๕๖๑ ลงวันที่ ๕ มกราคม ๒๕๖๑ ให้เปล่ียนแปลงมาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวช้ีวัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) โดยมีคาส่ังให้โรงเรียน ดาเนินการใช้หลักสูตรในปี การศึกษา ๒๕๖๑ ซ่ึงให้ใช้ในชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ และ ๔ และช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๖๑ โดยกาหนดจุดหมาย และมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายและกรอบ ทิศทางในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้เต็ม ตามศักยภาพ และมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ เพ่ือให้ สอดคล้องกับนโยบายและเป้าหมายของสานักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน

ส่วนที่ 1 หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) เป็นหลักสูตรที่ปรับให้มี ความเหมาะสมและชัดเจนมากย่ิงขึ้น ท้ังเป้าหมายของหลักสูตรในการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน และกระบวนการนา หลักสูตรไปสูก่ ารปฏบิ ตั ิในระดบั เขตพืน้ ที่การศกึ ษาและสถานศึกษา การกาหนด วิสัยทัศน์ จุดหมาย สมรรถะสาคัญ ของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดมีความชัดเจนและเหมาะสมกับสถานการณ์ ปจั จุบัน เพือ่ ใหส้ ถานศึกษาไดใ้ ชเ้ ป็นทศิ ทางในการจัดทาการ ปรับปรุงหลกั สูตรสถานศึกษา นอกจากน้ันได้กาหนดโครงสร้างเวลา เรียนข้ันต่าของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ในแต่ละชั้นปีไว้ในหลักสูตร แกนกลาง และเปิดโอกาสให้สถานศึกษา เพ่ิมเติมเวลาเรียนได้ตามความพร้อมและจุดเน้นของแต่ละท้องถิ่น เพ่ือ สถานศึกษาได้นาไปใช้เป็นกรอบและ ทิศทางในการจัดทาหลักสูตร และจัดการเรียนการสอนเพ่ือพัฒนาเด็กและ เยาวชนไทยทุกคนในระดับ การศึกษาขั้นพ้ืนฐานให้มีคุณภาพด้านความรู้ และทักษะท่ีจาเป็นสาหรับการดารงชีวิต ในสังคมทีม่ ีการ เปล่ียนแปลง และแสวงหาความรเู้ พื่อพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่อื งตลอดชวี ิต

ส่วนท่ี 1 โรงเรียนบ้านตะโละหะลอได้จัดทาหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2563 โดยยึดมาตรฐาน การเรียนรู้และ สาระสาคัญต่าง ๆ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ.2560) นอกจากนี้โรงเรียนบ้านตะโละหะลอซึ่งเป็นโรงเรียนที่เปิดสอนวิชาอิสลามศึกษา แบบเข้ม ยังได้จัดทาหลักสูตร อิสลามศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 อีกด้วย เพื่อใหก้ ารจัดการศึกษาของ โรงเรียนสอดคล้องกับวัฒนธรรมท้องถิ่น และความต้องการของชุมชน ท่ีผู้ปกครองต้องการให้บุตรหลานได้เรียนรู้ วชิ าสามญั ควบค่กู บั วชิ าอิสลามศกึ ษา การจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรอิสลามศึกษา จะต้องจัดบูรณาการกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ต้ังแต่วิสัยทัศน์ หลักการ จุดหมาย สมรรถะสาคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ตัวช้ีวัดในบางสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รวมถึงการวัดและประเมินผลท่ีอาจใช้ ร่วมกันในการ ตัดสนิ ผลการเรียนของผเู้ รยี น

วสิ ยั ทศั น์หลกั สูตรสถานศึกษา สว่ นท่ี 1 หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านตะโละหะลอ มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้เป็นมนุษย์ท่ีมีความ สมดุลท้ังด้าน ร่างกาย ความรู้คุณธรรม มีจิตสานึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก โดยใช้หลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข มีความรู้และทักษะ พืน้ ฐาน สามารถใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีรวมท้ังเจตคตทิ ่จี าเป็นต่อการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชีพและการศึกษา ตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญบนพ้ืนฐานความเช่ือว่าทุกคนสามารถ เรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตาม ศกั ยภาพ หลักสูตรอิสลามศึกษา มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนที่มีศรัทธาม่ัน มีความจงรักภักดีต่ออัลลอฮฺ สุบหานะฮุวะตะอา ลา มีบุคลิกภาพตามแบบอย่างนบีมูฮัมมัด ศ็อลลัลลอฮุอะลัยฮิวะสัลลัม เพื่อพัฒนาตนเอง ครอบครัวและสังคม กอ่ ให้เกิดสันตสิ ุขทั้งในโลกนแี้ ละโลกหนา้

สว่ นท่ี 1 สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น โรงเรียนบ้านตะโละหะลอ ไดย้ ดึ สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี นตามหลกั สูตร แกนกลางการศึกษา ข้นั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ม่งุ พฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ี คณุ ภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ซงึ่ การพฒั นาผเู้ รียนให้ บรรลมุ าตรฐานการ เรยี นรทู้ กี่ าหนดน้ัน จะช่วยให้ผู้เรยี นเกิดสมรรถนะสาคัญ 5 ประการ ดังน้ี

สว่ นท่ี 1 ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ ภาษาถ่ายทอด ความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพ่ือแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสาร และประสบการณ์อันจะ เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพ่ือขจัดและลด ปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การ เลอื กรบั หรอื ไมร่ บั ขอ้ มลู ขา่ วสารด้วยหลกั เหตผุ ลและความถกู ต้อง ตลอดจนการ เลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพ โดยคานึงถงึ ผลกระทบท่มี ีต่อตนเองและสังคม ๒. ความสามารถในการคดิ เปน็ ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ การคดิ สงั เคราะห์ การคิด อยา่ งสร้างสรรค์ การ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ และการคดิ เปน็ ระบบ เพ่อื นาไปสู่การสร้างองคค์ วามรู้ หรือ สารสนเทศเพือ่ การตัดสนิ ใจเก่ียวกับ ตนเองและสงั คมไดอ้ ย่างเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา เปน็ ความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ทเี่ ผชิญได้อยา่ งถูกต้อง เหมาะสมบนพ้ืนฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจ ความสัมพันธ์และการเปล่ียนแปลงของ เหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการ ป้องกันและแก้ไขปัญหา มีการตัดสินใจท่ีมี ประสิทธภิ าพ โดยคานึงถึงผลกระทบทเี่ กดิ ขึน้ ตอ่ ตนเอง สงั คมและ สิง่ แวดล้อม

สว่ นท่ี 1 ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต เป็นความสามารถในการนากระบวนการตา่ ง ๆ ไปใชใ้ นการ ดาเนนิ ชวี ิตประจาวัน การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง การเรยี นร้อู ยา่ งต่อเน่อื ง การทางาน และการอยรู่ ่วมกันในสังคม ดว้ ยการสร้าง เสรมิ ความสัมพนั ธ์อนั ดรี ะหว่างบคุ คล การจัดการปญั หาและความขัดแยง้ ตา่ ง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตวั ใหท้ ัน กับการเปลย่ี นแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอ้ ม และการรู้จักหลกี เลย่ี งพฤตกิ รรมไม่พงึ ประสงคท์ ส่ี ่งผลกระทบต่อ ตนเองและผู้อ่นื หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านตะโละหะลอ พทุ ธศกั ราช 2563 ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมี ทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพ่ือการพฒั นาตนเองและสังคม ในด้านการเรยี นรู้ การส่อื สาร การทางาน การ แก้ปัญหาอยา่ งสรา้ งสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคณุ ธรรม

สว่ นท่ี 1 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ โรงเรยี นบ้านตะโละหะลอ มุง่ พัฒนาผเู้ รยี นใหม้ คี ุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เพื่อใหส้ ามารถ อยู่รว่ มกับผูอ้ ื่นในสังคมไดอ้ ย่างมคี วามสขุ ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดงั น้ี 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 2. ซ่ือสัตย์สจุ ริต 3. มีวินยั 4. ใฝ่เรยี นรู้ 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 6. มุ่งม่ันในการทางาน 7. รักความเปน็ ไทย 8. มจี ิตสาธารณะ

สว่ นท่ี 1 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ หลกั สูตรอิสลามศกึ ษาตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 กาหนดคุณลักษณะอันพงึ ประสงคเ์ พ่มิ เตมิ คือ 1. รกั การอา่ นอลั -กรุ อาน 2. รกั การละหมาด 3. รกั ความสะอาด 4. มีมารยาทแบบอิสลาม 5. มีความรับผิดชอบ

สว่ นที่ 2 โครงสร้างเวลาเรยี น (ภาพรวม) วชิ าพน้ื ฐาน

สว่ นที่ 2 โครงสรา้ งเวลาเรยี น (ภาพรวม) วชิ าเพ่ิมเติม

โครงสร้างหลักสตู รชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 สว่ นที่ 2 รายวิชาพนื้ ฐาน รายวชิ าเพิ่มเตมิ

โครงสร้างหลักสตู รชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 สว่ นที่ 2 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

สว่ นที่ 3 คาอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน

สว่ นท่ี 3 คาอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน (ต่อ)

สว่ นที่ 3 คาอธิบายรายวิชาเพ่มิ เตมิ

สว่ นท่ี 3 คาอธิบายรายวชิ าเพมิ่ เตมิ (ต่อ)

สว่ นท่ี 3 คาอธิบายรายวชิ าเพมิ่ เตมิ (ต่อ)

สว่ นที่ 4 เกณฑ์การจบการศึกษา เกณฑก์ ารจบระดับประถมศึกษา

สว่ นที่ 4 เกณฑ์การจบการศกึ ษา เกณฑก์ ารจบระดับมธั ยมศึกษา

จบการนาเสนอ ขอบคุณครบั /คะ่