AL-QURAN HADIS_MTs_KELAS_VIII_KSKK_2020_CompressPdf

RANGKUMAN Setelah mengikuti rangkaian pembelajaran di atas dapat kita simpulkan hal-hal berikut: 1. Di dalam bacaan RAAl-NQGurK‟aUn,MkAitNa menjumpai bacaan gharib, yaitu bacaan-bacaan yang tidak sesuai dengan kaidah bunyi dalam ilmu al-Ashwat yang memerlukan penjelasan khusus. Bacaan tersebut antara lain: Imalah, Isymam, Tas-hil, Naql, Mad dan Qashr. ‫ِإ َما َل ًت‬- ُ ُ‫ًَمِيْل‬ 2. Imalah: berasal RANGKUMAN – ‫َأ َما َل‬ yang berarti mencondongkan dari Lafal yaitu bacaan harakat fathah pada harakat kasrah sekitar dua pertiganya. 3. Isymam: secara bahRaAsaNaGrtKinUyaMmAeNnggabungkan, secara istilah berarti mencampurkan dhummah pada sukun dengan memoncongkan bibir. 4. Tas-hil: secara bahasa artinya meringankan, secara istilah berarti membaca antara hamzah dan alif; hamzah pertama dibaca tahqiq (jelas) dan pendek, sedangkan hamzah kedua dibaca tas-hil. 5. Naql:ُ berasal kata ‫ هقل – ًىقل – هقًل‬berarti memindah; menggeser, secara istilah berarti memindahkan harakat hamzah ke huruf mati sebelumnya, dan setelah itu hamzahnya dibuang. 6. Mad dan Qashr: secara bahasa berarti memanjangkan dan memendekkan. Permasalahan Mad dan Qashr timbul karena kekeliruan dalam bacaan al-Qur‟an yang di-mad-kan atau di-qashar pada kata-kata tertentu, seperti bacaan mad dibaca qashar atau sebaliknya. AL-QUR’AN HADIS KELAS IX 89