โครงการนิเทศภายในเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนและปฏิบัติหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ

โครงกำรนเิ ทศภำยในเพอ่ื กำรพัฒนำกำรเรยี นกำรสอน และปฏบิ ตั ิหน้ำท่ีอยำ่ งมีประสทิ ธิภำพ โรงเรียนเขำทองพิทยำคม สงั กัดสำนกั งำนเขตพืน้ ทกี่ ำรศึกษำมธั ยมศึกษำนครสวรรค์ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขนั้ พ้ืนฐำนกระทรวงศึกษำธิกำร กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร

คำนำ การนิเทศภายในโรงเรยี น เป็นกระบวนการสาคญั ในการพัฒนาครผู ู้สอน ให้สามารถจัดกจิ กรรม การเรยี นการสอนทม่ี ีคุณภาพ ซงึ่ จะสง่ ผลโดยตรงตอ่ การพัฒนาคณุ ภาพของนกั เรียน ใหม้ ลี ักษณะอันพึง ประสงค์ ตามเป้าหมายของหลักสูตร จากนโยบายการการนิเทศของสานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ ซง่ึ เป็นการ ดาเนินงานตอ่ เนือ่ งจากกิจกรรมการขับเคลือ่ นปี ๒๕๖๒ ปที องแห่งการนิเทศภายในโรงเรียน โดยใช้ ห้องเรยี นเปน็ ฐานเพื่อพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน เพื่อให้การดาเนนิ งานอยา่ งต่อเน่ืองและมีประสทิ ธภิ าพนน้ั โรงเรยี นจึงมภี ารกจิ ที่จะทาให้นโยบายดงั กลา่ วบรรลผุ ล ซงึ่ ไดด้ าเนนิ การรายงานรูปแบบนเิ ทศภายใน สถานศกึ ษาท่ปี ระสบผลสาเรจ็ เปน็ แบบอยา่ งได้ ๑ รปู แบบ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ การนิเทศภายในโรงเรียนฉบับนี้ จะเป็นแนวทางที่จะทาใหโ้ รงเรยี นสามารถดาเนินงานตาม โครงการนิเทศภายในเพื่อการพัฒนาการเรียนการสอนและปฏิบัตหิ น้าท่ีอย่างมีประสทิ ธิภาพ เพื่อใหบ้ รรลุ เปา้ หมาย และเจตนารมณข์ องการนิเทศ ขอขอบคุณท่านผู้อานวยการโรงเรียน นายก้านตอง เส็งเอี่ยม คณะกรรมการนเิ ทศภายใน และผูท้ ี่ เกี่ยวข้องท่ีรว่ มกันดาเนินงาน เพือ่ พัฒนาคุณภาพของครู และผ้เู รยี นตอ่ ไป นางสาวสมุ าลี ดารงไชย หัวหนา้ กลุ่มบรหิ ารวิชาการ

สารบัญ เรอ่ื ง หนำ้ ตอนท่ี ๑ ข้อมูลท่ัวไปของสถานศกึ ษา 1 ตอนที่ ๒ ผลการดาเนนิ งานด้านการนเิ ทศภายในสถานศึกษา 6 6 ๒.๑ ชอื่ รูปแบบ 6 ๒.๒ สภาพปจั จุบัน/ปญั หา 6 ๒.๓ รปู แบบ หรอื กระบวนการนเิ ทศภายในสถานศึกษา 6 ๒.๔ วธิ ีดาเนนิ การ 6 ๒.๕ การกากบั ติดตาม ประเมินและรายงานผล 7 ๒.๖ ผลสาเรจ็ ที่ได้ และการนาผลไปใช้ 8 ตอนที่ ๓ ข้อมลู อืน่ ๆ เพ่ิมเติม 8 - โครงการนเิ ทศภายในเพ่ือการพัฒนาการเรยี นการสอนและ 14 ปฏบิ ตั ิหน้าท่อี ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ - คาส่งั แต่งต้ังคณะกรรมการนเิ ทศกากับ ติดตาม และนิเทศสถานศึกษา 15 ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ - คณะกรรมการนิเทศภายในโรงเรียนเขาทองพิทยาคม 16 ประจาปีการศึกษา 2563 17 - ตารางการนเิ ทศ โรงเรียนเขาทองพิทยาคม ภาคเรยี นท่ี ๑/๒๕๖๓ 18 - ตารางการนิเทศ โรงเรียนเขาทองพิทยาคม ภาคเรียนท่ี ๒/๒๕๖๓ 20 - แบบบนั ทึกและตดิ ตามผลการนิเทศการสอนภายในโรงเรียนเขาทองพิทยาคม - ตัวอยา่ งแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 12 รายวชิ าฟิสิกส์ 4 26 ของคณุ ครู ดิเรก พนู ศรีไทย กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี - แบบบันทึกและตดิ ตามผลการนเิ ทศการสอนของคณุ ครู ดิเรก พนู ศรีไทย กลุ่ม 28 สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มผี ู้นเิ ทศ คือ ผอ. กา้ นตอง เสง็ เอี่ยม - แบบบันทึกและติดตามผลการนเิ ทศการสอนของคุณครู ดิเรก พูนศรีไทย กลุ่ม 30 สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มีผ้นู เิ ทศ คือ คณุ ครู สุมาลี ดารงไชย 31 - รายงานผลการนิเทศการสอน ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2563 32 - รายงานผลการนเิ ทศการสอน ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 33 - โรงเรียนเขาทองพิทยาคม ไดร้ บั รางวลั ต่างๆ ปกี ารศึกษา 2563 - ประมวลรูปภาพการนเิ ทศภายในโรงเรียนเขาทองพทิ ยาคม ทัง้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้

รปู แบบกำรนเิ ทศภำยในของสถำนศกึ ษำท่ปี ระสบควำมสำเรจ็ เปน็ แบบอย่ำงได้ โรงเรียนเขำทองพิทยำคม สำนักงำนเขตพื้นท่กี ำรศกึ ษำมัธยมศกึ ษำนครสวรรค์ ตอนท่ี ๑ ข้อมลู ท่ัวไปของสถำนศึกษำ ข้อมูลพ้ืนฐำนของโรงเรียน ๑.๑ ข้อมูลท่วั ไป ชอื่ โรงเรียนเขาทองพิทยาคม ทตี่ ้งั ๕ หมู่ ๕ ตาบลเขาทอง อาเภอพยหุ ะครี ี จังหวัดนครสวรรค์ รหสั ไปรษณีย์ ๖๐๑๓๐ สังกัดสานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษานครสวรรค์ e-mail [email protected] website http://ktpit.ac.th/ เปิดสอนระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ถึง ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๖ เนือ้ ที่ ๓๗ ไร่ เขตพืน้ ท่ีบริการ ตาบลเขาทอง อาเภอพยหุ ะคีรี จงั หวดั นครสวรรค์ จานวน ๑๒ หม่บู า้ น และ ตาบลเขากะลา หมู่ที่ ๕ อาเภอพยหุ ะคีรี จังหวัดนครสวรรค์ แผนทโ่ี รงเรยี น คำขวญั เรยี นดี ประพฤติดี มีพลานามยั ปรชั ญำของโรงเรยี น วิริเยนฺทุกขมจฺ เจติ “คนจะลว่ งทกุ ข์ได้เพราะความเพียร” สปี ระจำโรงเรียน ชมพู – ฟา้ สชี มพู หมายถึง ความร่าเริง ความสดใสขอวยั เรยี น สฟี า้ หมายถงึ ความสุขุม รอบคอบในการเรยี นรู้

๒ ตรำสัญลักษณ์โรงเรยี น วสิ ยั ทศั น์ (VISION) เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ พัฒนาผู้เรียนมีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาขั้นพื้นฐานและ มาตรฐานสากลบนพื้นฐานคุณธรรม นอ้ มนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง พนั ธกจิ (MISSION) ๑. พัฒนาผเู้ รยี นใหม้ ีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน และมาตรฐานสากล มีสทุ กั ษะใน ศตวรรษท่ี ๒๑ มีสุขภาพกาย และสขุ ภาพจิตที่สมบรู ณ์ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม รกั ความเป็นไทย และ รับผิดชอบต่อสังคมโลก ๒. พัฒนาส่งเสริมครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความสามารถ มีคุณภาพตามมาตรฐาน วชิ าชพี ๓. พัฒนาหลกั สูตรและกระบวนการเรยี นรสู้ นองต่อความต้องการ ความถนดั และความแตกตา่ ง ระหวา่ งบุคคล ๔. พัฒนาสอ่ื เทคโนโลยใี นการถ่ายทอดเนอ้ื หาความรู้เพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา เพิ่มโอกาสและ ความเสมอภาคทางการศึกษา ส่งเสริมการเรียนรูต้ ลอดชวี ติ ๕. พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การศึกษาด้วยระบบคุณภาพ ๖. พฒั นาสถานศกึ ษาให้เปน็ แหลง่ เรียนรแู้ ละมสี ภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรยี นร้อู ย่างมีคณุ ภาพ ๗. ประสานความร่วมมอื ระหวา่ งโรงเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน สงั คม และสร้างภาคเี ครือข่าย ตลอดจนระดมทรัพยากรในการจัดการศึกษา (รัฐ เอกชน บวร) เปำ้ ประสงค์ (Goals) ๑. ผเู้ รยี นมีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานและมาตรฐานสากลเป็นคนเก่ง คน ดี มคี วามสขุ มีคณุ ธรรมจริยธรรม มีความรบั ผดิ ชอบต่อตนเองสงั คมไทยสังคมโลกและมีจิตอาสาบนพ้นื ฐาน ความเป็นไทยและน้อมนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาปฏิบตั ิ ๒. ครูและบคุ ลากรทางการศึกษามีศักยภาพตามมาตรฐานวิชาชพี และสามารถจดั การเรียนการ สอนได้ตามมาตรฐานสากล ๓. มีหลักสูตรสถานศึกษาทไี่ ด้มาตรฐานสนองความต้องการของผู้เรยี นชุมชนและสังคม

๔. มรี ะบบเทคโนโลยีที่สง่ เสรมิ และสนบั สนุนให้ครูและนักเรียนใช้ในการจัดการศกึ ษาและการ เรยี นรูท้ ่มี คี ุณภาพ เพื่อเพิม่ โอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษาตลอดจนส่งเสริมการเรยี นรตู้ ลอดชวี ิต ๕. มีกระบวนการจัดการเรียนรกู้ ารวดั ผลประเมนิ ผลทมี่ ีคุณภาพทเ่ี อื้อต่อการพฒั นานกั เรียนอยา่ ง รอบด้าน ๖. มีระบบบรหิ ารจดั การศึกษาด้วยระบบคณุ ภาพทง้ั องคก์ ร ๓ ๗. เป็นแหล่งเรียนร้แู ละมสี ภาพแวดลอ้ มทเี่ อื้อต่อการเรียนรู้อยา่ งมีคณุ ภาพ ๘. ชุมชนผู้ปกครองและภาคเี ครอื ข่ายมีสว่ นรว่ มในการสง่ เสรมิ สนบั สนุนการจดั การศึกษาทมี่ ี คณุ ภาพ(เอกชน รัฐ บวร) กลยทุ ธข์ องโรงเรียน ๑. พัฒนาผูเ้ รยี นให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขัน้ พ้ืนฐานและมาตรฐานสากล (มีทักษะของ ผเู้ รียนในศตวรรษที่ ๒๑ ( ๓R ๘C ) ๒. ปลกู ฝงั ให้นกั เรียนมีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ อยู่อยา่ งพอเพยี ง และมีจติ อาสา ๓. พฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การศึกษาให้มีคุณภาพ ๔. พฒั นาส่งิ แวดล้อม แหล่งเรียนรู้ และภมู ปิ ัญญาในทอ้ งถิ่นใหเ้ อ้อื ต่อการจดั การเรียนรู้อยา่ งมี คณุ ภาพ ๕. ส่งเสรมิ การมีสว่ นร่วมของภาคีเครอื ขา่ ย (เอกชน รัฐ บวร) ๖. พฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษาและกระบวนการจัดการเรียนรทู้ ่เี น้นผ้เู รียนเป็นสาคญั ๗. เพ่มิ ศักยภาพครแู ละบุคลากรทางการศึกษาไปสู่ครมู ืออาชพี จดุ เน้นของโรงเรยี น ๑. ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น ๕ กลุ่มสาระการเรียนร้หู ลักเพ่ิมขนึ้ ๒. นกั เรยี นมที กั ษะการสื่อสารในศตวรรษที่ ๒๑ ( ๓R ๘C ) ๓. นักเรยี นมีทักษะการสื่อสารด้าน ภาษาอังกฤษ ภาษาจนี และการใชเ้ ทคโนโลยเี ปน็ อย่างดี ๔. นกั เรยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม ตามคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ มีจิตอาสา และดาเนินชีวติ ตาม หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๕. หลักสตู รสถานศึกษาและกระบวนการจดั การเรียนร้รู ู้เนน้ นักเรยี นเปน็ สาคญั สนับสนุนการใช้ สอ่ื นวัตกรรมและเทคโนโลยไี ด้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ๖. ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาไดร้ ับการพฒั นาใหม้ ีสมรรถนะในการปฏบิ ตั ิหนา้ ท่เี พิ่มข้นึ และใช้ การวจิ ัย สือ่ นวัตกรรม เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๗. การบรหิ ารจัดการศึกษาโดยใช้โรงเรยี นเปน็ ฐานยึดตามหลกั ธรรมาภิบาล มีระบบประกัน คุณภาพ การศกึ ษาภายในท่ีมปี ระสิทธิภาพ เพ่อื รองรบั การประเมนิ ภายนอก ๘. สร้างเครอื ข่ายร่วมพฒั นาคุณภาพการศึกษา โดยเน้นการมีสว่ นร่วมกบทกุ ภาคส่วน พัฒนา ส่ิงแวดล้อมแหล่งเรยี นรูท้ ี่เอื้อต่อการเรยี นรู้ และภมู ิปัญญาทอ้ งถน่ิ (เอกชน รัฐ บวร) อัตลกั ษณ์ จติ อาสา พัฒนาอาชีพ เอกลกั ษณ์ นักเรียนประกอบอาชีพได้หลากหลาย

4 ๑.๒. ขอ้ มูลบุคลำกรของสถำนศกึ ษำ ๑.๒.๑)จำนวนบุคลำกร บุคลากร ผู้บริหาร ข้าราชการครู ครูอัตราจา้ ง ครพู เี่ ลีย้ ง เจา้ หน้าท่ี รวมทง้ั หมด จานวน ๑ ๑๗ ๑ ๑ อน่ื ๆ ๒๑ ๑ ๑.๒.๒) วฒุ ิกำรศึกษำสูงสดุ ของบคุ ลำกร บุคลากร ต่ากวา่ ปรญิ ญาตรี ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก รวมทงั้ หมด ๖ - ๒๑ ปริญญาตรี จานวน - ๑๕ ๑.๒.๓) สำขำวชิ ำที่จบกำรศกึ ษำและภำระงำนสอน สาขาวชิ า จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉลย่ี ของครู 1 คน ในแตล่ ะสาขาวชิ า (ชม./สัปดาห์) 1. บริหารการศึกษา ๑ 2. ภาษาไทย ๒ - 3. คณติ ศาสตร์ ๒ ๑๙ 4. วิทยาศาสตร์ ๔ ๒๔ 5. สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ๒ ๒๒ 6. สุขศึกษาและพลศึกษา ๑ ๒๘ 7. ศลิ ปะ ๑ ๒๔ 8. การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๒ ๒๓ 9. ภาษาต่างประเทศ ๓ ๒๒ ๑๘ ๑๕ รวม

๕ ๑.๓ ข้อมลู นักเรยี น (ณ วันท่ี ๙ พฤศจิกายน ๒๕๖๓ ของปีการศกึ ษา ๒๕๖๓) ๑) จานวนนกั เรียนในเขตพืน้ ทีบ่ รกิ ารทง้ั สิ้น ๒๙๒ คน ๒) จานวนนกั เรียนในโรงเรียนทง้ั สน้ิ ๒๙๒ คน จาแนกตามระดับชั้นทเ่ี ปดิ สอน จาแนกตามระดับชน้ั ท่ีเปิดสอน ระดบั ช้นั เรยี น จำนวนหอ้ ง เพศ รวม เฉล่ยี ชำย หญงิ ตอ่ หอ้ ง ม.๑ ๒ ๓๖ ๓๐ ๖๖ ๓๒:๑ ม.๒ ๒ ๓๕ ๒๗ ๖๒ ม.๓ ๒ ๓๐ ๓๓ ๖๓ ๒๕:๑ รวม ๖ ๑ ๑๐๑ ๙๐ ๑๙๑ ม.๔ ๒ ๒๑ ๑๐ ๓๑ ม.๕ ๑ ๒๓ ๑๖ ๓๙ ม.๖ ๔ ๑๖ ๑๕ ๓๑ รวม ๑๐ ๖๐ ๔๑ ๑๐๑ รวมท้ังหมด ๑๖๑ ๑๓๑ ๒๙๒ ระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน อัตราส่วนครู : นักเรยี น = ……๑….: …๑๗……..…

๖ ตอนที่ ๒ ผลกำรดำเนินงำนด้ำนกำรนเิ ทศภำยในสถำนศกึ ษำ ๒.๑ ชอ่ื รูปแบบ “โครงการนิเทศภายในเพื่อการพัฒนาการเรยี นการสอนและปฏิบัตหิ น้าที่อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ” ๒.๒ สภาพปจั จบุ นั /ปญั หา ผลจากการนิเทศการปฏิบัติงาน และการจดั กระบวนการสอนในชัน้ เรียน ในปที ผ่ี ่านมา คณะ ครูที่ได้รับการนิเทศส่วนใหญ่ปรับกระบวนการเรียนการสอนที่ให้นักเรียนฝึกทักษะการคิด ใช้เทคนิคการ สอน ส่ือในการสอน ทาให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน และมีความพึงพอใจท่ีมีการนิเทศการ สอนในห้องเรียน ประกอบกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ กาหนดให้ สถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพการศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพการศึกษาภายในเป็นส่วน หนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาท่ีต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่อง ซ่ึงเป็นการพัฒนากระบวนการ ทางานของทุกหน่วยงานของโรงเรยี น เน้นผลผลิตทั้งในเชิงปรมิ าณและคุณภาพ เวลา และต้นทุน มกี าร กาหนดตัวช้ีวัดความสาเร็จสามารถวัดได้ เพื่อบรรลุเป้าหมายสูงสุดของการจัดการศึกษา นั่นคือ การ พฒั นาคุณภาพการศึกษาให้เปน็ ที่ยอมรับของผปู้ กครองและชุมชน กระบวนการหนึ่งทจ่ี ะทาการดาเนินงาน ในทุกด้านมปี ระสิทธภิ าพ บรรลผุ ลสาเร็จ เปน็ ไปตามเปา้ หมายคอื กระบวนการนิเทศท้งั ด้านการเรียนการ สอน และการปฏบิ ตั ิงาน จึงได้เสนอโครงการนี้ให้ดาเนินการอย่างต่อเน่ือง ๒.๓ รปู แบบ หรอื กระบวนการนิเทศภายในของสถานศกึ ษา รูปแบบการนิเทศ เป็นการสังเกต แบบกัลยาณมิตร ๒.๔ วิธีดาเนนิ การ - จัดทาโครงการนเิ ทศการสอน - ประชมุ วางแผนเพือ่ กาหนดหวั ข้อการสงั เกตการสอน - ชแี้ จงทาความเข้าใจถงึ ความจาเป็นทต่ี ้องมกี ารสงั เกตการสอน - กาหนดปฏทิ นิ และแต่งตงั้ คณะกรรมการนิเทศภายในสถานศกึ ษาเพ่ือสังเกตการสอน - ดาเนนิ การสงั เกตการสอน - ประเมินผล ๒.๕ การกากับ ติดตาม ประเมนิ ผล การกากับ ติดตาม ประเมนิ ผล โดย ผอู้ านวยการโรงเรียน หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ และ คณะกรรมการนเิ ทศภายใน ได้ดาเนนิ การตามโครงการนเิ ทศภายในเพอ่ื การพัฒนาการเรยี น การสอนและปฏิบัตหิ น้าทีอ่ ย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีการประสานงานรว่ มกับหวั หนา้ กลุ่มสาระ การเรียนรทู้ ั้ง ๘ กลุม่ สาระ และครูบคุ ลากรผู้สอนทั้งหมดภายในโรงเรยี น ซง่ึ ได้แบง่ ระยะเวลา ในการกากบั ติดตามเปน็ ๒ ระยะเวลาคือ

๗ ระยะเวลา ภาคเรียนท่ี ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๓ – สงิ หาคม ๒๕๖๓ ระยะเวลา ภาคเรียนที่ ๒ มกราคม ๒๕๖๓ – กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๓ ประเมนิ ผล สงั เกตการสอน และพจิ ารณาความก้าวหน้าด้านสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ๒.๖ ผลสาเร็จทไ่ี ด้ และการนาผลไปใช้ จากการสงั เกตการสอน แบบกัลยาณมติ ร กับครผู ้สู อน พบวา่ ครูทุกท่านมคี วามกระตือ รอื ร้นในการเตรยี มการสอน สือ่ การเรียนสอน ตลอดจนวธิ ีการสอนที่หลากหลาย โดยเฉพาะเปน็ การเรียน การสอนแบบ Active Learning ตามนโยบายของ สพฐ ที่ต้องการให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง เพ่ือให้ นักเรยี นมคี วามรคู้ วามเข้าใจในเนอ้ื หา บทเรยี น จนสามารถสรา้ งองค์ความรไู้ ดด้ ว้ ยตนเองอยา่ งแทจ้ ริง และผลท่ีตามมาคือนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพ่ิมข้ึนจากเดิม และครูผู้สอนบางท่านยังได้รับ คาแนะนาในเรื่องการเรียนการสอน จากท่านผู้อานวยการโรงเรียน นายก้านตอง เส็งเอี่ยม ซ่ึงเป็น ประโยชนต์ ่อครูผูส้ อนทไ่ี ด้รบั การนิเทศจะนาไปใช้ประโยชนใ์ นการเรียนการสอนต่อไปอีกดว้ ย

๘ ตอนที่ ๓ ข้อมูลอนื่ ๆ เพิ่มเติม ช่อื โครงกำร นิเทศภายในเพอ่ื การพัฒนาการเรียนการสอนและปฏบิ ัตหิ น้าทอ่ี ยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ แผนงำน กล่มุ บรหิ ารวิชาการ สนองกลยุทธ์โรงเรียน ท่ี ๓ สนองมำตรฐำนโรงเรยี น ท่ี ๓ ตัวชีว้ ัดที่ ๓.๑,๓.๒,๓.๓ ผูร้ ับผดิ ชอบ นายกา้ นตอง เส็งเอยี่ ม ผู้รับผิดชอบโครงการ นางสาวสมุ าลี ดารงไชย ลักษณะโครงกำร โครงการต่อเนื่อง ระยะเวลำดำเนินกำร ๑ พฤษภาคม ๒๕๖๓ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๔ ระดับควำมพึงพอใจ รอ้ ยละ ๗๕ ๑.หลักกำรและเหตผุ ล ผลจากการนิเทศการปฏิบัติงาน และการจัดกระบวนการสอนในช้ันเรียน ในปีท่ีผ่านมา คณะครู ท่ีได้รับการนิเทศส่วนใหญ่ปรบั กระบวนการเรยี นการสอนที่ใหน้ ักเรียนฝึกทกั ษะการคิด ใช้เทคนิคการสอน สอ่ื ในการสอน ทาให้นักเรียนมคี วามกระตอื รือรน้ ในการเรยี น และมีความพงึ พอใจทม่ี ีการนเิ ทศการสอนใน ห้องเรียน ประกอบกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ กาหนดให้สถานศึกษามี ระบบประกันคุณภาพการศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพการศึกษาภายในเป็นส่วนหน่ึงของ กระบวนการบริหารการศึกษาที่ตอ้ งดาเนินการอย่างตอ่ เน่ือง ซงึ่ เป็นการพัฒนากระบวนการทางานของทุก หน่วยงานของโรงเรียน เน้นผลผลิตทั้งในเชิงปริมาณและคุณภาพ เวลา และตน้ ทุน มกี ารกาหนดตัวชว้ี ัด ความสาเร็จสามารถวัดได้ เพ่ือบรรลุเป้าหมายสูงสุดของการจัดการศึกษา น่ันคือ การพัฒนาคุณภาพ การศึกษาให้เป็นท่ียอมรับของผู้ปกครองและชุมชน กระบวนการหนึ่งท่ีจะทาการดาเนินงานในทุกด้านมี ประสิทธิภาพ บรรลุผลสาเร็จ เป็นไปตามเป้าหมายคือ กระบวนการนิเทศทั้งด้านการเรียนการสอน และ การปฏิบัติงาน จึงไดเ้ สนอโครงการนใ้ี หด้ าเนินการอย่างตอ่ เน่ือง ๒.วตั ถปุ ระสงค์ ๑. ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษามีศักยภาพตามมาตรฐานวิชาชพี และสามารถจัดการเรียนการ สอนได้ตามมาตรฐานสากล ๒. มีกระบวนการจดั การเรียนรู้ การวัดผลประเมินผลที่มีคุณภาพ ท่ีเอ้ือต่อการพัฒนานักเรยี นอย่าง รอบดา้ น ๓. โรงเรยี นเปน็ แหลง่ เรยี นรู้ และมีสภาพแวดล้อมท่เี ออ้ื ต่อการเรยี นร้อู ยา่ งมคี ุณภาพ

๙ ๓. เปำ้ หมำย ๓.๑.๑ ด้ำนปริมำณ ๑) จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ รงิ และสามรถนาไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ได้ ครรู อ้ ยละ ๗๕ ของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดการเรียนรเู้ น้นกระบวนการคดิ และใหผ้ ู้เรียนฝึกปฏิบัตจิ ริง ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้วี ดั ของหลกั สูตรสถานศกึ ษา และสามารถนาไประยุกต์ใช้ในชวี ติ ได้ ๒) ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ทเ่ี อื้อต่อการเรยี นรู้ ครรู อ้ ยละ ๗๕ ของทุกกล่มุ สาระการเรยี นรู้ ใช้สอ่ื การเรยี นรู้ท่ีหลากหลาย ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่นิ ทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้ ๓) มีการบรหิ ารจัดการช้นั เรียนเชงิ บวก ครรู ้อยละ ๗๕ มีการบริหารจดั การชัน้ เรยี นเชงิ บวกมี ปฏสิ ัมพนั ธ์ สง่ ผลใหน้ กั เรียนรกั การเรียนรู้ ๓.๒ ดำ้ นคุณภำพ ๑) ครจู ดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจรงิ และสามรถนาไปประยุกต์ใช้ในชวี ิต ได้ ระดับดี ๒) ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ท่ีเออื้ ต่อการเรยี นรู้ ครขู องทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ใช้ส่ือการเรียนรทู้ ห่ี ลากหลาย ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ินทเ่ี อื้อตอ่ การ เรียนรู้ ไดร้ ะดับดี ๓) มกี ารบรหิ ารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก ครมู ีการบริหารจดั การชนั้ เรียนเชงิ บวกมีปฏิสัมพนั ธ์ ส่งผล ใหน้ กั เรียนรกั การเรยี นรู้ ได้ระดับดี ๔. กิจกรรมสาคญั กจิ กรรม ระยะเวลำ ผรู้ บั ผิดชอบ ๑. จดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง พฤษภาคม ๖๓- ผ้อู านวยการ และสามรถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้ มีนำคม ๒๕๖๔ นางสาวสุมาลี ๒. ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ที่เอื้อ พฤษภาคม ๖๓- ผู้อานวยการ ต่อการเรยี นรู้ มีนำคม ๒๕๖๔ นางสาวสุมาลี ๓. การบรหิ ารจัดการชนั้ เรียนเชงิ บวก พฤษภาคม ๖๓- ผ้อู านวยการ มีนำคม ๒๕๖๔ นางสาวสุมาลี

๕. รำยละเอียดกิจกรรม กิจกรรมท่ี ๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏ เป้ำหมำย ตัวช้ีวัดควำมสำเรจ็ ๑.จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและ ๑.ครูรอ้ ยละ ๗๕ ของทกุ กลุ่มสาระ ๑ ปฏิบตั จิ ริง และสามรถนาไปประยกุ ต์ใช้ การเรยี นรู้ จัดการเรียนรเู้ นน้ A ในชีวติ ได้ กระบวนการคดิ และใหผ้ ู้เรียนฝกึ ค ปฏิบตั ิจริงตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ค ตัวชว้ี ดั ของหลกั สูตรสถานศึกษา น และสามารถนาไประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิต ฝ ได้ ต ๒ ( ส แ ย ๓

๑๐ ฏิบตั จิ ริง และสามรถนาไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตได้ รำยละเอยี ดกิจกรรม งบประมำณ ผรู้ บั ผดิ ชอบ ๑.จดั กำรเรียนกำรสอนรปู แบบ ๑๐๐ นำยก้ำนตอง เสง็ เอ่ียม นำงสำวสุมำลี ดำรงไชย Active Lerning / STEM บูรณำกำร หัวหนำ้ กลุ่มสำระฯท้ัง ๘ ควำมรูว้ ิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กล่มุ สำระฯ คณิตศำสตร์ วิศวกรรมศำสตร์ เพือ่ นำไปใชใ้ นกำรกระบวนกำรคิด และ ฝึกปฏบิ ัตจิ รงิ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้วี ดั ของหลักสูตรสถานศึกษา ๒.จัดกำรเรียนกำรสอนแบบโครงงำน (Project base Learning) เพื่อ สง่ เสริมใหน้ กั เรยี นคดิ เปน็ ทำเป็นและ แกป้ ัญหำเป็น และสามารถนาไประ ยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตได้ ๓.นเิ ทศการสอนของครู

กจิ กรรมที่ ๒ มกี ระบวนกำรจดั กำรเรยี นรู้ กำรวัดผลประเมินผล เปำ้ หมำย ตวั ช้วี ัดควำมสำเร็จ ๑.มกี ระบวนการจดั การเรยี นรู้ การวดั ผล ๑. ครรู ้อยละ ๗๕ ของทุกกลุ่ม ๑ เ ประเมนิ ผลท่มี ีคณุ ภาพ ท่ีเอ้ือต่อการ สาระการเรยี นรู้ ใชส้ ่อื การเรยี นร้ทู ี่ ส ท พฒั นานักเรียนอย่างรอบดา้ น หลากหลาย ใชเ้ ทคโนโลยี ๒ สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ ภมู ิ ปัญญาท้องถิน่ ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ กจิ กรรมท่ี ๓ โรงเรยี นเป็นแหลง่ เรียนรู้ และมสี ภาพแ เปำ้ หมำย ตวั ชีว้ ัดควำมสำเรจ็ ๓.โรงเรยี นเปน็ แหลง่ เรียนรู้ และมี ๑. ครรู อ้ ยละ ๗๕ มีการบริหาร ๑ สภาพแวดล้อมทีเ่ อื้อตอ่ การเรียนรูอ้ ย่างมี จดั การชัน้ เรยี นเชิงบวกมี บ คณุ ภาพ ปฏสิ ัมพันธ์ สง่ ผลให้นักเรยี นรักการ ใ เรียนรู้

๑๑ ลท่ีมคี ณุ ภำพ ทเ่ี อ้อื ต่อกำรพฒั นำนักเรยี นอยำ่ งรอบดำ้ น รำยละเอยี ดกิจกรรม งบประมำณ ผู้รับผิดชอบ ๑๐๐ ๑.ครูจัดการเรยี นการสอนโดยใช้ส่อื การ นำยกำ้ นตอง เสง็ เอียม เรียนรู้ท่หี ลากหลาย ใช้เทคโนโลยี นำงสำวสุมำลี ดำรงไชย สารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ ภูมปิ ัญญา หวั หน้ำกลุ่มสำระฯท้ัง ๘ ทอ้ งถ่นิ ทีเ่ อือ้ ต่อการเรียนรู้ ๒.นิเทศการสอนของครู กลุม่ สำระฯ แวดล้อมท่เี อื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ รำยละเอียดกิจกรรม งบประมำณ ผู้รับผดิ ชอบ ๑.ครูมกี ำรบริหำรจดั การช้นั เรียนเชิง - นำยก้ำนตอง เสง็ เอียม นำงสำวสุมำลี ดำรงไชย บวกมปี ฏิสมั พันธท์ ีด่ ีกับนกั เรียน สง่ ผล หัวหนำ้ กลุ่มสำระฯท้ัง ๘ ใหน้ ักเรยี นรกั การเรยี นรู้ ๒.นิเทศการสอนของครู กล่มุ สำระฯ

๑๒ ๖. รำยละเอยี ดงบประมำณ ใช้งบประมาณจาก งบประมาณอุดหนนุ รายหัว เป็นเงนิ ท้ังสน้ิ ๒๐๐ บาท โดยมรี ายละเอียดการใชง้ บประมาณในรายกิจกรรม (ทกุ รายการถัวเฉลย่ี จ่าย) ดงั น้ี งาน/กจิ กรรมสาคัญ ค่าใชส้ อย งบประมาณ ตอบแทน - วัสดุ - ๑. จัดการเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ๑๐๐ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ - - ๒. ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ท่ีเอื้อ ๑๐๐ ตอ่ การเรยี นรู้ - - ๓. การบริหารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก - ๒๐๐ บำท รวมท้ังสิน้ ๗. กำรประเมินผล ตวั บง่ ชคี้ วำมสำเรจ็ วธิ ีวัดและประเมินผล เครอ่ื งมอื ทีใ่ ช้ แหลง่ ข้อมลู ๑.จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและ ๑.นิเทศการเรยี นการสอน ๑.แบบนเิ ทศ ๑.คร/ู นักเรยี น ปฏบิ ัติจริง และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ น ๒.การสอบถาม ๒.แบบสอบถาม ๒.แบบรายงานฯ ชวี ิตประจาวนั ๒.ใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ ๑.นเิ ทศการเรียนการสอน ๑.แบบนิเทศ ๑.ครู/นกั เรยี น เรยี นรทู้ ี่เอ้ือต่อการเรยี นรู้ ๒.การสอบถาม ๒.แบบสอบถาม ๒.แบบรายงานฯ ๓.๓. มีการบรหิ ารจัดการช้นั เรยี นเชิงบวก ๑.นิเทศการเรียนการสอน ๑.แบบนิเทศ ๑.ครู/นกั เรยี น ๒.การสอบถาม ๒.แบบสอบถาม ๒.แบบรายงานฯ ๘. ผลที่คำดวำ่ จะได้รบั ๑. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษามศี ักยภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ และสามารถจัดการเรยี นการ สอนได้ตามมาตรฐานสากล ๒. มกี ระบวนการจดั การเรียนรู้ การวัดผลประเมนิ ผลท่ีมีคุณภาพ ที่เอื้อต่อการพัฒนานักเรียนอยา่ งรอบดา้ น ๓. โรงเรยี นเปน็ แหล่งเรยี นรู้ และมสี ภาพแวดล้อมท่เี อือ้ ตอ่ การเรยี นรู้อย่างมคี ณุ ภาพ (ลงชือ่ ผู้รับผิดชอบโครงการ (นางสาวสมุ าลี ดารงไชย) ครโู รงเรียนเขาทองพิทยาคม

๑๓ (โครงการนเิ ทศภายในเพ่ือการพฒั นาการเรียนการสอนและปฏิบัติหนา้ ท่ีอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ) ผูเ้ ห็นชอบโครงกำร  เห็นชอบ  ไม่เห็นชอบ เพราะ…………………. ลงชอ่ื ............................................หวั หนา้ กลมุ่ วิชาการ  เห็นชอบ ( นางสาวสมุ าลี ดารงไชย )  ไม่เห็นชอบ เพราะ………… ลงชอื่ ...................... ..................หวั หน้ากลุ่มงบประมาณ ลงชอ่ื ...........................................แผนงาน (นางรชั นา เทยี นบชู าธรรม) ( นางสธุ ีรา หลวงอภยั ) ผอู้ นมุ ตั โิ ครงกำร  อนมุ ตั ิ  ไมอ่ นุมัติ เพราะ............................ (นายกา้ นตอง เส็งเอีย่ ม ) ผู้อานวยการโรงเรียนเขาทองพทิ ยาคม

๑๔ คำสัง่ โรงเรียนเขำทองพิทยำคม ที่ ๓๓ / ๒๕๖๓ เรือ่ ง แต่งตั้งคณะกรรมกำรกำกับ ตดิ ตำม และนเิ ทศภำยในสถำนศกึ ษำ ประจำปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๓ ………………………………………………………………………………………… เพือ่ ให้การดาเนินการกากบั ติดตาม และนเิ ทศภายในโรงเรียนเขาทองพิทยาคม ทั้งในดา้ นการสง่ เสรมิ การจัดการเรียนการสอนและการปฏบิ ัตงิ านในหน้าท่ี รวมทัง้ หลักเกณฑ์และวิธกี ารดาเนินงานตามระบบ ประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษาใหเ้ ป็นเป็นไปอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพและเกดิ ประสทิ ธิผล อาศยั คามความใน มาตรา ๓๙ แห่งพระราชบญั ญัตริ ะเบยี บบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ จึงขอแต่งตั้ง คณะกรรมการกากบั ติดตาม และนเิ ทศภายในของโรงเรียนเขาทองพิทยาคม ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ ดงั ตอ่ ไปน้ี ๑) นายกา้ นตอง เส็งเอ่ยี ม ประธานกรรมการ ๒) นางรัชนา เทยี นบชู าธรรม รองประธานกรรมการ ๓) นางจริ ะนนั ท์ ยอดนิล กรรมการ ๔) นางสภุ าณี เนอ่ื งสทิ ธะ กรรมการ ๕) นางทองคิด ฤทธิรกั ษ์ กรรมการ ๖) นางสธุ รี า หลวงอภัย กรรมการ ๗) นางสาวสมุ าลี ดารงไชย กรรมการและเลขานุการ มหี นำ้ ท่ี ๑. กาหนดนโยบายและแนวทางของการนเิ ทศภายในโรงเรียน ๒. ส่งเสรมิ ใหค้ รปู ฏบิ ัตงิ านดา้ นการจดั การเรียนการสอน และการทางานดา้ นวชิ าการเป็นไปอย่าง ตอ่ เน่ืองสมา่ เสมอ เคารพในหลกั การและเหตผุ ล การปรบั ปรุงคณุ ภาพงาน ๓. สง่ เสริมใหค้ รมู คี วามรคู้ วามเข้าใจเกี่ยวกับการนิเทศภายในโรงเรียนและงานอนื่ ๆทเ่ี ป็นประโยชนต์ อ่ การปฏบิ ตั ิงานในหน้าท่ีของครู ๔. ให้คาปรึกษา แนะนา หรอื จดั กิจกรรมกระตุน้ และส่งเสรมิ สนับสนุนใหค้ รไู ด้ดาเนนิ การปรับปรุงการ จดั การเรยี นรู้ในหอ้ งเรยี นให้มปี ระสิทธิภาพ ๕. สรา้ งขวัญกาลังใจแกผ่ ู้รบั การนเิ ทศด้วยวิธีการตา่ งๆ ๖. รว่ มกับคณะครดู าเนินการตามลาดบั ข้นั ตอนของกระบวนการนเิ ทศภายในโรงเรียน ๗. ตดิ ตามประเมนิ ผลและพัฒนาการดาเนนิ การนิเทศภายในโรงเรยี น ทงั้ นใ้ี หค้ ณะกรรมการทไ่ี ดร้ ับการแตง่ ตงั้ ปฏิบตั ิหน้าท่ีใหเ้ ต็มกาลังความสามารถใหบ้ งั เกิดผลดตี อ่ ทางราชการ สง่ั ณ วันท่ี ๓๐ มิถนุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๓ (นายก้านตอง เสง็ เอย่ี ม) ผูอ้ านวยการโรงเรยี นเขาทองพทิ ยาคม



๑๕ ผปู้ ฏบิ ัติ คณะกรรมการนเิ ทศภายในโรงเรียนเขาทองพิทยาคม ประจาปกี ารศึกษา 2563 1. นายกา้ นตอง เสง็ เอ่ยี ม ผูอ้ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 2. นางรชั นา เทียนบูชาธรรม ครูชานาญการพเิ ศษ รองประธานกรรมการ 3. นางจริ ะนันท์ ยอดนิล ครูชานาญการพิเศษ กรรมการ 4. นางสุธรี า หลวงอภยั ครชู านาญการพิเศษ กรรมการ 5. นางสุภาณี เนือ่ งสิทธะ ครชู านาญการพเิ ศษ กรรมการ 6. นางทองคิด ฤทธิรักษ์ ครชู านาญการพเิ ศษ กรรมการ 7. นางสาวสมุ าลี ดารงไชย ครูชานาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ

๑๖ ตารางการนเิ ทศ โรงเรยี นเขาทองพทิ ยาคม ภาคเรยี นที่ 1 / ๒๕๖๓ ที่ ชือ่ -สกลุ วนั เดือน ปี คาบทร่ี บั การนิเทศ หมายเหตุ ๑ นางรัชนา เทียนบชู าธรรม ๔ สงิ หาคม ๒๕๖๓ ๓ ม.๒/๒ ๒ นางจริ ะนนั ท์ ยอดนิล ๕ สิงหาคม ๒๕๖๓ ๒ ๓ นายสมศักด์ิ เหล่าเนตร ๑๘ สิงหาคม ๒๕๖๓ ๑ ม.๕/๑ ๔ นางปราณี สละทองอนิ ทร์ ๑๔ สงิ หาคม ๒๕๖๓ ๔ ม.๑/๒ ๕ นางสริ ริ ดา อินทร ๑๓ สงิ หาคม ๒๕๖๓ ๔ ม.๑/๒ ๖ นางสุภาณี เนอื่ งสิทธะ ๓ สิงหาคม ๒๕๖๓ ๖ ม.๒/๒ ๗ นางสาววรรณวดี กุศลสถิตย์ ๒๖ สงิ หาคม ๒๕๖๓ ๒ ม.๑/๒ ๘ นางทองคดิ ฤทธริ ักษ์ ๔ สิงหาคม ๒๕๖๓ ๕ ม.๓/๒ ๙ นางสุธีรา หลวงอภัย ๕ สิงหาคม ๒๕๖๓ ๕ ม.๑/๒ ๑๐ นางบุญรอด แก้วจรูญ ๑๘ สิงหาคม ๒๕๖๓ ๔ ม.๖/๑ ๑๑ นางสาวพชิ ญาภา คงหอม ๒๐ สิงหาคม ๒๕๖๓ ๓ ม.๕/๒ ๑๒ นายดิเรก พูนศรีไทย ๒๐ สงิ หาคม ๒๕๖๓ ๑ ม.๒/๑ ๑๓ นายณัฐพล ภตู่ ระกลู ๑๘ สงิ หาคม ๒๕๖๓ ๓ ม.๕/๑ ๑๔ นางสาวปยิ มน ด้วงอ่มิ ๑๗ สิงหาคม ๒๕๖๓ ๕ ม.๕/๑ ๑๕ นางสาวหทัยกนก ขลิบปัน้ ๑๙ สงิ หาคม ๒๕๖๓ ๖ ม.๓/๒ ๑๖ นางสาวพิมพ์ชนก มูดอน ๑๓ สงิ หาคม ๒๕๖๓ ๑ ม.๓/๒ ๑๗ นางสาวอุมาพร คะระนันท์ ๒๐ สงิ หาคม ๒๕๖๓ ๔ ม.๑/๑ ๑๘ นางสาวรัตนวลี โมราราย ๑๔ สงิ หาคม ๒๕๖๓ ๖ ม.๑/๑ ๑๙ นางสาวปิยนุช มน่ั สงิ ห์ ๗ สิงหาคม ๒๕๖๓ ๕ ม.๔/๑ ม.๑/๑

1๗ ตารางการนิเทศ โรงเรยี นเขาทองพิทยาคม ภาคเรียนท่ี ๒ / ๒๕๖๓ ที่ ชอื่ -สกุล วัน เดือน ปี คาบท่รี ับการนเิ ทศ หมายเหตุ ๑ นางรัชนา เทยี นบูชาธรรม ๑๗ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๔ ๒ ม.๕/๒ ๒ นางจิระนนั ท์ ยอดนลิ ๒๗ มกราคม ๒๕๖๔ ๒ ๓ นายสมศักดิ์ เหล่าเนตร ๑๙ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๔ ๒ ม.๕/๑ ๔ นางสิริรดา อนิ ทร ๑๐ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๔ ๖ ม.๑/๑ ๕ นางสุภาณี เนื่องสิทธะ ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔ ๓ ม.๒/๑ ๖ นางสาววรรณวดี กศุ ลสถติ ย์ ๑๐ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๔ ๒ ม.๑/๑ ๗ นางทองคิด ฤทธริ ักษ์ ๙ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๔ ๖ ม.๓/๑ ๘ นางสุธรี า หลวงอภัย ๒๙ มกราคม ๒๕๖๔ ๕ ม.๑/๒ ๙ นางบุญรอด แกว้ จรญู ๒๗ มกราคม ๒๕๖๔ ๑ ม.๕/๑ ๑๐ นางสาวพิชญาภา คงหอม ๑๗ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๔ ๕ ม.๓/๑ ๑๑ นายดิเรก พนู ศรีไทย ๒๘ มกราคม ๒๕๖๔ ๑ ม.๒/๒ ๑๒ นายณฐั พล ภตู่ ระกูล ๒๒ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๔ ๖ ม.๕/๑ ๑๓ นางสาวปยิ มน ด้วงอิม่ ๙ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๔ ๖ ม.๕/๑ ๑๔ นางสาวหทัยกนก ขลิบปั้น ๑๖ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๔ ๓ ม.๓/๑ ๑๕ นางสาวพมิ พ์ชนก มูดอน ๑๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๔ ๑ ม.๒/๑ ๑๖ นางสาวอุมาพร คะระนันท์ ๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๔ ๖ ม.๑/๑ ๑๗ นางสาวรตั นวลี โมราราย ๑๖ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๔ ๒ ม.๕/๑ ๑๘ นางสาวปิยนุช มน่ั สงิ ห์ ๑๗ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๔ ๑ ม.๔/๑ ม.๓/๑

๑๘ โรงเรียนเขาทองพิทยาคม แบบบนั ทึกและติดตามผลการนเิ ทศการสอน ประจำปีกำรศกึ ษำ 2563 ชอ่ื ผูร้ บั กำรนิเทศกำรสอน.................................................................................................................................................... กลุ่มสำระฯ............................................................สอนระดับชั้น ................... คำบท่ี ..........สอนวันที่ .............................. แผนกำรเรยี นรทู้ ี่ ............หน่วยกำรเรียนรทู้ ่ี .........เรอ่ื ง ..................................................................................................... เทคนิควธิ กี ำรสอน ........................................................................ ส่ือ/นวัตกรรม ............................................................. รูปแบบของกำรนิเทศกำรสอน ........................................................................................................................................... คำชแ้ี จง โปรดทาเครอ่ื งหมาย  ในชอ่ งระดับคะแนนของขอ้ ท่ีกาหนด ระดับคะแนน 4 = มกี ารปฏิบัตดิ เี ย่ียม 3 = มกี ารปฏิบตั ิดี 2 = มกี ารปฏบิ ัตทิ ี่ยอมรับได้ 1 = ควรมีการปรบั ปรุง ไมม่ ี = ไม่มกี ารปฏิบตั ิในขอ้ นี้ รำยกำรประเมิน ระดบั คะแนน ไม่มี 4321 ด้ำนกำรเตรยี มกำรสอน 1. จดั หนว่ ยการเรียนรู้ไดส้ อดคล้องกับผลการเรียนรู้ / จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 2. กาหนดเกณฑ์การประเมินครอบคลมุ ทั้ง 3 ด้าน (K.P.A.) 3. เตรยี มวัสดุ-อุปกรณ์ ส่อื นวัตกรรม กิจกรรมตามแผนการจดั การเรียนรู้ก่อนเข้าสอน ดำ้ นกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนรู้ 4. มีวธิ ีการนาเข้าสู่บทเรยี นท่นี ่าสนใจ 5. มกี จิ กรรมทห่ี ลากหลาย เพ่อื ชว่ ยใหผ้ ้เู รยี นเกดิ การเรียนรู้ ความเข้าใจ  กระบวนการสืบค้น  การเรียนแบบคน้ พบ  การเรยี นแบบแก้ปัญหา  การเรยี นแบบสรา้ งแผนผัง  การต้ังคาถาม  เทคนิคคู่คิด  การศกึ ษาเป็นรายบุคคล  เกม  การฝกึ ปฏิบตั ิการ  การอภิปรายกลุ่ม .............................................................................................  การจดั การเรยี นการสอนทีใ่ ช้เทคโนโลยี ........................................................... (ศึกษาจากคู่มอื เขียนแผนการจัดการเรียนรู้/สังเกตการสอน) 6. จัดกิจกรรมที่สง่ เสรมิ ให้ผเู้ รยี นค้นควา้ เพื่อหาคาตอบดว้ ยตนเอง 7. นักเรียนมีสว่ นร่วมในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 8. จดั กิจกรรมที่เน้นกระบวนการคิด ( คิดวเิ คราะห์ คดิ สังเคราะห์ คดิ สรา้ งสรรค์ ) 9. กระตุ้นใหผ้ ้เู รียนแสดงความคดิ เห็นอยา่ งเสรี 10. จัดกจิ กรรมการเรียนรทู้ ่ีเช่ือมโยงกับชวี ิตจริงโดยนาภมู ิปัญญา/บูรณาการเข้ามามสี ่วนร่วม 11. จัดกิจกรรมโดยสอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม 12. มกี ารเสรมิ แรงเมอื่ นกั เรียนปฏิบัติ หรือตอบถูกต้อง 13. มอบหมายงานใหเ้ หมาะสมตามศักยภาพของผูเ้ รยี น 14. เอาใจใสด่ ูแลผ้เู รยี น อยา่ งทั่วถึง 15. ใชเ้ วลาสอนเหมาะสมกับเวลาที่กาหนด

๑๙ รำยกำรประเมนิ ระดับคะแนน ไม่มี 4321 ด้ำนสอ่ื นวัตกรรม แหล่งกำรเรียนรแู้ ละอุปกรณก์ ำรสอน 16. ใชส้ อ่ื ทเ่ี หมาะสมกับกจิ กรรมและศักยภาพของผู้เรียน 17. ใชส้ ื่อ แหลง่ การเรียนรู้อย่างหลากหลาย ( บุคคล สถานที่ วตั ถุ / เอกสาร ) ด้ำนกำรวัดและประเมนิ ผล 18. ผเู้ รียนมีส่วนรว่ มในการกาหนดเกณฑก์ ารวัดและประเมินผล 19. ประเมนิ ผลอยา่ งหลากหลายและครบทง้ั 3 ด้าน (K.P.A.) 20. ครู ผเู้ รียน ผู้ปกครอง หรือ ผู้ที่เกย่ี วขอ้ งมสี ว่ นร่วม ในการประเมนิ รวมควำมถี่ ค่ำเฉลยี่ ลงชื่อ .............................................ผู้รับการนิเทศการสอน ลงช่อื ................................................ผู้นิเทศการสอน (............................................) (............................................) ข้อควรยกยอ่ ง/ข้อเสนอแนะ ผลกำรดำเนนิ กำรแก้ไข บนั ทกึ กำรติดตำมผลกำรนิเทศกำรสอน (หวั หน้ำกลมุ่ สำระ) บันทึกกำรติดตำมผลกำรนิเทศกำรสอน(กล่มุ บรหิ ำรวชิ ำกำร) หมำยเหตุ (K.P.A.) คือ (...........................................) (...........................................) K = Knowledge ............./............./............ ............./............./............ P = Practice A = Attitude ความรู้ กำรหำคำ่ เฉลยี่ ทกั ษะ / การปฏบิ ัติ คะแนนรวมท้ังหมด เจตคติ / คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 20

๒๐ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 12 รายวชิ าฟิ สิกส์ 4 รหัสวชิ า ว 32204 กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ฯ โรงเรียนเขาทองพทิ ยาคม ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2563 สาระฟิ สิกส์ หน่วยที่ 1 เร่ืองบตี ส์ เวลา 1.00 ช่ัวโมง ………………………………………………………………………………………………………. ผลการเรียนรู้ 7. อธิบายปรากฏการณ์บางอยา่ งของเสียง และการนาความรู้มาประยกุ ตใ์ ชป้ ระโยชน์ดา้ นตา่ งๆ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการเกิดบีตส์ของเสียง พร้อมท้งั บอกเง่ือนไขที่หูคนไดย้ นิ เสียงบีตส์ 2. ยกตวั อยา่ งประโยชนจ์ ากการเกิดบีตส์ของเสียง 3. หาคา่ ความถี่ท่ีทาใหเ้ กิดบีตส์ของเสียงได้ เนือ้ หา (รายละเอยี ดของเน้อื หา อย่ใู นเอกสารประกอบการสอน) บตี ส์ บตี ส์ (Beat) คือ ปรากฏการณ์ที่คล่ืนเสียงสองขบวน ที่มีความถ่ีต่างกนั เล็กนอ้ ย (ตา่ งกนั ไม่เกิน 7 เฮิรตซ์) และเคลื่อนที่อยใู่ นแนวเดียวกนั เกิดการรวมกนั ทาแอมปลิจูดเปลี่ยนไป เป็นผลทา ใหเ้ กิดเสียงดงั - ค่อยสลบั กนั ไปเป็นจงั หวะคงตวั ดว้ ยความถี่หน่ึง เรียกวา่ ความถบ่ี ตี ส์ ความถี่บตี ส์ เทา่ กบั จานวนคร้ังของเสียงดงั ท่ีไดย้ นิ ในหน่ึงหน่วยเวลา fB  f1  f2 ………..(1) เม่ือ fB = ความถ่ีบีตส์ (Hz) f1 = ความถ่ีคล่ืนเสียงขบวนท่ีหน่ึง f2 = ความถ่ีคล่ืนเสียงขบวนท่ีสอง

การหาความถี่รวมของของแหล่งกาเนิดคล่ืนเสียง ๒๑ ………..(2) f  f1  f2 2 t t เม่ือ f = ความถี่รวม t รูป แสดงการเกิดบีตส์ กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ข้นั สร้างความสนใจ ครูทบทวนเกี่ยวกบั ปรากฏการณ์การแทรกสอดของคล่ืนเสียงจากแหล่งกาเนิดอาพนั ธ์ แลว้ ต้งั ปัญหา วา่ ถา้ เป็นคล่ืนเสียงจากแหล่งกาเนิดท่ีมีความถี่ไม่เทา่ กนั มาซอ้ นทบั กนั เราจะไดย้ นิ เสียงอยา่ งไร เหมือนหรือ แตกต่างจากการรับฟังเสียงท่ีแทรกสอดที่มีความถ่ีเทา่ กนั หรือไม่ ซ่ึงจะไดศ้ ึกษารายละเอียดและผลท่ีเกิดข้ึน ตอ่ ไป 2. ข้นั สารวจและค้นหา 1.ครูใหน้ กั เรียนศึกษากิจกรรม 12.4 การเกิดบีตส์ของเสียง กจิ กรรม 12.4 การเกดิ บตี ส์ของเสียง จุดประสงค์ เพ่ือศึกษาผลของการซอ้ นทบั ระหวา่ งคลื่นเสียงจากแหล่งกาเนิดเสียง 2 แหล่งที่มีความถ่ีตา่ งกนั เล็กนอ้ ย

๒๒ วธิ ีทา ต่อสายไฟจากเคร่ืองกาเนิดสัญญาณเสียงเขา้ กบั ลาโพง โดยต่อลกั ษณะเดียวกนั 2 ชุด ดงั รูป 12.41 ก. หมุนป่ ุมเลือกความถ่ีของเคร่ืองกาเนิดสัญญาณเสียงท้งั สองไปท่ี 1 kHz ท้งั สองเคร่ือง ปรับความดงั ของ เครื่องกาเนิดสัญญาณเสียงใหพ้ อเหมาะ แลว้ ค่อยๆ หมุนป่ ุมปรับความถี่ละเอียดของเคร่ืองกาเนิด สัญญาณเสียงตวั ใดตวั หน่ึงใหม้ ีความถี่ตา่ งไปเลก็ นอ้ ย แลว้ รับฟังเสียงท่ีดา้ นหนา้ ของลาโพงท้งั สองตวั หลงั จากน้นั ปิ ดเครื่องกาเนิดสัญญาณเสียงตวั ใดตวั หน่ึง แลว้ รับฟังเสียงจากลาโพงที่เหลือ เปรียบเทียบกบั เสียงที่ไดย้ นิ จากลาโพงท้งั สองตวั 2. ครูและนกั เรียนร่วมกนั อภิปรายกิจกรรม การเกิดบีตส์ของเสียง จนไดข้ อ้ สรุปดงั น้ี - เสียงที่ไดย้ นิ จากแหล่งกาเนิดเสียงแหล่งเดียวจะเป็นเสียงดงั สม่าเสมอต่อเน่ืองกนั - เสียงท่ีไดย้ นิ จากแหล่งกาเนิดเสียงสองแหล่งที่มีความถี่ตา่ งกนั เลก็ นอ้ ยจะเป็นเสียงท่ีดงั และค่อย สลบั กนั เป็นจงั หวะ ซ่ึงเรียกวา่ บีตส์ของเสียง - ปกติมนุษยจ์ ะสามารถจาแนกเสียงบีตส์ที่ไดย้ นิ เป็นจงั หวะซ่ึงมีความถี่ไมเ่ กิน 7 เฮิรตซ์ - เสียงดงั และคอ่ ยในบีตส์ของเสียงน้ี จะเป็นจงั หวะเปลี่ยนตามเวลา ส่วนเสียงดงั และคอ่ ยจะ เปลี่ยนไปตามตาแหน่งที่รับฟัง 3. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับความถี่บีตส์ ซ่ึงหาได้จากสมการ (1) และช้ีให้นักเรียนเห็นว่าบีตส์ไม่ จาเป็นตอ้ งเกิดจากแหล่งกาเนิดเสียงประเภทเดียวกนั รวมท้งั การใชป้ ระโยชนข์ องบีตส์ หาความถ่ีของเคร่ือง ดนตรีแตล่ ะชนิดโดยเทียบความถ่ีของเสียงจากหลอดเทียบเสียงมาตรฐาน ตามรายละเอียดในหนงั สือเรียน 4.ครูยกตวั ยา่ งการแกโ้ จทยป์ ัญหาเก่ียวกบั การเกิดบีตส์ ดงั น้ี

๒๓ ตัวอย่าง ส้อมเสียงอนั ท่ี 1 มีความถ่ี 250 Hz เคาะพร้อมกบั ส้อมเสียงอนั ที่ 2 ปรากฏวา่ เกิดเสียงดงั - ค่อยสลบั กนั 10 คร้ังใน 2 วนิ าที จงหาความถ่ีของส้อมเสียงอนั ท่ี 2 วธิ ีทา จาก fB  f1  f2 เมื่อ f1  250 Hz fB  10  5 Hz 2 จะได้ 5  250  f2 f2  250  5  255 Hz หรือ f2  250  5  245 Hz ตอบ ส้อมเสียงอนั ที่ 2 มีความถี่ 245 Hz หรือ 255 Hz 5. ครูสุ่มนกั เรียนใหอ้ อกมาทาโจทยป์ ัญหาเรื่องการเกิดบีตส์บนกระดาน แลว้ ให้อธิบายให้ เพอื่ นในหอ้ งฟัง ดงั น้ี ข้อท่ี 1 ถา้ ตอ้ งการให้เกิดเสียงดงั -คอ่ ยเป็ นจงั หวะห่างกนั ทุกๆ คร่ึงวนิ าที จะตอ้ งเคาะ ส้อมเสียงซ่ึงมีความถ่ี 500 Hz พร้อมกบั ส้อมเสียงที่มีความถี่เทา่ ใด วธิ ีทา จาก fB  f1  f2 fB  1  2 Hz 0.5 แทนค่าจะได้ 2  500  f2 f2  500  2 หรือ f2  500  2 ตอบ ส้อมเสียงที่มีความถ่ี เทา่ กบั 500 Hz หรือ 498 Hz

๒๔ 6. ครูเปิ ดโอกาสให้นกั เรียนสอบถามเน้ือหาเรื่อง บีตส์ ว่ามีส่วนไหนท่ียงั ไม่เขา้ ใจและให้ความรู้ เพิ่มเติมในส่วนน้นั 3. ข้นั ลงข้อสรุป 1. ครูสอบถามนกั เรียนดว้ ยประเดน็ ต่างๆ ดงั ต่อไปน้ี 1) การเกิดบีตส์ เกิดข้ึนไดอ้ ยา่ งไร (เกิดจากคล่ืนเสียงสองกระบวน ท่ีมีความถี่ต่างกันเลก็ น้อย ต่างกันไม่เกิน 7 เฮิรตซ์ และเคลื่อนท่ีอย่ใู นแนวเดียวกนั เกิดการรวมกัน ทาแอมปลิจูดเปลี่ยนไป เป็นผล ทาให้เกิดเสียงดงั - ค่อยสลบั กนั ไปเป็นจังหวะคงตัวด้วยความถ่ีหนึ่ง เรียกว่า ความถ่ีบีตส์) 2) ความถ่ีบีตส์ มีค่าเท่ากบั เท่าใด (ความถ่ีบีตส์ เท่ากบั จานวนครั้งของเสียงดังท่ีได้ยินใน หนึ่งหน่วยเวลา , fB  f1  f2 ) 3) ความถี่รวม มีค่าเทา่ กบั เทา่ ใด (เท่ากับ ค่าเฉลี่ยความถี่ของคลื่นทั้งสองขบวน f  f1  f2 ) 2 2. ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกเสริมประสบการณ์ และใหน้ กั เรียนไปศึกษาเร่ือง ปรากฏการณ์ดอปเพลอร์ ซ่ึงจะเรียนในชว่ั โมงตอ่ ไปล่วงหนา้ 4. การประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจาวนั การนาเครื่องดนตรี เช่น กีตาร์ ไวโอลิน ซอดว้ ง ฯลฯ มาเทียบกบั หลอดเทียบเสียง โดยให้นกั เรียน คนหน่ึงเป่ าหลอดเทียบเสียง ส่วนอีกคนหน่ึงดีดสายกีตาร์พร้อมกบั หมุนป่ ุมปรับความตึงของสายกีตาร์ เร่ือยๆ เม่ือความถี่ของเสียงกีตาร์เกือบเท่ากบั ความถี่เสียงของหลอดเทียบเทียบเสียงจะมีบีตส์เกิดข้ึน เม่ือ หมุนป่ ุมปรับความตึงของสายอีกเล็กน้อย บีตส์จะหายไป แสดงวา่ ความถ่ีเสียงจากสายกีตาร์เท่ากบั ความถี่ เสียงจากหลอดเทียบเสียง ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน ฟิ สิกส์ 4 ของ สสวท. 2. แอพพลิเคชน่ั Sound Experiment

๒๕ การวัดและประเมนิ ผล การวดั ผลประเมินผลดา้ น วธิ ีการวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑก์ ารผา่ น 1. ดา้ นความรู้ความเขา้ ใจ 1.การสรุปความคิดรวบยอด/ แบบสรุปความคิดรวบยอด ทาถูกตอ้ งร้อยละ 70 กิจกรรม ใบงาน/กิจกรรม ข้ึนไป 2. ดา้ นทกั ษะกระบวนการ สงั เกตจากการปฏิบตั ิกิจกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรมการ ไดค้ ะแนนในระดบั 2 ในช้นั เรียน ทางาน ข้ึนไป 3. ดา้ นคุณลกั ษณะท่ีพงึ การสงั เกตพฤติกรรมความ แบบสงั เกตพฤติกรรมความ ไดค้ ะแนนในระดบั 2 ประสงค์ สนใจ และต้งั ใจเรียน สนใจและต้งั ใจเรียน ข้ึนไป กจิ กรรมเสนอแนะ .......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................

๒๖

๒๗

๒๘

๒๙

๓๐

๓๑

๓๒ โรงเรยี นเขาทองพทิ ยาคมได้รับรางวลั ต่างๆ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ดังน้ี ๑. ได้รับการคดั เลือกเป็นโรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล ๒. โรงเรียนต้นแบบตลาดนดั พอเพียง KTP SCHOOL ตามโครงการสง่ เสริมความรักสามัคคเี ขา้ ใจสทิ ธิ หน้าทีข่ องตนเองและผู้อ่ืนภายใตพ้ ้ืนฐานของสงั คมประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตรยิ ์เป็นประชมุ สนบั สนุน โดย คณะมนุษยศาสตรแ์ ละสังคมศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภัฎนครสวรรค์ ๓. โครงงานวทิ ยาศาสตร์ เร่อื งถงุ เพาะชาย่อยสลายด้วยตัวเอง ณ ประเทศไต้หวนั ๔. รว่ มแข่งขัน KidBright AI Bot Tournament เข้ารอบ ๘ ทมี สุดท้ายระดับประเทศ ๕. การแข่งขันตอบปญั หาสงั คมศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ ระดับชน้ั มัธยมศึกษาตอนตน้ (ศูนย์ พฒั นาวิชาการกลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม จงั หวดั นครสวรรค)์ รางวลั ระดบั ชมเชย ๖. การแข่งขนั ตอบปญั หาสงั คมศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาตอนปลาย (ศูนยพ์ ัฒนาวิชาการกลมุ่ สาระการเรยี นร้สู งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม จงั หวดั นครสวรรค)์ เข้าร่วมการ แขง่ ขัน ๗. กิจกรรมการเรียนร้สู ่หู วั ใจนักอ่านตามโครงการสง่ เสรมิ กิจกรรมนิสัยรกั การอา่ นและพัฒนา มาตรฐานห้องสมุดโรงเรียน ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ตามรอยพระราชจรยิ วัตรสมเดจ็ พระกนิษฐาธิราชเจา้ กรมสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ตามนโยบาย สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๔๒ สพฐ. กระทรวงศึกษาธิการ ไดร้ บั กิจกรรมนจี้ านวน ๑๕ รางวัล

๓๓ ประมวลรูปภาพการนิเทศภายในโรงเรยี นเขาทองพิทยาคม ทงั้ ๘ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ นิเทศกลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี คณุ ครดู เิ รก พนู ศรีไทย ผอ.กา้ นตอง เส็งเอ่ียม ผู้รบั การนิเทศ คณุ ครสู ุมาลี ดารงไชย ผนู้ เิ ทศการสอน คณุ ครณู ัฐพล ภตู่ ระกูล คุณครดู เิ รก พนู ศรไี ทย ผู้รบั การนิเทศ คุณครสู มุ าลี ดารงไชย ผนู้ เิ ทศการสอน คณุ ครูพมิ พช์ นก มูดอน คุณครสู ุมาลี ดารงไชย ผรู้ บั การนิเทศ ผู้นิเทศการสอน

๓๔ นเิ ทศกล่มุ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ คุณครสู ธุ รี า หลวงอภัย คุณครสู ุมาลี ดารงไชย ผูร้ ับการนเิ ทศ ผู้นิเทศการสอน คุณครูบญุ รอด แกว้ จรญู ผอ.ก้านตอง เสง็ เอ่ยี ม ผรู้ บั การนิเทศ คุณครสู มุ าลี ดารงไชย ผ้นู เิ ทศการสอน

๓๕ นิเทศกลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย คณุ ครูอมุ าพร คะระนนั ท์ ผอ.ก้านตอง เส็งเอ่ยี ม ผรู้ ับการนิเทศ คณุ ครสู ุมาลี ดารงไชย ผู้นเิ ทศการสอน คณุ ครวู รรณวดี กุศลสถิตย์ ผอ.ก้านตอง เส็งเอย่ี ม ผูร้ ับการนิเทศ คุณครสู ุมาลี ดารงไชย ผู้นิเทศการสอน

๓๖ นิเทศกลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษาฯ คณุ ครทู องคดิ ฤทธิรกั ษ์ คุณครสู ุมาลี ดารงไชย ผรู้ บั การนิเทศ ผ้นู ิเทศการสอน คณุ ครรู ชั นา เทยี นบชู าธรรม คณุ ครสู ุมาลี ดารงไชย ผู้รับการนเิ ทศ ผ้นู ิเทศการสอน

๓๗ นิเทศกลมุ่ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชพี คุณครสู ิรริ ดา อินทร ผอ.กา้ นตอง เสง็ เอ่ยี ม ผรู้ ับการนิเทศ คุณครสู ุมาลี ดารงไชย ผู้นเิ ทศการสอน คณุ ครปู ยิ มน ดว้ งอิม่ คณุ ครสู ุมาลี ดารงไชย ผรู้ ับการนิเทศ ผูน้ ิเทศการสอน

๓๘ นเิ ทศกล่มุ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ คุณครหู ทยั กนก ขลิปป้ัน ผอ.กา้ นตอง เส็งเอี่ยม ผู้รบั การนเิ ทศ คณุ ครสู มุ าลี ดารงไชย ผูน้ ิเทศการสอน นเิ ทศกลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ุขศึกษาและพลศกึ ษา คุณครสู มศกั ด์ิ เหลา่ เนตร ผอ.กา้ นตอง เสง็ เอ่ยี ม ผู้รับการนิเทศ คุณครสู ุมาลี ดารงไชย ผูน้ เิ ทศการสอน

๓๙ นิเทศกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ คุณครสู ุภาณี เนอื่ งสทิ ธะ ผอ.ก้านตอง เสง็ เอย่ี ม ผู้รบั การนเิ ทศ คณุ ครสู มุ าลี ดารงไชย ผู้นเิ ทศการสอน คณุ ครจู ิระนันท์ ยอดนลิ ผอ.ก้านตอง เส็งเอย่ี ม ผู้รบั การนิเทศ คุณครสู ุมาลี ดารงไชย คณุ ครูสภุ าณี เนื่องสิทธะ ผูน้ เิ ทศการสอน คุณครพู ชิ ญาภา คงหอม คุณครสู ุมาลี ดารงไชย ผู้รบั การนเิ ทศ คุณครูสภุ าณี เนือ่ งสิทธะ ผู้นเิ ทศการสอน