รปู แบบการนเิ ทศแบบ PDCA โรงเรยี นตะคร้อพิทยา
คานา การนิเทศภายในสถานศึกษาเป็นกระบวนการสาคัญในการพัฒนาการเรียนการสอน ให้สามารถจัด กิจกรรมการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ ซึ่งจะส่งผลโดยตรงต่อการพัฒนาคุณภาพของนักเรียนให้มีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตามเปา้ หมายของหลกั สูตร โรงเรียนตะคร้อพิทยา มีรูปแบบการนิเทศแบบ PDCA โดยมีขั้นตอนเร่ิมตั้งแต่การวางแผนการนิเทศ ดาเนินการนิเทศโดยใช้เครื่องมือการนิเทศ ดาเนินการตรวจสอบและประเมินผลและนาผลการประเมินมา ปรับปรุง รูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษาฉบับนี้ จะเป็นรูปแบบที่จะทาให้โรงเรียนสามารถดาเนินงานตาม แผนเพ่ือให้บรรลุเป้าหมาย และเจตนารมณ์ของการนิเทศภายใน คณะผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารฉบับ นจี้ ะเป็นประโยชน์กบั โรงเรยี น ผู้นเิ ทศ และผูท้ ่ีมสี ่วนเกย่ี วข้องตอ่ ไป โรงเรยี นตะครอ้ พิทยา ผจู้ ัดทา
สารบัญ หนา้ 1 เรื่อง ตอนที่ 1 ข้อมลู ทวั่ ไปของสถานศึกษา 12 ตอนที่ 2 ผลการดาเนินงานด้านการนเิ ทศภายในของสถานศกึ ษา 12 12 2.1 ชอ่ื รปู แบบ 13 2.2 สภาพปจั จุบนั /ปัญหา 14 2.3 รปู แบบ หรือกระบวนการนิเทศภายในของสถานศกึ ษา 14 2.4 วิธีการดาเนินการ 2.5 การกากบั ติดตาม ประเมินและรายงานผล 15 2.6 ผลสาเรจ็ ที่ได้ และการนาผลไปใช้ 50 ตอนที่ 3 ข้อมูลอ่ืนๆ เพ่ิมเติม 52 ภาพกจิ กรรมการนิเทศภายใน แบบฟอรม์ การประเมนิ นิเทศ (ออนไลน)์ 53 เอกสารเลม่ รายงานผลการดาเนนิ งานกิจกรรมการนเิ ทศภายใน 80 ภาคเรยี นท่ี 1 และ 2 ปีการศึกษา 2563 แบบรายงานการนิเทศรายบุคคล ผลงานดเี ดน่ ปีการศึกษา 2563
1 สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษานครสวรรค์ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ รูปแบบการนิเทศภายในของสถานศกึ ษาท่ีประสบความสาเร็จ เปน็ แบบอยา่ งได้ โรงเรยี นตะครอ้ พิทยา สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษานครสวรรค์ ************************************** ตอนที่ 1 ขอ้ มลู ทั่วไปของสถานศึกษา ข้อมลู ท่วั ไป ชอ่ื โรงเรียน ตะคร้อพิทยา ทต่ี ง้ั เลขที่ 333 หม่ทู ่ี 13 ตาบลตะคร้อ อาเภอไพศาลี จงั หวดั นครสวรรค์ 60220 สงั กัด สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษานครสวรรค์ โทรศพั ท์ 056-200834 website: www.takropittaya.ac.th E-mail : [email protected] เน้ือท่ี 136 ไร่ 3 งาน 22 ตารางวา เขตพ้ืนท่บี รกิ าร ตาบลตะคร้อ หมู่ 1 – หมู่ 18 ตราสญั ลกั ษณโ์ รงเรียน สีประจาโรงเรยี น หยดน้าลายไทย ลอ้ มรอบตน้ ตะคร้อ สเี ขียว หมายถึง การอนุรักษ์ธรรมชาตแิ ละ ภูเขา และสายรุ้ง ส่ิงแวดลอ้ ม หมายถึง โรงเรียนตะครอ้ พทิ ยาเปน็ ศูนย์กลางแหง่ สีชมพู หมายถงึ การรวมพลังเพ่ือพฒั นาสังคม ความอุดมสมบูรณ์ดว้ ยแหลง่ วิทยาการ สเี ขยี ว-ชมพู รวมกนั แล้วจึงหมายถึงการรวม แก่ชุมชนและสงั คม พลังของบคุ ลากรและนกั เรยี นใน การร่วมพฒั นาสงั คม อนรุ ักษ์ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม คาขวัญโรงเรยี น อนุรกั ษส์ ง่ิ แวดลอ้ ม พร่ังพร้อมจริยา มงุ่ มัน่ การศกึ ษา พัฒนาสังคม
2 ปรัชญา ศลี ธรรมสร้างคณุ ค่า การศึกษาสรา้ งอนาคต อัตลักษณ์ นักเรยี น ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาของโรงเรียนตะคร้อพทิ ยาเปน็ บุคคลมจี ิตอาสา วสิ ัยทศั น์ โรงเรียนตะคร้อพทิ ยา จัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานสากล ม่งุ ส่ทู ักษะในศตวรรษท่ี 21 บนพื้นฐานปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยชุมชนมสี ่วนร่วม ประวัตโิ รงเรยี นโดยสังเขป เดิมโรงเรียนตะคร้อพิทยา เป็นหน่วยเรียนของโรงเรียนไพศาลีพิทยา จัดตั้งข้ึนเม่ือปีการศึกษา 2531 โดยการประสานความร่วมมือจาก ว่าท่ีร้อยตรีไพศาล ปทุมชาติ อาจารย์ใหญ่โรงเรียนไพศาลีพิทยา นายอนันต์ หาญณรงค์ ผู้ช่วยอาจารย์ใหญ่โรงเรียนไพศาลีพิทยา พร้อมด้วยคณะครู นักการภารโรง โรงเรียน ไพศาลพี ทิ ยา เพือ่ แก้ไขปญั หาการเรียนต่อระดับมธั ยมศึกษา ซง่ึ ต่ากวา่ เกณฑท์ ่กี รมสามญั ศึกษาต้ังเป้าหมายไว้ ในขณะน้ัน และด้วยความร่วมมือของคณะครู สังกัดสานักงานการประถมศึกษาแห่งชาติ ในเขตตาบลตะคร้อ การสนับสนุนของผู้ปกครอง ประชาชนชาวตาบลตะคร้อ จึงเสนอให้โรงเรียนไพศาลีพิทยาขออนุญาตจัดต้ัง หนว่ ยเรยี นประจาตาบลตะคร้อขน้ึ ในปีการศึกษา 2531 ในปีการศึกษา 2531 โรงเรียนไพศาลีพิทยาได้ขออนุญาตจ้างครูสาหรับทาการสอน ณ หน่วยเรียน ตะครอ้ ในเบอื้ งตน้ จานวน 1 คน คือ นายชยั พร วัฒนภาเกษม พรอ้ มด้วยครจู ากโรงเรยี นไพศาลพี ิทยา มาช่วย จัดการเรียนการสอนอกี วันละ 1-2 คน และจดั ใหน้ ักเรียนของหน่วยการเรียนตะคร้อเดนิ ทางไปเรียนท่โี รงเรียน ไพศาลีพิทยา โดยรถยนต์จา้ งเหมาสัปดาห์ละ 2 วนั เพอ่ื ให้นักเรยี นจากหนว่ ยเรยี นตะคร้อ ได้ใชห้ อ้ งปฏบิ ตั ิการ ตา่ ง ๆ ไดค้ รบเน้ือหาตามหลักสูตร วันท่ี 8 กุมภาพันธ์ 2533 กรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศจัดต้ังโรงเรียนตะคร้อ- พิทยา โดยแต่งตง้ั นายประกฤต เอ่ยี มสกุล อาจารย์ใหญโ่ รงเรียนไพศาลพี ิทยา ใหป้ ฏบิ ตั หิ น้าท่ผี บู้ รหิ ารโรงเรยี น ตะคร้อพิทยาอีกตาแหน่งหนึ่ง ในขณะนั้นมีนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 จานวน 103 คน ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 2 จานวน 95 คน และช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 จานวน 80 คน และในวันที่ 26 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2533 มีครูที่ ได้รับการบรรจุแต่งต้ังเป็นข้าราชการครูโรงเรียนตะคร้อพิทยาชุดแรก จานวน 5 คน ได้แก่ นายเกษม วรรณะ นายสุรินทร์ บรรเริงเสนาะ นางสาวบุปผา ปานปูน นายวิชาญ กง่ิ ก้าน และนายมงคล เลี้ยงเครอื โรงเรียนตะคร้อพิทยาได้มีการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา คุณภาพวิชาการ บุคลากร อาคารสถานท่ี แหลง่ เรยี นรู้ มุ่งใหบ้ ริการทางวชิ าการแก่ชมุ ชนและท้องถิ่นมาอย่างต่อเนื่อง จนกระทัง่ ถึงปัจจุบัน (ปกี ารศึกษา 2563) มีนางสาวศรีภาวรรณ ไสโสภา ดารงตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรียนตะคร้อพิทยา มีข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศกึ ษา รวมจานวน 31 คน จานวนนกั เรียน 333 คน
3 ทาเนียบผู้บริหารโรงเรยี นตะครอ้ พทิ ยา ลาดับท่ี ช่อื -สกุล ตาแหนง่ ชว่ งดารงตาแหน่ง 1 นายฌวฒั น์ จนั ทร์ลอย ครูใหญ่ 30 ก.ค. 33 – 4 ก.ค. 43 2 นายพิชยนันท์ สารพานิช ผู้อานวยการโรงเรียน 25 ก.ค. 43 – 7 ม.ค. 46 3 ผู้อานวยการโรงเรียน 15 ม.ค. 46 – 17 พ.ย. 46 4 นายมนญู เชอื้ ชาติ ผ้อู านวยการโรงเรยี น 18 พ.ย. 46 – 10 ก.พ. 52 5 นายอนันต์ หาญนรงค์ ผู้อานวยการโรงเรยี น 16 ก.พ. 52 – 21 ธ.ค. 55 6 นายสมจติ ร นชุ สขุ ผู้อานวยการโรงเรียน 28 ธ.ค. 55 – 26 พ.ย. 57 7 ผู้อานวยการโรงเรยี น 27 พ.ย. 57 – 4 ธ.ค. 62 8 นายสังวร ยมรตั น์ ผอู้ านวยการโรงเรียน 13 ธ.ค. 62 – ปจั จุบัน นายทิพย์ แดงนิม่ นางสาวศรีภาวรรณ ไสโสภา ข้อมลู บุคลากรของสถานศึกษา 1. จานวนบคุ ลากร บุคลากร ผบู้ รหิ าร ขา้ ราชการครู พนักงาน ครูอตั ราจ้าง เจา้ หนา้ ท่ี รวมท้ังหมด จานวน 2 24 ราชการ 1 อื่นๆ 31 2 2 2. วุฒกิ ารศกึ ษาสงู สุดของบุคลากร บคุ ลากร ต่ากว่า ปรญิ ญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวมทั้งหมด จานวน ปริญญาตรี 22 8 - 31 1
4 3. ภาระงานสอนของครจู าแนกตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้ สาขาวชิ า จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน ในแตล่ ะสาขาวชิ า (ชม./สัปดาห์) 1. ภาษาไทย 3 2. คณติ ศาสตร์ 4 16 3. วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 6 17 4. สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 3 18 5. สุขศกึ ษาและพลศึกษา 2 19 6. ศิลปะ 4 14 7. การงานอาชพี 2 14 8. ภาษาต่างประเทศ 3 17 27 18 รวม 19 แผนภมู ิที่ 1 แสดงวุฒิการศึกษาของบุคลากร แผนภมู ิที่ 2 แสดงจานวนครูและชว่ั โมงการสอนเฉลี่ยตอ่ โรงเรยี นตะครอ้ พทิ ยา สปั ดาห์จาแนกตามกลุ่มสาระฯ 1 8 20 16 17 18 19 17 18 18 22 ปวส 16 14 14 ปริญญาตรี 14 ปริญญาโท 12 10 86 6 43 4 32423 2 0 จานวนครู จากแผนภูมิพบว่ากลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ครูมีชั่วโมงการสอนโดยเฉล่ียต่อสัปดาห์สูงท่ีสุด คือกลุ่มสาระ การเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม มชี ั่วโมงการสอนโดยเฉล่ียคนละ 19 ชั่วโมงตอ่ สัปดาห์ รองลงมา คือกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ มีชั่วโมงการ สอนโดยเฉล่ียคนละ 18 ช่ัวโมงต่อสัปดาห์ และกลุ่มสาระที่ครูมีชั่วโมงการสอนน้อยที่สุดคือ กลุ่มสาระการ เรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา และกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ มีชั่วโมงการสอนโดยเฉล่ียคนละ 14 ช่ัวโมงต่อ สปั ดาห์
5 ข้อมูลนักเรียน โรงเรยี นตะคร้อพิทยามีจานวนนักเรียนในเขตพ้นื ทบี่ ริการประมาณ 462 คน ในปีการศกึ ษา 2563 มี จานวนนักเรียนในโรงเรียน ข้อมูล ณ วันท่ี 9 ธันวาคม 2563 รวมท้ังสิ้น 333 คน (ระบบ DMC) จาแนกตาม ระดบั ช้นั ทีเ่ ปดิ สอนรายละเอยี ดดังตาราง ตารางที่ 1.1 แสดงจานวนนักเรียนโรงเรียนตะคร้อพทิ ยาจาแนกตามระดบั ชั้น ระดับชน้ั จานวนห้อง เพศ รวม เฉลย่ี ตอ่ ห้อง ชาย หญงิ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 2 34 28 62 มัธยมศึกษาปีที่ 2 2 มัธยมศึกษาปีที่ 3 2 29 32 61 30.83 6 31 31 62 รวม ม. ตน้ 2 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 2 94 91 185 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 2 มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 6 30 34 64 รวม ม. ปลาย 12 17 23 40 24.66 รวมท้ังหมด 15 29 44 62 86 148 156 177 333 อตั ราสว่ นครู : นกั เรยี น = 1 : 12 ที่มา: ระบบ DMC แผนภมู ิที่ 3 แสดงสดั ส่วนของนกั เรยี นตามระดบั ชน้ั 44 62 ม. 1 ม. 2 40 ม. 3 ม. 4 63 ม. 5 64 ม. 6 62 จากแผนภูมิแสดงให้เห็นว่าระดับช้ันท่ีมีสัดส่วนนักเรียนมากที่สุดคือ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 4 จานวน 64 คน คิดเป็นร้อยละ 19.22 รองลงมาคือ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 และ 3 จานวน 62 คน คิดเป็น ร้อยละ 18.61 และระดับช้ันที่มีจานวนนักเรียนน้อยท่ีสุด คือ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 5 จานวน 40 คน คิด เป็นร้อยละ 12.01
6 ตารางที่ 1.2 แสดงจานวนนักเรียนจาแนกตามข้อมลู การวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นรายบุคคล ประเภทของนกั เรียน จานวน (คน) คดิ เป็นรอ้ ยละ 1. นักเรียนท่ีมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ สสส. 296 88.88 2. นกั เรียนทม่ี ีน้าหนกั สว่ นสูงตามเกณฑข์ องกรมอนามัย 283 84.98 3. นักเรยี นบกพร่องทางการเรียนรู้ 23 6.91 4. นักเรียนมภี าวะทุพโภชนาการ - 5. นกั เรียนปญั ญาเลศิ - - 6. นักเรียนตอ้ งการความชว่ ยเหลอื เปน็ พเิ ศษ - - 7. นกั เรียนทอี่ อกกลางคนั 9 - 8. สถติ กิ ารขาดเรียน (โดยประมาณ) 205 2.70 9. นกั เรียนเรยี นซา้ ชน้ั - 61.56 10. นกั เรียนทจ่ี บหลักสูตรช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 55 - 11. นักเรยี นทจี่ บหลักสตู รชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 6 39 88.71 12. นักเรียนทีเ่ ขา้ รว่ มกจิ กรรมศลิ ปะ ดนตรี นาฏศลิ ป์ วรรณคดีและ 333 88.63 100 นนั ทนาการ 13. นกั เรียนทม่ี ีคุณลกั ษณะเป็นลกู ทีด่ ีของพ่อ แม่ ผู้ปกครอง 332 99.69 14. นกั เรียนท่มี ีคุณลักษณะเป็นนกั เรียนท่ีดขี องโรงเรยี น 332 99.69 15. นักเรียนทบ่ี าเพญ็ ประโยชน์ตอ่ สงั คมท้งั ในและนอกสถานศึกษา 331 99.39 16. นักเรียนท่ีมีบันทึกการเรียนรู้จากการอ่านและการสืบค้นจากเทคโนโลยี 295 88.58 สารสนเทศอยา่ งสม่าเสมอ 328 98.49 17. นกั เรียนทผ่ี ่านการประเมินความสามารถด้านการคิด 330 99.09 18. นักเรียนทผี่ ่านเกณฑ์การประเมินตามความสามารถในการปรับตวั เข้า กับสงั คม
7 ขอ้ มูลผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นระดบั สถานศึกษา ตารางที่ 1.3 แสดงร้อยละของนกั เรยี นท่ีมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นระดบั 3.0 ข้ึนไป จาแนกตามกล่มุ สาระ การเรยี นรู้ ปกี ารศึกษา 2563 ภาคเรยี นที่ 1 / 2563 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 เฉล่ีย ภาษาไทย 70.96 88.52 77.42 71.88 80.00 77.27 77.68 คณติ ศาสตร์ 35.48 34.43 61.29 78.13 52.50 75.00 56.14 วทิ ยาศาสตร์ฯ 51.61 40.98 61.29 56.25 55.00 0.00 53.03 สังคมศึกษา ฯ 30.65 54.10 51.61 81.25 65.00 84.09 61.12 ศลิ ปะ 66.13 72.13 88.71 98.44 100.00 0.00 85.67 สุขศึกษาและพลศึกษา 87.10 86.89 61.29 73.44 77.50 88.64 79.14 การงานอาชีพ 0.00 0.00 0.00 100.00 37.50 95.45 77.65 ภาษาตา่ งประเทศ 30.65 42.62 32.26 39.06 35.00 56.82 39.40 ผลรวมเฉลยี่ (ระดับชน้ั ) 53.23 59.95 61.98 74.81 62.81 79.55 ภาคเรยี นท่ี 2 / 2563 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 เฉล่ีย ภาษาไทย 83.87 60.66 64.52 68.75 70.00 86.36 72.36 คณติ ศาสตร์ 37.10 31.15 35.48 59.38 47.50 47.73 43.06 วิทยาศาสตรฯ์ 43.55 52.46 72.58 0.00 0.00 0.00 56.20 สังคมศึกษา ฯ 46.77 40.98 50.00 89.06 90.00 79.55 66.06 ศลิ ปะ 66.13 72.13 88.71 98.44 100.00 88.64 85.68 สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 80.65 27.87 91.94 28.13 100.00 0.00 65.72 การงานอาชพี 0.00 91.80 100.00 0.00 100.00 0.00 97.27 ภาษาตา่ งประเทศ 64.52 63.93 40.32 64.06 57.50 52.27 57.10 ผลรวมเฉล่ีย (ระดับชัน้ ) 60.37 55.12 67.94 67.97 80.71 70.91
8 แผนภมู ทิ ี่ 4 แสดงรอ้ ยละของนักเรียนที่มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดบั 3.0 ขน้ึ ไป จาแนกตามกลุม่ สาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2563 100 87.46 90 85.67 80 75.02 63.59 65 7072.43 67.08 70 65 60 50 49.60 54.61 50 48.25 50 50 30 40 30 40 30 20 10 0 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษาฯ ศลิ ปะ ศิลปะ การงานอาชีพ ตา่ งประเทศ เฉลยี รวม 8 เป้าหมาย รอ้ ยละ กล่มุ ฯ จากแผนภูมิแสดงร้อยละของนักเรียนท่ีมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระดับ 3.0 ขึ้นไป จาแนกตามกลุ่ม สาระการเรยี นรู้ พบวา่ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ท่ีมจี านวนนักเรยี นมีผลสัมฤทธริ์ ายวชิ าระดับ 3 ขน้ึ ไปมากท่ีสุดคือ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ร้อยละ 87.46 รองลงมาคอื กล่มุ สาระการเรียนรู้ศิลปะ รอ้ ยละ 85.67 และ กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิรายวิชาระดับ 3 ขึ้นไปน้อยท่ีสุด คือกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ รอ้ ยละ 48.25 ตารางที่ 1.4 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พ้นื ฐาน (O-NET) ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 คะแนนเฉลย่ี ระดบั โรงเรียน ปกี ารศึกษา 2560 – 2562 กลุม่ สาระการ ปกี ารศึกษา 2560 ปกี ารศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 เพมิ่ ขึ้น/ลดลง เรียนรู้ (2561-2562) จานวนผู้ คะแนน จานวนผู้ คะแนน จานวนผู้ คะแนน ภาษาไทย เข้าสอบ เฉลย่ี เขา้ สอบ เฉลีย่ เขา้ สอบ เฉลี่ย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 61 43.54 53 48.00 65 51.94 + 3.94 ภาษาต่างประเทศ 61 22.43 เฉล่ยี รวม 61 28.82 53 24.23 65 21.29 - 2.95 61 25.25 61 30.01 53 32.00 65 27.72 - 4.28 53 26.00 65 30.55 + 3.95 53 32.71 65 32.87 + 0.16 หมายเหตุ ในปกี ารศึกษา 2563 ไม่มีนกั เรยี นสมคั รเขา้ ทดสอบ
9 แผนภมู ทิ ี่ 5 เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นั้ พน้ื ฐาน (O-NET) 60 ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 คะแนนเฉลย่ี ระดบั โรงเรียน ปกี ารศึกษา 2560 – 2562 48 51.94 43.54 50 คะแนนเฉ ่ลีย 40 28.82 32 27.72 30.55 30.01 32.71 32.87 30 22.43 24.23 21.29 25.25 26 20 10 ราย0วิชา ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ภาพรวม ปกี ารศกึ ษา 2560 ปกี ารศกึ ษา 2561 ปีการศกึ ษา 2562 จากตารางและแผนภูมิข้างต้นแสดงให้เห็นว่าผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ของนักเรยี นระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2562 ในภาพรวม มีคะแนนเฉลีย่ ระดับโรงเรยี นสงู ข้ึนกว่า ปีการศึกษา 2561 ร้อยละ 0.16 เม่ือพิจารณาเป็นรายวิชาพบว่า รายวิชาท่ีมีคะแนนเฉลี่ยเพ่ิมสูงขึ้นมากท่ีสุด คือ รายวชิ าภาษาองั กฤษ เพ่มิ ขนึ้ รอ้ ยละ 3.95 รองลงมาคอื รายวิชาภาษาไทย เพ่ิมขนึ้ ร้อยละ 3.94 ตารางท่ี 1.5 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขัน้ พนื้ ฐาน (O-NET) ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 คะแนนเฉลี่ยระดบั โรงเรียน ปีการศกึ ษา 2561-2563 กลุ่มสาระการ ปกี ารศึกษา 2561 ปกี ารศกึ ษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 เพม่ิ ขึ้น/ลดลง เรียนรู้ (2562-2563) จานวนผู้ คะแนน จานวนผู้ คะแนน จานวนผู้ คะแนน ภาษาไทย เข้าสอบ เฉลี่ย เข้าสอบ เฉลี่ย เข้าสอบ เฉลี่ย +0.37 คณิตศาสตร์ +0.82 วทิ ยาศาสตร์ 48 34.85 47 34.61 42 34.98 +2.36 สังคมศึกษาฯ 48 17.29 47 16.22 42 17.04 -1.20 ภาษาตา่ งประเทศ 48 26.09 47 24.61 42 26.97 +0.71 เฉลย่ี รวม 48 29.40 47 31.51 42 30.31 +0.61 48 22.86 47 21.73 42 22.44 48 26.10 47 25.74 42 26.35
10 แผนภมู ทิ ี่ 6 เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 6 คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน ปีการศกึ ษา 2561 – 2563 40 34.85 34.61 34.98 26.09 24.61 26.97 29.4 31.51 30.31 35 คะแนนเฉ ่ลีย 30 26.1 25.74 26.35 25 22.86 21.73 22.44 20 17.29 16.22 17.04 15 10 5 ราย0วชิ า คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา ภาษาองั กฤษ ภาพรวม ภาษาไทย ปกี ารศึกษา 2561 ปกี ารศกึ ษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 จากตารางและแผนภูมิข้างต้นแสดงให้เห็นว่าผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ของนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2563 ในภาพรวม มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียนสูงกว่า ปีการศึกษา 2562 ร้อยละ 0.61 เมื่อพิจารณาเป็นรายวิชาพบว่า วิชาท่ีมีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียนเพ่ิมขึ้น มากที่สุดคือวิชาวิทยาศาสตร์ เพ่ิมขึ้นร้อยละ 2.36 รองลงมาคือวิชาคณิตศาสตร์ เพ่ิมขึ้นร้อยละ 0.82 และ รายวิชาทม่ี คี ะแนนเฉล่ยี ระดบั โรงเรียนลดลงมากที่สดุ คอื วชิ าสงั คมศกึ ษาฯ ลดลงรอ้ ยละ 1.20 ข้อมูลอาคารสถานที่ 1) อาคารเรยี นแบบเบด็ เสรจ็ ก จานวน 1 หลงั ประกอบด้วย - สานกั งานฝ่ายอานวยการ/ธุรการ/งบประมาณ จานวน 1 หอ้ ง - ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ จานวน 2 หอ้ ง - หอ้ งปฏิบัตกิ ารทางวิทยาศาสตร์ จานวน 1 หอ้ ง - สานักงานฝา่ ยบริหารงานวิชาการ จานวน 1 หอ้ ง - ห้องโสตฯ / หอ้ งประชุม จานวน 1 หอ้ ง - หอ้ งประกันคณุ ภาพ จานวน 1 หอ้ ง - หอ้ งพสั ดุ จานวน 1 หอ้ ง - ห้องดนตรีสากล จานวน 1 หอ้ ง - รา้ นคา้ สวัสดิการ จานวน 1 ห้อง 2) อาคารเรียนแบบเบ็ดเสรจ็ ข จานวน 1 หลัง ประกอบด้วย - หอ้ งเรยี น จานวน 5 ห้อง 3) อาคารเรียนแบบ 108ล/30 จานวน 1 หลงั ประกอบดว้ ย
- หอ้ งเรยี น จานวน 11 - ห้องจรยิ ธรรม จานวน - หอ้ งศลิ ปะ จานวน 6 ห้อง - หอ้ งสมดุ จานวน 1 ห้อง - หอ้ งนาฏศลิ ป์ จานวน 1 ห้อง - ห้องสบื ค้นขอ้ มูล กสทช. จานวน 1 หอ้ ง 4) โรงฝกึ งานแบบเบด็ เสรจ็ ค/ แบ่งพื้นท่เี ปน็ ห้องเรยี น จานวน 1 ห้อง 5) หอ้ งนา้ ห้องสว้ ม 6 ท่ีนัง่ จานวน 1 ห้อง 6) สนามบาสเกตบอล จานวน 1 ห้อง 7) สนามฟตุ บอล จานวน 3 หลัง 8) โรงอาหาร ขนาด 300 ท่นี ่ัง จานวน 2 สนาม 9) อาคารพยาบาล จานวน 1 สนาม 10) เสาธงชาติและฐานเสาธงแบบบูรณาการ จานวน 1 หลงั 11) อาคารเอนกประสงค์ จานวน 1 หลงั 1 หลัง 1 หลัง แผนผังบรเิ วณโรงเรยี นตะคร้อพิทยา
12 ตอนที่ 2 ผลการดาเนนิ งานด้านการนเิ ทศภายในของสถานศกึ ษา 2.1 ชอื่ รูปแบบ รปู แบบการนเิ ทศแบบ PDCA 2.2 สภาพปจั จุบัน/ปัญหา การจัดการศึกษาของโรงเรียนตะคร้อพิทยา ได้ยึดตามแนวนโยบายของสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพน้ื ฐานเปน็ หลัก โดยเฉพาะนโยบายปฏิรปู การศึกษา เพ่อื ใหเ้ ด็กและเยาวชน มีความสามารถและ ทักษะในการคิดวิเคราะห์ ทักษะการใช้ภาษาทั้งภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ ตลอดจนมีคุณธรรม และครู คือหัวใจสาคัญของการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนได้จัดทากรอบแนวคิดในการดาเนินงานของโรงเรียน ตะคร้อพิทยา มีการวางแผนพัฒนางาน พัฒนาบุคลากรให้มีคุณภาพ มีประสิทธิภาพสามารถจัดการเรียนการ สอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพ่ือให้นักเรียน เป็นคนดี คนเก่ง และมีความสุข มีการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมนิ ผลอยา่ งตอ่ เนื่อง แตก่ ารบริหารงานวิชาการยังไม่ประสบผลสาเร็จตามเป้าหมายที่กาหนด และมหี น้าท่ี โดยตรงในการจัดการเรียนการสอน และนิเทศ กากับ ติดตามและประเมินผลการดาเนินงาน ได้ตระหนักและ มองเห็นจุดด้อยท่ีต้องพัฒนา ได้ข้อสรุปว่า ควรมีการนิเทศภายใน อย่างเป็นระบบ เพ่ือให้การจัดการ กระบวนการเรียนรู้ของครูมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล เพ่ือนาผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนา หรือแก้ปัญหาต่างๆ อย่างเป็นรูปธรรม ที่จะส่งผลต่อการพัฒนาครูให้เป็นครูมืออาชีพ ซ่ึงจะสามารถพัฒนา คณุ ภาพการเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ ทาให้นักเรยี นมผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นท่ีสงู ขึน้ ตามเปา้ หมาย ที่โรงเรียนกาหนดไว้ ให้นักเรียนมีความรู้ความสามารถตามหลักสูตร และส่งผลให้นักเรียนมีพฤติกรรมที่พึง ประสงคข์ องโรงเรียน 2.3 รูปแบบ หรอื กระบวนการนิเทศภายในของสถานศกึ ษา รูปแบบการนิเทศแบบ PDCA มีกระบวนการข้นั ตอนของการวางแผนการนิเทศท่สี าคัญ ดังนี้ ขัน้ ตอนที่ 1 ดาเนนิ การวางแผน เปน็ ข้ันเตรียมการนเิ ทศโดยศกึ ษาข้อมลู สารสนเทศ ประมวลสภาพ ปัญหาและความตอ้ งการในการพัฒนาการศกึ ษา กาหนดจุดมงุ่ หมายการนเิ ทศ จัดทาแผนการนิเทศ ออกแบบ การนเิ ทศ จดั เตรียมเครื่องมือ กาหนดกรอบการประเมิน วิธีการตดิ ตามและรายงานผลการนิเทศ และขอ อนุมตั ิโครงการ งบประมาณ ข้ันตอนที่ 2 ดาเนนิ การตามแผนนเิ ทศ โดยประชมุ เพื่อทบทวนจดุ มุ่งหมายการนเิ ทศ แบ่งหนา้ ทีภ่ าระ งานในการนเิ ทศ ประสานงานบคุ คลทเี่ กยี่ วขอ้ ง และนเิ ทศตามแผนดว้ ยรูปแบบ เทคนิค วธิ กี ารท่กี าหนด ขัน้ ตอนท่ี 3 ดาเนนิ การตรวจสอบและประเมนิ ผล เพื่อประเมินผลการปฏิบัติงานว่าเป็นไปตาม จุดมงุ่ หมายหรือไม่ และมีสภาพการจัดการเรยี นการสอนทคี่ รูปฏบิ ัตจิ ริง ปัญหา อุปสรรค ท่ีเปน็ ขอ้ มลู สารสนเทศท่ีต้องตรวจสอบดใู หม่ และปรบั ปรงุ การนิเทศต่อไป
13 ขัน้ ตอนท่ี 4 การนาผลการประเมนิ มาปรับปรงุ รายงานผลใหผ้ ้บู งั คบั บัญชาทราบ เปน็ รูปเล่มรายงาน และรายงานการนเิ ทศสะท้อนกลบั ไปยงั ครผู สู้ อน เพ่ือปรับปรุงพฒั นากระบวนการบรหิ ารจัดการเรยี นการสอน ต่อไป รูปแบบการนิเทศการศกึ ษา ไดใ้ ชก้ ระบวนการ PDCA ในการดาเนินการมีข้ันตอนการวางแผนนเิ ทศ เปน็ สว่ นสาคัญ ดงั นี้ วิเคราะหข์ อ้ มูลตามแบบประเมนิ การนิเทศรายบคุ คล สะท้อนผลการนิเทศไปยงั ครูผู้สอนเปน็ รายบุคคล เสนอผลการนเิ ทศและเผยแพร่ พฒั นาตอ่ เน่ือง 2.4 วิธีการดาเนนิ การ รูปแบบการนิเทศแบบ PDCA ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นตะคร้อพิทยา มวี ธิ กี ารดาเนนิ งาน ดงั นี้ 1. ประชมุ ชแ้ี จงการจดั ทาแผนงานกิจกรรม/โครงการการนิเทศภายใน เสนอกจิ กรรมให้ผู้บงั คบั บัญชา รับทราบ 2. วางแผนการจัดกิจกรรมการนิเทศภายใน 3. แตง่ ต้งั คณะกรรมการนเิ ทศภายในของโรงเรียนตะคร้อพทิ ยา 4. ดาเนินการกระบวนการนิเทศภายใน ตามรปู แบบ เทคนิค วิธกี ารทกี่ าหนด โดยผู้อานวยการ โรงเรยี น รองผอู้ านวยการ หวั หน้าวชิ าการและหวั หน้ากลุ่มสาระ 5. ประเมินผลการนิเทศและดาเนินการจัดทาสรุปรายงานผลการนเิ ทศภายใน
14 6. สะท้อนการนเิ ทศไปยังครูผสู้ อนเป็นรายบุคคล 7. รายงานผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมการนิเทศภายใน 2.5 การกากับ ตดิ ตาม ประเมินผลและรายงานผล โรงเรียนตะครอ้ พทิ ยา มีการกากับ ติดตาม ประเมินผลและรายงานการดาเนินงานนิเทศภายในของ สถานศกึ ษา ดงั นี้ 1. ผนู้ ิเทศ ดาเนินการตามแผนการนิเทศทไ่ี ด้กาหนดไว้ 2. ผ้รู บั ผดิ ชอบประเมินผลการนิเทศภายในของผ้รู บั นเิ ทศทุกคนในโรงเรยี น 3. ผรู้ ับผิดชอบ จดั ทาสรปุ รูปเลม่ รายงานผลการนิเทศภายใน ให้ผบู้ งั คบั บัญชารบั ทราบ และแจ้งผล การนิเทศภายใน ให้ผู้รับการนเิ ทศได้ทราบผลการประเมิน เพ่ือนาไปปรบั ปรุงพัฒนากระบวนการจัดการเรยี น การสอนต่อไป 2.6 ผลสาเรจ็ ที่ได้ และการนาผลไปใช้ ผลจากการวิเคราะห์ข้อมูลการนิเทศภายในของโรงเรียนตะคร้อพทิ ยา คณะครูและบุคลากรทางการ ศึกษาของโรงเรียนตะครอ้ พิทยา ได้รบั การเข้านิเทศภายในอย่างครบถ้วน จานวน 27 คน รอ้ ยละ 100.00 และ สามารถนาไปใช้เปน็ แนวทางในการวางแผนปรบั ปรุงและพัฒนาการเรียนการสอนตอ่ ไป เป็นข้อมูลและ แนวทางในการพัฒนาการเรียนการสอน
15 ตอนท่ี 3 ข้อมูลอื่นๆ เพิ่มเติม ภาพกิจกรรมการนเิ ทศภายใน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย - ภาพถ่ายรบั การนิเทศจากหวั หน้ากล่มุ สาระ/หัวหน้าวิชาการ/รองผู้อานวยการ และผู้อานวยการ - เอกสารประเมนิ การรับการนเิ ทศ
16 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นายอนุรกั ษ์ สกั ลอ
17 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นางสาวอรนภา สายสิงหท์ อง
18 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นางสาวกมลลกั ษณ์ อรุญมาศ
19 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ - ภาพถ่ายรบั การนิเทศจากหวั หน้ากล่มุ สาระ/หวั หน้าวชิ าการ/รองผู้อานวยการ และผู้อานวยการ - เอกสารประเมนิ การรบั การนเิ ทศ
20 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นางประไพ วฒั นภาเกษม
21 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นางสาวภทั ราภรณ์ แจม่ บรุ ี
22 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นายกมั ปนาท อาทิตยต์ ง้ั
23 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรียน นายชนพณ สขุ แจม่
24 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นายพฤกษ์ เพ็ชรเอม
25 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นางสาววราภรณ์ สิงหส์ งั ข์
26 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ การงานอาชีพ - ภาพถ่ายรับการนิเทศจากหวั หน้ากลุม่ สาระ/ หวั หน้าวชิ าการ/รองผอู้ านวยการและ ผอู้ านวยการ - เอกสารประเมินการรบั การนเิ ทศ
27 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นางสาวศศิรินนา ชมชื่น
28 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นางกฤษณา ภเู ยย่ี มใจ
29 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ - ภาพถ่ายรับการนเิ ทศจากหัวหน้ากล่มุ สาระ/หัวหนา้ วิชาการ/รองผูอ้ านวยการ และผอู้ านวยการ - เอกสารประเมนิ การรบั การนเิ ทศ
30 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นายประจกั ษ์ โพธ์ิวดั
31 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นายพงศธร แรงเขตวิทย์
32 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นางสาวศศินิสา พลู ทอง
33 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นายวณิชชา ศรีจนั ทรฉ์ าย
34 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม - ภาพถ่ายรับการนเิ ทศจากหัวหน้ากลมุ่ สาระ/ หวั หน้าวชิ าการ/รองผอู้ านวยการและ ผอู้ านวยการ - เอกสารประเมนิ การรับการนเิ ทศ
35 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นายปรชี า สงั ขอ์ า่
36 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นายสกนธ์ จุลโพธิ์
37 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นางสาวธีริศรา แสงเงิน
38 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ - ภาพถ่ายรับการนิเทศจากหัวหน้ากล่มุ สาระ/หวั หน้าวิชาการ/รองผู้อานวยการ และผอู้ านวยการ - เอกสารประเมนิ การรับการนิเทศ
39 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นางมลิวลั ย์ ขาวทอง
40 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นางสาวจุฑาภรณ์ หมนั ่ ตะคุ
41 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นางสาวธนทร ผลผิว
42 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นายกฤตพสั ขาวอ่อน
43 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สขุ ศึกษาและพลศึกษา - ภาพถ่ายรับการนิเทศจากหัวหน้ากลุม่ สาระ/หัวหน้าวชิ าการ/รองผู้อานวยการ และผูอ้ านวยการ - เอกสารประเมินการรบั การนิเทศ
44 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นายชยั พร วฒั นภาเกษม
45 ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศการสอนภายในโรงเรยี น นายศานติ โพธอิ์ ่อง
46 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ - ภาพถ่ายรับการนเิ ทศจากหัวหน้ากล่มุ สาระ/หัวหน้าวิชาการ/รองผู้อานวยการ และผ้อู านวยการ - เอกสารประเมินการรับการนิเทศ
Search
