กิจกรรมนวัตกรรมการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา

กจิ กรรม นวัตกรรมการใชห้ ลกั สูตรตา้ นทจุ ริตศึกษา (หลักสตู รการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน) รวมพลังจิตอาสา ธรรมะโมเดิร์น (รนุ่ ๒) พัฒนาท้องถ่ินตามแนวปรชั ญาของเศรฐกจิ พอเพยี ง วา่ ท่รี ้อยตรี บารุง พรมเยี่ยม เจ้าของผลงาน โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสทิ ธ์ิ สหวทิ ยาเขตตากฟ้า-ตาคลี สงั กดั สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษานครสวรรค์ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ ารแบบนำเสนอกจิ กรรม นวัตกรรมกำรใชห้ ลกสตู รต้ำนทุจรติ ศึกษำ (หลกสูตรกำรศึกษำขน้ พ้ืนฐำน) โครงกำรโรงเรียนสจุ ริต ปีกำรศกึ ษำ 2564 โรงเรยี นตำกฟำ้ วชิ ำประสทิ ธ์ิ

ก ข คานา ดว้ ยสำนกงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำมธยมศึกษำนครสวรรค์ ประชำสมพนธ์เชญิ ชวนให้ครแู ละบุคลำกรใน สถำนศึกษำ ส่งผลงำนเข้ำร่วมประกวดแข่งขนกิจกรรมกำรเรียนรภู้ ำยใต้โครงกำรเสริมสรำ้ งคุณธรรมจริยธรรม และธรรมำภิบำลในสถำนศึกษำ “ป้องกนกำรทุจรติ ” โครงกำรโรงเรยี นสุจริต ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2564 ระดบเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำ โรงเรียนตำกฟ้ำวิชำประสิทธิ์ได้เข้ำร่วมโครงกำรโรงเรียนสุจริต และมีกำรดำเนินงำน จดต้งกลุ่มเยำวชนจิตอำสำตำกฟ้ำกล้ำคุณธรรม โดยบูรณำกำรขบเคล่ือนกิจกรรมส่งเสริมกำรเรียนรู้ควบคู่กบ คุณธรรมจริยธรรมอนสอดคล้องกบโครงกำรโรงเรียนสุจริต และได้นำหลกลกษณะ 5 ประกำร ของโครงกำร โรงเรียนสุจริตไปใช้ดำเนินกำรควบคู่กบโมเดลคุณธรรม ใช้กิจกรรมกำรเรียนรู้นอกห้องเรียนมำบูรณำกำร ขบเคล่ือนกำรใช้หลกสูตรต้ำนทุจริตศกึ ษำหลก (สูตรกำรศกึ ษำขน้ พน้ื ฐำน) กบกิจกรรมรวมพลงจิตอำสำธรรมะโม เดริ ์น (รุน่ 2) พฒนำทอ้ งถนิ่ ตำมแนวปรชญำของเศรษฐกิจพอเพียงเพ่อื นำเสนอตอ่ ไป ในโอกำสนี้ ขอขอบพระคุณผู้ให้กำรสนบสนุนกำรดำเนนิ งำนกลุ่มเยำวชนจิตอำสำตำกฟ้ำกล้ำคณุ ธรรม เป็นอย่ำงสงู และบคุ คลทุกฝ่ำยที่เกี่ยวข้อง ทำให้กำรดำเนนิ งำนสำเร็จด้วยดี มำ ณ โอกำสน้ี วำ่ ท่รี อ้ ยตรี บำรุง พรมเย่ียม ครโู รงเรยี นตำกฟำ้ วชิ ำประสทิ ธิ์ แบบนำเสนอกิจกรรม นวัตกรรมกำรใช้หลกสตู รต้ำนทุจรติ ศึกษำ (หลกสูตรกำรศกึ ษำข้นพืน้ ฐำน) โครงกำรโรงเรยี นสุจริต ปีกำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนตำกฟำ้ วิชำประสิทธ์ิ

ข ข สารบัญ เร่อื ง หน้า คำนำ .............................................................................................................................................................ก สำรบญ...........................................................................................................................................................ข กิจกรรม นวตกรรมกำรใช้หลกสูตรต้ำนทุจรติ ศึกษำ ................................................................................๑ ๑. ควำมสำคญของผลงำนหรอื นวตกรรมทนี่ ำเสนอ.......................................................................................2 2. จดุ ประสงคแ์ ละเป้ำหมำยของกำรดำเนนิ งำน............................................................................................5 3. กระบวนกำรผลิตผลงำน หรือข้นตอนกำรดำเนินงำน................................................................................6 4. ผลกำรดำเนนิ กำร/ผลสมฤทธ/ิ์ ประโยชน์ทีไ่ ดร้ บ........................................................................................9 5. ปัจจยควำมสำเร็จ .....................................................................................................................................9 6. บทเรียนท่ีไดร้ บ (Lesson Learned).........................................................................................................9 7. กำรเผยแพร/่ กำรไดร้ บกำรยอมรบ/รำงวลทไ่ี ด้........................................................................................10 8. นวตกรรมสอดคลอ้ งกบหนว่ ยกำรเรยี นรู้ของหลกสตู รตำ้ นทุจริตศึกษำ...................................................๑4 9. ภำคผนวก ...............................................................................................................................................๑5 10. สรปุ แบบสงเกตพฤติกรรม ....................................................................................................................23 แบบนำเสนอกจิ กรรม นวัตกรรมกำรใช้หลกสูตรต้ำนทุจรติ ศกึ ษำ (หลกสตู รกำรศกึ ษำขน้ พ้นื ฐำน) โครงกำรโรงเรียนสุจริต ปกี ำรศึกษำ 2564 โรงเรียนตำกฟ้ำวชิ ำประสิทธ์ิ

กจิ กรรม นวัตกรรมการใชห้ ลักสูตรตา้ นทจุ ริตศกึ ษา (หลักสตู รการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน) ช่ือผลงาน รวมพลงจิตอำสำ ธรรมะโมเดิรน์ (รุน่ ๒) พฒนำทอ้ งถิ่นตำมแนวปรชญำของเศรฐกิจพอเพียง เจา้ ของผลงาน วำ่ ท่รี ้อยตรี บำรุง พรมเยี่ยม โรงเรียน ตำกฟ้ำวิชำประสิทธิ์ สังกัด สำนกงำนเขตพ้ืนทกี่ ำรศึกษำมธยมศึกษำนครสวรรค์ โทรศัพท์มือถอื 091 - 0269392 e-mail [email protected] รปู แบบการใช้หลักสตู รต้านทุจรติ ศึกษาของโรงเรยี น (เลือื กได้มากกวืา 1 แนวทาง)  เปดิ รายวิชาเพิ่มเตมิ  บรู ณาการการเรียนการสอนกับกลุมสาระการเรียนร้สู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม  บูรณาการเรียนการสอนกับกลุมสาระการเรยี นรอู้ ่นื  จดั ในกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น  จัดเป็นกจิ กรรมเสริมหลักสตู ร  การบรู ณาการกับวถิ ีชีวติ ในโรงเรยี น แบบนำเสนอกิจกรรม นวัตกรรมกำรใช้หลกสตู รต้ำนทุจริตศกึ ษำ (หลกสูตรกำรศึกษำข้นพื้นฐำน) โครงกำรโรงเรียนสุจริต ปกี ำรศึกษำ 2564 โรงเรยี นตำกฟำ้ วิชำประสทิ ธิ์

2 ข ชอ่ื ผลงานื รวมพลงจติ อำสำ ธรรมะโมเดิรน์ (รุ่น ๒) พฒนำท้องถ่นิ ตำมแนวปรชญำของเศรฐกิจพอเพยี ง ๑. ความสำคัญของผลงานหรอื นวตั กรรมทน่ี ำเสนอ ในยุคโลกำภิวฒน์ท่ีมีควำมเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลำคนมกมีค่ำนิยมอพยพเคลื่อนย้ำยไปประกอบ อำชีพ ไปศึกษำเล่ำเรียนในเมืองหลวงหรือเมืองใหญ่ หวงต้องกำรปัจจยทรพย์สินและวุฒิกำรศึกษำเป็นพ้ืนฐำน ในกำรดำรงชีพ ปล่อยให้เด็กและคนชรำอำศยอยู่ต่ำงจงหวด เป็นเหตุให้สงคมไทยต้องเผชิญกบปัญหำหลำย ประกำร อกี ทง้ สงคมไทยในปัจจุบน มีกำรพฒนำทำงด้ำนวตถุ มำกกวำ่ กำรพฒนำทำงด้ำนจิตใจ ผ้คู นขำดกำร แยกแยะประโยชน์ส่วนตวกบประโยชน์ส่วนรวม สงคมเกิดควำมขดแย้งกนตดสินปัญหำด้วยควำมรุนแรง ส่งผลกระทบต่อเด็กและเยำวชนขำดทกษะกระบวนกำรคดิ เชงิ เหตุผล ขำดกำรคิดวิเครำะหด์ ้วยวจิ ำรณญำณ ซงึ่ โรงเรียนตำกฟ้ำวิชำประสิทธ์ิ ตำบลตำกฟ้ำ อำเภอตำกฟ้ำ จงหวดนครสวรรค์ เป็นโรงเรียนมธยมศึกษำที่เปดิ สอนต้งแต่ระดบช้น ม. 1 - 6 มีระยะทำงห่ำงจำกตวจงหวด เด็กนกเรียนเมื่อจบระดบช้นมธยมศึกษำตอน ปลำยบำงส่วนได้ไปเรียนหรือไปทำงำนต่ำงจงหวด บำงส่วนก็ประกอบอำชีพหรือทำกำรเกษตรในพื้นท่ี เกิด ปัญหำขำดทกษะในกำรดำเนินชีวิต ไม่ให้ควำมสำคญกบกำรอยู่ร่วมกนในชุมชนหรือขำดสมพนธภำพท่ีดีต่อ ชมุ ชน อนเป็นถิน่ กำเนิด นกเรียนมพี ฤตกิ รรมขำดจิตอำสำ ปญั หำเหล่ำน้ีมสี ำเหตุมำจำกกำรขำดควำมอบอุ่นใน ครอบครว ขำดสตใิ นกำรรบส่อื จำกสงคมออนไลน์ และนกเรียนบำงสว่ นไมด่ แู ลรกษำทรพย์สนิ ส่วนรวม ดงนน้ ด้วยควำมขำดควำมรู้ ทกษะ และประสบกำรณ์ในกำรดำเนินชีวิต นกเรียนไม่ประพฤติตนตำม คุณลกษณะ คำ่ นยิ มทดี่ ีงำมของโรงเรยี น ด้วยเหตดุ งกล่ำว จงึ มกี ำรจดตง้ กลุ่มเยำวชนจิตอำสำตำกฟ้ำกล้ำคุณธรรม ขน้ึ ต้งแต่ ปี พ.ศ. 2561 ด้วยควำมร่วมมือร่วมใจระหว่ำง นกเรยี น คณะครู ผปู้ กครอง และพระภกิ ษสุ งฆ์ ร่วมกนแก้ไข ปัญหำดำ้ นคณุ ธรรมจริยธรรม กำรมจี ติ อำสำของนกเรยี น ใหน้ กเรยี นเขำ้ ใจบทบำทหน้ำที่ มีจิตสำนึกทด่ี ี และยง เน้นคุณธรรม “ทกษะควำมคิด พอเพียง วินย สุจริต จิตอำสำ” โดยมีเครือข่ำยเยำวชนจิตอำสำแกนนำกล้ำนำ คุณธรรม ด้วยพลงบวร ในเครือข่ำยพระธรรมวิทยำกร กรมกำรศำสนำ ท้งน้ีได้รบกำรสนบสนุนรบเป็นภำคี เครือข่ำยคุณธรรมจำก หน่วยอบรมคุณธรรมจริยธรรม ธรรมะโมเดิร์น วดท่ำหลวง พระอำรำมหลวง จงหวด พจิ ติ ร เพอ่ื ตำมแนวพระรำชดำริของพระบำทสมเด็จพระบรมชนกำธิเบศร มหำภมู ิพลอดุลยเดชมหำรำช บรม นำถบพิตร และสำนึกในพระมหำกรุณำธิคุณท่ีพระบำทสมเด็จพระวชิรเกล้ำเจ้ำอยู่หวฯ ด้วยกำรน้อมนำ โครงกำรจิตอำสำพระรำชทำนตำมแนวพระรำชดำริ “เรำทำควำม ดี ดว้ ยหวใจ” มำเป็นแนวทำงกำรปฏบิ ติงำน จิตอำสำ ด้วยทรงมุ่งหวงให้พสกนิกรทุกหมู่เหล่ำมีควำมสมครสมำนสำมคคี ร่วมมือ ร่วมใจประกอบกิจกรรม สำธำรณะเพ่ือประโยชน์สุขของชุมชนส่วนรวม อนจะนำพำนกเรียนไปสู่กำรดำเนินชีวิตอย่ำงเป็นปกติสุขใน สงคม กลมุ่ เยำวชนจติ อำสำตำกฟ้ำกล้ำคุณธรรม โรงเรียนตำกฟ้ำวิชำประสิทธิ์ จงึ สืบสำนกจิ กรรมกำรสร้ำง ควำมดี เพ่ือเสริมสร้ำงประสิทธิภำพและพฒนำกำรทำงำนจิตอำสำของนกเรียนโรงเรียนตำกฟ้ำวิชำประสิทธิ์ ให้ขยำยวงกว้ำงเพิ่มข้ึนในระดบสถำนศึกษำ วด และชุมชน ด้วยกำรดำเนินกิจกรรม “รวมพลงจิตอำสำ ธรรมะโมเดิร์น (รุ่น ๒) พฒนำท้องถ่ินตำมแนวปรชญำของเศรฐกิจพอเพียง” ข้ึนตำมคุณลกษณะ 5 ประกำร ของโรงเรียนสจุ ริต คอื 1.ทกษะกระบวนกำรคดิ 2. มีวินย 3. ซอ่ื สตยส์ ุจริต 4. อยู่อย่ำงพอเพียง 5. มีจติ สำธำรณะ แบบนำเสนอกจิ กรรม นวัตกรรมกำรใชห้ ลกสตู รต้ำนทุจรติ ศกึ ษำ (หลกสูตรกำรศกึ ษำข้นพืน้ ฐำน) โครงกำรโรงเรยี นสจุ ริต ปีกำรศกึ ษำ 2564 โรงเรยี นตำกฟำ้ วชิ ำประสิทธิ์

3 ข แนวคดิ หลักการสำคญั ในการออกแบบนวตั กรรม แนวคิด หลกั กำรสำคัญในกำรออกแบบกิจกรรม นวัตกรรม รวมพลงจิตอำสำ ธรรมะโมเดิร์น (รุ่น ๒) พฒนำท้องถิ่นตำมแนวปรชญำของเศรฐกิจพอเพียงประกอบด้วย หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง และหลักฆราวาสธรรม 4 แบบนำเสนอกิจกรรม นวัตกรรมกำรใชห้ ลกสูตรต้ำนทุจรติ ศึกษำ (หลกสูตรกำรศกึ ษำข้นพ้นื ฐำน) โครงกำรโรงเรียนสจุ ริต ปีกำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนตำกฟำ้ วชิ ำประสทิ ธ์ิ

4 ข คุณลกั ษณะ 5 ประการ โรงเรียนสจุ รติ ทักษะกระบวนการคิด หมายถงึ นักเรียนมีความสามารถในการจาแนก เปรียบเทียบ ใหเ้ หตผุ ล มวี จิ ารณญาณแก้ปัญหา และสร้างสรรคไ์ ดว้ ่าสง่ิ ใดควรประพฤติปฏิบัต และไมค่ วรประพฤติปฏิบัตไิ มใ่ หเ้ กิด การกระทาใดๆเพ่ือตนเอง หรือผอู้ ืน่ ให้ได้รับผลประโยชน์ที่ไม่มสี ิทธ์ิจะไดร้ ับโดยวิธีการที่ไม่ ถูกต้อง ไมซ่ ือ่ สัตย์ มวี นิ ยั หมายถึง นักเรียนมีจิตสานึกในบทบาท และหน้าที่ของตนเองและปฏบิ ตั ิตาม ขอ้ ตกลง ข้อบงั คับ กติกา ระเบียบ กฎหมาย ของครอบครัว โรงเรยี น สังคม และยอมรับผลที่เกิดจากการ ปฏิบัติ เคารพสิทธขิ องผ้อู น่ื และเปน็ พลเมอื งทีด่ ขี องชมุ ชน สังคมประเทศชาตแิ ละสังคมโลก ซือ่ สตั ย์สุจริต หมายถงึ นกั เรียนแสดงออกถึงความประพฤตติ รงตามความเปน็ จริงตอ่ ตนเอง ครอบครวั สงั คมและโลก ทงั้ ทางกาย วาจา และจตใจ อยู่อย่างพอเพียง หมายถึง นักเรียนมีการดาเนินชีวิตโดยยึดหลักความพอประมาณ ความมีเหตุผล มภี มู ิคุ้มกนั ทดี่ ใี นตนเอง สามารถอยู่ในสังคมได้อย่างมคี วามสขุ มจี ติ สาธารณะ หมายถึง นกั เรียนมกี ารชว่ ยเหลือผู้อน่ื ด้วยความเตม็ ใจไม่หวังผลตอบแทน เขา้ รว่ ม กจิ กรรมท่ีเปน็ ประโยชน์ต่อสว่ นรวม โรงเรยี น ชมุ ชน สังคม และประเทศชำติ แบบนำเสนอกจิ กรรม นวัตกรรมกำรใช้หลกสตู รต้ำนทุจริตศกึ ษำ (หลกสตู รกำรศึกษำขน้ พื้นฐำน) โครงกำรโรงเรียนสุจริต ปกี ำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนตำกฟำ้ วิชำประสิทธิ์

5 ข 2. จดุ ประสงคแ์ ละเป้าหมายของการดำเนินงาน 1) เพ่ือเสริมสรำ้ งคุณธรรม จรยิ ธรรม ปอ้ งกนั กำรทจุ รติ ด้วยจิตสำนกึ รกษ์ถ่ินเกิดให้แก่นกั เรยี น 2) เพ่ือปรับเปลี่ยนพฤติกรรมเตรยี มควำมพรอ้ มในกำรจบระดบกำรศกึ ษำลงสู่ชุมชน สงคม ของนักเรยี น ชน้ มธยมศกึ ษำปที ่ี 5 และชน้ มธยมศึกษำปที ี่ 6 3) เพือ่ ปลูกฝังนักเรียนใหม้ คี ณุ ลกั ษณะ 5 ประกำร ของโรงเรียนสจุ รติ เปา้ หมาย - เชงิ ปรมิ ำณ นกั เรยี นระดบชน้ มธยมศึกษำปีที่ 5 และช้นมธยมศึกษำปีท่ี 6 โรงเรียนตำกฟ้ำวชิ ำประสทิ ธิ์ จำนวน 80 คน สมครใจเข้ำร่วมกจิ กรรม - เป้ำหมำยเชิงคุณภำพ นกเรียนระดบช้นมธยมศึกษำปีที่ 5 และช้นมธยมศกึ ษำปีท่ี 6 โรงเรยี นตำกฟ้ำวิชำประสทิ ธ์ิ มีคณุ ลักษณะ 5 ประกำร ของโรงเรยี นสจุ รติ คดิ แยกแยะ ระหวำ่ งผลประโยชนส์ ่วนตนและผลประโยชน์สว่ นรวม มคี วำมละอำย และไม่ทนตอ่ กำรทุจริตทุกรูปแบบ รจู้ กั ควำมพอดี พอเพียง พอกนิ พอใช้ และพอประมำณ เป็นสมำชกิ ท่มี คี วำมรับผิดชอบตอ่ ชมุ ชน สังคมอนเป็นถนิ่ กำเนดิ แบบนำเสนอกจิ กรรม นวัตกรรมกำรใชห้ ลกสูตรต้ำนทุจริตศกึ ษำ (หลกสตู รกำรศกึ ษำข้นพ้นื ฐำน) โครงกำรโรงเรยี นสุจริต ปีกำรศึกษำ 2564 โรงเรยี นตำกฟ้ำวิชำประสิทธ์ิ

6 ข 3. กระบวนการผลิตผลงานืหรือขนั้ ตอนการดำเนนิ งาน ขัน้ ตอนการดำเนินงานื กจิ กรรม นวัตกรรมการใชห้ ลักสตู รต้านทุจริตศึกษา (หลักสตู รการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน) “รวมพลงั จติ อาสา ธรรมะโมเดริ ์น (รนุ่ ๒) พฒั นาท้องถ่ินตามแนวปรชั ญาของเศรฐกิจพอเพียง” กิจกรรม/นวตั กรรม TAKFA Model รูปแบบ TAKFA Model ทใ่ี ชด้ าเนินกิจกรรม / นวัตกรรม กิจกรรม “TAKFA Model” เป็นกิจกรรม / นวตกรรม ที่ได้รบกำรพฒนำโดยว่ำที่รอ้ ยตรี บำรุง พรมเยี่ยม ตำแหน่ง ครูโรงเรียนตำกฟ้ำวิชำประสิทธ์ิ เพื่อใช้ร่วมกบกำรดำเนินกำรกิจกรรมกลุ่มเยำวชนจิตอำสำตำกฟ้ำกล้ำคุณธรรม โรงเรียนตำกฟ้ำวิชำประสิทธิ์ โดยเฉพำะอย่ำงย่ิงในสถำนกำรณ์กำรแพร่ระบำดของโรคติดเช้ือไวรสโคโรนำ 2019 (COVID – 19) ซ่ึงมีกำรปรบเปลี่ยนชีวิตวิถีใหม่ (New Normal)เป็นแนวทำงท่ีทุกคนในสงคมจะต้องปรบเปลี่ยนวิถี ชีวิตและกำรดำเนินกิจกรรมต่ำงๆ ตำมมำตรกำรป้องกนปัญหำแพร่ระบำดของโรคติดเชื้อไวรสโคโรนำ 2019 (COVID– 19) ที่ยงมีควำมรุนแรง กำรจดกำรเรียนกำรสอนเป็นรูปแบบออนไลน์ Online และคณะครูจะต้องมีกำร ปฏิบติงำนในรูปแบบ Work from home กำรเรียนกำรสอนและกำรดำเนินงำนกลุ่มเยำวชนจิตอำสำฯ จึงสำมำรถ ปรบเปลีย่ นและพฒนำไดต้ ำมรูปแบบกิจกรรม / นวตกรรม ดงนี้ T - Take care = การดูแลเอาใจใส่ กำรดูแลเอำใจใส่ เป็นพฤติกรรมและคุณธรรมพื้นฐำน ประกำรแรก ท้งในสถำนกำรณ์ปกติที่คุณครูจะต้องดูแลเอำใจใส่นกเรยี น ในสถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชือ้ ไวรสโคโรนำ 2019 ย่อมต้องติดตำมดูแล เพรำะยงมีนกเรียนจำนวนมำกท่ีได้รบผลกระทบต่อกำรดำรงชีวิต และ ได้รบผลกระทบต่อสภำวะจิตใจที่ไม่สำมำรถใช้ชีวิตได้อย่ำงปกติ กำรดูแลเอำใจใส่จึงเป็นมำตรกำรที่เก่ียวข้องกบ ทกษะกระบวนกำรคิด เกดิ ทกษะชวี ิตทสี่ ำคญของกำรอยูร่ ่วมกนในโรงเรียน ชุมชน สงคม และประเทศชำติ แบบนำเสนอกจิ กรรม นวัตกรรมกำรใช้หลกสูตรต้ำนทุจรติ ศึกษำ (หลกสตู รกำรศกึ ษำขน้ พนื้ ฐำน) โครงกำรโรงเรียนสจุ ริต ปีกำรศึกษำ 2564 โรงเรยี นตำกฟ้ำวชิ ำประสทิ ธ์ิ

7 ข A - Attitude = ทัศนคติ ทศนคตหิ รอื มมุ มอง ถอื เปน็ ส่วนเหตุที่สำคญตอ่ รูปแบบกำรดำเนิน ชีวิต หำกครูผู้สอน และนกเรียนได้รบกำรพฒนำด้ำนทศนคติท่ีสร้ำงสรรค์มีคุณธรรมจริยธรรม ปัญหำท่ีเกิดขึ้นใน สงคมจะลดลง กำรมีอุปนิสย มีแนวควำมคิดจะเปลี่ยนไปในทำงทีด่ ียิ่งข้ึน ส่งผลให้ทกษะกระบวนกำรคิด ควำมมี วนิ ย มีควำมซอื่ สตย์สจุ ริตสำมำรถสร้ำงใหเ้ กดิ ขน้ึ ไดง้ ่ำย ในกำรเปน็ สมำชิกของสงคม ทกุ ระดบกลุ่มวย K - Knowledge = ความรู้ ควำมรู้เป็นส่วนท่ีเป็นผลจำกเหตุคือกระบวนกำรคิด เป็นข้อมูล ทอ่ื ยู่ในตวคนหรอื อยู่ในสมอง ซึง่ กำรฝึกอบรมที่ดีคือ กำรทำให้ขอ้ มูลเขำ้ ไปอย่ใู นสมองของผู้รบกำรฝึกให้มำกที่สุดจึง จะทำให้ผู้รบกำรฝึกเกิดกำรเรียนรมู้ ำกที่สุด ควำมรู้ของคนเรำน้นจะมี 2 ลกษณะ คือ 1. กำรจำ มำจำกกำรเรียนรู้ บำงอย่ำงเพียงแต่ไม่มน่ คงย่งยนื 2. ควำมเข้ำใจ หมำยถึง ควำมรู้ท่ีฝ่ังลึกมำกกว่ำกำรจำ เม่ือเรียนรู้เกิดควำมทรงจำ และพฒนำเป็นเข้ำใจจะสำมำรถอธิบำยถ่ำยทอดให้ผู้อ่ืนได้ จนเป็นทกษะควำมชำนำญ ในสถำนกำรณ์ปัจจุบน นกเรียนสำมำรถเรยี นรู้ได้นอกห้องเรียน นอกโรงเรยี น ระบบกำรศึกษำสำมำรถเปล่ียนวิกฤตเป็นโอกำสเปลี่ยนบำ้ น เป็นโรงเรียน กำรดำเนินกิจกรรมของนกเรียนกลุ่มเยำวชนจิตอำสำฯ ท่ีบูรณำกำรกบคุณลกษณะ 5 ประกำรของ โรงเรยี นสจุ ริต จึงได้รบท้งควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจ ในกระบวนกำรคดิ ทกษะชีวิตจำกประสบกำรณต์ รง F - Faith in good = ศรัทธาในคุณความดี เป็นส่ิงสำคญท่ีเป็นผลจำกกำรลงมือกำระทำ ควำมดีงำม ศรทธำคือควำมเช่อื ท่ถี ูกตอ้ งเปน็ ศรทธำเชื่อมโยงไปส่ปู ญั ญำ เชน่ ศรทธำในปญั ญำตรสรูข้ องพระพุทธเจ้ำ ศรทธำในคำสอนของพระพุทธเจ้ำ พระองค์ทรงสอนธรรมะ สอนให้เข้ำใจว่ำมีแต่ธรรมะ ไม่มีตว ไม่มีตน ไม่มีของตน ไม่มีเรำ ไม่มีเขำ ไม่มีของเรำ ไม่มีของเขำ ไม่มีใคร ไม่มีของใคร มนเป็นของมนอย่ำงน้น สิ่งต่ำงๆ เป็นไปตำมเหตุตำม ปัจจยม่นใจในสิ่งที่พระองค์สอนเหล่ำนี้ ไม่เชื่อถือของขลง ไม่เช่ือสิ่งศกดิ์สิทธิ์ ไม่หลงงมงำย ตื่นข่ำวโดยเฉพำะข่ำว ปลอม ม่นใจเร่ืองกรรมคือกำรกระทำ หวงผลที่มำจำกเหตุ จนกว่ำจะมีปัญญำเห็นด้วยตวเอง ม่นคงไม่หว่นไหวใน พระพทุ ธเจำ้ พระธรรม พระสงฆ์ต่อไป ถำ้ ศรทธำถกู ต้องกเ็ ป็นไปได้ทจ่ี ะเกดิ ควำมเพยี ร เกิดสติ เกิดสมำธิ เกิดปัญญำ ต่อไป ศรทธำท่ถี ูกตอ้ งในพทุ ธศำสนำ คือศรทธำท่เี ช่อื มโยงมำสู่ปญั ญำ เพื่อให้มคี วำมม่นใจได้ ปลอดภย ไว้วำงใจได้ ทำให้เชอ่ื ม่นไดว้ ำ่ บุคคลน้นเป็นผูท้ ี่ประสบควำมสำเร็จในกำรทำคุณงำมควำมดี เชื่อม่นในควำมซ่ือสตย์สุจริตเป็นส่ิงที่ ปอ้ งกนแกไ้ ขกำรทุจริตตำ่ งๆได้ เชื่อมน่ ในวำ่ ผูท้ ่มี จี ติ สำธำรณะหรอื จิตอำสำทำเพื่อประโยชน์ส่วนรวม ผลตอบแทนคือ ควำมดีที่เกิดขึ้นในจิตใจ แม้จะไม่มีรำงวลตอบแทนเลยก็ตำม โดยเฉพำะอย่ำงยิ่งในสถำนกำรณ์แพร่ระบำดของ โรคติดต่อในปัจจุบนยงมีผู้ที่ทำควำมดีเช่นน้ีมีมำกมำย เมื่อปลูกเมล็ดพนธ์ุควำมศรทธำในคุณควำมดีให้กบนกเรียน แล้วอนำคตจะมีผู้สำนต่อ ส่งตอ่ เมลด็ พนธุ์ จำกรุ่นสรู่ ่นุ สบื ตอ่ ไปไม่จบส้นิ A - Action = นามาปรับปรุงพัฒนา ขั้นตอนการปรับปรุงหรือปรับเปลี่ยนวธีการหรือ เปลี่ยนแปลงบางอย่าง เพื่อทาให้ผลลัพธ์ทไ่ี ด้เปน็ ผลสมั ฤทธ์ ตามวัตถุประสงค์หรือตามเกณฑม์ าตรฐานท่ีกาหนด การ นามาปรับปรุงพัฒนามใช่เป็นการแก้ไขในส่งที่ผดพลาด หากเป็นการทบทวนย้อนกลับไปสู่เหตุหรือระยะการวาง แผนการดาเนนงาน ทั้งนเี้ พือ่ ให้เกดความสมบูรณม์ ากยง่ ข้ึน สถานการณเ์ ปลย่ี นแปลงตอ้ งมกี ารปรับปรงุ พฒั นาแนว ทางการดาเนนงานอยเู่ สมอ อยา่ งการเรยี นในสถานการณป์ ัจจุบนั คณุ ครู และนักเรยี นต้องพร้อมรับการเปลี่ยนแปลง เพื่อให้ผ่านพ้นสถานการณ์วกฤตไปได้ หากแม้มีควบคุมการแพร่ระบาดของเชื้อโรคได้ รูปแบบกำรใช้เทคโนโลยีเพือ่ กำรเรียนกำรสอนหรือกำรปฏิบติงำนของคุณครูจะต้องมีกำรพฒนำมำกยิ่งข้ึนไป ในส่วนของคุณลกษณะที่ต้อง เตรียมพร้อมไว้เสมอคือกำรดำเนนิ ชีวิตตำมแบบพอเพียง และใช้กำรมีจิตสำธำรณะช่วยเหลือสมำชิกในชุมชน สงคม ส่วนรวมตอ่ ไป แบบนำเสนอกิจกรรม นวัตกรรมกำรใช้หลกสูตรต้ำนทุจรติ ศกึ ษำ (หลกสตู รกำรศกึ ษำข้นพื้นฐำน) โครงกำรโรงเรียนสุจริต ปีกำรศึกษำ 2564 โรงเรยี นตำกฟำ้ วิชำประสทิ ธิ์

8 ข กจิ กรรมท่ีื1 สานฝันสานสมั พันธ์จากพส่ี นู่ อ้ ง เรียนรู้การเป็นผใู้ ห้ วธิ ีการ ดำเนินกิจกรรมให้นกเรียนได้มีบทบำทในกำรเป็นผู้นำที่ดีมีวินยมีจิตสำนึกกำรเป็นผู้ให้โดยเลือก พิจำรณำจดค่ำยจิตอำสำเพ่ือให้ควำมช่วยเหลือโรงเรียนบ้ำนพุนกยูงซ่ึงเป็น โรงเรียนประถมขนำดเล็กและเป็น สถำนศึกษำเดิมของนกเรยี นบำงส่วน เปน็ กำรตอบแทนบญุ คุณสถำนศกึ ษำเดิมสรำ้ งควำมรบผดิ ชอบต่อหน้ำท่ที ี่ได้รบ มอบหมำยซ่ือสตย์ตอ่ กำรดำเนินงำนในเรอ่ื งของกิจกรรมและงบประมำณทีไ่ ดร้ บกำรจดสรรมำดำเนนิ กำร ขั้นตอนทส่ี ำคญั 1. นกเรียนกลมุ่ เยำวชนจิตอำสำตำกฟ้ำกำรคุณธรรมร่วมกนวำงแผนกำรดำเนนิ งำน 2. คดเลือกสถำนที่และตดิ ต่อประสำนงำนกบผูท้ ่ีเกยี่ วข้อง 3. แบง่ หนำ้ ทแ่ี ละมอบหมำยกำรดำเนินกจิ กรรมตำมกลุ่มสมครใจ เชน่ กจิ กรรมกล่มุ นนทนำกำร กจิ กรรมกลมุ่ กฬี ำ กิจกรรมรบประทำนอำหำรรว่ มกน กจิ กรรมกำรมอบอุปกรณเ์ ครอื่ งเขยี น 4. ดแู ลบรหิ ำรงบประมำณและค่ำใช้จ่ำยในกำรดำเนินงำน และสรปุ ค่ำใช้จ่ำยทง้ หมดของกำรจดงำน กิจกรรมท่ีื2 สร้างเสริมเพมิ่ เตมิ คุณธรรมจริยธรรม วธิ ีการ จดกิจกรรม ให้นกเรียนประพฤติตนเป็นต้นแบบด้ำนคุณธรรมจริยธรรมและมีศีลธรรมด้วยกำรคิดดี พดู ดีทำดสี รำ้ งชมุ ชนสงคมท้องถ่นิ เปน็ สงคมคุณธรรมโดยกำรนิมนต์พระอำจำรย์เข้ำรว่ มกิจกรรมบรรยำยธรรมอบรม คุณธรรมจริยธรรมท้งของนกเรียนกลุ่มจิตอำสำและนกเรียนโรงเรียนบ้ำนพุนกยูงเนื่องในวนสำ คญทำง พระพุทธศำสนำคอื วนมำฆบชู ำตำมหลกไตรสิกขำคือศลี สมำธิและปัญญำ ขนั้ ตอนทส่ี ำคัญ 1. นกเรยี นท่ีรบผดิ ชอบเกยี่ วกบพิธกี ำรในศำสนพธิ นี มิ นตพ์ ระอำจำรยม์ ำบรรยำยทำให้ควำมรู้ 2. เจรญิ จิตภำวนำ ทำสมำธิ และเรยี นรู้มำรยำทชำวพุทธ ศำสนพธิ ีเบอ้ื งต้นในกำรสวดมนตไ์ หว้พระ 3. กิจกรรมถอดบทเรียน/ นำเสนอกำรสร้ำงคุณธรรมควำมดีให้กบโรงเรียนของตนเอง 4. รบประทำนอำหำรร่วมกนโดยมีกำรกลำ่ วขอบคณุ ผู้สนบสนุนงบประมำณและผู้สง่ เสรมิ กำรจด กิจกรรมทกุ ฝ่ำย กิจกรรมท่ี 3 รวมพลังจิตอาสาพัฒนาทอ้ งถนิ่ ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง วิธกี าร จดสรรงบประมำณท่ไี ดร้ บพจิ ำรณำซือ้ พนธุ์ผกตำมควำมต้องกำรของโรงเรียนบ้ำนพนุ กยูงเพือ่ นำมำจดทำ เป็นสวนเศรษฐกิจพอเพยี งสนบสนุนโครงกำรอำหำรกลำงวนของนกเรียนโรงเรียนบ้ำนพุนกยงู เพ่ือให้นกเรียนได้นำ หลกกำรปรชญำของเศรษฐกิจพอเพียงมำดำเนินกำรเป็นรูปประธรรมและเสริมทกษะกระบวนกำรคิดมีวินยควำม ซอื่ สตยค์ วำมมจี ติ สำธำรณะควำมพอเพยี ง แบบนำเสนอกิจกรรม นวัตกรรมกำรใช้หลกสตู รต้ำนทุจริตศกึ ษำ (หลกสูตรกำรศกึ ษำข้นพนื้ ฐำน) โครงกำรโรงเรยี นสุจริต ปกี ำรศึกษำ 2564 โรงเรียนตำกฟำ้ วชิ ำประสทิ ธิ์

9 ข ขั้นตอนทส่ี าคญั 1. กลุ่มนกเรยี นเยำวชนจิตอำสำที่ได้รบมอบหมำยหนำ้ ท่ีในกำรประสำนงำนจดหำพนธ์ุผก ดำเนินกำรจดเตรยี มพนธุผ์ กตำมควำมตอ้ งกำรของโรงเรยี นบำ้ นพนุ กยงู 2. กล่มุ นกเรยี นเยำวชนจติ อำสำร่วมกบผบู้ รหิ ำรครนู กเรยี นโรงเรียนบ้ำนพนุ กยูงปลูกผกสวนครว เพือ่ จดทำสวนเศรษฐกิจพอเพียงตำมแนวพระรำชดำรฯิ 3. ผลผลติ ทีไ่ ดโ้ รงครวจะนำมำทำอำหำรกลำงวนให้กบนกเรียนโรงเรียนบ้ำนพุนกยงู 4. ผลการดำเนินการ/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ทไ่ี ด้รับ ผลจำกกำรดำเนินกิจกรรม “รวมพลงจิตอำสำธรรมะโมเดิร์นรุ่น 2 พฒนำท้องถิ่นตำมแนวปรชญำของ เศรษฐกิจพอเพียง” เพ่ือปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมควำมดีงำม กำรมีจิตสำธำรณะตำมข้นตอนที่ได้ดำเนินงำนแล้ว นกเรียนระดบช้นมธยมศึกษำปีท่ี 5 และ 6 มีคุณลกษณะ 5 ประกำรของโรงเรียนสุจริตคิดแยกแยะผลประโยชน์ สว่ นตนและผลประโยชนส์ ว่ นรวมละอำยตอ่ กำรทุจริตทุกชนิดรู้จกควำมพอเพยี งรบผดิ ชอบต่อชมุ ชนสงคมอนเป็นถิ่น กำเนดิ ดว้ ยสำนึกกตญญูกตเวที และรกษท์ ้องถ่ิน 5. ปจั จยั ความสาเร็จ ผลกำรปฏิบติงำนท่ีประสบควำมสำเร็จมำจำก บุคคล/หน่วยงำน/สถำบนอุดมศึกษำคือคณะ มนุษยศำสตร์และสงคมศำสตร์มหำวิทยำลยรำชภฏนครสวรรค์ที่ส่งเสริมสนบสนุนงบประมำณในกำรดำเนิน กำร สง่ ผลให้กำรดำเนินกำรประสบควำมสำเร็จตำมวตถปุ ระสงค์มอี ย่ำงมปี ระสทิ ธภิ ำพ สรปุ ได้ดงน้คี ือ 1. กำรส่งเสริมและสนบสนนุ ของคณะกรรมกำรสถำนศึกษำผู้บรหิ ำรครูบุคลำกรและผู้ปกครองของ นกเรียนกลุ่มเยำวชนจิตอำสำฯ โรงเรียนตำกฟ้ำวิชำประสิทธิ์และโรงเรียนบ้ำนพุนกยูงให้ควำม สำคญกบกำรจด กจิ กรรมรวมพลงจิตอำสำธรรมะโมเดริ น์ รุ่น 2 พฒนำทอ้ งถน่ิ ตำมแนวปรชญำของเศรษฐกิจพอเพยี งเปน็ อยำ่ งดี 2. ควำมร่วมมือของนกเรยี นกลุ่มเยำวชนจิตอำสำตำกฟ้ำกล้ำคุณธรรม ระดบช้นมธยมศึกษำปีท่ี 5 และระดบชน้ มธยมศึกษำปที ี่ 6 มีควำมตง้ ใจเต็มใจและใส่ใจรว่ มกนดำเนินกิจกรรมจนสำเร็จลุลว่ งด้วยดี 3. กำรดำเนินงำนกจิ กรรมรวมพลงจิตอำสำธรรมะโมเดิร์นรนุ่ 2 พฒนำทอ้ งถนิ่ ตำมแนวปรชญำของ เศรษฐกิจพอเพียงเป็นกระบวนกำรทำงำนที่พฒนำกำรจดกำรเรียนกำรสอนโดยใช้แหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียนยึด หลกกำรสรำ้ งประสบกำรณ์ให้กบนกเรียนเปน็ สำคญอำจจะเปน็ กำรสรำ้ งพทุ ธปิ ญั ญำที่ย่งยนื ในตวนกเรียนต่อไป 6. บทเรยี นทีไ่ ดร้ บั (Lesson Learned) จำกกำรดำเนนิ งำนกจิ กรรมรวมพลงจติ อำสำธรรมะโมเดริ ์นรุ่น 2 พฒนำท้องถน่ิ ตำมแนวปรชญำของ เศรษฐกิจพอเพียงมีกำรบูรณำกำรรูปแบบกำรจดกิจกรรมตำ่ งๆเพ่อื ปลูกฝังคุณธรรมจรยิ ธรรมควำมดีกำรมีจิตอำสำ และสอดแทรกกำรป้องกนกำรทุจริตด้วยกำรลงมือปฏิบติจริงเกิดประสบกำรณ์ จริงกบตวนกเรียนสร้ำงพื้นที่กำร แสดงออกเชิงสร้ำงสรรค์ให้กบนกเรียนมธยมศึกษำตอนปลำยได้มีประสบกำรณ์เพื่อกำรควำมสู่กำรศึกษำใน ระดบอุดมศึกษำหรือกำรประกอบอำชีพท้งต่ำงจงหวดและท้องถ่ินจำกกำรดำเนินกำรดงกล่ำวนกเรียนเกิด กระบวนกำรคิดวิเครำะห์พจิ ำรณำและเรียนรู้กำรแก้ปัญหำด้วยตนเองตำมกรอบแนวทำงคุณลกษณะของโครงกำร โรงเรยี นสจุ ริตคอื มีทกษะควำมคิดมวี นิ ยมีควำมซ่อื สตย์สุจริตอยู่อย่ำงพอเพยี งมีจิตสำธำรณะสำมำรถดำรงชีวิตอย่ำง ปกตสิ ุขในชุมชนและสงคม แบบนำเสนอกิจกรรม นวัตกรรมกำรใช้หลกสตู รต้ำนทุจรติ ศกึ ษำ (หลกสูตรกำรศกึ ษำขน้ พื้นฐำน) โครงกำรโรงเรียนสุจริต ปกี ำรศกึ ษำ 2564 โรงเรยี นตำกฟำ้ วิชำประสิทธิ์

10 7. การเผยแพร/การได้รบั การยอมรับ/รางวัลทไ่ี ด้ นกเรยี นโรงเรยี นตำกฟำ้ วิชำประสิทธิ์ได้ประสบควำมสำเร็จเป็นที่ยอมรบของผปู้ กครองผนู้ ำชุมชนผู้นำ ท้องถิ่นในกำรจดต้งกลุ่มเยำวชนจิตอำสำตำกปลำกล้ำคุณธรรมข้ึนด้วยควำมร่วมมือกบภำคีเครือข่ำยกล้ำนำ คณุ ธรรม จงหวดนครสวรรค์ หน่วยอบรมคณุ ธรรมจรยิ ธรรมธรรมะโมเดิร์นวดท่ำหลวงพระอำรำมหลวงจงหวด พิจิตร กำรสนบสนุนจำกวดตำกฟ้ำพระอำรำมหลวงจงหวดนครสวรรค์ คณะมนุษยศำสตร์และสงคมศำสตร์ มหำวทิ ยำลยรำชภฏนครสวรรค์ โรงเรยี นเครือขำ่ ย สำนกงำนเขตพน้ื ทก่ี ำรศกึ ษำมธยมศกึ ษำนครสวรรค์ กลุม่ เยำวชนจติ อำสำตำกฟำ้ กำรคุณธรรม โรงเรียนตำกฟำ้ วชิ ำประสิทธ์ิโรงเรยี นตำกฟำ้ วิชำประสิทธิ์ ไดร้ บรำงวลต่ำงๆดงต่อไปน้ี 1. รบกำรอนุมติแต่งต้ง กลุ่มเยาวชนจิตอาสาตากฟ้ากล้าคุณธรรม โรงเรียนตำกฟ้ำวิชำประสิทธิ์ จำกเครือข่ำยกลำ้ นำคุณธรรม วดวรนำถบรรพต จงหวดนครสวรรค์ แบบนำเสนอกจิ กรรม นวัตกรรมกำรใชห้ ลกสูตรต้ำนทุจริตศึกษำ (หลกสตู รกำรศกึ ษำข้นพื้นฐำน) โครงกำรโรงเรยี นสุจริต ปีกำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนตำกฟ้ำวิชำประสิทธิ์

11 2. รำงวลโรงเรียนต้นแบบรวมพลงจิตอำสำธรรมะโมเดิร์น จำกคณะมนุษยศำสตร์และสงคมศำสตร์ มหำวทิ ยำลยรำชภฏนครสวรรค์ วดี ที ศนก์ ำรดำเนินงำน รุ่น 1 แบบนำเสนอกจิ กรรม นวัตกรรมกำรใชห้ ลกสูตรต้ำนทุจริตศึกษำ (หลกสูตรกำรศึกษำข้นพนื้ ฐำน) โครงกำรโรงเรียนสจุ ริต ปีกำรศึกษำ 2564 โรงเรยี นตำกฟำ้ วชิ ำประสทิ ธิ์

12 3. โครงงำนคณุ ธรรม เรือ่ ง “จิตอำสำภทรพฒน์” รำงวลโครงงำนคณุ ธรรมปณธิ ำนควำมดที ำดเี ร่มิ ได้ท่ี ใจเรำเนอื่ งในวนคล้ำยวนสวรรคตพระบำทสมเด็จพระบรมชนกำธเิ บศร มหำภมู พิ ลอดุลยเดชมหำรำช บรมนำถ บพิตร และพระบำทสมเด็จพระจุลจอมเกล้ำเจ้ำอยู่หว พระปิยะมหำรำช จำกสำนกงำนคณะกรรมกำร กำรศึกษำขน้ พ้นื ฐำน โดยกลมุ่ เยำวชนจติ อำสำตำกฟำ้ กล้ำคณุ ธรรม โรงเรียนตำกฟำ้ วิชำประสิทธิ์ แบบนำเสนอกจิ กรรม นวัตกรรมกำรใชห้ ลกสตู รต้ำนทุจริตศกึ ษำ (หลกสูตรกำรศึกษำขน้ พ้ืนฐำน) โครงกำรโรงเรยี นสุจริต ปีกำรศึกษำ 2564 โรงเรยี นตำกฟ้ำวชิ ำประสทิ ธ์ิ

13 ข 4. รำงวลโรงเรียนต้นแบบรวมพลงจิตอำสำธรรมะโมเดิร์น (รุ่น 2) พฒนำท้องถ่ินตำมแนวปรชญำ ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จำกคณะมนษุ ยศำสตร์และสงคมศำสตรม์ หำวิทยำลยรำชภฏนครสวรรค์ วดี ที ศน์กำรดำเนนิ งำน รุน่ 2 แบบนำเสนอกจิ กรรม นวัตกรรมกำรใชห้ ลกสูตรต้ำนทุจริตศกึ ษำ (หลกสูตรกำรศกึ ษำขน้ พ้ืนฐำน) โครงกำรโรงเรยี นสุจริต ปีกำรศึกษำ 2564 โรงเรยี นตำกฟำ้ วชิ ำประสิทธ์ิ

14 ข 8. นวตั กรรมสอดคลอ้ งกับหน่วยการเรียนรขู้ องหลกั สตู รต้านทุจริตศึกษา หน่วยการเรยี นรู้ กจิ กรรมทสี่ อดคล้อง เครื่องมือทใี่ ช้ -กิจกรรมที่ 1 สำนฝันสำนสมพนธ์ แบบสงเกตพฤตกิ รรมนกเรยี น 1. กำรคิดแยกแยะระหว่ำง จำกพสี่ ูน่ อ้ ง เรยี นร้กู ำรเป็นผใู้ ห้ ผลประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชน์ แบบสงเกตพฤติกรรมนกเรยี น สว่ นรวม -กจิ กรรมท่ี 2 สร้ำงเสริมเพมิ่ เติม แบบสงเกตพฤติกรรมนกเรียน คุณธรรมจริยธรรม 2. ควำมละอำย และควำมไมท่ น -กิจกรรมที่ 3 รวมพลงจิตอำสำ ต่อกำรทุจริต พฒนำทอ้ งถิน่ ตำมแนวปรชญำของ เศรษฐกิจพอเพยี ง 3. STRONG : จิตพอเพยี งตำ้ นทุจริต 4. พลเมืองกบควำมรบผิดชอบตอ่ -กจิ กรรมที่ 1 สำนฝนั สำนสมพนธ์ แบบสงเกตพฤติกรรมนกเรียน สงคม จำกพี่สนู่ อ้ ง เรยี นรกู้ ำรเปน็ ผู้ให้ -กจิ กรรมที่ 3 รวมพลงจติ อำสำ พฒนำทอ้ งถิน่ ตำมแนวปรชญำของ เศรษฐกิจพอเพียง แบบนำเสนอกิจกรรม นวัตกรรมกำรใช้หลกสูตรต้ำนทุจริตศึกษำ (หลกสูตรกำรศกึ ษำข้นพนื้ ฐำน) โครงกำรโรงเรียนสจุ ริต ปกี ำรศกึ ษำ 2564 โรงเรยี นตำกฟำ้ วิชำประสิทธิ์

15 ข ภาคผนวก แบบนำเสนอกจิ กรรม นวัตกรรมกำรใชห้ ลกสูตรต้ำนทุจรติ ศึกษำ (หลกสตู รกำรศกึ ษำข้นพนื้ ฐำน) โครงกำรโรงเรยี นสจุ ริต ปกี ำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนตำกฟ้ำวิชำประสิทธ์ิ

16 ข แบบนำเสนอกจิ กรรม นวัตกรรมกำรใชห้ ลกสูตรต้ำนทุจรติ ศกึ ษำ (หลกสูตรกำรศึกษำขน้ พื้นฐำน) โครงกำรโรงเรยี นสจุ ริต ปกี ำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนตำกฟำ้ วิชำประสิทธ์ิ

17 ข แบบนำเสนอกจิ กรรม นวัตกรรมกำรใชห้ ลกสูตรต้ำนทุจรติ ศกึ ษำ (หลกสูตรกำรศึกษำขน้ พื้นฐำน) โครงกำรโรงเรยี นสจุ ริต ปกี ำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนตำกฟำ้ วิชำประสิทธ์ิ

18 ข แบบนำเสนอกจิ กรรม นวัตกรรมกำรใชห้ ลกสูตรต้ำนทุจรติ ศกึ ษำ (หลกสูตรกำรศึกษำขน้ พื้นฐำน) โครงกำรโรงเรยี นสจุ ริต ปกี ำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนตำกฟำ้ วิชำประสิทธ์ิ

19 ข แบบนำเสนอกจิ กรรม นวัตกรรมกำรใชห้ ลกสูตรต้ำนทุจรติ ศกึ ษำ (หลกสูตรกำรศึกษำขน้ พื้นฐำน) โครงกำรโรงเรยี นสจุ ริต ปกี ำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนตำกฟำ้ วิชำประสิทธ์ิ

20 ข แบบนำเสนอกจิ กรรม นวัตกรรมกำรใชห้ ลกสูตรต้ำนทุจรติ ศกึ ษำ (หลกสูตรกำรศึกษำขน้ พื้นฐำน) โครงกำรโรงเรยี นสจุ ริต ปกี ำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนตำกฟำ้ วิชำประสิทธ์ิ

21 ข แบบนำเสนอกจิ กรรม นวัตกรรมกำรใชห้ ลกสูตรต้ำนทุจรติ ศกึ ษำ (หลกสูตรกำรศึกษำขน้ พื้นฐำน) โครงกำรโรงเรยี นสจุ ริต ปกี ำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนตำกฟำ้ วิชำประสิทธ์ิ

22 ข แบบนำเสนอกจิ กรรม นวัตกรรมกำรใชห้ ลกสูตรต้ำนทุจรติ ศกึ ษำ (หลกสูตรกำรศึกษำขน้ พื้นฐำน) โครงกำรโรงเรยี นสจุ ริต ปกี ำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนตำกฟำ้ วิชำประสิทธ์ิ

23 3 สรุปแบบสงั เกตพฤตกิ รรม รวมพลังจติ อาสา ธรรมะโมเดริ น์ (รุ่น ๒) พัฒนาทอ้ งถ่นิ ตามแนวปรัชญาของเศรฐกิจพอเพียง โครงการโรงเรียนสุจรติ โรงเรยี นตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์ ปกี ารศกึ ษา 2564 ******************************** คาชี้แจง ใหน้ กเรยี นทำเครอ่ื งหมำย / ในชอ่ งวำ่ งทีป่ ฎิบติกจิ กรรมโครงกำรโรงเรยี นสุจรติ เกณฑก์ ำรประเมนิ ๕ = มำกท่ีสดุ ๔ = มำก ๓ = พอใช้ ๒ = น้อย ๑ = น้อยท่ีสุด ผตู้ อบแบบสงเกตพฤติกรรม นกเรียน จำนวน 80 คน ท่ี พฤติกรรม ระดบั พฤตกิ รรม ค่าเฉลี่ย 5 4 3 21 1. มที กษะกระบวนกำรคดิ ทด่ี ี 1.1. สำมำรถจำแนกและแยกผลประโยชนส์ ว่ นตวกบสว่ นรวมได้ 60 20 4.75 1.2. สำมำรถแสดงควำมคิดเหน็ วเิ ครำะห์ ผลดี ผลเสีย 60 20 4.75 ของพฤติกรรมกำรดำเนนิ กจิ กรรม 80 5.00 80 5.00 1.3. กลำ้ ปฏิเสธในสงิ่ ท่ไี ม่ถกู ต้อง 80 5.00 2. มรี ะเบียบวินย 2.1. ปฏบิ ตติ ำมขอตกลงข้ อบงคบ กฎกติกำ ระเบยี บ และ ข้อตกลงกำรปฏบิ ติงำนได้ 2.2. ตง้ ใจ และปฏิบตงิ ำนทไี่ ด้รบมอบหมำยจนสำเรจ็ 3. มีควำมซ่อื สตย์ 75 5 4.9375 3.1. ยอมรบข้อผิดพลำดของตนเอง 80 5.00 3.2. ไม่นำสง่ิ ของสว่ นกองกลำงมำเปน็ ของตน 73 7 4.9125 3.3. เข้ำรว่ มกจิ กรรมครบตำมกำหนดเวลำ 80 5.00 4. ใช้ชีวิตอย่ำงพอเพียง 80 5.00 4.1. รู้จกเลือกวสดุโครงกำรที่เหมำะสม 80 5.00 4.2. พอใจในส่ิงท่ตี นมี 4.3. ไม่เอำเปรียบเพือ่ นร่วมงำน 80 5.00 5. เป็นผู้มีจิตสำธำรณะ 5.1.ชว่ ยเหลือผู้อื่นด้วยควำมเตม็ ใจ ไม่หวงผลตอบแทน 5.2.รว่ มกจิ กรรมทเี่ ป็นประโยชนต์ อ่ โรงเรยี น ชมุ ชน สงคม 80 5.00 รวม 4.95 คดิ เป็นร้อยละ 99.00 แบบนำเสนอกจิ กรรม นวัตกรรมกำรใช้หลกสูตรต้ำนทุจริตศกึ ษำ (หลกสตู รกำรศกึ ษำข้นพืน้ ฐำน) โครงกำรโรงเรียนสจุ ริต ปกี ำรศกึ ษำ 2564 โรงเรยี นตำกฟำ้ วิชำประสทิ ธ์ิ

24 3 สรุป แบบสงเกตพฤตกิ รรมรวมพลงจิตอำสำ ธรรมะโมเดริ ์น (รนุ่ ๒) พฒนำท้องถิ่นตำมแนวปรชญำ ของเศรฐกิจพอเพียง โครงกำรโรงเรียนสุจริต โรงเรียนตำกฟ้ำวิชำประสิทธิ์ ปีกำรศึกษำ 2564 ผลกำร ประเมินแบบสงเกตพฤติกรรมโครงกำรโรงเรียนสุจริต ประจำปีกำรศึกษำ 2564 จำกผู้ตอบแบบสงเกต พฤติกรรม จำนวน 80 คน ผลปรำกฏว่ำ มีระดบพฤติกรรมเฉล่ีย 4.95 คิดเป็น ร้อยละ 99 อยู่ในระดบ คุณภำพ มำกที่สุดขน้ึ ไปทุกรำยกำร เกณฑ์การพจิ ารณาความคิดเหน็ 4.51 - 5.00 หมำยควำมว่ำ ระดบควำมคิดเห็น ในระดบ มำกที่สุด 3.51 – 4.50 หมำยควำมว่ำ ระดบควำมคดิ เห็น ในระดบ มำก 2.51 - 3.50 หมำยควำมว่ำ ระดบควำมคดิ เหน็ ในระดบ ปำนกลำง 1.51 - 2.50 หมำยควำมวำ่ ระดบควำมคดิ เห็น ในระดบ พอใช้ 1.00 - 1.50 หมำยควำมว่ำ ระดบควำมคดิ เห็น ในระดบ ปรบปรุง แบบนำเสนอกจิ กรรม นวัตกรรมกำรใชห้ ลกสตู รต้ำนทุจรติ ศกึ ษำ (หลกสตู รกำรศึกษำขน้ พ้ืนฐำน) โครงกำรโรงเรยี นสจุ ริต ปกี ำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนตำกฟ้ำวชิ ำประสิทธิ์