กระบวนการ Buddy teacher ครูเพื่อนร่วมเรียนรู้มุ่งสู่คุณภาพการศึกษาโรงเรียนเขากะลาวิทยาคม

กระบวนการ Buddy teacher ครเู พอื่ นร่วมเรยี นรู้ มงุ่ สูค่ ณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนเขากะลาวทิ ยาคม สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

รปู แบบการนิเทศภายในของสถานศึกษาท่ีประสบความสาเร็จ เป็นแบบอยา่ งได้ โรงเรียนเขากะลาวิทยาคม สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษานครสวรรค์ ************************************************ ตอนท่ี 1 ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา 1) ชอ่ื สถานศึกษา เขากะลาวิทยาคม ตาบล เขากะลา อาเภอ พยหุ ะคีรี จงั หวัด นครสวรรค์ สหวิทยาเขต วิมานลอย e-mail : khaokala2010@gmail.com โทรศัพท์ 056 – 200774 โทรสาร 056-200774 2) ชือ่ ผู้บริหารสถานศึกษา 2.1 ผอู้ านวยการโรงเรยี น นายอนิ ทพงษ์ จินดาทพิ ย์ โทร 086-2110827 2.2 รองผ้อู านวยการโรงเรยี น(ฝา่ ยวิชาการ) นางแสงจนั ทร์ สขุ วิญญา โทร 081-0244949 2.2 รองผู้อานวยการโรงเรยี น(ฝ่ายบริหารทวั่ ไป นางสาวปิยวรรณ เขียวระยบั โทร 081-6880619 2.2 รองผู้อานวยการโรงเรียน(ฝ่ายงบประมาณและแผน) นางพรนภา นีระพันธ์ โทร 098-5614164 2.3 รองผู้อานวยการโรงเรยี น(ฝ่ายบคุ คล) นางสาวจติ วิมล นนทลา โทร 061-8028282 3) จานวนครผู ู้สอน (ไม่รวมผ้อู านวยการสถานศกึ ษาและรองผอู้ านวยการสถานศึกษา) ข้าราชการครู จานวนครู(คน) ครผู ้ทู รงคณุ คา่ แห่งแผนดนิ รวม (คน) พนกั งานราชการ ครอู ัตราจ้าง 11 - 1 - 12 4) จานวนนกั เรียนทัง้ หมด 102 คน แยกเปน็ รายช้นั ดงั นี้ ( ขอ้ มลู ณ 11 มถิ นุ ายน 2564 ) ระดับชนั้ จานวนนกั เรยี น รวม หมายเหตุ ชาย หญงิ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 9 8 17 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 9 10 19 มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 18 3 21 รวมมัธยมศกึ ษาตอนต้น 36 21 47 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 17 7 24 มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 5 7 12 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 5 49 รวมมธั ยมศึกษาตอนปลาย 27 18 45 รวมทงั้ หมด 63 39 102 (เสนอข้อมูลพืน้ ฐาน ข้อมลู ทว่ั ไป เช่น ช่อื ทีต่ ง้ั ขนาด จานวนบุคลากร จานวนนักเรยี น ฯลฯ )

ตอนที่ 2 ผลการดาเนินงานด้านการนเิ ทศภายในของสถานศกึ ษา 2.1 ชื่อรูปแบบ กระบวนการ Buddy teacher ครเู พือ่ นร่วมเรียนรู้ มุ่งส่คู ุณภาพการศึกษา 2.2 สภาพปัจจุบัน/ปัญหา ข้อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายในรอบที่สามระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ของ โรงเรียนเขากะลาวิทยาคม ผู้เรยี นควรได้รับการพัฒนาให้มีทักษะกระบวนการคิดเพิ่มขึ้น ด้วยการจัดกิจกรรม การเรียนรู้เน้นให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติจนทาได้ คิดเป็น ทาเป็น เช่น การสอนแบบโครงงาน ให้ครอบคลุมทุก ระดับช้ันและ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ผู้เรียนควรจะได้รับการแนะนาจากกิจกรรมรกั การอ่านให้ชัดเจนว่า ผลงานของผู้เรียนยังขาดตกบกพร่องเร่อื งใด ขาดความสมบูรณ์ในด้านใดและควรปรับปรุงอย่างไร โดยเฉพาะ ด้านการสรุปสาระสาคัญจากการอ่าน การย่อความ การจับใจความ การจดบันทึกความรู้ การให้ความคิดเห็น ต่าง ๆ เพื่อให้ผู้เรียนนาไปพัฒนางานของตนเองอย่างสม่าเสมอ และควรได้รับการพัฒนาในเร่ืองการเขียน หนังสือให้ตัวบรรจง ง่ายต่อการอ่านและสามารถเขียนให้ผู้อ่ืนอ่านและเข้าใจได้ (สานักงานรับรองมาตรฐาน และประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) สมศ,2555) จะส่งผลต่อการพัฒนาผู้เรียนในทักษะการอ่าน การเขียน (Literacy) เพ่ือการเรียนรู้ การคิดคานวณ (Numeracy) และ ความสามารถในการใช้เหตุผล (Reasonable Ability) ซง่ึ เป็นพืน้ ฐานสาคญั ทีจ่ ะใหผ้ ้เู รยี นพฒั นาผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนใหม้ ีคุณภาพดีขึ้นได้ ในปีการศึกษา 2562 โรงเรียนเขากะลาวิทยาคมได้เข้าร่วมโครงการ Coaching Teams นิเทศช้ัน เรียนเพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ ทั้ง 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คือ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย และ ภาษาอังกฤษ โดยเป็นการ Coaching ครู ให้คาแนะนา ชี้แนะ ในการจัดทา แผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับผู้เรียน ซึ่งในการนิเทศชั้นเรียนในแต่ละครั้งจะมีการจับคู่ Buddy teacher ครเู พื่อนร่วมเรียนรู้ ซง่ึ เป็นครูผู้ร่วมพัฒนาบทเรียนโดยการชแี้ นะและเป็นพีเ่ ล้ียง และร่วมมือรวมพลัง เรยี นรู้กับครูผสู้ อนทง้ั กอ่ นและหลังเรยี น ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้บรรลุเป้าหมาย คือ คุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียนทุกคนตามท่ี กาหนดไว้นั้น กระบวนการเรียนรู้ท่ีครูใช้ต้องเป็นกระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลังเพ่ือสร้างโอกาสให้ นักเรียนได้เรียนรู้กันและกันและได้เรียนร้ทู ่ีจะช่วยเหลือเก้ือกูลสนับสนุนการเรยี นรขู้ องกันและกันสูก่ ารพัฒนา ตนเองใหเ้ ต็มศกั ยภาพ ไปพร้อมกบั เพ่ือน ๆ จากเข้าร่วมโครงการ Coaching Teams นิเทศชั้นเรียนเพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา จังหวัด นครสวรรค์ เป็นโครงการท่ีส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้ก้าวหน้ามีคุณภาพ สอดคล้องกบั ผู้เรียน โดยใช้กระบวนการ Buddy teacher ครูเพ่ือนร่วมเรียนรู้ โดยในปีการศึกษา 2563 ได้ใช้ กระบวนการน้ีในทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ เพ่อื เป็นการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 2.3 รปู แบบ หรือกระบวนการนิเทศภายในของสถานศึกษา กระบวนการ Buddy teacher ครเู พื่อนร่วมเรยี นรู้ ประกอบด้วยขัน้ ตอนหลกั 3 ข้ันตอนที่มี ลักษณะการดาเนินงานตอ่ เนื่อง เช่ือมโยง และเกอื้ กลู กนั เป็นวงจร คือ PLAN-DO-SEE ดังนี้ ข้นั ที่ 1 พัฒนาแผนการจดั การเรียนรู้ (PLAN) ครผู ู้สอน จะพฒั นาแผนการจัดการเรียนรูข้ องตนเอง (แผนเรม่ิ ตน้ ทค่ี รผู ู้สอนคิดคนเดียว) มา เล่าใหค้ รเู พื่อนร่วมเรยี นรู้ (Buddy teacher) ฟังแลว้ ให้ช่วยสะท้อนคดิ อย่างเปน็ ระบบและสรา้ งสรรค์ใน ลักษณะของการสนทนา โดยดรู ายละเอยี ดของแผนการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ 1) จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 2) กจิ กรรมการเรยี นรู้ 4) สอ่ื การเรียนรู้ 5) วิธีการวัดผลประเมินผล การช้ีแนะชวนคิดเพ่อื สะท้อนความคิดเพื่อ ชว่ ยใหค้ รูผู้สอน ได้ไตร่ตรองและดวู ิธีการออกแบบการเรยี นรู้เพอ่ื พัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน และเปิดโอกาส

ใหไ้ ดร้ ับการชแ้ี นะและแลกเปลีย่ นเรยี นรกู้ ับครูเพื่อนร่วมเรียนรู้ อันจะไปสู่การปรบั ปรงุ ประสิทธภิ าพของ แผนการจัดการเรยี นรู้ของตนเองก่อนนาไปใชจ้ ริง ขั้นที่ 2 ปฏบิ ตั ิการสอนและสังเกตการณ์เรียนรขู้ องนกั เรียน (DO) ครผู ูส้ อน ได้นาแผนท่ีปรบั ปรุงพฒั นาร่วมกับครเู พ่ือนรว่ มเรียนรู้ (Buddy teacher) มาแล้ว มาใช้ในการจดั การเรยี นรู้ ให้ครเู พื่อนรว่ มเรียนร้ไู ด้เขา้ ไปสังเกตช้นั เรียนเนน้ การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ของนักเรยี นเป็นสาคัญ ในการสังเกตชน้ั เรียนครูเพ่ือนร่วมเรยี นรจู้ ะไม่ไปรบกวนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ของ ครูผู้สอน แต่จะจดบันทึก สงั เกตการเรียนรู้ของผู้เรียน การจดั บนั ทกึ พฤตกิ รรมการเรียนรขู้ องผเู้ รยี นจะมกี ารจดบนั ทึกแผนที่น่ังของนกั เรียน บนั ทึก ประเด็นสาคัญเช่น พฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรยี นท่แี สดงว่ากาลังเรยี นรู้ ถ้าผ้เู รียนเรียนรู้แล้ว จะทาอยา่ งไร ต่อ ผูเ้ รียนทไี่ ม่เกิดการเรยี นรู้จะทาอย่างไรตอ่ ไป รวมถงึ การบรหิ ารจดั การในช้ันเรียน ขั้นท่ี 3 การสะท้อนคิดผลการปฏบิ ัติงาน (SEE) การสะท้อนคิดผลการปฏบิ ตั งิ านเพือ่ ชว่ ยใหค้ รูผสู้ อนเดนิ และเขา้ ใจพฤตกิ รรมการเรียนร้ขู อง นกั เรียนมากย่ิงขน้ึ โดยเม่ือมีการจดั การเรียนการสอนเรยี บร้อยแลว้ ใหท้ าการสะท้อนคดิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน ทนั ที ไม่ควรทิ้งชว่ งระยะเวลาใหน้ าน การสะท้อนคิดผลการปฏบิ ตั งิ านจะเรม่ิ โดยการให้ครูผู้สอนเป็นคน สะท้อนกอ่ นต่อมาเปน็ ครูเพือ่ รว่ มการเรยี นรู้ ท่จี ะสะทอ้ นพฤติกรรมการเรียนรขู้ องนักเรยี นเพิม่ เติมจากการ สังเกตชนั้ เรียน เพ่อื ช่วยให้ครูผ้สู อนได้เรียนรู้และเกิดความเขา้ ใจมากยง่ิ ขึ้นในพฤตกิ รรมและผลลัพธ์การเรยี นรู้ ของนักเรยี น อนั เกดิ จากการจัดการเรียนรูข้ องตนเองและการเหน็ แนวทางในการช่วยเหลือและพัฒนาการ เรยี นร้ขู องนักเรียนบางคนและทกุ คนให้มากยงิ่ ขึ้น 2.4 วิธีการดาเนินการ 1. ประชุมชแี้ จงการดาเนินงาน 2. วางแผนการจัดการเรียนการสอน การจดั คู่ Buddy 3. นิเทศการสอนภาคเรียนละ 1 ครง้ั 4. สรุปผลรายงานการนิเทศการสอน 2.5 ผลสาเรจ็ ท่ีได้ และการนาผลไปใช้ ผลการดาเนินการตามกระบวนการ กระบวนการ Buddy teacher ครูเพอื่ นรว่ มเรียนรู้ ก่อนให้เกดิ การเปลยี่ นแปลและพัฒนายกระดบั การจัดการเรยี นรู้ ดังตารางที่ 1 ผลท่ีเกิดขน้ึ จาก กระบวนการ Buddy teacher มรี ายละเอยี ดดังนี้

ตารางท่ี 1 ผลที่เกดิ ข้ึนจาก กระบวนการ Buddy teacher ครเู พือ่ นร่วมเรยี นรู้ บทบาท/ขน้ั ตอน PLAN DO SEE ครูผู้สอน 1. เขยี นแผนการจัดการ สอนตามแผนการจดั การ สะท้อนผลการ เรยี นรกู้ อ่ นนาไปสอนจรงิ เรยี นรู้ทีไ่ ดป้ รบั ปรงุ ตาม ปฏิบัติงานและการ 2. เลา่ กจิ กรรมตามแผนการ คาแนะนาของครูเพือ่ น เรียนรูข้ องนักเรยี น จดั การเรียนรใู้ หเ้ พื่อนรว่ ม ร่วมเรียนรู้ เรียนรูไ้ ดฟ้ ังและรว่ ม ตรวจสอบ ครเู พ่ือนร่วมเรียนรู้ 1. ตรวจดูแผนการจดั การ 1.สังเกตการเรียนรู้ของ 1. ฟงั ครผู สู้ อนสะทอ้ น (Buddy teacher) เรียนร้แู ละรับฟงั การเลา่ นักเรยี น ผล กิจกรรมการเรียนรูต้ ามแผน 2. สังเกตการจัดการ 2. สะท้อนผลเพิ่มเติม 2. ให้คาชีแ้ นะเพิม่ เติม เรยี นการสอนของ และชีแ้ นะ เกี่ยวกับแผนการจดั การ ครูผู้สอน เรยี นรู้ จากตารางที่ 1 สรปุ ไดว้ ่าผลท่ีเกดิ ข้ึนจากกระบวนการ Buddy teacher ครูเพื่อนรว่ มเรียนรู้ ได้ แผนการจัดการเรยี นรู้ทมี่ ีความสอดคล้องกับผูเ้ รยี น การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ท่สี อดคล้องตามบริบทของ ผู้เรยี น 2.6. ปัจจัยความสาเรจ็ - ครผู ู้สอน เป็นครูยุคใหม่ทีม่ ีความม่งุ มั่นในการจดั การเรยี นรู้ใหก้ บั ผู้เรยี น ยอมรบั ฟงั ความ คดิ เหน็ ของผอู้ ืน่ ยอมรับในข้อผดิ พลาดของตนเอง ครผู สู้ อนยอมรับการเปลีย่ นแปลงจากการรับฟังการสะท้อน จากครเู พ่ือนร่วมเรียนรู้ Buddy teacher - ผเู้ รียน ถงึ แม้วา่ นกั เรยี นโรงเรียนเขากะลาวทิ ยาคมจะมีความแตกต่างในเรื่องการเรยี นรแู้ ต่ ธรรมชาติของนกั เรยี นในวัยที่มีความพร้อมในการเรียนรจู้ ะมคี วามกระตือรอื ร้นในการเรียนรู้ ใหค้ วามสนใจ และมีความตั้งใจในสิง่ ทตี่ นเองอยากรู้ - ผู้บริหารคอยใหก้ าลังใจ ใหค้ าชีแ้ นะ เขา้ รว่ มสังเกตการสอนในชั้นเรยี น ร่วมสะท้อนคิดจาก การสังเกตในชน้ั เรยี น เพ่อื จะได้ข้อมูลที่สามารถนามาวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ ประยุกตใ์ ชใ้ ห้เกดิ เปน็ แนวทางใน การเพ่ิมคณุ ภาพการเรยี นรู้ของครสู นู่ ักเรยี น โดยใช้กระบวนการ Buddy teacher ครเู พ่อื นรว่ มเรียนรู้ - ศึกษานิเทศก์ สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษานครสวรรค์ ท่ีออกนเิ ทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการการจดั การเรยี นรใู้ นสถานศกึ ษา ให้กาลงั ใจ ใหค้ าแนะนา ช้ีแนะแนวทางในการจดั การเรียนการ สอนทีพ่ ัฒนาการศึกษาและยกระดับคุณภาพของผูเ้ รยี น

ตอนที่ 3 ข้อมลู อนื่ ๆ เพม่ิ เติม 3.1 โครงการ Coaching Teams นิเทศชน้ั เรยี นเพ่ือยกระดับคณุ ภาพการศึกษา จังหวัด นครสวรรค์ ปกี ารศึกษา 2562 การดาเนนิ กิจกรรมตามกระบวนการ Buddy teacher ครูเพ่ือนรว่ มเรยี นรู้ ตง้ั แต่ปีการศึกษา 2562 ไดร้ ับการนิเทศตดิ การการดาเนินโครงการ Coaching Teams นเิ ทศชั้นเรยี นเพ่ือยกระดบั คณุ ภาพ การศกึ ษา จังหวัดนครสวรรค์ ปกี ารศึกษา 2562 จากศกึ ษานเิ ทศกศ์ กึ ษาธิการจังหวดั และศึกษานเิ ทศ สานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษานครสวรรค์

การเสวนาถอดบทเรยี นและการคดั เลือกเพื่อนาเสนอผลงาน/นวัตกรรม/วิธีปฏิบัตทิ ี่เป็นเลิศ (Best Practices) โครงการ Coaching Teams เพ่ือยกระดบั คุณภาพการศกึ ษาจงั หวัดนครสวรรค์

รบั รางวลั การคดั เลอื กเพื่อนาเสนอผลงาน/นวัตกรรม/วิธีปฏบิ ัตทิ ีเ่ ปน็ เลศิ (Best Practices) โครงการ Coaching Teams เพื่อยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษาจงั หวัดนครสวรรค์ การเผยแพรผ้ ลงาน/นวัตกรรม/วิธปี ฏบิ ัตทิ ่ีเปน็ เลศิ (Best Practices) โครงการ Coaching Teams เพื่อยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาจงั หวัดนครสวรรค์ ในงานนทิ รรศการ “ค่ายวยั ใส ใสใ่ จการเรยี นรู้ นาสูป่ ระสบการณ์ สืบสานวฒั นธรรม”

3.2 การดาเนนิ การนเิ ทศการสอน ปีการศกึ ษา 2563 การประชมุ วางแผนการดาเนินกิจกรรมตามกระบวนการ Buddy teacher ครเู พือ่ นร่วมเรียนรู้ ปกี ารศึกษา 2563 (ขยายผลจากปกี ารศึกษา 2562) การประชุมวางแผนการดาเนนิ กิจกรรมตามกระบวนการ Buddy teacher ครเู พอ่ื นรว่ มเรียนรู้ ปีการศึกษา 2563 (ขยายผลจากปีการศกึ ษา 2562)

อบรมการพัฒนาการจดั การเรียนการสอนโดยใช้โปรแกรม Google Application เพื่อการจดั การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

การนิเทศการเรียนการสอน ปีการศึกษา 2563 โดยใชก้ ระบวนการ Buddy teacher ครูเพ่อื นร่วมเรียนรู้ ม่งุ สู่คณุ ภาพการศกึ ษา

การนเิ ทศการเรียนการสอน ปีการศึกษา 2563 โดยใชก้ ระบวนการ Buddy teacher ครูเพื่อนร่วมเรยี นรู้ ม่งุ สคู่ ณุ ภาพการศกึ ษา การสะท้อนปญั หาหลังการจัดการเรียนรโู้ ดยคู่ Buddy และผอู้ านวยการโรงเรียน