Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore __مع_الشعراء_زكي_نجيب_محمود_مكتبة_شغف_

__مع_الشعراء_زكي_نجيب_محمود_مكتبة_شغف_

Published by The first I have, 2023-08-02 23:30:03

Description: __مع_الشعراء_زكي_نجيب_محمود_مكتبة_شغف_

Search

Read the Text Version

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﺗﺄﻟﻴﻒ‬ ‫زﻛﻲ ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻤﻮد‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫زﻛﻲ ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻤﻮد‬ ‫اﻟﻨﺎﴍ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻫﻨﺪاوي‬ ‫المﺸﻬﺮة ﺑﺮﻗﻢ ‪ ١٠٥٨٥٩٧٠‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪٢٠١٧ / ١ / ٢٦‬‬ ‫ﻳﻮرك ﻫﺎوس‪ ،‬ﺷﻴﻴﺖ ﺳﱰﻳﺖ‪ ،‬وﻧﺪﺳﻮر‪ ،SL4 1DD ،‬المﻤﻠﻜﺔ المﺘﺤﺪة‬ ‫ﺗﻠﻴﻔﻮن‪+ ٤٤ (٠) ١٧٥٣ ٨٣٢٥٢٢ :‬‬ ‫اﻟﱪﻳﺪ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻲ‪[email protected] :‬‬ ‫المﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻲ‪https://www.hindawi.org :‬‬ ‫إ ﱠن ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻫﻨﺪاوي ﻏير ﻣﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ آراء المﺆﻟﻒ وأﻓﻜﺎره‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻳﻌ ﱢﱪ اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻦ آراء ﻣﺆﻟﻔﻪ‪.‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻐﻼف‪ :‬ﻟﻴﲆ ﻳﴪي‬ ‫اﻟﱰﻗﻴﻢ اﻟﺪوﱄ‪٩٧٨ ١ ٥٢٧٣ ٢٢٩٠ ٥ :‬‬ ‫ﺻﺪر ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﻋﺎم ‪.١٩٧٨‬‬ ‫ﺻﺪرت ﻫﺬه اﻟﻨﺴﺨﺔ ﻋﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻫﻨﺪاوي ﻋﺎم ‪.٢٠٢١‬‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮق اﻟﻨﴩ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب وﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻐﻼف ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ لمﺆﺳﺴﺔ ﻫﻨﺪاوي‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮق اﻟﻨﴩ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻨﺺ اﻟﻌﻤﻞ اﻷﺻﲇ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻷﴎة اﻟﺴﻴﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮر زﻛﻲ ﻧﺠﻴﺐ‬ ‫ﻣﺤﻤﻮد‪.‬‬

‫اﳌﺤﺘﻮﻳﺎت‬ ‫اﻟﻌ ﱠﻘﺎد اﻟﺸﺎﻋﺮ ‪7‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗﺮﺟﻢ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻟﻠﺸﻴﻄﺎن ‪19‬‬ ‫اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻛﻤﺎ ﻋﺮﻓﺘُﻪ ‪31‬‬ ‫ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻣﻦ ﺷﻌﺮه ‪43‬‬ ‫أﻣين اﻟﺮﻳﺤﺎﻧﻲ وﻓﻠﺴﻔﺘﻪ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ‪55‬‬ ‫ﻧﻈﺮة ﻣﺤﺎﻳﺪة إﱃ ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ ‪63‬‬ ‫وﻗﻔﺔ ﺷﺎﻋﺮ ‪71‬‬ ‫اﻟﺸﻌﺮاء اﻟﺸﺒﺎن ﰲ اﻟﺠﻴﻞ المﺎﴈ ‪81‬‬ ‫ﺷﻴﻜﺴﺒير ﰲ ﻋﴫه‪ ،‬وﰲ ﻛﻞ ﻋﴫ ‪93‬‬ ‫لمﻦ ﻳﻐﻨﻲ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺑﺸﻌﺮه ‪107‬‬ ‫اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﰲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ ‪113‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﰲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺠﺪﻳﺪ؟ ‪119‬‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻜﺬا اﻟﻨﺎس ﰲ ﺑﻼدي ‪125‬‬ ‫ﻛﺎن ﱄ ﻗﻠﺐ ‪131‬‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ﻻ ﻳﻨﺒﺊ! ‪135‬‬ ‫رأي ﰲ ﺷﻌﺮ اﻟﺒﺎرودي ‪143‬‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺸﻌﺮ وﺻﻠﺘﻬﺎ ﺑﺎﻷﺧﻼق ‪153‬‬ ‫دﻳﺎﻧﺔ ﺷﺎﻋﺮ ‪163‬‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﺘﺎﺋﻴﺔ ﻟﻺﻣﺎم اﻟﻐﺰاﱄ ‪177‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺸﻌﺮ ﻋﻨﺪ اﻟﻔﺎراﺑﻲ ‪189‬‬



‫اﻟﻌ ﱠﻘﺎد اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫‪١‬‬ ‫اﻟﺒﴫ المﻮﺣﻲ إﱃ اﻟﺒﺼيرة‪ ،‬اﻟﺤ ﱡﺲ المﺤ ﱢﺮك ﻟﻘ ﱠﻮة اﻟﺨﻴﺎل‪ ،‬المﺤﺪود اﻟﺬي ﻳﻨﺘﻬﻲ إﱃ اﻟﻼﻣﺤﺪود‪،‬‬ ‫ذﻟﻚ ﻫﻮ ﺷﻌﺮ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‪ ،‬ﺑﻞ ذﻟﻚ ﻫﻮ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﻈﻴﻢ ﻛﺎﺋﻨًﺎ َﻣﻦ ﻛﺎن ﺻﺎﺣﺒﻪ‪.‬‬ ‫إن ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ — ﻛﻤﺎ ﻟﺴﺎﺋﺮ ﻋﺒﺎد ﷲ — ﻋﻴﻨًﺎ ﺗﺮى‪ ،‬وأذﻧًﺎ ﺗﺴﻤﻊ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺸﺎﻋﺮ — دون ﺳﺎﺋﺮ‬ ‫ﻋﺒﺎد ﷲ — ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ المﺮﺋﻲ والمﺴﻤﻮع إﱃ رﺣﺎب ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻟﻴﺠﺪ ﻫﻨﺎك وراء ذﻟﻚ المﺤﺴﻮس‬ ‫اﻟﺠﺰﺋﻲ المﻘﻴﺪ ﺑﺰﻣﺎﻧﻪ وﻣﻜﺎﻧﻪ‪ ،‬ﻋﺎ َﻟ ًﻤﺎ ﻣﻦ ﺻﻮر أﺑﺪﻳﺔ ﺧﺎﻟﺪة‪ ،‬ﻻ ﺗﻘﺘﴫ ﺣﻘﺎﺋ ُﻘﻬﺎ ﻋﲆ زﻣﺎن‬ ‫ﺑﻌﻴﻨﻪ وﻣﻜﺎن ﺑﻌﻴﻨﻪ‪ ،‬وﻫﻜﺬا ﻳﻔﻌﻞ اﻟﻌﺎ ِﻟﻢ‪ ،‬ﻟﻮﻻ أن اﻟﻌﺎ ِﻟﻢ ﻳﺴﺘﺨﻠﺺ ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻮر ﻫﻴﺎﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎت ﻣﺠﺮدة‪ ،‬وأ ﱠﻣﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻓﻴﻘﺪﻣﻬﺎ ﻋﺎﻣﺮة ﺑﺎلمﻀﻤﻮن واﻟﻔﺤﻮى‪ ،‬ﻓﺘﺼﺒﺢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫وﻗﺎﺋﻊ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺠﺎرﻳﺔ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذج ﻣﻦ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ؛ ﻓﺎﻷول ﺛﺎﺑﺖ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺎﺑﺮة ﺗﺠﻲء‬ ‫وﺗﺬﻫﺐ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻛﺎن اﻟﺸﻌﺮ ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳُﻀﻔﻲ ﻋﲆ اﻟﺤﻴﺎة وﻗﺎﺋﻊ ﻣﻌﻨﺎﻫﺎ؛ ﻷﻧﻪ ﻳﻄﻮﻳﻬﺎ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻧﻤﺎذﺟﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻔ ﱢﴪﻫﺎ وﺗُﻔﺼﺢ ﻋﻦ ﻛﻮاﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻠﱧ ﻗﻴﻞ إن اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺤﻖ ﻳﺼ ﱢﻮر اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ‬ ‫اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ المﻘﺼﻮد ﻫﻨﺎ ﻫﻮ ﺗﺼﻮﻳﺮ الِمﺮآة ﻟﻠﻮاﻗﻒ أﻣﺎﻣﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻮ ﺗﺼﻮﻳﺮ المﺜﺎل اﻟﺜﺎﺑﺖ ﻟﻠﺠﺰﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎرﺋﺔ؛ ﻓﺎﻷول ﻳﻔ ﱢﴪ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ وﻳﻮ ﱢﺿﺤﻬﺎ وﻟﻮﻻه ﻟﻈﻠﺖ اﻟﺠﺰﺋﻴﺔ اﻟﻌﺎﺑﺮة واﻗﻌﺔ ﺻﻤﺎء ﺧﺮﺳﺎء‬ ‫ﻻ ﺗﺠﺪ اﻟﻠﺴﺎن اﻟﺬي ﻳﻌ ﱢﱪ ﻋﻤﺎ اﻧﻄﻮى ﰲ دﺧﻴﻠﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻌﻞ ﻫﺬا ﻣﺎ أراده اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﺣين ﻗﺎل‪:‬‬ ‫إﻟ ﻰ اﻟ ﺤ ﻴ ﺎة ﺑ ﻤ ﺎ ﻳ ﻄ ﻮﻳ ﻪ ﻛ ﺘ ﻤ ﺎ ُن‬ ‫واﻟﺸﻌﺮ أﻟﺴﻨ ٌﺔ ﺗﻔﻀﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺧﺮﺳﺎء ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﻘﻮل ﺗﺒﻴﺎ ُن‬ ‫ﻟﻮﻻ اﻟﻘﺮﻳ ُﺾ ﻟﻜﺎﻧﺖ و ْﻫﻲ ﻓﺎﺗﻨﺔ‬ ‫ﻓ ﻔ ﻲ ﺻ ﺤ ﺎﺋ ﻔ ﻪ ﻟ ﻠ ﺸ ﻌ ﺮ دﻳ ﻮا ُن‬ ‫ﻣﺎ دام ﻓﻲ اﻟﻜﻮن رﻛ ٌﻦ ﻟﻠﺤﻴﺎة ﻳُ َﺮى‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﻓﺎﻟﺸﺎﻋﺮ ﺣﻠﻘﺔ ُوﺳﻄﻰ ﺑين ﻋﺎﻟﻢ المﻌﺎﻧﻲ اﻟﺨﺎﻟﺪة ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ‪ ،‬وﻋﺎﻟﻢ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﺑﺮة ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻳﻨﻈﺮ إﱃ أﻋﲆ ﻟﻴﻜﺘﺴﺐ اﻟﺼﻮر ﰲ أﺑﺪﻳﺘﻬﺎ ودواﻣﻬﺎ‪ ،‬وﻳﻨﻈﺮ إﱃ‬ ‫أﺳﻔﻞ ﻟيرى ﺗﻴﺎر اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﺠﺮي‪ ،‬ﻓير ﱡد المﺎدة ﻫﻨﺎ إﱃ اﻟﺼﻮرة ﻫﻨﺎك‪ ،‬وإﻻ َﻟ َﻠ ِﺒﺜ ْﺖ‬ ‫ﻣﺎدة اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺠﺎرﻳﺔ ﺣﺎدﺛﺎت ﺗﺘﺼﺎﺣﺐ أو ﺗﺘﻌﺎﻗﺐ ﺑﻼ ﻣﻌﻨًﻰ وﻻ ﻣﻐ ًﺰى‪ ،‬ﻓﻠﱧ ﻛﺎن ﻻ ﺑﺪ‬ ‫ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ ﻣﻦ ﻋﺎﻟﻢ أﻋﲆ ﻳﺴﺘﻤﺪ ﻣﻨﻪ ﺻﻮره اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ‪ ،‬ﻓﻜﺬﻟﻚ ﻻ ﺑﺪ ﻟﺴﺎﺋﺮ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ﺷﺎﻋﺮ ﻳﺮ ﱡد‬ ‫ﻟﻬﻢ أﺣﺪا َث ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ اﻟﻮاﻗﻌﺔ إﱃ ﺻﻮرﻫﺎ اﻟﺘﻲ ﺗُﻜﺴﺒﻬﺎ ﻣﻌﻨﺎﻫﺎ‪ .‬ﻳﻘﻮل اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‪:‬‬ ‫واﻟﺸﻌﺮ ﻣﻦ ﻧَ َﻔﺲ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﻣﻘﺘﺒ ٌﺲ واﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻔﺬﱡ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺎس رﺣ َﻤ ُﻦ‬ ‫وﺑﻬﺬا المﻘﻴﺎس ﻧﻨﻈﺮ إﱃ ﺷﻌﺮ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‪.‬‬ ‫اﻓﺘﺢ اﻟﺠﺰء اﻷول ﻣﻦ دﻳﻮان اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‪ ،‬واﻗﺮأ أول ﻗﺼﻴﺪة ﻣﻨﻪ وﻋﻨﻮاﻧﻬﺎ »ﻓﺮﺿﺔ اﻟﺒﺤﺮ«‬ ‫)المﻴﻨﺎء(‪ ،‬وإﻧﻤﺎ اﺧﱰت ﻟﻚ أول ﻗﺼﻴﺪة ﻣﻦ أول دﻳﻮان ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﻜﻮن اﺧﺘﻴﺎرﻧﺎ‬ ‫ﻣﺘﺤﻴ ًﺰا وﻻ ﻣﺘﻌﻤ ًﺪا‪ ،‬ﻓﺄول ﻟﻘﻄﺔ ﺣﺴﻴﺔ ﻳﻠﻘﻄﻬﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺑﺒﴫه ﻫﻲ المﻨﺎر ﻳﻈﻬﺮ ﺿﻮ ُءه‬ ‫وﻳﺨﺘﻔﻲ‪ ،‬ﻓﻴﺪﺧﻞ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺑﻬﺬه اﻟﻠﻘﻄﺔ اﻟﺤﺴﻴﺔ اﻟﺠﺰﺋﻴﺔ المﺤﺪودة ﺑﻤﻜﺎﻧﻬﺎ وزﻣﺎﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻳﺪﺧﻞ‬ ‫ﺑﻬﺎ إﱃ ﻃﻮﻳﺔ ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻴﺠﺪ أن اﻟﻀﻮء المﺮﺋﻲ ﻻ ﻳُﻐﻨﻲ ﻋﻦ ﻫﺪاﻳﺔ اﻟﻔﻜﺮ ﺷﻴﺌًﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﺮاﻛﻤﺖ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻨﻔﺲ ﺷﺒﻬﺎﺗُﻬﺎ وأﺷﺠﺎﻧُﻬﺎ‪ ،‬ﻓ َﻤﻮﺋﻠﻬﺎ ﻫﻮ ﻟُ َﻤﻊ اﻷﻓﻜﺎر ﻻ لمﻌﺎت اﻟﻀﻴﺎء‪ ،‬ﻓﺄﻣﺎﻣﻚ ﰲ‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﺪة ﺻﻮرﺗﺎن ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺘﺎن‪ :‬إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﺧﺎرﺟﻴﺔ واﻷﺧﺮى داﺧﻠﻴﺔ‪ .‬ﻓﻈﻠﻤﺎت اﻟﺒﺤﺮ ﰲ‬ ‫اﻟﺨﺎرج ﻳﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﺷﺒﻬﺎ ُت اﻟﻨﻔﺲ وأﺷﺠﺎﻧﻬﺎ ﰲ اﻟﺪاﺧﻞ‪ ،‬ولمﻌﺎت المﻨﺎر ﰲ اﻟﺨﺎرج ﻳﻘﺎﺑﻠﻬﺎ‬ ‫ﻟُ َﻤﻊ اﻷﻓﻜﺎر ﰲ اﻟﺪاﺧﻞ‪ ،‬واﻧﻄﻼق اﻟﻀﻮء ﻋﲆ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﻴ ﱢﻢ ﺑﻼ ﺣﺪو ٍد ﺗﺤ ﱡﺪه وﻻ ﻗﻴﻮ ٍد ﺗﻘﻴﱢﺪه‬ ‫ﻳﻘﺎﺑﻠﻪ اﻧﻄﻼق اﻟﻌﻘﻞ ُﺣ ٍّﺮا ﻧﺎﻓﺬًا … ﺻﻮرﺗﺎن ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺘﺎن‪ :‬أ ﱠﻣﺎ إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻓﻤﻦ اﻟﻮاﻗﻊ المﺤﺪود‪،‬‬ ‫وأ ﱠﻣﺎ أﺧﺮاﻫﻤﺎ ﻓﻤﻦ المﻄﻠﻖ اﻟﻼﻣﺤﺪود‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺼﻮرة اﻷوﱃ ﺗﻈ ﱡﻞ ﺣﺎدﺛ ًﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻛﺄﻳﺔ ﺣﺎدﺛﺔ‬ ‫أﺧﺮى ﰲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﺴﻌﻔﻬﺎ اﻟﺼﻮرة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﺘﻀﻔﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ المﻌﻨﻰ‪:‬‬ ‫ﻳ ﺎ ﻟ ﻴ ﺖ ﻧ ﻮرك ﻧ ﺎﻓ ٌﻊ وﺟ ﺪاﻧ ﻲ‬ ‫ﻗ ﻄ َﺐ اﻟ ﺴ ﻔ ﻴ ﻦ و ِﻗ ﺒ ﻠ َﺔ اﻟ ﺮﺑﱠ ﺎ ِن‬ ‫أ ِر ٌق ﻳ ﻘ ﱢﻠ ﺐ ﻣ ﻘ ﻠ ﺘَ ﻲ َو ْﻟ ﻬ ﺎ ِن‬ ‫ﻳ ﺰﺟ ﻲ ﻣ ﻨ ﺎ ُرك ﺑ ﺎﻟ ﻀ ﻴ ﺎء ﻛ ﺄﻧ ﻪ‬ ‫ﺗ ﺴ ﺮي ﻣ ﺪ ﱠﻟ ﻬ ًﺔ ﺑ ﻐ ﻴ ﺮ ﻋ ﻨ ﺎن‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺨﻀ ﱢﻢ ﻣﻄﺎر ٌح ﻣﻦ َو ْﻣ ِﻀﻪ‬ ‫ﻟﺠ ٍﺞ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﻬﺎت واﻷﺷﺠﺎن‬ ‫ﻛﻤﻄﺎرح اﻷﻓﻜﺎر ﻓﻲ ﻟُﺠ ٍﺞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑ ﺎب اﻟ ﻨ ﺠ ﺎة وﻣ ﻮﺋ ﻞ اﻟ ﺤ ﻴ ﺮان‬ ‫ﺗﺨ َﻔﻰ وﺗﻈﻬﺮ وﻫﻲ ﻓﻲ ﻇﻠﻤﺎﺋﻬﺎ‬ ‫‪8‬‬

‫اﻟﻌ ﱠﻘﺎد اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫واﻟﻠﻘﻄﺔ اﻟﺤﺴﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻠﻘﻄﻬﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺑﺒﴫه ﻫﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌ ﱡﺞ ﺑﻬﺎ‬ ‫المﻴﻨﺎء ﻣﻦ راﺣﻠين وﻗﺎدﻣين‪ ،‬ﻓﻴﺪﺧﻞ اﻟﺸﺎﻋﺮ إﱃ ﻃﻮﻳﺔ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﺮة ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻟيرى ﺻﻤﻴﻢ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫أﺿﺪا ًدا ﻣﺘﺠﺎورة‪ :‬ﻓﱪﱞ وﺑﺤ ٌﺮ‪ ،‬وﴍ ٌق وﻏﺮ ٌب‪ ،‬وراﺣ ٌﻞ وﻗﺎدم‪ ،‬وﻣﻐﱰ ٌب ﻋﻦ اﻟﻮﻃﻦ وﻋﺎﺋﺪ‪،‬‬ ‫وﻟﻐﺎ ٌت ﻣﺨﺘﻠﻔﺎت وأﻟﻮا ٌن ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‪:‬‬ ‫ﺷ ﺮ ٌق وﻏ ﺮ ٌب ﻟ ﻴ ﺲ ﻳ ﺴ ﺘ ﻮﻳ ﺎ ِن‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ا ْﻟﺘ َﻘﻰ ﺑ ﱞﺮ وﺑﺤ ٌﺮ واﺳﺘﻮى‬ ‫ﻋ ﻨ ﻬ ﺎ وﺗ ﺤ ﻔ ﻞ ﺑ ﺎﻟ ﻨ ﺰﻳ ﻞ اﻟ ﺪاﻧ ﻲ‬ ‫ﺑ ﺴ ﻄ ﺖ ذرا َﻋ ﻴ ﻬ ﺎ ﺗ ﻮ ﱢدع راﺣ ًﻼ‬ ‫وﻃ ﻨً ﺎ‪ ،‬وﻣ ﻐ ﺘ ﺮ ٌب ﻋ ﻦ اﻷوﻃ ﺎن‬ ‫ُز َﻣ ٌﺮ ﺗ ﻮاﻓ ﺖ ﻟ ﻠ ﻔ ﺮاق ﻓ ﻘ ﺎﺻ ٌﺪ‬ ‫ﻣﺘﺠﺎوري اﻷﺟﺴﺎد ﻣﻔﺘﺮﻗﻲ اﻟﻬﻮى‬ ‫ﻣ ﺘ ﺒ ﺎﻳ ﻨ ﻲ اﻟ ﻠ ﻬ ﺠ ﺎت واﻷﻟ ﻮان‬ ‫ﻓﺎﻧﻈ ْﺮ إﻟﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻮﺟﻮه ﻓﺈﻧﻬﺎ‬ ‫ﺷ ﺘ ﻰ دﻳ ﺎر ُﺟ ﱢﻤ ﻌ ﺖ ﺑ ﻤ ﻜ ﺎن‬ ‫وﻳﻌﻮد اﻟﺸﺎﻋﺮ إﱃ المﺮﺋﻲ المﺤﺴﻮس ﻣﺮة ﺛﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬ﻓيرى المﻴﻨﺎء ﻧﺎﺗﺌ ًﺔ ﺑﺼﺨﺮﻫﺎ وﺳﻂ‬ ‫المﻮج‪ ،‬وﻣﺮة ﺛﺎﻟﺜﺔ ﻳﺪﺧﻞ ﺑﺎﻟﺼﻮرة المﺮﺋﻴﺔ إﱃ ﻃﻮﻳﺔ ﻧﻔﺴﻪ ﻟيرى اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﻌﻘﲇ ﰲ ﺻﻮرة‬ ‫اﻟﺤﺼﻦ اﻟﺤﺼين‪ ،‬أو ﰲ ﺻﻮرة اﻟﻄﻮد اﻟﺮاﺳﺦ أو ﰲ ﺻﻮرة اﻟﺒﻄﻞ اﻟﺼﻨﺪﻳﺪ اﻟﺬي ﻻ ﺗﻨﺎل‬ ‫ﻣﻨﻪ اﻟﺰواﺑﻊ واﻟﺰﻋﺎزع ﻣﻬﻤﺎ اﺷﺘ ﱠﺪ ﺑﻄ ُﺸﻬﺎ وﻣﻜﺮت ﺑﺤﻴﻠﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻠﺘﻌﻨ ْﻒ ﻫﺠﻤﺎت اﻷﻋﺪاء ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﺤﺼﻦ ﺛﺎﺑﺖ‪ ،‬وﻟﺘﻬ ﱠﺐ اﻟﺮﻳﺢ ﻋﺎﺗﻴﺔ ﻟﻜﻦ اﻟﻄﻮد راﺳﺦ‪ ،‬وﻟﻴﻤﻜﺮ المﺎﻛﺮون وﻟﻴﺨﺪع اﻟﺨﺎدﻋﻮن‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﺒﻄﻞ ﻣﻄﻤﱧ اﻟﻨﻔﺲ راﺑﻂ اﻟﺠﺄش‪:‬‬ ‫ﻣ ﻮ ٌج أ َﺷ ﱡﻢ أﺣ ﱡﻢ ﻟ ﻴ ﺲ ﺑ ﻮا ِن‬ ‫ﻓﻲ ﻓﺮﺿ ٍﺔ ﻣﺘﻘﺎﺻ ٍﺮ ﻋﻦ ﻣﺘﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻃﻮا َف اﻟﻀﻴﻐﻢ اﻟﻐﺮﺛﺎن‬ ‫ﻣﻮ ٌج ﻳﻄﻴﻒ ﺑﻬﺎ وﻗﺪ ران اﻟﻜﺮى‬ ‫وﺗ ﺤ ﱠﺼ ﻨ ﺖ ﻣ ﻨ ﻬ ﺎ ﺑ ﺪا ِر أﻣ ﺎن‬ ‫أﻟﻘﺖ ﻣﺮاﺳﻴَﻬﺎ اﻟﺴﻔﺎﺋﻦ ﻋﻨﺪﻫﺎ‬ ‫ﻟ ﻮ ﻛ ﺎن ﻳ ﺒ ﻌ ﺚ ﻣ ﻴﱢ ﺖ اﻟ ﻨ ﻴ ﺮان‬ ‫ﻓﻜﺄ ﱠن ﺿﻮ َء ﻣﻨﺎرﻫﺎ ﻧﺎ ُر اﻟ ِﻘﺮى‬ ‫واﻗﺮأ اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻣﺮة ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻋﲆ ﺿﻮء ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬اﻗﺮأﻫﺎ ﻋﲆ أن اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﻻ ﻋﻦ المﻴﻨﺎء‪ ،‬ﺗﺠﺪ ﺷﺨﺼﻴ َﺔ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻗﺪ ارﺗﺴﻤﺖ أﻣﺎﻣﻚ ﺑﺨﺼﺎﺋﺼﻬﺎ المﻤﻴﺰة‪ ،‬ﻓﻬﺬا رﺟﻞ‬ ‫ﻗﻮ ﱡي اﻟﺒﻨﺎء ﻣﺘين اﻷﺧﻼق ﻣﺎﴈ اﻟﻌﺰﻳﻤﺔ‪ ،‬ﻳﻨﻬﺾ وﺳﻂ اﻟﺸﺪاﺋﺪ ﻛﺎﻟ ﱠﻄﻮد اﻷﺷ ﱢﻢ ﺗﻜﺘﻨﻔﻪ ﰲ‬ ‫دﻧﻴﺎ اﻟﻔﻜﺮ ﻣﺸﻜﻼ ٌت ﻓﻴﻨﻔﺬ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺸﻌﺎع اﻟﻌﻘﻞ ﺣﺘﻰ ﻳﻬﺪ َي وﻳﻬﺘﺪ َي‪ .‬ﻓﻜﻢ ﻣﻦ ﺳﻔﻴﻨﺔ ﻋﻘﻠﻴﺔ‬ ‫ﺟﺮ َﻓﻬﺎ اﻟﻄﻮﻓﺎن ﻓﻜﺎن ﻟﻬﺎ اﻟﺠﻮدي اﻷﻣين! وﻛﻢ ﻣﻦ ﺷﺎردة ﰲ اﻟﻔﻜﺮ‪ ،‬وﻛﻢ ﻣﻦ واردة أﺳﻠﺴﺖ‬ ‫ﻟﻪ اﻟﻘﻴﺎد واﻃﻤﺄﻧﱠﺖ ﻋﻨﺪه ﰲ ﻣﻮﺿﻊ ﻣﺴﺘﻘ ﱟﺮ آﻣﻦ! وﻛﻢ ﺗﺘﻨﻮع اﻷﻓﻜﺎر واﻟﺜﻘﺎﻓﺎت ﰲ رأس‬ ‫‪9‬‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺛﻢ ﺗﺘﻮﺣﺪ وﺗﺘﻜﺎﻣﻞ ﰲ ﺷﺨﺼﻪ اﻟﻔﺮﻳﺪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺘﻨ ﱠﻮع اﻷﺣﻴﺎء واﻷﺷﻴﺎء ﰲ المﻴﻨﺎء‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﺗُﻮ ﱢﺣﺪﻫﺎ ﻣ ًﻌﺎ وﺣﺪ ُة المﻴﻨﺎء! ﻫﻜﺬا ﺗﺮى اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻳﻨﻈﺮ إﱃ اﻷﺷﻴﺎء ﻛﻤﺎ ﻳﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﺳﺎﺋ ُﺮ اﻟﻨﺎس‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻪ دوﻧﻬﻢ ﻳﺠﻮب ﺑﺎلمﺮﺋﻲ ﰲ آﻓﺎق اﻟﻔﻜﺮ واﻟﺨﻴﺎل ﺣﺘﻰ ﻳﺠﻠ َﻮه وﻳﺠﻠ َﻮ ﻧﻔﺴﻪ ﰲ آن ﻣ ًﻌﺎ‪.‬‬ ‫وﻧﺴﻮق ﻣﺜ ًﻼ آﺧ َﺮ ﻧﺒ ﱢين ﺑﻪ ﻛﻴﻒ ﻳﺨﺘﺎر اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﻦ ﻣﺤﺴﻮﺳﺎﺗﻪ ﻣﺎ ﻳﻮﺣﻲ ﺑﻤﻌﺎ ٍن ﺧﺎﻟﺪة‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻗﺮأ ﻣﻌﻲ ﻗﺼﻴﺪة »اﻟ ُﻌﻘﺎب اﻟﻬﺮم« ﺗﺠﺪﻫﺎ ﻣﺜ ًﻼ واﺿ ًﺤﺎ لمﺎ أﺳﻠﻔﻨﺎه ﻟﻚ ﻣﻦ ﺳﻤﺎت اﻟﻌ ﱠﻘﺎد؛‬ ‫ﻓﺎﻟﻠﻘﻄﺔ اﻟﺤﺴﻴﺔ ﻫﻨﺎ ﻫﻲ ُﻋﻘﺎب زاﻟﺖ ﻋﻨﻪ ﻗﻮ ُة ﺷﺒﺎﺑﻪ ﻓﺠﺜﻢ ﻋﲆ اﻷرض ﻋﺎﺟ ًﺰا ﻋﻦ اﻟﻨﻬﻮض‬ ‫واﻟﺘﺤﻮﻳﻢ ﰲ أﻗﻄﺎر اﻟﺴﻤﺎء ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻳﻔﻌﻞ إﺑﱠﺎن ﻋﻨﻔﻮاﻧﻪ‪ ،‬وﻳﺘﻠﻔﺖ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺣﻮﻟﻪ ﻓﺈذا‬ ‫ﴏﺻﻮ ٌر ﻧﺎﺷ ٌﻂ ﺑﻮﺛﺒﺎﺗﻪ‪ ،‬وإذا ﻃﺎﺋﺮ اﻟ َﻘﻄﺎ ﻳﺼﻴﺢ‪ ،‬أ ﱠﻣﺎ ﺷﻴﺦ اﻟﻄﻴﻮر ﻓﻘﺪ ﺣﻄﻤﺘﻪ اﻟﺴﻨﻮن‬ ‫وﻟﻢ ﻳ ُﻌﺪ ﻟﻪ ﻣﻦ ﺣﻴﺎﺗﻪ إﻻ اﻟ ُﺤﻄﺎم‪ ،‬ﻟﻜﻦ وا ﻋﺠﺒَﺎ ﻟﻌﻴﻨﻴﻪ اﻟﻮاﻫﻨﺘين ﻣﺎ زاﻟﺘَﺎ ﺗُﺮﻫﺒﺎن ﺑُﻐﺎ َث اﻟﻄير‬ ‫ﻓﺘﻔ ﱡﺮ ﻫﺎرﺑ ًﺔ ﻻ ﺗﻘﻮى ﻋﲆ ﻣﺠﺮد اﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻄﻮة ﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ أن زاﻟﺖ ﻋﻨﻪ ﺳﻄﻮﺗُﻪ‪.‬‬ ‫ﻫﺬه ﻫﻲ اﻟﺼﻮرة المﺮﺋﻴﺔ المﺤﺴﻮﺳﺔ‪ ،‬ﻳﺮﺳﻤﻬﺎ اﻟﺸﺎﻋ ُﺮ ﺑﺘﻔﺼﻴﻼﺗﻬﺎ رﺳ ًﻤﺎ ﻳﻮﺣﻲ ﻟﻠﻘﺎرئ‬ ‫أﺷ ﱠﺪ إﻳﺤﺎء ﺑﺎﻟﺼﻮرة اﻟﺨﺎﻟﺪة المﺘﻜﺮرة ﰲ ﺷﺘﻰ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت وﻋﲆ ﻣ ﱢﺮ اﻟﻌﺼﻮر‪ :‬ﺻﻮرة المﺠﺪ‬ ‫المﺨﻮف المﻬﻴﺐ المﺮﻫﻮب اﻟﺠﻨﺎب‪ ،‬ﺗﺬﻫﺐ ﻣﻊ اﻷﻳﺎم ﻗ ﱠﻮﺗﻪ المﺎدﻳﺔ ﻟﻜﻦ ﺗﺒﻘﻰ ﻟﻪ آﺛﺎر اﻟﻬﻴﺒﺔ‬ ‫المﺎﺿﻴﺔ ﻳﺨﺸﻊ ﻟﻬﺎ اﻟﺮاﺋﻲ راﺿﻴًﺎ أو ﻛﺎر ًﻫﺎ‪ .‬ﻓﺎﻧﻈﺮ إﱃ آﺛﺎر ﻣﻌﺒﺪ ﻗﺪﻳﻢ زاﻟﺖ ﻋﻨﻪ ﻗﻮ ُة‬ ‫اﻟﻌﻘﻴﺪة‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﻳﺴﻌﻚ أن ﺗﺮى أﻃﻼ َل المﺠﺪ وﻻ ﺗﺨﺸﻊ ﻟﻬﺎ؟ أو اﻧﻈﺮ إﱃ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺠﺎه‬ ‫اﻟﻘﻮي ذﻫﺐ ﻋﻨﻪ اﻟﺠﺎه‪ ،‬أو إﱃ اﻟﻠﻴﺚ ﺣﺒﻴ ًﺴﺎ وراء اﻟﻘﻀﺒﺎن‪ ،‬أو إﱃ أﻣﺔ ﺿﻌﻔﺖ ﺑﻌﺪ ﻗﻮة‪،‬‬ ‫أو إﱃ ﻣﺎ ﺷﺌ َﺖ ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﺠﱪوت ﺗﺬﻫﺐ ﻋﻨﻬﻢ ﻋﻼﺋ ُﻢ اﻟﺠﱪوت ﻛ ﱡﻠﻬﺎ وﻇﻮاﻫﺮه ﻛﻠﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﺷﻴﺌًﺎ ﻋﺠﻴﺒًﺎ ﻣﻠﻐ ًﺰا ﻳﻈﻞ ﻓﻴﻬﻢ ﺑﺎﻗﻴًﺎ ﻳﻨﺘﺰع اﺣﱰا َم اﻟﺮاﺋﻲ اﻧﺘﺰا ًﻋﺎ‪.‬‬ ‫وﻫﺎ ﻫﻲ ذي ﻗﺼﻴﺪة »اﻟ ُﻌﻘﺎب اﻟﻬﺮم« ﻓﻄﺎﻟ ْﻊ ﰲ ﻫﺬه اﻟﻘﺼﻴﺪة المﻨﻈ َﺮ المﺤﺴﻮس‬ ‫ﺑﺘﻔﺼﻴﻼﺗﻪ وﻣﻘﺎرﻧﺎﺗﻪ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻌ ﱠﻘ ْﺐ إﻳﺤﺎءَه ﰲ ﻧﻔﺴﻚ‪ ،‬ﻓﺈن وﺟﺪت أﻧﻚ ﻗﺪ اﻧﺘﻘﻠﺖ ﻣﻊ اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺤﺲ المﺤﺪود إﱃ ﻋﺎﻟﻢ المﻄﻠﻖ اﻟﻼﻣﺤﺪود‪ ،‬وإن وﺟﺪت ﺷﻮاﻫﺪ اﻟﺘﺎرﻳﺦ وﺷﻮاﻫﺪ‬ ‫ﺧﱪﺗﻚ ﰲ اﻟﺤﻴﺎة ﻗﺪ ﺗﻘﻄﺮت إﱃ ذﻫﻨﻚ ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺼﻮرة المﺤﺴﻮﺳﺔ اﻟﺘﻲ ﻃﺎﻟﻌﺘﻬﺎ ﰲ اﻟﻘﺼﻴﺪة‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻢ أﻧﻚ إزاء ﺷﻌﺮ ﻋﻈﻴﻢ‪:‬‬ ‫وﻳ ﻌ ﺰم إﻻ رﻳ ﺸ ﻪ ﻟ ﻴ ﺲ ﻳ ﻌ ﺰ ُم‬ ‫ﻳ ﻬ ﱡﻢ وﻳ ﻌ ﻴ ﻴ ﻪ اﻟ ﻨ ﻬ ﻮض ﻓ ﻴ ﺠ ﺜ ُﻢ‬ ‫ﻣﻜ ﱞﺐ‪ ،‬وﻗﺪ ﺻﺎح اﻟ َﻘﻄﺎ وﻫﻮ أﺑﻜﻢ‬ ‫ﻟﻘﺪ رﻧﱠﻖ اﻟﺼﺮﺻﻮر وﻫﻮ ﻋﻠﻰ اﻟﺜﺮى‬ ‫أﺿ ﺎﻟ ﻊ ﻓ ﻲ أرﻣ ﺎﺳ ﻬ ﺎ ﺗ ﺘ ﻬ ﺸ ﻢ‬ ‫ﻳ ﻠ ﻤ ﻠ ﻢ ﺣ ﺪﺑ ﺎء اﻟ ﻘ ﺪاﻣ ﻰ ﻛ ﺄﻧ ﻬ ﺎ‬ ‫‪10‬‬

‫اﻟﻌ ﱠﻘﺎد اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫أﻗ ﱠﻼه و ْﻫ ﻮ اﻟ ﻜ ﺎﺳ ﺮ اﻟ ﻤ ﺘ ﻘ ﱢﺤ ﻢ‬ ‫وﻳُﺜ ﻘ ﻠ ﻪ ﺣ ْﻤ ُﻞ اﻟ ﺠ ﻨ ﺎﺣ ﻴ ﻦ ﺑ ﻌ ﺪﻣ ﺎ‬ ‫ﺷﻤﺎرﻳﺦ ر ْﺿ َﻮى واﺳﺘﻘ ﱠﻞ ﻳُ َﻠﻤﻠﻢ‬ ‫ﺟﻨﺎ َﺣﻴﻦ ﻟﻮ ﻃﺎ َرا ﻟﻨ ﱠﺼﺖ ﻓﺪ ﱠوﻣﺖ‬ ‫رﺟ ﻴ ٌﻢ ﻋ ﻠ ﻰ ﻋ ﻬ ﺪ اﻟ ﺴ ﻤ ﻮات ﻳ ﻨ ﺪ ُم‬ ‫ﻣ ﻘ ٍّﻀ ﺎ ﻋ ﻠ ﻴ ﻪ أم ﺑ ﻤ ﺎﺿ ﻴ ﻪ ﻳ ﺤ ﻠ ُﻢ‬ ‫وﻳ ﻠ ﺤ ﻆ أﻗ ﻄ ﺎر اﻟ ﺴ ﻤ ﺎء ﻛ ﺄﻧ ﻪ‬ ‫وﻳُﻐﻤﺾ أﺣﻴﺎﻧًﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻞ أﺑﺼﺮ اﻟﺮدى‬ ‫ﺗ ﻮ ﱠﻫ ﻤ ﻬ ﺎ ﺻ ﻴ ًﺪا ﻟ ﻪ و ْﻫ ﻮ ﻫ ﻴ ﺜ ﻢ‬ ‫إذا أدﻓ ﺄﺗْ ﻪ اﻟ ﺸ ﻤ ُﺲ أﻏ َﻔ ﻰ ورﺑ ﻤ ﺎ‬ ‫ﻳ ﻔ ﱡﺮ ﺑُ ﻐ ﺎ ُث اﻟ ﻄ ﻴ ﺮ ﻋ ﻨ ﻬ ﺎ وﻳُ ﻬ َﺰم‬ ‫ﻟ َﻌﻴﻨَﻴﻚ ﻳﺎ ﺷﻴﺦ اﻟﻄﻴﻮر ﻣﻬﺎﺑﺔ‬ ‫ﻟ ﻜ ﱢﻞ ﺷ ﺒ ﺎ ٍب ﻫ ﻴ ﺒ ٌﺔ ﺣ ﻴ ﻦ ﻳَ ﻬ َﺮ ُم‬ ‫وﻣ ﺎ ﻋ ﺠ ﺰ ْت ﻋ ﻨ ﻚ اﻟ ﻐ ﺪا ُة وإﻧ ﻤ ﺎ‬ ‫وﻗﻔ ُﺔ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻫﻨﺎ أﻣﺎم اﻟ ُﻌﻘﺎب المﺤ ﱠﻄﻢ المﻬ ﱠﺪد ﺷﺒﻴﻬ ٌﺔ ﰲ ﺟﻮﻫﺮﻫﺎ ﺑﻮﻗﻔﺔ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬ ‫أﻣﺎم اﻟﻄﻠﻮل؛ ﻓﺎﻟﻘﺎﻟ ُﺐ اﻟﺸﻌﻮري واﺣ ٌﺪ ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺘَين‪ ،‬أ ﱠﻣﺎ ﻣﻀﻤﻮن اﻟﺨﱪة اﻟﺤﺴﻴﺔ ﻓﻴﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﻼف اﻟﺨﱪة ﻋﻨﺪ اﻟﺸﺎﻋ َﺮﻳﻦ‪ ،‬ووﺣﺪة اﻟﺼﻮرة ﻣﻊ اﺧﺘﻼف المﻀﻤﻮن ﺗﺒ ﱢين أﻳﻦ ﺗﻜﻮن‬ ‫اﻟﺼﻠﺔ ﺑين ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺸﻌﺮ ﻗﺪﻳ ِﻤﻪ وﺣﺪﻳﺜﻪ وأﻳﻦ ﻳﻜﻮن ﺗﻔ ﱡﺮد اﻟﺸﻌﺮاء اﻷﻓﺮاد‪.‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺷﻌ ُﺮ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد أﻗﺮ ُب ﳾ ٍء إﱃ ﻓ ﱢﻦ اﻟﻌﻤﺎرة واﻟﻨﺤﺖ؛ ﻓﺎﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﻜﱪى ﻣﻦ ﻗﺼﺎﺋﺪه أﻗﺮ ُب‬ ‫إﱃ ﻫﺮم اﻟﺠﻴﺰة أو ﻣﻌﺒﺪ اﻟﻜﺮﻧﻚ أو ﻣﺴﺠﺪ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﺣﺴﻦ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ إﱃ اﻟﺰﻫﺮة واﻟﻌﺼﻔﻮر‬ ‫وﺟﺪول المﺎء‪ ،‬اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﻜﱪى ﻣﻦ ﻗﺼﺎﺋﺪه أﻗﺮ ُب إﱃ ﺗﻤﺜﺎل رﻣﺴﻴﺲ ﻣﻨﻬﺎ إﱃ اﻹﻧﺎء اﻟﺨﺰﰲ‬ ‫اﻟﺮﻗﻴﻖ أو إﱃ ﻏﻼﻟﺔ ﺷﻔﺎﻓﺔ ﻣﻦ ﺣﺮﻳﺮ‪ ،‬ﻓﻠﻮ ﻋﺮﻓ َﺖ أن ﻣﴫ ﻗﺪ ﺗﻤﻴﱠﺰت ﰲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻔﻦ ﻃﻮال‬ ‫ﻋﺼﻮر اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﺑﺎﻟﻨﺤﺖ واﻟﻌﻤﺎرة‪ ،‬ﻋﺮﻓ َﺖ أن ﰲ ﺷﻌﺮ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد اﻟ ﱡﺼﻠﺐ اﻟﻘﻮي المﺘين ﺟﺎﻧﺒًﺎ‬ ‫ﻳﺘﺼﻞ اﺗﺼﺎ ًﻻ ﻣﺒﺎ ًﴍا ﺑﺠﺬور اﻟﻔ ﱢﻦ اﻷﺻﻴﻞ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺒﻠﺪ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﺪ ُة ﻋﻨﺪ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﺑﻨﺎءٌ ﻣﻦ اﻟﺼ ﱠﻮان‪ ،‬واﻟﻘﻠ ُﻢ ﰲ ﻳﺪه ﻫﻮ إزﻣﻴﻞ اﻟﻨ ﱠﺤﺎت‪ ،‬إﻧﻪ ﻻ‬ ‫ﻳَﺼﻮ ُغ ﻗﻄﻌ ًﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺠين اﻟﻠين‪ ،‬وﻻ ﻳُﻘﻴﻢ ﺑﻨﺎ ًء ﻣﻦ اﻟﻄين اﻟﻄﺮي المﻄﻮاع‪ ،‬ﻓﻼ اﻟﻔﻜﺮة ﻋﻨﺪه‬ ‫ﻗﺮﻳﺒﺔ المﻨﺎل‪ ،‬وﻻ المﺎدة ﺳﻬﻠﺔ اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ‪ .‬اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻋﻨﺪه ﻫﻲ المﺴ ﱠﻠﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ُﻗ ﱠﺪ ْت ﻣﻦ ﺣﺠﺮ‬ ‫اﻟﺠﺮاﻧﻴﺖ ﻟﱰﺳ َﺦ ﰲ اﻷرض وﺗﺮﺗﻔ َﻊ إﱃ اﻟﺴﻤﺎء‪ ،‬ﻓﻬﺎ ﻫﻨﺎ اﻟﻌﻤﻖ واﻟ ﱡﺴﻤﻮق ﻣ ًﻌﺎ‪ .‬إﻧﻚ ﻻ‬ ‫ﺗﻠﻬﻮ ﺑﺎلمﺴ ﱠﻠﺔ‪ ،‬ﺗُﺤ ﱢﺮ ُﻛﻬﺎ ﺑين أﻧﺎﻣﻠﻚ ﻛﻤﺎ ﺗُﺤ ﱢﺮك اﻟﻘﺼﺒﺔ اﻟﻨﺤﻴﻠﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻘﻒ إﱃ ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ ﻣﺘﻨﺒﱢ َﻪ‬ ‫اﻟﺤﻮاس‪ ،‬ﻣﺮﻫ َﻒ اﻷﻋﺼﺎب‪ ،‬ﻣﺸﺪود اﻟﻌﻀﻼت‪ ،‬راﻓﻊ اﻟﺮأس ﰲ ﻃﻤﻮح‪ .‬ﻓﻤﻦ أراد أن ﻳﻘﺮأ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ وﻫﻮ ﻣﻠ ًﻘﻰ ﻋﲆ ﻇﻬﺮه ﰲ اﺳﱰﺧﺎء اﻟﻌﺎﺑﺚ اﻟﻼﻫﻲ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ ﺷﻌ ُﺮ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﺷﻌ َﺮه‪ ،‬أ ﱠﻣﺎ‬ ‫َﻣﻦ ﻳﺪﺧﻞ دﻳﻮان اﻟﺸﻌﺮ دﺧﻮ َﻟﻪ ﻣﻌﺒ ًﺪا رﻓﻴ َﻊ اﻟ ُﻌ ُﻤﺪ ﻣﺘي َن اﻟﺠﺪران‪ ،‬ﻛ ﱡﻞ ﳾء ﻓﻴﻪ ﻳﺪﻋﻮ إﱃ‬ ‫‪11‬‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫اﻟﺘﻤﻬﻞ واﻟﺘﺄﻧﱢﻲ واﻟﺘﺄﻣﻞ‪ ،‬وﻳﻈ ﱡﻞ ﻳﺨﺮج ﻓﻴﻪ ﻣﻦ ﻣﺤﺮاب ﻟﻴﺪﺧ َﻞ ﻣﺤﺮاﺑًﺎ‪ ،‬وﻳﻨﺘﻘﻞ ﻓﻴﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻤﺜﺎل ﻫﻨﺎ إﱃ ﻧﻘﺶ ﻫﻨﺎك‪ ،‬ﺣﺘﻰ إذا ﻣﺎ ﻓﺮغ ﻣﻦ ﺗﺄ ﱡﻣﻞ أﺟﺰاﺋﻪ ﺟﺰءًا ﺟﺰءًا‪ ،‬أدرك ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫أﻧﻪ ﻣﻌﺒ ٌﺪ واﺣﺪ ﺗﺘﺂزر ﺗﻔﺼﻴﻼﺗُﻪ وﺗﺘﻌﺎون ﻧُﺤﻮﺗُﻪ وﻧﻘﻮﺷﻪ ورﻣﻮزه؛ أﻗﻮل إ ﱠن ﻣﻦ أراد ﻗﺮاءة‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻘﺮاءة ﻓﺪﻳﻮا ُن اﻟﻌ ﱠﻘﺎد دﻳﻮاﻧﻪ‪.‬‬ ‫واﻗﺮأ ﻣﻌﻲ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ »أﻧﺲ اﻟﻮﺟﻮد«‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﻦ أوﱃ ﻗﺼﺎﺋﺪ اﻟﺠﺰء اﻷول ﻣﻦ دﻳﻮاﻧﻪ‪،‬‬ ‫ﺗﺠﺪك إزاء ﺑﻨﺎءﻳﻦ‪ ،‬ﺑﻨﺎء ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻳُﻀﺎﻫﻲ ﺑﻨﺎء؛ ﻓﺎلمﻌﺒﺪ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻘﺼﻴﺪة ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ‬ ‫أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺻﻼﺑﺔ‪ ،‬وﻓﻴﻬﻤﺎ ﻣﺘﺎﻧﺔ‪ ،‬وﻓﻴﻬﻤﺎ ﺛﺒﺎت‪ ،‬وﻓﻴﻬﻤﺎ ﺟﻼل‪.‬‬ ‫»أﻧﺲ اﻟﻮﺟﻮد« ﻣﻌﺒ ٌﺪ ﻗﺪﻳﻢ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ أﺳﻮان‪ ،‬وﺷﺎﻋ ُﺮﻧﺎ اﻷﺳﻮاﻧﻲ إذ ﻳﺪﻧﻮ ﻣﻦ ﻫﺬا‬ ‫اﻷﺛﺮ اﻟﻌﻈﻴﻢ‪ ،‬ﻳﺒﺪأ ﺑﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﺨﻄﺎب إﱃ اﻟﺘﻤﺎﺛﻴﻞ المﻨﺤﻮﺗﺔ ﰲ اﻟﺒﻨﺎء ﻛﺄﻧﻤﺎ ﻫﻮ ﻳﺒﺪأ ﺑﺘﺤﻴﱠﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻘﻮل ﻋﻨﻬﺎ ﰲ ﻫﺪوء المﺘﺄﻣﻞ المﺘﻌﻤﻖ إﻧﻬﺎ ﻫﻲ اﻟﺼﻮرة اﻟﺼﻐﺮى اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻠﻮرت ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘ ُﺔ ﻣﴫ اﻟﻜﱪى‪ .‬وأﺣﺴﺐ أن اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﻛﺎن ﻳﺴﺘﻌﺮض ﻟﻨﻔﺴﻪ ﺣﻘﺎﺋ َﻖ اﻟﻮﺟﻮد‬ ‫اﻟﻜﱪى‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﺗﺘﻤﺜ ُﻞ ﰲ ﺣﻘﺎﺋﻘﻪ اﻟﺼﻐﺮى؛ ﻓﺎﻟﺬ ﱠرة اﻟﺼﻐيرة ﻫﻲ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ ﺻﻮر ُة اﻟﻜﻮن‬ ‫اﻟﻜﺒير ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ‪ ،‬واﻟﻔﺮد اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻦ اﻹﻧﺴﺎن ﺑﺠﺴﻤﻪ وﻋﻘﻠﻪ ﻫﻮ اﻟﺼﻮرة اﻟﺼﻐﺮى ﻟﻠﻜﻮن‬ ‫اﻟﻌﻈﻴﻢ ﺑﻤﺎدﺗﻪ وروﺣﻪ‪ ،‬وﺣﺒﱠ ُﺔ اﻟﻘﻤﺢ اﻟﻮاﺣﺪة ﻫﻲ ﰲ ﺟﻮﻫﺮﻫﺎ ﺷﺠﺮة اﻟﻘﻤﺢ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ وﻣﻘﻮﻣﺎت‪ .‬وﻋﲆ ﻫﺬا المﻨﻮال ﻧﻔﺴﻪ ﺗﺘﻤﺜﱠﻞ ﻣﴫ اﻟﻜﱪى ﰲ ﻫﺬه اﻟﺘﻤﺎﺛﻴﻞ‬ ‫اﻟﺼﻐﺮى‪ ،‬ﻓﺤﺴﺒُ َﻚ أن ﺗﺘﺄﻣﻞ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻫﺬه اﻟﺘﻤﺎﺛﻴﻞ ﻟﺘﻨﺘﻬ َﻲ ﻣﻨﻬﺎ إﱃ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫اﻟﻜﺒير‪ ،‬أو أن ﺗُﺤ ﱢﻠﻞ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻜﺒير ﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻨﻬﺎ ﺧﺼﺎﺋ َﺺ ﻫﺬه اﻟﺘﻤﺎﺛﻴﻞ‪ .‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺘﻤﺎﺛﻴﻞ اﻟﺼﻐيرة اﻟﺪاﻟﺔ ﻋﲆ أ ﱢﻣﻬﺎ اﻟﻜﱪى — ﻣﴫ — ﻫﻲ ﺻﻐيرة ﰲ اﻟﺤﻴﱢﺰ المﻜﺎﻧﻲ‬ ‫وﺣﺪه‪ ،‬أ ﱠﻣﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻘﻴﻤ ُﺔ ﻓﻬﻲ اﻵﻳﺔ اﻟﻜﱪى اﻟﺘﻲ ﻟﻮ ُﺳﺌﻠﺖ ﻣﴫ‪ :‬ﻣﺎ آﻳﺘُ َﻚ؟ أﺟﺎﺑﺖ‪ :‬آﻳﺘﻲ‬ ‫ﻫﻲ ﻫﺬه اﻟﺘﻤﺎﺛﻴﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺠ ﱠﻤﻌﺖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻄﺎﻗ ُﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻛ ﱡﻠﻬﺎ‪ ،‬واﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻣﺎ أﻧﺎ إﻻ‬ ‫دﻳ ٌﻦ وﻓ ﱞﻦ‪ .‬وﻟﻮ ﺗﺼ ﱠﻮرﻧﺎ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻜﺒير إﻧﺴﺎﻧًﺎ واﺣ ًﺪا ﺣﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﺘﻤﺎﺛﻴﻞ ﻋﲆ ﺟﺒﻴﻨﻪ‬ ‫ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ اﻟ ﱢﻄﻠﺴﻢ اﻟﻮاﻗﻲ ﻟﻪ ﻣﻦ ﱢﴍ المﻌﺘﺪﻳﻦ واﻟﺤﺎﺳﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﺣﺠ ًﺮا وﻛﻔﻰ‪ ،‬وﻻ ﻫﻲ‬ ‫ﻓ ﱞﻦ وﻛﻔﻰ‪ ،‬وﻻ ﻫﻲ دﻳ ٌﻦ وﻛﻔﻰ‪ ،‬ﺑﻞ إن ﻓﻴﻬﺎ ﻟﺴﺤ ًﺮا ﺗُﺪرﻛﻪ اﻟﺮوح وﻻ ﺗﺮاه اﻷﺑﺼﺎر‪:‬‬ ‫ﺗﻤﺎﺛﻴﻞ ﻣﺼ ٍﺮ أﻧﺖ ﺻﻮرﺗُﻬﺎ اﻟﺼﻐﺮى و ِﻃﻠﺴ ُﻤﻬﺎ اﻟﻮاﻗﻲ وآﻳﺘُﻬﺎ اﻟﻜﺒﺮى‬ ‫إن ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ ﻣﺎ ﻳﺰال واﻗ ًﻔﺎ أﻣﺎم اﻟﺘﻤﺎﺛﻴﻞ‪ ،‬ﻳﺸﺨ ُﺺ إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺒﴫه‪ ،‬ﺛﻢ ﻳَﺴﺒ ُﺢ ﺳﺒﺤﺎ ٍت ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮ واﻟﺨﻴﺎل‪ .‬ﻓﻬﺎ ﻫﻲ ذي ﺗﻤﺎﺛﻴ ُﻞ ﺣﺠﺮﻳ ٌﺔ ُﻗ ﱠﺪت ﻋﲆ ﺻﻮرة اﻟﺒﴩ‪ ،‬أﻓﻴﻜﻮن اﻷﺻﻞ ﺧي ًرا‬ ‫‪12‬‬

‫اﻟﻌ ﱠﻘﺎد اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺻﻮرﺗﻪ اﻟﺤﺠﺮﻳﺔ؟ ﻛ ﱠﻼ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ ذﻟﻚ ﻫﻮ اﻟﺤ ﱠﻖ داﺋ ًﻤﺎ؛ ﻓﻤﻌﺠﺰة اﻟﻔﻦ ﺣﺘﻰ وﻫﻮ ﻳُﺤﺎﻛﻲ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻫﻲ أن المﺤﺎﻛﺎة ﺗﻔﻮق أﺻ َﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻲ أﻏﺰر ﻣﻌﻨًﻰ وأﺑﻘﻰ ﻋﲆ اﻟﺪﻫﺮ ﺣﻴﺎ ًة‪ ،‬ﻓﻜﻢ ﻣﻦ‬ ‫رﺟﻞ ﻳﺠﻲء إﱃ اﻟﺤﻴﺎة وﻳﺬﻫﺐ وﻛﺄﻧﻪ اﻟﻈ ﱡﻞ ﻳﻈﻬﺮ وﻳﺨﺘﻔﻲ ﻓﻼ ﺟﺪ َوى وﻻ أﺛﺮ‪ ،‬وﻻ ﺣﺎ َﴐ‬ ‫وﻻ ﻣﺎﴈ‪ .‬أ ﱠﻣﺎ اﻟﺘﻤﺜﺎل اﻟﻔﻨﻲ ﻓﻬﻮ ﺣﺎ ٌﴐ وﻣﺎ ٍض‪ ،‬ﻫﻮ ﺻﻨﺎﻋ ٌﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﺸﻬﻮدة وذﻛﺮى ﺗُﻌﻴﺪ‬ ‫ﻣﺠ َﺪ اﻟﻐﺎﺑﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻫﻮ ﺣﻴﺎ ٌة ﻣﻮﺻﻮﻟﺔ ﻻ ﺗﻨﻘﻄﻊ وﻻ ﺗﺰول‪:‬‬ ‫ﺣﻴﺎﺗُ َﻚ أ ْﺟ َﺪى ﻣﻦ رﺟﺎل ﻛﺄﻧﻬﻢ ﺗﻤﺎﺛﻴ ُﻞ ﻻ ﺗُﺤﻴﻲ اﻟﺼﻨﺎﻋ َﺔ واﻟﺬﻛﺮى‬ ‫وﻳﻔﺮ ُغ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﻦ ﺗﺤﻴﱠﺘﻪ ﻫﺬه وﻳﺪور ﺑﺒﴫه ﰲ المﺤﻴﻂ المﻜﺎﻧﻲ ﻛ ﱢﻠﻪ؛ ﻓﻘﺪ اﻧﺘﺤﻰ‬ ‫المﻌﺒﺪ ﻣﻦ أرض اﻟﻮﻃﻦ ﺑﻘﻌﺔ ﻗﺼﻴﺔ ﻛﺄﻧﻪ اﻟﺮاﻫ ُﺐ ﻳﻠﻮذ ﺑﺼﻮﻣﻌﺘﻪ اﻟﺒﻌﻴﺪة المﻨﻌﺰﻟﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﺿﺠﺔ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺰاﺋﻠﺔ وﺻﺨ ِﺒﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻌﺰﻟ ُﺔ المﻜﺘﻔﻴﺔ ﺑﺬاﺗﻬﺎ ِﺳﻤ ٌﺔ ﺗﻤﻴﱢﺰ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻔﺬﱠة اﻟﻔﺮﻳﺪة‬ ‫المﻌﺘﺪة ﺑﻜﻴﺎﻧﻬﺎ؛ ﻷﻧﻪ إذا ﻋ ﱠﺰ اﻟﻘﺮﻳ ُﻦ ﺗﻌﺬﱠرت اﻟﺼﺤﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻮن ﻟﻠﻤﻤﺘﺎز اﻣﺘﻴﺎ َزه‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫اﺧﺘﺎر راﻫﺒُﻨﺎ — أﻧﺲ اﻟﻮﺟﻮد — ذﻟﻚ المﻜﺎن اﻟﻘ ﱠﴢ ﺻﻮﻣﻌ ًﺔ ﻟﻪ ﻟﻴﺼﻤ َﺪ ﻫﻨﺎك ﺻﻤﻮ َد اﻟﺠﺒﺎل‬ ‫المﺤﻴﻄﺔ ﺑﻪ‪ ،‬ﺛﻢ ﻟﻴﺤﻴَﺎ ﻣﻊ اﻟﺸﻤﺲ ﰲ ﻣﻜﺎن ﺗﻜﻮن اﻟﺸﻤﺲ ﻓﻴﻪ أﻇﻬﺮ ﻣﺎ ﺗﻜﻮن وأﺟﲆ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﻜﻮن‪ ،‬ﻓﻼ ﺳﺘﺎ َر ﻳﺤﺠﺒُﻬﺎ ﻫﻨﺎك ﻋﻦ أﺑﺼﺎر أﺑﻨﺎﺋﻬﺎ وﻋﺎﺑﺪﻳﻬﺎ‪ ،‬ﻓ َﻘﻴ ُﻈﻬﺎ ﻫﻨﺎك ﻳﺸﺘ ﱡﺪ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻟﻜﺄﻧﻪ ﺳﻴﱠﺎل ﻣﻦ اﻟﻨﺎر ﻳﻨﺴﺎب ﻋﲆ رﻣﺎل اﻟﺼﺤﺮاء اﻧﺴﻴﺎﺑًﺎ ﻓﻴُﺤﻴﻠﻬﺎ ﺟﻤﺮات‪ ،‬ﻓﻠﻴﺴﺖ اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻛﺎﻟﺸﻤﺲ ﰲ ﺳﺎﺋﺮ اﻟﺒﻘﺎع؛ ﻷﻧﻬﺎ ﻫﻨﺎك أﻓﻮاه اﻟﱪاﻛين ﺗﻘﺬف ﺑ ِﺤ َﻤﻤﻬﺎ ﺷﺂﺑﻴ َﺐ ﺗﻘﺘﻞ‬ ‫ﻗﻄﺮ المﺎء ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻗﺘ ًﻼ‪ ،‬وإن ﺗﻜﻦ ﻫﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗُﺤﻴﻲ ﻗﻄ َﺮ المﺎء ﺑﻤﺎ ﺗُﺤﺪﺛﻪ ﻣﻦ ﺑﺨﺮ‬ ‫وﻣﻦ ﻣﻄﺮ ﰲ ﺑﻘﺎع أﺧﺮى‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎن أﺑﻨﺎء أﺳﻮان — وﻣﻨﻬﻢ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد — ﻫﻢ أﺑﻨﺎء اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ﺑﺄوﺛﻖ ﻣﻌﻨًﻰ ﻟﻠﺒﻨ ﱠﻮة‪ ،‬اﺳﺘﻤﺪوا ﺣﻴﺎﺗَﻬﻢ ﻣﻦ ِﴐاﻣﻬﺎ ﻓﺠﺎءت أﻧﻔ ُﺴﻬﻢ ﺣ ﱠﺮى ﻣﻦ ﺣ ﱢﺮﻫﺎ‪:‬‬ ‫وﺧ ﱠﻠ ﺪ ﻓ ﻲ أرﺟ ﺎﺋ ﻬ ﺎ ذﻟ ﻚ اﻟ ﻘ ﺼ ﺮا‬ ‫رﻋﻰ اﻟﻠﻪ ﻣﻦ أﺳﻮان دا ًرا ﺳﺤﻴﻘﺔ‬ ‫ﺟﺒﺎ ٌل ﻋﻠﻰ اﻟﺸ ﱠﻄﻴﻦ ﺷﺎﻣﺨﺔ ِﻛﺒﺮا‬ ‫أﻗ ﺎم ﻣ ﻘ ﺎم اﻟ ﱠﻄ ﻮد ﻓ ﻴ ﻬ ﺎ وﺣ ﻮﻟ ﻪ‬ ‫ﻓﺮﻳ ًﺪا ﻋﻦ اﻟﻌﻤﺮان‪ ،‬ﻣﺴﺘﻮﺣ ًﺸﺎ ﻗﻔﺮا‬ ‫ﺑ ﻌ ﻴ ًﺪا ﻋ ﻦ اﻷﻗ ﺮان‪ ،‬ﻣ ﻨ ﻘ ﻄ ًﻌ ﺎ ﺑ ﻬ ﺎ‬ ‫ﺑﺄﻇﻬﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻠﻀﺤﻰ ﻛﻴﻔﻤﺎ ذ ﱠرا؟‬ ‫ﻧﻄﺎ ًﻗﺎ وأﺟ َﻠﻰ ﻋﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﻬﺎ اﻟﺴﺘﺮا‬ ‫ﺑﺄﺳﻮان ﻣﺮﺻﻮ ًدا‪ ،‬وﻫﻞ ﻳُﻌﺒﺪ اﻟﻀﺤﻰ‬ ‫وﺟﺎش ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺮاء ﻓﺎﺗﱠﻘﺪت ﺟﻤﺮا‬ ‫ﺑ ﻼد أدار اﻟ ﻠ ﻪ ﺣ ﻮل ُرﺑ ﻮﻋ ﻬ ﺎ‬ ‫ﺷﺂﺑﻴﺐ ﻣﺎ أﺣﻴﺎ وﻣﺎ أﻗﺘﻞ اﻟﻘﻄﺮا‬ ‫ﺑﻨﻮ اﻟﺸﻤﺲ أﻫﻠﻮﻫﺎ إذا اﺷﺘ ﱠﺪ َﻗﻴ ُﻈﻬﺎ‬ ‫ﺑ ُﻘ ْﺮص ﻛ ﺄﻓ ﻮاه اﻟ ﺒ ﺮاﻛ ﻴ ﻦ ﻗ ﺎذ ٍف‬ ‫ﻓ ﺄﻧ ﻔ ﺴ ﻨ ﺎ ﻣ ﻦ ﺣ ﱢﺮﻫ ﺎ ﺷ ﻌ ﻠ ﺔ َﺣ ﱠﺮى‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻧﻔﺜَﺖ ﻓﻴﻨ ﺎ اﻟﺤﻴﺎ َة ﺿﺮا ُﻣﻬﺎ‬ ‫‪13‬‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫وﺑﻬﺬا اﻟﺒﻴﺖ اﻷﺧير ﻳﺒﺪأ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﰲ رﺑﻂ اﻟﺼﻠﺔ ﺑين ﻧﻔﺴﻪ وﻫﺬا المﺤﻴﻂ‪ ،‬ﻓﻴﺘﺤﺪث‬ ‫ﺑﻀﻤير المﺘﻜﻠﻢ ﺟﻤ ًﻌﺎ ﻣﺸي ًرا إﱃ ﻧﻔﺴﻪ وإﱃ أﻫﻠﻪ ﻣﻦ أﺑﻨﺎء ﻣﴫ ﺑﻌﺎﻣﺔ وأﺑﻨﺎء أﺳﻮان ﺑﺨﺎﺻﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻘﻮل إﻧﻬﻢ ﻧﺸﺌﻮا وﺗﺮﺑﱠﻮا ﰲ ﻧﻔﺲ المﻜﺎن اﻟﺬي ﺗﻨﻬﺾ ﻓﻴﻪ ﻋﺮو ُش اﻷﺳﻼف ﻛﺄﻧﻤﺎ ﻫﻲ‬ ‫اﻟﺨﻄﻴﺐ ﻳﻮ ﱢﺟﻪ ﺧﻄﺎﺑًﺎ إﱃ اﻟﺪﻫﺮ ﻛ ﱢﻠﻪ ﻣﻦ أز ِﻟﻪ إﱃ أﺑﺪه ﺧﻄﺎﺑًﺎ ﻻ ﺗﺸﻮﺑﻪ ﺟﻠﺒ ُﺔ اﻷﺻﻮات؛ إذ‬ ‫ﻫﻮ ﺧﻄﺎ ُب المﻄﻤﱧ ﰲ ﺳﻜﻴﻨﺘﻪ وﻛﺄن ﺗﻠﻚ اﻟﻌﺮوش اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻫﻨﺎك آﺛﺎر ﺧﻄﺮات اﻟﺰﻣﻦ ﺗﺮﻛﻬﺎ‬ ‫ﻋﲆ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﺮﻣﺎل ﺳﻄ ًﺮا ﺧﺎﻟ ًﺪا ﻳﻨﻄﻖ ﻗﺎﺋ ًﻼ‪ :‬ﻫﻨﺎ ﺳﺎر اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﺻﻨﻊ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪:‬‬ ‫د َر ْﺟﻨﺎ ﺑﺤﻴﺚ اﻟﺪارﺟﻮن ﻋﺮوﺷﻬﻢ ﻗﻴﺎ ٌم ﺗُﻨﺎﺟﻲ ﻓﻲ ﺳﻜﻴﻨﺘﻬﺎ اﻟﺪﻫﺮا‬ ‫ﺗﻠﻮح ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﺮﻣﺎل ﻛﺄﻧﱠﻬﺎ ُﺧﻄﻰ اﻟﺰﻣﻦ اﻟﻮﺛﱠﺎب ﺗﺎرﻛﺔ إﺛ ًﺮا‬ ‫ﺗﻠﻚ ﻛﺎﻧﺖ أوﱃ وﻗﻔﺎت اﻟﺸﺎﻋﺮ إزاء ﻣﻌﺒﺪ أﻧﺲ اﻟﻮﺟﻮد‪ ،‬وﻗﻒ واﻟﺸﻤﺲ ﻣﺸﺘﻌﻠﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺠﻮ ﻣﻠﺘﻬ ٌﺐ ﺣﻮل ﻣﻌﺒﺪ أُﻗﻴﻢ ﻟﻌﺒﺎدة اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬وإﻧﻚ ﻟﺘﻘﺮأ اﻷﺳﻄﺮ اﻷﺧيرة ﻣﻦ المﻘﻄﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﻟﻔﺔ ﻓﺘﻜﺎد ﺗﺤ ﱡﺲ ﻟ ْﺴﻌ َﺔ اﻟﺤﺮ‪ :‬ﺷﻤﺲ‪ ،‬ﻗﻴﻆ‪ ،‬وﻗﺪة‪ ،‬ﺟﻤﺮ‪ ،‬ﺑﺮاﻛين‪ ،‬ﴐام‪َ ،‬ﺣﺮ‪ ،‬ﺣ ﱠﺮى‬ ‫— ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ أﻟﻔﺎظ ﻣﻦ ﻧﺎر‪ُ ،‬ﺣﺸﺪت ﰲ ﺛﻼﺛﺔ أﺑﻴﺎت‪ ،‬ﻓﺄﺷﺎﻋﺖ ﰲ المﻘﻄﻮﻋﺔ وﻫ ًﺠﺎ ﻫﻮ اﻟﻮﻫﺞ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ اﻟﺬي ﻳﻐﻤﺮ المﻌﺒﺪ ﰲ ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻨﻬﺎر‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻴﻮم ﻟﻴﺲ ﻛ ﱡﻠﻪ ﻧﻬﺎ ًرا‪ ،‬ﻓﺎﻟﻨﻬﺎر ﻳﻌﻘﺒﻪ ﻟﻴ ٌﻞ‪ ،‬واﻟﺸﻤﺲ ﻳﺘﻮﻟﻬﺎ ﻗﻤ ٌﺮ‪ ،‬وﻫﺎ ﻫﻮ ذا‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻳﺰور المﻌﺒﺪ ﻟﻴ ًﻼ واﻟﺒﺪر ﻣﻜﺘﻤﻞ‪ ،‬واﻟﺪﺟﻰ ﰲ وﻗﺎره ﺳﺎج‪:‬‬ ‫وﻟ ﻴ ﻠ ﺔ زرﻧ ﺎ اﻟ ﻘ ﺼ ﺮ ﻳ ﻌ ﻠ ﻮ وﻗ ﺎره وﻗﺎر اﻟ ﱡﺪﺟﻰ اﻟﺴﺎﺟﻲ وﻗﺪ أﻃﻠﻊ اﻟﺒﺪرا‬ ‫ﻋ ﺒَ ْﺮﻧ ﺎ إﻟ ﻴ ﻪ اﻟ ﻨ ﻬ ﺮ ﻟ ﻴ ًﻼ ﻛ ﺄﻧ ﻨ ﺎ ﻋﺒَ ْﺮﻧﺎ ﻋﻦ اﻟﻤﺎﺿﻲ إﻟﻰ اﻟﻀﻔﺔ اﻷﺧﺮى‬ ‫وﻣﺮة أﺧﺮى ﻳﻘﻒ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺒﻬﻮ ًرا أﻣﺎم ﻫﺬه المﻌﺠﺰة اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻫﻲ أﺧﻠﺪ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ‪،‬‬ ‫ﻓﻔﻴﻬﺎ اﻧﻄﻮى اﻟﺰﻣ ُﻦ وﰲ ﺟﻮﻓﻬﺎ ر َﻗﺪ‪ ،‬وﻛﺄن ﻫﺬا المﻌﺒﺪ ﻣﻘﱪﺗﻪ‪ ،‬ﺛﻢ ﻛﺄﻧﻪ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪،‬‬ ‫ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺬي ﻳُﺠ ﱢﺴﺪ اﻟﺰﻣﻦ ﻛﻴﺎن ﻣﻨﻈﻮر‪:‬‬ ‫ﻗﻀﻰ ﻧَ ْﺤﺒﻪ ﻓﻴﻪ اﻟﺰﻣﺎ ُن اﻟﺬي ﻣﻀﻰ ﻓ ﻜ ﺎن ﻟ ﻪ رﺳ ًﻤ ﺎ وﻛ ﺎن ﻟ ﻪ ﻗ ﺒ ًﺮا‬ ‫ﻓﻔﻲ ﻫﺬا اﻟﺮﺳﻢ المﺠ ﱢﺴﺪ ﻟﻠﺰﻣﻦ‪ ،‬وﰲ ﻫﺬا اﻟﻘﱪ اﻟﺬي ﻳﺮﻗﺪ اﻟﺰﻣﻦ ﰲ ﺟﻮﻓﻪ‪ ،‬ﺗﺮى المﺎﴈ‬ ‫ﻗﺎﺋ ًﻤﺎ ﻋﲆ ﻫﻴﺌﺔ ﺷﺨﻮص ﻣﻦ ﺣﺠﺮ‪ ،‬ﻛﺄﻧﻬﺎ ﺷﺨﻮص آدﻣﻴﺔ ﻣ ﱠﺴﻬﺎ ﺳﺎﺣ ٌﺮ ﺑﺴﺤﺮه ﻓﺘﺠ ﱠﻤﺪت‬ ‫ﺣﺠ ًﺮا‪ ،‬وﻫﻲ اﻵن ﺗﺮﺟﻮ أن ﻳﺠﻴﺌَﻬﺎ ﻛﺎﻫ ٌﻦ ﻓﻴُﺰﻳﻞ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻌ َﻞ اﻟﺴﺤﺮ ﻟﱰﺗ ﱠﺪ إﱃ اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻴﺨﻔﻖ‬ ‫‪14‬‬

‫اﻟﻌ ﱠﻘﺎد اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻘﻠ ُﺐ ﺑﻌﺪ ﺳﻜﻮن‪ ،‬وﻳﻤﺘﻠﺊ اﻟﺼﺪ ُر ﺑﺎﻟﻬﻮاء ﺑﻌﺪ ﺟﻤﻮد‪ ،‬ﻓﻤﺤﺎ ٌل ﻋﲆ ﻏير ﷲ اﻟﺨﺎﻟﻖ أن‬ ‫ﻳﺨﻠﻖ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺸﺨﻮص ﰲ د ﱠﻗﺔ ُﺻﻨ ِﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻲ إذن ﻣﻦ أﺑﻨﺎء المﺎﴈ المﺠﻴﺪ وﻟﻮ ﻧﻄﻘﺖ‬ ‫ﻟﺤﺪﺛﺘُﻚ ﻋﻦ أﻫﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻲ ﰲ ﺻﻤﺘﻬﺎ ﺷﺎﻫﺪ ٌة ﻋﲆ ﻣﺠﺪﻫﻢ و ُﻋﻼﻫﻢ‪ ،‬ﻓﻜﻠﻤﺎ رأﻳ َﺖ ﰲ اﻟﺒﻨﺎء ﺣﺠ ًﺮا‬ ‫ﻳﻌﺘﲇ ﺣﺠ ًﺮا‪ ،‬أو أز ًرا ﻳﺸ ﱡﺪ أز ًرا‪ ،‬وﻛﻠﻤﺎ رأﻳﺖ ُﻋ ُﻤ َﺪه اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﰲ ﻏﻤﺮ المﺎء ﻛﺄﻧﻬﺎ اﻟﻌﺬارى وﻗ ْﻔ َﻦ‬ ‫ﺑﻘﺪودﻫﻦ اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﰲ المﺎء‪ ،‬رأﻳﺖ آﻳ ًﺔ ﺑﻌﺪ آﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﺪ ذﻟﻚ اﻟﺰﻣﺎن المﺎﴈ وأﻫﻠﻪ … إﻧﻨﺎ‬ ‫اﻵن ﻧﻨﻈﺮ ﻣﻊ اﻟﺸﺎﻋﺮ إﱃ اﻷﺣﺠﺎر واﻟ ُﻌ ُﻤﺪ واﻟﺘﻤﺎﺛﻴﻞ ﰲ ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻠﻴﻞ المﻘﻤﺮ اﻟﻨﺪ ﱢي‪ ،‬ﻓﻠﻮﻻ أن‬ ‫اﻷﻳﺪي ﺗﻤ ﱡﺲ ﻣﻨﻬﺎ ﺣﺠ ًﺮا ُﺻﻠﺒًﺎ ﻟﻘﺎﻟﺖ اﻷﻋين ﻋﻨﻬﺎ إﻧﻬﺎ ﻧﺪﻳﱠﺔ ﻃﺮﻳﺔ ﺗﺪ ﱡب ﻓﻴﻬﺎ دﻣﺎء اﻟﺤﻴﺎة‪:‬‬ ‫ﻓ ﻜ ﺎن ﻟ ﻪ رﺳ ًﻤ ﺎ وﻛ ﺎن ﻟ ﻪ ﻗ ﺒ ًﺮا‬ ‫ﻗﻀﻰ ﻧﺤﺒَﻪ ﻓﻴﻪ اﻟﺰﻣﺎ ُن اﻟﺬي ﻣﻀﻰ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﻴﺮ ﺗﺮﺟﻮ ﻛﺎﻫﻨًﺎ ﻳﺒﻄﻞ اﻟ ﱢﺴ ْﺤﺮا‬ ‫وأﺷ ﻬ ﺪﻧ ﺎ ﻣ ﻨ ﻪ ﺷ ﺨ ﻮ ًﺻ ﺎ ﻛ ﺄﻧ ﻬ ﺎ‬ ‫وﻳ ﻤ ﻸ ﻣ ﻦ أﻫ ﻮاﺋ ﻪ ذﻟ ﻚ اﻟ ﺼ ﺪرا‬ ‫ﻓ ﻴ ﺨ ﻔ ﻖ ذاك اﻟ ﻘ ﻠ ُﺐ ﺑ ﻌ ﺪ ﺳ ﻜ ﻮﻧ ﻪ‬ ‫وﻟ ﻤ ﺎ رأوﻫ ﺎ ﻳُﺸ ﺒ ﻪ اﻟ ﺨ ﻠ ﻖ ﺻ ﻨ ﻌ ﻬ ﺎ‬ ‫ﺗﻐﺎﻟﻮا ﻓﻘﺎﻟﻮا اﻹﻧﺲ ﻗﺪ ُﻣﺴﺨﺖ َﺻﺨﺮا‬ ‫ﻟ ﻘ ﺪ أﻛ ﺒ ﺮوا إﻻ ﻋ ﻠ ﻰ اﻟ ﻠ ﻪ ﺧ ﻠ ﻘ ﻬ ﺎ‬ ‫ﻓ ﻘ ﺎﻟ ﻮا ﺑَ ﺮاﻫ ﺎ‪ ،‬ﺛ ﻢ أﺻ ﻤ ﺘ ﻬ ﺎ ﻗ ﻬ ًﺮا‬ ‫ﻓ ﺴ ْﻠ ﻬ ﺎ ﺗ ﺤ ﱢﺪﺛْ ﻚ اﻟ ﻄ ﻠ ﻮل ﺑ ﺄﻫ ﻠ ﻬ ﺎ‬ ‫وﺗﺨﺒ ْﺮك ﻋﻤ ﺎ ﺳ ﺎء ﻓﻴ ﻬﻢ وﻣ ﺎ ﺳ ﱠﺮا‬ ‫وﺗَ ْﺤ ِﻮ ﻋﻼﻫﻢ ﻣﺎ اﻋﺘﻠﻰ ﺣﺠ ٌﺮ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻋ ﻠ ﻰ ﺣ ﺠ ﺮ أو ﺷ ﱠﺪ أز ٌر ﺑ ﻬ ﺎ أ ْز َرا‬ ‫وﻣﺎ اﻧﺘﺼﺒﺖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺴﻮاري ﻛﺄﻧﻬﺎ‬ ‫ﻗ ﺪو ُد اﻟ ﻌ ﺬارى ﺷ ﺎرﻓ ﺖ ﻧَ َﻬ ًﺮا َﻏ ْﻤ ﺮا‬ ‫ﺻ ﻼ ٌب ﻋ ﻠ ﻰ ﻣ ﱢﺲ اﻟ ﻴ ﺪﻳ ﻦ‪ ،‬وﻣ ﱡﺴ ﻬ ﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻴﻦ ﻣﺎ أﻧﺪى اﻟﻤﻤﺲ وﻣﺎ أﻃﺮى‬ ‫إﱃ ﻫﻨﺎ ﻗﺪ وﻗﻒ اﻟﺸﺎﻋﺮ إزاءَ المﻌﺒﺪ وﻗﻔﺘين‪ ،‬إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﰲ وﻫﺞ اﻟﻈﻬيرة واﻷﺧﺮى ﰲ‬ ‫ﻃﺮاوة اﻟﻠﻴﻞ‪ ،‬إﺣﺪاﻫﻤﺎ واﻟﺸﻤﺲ ﺣﺎرﻗﺔ واﻷﺧﺮى واﻟﺒﺪر ﻃﺎﻟﻊ‪ ،‬وﻫﻮ ﰲ ﻫﺎﺗين ﻳﻨﻈﺮ إﱃ‬ ‫المﻌﺒﺪ ﻣﻦ ﺧﺎر ٍج‪ ،‬إﱃ أﺣﺠﺎره وﺗﻤﺎﺛﻴﻠﻪ وﻣﺤﻴﻄﻪ‪ ،‬وﺑﻘ َﻲ ﻟﻪ أن ﻳﺪﺧﻠﻪ‪ .‬ﻓﻤﺎ أﺷ ﱠﺪ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺑين‬ ‫ﻇﺎﻫﺮه وﺑﺎﻃﻨﻪ‪ ،‬ﻓﻨﻮ ُر اﻟﺸﻤﺲ اﻟﻮﻫﺎج‪ ،‬وﺿﻮء اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺤﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻳُﻘﺎﺑﻠﻬﻤﺎ ﰲ اﻟﺪاﺧﻞ ﻇﻼ ٌم ﻻ‬ ‫ﻳﻨﻘﴤ وﻻ ﻳﺰول‪ ،‬ﻛﺄﻧﻪ اﻟﻠﻴﻞ اﻟﺪاﻣﺲ اﻟﺬي ﻻ ﻳﻌﺮف اﻟﻨﻬﺎر‪ ،‬ﻓﺎﻋﺠ ْﺐ ﻟﻬﺬه اﻟﺼﻮاﻣﻊ اﻟﺘﻲ‬ ‫ُﺷﻴﱢ َﺪت ﻟﻌﺒﺎدة اﻟﻀﺤﻰ‪ ،‬ﻗﺪ اﻧﻄﻮت ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻈﻠﻤﺔ اﻟﺪاﻣﺴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻄير ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺨﻔﺎﻓﻴﺶ‬ ‫ﻃيراﻧًﺎ ﻣﻮﺻﻮ ًﻻ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻟﺒﺚ اﻟﻈﻼ ُم ﻳﱰاﻛﻢ ﰲ ﺟﻮﻓﻬﺎ ﻋﲆ ﻣ ﱢﺮ اﻟﺴﻨين ﺣﺘﻰ ازدادت ﻓﻴﻬﺎ ﻏﺰار ُة‬ ‫اﻟﻈﻼم‪ ،‬ﻓﻮا ﻋﺠﺒَﺎ ﻷوزﻳﺮﻳﺲ — إﻟﻪ اﻟﻀﻮء — ﻳﻐﻤﺮ ﺑﺎﻟﻀﻴﺎء اﻟﺴﻬﻞ واﻟﺠﺒﻞ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﱰك ﻫﺬه‬ ‫اﻷﺑﺮاج اﻟﺘﻲ أُﻗﻴﻤﺖ ﻣﻦ أﺟﻠﻪ ﻇﻼ ًﻣﺎ ﻃﺎﻣ ًﺴﺎ داﻣ ًﺴﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻻ ﻋﺠ َﺐ‪ ،‬ﻓﻠﻜ ﱢﻞ إﻟﻪ — ﻣﻬﻤﺎ ﺑﻠﻎ‬ ‫ﻣﻦ إﴍاﻗﻪ — ﺟﺎﻧ ٌﺐ ﻣﻈﻠﻢ ﻳﺤﻮل دون اﻧﻄﻼق اﻟﻔﻜﺮ ُﺣ ٍّﺮا‪.‬‬ ‫‪15‬‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫وﻓ ﻴ ﻬ ﻦ ﻟ ﻴ ﻞ ﻻ ﻳُﻤ ﺎط وﻻ ﻳ ﺴ َﺮى‬ ‫ﺻﻮاﻣﻊ »أوزﻳﺮﻳﺲ« ُﺷﻴﱢ ْﺪ َن ﻟﻠﻀﺤﻰ‬ ‫ﻳﻄﻴﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﺨ ﱠﻔﺎش ﻟﻮ ﻋﺮف اﻟ ﱡﻈﻬﺮا‬ ‫ﻳﻄﻴﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﺨ ﱠﻔﺎش ُﻇﻬ ًﺮا وﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ﻧ ﻬ ﺎ ًرا ﻋ ﻠ ﻴ ﻬ ﺎ آﺧ ﺮ اﻟ ﺪﻫ ﺮ ﻣ ﻔ ﺘ ﱠﺮا‬ ‫ﺗﺮى أﻟﻒ ﻋﺎم ﺑﻌﺪ أﺧﺮى وﻻ ﺗﺮى‬ ‫وأﻧﺖ ﺗﻀﻲء اﻟﺴﻬﻞ واﻟﺠﺒﻞ اﻟﻮﻋﺮا‬ ‫ﻓﻴ ﺎ وﺟﻪ أوزﻳﺮﻳﺲ ﻫ ﱠﻼ أﺿﺄﺗﻬﺎ‬ ‫وﻻ ر َﻓﻌ ْﺖ إﻻ إﻟﻰ ﻋﺮﺷﻚ اﻟﺸﻜﺮا‬ ‫ﻓ ﻤ ﺎ ُر ِﻓ َﻌ ﺖ إﻻ إﻟ ﻴ ﻚ ﺗ ﺠ ﱠﻠ ﺔ‬ ‫ﺗﺮا َﻛ َﻢ ﻓﻴﻬﺎ — ﻳﻌﻘﺐ اﻟﻠﻴ َﻞ ﻣﺜﻠُﻪ —‬ ‫ﻇﻼم اﻟﻠﻴﺎﻟﻲ ﻻ ﺻﺒﺎح وﻻ ﻓﺠﺮا‬ ‫وﻟ ﺴ َﺖ ﺿ ﻨ ﻴ ﻨًﺎ ﺑ ﺎﻟ ﻀ ﻴ ﺎء وإﻧ ﻤ ﺎ‬ ‫ﻟ ﻜ ﱢﻞ إﻟ ﻪ ﻇ ﻠ ﻤ ﺔ ﺗ ﺤ ﺠ ُﺐ اﻟ ﻔ ﻜ ﺮا‬ ‫وﺷﻤ ِﺲ ﺳﻤﺎء ﻋﻴ ُﻦ ﻧﺎﻇﺮﻫﺎ ﺣﺴﺮى‬ ‫و ُر ﱠب إﻟ ٍﻪ ﺑ ﺎﻟ ﻀ ﻴ ﺎء ﻣ ﺤ ﱠﺠ ﺐ‬ ‫وﻟﻠﺸﺎﻋﺮ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﺄﻣﻼت ﻳﻜﻤﻞ ﺑﻬﺎ اﻟﻘﺼﻴﺪة …‬ ‫وﺑﻌ ُﺪ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻲ أﺳﺄل اﻟﻘﺎرئ‪ :‬ﻛﻴﻒ ﻛﺎن إﺣﺴﺎﺳﻚ وأﻧﺖ ﺗﻘﺮأ ﻣﺎ ﻗﺪ أﺳﻠﻔﺘﻪ إﻟﻴﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻘﺼﻴﺪة؟ ﻫﻞ أﺣﺴﺴﺖ اﻧﺒﺜﺎﻗ ًﺔ ﻛﺘﻐﺮﻳﺪة اﻟﻌﺼﻔﻮر ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣﻨﺴﺎﺑ ًﺔ ﰲ ﻏير ﺿﺎﺑﻂ‪،‬‬ ‫أم أﺣﺴﺴﺖ ﺟﻬ ًﺪا وﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻛﺠﻬﺪ المﺜﱠﺎل وﻫﻮ ﻳﻨﺤﺖ اﻟﺼﺨﺮ ﺑﺈزﻣﻴﻠﻪ وﻛﺠﻬﺪ اﻟﺒﻨﱠﺎء وﻫﻮ‬ ‫ﻳُﻘﻴﻢ ﺑﻨﺎءَه اﻟﺸﺎﻣﺦ‪ ،‬ﺣﺠ ًﺮا ﻋﲆ ﺣﺠﺮ‪ ،‬وﻋﻤﻮ ًدا إﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﻋﻤﻮد؟ ﻗﺪ ﻛﺎن ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد أن‬ ‫ﻳﺘﻨﺎول ﻣﻦ اﻟﺼﻮر أﺳﻬﻠﻬﺎ ﺗﻨﺎو ًﻻ وأﻳﴪﻫﺎ ﺗﺸﻜﻴ ًﻼ وﻳﻠﻬﻮ ﺑﻬﺎ ﻟ ْﻬ َﻮ اﻟﺼﺒﻴﺎن ﺑﺮﻣﺎل اﻟﺸﺎﻃﺊ‬ ‫ﻳﺒﻨﻮﻧﻬﺎ ﰲ ﺳﻬﻮﻟﺔ وﻳﻬﺪﻣﻮﻧﻬﺎ ﰲ ﺳﻬﻮﻟﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ — ﻛﻤﺎ ﻳﻔﻌﻞ ﺳﻮاه ﻣﻦ »أﻣﺮاء«‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ — أن ﻳﺼﻮغ اﻟﺨﻴﺎل ﻋﲆ اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﺣﺴﻦ اﻟﻨﻐﻢ‪ ،‬ﻓﺴﻮاء ﻟﺪﻳﻪ أأﺧﺬ‬ ‫ﻓﻜﺮة ﻣﻌﻴﻨﺔ أم أﺧﺬ ﻧﻘﻴﻀﻬﺎ ﻣﺎ داﻣﺖ اﻟﻔﻜﺮ ُة المﺄﺧﻮذة ﺗﺤ ﱢﻘﻖ ﻟﻪ اﻟﺒﻬﺮج ودﻗﺎت اﻟﻄﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻳُﺮﻏﻢ المﺎدة إرﻏﺎ ًﻣﺎ ﺣﺘﻰ ﺗﺴﺘﻮ َي ﻟﻪ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺬي ﻳﺮﻳﺪه ﻫﻮ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺮﻏﻢ‬ ‫المﺜﱠﺎل ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺠﺮاﻧﻴﺖ ﻋﲆ اﻟﺘﺸﻜﻞ ﺑﺎﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻲ ﻳﺒﺘﻐﻴﻬﺎ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻲ اﻟﺘﻲ ﺗُﻄﺎوﻋﻪ‪ ،‬وأ ﱠﻣﺎ‬ ‫ﻫﻮ ﻓﻼ ﻳﻄﺎوﻋﻬﺎ إﻻ ﺑﺎلمﻘﺪار اﻟﺬي ﻳُﱪز ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ وﺻﻼﺑﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫اﻟﻮﻗﻔﺔ أﻣﺎم اﻟﺰﻫﺮة واﻟﻌﺼﻔﻮر واﻟﺠﺪول‪ ،‬واﻟﻮﻗﻔﺔ أﻣﺎم اﻟ ﱠﻄﻮد واﻟ ُﻌﻘﺎب واﻟﺒﺤﺮ اﻟ ِﺨ َﻀ ﱢﻢ‪،‬‬ ‫ﻛﻠﺘﺎﻫﻤﺎ وﻗﻔﺔ ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻤﺎ ﻣﻊ ذﻟﻚ ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﺎن اﺧﺘﻼ ًﻓﺎ د َﻋﺎ ﻓﻼﺳﻔﺔ اﻟﻔﻦ إﱃ اﻟﺘﻔﺮﻗﺔ ﺑين‬ ‫اﻟﺠﻤﺎل واﻟﺠﻼل‪ .‬ﻓﺎﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻮﺟﺪاﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳُﺜيرﻫﺎ »اﻟﺠﻤﻴﻞ« ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻮﺟﺪاﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳُﺜيرﻫﺎ »اﻟﺠﻠﻴﻞ«‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻔﻮارق اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﺑين ﻣﺎ ﻫﻮ ﺟﻤﻴﻞ وﻣﺎ ﻫﻮ ﺟﻠﻴﻞ‬ ‫اﺧﺘﻼف اﻷﺑﻌﺎد وﺗﻔﺎوت اﻻﻣﺘﺪاد وﺗﺒﺎﻳُﻦ المﻠﻤﺲ‪ ،‬ﻓﻴﻐﻠﺐ أن ﻳﻜﻮن »اﻟﺠﻤﻴﻞ« ﺻﻐي ًرا ﻧﺎﻋ ًﻤﺎ‬ ‫‪16‬‬

‫اﻟﻌ ﱠﻘﺎد اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﻣﻨﺤﻨﻲ اﻟﺨﻄﻮط ﻣﺘﺪاﺧﻞ اﻷﺟﺰاء ﰲ إﻃﺎر ﻧﺤﻴﻞ رﺷﻴﻖ‪ ،‬وﻻ ﻳﻮﺣﻲ ﺑﺄي ﻣﻌﻨًﻰ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻘﻮة واﻟﺼﻼﺑﺔ واﻟﻌﻨﻒ‪ ،‬وأ ﱠﻣﺎ »اﻟﺠﻠﻴﻞ« ﻓﻴﻐﻠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻣﻤﺘ ﱠﺪ اﻷﺑﻌﺎد ﻛﺒيرَ اﻟﺤﺠﻢ ﻧﺎﻃ ًﻘﺎ‬ ‫ﺑﻤﻌﺎﻧﻲ اﻟﻘﻮة وﻃﻮل اﻟﺒﻘﺎء‪ ،‬ﺑﻞ إن ﻣﺠﺮد اﻣﺘﺪاد اﻷﺑﻌﺎد ﻻ ﻳﻜﻔﻲ‪ ،‬وﻻ ﺑﺪ أن ﻳُﻀﺎف إﻟﻴﻪ‬ ‫اﺗﺠﺎ ٌه ﻣﻌين؛ ﻓﺎﻻﻣﺘﺪاد اﻟﺬي ﻃﻮﻟُﻪ ﻣﺎﺋﺔ ﻣﱰ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ اﻷرض ﻻ ﻳُﺮ ﱢوع اﻟﺮاﺋﻲ ﻛﻤﺎ ﻳُﺮ ﱢوﻋﻪ‬ ‫اﻟﺒُﻌﺪ ﻧﻔﺴﻪ وﻫﻮ ﻗﺎﺋﻢ إﱃ أﻋﲆ ﻛﺎﻟﺒﻨﺎء المﺮﺗﻔﻊ أو اﻟﺠﺒﻞ اﻟﺸﺎﻣﺦ‪ ،‬واﻻرﺗﻔﺎع ﺑﺪوره ﻻ ﻳﺮ ﱢوع‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺮ ﱢوع اﻟﺒُﻌﺪ ﻧﻔﺴﻪ ﻧﺎز ًﻻ ﰲ ﻋﻤﻖ ﻋﻤﻴﻖ‪ ،‬ﻛﺎﻟ ُﻬ ﱠﻮة اﻟﺴﺤﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺮوﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺤ ﱡﺴﻬﺎ إزاءَ اﻷﺑﻌﺎد واﻷﺣﺠﺎم اﻟﻜﺒيرة‪ ،‬ﺗﺄﺗﻲ روﻋﺘُﻨﺎ ﻣﻦ المﻌﺎﻧﻲ‬ ‫المﻄﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻘﻴﺎس إﱃ ﺷﻌﻮرﻧﺎ إزاء المﻌﺎﻧﻲ المﺤﺪدة المﻘﻴﺪة‪ ،‬ﻓﺤﺪﻳﺜُﻨﺎ ﻋﻦ »اﻷﺑﺪﻳﺔ« و»اﻟﻼ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ« و»اﻟﻼﻣﺤﺪود« ﻛﻔﻴ ٌﻞ أن ﻳﱰك ﻓﻴﻨﺎ أﺛ ًﺮا ﺷﺒﻴ ًﻬﺎ ﺑﺎﻷﺛﺮ اﻟﺬي ﺗُﺤﺪﺛﻪ رؤﻳﺘُﻨﺎ ﻟﻠﺠﺒﻞ‬ ‫اﻷﺷ ﱢﻢ وﻟﻠﻤﻌﺒﺪ اﻟﻌﻈﻴﻢ وﻟﻠﺒﺤﺮ اﻟﻄﺎﻣﻲ‪.‬‬ ‫وﻟﻴﺲ »اﻟﺠﻤﻴﻞ« و»اﻟﺠﻠﻴﻞ« ﺑﺎلمﺘﺸﺎﺑ َﻬين ﻓﻴﻤﺎ ﻳﱰﻛﺎ ِﻧﻪ ﰲ اﻟﻨﻔﺲ ﻣﻦ أﺛﺮ وﺟﺪاﻧﻲ؛‬ ‫ﻓﺎﻷول ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﻬ ﱠﺰ اﻟﻨﻔﺲ ﺑﻌﺎﻃﻔﺔ »اﻟﺤﺐ« أو ﻣﺎ ﻳﺸﺒﻬﻬﺎ ﰲ اﻟﺘﺄﺛير‪ .‬ﻓﺎلمﺤﺐ أﻣﻴﻞ إﱃ‬ ‫اﻟﺤﻨين واﻟﺬوﺑﺎن واﻟﻔﻨﺎء ﰲ ﻣﻮﺿﻮع ﺣﺒﱢﻪ‪ .‬وأ ﱠﻣﺎ »اﻟﺠﻠﻴﻞ« ﻓﻴﻬ ﱡﺰ اﻟﻨﻔﺲ ﺑﻌﺎﻃﻔﺔ »اﻹﻋﺠﺎب«‬ ‫ﻻ اﻟﺤﺐ‪ ،‬وﻋﺎﻃﻔﺔ اﻹﻋﺠﺎب ﻣﺮ ﱠﻛﺐ ﻳﺄﺗﻠﻒ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﴏ أوﻟﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪ :‬اﻟﻬﻮل واﻟﺮوﻋﺔ واﻟﺮﻫﺒﺔ‬ ‫واﻟﻘﺪاﺳﺔ‪ .‬وإذا ﻛﺎن ﺣﺐ اﻟﴚء اﻟﺠﻤﻴﻞ ﻳﺪﻓﻊ ﺻﺎﺣﺒﻪ إﱃ اﻟﺬوﺑﺎن واﻟﻔﻨﺎء وﻣﺎ ﻳُﺸﺒﻪ‬ ‫اﻟﻐﻴﺒﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻹﻋﺠﺎب ﺑﺎﻟﴚء اﻟﺠﻠﻴﻞ ﻳﺪﻓﻊ ﺻﺎﺣﺒﻪ إﱃ ﻛﻤﺎل اﻟﻮﻋﻲ وﺷﺪة اﻟﺘﻨﺒﻪ وإرﻫﺎف‬ ‫اﻟﺤﻮاس وﺷﻌﻮر المﺮء ﺷﻌﻮ ًرا ﻛﺎﻣ ًﻼ ﺑﻮﺟﻮد ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫»اﻟﺠﻤﻴﻞ« ﻳﺒﻌﺚ ﰲ اﻟﻨﻔﺲ ﻟﺬ ًة ﻣﺒﺎﴍة‪ ،‬وأ ﱠﻣﺎ »اﻟﺠﻠﻴﻞ« ﻓﻴﺒﻌﺚ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﺬ ًة ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻏير ﻣﺒﺎﴍ؛ ﻓﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻣﺮأة ﺟﻤﻴﻠﺔ أو إﱃ زﻫﺮة رﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻳُﻄﻠﻖ ﰲ اﻟﻨﻔﺲ دواﻓ َﻌﻬﺎ اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‬ ‫المﺒﺎﴍة؛ ﻛﺪاﻓﻊ اﻟﺠﻨﺲ ﻣﺜ ًﻼ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎن ﻟﻸﺷﻴﺎء »اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ« ﺟﺎذﺑﻴ ٌﺔ ﴎﻳﻌﺔ اﻷﺛﺮ؛ وﻟﺬﻟﻚ‬ ‫أﻳ ًﻀﺎ ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ أن »ﺗﻠﻌﺐ« ﺑﺎﻟﺨﻴﺎل ﻟﻌﺒًﺎ ﻓﻴﻪ ﺧ ﱠﻔﺔ اﻟﻠﻌﺐ‬ ‫وﻧﺸﻮﺗﻪ وﻃﻼوﺗﻪ‪ ،‬وأ ﱠﻣﺎ »اﻟﺠﻠﻴﻞ« ﻓﻬﻮ — ﻋﲆ ﺧﻼف ذﻟﻚ — ﻳﻠﺠﻢ اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ إﻟﺠﺎ ًﻣﺎ ﻣﺆﻗﺘًﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﺘﻨﴫف ﻫﺬه اﻟﺪواﻓﻊ إﱃ ﻣﺴﺎﻟﻚ أﺧﺮى ﻏير المﺴﺎﻟﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻏﺮﻳﺰﻳﺔ‬ ‫ﻣﺒﺎﴍة‪ ،‬ﻓﻮﻗﻮﻓﻚ أﻣﺎم اﻟ ﱠﻄﻮد اﻟﺸﺎﻣﺦ ﻻ ﻳﺴﺘﺜير ﻓﻴﻚ ﻟﺬ ًة ﻛﻠ ﱠﺬة اﻟﺠﻨﺲ ﻣﺜ ًﻼ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻳﺪﻋﻮك‬ ‫إﱃ اﻟﻮﻗﺎر واﻟﺘﺴﺎﻣﻲ واﻹﻋﺠﺎب‪ ،‬وﻫﺎ ﻫﻨﺎ ﺗﺮى اﻟﺨﻴﺎل ﻻ »ﻳﻠﻌﺐ« ﻟﻌﺐ اﻟﻨﺸﻮان‪ ،‬ﺑﻞ ﻳَ ِﺠ ﱡﺪ ﰲ‬ ‫ﻋﻤﻠﻪ ِﺟ ﱠﺪ اﻹرادة المﺼﻤﻤﺔ المﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻞ إن اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺠﺴﺪي ﻧﻔ َﺴﻪ ﻟﻴﺨﺘﻠﻒ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ »اﻟﺠﻤﻴﻞ« ﻋﻨﻪ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ‬ ‫»اﻟﺠﻠﻴﻞ«‪ :‬ﻓ ِﻘﻒ أﻣﺎم ﻃﺎﻗﺔ ﻣﻦ اﻟﺰﻫﺮ ﻣﺮة‪ ،‬ﺛﻢ ِﻗﻒ أﻣﺎم ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﺒﺎل اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻣﺮة‬ ‫‪17‬‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﺗﺠ ْﺪك ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷوﱃ ﻗﺪ ِﻣ ْﻠ َﺖ ﺑﺮأﺳﻚ ﻗﻠﻴ ًﻼ‪ ،‬وأﻏﻤﻀﺖ اﻟﻌين ﺑﻌ َﺾ اﻟﴚء ﻛﺄﻧﻤﺎ أﻧﺖ‬ ‫ﰲ ﻃﺮﻳﻘﻚ إﱃ اﺳﱰﺧﺎء اﻟﻨﻌﺎس‪ ،‬و َﻓ َﻐ ْﺮ َت ﻓﺎك ﻗﻠﻴ ًﻼ‪ ،‬وأﺑﻄﺄت اﻟﺘﻨﻔﺲ‪ ،‬ود ﱠﻟﻴﺖ ذراﻋﻴﻚ‬ ‫ﻣﺴﱰﺧﻴﺘَين‪ ،‬وﺳﺎدك ﰲ اﻟﺒﺎﻃﻦ ﺷﻌﻮ ُر اﻟﺤﻨين واﻟﺬوﺑﺎن واﻟﺘﻬﺎﻓﺖ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣﻨﻚ آﻫﺎ ٌت‬ ‫ﺧﻔﻴﻔﺔ ﺗﻌ ﱢﱪ ﺑﻬﺎ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻛ ﱢﻠﻬﺎ‪ ،‬أ ﱠﻣﺎ ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﺎﻷرﺟﺢ أن ﻳﴩﺋ ﱠﺐ ﻣﻨﻚ اﻟﻌﻨﻖ‪،‬‬ ‫وﻳﻌﺘﺪ َل اﻟﺮأس‪ ،‬وﻳﺘﻮﺗﺮ اﻟﻌﻀﻞ‪ ،‬وﺗﺘﻔﺘﱠﺢ اﻟﻌين‪ ،‬وﻳﺸﺘ ﱠﺪ اﻟﺘﻨﺒﻪ‪ ،‬وﻳﺰداد اﻟﻮﻋﻲ واﻟﺼﺤﻮ‪،‬‬ ‫وﺗُ َﺰ ﱠم اﻟﺸﻔﺘﺎن‪ ،‬وﻳ ُﺴﻮد ﺷﻌﻮ ٌر ﺑﺎﻟﺴﻤﻮ واﻟﻘﻮة‪.‬‬ ‫وأﻋﻮد إﱃ ﺷﻌﺮ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻓﺄﻗﻮل — ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻻ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﺤﴫ اﻟﺪﻗﻴﻖ — إﻧﻪ‬ ‫أدﺧ ُﻞ ﰲ ﺑﺎب »اﻟﺠﻠﻴﻞ« ﻣﻨﻪ ﰲ ﺑﺎب »اﻟﺠﻤﻴﻞ« ﺑﺎلمﻌﻨﻰ اﻟﺬي ﺣﺪدﻧﺎه ﻟﻬﺎﺗين اﻟﻜﻠﻤﺘين؛ ﻓﻔﻲ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺸﻌﺮ — ﻛﻤﺎ أﺳﻠﻔﻨﺎ — ﺷﻤﻮخ اﻟﺠﺒﺎل وﺻﻼﺑﺔ اﻟﺼ ﱠﻮان وﻋ ْﻤﻖ المﺤﻴﻂ‪ ،‬ﻓﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﺤﺐ‬ ‫ﺟﻨﺎح اﻟﻌﺰة ﻻ ﺟﻨﺎح اﻟﺬﻟﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﻮر ﺻﺤ ُﻮه ﻻ ﻧﻌﺎ ُﺳﻪ‪ ،‬ﻓﻴﻪ ﻣﻦ اﻹرادة ﻋﺰﻣﻬﺎ ﻻ‬ ‫ﺗﺮاﺧﻴﻬﺎ وﺿﻌﻔﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻪ ﻣﻦ اﻹﻧﺴﺎن ﻛﱪﻳﺎؤه ﻻ ﺗﺨﺎذﻟُﻪ وﺧﻨﻮﻋﻪ‪ ،‬ﻓﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﺨﻴﺎل ﺟ ﱡﺪه ﻻ‬ ‫ﻟﻌﺒﻪ‪ ،‬ﻓﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﺮوح أﻋﻤﺎﻗﻪ وذُراه‪ ،‬ﻓﻼ ﻋﺠﺐ أن ﻳﻤ ﱠﺲ دﻳﻮاﻧَﻪ اﻟﻌﺎﺑﺜﻮن ﻓﻴﱰﻛﻮه ﻗﺎﺋﻠين‪:‬‬ ‫ﻫﺬا ﻓﻠﺴﻔﺔ وﻟﻴﺲ ﺷﻌ ًﺮا‪.‬‬ ‫أ ﱠﻣﺎ ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻲ ﻟﻢ أﺗﺠﺎوز ﺑﺎﻟﻘﺎرئ ﺑﻀﻊ ﺻﻔﺤﺎت ﻣﻦ اﻟﺠﺰء اﻷول ﻣﻦ دﻳﻮان اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‬ ‫— وﻟﻪ ﻣﻦ اﻟﺪواوﻳﻦ ﻋﴩة — وإن ﻣﻮﻋﺪي ﻣﻊ ﻧﻔﴘ وﻣﻊ اﻟﻘ ﱠﺮاء ﻟﻜﺘﺎ ٌب أﺣﻠﻞ ﺑﻪ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺨﺎﻟﺪ وﻫﺬا اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻌﻈﻴﻢ‪.‬‬ ‫‪18‬‬

‫ﻛﻴﻒ ﺗﺮﺟﻢ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻟﻠﺸﻴﻄﺎن‬ ‫‪١‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ اﻗﱰﺑﺖ اﻟﺤﺮ ُب اﻟﻌﺎلمﻴﺔ اﻷوﱃ ﻣﻦ ﺧﺘﺎﻣﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن ُﻃﺤ َﻦ اﻟﻌﺎﻟ ُﻢ ﻃﺤﻨًﺎ ﰲ رﺣﺎﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻧﻈﻢ ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ اﻷﺳﺘﺎذ ﻋﺒﺎس ﻣﺤﻤﻮد اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻗﺼﻴﺪﺗَﻪ »ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺷﻴﻄﺎن«‪ .‬وﻛﺎن اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ‬ ‫ﻗﺪ أوﺷﻚ ﻋﲆ اﻟﺜﻼﺛين ﻣﻦ ﻋﻤﺮه‪ ،‬ﻓﺠﺎءت اﻟﻘﺼﻴﺪة — ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮل اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﻨﻬﺎ ﰲ ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻧﺜﺮﻳﺔ ﻗﺼيرة ﻗ ﱠﺪﻣﻬﺎ ﺑﻬﺎ — ﻟ ْﻔﺤﺔ ﻣﻦ ﻧﺎر اﻟﺤﺮب وﻏﻴﻤﺔ ﻣﻦ دﺧﺎﻧﻬﺎ‪ ،‬وﻣﺎ ﻫﻲ إﻻ ﺳﻨﻮات‬ ‫ﻗﻼﺋﻞ ﺑﻌﺪ ﻗﺼﻴﺪة اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻇﻬﺮت ﰲ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ أﺧ ٌﺖ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻨﺘﻤﻲ ﻣﻌﻬﺎ إﱃ أﴎة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ واﺣﺪة‪ ،‬وأﻋﻨﻲ ﺑﻬﺎ ﻗﺼﻴﺪة ت‪ .‬س‪ .‬إﻟﻴﻮت »اﻷرض اﻟﻴﺒﺎب« اﻟﺘﻲ ﺟﺎءت ﻫﻲ اﻷﺧﺮى‬ ‫ﻟﻔﺤﺔ ﻣﻦ ﻧﺎر اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎلمﻴﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬وﻏﻴﻤﺔ ﻣﻦ دﺧﺎﻧﻬﺎ‪.‬‬ ‫واﻟﺤﻖ أن اﻷدب ﰲ أوروﺑﺎ‪ ،‬ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎلمﻴﺔ اﻷوﱃ ﻣﺒﺎﴍة‪ ،‬ﻗﺪ اﺟﺘﺎز ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺗﺴﺘﻮﻗﻒ اﻟﻨﻈﺮ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻫﻨﺎ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ؛ ﻷﻧﻬﺎ ﺳﺘُﻠﻘﻲ ﺿﻮ ًءا ﻋﲆ ﻗﺼﻴﺪة اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‪،‬‬ ‫ﻓﻠﻘﺪ أﺣﺲ ﻧﻮاﺑﻎ اﻷدﺑﺎء أن اﻟ ِﻘﻴَﻢ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻗﺪ أﻫﺪرت إﻫﺪا ًرا‪ ،‬وأن اﻟﻐﻠﺒﺔ ﻗﺪ أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ﻟﻠ ﱠﻄﻐﺎم و َﻣﻦ ﻫﻢ دون اﻟ ﱠﻄﻐﺎم‪ ،‬ﻓﻜﺄﻧﻤﺎ زﻣﺎم اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻗﺪ ﺑﺎت ﰲ أﻳﺪي اﻟﺪﻫﻤﺎء‪ ،‬ﻫﻢ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﺴﻮﻗﻮن أﺻﺤﺎب المﻮاﻫﺐ‪ ،‬ﺑﺪل أن ﻳُﺴﺎﻗﻮا‪ ،‬وﻳَﺴﻮﺳﻮن ﺑﺪل أن ﻳُﺴﺎﺳﻮا‪ ،‬ﻓﻤﺎذا ﻳﺼﻨﻊ‬ ‫ﺻﺎﺣ ُﺐ المﻮﻫﺒﺔ اﻷدﺑﻴﺔ إﻻ أن ﻳﺜﻮر ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﺮاﻣﺔ اﻷدب؟ ﻣﺎذا ﻳﺼﻨﻊ ﺳﻮى أن ﻳُﻘﻴﻢ‬ ‫ﺣﺎﺟ ًﺰا ﺑﻴﻨﻪ وﺑين ﻫﺆﻻء اﻟﺪﻫﻤﺎء‪ ،‬إﻧﻪ ﻟﻢ ﻳُﺨ َﻠﻖ ﻟﻴﻜﻮن أداة ﻟﺘﺴﻠﻴﺔ ﻫﺆﻻء‪ ،‬إﻧﻤﺎ ُﺧﻠﻖ ﻟﻴﻜﻮن‬ ‫ﻟﻬﻢ ﻣﻨﺎرة وﻫﺪاﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺈذا ﻋ ﱠﺰ ﻋﻠﻴﻬﻢ أن ﻳﻬﺘﺪوا وأن ﻳﺴﺘﻨيروا‪ ،‬ﻓﻼ ﻋﲆ اﻷدﻳﺐ ﻣﻦ ﺣﺮ ٍج إذا‬ ‫ﻫﻮ أﺑﻰ واﺳﺘﻜﱪ‪ ،‬واﻧﻄﻮى ﻋﲆ ﻧﻔﺴﻪ اﻧﻄﻮاءً ﻻ ﺗﺘﺴﻠﻞ إﻟﻴﻪ ﻣﻨﻪ أﻋين اﻟﺪﻫﻤﺎء إﻻ ﺑﻨﺎءات‬ ‫أدﺑﻴﺔ ﺻﻌﺒﺔ ﻋﺴيرة ﻻ ﻳﻘﺮﺑﻬﺎ إﻻ اﻟﺪارﺳﻮن‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﻳ ُﻌﺪ ﻣﻌﻴﺎر اﻷﺛﺮ اﻷدﺑﻲ ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﻫﻮ‪ :‬ﻛﻢ‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻗﺪ أﻗﺒﻠﻮا ﻋﲆ ﻫﺬا اﻷﺛﺮ‪ ،‬وﻛﻢ ﻃﺒﻌﺔ ُﻃﺒﻊ ﻫﺬا اﻟﺪﻳﻮان‪ ،‬ﺑﻞ أﺻﺒﺢ المﻌﻴﺎر ﻫﻮ‪:‬‬ ‫ﻫﻞ ﺟﺎء اﻷﺛﺮ اﻷدﺑﻲ إﺿﺎﻓﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﺟﺎدة ﻟﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻷدﺑﻲ ﻛ ﱢﻠﻪ؟ ﻓﻠﻘﺪ أراد أدﺑﺎء ﻣﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﺤﺮب اﻷوﱃ ﻣﺒﺎﴍة أن ﻳُﺴﺪﻟﻮا اﻟﺴﺘﺎر ﻋﲆ ﻣﺄﺳﺎة ﺑﴩﻳﺔ ﺻﻨﻌﺘﻬﺎ ﻏﻔﻠ ُﺔ اﻟﺤﻤﻘﻰ‪ ،‬ﻟﻴﻔﺮﻏﻮا‬ ‫إﱃ ﻓﻨﱢﻬﻢ اﻟﺨﺎﻟﺺ‪ ،‬وﻟﻜﻲ ﻳُﻔ ﱢﺮﻗﻮا ﺑين أﻧﻔﺴﻬﻢ وﺑين أدﺑﺎء ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺤﺮب‪ ،‬ﻛﺎن ﻻ ﺑﺪ ﻟﻬﻢ‬ ‫— ﻓﻮق ﻋﻨﺎﻳﺘﻬﻢ ﺑﺠﺪة المﻀﻤﻮن — أن ﺗﺠﻲ َء اﻟﺼﻮرة ﻫﻲ اﻷﺧﺮى ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻋﲆ أن أﻫﻢ‬ ‫ﻃﺎﺑﻊ ﻳﻄﺒﻌﻬﻢ ﺟﻤﻴ ًﻌﺎ ﻫﻮ اﻟﻐﻮص ﰲ أﻋﻤﺎق أﻧﻔﺴﻬﻢ‪ ،‬ﻛﺄﻧﻤﺎ اﻷدﻳﺐ ﻗﺪ أﺻﺒﺢ راﻫﺒًﺎ ﻳﻠﻮذ‬ ‫ﺑﺼﻮﻣﻌﺘﻪ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺷﺄ َن ﻷﺣﺪ ﺑﻬﺎ ﺳﻮاه‪.‬‬ ‫ﺟﺎء أدب ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮب أدﺑًﺎ ﺧﺎ ٍّﺻﺎ أُرﻳ َﺪ ﺑﻪ ﺧﺎﺻﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳُﺤ َﺴﺐ ﻟﻠﻘﺎرئ‬ ‫اﻟﻌﺎدي ﺣﺴﺎب‪ ،‬ﻻ ﺑﻞ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﻜﻔﻲ أدﺑﺎء ذﻟﻚ اﻟﻌﻬﺪ أن ﻳﻐﻀﻮا أﻧﻈﺎرﻫﻢ ﻋﻦ اﻟﻘﺎرئ‬ ‫اﻟﻌﺎدي وﻣﺎ ﻳﻨﺸﺪه ﻣﻦ ﺗﺰﺟﻴﺔ ﻟﻔﺮاﻏﻪ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻌ ﱠﻤﺪوا أن ﻳﺤﻮﻟﻮا ﺑين أدﺑﻬﻢ وﺑين أﻣﺜﺎل ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻘﺎرئ‪ ،‬ﺑﺄﺳﻮار ﻳُﻘﻴﻤﻮﻧﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﻤﻖ ﰲ المﺎدة وﺻﻌﻮﺑﺔ ﰲ اﻟﻌﺮض وﻛﺜﺮة ﰲ اﻹﺷﺎرات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻻ ﺗُﻔﻬﻢ إﻻ ﺑﻌﺪ ﻣﺮاﺟﻌﺎت أدﺑﻴﺔ ﻛﺜيرة وﻣﻘﺎرﻧﺎت ودراﺳﺔ ﻣﺘﺄﻧﱢﻴﺔ ﻣﱰوﻳﺔ‪ ،‬أﻓﻜﺎﻧﺖ ﻣﺠﺮد‬ ‫ﻣﺼﺎدﻓﺔ ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﺖ ﰲ ﻋﺎم واﺣﺪ )ﻫﻮ ﻋﺎم ‪ (١٩٢٢‬ﻗﺼﻴﺪة ت‪ .‬س‪ .‬إﻟﻴﻮت »اﻷرض‬ ‫اﻟﻴﺒﺎب« وﻗﺼﺔ ﺟﻴﻤﺲ ﺟﻮﻳﺲ »ﻳﻮﻟﺴﻴﺰ« وﻫﻤﺎ ﻣﺎ ﻫﻤﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﻋﴪ وﻋﻤﻖ ﻣ ًﻌﺎ؟ ﺛﻢ‬ ‫ﻫﻞ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺼﺎدﻓﺔ ﻋﻤﻴﺎء أن ﻳﺴﺒﻘﻬﻤﺎ ﻣﺒﺎﴍ ًة ﺷﻌ ُﺮ ﺑﻮل ﻓﺎﻟيري ﰲ ﻗﺼﻴﺪة »ﻣﻘﱪة ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺷﺎﻃﺊ اﻟﺒﺤﺮ« )ﻋﺎم ‪ (١٩٢٠‬وأن ﻳﻠﺤﻘﻬﻤﺎ ﻓﻮ ًرا ﻗﺼﺔ »اﻟﺠﺒﻞ المﺴﺤﻮر« ﻟﺘﻮﻣﺎس ﻣﺎن‬ ‫)‪ (١٩٢٤‬وﻗﺼﺔ ﻓيرﺟﻴﻨﻴﺎ ووﻟﻒ »ﻣﺴﺰ داﻟﻮاي« )‪ (١٩٢٥‬و»اﻟﺤﺼﻦ« )‪ (١٩٢٦‬ﻟﻜﺎﻓﻜﺎ؟‬ ‫أﻛﺎﻧﺖ ﻣﺼﺎدﻓﺔ أن ﺗﺰدﺣﻢ ﻛ ﱡﻞ ﻫﺬه اﻵﺛﺎر اﻷدﺑﻴﺔ ﰲ ﺧﻤﺴﺔ أﻋﻮام ﺗﻌﻘﺐ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎلمﻴﺔ‬ ‫اﻷوﱃ‪ ،‬وﻫﻲ ﻛ ﱡﻠﻬﺎ آﺛﺎر ﺗﻠﺘﻘﻲ ﰲ ﺻﻌﻮﺑﺔ المﺄﺧﺬ وﻋ ْﴪ المﻨﺎل‪ ،‬وﰲ ﺑُﻌﺪ اﻟ َﻐﻮر واﺗﺴﺎع اﻷﻓﻖ‪،‬‬ ‫وﰲ اﻻﻧﻄﻮاﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺄﻧﻒ أن ﺗﴬب ﰲ زﺣﻤﺔ اﻟﻨﺎس؟‬ ‫ﻛ ﱠﻼ‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻫﺬه ﻛ ﱡﻠﻬﺎ ﻣﺼﺎدﻓﺎ ٍت ﻋﻤﻴﺎء‪ ،‬وﻻ ﻛﺎن ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ المﺼﺎدﻓﺔ أن ﺗﺠﻲءَ ﻗﺼﻴﺪ ُة‬ ‫اﻟﻌ ﱠﻘﺎد »ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺷﻴﻄﺎن« ﰲ أواﺋﻞ ﻫﺬه اﻟﻔﱰة ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬وﻟﺴ ُﺖ أﺷ ﱡﻚ ﻟﺤﻈﺔ واﺣﺪة ﰲ أﻧﻪ‬ ‫ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻗﺪ ﻧُﻈﻤﺖ ﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ أو اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬واﺗﺨﺬت ﻣﻮﺿﻌﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻷدب اﻷوروﺑﻲ‪ ،‬لمﺎ ذُﻛﺮت ﺗﻠﻚ اﻵﺛﺎر ﺑﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﻃﺎﺑﻊ ﻣﺸﱰك‪ ،‬إﻻ وﺗُﺬ َﻛﺮ ﰲ ﻃﻠﻴﻌﺘﻬﺎ‬ ‫ﻗﺼﻴﺪ ُة اﻟﻌ ﱠﻘﺎد؛ ﻷﻧﻬﺎ ﻣﻨﻄﺒﻌﺔ ﺑﺎﻟﻄﺎﺑﻊ ﻧﻔﺴﻪ ﻋ ًﴪا وﻋﻤ ًﻘﺎ واﺗﺴﺎ ًﻋﺎ واﻧﻄﻮاﺋﻴﺔ ﺗﺰدري أن‬ ‫ﺗﺘﻮ ﱠﺟﻪ ﺑﺎﻟﺨﻄﺎب إﱃ ﻋﺎﻣﺔ اﻟﻘ ﱠﺮاء‪ ،‬ﻓﻬﻲ وﺣﻴﺪ ُة ﻧﻮﻋﻬﺎ ﰲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻛ ﱢﻠﻪ‪ ،‬وﻫﻲ آﻳﺔ‬ ‫ﻓﺮﻳﺪة ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﺠﻤﻊ ﺣﻮﻟﻬﺎ ﺧﻴﻮط ﻋﴫﻫﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻲ اﻟﺤﺎل داﺋ ًﻤﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻵﺛﺎر‬ ‫اﻷدﺑﻴﺔ اﻟﻜﱪى‪ .‬ﻓﺎﻧﻈﺮ ﻛﻢ ﻗﻴﻞ — ﻣﺜ ًﻼ — ﻋﻦ »اﻷرض اﻟﻴﺒﺎب« وﻛﻢ ﻗﻴﻞ ﻋﻦ »ﻳﻮﻟﺴﻴﺰ« ﻣﻦ‬ ‫‪20‬‬

‫ﻛﻴﻒ ﺗﺮﺟﻢ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻟﻠﺸﻴﻄﺎن‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻫﻤﺎ ﻗﻄﺒﺎن ﻳﺪور ﺣﻮﻟﻬﻤﺎ أد ُب اﻟﻌﴫ‪ ،‬ﻓﻬﻜﺬا ﻛﺎن ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻜﻮن اﻷﻣﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫ﻗﺼﻴﺪة اﻟﻌ ﱠﻘﺎد »ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺷﻴﻄﺎن« ﻟﻮ أن ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻨﻘﺪ ﻋﻨﺪﻧﺎ ﺳﺎرت ﻋﻦ ﺑﺼيرة وﻋﲆ ﻫ ًﺪى‪،‬‬ ‫ﻋﲆ أن أﻣﺮﻫﺎ ﻟﻢ ﻳ ِﻐﺐ ﻋﻦ ﻧﺎﻗﺪ ﻧﺎﻓﺬ ﻛﺎﻟﺪﻛﺘﻮر ﻃﻪ ﺣﺴين‪ ،‬ﻓﻘﺎل ﰲ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ وﰲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻘﺼﻴﺪة ﺑﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ )ﰲ ﺣﻔﻞ ﺗﻜﺮﻳﻤﻲ أﻗﻴﻢ ﻟﻠﻌ ﱠﻘﺎد ﻋﺎم ‪» :(١٩٣٤‬إﻧﻨﻲ أﺟﺪ ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻣﺎ ﻻ أﺟﺪه ﻋﻨﺪ ﻏيره ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮاء‪ ،‬وإن ﺷﺌﺖ ﻓﺈﻧﻲ ﻻ أﺟﺪ ﻋﻨﺪ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻣﺎ أﺟﺪه ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻏيره ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮاء‪ ،‬ﻷﻧﻲ ﺣين أﺳﻤﻊ ﺷﻌﺮ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‪ ،‬أو ﺣين أﺧﻠﻮ إﱃ ﺷﻌﺮ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد )وﻣﺎ أﺑﺮع‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻃﻪ ﰲ ﻫﺬا اﻻﺳﺘﺪراك اﻟﴪﻳﻊ؛ ﻷن ﺷﻌﺮ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻳﺤﺘﺎج إﱃ ﺧﻠﻮة اﻟﺪرس اﻟﻌﻤﻴﻖ‪،‬‬ ‫وﻟﻴﺲ ﻫﻮ ﺷﺒﻴ ًﻬﺎ ﺑﴬﺑﺎت اﻟﻄﺒﻞ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻬ ﱡﺰ اﻵذان ﻫ ٍّﺰا ﺛﻢ ﻻ ﻳﺼﻞ ﻣﻨﻬﺎ إﱃ اﻟﻨﻔﺲ‬ ‫ﳾءٌ( ﻓﺈﻧﻤﺎ أﺳﻤﻊ ﻧﻔﴘ أو أﺧﻠﻮ إﱃ ﻧﻔﴘ‪ ،‬إﻧﻤﺎ أرى ﺻﻮرة ﻗﻠﺒﻲ وﺻﻮرة ﻗﻠﺐ اﻟﺠﻴﻞ‬ ‫اﻟﺬي ﻧﻌﻴﺶ ﻓﻴﻪ … إﻧﻨﻲ ﻻ أﻗﻮل ﻟﻨﻔﴘ‪ :‬ﻗﺪ ﻗﺮأت ﻫﺬا اﻟﻜﻼم ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ ،‬أو أﻳﻦ ﻗﺮأت ﻫﺬا؟‬ ‫أﰲ ﺷﻌﺮ اﻟﺒﺤﱰي أم ﻋﻨﺪ أﺑﻲ ﺗﻤﺎم‪ ،‬أم ﺳﺒﻖ أﺑﻮ ﻧﻮاس إﱃ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻜﻼم؟ ﻛ ﱠﻼ‪ ،‬إﻧﻤﺎ‬ ‫ﺗﻘﺮءون اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻓﺘﻘﺮءوﻧﻪ وﺣﺪه؛ ﻷن اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻟﻴﺲ ﻣﻘ ﱢﻠ ًﺪا‪ ،‬وﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳُﻘ ﱢﻠﺪ‪ ،‬وﻟﻮ ﺣﺎول‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪ ﻟﻔﺴﺪت ﺷﺨﺼﻴﺘُﻪ …«‬ ‫‪٢‬‬ ‫وﻫﺎ ﻫﻲ ذي ﺣﻴﺎة اﻟﺸﻴﻄﺎن ﻛﻤﺎ ﺗﺮﺟﻢ ﻟﻪ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‪ ،‬ﻧﻨﺜ ُﺮﻫﺎ ﻟﻴ ﱠﻄﺮ َد ﺳﻴﺎق اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ ،‬وﻟﻨﺘﻴ َﺢ‬ ‫ﻷﻧﻔﺴﻨﺎ ﻓﺮﺻﺔ اﻟﺘﺴﻠﻞ إﱃ ﻣﺎ وراء اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻫﻨﺎ وﻫﻨﺎك‪.‬‬ ‫اﻟﺼﺎﺋﻎ ﻫﻮ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺬي و ِﺳﻌﺖ رﺣﻤﺘُﻪ ﻛ ﱠﻞ ﳾء‪ ،‬وﻣﻜﺎن اﻟﺼﻴﺎﻏﺔ ﻫﻮ ﻗﺎع اﻟﺠﺤﻴﻢ‪،‬‬ ‫وزﻣﺎﻧﻬﺎ ﻏﺴﻖ اﻟﻈﻠﻤﺎء‪ ،‬والمﺼﻮغ ﻫﻮ ﺷﻴﻄﺎن ﺻﺎﻏﻪ ﷲ ﻟيرﻣﻲ اﻷرض ﺑﻪ‪ ،‬وإن ﺗﺠﺮﻳﺪ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ ﺷﻴﻄﺎن ﻣﻦ أداة اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‪ ،‬ﻟﻴﺪل ﻋﲆ أﻧﻪ واﺣ ٌﺪ ﻣﻦ زﻣﺮة‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ ﻫﻮ ﻣﻘﺼﻮ ًدا ﻟﺬاﺗﻪ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻪ ُﻗ ِﺼﺪ ﻟﻠﻤﻬﻤﺔ اﻟﺘﻲ أُرﻳﺪ ﻟﻪ أن ﻳﺆ ﱢدﻳَﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻲ أن ﺗُﺮﻣﻰ اﻷرض ﺑﻪ ﻟﻴﻜﻮن ﻷﻫﻞ اﻷرض‬ ‫ﻋﱪة‪ .‬ﻓﺈذا ُﻃ ِﻠﺐ ﻣﻦ ﺳﺎﺋﺮ اﻹﻧﺲ واﻟﺠﻦ أن ﻳﻌﺒﺪوا ﷲ ﺷﻜ ًﺮا ﻋﲆ أﻧﻪ ﺧﻠﻘﻬﻢ ﻣﻦ ﻋ َﺪم‪ ،‬ﻓﻼ‬ ‫ﻳُﻄﻠﺐ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﺸﻜﺮ ﻣﻦ ﺷﻴﻄﺎن ﻛﻬﺬا‪ ،‬وﻋﻼ َم اﻟﺸﻜﺮ وﻗﺪ ُﻛﺘﺐ ﻟﻪ اﻟﺴﻮء ﻗﺒﻞ أن ﻳﻈﻬﺮ‬ ‫إﱃ اﻟﻮﺟﻮد؟ وﷲ ﰲ ذﻟﻚ ﻛ ﱢﻠﻪ ﻋﻠﻴﻢ وﻗﺎدر ﻓﻬﻮ ﻳﻌﻠﻢ ﻣﺎ ﻟﺴﻨﺎ ﻧﻌﻠﻤﻪ ﻣﻦ ﺣﻜﻤﺔ وراء ﺻﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﻛﺎﺋﻦ ﻛﻬﺬا ﻳُﺮاد ﺑﻪ أن ﻳﻜﻮن رﺳﻮ َل ﱟﴍ ﻟﻸرض و َﻣﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﻳﻜﻦ ﻋﲆ ﻋﻠﻢ ﷲ وﻗﺪرﺗﻪ‬ ‫ﺑﻌﺰﻳﺰ أن ﻳﺄﻣﺮ ﻣﺨﻠﻮﻗﻪ ﻫﺬا المﻨﻜﻮد اﻟﻜﻨﻮد ﻗﺎﺋ ًﻼ‪ :‬ﻛﻦ ﻣﺤﻨﺔ ﻟﻸﺑﺮﻳﺎء‪ .‬ﻧﻌﻢ ﻟﻸﺑﺮﻳﺎء ﻷﻧﻬﻢ ﻫﻢ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ اﺑﻴ ﱠﻀﺖ ﺻﺤﺎﺋ ُﻔﻬﻢ‪ ،‬وأ ﱠﻣﺎ ﻣﻦ اﺳﻮ ﱠدت ﺻﺤﺎﺋ ُﻔﻬﻢ ﺑﺎﻟﺴﻮء ﻗﺒﻞ ﻧﺰول اﻟﺸﻴﻄﺎن‪ ،‬ﻓﻠﻢ‬ ‫ﻳﻜﻮﻧﻮا ﺑﺤﺎﺟﺔ إﱃ رﺳﺎﻟﺘﻪ وﻻ إﱃ ِﻋﱪﺗﻪ‪ .‬ﻗﻴﻞ ﻟﻪ‪ :‬ﻛﻦ ﻣﺤﻨ ًﺔ ﻟﻸﺑﺮﻳﺎء‪ .‬ﻓﻜﺎن اﻹﺣﺮاج اﻟﺬي ﻻ‬ ‫‪21‬‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﻣﺨﺮ َج ﻣﻨﻪ‪ ،‬أﻳﻌﴢ أﻣﺮ اﻟﻘﻀﺎء ﻓﻴﻜﺴﺐ رﴇ أﻫﻞ اﻷرض ﻟﻜﻨﻪ ﻳﺴﺘﺤﻖ اﻟﻠﻌﻨﺔ ﰲ اﻵﺧﺮة‬ ‫ﻟﻌﺼﻴﺎﻧﻪ‪ ،‬أم ﻳُﻄﻴﻊ اﻷﻣﺮ ﻓﻴﻜﻮن ﻫﻮ اﻟﺸﻴﻄﺎن اﻟﻠﻌين اﻟﺮﺟﻴﻢ ﻛﻤﺎ أُرﻳﺪ ﻟﻪ أن ﻳﻜﻮن؟ إﻧﻪ‬ ‫إ ﱠﻣﺎ أن ﻳﻌ َﴢ أو ﻳُﻄﻴ َﻊ‪ ،‬وﻻ ﺛﺎﻟﺚ ﻟﻬﺬﻳﻦ اﻟﻔﺮﺿين‪ ،‬وﰲ ﻛﻠﺘﺎ اﻟﺤﺎﻟﺘين ﻫﻮ اﻟﻔﺎﺟﺮ اﻟﺨﺎﴎ‪،‬‬ ‫وﻟﻌﻞ ﻫﺬا اﻹﺣﺮاج ﻛﺎن ﻫﻮ اﻟﻨﻤﻮذ َج اﻷزﱄ اﻟﺬي ﺟﺎء ﺳﺎﺳ ُﺔ اﻟﺪول ﺑﻌﺪﺋ ٍﺬ ﻓﻨﺴﺠﻮا ﻋﲆ‬ ‫ﻣﻨﻮاﻟﻪ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻋﲆ اﻟﺴﻴﺎ ﱢﳼ إذا ﻗﺒﺾ ﻋﲆ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﰲ ﻳﺪه‪ ،‬وأراد أن ﻳُﺨ ِﺮج ﻣﻦ ﺟﻨﱠﺘﻪ أﺣﺪ‬ ‫أﻋﺪاﺋﻪ‪ ،‬إﻻ أن ﻳﻜ ﱢﻠﻔﻪ ﺑﻤﺎ ﻳُﻮﻗﻌﻪ ﰲ ﺣﺮج ﻛﻬﺬا‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻮ َﺻﻢ ﺑﺎﻟﺨﻴﺎﻧﺔ إن أﻃﺎع وإن ﻋﴡ‬ ‫ﻋﲆ ﺣ ﱟﺪ ﺳﻮاء‪ .‬ﺗُﺮى ﻫﻞ ﺗﻜﻮن اﻟ ﱡﺴﻨﱠﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﺮى ﻋﻠﻴﻬﺎ أﺻﺤﺎ ُب اﻟﺤﻜﻢ ﻃﻮال اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫أن ﻳُﻌﻨﻮا أﻛﱪَ ﻋﻨﺎﻳﺔ ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ المﻌﺎﺑﺪ‪ ،‬ﻋﻼﻣﺔ أرادوا ﺑﻬﺎ أن ﻳﺪ ﱡﻟﻮا ﻋﲆ ﻋﺮﻓﺎﻧﻬﻢ ﺑﺎﻟﺠﻤﻴﻞ‪ ،‬وﻣﺎ‬ ‫أﻋﻈﻤﻪ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻞ ذﻟﻚ اﻟﺬي ﻫﺪاﻫﻢ ﻛﻴﻒ ﻳﻜﻮن ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻨﻘﻤﺔ ﻛﻠﻤﺎ أرادوﻫﺎ!‬ ‫ﻗﺎل اﻟﺨﺎﻟﻖ لمﺨﻠﻮﻗﻪ اﻟﺸﻴﻄﺎﻧﻲ‪ُ :‬ﻛﻦ ﻣﺤﻨ ًﺔ ﻟﻸﺑﺮﻳﺎء‪ ،‬ﻓﺄﺿ ِﻠ ْﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ﺗﺸﺎء‪،‬‬ ‫وﺳﺘﻜﻮن اﻟﺠﺤﻴ ُﻢ ﻣﺄواك وﻣﺄواه‪ .‬ﻗﺎل ﻟﻪ ذﻟﻚ وﻗﺬف ﺑﻪ ﻟﻴﺆد َي رﺳﺎﻟﺘﻪ‪ ،‬ﻓﻬ َﻮى ﻋﲆ اﻷرض‪،‬‬ ‫ﺻ ْﻔ َﺮ اﻟﺮاﺣﺘين‪ ،‬ﺧﺎو َي اﻟﺰاد‪ ،‬ﻓﺄﻳﻦ ﻳﻤﴤ ورﺣﺎب اﻷرض واﺳﻌﺔ؟ إن رﺳﺎﻟﺘﻪ ﻫﻲ أن ﻳﺒﺬر‬ ‫ﻟﻠﴩ ﺑﺬو َره‪ ،‬وﻟﻴﺴﺖ اﻟﺤيرة ﻫﻲ‪ :‬أﻳﻦ ﻳﺠﺪ اﻟﱰﺑﺔ ﺻﺎﻟﺤ ًﺔ ﻟﺒﺬْر ﻫﺬه اﻟﺒﺬور‪ ،‬ﻛ ﱠﻼ‪ ،‬ﻓﻼ ﺣير َة‬ ‫ﰲ ذﻟﻚ؛ ﻷن اﻷرض ﺻﺎﻟﺤ ٌﺔ ﻟﺒﺬوره أﻳﻨﻤﺎ أﻟﻘﺎﻫﺎ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ اﻟﺤيرة ﻫﻲ أ ﱡي أﺻﻘﺎع اﻷرض ﻳﺒﺪأ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﺳيرﺗَﻪ؟‬ ‫ﻫﻨﺎﻟﻚ اﺣﺘﻤﺎﻻن ﻟﻌﻠﻬﻤﺎ ﻗﺪ ور َدا ﻋﲆ ﺧﺎﻃﺮه ﻟﻴﺨﺘﺎر ﻣﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻮ إ ﱠﻣﺎ أن ﻳﺨﺘﺎر أر ًﺿﺎ‬ ‫ﺑﻠﻐﺖ ﻣﻦ المﺪﻧﻴﺔ ﺷﺄْ ًوا‪ ،‬أو أن ﻳﺨﺘﺎر أر ًﺿﺎ ﻟﻢ ﺗﺰل ﻋﲆ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺑﻜ ًﺮا‪ ،‬ﻓﺎﺧﺘﺎر اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫أو ﻟﻌﻠﻪ أُرﻏﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﺒﻂ ﻣﻦ اﻷرض ﰲ وا ٍد ﻳﺴﻜﻨﻪ اﻟﺰﻧﺞ‪ ،‬ﻓﻠﱧ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﻤﺲ ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻻ ﺗُﺤﺪث ﻟﻸﺷﻴﺎء ﻇ ٍّﻼ ﻳﻤﺘ ﱡﺪ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪ ،‬ﻓﺄﻫﻠﻪ ُﻋ ﱢﻮﺿﻮا ﻋﻦ اﻟﻈ ﱢﻞ المﺴﻄﻮح ﺑﻈ ﱟﻞ‬ ‫ﻗﺎﺋﻢ‪ ،‬ﻫﻮ اﻟﻈ ﱡﻞ اﻟﺒﺎدي ﰲ ﺟﻠﻮدﻫﻢ‪ .‬ﻓﻮا ﻋﺠﺒَﺎ! ﻟﻘﺪ اﺧﺘﻠﻂ ﻫﻨﺎ اﻷﻣ ُﺮ ﺑين ﺣﻴﻮان وإﻧﺴﺎن‪،‬‬ ‫ﻓﻼ ﺗﺪري أﻳﻬﺎ ﻫﻮ أﻳﻬﺎ؟ أﻫﺬا اﻟﻜﺎﺋﻦ المﻜﺘﴘ ﺟﻠ ًﺪا ورﻳ ًﺸﺎ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ اﻹﻧﺴﺎن أم ﻣﻦ ﻓﺌﺔ‬ ‫اﻟﺤﻴﻮان؟ ﻓﺎﻟﺬي ﻳﻔﺮق ﺑين اﻟﻔﺌﺘين ﻣﻔﻘﻮد؛ إذ ﻻ ﻳﻔﺮق ﺑين اﻟﻔﺌﺘين إﻻ ﻣﺎ ﻳﻈﻔﺮ ﺑﻪ اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫— دون اﻟﺤﻴﻮان — ﻣﻦ ﻋﻠ ٍﻢ وﻣﻦ ﻓ ﱟﻦ وﻣﻦ ﺣﻀﺎرة ﰲ اﻷﻛﻞ واﻟﴩب والمﺄوى‪ ،‬ﻓﺈن ﻏﺎﺑﺖ‬ ‫ﻫﺬه اﻷﺷﻴﺎ ُء ﻛ ﱡﻠﻬﺎ ﻏﺎب ﻣﻌﻬﺎ المﺴ ﱢﻮغ اﻟﺬي ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻦ اﻹﻧﺴﺎن إﻧﺴﺎﻧًﺎ‪ .‬وأﻋﺠﺐ اﻟﻌﺠﺐ أن‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻫﻨﺎ ﻗﺪ ﺳﺨﺖ ﻋﲆ اﻟﻨﺒﺎت ﺛﻢ َﺷ ﱠﺤﺖ ﰲ ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻨﺒﺎت ُﺧﺬ ﻣﺎ ﺗﺸﺎء‬ ‫ازدﻫﺎ ًرا وﺳﻤﻮ ًﻗﺎ وﻏﺰار ًة وإﺛﻤﺎ ًرا‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﰲ ﻋﺎﻟﻢ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻛ ﱢﻠﻪ ﳾء‪ .‬وﰲ أرض‬ ‫ﻛﻬﺬه ﻻ ﻳﻜﻮن ﺗﺎرﻳﺦ‪ ،‬ﻓﺎلمﺎﴈ واﻟﺤﺎﴐ ﺳﻮاء‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻌﺒﺚ أن ﻳﺴﺄﻟﻬﻢ ﺳﺎﺋﻞ‪ :‬ﻛﻴﻒ ﻛﻨﺘﻢ‬ ‫وﻣﺎذا ﴏﺗﻢ إﻟﻴﻪ؟ ﻷن ﻣﺎ ﻛﺎﻧﻮا ﻋﻠﻴﻪ وﻣﺎ ﺻﺎروا إﻟﻴﻪ ﻫﻮ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻔ ﱠﺠﺔ اﻟﺸﺎﺋﻬﺔ‪.‬‬ ‫‪22‬‬

‫ﻛﻴﻒ ﺗﺮﺟﻢ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻟﻠﺸﻴﻄﺎن‬ ‫ﻓﻬﻞ ﻳﺴ ُﻊ اﻟﺸﻴﻄﺎن إﻻ أن ﻳ ْﺴﺨ َﺮ ﻣﻦ ﻧﻔﺴﻪ ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ وﻣﻦ رﺳﺎﻟﺘﻪ اﻟﺘﻲ ﺟﺎء ﻣﻦ أﺟﻠﻬﺎ؟‬ ‫أ ِﻣﻦ أﺟﻞ ﻫﺆﻻء ﻗﺪ اﺳﺘُﺬﻟﺖ ﻛﱪﻳﺎؤه وﻫﺒﻂ ﻣﻦ ﺳﻤﺎﺋﻪ؟ ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﰲ وﺳﻊ ﺧﺎﻟﻖ اﻟﺤﻴﻮان‬ ‫أن ﻳﻔﻌﻞ ﺑﺎﻹﻧﺴﺎن ﻣﺎ ﻓﻌﻠﻪ ﺑﺎﻟﺤﻴﻮان ﻣﻦ ﻏﻮاﻳﺔ وﺿﻼل‪ ،‬ﻓﻴﺴﺘﻐﻨﻲ ﻋﻦ اﻟﺸﻴﻄﺎن وﻋﻦ‬ ‫رﺳﺎﻟﺘﻪ‪ .‬أﻻ إﻧﻬﺎ ﻟﺤﻴﺎة ﻣﻬﺪرة ﻋﺒﺜًﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺘﻲ ُﺧﻠﻘﺖ ﻟﺘُﻀ ﱠﻞ ﺳﻮاﻫﺎ ﻣﻦ اﻹﻧﺲ أو‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻦ؛ ﻷن ﻫﺆﻻء وأوﻟﺌﻚ ﻋﺒ ٌﺚ ﰲ ﻋﺒﺚ‪ .‬وإذن ﻓﻼ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬إ ﱠن َﺧ ْﻄﺒﻪ ﻋﲆ ﻛﻞ ﺣﺎل ﻫ ﱢي ٌن‬ ‫ﻳﺴيرٌ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺬﻫ ِﺐ اﻵن إﱃ ﺑﻼد اﻟﺤﻀﺎرة ﻟﻌﻠﻪ واﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺎ ﻳُﻐﻨﻴﻪ‪ .‬واﺧﺘﺎر أر ًﺿﺎ ﺣﻮل ﺑﺤﺮ‬ ‫اﻟﺮوم أو ﺑﺤﺮ اﻟﻌﺠﻢ‪ ،‬وﻫﺎ ﻫﻨﺎ رﻣﻰ اﻟﺸﻴﻄﺎن أو َل ﻓ ﱟﺦ ﻓﺄﺻﺎب‪ ،‬ووﻗﻊ ﰲ اﻟﻔ ﱢﺦ اﻟﺠﻤﻴ ُﻊ‪ ،‬وﻣﺎ‬ ‫ﻓ ﱡﺨﻪ ﻫﺬا إﻻ أن ﻳُﻮﻫﻤﻬﻢ ﺑﴚء ﻣﻦ ﺻﻨﻌﻪ‪ ،‬ﻳُﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﺳﻢ »اﻟﺤﻖ« وﻗﺬف ﺑﻪ ﻓﻴﻬﻢ وأوى‬ ‫إﱃ اﻟﺮاﺣﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﺣﺎﺟﺘﻪ اﻵن إﱃ ﺳ ْﻌ ٍﻲ وﻧﺸﺎط؟ إن ﻫﺬا »اﻟﺤﻖ« اﻟﺨ ﱠﻼب ﺳﻴﻜﻔﻴﻪ ﻣﺌﻮﻧ َﺔ‬ ‫اﻟﺘﻀﻠﻴﻞ اﻟﺬي ﺟﺎء ﻣﻦ أﺟﻠﻪ‪ .‬وﺻﺪﻗﺖ ﻓﺮاﺳﺘﻪ‪ ،‬ﻓﻤﻦ أﺟﻞ »اﻟﺤﻖ« المﻮﻫﻮم دﺑﱠﺖ اﻟﺨﺼﻮﻣﺔ‬ ‫ﺑين اﻷﺻﺪﻗﺎء‪ ،‬وﺑﺎت »اﻟﺤﻖ« ﺳﻼ ًﺣﺎ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ أراد ﺳﻼ ًﺣﺎ‪ .‬أﻳﺮﻳﺪ اﻟﺨﺒﻴﺚ أن ﻳﺴ َﱰ ﺧﺒﺜﻪ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻨﺎس؟ إذن ﻓﻠﻴُﺴ ﱢﻢ ﺧﺒﺜﻪ ﻫﺬا »ﺣ ٍّﻘﺎ«‪ .‬أﻳﺮﻳﺪ اﻟﻀﻌﻴﻒ أن ﻳﻠﺘﻤﺲ المﻌﺎذﻳﺮ ﻟﻀﻌﻔﻪ؟ إذن‬ ‫ﻓﻠﻴﻘﻞ إﻧﻪ اﺑﺘﻐﺎء وﺟﻪ »اﻟﺤﻖ« ﻗﺪ زﻫﺪ ﰲ اﻟﻜﻔﺎح‪ .‬أﻳﺮﻳﺪ المﻌﺘﺪي أن ﻳﺴﻮ َغ اﻋﺘﺪاءه ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻳُﻨﺰل ﺳﻴ َﻔﻪ ﻋﲆ رﻗﺎب اﻟﻨﺎس ﺑﺮ ًدا وﺳﻼ ًﻣﺎ؟ إذن ﻓﻤﻦ أﺟﻞ »اﻟﺤﻖ« ﻣﺎ ُﺳ ﱠﻞ اﻟ ُﺤﺴﺎم‪ .‬ﻧﻌﻢ‬ ‫إﻧﻪ ﻫﻮ ﻫﺬا »اﻟﺤﻖ« اﻟﺬي ﺟ ِﻬﻞ ﺣﻘﻴﻘﺘَﻪ اﻟﺠﺎﻫﻠﻮن وراﺣﻮا ﻳﻨﺸﺪوﻧﻪ ﻓﻀ ﱡﻠﻮا‪ ،‬وﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫»اﻟﺤﻖ« اﻟﺬي اﺑﺘﻐﺎه اﻟﺤﻜﻤﺎء ﻓﻠﻤﺎ اﺳﺘﻌﴡ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺣ ِﺴﺒﻮه ٍّﴎا ﺗﻌﺎﱃ أن ﻳﺒﻠ َﻐﻪ اﻟﺒﴩ‪ .‬لله‬ ‫ﻣﺎ أﻋﺠﺒﻪ ﻣﻦ ﻓ ﱟﺦ ﺷﻴﻄﺎﻧﻲ ﻓﻈﻴﻊ! ﻓﻬﺬا ﻋﺒ ٌﺪ ﻣﺴﺘﺬ ﱞل‪ ،‬ﻳُﻘﺎل ﻟﻪ إن إذﻻﻟﻪ ﻫﻮ »ﺣﻖ« ﻟﺴﻴﺪه‪،‬‬ ‫وﻫﺬا ﺳﻴ ٌﺪ ﻣﻔ ٍﱰ ﻃﺎﻏﻴﺔ ﻳ ﱠﺪﻋﻲ أن ﻗ ﱠﻮﺗَﻪ ﻫﺬه ﻣﺴﺘﻤﺪة ﻛﻠﻬﺎ ﻣﻦ »اﻟﺤﻖ« اﻟﺬي ﻳﺆﻳﺪه‪ .‬ﻓﺈذا‬ ‫أزﻟﺖ ﻋﻦ ﻋﻴﻨَﻴﻚ اﻟﻐﺸﺎوة ﻟﱰى ﻫﺬا »اﻟﺤﻖ« وﺟ ًﻬﺎ ﻟﻮﺟﻪ وﻋﻴﻨًﺎ ﻟﻌين‪ ،‬ﻓﻤﺎذا ﺗﺮاك واﺟ ًﺪا‬ ‫ﰲ ﺣﻴﺎة اﻟﻨﺎس ﻣﻤﺎ ﻳﺴﻤﻮﻧﻪ »ﺣ ٍّﻘﺎ«؟ ﻫﻮ آﺧﺮ اﻷﻣﺮ ﻃﻌﺎم ﻳﻠﻬﺚ ﰲ ﺳﺒﻴﻠﻪ اﻟﺒﻄﻦ اﻟﺠﺎﺋﻊ‪،‬‬ ‫وﻣﺄ ًوى ﻳﺄوي إﻟﻴﻪ اﻟﻀﺎ ﱡل ﻣﻦ ﺧﻮف‪ ،‬وذ َﻫ ٌﺐ ﻳﺨﻄﻒ اﻷﻧﻈﺎر ﺑﱪﻳﻘﻪ‪ ،‬ﻓﻠﻮ ﺷ ِﺒﻊ اﻟﺠﺎﺋﻊ وأ ِﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﺎﺋﻒ وﻣﺎت ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺬﻫﺐ ﻻﺧﺘﻔﻰ ﻣﻦ اﻟﻮﺟﻮد ﳾءٌ ﻳﺴﻤﻮﻧﻪ »اﻟﺤﻖ«‪ ،‬وﻣﺎ ﻫﻮ إﻻ ﺗﻠﻚ‬ ‫المﻄﺎﻣﻊ اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴﺔ اﻟﺪﻧﻴﺎ‪ .‬وإذن ﻓﻴﺎ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﻟﻔﻈﺔ ز ﱠوﻗﻬﺎ اﻟﺸﻴﻄﺎن ﻟﻠﻨﺎس ﺗﺰوﻳ ًﻘﺎ ﻟﻢ ﻳ ْﻜ ِﻔﻪ‬ ‫أن ﻳُ ﱢﱪر اﻟﺮذﻳﻠﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﺟﺎوز ذﻟﻚ إﱃ ﺟ ْﻌﻞ اﻟﺮذﻳﻠﺔ ﺑﺸﺘﻰ ﺻﻨﻮﻓﻬﺎ ﻓﺮو ًﺿﺎ واﺟﺒﺔ اﻷداء‪.‬‬ ‫ﻓ ُﺤ ﱠﻖ ﻟﻪ وﻗﺪ ﻧ َﺼﺐ ﻫﺬا اﻟ ﱠ َﴩك أن ﻳﻨﺎم ﻣﻞ َء ﺟﻔﻨَﻴﻪ‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎن ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﻨﻌﻢ‬ ‫ﺑﺮاﺣﺔ اﻟﺒﺎل إﱃ أﺑﺪ اﻵﺑﺪﻳﻦ ﻟﻮ أراد‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﻴﻬﺎت لمﻦ ﻛﺎن اﻟ ﱡﴩ ﻟُﺤﻤﺘَﻪ و َﺳﺪاه أن ﻳﻌﺮف‬ ‫ﻟﻠﻄﻤﺄﻧﻴﻨﺔ ﻣﻌﻨًﻰ‪ ،‬ﺳﻮاء ﺟﺎءت ﺻﻔﻘﺘُﻪ راﺑﺤﺔ أو ﺧﺎﴎة‪ ،‬ﻓﺸﺎء ﻟﻪ ﺣ ﱡﻈﻪ اﻷﻧﻜﺪ أن ﻳﻔﺘﺢ‬ ‫ﻋﻴﻨﻴﻪ ﺑﻌﺪ ﻏﻤﺾ‪ ،‬ﻓﺈذا اﻟﺒﺬرة اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﺑﺬرﻫﺎ ﰲ اﻟﻨﺎس ﻟﺘﻔﻌﻞ ﻓﻌﻠﻬﺎ — ﺑﺬرة ﻣﺎ أﺳﻤﺎه‬ ‫‪23‬‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﻟﻬﻢ »ﺑﺎﻟﺤﻖ« — ﻗﺪ أﻳﻨﻌﺖ وازدﻫﺮت‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻷوﺷﻚ ﻣﻦ ﻓﺮﺣﺘﻪ أن ﻳﺸﻜﺮ ﷲ ﻋﲆ ﻧُ ْﻌﻤﺎه‪،‬‬ ‫ﻟﻮﻻ أن اﻟﺸﻜﺮ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺸﻴﺎﻃين‪ ،‬ﻓﺄﻣﺴﻚ! وﻃﻔﻖ ﻳﺰرع ﻧﺒﺎﺗًﺎ ﻟﻠﴩ ﺑﻌﺪ ﻧﺒﺎت‪،‬‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ زرع ﻧﺒﺎﺗًﺎ ﻫﻨﺎ أو ﻧﺒﺎﺗًﺎ ﻫﻨﺎك‪ ،‬ﻫﺎ َﻟﻪ أن ﻳﺠﻴﺌَﻪ اﻟﺤﺼﺎ ُد ﻣﻮﻓﻮ ًرا ﻏﺰﻳ ًﺮا‪ ،‬وﻫﻜﺬا ﺗﻮاﻟﺖ‬ ‫اﻷﺟﻴﺎل ﺣﺘﻰ اﺳﺘﻘﺮت دوﻟﺘُﻪ واﺳﺘﺘ ﱠﺐ ﻟﻪ اﻟﺴﻠﻄﺎن‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻫﻞ ﻳﺪوم ﺳﻠﻄﺎ ٌن ﺣﺘﻰ ﻟﺸﻴﻄﺎن؟ ﻣﺎ ﻫﻜﺬا ﺗﺠﺮي ﺳﻨﱠ ُﺔ اﻟﻘ َﺪر؛ ﻓﻠﻠﺸﻴﺎﻃين ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻟﻸﻧﺎﳼ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﻀﻌﻒ‪ ،‬وﻟﻮﻻ ﻣﺎ ﻓﻴﻬﻢ ﻣﻦ ﺿﻌﻒ لمﺎ ﻋﺮﻓﻮا أﻳﻦ ﺗﻜﻮن ﻣﻮاﺿﻊ اﻟﻀﻌﻒ‬ ‫ﻣﻦ اﻹﻧﺴﺎن ﻓﻴﻬﺎﺟﻤﻮه ﻣﻨﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﻳﻔ ِﺘﻜﻮا ﺑﻪ‪ ،‬ﻓﻤﻦ أﻣﺜﻠﺔ اﻟﻀﻌﻒ اﻟﺘﻲ ُﻣﻨ َﻲ ﺑﻬﺎ ﺷﻴﻄﺎﻧُﻨﺎ‬ ‫ﻫﺬا أن أﺧﺬت ﻧﻔ ُﺴﻪ ﺗﻤﻴﻞ إﱃ اﻟﻬﻮى اﻟﻌﺬري‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎ أن ﺑﻠﻎ ﻣﻦ اﻻﻧﺤﻼل ﺣ ٍّﺪا ﻳﺆ ﱢرق ﺟﻨﺒَﻴﻪ‪،‬‬ ‫أﺧﺬﺗْﻪ اﻷﻧﻔ ُﺔ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻣﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻫﺬه ﻫﻲ رﺳﺎﻟﺘﻪ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﺟﺪوى أن ﻳُﻀ ﱢﻠﻞ اﻟﻔ ﱠﺠﺎر وﻗﺪ‬ ‫رأى ﺑﻌﻴﻨﻴﻪ أ ﱠﻻ ﻓﺮق — ﰲ اﻟﺼﻤﻴﻢ — ﺑين ﻓﺎﺟﺮ وﻋﻔﻴﻒ؟ أﻻ إن ﺣﻴﺎة اﻹﻧﺲ واﻟﺠﻦ ﻛ ﱠﻠﻬﺎ‬ ‫ﻫﺒﺎ ٌء ﰲ ﻫﺒﺎء‪ ،‬ﻣﺎ ﺟﺪوى أن ﻳُﻔ ِﺴﺪ أﻧﺎ ًﺳﺎ ﻗﺪ ُﻋﺪﻣﻮا اﻟﺮﺷﺪ؟ وﺣﺘﻰ إن ﺗﻮاﻓﺮ ﻟﻬﻢ رﺷ ُﺪﻫﻢ‬ ‫ﻓﻤﺎ ذاك ﺑﴚء ﻳُﺤﺴﺪون ﻋﻠﻴﻪ ﺣﺘﻰ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺳ ْﻠﺒﻬﻢ إﻳﺎه‪ ،‬ﻓﻜ ﱡﻠﻬﻢ — آﺧﺮ اﻷﻣﺮ — ﻃﺎﻟ ُﺐ‬ ‫ﻗﻮ ٍت‪ ،‬وﻫﺎ ﻫﻲ ذي اﻷرض ﺗُﻨﺒﺖ ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻲ لم ْﻞء ﺑﻄﻮن اﻟﻨﺎس أﺟﻤﻌين — ﺳﻔﻞ اﻟﻨﺎ ُس أو‬ ‫ﻋﻠﻮا — وإذن ﻓﻜ ﱡﻠﻬﻢ ﺳﻮاء‪ ،‬وﻗﺼﺎرى اﻷﻣﺮ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻮرى راﺳ ٌﺐ ﻳﻄﻔﻮ وﻃﺎ ٍف ﻳﺮﺳﺐ‪.‬‬ ‫وﻫﻜﺬا ﻛﻔﺮ ﺷﻴﻄﺎﻧﻨﺎ المﺴﻜين ﺑﺎﻟﴩ‪ ،‬ﻓﺎﻟ ﱡﴩ ﻋﻘﻴﻢ ﻟﻴﺲ ﺑﺬي ﻏﻨﺎء‪ ،‬ﻓﺠﺎء ﻛﻔ ُﺮه ﻫﺬا ﻟﻮﻧًﺎ‬ ‫ﺑﺪﻳ ًﻌﺎ ﻣﻦ اﻟﻜﻔﺮ؛ إذ اﻟﻜﻔﺮ ﺑﺎﻟﻨﻌﻴﻢ ﻣﻌﺮوف وﻳﺴﺘﺤ ﱡﻖ اﻟﻌﻘﺎب‪ ،‬وأﻣﺎ اﻟﻜﻔﺮ ﺑﺎﻟﴩ أو اﻟﻜﻔﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻔﺮ ذاﺗﻪ ﻓﺄﻣ ٌﺮ ﻏير ﻣﺄﻟﻮف‪ .‬وﻫﻮ ﰲ ﻃﺒﻘﺎت اﻟﴩ أﻣﻌﻦ؛ ﻷﻧﻪ ﴐ ٌب ﻣﻦ اﻟﻜﻔﺮ ﻳﺮى‬ ‫ﻓﻴﻪ ﺻﺎﺣﺒُﻪ أﻟﻮا َن اﻟﺨير ﻛ ﱠﻠﻬﺎ أﻫﻮن ﻣﻦ أن ﺗﺴﺘﺤﻖ اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺑﺈزاﻟﺘﻬﺎ ور ْﺻﺪ المﻜﺎﺋﺪ ﻟﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺮاﺷﺪ واﻟﻐﺎوي ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﺳﻴﺎن … أﻟﻴﺲ ﻋﺠﻴﺒًﺎ — إذن — أن ﺗﻔﻮت ﻫﺬه اﻟﻠﻔﺘﺔ ﻋﲆ ﷲ‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻟﻴ ُﻌﺪ ﻛﻔﺮ اﻟﺸﻴﻄﺎن ﺑﺎﻟﴩ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ اﻟﻨﺪم‪ .‬وﻳﺮﻓﻌﻪ إﱃ اﻟﺠﻨﺔ ﺑﻌﺪ أن ﺗﻮ ﱠﻋﺪه أﻻ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻣﻦ أﺻﺤﺎﺑﻬﺎ؟ ﻟﻜ ﱠﻦ ﻓﻀ َﻞ ﷲ ﻋﻤﻴ ٌﻢ ﻳﺆﺗﻴﻪ ﻣﻦ ﻳﺸﺎء ﺑﻐير ﺣﺴﺎب!‬ ‫ﻧﺰل اﻟﺸﻴﻄﺎن ﻣﻦ ﺟﻨﺘﻪ ﻣﻨﺰ ًﻻ ﻳﺮﴇ ﺑﻪ اﻟﻔ ﱡﻦ اﻟﺠﻤﻴﻞ‪ ،‬وﻣﴙ ﻓﺎﺧﺘﺎر ﻣﻦ ﻣﺸﻴﺘﻪ‬ ‫ﻫﻀﺒﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺼ ﱢﺐ اﻟﺴﻠﺴﺒﻴﻞ‪ ،‬ﻓﻴﻬﺎ ﻧﺨﻴﻞ وﺛﻤﺮ‪ ،‬وﻓﻴﻬﺎ ﺑﺮاﻛين ﺧﺒَﺎ ِﴐا ُﻣﻬﺎ‪ ،‬وا ﱠزﻳﱠﻨﺖ زﻳﻨﺔ‬ ‫ﻫﻲ المﺜﻞ اﻷﻋﲆ ﻟﻜﻞ ﻓﻨﺎن‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻓﻨﻮن اﻷرض إﱃ ﻣﺤﺎﻛﺎة ﺗﺒﻌﺪ أو ﺗﻘﺮب ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺺ‬ ‫ورة المﺜﲆ‪ ،‬وﻟﻘﺪ ﻛﻤﻠﺖ اﻟﺰﻳﻨﺔ ﺑﻜﻞ أﺳﺒﺎﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻓ ِﻮ ْﻟﺪان و ُﺣﻮر ﻳُﻀﻔﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ زﻫ ًﻮا‪ ،‬وأﺣﻮاض‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻃيرٌ ﻳﻐﻨﱢﻲ ﻣﺴﺒﱢ ًﺤﺎ ﻣﺒﺘﻬ ًﻼ ﻟﻠﻜﺮﻳﻢ اﻟﺤﻠﻴﻢ اﻟﻐﻔﻮر‪ ،‬و ُز َﻣﺮ اﻷﻣﻼك ﺗﻤﻸ رﺣﺎﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻞ‬ ‫ﻳﺮﴇ اﻟﺸﻴﻄﺎن ﺑﻨﻌﻤﺔ ﷲ ﻫﺬه؟ ﻛ ﱠﻼ‪ ،‬ﻓﺬات ﻳﻮم ﻣﻦ ﺷﺘﺎء‪ُ ،‬ﻗﺒﻴﻞ اﻟﺼﺒﺢ أو ﻧﺤﻮ اﻷﺻﻴﻞ‪،‬‬ ‫ﻻ ﺑﻞ إن ﺟﻨﺎن اﻟﺴﻤﺎء ﻻ ﺗﻌﺮف اﻟﺴﺎﻋﺎت واﻷﻳﺎم واﻟﻔﺼﻮل‪ ،‬ﻓﻬﻲ رﻗﻌﺔ ﺑﻐير ﺗﺎرﻳﺦ‪ ،‬رﻛﺐ‬ ‫‪24‬‬

‫ﻛﻴﻒ ﺗﺮﺟﻢ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻟﻠﺸﻴﻄﺎن‬ ‫اﻟﺸﻴﻄﺎن ﻓﻮق اﻟﺴﻠﺴﺒﻴﻞ ﻣﺮﻛﺒًﺎ ﺣﻮﻟﻪ ﺟ ﱞﻮ ﻣﻦ ﻧﻐﻢ‪ ،‬وﻗﺪ اﻧﺒﻌﺚ ﻣﻦ اﻟﺰﻫﺮ َﺷﺬاه ﻓﻌ ﱠﻄﺮ ﻛ ﱠﻞ‬ ‫ﳾء‪ ،‬وﻛﺎن ﻋﲆ ﻳﻤين اﻟﺸﻴﻄﺎن وﻋﲆ ﻳﺴﺎره أﻣﻼ ٌك ﺗﺤﺮ ُﺳﻪ‪ ،‬و ُﻣ ﱠﺪ ﻟﻪ رواق اﻟﺮﴇ‪ ،‬ﻟﻮ ﻛﺎن‬ ‫اﻟﺮﴇ ﻳﻌﺮف إﻟﻴﻪ ﺳﺒﻴ ًﻼ‪ ،‬وأﺧﺬ اﻷﻣﻼك ﻳُﺴﺒﱢﺤﻮن لله ﻣﺎﻟﻚ المﻠﻚ‪ ،‬وﻛﻠﻤﺎ ازدادوا ﺗﺴﺒﻴ ًﺤﺎ‬ ‫ازداد اﻟﺸﻴﻄﺎ ُن اﻧﻘﺒﺎ ًﺿﺎ‪ .‬ﻓﻤﺎ إن ﻟ َﺤﻆ اﻷﻣﻼ ُك ﻫﺬا اﻟﻌﺒﻮس ﻋﲆ وﺟﻬﻪ ﺣﺘﻰ رأوا ﻋﺠﺒًﺎ؛‬ ‫ﻷن اﻟﺠﻨﺔ ﻻ ﺗﻌﺮف ﻋﺒﻮ ًﺳﺎ‪ ،‬واﻟﺘﻘﺖ أﻋﻴﻨُﻬﻢ ﻓﺎﺑﺘﺴﻤﻮا ﻛﺎﺑﺘﺴﺎم اﻟﻄﻔﻞ ﰲ ﻣﻬ ِﺪه اﻟﺮﺧﻲ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﺗﻤﺎدى ﺑﻬﻢ اﻷﻣ ُﺮ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﺤﺎل ﺣﺘﻰ ﺳ ِﺌﻤﻮا ﻫﺬه اﻟﺠﻬﺎﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﻳﺄﻟﻔﻮﻫﺎ‪ ،‬وﺗﻤ ﱠﺸﺖ ﻓﻴﻬﻢ‬ ‫اﻟﺜﺆﺑﺎء ﻛﺄﻧﻤﺎ ﻗﺪ ﻣﺎﻟﻮا إﱃ ﻧﻌﺎس‪.‬‬ ‫ﻓﻘﺎل أدﻧﺎﻫﻢ إﱃ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﻴﻄﺎن ﻣﺨﺎﻃﺒًﺎ اﻟﺸﻴﻄﺎن‪ :‬ﻣﺎ لمﻮﻻي؟ أرى ﰲ ﻧﻔﺴﻪ ﻗﺒﻀ ًﺔ‬ ‫ﻛﺎﻟﺘﻲ ﻗﻴﻞ إﻧﻬﺎ ﺗُﺼﻴﺐ أﻫ َﻞ اﻟﺠﺤﻴﻢ؟ ﻓﺘﻮ ﱠﻗﺪ ﺟﺒي ُن اﻟﺸﻴﻄﺎن وﴏخ ﰲ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻗﺎﺋ ًﻼ‪ :‬أ ﱡي‬ ‫ﺟﺤﻴﻢ؟ ﻣﺎ ﻟ َﻚ أﻧﺖ وﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﺤﺪﻳﺚ؟ ﻓﻄﺎرت ﻫﺬه اﻟﴫﺧ ُﺔ المﺪوﻳﺔ ﺑﺄﻟﺒﺎب اﻷﻣﻼك ﻓﻔﺮوا‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﻔ ﱡﺮ اﻟﺠﻴﺶ اﻟﻬﺰﻳﻢ‪ ،‬وﻓﺰﻋﻮا ﻛﻤﺎ ﺗﻔﺰع اﻟﻄير وﻗﺪ راﻋﺘﻬﺎ اﻟ ﱢﺪﻳَﻢ‪ .‬وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻓﺮا ُرﻫﻢ‬ ‫وﻻ ﻓﺰﻋﻬﻢ ﺧﻮ ًﻓﺎ ﻣﻦ ﻏﻀﺒﺔ اﻟﺸﻴﻄﺎن ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﺑﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﱞﴍ ﻣﻦ ذﻟﻚ؛ وﻫﻮ أن ﺳﺎءﻫﻢ‬ ‫أﻻ ﻳُﺤﺴﺪوا ﻋﲆ ﻣﺎ ﻫﻢ ﻓﻴﻪ ﻣﻦ ﻧﻌﻴﻢ اﻟﻔﺮدوس‪ ،‬ﻓﺄﻧﺖ إذا أرﻳﺖ ﺳﻌﻴ ًﺪا ﻣﻦ اﻟﻨﺎس أﻧﻪ ﻻ‬ ‫ﻳﺴﺘﺤ ﱡﻖ أن ﻳُﺤﺴﺪ ﻋﲆ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻓﻜﺄﻧﻤﺎ ﺟﻌﻠﺘﻪ ﻛﻤﻦ ﻻ ﻳﺘﻤﺘﱠﻊ ﺑﴚء‪ ،‬وﻛﺄﻧﻚ ﺑﻬﺬا ﻗﺪ‬ ‫ﺳﻠﺒﺘَﻪ ﺗﻠﻚ اﻟﺴﻌﺎدة اﻟﺘﻲ أﻧﻜﺮﺗﻬﺎ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﻫﻜﺬا اﻷﻣﻼك‪ :‬راﻋﻬﻢ ﰲ اﻟ ُﺨﻠﺪ أﻻ ﻳﺴﻌﺪوا ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳﺴﺘﺤﻖ أن ﻳُﺤﺴﺪوا ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﺸﻴﻄﺎن‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﻳُﻨﻜﺮ ﻋﻠﻴﻚ ﺳﻌﺪك ﻫﻮ ﻛ َﻤﻦ ﻳﺴﻠﺒُﻚ إﻳﺎه‪،‬‬ ‫وإذن ﻓﻘﺪ ﻏﻀﺐ المﻼﺋﻜﺔ ﺑﻌﺪ أن ﻛﺎﻧﻮا ﻻ ﻳﻌﻠﻤﻮن ﻣﺎ اﻟﻐﻀﺐ‪ ،‬وﺛﺎروا ﺑﻌﺪ أن ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺛﻮرة‪.‬‬ ‫واﻟﺤﻖ إﻧﻬﻢ ﻣﺪﻳﻨﻮن ﻟﻠﺸﻴﻄﺎن ﺑﻤﺎ ﻗﺪ ﻋ ﱠﻠﻤﻬﻢ إﻳﺎه ﻣﻦ ﻏﻀﺐ وﺛﻮرة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﻢ ﻟﻢ ﻳﺸﻜﺮوا‬ ‫ﻟﻪ ﻫﺬا اﻟﻔﻀﻞ‪ ،‬وأرادوا اﻻﻧﺘﻘﺎم‪ ،‬واﻻﻧﺘﻘﺎم ﻣﻦ اﻟﺸﻴﻄﺎن إﻧﻤﺎ ﻳﻜﻮن ﺑﺮﺟ ِﻤﻪ‪ ،‬رﺟ ُﻤﻪ ﺑﻤﺎذا؟‬ ‫ﺑﺄﺟﺮام اﻟﺴﻤﺎء‪ ،‬ﻓﻠﻮ أﻧﻬﻢ ﻗﺪ ﻫ ﱡﻤﻮا ﺑﻬﺬا اﻻﻧﺘﻘﺎم اﻟﺮﻫﻴﺐ ﻟﺨ َﻠﺖ اﻟﺴﻤﺎء ﻣﻦ أﻧﺠﻤﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜ ﱠﻦ ﷲ‬ ‫ﺳ ﱠﻠﻢ اﻟﻜﻮن ﻣﻦ ﺳﻮء اﻟﻌﻘﺒﻰ‪.‬‬ ‫ذﻟﻚ أن ﷲ ﻟﻢ ﻳﱰك اﻷﻣﺮ ﻟﻴﱰاﺧﻰ إﱃ ﻋﻘﺒﺎه‪ ،‬وأوﺣﻰ ﻣﻦ ﺟﻨﺘﻪ ﺑﻮﺣ ٍﻲ ﴎ ﱟي ﰲ اﻷرﺟﺎء‬ ‫ﻛﺄﻧﻪ اﻟﺼﺪى‪ ،‬وﻫﺪأ اﻟﺜﺎﺋ ُﺮ وﺳ َﻜﻦ اﻟﻐﺎﺿ ُﺐ وﻗ ﱠﺮ اﻷﻣﻼ ُك ﰲ ﻣﻮاﻗﻔﻬﻢ‪:‬‬ ‫ﻛ ﺴ ﻜ ﻮن اﻟ ﻠ ﻴ ﻞ ﻓ ﻲ ﺿ ﻮء اﻟ ﻘ ﻤ ﺮ‬ ‫ﻓ ﺈذا اﻟ ﺠ ﻨ ﺔ أﻣ ﻦ وﺳ ﻜ ﻮن‬ ‫و َﺻ َﻔ ْﺖ ﺣ ﺘ ﻰ ورﻳ ﻘ ﺎت اﻟ ﺸ ﺠ ﺮ‬ ‫ﺧﺸﻌﺖ ﺣﺘﻰ اﻟﺸﻮادي ﻓﻲ اﻟﻐﺼﻮن‬ ‫ﺳ ﺎﻋ ﺔ ﺛ ﻢ اﻧ ﺠ ﻠ ﻰ ﻣ ﻮﻗ ﻔ ﻬ ﺎ‬ ‫ﻋ ﻦ ﺟ ﻼل اﻟ ﻠ ﻪ ﻓ ﺮ ًدا ﻓ ﻲ ﻋ ﻼه‬ ‫‪25‬‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫وﺑ ﺪا اﻟ ﺸ ﻴ ﻄ ﺎن ﻣ ﻌ ﺮو ًﻓ ﺎ ﺗ ﺮاه‬ ‫ﻏ ﺎﺑ ﺖ اﻷﻣ ﻼك ﻻ ﺗ ﻌ ﺮﻓ ﻬ ﺎ‬ ‫وﺑ ﺪا اﻟ ﺸ ﻴ ﻄ ﺎن ﻣ ﻌ ﺮو ًﻓ ﺎ ﺗ ﺮى‬ ‫ﻛ ﺒ ﺮﻳ ﺎء اﻟ ﻜ ﻔ ﺮ ﻓ ﻲ وﻗ ﻔ ﺘ ﻪ‬ ‫وﺗَ ُﺆ ﱡج اﻟ ﻨ ﺎر ﻣ ﻦ ﻧ ﻈ ﺮﺗ ﻪ‬ ‫ﻋ ﺎﻟ ﻲ اﻟ ﺠ ﺒ ﻬ ﺔ ﻳ ﺄﺑ ﻰ اﻟ ﻘ ﻬ ﻘ َﺮى‬ ‫ﺛَ ﱠﻢ إﻻ اﻟ ﻠ ﻪ واﻟ ﻄ ﺎﻏ ﻲ اﻟ ﻤ ﺮﻳ ﺪ‬ ‫وﺗ ﻨ ﱠﺤ ﻰ ﻛ ﱡﻞ ﻣ ﺸ ﻬ ﻮد ﻓ ﻤ ﺎ‬ ‫ﻳ ﻐ ﻠ ﺐ اﻟ ﺸ ﱡﻚ ﻋ ﻠ ﻴ ﻪ ﻓ ﻴ ﺒ ﻴ ﺪ‬ ‫وﻳ ﻜ ﺎد اﻟ ﻜ ﻮن ﻣ ﺎ ﺑ ﻴ ﻨ ﻬ ﻤ ﺎ‬ ‫واﻧ ﻘ ﻀ ﻰ اﻟ ﻌ ﻔ ﻮ وﺣ ﻖ اﻟ ﻐ ﻀ ُﺐ‬ ‫وﻣ ﺘ ﻰ ﺣ ﱠﻠ ﺖ ﻓ ﺄﻳ ﻦ اﻟ ﻤ ﻬ ﺮ ُب؟‬ ‫ﺳ ﺎﻋ ﺔ أﺧ ﺮى وﻗ ﺪ ُﺣ ﱠﻢ اﻟ ﻘ ﻀ ﺎء‬ ‫ﺳ ﺎﻋ ﺔ ﻟ ﻠ ﻨ ﺤ ﺲ ﺣ ﱠﻠ ﺖ واﻟ ﺒ ﻼء‬ ‫وﻗ ﻀ ﺎﻫ ﺎ اﻟ ﻤ ﻨ ﻌ ﻢ اﻟ ﻤ ﻨ ﺘ ﻘ ﻢ‬ ‫ﺣ ﺎﻗ ﺖ اﻟ ﻠ ﻌ ﻨ ﺔ‪ ،‬ﺣ ﺎﻗ ﺖ ﻛ ﻠ ﻬ ﺎ‬ ‫ذﻟ ﻚ اﻟ ﺠ ﺎﻧ ﻲ اﻟ ﺬي ﻻ ﻳ ﻨ ﺪ ُم‬ ‫وﺟ ﻨ ﺎﻫ ﺎ — وﻫ ﻮ ﻻ ﻳ ﺠ ﻬ ﻠُ ﻬ ﺎ —‬ ‫ﻧﻌﻢ ﺳﻜﻨﺖ اﻟﺠﻨﺔ ﺳﻜﻮﻧًﺎ رﻫﻴﺒًﺎ‪ ،‬ووﻗﻒ ﷲ واﻟﺸﻴﻄﺎن وﺟ ًﻬﺎ ﻟﻮﺟﻪ‪ ،‬وﻣﺎ ﻫﻮ إﻻ أن‬ ‫د َوى ﰲ رﺣﺎب اﻟﺨﻠﺪ ﻫﺎﺗ ٌﻒ ﻫ ﱠﺰ اﻷرﺟﺎء ﻛﻤﺎ ﺗﻬﺰﻫﺎ اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ‪ .‬ﻓ َﻤﻦ اﻟﻬﺎﺗﻒ ﻳﺎ ﺗﺮى؟ أﻫﻮ‬ ‫اﻟﺮﺣﻤﻦ ﻳﺄﻣﺮ وﻳﻨﻬﻰ؟ ﻛ ﱠﻼ — وا أﺳ َﻔﺎ — ﺑﻞ ﻫﻮ اﻟﺮوح اﻟﻌﴢ اﻟﺬي د ﱠب ﰲ ﻧﻔﺴﻪ اﻟﺤﺴ ُﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻧﺔ ﷲ ﰲ ﻣﻠﻜﻮﺗﻪ‪ ،‬واﻟﺬي ﻛﻠﻤﺎ أﺑﴫ ﷲ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻠﻄﺎن المﻄﻠﻖ أﺧﺬ ﻣﻨﻪ اﻟﻐﻴ ُﻆ‬ ‫واﺳﺘﺼﻐﺮ اﻟﻜﻮن وازدرى اﻟﺨﻠﻮد؛ ﻷﻧﻪ ﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﻜﻮن ﻟﻪ المﻠﻚ ﻣﻦ دون ﷲ‪ ،‬وﻋﺒﺜًﺎ ﻳُﻘﺎل ﻟﻪ‬ ‫إن ﷲ ﻫﻮ المﻨﻌﻢ ﻋﲆ ﺧﻼﺋﻘﻪ ﺑﻨﻌﻤﺔ اﻟﺨﻠﻖ واﻟﺤﻴﺎة؛ إذ أﻳﻦ اﻹﻧﻌﺎم ﰲ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻫﻮ ﻛﻤﻦ ﻳﺒﺬر‬ ‫اﻟﺒﺬور ﰲ أرﺿﻪ ﻟﺘﻨﻤ َﻮ وﺗﱰﻋﺮع؟ ﻋﺒﺜًﺎ ﻳُﻘﺎل ﻟﻪ ﻫﺬا أو ﻏير ﻫﺬا؛ ﻷ ﱠن ﻃﻐﻴﺎﻧﻪ ﻗﺪ ﺗﻄﺮف ﺑﻪ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺑﻠﻎ ﺣ ٍّﺪا ﻳﺠﺪ ﻓﻴﻪ أن ﻣﺠﺮد اﻹﺻﻐﺎء ﻟﻘﻮل ﻳﻘﻮﻟﻪ ﻟﻪ ﻗﺎﺋ ٌﻞ ﻟﻴﺴﻤﻊ‪ ،‬ﻫﻮ اﻟﻌﻘﺎب أﺷﺪ‬ ‫اﻟﻌﻘﺎب؛ ﻷﻧﻪ ﻳﻄﻤﺢ أن ﻳﻜﻮن ﻫﻮ وﺣﺪه ﺻﺎﺣ َﺐ اﻟﻘﻮل وأن ﻳﻜﻮن اﻹﻧﺼﺎت ﻣﻦ ﻧﺼﻴﺐ‬ ‫اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ .‬ﻓﻜﻴﻒ ﺑﻚ إذا و ﱠﺟﻬﺖ إﻟﻴﻪ اﻟﻠﻮم ﻓﻀ ًﻼ ﻋﻦ أن ﺗُﻮ ﱢﺟ َﻪ إﻟﻴﻪ اﻟﺰواﺟﺮ واﻟﻨﻮاﻫﻲ‪.‬‬ ‫وﻧﻈﺮ اﻟﺸﻴﻄﺎن إﱃ ﷲ وأﺧﺬ ﻳﺨﺎﻃﺒﻪ‪ :‬ﻟﺴ ُﺖ أرﻳﺪ ﺑﺨﻄﺎﺑﻲ ﻫﺬا ﻣﺴﺎلمﺔ وﻻ ﻣﻬﺎدﻧﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻠﱧ ﻛﻨ َﺖ أﻧﺖ المﻮﱃ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺖ ﻣﻮﱃ المﻮاﱄ‪ .‬ﻓﻴﺎ أﻳﻬﺎ المﻮﱃ‪ ،‬ﻫﺎ أﻧﺎ ذا أُﻋﻠﻦ المﺮوق واﻟﻌﺼﻴﺎن‬ ‫ﻋﲆ ﺳﻴﺪي‪ ،‬وإذا ﻋﴡ ﻋﺒ ٌﺪ ﻋﲆ ﺳﻴﺪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺴﻴﺪ ﻫﻮ أوﱃ ﺑﺎﻟﺮﺛﺎء ﻣﻦ ﻋﺒ ٍﺪ ﻓ َﻘﺪ ﺳﻴ َﺪه‪ ،‬ﻓﻼ‬ ‫ﻳﻐﻀﺒﻨﻚ — أﻳﻬﺎ المﻮﱃ — أن ﻳﻌ َﴢ واﺣ ٌﺪ ﻣﻦ ﻋﺒﻴﺪك ﻷﻧﻪ ﻏيرُ را ٍض ﻋﻨﻚ‪ ،‬وﻗﻞ إن ﺷﺌﺖ‬ ‫إﻧﻪ ﻋﺒ ُﺪ ﺳﻮء رﻓﺾ اﻟ ُﺨﻠﺪ‪ ،‬وﻻ ﺗﻌﺎﺟ ْﻠﻨﻲ ﺑﺎﻟﻠﻮم ﻋﲆ ﻣﻮﻗﻔﻲ ﻫﺬا؛ ﻷﻧﻨﻲ ﺳﺄﻛﻔﻴﻚ ﻣﺌﻮﻧﺔ‬ ‫اﻟﻠﻮم‪ .‬وﺳﺄﺗﻮ ﱠﱃ ﺑﻨﻔﴘ ﺗﺄﻧﻴ َﺐ ﻧﻔﴘ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺎ ﻻ أﻋﺮف المﺠﺎﻣﻠ َﺔ ﺣﺘﻰ ﻣﻊ ﻧﻔﴘ‪ ،‬وﻟﻮ وﺟﺪﺗﻬﺎ‬ ‫ﺟﺪﻳﺮة ﺑﺎﻟﺬ ﱢم ﻟﺬﻣﻤﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻼ ﺣﺮ َج ﻋﻨﺪي ﰲ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻷﻧﻨﻲ أﺟﺪ اﻟﺬ ﱠم واﻟﺜﻨﺎء ﻋﲆ ﺣ ﱟﺪ ﺳﻮاء‪.‬‬ ‫وﻋﲆ أ ﱢي ﳾء ﺗﻠﻮم؟ أﻻﺋﻤﻲ أﻧﺖ ﻋﲆ ﻛﻔﺮي ﺑﻨﻌﻤﺘﻚ؟ وﻟﻜﻦ أﻳﻦ ﻫﻲ اﻟﻨﻌﻤﺔ ﺣﺘﻰ ﻳُﻘﺎل إﻧﻲ‬ ‫ﻛﻔﺮ ُت ﺑﻬﺎ؟ إﻧﻚ ﰲ ﻫﺬا ﻟﺘﻘﻴﺴﻨﻲ إﱃ ﻗﻮم ﻳﺸﻜﺮوﻧﻚ ﻋﲆ ﻧﻘﻤﺘﻚ وﻣﺎ أﻧﺎ ﻣﻦ ﻫﺆﻻء‪ ،‬إﻧﻚ ﰲ‬ ‫‪26‬‬

‫ﻛﻴﻒ ﺗﺮﺟﻢ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻟﻠﺸﻴﻄﺎن‬ ‫ﻫﺬا ﻟﻜ َﻤﻦ ﻳُﻌﻄﻲ اﻟﻌﺸﺐ ﻟﻶﺳﺎد ﺛﻢ ﻳﻌﺠﺐ ﻛﻴﻒ ﻻ ﺗﺄﻛﻞ وﺗﺸﻜﺮه ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻨﻌﻤﺔ؟ وإﻧﻤﺎ‬ ‫اﻟﻌﺸﺐ ﻳﻜﻮن ﻟﻠ ﱠﺸﺎء‪ ،‬وﻻ ﻋﺠ َﺐ أن ﺗﻔﻮز اﻟ ﱠﺸﺎ ُء ﺑﺎﻟﻄﻌﺎم ﻓﺘﺤﺴﺐ ﻃﻌﺎﻣﻬﺎ وﺳﻴﻠﺔ ﺧﻮدﻫﺎ؟‬ ‫ﻓﺈن ﻛﺎن ﰲ ذﻟﻚ ﻛ ﱢﻠﻪ ﺣﻜﻤﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ إذن ﻛﺤﻜﻤﺔ اﻟﻌﺎﻫﻞ اﻟﺬي ﻳﺤﻜﻢ اﻟﻨﺎس ﰲ ﻣﻠﻜﻪ ﺑﻤﺎ ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻳﻔﻘﻬﻮن‪ ،‬ﻓﺎﻟﻮﻳﻞ لمﻦ ﻳﺴﺄل ﻣﻨﻬﻢ ﺳﺆا ًﻻ‪ ،‬واﻷﻣﻦ لمﻦ ﻳﻤﴤ ﰲ ﺟﻬﻠﻪ ﻳﺄﻛﻞ وﻳﴩب وﻻ ﻳﺴﺄل‬ ‫أﻳﻦ؟ وﻛﻴﻒ؟ ولمﺎذا؟ ﻓﻬﻜﺬا أﻧﺖ ﻳﺎ رب‪ ،‬ﺗﺼ ﱡﺐ اﻟﺸﻘﺎء ﻋﲆ ﻣﻦ ﻳﺤﺎول اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺣﻜﻤﺔ‬ ‫اﻟﻘﺪر‪ ،‬وﺗﻨ ﱢﻜﻞ ﺑﻤﻦ ﻳﻘﻒ ﻟﻴﺸﻚ ﻓﻴﻨﻜﺮ ﻓﻴﻌﴢ‪ ،‬ﻛﺄﻧﻤﺎ اﻟﻮاﺟﺐ ﰲ ﺣﻜﻤﻚ ﻫﻮ أن ﻳﱰك اﻟﺴﱰ‬ ‫ﻣﺴﺪو ًﻻ ﻋﲆ ﱢﴎه‪.‬‬ ‫اﻟﻠﻬﻢ‪ ،‬إن وﺟﺪ َت ﻣﻦ ﻳﺮﴇ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻘﺪر‪ ،‬ﻓﺎﻧ َﻌ ْﻢ ﺑﻬﻢ ﻣﺎ ﺷﺌﺖ‪ ،‬وأﻓﺴﺢ ﻟﻬﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻨﺎﻧﻚ؛ ﻷﻧﻚ — ﰲ اﻟﺤﻖ — ﻧﻌﻢ اﻟﻌﺘﺎد ﻟﻠﻤﺎﻟﻜين‪ ،‬ﻓﻬﻢ اﻟﺮاﺿﻮن أﺑ ًﺪا اﻟﻄﺎﺋﻌﻮن اﻟ ﱠﻄﻴﱢﻌﻮن‬ ‫أﺑ ًﺪا‪ ،‬ﻓﺎﻟ ُﺨﻠﺪ ﻋﻨﺪ ﻫﺆﻻء ﻫﻮ أن ﻳﺠﺪوا ﻛﻔﺎﻳﺘﻬﻢ ﻣﻦ ﻗﻮت وﻣﺄ ًوى‪ ،‬ﻓﻼ ﻓﺮ َق ﺑين اﻟﻀ ﱢﺐ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺴﺘﻘﺮ آﻣﻨًﺎ ﰲ ُﺟﺤﺮه وﻳﺤﺴﺒﻪ ﻓﺮدو ًﺳﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﻤﺎء‪ ،‬وﺑين اﻹﻧﺴﺎن ﻳُﻮﺿﻊ ﻟﺮﺟﺎﺋﻪ ﺣ ﱞﺪ أﻗﴡ‬ ‫ﻻ ﻳﺠﺎوزه ﻓيرﴇ ﺑﻪ ﺷﺎﻛ ًﺮا‪ .‬إﻧﻨﻲ أواﺟ ُﻬﻚ ﻳﺎ رﺑﱠﺎه ﺑﺎﻟﺼﺪق‪ ،‬واﻟﺼﺪق ﻣ ﱞﺮ‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﻌﺎﺟ ْﻠﻨﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻜﻮت‪ ،‬أم ﺗﺤﺴﺐ أن ﻗﻮل اﻟﺼﺪق ﻻ ﻳﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﺷﻴﻄﺎن ﻏﻮي؟ ﻛ ﱠﻼ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺖ ﺗﺮﻳﺪ إﻫﻼﻛﻲ‬ ‫واﻟﺼﺪق ﺧير وﺳﻴﻠﺔ ﻹﻫﻼك ﺻﺎﺣﺒﻪ‪ ،‬ﻓﻤﺎ رأﻳ ُﺖ ﺻﺪ ًﻗﺎ ﻗﺪ ﻋﺎد ﻋﲆ ﻗﺎﺋﻠﻪ ﺑﺎﻟﺨير أﺑ ًﺪا‪ ،‬وإﻧﻤﺎ‬ ‫ﻳﻌﻮد ﺑﺎﻟﺨير ﻗﻮل اﻟﺰور واﻟﺒﻬﺘﺎن واﻟﻬﻮى‪ .‬أﻓﻠﻴﺲ ﻫﺬا ﻋﺠﻴﺒًﺎ أن ﺗﺼﻨﻊ ﻟﻨﺎ ﻋﺎل ًمﺎ ﻻ ﻳُﻬﻠﻜﻪ‬ ‫اﻟﺒﺎﻃﻞ‪ ،‬وﻳﻮدي ﺑﻪ ﻗﻮل اﻟﺤﻖ؟ ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻓﺒﻠﻮ ُغ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻨﺰﻟ َﺔ اﻟﺤﻖ اﻟﺨﺎﻟﺺ ﻣﻌﻨﺎه ﺗﺠ ﱡﺮده‬ ‫ﻋﻦ أﻫﻮاﺋﻪ وﻧﺰﻋﺎت ﻃﺒﺎﺋﻌﻪ وﻣﻄﺎﻟﺐ اﻟﻠﺤﻢ واﻟﺪم ﰲ ﻛﻴﺎﻧﻪ — ﻷن ﻫﺬه ﻛﻠﻬﺎ أﺷﻴﺎء ﻻ ﺗﺠﺮي‬ ‫ﻣﺠﺮي اﻟﻌﻘﻞ وأﺣﻜﺎﻣﻪ — وﰲ ﻫﺬا ﻧﺬﻳﺮ ﺑﺎﻟﻬﻼك‪.‬‬ ‫أﻣﺠﻴﺒﻲ أﻧﺖ ﻳﺎ ﷲ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻷﺳﺌﻠﺔ أم ﺳﻴﻜﻮن ﻧﺼﻴﺒﻲ ﻫﻮ اﻟ ﱠﺼ َﺪى؟ ﻗﻞ ﱄ ﻛﻴﻒ‬ ‫رﺿﻴﺖ أن ﺗﺠﻌﻞ ﺛﻤﺮة اﻟﻜﻮن ﻛ ﱢﻠﻪ واﻟﺨﻠﻖ ﻛﻠﻪ واﻟﺮﻗﻲ ﻛﻠﻪ راﺣ ًﺔ ﻳﺴﱰﻳﺢ ﺑﻬﺎ المﺴﱰﻳ ُﺢ ﰲ‬ ‫ﺟﻨﱠﺘﻚ ﺳ ًﺪى‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﺸﻐﻠﻬﺎ ﺑﻌﻠﻢ وﻻ ﻓ ﱟﻦ؟ ﻛﻴﻒ ﺣﺴﺒﺖ أن ﺧﺎﻟ ًﺪا ﻳﺮﺿﻴﻪ أن ﻳﻈﻞ ﺑﻴﻨﻚ وﺑﻴﻨﻪ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻻ ﺗُﻌ َﱪ؟ لمﺎذا ﺗﺴ ﱡﺪ أﻣﺎﻣﻪ أﺑﻮاب اﻟﻄﻤﻮح واﻟﺮﺟﺎء‪ ،‬ﻗﺎﺋ ًﻼ ﻟﻪ‪ :‬إﱃ ﻫﻨﺎ و ِﻗ ْﻒ؟ أﺗﺮاه‬ ‫ﻳﺮﴇ ﺑﺎﻟﻮﻗﻮف ﻷﻧﻪ ﻳﻌﺎ ُف اﻟﺴﻤﻮ‪ ،‬أم ﻷﻧﻪ ﻳﺠﻬﻞ أن وراء ﻏﺎﻳﺘﻪ ﻏﺎﻳﺔ أﺑﻌﺪ‪ ،‬أم ﻷﻧﻪ ﻳﻌﻠﻢ أن‬ ‫وراء ﺷﺄْ ِوه ﺷﺄْ ًوا‪ ،‬وﻳﺮﻳﺪ ﺑﻠﻮ َﻏﻪ ﻟﻜﻨﻪ ﻋﺎﺟ ٌﺰ؟ إ ﱠن ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺜﻼث اﻧﺘﻘﺎ ٌص ﻣﻦ اﻟ ُﺨﻠﺪ‬ ‫اﻟﺬي ﻗﻠ َﺖ إﻧﻪ ﻣﻦ ﻧﺼﻴﺐ أﺻﺤﺎب اﻟﺠﻨﺔ؛ إذ ﻛﻴﻒ ﻳﺘﻔﻖ ﺧﻠﻮد وﻗﻴﻮد؟ أﻻ ﻣﺎ أﺷﺪﻫﺎ ﻏﻔﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻔﺎﻧين أن ﻳﺤﺴﺒﻮا ﻓﻨﺎءﻫﻢ ﴐﺑًﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﻠﻮد‪ .‬ﻓﻴﺨﻠﻄﻮا ﺑين اﻣﺘﺪاد اﻟﺰﻣﻦ وﺑين اﻟﺒﻘﺎء‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻌﻠﻮ ﻋﲆ ﻗﻴﻮد اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬وﻣﺎ أﺷﺪ ﻏﻔﻠﺔ اﻟﻐﺎﻓﻠين إذا ﻫﻢ ﺣﺴﺒﻮا اﻟﺨﻠﺪ ﰲ ﻧَﻴْﻞ المﻨﻰ؛ ﻷن‬ ‫أﺣﻘ َﺮ اﻟﺪﻳﺪان ﺗﺒﻠﻎ ﻣﺄﻣﻮﻟﻬﺎ! إﻧﻤﺎ اﻟﻜﻤﺎل اﻟﺤﻖ اﻟﺠﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺘﻤﻨﻲ ﻫﻮ أن ﻳﺒﻠ َﻎ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻨﺰﻟ ًﺔ‬ ‫‪27‬‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﻻ ﻳﻌﻮد ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺳﺆال‪ ،‬وﺗﻠﻚ ﻣﻨﺰﻟﺔ ﻟﻢ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﷲ ﻣﻦ ﻗﺴﻤﺔ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻳﺮﻳﺪﻫﻢ ﺳﺎﺋﻠين‬ ‫ﻧﻌﻤﺘَﻪ أﺑ ًﺪا‪.‬‬ ‫ﺳﻮاء ﻟﺪ ﱠي أﻋﻔﻮت ﻋﻨﻲ أم ﻟﻢ ﺗﻌ ُﻒ‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﺄﻣ ْﻞ ﻣﻨﻲ ﺗﻮﺑﺔ‪ ،‬وﻟﻴﺴﺠ ْﺪ ﻟﻚ ﻣﻦ ﺷﺎء‪ ،‬ﻟﻜﻨﻲ‬ ‫ﻟﺴﺖ ﻟﻚ ﺑﺴﺎﺟﺪ‪ .‬ﻓﺎﺟﻌﻞ ﻣﻨﻲ ﺣﺠ ًﺮا ﺻﻠ ًﺪا إذا ﺷﺌﺖ‪ ،‬ﻓﺬاك ﻋﻨﺪي ﺧير ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻮﺟﻮد‪.‬‬ ‫ﻓﻴﺎ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﻮﻟﺔ ﻗﺎﻟﻬﺎ اﻟﺸﻴﻄﺎن! ﻓﻬﺎ ﻫﻨﺎ أﻇﻠ َﻢ اﻟ ﱠﺴﻨَﻰ‪ ،‬وﺗﺤ ﱠﻮﻟﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﺸﻌﻠﺔ المﺘﱠ ِﻘﺪة‬ ‫— ﺷﻌﻠﺔ اﻟﺸﻴﻄﺎن اﻟﺜﺎﺋﺮ — ﺗﺤﻮ ﱠﻟﺖ ﺣﺠ ًﺮا‪ ،‬ﻻ اﻧﺘﻘﺎ ًﻣﺎ ﻣﻦ ﷲ‪ ،‬ﻓﺘﻌﺎﱃ ﷲ ﻋﻦ اﻻﻧﺘﻘﺎم‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﺣﻠﻢ ﷲ ﻗﺪ ﻧﻔﺪ؛ ﻷن ﺣﻠﻢ ﷲ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﺣﺪود‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ أﺧﻤﺪ ُﺟﺬو َة اﻟﺸﻴﻄﺎن رﺣﻤ ًﺔ ﺑﺎﻟﺨﻠﻖ‬ ‫أن ﻳُﻔﺴ َﺪه ﻫﺬا اﻟﺮﺟﻴﻢ‪ .‬أﻓﻠﻢ ﻳﻜﻦ المﻼﺋﻜﺔ أﻧﻔﺴﻬﻢ — ﰲ اﻟﺠﻨﺔ — ﻋﲆ وﺷﻚ أن ﻳﺨﺮﺟﻮا‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺼﻤﺘﻬﻢ وﻳﻘﱰﻓﻮا اﻹﺛﻢ ﺑﻔﻌﻞ ﻏﻮاﻳﺘﻪ ﻟﻮﻻ أن ﻋ ﱠﺠﻞ ﷲ ﺑﺎﻟﺤﻀﻮر؟ ﻫﻤﺎ ﻛﻠﻤﺘﺎن ﻧﻄﻖ‬ ‫ﺑﻬﻤﺎ اﻟﻌﲇﱡ اﻟﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻫﺬا اﻟﺨﻄﺎب اﻟﻄﻮﻳﻞ اﻟﺬي أﻟﻘﺎه اﻟﺸﻴﻄﺎن‪ ،‬وﷲ ﰲ ﺣﻠﻤﻪ ﻣﻨﺼ ٌﺖ؛‬ ‫ﻓﻘﺪ ﻗﺎل ﷲ ﻟﻠﺸﻴﻄﺎن‪ :‬ﻛﻦ ﻋﺒﺪي! ﻓﺄﺑﻰ اﻟﺸﻴﻄﺎن! ﻓﻘﺎل ﷲ‪ :‬ﻛﻦ ﺻﺨ ًﺮا! ﻓﻜﺎن اﻟﺸﻴﻄﺎن‬ ‫ﺻﺨ ًﺮا‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻫﻞ زاﻟﺖ ﻏﻮاﻳﺔ اﻟﺸﻴﻄﺎن ﺑﻌﺪ أن َﺧﺒَ ْﺖ ﺷﻌﻠﺘُﻪ وﺗﺠ ﱠﻤﺪ ﺻﺨ ًﺮا؟ ﻛ ﱠﻼ‪ ،‬ﻓﻬﻴﻬﺎت‬ ‫أن ﺗﺘﻐ ﱠير اﻟﻄﺒﺎﺋﻊ؛ ﻓﺎﻟﻐﺎوي ﻣﺎ ﻳﺰال ﻏﺎوﻳًﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻫﺬه المﺮة ﻳُﻐﻮي اﻟﻨﺎس »ﺑﺎﻟﻔﻦ« اﻟﺬي ﻗﺪ‬ ‫ﺗﺤ ﱠﻮل إﻟﻴﻪ‪ ،‬ﻓﺈذا ﻣﺎ ﺻﺎدﻓ َﺖ ﺗﻤﺜﺎ ًﻻ ﻳﻔﺘﻨﻚ ﺑﺴﺤﺮه‪ ،‬أو إذا رأﻳﺖ ﺻﻨ ًﻤﺎ ﻣﻌﺒﻮ ًدا‪ ،‬ﻓﺎﻋﻠﻢ أن‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﺘﻤﺜﺎل وﻫﺬا اﻟﺼﻨﻢ ﻫﻮ ﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ اﻟﺸﻴﻄﺎن ﺑﻌﺪ أن ﺗﺤ ﱠﻮل ﺣﺠ ًﺮا‪ .‬ﻓﺘﻌ ﱠﺠ ْﺐ ﻣﺎ ﺷﺎء‬ ‫ﻟﻚ اﻟﺘﻌﺠﺐ ﻣﻦ ﻛﻴ ٍﺪ ﻫﻮ أﺧﻠﺪ ﻣﻦ اﻟﺮوح واﻟﺠﺴﺪ ﻣ ًﻌﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻔﻨَﻰ اﻟﺮوح وﻗﺪ ﻳﻔﻨﻰ اﻟﺠﺴﺪ‪.‬‬ ‫ﻟﻜ ﱠﻦ اﻟﻜﻴ َﺪ ﺑﺎ ٍق ﻻ ﻳﺰول‪.‬‬ ‫وﻛﻤﺎ ﻏﻀﺐ ﷲ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﺸﻴﻄﺎن‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻏﻀﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﻛﺬﻟﻚ ﻛﺒيرُ اﻟﺸﻴﺎﻃين — إﺑﻠﻴﺲ —‬ ‫وأﻧﻜﺮ أن ﻳﻜﻮن واﺣ ًﺪا ﻣﻦ أﴎﺗﻬﻢ؛ إذ ﻣﺘﻰ ﻛﺎن اﻟﺸﻴﻄﺎن ﻣﻦ اﻟﺤﻤﺎﻗﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻘﻊ ﰲ‬ ‫َﴍك ﻳﻨﺼﺒﻪ ﻟﻪ ﷲ؟ ﻓﻤﻦ أﻳﻦ أﺗﻰ ﻫﺬا المﺴﺦ اﻟﺬي ﻻ ﻫﻮ ﻣﻦ اﻷﻣﻼك اﻟ ُﺨ ﱠﻠﺺ وﻻ ﻫﻮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﻴﺎﻃين اﻟ ُﺨ ﱠﻠﺺ؟ ﻟﻌﻞ ﺷﻴﻄﺎﻧﺔ أﻏﻮت َﻣ َﻠ ًﻜﺎ ذات ﻣﺮة‪ ،‬ﻓﺄَﻧْﺴ َﻼ ﻫﺬا اﻟﺸﻴﻄﺎ َن‪ ،‬ﻓﺠﺎء ﻫﺠﻴﻨًﺎ‬ ‫ﻣﻦ أﻣﻼك وﺷﻴﺎﻃين‪ ،‬وإﻻ ﻓﻜﻴﻒ ﺑﻠﻎ ﺑﻪ اﻟﻄﻴﺶ أن ﻳﻘﻮل اﻟﺤﻖ ﴏﻳ ًﺤﺎ؟ ﻓﺒﺎ َء ﺻﺎﺣﺒُﻨﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﺨﻂ ﻓﻼ ﺷﻴﻌﺘُﻪ رﺿﻴﺖ ﻋﻦ ﻣﺴﻠﻜﻪ وﻻ ر َﴈ ﻋﻨﻪ اﻷﻋﺪاء‪ ،‬وﺗﻠﻚ ﻫﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻨﻮاﺑﻎ‬ ‫داﺋ ًﻤﺎ‪ :‬ﻳﻬﺘﻔﻮن ﺑﺎﻟﺤﻖ‪ ،‬ﻓﻴﺘﻨ ﱠﻜﺮ ﻟﻬﻢ أﺻﺤﺎ ُب اﻟﻐ ﱢﻲ وأﺻﺤﺎب اﻟﺮﺷﺎد ﺟﻤﻴ ًﻌﺎ‪.‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫ذﻟﻚ ﻫﻮ اﻟﺸﻴﻄﺎن اﻟﺬي ﺗﺮ َﺟﻢ ﻟﻪ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‪ ،‬اﻟﻌ ﱠﻘﺎد المﺘﻤﺮد‪ ،‬اﻟﻌ ﱠﻘﺎد اﻟﻄﻤﻮح‪ ،‬ﻓﻬﻞ رأﻳ َﺖ‬ ‫ﻣﺘﻤ ﱢﺮ ًدا أو ﻃﻤﻮ ًﺣﺎ ﻗﺪ ﻋ ﱠﱪ ﻋﻦ ﺗﻤ ﱡﺮ ِده وﻋﻦ ﻃﻤﻮﺣﻪ ﺑﻤﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺼﻮرة؟ ﻧﻌﻢ ﻗﺪ ﺗﻨﺎول‬ ‫‪28‬‬

‫ﻛﻴﻒ ﺗﺮﺟﻢ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻟﻠﺸﻴﻄﺎن‬ ‫ﻛﺜيرون ﻣﻮﺿﻮ َع اﻟﺸﻴﻄﺎن وﻣﻮﺿﻮع اﻟﺠﻨﺔ ﺑﺄدﺑﻬﻢ ﺷﻌ ًﺮا وﻧﺜ ًﺮا‪ ،‬وﺗﻮﺷﻚ أﻻ ﺗﺨﻠ َﻮ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬه أﺳﻄﻮرة ﻣﻨﺬ أﻗﺪم اﻟﻌﺼﻮر؛ ﻓﻘﺪ ﺗﺼ ﱠﻮر المﴫﻳﻮن اﻷﻗﺪﻣﻮن — وﺻ ﱠﻮروا —‬ ‫اﻟﺠﺤﻴ َﻢ وﻣﺎ ﺗﺤﺘﻮﻳﻪ ﻣﻦ أﻟﻮان اﻟﻌﺬاب‪ ،‬واﻟﺠﻨﺔ وﻣﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻧﻌﻴﻢ‪ ،‬وﰲ أﺳﺎﻃير اﻟﺒﺎﺑﻠﻴين‬ ‫ﻫﺒﻄﺖ »ﻋﺸﱰوت« إﱃ اﻟﺠﺤﻴﻢ ﻟﻴﻨﺒﻌ َﺚ إﱃ اﻟﺤﻴﺎة »ﺗﻤﻮز«‪ ،‬وﰲ دﻳﺎﻧﺔ اﻟ ُﻔﺮس اﻟﻘﺪﻣﺎء‬ ‫ﺟﺤﻴ ٌﻢ وﻓﺮدوس وﻟﻜ ﱟﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ إﻟ ٌﻪ ﻳﺮﻋﺎه‪ ،‬والمﻌﺮﻛﺔ ﻻ ﺗﻨﻘﴤ ﺑين أﻫﻮرا ﻣﺎزدا إﻟﻪ اﻟﺨير‬ ‫وأﻫﺮﻳﻤﺎن إﻟﻪ اﻟﴩ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﰲ ﻣﻮروث اﻟﻬﻨﺪ ﳾءٌ ﻛﻬﺬا‪ .‬وﻳﺬﻛﺮ ﻫﻮﻣيروس ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺠﺤﻴﻢ‬ ‫وﻋﺎﻟﻢ اﻟﻨﻌﻴﻢ‪ ،‬وﻫﺬا أﻳ ًﻀﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺎ اﻹﻟﻬﻴﺔ ﻋﻨﺪ داﻧﺘﻲ‪ ،‬وﻗﺼﺔ اﻟﺸﻴﻄﺎن ﰲ‬ ‫ﻓﺎوﺳﺖ ﻣﻌﺮوﻓﺔ‪ ،‬وﻫﻜﺬا وﻫﻜﺬا … ﻟﻜ ﱠﻦ ﺷﻴﻄﺎن اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻓﺮﻳ ٌﺪ ﻣﺒﺘﻜﺮ‪ ،‬ﻓﻮﺳﻴﻠﺘُﻪ ﰲ اﻟﻐﻮاﻳﺔ‬ ‫ﻫﻲ »اﻟﺤﻖ«‪ .‬وأﺣﺴﺐ أن ﻛ ﱠﻞ ﺷﻴﺎﻃين اﻷدب ﻣﻦ ﻗﺒﻠﻪ ﻛﺎﻧﺖ ﺗُﻐﻮي ﺑﺎﻟﺒﺎﻃﻞ ﻻ ﺑﺎﻟﺤﻖ‪.‬‬ ‫وﺷﻴﻄﺎن اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻗﺪ ﻛﻔﺮ ﺑﺎﻟﴩ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻳﻘﻦ أ ﱠﻻ ﻓﺮق ﺑين ﱟﴍ وﺧير ﰲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻮﺟﻮد‬ ‫اﻟﺘﺎﻓﻪ اﻟﻌﻘﻴﻢ‪ ،‬وﻣﺎ أﻇﻦ ﺷﻴﻄﺎﻧًﺎ ﻗﺒﻞ ﺷﻴﻄﺎﻧﻪ ﻗﺪ ﻳﺌِﺲ ﻣﻦ اﻟﴩ‪ ،‬وﺷﻴﻄﺎن اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻗﺪ ُرﻓﻊ‬ ‫إﱃ اﻟﺠﻨﺔ ﺛﻮاﺑًﺎ ﻟﻪ ﻋﲆ ﻛﻔﺮه ﺑﺎﻟﴩ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳُﺮﻓﻊ ﺷﻴﻄﺎن إﱃ اﻟﺠﻨﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ .‬وأﻫ ﱡﻢ ﻣﻦ ﻫﺬا ﻛ ﱢﻠﻪ‬ ‫أن ﺷﻴﻄﺎن اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻫﻮ المﻨﺘﴫ ﺣﺘﻰ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ؛ ﻓﻘﺪ ﺟ ﱠﻤﺪه ﷲ ﺻﺨﺮ ًة ﻟﻜﻨﻪ ﻣﺎ ﻓﺘﺊَ ﻳُﺒﺎﴍ‬ ‫ﻏﻮاﻳﺘَﻪ ﺣﺘﻰ وﻫﻮ ﺻﺨﺮ‪.‬‬ ‫وإﻧﻪ ﻟﻴﺤﻠﻮ ﻟﻨﺎ أن ﻧﻘﺎرن ﺧﻄﺎ َب اﻟﺸﻴﻄﺎن لله ﻋﻨﺪ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﺑﺨﻄﺎب اﻟﺸﻴﻄﺎن ﰲ‬ ‫اﻟﻔﺮدوس المﻔﻘﻮد ﻋﻨﺪ ﻣﻠﺘﻦ‪ ،‬ﻓﻬﺎ ﻫﻨﺎ ﺗﺮى اﻟﺸﻴﻄﺎن ﻫﺰﻳ ًﻤﺎ‪» :‬ﻃ ﱠﻮح ﺑﻪ ﷲ ذو اﻟﺠﱪوت‪،‬‬ ‫ﻓﻬﻮى ﻣﻦ ﻋﻠﻴﺎء اﻟﺴﻤﺎء ﻳﺘﱠ ِﻘﺪ ﻟﻬﻴﺒًﺎ‪ ،‬ﻳُﺮ ﱢوع اﻟﻘﻠ َﺐ ﻣﻨﻪ ﻣﺎ اﺣﱰق وﻣﺎ اﻧﺤﻄﻢ‪ ،‬وﺗﺮ ﱠدى ﰲ‬ ‫ﻫﺎوﻳﺔ ﻣﺎ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺮار‪ ،‬ﺑﻬﺎ ﻳﺄوي ﻣﻐﻠﻮ ًﻻ ﺑﺼ ﱢﻢ اﻟﺴﻼﺳﻞ ﻳﺼﻄﲇ اﻟﻨﺎر ﺟﺰءًا ﺑﻤﺎ ﺣ ﱠﺪﺛﺘﻪ‬ ‫اﻟﻨﻔ ُﺲ أن ﻳُﻨﺎﺟﺰ اﻟﻘﻮ ﱠي اﻟﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬وﰲ ﻗﺮار ﻣﻬﻮاه ﺗﺴﻊ ﻓﻀﺎوات ﻣﻤﺎ ﻳﺬرع ﺑﻪ اﻷﻧﺎﳼ ﺧﻄﻮ‬ ‫اﻟﻠﻴﻞ واﻟﻨﻬﺎر‪ ،‬ﺗﺮ ﱠدى اﻷﺛﻴﻢ ﻫﺰﻳ ًﻼ ﺑﺼﺤﺒﺔ ﺷﻴﻌﺘﻪ‪ ،‬ﻳﺘﻘ ﱠﻠﺐ ﰲ ﺣﻤﺄة اﻟﺠﺤﻴﻢ …« ﻻ‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻜﺬا‬ ‫ﺷﻴﻄﺎن اﻟﻌ ﱠﻘﺎد اﻟﺬي ﻟﻢ ﺗَﻠ ْﻦ ﻗﻨﺎﺗُﻪ أﺑ ًﺪا‪.‬‬ ‫أ ﱠﻣﺎ ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻓﻀﻊ ﻣﻜﺎن ﻛﻠﻤﺔ »ﷲ« ﻛﻠﻤﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻫﻲ »اﻟﺤﺎﻛﻢ المﺴﺘﺒﺪ«‪ ،‬ﺛﻢ ﺿﻊ ﻣﻜﺎن‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ »اﻟﺸﻴﻄﺎن« ﻛﻠﻤﺔ أﺧﺮى ﻫﻲ »المﻔﻜﺮ اﻟﺤﺮ« — أو اﻟﻌ ﱠﻘﺎد — ﺗﺠﺪ ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد إﻧﻤﺎ‬ ‫ﻳﱰﺟﻢ ﻟﺤﻴﺎة ﻛ ﱢﻞ ﻣﻔﻜﺮ ﺣﺮ ﻳﺜﻮر ﰲ وﺟﻪ اﻟﻄﻐﻴﺎن‪ .‬ﻓﺈذا اﺳﺘﻄﺎع اﻟﻄﺎﻏﻴﺔ أن ﻳُﺨﻤ َﺪ ﺟﺬوﺗَﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﺴﻴﻈﻞ ﻓﻜ ُﺮه ﺧﺎﻟ ًﺪا ﰲ ﻧﻔﻮس اﻟﻨﺎس ﻻ ﻳﻔﻨﻰ‪ ،‬وإذن ﻓﻬﺬه اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﻜﱪى‪ ،‬ﻫﻲ — ﻛﺒﻘﻴﺔ‬ ‫ﺷﻌﺮ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد وﻧﺜﺮه‪ ،‬ﺑﻞ ﻛﺤﻴﺎﺗﻪ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﺤﻴﺎﻫﺎ أﺑﻴٍّﺎ ﻣﻌﺘ ٍّﺰا ﺑﻨﻔﺴﻪ — أﻗﻮل إﻧﻬﺎ‬ ‫ﻛﺄدب اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‪ ،‬وﻛﺤﻴﺎة اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‪ ،‬دﻋﻮة إﱃ اﻟﺤﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﺸﱰي ﺑﻬﺎ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد اﻟﻔﺮدوس‪ ،‬إن‬ ‫ﻛﺎن ﰲ اﻟﻔﺮدوس ﻣﺎ ﻳﺤﻮل دون ﺑﻠﻮﻏﻬﺎ ﻏﺎﻳﺔ ﺷﺄْوﻫﺎ‪.‬‬ ‫‪29‬‬



‫اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻛﲈ ﻋﺮﻓ ُﺘﻪ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻔﻜﺮ ﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ ﺗﺎرﻳﺦ المﻔﻜﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻓﺈذا ﻗﻴﻞ »ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻷﺧير«‪ ،‬ﻛﺎن المﺮاد ﺻﻔﻮ ًة ﻣﻦ أﺋﻤﺔ‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﺑين ﻫﺆﻻء اﻷﺋﻤﺔ إﻣﺎ ًﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻟﻘﻴ ُﺖ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد أول ﻣﺎ ﻟﻘﻴﺘﻪ ﻣﻨﺬ ﺧﻤﺴﺔ وﺛﻼﺛين ﻋﺎ ًﻣﺎ أو ﻧﺤﻮﻫﺎ‪ ،‬وﻟﻘﻴﺘﻪ آﺧ َﺮ ﻣﺎ‬ ‫ﻟﻘﻴﺘﻪ ﰲ آﺧﺮ أﺳﺒﻮع ﻣﻦ ﺷﻬﺮ ﻳﻨﺎﻳﺮ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم )‪١٩٦٤‬م(‪ ،‬وﻟﻢ ﻧﻜﻦ ﻧﻌﻠﻢ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻠﻘﺎء‬ ‫اﻷﺧير‪ ،‬أﻧﻪ ﻗﺪ ﺑﻘ َﻲ ﻟﻪ ﰲ زﻣﺮة اﻷﺣﻴﺎء أرﺑﻌﻮن ﻳﻮ ًﻣﺎ‪ .‬ﻛﺎن اﻟﻠﻘﺎء اﻷ ﱠول أﻳﺎم اﻟﻄﻠﺐ ﰲ المﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﻗﺪ دﻧَﺎ ﻣﻦ ﻋﺎﻣﻪ اﻷرﺑﻌين‪ ،‬ﻳﻤﻸ دﻧﻴﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺑﺤﻀﻮره‪،‬‬ ‫ﻓﻼ ﺗُﻐﴤ ﻋﻨﻪ ﻋي ٌن وﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‪ ،‬وﻻ ﺗﺼ ﱡﻢ ﻣﻦ دوﻧﻪ أذ ٌن وﻫﻴﻬﺎت ﻟﻬﺎ‪ .‬ﻓﺴﻮاء أﻗﺒﻞ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻟﻘﺎرﺋﻮن أم أدﺑﺮوا‪ ،‬أﻳﱠﺪه اﻟﻜﺎﺗﺒﻮن أم ﻋﺎرﺿﻮا‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻫﻨﺎك ﻳﻤﻸ ﻋﻠﻴﻬﻢ دﻧﻴﺎﻫﻢ ﺑﺤﻀﻮره‬ ‫ﻣﻞ َء اﻟﻌين ﻣﻞ َء اﻷذن‪ .‬وﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﴩﻳﻨﻴﺎت ﻫﺬا اﻟﻘﺮن ﰲ ﺗﺎرﻳﺨﻨﺎ اﻟﻔﻜﺮي ﻋﺸﺎ ًرا ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻨين‪ ،‬ﺻﺨﺒﺖ ﺧﻼﻟﻪ أر ُﺿﻨﺎ ﺑﺠﻠﺒﺔ المﻌﺎرك اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ اﻟﺤﺎدة اﻟﻌﻨﻴﻔﺔ‪ ،‬و ُﻛﻨﱠﺎ ﻧﺤﻦ اﻟﻄﻼب‬ ‫ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﻣﺸﺪودي اﻷﺑﺼﺎر ﻣﻮزﻋﻲ اﻷﺳﻤﺎع ﺑين أﺻﻮات اﻟﻘﺎدة ﰲ ﺗﻠﻚ المﻌﺎرك اﻟﺪاﺋﺮة‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺟﺎء ﻳﻮم ﻗﺮأﻧﺎ ﻟﻠﻌ ﱠﻘﺎد ﻓﻴﻪ ﻣﻘﺎﻟﺔ ﻳﻘﻮل ﻓﻴﻬﺎ إن اﻟﻜﻤﺎل ﻻ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻟﻪ وﺟﻮد إﻻ ﰲ اﻷذﻫﺎن‪،‬‬ ‫وإن ﻣﻬﻤﺔ ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة إذا ﻣﺎ ارﺗﺴﻤﺖ ﰲ أذﻫﺎن اﻟﻨﺎس ﺻﻮرﺗُﻬﺎ ﻫﻲ أن ﺗﻬﺪﻳَﻬﻢ ﰲ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺴير ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﻀﻠﻮا ﺳﻮاء اﻟﺴﺒﻴﻞ‪ ،‬وﻫﻮ ﻗﻮل رﺑﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﺘﺄﺛ ًﺮا ﻓﻴﻪ ﺑﺎﻟﻔﻠﺴﻔﺎت اﻟﺘﻄﻮرﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ — وﻣﺎ ﺗﺰال — ﺷﺎﺋﻌﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻓﻠﺴﻔﺘَﻲ ﻫﻴﺠﻞ وﺑﺮﺟﺴﻮن‪ ،‬ﻓﻜﺄﻧﻤﺎ ﺟﺎء ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻘﻮل ﻣﻨﻪ ﻣﺨﻴﱢﺒًﺎ ﻟﺮﺟﺎﺋﻨﺎ‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﺑﻌ ُﺪ ﺷﺒﺎب ﺷﺎﻃﺢ ﰲ ﺳﺒﺤﺎت اﻟﻮﻫﻢ‪ ،‬ﻳﺨﺘﻠﻂ ﺑين اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫وﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺤﺴﺐ أن ﻣﺎ ﻳﺪرﻛﻪ اﻟﻌﻘﻞ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻧﻲ اﻟﺘﺴﺎﻣﻲ َﻗﻤي ٌن أن ﺗُﺨﺮ َﺟﻪ اﻹرادة‬ ‫اﻟﺜﺎﺋﺮة اﻟﻔﺎﺋﺮة — ﺑين ﻟﻴﻠﺔ وﻧﻬﺎر — ﻣﻦ ﻋﺎﻟﻢ اﻷذﻫﺎن إﱃ ﻋﺎﻟﻢ اﻷﻋﻴﺎن‪ ،‬ﻓﻘﺼﺪت ﻳﻮﻣﺌ ٍﺬ‬ ‫إﱃ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﰲ اﻟﺠﺮﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳُﺤ ﱢﺮر ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻌﻠﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺟﺮﻳﺪ َة اﻟﺒﻼغ‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﻴﻮم ﻳﻮ ًﻣﺎ‬ ‫ﺿﺎﺣﻴًﺎ ﻣﻦ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء‪ ،‬ﺗُﺮى ﻣﺎذا ﻛﺎن ﻳﻀﻄﺮب ﰲ ﺻﺪري ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﻣﻦ ﺧﻮاﻃﺮ وﻣﻦ‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﻣﺸﺎﻋﺮ؟ أذﻫﺒ ُﺖ ﺣ ٍّﻘﺎ ﻷﻧﺎﻗﺸﻪ اﻟﺤﺴﺎب ﰲ ﻓﻜﺮﺗﻪ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺧﻴﱠﺒﺖ رﺟﺎﺋﻲ اﻟﺤﺎﻟﻢ؟ أم اﺗﺨﺬ ُت‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﻜﺮة ذرﻳﻌﺔ أﻗﺎﺑﻞ ﺑﻬﺎ ذﻟﻚ اﻟﻌﻤﻼق؟ دﺧﻠﺖ ﺑﻬ َﻮ اﻟﺒﻨﺎء وﺳﺄﻟﺖ ﻋﻦ اﻟﺮﺟﻞ أﻳﻦ‬ ‫ﻳﻜﻮن‪ ،‬ﻓﻘﺼﺪ ُت إﱃ ﻏﺮﻓﺘﻪ‪ ،‬وإذا ﻫﻲ ﻏﺮﻓﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ اﻟﺒﺎب‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻓﻴﻬﺎ إﻻ ﻣﻨﻀﺪة ﺑﺴﻴﻄﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻬﻲ ﻣﺴﻄﺢ ﺧﺸﺒﻲ ﻋﲆ ﻗﻮاﺋﻢ‪ ،‬وإﻟﻴﻬﺎ ﺟﻠﺲ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻋﲆ ﻣﻘﻌﺪ ﺑﺴﻴﻂ؛ ﺟﻠﺲ ﻣﺪﻳﺪ اﻟﺠﺬع‬ ‫ﻣﺪﻳﺪ اﻟﺴﺎﻗين‪ ،‬ذراﻋﺎه ﻣﺒﺴﻮﻃﺘﺎن ﻋﲆ المﻨﻀﺪة‪ ،‬ﻟﻴﺲ أﻣﺎﻣﻪ ورﻗﺔ‪ ،‬وﻻ إﱃ ﺟﻮاره ﻛﺘﺎب‪.‬‬ ‫اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻋﺎرﻳﺔ اﻷرض ﻋﺎرﻳﺔ اﻟﺠﺪران ِﺧ ْﻠﻮ ﻣﻦ اﻷﺛﺎث‪ .‬ﻓﻬﺎ أﻧﺎ ذا وأﻧﺎ أﺗﻌﺜﺮ ﺑﺨﻄﺎي ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺑﺎﺑﻬﺎ ﻻ أرى إﻻ ﻫﺬا اﻟﺮﺟﻞ ﻳﺠﻠﺲ وﺣﺪه‪ .‬ﻫﺬا — إذن — ﻫﻮ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‪ ،‬أ ِذ َن ﱄ ﺑﺎﻟﺪﺧﻮل‪،‬‬ ‫وأﻣﺮ ﱄ ﺑﻤﻘﻌﺪ ﻓﺠﻠﺴﺖ ﺑﺠﻮاره ﻷﺑﺪأ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﻧﻔﴘ‪ ،‬ﺛﻢ ﻟﻢ أﻟﺒﺚ أن ﻋﺮﺿﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻗﻀﻴﺘﻲ‬ ‫ﰲ ﻟﻔﻆ ﻣﺘﻠﻌﺜﻢ اﻟﻨﻄﻖ ﻟﻜﻨﻪ واﺿﺢ المﻌﻨﻰ‪ .‬ﻗﻠﺖ‪ :‬ﻗﺮأﻧﺎ ﻣﻘﺎﻟﺘﻚ اﻷﺧيرة‪ ،‬أﻓﻴﻜﻮن ﻣﻌﻨﺎﻫﺎ أن‬ ‫ﻳﻴﺄس اﻹﻧﺴﺎن ﻋﲆ ﻣﺪى اﻟﺪﻫﺮ ﻣﻦ ﺑﻠﻮغ اﻟﻜﻤﺎل؟ ﻓﻘﺎل‪ :‬وﻫﻞ ﻳﺘﺤﻘﻖ اﻟﻜﻤﺎل لله ﻧﻔﺴﻪ إﻻ‬ ‫ﰲ اﻷﺑﺪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺗﺮﻳﺪه أﻧﺖ أن ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻟﻺﻧﺴﺎن ﰲ ﻣﺴﺎر اﻟﺰﻣﻦ؟ ﻓﻠﻢ ﻳﻜﺪ ﻳُﻠﻘﻲ ﻋﲆ ﺳﻤﻌﻲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻄﻠﻘﺔ اﻟﻨﺎرﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﱄ ﺑﺄﻣﺜﺎﻟﻬﺎ ﻋﻬﺪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ زاغ ﺑﴫي ﰲ ذﻫﻮل ﻣﻤﺎ أﺳﻤﻊ‪،‬‬ ‫ﻓﺴﺄﻟﺘﻪ ﰲ ﺗﻤﺘﻤﺔ‪» :‬ﻛﻴﻒ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻫﻞ ﻳﺠﻮز …؟« ﻓﻘﺎﻃﻌﻨﻲ ﺑﺤﺪة اﻟﻐﺎﺿﺐ — اﻟﺘﻲ ﻻزﻣﺘﻪ‬ ‫ﻃﻮال اﻟﺴﻨين ﻛﻠﻤﺎ أﺣ ﱠﺲ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻻ ﻳﺮﺗﻀﻴﻬﺎ — ﻗﺎﻃﻌﻨﻲ ﺑﺤﺪة اﻟﻐﺎﺿﺐ ﻗﺎﺋ ًﻼ‪» :‬ﻣﺎ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺬي ﻫﻮ ﻋﻨﺪك ﻻ ﻳﺠﻮز؟ إن ﷲ ﻟﻮ ﺗﺤﻘﻖ ﻟﻪ اﻟﻜﻤﺎل ﻣﻨﺬ اﻷزل‪ ،‬ﻻﻛﺘﻔﻰ ﺑﺬاﺗﻪ واﺳﺘﻘﺮ وﻣﺎ‬ ‫ﺧﻠﻖ اﻟﺨﻠﻖ اﻟﺬي ﺧﻠﻖ‪ ،‬ﻓﻜﻤﺎﻟﻪ إﻧﻤﺎ ﻳﻜﻮن ﰲ آﺧﺮ اﻷﺑﺪ ﻻ ﰲ أول اﻷزل‪ ،‬ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺸﻮط ﻻ‬ ‫ﰲ ﺑﺪاﻳﺘﻪ …« ﻓﺘﻮﻟﺘﻨﻲ ﻟﺤﻈﺔ ﺻﻤﺖ‪ ،‬ﺻﺎﻓﺤﺘﻪ ﺑﻌﺪﻫﺎ وﺧﺮﺟﺖ ﻣﻦ ﻋﻨﺪه أﺷﺪ ﻳﺄ ًﺳﺎ ﻣﻨﻲ‬ ‫ﺣين دﺧﻠﺖ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﺄس اﻟﺪﺧﻮل ﻛﺎن ﺻﺎد ًرا ﻋﻦ ﺳﻄﺤﻴﺔ وﺳﺬاﺟﺔ‪ ،‬وأ ﱠﻣﺎ ﻳﺄس اﻟﺨﺮوج‬ ‫ﻓﻜﺎن ﺣﺎﻓ ًﺰا إﻳﺎي ﻋﲆ ﺻﺤﻮ وﻳﻘﻈﺔ‪ .‬وﻟﻘﺪ ﻳﻌﻮد اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﺸﺎك آﺧﺮ اﻷﻣﺮ إﱃ اﻹﻳﻤﺎن ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻛﺎن ﻗﺪ ﺷ ﱠﻚ ﻓﻴﻪ ﺑﺎدئ ذي ﺑﺪء‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﺗﻜﻮن ﻋﻮدة اﻟﻴ ِﻘﻆ اﻟﻮاﻋﻲ‪ ،‬وﻫﺬا ﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﻣﺎ ﺣﺪث ﻹﻣﺎﻣﻨﺎ اﻟﻐﺰاﱄ‪ ،‬وﻫﻮ ﻛﺬﻟﻚ ﻣﺎ ﺣﺪث ﻟﺪﻳﻜﺎرت‪ ،‬ﺛﻢ ﻫﻮ ﻣﺎ ﺣﺪث آﺧﺮ اﻷﻣﺮ ﻟﻠﻌﻘﺎد‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻛﻨﺖ ﻗﺒﻞ ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم أﺗﺎﺑﻊ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻛﺎﺗﺒًﺎ‪ ،‬ﻓﺄﺻﺒﺤﺖ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم أﻻﻗﻴﻪ إﻧﺴﺎﻧًﺎ‪.‬‬ ‫إﻧﻬﻢ ﻳﻘﻮﻟﻮن إن اﻷﺳﻠﻮب ﻳﻨ ﱡﻢ ﻋﻦ ﺻﺎﺣﺒﻪ‪ ،‬وإن ﻫﺬا اﻟﻘﻮل ﻟﻴﺼﺪق ﻋﲆ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد أﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻳﺼﺪق ﻋﲆ أي ﻛﺎﺗﺐ آﺧﺮ؛ ﻓﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﻃﺮﻳﻘﺘﻪ ﰲ اﻟﺘﻔﻜير وﰲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻫﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻃﺮﻳﻘﺘﻪ‬ ‫ﰲ اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬اﻟﻠﻬﻢ إﻻ ﺟﺎﻧﺒًﺎ واﺣ ًﺪا رأﻳﺘﻪ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻴﻪ إﻧﺴﺎﻧًﺎ وﻻ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻴﻪ ﻛﺎﺗﺒًﺎ إﻻ ﺑﻘﺪر‬ ‫ﺿﺌﻴﻞ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻫﻮ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻔﻜﺎﻫﺔ والمﺮح‪ .‬اﻗﺮأ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﺗﺠ ْﺪ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ اﻟﺼﻼﺑﺔ والمﺘﺎﻧﺔ واﻟﺠﺪ‪،‬‬ ‫وﻫﻜﺬا ﻛﺎن اﻟﻌ ﱠﻘﺎد إﻧﺴﺎﻧًﺎ؛ ﺻﻼﺑﺔ ﰲ اﻟﺨﻠﻖ‪ ،‬وﻣﺘﺎﻧﺔ ﰲ ﺑﻨﺎء اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬وﺟ ﱞﺪ ﰲ ﺗﻨﺎول‬ ‫اﻷﻣﻮر‪ .‬اﻗﺮأه ﺗﺠﺪ أﻧﻔ ًﺔ وﺷﻤﻮ ًﺧﺎ وارﺗﻔﺎ ًﻋﺎ ﻋﻦ اﻟﺼﻐﺎﺋﺮ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻛﺎن اﻟﻌ ﱠﻘﺎد إﻧﺴﺎﻧًﺎ؛ ﺗﺮ ﱠﻓﻊ‬ ‫‪32‬‬

‫اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻛﻤﺎ ﻋﺮﻓﺘُﻪ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺮﻳﺎء‪ ،‬ﻓﻤﺎ رأﻳﺘﻪ ﻣﺮة واﺣﺪة ﻳﺘﺰﻟﻒ إﱃ ﺻﺎﺣﺐ ﻣﻨﺼﺐ أو ﺟﺎه أو ﺛﺮاء‪ .‬إﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﺎﻟﺊ‬ ‫ُﻗ ﱠﺮاءه‪ ،‬إﻧﻪ ﻳﻜﺘﺐ ﻟﻬﻢ ﻣﺎ ﻳﺤﺐ ﻫﻮ أن ﻳﻜﺘﺒﻪ ﻻ ﻣﺎ ﻳﺤﺒﻮن ﻫﻢ أن ﻳﻘﺮءوا‪ ،‬إﻧﻪ رﺟﻞ إذا ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻜﻦ ﻟﻪ ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪ أﺑﻰ أن ﻳﺮﻳﺪ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن‪ .‬ﻫﻜﺬا ﻛﺎن اﻟﻌ ﱠﻘﺎد اﻟﻜﺎﺗﺐ واﻟﻌ ﱠﻘﺎد اﻹﻧﺴﺎن؛ ﻋﺒﺎرﺗﻪ‬ ‫ﺗﺠﻲء ﻣﺴﺒﻮﻛﺔ اﻟﻠﻔﻆ ﺳﺒ ًﻜﺎ ﻻ ﻳ َﺪ ُع ﻓﺮا ًﻏﺎ ﺑين ﻟﻔﻈﺔ وﻟﻔﻈﺔ؛ وذﻟﻚ ﻷن ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺻﻼﺑﺔ اﻟﺠﺮاﻧﻴﺖ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻟﻪ — ﰲ ﺻﺒﺎه — ﻣﻐ ًﺪى وﻣﺮا ًﺣﺎ وﻫﻮ ﰲ ﺑﻠﺪه أﺳﻮان‪.‬‬ ‫إﻧﻨﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ اﻧﺘﻘﻠﺖ — ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﺴﻨين — ﻣﻦ ﻋﺎﻟﻢ المﻨﻔﻠﻮﻃﻲ ﺑﻨﻈﺮاﺗﻪ وﻋﱪاﺗﻪ‪ ،‬وﺣﺎﻓﻆ‬ ‫ﺑﻠﻴﺎﱄ ﺳﻄﻴﺤﻪ وﺑﺆﺳﺎﺋﻪ‪ ،‬وﺟﱪان ﺑﺄﺟﻨﺤﺘﻪ المﺘﻜﴪة؛ أﻗﻮل ﻋﻨﺪﻣﺎ اﻧﺘﻘﻠﺖ ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ إﱃ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﺑﻤﻄﺎﻟﻌﺎﺗﻪ‪ ،‬وﻣﺮاﺟﻌﺎﺗﻪ‪ ،‬وﺳﺎﻋﺎﺗﻪ ﺑين اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﻧﺘﻘﻠﺖ ﻣﻦ ﻣﻴﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﻌﻮاﻃﻒ إﱃ ﺻﻼﺑﺔ اﻟﻌﻘﻞ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻘﻠﺐ اﻟﻬﺶ اﻟﺮﻗﻴﻖ إﱃ اﻟﺮأس اﻟﺼﻠﺐ اﻟﻌﻨﻴﺪ‪ ،‬ﻓﺄﺣﺴﺴﺖ‬ ‫ﻧﻀ ًﺠﺎ ﻓﻜﺮﻳٍّﺎ ﻳﻨﻤﻮ ﻣﻌﻲ وﻳﺰداد ﰲ ﺧﻄﻮات ﴎﻳﻌﺔ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ ﻗﺮأت ﻟﻠﻌﻘﺎد ﻣﻘﺎ ًﻻ أو ﻗﺼﻴﺪة‪.‬‬ ‫وﻛﻨﺖ — آﻧًﺎ ﺑﻌﺪ آ ٍن — ﻛﻠﻤﺎ ﻗﺮأت ﻟﻪ ﺷﻴﺌًﺎ‪ ،‬أﺣﺎول ﻟﻘﺎءه‪ ،‬ﻛﺄﻧﻨﻲ أردت أن أﻃﺎﺑﻖ اﻟﺼﻮرة‬ ‫ﻋﲆ أﺻﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈذا اﻷﺻﻞ اﻟﺤﻲ واﻟﺼﻮرة المﻄﺒﻮﻋﺔ ﻋﲆ اﻟﻮرق ﺷﺒﻴﻬﺎن ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺎن‪ .‬وﻣﺎ أزال‬ ‫أذﻛﺮ ﻫﺬا اﻟﺨﺎﻃﺮ ﻳﺨﻄﺮ ﱄ ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ‪ ،‬وأﻧﺎ أزوره ﺑﻌﺪ ﻗﺮاءﺗﻲ ﻟﻘﺼﻴﺪﺗﻪ اﻟﻌﺠﻴﺒﺔ اﻟﻔﺮﻳﺪة ﰲ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻷدب اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻛ ﱢﻠﻪ‪ ،‬ﻗﺼﻴﺪة »ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺷﻴﻄﺎن«‪ ،‬أردت ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ أن أﻣﻸ اﻟﺒﴫ ﺑﺼﻮرة‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي ﻛﺘﺐ ﻫﺬه اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ﻳﱰﺟﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻠﺸﻴﻄﺎن ﻓﻴﻮﻗﻔﻪ ﻣﻮﻗﻒ اﻟﻘﺪرة‬ ‫واﻟﻌﻨﺎد‪ ،‬ﻻ ﻛﻤﺎ ﻓﻌﻞ ﻣﻠﺘﻮن ﰲ ﻓﺮدوﺳﻪ المﻔﻘﻮد‪ ،‬وﻻ ﻛﻤﺎ ﻓﻌﻞ أ ﱡي ﺷﺎﻋﺮ ﻋﲆ ﻃﻮل اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻷدﺑﻲ ﻣﻦ أوﻟﻪ إﱃ آﺧﺮه‪ .‬ﻓﻬﺎ ﻫﻨﺎ زراﻳﺔ ﺑﺎﻹﻧﺴﺎن ﻟﻴﺲ ﺑﻌﺪﻫﺎ زراﻳﺔ‪ ،‬وإﻋﻼء وﺗﻤﺠﻴﺪ ﻟﻠﻔﻦ‬ ‫ﻟﻴﺲ وراءه إﻋﻼء وﺗﻤﺠﻴﺪ‪ .‬ولمﺎذا ﻻ ﻳﺰري ﺑﺎﻹﻧﺴﺎن وﻗﺪ ﺷﻨﱠﻬﺎ ﻋﲆ ﻧﻔﺴﻪ ﺣﺮﺑًﺎ ﻫﻮﺟﺎء ﰲ‬ ‫اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎلمﻴﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻣﺎ ﻛﺎدت ﺗﺒﻠﻎ ﺧﺮاب ﺧﺘﺎﻣﻬﺎ وﻳﺒﺎﺑَﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻛﺘﺐ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻛﺄﻧﻤﺎ ﻫﻲ ﻟﻔﺤﺔ ﻣﻦ ﻧﺎر اﻟﺤﺮب وﻏﻴﻤﺔ ﻣﻦ دﺧﺎﻧﻬﺎ‪ .‬وإﻧﻪ ﻟﺠﺪﻳﺮ ﻫﻨﺎ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أﻧﻪ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻤ ِﺾ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ إﻻ ﺳﻨﻮات ﻗﻼﺋﻞ ﺣﺘﻰ ﻇﻬﺮت ﰲ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ أﺧ ٌﺖ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻨﺘﻤﻲ ﻣﻌﻬﺎ إﱃ‬ ‫أﴎة ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ واﺣﺪة‪ ،‬وأﻋﻨﻲ ﺑﻬﺎ ﻗﺼﻴﺪة أﻟﻴﻮت »اﻷرض اﻟﻴﺒﺎب«‪.‬‬ ‫ﰲ ﻗﺼﻴﺪة اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻳﻘﻮل اﻟﺨﺎﻟﻖ لمﺨﻠﻮﻗﻪ اﻟﺸﻴﻄﺎﻧﻲ إذ ﻳﻄﻮح ﺑﻪ ﻣﻦ اﻟﺴﻤﺎء إﱃ اﻷرض‪:‬‬ ‫اذﻫﺐ و ُﻛﻦ ﻣﺤﻨﺔ اﻷﺑﺮﻳﺎء‪ ،‬ﻓﺄﺿﻠ ْﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ﺗﺸﺎء‪ ،‬وﺳﺘﻜﻮن اﻟﺠﺤﻴﻢ ﻣﺄواك وﻣﺄواه‪.‬‬ ‫ﻓﻬﻮى اﻟﺸﻴﻄﺎن ﻋﲆ اﻷرض ﺻﻔﺮ اﻟﺮاﺣﺘين‪ ،‬ﺧﺎوي اﻟﺰاد‪ ،‬ﻓﺄﻳﻦ ﻳﻤﴤ ورﺣﺎب اﻷرض‬ ‫واﺳﻌﺔ‪ .‬إن رﺳﺎﻟﺘﻪ ﻫﻲ أن ﻳﺒﺬر ﻟﻠﴩ ﺑﺬوره‪ ،‬وﻟﻴﺴﺖ اﻟﺤيرة ﻫﻲ‪ :‬أﻳﻦ ﻳﺠﺪ اﻟﱰﺑﺔ ﺻﺎﻟﺤﺔ‬ ‫ﻟﺒﺬر ﻫﺬه اﻟﺒﺬور؟ ﻛﻼ‪ ،‬ﻓﻼ ﺣير َة ﰲ ذﻟﻚ؛ ﻷن اﻷرض ﺻﺎﻟﺤﺔ ﻟﺒﺬوره أﻳﻨﻤﺎ أﻟﻘﺎﻫﺎ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ‬ ‫اﻟﺤيرة ﻫﻲ‪ :‬أي أﺻﻘﺎع اﻷرض ﻳﺒﺪأ ﺑﻬﺎ ﺳيرﺗﻪ؟ وﻣﺎ ﻫﻮ إﻻ أن ﺳ ِﺨﺮ اﻟﺸﻴﻄﺎن ﻣﻦ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫‪33‬‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫وﻣﻦ رﺳﺎﻟﺘﻪ اﻟﺘﻲ ﻫﺒﻂ اﻷرض ﻣﻦ أﺟﻠﻬﺎ‪ ،‬ل َمﺎ رآه ﻣﻦ ﺗﻔﺎﻫﺔ اﻹﻧﺴﺎن وﺿﺂﻟﺘﻪ‪ ،‬وﴎﻋﺎن‬ ‫ﻣﺎ ﻓﻜﺮ ﻟﻪ ﰲ ﻣﻜﻴﺪة ﺳﻬﻠﺔ أﻟﻘﺎﻫﺎ ﻓﺄﺻﺎﺑﺖ‪ ،‬وﻣﺎ ﻣﻜﻴﺪﺗﻪ ﺗﻠﻚ إﻻ أن ﻳُﻮﻫﻢ اﻟﻨﺎس ﺑﴚء‬ ‫ﻣﻦ ُﺻﻨ ِﻌ ِﻪ‪ ،‬ﻳُﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﺳﻢ »اﻟﺤﻖ« ﺛﻢ ﻳﻘﺬف ﺑﻪ ﻓﻴﻬﻢ وﻳﺄوي إﱃ اﻟﺮاﺣﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﺣﺎﺟﺘﻪ‬ ‫اﻵن إﱃ ﺳﻌ ٍﻲ وﻧﺸﺎط؟ إن ﻫﺬا »اﻟﺤﻖ« اﻟﺨ ﱠﻼب ﺳﻴﻜﻔﻴﻪ ﻣﺌﻮﻧﺔ اﻟﺘﻀﻠﻴﻞ اﻟﺬي ﺟﺎء ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻠﻪ‪ .‬وﺻﺪﻗﺖ ﻓﺮاﺳﺘﻪ‪ ،‬ﻓﻤﻦ أﺟﻞ »اﻟﺤﻖ« المﻮﻫﻮم دﺑﱠﺖ اﻟﺨﺼﻮﻣ ُﺔ ﺑين اﻷﺻﺪﻗﺎء‪ ،‬وﺑﺎت‬ ‫»اﻟﺤﻖ« ﺳﻼ ًﺣﺎ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ أراد ﺳﻼ ًﺣﺎ‪ .‬أﻳﺮﻳﺪ اﻟﺨﺒﻴﺚ أن ﻳﺴ َﱰ ﺧﺒﺜﻪ ﻋﻦ اﻟﻨﺎس؟ إذن ﻓﻠﻴﺴ ﱢﻤﻪ‬ ‫ﺣ ٍّﻘﺎ‪ .‬أﻳﺮﻳﺪ اﻟﻀﻌﻴﻒ أن ﻳﻠﺘﻤﺲ المﻌﺎذﻳﺮ ﻟﻀﻌﻔﻪ؟ إذن ﻓﻠﻴﻘﻞ إﻧﻪ اﺑﺘﻐﺎء وﺟﻪ »اﻟﺤﻖ« ﻗﺪ‬ ‫زﻫﺪ ﰲ اﻟﻜﻔﺎح‪ .‬أﻳﺮﻳﺪ المﻌﺘﺪي أن ﻳﺴﻮغ اﻋﺘﺪاءه ﺣﺘﻰ ﻳُﻨﺰل ﺳﻴﻔﻪ ﻋﲆ رﻗﺎب اﻟﻨﺎس ﺑﺮ ًدا‬ ‫وﺳﻼ ًﻣﺎ؟ إذن ﻓﻤﻦ أﺟﻞ »اﻟﺤﻖ« ﻣﺎ ﺳ ﱠﻞ اﻟﺤﺴﺎم‪ .‬ﻧﻌﻢ إﻧﻪ ﻫﻮ ﻫﺬا »اﻟﺤﻖ« اﻟﺬي ﺟﻬﻞ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺘَﻪ اﻟﺠﺎﻫﻠﻮن‪ ،‬وراﺣﻮا ﻳﻨﺸﺪوﻧﻪ ﻓﻀ ﱡﻠﻮا‪ ،‬وﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ »اﻟﺤﻖ« اﻟﺬي اﺑﺘﻐﺎه اﻟﺤﻜﻤﺎء‪،‬‬ ‫ﻓﻠﻤﺎ اﺳﺘﻌﴡ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺣﺴﺒﻮه ٍّﴎا ﺗﻌﺎﱃ أن ﻳﺒﻠﻐﻪ اﻟﺒﴩ‪ .‬لله ﻣﺎ أﻋﺠﺒﻪ ﻣﻦ ﻓ ﱟﺦ ﺷﻴﻄﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓﻈﻴﻊ! ﻓﻬﺬا ﻋﺒ ٌﺪ ﻣﺴﺘﺬل‪ ،‬ﻳُﻘﺎل ﻟﻪ إن إذﻻﻟﻪ ﻫﻮ »ﺣﻖ« ﻟﺴﻴﺪه‪ ،‬وﻫﺬا ﺳﻴﺪ ﻣﻔ ٍﱰ ﻃﺎﻏﻴﺔ‬ ‫ﻳ ﱠﺪﻋﻲ أن ﻗﻮﺗﻪ ﻫﺬه ﻣﺴﺘﻤﺪة ﻛﻠﻬﺎ ﻣﻦ »اﻟﺤﻖ« اﻟﺬي ﻳﺆﻳﺪه‪ .‬ﻓﺈذا أزﻟﺖ ﻋﻦ ﻋﻴﻨﻴﻚ اﻟﻐﺸﺎوة‬ ‫ﻟﱰى ﻫﺬا »اﻟﺤﻖ« وﺟ ًﻬﺎ ﻟﻮﺟﻪ وﻋﻴﻨًﺎ ﻟﻌين‪ ،‬ﻓﻤﺎذا ﺗﺮى ﺳﻮى ﻃﻌﺎ ٍم ﻳﻠﻬﺚ ﰲ ﺳﺒﻴﻠﻪ اﻟﺒﻄﻦ‬ ‫اﻟﺠﺎﺋﻊ‪ ،‬وﻣﺄ ًوى ﻳﻠﻮذ ﺑﻪ اﻟﺨﺎﺋﻒ‪ ،‬وذﻫ ٍﺐ ﻳﺨﻄﻒ اﻷﻧﻈﺎر ﺑﱪﻳﻘﻪ‪ ،‬ﻓﻠﻮ ﺷﺒﻊ اﻟﺠﺎﺋﻊ وأ ِﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﺎﺋﻒ وﻣﺎت ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺬﻫﺐ‪ ،‬ﻻﺧﺘﻔﻰ ﻣﻦ اﻟﻮﺟﻮد ﳾ ٌء ﻳﺴﻤﻮﻧﻪ »اﻟﺤﻖ« وﻣﺎ ﻫﻮ إﻻ ﺗﻠﻚ‬ ‫المﻄﺎﻣﻊ اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴﺔ اﻟﺪﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫إﱃ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﺠﻮ اﻟﻔﻜﺮي اﻟﻌﻨﻴﻒ اﻟﺼﺎرم ﻋﻨﺪ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‪ ،‬ﰲ ﻧﺜﺮه وﰲ ﺷﻌﺮه‪ ،‬ﺧﺮﺟﻨﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻟﻴﻮﻧﺔ اﻟﻌﻮاﻃﻒ وﻣﻦ ﺧﻼء اﻟﻠﻔﻆ إﻻ ﻣﻦ رﻧين زاﺋﻒ‪ ،‬وﻫﻜﺬا أﺧﺬ ُت أﻗﺮأ ﻟﻠﻜﺎﺗﺐ ﻣﺮة‬ ‫وأﻟﺘﻘﻲ ﺑﺎﻹﻧﺴﺎن ﻣﺮة‪ ،‬وﰲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﻛﻨ ُﺖ أﺟﺪ اﻹﻧﺴﺎن ﰲ أﺣﺎدﻳﺜﻪ ﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﻨﺎﺛﺮ‬ ‫واﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻨﺎﻇﻢ‪ ،‬ﻗﻮ ًة وﺻﻼﺑ ًﺔ وﻋﻤ ًﻘﺎ وارﺗﻔﺎ ًﻋﺎ‪.‬‬ ‫وﺳﺎﻓﺮ ُت إﱃ إﻧﺠﻠﱰا ﻟﻠﺪراﺳﺔ إﺑﱠﺎن اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎلمﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻧﻘﻄﻌ ُﺖ ﻋﻦ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﺑﻀﻊ‬ ‫ﺳﻨين‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺣﺪث ﱄ وأﻧﺎ ﻫﻨﺎك أن ﻃﻠﺒَ ْﺖ ﻣﻨﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻟﻨﺪن أن أﺷﺎرك ﰲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ أﻋ ﱠﺪﺗﻪ‬ ‫ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان »اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻴﻮم« — ﻛﺎن ذﻟﻚ ﺳﻨﺔ ‪١٩٤٦‬م — وأرادت ﺑﻬﺬا اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ‬ ‫أن ﺗﻘ ﱢﺪم ﺻﻮرة واﻓﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ لمﻦ ﺷﺎء أن ﻳﻌﻠﻢ اﻟﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﻣﺼﺎدره‪ .‬واﺧﺘير‬ ‫ﱄ ﻣﻮﺿﻮع اﻷدب اﻟﻌﺮﺑﻲ المﻌﺎﴏ ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ رﺟﻞ أﺧﺘﺎره‪ .‬ﻓﺎﺧﱰ ُت »اﻟﻌ ﱠﻘﺎد اﻟﺸﺎﻋﺮ«‬ ‫ﻷﻧﻨﻲ رأﻳﺖ ﰲ ﺷﻌﺮه ﺧﻼﺻ ًﺔ ﻟﻠﺜﻮرة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺸﺘﻰ ﻣﻌﺎﻧﻴﻬﺎ؛ ﻓﻔﻴﻪ ﺛﻮرة ﻓﻨﻴﺔ ﻛﱪى ﻛﻤﺎ أن‬ ‫ﻓﻴﻪ ﺛﻮرة ﻓﻜﺮﻳﺔ ﺟﺎرﻓﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺣﺮﺻﺖ ﻋﲆ أن أﻗﺪم ﻟﻠﺴﺎﻣﻌين ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺷﻌﺮﻳﺔ لمﺨﺘﺎرات ﻣﻦ‬ ‫‪34‬‬

‫اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻛﻤﺎ ﻋﺮﻓﺘُﻪ‬ ‫ﺷﻌﺮ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‪ ،‬وﰲ ﻣﻘﺪﻣﺔ المﺨﺘﺎرات ﺟﺰء ﻣﻦ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ اﻟﻜﱪى »ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺷﻴﻄﺎن«‪ .‬وأﺣﻤﺪ ﷲ‬ ‫أن ﺷ ﱠﻖ ﻫﺬا اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ المﱰﺟﻢ ﻃﺮﻳ َﻘﻪ — ﺑﻐير ﺟﻠﺒﺔ وﻻ ﻋﻨﺎء — إﱃ المﺠﻼت اﻷدﺑﻴﺔ ﰲ‬ ‫إﻧﺠﻠﱰا أو ًﻻ ﺛﻢ ﰲ أﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬ﻓﻜﺎن ﺷﺎﻫ ًﺪا ﱄ ولمﻦ ﺷﺎء أن ﻳﺸﻬﺪ أﻧﻨﺎ ﻣﻊ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﺑﺈزاء ﺷﺎﻋﺮ‬ ‫ﻋﻈﻴﻢ‪ ،‬ﻳﺤﺘﻔﻆ ﺑﻘﻴﻤﺘﻪ ﰲ اﻟﱰﺟﻤﺔ أﻣﺎم أﻋين اﻟﻨ ﱠﻘﺎد‪.‬‬ ‫وﺳﻤﻊ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﺑﺎلمﺤﺎﴐة وﺑﺎﻟﱰﺟﻤﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻛﺪ ُت أﻋﻮد إﱃ ﻣﴫ ﻋﺎم ‪ ١٩٤٧‬ﺣﺘﻰ اﻟﺘﻘﻴﻨﺎ‬ ‫ﺑﺪﻋﻮة ﻣﻦ ﺻﺪﻳﻘﻪ وﺻﺪﻳﻘﻲ المﺮﺣﻮم اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺷﻔﻴﻖ اﻟﻌﺎﴆ — وﻛﺎن ﻋﻤﻴ ًﺪا ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ ﰲ وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ — اﻟﺘﻘﻴﻨﺎ ﰲ ﺳﻬﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ اﻣﺘﺪت ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ اﻟﻐﺮوب‬ ‫إﱃ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻠﻴﻞ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻠﺴﺔ ﻓﺎﺻ ًﻼ ﺑين ﻋﻬﺪﻳﻦ ﰲ ﻋﻼﻗﺘﻲ ﺑﺎﻟﻌ ﱠﻘﺎد؛‬ ‫ﻓﻘﺪ ﻛﻨﺖ ﻗﺒﻠﻬﺎ أﺗﺒﻊ وأﺳﻤﻊ‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ ﺑﻌﺪﻫﺎ أﺻﺎﺣﺐ وأﻋﺎرض ﰲ ُو ﱢد اﻟﺼﺪﻳﻘين‪ ،‬ذﻟﻚ‬ ‫أن اﺧﺘﻼﻓﺎت ﺑﻌﻴﺪة المﺪى أﺧﺬت ﺗُﺒﺎﻋﺪ ﺑين رأﻳﻲ ورأﻳﻪ ﰲ ﻛﺜير ﻣﻦ ﻣﻮاﺿﻊ اﻟﺮأي‪ .‬ﻓﻔﻲ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻷﻣﺴﻴﺔ اﻷوﱃ دار اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻣﻦ أول اﻟﺠﻠﺴﺔ إﱃ آﺧﺮﻫﺎ ﺣﻮل رأﻳﻪ ﰲ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﺘﺄﻣﻠﻴﺔ‬ ‫ورأﻳﻲ؛ ﻷﻧﻨﻲ ﻛﻨﺖ ﻗﺪ رﺳﻮت ﺑﻤﺮاﻛﺒﻲ ﰲ ﺧﻀ ﱢﻢ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻋﲆ ﺷﺎﻃﺊ ارﺗﻀﻴﺘُﻪ ﻣﻄﻤﺌﻨٍّﺎ‬ ‫وﻣﺎ أزال أرﺗﻀﻴﻪ‪ ،‬وﻫﻮ رأ ٌي ﻣﺆ ﱠداه أن ﻧﺮﻓﺾ — ﻣﻦ اﻟﻮﺟﻬﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ — ﻛ ﱠﻞ ﻋﺒﺎرة‬ ‫ﺗﺮ ُد ﰲ أﻟﻔﺎﻇﻬﺎ ﻻ ﺗُﺸير إﱃ ﻣﺴﻤﻰ ﰲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺤﺲ واﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪ .‬وإﻧﻪ لمﻦ ﺣﻖ اﻷدب واﻟﻔﻦ أن‬ ‫ﻳﺤﺘﻀﻦ أﻣﺜﺎل ﻫﺬه اﻟﻌﺒﺎرة‪ ،‬وأ ﱠﻣﺎ اﻟﻌﻠﻢ واﻟﻌﻘﻞ ﻓﻼ ﺷﺄن ﻟﻬﻤﺎ ﺑﻬﺎ‪ .‬وأ ﱠﻣﺎ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻓﻘﺪ ﻛﺎن‬ ‫ﺑ َﺪوره ﻗﺪ اﺳﺘﻘﺮ إﱃ آﺧﺮ ﻳﻮم ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻋﲆ رأي آﺧﺮ‪ ،‬ﻫﻮ رأي اﻟﻔﻼﺳﻔﺔ اﻟﻌﻘﻼﻧﻴين اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﻘﺒﻠﻮن المﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ﺣﺘﻰ وﻟﻮ ﻟﻢ ﻳﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﰲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺤﺴﻴﺔ ﻣﺴﻤﻰ ﻗﺮﻳﺐ إﱃ ﻋين‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن وﻳﺪه‪ .‬ﺟﺎدﻟﻨﻲ ﺟﺪا ًﻻ ﻋﻨﻴ ًﻔﺎ وﺟﺎدﻟﺘُﻪ‪ ،‬واﺳﺘﺸﻬﺪ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺸﻬﺪ ﺑﻪ اﻟﻌﻘﻼﻧﻴﻮن‬ ‫ﻣﻦ ﺣﺠﺞ ﻳﺴﺘﻤﺪوﻧﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﻜير اﻟﺮﻳﺎﴈ اﻟﺬي ﻳﺼﺪق ﰲ اﻷذﻫﺎن ﺑﻐير ﻣﺎ ﺷﺎﻫﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﺤﻮاس‪ ،‬وردد ُت ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻳﺮ ﱡد ﺑﻪ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﻮن اﻟﻌﻠﻤﻴﻮن‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ أﺻﺒﺤ ُﺖ ﻣﻨﺬ‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﻌﻬﺪ واﺣ ًﺪا ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬واﻧﺘﻬﺖ اﻟﺠﻠﺴﺔ — ﻛﻤﺎ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﻋﺎدة ﺟﻠﺴﺎت المﺤﺎورات اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ —‬ ‫ﻓﻼ أﻗﻨﻌﻨﻲ وﻻ أﻗﻨﻌﺘﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﺎ ارﺗﺒﻄﻨﺎ ﻣﻨﺬ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈﺔ ﺑﺼﺪاﻗﺔ ﻓﻜﺮﻳﺔ وﺛﻴﻘﺔ اﻟ ُﻌﺮى‪.‬‬ ‫وﻣﻀﺖ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺛﻼﺛﺔ أﺷﻬﺮ‪ ،‬ﻓﺄﺧﺮﺟﺖ ﻛﺘﺎﺑﻲ »ﺟﻨﺔ اﻟﻌﺒﻴﻂ«‪ ،‬وﻓﻴﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت أدﺑﻴﺔ‪ ،‬أراد ﱄ اﻟﻐﺮور اﻟﻌﺎﺑﺚ وﻗﺘﺌ ٍﺬ أن أزﻋﻢ ﻟﻬﺎ ﰲ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻜﺘﺎب أن ﻫﺬا وﺣﺪه‬ ‫— دون ﺳﻮاه — ﻫﻮ ﻧﻤﻮذج المﻘﺎﻟﺔ اﻷدﺑﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺤﺜًﺎ وﻻ ﺗﺤﻠﻴ ًﻼ وﻻ ﺣﺠﺎ ًﺟﺎ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻫﺠﻮم أو دﻓﺎع‪ ،‬إﻧﻤﺎ ﻫﻲ ﻣﻘﺎﻻت أدﺑﻴﺔ ﺑﺎلمﻌﻨﻰ اﻟﺬي أراده أرﺑﺎب ﻫﺬا اﻟﻄﺮاز اﻷدﺑﻲ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫أﻣﺜﺎل ﻣﻮﻧﺘﻴﻨﻲ‪ ،‬وأدﻳﺴﻮن‪ ،‬وﺳﺘﻴﻞ‪ .‬وأ ﱠﻣﺎ ﻣﺎ ﺗﺠﺮي ﺑﻪ أﻗﻼم ﻛﺘﱠﺎﺑﻨﺎ — ﻫﻜﺬا زﻋﻤﺖ ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ —‬ ‫ﻓﻬﻮ أﻗﺮب إﱃ ﻓﺼﻮل ﺗُﻜﺘﺐ ﰲ ﻣﺆﻟﻔﺎت ذوات ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻗﺪ واﻷدب ﳾء آﺧﺮ؛ ﻷن اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫‪35‬‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫إ ﱠﻣﺎ ﻣﻌﱪة ﻋﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﻧﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬وإ ﱠﻣﺎ ﻫﻲ أي ﳾء ﺗﺮﻳﺪه ﻟﻬﺎ إﻻ أن ﺗﻜﻮن أدﺑًﺎ‪ .‬ﻓﻜﺘﺐ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‬ ‫ﻣﻘﺎﻟﺔ ﰲ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﺑﻌﻨﻮان »ﺟﻬﻨﻢ اﻟﺤﺼﻴﻒ«‪ ،‬ﻳﺮ ﱡد ﺑﻬﺎ — أو ًﻻ — ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﺘﻌﻨﺖ‬ ‫اﻟﺬي ﻻ ﺗﱪره ﺷﻮاﻫﺪ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻷدﺑﻲ‪ ،‬وﻳُﺸﻴﺪ — ﺛﺎﻧﻴًﺎ — ﺑﺎﻟﻄﺎﺑﻊ اﻷدﺑﻲ اﻟﺬي وﺟﺪه ﰲ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﻲ‪ ،‬ﻏير أﻧﻪ اﻗﱰح أن ﻳﻜﻮن ﻋﻨﻮاﻧﻪ »ﺟﻬﻨﻢ اﻟﺤﺼﻴﻒ« ﺑﺪ ًﻻ ﻣﻦ »ﺟﻨﺔ اﻟﻌﺒﻴﻂ«‪ ،‬والمﻌﻨﻰ‬ ‫المﻘﺼﻮد واﺣﺪ ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺘين؛ ﻷﻧﻨﻲ ﺗﺼﻮرت اﻟﺮاﴈ ﻋﻦ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﻋﺒﻴ ًﻄﺎ ﻳﻌﻴﺶ ﰲ ﺟﻨﺔ‬ ‫ﻣﻮﻫﻮﻣﺔ‪ ،‬وأراد اﻟﻌ ﱠﻘﺎد أن ﻧﺘﺼﻮر ﺗﻠﻚ اﻟﺤﻴﺎة ﺟﻬﻨ ًﻤﺎ ﻟﻠﺤﺼﻴﻒ‪.‬‬ ‫وﻣﻀﺖ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺳﻨﺘﺎن أو ﺛﻼث‪ ،‬وﺻ َﺪر ﱄ ﻛﺘﺎب المﻨﻄﻖ اﻟﻮﺿﻌﻲ‪ ،‬اﻟﺬي أردت ﻟﻪ‬ ‫أن ﻳﻀﻊ اﻷﺳﺎس ﻟﻠﻤﺬﻫﺐ اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ اﻟﺬي أﺧﺬ ُت ﺑﻪ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﻳﻔﻮت اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻫﺬه اﻟﻔﺮﺻﺔ‪ ،‬ﻟير ﱠد‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻋﲆ اﺗﺠﺎه ﻓﻜﺮي ﻳﻌﺎرﺿﻪ‪ ،‬وﻧﴩ ﻣﻘﺎ ًﻻ ﻳﺸﻴﺪ ﻓﻴﻪ ﺑﺎﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻫﻮ‪ ،‬إﺷﺎد ًة رﺑﻤﺎ‬ ‫أﴎف ﻓﻴﻬﺎ ﻓﻀ ًﻼ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻋ ﱠﻘﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻬﺠﻤﺔ ﻋﻨﻴﻔﺔ ﺿﺪ المﺬﻫﺐ المﻌﺮوض؛ ﻷﻧﻪ ﻣﺬﻫﺐ‬ ‫ﻳﻨﺎﻗﺾ وﻗﻔﺘﻪ اﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ ﻣﻨﺎﻗﻀﺔ ﺗﺎﻣﺔ؛ إذ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﻛﺎن ﻗﺪ اﺳﺘﻘﺮ ﻗﺮاره ﻋﲆ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺴﻤﻮﻧﻪ ﰲ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﺑﺎلمﺬﻫﺐ اﻟﻌﻘﻼﻧﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﺮﻛﻦ ﰲ ﺑﻨﺎء اﻟﻌﻠﻢ ﻋﲆ ﺑﺪاﻫﺔ اﻟﻌﻘﻞ‪،‬‬ ‫ﻋﲆ ﺣين أﻧﻨﺎ ﺑﻤﺬﻫﺒﻨﺎ ﻧﺮﻳﺪ أن ﻧﺮ ﱠد اﻟﻌﻘﻞ ﻧﻔﺴﻪ إﱃ ﺷﻮاﻫﺪ اﻟﺤﺲ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻳُﺤ ﱡﺲ ﻗﺒﻠﻨﺎه ﰲ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﻌﻠﻮم‪ ،‬وﻣﺎ ﻻ ﻳُﺤ ﱡﺲ أﺣ ْﻠﻨﺎه ﻋﲆ ﻣﺠﺎل آﺧﺮ ﻣﻦ المﺠﺎﻻت اﻟﻜﺜيرة اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن ﻋﲆ وﺟﺪاﻧﻪ‪.‬‬ ‫وﻟﺴ ُﺖ أدري اﻟﻴﻮم لمﺎذا آﺛﺮ ُت ﻳﻮﻣﺌ ٍﺬ أﻻ أر ﱠد ﻋﻠﻴﻪ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ‪ ،‬ﻣﻘﺎﻟﺔ ﺑﻤﻘﺎﻟﺔ‪ ،‬وﻓﻀﻠﺖ‬ ‫أن ﻳﺠﺮ َي اﻟﻨﻘﺎش ﰲ ﺟﻠﺴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻴﻨﻲ وﺑﻴﻨﻪ ﰲ ﻣﻨﺰﻟﻪ‪ .‬وﻟﻢ ﻳَ ُﻄﻞ ﻧﻘﺎﺷﻨﺎ ﻫﺬه المﺮة؛ ﻷﻧﻨﺎ‬ ‫وﺟﺪﻧﺎ أﻧﻨﺎ ﻧﺒﺪي وﻧﻌﻴﺪ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﻟﻨﺎ أن ﺗﺒﺎدﻟﻨﺎه ﰲ أﻣﺴﻴﺔ اﻟﻠﻘﺎء اﻷوﱃ‪ ،‬وﻇﻞ ﻋﲆ رأﻳﻪ‪،‬‬ ‫وﻇﻠﻠﺖ‪.‬‬ ‫وﺣﺪث ﺳﻨﺔ ‪ ١٩٥٦‬أن أُﻧﺸﺊ المﺠﻠﺲ اﻷﻋﲆ ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﻔﻨﻮن واﻵداب — ﺛﻢ أُﺿﻴﻔﺖ‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺣين اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ — و ُﻋ ﱢين اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻋﻀ ًﻮا ﻓﻴﻪ‪ ،‬و ُﺟﻌﻞ ﻣﻘﺮ ًرا ﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺸﻌﺮ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻛﻨ ُﺖ أﺣ َﺪ أﻋﻀﺎﺋﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ا ﱠﻃﺮد ﻟﻘﺎؤﻧﺎ ﻳﻮم اﻟﺜﻼﺛﺎء ﻣﻦ ﻛﻞ أﺳﺒﻮع‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ ،‬وﰲ ﻫﺬه اﻟﻠﻘﺎءات اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ المﺘﻜﺮرة ﻋﺮﻓﺖ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد اﻹﻧﺴﺎ َن ﻋﲆ ﺣﻘﻴﻘﺘﻪ؛ ﻓﻘﺪ ﻛﺎن‬ ‫ﻟﻘﺎؤﻧﺎ ﻗﺒﻞ ذﻟﻚ داﺋ ًﻤﺎ ﻋﲆ ﻓﻜﺮة ﺗﻨﺎﻗﺶ‪ ،‬وأ ﱠﻣﺎ اﻵن ﻓﻘﺪ أﺻﺒﺢ اﻟﻠﻘﺎء ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬ ‫اﻟﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺠﺪ وﻓﻴﻬﺎ المﺰاح‪ ،‬ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻘﻮة وﻓﻴﻬﺎ اﻟﻀﻌﻒ‪ ،‬ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻘﺴﻮة وﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﻄﻒ‪،‬‬ ‫واﺧﺘﺼﺎ ًرا ﻓﻘﺪ رأﻳﺖ اﻟﺮﺟﻞ رؤﻳﺔ ﺗﺸﻬﺪ ﻣﻨﻪ اﻟﺴﻄﺢ ﻛﻤﺎ ﺗﺸﻬﺪ اﻷﻋﻤﺎق‪.‬‬ ‫رأﻳﺖ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد اﻟﺬي ﻳﺬﻫﻠﻚ ﺑﺤﻀﻮر ﺑﺪﻳﻬﺘﻪ وﺑﺸﺪة ﺣﺎﻓﻈﺘﻪ‪ ،‬ﻓﻜﺄﻧﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻨﺸﻮرة ﺑين ﻳﺪﻳﻪ‪ .‬ﻧﻌﻢ إن ﻛﻞ ﻗﺎرئ ﻟﻪ ﻟﻴﺪرك ﻓﻴﻪ ﻫﺬا اﻷﻓﻖ اﻟﻮاﺳﻊ المﻠﻢ اﻟﺸﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻟﻜ ﱠﻦ‬ ‫‪36‬‬

‫اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻛﻤﺎ ﻋﺮﻓﺘُﻪ‬ ‫ﻗ ﱠﺮاءه ﻗﺪ ﻳﺤﺴﺒﻮن أﻧﻪ ﺣين ﻳﺘﻨﻮع ﻫﻜﺬا ﰲ ﻣﻌﺎرﻓﻪ ﻓﺈﻧﻤﺎ ﻳﺮﺟﻊ ﰲ ذﻟﻚ إﱃ المﺮاﺟﻊ اﻟﻜﺜيرة‬ ‫ﰲ ﻣﻜﺘﺒﺘﻪ اﻟﻀﺨﻤﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﻌﻠﻤﻮن أن ﻟﻪ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻓﻈﺔ اﻷﻣﻴﻨﺔ المﺘﺄﻫﺒﺔ ﻣﺎ ﻳﻤ ﱡﺪه ﺑﻤﺎ ﺷﺎء ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﰲ أي وﻗﺖ ﺷﺎء‪ .‬وﻟﻮ ﺻﺪق ﻫﺬا ﰲ ﺷﺘﻰ ﺻﻨﻮف اﻟﻌﻠﻢ ﻣﺮة‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﺻﺎدق أﻟﻒ أﻟﻒ‬ ‫ﻣﺮة إذا ﻣﺎ ﻛﺎن المﻮﺿﻮع ال ُمﺜﺎر ﺧﺎ ٍّﺻﺎ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وآداﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻫﻲ اﻟﻠﻔﻈﺔ اﻟﻮاﺣﺪة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻻ ﻳﺮ ﱡدﻫﺎ إﱃ أﺻﻮﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻻ ﻳﺸﻘﻖ ﻟﻚ ﻣﺸﺘ ﱠﻘﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻻ ﻳﻀﺒﻂ ﻟﻚ رﺳﻤﻬﺎ‪ ،‬وﻻ ﻳﻌﻄﻴﻚ ﻇﻼل‬ ‫ﻣﻌﺎﻧﻴﻬﺎ ﻋﻔﻮ ﺳﺎﻋﺘﻪ؟ وﻣﺎ ﻫﻮ ﺑﻴﺖ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻮاﺣﺪ اﻟﺬي ﺗﻄﻠﺐ ﻧﺴﺒﺘﻪ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ وﻻ ﻳﻨﺴﺒﻪ‬ ‫ﻟﻚ ﻋﲆ إﺛﺮ ﺳﺆاﻟﻚ؟ أﻳﻦ ﻫﻮ المﻮﻗﻒ اﻟﻮاﺣﺪ اﻟﺬي ﻳﻌﺮض ﻟﻨﺎ‪ ،‬وﻧﺮﻳﺪ أن ﻧﻌﺮف ﻓﻴﻪ ﻫﻞ اﻷﻣﺮ‬ ‫اﻟﻔﻼﻧﻲ ﻳﺠﻮز ﰲ اﻟﻠﻐﺔ أو ﻻ ﻳﺠﻮز‪ ،‬دون أن ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻌﻘﺎد ﻓﻴﻪ اﻟﺮأي اﻟﺤﺎﺳﻢ اﻟﴪﻳﻊ؟‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﺗُﺠﺮي ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت ﰲ اﻟﺸﻌﺮ ﻛﺜيرة‪ ،‬وﺗُﻘﻴﻢ ﻟﻪ المﻬﺮﺟﺎﻧﺎت ﻛ ﱠﻞ ﻋﺎم‪،‬‬ ‫ﻓﻜﺎن ﻻ ﺑﺪ ﻟﻨﺎ أن ﻧﺮاﺟﻊ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ المﻘﺪﻣﺔ ﻟﻨﺨﺘﺎر أﻓﻀﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻛﺜيرًا ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﻘﺮاءة‬ ‫ﺗﺘﻢ أﻣﺎم اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻣﺠﺘﻤﻌﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻧﺘﺒﺎدل اﻟﺮأي ﰲ ﺣﻴﻨﻪ‪ ،‬ﻓﻤﺎذا أﻗﻮل ﰲ ﻳﻘﻈﺔ اﻟﺴﻤﻊ ودﻗﺔ‬ ‫اﻟﺘﺘﺒﻊ ﻋﻨﺪ ﻫﺬا اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻌﺠﻴﺐ؟ ﻓﻠﻢ ﻳﺴﺄم ﻣﺮة واﺣﺪة‪ ،‬ﺣﺘﻰ وﻟﻮ ﻛﺎن اﻟﺸﻌﺮ المﻘﺮوء ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻳﺒﻌﺚ ﻋﲆ اﻟﺴﺄم؛ ﻷﻧﻪ ﻛﺎن ﺟﺎ ٍّدا ﺻﺎر ًﻣﺎ ﰲ ﻛﻞ ﻋﻤﻞ ﻳﺘﻮﻻه‪ ،‬ﻓﺈذا ﻛﺎن ﻫﺎ ﻫﻨﺎ ﻟﻴﻘﴤ ﺑين‬ ‫المﺘﻨﺎﻓﺴين‪ ،‬ﻓﻠﺘﻜﻦ ﻟﻪ ﻳﻘﻈﺔ اﻟﻘﺎﴈ اﻟﻨﺰﻳﻪ‪ .‬وﻛﻢ أﻟﻒ ﻟﻔﺘﺔ ذوﻗﻴﺔ أﻓﺪﺗﻬﺎ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻘﺎﺗﻪ ﻋﲆ اﻟﺸﻌﺮ المﻌﺮوض؛ ﻷﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟيرﴇ ﻟﻨﺎ أن ﻧﺮﻓﺾ ﻗﺼﻴﺪة إﻻ إذا ﻗﻠﻨﺎ لمﺎذا‬ ‫ﻧﺮﻓﺾ؟ وﰲ إﺑﺪاء اﻷﺳﺒﺎب ﻳﺘﺒين اﻟﻨﺎﻗﺪ اﻟﺬواﻗﺔ اﻷﺻﻴﻞ؛ إذ ﻣﺎ أﻫﻮن ﻋﲆ اﻟﻌﺎﺑﺚ أن ﻳﻘﻮل‬ ‫ﻫﺬا ﺣﺴﻦ‪ ،‬أو ﻫﺬا رديء‪ ،‬ﻋﺎﺟ ًﺰا ﻋﻦ ﺑﻴﺎن اﻟﻌﻠﺔ ﰲ ﺣﺴﻦ اﻟﺤﺴﻦ ورداءة اﻟﺮديء‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻳﻘﺒﻞ وﻳﺮﻓﺾ ﺛﻢ ﻳُﺒﺪي اﻷﺳﺒﺎب‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ﻻ ﻳﻌﺮف ﻣﻮﻗﻔﻪ اﻟﺼﺎﻣﺪ‬ ‫اﻟﻌﻨﻴﺪ ﰲ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺸﻌﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ .‬وإﻧﻲ ﻷذﻛﺮ ﻛﻴﻒ أُﺛير المﻮﺿﻮع ﰲ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ ﺑﻘﻠﻴﻞ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺣين أرادت اﻟﻠﺠﻨﺔ أن ﺗﺮاﺟﻊ ﻣﺎ ﻗﺪ ﻧُﴩ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ‪،‬‬ ‫وأُذﻳﻊ ﰲ اﻹذاﻋﺔ ﰲ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻌﺪوان ﻋﲆ ﺑﻮرﺳﻌﻴﺪ؛ ﻟﻜﻲ ﺗﻜﺎﻓﺊَ وﺗﻨ ﱢﻮ َه ﺑﺎلمﺠﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮاء‪ ،‬ﻓﺄﺧﺬﻧﺎ ﻧﺠﻤﻊ اﻟﺸﻌﺮ المﻨﺸﻮر ﻛ ﱠﻠﻪ‪ ،‬وﻗﺴﻤﻨﺎ أﻧﻔﺴﻨﺎ أرﺑﻊ ﻟﺠﺎن ﻓﺮﻋﻴﺔ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﻷﻋﻀﺎء‪ ،‬ﻟﺘﺪور اﻟﺤﺼﻴﻠﺔ المﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛ ﱡﻠﻬﺎ ﻋﲆ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﺠﺎن‪ ،‬ﻓﺘﻨﻈﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﻛ ﱡﻞ ﻟﺠﻨﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‬ ‫ﻋﻦ ﺳﺎﺋﺮ أﺧﻮاﺗﻬﺎ؛ ﻓﺈذا اﺟﺘﻤﻊ اﻟﺮأي ﻋﲆ ﺣﻜﻢ واﺣﺪ‪ ،‬ﻓﺒﻬﺎ‪ ،‬وإﻻ ﻓﺎﻟﻠﺠﻨﺔ ﺑﻜﻞ أﻋﻀﺎﺋﻬﺎ‬ ‫ﺗﻨﻈﺮ ﰲ ﻣﻮاﺿﻊ اﻟﺨﻼف‪ .‬واﻟﺤﻖ أﻧﻲ ﻗﺪ أﻓﺪت ﻣﻦ ﻫﺬا المﻮﻗﻒ وﻣﻦ أﺷﺒﺎﻫﻪ اﻟﻜﺜيرة ﺑﻌﺪ‬ ‫ذﻟﻚ ﻓﺎﺋﺪة ﻋﻈﻤﻰ ﺗﻤ ﱡﺲ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﺠﻤﺎل اﻟﻔﻨﻲ ﰲ اﻟﺼﻤﻴﻢ؛ إذ ﻛﺜيرًا ﻣﺎ ﻳﺮد ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺨﺎﻃﺮ ﺳﺆال‪ :‬ﻫﻮ‪ :‬إذا ﻛﺎن اﻷﻣﺮ أﻣ َﺮ ذوق ﻓﺮدي ﴏف‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﻧﺄﻣﻞ ﰲ اﺟﺘﻤﺎع اﻟﻨﺎس‬ ‫ﻋﲆ رأي واﺣﺪ ﰲ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻔﻨﻮن؟ ﻓﺠﺎءت ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ — ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱄﱠ —‬ ‫‪37‬‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﺣﺠﺔ ﻗﺎﻃﻌﺔ ﻋﲆ إﻣﻜﺎن اﻻﺗﻔﺎق ﻋﲆ اﻟﺠﻴﺪ وﻋﲆ اﻟﺮديء ﰲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬وأﻋﻮد إﱃ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻠﺠﺎن اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ذﻛﺮﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺄﻗﻮل إﻧﻨﻲ أﻧﺎ وزﻣﻴﲇ اﻷﺳﺘﺎذ ﻋﲇ أﺣﻤﺪ ﺑﺎﻛﺜير‪ ،‬ﻗﺪ اﻧﺘﻬﻴﻨﺎ‬ ‫إﱃ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺗﻨﺎزﱄ ﻟﻠﻘﺼﺎﺋﺪ‪ ،‬ﻓﺠﻌﻠﻨﺎ اﻷوﱃ ﻗﺼﻴﺪة ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ — ﻻ أﺣﺴﺒﻨﻲ اﻵن‬ ‫ﺣ ٍّﺮا ﰲ إﻋﻼن اﺳﻢ ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ — ﻓﻠﻤﺎ ﺟﺎءت ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ أﺣﻜﺎم اﻟﻠﺠﺎن اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻣﻊ ﺑﻌﺾ‪ ،‬وﺟﺪﻧﺎ ﻋﺠﺒًﺎ؛ إذ وﺟﺪﻧﺎ أن ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷﺳﻤﺎء ﰲ ﻗﻮاﺋﻢ اﻟﻠﺠﺎن ﻛﻠﻬﺎ ﻣﺘﻄﺎﺑﻖ‪ ،‬إﻻ‬ ‫اﺳﺘﺜﻨﺎءً واﺣ ًﺪا‪ ،‬ﻫﻮ اﻻﺳﻢ اﻟﺬي وﺿﻌﻨﺎه ﻧﺤﻦ ﰲ رأس ﻗﺎﺋﻤﺘﻨﺎ‪ ،‬وﻟﻮ ُﺣﺬف ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻞ ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﻛﻜﻞ ﻗﺎﺋﻤﺔ أﺧﺮى ﺑﻐير اﺧﺘﻼف‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف اﻟﻌﺠﻴﺐ ﰲ اﻟﺮأي اﻟﺬوﻗﻲ‪ ،‬ﴎﻋﺎن‬ ‫ﻣﺎ زاﻟﺖ ﻋﻨﱠﺎ دﻫﺸﺘُﻪ‪ ،‬ﻟﻴﺪور اﻟﻨﻘﺎش ﺣﻮل أﻣﺮ آﺧﺮ أﻫﻢ وأﺧﻄﺮ‪ ،‬وﻫﻮ‪ :‬ﻫﻞ ﻳﻘﺒﻞ اﻟﺸﻌﺮ إذا‬ ‫ﺗﺨﲆ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﻦ ﺗﻘﺎﻟﻴﺪ ﻫﺬا اﻟﻔﻦ اﻷدﺑﻲ المﻮروﺛﺔ ﻋﲆ اﻟﺴﻨين‪ ،‬ﻣﻦ وزن وﻗﺎﻓﻴﺔ؟ ﻫﺎ ﻫﻨﺎ‬ ‫اﻣﺘ ﱠﺪ ﺑﻨﺎ اﻟﻨﻘﺎش ﺳﺎﻋﺎ ٍت ﻃﻮا ًﻻ‪ ،‬وﻣﻮﻗﻒ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻣﻦ رﻓﺾ ﻫﺬا اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺴﺎﺋﺐ ﺻﻠ ٌﺐ ﻻ ﻳﻠين‪،‬‬ ‫وﺣﺠﺘﻪ أﻧﻪ إذا ﻛﺎن ﻟﻜﻞ ﻟﻌﺒﺔ ﻗﻮاﻋﺪﻫﺎ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺠﻮز ﺑﻐيرﻫﺎ‪ ،‬أﻓﻼ ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻔﻦ ﻗﻮاﻋﺪه؟‬ ‫ﺛﻢ ﻣﺎ ﻋﻴﺐ اﻟﻨﺜﺮ اﻟﻔﻨﻲ إذا ﻣﺎ أﻟﺤﻖ ﻫﺆﻻء اﻟﻨﺎﺛﺮون أﻧﻔ َﺴﻬﻢ ﺑﻪ؟ وآﺧﺮ ﻣﺎ وﺻﻠ ْﺖ إﻟﻴﻪ‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺎﺗُﻨﺎ ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﺤﻮط واﻟﺘﺴﺎﻣﺢ‪ ،‬ﻫﻮ أن ﻧﻘﺮر أن ﻣﻌﻴﺎر اﻟﻘﺒﻮل واﻟﺮﻓﺾ‬ ‫إﻧﻤﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﺠﻮدة وﻋﺪم اﻟﺠﻮدة اﻟﻔﻨﻴﺔ دون أن ﻧﺸﱰط ﺷﻴﺌًﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬و َﻗ ِﺒﻞ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‬ ‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻇﻞ ﻗﺮا ًرا ﻻ ﻳﺠﺪ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻮاﺣﺪة اﻟﺘﻲ ﻧﻄﺒﻘﻪ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻜﻠﻤﺎ وردت إﱃ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫ﻗﺼﻴﺪة ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ ،‬ﻗﺮرت اﻟﻠﺠﻨﺔ أن ﺗُﺤﺎل إﱃ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻨﺜﺮ ﻟﻌﺪم اﺧﺘﺼﺎﺻﻬﺎ ﻫﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬وﻟﻘﺪ اﺷﺘﺪت اﻟﺤﻤﻼت اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﰲ ﻣﻮﻗﻔﻪ ﻫﺬا — وﻣﻦ وراﺋﻪ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺸﻌﺮ — ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻫﻮ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي ﻳﻌﺒﺄ ﺑﻤﺜﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﻤﻼت اﻟﻘﻠﻤﻴﺔ؛ ﻷﻧﻪ ﺗﻌ ﱠﻮدﻫﺎ‬ ‫ﺣﺘﻰ أﺻﺒﺤﺖ ﺟﺰ ًءا ﻣﻦ ﺣﻴﺎﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﻌﻴﺶ ﺑﻐيرﻫﺎ‪ ،‬وﻟﻘﺪ ﺑﻠﻎ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻔﻪ ﻫﺬا ﰲ‬ ‫ﺻ ﱢﺪ ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺴﺎﺋﺐ — ﻫﻜﺬا ﻛﺎن ﻳﺴﻤﻴﻪ — ذروة اﻟﺘﻄﺮف‪ ،‬ﺣين ُﻋﺮﺿﺖ ﻋﲆ ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫ﺗﺤﻜﻴﻢ ُﺷ ﱢﻜﻠﺖ ذات ﻋﺎم ﻟﻠﻨﻈﺮ ﻓﻴﻤﻦ ﻳﺴﺘﺤﻖ ﻧَﻴﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﺪوﻟﺔ ﰲ اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬ﻛﺎن ﻫﻮ ﻣﻘﺮرﻫﺎ‬ ‫وﻛﻨﺖ أﺣ َﺪ أﻋﻀﺎﺋﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻨﺸﺄت ﻣﺸﻜﻠﺔ‪ ،‬ﻫﻲ أن دﻳﻮاﻧًﺎ ﺗﻘ ﱠﺪم ﺑين ﻏيره ﻣﻦ دواوﻳﻦ‪ ،‬واﻟﺪﻳﻮان‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ المﻮزون المﻘ ﱠﻔﻰ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺻﺎﺣﺒﻪ ﻗ ﱠﺪم ﻟﻠﺪﻳﻮان ﺑﻤﻘﺪﻣﺔ ﻳﻘﻮل ﻓﻴﻬﺎ إﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻳﻨﻈﻢ‬ ‫ﻋﲆ ﻧﻬﺞ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪ‪ ،‬وأﻧﻪ أول ﻣﻦ ﻻ ﻳﺮﴇ ﻋﻦ ﻗﺼﺎﺋﺪ ﻫﺬا اﻟﺪﻳﻮان‪ ،‬وﻟﻮ ﻗﺎل اﻟﺸﻌﺮ اﻵن‬ ‫لمﺎ ﻗﺎﻟﻪ إﻻ ﰲ اﻟﺼﻮرة المﺴﺘﺤﺪﺛﺔ اﻟﺤﺮة‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺎن ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺸﻌﺮ ﰲ ذﻟﻚ اﻟﺪﻳﻮان ﻣﻤﺎ ﻗﺪ‬ ‫ﻳُﺮﺷﺤﻪ ﻟﻠﺠﺎﺋﺰة‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد وﻗﻒ ﻛﺎﻟﺴﺪ المﻨﻴﻊ‪ ،‬ﻳﻘﻮل إن اﻟﻨﻈﺮ ﻳﻜﻮن إﱃ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﺪﻳﻮان‬ ‫وإﱃ ﺷﻌﺮه ﻣ ًﻌﺎ‪ ،‬ﻣﻌﺎر ًﺿﺎ لمﻦ ﻗﺎل إن المﺴﺎﺑﻘﺔ ﻫﻨﺎ ﻣﻨﺼﺒﺔ ﻋﲆ اﻟﺸﻌﺮ وﺣﺪه‪ ،‬وﻋﺒﺜًﺎ ﺣﺎول‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻞ أن ﻳﺤﻤﻞ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻋﲆ اﻟﻔﺼﻞ ﺑين ﻧﺜﺮ المﻘﺪﻣﺔ وﺷﻌﺮ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ‪ ،‬ﻷن اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻟﻢ ﻳﻘﺒﻞ‬ ‫‪38‬‬

‫اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻛﻤﺎ ﻋﺮﻓﺘُﻪ‬ ‫أن ﺗُﺠ ﱠﺰأ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ المﺼﻄﻨﻌﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺮﺟﻞ ﳾء واﺣﺪ‪ ،‬ﻳُﻘﺒﻞ ﻛﻠﻪ وﻳُﱰك‬ ‫ﻛﻠﻪ‪ ،‬وﻻ ﻣﺴﺎوﻣﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷ ﱡﺪ ﺻﻼﺑ ًﺔ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻔﻪ ﺗﺠﺎه اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ ،‬ﻣﻮﻗﻔﻪ ﻣﻦ اﻟﻔﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﴍﻓ ُﺖ‬ ‫ﺑﺰﻣﺎﻟﺘﻪ ﻛﺬﻟﻚ ﰲ ﻟﺠﻨﺔ أُﻗﻴﻤﺖ ﻟﺘﻔﺮغ ﻣﻦ رأﺗﻪ ﺟﺪﻳ ًﺮا ﺑﺎﻟﺘﻔﺮغ ﻣﻦ أدﺑﺎء وﻓﻨﺎﻧين‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻳُﺨﲆ‬ ‫ﺑين ﻫﺆﻻء المﺘﻔﺮﻏين وﻣﻤﺎرﺳﺔ أدﺑﻬﻢ أو ﻓﻨﱢﻬﻢ‪ ،‬وإن اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺘُﺠﺰل اﻟﻌﻄﺎء ﻟﻬﻢ — ﺑﻨﺎءً ﻋﲆ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﺔ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﻔﺮغ ﻫﺬه — ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺸﻐﻠﻬﻢ ﻣﻦ ﺷﻮاﻏﻞ اﻟﺤﻴﺎة المﺎدﻳﺔ ﺷﺎﻏﻞ‪ ،‬وﻗﺪ ﺷﺎءت‬ ‫المﺼﺎدﻓﺔ أن ﻳﻜﻮن ﻛﻞ رﺟﺎل اﻟﻔﻦ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻃﻠﺒﻮا ﻣﻨﺤﺔ اﻟﺘﻔﺮغ‪ ،‬ﻣﻦ اﻵﺧﺬﻳﻦ ﺑﺎﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﻔﻦ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ ،‬ﺛﻢ ﺷﺎءت المﺼﺎدﻓﺔ أﻳ ًﻀﺎ أن ﺗﻜﻮن اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ ﻣﻦ أﻋﻀﺎء اﻟﻠﺠﻨﺔ المﻨﺎﴏﻳﻦ‬ ‫ﻟﺘﻠﻚ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‪ ،‬وﻫﺎ ﻫﻨﺎ ﻛﺬﻟﻚ وﻗﻒ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد وﻗﻔﺎت ﻣﻦ ﺣﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺠ ْﺪ ﰲ ﻫﺬا‬ ‫المﻴﺪان ﺟﺪواﻫﺎ ﰲ ﻣﻴﺪان اﻟﺸﻌﺮ؛ ﻷن اﻷﻋﻀﺎء ﰲ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺸﻌﺮ ﻫﻢ ﻣﻤﻦ ﻳُﴫون ﻋﲆ اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‪ ،‬وأ ﱠﻣﺎ اﻷﻋﻀﺎء ﰲ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﻔﺮغ ﻓﻤﻦ أﻧﺼﺎر اﻟﻔﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ .‬وﻣﻦ ﻃﺮﻳﻒ ﻣﺎ ﺣﺪث‬ ‫وﻧﺤﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻮن ﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﻣﻨﺤﺔ اﻟﺘﻔﺮغ لمﺜﱠﺎ ٍل‪ ،‬وﻗﺪ أﺧﺬﻧﺎ ﻧﺴﺘﻌﺮض ﻣﺎ أﻧﺘﺠﻪ ذﻟﻚ المﺜﱠﺎل‬ ‫ﺧﻼل ﻋﺎم المﻨﺤﺔ المﺎﺿﻴﺔ — وﻫﻮ ﰲ اﻟﺤﻖ ﻣﺜﱠﺎل ﻣﻮﻫﻮب — ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻟﻘﻄﻊ المﻨﺤﻮﺗﺔ ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ﻗﺪ ﻧُﺤﺘﺖ وﻓﻖ ﻣﺪارس اﻟﻔﻦ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﻌﻨﻰ ﺑﺎﻟﻜﺘﻠﺔ ﻻ ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ‪ ،‬وﻣﻦ ﺑين اﻟﻘﻄﻊ‬ ‫المﻌﺮوﺿﺔ ﺗﻤﺜﺎل ﻟﻘ ﱟﻂ‪ ،‬ﺟﺎء ﻋﲆ ﺻﻮرة أﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻫﻲ اﻟﺒﺪن‪ ،‬وﻛﺮة ﻋﻨﺪ أﺣﺪ ﻃﺮ َﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻫﻲ اﻟﺮأس‪ ،‬واﻷرﺟﻞ وذﻳﻞ ﻋﲆ ﺻﻮرة اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﺤﺖ اﻟﻜﺘﲇ ﻗﺪ أﺧﺮج‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ ﻓﻨﻴﺔ ﻣﻤﺘﺎزة‪ ،‬ﻓﺸ ﱠﻦ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﺣﻤﻠﺔ أﻗﻮى ﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﺤﻤﻠﺔ المﺴﻠﺤﺔ ﺑﺎﻟﺤﺠﺞ‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﺳﺎﺧ ًﺮا‪ :‬ﻫﺎﺗﻮا ﻓﺄ ًرا أﻣﺎم ﻫﺬا اﻟﺘﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻓﺈن ﺟﺮى ﻫﺎرﺑًﺎ ﻋﲆ ﻇ ﱟﻦ ﻣﻨﻪ أﻧﻪ أﻣﺎم ﻗﻂ‪،‬‬ ‫واﻓﻘﺖ ﻋﲆ ﺗﻔﺮغ اﻟﻔﻨﺎن‪ .‬وأ ﱠﻣﺎ ﻋﻦ المﺼﻮرﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ أرادوا ﺗﺠﺪﻳ ًﺪا لمﻨﺤﺔ اﻟﺘﻔﺮغ وﻛﻠﻬﻢ‬ ‫ذوو ﻓ ﱟﻦ ﺣﺪﻳﺚ‪ ،‬ﻓﻘﺪ راح ﻳﻌﺎرض وﻳﻤﺎﻧﻊ ﺑﺄﻟﺬع ﻣﺎ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻪ ﻣﻦ ﺗﻬ ﱡﻜﻢ‪ ،‬ﻓﻴﻘﻮل‪ :‬إن ﰲ‬ ‫ﻣﺴﺘﻄﺎﻋﻲ أن أرﺳﻢ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻠﻮﺣﺎت‪ ،‬ﻓﻔﻴﻢ ﻳﻜﻮن ﻫﺆﻻء اﻟﻨﺎس ﻣﻦ رﺟﺎل اﻟﻔﻦ؟ ﻻ ﺑﻞ‬ ‫راح ﻳﻌﻴﺪ اﻟﻘﺼﺔ المﻌﺮوﻓﺔ ﻣﻦ أن ﻋﺪ ٍّوا ﻟﻠﻔﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ ،‬ﻗﺪ ﻣﻸ ذﻳﻞ ﺣﻤﺎر ﺑﺎﻷﻟﻮان وأﻃﻠﻖ‬ ‫اﻟﺤﻤﺎر ﻟﻴﺨﻄ َﻮ ﻛﻤﺎ اﺗﻔﻖ ﻓﻴﺤﺮك ذﻳﻠﻪ ﻋﲆ اﻟﻠﻮﺣﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻠﻮﻧﻬﺎ ﺑﺨﻠﻴﻂ ﻣﻦ اﻟﻠﻮن ﻛﻤﺎ ﻳﻔﻌﻞ‬ ‫رﺟﺎل اﻟﻔﻦ اﻟﺘﺠﺮﻳﺪي‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﻠﻐﺖ ﺑﺎﻟﺮﺟﻞ روح اﻟﻔﻜﺎﻫﺔ أن ﻳﻌﺮض ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻮرة ﰲ ﻣﻌﺮض‬ ‫اﻟﻔﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ .‬ﻻ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺄ ُل اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﺟﻬ ًﺪا ﰲ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻫﺬه المﻮﺟﺎت‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻤﺎ ﻳﺤﺘ ﱡﺞ ﺑﻪ داﺋ ًﻤﺎ‬ ‫أﻧﻪ ﰲ ﻫﺬه اﻟﻠﺠﺎن ﻳﺸﻌﺮ أﻧﻪ ﻳﻤﺜﱢﻞ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻮ ﻛﺎن اﻟﻔﻨﺎن ﻳﻨﻔﻖ ﻋﲆ ﻧﻔﺴﻪ ﻟﱰﻛﻨﺎه ُﺣ ٍّﺮا‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻫﻞ ﻳﺠﻮز أن ﺗﻨﻔﻖ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﲆ ﻓ ﱟﻦ ﻟﻢ ﻳ ُﻘﻞ ﻓﻴﻪ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻛﻠﻤﺘﻪ ﺑﻌ ُﺪ؟ أﻻ ﻳﺠﻮز أن‬ ‫‪39‬‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﻳﺨﺘﻔ َﻲ ﺑﻌﺪ ﺣين — وﺳﻴﺨﺘﻔﻲ ﺣﺘ ًﻤﺎ ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻳﻘﻮل — وإذن ﺗﻜﻮن اﻟﺪوﻟﺔ ﻗﺪ أﻧﻔﻘﺖ‬ ‫ﻣﺎﻟﻬﺎ وﺗﺸﺠﻴﻌﻬﺎ ﻋﲆ ﻧﺰوات؟‬ ‫وﻻ ﺑﺪ ﱄ ﰲ ﻫﺬا المﻮﺿﻊ ﻣﻦ ﺳﻴﺎق اﻟﺤﺪﻳﺚ أن أﻗﻮل إﻧﻨﻲ — ﻛﻤﺎ ﺧﺎﻟﻔﺖ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﰲ‬ ‫المﺬﻫﺐ اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ — ﻗﺪ ﺧﺎﻟﻔﺘﻪ ﻛﺬﻟﻚ ﰲ وﻗﻔﺘﻪ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻔﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ‬ ‫ﻣ ًﻌﺎ؛ ﻷﻧﻪ ﺗﻄ ﱠﺮف ﰲ رﻓﻀﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻋﲆ ﺣين أﻧﻲ ﻻ أرﻓﻀﻬﻤﺎ ﻋﲆ إﻃﻼق وﻻ أﻗﺒﻠﻬﻤﺎ ﻋﲆ‬ ‫إﻃﻼق‪ ،‬وﻛﻨﺖ ﻣﻦ اﻟﻘﻠﻴﻠين اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺤﺎﺟﻮﻧﻪ؛ ﻷن اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﺼﱪ ﻃﻮﻳ ًﻼ ﻋﲆ المﺤﺎﺟﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻲ ﻛﻨﺖ أﺷﻌﺮ أﻧﻪ — رﺣﻤﻪ ﷲ — ﻳُﻄﻴﻞ اﻟﺼﱪ ﻣﻌﻲ ﻟﻴﻘﻴﻨﻪ ﰲ ﺻﺪق ﻃﻮﻳﺘﻲ وﺳﻼﻣﺔ‬ ‫ﻣﻘﺼﺪي؛ ﻷﻧﻪ ﺣين ﻛﺎن ﻳﻀﻴﻖ ﺑﺎلمﺤﺎﺟﺔ ﻓﻤﺎ ذاك إﻻ ﻹﺣﺴﺎﺳﻪ ﺑﺄن ﰲ المﻮﻗﻒ ﺷﻴﺌًﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻮء اﻟﻘﺼﺪ أو ﻣﻦ ﻋﺪم اﻟﺘﻜﺎﻓﺆ؛ إذ المﻨﺎﻗﺶ ﻋﺎد ًة أﺣﺪ اﺛﻨين‪ ،‬ﻓﻬﻮ إ ﱠﻣﺎ ﺟﺎﻣﻌﻲ ﻳﻔﺎﺧﺮه‬ ‫ﺑﺠﺎﻣﻌﻴﺘﻪ‪ ،‬أو ﺷﺎب ﻳﺮﻳﺪ اﻟﺼﻌﻮد ﻋﲆ ﻛﺘ َﻔﻴﻪ‪ .‬وﻟﻄﺎلمﺎ أﻛﺮﻣﻨﻲ ﺑﻌﺒﺎرات اﻹﻫﺪاء ﻛﻠﻤﺎ أﻫﺪى‬ ‫إﱄﱠ ﻛﺘﺎﺑًﺎ ﻣﻦ ﻛﺘﺒﻪ؛ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻣﺎ ﺧﺎﻃﺒﻨﻲ ﺑﻪ ﰲ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻛﺘﺎﺑﻪ »دﻳﻮان ﻣﻦ دواوﻳﻦ«‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻗﻮﻟﻪ‪ :‬إﱃ ﻓﻴﻠﺴﻮف اﻷدﺑﺎء‪ ،‬وأدﻳﺐ اﻟﻔﻼﺳﻔﺔ‪.‬‬ ‫اﺟﺘﻤﻌﻨﺎ ﻣﺮة ﻋﲆ ﻏﺪاء ﰲ ﻣﻨﺰل ﺻﺪﻳﻘﻨﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻠﻐﻮي اﻷﺳﺘﺎذ ﻋﲇ اﻟﺠﻨﺪي‪ ،‬ﻋﻤﻴﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ دار اﻟﻌﻠﻮم ﺳﺎﺑ ًﻘﺎ‪ ،‬ودار ﺣﺪﻳ ٌﺚ ﻃﻮﻳﻞ ﺑﻴﻨﻲ وﺑين اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻋﻦ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺰﻣﻦ ﰲ أﻓﻌﺎل‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ زﻋﻤﺖ — وﴐﺑ ُﺖ أﻣﺜﻠﺔ ﻛﺜيرة ﻷؤﻳﺪ زﻋﻤﻲ — ﺑﺄن اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟﻢ ﺗُﻬﻴﱠﺄ ﺑﺘﺼﺎرﻳﻒ أﻓﻌﺎﻟﻬﺎ ﻷن ﺗﺸير إﱃ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺤﺎﴐة‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻘﻮم ﺑﺎلمﻬﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺆدﻳﻬﺎ ﰲ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻓﻌﻞ اﻟﺤﺎﴐ اﻟﻜﺎﻣﻞ ‪ ،present perfect‬وﻻ المﻬﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺆدﻳﻬﺎ‬ ‫ﻓﻌﻞ اﻟﺤﺎﴐ المﺴﺘﻤﺮ ‪ ،present continuous‬ﻟﻜﻦ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد اﻟﺬي ﺗﺼ ﱠﺪى ﰲ أﻋﻮاﻣﻪ اﻷﺧيرة‬ ‫ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺄﻧﻪ ﻓﺼﻴﻠﺔ ﺑﺄﴎﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﺮﺳﺎن أﴍﻋﺖ رﻣﺎﺣﻬﺎ ﻟﺘﺬود ﻋﻦ‬ ‫ﺣﺼﻦ ﺗﺘﻬﺪده ﻫﺠﻤﺎت اﻟﻬﺎﺟﻤين‪ ،‬أﺧﺬ ﻳﺮد ﻋﲇﱠ ﰲ ﻫﺪوء أول اﻷﻣﺮ‪ ،‬وﰲ اﻧﻔﻌﺎل ﻏﺎﺿﺐ‬ ‫آﺧﺮ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻣﺘﺤ ﱢﺪﻳًﺎ أن أﺟﻴﺌَﻪ ﺑﱰﻛﻴﺐ زﻣﻨﻲ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻻ ﻳﻌﻄﻴﻨﻲ ﻣﺎ ﻳﻮازﻳﻪ دﻗﺔ‬ ‫ﰲ اﻟﺪﻻﻟﺔ ﻋﲆ اﻟﺰﻣﻦ ﻣﻦ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﺳﻜ ﱡﺖ ﺗﻬﺪﺋ ًﺔ ﻟﺜﻮرﺗﻪ اﻟﻐﺎﺿﺒﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻲ ﻟﻢ أﻗﺘﻨﻊ‪،‬‬ ‫وﻛﺎن ﻣﻦ ﺛﻤﺮة ﻫﺬا المﻮﻗﻒ أن أﻋ ﱠﺪ ﻣﺤﺎﴐة ﻟﻠﻤﺠﻤﻊ اﻟﻠﻐﻮي‪ ،‬ﺑﻌﻨﻮان »اﻟﺰﻣﻦ ﰲ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ«‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺜﺒﺘﺔ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ »اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺸﺎﻋﺮة«‪.‬‬ ‫وأرادت اﻹذاﻋﺔ ذات ﻳﻮم أن ﺗﺴ ﱢﺠﻞ ﻧﺪوة أدﺑﻴﺔ ﺗﻘﻮم ﰲ داره‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻟﺪى اﻟﺴﺎﻣﻌين ﺻﻮرة ﻋﻦ ﻣﻨﺰل اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‪ ،‬وﺻﻮرة ﻋﻦ ﺣﻴﺎﺗﻪ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻋﻦ أدﺑﻪ وﻓﻜﺮه‪،‬‬ ‫وﻃﻠﺐ إﻟﻴﻪ أن ﻳﺨﺘﺎر ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻗﺸﻬﻢ وﻳﻨﺎﻗﺸﻮﻧﻪ‪ ،‬ﻓﺎﺧﺘﺎرﻧﻲ ﺑين ﻣﻦ اﺧﺘﺎر‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﺧﻄﺔ‬ ‫اﻹذاﻋﺔ المﺪﺑﺮة‪ ،‬ﻫﻲ أن ﻳﺴﺄل ﻛ ﱞﻞ ﻣﻨﱠﺎ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﺳﺆا ًﻻ أو ﺳﺆاﻟين ﻋﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﺟﻮاﻧﺐ إﻧﺘﺎﺟﻪ‪،‬‬ ‫‪40‬‬

‫اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻛﻤﺎ ﻋﺮﻓﺘُﻪ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﻮﺟﻪ اﻟﺤﺎﴐون أﺳﺌﻠﺔ ﻟﻨﺎ ﻧﺤﻦ ﻋﻦ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻓﻨﺠﻴﺐ‪ ،‬وﺑﻌﺪ أن ُﻃﻔﻨﺎ ﻣﻊ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﰲ‬ ‫ﻏﺮﻓﺎت داره ﻏﺮﻓﺔ ﻏﺮﻓﺔ ﻧﻨﻘﻞ ﻋﻨﻬﺎ ﺻﻮرة ﺳﻤﻌﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﻧﺪﻳﺮه ﺣﻮﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﻮار‪ ،‬وﻻ ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫ﺑﻲ ﻫﻨﺎ إﱃ اﻟﻘﻮل ﺑﺄﻧﻬﺎ دا ٌر ﻣﺘﻮاﺿﻌﺔ ﰲ ﻣﴫ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﺷﻘﺘين ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﺘين‪،‬‬ ‫إﺣﺪاﻫﻤﺎ ُﺧﺼﺼﺖ ﻟﻠﻜﺘﺐ‪ ،‬ﻓﻼ زﺧﺮ َف ﰲ أﺛﺎث وﻻ ﻃﻨﺎﻓﺲ وﻻ رﻳﺎش‪ ،‬ﺑﻞ ﻛ ﱡﻠﻬﺎ ﻗﻄ ٌﻊ ﻏﺎﻳﺔ‬ ‫ﰲ اﻟﺒﺴﺎﻃﺔ‪ .‬أﻗﻮل إﻧﻨﺎ ﺑﻌﺪ أن ُﻃﻔﻨﺎ ﰲ ﻏﺮﻓﺎت داره‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺤﻠ ْﻘﻨﺎ ﺣﻮل آﻟﺔ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﰲ ﻏﺮﻓﺔ‬ ‫اﻟﺠﻠﻮس‪ ،‬ﺳﺄﻟﻨﻲ أﺣ ُﺪ اﻟﺤﺎﴐﻳﻦ ﺳﺆا ًﻻ ﻋﻦ ﺷﻌﺮ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‪ :‬أﻟﻴﺲ ﻫﻮ أﻣﻴﻞ إﱃ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻛﺸﻌﺮ‬ ‫أﺑﻲ اﻟﻌﻼء؟ وﺳﺄﻟﺖ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﺳﺆا ًﻻ ﻋﻦ أدﺑﻪ‪ :‬لمﺎذا — إذا اﺳﺘﺜﻨﻴﻨﺎ ﺷﻌﺮه وﻗﺼﺔ ﺳﺎرة —‬ ‫لمﺎذا ﺟﺎء ﻛﻠﻪ ﺧﻠ ًﻮا ﻣﻦ اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺬاﺗﻲ ﻣﻊ أن ﻫﺬا اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺬاﺗﻲ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻋﻨﺪ ﻛﺜيرﻳﻦ‬ ‫ﻫﻮ ﻋﻼﻣﺔ اﻷدب؟ ﻓﺄﺟﺎﺑﻨﻲ ﺑﺄﻧﻪ ﻟﻮ ﻛﺎن أدﺑﻪ ﺧﻠ ًﻮا ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺮة اﻟﺬاﺗﻴﺔ واﻟﺘﻌﺒير اﻟﺸﺨﴢ‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻗﻮل‪ ،‬ﻟﻜﺎن ﻣﺜﻞ ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﻻ ﺗُﺜير اﻟﺨﺼﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻣﺎ ﻛﺘﺐ ﺷﻴﺌًﺎ إﻻ وﻫ ﱠﺐ‬ ‫اﻟﺨﺼﻮم ﻳﻬﺎﺟﻤﻮﻧﻪ‪ ،‬وﻻ ﻳﻜﻮن ذﻟﻚ إﻻ ﻷﻧﻪ ذاﺗﻲ ﻓﺮدي ﺷﺨﴢ‪ ،‬ﻳﺘﻤﺜﻞ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻓﻴﻪ‪ .‬وأ ﱠﻣﺎ‬ ‫اﻟﺴﺆال اﻟﺬي و ﱠﺟﻬﻪ إﱄﱠ أﺣ ُﺪ اﻟﺤﺎﴐﻳﻦ ﻋﻦ ﺷﻌﺮ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد أﻓﻠﺴﻔﺔ ﻫﻮ أم ﺷﻌﺮ؟ ﻓﻘﺪ أﺟﺒﺘﻪ‬ ‫ﺷﺎر ًﺣﺎ ﻟﻪ اﻟﻔﺮق ﺑين اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ واﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬ﻣﺒﻴﱢﻨًﺎ ﺷﺎﻋﺮﻳﺔ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﰲ ﺷﻌﺮه أﻳﻦ ﺗﻜﻮن‪ .‬وأذﻛﺮ أن‬ ‫المﺴﺘﴩق المﺠﺮي ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﻳﻢ ﺟﺮﻣﺎﻧﻮس ﻛﺎن ﺣﺎ ًﴐا ﰲ اﻟﻨﺪوة‪ ،‬وورد ذﻛ ُﺮ اﺑﻦ اﻟﺮوﻣﻲ‪،‬‬ ‫وﻛﻴﻒ أﻧﻪ ﻛﺎن ﺷﺆ ًﻣﺎ ﻋﲆ ﻧﻔﺴﻪ وﺷﺆ ًﻣﺎ ﻋﲆ ﻛﻞ ﻣﻦ اﺷﺘﻐﻞ ﺑﻪ‪ ،‬وﻣﻨﻬﻢ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺟﺮﻣﺎﻧﻮس‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻛﺎن ﻣﻨﻬﻢ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻷﻧﻪ — ﻓﻴﻤﺎ أﻇﻦ — ُﺳﺠﻦ ﻋﻘﺐ ﻓﺮاﻏﻪ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﻪ ﻋﻦ‬ ‫اﺑﻦ اﻟﺮوﻣﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻳﺘﺤﺪى ﺧﺮاﻓﺔ اﻟﺘﺸﺎؤم‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﺴﻜﻦ ﻣﻨﺰ ًﻻ رﻗﻤﻪ ‪ ،١٣‬وإذا ﻛﺎن‬ ‫ذﻟﻚ ﻣﻦ ﻓﻌﻞ المﺼﺎدﻓﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻌ ﱠﻤﺪ أن ﻳﻀﻊ ﻋﲆ ﻣﻜﺘﺒﻪ ﺗﻤﺜﺎل ﺑﻮﻣﺔ ﻟﻴﺘﺤ ﱠﺪى ﺑﻬﺎ اﻟﻘﺪر‪.‬‬ ‫اﻟﺤﻖ أن اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﰲ ﺑﺴﺎﻃﺔ أﻓﻌﺎﻟﻪ وﰲ ﴎﻋﺔ اﻧﻔﻌﺎﻟﻪ‪ ،‬ﻛﺎن — ﻛﻤﺎ ﻗﺎل ﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﻋﻦ اﺑﻦ اﻟﺮوﻣﻲ — ﰲ ﻃﻔﻮﻟﺔ ﺧﺎﻟﺪة؛ ﻓﻠﻘﺪ ﻛﺎن ﺟﻴﺎ َش اﻹﺣﺴﺎس ﰲ ﺷﺒﺎﺑﻪ وﰲ َﻫﺮﻣﻪ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺴﻮاء‪ ،‬ﻳﺤﺐ اﻟﺤﻴﺎة إﱃ درﺟﺔ ﺗﺪﻧﻮ ﻣﻦ اﻟﻌﺒﺎدة‪ ،‬ﻓﺈذا ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ﻳﺤﺐ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫ﻛﺄﻧﻪ ﻣﺴﻮق إﱃ ﺣﺒﱢﻬﺎ ﺑﺪﻓﻌﺔ اﻟﻐﺮﻳﺰة وﺣﺪﻫﺎ‪ ،‬أو ﻛﺎن ﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻳﺤﺒﱡﻬﺎ ﻛﺄﻧﻪ ﻣﺄﺟﻮر ﻋﲆ‬ ‫ذﻟﻚ ﻳﻔﻌﻠﻪ وﻫﻮ ﻧﺎﻗﻢ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎن اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻳﺤﺐ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺐ اﻟﻌﺎﺷﻖ ﻣﻌﺸﻮﻗﺘﻪ‪ ،‬ﻻ ﻳﻔﺮق‬ ‫ﰲ ﺣﺒﱢﻪ ﻟﻬﺎ ﺑين ﺣﺎﻻت رﺿﺎﻫﺎ أو ﺳﺨﻄﻬﺎ‪ ،‬إﻗﺒﺎﻟﻬﺎ أو إدﺑﺎرﻫﺎ؛ وﻟﺬﻟﻚ ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﺣﺮﻳ ًﺼﺎ‬ ‫أﺷ ﱠﺪ اﻟﺤﺮص ﻋﲆ اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺑﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺆذﻳَﻬﺎ ﺑﻠﻔﺤﺔ ﻫﻮاء أو ﺷﻬﻮة ﻃﻌﺎم أو ﴍاب‪ ،‬أﻟﻴﺴﺖ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة ذﺧ ًﺮا وﺣﺎرس اﻟﺬﺧﺮ ﰲ ﺧﻄﺮ؟ — ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮل ﰲ إﺣﺪى ﻗﺼﺎﺋﺪه — ﻓﻜﺎن ﻳُﺪﺛﱢﺮ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﰲ اﻟﺸﺘﺎء‪ ،‬ﻻ ﻳﺮﻓﻊ ﺗﻠﻔﻴﻌﺔ اﻟﺼﻮف ﻋﻦ ﻋﻨﻘﻪ‪ ،‬وﻻ ﻳﺨﻠﻊ اﻟﻐﻄﺎء ﻋﻦ رأﺳﻪ إﻻ ﻧﺎد ًرا؛‬ ‫‪41‬‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﻓﻄﺎﻗﻴﺔ ﰲ داره وﻃﺮﺑﻮش ﺧﺎرج اﻟﺪار‪ ،‬وﻳﻠﺒﺲ اﻟﺼﺪار ﺣﺘﻰ ﰲ ﻗﻴﻆ اﻟﺼﻴﻒ‪ ،‬وﻳﻜﺎد ﻻ‬ ‫ﻳﺄﻛﻞ ﻟﻘﻤﺔ ﻃﻌﺎم أو ﻳﴩب ﺟﺮﻋﺔ ﴍاب ﺧﺎرج ﻣﻨﺰﻟﻪ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن آﺧ َﺮ ﻣﺎ رأﻳﺘﻪ ﻣﻨﻪ — رﺣﻤﻪ ﷲ — اﺟﺘﻤﺎ ٌع ﻟﻠﺠﻨﺔ المﴩﻓﺔ ﻋﲆ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺗﺮاث‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻨﱠﺎ ﻋﻀ َﻮﻳﻦ ﺑﻬﺎ؛ ﻓﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ آﺧﺮ ﺟﻠﺴﺎﺗﻬﺎ ﰲ أواﺧﺮ ﻳﻨﺎﻳﺮ المﺎﴈ )‪١٩٦٤‬م(‪،‬‬ ‫وﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﻓﻘﻂ ﻋ ِﻠﻢ ﻣﻨﻲ أﻧﻨﻲ ذاﻫﺐ إﱃ ﺑيروت ﻷﻗ َﴤ ﺑﺠﺎﻣﻌﺘﻬﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺣﻴﻨًﺎ‪ ،‬وﻗﺒﻴﻞ ﺳﻔﺮي‬ ‫ﺑﺴﺎﻋﺎت ﻗﻼﺋﻞ — وﻛﺎن ذﻟﻚ ﰲ أول ﻓﱪاﻳﺮ ‪١٩٦٤‬م — ﺣﺪﺛﻨﻲ ﺑﺎﻟﺘﻠﻴﻔﻮن ﻟﻴﻄﻠﺐ ﻣﻨﻲ أن‬ ‫أﺑﻌﺚ إﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﺑيروت ﺑﻜﺘﺎب اﻟﻐﺰاﱄ »ﺗﻬﺎﻓﺖ اﻟﻔﻼﺳﻔﺔ«‪ ،‬وﻛﺘﺎب اﺑﻦ رﺷﺪ — إن وﺟﺪﺗﻪ —‬ ‫»ﺗﻬﺎﻓﺖ اﻟﺘﻬﺎﻓﺖ«؛ ﻷﻧﻪ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻨﻬﻤﺎ ﰲ ﻣﻜﺘﺒﺘﻪ ﻓﻼ ﻳﺠﺪﻫﻤﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺸﺘﻐﻞ ﺑﺈﻋﺪاد ﻛﺘﺎب‬ ‫ﻋﻦ اﻹﻣﺎم اﻟﻐﺰاﱄ‪ ،‬وﻟﻌﻠﻪ ﻫﻮ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺬي ﻛﺎن ﺑين ﻳﺪﻳﻪ ﺣين واﻓﺎه اﻷﺟﻞ‪.‬‬ ‫ﻟﱧ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪوﻟﺔ ﻗﺪ ﻛ ﱠﺮﻣﺖ ﻣﻔﻜﺮﻫﺎ وأدﻳﺒﻬﺎ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻣﺮﺗين ﺑﻤﻨﺤﻪ اﻟﺠﺎﺋﺰة اﻟﻜﱪى‬ ‫ﻟﻶداب واﻟﻔﻨﻮن‪ ،‬ﺛﻢ ﻟﱧ ﻛﺮﻣﻨﺎه ﻧﺤﻦ ﺗﻼﻣﻴﺬَه وأﺻﺪﻗﺎءه ﻋﻨﺪ ﺑﻠﻮﻏﻪ اﻟﺴﺒﻌين ﺑﻜﺘﺎب ﺗﺬﻛﺎري‬ ‫ﺷﺎرﻛﻨﺎ ﺟﻤﻴ ًﻌﺎ ﰲ إﺧﺮاﺟﻪ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﻲ ﻟﻌﲆ ﻳﻘين ﻣﻦ أن ﺗﻜﺮﻳﻤﻪ ﺳﻴﺰﻳﺪ ﺑﺰﻳﺎدة ُﻗ ﱠﺮاﺋﻪ ﻋﲆ ﻣﺮ‬ ‫اﻟﺴﻨين؛ ﻷﻧﻪ ﻗﺪ دﺧﻞ ﺑﺄدﺑﻪ وﻓﻜﺮه ﺳﺠﻞ اﻟﺨﺎﻟﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫‪42‬‬

‫ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻣﻦ ﺷﻌﺮه‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ واﻟﺸﻌﺮ أن ﻳﺘﺒﺎﻳﻨﺎ أﺷ ﱠﺪ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺑين ﺷﻴﺌين‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﺎن أن‬ ‫ﻳﺘﻘﺎرﺑﺎ ﺣﺘﻰ ﻟﻴﻮﺷﻚ اﻟﻨﺎﻇﺮ إﻟﻴﻬﻤﺎ أن ﻳﺨﺘﻠﻂ ﻋﻠﻴﻪ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻓﻴﺤﺴﺐ اﻟﺸﻌﺮ ﻓﻠﺴﻔ ًﺔ واﻟﻔﻠﺴﻔﺔ‬ ‫ﺷﻌ ًﺮا‪.‬‬ ‫ذﻟﻚ أن ﻟﻠﻔﻠﺴﻔﺔ ﻣﻌﻨﻴَين ُﻋﺮﻓﺖ ﺑﻬﻤﺎ؛ ﻓﻬﻲ إ ﱠﻣﺎ أن ﺗُﻔﻬﻢ ﺑﻤﻌﻨﻰ اﻟﺤﻜﻤﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﺳﺘﺨﻠﺼﻬﺎ ﺻﺎﺣﺒُﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﺠﺮﺑﺘﻪ اﻟﺤﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻣﺎرﺳﻬﺎ ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻪ وﻋﺎﻧﺎﻫﺎ‪ ،‬ﻓﺘﺠﻲء ﻋﺒﺎرﺗُﻪ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧًﺎ ﻋﻦ ذات ﻧﻔﺴﻪ وﻣﺎ اﺧﺘﻠﺠﺖ ﺑﻪ ﺗﺠﺎه اﻟﻜﻮن واﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬وإ ﱠﻣﺎ أن ﺗُﻔﻬﻢ ﺑﻤﻌﻨﻰ‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﻳﺪات اﻟﺼﻮرﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﺨﻠﺼﻬﺎ المﻔﻜﺮ ﻣﻦ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﻌﻠﻢ وﻗﻀﺎﻳﺎه‪ ،‬اﺑﺘﻐﺎء أن ﻳﺼﻞ‬ ‫إﱃ المﺒﺎدئ اﻷوﱃ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻮم ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺠﺬور ﻣﻦ اﻟﺸﺠﺮ‪ ،‬دون أن ﻳﺪع ﺷﻴﺌًﺎ‬ ‫ﻣﻦ أﻫﻮاﺋﻪ وﻣﻴﻮﻟﻪ ﻳﺘﺴﻠﻞ إﱃ ﻋﻤﻠﻪ‪ ،‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﺑﻤﻌﻨﺎﻫﺎ اﻷول ﻛﺎﺷﻔﺔ ﻋﻦ ﴎاﺋﺮ‬ ‫ﻛﺎﺗﺒﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺑﺎلمﻌﻨﻰ اﻟﺜﺎﻧﻲ ذﻛﻴﺔ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺗُﻔﺼﺢ ﻋﻦ ﳾء ﻣﻦ ﺧﻮاﻟﺞ اﻟﴪﻳﺮة‪ ،‬إﻧﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎلمﻌﻨﻰ اﻷول ﺣﻴﺎة وﻣﻀﻤﻮﻧﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻲ ﺑﺎلمﻌﻨﻰ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻜﺮ وﺻﻮرﺗﻪ‪ ،‬ﺑﺎلمﻌﻨﻰ اﻷول ﻫﻲ ﻗﻠﺐ‬ ‫وﻟﺴﺎن وﺟﻨﺎن ووﺟﺪان‪ ،‬ﺑﺎلمﻌﻨﻰ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻫﻲ ذﻫﻦ وذﻛﺎء وﻣﻨﻄﻖ وﺗﺤﻠﻴﻞ‪ ،‬إﻧﻬﺎ ﺑﺎلمﻌﻨﻴَين‬ ‫ﻣ ًﻌﺎ ﺗُﻌ ﱢﻤﻢ اﻷﺣﻜﺎم‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺘﻌﻤﻴﻢ ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷوﱃ ﻳﺮﺗﻜﺰ ﻋﲆ ﺧﱪة ﺣﻴﺎة ﻣﺸﺨﺼﺔ ﰲ ﻓﺮد‬ ‫واﺣﺪ‪ ،‬وأ ﱠﻣﺎ اﻟﺘﻌﻤﻴﻢ ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻼ ذﻛﺮ ﻓﻴﻪ ﻟﻸﻓﺮاد‪ ،‬وإن اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ واﻟﺸﻌﺮ ﻟﻴﺘﺒﺎﻋﺪان‬ ‫أﺷﺪ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺒﺎﻋﺪ ﺑين ﺷﻴﺌين ﺣين ﺗﺪور اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﰲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﺠﺮﻳﺪ المﻔﺮغ اﻟﻌﺎري‪،‬‬ ‫وإﻧﻬﻤﺎ ﻟﻴﺘﻘﺎرﺑﺎن ﺣين ﺗﻜﻮن اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻫﻲ ﺣﻜﻤﺔ اﻟﺤﻴﺎة ﻋﻨﺪ ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ‪ ،‬إﻧﻬﻤﺎ ﻟﻴﺘﺒﺎﻋﺪان‬ ‫ﺣين ﺗﺮﻳﺪ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ أن ﺗﻘﻮل اﻟﺤﻖ ﺧﺎﻟ ًﺼﺎ ﻻ ﺟﻤﺎ َل ﻓﻴﻪ‪ ،‬وﻳﺮﻳﺪ اﻟﺸﻌﺮ أن ﻳﺼﻮغ اﻟﺠﻤﺎل‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﺧﺎﻟ ًﺼﺎ ﻻ ﺣ ﱠﻖ ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻤﺎ ﻳﺘﻘﺎرﺑﺎن ﺣين ﻳﺮﻳﺪ اﻟﻔﻴﻠﺴﻮف أن ﻳﺴﻮق اﻟﺤﻖ ﻣﻜﺴ ٍّﻮا ﺑﺜﻮب‬ ‫اﻟﺠﻤﺎل‪ ،‬أو ﺣين ﻳﺮﻳﺪ اﻟﺸﺎﻋﺮ أن ﻳﺼﻮغ اﻟﺠﻤﺎل ﻣﻨﻄﻮﻳًﺎ ﻋﲆ ﺣ ﱟﻖ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ اﻟﻔﻼﺳﻔﺔ ﺑﻬﺬا المﻌﻨﻰ ﻛﺎن اﻟﻌ ﱠﻘﺎد اﻟﻔﻴﻠﺴﻮف‪ ،‬وﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ اﻟﺸﻌﺮاء ﺑﻬﺬا‬ ‫المﻌﻨﻰ ﻛﺎن اﻟﻌ ﱠﻘﺎد اﻟﺸﺎﻋﺮ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻌ ﱠﻘﺎد — رﺣﻤﻪ ﷲ — ﻛﺎن ﻓﻴﻠﺴﻮ ًﻓﺎ وﻛﺎن ﺷﺎﻋ ًﺮا‪.‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻣﺤﻮران دار ﺣﻮﻟﻬﻤﺎ اﻟﻔﻜ ُﺮ اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﰲ ﺑﻼدﻧﺎ‪ ،‬وﻫﻤﺎ اﻟﺤﺮﻳﺔ واﻟﻌﻘﻞ؛ أ ﱠﻣﺎ اﻟﺤﺮﻳﺔ‬ ‫ﻓﻼ ﺗﻜﻮن إﻻ ﻓﻜﺎ ًﻛﺎ ﻣﻦ ﻗﻴﻮد‪ ،‬وأ ﱠﻣﺎ اﻟﻌﻘﻞ ﻓﻼ ﻳﻜﻮن إﻻ اﻟﺘﺰا ًﻣﺎ ﻟﻠﻘﻮاﻋﺪ واﻟﻘﻴﻮد‪ ،‬ﻓﻜﻴﻒ‬ ‫ﻳﻜﻮن اﻟﺠﻤﻊ ﺑين ﻓﻜﺎك اﻟﺤﺮﻳﺔ واﻧﻄﻼﻗﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻗﻴﻮد اﻟﻌﻘﻞ وﻗﻌﻮده؟ ذﻟﻚ ﻫﻮ اﻟﺴﺆال اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺤﺎول اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ ﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻘﺮن اﻷﺧير ﻋﻨﺪﻧﺎ أن ﻳﺠﻴﺐ ﻋﻨﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻴﺠﻮز ﻟﻨﺎ أن‬ ‫ﻧﻘﻮل إﻧﻪ إذا ﻛﺎن أﺳﻼﻓﻨﺎ اﻟﻔﻼﺳﻔﺔ المﺴﻠﻤﻮن ﻗﺪ ﺟﻌﻠﻮا ﻣﺤﻮر ﻧﺸﺎﻃﻬﻢ أن ﻳﻮﻓﻘﻮا ﺑين‬ ‫اﻟﻌﻘﻞ واﻟﻨﻘﻞ‪ ،‬ﻓﻤﺤﻮر ﻧﺸﺎﻃﻨﺎ اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ اﻟﻴﻮم ﻫﻮ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﺑين اﻟﻌﻘﻞ واﻟﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻳﺠﻲء اﻟﻔﻌﻞ ُﺣ ٍّﺮا وﻋﺎﻗ ًﻼ ﰲ آ ٍن ﻣ ًﻌﺎ‪.‬‬ ‫ذﻟﻚ أﻧﻨﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻗﺒﻞ ﻧﻬﻀﺘﻨﺎ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ُ ،‬ﻛﻨﱠﺎ ﻣﺜﻘﻠين ﺑﺸﺘﻰ أﻧﻮاع اﻟﻘﻴﻮد‪ ،‬ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻣﻔﺮوض ﻋﲆ اﻟﻨﻔﺲ ﻣﻦ ﺧﺎرﺟﻬﺎ‪ ،‬وﺑﻌﻀﻬﺎ اﻵﺧﺮ ﻛﺎﻣ ٌﻦ ﰲ ﺧﻔﺎﻳﺎ اﻟﻨﻔﺲ ﻣﻦ داﺧﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻤﻦ‬ ‫اﻟﻘﺒﻴﻞ اﻷول ﻛﺎن اﺳﺘﺒﺪاد المﺴﺘﺒﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻌﻤﺮ وﺣﺎﻛﻢ‪ ،‬اﺳﺘﺒﺪا ًدا ﺷ ﱠﻞ ﻓﻴﻨﺎ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫اﻟﻨﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻘﺒﻴﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻛﺎﻧﺖ أﻏﻼل اﻟﺠﻬﻞ واﻟﺨﺮاﻓﺔ ﺗُﻌﻤﻲ أﺑﺼﺎرﻧﺎ ﻓﻼ ﻧﺘﺒين اﻟﺮﺷﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻐﻲ‪ ،‬وﺗُﻘﻴﺪ ُﺧﻄﺎﻧﺎ ﻓﻴﺴير اﻟﺮﻛﺐ وﻧﺤﻦ وﻗﻮف ﻻ ﻧﺴير‪ ،‬ﻓﻜﺎن ﻻ ﺑﺪ ﻟﻨﺎ ﻣﻦ ِﻣﻌﻮ َﻟين ﰲ وﻗﺖ‬ ‫واﺣﺪ؛ ﻓ ِﻤﻌﻮل ﻳﻔ ﱡﻚ ﻋﻨﱠﺎ ﻗﻴﻮد المﺴﺘﻌﻤﺮ والمﺴﺘﺒﺪ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻫﻮ ِﻣﻌﻮل اﻟﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬و ِﻣﻌﻮل آﺧﺮ ﻳﺰﻳﺢ‬ ‫ﻋﻨﱠﺎ ﻏﺸﺎوة اﻟﺠﻬﻞ واﻟﺨﺮاﻓﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻫﻮ ِﻣﻌﻮل اﻟﻌﻘﻞ‪ .‬وﻣﻦ ﺛَﻢ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺤﺮﻳﺔ واﻟﻌﻘﻞ ﻣ ًﻌﺎ ﻫﻤﺎ‬ ‫المﺤﻮ َرﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﱠين اﻟﻠﺬَﻳﻦ أدرﻧﺎ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﻛ ﱠﻞ ﻧﺸﺎﻃﻨﺎ اﻟﻔﻜﺮي ﰲ اﻷﻋﻮام اﻟﺘﻲ اﻧﻘﻀﺖ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ‪ ،‬ﺑﻞ وﻗﺒﻞ ذﻟﻚ ﺑﻘﻠﻴﻞ‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﻌ ﱠﻘﺎد — رﺣﻤﻪ ﷲ — ﰲ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻄﻠﻴﻌﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ أﺿﺎءت ﴎاج اﻟﻔﻜﺮﺗين ﻣ ًﻌﺎ‪ ،‬أﺿﺎءﻫﻤﺎ ﻛﺎﺗﺒًﺎ ﻧﺎﺛ ًﺮا‪ ،‬واﻧﺒﻌﺚ ﺿﻮ ُءﻫﻤﺎ ﻋﻨﺪه ﺷﺎﻋ ًﺮا‪.‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫ﻋﲆ أن اﻟﻔﻜﺮﺗين ﺗﻠﺘﻘﻴﺎن ﻋﲆ ﻳ َﺪﻳﻪ اﻟﺘﻘﺎ ًء ﻳﺠﻌﻞ ﺗﺼﻮرﻧﺎ ﻹﺣﺪاﻫﻤﺎ أﻣ ًﺮا ﻣﺤﺎ ًﻻ ﺑﻐير ﺗﺼﻮر‬ ‫اﻷﺧﺮى؛ ﻓﻤﻦ آراﺋﻪ اﻟﺘﻲ أﺷﺎﻋﻬﺎ ﰲ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻛﺘﺐ أو ﻧﻈﻢ أن اﻟﺤﻴﺎة ﺑﺄﴎﻫﺎ ﻋﻤ ٌﻞ ﻓﻨﻲ‪ ،‬ﺗﺴﻮده‬ ‫‪44‬‬

‫ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻣﻦ ﺷﻌﺮه‬ ‫اﻷﺻﻮ ُل ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻮد اﻷﻋﻤﺎ َل اﻟﻔﻨﻴﺔ ﺟﻤﻴ ًﻌﺎ ﻋﲆ اﺧﺘﻼﻓﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺤﻴﺎة ﺗﺤﻜﻤﻬﺎ اﻷﺻﻮ ُل‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻜﻢ ﺑﻴﺖ اﻟﺸﻌﺮ وﻟﺤﻦ المﻮﺳﻴﻘﻰ وﺻﻮرة المﺼﻮر‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﺂﻟ ُﻒ ﻓﻴﻬﺎ ﺑين اﻟﺤﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟﴬورة‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺘﺂﻟﻒ اﻟﺬي إذا ﻣﺎ ﺗﺤﻘﻖ ﰲ ﳾء ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻨﻪ ﻓﻨٍّﺎ ﺟﻤﻴ ًﻼ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺴﺖ ﺣﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻔﻦ أو ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺤﻴﺎة إﻻ أن ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك اﻟﻘﻴﻮد واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻜﻢ اﻟﺴير‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺮاﻧﺎ ﻣﻊ‬ ‫ذﻟﻚ ﻧﺨﻄﻮ ﰲ ﺧ ﱠﻔﺔ واﻧﻄﻼق ﻛﺄﻧﻪ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺗُﻘﻴﺪﻧﺎ ﰲ اﻟﺴير ﻗﻴﻮ ٌد‪ ،‬وﺗُﻘﻌﺪﻧﺎ ﻗﻮاﻋﺪ‪ .‬ﻳﻘﻮل‬ ‫اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‪ :‬اﻧﻈﺮ إﱃ ﺑﻴﺖ اﻟﺸﻌﺮ وﺗ ﱡﴫف اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻓﻴﻪ‪ ،‬إﻧﻪ ﻣﺜ ٌﻞ ﺣﻖ لمﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة ﺑين ﻗﻮاﻧين اﻟﴬورة وﺣﺮﻳﺔ اﻟﺠﻤﺎل‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻗﻴﻮد ﺷﺘﻰ ﻣﻦ وزن وﻗﺎﻓﻴﺔ واﻃﺮاد‬ ‫واﻧﺴﺠﺎم‪ ،‬ﻏير أن اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻳُﻌﺮب ﻋﻦ ﻃﻼﻗﺔ ﻧﻔﺲ ﻻ ﺣ ﱠﺪ ﻟﻬﺎ ﺣين ﻳﺨﻄﺮ ﺑين ﻫﺬه اﻟﺴﺪود‬ ‫ﺧﻄﺮة اﻟﻠﻌﺐ‪ ،‬وﻳﻄﻔﺮ ﻣﻦ ﻓﻮﻗﻬﺎ ﻃﻔﺮة اﻟﻨﺸﺎط‪ ،‬وﻳﻄير ﺑﺎﻟﺨﻴﺎل ﰲ ﻋﺎﻟﻢ ﻻ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻟﻠﻌﻘﺒﺎت واﻟﻌﺮاﻗﻴﻞ‪ ،‬وﻫﻜﺬا ﻓﻠﺘﻜﻦ اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬وﻋﲆ ﻫﺬا المﻌﻨﻰ ﻓﻠﻨﻔﻬﻢ ﴐوراﺗﻬﺎ وﻗﻮاﻧﻴﻨﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﻤﺎ اﻟﴬورات واﻟﻘﻮاﻧين إﻻ اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﺬي ﺗﺤﴫ ﻓﻴﻪ اﻟﺤﻴﺎة ﻋﻨﺪ ﺻﺒﱢﻬﺎ وﺻﻴﺎﻏﺘﻬﺎ ﻟﻴﻜﻮن‬ ‫ﻟﻬﺎ ﺣﻴﱢ ٌﺰ ﻣﺤﺪود ﰲ ﻫﺬا اﻟﻮﺟﻮد‪ ،‬وﻟﺘﺴﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﻌﺪم المﻄﻠﻮب اﻟﺬي ﻧﺼير ﺑﻬﺎ اﻟﻔﻮﴇ إﻟﻴﻪ‪،‬‬ ‫وإﻻ ﻓﺘﺼ ﱠﻮر ﻋﺎل ًمﺎ ﻻ ﻣﻮاﻧﻊ ﻓﻴﻪ وﻻ أﺛﻘﺎل ﺛﻢ اﻧﻈﺮ ﻣﺎذا ﻟﻌﻠﻪ ﻳﻜﻮن؟ إﻧﻪ ﻻ ﻳﻜﻮن إﻻ ﻓﻀﺎء‬ ‫ﺑﻐير ﻓﺎﺻﻞ‪ ،‬أو ﻫﻴﻮﱄ ﺑﻐير ﺗﻜﻮﻳﻦ‪ ،‬ﻓﻠﻨﻌﻠﻢ ﻛﻴﻒ ﻧﺤﻤﻞ اﻟﺤﻴﺎة ﺑﻘﻴﻮدﻫﺎ‪ ،‬وﻧﺠﺮي ﺑﻬﺎ ﻛﺄﻧﻬﺎ‬ ‫ﻻ ﺗﻌﻮﻗﻨﺎ ﻋﻦ ﺑﻠﻮغ ﻣﺎ ﻧﺮﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﻜﺬا ﺗﻠﺘﻘﻲ اﻟﺤﺮﻳﺔ واﻟﻘﻴﺪ ﰲ ﻛﻴﺎن واﺣﺪ ﻋﻨﺪ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟيرى اﻟﺤﻴﺎة ﰲ اﻟﻜﺎﺋﻦ‬ ‫اﻟﺤﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻗﻴﻮد‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ اﻟﻘﻴﻮد اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺒﻞ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺤﻴﺔ اﻟﻮاﺛﺒﺔ اﻟﻨﺎﺑﻀﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻲ‬ ‫اﻟﻘﻴﻮد اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻢ اﻟﻮﺛﺐ واﻟﻄيران‪ ،‬وﻫﺬا ﻫﻮ ﰲ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ »ﺣﺎﻧﻮت اﻟﻘﻴﻮد«‪ ،‬ﻻ ﻳﺮى اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫ﰲ ﺟﻮﻫﺮﻫﺎ إﻻ ﺣﺎﻧﻮﺗًﺎ ﻳﻮزع ﻋﲆ اﻷﺣﻴﺎء ﻗﻴﻮدﻫﻢ أﺷﻜﺎ ًﻻ وأﻟﻮاﻧًﺎ؛ إذ ﺑﻐيرﻫﺎ ﻻ ﺗﻜﻮن ﺣﻴﺎة‪،‬‬ ‫ﻓﻤﻨﻬﺎ ﻗﻴﺪ اﻟﻌﻘﻞ — »وﻣﺎ اﻟﻌﻘﻞ إﻻ ﻣﻦ ِﻋﻘﺎل ﻣﺆرب )أي ﻣﻌﻘﺪ(« — وﻣﻨﻬﺎ ﻗﻴﺪ اﻟﺘﺠﺎرب‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺤ ﱡﺪ ﻣﻦ ﻫﻮس اﻟﻐ ﱢﺮ ﰲ اﻧﺪﻓﺎﻋﻪ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ ﻗﻴﺪ اﻟﺤﺐ‪:‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﺤﺐ ﻗﻴﺪ اﻟﺠﺎﻣﺢ اﻟﻤﺘﻮﺛﺐ‬ ‫وﻫ ﺬا إﻟ ﻰ ﻗ ﻴ ﺪ اﻟ ﻤ ﺤ ﺒ ﺔ ﺷ ﺎﺧ ﺺ‬ ‫ﻓﻔﻲ اﻟﻘﻴﺪ ﻣﻦ ﺳﺠﻦ اﻟﻄﻼﻗﺔ ﻣﻬﺮﺑﻲ‬ ‫ﻳﻨﺎدي‪ :‬أﻧﻠﻨﻲ اﻟﻘﻴﺪ ﻳﺎ ﻣﻦ ﺗﺼﻮﻏﻪ‬ ‫وﻃ ﱢﻮق ﺑﻪ ﻛﻔﻲ و ِﺟﻴﺪي وﻣﻨﻜﺒﻲ‬ ‫أ ِد ْره ﻋﻠﻰ ﻟﺒﱢﻲ وروﺣﻲ وﻣﻬﺠﺘﻲ‬ ‫ﺑ ﻜ ﻞ ﺳ ﻌ ﻴ ﺪ ﻓ ﻲ اﻟ ﻤ ﻨ ﺎﻇ ﺮ ﻃ ﻴ ﺐ‬ ‫ور ﱢﺻﻌﻪ ﺑﺎﻟﺤﺴﻦ اﻟﻤﺴﻮم وأ ْﺟﻠﻪ‬ ‫‪45‬‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫وﻣﻨﻬﺎ ﻗﻴﺪ اﻟﺠﺎه واﻟﺴﻠﻄﺎن‪ ،‬وﻗﻴﺪ اﻷﺑﻮة‪:‬‬ ‫ورب ﻋﻘﻴﻢ ﺣ ﱠﻄﻢ اﻟﻌﻘﻢ ﻗﻴﺪه ﻳﺤ ﱡﻦ إﻟﻰ اﻟﻘﻴﺪ اﻟﺜﻘﻴﻞ ﻋﻠﻰ اﻷب‬ ‫وﻫﻜﺬا اﻟﺤﻴﺎة ﻛﺎﻟﻨﻬﺮ اﻟﺪاﻓﻖ ﺗﻮﺿﻊ ﻟﻪ اﻟﺠﺴﻮر واﻟﺴﺪود ﻓﻴﺴﺘﻘﻴﻢ ﺟﺮﻳﺎﻧﻪ‪» ،‬ﻓﺎﻟﻘﻴﺎد‬ ‫ﻗﻴﺎدة لمﻦ ﻛﺎن ﻳﻤﴚ ﰲ ﻣﺠﺎﻫﻞ ﻏﻴﻬﺐ«‪.‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﺑﻬﺬا ﺟﻤﻊ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﺑين اﻟﺤﺮﻳﺔ ﰲ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺘﻬﺎ واﻟﻌﻘﻞ ﰲ اﻧﻀﺒﺎﻃﻪ‪ ،‬ﺟﻤﻊ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﰲ ﻛﻞ ﻛﺎﺋﻦ‬ ‫ﺣﻲ وﰲ ﻛﻞ آﻳﺔ ﻓﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻋﲆ اﺧﺘﻼف اﻟﺪرﺟﺎت ﰲ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﻴﺔ وﰲ آﻳﺎت اﻟﻔﻨﻮن‪ ،‬ﻓﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ارﺗﻔﻊ اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺤﻲ ﰲ ُﺳ ﱠﻠﻢ اﻟﻜﻤﺎل‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻛﻠﻤﺎ ارﺗﻔﻌﺖ آﻳﺔ اﻟﻔﻦ ﰲ ُﺳ ﱠﻠﻢ اﻹﺑﺪاع‪ ،‬ازداد‬ ‫وازدادت إﻣﻌﺎﻧًﺎ ﰲ ﻛﺜﺮة اﻟﻘﻮاﻧين اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻜﻤﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ وﰲ ﻃﻼﻗﺔ اﻟﺤﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴير‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻧﺤﻮ ﻫﺪﻓﻬﺎ ﻣﺤﻘﻘﺔ أﻏﺮاﺿﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬وإذا أﺣﻜﻢ اﻟﺘﻨﺎﺳﻖ ﺑين اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟﺤﺮة‬ ‫واﻟﻘﻮاﻧين ﺗﻀﺒﻂ اﺗﺠﺎﻫﻬﺎ وﺳيرﻫﺎ‪ ،‬ﻛﺎن ﻟﻨﺎ ﺑﺬﻟﻚ ﻛﺎﺋﻦ ﻫﻮ ﰲ ﺣﻜﻢ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻛﺜﺮة اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻣﺼﺒﻮﺑﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﰲ ﻧﺴﻖ ﻳﻨﻈﻤﻬﺎ‪ ،‬وﻫﺆﻻء ﻫﻢ اﻷﻓﺮاد أو‬ ‫المﻔﺮدات اﻟﺘﻲ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﺘﺄﻟﻒ اﻟﻜﻮن‪ ،‬ﻛﺄﻓﺮاد اﻟﻨﺎس وأﻓﺮاد اﻟﺤﻴﻮان وﻣﻔﺮدات اﻟﻨﺒﺎت وﻗﺼﺎﺋﺪ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ وﻟﻮﺣﺎت المﺼﻮرﻳﻦ‪ ،‬ﻓﺈذا ﺷﺌﺖ أن ﺗﻀﻊ ﻟﻨﻔﺴﻚ ﻣﻘﻴﺎ ًﺳﺎ ﺗﻌﻠﻢ ﺑﻪ اﻷﺻﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺰاﺋﻒ‬ ‫ﰲ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت ﺟﻤﻴ ًﻌﺎ‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻫﻮ ﻣﻘﻴﺎﺳﻚ‪ ،‬اﻧﻈﺮ إﱃ اﻟﻜﺎﺋﻦ ﺑﺎﺣﺜًﺎ ﻋﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺗﻔ ﱡﺮ ِده‪ ،‬ﻓﺈذا‬ ‫وﺟﺪﺗﻬﺎ وﻋﻠﻤﺖ أن ﻫﺬا اﻟﻜﺎﺋﻦ ﻓﺮﻳﺪ ﻻ ﺗﻜﺮار ﻟﻪ ﺑين ﺳﺎﺋﺮ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت‪ ،‬ﻓ ُﻘﻞ إﻧﻪ ﻣﻄﺒﻮع‬ ‫ﺑﻄﺎﺑﻊ اﻟﺤﻴﺎة المﺒﺪﻋﺔ اﻟﺨ ﱠﻼﻗﺔ‪ ،‬وإﻻ ﻓﻬﻮ ﻧﺴﺨﺔ ﻧُﻘﻠﺖ ﻋﻦ أﺻﻞ‪ ،‬وﻣﺤﺎﻛﺎة ﺟﺎءت ﻟﺘﻘ ﱢﻠﺪ‬ ‫ﻧﻤﻮذ ًﺟﺎ‪ ،‬وﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﻳﻜﻮن اﻟﻔﻀﻞ‪ ،‬وﺗﻜﻮن اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻛ ﱠﻞ اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻟﻸﺻﻞ واﻟﻨﻤﻮذج‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺘﻔﺮد ﺑﺎﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻔﺬة اﻟﻔﺮﻳﺪة ﻫﻮ ﻣﻦ أﻣﻴﺰ ﻣﺎ ﻳﻤﻴﺰ اﻟﺤﻴﺎة واﻟﻔﻦ ﻣ ًﻌﺎ‪ ،‬وﻟﻮ‬ ‫أن ﻧﻔ ًﺴﺎ ﻣﺤﻴﺖ ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ المﻤﻴﺰة ﻟﻬﺎ ﺛﻢ زﻋﻤﻮا ﻟﻬﺎ اﻟﺨﻠﻮد‪ ،‬ﻟﻜﺎن ﺧﻠﻮدﻫﺎ ﻫﺬا ﻫﻮ‬ ‫المﻮت ﺑﻌﻴﻨﻪ؛ ﻷن اﻟﺨﻠﻮد إذا ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﻠﻔﺮد ﰲ ﻓﺮدﻳﺘﻪ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺮدت ﺑﺨﺼﺎﺋﺺ إﺣﺴﺎﺳﺎﺗﻬﺎ‬ ‫وإدراﻛﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ ﻫﻮ إﻻ اﻟﻔﻨﺎء‪ ،‬وﻫﺎ ﻫﻮ ذا اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻳﺨﺎﻃﺐ ﻣﻦ ﻳﻨﺸﺪ اﻟﺨﻠﻮد لمﺠﺮد اﻟﺒﻘﺎء‬ ‫اﻟﺪاﺋﻢ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻓﺮدﻳﺔ ﻛﻴﺎﻧﻪ اﻟﺘﻲ أ ِﻟﻔﻬﺎ ﰲ ﻧﻔﺴﻪ إﺑﱠﺎن اﻟﺤﻴﺎة‪.‬‬ ‫ﺗ ﻮ ﱡد اﻟ ﺨ ﻠ ﻮد وﻻ ﺗ ﺤ ﺬر أأﻧ ﺖ اﻟ ﻤ ﺨ ﻴ ﺮ أم ﺗ ﺠ ﺒ ﺮ‬ ‫‪46‬‬

‫ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻣﻦ ﺷﻌﺮه‬ ‫ﺗ ﺤ ﺐ ﻫ ﻮ اﻟ ﻤ ﻮت أو أﻛ ﺒ ﺮ‬ ‫ﺗ ﺤ ﺐ اﻟ ﺒ ﻘ ﺎء وﻟ ﻜ ﱠﻦ ﻣ ﺎ‬ ‫ﺗﺴﺎوى اﻟﻤﺤﺠﺐ واﻟﻤﺴﻔﺮ‬ ‫إذا اﻟ ﻠ ﻴ ﻞ أدرﻛ ﻪ واﻟ ﻀ ﺤ ﻰ‬ ‫ﻓﻘﺪ أﺷﺒﻪ اﻟﻤﺠﺪب اﻟﻤﺜﻤﺮ‬ ‫وإن ﺻﻮﺣﺖ روﺿﺔ أو زﻛﺖ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺨﻠﺪ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻟﻢ ﻳﺒﺼﺮوا‬ ‫ﻛ ﺬﻟ ﻚ ﻣ ﺎت وﻳ ﺪﻋ ﻮﻧ ﻪ‬ ‫ﻋﲆ أن ذوات اﻷﻓﺮاد ﻋﻨﺪ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻻ ﺗﺘﺴﺎوى ﻣﻨﺰﻟ ًﺔ وﻻ ﺗﺘﻌﺎدل رﺗﺒ ًﺔ؛ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺘﻔﺎوت‬ ‫ﰲ ﻓﺮدﻳﺘﻬﺎ ﺑﻤﻘﺪار ﻣﺎ اﺣﺘﻮت ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ أﺻﺎﻟﺔ‪ ،‬وﻟﻮ ﻛﺎن ﻟﻨﺎ أن ﻧﺘﺼﻮر ُﺳ ﱠﻠﻢ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﺼﻮره اﻟﻌ ﱠﻘﺎد‪ ،‬ﻟﻘﻠﻨﺎ إن أﻋﲆ اﻵﺣﺎد أﺣﺪ ﺻﻤﺪ ﻫﻮ ﱡﴎ اﻟﺤﻴﺎة وﻳﻨﺒﻮﻋﻬﺎ‪ ،‬وأدﻧﻰ اﻵﺣﺎد‬ ‫أﻓﺮاد ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻳﺘﺒﻌﻮن وﻳﺤﺎﻛﻮن‪ ،‬وﰲ وﺳﻂ ﺑين اﻷﻋﲆ واﻷدﻧﻰ ﺗﺠﻲء ﻣﻨﺰﻟ ُﺔ اﻟﺸﺎﻋﺮ‪،‬‬ ‫أو ُﻗﻞ ﻣﻨﺰﻟﺔ اﻟﻔﻨﺎن‪ ،‬أو ﻣﻨﺰﻟﺔ المﻠﻬﻤين ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ؛ ﻓﺎﻟﺸﺎﻋﺮ ﻳﺴﺘﻠﻬﻢ اﻷﻋﲆ ﻟﻴﻠﻬﻢ اﻷدﻧﻰ‪،‬‬ ‫ذﻟﻚ أن ﺷﻌﺮ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﻘﺘﺒﺲ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﺮﺣﻤﻦ‪ ،‬ﻟﻴﻌﻮد اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺑﺪوره ﻓﻴﻨﻘﻞ اﻟﻘﺒﺲ إﱃ‬ ‫ﺳﺎﺋﺮ اﻟﻨﺎس‪ .‬ﻳﻘﻮل اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﰲ اﻟﺸﻌﺮ واﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﻦ ﻗﺼﻴﺪة ﻃﻮﻳﻠﺔ‪:‬‬ ‫واﻟﺸﻌﺮ ﻣﻦ ﻧ َﻔﺲ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﻣﻘﺘﺒﺲ واﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻔﺬ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺎس‪ ،‬رﺣﻤﻦ‬ ‫‪٥‬‬ ‫وﻫﻨﺎ ﻧﻘﻒ ﻣﻊ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻋﻨﺪ ﻫﺬه اﻷﺑﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺼﻒ ﺑﻬﺎ ﻣﻬﻤﺔ اﻟﺸﻌﺮ واﻟﺸﺎﻋﺮ — وﻫﻲ‬ ‫أﺑﻴﺎت ﻣﺄﺧﻮذة ﻣﻦ ﻗﺼﻴﺪة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﰲ اﻟﺠﺰء اﻷول ﻣﻦ دﻳﻮاﻧﻪ‪ ،‬ﻋﻨﻮاﻧﻬﺎ »اﻟﺤﺐ اﻷول« — ﻷن‬ ‫ﻫﺬه اﻷﺑﻴﺎت ﺗُﻠﻘﻲ ﻟﻨﺎ ﺿﻮ ًءا ﻋﲆ ﻧﻈﺮﺗﻪ اﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺤﻦ اﻵن ﺑﺼﺪد ﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ وﻋﺮﺿﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺼﻮرة ﻛﻤﺎ ﻳﺘﺼﻮرﻫﺎ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻫﻲ وﺣﺪة ﺗﻀ ﱡﻢ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت ﺟﻤﻴ ًﻌﺎ ﰲ ﻧﺴﻖ واﺣﺪ‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﻟﺘُﻐﺮق اﻷﻓﺮاد اﻵﺣﺎد ﰲ ﻃﻮﻓﺎﻧﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻞ ﻟﺘُﺒﻘﻲ ﻋﲆ ذواﺗﻬﻢ المﺴﺘﻘﻠﺔ ﻣﻊ ﻗﻴﺎم ﺻﻼت ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻘﻮم اﻟﺼﻼت ﺑين أﻓﺮاد المﺠﺘﻤﻊ اﻟﻮاﺣﺪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻦ ذا ﻳُﺘﺎح ﻟﻪ أن ﻳﺮى ﻫﺬه اﻟﻮﺷﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﺤﻤﻴﻤﺔ ﺑين اﻷﺷﻴﺎء؟ إﻧﻪ اﻟﺸﺎﻋﺮ‪ ،‬ﻣﻮﺣﻰ إﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﺑﺎرﻳﻪ‪ ،‬ﻟﻴﻌﻮد ﺑﺪوره ﻓﻴﻮﺣﻲ ﺑﺎﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ إﱃ ﻛﻞ ذي أُذن ﺗﺴﻤﻊ‪ ،‬واﻟﺼﻠﺔ اﻟﺮاﺑﻄﺔ ﺑين اﻷﻋﲆ واﻷوﺳﻂ واﻷدﻧﻰ ﻫﻲ ﺻﻠﺔ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬ﻛﺄﻧﻤﺎ ﻫﻲ ﺻﻠﺔ اﻟﺮﺣﻢ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻤﻊ اﻟﻜﻞ ﰲ أﴎة واﺣﺪة‪ ،‬ﻓﺎﻟﺸﺎﻋﺮ‪:‬‬ ‫ﻳ ﺠ ﻨ ﻲ اﻟ ﻤ ﻮدة ﻣ ﻤ ﺎ ﻻ ﺣ ﻴ ﺎ َة ﻟ ﻪ إذا ﺟ ﻔ ﺎه ﻣ ﻦ اﻷﺣ ﻴ ﺎء َﺧ ﱠﻮا ُن‬ ‫وﻳ ﺤ ﺴ ﺐ اﻟ ﻨ ﺠ ﻢ أﻟ ﺤ ﺎ ًﻇ ﺎ ﺗُ ﺴ ﺎﻫ ﺮه واﻟ َﻮ ْدق ﻳَ ﺒ ﻜ ﻴ ﻪ دﻣ ٌﻊ ﻣ ﻨ ﻪ ﻫ ﺘﱠ ﺎ ُن‬ ‫‪47‬‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﺛ ﻐ ُﺮ اﻟ ﻮرود وﻣ ﺎ َل اﻟ ﱠﺴ ْﺮ ُو واﻟ ﺒ ﺎ ُن‬ ‫إذا ﺗ ﺠ ﱠﻬ ﻢ وﺟ ُﻪ اﻟ ﻨ ﺎس ﺿ ﺎﺣ َﻜ ﻪ‬ ‫— ﻟﻠﺮﻳﺢ واﻟﻐﺎب — أﺑﻮاق وﻋﻴﺪان‬ ‫أو ﻣ ﱠﻞ ﻫ ﺎﺗ ﻔ ﺔ اﻷﺻ ﻮات أﺳ ﻤ ﻌ ﻪ‬ ‫ﻛ ﺄﻧ ﻤ ﺎ ﻫ ﻮ ﻓ ﻲ اﻟ ﺪﻧ ﻴ ﺎ ﺳ ﻠ ﻴ ﻤ ﺎن‬ ‫ﺗُﻔﻀﻲ ﻟﻪ أﻟﺴﻦ اﻟﺪﻧﻴﺎ ﺑﻤﺎ ﻋﻠﻤﺖ‬ ‫إﻟ ﻰ اﻟ ﺤ ﻴ ﺎة ﺑ ﻤ ﺎ ﻳ ﻄ ﻮﻳ ﻪ ﻛ ﺘ ﻤ ﺎن‬ ‫ﺧ ﺮﺳ ﺎء ﻟ ﻴ ﺲ ﻟ ﻬ ﺎ ﺑ ﺎﻟ ﻘ ﻮل ﺗ ﺒ ﻴ ﺎن‬ ‫واﻟﺸﻌﺮ أﻟﺴﻨﺔ ﺗﻔﻀﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻓ ﻔ ﻲ ﺻ ﺤ ﺎﺋ ﻔ ﻪ ﻟ ﻠ ﺸ ﻌ ﺮ دﻳ ﻮان‬ ‫ﻟ ﻮﻻ اﻟ ﻘ ﺮﻳ ﺾ ﻟ ﻜ ﺎﻧ ﺖ و ْﻫ ﻲ ﻓ ﺎﺗ ﻨ ﺔ‬ ‫ﻣﺎ دام ﻓﻲ اﻟﻜﻮن رﻛﻦ ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﻳﺮى‬ ‫وﻟﻌﻠﻨﺎ ﻧﺰﻳﺪ ﻣﻮﻗﻒ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ إﻳﻀﺎ ًﺣﺎ إذا ذﻛﺮﻧﺎ أن وﻗﻔﺎت اﻟﻔﻼﺳﻔﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﺟﻮد ﺻﻨﻔﺎن؛ ﻓﻮﻗﻔﺔ ﻳﺮى ﺑﻬﺎ ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ اﻟﻮﺟﻮد وﻛﺄﻧﻪ روح ﺗﻔﺮﻋﺖ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﺎدة ﺗﺠ ﱠﺴﺪت‬ ‫ﰲ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺮاﻫﺎ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻚ‪ ،‬ووﻗﻔﺔ أﺧﺮى ﻳﺮى ﺑﻬﺎ ﺻﺎﺣﺒُﻬﺎ اﻟﻮﺟﻮد وﻛﺄﻧﻪ ﻣﺎدة‬ ‫ﺗﻔ ﱠﺮﻋﺖ ﻋﻨﻬﺎ رو ٌح ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ المﻮﺟﻮدات اﻟﻼﻣﺎدﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻌﺮﻓﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﻘﻞ وﺣﻴﺎة وﻏيرﻫﻤﺎ‪،‬‬ ‫واﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻳﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﻟﺼﻨﻒ اﻷول‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﺼﻨﻒ اﻷول ﻳﺘﺸﻌﺐ ﻓﺮو ًﻋﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺎﺧﺘﻼف‬ ‫اﻟﺼﻔﺔ اﻟﺠﻮﻫﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺻﻒ ﺑﻬﺎ اﻟﺮوح‪ ،‬أﻫﻲ ﰲ ﺟﻮﻫﺮﻫﺎ ﻋﻘﻞ‪ ،‬أم ﻫﻲ إرادة؟ أم ﻫﻲ‬ ‫ﺷﻌﻮر ووﺟﺪان؟ واﻟﻌ ﱠﻘﺎد — ﻛﻤﺎ ﻳﺒﺪو ﱄ ﻣﻦ ﺗﺘﺒﻊ ﺷﻌﺮه — ﻣﺆﻣ ٌﻦ ﺑﺄن اﻷﺻﻞ اﻟﺮوﺣﺎﻧﻲ‬ ‫اﻷول‪ ،‬ﻗﻮاﻣﻪ وﺟﺪان وﻋﺎﻃﻔﺔ؛ ﻷن ﺟﻮﻫﺮه اﻟﺤﺐ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﺤﺐ ﺗﻨﺸﺄ اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬وإن ﻫﺬه اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫ﻟﺘﻈﻞ ﰲ ﻛﺎﺋﻨﺎﺗﻬﺎ اﻷﺣﻴﺎء — ﺑﺮﻏﻢ ﺟﻤﺎﻟﻬﺎ — ﻛﺎﻟﺨﺮﺳﺎء اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻨﻄﻖ ﻟﺘُﻔﺼﺢ ﻋﻦ ﱢﴎﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳُﺘﺎح ﻟﻬﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺬي ﻳﺤ ﱡﺴﻬﺎ ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻏﺰﻳﺮة ﰲ ﻧﻔﺴﻪ‪:‬‬ ‫اﻟﺤﺐ واﻟﺸﻌﺮ دﻳﻨﻲ واﻟﺤﻴﺎة ﻣ ًﻌﺎ دﻳ ﻦ ﻟ ﻌ ﻤ ﺮك ﻻ ﺗ ﻨ ﻔ ﻴ ﻪ أدﻳ ﺎن‬ ‫ﻫﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﺟﻨﻴﻦ اﻟﺤﺐ ﻣﻦ ﻗﺪم ﻟﻮﻻ اﻟﺘﺠﺎذب ﻣﺎ ﺿﻤﺘﻚ أﻛﻮان‬ ‫أﻗﻮل إن اﻷﺻﻞ ﻋﻨﺪ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻫﻮ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺸﺎﻋﺮة‪ ،‬ﻻ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻌﺎﻗﻠﺔ‪ ،‬واﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﺒﺎﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻧﺪرﻛﻬﺎ ﺑﻮﺟﺪان اﻟﺸﺎﻋﺮ وﻗﻠﺒﻪ ﻻ ﺑﻤﻨﻄﻖ اﻟﻌﻠﻢ ورأﺳﻪ؛ ﻷن ﻫﺬﻳﻦ ﻣﻘﺼﻮران ﻋﲆ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‬ ‫اﻟﻈﺎﻫﺮة وﺣﺪﻫﺎ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺖ ﺣ ﱞﻲ ﻣﺎ ﺣﺮﺻﺖ ﻋﲆ ﺧﻮاﻟﺞ ﺷﻌﻮرك واﻧﻔﻌﺎﻻت ﻋﺎﻃﻔﺘﻚ‪ ،‬ﻣﻴ ٌﺖ ﻣﺎ‬ ‫اﻗﺘﴫت ﻋﲆ ﺣﺠﺎج اﻟﻌﻘﻞ وﺣﺴﺎﺑﻪ‪:‬‬ ‫ﻛﻦ ﺑﺎﻟﺨﻮاﻟﺞ ﺣﻴٍّﺎ ﻓﺎﻟﺤﺠﻰ ﺟﺪث ﻟ ﺮﺑ ﻪ‪ ،‬ووﻗ ﺎر اﻟ ﺤ ﻠ ﻢ أﻛ ﻔ ﺎن‬ ‫وإﻧﻤﺎ اﻟﻤﺮء ﻳﺤﻴﺎ ﻓﻲ ﺧﻮاﻟﺠﻪ وﻟﻴﺲ ﻳﺤﻴﻴﻪ ﻓﻲ اﻷﻟﺒﺎب رﺟﺤﺎن‬ ‫‪48‬‬

‫ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻣﻦ ﺷﻌﺮه‬ ‫إن ﻏﺰارة اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻴﻨﺎ ﺗُﻘﺎس ﺑﺠﻴﺸﺎن اﻟﻌﺎﻃﻔﺔ ﻻ ﺑﺮﺟﺎﺣﺔ اﻟﻌﻘﻞ؛ ﻓﺰﻣﺎﻣﻨﺎ ﰲ ﻋﻮاﻃﻔﻨﺎ‬ ‫ﻻ ﰲ ﻋﻘﻮﻟﻨﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﱰى اﻹﻧﺴﺎن ﻳﻤﻴﻞ ﺑﺎﻟﻌﺎﻃﻔﺔ أو ًﻻ ﺛﻢ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﻞ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ أن‬ ‫ﻳﺨﻠﻖ ﻟﻪ اﻟﺤﺠﺞ والمﺴﻮﻏﺎت اﻟﺘﻲ ﺗُﱪﱢر ﻣﺎ ﻗﺪ ﻣﺎل إﻟﻴﻪ ﺑﺎﻟﻌﺎﻃﻔﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ ،‬وﻣﺎ اﻟﻌﻘﻞ إﻻ‬ ‫وﻟﻴﺪ ﻧﺴﻠﺘﻪ اﻟﺤﻴﺎة ﰲ ﻣﺠﺮى اﻟﺘﻄﻮر ﻟﻴﺨﺪﻣﻬﺎ‪ ،‬ﻻ ﻟﻴﺠﻲء ﺳﻴﱢ ًﺪا ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻤﺴ ًﻜﺎ ﺑﺰﻣﺎﻣﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﻋﺠ ٍﺐ أن ﻧﺮى ﻫﺬا اﻟﻮﻟﻴﺪ ﻋﲆ ﺣﺪاﺛﺔ ﺳﻨﱢﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ أزﻟﻴﺔ اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬ﻧﺮاه ﻗﺪ ﺷﺎخ‬ ‫وﻣﺎ زاﻟﺖ اﻟﺤﻴﺎة ﻃﻔﻠﺔ ﰲ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺘﻬﺎ وﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﻗ ﺪ ﺷ ﺎب و ْﻫ ﻲ ﺻ ﻐ ﻴ ﺮة ﺗ ﺘ ﺰﻳ ﻦ‬ ‫واﻟﻌﻘﻞ ﻣﻦ ﻧﺴﻞ اﻟﺤﻴﺎة وإﻧﻤﺎ‬ ‫ﻟ ﱞﺐ ﻳ ﺼ ﺎﺣ ﺐ ﻧ ﻔ ﺴ ﻪ وﻳ ﻠ ﻘ ﻦ‬ ‫واﻟﻄﻔﻞ ﺗﺼﺤﺒﻪ اﻟﺤﻴﺎة وﻣﺎ ﻟﻪ‬ ‫إﻻ ﺟ ﻨ ﻴ ﻨً ﺎ ﻓ ﻲ اﻟ ﺤ ﺸ ﺎ ﻳ ﺘ ﻜ ﻮن‬ ‫واﻟﻨﺎس ﻗﺪ ﻋﺎﺷﻮا وﻣﺎ ﻛﺎن اﻟﺤﺠﻰ‬ ‫إن اﻟ ﻌ ﻮاﻃ ﻒ ﻛ ﺎﻟ ﺰﻣ ﺎم ﻳ ﻘ ﻮدﻧ ﺎ‬ ‫ﻣ ﻨ ﻬ ﺎ دﻟ ﻴ ﻞ ﻻ ﺗ ﺮاه اﻷﻋ ﻴ ﻦ‬ ‫أﻻ إن اﻟﻔﺎرق ﻟﺒﻌﻴﺪ ﺑين ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻧُﺪرﻛﻬﺎ ﺑﺎﻟﻮﺟﺪان ﻓﻨﺪرﻛﻬﺎ ﺣﻴﺔ ﻧﺎﺑﻀﺔ داﻓﺌﺔ‪،‬‬ ‫وﺣﻘﻴﻘﺔ ﻧﺪرﻛﻬﺎ ﺑﺎﻟﻌﻘﻞ اﻟﴫف ﻓﻨﺪرﻛﻬﺎ أﻋﺪا ًدا رﻳﺎﺿﻴ ًﺔ ﺑﺎردة ﻛﺎﻟﺜﻠﻮج؛ ﻓﻔﻲ ﻗﺼﻴﺪة‬ ‫»اﻟﻘﻤﺔ اﻟﺒﺎردة« ﰲ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ دﻳﻮاﻧﻪ‪ ،‬ﻳﻘﻮل اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﻣﺎ ﻣﻌﻨﺎه أن ﻟﻠﺠﺒﺎل ﻗﻤﺔ ﺑﺎردة‬ ‫ﺗﻌﻠﻮﻫﺎ اﻟﺜﻠﻮج‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ ﻗﻤﺔ ﺑﺎردة ﺗﻔﱰ ﻋﻨﺪﻫﺎ اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬ﻓﺈذا ﻧﻈﺮ اﻹﻧﺴﺎن إﱃ ﺣﻘﺎﺋﻖ‬ ‫اﻷﺷﻴﺎء — وﻫﻮ ﻋﲆ ﻗﻤﺔ اﻹدراك اﻟﻌﻘﲇ — ﻟﻢ ﻳ َﺮ ﺷﻴﺌًﺎ وﻟﻢ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﴚء؛ ﻷن ﺣﻘﻴﻘﺘﻬﺎ ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻫﻲ أﻧﻬﺎ ذ ﱠرات ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪ ،‬ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﻞ ﻳﻜﻮن ﻣﻌﻨﻰ ذﻟﻚ أن‬ ‫ﻧﻄﻤﺲ ﻋﻘﻮﻟﻨﺎ ﻟﻨﻜﺘﻔ َﻲ ﺑﺒﺼيرة اﻟﻮﺟﺪان؟ ﻛﻼ‪ ،‬ﺑﻞ ﻧﺴﺘﺨﺪم اﻟﻌﻘﻞ إﱃ ﻏﺎﻳﺔ ﻣﺪاه‪ ،‬وﺑﻌﺪ‬ ‫ذﻟﻚ وﻓﻮق ذﻟﻚ ﻧﺮﻛﻦ إﱃ إدراك اﻟﻮﺟﺪان؛ ﻷﻧﻪ وﺣﺪه ﺻﻨﻮ اﻟﺤﻴﺎة‪ُ ،‬وﺟﺪ ﻣﻌﻬﺎ ﻣﻨﺬ ُوﺟﺪت‪:‬‬ ‫ﻓ ﺈﻳ ﺎك واﻟ ﻘ ﻤ ﺔ اﻟ ﺒ ﺎردة‬ ‫إذا ﻣﺎ ارﺗﻘﻴﺖ رﻓﻴﻊ اﻟﺬرى‬ ‫وﻻ اﻷرض ﻧﺎﻗﺼﺔ زاﺋﺪة‬ ‫ﻫﻨﺎﻟﻚ ﻻ اﻟﺸﻤﺲ دوارة‬ ‫ﻣﺠﺪدة اﻟﺨﻠﻖ أو ﺑﺎﺋﺪة‬ ‫وﻻ اﻟ ﺤ ﺎدﺛ ﺎت وأﻃ ﻮارﻫ ﺎ‬ ‫ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻷوﱃ أﻗﺮب إﱃ أن ﺗُﺪ َرك ﺑﺎﻟﻮﺟﺪان ﻻ ﺑﺎﻟﻌﻘﻞ‪ ،‬إذن ﻓﺈدراك‬ ‫اﻟﺒﺪاﻫﺔ اﻟﻔﻄﺮﻳﺔ — ﻻ ﺗﺪﻟﻴﻼت المﻨﻄﻖ وﺑﺮاﻫﻴﻨﻪ — ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﻧﻌ ﱢﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫اﻟﻜﱪى‪ .‬وﺷﺎﻫ ُﺪﻧﺎ ﻋﲆ ذﻟﻚ ﻣﺎ ﻧﺮاه ﰲ لمﺤﺎت اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ولمﻌﺎت اﻟﻔﻨﻮن‪ ،‬ﻓﻌﲆ أ ﱢي أﺳﺎس ﻳﺒﻨﻲ‬ ‫اﻟﻔﻴﻠﺴﻮف اﻟﻌﻈﻴﻢ ﻓﻠﺴﻔﺘﻪ إن ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻋﲆ لمﺤﺔ ﻳﻠﻤﺤﻬﺎ ﺑﺒﺪاﻫﺘﻪ‪ ،‬وﻋﲆ أي أﺳﺎس ﻧﻜﺘﻨﻪ‬ ‫‪49‬‬

‫ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﱠﴎ اﻟﻔﻦ إن ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻋﲆ اﺗﺼﺎﻟﻨﺎ ﺑﻠﺒﺎﺑﻪ اﻟﻌﻤﻴﻖ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺒﺪاﻫﺔ؟ وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺮﻣﻲ إﻟﻴﻪ‬ ‫اﻟﻌ ﱠﻘﺎد ﰲ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ ﻋﻦ »المﻮﺳﻴﻘﻰ« ﰲ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ دﻳﻮاﻧﻪ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺴﺖ المﻮﺳﻴﻘﻰ ﻃﺮﺑًﺎ‬ ‫ﻟﻸﺳﻤﺎع وﻛﻔﻰ‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻲ ﰲ أﻋﻤﺎﻗﻬﺎ ﻣﺨﺎﻃﺒﺔ ﻟﺒﺪاﻫﺘﻨﺎ ﺑﻤﻌﺎﻧﻲ اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬ﻓﻨﺘﻌﻠﻤﻬﺎ ﻋﻨﻬﺎ دون‬ ‫اﻟﻠﺠﻮء إﱃ اﻟﺬﻫﻦ وأدواﺗﻪ ﻣﻦ ﻟﻐﺔ وﻏيرﻫﺎ‪:‬‬ ‫وﻗ ﺎﺋ ﻠ ﺔ ﻣ ﺎ ﻻ ﻳ ﺒ ﻮح ﺑ ﻪ اﻟ ﻔ ﻢ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺔ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﺎ ﻟﻴﺲ ﺑﻌﻠﻢ‬ ‫وﻣﺎ ﻋﻠﻤﺖ ﻓﻲ ﻣﻬﺪﻫﺎ ﻣﺎ اﻟﺘﻜﻠﻢ‬ ‫وﻛ ﺎﻣ ﻨ ﺔ ﺑ ﻴ ﻦ اﻟ ﻨ ﻔ ﻮس ﺑ ﺪاﻫ ﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ ﻣﻦ ﺳﻄﻮة اﻟﻨﻮر ﺗﺤﺠﻢ‬ ‫وﻣﺨﺮﺟﺔ اﻷوﻫﺎم ﻣﻦ ﻇﻠﻤﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﻓﻴﻄﺮﺑﻪ ﺗﺮﺟﻴﻌﻬﺎ وﻫﻲ ﺗﺆﻟﻢ‬ ‫وﻣﺴﻤﻌﺔ اﻹﻧﺴﺎن أﺷﺠﺎن ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﺣﺪﻳﺜًﺎ ﻟﻪ ﻓﻲ ﻧﻮﻃﺔ اﻟﻘﻠﺐ ﻣﻴﺴﻢ‬ ‫أﻋﻴﺪي ﻋﻠ ﱠﻲ اﻟﻘﻮل أﻧﺼﺖ وأﺳﺘﻤﻊ‬ ‫ﺗﺴﻤﻌﺘﻪ واﻟﻘﻠﺐ و ْﺳﻨﺎن ﻳﺤﻠﻢ‬ ‫ﺣ ﺪﻳ ﺜًﺎ ﻳ ﻨ ﺎﻏ ﻴ ﻨ ﻲ وأذﻛ ﺮ أﻧ ﻨ ﻲ‬ ‫ﻗﺪﻳ ٌﻢ ﻛﻌﻬﺪ اﻟﻘﻠﺐ أو ﻫﻮ أﻗﺪم‬ ‫وأوﻏ ﻞ ﺑ ﺎﻟ ﺬﻛ ﺮى ﻓ ﺄزﻋ ﻢ أﻧ ﻪ‬ ‫ﺗﻨﺎدﻳﻦ ﻣﻨﻬﺎ أم ﻓﺆادي اﻟﻤﻜﻠﻢ‬ ‫وﻳﺎ ﻟﻴﺘﻨﻲ أدري أﻧﻔﺲ ﺳﺤﻴﻘﺔ‬ ‫وأﺧﺮى ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺰار ﺗﺴﻠﻢ‬ ‫ﻛﺄن ﻟﻨﺎ ﻧﻔ َﺴﻴﻦ‪ :‬ﻧﻔﺲ ﻗﺮﻳﺒﺔ‬ ‫ﻓﺎﻧﻈﺮ إﱃ اﻟﻠﻤﺤﺔ اﻷﻓﻼﻃﻮﻧﻴﺔ ﰲ ﻫﺬه اﻷﺑﻴﺎت‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ وراء ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﺎل ًمﺎ أﻋﲆ‬ ‫وأﻛﻤﻞ‪ ،‬ﻧﻘﺒﺲ ﻣﻨﻪ المﻌﺎﻧﻲ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻧﺠﺪﻫﺎ ﰲ ﻣﺤﻴﻂ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻨﺎ‪ ،‬ﺑﻞ ﻧﻘﺒﺲ ﻣﻨﻪ‬ ‫اﻟ ِﻘﻴَﻢ اﻟﻌﻠﻴﺎ والمﻌﺎﻳير المﺜﲆ اﻟﺘﻲ ﻧﻘﻴﺲ ﺑﻬﺎ أوﺿﺎع ﻫﺬه اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻟﻨﻌﻠﻢ ﻣﻘﺪار ﻗﺮﺑﻬﺎ‬ ‫أو ﺑُﻌﺪﻫﺎ ﻋﻦ اﻟﻜﻤﺎل‪ ،‬وﺳﺒﻴﻠﻨﺎ إﱃ إدراك ذﻟﻚ اﻟﻌﺎﻟﻢ المﺎوراﺋﻲ اﻷﺳﻤﻰ‪ ،‬ﻫﻮ اﻟﻠﻤﺢ ﺑﺎﻟﺒﺼيرة‬ ‫اﻟﻨﺎﻓﺬة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﻷﻋﻼم اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ واﻟﻔﻦ‪.‬‬ ‫ﻓﺎلمﻮﺳﻴﻘﻲ اﻟﻔﺬ — ﻣﺜ ًﻼ — إﻧﻤﺎ ﻳﺒﻠﻎ ذروة اﻟﻌﺒﻘﺮﻳﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﺣين ﻳﻮﺣﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫أﻟﺤﺎﻧﻪ ﺑﻤﻌﺎ ٍن ﻳﺴﺘﻤ ﱡﺪﻫﺎ ﻣﻦ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺮوح‪ ،‬أو ﻋﺎﻟﻢ اﻟ ِﻘﻴَﻢ‪ ،‬وﻫﻮ ﻋﺎﻟﻢ المﺜﻞ واﻟﻨﻤﺎذج‪ ،‬ﻓﻴﺘﺴﺎوى‬ ‫ﰲ إدراﻛﻬﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ واﻟﺠﺎﻫﻞ؛ ﻷن اﻟﺒﺪاﻫﺔ اﻟﻔﻄﺮﻳﺔ ﰲ ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ ﺳﻮاء‪:‬‬ ‫ﻓ ﺼ ﻴ ﺢ وﻻ ﻳ ﺰري ﺑ ﻤ ﻌ ﻨ ﺎه أﺑ ﻜ ﻢ‬ ‫أﻣ ﻠ ﻬ ﻤ ﺔ اﻹﻧ ﺴ ﺎن ﻣ ﺎ ﻻ ﻳ ﺰﻳ ﺪه‬ ‫ﻓ ﺴ ﻴ ﺎن ﻣ ﻨ ﻄ ﻴ ﻖ ﻟ ﺪﻳ ﻚ وأﻋ ﺠ ﻢ‬ ‫إﻟ ﻴ ﻚ ﺗ ﻨ ﺎﻫ ﻰ ﻛ ﱡﻞ ﻋ ﻠ ﻢ وﻣ ﻨ ﻄ ﻖ‬ ‫وﻟ ﻜ ﻨ ﻪ ﺷ ﺒ ﺎﺑ ﺔ ﺗ ﺘ ﺮﻧ ﻢ‬ ‫وﻣﺎ اﻟﻤﻄﺮب اﻟﺸﺎدي ﺑﻤﺒﺪع ﻟﺤ ِﻨﻪ‬ ‫وﻧ ﻌ ﺒ ﺪه ُﺣ ﺒٍّ ﺎ وﻻ ﻧ ﺘ ﺄﺛ ﻢ‬ ‫أﻻ ﺣ ﱢﺪﺛ ﻴ ﻨ ﺎ ﻋ ﻦ إﻟ ﻪ ﻧ ﺤ ﺒﱡ ﻪ‬ ‫‪50‬‬


Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Create your own flipbook