TEMA 6 SUB 2

Sekolah Wayan mengadakan kegiatan di luar sekolah. Mereka berkemah untuk lebih mengenal alam pegunungan. Saat malam hari udara menjadi terasa sangat dingin. Kegiatan dilakukan di sekitar api unggun. Wayan dan teman-temannya menerima pancaran panas dari api unggun. Api unggun membuat peserta kegiatan menjadi merasa lebih hangat.

Pembelajaran 1  Bacalah teks Perpindahan Energi Panas yang ada di Buku Siswa dengan saksama!  Selanjutnya, kerjakan tugas berikut! Berdasarkan teks bacaan Perpindahan Energi Panas, buatlah sebuah bagan tentang perpindahan panas. Buatlah dengan cara melengkapi bagan seperti berikut. Berdasarkan bagan yang telah kalian buat, coba tuliskan pemahaman kalian tentang perpindahan panas dalam satu paragraf di buku tugas. Gunakan kalimat lengkap dengan menggunakan kata baku yang tepat.

 Perhatikan percakapan Wayan dan Rasti yang disajikan pada Buku Siswa serta bacalah teks Perpindahan Kalor secara Konduksi dengan saksama!  Selanjutnya, kerjakan tugas berikut! 1. Tulislah hal-hal penting yang kalian temukan pada tiap paragraf dalam bacaan di atas! Tuliskan dalam bentuk tebal seperti berikut di buku tugas! Gunakan kalimat lengkap dan kata-kata baku yang tepat untuk menulis. 2. Gambarlah skema cara perpindahan panas secara konduksi berdasarkan teks bacaan di atas! 3. Tulislah contoh perpindah panas secara konduksi yang terdapat pada teks bacaan di atas! 4. Tulislah contoh perpindahan panas secara konduksi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari!

1. Alat dan Bahan: sebuah sendok logam, 200 mL air hangat, dan gelas bening. 2. Cara Kerja a. Mintalah bantuan orang dewasa untuk mempersiapkan dan menuangkan air hangat ke dalam gelas bening. b. Masukkan sendok logam yang berisi air hangat. c. Setelah beberapa saat, peganglah ujung sendok dengan tangan kalian. d. Tetaplah memegang ujung sendok sekitar 2 hingga 3 menit. e. Catatlah apa yang kalian rasakan di buku tugas. 3. Pertanyaan a. Apakah yang kalian rasakan setelah memegang sendok logam yang dimasukkan ke dalam air hangat? b. Mengapa ujung sendok logam yang kalian pegang terasa panas? c. Termasuk peristiwa apakah perpindahan panas pada kegiatan ini? d. Mengapa peristiwa tersebut disebut demikian?

Pembelajaran 2  Bacalah teks Perpindahan Panas secara Konveksi yang ada di dalam Buku Siswa!  Selanjutnya, kerjakan tugas berikut ini! Buatlah sebuah diagram yang menjelaskan tentang konsep perpindahan panas secara konveksi. Kerjakan bersama dengan teman sebangku! Buatlah diagram dengan cara melengkapi bagan seperti berikut! Setelah melengkapi diagram di samping, coba tuliskan konsep perpindahan panas secara konveksi dalam satu paragraf di buku tugas.

1. Alat dan Bahan a. Segelas air panas b. Es batu berwarna c. Air matang pada suhu ruang untuk membuat es batu d. Sebuah kantong plastik ukuran kecil e. Sebuah karet gelang f. Pewarna makanan 2. Cara Kerja a. Kegiatan kali ini memerlukan es batu berwarna. Oleh karena itu, kalian perlu membuat es batu berwarna terlebih dahulu. Kalian dapat membuat es batu berwarna dengan langkah-langkah berikut. 1) Campurkan setetes pewarna makanan ke dalam air matang suhu ruang. 2) Masukkan air yang telah diberi warna ke dalam kantong plastik. 3) Ikatlah kantong plastik itu dengan karet gelang. 4) Masukkan kantong plastik yang berisi air berwarna ke dalam lemari es hingga membeku. 5) Jika tidak sempat membuat es batu berwarna, kalian dapat memanfaatkan es lilin warna-warna yang mungkin lebih mudah didapat di kantin sekolah.

b. Siapkan sebuah gelas berukuran sedang. Isilah dengan air panas dengan minta bantuan orang dewasa atau guru. Usahakan gelas cukup besar sehingga dapat memuat es batu berwarna yang telah kalian buat. c. Masukkan es batu berwarna ke dalam gelas yang berisi air panas! d. Amatilah perubahan es batu berwarna yang ada di dalam gelas tersebut! e. Catatlah apa yang terjadi dengan es batu berwarna tersebut! 3. Pertanyaan a. Bagaimanakah keadaan es batu berwarna setelah dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air panas? b. Apakah es batu itu mencair? c. Mengapa dapat terjadi demikian? d. Es batu mencair karena mendapat panas. Dari manakah panas tersebut berasal? e. Apakah zat perantara panas yang terjadi pada kegiatan ini? f. Termasuk peristiwa apakah perpindahan panas yang terjadi pada kegiatan ini? g. Sebutkan tiga peristiwa perpindahan panas secara konveksi yang terjadi di sekitar kalian! h. Disebut apakah peristiwa penghantaran panas yang zat perantaranya ikut berpindah?

 Pola lantai merupakan garis yang dilalui penari saat Pola Lantai dalam Seni Tari melakukan gerak tari. Pengembangan pola  Pola lantai tersebut dilakukan baik oleh penari tunggal, lantai garis lurus berpasangan, atau penari kelompok. Pengembangan pola  Dalam tarian, terdapat dua pola garis dasar pada lantai garis lengkung lantai, yaitu garis lurus dan garis lengkung.  Posisi garis lurus terdiri atas pola lantai horizontal, vertikal, dan diagonal atau garis miring.  Pengembangan pola garis lurus dapat berupa pola lantai segitiga, segi empat, segi lima, dan zig-zag.  Pola garis lengkung dapat dikembangkan menjadi berbagai pola lantai, antara lain berupa lingkaran, angka delapan, garis lengkung ke depan, dan garis lengkung ke belakang.

Pembelajaran 3  Bacalah artikel Kehidupan Nelayan Pemburu Paus yang ada di Buku Siswa!  Selanjutnya, kerjakan tugas berikut! 1. Bacalah kembali artikel di Buku Siswa agar kalian dapat menemukan pokok pikiran di setiap paragrafnya. 2. Tulislah pokok pikiran tersebut pada selembar kertas. 3. Diskusikan pokok pikiran yang telah kalian tulis dengan teman-teman dalam kelompok belajar kalian. Berikan komentar dan saran yang membangun untuk tiap pokok pikiran yang dibuat teman. 4. Kelompokkan pokok pikiran yang sama pada tiap paragraf. 5. Ambillah selembar kertas. Kemudian, tulislah di bagian paling atas judul bacaan. 6. Buatlah garis-garis penghubung sesuai dengan jumlah paragraf dari teks bacaan tersebut. 7. Tempelkan semua pokok pikiran yang dibuat teman sekelompok kalian sesuai dengan paragrafnya. 8. Buatlah sebuah paragraf untuk membuat kesimpulan dari teks bacaan tersebut. 9. Presentasikan paragraf hasil diskusi kelompok kalian di depan kelas!

 Bacalah artikel Prosesi Adat Mane’e; Tradisi Nelayan di Pantai Malo yang ada di Buku Siswa dengan saksama!  Selanjutnya, kerjakan tugas berikut! 1. Apakah tujuan dilaksanakan Prosesi Adat Mane’e? 2. Siapa saja yang berperan penting dalam prosesi tersebut? 3. Menurut kalian, apakah manfaat kegiatan upacara tradisi nelayan terhadap kesejahteraan nelayan dan kehidupan masyarakat nelayan setempat? 4. Adakah hal yang menarik dari kegiatan upacara nelayan tersebut? 5. Adakah kegiatan serupa yang dilakukan oleh masyarakat nelayan yang paling dekat dari tempat tinggal kalian? Jika ada, ceritakan upacara tersebut!

 Perhatikan percakapan Wayan dan Ana yang ada di Buku Siswa serta bacalah teks Kewajiban Warga Negara Indonesia dengan saksama!  Selanjutnya, kerjakan tugas berikut ini! Gunakan tabel seperti berikut untuk menganalisis hak dan kewajiban setiap warga negara sesuai dengan interaksinya dengan lingkungan sekitar. Bandingkan hak dan kewajiban para nelayan, para petani, dan juga pelajar seperti kalian. Diskuskan dan presentasikan hasilnya di depan kelas. Tuliskan kesimpulan kalian di buku tugas.

Pembelajaran 4  Simaklah bacaan Kehidupan Nelayan Indonesia yang ada di Buku Siswa dengan saksama!  Selanjutnya, kerjakan tugas berikut! Setelah membaca teks, buatlah daftar hal penting yang kalian temui dalam tiap paragraf. Gunakan tabel seperti berikut untuk menuliskan hal tersebut! Gunakan kalimat dan kata-kata baku dengan tepat!

Bersama dengan teman sebangku kalian, cobalah untuk menentukan peran setiap orang yang terlibat di dalam kegiatan tersebut. Tulislah hasil identifikasi kalian dalam bentuk tabel seperti berikut! Berdasarkan tabel yang telah kalian isi, kesimpulan apakah yang dapat kalian ambil dari teks bacaan di atas? Tuliskan kesimpulan kalian di buku tugas!

Banyak kegiatan masyarakat yang dapat kalian amati di sekitar. Oleh karena itu, lakukan kegiatan berikut bersama dengan kelompok kalian. Setiap kelompok mendapat tugas untuk mengamati suatu kegiatan secara langsung atau mengamati berdasarkan gambar. Lakukan kegiatan sesuai dengan langkah-langkah berikut. 1. Bekerja dalam kelompok yang terdiri atas 3–5 orang. Setiap kelompok akan mengamati tempat berbeda yang ditentukan guru, misalnya tempat yang diamati adalah pasar, balai desa, puskesmas, dan kantor pos. 2. Masing-masing kelompok diminta untuk membuat buku tentang hak dan kewajiban masyarakat sesuai dengan tempat yang diamati. Buku tersebut hendaknya berisi sebagai berikut. Halaman 1 Sampul yang berisi tempelan gambar sesuai dengan topik kelompok. Kalian dapat memperoleh gambar dari majalah, koran, menfoto kopi buku, media lainnya, atau kalian gambar sendiri.

Halaman 2 Hasil pengamatan terhadap orang-orang yang terlibat dalam kegiatan di tempat yang kalian amati, misalnya di pasar ada pedagang, pembeli, dan pengangkut sampah. Catatlah peran orang-orang yang terlibat dalam kegiatan tersebut dalam pembangunan ekonomi di tempat tersebut dalam bentuk tabel seperti berikut. Halaman 3 Diskusikan dan catatlah hak dan kewajiban orang-orang sesuai dengan perannya.

Halaman 4 Buatlah sebuah peta pikiran yang mencakup semua hal penting yang dibahas dalam buku. 3. Bersama dengan kelompok kalian, presentasikan buku yang telah kalian buat di depan kelas.

Pembelajaran 5  Bacalah teks Perpindahan Kalor secara Radiasi yang ada di Buku Siswa dengan saksama!  Selanjutnya, kerjakan tugas berikut ini! Coba bacalah pokok pikiran dalam tiap paragraf dari bacaan di atas. Berdasarkan pokok pikiran tersebut, buatlah pertanyaan dengan menggunakan kata tanya yang sesuai. Kalian dapat menggunakan kata tanya apa, siapa, mengapa, kapan, di mana, dan bagaimana. Tuliskan pertanyaan dan jawabannya di buku tugas. Kemudian, buatlah kesimpulan dari pertanyaan dan jawabannya tersebut dengan cara menulis isi bacaan dalam tulisan satu paragraf dengan menggunakan bahasa kalian sendiri.

1. Alat dan Bahan a. Satu batang lilin b. Korek api c. Penggaris 2. Cara Kerja a. Nyalakan lilin dengan menggunakan korek api yang telah kalian siapkan. Berhati-hatilah dalam melakukan kegiatan ini karena menggunakan api. Mintalah orang dewasa untuk mengawasi kalian. b. Dekatkan tangan kalian ke nyala api pada jarak sekitar 2 cm. Gunakan penggaris untuk mengukur jarak (hati-hatilah jangan sampai menyentuh api). Catatlah apa yang kalian rasakan! c. Pindahkan tangan kalian pada jarak sekitar 4 cm dari nyala api. Catatlah apa yang kalian rasakan! d. Pindahkan tangan kalian pada jarak sekitar 8 cm dari nyala api. Catatlah apa yang kalian rasakan!

3. Pertanyaan a. Apakah yang kalian rasakan ketika kalian mendekatkan tangan ke nyala api pada jarak 2 cm? b. Apakah yang kalian rasakan ketika kalian mendekatkan tangan ke nyala api pada jarak 4 cm? c. Apakah yang kalian rasakan ketika kalian mendekatkan tangan ke nyala api pada jarak 8 cm? d. Bagaimanakah panas dari api lilin dapat kalian rasakan? e. Apakah nama perpindahan panas dalam kegiatan ini? f. Sebutkan tiga contoh perpindahan panas lain secara radiasi yang terjadi di sekitar kalian! g. Apa kesimpulan dari kegiatan yang kalian lakukan?

Lakukan langkah-langkah berikut bersama dengan teman sekelompok kalian yang terdiri atas 3–5 orang. 1. Pilihlah sebuah tari daerah yang paling kalian ketahui. 2. Pelajari pola lantai yang digunakan pada tari tersebut. Apakah semua pola lantai yang kalian ketahui ada pada tari tersebut? 3. Perhatikanlah kembali gerakan-gerakan tari pada pola lantai tertentu. 4. Ubahlah pola lantai pada beberapa gerakan tari dengan pola lantai yang mungkin belum ada sebelumnya. Kalian juga dapat mengubah urutan pola lantai pada tari tersebut. 5. Cobalah pola lantai yang telah kalian ubah pada tari tersebut. Perhatikan apakah pola tersebut sesuai dengan yang kalian inginkan atau sesuai dengan rencana awal kalian. Jika pola lantai tersebut kalian anggap tidak cukup baik diterapkan pada tari tersebut, kalian dapat melakukan perubahan kembali. 6. Demikian seterusnya hingga kalian dapat mencoba semua pola lantai yang kalian modifikasi dari tari tersebut. 7. Tunjukkan pola lantai yang telah kalian kembangkan pada tari daerah pilihan kalian di depan kelas.

Pembelajaran 6  Bacalah teks Mengenal Tari Pendet dari Bali yang ada di Buku Siswa dengan saksama!  Selanjutnya, kerjakan tugas berikut! Jelaskan hubungan setiap pokok pikiran yang kalian temukan dalam bacaan tersebut di dalam kelompok belajar kalian. Bandingkan pekerjaan kalian dengan hasil pekerjaan teman. Lakukan diskusi jika ada pertanyaan di dalam kelompok kalian. Coba bacalah pokok pikiran dalam tiap paragraf dari bacaan di atas. Berdasarkan pokok pikiran tersebut, buatlah pertanyaan dengan menggunakan kata tanya yang sesuai. Kalian dapat menggunakan kata tanya apa, siapa, mengapa, kapan, di mana, dan bagaimana. Tuliskan pertanyaan dan jawabannya di buku tugas. Kemudian, buatlah kesimpulan dari pertanyaan dan jawabannya tersebut dengan cara menulis isi bacaan dalam tulisan satu paragraf dengan menggunakan bahasa kalian sendiri.

 Kalian mungkin dapat melihat bahwa pada tari daerah seperti tari Pendet menggunakan pola lantai tertentu pada tariannya.  Pola lantai ini ada yang bermakna tertentu ada juga yang tidak. Tarian Bedhaya dari Yogyakarta memiliki makna pada setiap pola lantai yang dibuat penari.  Akan tetapi pada tari lainnya seperti tari Pendet, pola lantai tidak memiliki makna tertentu.  Sebelumnya, kalian telah mengubah untuk mengembangkan beberapa pola lantai pada gerakan-gerakan tari yang telah kalian pilih sebelumnya.  Saat ini, waktunya bagi kalian untuk menunjukkannya di depan teman-teman. Lakukan latihan agar gerak tarian yang kalian peragakan terlihat harmonis. Tunjukkan pola lantai apa saja yang kalian gunakan pada tarian tersebut. Peragakan dengan sungguh-sungguh gerakan tari yang telah kalian pelajari di depan teman-teman. Berikan perhatian dan tanggapan kepada teman dari kelompok lain, pada saat mereka memperagakannya di depan kelas sebagai cara untuk mendukung usaha mereka.

Dalam kehidupan sehari-hari, tentu banyak peristiwa yang melibatkan hak dan kewajiban kalian sebagai seorang siswa maupun sebagai seorang anak. Lakukanlah kegiatan berikut ini untuk menggambarkan peristiwa kehidupan sehari-hari yang melibatkan hak dan kewajiban kalian. 1. Pikirkanlah sebuah peristiwa yang terjadi pada hari ini atau sehari sebelumnya. 2. Ingatlah dan catatlah peristiwa yang menurut kalian melibatkan hak dan kewajiban kalian. 3. Tuliskan hasil identifikasi kalian ke dalam sebuah tulisan pendek. Jelaskan juga hak dan kewajiban yang terjadi pada peristiwa tersebut. Kalian dapat menggunakan contoh presentasi yang telah kalian lakukan sebelumnya. 4. Gambarkanlah peristiwa pendek tersebut dalam bentuk komik. 5. Gambarkan peristiwa tersebut dengan jelas. Tuliskan dialog di dalam gelembung pikiran dengan kalimat yang baik dan sederhana. 6. Gunakan pensil warna atau spidol untuk membuatnya menarik. 7. Pajang hasil karyamu di dinding kelas. Kesimpulan apa yang kalian dapatkan tentang penerapan hak dan kewajiban dalam kehidupan bermasyarakat yang kamu alami?