มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ ระบบ Tanti Learning Facebook : กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ Group Line : Tanti teacher 62
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ผลการดาเนนิ งาน โครงการ/กิจกรรมพฒั นาระบบการบรหิ ารและการจดั การของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ 2559 19 0 0 0 2560 2561 16 0 0 0 16 0 0 0
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ผลการดาเนินงาน ได้รับคัดเลอื กใหเ้ ป็นสถานศึกษาพอเพียง
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ผลการดาเนนิ งาน ผ่านการประเมนิ คุณธรรมและความโปรง่ ใสในการดาเนินงานของหนว่ ยงานภาครัฐ (ITA) ระดับสูงมาก
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ผลการดาเนินงาน ผ่านการประเมินโรงเรยี นมาตรฐานสากล ระดับ ScQA
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ผลการดาเนนิ งาน โรงเรยี นปลกู ฝงั คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรยี นตามรฐั ธรรมนญู ฯ ด้วยการจัดการเรยี นร้แู บบบูรณาการเพอื่ การพฒั นาผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ผลการดาเนินงาน โรงเรยี นรักษาศีล 5 ตามหลักวถิ พี ุทธ ระดับ เงนิ
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ผลการดาเนินงาน โรงเรียนหอ้ งสมุดมีชีวติ ตน้ แบบในโรงเรยี น และกจิ กรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน ระดับ ดมี าก
3มาตรฐานท่ี กระบวนการจดั การเรียนการสอน ท่เี น้นผ้เู รียนเปน็ สาคัญ คา่ เป้าหมาย : ระดบั ดเี ลศิ ผลการประเมนิ คุณภาพ : ระดับดีเลิศ ระดบั ScQA
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคญั กระบวนการพัฒนา 1) กาหนดค่าเป้าหมาย การพัฒนากระบวนการจัดการเรยี น การสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคญั 2) จัดทาโครงการและกจิ กรรม
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั กระบวนการพฒั นา ปีการศกึ ษา จานวนโครงการ/กิจกรรมพัฒนากระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสาคญั 2559 26 2560 18 2561 18
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั การจดั กระบวนการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจรงิ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคญั การจดั กระบวนการเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ตัวอยา่ งกระบวนการจัดการเรียนรู้ Active Leaning โครงงาน ใช้กระบวนการกล่มุ สืบเสาะหาความรู้ STEM ศึกษา ใชก้ ระบวนการวจิ ัย
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั การใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ ี่เอ้อื ตอ่ การเรียนรู้
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคญั การใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่เี อ้อื ตอ่ การเรียนรู้ สอ่ื /เทคโนโลยี • เครื่องฉายทบึ แสง โปรเจคเตอร์ คอมพวิ เตอร์ สิง่ DLIT บอรด์ KidBright • สื่อ VCD ระบบ E-Learning ชุดการสอน ชดุ อุปกรณ์ทดลอง ฯลฯ แหลง่ เรยี นรู้ • ภายในโรงเรยี น เชน่ พพิ ิธภัณฑ์ภมู ิปญั ญา หอ้ งสมุด ศูนย์คอมฯ หอ้ งปฏบิ ตั ิการ สวนสมุนไพร สวนปา่ • ภายนอกโรงเรียน เชน่ พิพธิ ภณั ฑส์ ตั ว์นา้ ม.บูรพา มวิ เซยี มสยาม แหล่งเรยี นรเู้ ศรษฐกจิ พอเพียงไร่วโรชา บุคคล • วิทยากรใหค้ วามรู้เตรยี มความพรอ้ ม สอบ O-NET • พระอาจารยใ์ หค้ วามรูเ้ ตรียมสอบธรรมศึกษา
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั การบริหารจัดการชั้นเรยี นเชงิ บวก
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั การบรหิ ารจดั การชนั้ เรียนเชิงบวก จดั ระบบดูแล สร้างระบบ ช่วยเหลือนกั เรยี น ความรับผดิ ชอบ กาหนดระเบียบ จดั กิจกรรม ขอ้ ปฏิบัติรว่ มกนั ยกย่องชมเชย
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผ้เู รยี นเป็นสาคญั การตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี น
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั การตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี น ทาขอ้ มลู นักเรียน ประเมนิ ความรู้ วัดตามสภาพจรงิ ใชเ้ ครอื่ งมอื วัดท่ี รายบุคคล พนื้ ฐาน หลากหลาย แจง้ ผลการเรียน นาผลการประเมนิ แจ้งผลการเรียนให้ เปน็ ระยะ มาใช้ ผ้ปู กครองทราบ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคญั การแลกเปล่ยี นเรยี นร้แู ละใหข้ ้อมูลปอ้ นกลบั เพือ่ ปรับปรุงและพฒั นาการจัดการเรียนรู้ กิจกรรม PLC กิจกรรมการ แลกเปลี่ยนเรยี นร้ทู ้ัง ในและนอกโรงเรียน
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั ผลการดาเนนิ งาน ปีการศึกษา โครงการ/กจิ กรรมพัฒนากระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ 2559 26 0 0 0 2560 18 0 0 0 2561 18 0 0 0
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั ผลการดาเนินงาน ปกี ารศกึ ษา จานวนครทู ไ่ี ด้รบั การยกยอ่ งและ จานวนครทู เี่ ป็นวิทยากร/รว่ มเป็น จานวนครทู ไี่ ดร้ บั การแตง่ ต้ัง ไดร้ บั รางวลั จากหน่วยงานภายนอก คณะทางานกบั หน่วยงานภายนอก ให้มีวทิ ยฐานะทีส่ ูงขนึ้ 2559 17 60 5 62 4 2560 11 63 6 2561 12
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั ผลการดาเนนิ งาน 90 รอ้ ยละของจานวนครทู ี่ไดร้ บั การยกย่อง รว่ มเป็นคณะทางานกบั หนว่ ยงานภายนอก 80 และได้รับการแตง่ ตง้ั ใหม้ ีวทิ ยฐานะที่สงู ข้นึ ย้อนหลงั 3 ปกี ารศึกษา 70 60 2559 2560 2561 50 40 30 20 10 0
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั ผลการดาเนินงาน คุณครูปราณี พว่ งทองคา รางวัลครผู ู้นานวัตกรรมดา้ นการเรยี นการสอน ระดับประเทศ รางวลั Change Agent Award ITLA2018 รางวลั โดดเด่น ด้านการส่งเสรมิ การเปล่ยี นแปลงดา้ นกระบวนการเรียนรทู้ ม่ี ีการนา เทคโนโลยีสารสนเทศมาใชเ้ พ่ือการเรียนร้ขู ยายผลและส่งตอ่ ไปยงั กล่มุ ผสู้ อนหรือผสู้ นใจอน่ื ๆ และได้นาไปใช้จนสัมฤทธผิ์ ลร่วมกนั
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ผลการดาเนนิ งาน คณุ ครูเสถยี ร บุตรหนองแสง รางวัลครภู าษาไทยยอดเย่ยี ม ประจาปี พ.ศ. 2562
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั ผลการดาเนินงาน คุณครนู นั ทนา เรืองชยั วิริยะ รางวัลบคุ คลตน้ แบบตามคณุ ธรรม 9 ประการ ตามพระราชดารสั พระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภูมพิ ลอดุลยเดช “การใฝ่ประหยัด”
Search
