รายงานประจำปี2561

๔๑ ๔) กระบวนการระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” มีกระบวนการบริหารบริหารระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรยี น ดงั น้ี ๔.๑) จดั ครูที่ปรึกษาดูแลนกั เรียนทกุ หอ้ งเรียน ๔.๒) แต่งต้ังหัวหน้าระดับช้ัน และรองหัวหน้าระดับช้ัน เป็นผู้ดูแล และควบคุมความ ประพฤตินกั เรยี น และติดตามแก้ไขพฤติกรรมของนักเรยี นท่ีมีปัญหารว่ มกับครูทีป่ รกึ ษาและผู้ปกครอง ๔.๓) จัดให้มีกจิ กรรมในระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น คือ - กิจกรรมโฮมรูม ๑ คาบเรยี น ทุกสปั ดาห์ - กจิ กรรมวันสายสมั พนั ธ์บา้ นกับโรงเรยี น - กจิ กรรมการเย่ยี มบ้านนกั เรยี น - กจิ กรรมการใหท้ ุนการศึกษานกั เรียนท่ีขาดแคลนทนุ ทรัพย์ - กิจกรรมการปอ้ งกันและปราบปรามยาเสพตดิ ในโรงเรียน ๔.๔) จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมท่ีดีงาม ใน สังคมไทยให้กับนักเรียนในโอกาสต่างๆ อย่างต่อเนื่อง ได้แก่ กิจกรรมวันไหว้ครู กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมการ ทาบุญในวันสาคัญทางศาสนา กจิ กรรมวนั ลอยกระทง กิจกรรมส่งท้ายปีเก่าต้อนรับปีใหม่ กิจกรรมการเลือกตั้ง ประธานนกั เรยี น ๕) กระบวนการดาเนินงานระบบการนิเทศภายใน โรงเรยี นวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” มีกระบวนการดาเนนิ งานระบบการนเิ ทศภายใน ดังนี้ ๕.๑) จัดระบบการนิเทศการปฏิบัติงานของกลุ่มบริหารและกลุ่มงานต่างๆ โดยการ ประชุมคณะกรรมการบริหารงานโรงเรียน ซึ่งประกอบไปด้วย ผู้อานวยการโรงเรียน รองผู้อานวยการ ๔ กลุ่ม บริหาร และหัวหนา้ กล่มุ สาระ ทกุ สัปดาห์ สัปดาห์ละ ๑ ครงั้ ๕.๒) จัดระบบการนิเทศการปฏิบัติงานของกลุ่มสาระต่างๆ โดยหัวหน้ากลุ่มสาระจะ ดาเนินการประชุม โดยนาเร่ืองที่ได้รับแจ้งจากท่ีประชุมคณะกรรมการบริหารงานโรงเรียน ไปขยายผลให้ครูใน กลุม่ สาระทราบและกากบั ตดิ ตามการดาเนินงานของครูในกลมุ่ สาระ ทุกสปั ดาห์ สัปดาหล์ ะ ๑ ครงั้ ๕.๒) จัดระบบการนิเทศการเรียนการสอน โดยครูทุกคนจะได้รับการสังเกตการสอนใน ช้ันเรียน อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ คร้ัง โดยครูผู้นิเทศท่ีได้รับการแต่งต้ัง ครูจัดทาโครงการสอนในวิชาท่ีทา การสอนทุกรายวิชา และมีแผนการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ทาการสอนอย่างน้อย ๑ รายวิชา ส่งให้รอง ผู้อานวยการกลุ่มบริหารวชิ าการและผู้อานวยการโรงเรียน ตรวจสอบและอนุมัติความถูกต้องและเหมาะสมใน การนาไปใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน

๔๒ ๑.๓ การพัฒนาคุณภาพทางดา้ นวชิ าการ โรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตันตวิ ทิ ยาภมู ิ” มกี ระบวนการดาเนนิ งานพัฒนางานวชิ าการ ดงั น้ี ๑) จัดระบบโครงสรา้ งการบริหารงานวิชาการแบบกระจายอานาจ ให้ทุกกลุ่มสาระมคี รูปฏิบัติ หนา้ ท่ีตามโครงสรา้ งการปฏบิ ตั งิ านวชิ าการท่สี าคัญ ประสานกับหวั หน้างานวชิ าการโรงเรียน ๒) ปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษาท่ีใช้ให้สอดคล้องกับทิศทางการศึกษาในปัจจุบัน ทกุ ปกี ารศกึ ษา โดยมกี ระบวนการดาเนนิ งาน ดงั นี้ - แต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตนั ติวทิ ยาภูมิ” พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ ๒๕๕๙) - คณะกรรมการทีไ่ ดร้ บั การแต่งตั้ง ศึกษาแนวทางการจดั หลักสูตรของโรงเรียนตามท่ีได้รับ มอบหมายนโยบายจากกระทรวงศึกษาธิการ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ และ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ และ (ฉบับท่ี ๓) พ.ศ.๒๕๓๓ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) สาระ การเรียนรู้ท้องถิ่น นโยบายและจุดเน้นด้านการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ พร้อมกับศึกษาวิสัยทัศน์ พันธ กจิ เปา้ ประสงค์ และกลยุทธ์ของโรงเรยี น - วิเคราะห์ความต้องการจาเป็นและเสียงของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียรวมถึงผลการประเมิน หลักสตู รในปีทผ่ี ่านมา - คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งต้ังในทุกกลุ่มสาระ ร่วมกันจัดทาข้อกาหนดท่ีสาคัญของ หลกั สูตร - ข้อกาหนดที่สาคัญของกระบวนการที่ทาให้การทางานบรรลุผลตามข้อกาหนดที่สาคัญ ของหลักสูตร คือ ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญของครู โดยโรงเรียนได้ กาหนดความสามารถนี้เป็นสมรรถนะหลักท่ีครูในโรงเรียนทุกคนต้องปฏิบัติได้ เพ่ือส่งผลทาให้ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี นของนกั เรยี นดีข้ึนและเป็นไปตามเปา้ หมายของโรงเรียนที่กาหนดไว้ ๓) จดั กระบวนการสนับสนุนการจัดการเรยี นการสอน ดังน้ี - สนับสนุนสอื่ วสั ดุ อุปกรณ์ ที่ใชใ้ นการสอน ดว้ ยการจัดทาโครงการจัดซ้ือสือ่ วัสดุ และ อปุ กรณ์เทคโนโลยี สาหรบั ใช้ในการจัดการเรียนการสอน - ส่งเสริมให้ครูมีการออกแบบการจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ ด้วยการจัดทา แผนการจัดการเรยี นรู้ โครงการสอนในทกุ รายวิชาทสี่ อน - ส่งเสริมให้ครูมีการวัดประเมินผลการจัดการเรียนรู้นักเรียนอย่างมีคุณภาพ ด้วยการ ตรวจประเมินแบบทดสอบท่ใี ชใ้ นการสอบกลางภาคเรียนและปลายภาคเรยี น โดยงานวัดผลกลุ่มสาระ หัวหน้า งานวดั ผล และรองผ้อู านวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ - ส่งเสริมให้ครูได้รับการอบรมและพัฒนาตนเองด้านการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้น ผเู้ รยี นเป็นสาคญั กบั หน่วยงานตา่ งๆ ภายนอกสถานศึกษา - ส่งเสริมให้ครูทุกคนทากิจกรรม PLC เพื่อแก้ปัญหาที่เก่ียวข้องกับการจัดการเรียนการ สอนและพัฒนานกั เรยี นในด้านตา่ งๆ - ส่งเสริมให้ครูทุกคนทาวิจัยในช้ันเรียนเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนานักเรียนอย่างน้อยปี การศึกษาละ ๑ เร่อื ง - นิเทศการสอนของครทู ุกคน อย่างนอ้ ยภาคเรียนละ ๑ คร้งั

๔๓ ๔) จัดกิจกรรมเสริมนอกหลักสูตรให้กับนักเรียน ในด้านต่างๆ เช่น การสอนเสริมเพ่ือเตรียม ความพร้อมในการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน การทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน การแข่งขัน ทกั ษะทางวชิ าการ การแขง่ ขนั กีฬา การแนะแนวการศึกษาต่อ การสอนเสริมท่จี ัดโดยหนว่ ยงานภายนอกในโอกาสตา่ งๆ ๕) จดั หลักสตู รท่สี ่งเสริมทักษะทางด้านอาชพี ด้วยการเปิดสอนรายวชิ าเพ่ิมเติมทใ่ี ห้ความรซู้ ึ่ง นักเรียนสามารถนาไปใช้ในการประกอบอาชีพในท้องถิ่นได้ และเปิดเป็นกิจกรรมให้นักเรียนเลือกเรียนในวิชา ชมุ นมุ และกิจกรรมลดเวลาเรียน ๖) กลุ่มเด็กเรียนร่วม โรงเรียนได้จัดให้นักเรียนเข้าเรียนร่วมกับเด็กปกติ จัดครูพี่เลี้ยงดูแล การวัดประเมินผลการเรยี นรขู้ องเด็กในกลมุ่ น้ีจะใช้เกณฑ์ทต่ี ่ากว่ากลุ่มเด็กปกติ โดยเน้นประเมินพัฒนาการใน การเรียนรู้ นอกจากน้ียังมีการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาศักยภาพของนักเรียนในกลุ่มน้ีโดยเฉพาะ เช่น การ ส่งเสริมความสามารถด้านการอ่าน การคิดคานวณ การพัฒนาความสามารถทางด้านดนตรีและศิลปะ นอก เวลาเรียน ๗) เข้าร่วมโครงการพิเศษต่างๆ คือ โครงการเศรษฐกิจพอเพียง (โรงเรียนเศรษฐกิจพอเพียง ต้นแบบ) โครงการโรงเรยี นสุจรติ โครงการโรงเรยี นคุณธรรม และโครงการโรงเรยี นมาตรฐานสากล ๑.๔ การพฒั นาครูและบคุ ลากรให้มีความเชย่ี วชาญทางวิชาชพี โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” มีกระบวนการดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มี ความเชีย่ วชาญทางวชิ าชพี ดงั นี้ ๑) จัดทาโครงการพัฒนาบุคลากรท่ีส่งเสริมให้มีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนท่ี เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ คือ การอบรมให้ความรู้ครูในการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน ในหลักสูตร “ห้องเรียน ๔.๐ เคร่ืองมือท่ีครูต้องมี” การส่งเสริมให้ครูได้รับการอบรมพัฒนาตนเองในด้านการจัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญตามที่มีหน่วยงานภายนอกแจ้งเร่ืองเข้ามาท่ีโรงเรียน การศึกษาดูงานใน โรงเรียนทป่ี ระสบความสาเร็จในการจดั การเรียนการสอน ๒) จัดทาโครงการพัฒนาบุคลากรท่ีส่งเสริมให้มีความสามารถในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน คือ การส่งครูเข้ารับการอบรมรับความรู้ในโครงการปลูกฝังคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนด้วยการ จัดการเรียนรู้แบบบูรณาการสู่ศตวรรษที่ ๒๑ เกี่ยวกับการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ซ่ึงจัดโดยกลุ่มเครือข่าย ส่งเสริมการจัดการศึกษามัธยมศึกษา จังหวัดอ่างทอง การอบรมให้ความรู้เรื่องการดาเนินงานโรงเรียน คุณธรรม การส่งเสริมให้ครูแกนนาได้รับการอบรมพัฒนาตนเองเก่ียวกับการดูแลช่วยเหลือนักเรียนตามท่ีมี หน่วยงานภายนอกแจ้งเร่ืองเขา้ มาท่ีโรงเรียน การศึกษาดูงานในโรงเรยี นที่ประสบความสาเร็จในการจัดระบบ ดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น ๓) สนับสนุนให้บุคลากรได้รับการฝึกอบรมในหลักสูตรที่สอดคล้องกับภาระงานในหน้าท่ี พิเศษ และการศึกษาดูงานในโรงเรียนท่ีประสบความสาเร็จ เพ่ือนาความรู้และประสบการณ์ที่ได้มาใช้ในการ ปรบั ปรงุ ผลการดาเนินการและการสรา้ งนวัตกรรมในการปฏิบตั งิ าน ๔) จัดการอบรมให้ความรู้ครู เรื่อง หลักเกณฑ์การประเมินผลงานเพื่อเลื่อนวิทยฐานะตาม เกณฑ์ ว.๒๑ เพ่ือให้ครูได้นาความรู้ไปใช้ในการพัฒนาตนเองและมีความก้าวหน้าทางวิชาชีพในการเล่ือนวิทย ฐานะ ๕) สง่ เสริมให้ครูทุกคนเข้ารับการพัฒนาตนเอง ด้วยการเขา้ รับการอบรมตามโครงการพัฒนา ครรู ูปแบบครบวงจร ๖) ส่งเสรมิ ใหค้ รูมีวุฒกิ ารศกึ ษาที่สงู ขึน้ ดว้ ยการศกึ ษาต่อในหลกั สูตรตา่ งๆ นอกเวลาราชการ

๔๔ ๗) ส่งเสริมให้มีการจัดตั้งกลุ่มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) เพื่อให้ครูได้มีโอกาสในการรวมกลุ่มแลกเปล่ียนความรู้และความคิดเห็นระหว่างกัน ใน การหาวิธกี ารพฒั นานกั เรยี น ๘) กาหนดให้ครูทุกคนจัดทาแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) พร้อมกับเข้ารับการอบรมหรือ พัฒนาตนเองตามข้อมลู ในแผน ๑.๕ การจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อื้อต่อการจัดการเรยี นรู้ ๑) กระบวนการพฒั นาสภาพแวดล้อมทางกายภาพ โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” มีกระบวนการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ดงั นี้ ๑.๑) จัดทาโครงการพัฒนางานด้านการรักษาความสะอาดและการปรับปรุงซ่อมแซม อาคารสถานทใี่ นโรงเรยี น ๑.๒) จดั กิจกรรมปลูกตน้ ไมใ้ นวันสาคัญต่างๆ ๑.๓) จัดกิจกรรม Big Cleaning Day ๑.๔) จัดกิจกรรมเข้าค่ายปรับพฤติกรรม ด้วยการให้นักเรียนที่มีคะแนนคุณลักษณะอัน พงึ ประสงคต์ ดิ ลบมาเข้าคา่ ยทาความสะอาดโรงเรียน ๑.๕) จัดกิจกรรมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษา ด้วยการจัดทาป้ายนิเทศให้ความรู้ นกั เรยี น ตามมมุ ตา่ งๆ ในบริเวณโรงเรียน ๑.๖) บารุงรักษาแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ได้แก่ ห้องปฏิบัติการต่างๆ ห้องสมุด ห้อง คอมพิวเตอร์ อาคารฝึกงาน สวนป่าตันติ พิพิธภัณฑ์ภูมิปัญญา และฐานการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง ให้อยู่ใน สภาพท่สี ามารถใชก้ ารได้ดี และเออ้ื ต่อการเป็นแหล่งที่ใช้สาหรบั การค้นคว้าหาความรขู้ องนกั เรยี น ๒) แผนหรอื มาตรการรกั ษาความปลอดภัย โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวทิ ยาภมู ิ” มีการดาเนินงานเพอื่ ทาให้เกิดสภาพแวดลอ้ มในการ ปฏบิ ัตงิ านท่ีปลอดภยั ดงั ตอ่ ไปนี้ ๒.๑) จัดสภาพแวดล้อมภายนอกให้เกิดความปลอดภัยในโรงเรียน โดยจัดหาและตรวจ สภาพให้อาคารเรียนมีความแข็งแรง มีโต๊ะ เก้าอ้ี อุปกรณ์ต่างๆ ระบบไฟฟ้า ซ่ึงผ่านการตรวจสอบสภาพเป็น ประจาทุกปี มีสถานที่จัดเก็บพาหนะของบุคลากรและผู้เรียนท่ีปลอดภัย มีการติดตั้งระบบป้องกันอัคคีภัย (อุปกรณ์ดับเพลิง) มีการติดป้ายจราจร กล้องวงจรปิดในโรงเรียน มีระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อใช้ติดต่อส่ือสารท่ี สะดวกรวดเร็ว ระบบโทรศัพทท์ ท่ี ว่ั ถงึ และทาประกันอบุ ตั ิเหตปุ ระจาปีใหก้ ับบุคลากรและนักเรยี นทุกคน ๒.๒) งานพยาบาลในโรงเรียนมีการดูแลรักษาด้านสุขภาพของบุคลากร โดยให้บริการ ด้านยาและเวชภัณฑ์ในการรักษาและปฐมพยาบาลเบื้องต้น ให้แก่ครู บุคลากร และบุคคลภายในและภายนอก และให้บริการส่งต่อผู้ป่วยไปยังโรงพยาบาล จัดกิจกรรมตรวจสุขภาพครูเป็นประจาทุกปี และเก็บข้อมูลด้าน น้าหนกั ส่วนสูงของผเู้ รยี นอยา่ งสมา่ เสมอ ๒.๓) การป้องกันและเผยแผ่ความรู้เรอ่ื งโรคติดต่อและโรคระบาด เช่น โรคไข้เลือดออก มี การทาลายแหล่งเพาะพันธ์ุยุงโดยมีการพ่นหมอกควันไล่ยุงเพ่ือป้องกันการเกิดโรคไข้เลือดออก รณรงค์ต่อต้าน และใหค้ วามรเู้ ก่ียวกับโรคเอดส์ ๒.๔) มีการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีเก่ียวข้องกับการป้องกันอุบัติเหตุ จัดเวรยาม รักษาความปลอดภัยทัง้ กลางวนั และกลางคนื ตลอด ๒๔ ช่วั โมง

๔๕ ๒.๕) ตรวจสอบระบบป้องกันความปลอดภัยในสถานศึกษาด้วยการตรวจประสิทธิภาพใน การทางานของอุปกรณ์รักษาความปลอดภัยในโรงเรียน ได้แก่ ระบบตัดไฟ ถังดับเพลิง ฯลฯ อย่างน้อยภาค เรยี นละ ๑ คร้งั การตรวจสอบการปฏิบัตหิ น้าท่ีของเวร ยาม ในโรงเรยี น ๒.๖) เม่ือมีความไม่ปลอดภัยในโรงเรียนเกิดขึ้น จะมีการวิเคราะห์สาเหตุของการเกิด ความไม่ปลอดภัยน้ัน จากกล้องวงจรปิด การตรวจสอบสภาพของอุปกรณ์ที่ใช้ และทาให้ความไม่ปลอดภัยท่ี เกิดขึ้นน้ันฟ้ืนคืนสู่สภาพเดิม ด้วยการให้เจ้าหน้าที่ในโรงเรยี นดาเนินการซ่อมแซมวัสดุ อุปกรณ์ที่เสียหาย หรือ จ้างบคุ คลทม่ี คี วามสามารถใหช้ ่วยดาเนินการปรบั ปรุงใหอ้ ยูใ่ นสภาพท่ีปลอดภยั และสามารถใชง้ านได้ ๑.๖ การจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้ โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” มีกระบวนการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนับสนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ ดงั นี้ ๑) จัดทาโครงการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) เพื่อเช่าระบบเครือข่าย สัญญาณอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง แบบ LAN และแบบไร้สาย สาหรับใช้จัดการเรียนการสอนและการบริหาร จัดการในโรงเรยี น ๒) จดั ทาเวบ็ ไซตข์ องโรงเรยี น เพือ่ เผยแพรข่ ้อมูลและขา่ วสารต่างๆ ๓) ใช้ระบบเอกสารอิเล็กทรอนิกส์ เพ่ือเป็นส่ือกลางในการเผยแพร่ข่าวสารและเอกสารต่างๆ ท่ีสาคัญในโรงเรยี น ๔) จัดทากลุ่มเครือข่ายสังคมออนไลน์ Facebook และ Line เพื่อเป็นช่องทางในการส่ง ขา่ วสารต่างๆ ระหวา่ งบคุ ลากรในโรงเรยี น ๕) จัดทาโครงการส่งเสริมทักษะความสามารถด้าน ICT ของผู้เรยี นเพื่อพัฒนาการเรยี นรู้ โดย จดั ซอื้ เครือ่ งคอมพวิ เตอรส์ าหรบั ใช้ในการจดั การเรยี นการสอน ๖) ใชร้ ะบบ E–Learning ในการจดั การเรียนการสอน ๗) ใชส้ อ่ื DLIT ช่วยในการจดั การเรียนการสอนในกลมุ่ สาระตา่ งๆ ทกุ กลุ่มสาระ ๘) มีห้องเรียนส่ือสารไร้พรมแดนท่ีสามารถถ่ายทอดสดสัญญาณภาพการจดั การเรยี นการสอน ไปยงั ห้องตา่ งๆ ในโรงเรียน ผา่ นเครอื ข่ายอนิ เตอรเ์ น็ตความเรว็ สงู ๙) จัดทาโครงการพัฒนาส่ือและเทคโนโลยีสาหรับใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยจัดซื้อ เครื่องฉายทึบแสงและจอโปรเจคเตอร์ เพ่ืออานวยความสะดวกในการเรียนการสอนทุกห้องเรียน รอ่ งรอยหลักฐานสนบั สนุนกระบวนการพัฒนา ๑. สรปุ เลม่ ผลการดาเนนิ งานงานตามโครงการ/กจิ กรรมทีก่ ล่าวถงึ ๒. ภาพถ่ายการทากจิ กรรมในเว็บไซตข์ องโรงเรียน ๓. บันทึกการประชุมโรงเรียนของกลุ่มงานต่างๆ ๔. บนั ทกึ การทากจิ กรรม PLC ๒. ผลการดาเนินงาน ๑) สถานศึกษามีการกาหนดเปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกจิ สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการ พัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน และสอดคล้องกับแนว ทางการปฏิรปู ตามแผนการศกึ ษาชาติ ๒) แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุก กลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเช่ียวชาญ ตามมาตรฐานตาแหน่ง

๔๖ ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นาไปประยุกต์ใช้ได้ ดาเนินการอย่างเป็นระบบ และมี กจิ กรรมจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่กระต้นุ ผู้เรียนให้ใฝ่เรยี นรู้ ๓) สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ให้สอดคล้อง กับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยผู้มีส่วนได้เสียมีส่วนร่วมในก าร พฒั นาและร่วมรับผดิ ชอบ ๔) สถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการและหลักสตู รได้คุณภาพตามมาตรฐานของโรงเรียนทเ่ี ข้าร่วม โครงการโรงเรียนมาตรฐานสากลเป็นท่ียอมรับและผ่านการประเมินระบบการบริหารจัดการของโรงเรียน ท่ีเข้า ร่วมโครงการโรงเรยี นมาตรฐานสากลในระดบั School Quality Award (ScQA) ๕) สถานศึกษาได้รับการประเมินให้เปน็ โรงเรียนเศรษฐกิจพอเพียงต้นแบบของกระทรวงศกึ ษาธิการ ๖) สถานศกึ ษาเขา้ รว่ มโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม และได้รับการประเมินเปน็ โรงเรียนสจุ ริต ๗) สถานศึกษาไดร้ ับคัดเลอื กให้เขา้ รว่ มโครงการโรงเรียนดีประจาตาบล ๘) สถานศกึ ษามีการบริหารงานท่ีมีคุณภาพเป็นท่ียอมรับ โดยมีโรงเรยี นมาศึกษาดูงานด้านการจัดการ เรยี นการสอนและการบริหาร คือ โรงเรียนจัตุรสั วทิ ยาคาร และโรงเรียนปทมุ คงคา ๙) ผู้บริหารมีผลการปฏิบัติงานเป็นท่ียอมรับ ทาให้ได้รับการยกย่องและได้รับรางวัลข้าราชการพล เรอื นดเี ด่น ประจาปี ๒๕๖๐ ๑๐) บุคลากรครูในสถานศึกษามีผลการปฏิบัติงานเป็นที่ยอมรับ ทาให้ได้รับการยกย่องและได้รับ รางวัลจากหนว่ ยงานภายนอก ดงั นี้ ประเภท ชื่อรางวัลท่ไี ดร้ บั หนว่ ยงานทีม่ อบรางวลั นางสาวปราณี พว่ งทองคา “ครผู ุน้ านวตั กรรมด้านการเรียนการ โครงการ Thailand Innovative สอน ระดบั ประเทศ” Teachers Leadership Award นางสาวปราณี พว่ งทองคา ๒๐๑๘ นางชุตมิ า ไชยสิทธ์ิ ครดู ไี ม่มอี บายมขุ บริษัท Microsoft ประเทศไทย นางวินิดา คหกจิ ไพศาล จากัด นางสาวสุมาลี มสี กลุ ครดู ศี รแี ผ่นดนิ สานกั งานเครือข่ายองค์กรงดเหล้า นางสาวงามพนั ธ์ุ สยั ศรี (สคล.) นายวีรยุทธ พลู พร นางสาวปราณี พว่ งทองคา มลู นธิ คิ รูดขี องแผน่ ดิน นายสมคิด อ่อนจันทร์ นางนนั ทนา เรอื งชัยวิรยิ ะ นายทรงวฒุ ิ ชา่ งเจรจา นางวินดิ า คหกจิ ไพศาล

๔๗ ประเภท ช่อื รางวัลทไ่ี ดร้ ับ หนว่ ยงานที่มอบรางวลั นางสาวปราณี พว่ งทองคา ผลงานผา่ นการประกวดแผนการ สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษา มัธยมศกึ ษาเขต ๕ นางสาวงามพนั ธ์ุ สัยศรี จัดการเรียนร้ทู ี่ใชท้ ักษะ นางประชุม อว้ นแกว้ กระบวนการคิด Active Learning นางชญาดา ชกู ิจเจรญิ วัฒนา ระดบั ดีมาก นางสาวอารี เขยี วฉิม ๑๐) ครจู านวน ๖ คน ไดร้ ับการพฒั นาและแตง่ ตั้งใหม้ ีวิทยฐานะทสี่ งู ขึน้ คือ - นางสาวอัญชดา เขียวอไุ ร ครูชานาญการ - นางวนิ ดิ า คหกิจไพศาล ครชู านาญการ - นางสาววาสนา ศรมี าพันธ์ุ ครชู านาญการ - นางบษุ กร เทีย่ งแท้ ครชู านาญการ - นายวีรยุทธ พูลพร ครูชานาญการ - นางสาวเพ็ญไพจติ ร สกุลพนั ธุ์ ครูชานาญการพเิ ศษ ๑๑) มรี ะบบสัญญาณเครือขา่ ยอินเตอรเ์ น็ตความเร็วสูง สาหรับใช้ในการจัดการเรียนการสอนและการ ปฏิบัติงานในโรงเรียน คือ เครือข่ายอินเตอร์เน็ตไร้สาย (WIFI) และระบบเครือข่ายเฉพาะบริเวณ (LAN) ใน โรงเรียน ระบบ Uninet ความเร็ว ๑,๐๐๐ Mbps และสญั ญาณจากบริษัท กสท. โทรคมนาคม จากัด (มหาชน) ความเรว็ ๕๐๐ Mbps ๑๒) มีเคร่ืองคอมพิวเตอร์สาหรับใช้ในการจัดการเรยี นการสอน จานวน ๒๐๐ เครื่อง ใช้ในการบรหิ าร จดั การ จานวน ๔๒ เคร่ือง และใชเ้ พ่อื การสบื คน้ ในหอ้ งสมุด จานวน ๑๐ เครือ่ ง รอ่ งรอยหลกั ฐานสนับสนนุ ผลการดาเนินงาน ๑. สรปุ เล่มข้อมูลสารสนเทศโรงเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ๒. รายงานผลการปฏิบตั ิงานประจาปีของครู ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ๓. ใบประกาศ โล่ รางวัล ทน่ี ักเรยี น ครู ผบู้ ริหาร และโรงเรยี นได้รับ ๔. สภาพบรรยากาศในห้องเรียน ๕. สภาพบรรยากาศและส่ิงแวดล้อมในโรงเรียน ๖. แผนปฏบิ ตั ิราชการประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๑ และ ๒๕๖๒ ๗. แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา ระหวา่ งปีงบประมาณ ๒๕๖๑ – ๒๕๖๕ ๓. แผนงานหรือแนวทางการพัฒนาคณุ ภาพให้ดีขน้ึ กว่าเดิม การสรา้ งเครือข่ายความร่วมมือของผู้ที่ช่วยในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้เพิ่ม มากข้ึน

๔๘  มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคัญ ระดบั คุณภาพ : ดีเลศิ ๑. กระบวนการพัฒนา ๑.๑ การจัดกระบวนการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจรงิ โรงเรียนดาเนินการส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ด้วย การส่งเสริมให้ครูใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย เหมาะสมกับเน้ือหาที่เรียน และศักยภาพ ในการเรียนรู้ของนักเรียน เช่น - การจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning - การจัดการเรยี นรแู้ บบโครงงาน - การจดั การเรียนรู้โดยใช้กระบวนการกล่มุ - การจัดการเรยี นรแู้ บบสืบเสาะหาความรู้ - การจัดการเรียนรผู้ า่ นการลงมือปฏิบัติ - การจัดการเรียนรแู้ บบ STEM ศกึ ษา - การจดั การเรยี นรู้โดยใชก้ ระบวนการวิจัย ทัง้ นี้โรงเรยี นได้จัดหาสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ ทส่ี อดคล้องกับเน้ือหาและวิธีการจัดการเรียนรู้ เพ่ือให้ครู นาไปใชใ้ นการจดั การเรียนร้ใู หก้ ับนกั เรยี น ๑.๒ การใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ท่ีเอ้อื ต่อการเรยี นรู้ ๑) ส่ือและเทคโนโลยีสารสนเทศทีน่ ามาใชใ้ นการจดั การเรียนรู้ สอื่ และเทคโนโลยสี ารสนเทศท่ีครนู ามาใช้ในการจัดการเรยี นรู้ภายในโรงเรียน และใหน้ กั เรยี น ใชใ้ นการค้นควา้ หาความรู้ มดี งั นี้ - เครื่องฉายทึบแสงและโปรเจคเตอร์ จานวน ๕๒ เคร่อื ง - เครื่องคอมพิวเตอร์ สาหรับใช้ในการเรียนการสอนและการสืบค้นข้อมูล จานวน ๒๐๐ เคร่อื ง - สอื่ DLIT - บอรด์ KidBright สาหรับการสอนโปรแกรมมงิ จานวน ๘๐ ชดุ - ส่ือ VCD ให้ความรู้ - เวบ็ ไซตต์ ่างๆ ท่ีให้ความร้เู กีย่ วกับเรอ่ื งที่เรยี น - ระบบ E–Learning - ชุดการสอนเรอื่ งรูปทรงทางเรขาคณิตในวชิ าคณติ ศาสตร์ - สื่อการสอนวชิ าคณติ ศาสตร์ โปรแกรม GSP - ชดุ อุปกรณก์ ารทดลองทางวทิ ยาศาสตร์ ๒) แหลง่ เรยี นรภู้ ายในและภายนอกโรงเรียน โรงเรียนไดม้ ีการใช้แหลง่ เรยี นรู้ภายในและภายนอกโรงเรยี น ดังนี้  แหลง่ เรยี นรู้ภายในโรงเรยี น

๔๙ ชอื่ แหล่งเรียนรู้ สถติ กิ ารใชจ้ านวนครั้ง/ปี จานวนนักเรยี นทใี่ ช้ (คน) ๑. พพิ ิธภัณฑ์ภูมิปญั ญา ทกุ วนั ที่โรงเรยี นเปดิ ทาการ ๑,๒๔๘ ๒. หอ้ งสมุดโรงเรียน ทกุ วันที่โรงเรียนเปิดทาการ ๑,๒๔๘ ๓. ศนู ย์คอมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยี ทุกวันท่ีโรงเรียนเปดิ ทาการ ๑,๒๔๘ ๔. หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารวิทยาศาสตร์ ทกุ วนั ทโ่ี รงเรยี นเปดิ ทาการ ๑,๒๔๘ ๕. ห้องปฏบิ ัติการคณิตศาสตร์ ทกุ วนั ท่ีโรงเรียนเปิดทาการ ๑,๒๔๘ ๖. ห้องปฏิบตั ิการสงั คมศกึ ษา ทุกวนั ที่โรงเรียนเปิดทาการ ๑,๒๔๘ ๗. หอ้ งปฏิบตั กิ ารภาษาไทย ทกุ วนั ทโ่ี รงเรียนเปดิ ทาการ ๑,๒๔๘ ๘. หอ้ งปฏบิ ตั ิการภาษาตา่ งประเทศ ทกุ วันทโ่ี รงเรยี นเปิดทาการ ๑,๒๔๘ ๙. ห้องปฏิบตั กิ ารการงานอาชีพ ทุกวันที่โรงเรยี นเปิดทาการ ๑,๒๔๘ ๑๐. หอ้ งปฏิบตั กิ ารศลิ ปะ ทกุ วนั ที่โรงเรยี นเปดิ ทาการ ๑,๒๔๘ ๑๑. สวนสมุนไพรโชติเทวญั ทุกวนั ทีโ่ รงเรียนเปดิ ทาการ ๑,๒๔๘ ๑๒. สวนปา่ “ตันตสิ เี ขียว” ทุกวันที่โรงเรียนเปิดทาการ ๑,๒๔๘  แหลง่ เรยี นร้ภู ายนอกโรงเรียน ช่อื แหล่งเรยี นรู้ สถิติการใชจ้ านวนครั้ง/ปี จานวนนักเรียนทใี่ ช้ (คน) ๑. คา่ ยลูกเสือ ๑ ๗๖๙ ๒. ตลาดบางระจนั ๑ ๕๑๗ ๓. พพิ ธิ ภณั ฑ์สัตว์นา้ ๑ ๔๑๕ มหาวทิ ยาลยั บรู พา ๔. มิวเซยี มสยาม ๑ ๑๔๔ ๕. พพิ ธิ ภัณฑก์ ารเกษตรแห่งชาติ ๑ ๑๖๒ ๖. โรงกษาปณ์ ๑ ๑๖๒ ๗. โรงเรยี นมหิดลวทิ ยานสุ รณ์ ๑ ๔๐ ๘. หอภาพยนตร์ เมืองมายา ๑ ๔๐ ๙. แหลง่ เรยี นรู้เศรษฐกิจพอเพยี งไรว่ โรชา ๑ ๓๐  ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ ผทู้ รงคุณวุฒิ ท่สี ถานศกึ ษาเชญิ มาใหค้ วามรู้แก่ครู นกั เรียน ในปีการศึกษาท่ีรายงาน ๑. ชอื่ -สกลุ : นายปารมี ไวจงเจริญ ให้ความรู้เรื่องการทาขอ้ สอบ O-NET วชิ าสังคม ศึกษา สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งน้ี จานวน ๑ คร้ัง/ปี ๒. ช่อื -สกลุ : นายชนะภัย สนุ ทรสขุ ใหค้ วามรู้เรื่องการทาข้อสอบ O-NET วิชา ภาษาไทย สถิติการใหค้ วามรูใ้ นโรงเรยี นแห่งนี้ จานวน ๑ คร้งั /ปี ๓. ชื่อ-สกลุ : นายภทั รพงศ์ หนานกลุ ใหค้ วามรู้เรื่องการทาขอ้ สอบ O-NET วิชา ภาษาองั กฤษ สถติ ิการให้ความรใู้ นโรงเรยี นแห่งนี้ จานวน ๑ ครัง้ /ปี ๔. ชอ่ื -สกุล : นายนนั ทณัฎธ์ ลมิ้ อสัมภนิ กลุ ใหค้ วามรเู้ รอ่ื งการทาข้อสอบ O-NET วชิ า คณิตศาสตร์ สถิติการใหค้ วามรู้ในโรงเรยี นแหง่ นี้ จานวน ๑ ครัง้ /ปี

๕๐ ๕. ชอื่ -สกลุ : นายสรุ เชษฐ์ ลชี ัย ให้ความรูเ้ รอ่ื งการทาข้อสอบ O-NET วิชาวิทยาศาสตร์ สถิติการให้ความรใู้ นโรงเรยี นแหง่ นี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๖. ชอื่ -สกลุ : นางสาวตะวนั รัตน์ รุง่ ปญั ญารัตน์ ใหค้ วามร้เู ร่อื งการทาข้อสอบ O-NET วชิ าภาษาไทย สถิตกิ ารให้ความรู้ในโรงเรยี นแหง่ น้ี จานวน ๑ คร้งั /ปี ๗. ชื่อ-สกุล : นายชชั วาลย์ สมัครไทย ให้ความรู้เร่ืองการทาขอ้ สอบ O-NET วชิ า คณติ ศาสตร์ สถติ ิการให้ความร้ใู นโรงเรยี นแห่งน้ี จานวน ๑ คร้งั /ปี ๘. ชอื่ -สกุล : นางสาวนัฐธญิ า กาลพงษน์ ุกุล ใหค้ วามรเู้ ร่ืองการทาขอ้ สอบ O-NET วชิ า วทิ ยาศาสตร์ สถติ ิการใหค้ วามร้ใู นโรงเรยี นแหง่ นี้ จานวน ๑ ครงั้ /ปี ๙. ชอ่ื -สกุล : นางสาวธรรมธีรา ธรรมดา ใหค้ วามร้เู ร่ืองการทาขอ้ สอบ O-NET วิชา ภาษาองั กฤษ สถติ ิการใหค้ วามรู้ในโรงเรียนแหง่ น้ี จานวน ๑ คร้ัง/ปี ๑๐. ชอื่ -สกลุ : พระครูสงั ฆรักษว์ โิ รจน์ วิโรจโน วัดมว่ ง อาเภอวิเศษชยั ชาญ จังหวัด อา่ งทอง ใหค้ วามรู้เรื่องการสอบธรรมศึกษาช้ันเอก จานวน ๔ ครัง้ /ปี ๑๑. ชอื่ -สกลุ : พระอาจารยส์ ุรชยั ปภสฺสโร วดั ทา้ ยยา่ น อาเภอเมือง จงั หวัดอา่ งทอง ให้ความรเู้ ร่ืองการสอบธรรมศึกษาชน้ั โท จานวน ๔ ครัง้ /ปี ๑๒. ชอ่ื -สกลุ : พระสมหุ ์เกษม สภุ าจาโร วดั กลางราชครูธาราม อาเภอวิเศษชยั ชาญ จงั หวดั อ่างทอง ใหค้ วามรู้เรื่องการสอบธรรมศึกษาช้นั ตรี จานวน ๔ ครงั้ /ปี ๑๓. ชอื่ -สกลุ : พระกิตตภิ ูมิ กนตฺ สโี ล วัดป่าโมกวรวหิ าร อาเภอป่าโมก จงั หวดั อา่ งทอง ใหค้ วามรเู้ ร่ืองการสอบธรรมศึกษาช้ันตรี จานวน ๔ คร้ัง/ปี ๑.๓ การบริหารจัดการชั้นเรยี นเชิงบวก โรงเรยี นส่งเสรมิ ให้มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ดงั นี้ - จดั ระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน โดยมีครูที่ปรึกษาเป็นผู้ดแู ล - สรา้ งระบบความรับผิดชอบในการใช้พืน้ ทส่ี าธารณะท่ีใชร้ ่วมกันของโรงเรียน ด้วยการจัดเวร ประจาวันทาความสะอาดห้องเรียน ตกแต่งจัดบอร์ดให้ความรู้ในห้องเรียน และดูแลความสะอาดของพื้นท่ีใน บริเวณโรงเรียน - ทกุ ห้องเรียนกาหนดระเบยี บในการเรยี นท่ใี ช้ปฏิบัตริ ่วมกัน คอื เข้าเรียนตรงเวลา มีอุปกรณ์ การเรียนทใี่ ช้ในการเรยี นครบ ไมใ่ ชโ้ ทรศพั ท์ขณะเรยี น ไม่คุยระหว่างทค่ี รสู อน - จัดกิจกรรมยกย่องชมเชยนักเรียนท่ีมีความประพฤติดี บาเพ็ญประโยชน์ต่อส่วนรวม ผ่าน การประกาศเสยี งตามสายหน้าเสาธง - จัดกิจกรรมยกย่องชมเชยนักเรียนท่ีทาช่ือเสียงให้โรงเรียน เช่น ได้รับรางวัลจากการแข่งขัน ทักษะทางวชิ าการ ดนตรี กีฬา ได้รับคัดเลือกเข้าศึกษาต่อในระดบั มหาวิทยาลยั ด้วยการมอบรางวลั หน้าเสาธง ทาปา้ ยประกาศยกย่องเกียรติคุณ เผยแพร่ของมูลทางเวบ็ ไซต์และวารสารของโรงเรยี น ๑.๔ การตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียน ครูผู้สอนมีการตรวจสอบและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลการ ประเมินมาใช้ ดงั น้ี - จัดทาข้อมูลนักเรียนรายบุคคล เกี่ยวกับความรู้พื้นฐานท่ีจาเป็นต่อการเรียน ในแต่ละ รายวชิ า

๕๑ - ประเมินความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และการคิดคานวณ ของ นกั เรยี นเข้าใหม่ในระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๑ และ ๔ พร้อมกับแจ้งข้อมูลให้ครูผู้สอนทกุ วิชาทราบ เพ่ือใช้เป็น ขอ้ มูลในการสง่ เสริมและพฒั นานกั เรยี น - ใช้การวัดประเมินผลการเรียนรู้สภาพจริงร่วมกับการวัดประเมินผลการเรียนรู้ด้านความรู้ ดว้ ยแบบทดสอบที่สร้างขนึ้ ในสัดส่วนทแ่ี ตกตา่ งกันไปตามความเหมาะสมของแตล่ ะวชิ า - ใช้เคร่ืองมือในการวัดประเมินผลการเรียนรู้ท่ีหลากหลายตามระดับพฤติกรรมในการเรียนรู้ ของนกั เรยี นทตี่ ้องการวดั เช่น แบบทดสอบ แบบประเมินพฤติกรรม แบบประเมินชิ้นงาน - มีการประเมินคุณภาพแบบทดสอบที่ใช้ในการวัดประเมินผลการเรียนรู้ด้านความรู้ท่ีใช้ใน การสอบกลางและปลายภาคเรียน โดยหวั หนา้ กลมุ่ สาระและกลุม่ บรหิ ารวิชาการ ในดา้ นความถูกต้องและความ เหมาะสมในการนามาใช้ ก่อนการทาสาเนาและนาไปใชก้ ับนกั เรยี น - แจ้งผลการประเมินให้นักเรียนทราบผ่านทางวาจาและเอกสารแจง้ ผลการเรยี นนักเรียน - ครูนาผลการประเมินมาใช้ในการพัฒนานักเรียน ผ่านการทากิจกรรม PLC และการวิจัยใน ช้นั เรยี น - แจง้ ผลการเรียนใหผ้ ู้ปกครองทราบเปน็ เอกสารแจ้งผลการเรยี น ใหก้ ารยกยอ่ งชมเชยในกรณี ท่ีนักเรียนมีผลการเรียนดี และประสานหาวิธีแก้ปัญหาในกรณีที่นักเรียนมีผลการเรียนอยู่ในเกณฑ์ที่ไม่น่าพึง พอใจ - ๑.๕ การแลกเปลีย่ นเรยี นรูแ้ ละใหข้ ้อมูลป้อนกลับเพ่ือปรบั ปรุงและพัฒนาการจดั การเรียนรู้ ครูผสู้ อนมีการแลกเปลีย่ นเรยี นร้แู ละให้ข้อมูลป้อนกลบั เพื่อปรับปรงุ และพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ ดังน้ี - ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้แนวคิดในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและการ พัฒนาผูเ้ รยี น ผ่านกจิ กรรมกลุม่ ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) - จดั ใหม้ ีการนเิ ทศการจัดการเรียนการสอนของครทู ุกคน พร้อมกับให้ผลสะทอ้ นกลับหลังการ นเิ ทศการสอน เพ่อื ใหค้ รไู ด้นาผลไปใช้ในการพัฒนาการจดั การเรียนรขู้ องตนเอง - จัดกิจกรรมให้ครูได้มีโอกาสไปเข้าร่วมการสัมมนา แลกเปล่ียนเรียนรู้ และศึกษาดูงาน ใน โรงเรียนหรอื สถานประกอบการท่ีมผี ลสาเรจ็ ของงานอนั เปน็ ท่ีประจักษแ์ ละได้รับการยอมรบั - สนับสนุนและส่งเสริมให้ครูมีการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการที่จัดทาในการจัดการเรียนการ สอน - สนับสนนุ และส่งเสริมให้บุคลากรครเู ป็นวิทยากรและคณะทางานใหก้ ับหน่วยงานภายนอกท่ี เกยี่ วขอ้ งกบั การจัดการศึกษา รอ่ งรอยหลกั ฐานสนบั สนนุ กระบวนการพัฒนา ๑. สรปุ เล่มผลการดาเนินงานงานตามโครงการ/กจิ กรรมท่กี ล่าวถงึ ๒. ภาพถา่ ยการทากิจกรรมในเว็บไซตข์ องโรงเรียน

๕๒ ๒. ผลการดาเนินงาน ๑) ครูทกุ คนมแี ผนการจัดการเรยี นร้แู ละจัดการเรียนการสอนที่ให้นักเรียนได้เรียนรผู้ ่านกระบวนการ คดิ และการปฏิบัติจรงิ ๒) ครจู านวน ๕๙ คน คดิ เป็นจานวนร้อยละ ๘๒.๑๔ มีนวัตกรรมการจัดการเรยี นรู้ และมีการ เผยแพรน่ วตั กรรมการจัดการเรยี นร้ใู ห้กับครูในกลุม่ สาระเดียวกนั ๓) ครจู านวน ๘ คน มนี วตั กรรมการจดั การเรียนรู้ และมีการเผยแพรน่ วตั กรรมการจดั การเรยี นรู้ ให้กับครูต่างโรงเรยี น ๔) ครูทกุ คนใชส้ ่อื เทคโนโลยี สือ่ DLIT และแหลง่ เรยี นร้ภู ายใน/ภายนอกโรงเรยี น ในการจัดการเรยี นรู้ รวมทั้งโรงเรียนได้เชิญครูภมู ิปัญญาท้องถนิ่ มาสอนเสรมิ ให้ความรู้กับนักเรยี นร่วมกับบุคลากรครทู ี่มอี ยใู่ น โรงเรียน ๕) ครูทกุ คนมีการบริหารจดั การชัน้ เรียนเชิงบวกทแี่ สดงให้เห็นวา่ เด็กรักครแู ละครูรักเด็ก ตาม ข้อกาหนดของโรงเรยี น ๖) ครูทกุ คนมกี ารตรวจสอบและประเมนิ ผลการเรียนรู้ของผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ ๗) ครูทุกคนเข้าร่วมและทากิจกรรมกลุ่มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ร่องรอยหลักฐานสนบั สนุนผลการดาเนินงาน ๑. แฟ้มสะสมผลการปฏิบตั ิงานในหน้าท่คี รู ๑๓ ตัวชว้ี ัด ๒. บันทกึ การทากจิ กรรม PLC ๓. สือ่ นวัตกรรม ท่ใี ช้ในการจัดการเรยี นการสอนของครู ๓. แผนงานหรอื แนวทางการพัฒนาคุณภาพใหด้ ขี น้ึ กว่าเดมิ ครูได้รับการติดตามและประเมินผลการปฏิบัติงานตามตัวช้ีวัดผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ ๑๓ ตวั ชว้ี ดั เพื่อคงสภาพผลการปฏิบัตงิ านในทุกภาคเรียน  สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยใู่ น ระดับคุณภาพ : ดเี ลิศ

๕๓ ๑๑. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน มาตรฐานการศกึ ษาระดับขน้ั พืน้ ฐาน ระดับคณุ ภาพ เพือ่ การประเมินคณุ ภาพภายนอก ตอ้ ง ควร พอใช้ ดี ดมี าก ปรบั ปรงุ ปรบั ปรงุ ตวั บ่งชี้ท่ี ๑ ผู้เรยี นมีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตทดี่ ี  ตัวบ่งชที้ ี่ ๒ ผู้เรียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม และค่านิยมท่ี  พงึ ประสงค์ ตัวบง่ ชี้ที่ ๓ ผเู้ รยี นมคี วามใฝ่ร้แู ละเรยี นรอู้ ย่างต่อเนื่อง  ตัวบ่งชีท้ ี่ ๔ ผู้เรยี นคิดเปน็ ทาเปน็  ตวั บ่งชที้ ี่ ๕ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของผูเ้ รยี น  ตัวบง่ ชีท้ ่ี ๖ ประสิทธผิ ลของการจัดการเรียนการสอนท่ี  เน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ตัวบ่งชท้ี ่ี ๗ ประสิทธภิ าพของการบรหิ ารจดั การและ  การพัฒนาสถานศกึ ษา ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายใน  โดยสถานศึกษาและต้นสังกัด ตัวบ่งชท้ี ่ี ๙ ผลการพฒั นาให้บรรลตุ ามปรัชญา ปณิธาน  พันธกิจ และวตั ถุประสงค์ของการจัดตงั้ สถานศึกษา ตัวบง่ ชที้ ี่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นท่ี  สง่ ผลสะทอ้ นเปน็ เอกลักษณ์ของสถานศกึ ษา ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๑๑ ผลการดาเนนิ งานตามโครงการพเิ ศษเพอื่  สง่ เสรมิ บทบาทของสถานศึกษา ตวั บ่งชที้ ่ี ๑๒ ผลการสง่ เสรมิ พัฒนาสถานศึกษา เพื่อ ยกระดับมาตรฐาน รกั ษามาตรฐาน แลพฒั นาสู่ความ  เปน็ เลิศ ทส่ี อดคล้องกับแนวทางการปฏริ ปู การศึกษา โรงเรยี นมีผลการประเมินระดับคุณภาพ ดี ผลการรบั รองมาตรฐานคุณภาพ  รับรอง  ไม่รับรอง

๕๔ ส่วนที่ ๓ ความโดดเดน่ ของสถานศึกษาและขอ้ เสนอแนะเพอ่ื การพัฒนา ผลการประเมินตนเองของโรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” ถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญท่ี สถานศึกษาจะต้องนาไปวิเคราะห์ สังเคราะห์เพ่ือสรุปนาไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับ แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา (๕ ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ดังน้ัน จากผลการดาเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาในอนาคตและความต้องการการช่วยเหลือได้ ดังน้ี  สรปุ ผล จุดเดน่ จดุ ที่ควรพัฒนา ด้านคุณภาพของผูเ้ รยี น - นกั เรยี นแต่ละคนเป็นบุคคลที่มศี กั ยภาพและ - ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรยี นจากการ ความสามารถส่วนตวั เฉพาะด้าน ท้งั ทางดา้ น ทดสอบระดบั ชาตใิ นทุกกลุ่มสาระ อยใู่ นระดับต่า วชิ าการ ศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ และกฬี า ซึง่ ควรหาวิธีการในพฒั นาให้เพม่ิ สงู ข้ึน สามารถพัฒนาให้เพ่ิมมากขนึ้ และปรากฏชัดเปน็ - นักเรยี นบางสว่ นมคี วามสามารถในการคิด เอกลักษณ์เฉพาะตวั ได้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ อยใู่ นระดับต่า ควรหาวธิ ีการ - นักเรยี นเป็นบคุ คลทีส่ ามารถปรบั ตัวให้ทันตอ่ ในการพัฒนาใหน้ ักเรียนมคี วามสามารถดังกล่าวเพ่ิม การเปลี่ยนแปลงของสงั คมได้ มีทักษะในการ มากข้ึน ดารงชีวิตอยใู่ นสงั คมทีด่ ี และมีความถนดั ในด้าน - นักเรียนบางส่วนมลี กั ษณะของการใฝเ่ รียนใฝ่ การทางานฝมี ือ รทู้ ี่ไม่คงทนถาวรและต้องอาศัยการกระต้นุ เตือนจาก - นกั เรยี นเป็นบคุ คลที่มีพน้ื ฐานทางจิตใจดี ครูหรือผปู้ กครอง เน่อื งจากอยใู่ นสงั คมชนบท ท่ีมพี ้ืนฐานทางบ้านใน - นักเรียนบางสว่ นขาดการรกั ษาระเบยี บวินัย การทาเกษตรกรรมเปน็ หลกั และการปฏิบัตติ ามกฎของโรงเรยี น - นกั เรยี นเป็นบุคคลที่มสี ุขภาพกายสมบรู ณ์ - นักเรยี นบางสว่ นขาดความรบั ผิดชอบทาให้ไม่ แข็งแรง และมสี ุขภาพจติ ทดี่ ี จบการศึกษาตามระยะเวลาที่สถานศึกษากาหนด - นกั เรยี นมคี วามกล้าแสดงออก - นักเรียนเป็นบคุ คลทีม่ นี ้าใจชว่ ยเหลือผูอ้ ่นื และ สังคม

๕๕ จุดเดน่ จุดทค่ี วรพฒั นา ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผูบ้ ริหารสถานศึกษา - ผบู้ ริหารโรงเรียนมวี สิ ัยทัศน์ในการพัฒนา - ควรหาวธิ ีการในการกระตุ้นใหบ้ ุคลากรของ การศึกษาที่ก้าวไกล และมีความมงุ่ มน่ั ทจี่ ะพฒั นา สถานศกึ ษามีความกระตอื รือร้นและเห็นความสาคัญ การศกึ ษาใหเ้ กดิ ประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลในทุก ของการจัดการเรยี นการสอนตามแนวทางการปฏริ ูป ดา้ น การศึกษายคุ ใหม่ เพื่อสง่ ผลใหน้ ักเรยี นมผี ลสัมฤทธ์ิ - มกี ารวางแผนการบรหิ ารงานและระบบการ ทางการเรยี นเพ่ิมสูงข้นึ รวมท้ังมีทักษะในการคิด ติดตามตรวจสอบการบริหารงานที่เป็นระบบ ได้ วิเคราะห์ สงั เคราะหเ์ พ่ิมมากข้นึ สารสนเทศทจี่ าเปน็ ต่อการบริหารจัดการศกึ ษาท่ี - ขาดบคุ ลากรด้านการบริหาร ตอ้ งนาครมู า ครอบคลุมและจาเป็นตอ่ การใชง้ าน ปฏบิ ัติหน้าทีแ่ ทน ซึ่งมภี าระงานด้านการสอนด้วย - มีการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรมท่ตี อบสนองต่อ ทาใหไ้ ม่สามารถวางแผนขับเคล่อื นการทางานได้ นโยบายการบรหิ ารจัดการศึกษาของ อยา่ งเต็มท่ี กระทรวงศึกษาธกิ าร นโยบายของสานักงานเขต พ้ืนทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษาเขต ๕ และมาตรฐานการ ศกึ ษาของโรงเรียน อยา่ งจรงิ จังและต่อเน่ืองในทุกปี การศึกษา - มีสภาพแวดลอ้ มที่สวยงาม ร่มร่นื มี บรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ - มีระบบการตดิ ตามตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศึกษาทีม่ ีประสทิ ธิภาพ - นาระบบการบริหารจดั การตามแนวของ โรงเรยี นที่เข้ารว่ มโครงการโรงเรยี นมาตรฐานสากล ทไี่ ดค้ ุณภาพ และผา่ นการประเมินคุณภาพการ ปฏิบัตงิ านตามเกณฑ์ของโรงเรียนมาตรฐานสากล ในระดับ School Quality Award (ScQA)

๕๖ จุดเดน่ จุดท่คี วรพฒั นา ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ - ครูทกุ คนไดร้ ับการนเิ ทศการสอน และนาผลที่ - การพฒั นาครทู ีม่ าบรรจุใหม่ ให้มี ได้จากการนเิ ทศไปใชใ้ นการปรบั ปรุงพัฒนาการ ประสิทธิภาพการสอนเพิ่มมากขึ้น สอน - การพัฒนาให้ครมู ีความรคู้ วามเขา้ ใจเกี่ยวกับ - มกี ารจัดหลกั สูตรและรายวชิ าที่ตอบสนองตอ่ การนากระบวนการกลุ่มชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ ความถนดั และความต้องการของผู้เรียนท่ี (Profession Learning Community : PLC) มาใช้ หลากหลาย ในการพฒั นากระบวนการจดั การเรียนรูแ้ ละ - ครูจัดกระบวนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั แก้ปัญหาท่ีเกดิ ขึ้นกบั ผู้เรยี นมากข้นึ ดว้ ยกระบวนการจดั การเรยี นร้แู บบ Active Learning สง่ เสริมใหน้ กั เรียนเปน็ ผู้ใฝ่เรยี นรู้ สร้าง สถานการณ์ให้นักเรียนไดเ้ รยี นรู้ดว้ ยตนเอง ให้ นักเรยี นได้ลงมือปฏิบตั เิ พอ่ื ค้นพบความรดู้ ว้ ย ตนเอง และนาความรู้ไปใช้ในสถานการณ์จรงิ - ขบั เคลื่อนการดาเนนิ งานกระบวนการกล่มุ ชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี (Profession Learning Community : PLC) เพ่ือใหค้ รูได้ รวมกลมุ่ กันสร้างนวัตกรรมและหาวิธแี ก้ปญั หาที่ เกดิ ขึ้นกบั ผเู้ รียน

๕๗ แนวทางการพัฒนาในอนาคต จากการพจิ ารณาข้อมูลผลการดาเนินงานของสถานศกึ ษาในปีการศึกษา ๒๕๖๑ ที่ผ่านมา ประกอบกับ การพิจารณานโยบายการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการและสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต ๕ สามารถนาข้อมูลทีไ่ ด้มาเป็นสารสนเทศสาหรบั จดั ทาแนวทางการพฒั นาสถานศึกษาในอนาคตได้ดังน้ี ๑) ดาเนินโครงการ/กิจกรรมทสี่ ง่ เสรมิ การพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรมของนักเรียน ๒) พัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรยี นให้สงู ขึน้ ๓) พัฒนานักเรียนให้เป็นบุคคลท่ีมีคุณภาพในทุก ๆ ด้าน และมีคุณลักษณะพึงประสงค์ตาม หลักสูตรสถานศึกษา ๔) สง่ เสริมใหน้ กั เรยี นเรียนร้ทู ักษะการดารงชวี ติ เพ่ือนาไปใชใ้ นชวี ติ จรงิ ได้เตม็ ตามศกั ยภาพ ๕) พัฒนาผูเ้ รยี นใหเ้ ปน็ บคุ คลทม่ี ีสมรรถนะตามคณุ ลักษณะของผู้เรยี นในศตวรรษท่ี ๒๑ ๖) ส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรครูในด้านการจัดการเรียนการสอน ให้เป็นไปอย่างมีประสิทธภิ าพ และเกิดประสทิ ธิผล ๗) ส่งเสริมการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ในการเรียนการสอน เพ่ือส่งผลให้นักเรียนมี ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนทสี่ งู ขึน้ ๘) พัฒนาและรักษาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา ให้อยู่ในสภาพที่เหมาะสมต่อการเป็นแหล่ง ในการแสวงหาความรขู้ องนกั เรียน ๙) พฒั นาพน้ื ท่ีของโรงเรียนในทุกสว่ นให้สามารถใช้เพ่อื เกดิ ประโยชน์ต่อการจดั การศกึ ษา ๑๐) เตรียมความพร้อมผู้เรียน ครู และบุคลากรภายในสถานศึกษา ให้มีความสามารถในการใช้ ภาษาตา่ งประเทศสาหรบั การสอ่ื สาร เพือ่ ให้สามารถ

๕๘ ภาคผนวก  ประกาศใชม้ าตรฐานของสถานศึกษา  ประกาศค่าเป้าหมายของสถานศึกษา  คาสั่งแต่งตงั้ คณะกรรมการดาเนนิ งานประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา  คาสง่ั แตง่ ตั้งคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาโรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ตวิ ทิ ยาภูมิ”  บันทึกการใหค้ วามเห็นชอบรายงานประจาปีของสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา

๕๙ ประกาศโรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ติวทิ ยาภูมิ” เร่ือง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน เพอื่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ..................................................................... โดยท่ีมีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษทสี่ องที่กาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพ คนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรปู ระบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา และ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับลงวนั ท่ี ๖ สงิ หาคม ๒๕๖๑ โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตนั ติ วิทยาภูมิ” จึงขอยกเลิกประกาศโรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาข้ัน พ้ืนฐาน ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๒๔ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๕๙ และปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดยความเห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานและการมีส่วนร่วมของผู้เก่ียวข้อง ท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผปู้ กครอง และประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม มาตรฐานการศกึ ษา การประเมินคณุ ภาพภายในและรองรับการประเมนิ คุณภาพภายนอก โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน การศึกษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน และการประเมินคุณภาพภายใน ประกาศ ณ วันท่ี ๒๐ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ (นายรณชยั นม่ิ กุล) ตาแหนง่ ผ้อู านวยการโรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ติวิทยาภูมิ”

๖๐ มาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานเพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา แนบท้ายประกาศโรงเรียนวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ตวิ ิทยาภูมิ” เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขนั้ พื้นฐาน ระดับ การศกึ ษาขนั้ พื้นฐานเพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบบั ลงวนั ท่ี ๒๐ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ ............................................................. มาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ มี จานวน ๓ มาตรฐาน ดังน้ี มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผ้เู รยี น ๑.๒ คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผเู้ รียน มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผ้เู รยี นเป็นสาคญั แตล่ ะมาตรฐานมีรายละเอยี ดดังนี้ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผูเ้ รยี น ๑) ความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอ่ื สาร และการคดิ คานวณ ๒) ความสามารถในการวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลีย่ นความคิดเห็น และแก้ปญั หา ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๔) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร ๕) ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสตู รของสถานศกึ ษา ๖) มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตอ่ งานอาชีพ ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผู้เรยี น ๑) การมคี ุณลักษณะและค่านิยมที่ดตี ามท่สี ถานศกึ ษากาหนด ๒) ความภมู ใิ จในทอ้ งถนิ่ และความเป็นไทย ๓) การยอมรับท่ีจะอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจติ สงั คม

๖๑ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ มเี ปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ทีส่ ถานศึกษากาหนดชดั เจน ๒.๒ มรี ะบบการบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ๒.๓ ดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรของสถานศึกษา และทุก กลมุ่ เปา้ หมาย ๒.๔ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี ๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอ้อื ต่อการจัดการเรยี นร้อู ย่างมีคุณภาพ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนับสนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ ๓.๑ จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและการปฏิบตั ิจริง และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตได้ ๓.๒ ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ท่ีเออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ ๓.๓ มีการบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นเชิงบวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน ๓.๕ มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนรู้และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลบั เพื่อพฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้

๖๒ ประกาศโรงเรยี นวิเศษไชยชาญ “ตันตวิ ิทยาภูมิ” เรอื่ ง กาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ..................................................................... โดยท่ีมีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ นโยบายการปฏิรปู การศึกษาในทศวรรษทีส่ องที่กาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตรใ์ นการพัฒนาคุณภาพ คนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา และ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และ ระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐานศูนย์การศกึ ษาพิเศษ ฉบับลงวันท่ี ๖ สงิ หาคม ๒๕๖๑ โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติ วิทยาภูมิ” จึงปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานและการมีส่วนร่วมของผู้เก่ียวข้อง ท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผปู้ กครอง และประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม มาตรฐานการศึกษา การประเมนิ คณุ ภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก และเพ่ือให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนมีคุณภาพและมาตรฐาน โรงเรียน วิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” จึงได้กาหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพ่ือเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและ มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน และการประเมนิ คุณภาพภายใน ประกาศ ณ วันที่ ๒๑ ธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ (นายรณชัย น่มิ กุล) ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันตวิ ทิ ยาภูมิ”

๖๓ การกาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน แนบท้ายประกาศโรงเรียนวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ติวทิ ยาภูมิ” เรอ่ื ง กาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ข้ันพนื้ ฐาน ระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ............................................................. มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา คา่ เปา้ หมายมาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ระดบั ดีเลศิ ๑.๑ ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผูเ้ รยี น ๑) ความสามารถในการอ่าน การเขียน นักเรยี นมผี ลการประเมนิ ความสามารถในด้านการอา่ น การ การสื่อสาร และการคิดคานวณ เขยี น การสอ่ื สาร และการคดิ คานวณ อยู่ในระดบั ดีขึน้ ไป คิด เป็นจานวนมากกว่าร้อยละ ๘๐ ๒) ความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมี นกั เรยี นมีผลการประเมินความสามารถในการวเิ คราะห์ คดิ อย่างมี วจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และ วิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลี่ยนความคดิ เห็น และแก้ปญั หา อย่ใู น แกป้ ัญหา ระดบั ดีข้นึ ไป คิดเป็นจานวนมากกวา่ ร้อยละ ๘๐ ๓) มคี วามสามารถในการสรา้ ง นักเรยี นมีผลงานท่เี กดิ จากการสร้างนวัตกรรมอยา่ งน้อยคนละ นวัตกรรม ๑ ผลงาน คดิ เป็นจานวนมากกวา่ รอ้ ยละ ๘๐ ๔) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี นกั เรียนมผี ลการประเมินความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร สารสนเทศและการส่ือสาร อยใู่ นระดบั ดีขน้ึ ไป คิดเป็นจานวน มากกว่าร้อยละ ๘๐ ๕) ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนตาม หลกั สูตรของสถานศึกษา ๑) นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนในกล่มุ สาระภาษาไทย ตั้งแต่ ๒.๐๐ ขึ้นไป คดิ เปน็ จานวนมากกว่ารอ้ ยละ ๕๐ ๒) นักเรียนมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นในกล่มุ สาระคณติ ศาสตร์ ตงั้ แต่ ๒.๐๐ ขน้ึ ไป คิดเปน็ จานวนมากกวา่ รอ้ ยละ ๕๐ ๓) นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นในกลมุ่ สาระวทิ ยาศาสตร์ ตงั้ แต่ ๒.๐๐ ข้ึนไป คิดเปน็ จานวนมากกวา่ ร้อยละ ๕๐ ๔) นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนในกล่มุ สาระสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ตง้ั แต่ ๓.๐๐ ขน้ึ ไป คิดเป็นจานวน มากกวา่ ร้อยละ ๖๐ ๕) นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนในกล่มุ สาระสุขศึกษาและ พลศกึ ษา ตัง้ แต่ ๓.๐๐ ขน้ึ ไป คิดเปน็ จานวนมากกว่าร้อยละ ๖๐

๖๔ มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา คา่ เปา้ หมายมาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา ๖) นกั เรียนมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในกลุ่มสาระศลิ ปะ ตั้งแต่ ๓.๐๐ ขนึ้ ไป คดิ เป็นจานวนมากกว่าร้อยละ ๖๐ ๗) นักเรียนมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นในกลมุ่ สาระการงาน อาชพี ตั้งแต่ ๓.๐๐ ขึ้นไป คดิ เป็นจานวนมากกว่าร้อยละ ๖๐ ๘) นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นในกลมุ่ สาระ ภาษาตา่ งประเทศ ตงั้ แต่ ๒.๐๐ ขึน้ ไป คิดเป็นจานวนมากกวา่ ร้อยละ ๕๐ ๖) มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติ นักเรียนทจี่ บการศึกษาระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ และ ๖ มี ทดี่ ีต่องานอาชพี การศกึ ษาต่อหรอื การประกอบอาชีพ คดิ เป็นจานวนมากกว่า รอ้ ยละ ๘๐ ๑.๒ คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผู้เรียน ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี นกั เรียนมีผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ อยใู่ น ตามที่สถานศกึ ษากาหนด ระดบั ดขี น้ึ ไป คดิ เปน็ จานวนมากกวา่ รอ้ ยละ ๘๐ ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็น โครงการ/กิจกรรมส่งเสริมความภมู ใิ จในท้องถิ่นและความเป็น ไทย ไทยทโี่ รงเรยี นจัดขึ้น มผี ลการประเมินการดาเนินงาน อย่ใู น ระดับดีมากขึ้นไป ทกุ โครงการ ๓) การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความ โครงการ/กิจกรรมสง่ เสริมการอย่รู ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและ แตกตา่ งและหลากหลาย หลากหลายท่ีโรงเรียนจดั ขน้ึ มีผลการประเมินการดาเนินงาน อยู่ในระดบั ดีมากข้ึนไป ทุกโครงการ ๔) สุขภาวะทางร่างกายและจติ สังคม ๑) นักเรยี นมผี ลการประเมินด้านสขุ ภาวะทางรา่ งกาย ตาม เกณฑ์ คิดเปน็ จานวนมากกวา่ ร้อยละ ๘๐ ๒) นกั เรียนมผี ลการประเมินดา้ นจิตสังคมจากแบบวดั SDQ ใน ระดับปกติ คดิ เปน็ จานวนมากกวา่ ร้อยละ ๘๐ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการ ระดบั ดเี ลิศ จดั การ ๒.๑ มีเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกิจท่ี สถานศึกษามเี ป้าหมาย วิสัยทศั น์ และพันธกจิ ท่ีชัดเจน สถานศกึ ษากาหนดชัดเจน สอดคลอ้ งกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน นโยบายของรัฐบาล และแผนการศกึ ษาชาติ สามารถนาไป ปฏบิ ัติได้จรงิ ๒.๒ มรี ะบบการบริหารจดั การคุณภาพของ สถานศึกษามีระบบการบรหิ ารงานทชี่ ัดเจน โดยการมสี ว่ นร่วม สถานศึกษา ของผู้ทีเ่ กย่ี วข้อง

๖๕ มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา ๒.๓ ดาเนนิ งานพัฒนาวชิ าการท่ีเนน้ คุณภาพ สถานศึกษามีแผนการพัฒนาคุณภาพด้านวิชาการ ซ่งึ มีการ ของผ้เู รียนรอบด้านตามหลักสูตรของสถานศึกษา พัฒนาผเู้ รียนอย่างรอบด้านในทุกกล่มุ เปา้ หมาย และเช่อื มโยง และทกุ กลุ่มเป้าหมาย กบั การนาไปใชใ้ นชีวิตจรงิ ๒.๔ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วาม สถานศกึ ษามีการพัฒนาครูตามความต้องการ ครทู ุกคนไดร้ ับ เชย่ี วชาญทางวิชาชีพ การพฒั นาให้มคี วามรู้ในด้านการสอน การปฏิบัติงานในหน้าที่ พเิ ศษ และได้รบั การส่งเสริมให้มวี ิทยฐานะที่สงู ขนึ้ ๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและ สถานศึกษามีการจดั สภาพแวดลอ้ มท่เี อื้อตอ่ การจดั การเรยี นรู้ สังคมท่ีเออื้ ต่อการจดั การเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพ และปลอดภัยต่อผ้เู รียน ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือ สถานศกึ ษามีการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศในการบรหิ ารจัดการ สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การ และการจัดการเรียนร้ทู ่ีเหมาะสม และทาใหก้ ารปฏบิ ตั ิงาน เรยี นรู้ เปน็ ไปอย่างมปี ระสิทธิภาพ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการ ระดับดเี ลิศ สอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และ ครมู ีการจดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและการปฏบิ ตั ิจรงิ การปฏิบัตจิ ริง และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ น และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตได้ คดิ เป็นจานวนมากกว่า ชวี ติ ได้ รอ้ ยละ ๘๐ ๓.๒ ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่ง ครูมีการใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่ีเอ้ือตอ่ เรียนรูท้ ี่เออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ คิดเป็นจานวนมากกวา่ ร้อยละ ๘๐ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชน้ั เรียนเชิงบวก ครูมีการบริหารจดั การชน้ั เรยี นเชงิ บวก คดิ เป็นจานวนมากกวา่ ร้อยละ ๘๐ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น ครูมกี ารตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ และนา ระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน ผลมาพฒั นาผู้เรียน คดิ เปน็ จานวนมากกวา่ ร้อยละ ๘๐ ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล ๑) ครทู ไี่ ดร้ บั การนิเทศการสอนและสะท้อนผลจากการนิเทศ สะท้อนกลับเพอ่ื พัฒนาและปรับปรงุ การจัดการ คดิ เปน็ จานวนมากกวา่ รอ้ ยละ ๘๐ เรยี นรู้ ๒) ครูทร่ี ่วมปฏบิ ัตกิ จิ กรรมกลมุ่ ชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) คิดเปน็ จานวนมากกวา่ รอ้ ยละ ๘๐

๖๖ คาสงั่ โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตนั ติวทิ ยาภูมิ” ท่ี ๘๓/๒๕๖๑ เรื่อง การแต่งตั้งคณะกรรมการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เน่ืองจากพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ บัญญัติให้สถานศึกษามีระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประกอบกับประกาศกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการ ประกันคุณภาพการศึกษา พุทธศักราช ๒๕๕๓ ได้กาหนดให้สถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานจัดระบบการประกัน คุณภาพภายในโดยการส่งเสริม สนับสนุน และกากับดูแล ของหน่วยงานต้นสังกัด ตามหลักเกณฑ์และแนว ปฏิบัติท่ีให้สถานศึกษายึดหลักการมีส่วนร่วมของขุมขนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และให้ถือว่าการประกัน คณุ ภาพภายในเปน็ ส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาท่ตี อ้ งดาเนินการอย่างตอ่ เน่ือง เพื่อให้การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาดาเนินไปด้วยดีมีประสิทธิภาพ สมตามเจตนารมณ์ของ พระราชบัญญัติการศึกษาและประกาศดังกล่าว และเพื่อสร้างความเชื่อม่ันต่อสังคมว่าการจัดการศึกษาของ โรงเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาที่ทางราชการกาหนด อาศัยอานาจตามความในมาตรา ๒๗ แห่ง พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.๒๕๔๗ ให้ผู้บริหารสถานศึกษาเป็น ผู้บังคับบัญชาของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษา และมีอานาจหน้าที่ตามความในข้อ (๑) (๒) (๓) (๔) (๕) และ (๖) โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” จึงขอแต่งต้ังคณะกรรมการให้ทาหน้าท่ี ตา่ งๆ เกยี่ วกับการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ดงั นี้ ๑. กรรมการอานวยการ มหี นา้ ที่ดูแลการดาเนนิ การและเป็นท่ปี รึกษาการทางาน ให้ดาเนินไปด้วย ความเรียบร้อย ประกอบด้วย นายรณชัย น่มิ กลุ ประธานกรรมการ นางสาวสมุ าลี มีสกุล รองประธานกรรมการ นายเมธี นาคพนม กรรมการ นายสินชยั พงษช์ บุ กรรมการ นางสาวปราณี พ่วงทองคา กรรมการและเลขานุการ ๒. คณะกรรมการดาเนนิ งานและรวบรวมเอกสารหลกั ฐานตามมาตรฐานการประกันคุณภาพ ภายในสถานศกึ ษา มีหน้าท่ี - ศึกษามาตรฐานการประกนั คุณภาพภายในและตวั บ่งช้ีท่ีประกาศใช้ใหม่ของสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน เม่อื วนั ท่ี ๑๑ ตลุ าคม ๒๕๕๙ พรอ้ มทัง้ เกณฑ์การประเมนิ ให้เขา้ ใจ - จดั เตรียมเอกสาร หลักฐาน รอ่ งรอยการปฏิบัตงิ านของสถานศึกษา ในปีการศึกษา ๒๕๖๑ ให้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาและเกณฑ์การประเมินคุณภาพ เพ่ือรับการประเมินและตรวจสอบจาก คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายใน - หนา้ ทอ่ี ่นื ๆ ตามทสี่ ถานศึกษา จะมอบหมายเพ่มิ เติม คณะกรรมการประกอบดว้ ย

๖๗ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี น ประกอบดว้ ย นางสาวปราณี พว่ งทองคา หวั หนา้ นางสาวงามพันธุ์ สยั ศรี รองหวั หน้า นางพัชรนิ ทร์ พ่ึงเนตร ผชู้ ว่ ย นางบบุ ผา ทองประเทือง ผชู้ ่วย นางเบญ็ จมาภรณ์ ไกรลาศ ผชู้ ว่ ย นางวรนชุ พงศส์ ธุ รี กุล ผู้ข่วย นางมนตรี เขมะชติ ผู้ชว่ ย นายสมคดิ อ่อนจันทร์ ผู้ชว่ ย นางสมุ ติ รา ลถ้ี าวรกุล ผู้ชว่ ย นายปัญญา ใจปญั โญ ผู้ช่วย นางสาวปรัชญาภรณ์ วะสุวัชร ผู้ช่วย นายอธิชนนั เชิดศริ ิ ผชู้ ่วย นายเมธา โตสวัสดิ์ ผชู้ ่วย นางสาวสุนิสา โพธทิ์ อง ผชู้ ่วย นางวนิ ดิ า คหกิจไพศาล เลขานกุ าร นางสาวสุนารี ร่งุ มี ผชู้ ่วยเลขานุการ ๑.๒ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรยี น ประกอบดว้ ย นางฉววี รรณ เอกสมบตั ิ หัวหนา้ นายเชาวนว์ ัฒน์ ทพิ ย์อกั ษร รองหัวหน้า นางเนาวรัตน์ เลิศนันทกลุ ผู้ชว่ ย นายกฤษณ์ ไกรลาศ ผู้ชว่ ย นางชญาดา ชูกิจเจรญิ วัฒนา ผูช้ ว่ ย นายพรไชย หงษ์สงวนศรี ผู้ชว่ ย นางสาวระพีพรรณ เฮงเจริญ ผู้ชว่ ย นางสาวปิน่ นรี พานเข็ม ผชู้ ่วย นายณรงญ์ฤทษ์ กัลยา ผชู้ ่วย นายเอกภพ ทับทมิ ทอง ผชู้ ่วย นายเสฎฐวฒุ ิ นันตเสนีย์ ผู้ชว่ ย นางสาววาสนา ศรมี าพันธุ์ ผู้ชว่ ย นางสาวกรอบแกว้ เพง็ คลา้ ย ผู้ชว่ ย นางสาวนนทรี พฒุ ซอ้ น ผชู้ ว่ ย นางสาวนภิ าพร สุทธิประภา ผชู้ ่วย นายธนั ยพร ทองแท้ ผชู้ ่วย นางสาวจุฑามาศ แตงทองคา ผู้ชว่ ย นางสาวชัขดา ครองตน เลขานุการ นางสาวจนิ ตนา แยม้ คงเมอื ง ผชู้ ว่ ยเลขานุการ

๖๘ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา นายเมธี นาคพนม หัวหน้า นางชุติมา ไชยสทิ ธิ์ รองหวั หน้า นายสินชัย พงษช์ ุบ ผู้ช่วย นายเสถยี ร บุตรหนองแสง ผู้ชว่ ย นายคนงึ เจยี รนันท์ ผู้ชว่ ย นางประชมุ อว้ นแกว้ ผชู้ ่วย นายไชยวัฒน์ วฒั นวงศ์ ผู้ชว่ ย นายยุทธนา กนั ตะบุตร ผู้ช่วย นางสาวเกศริน ยิม้ ช้อย ผู้ช่วย นางสาวณฎั ฐช์ นากานต์ ศรลี อื ผชู้ ว่ ย นางสาวเพญ็ ไพจติ ร สกลุ พันธุ์ ผู้ชว่ ย นายวีรยทุ ธ พลู พร ผู้ชว่ ย นางสาวรพนิ ทน์ ิภา พลกี ิตติวัฒน์ ผู้ช่วย นางสาวอารี เขยี วฉมิ ผู้ชว่ ย นางสาวงามเนตร ชินะตังกรู ผชู้ ่วย นางสาวดารากร บุญสม ผชู้ ่วย นางจินตนา วิชาบาล ผู้ช่วย นางสาวธนวรรณ งามเสงี่ยม ผู้ชว่ ย นางสมควร โพธิ์เหลือง ผู้ช่วย นางสาวกฤษณา แยม้ เกษร ผชู้ ่วย นายโสภณ เอ่ียมสาอางค์ เลขานุการ นางสาวิตรี เผือกประพันธ์ุ ผู้ชว่ ยเลขานุการ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ นางสาววงษ์เนตร สายสุวรรณ์ หวั หนา้ นางสาวบษุ กร มูลธโิ ต รองหัวหนา้ นางกลั ยา พันปี ผู้ชว่ ย นางวรรณา ทองแดง ผู้ช่วย นายอานนท์ พุ่มขุน ผชู้ ่วย นายพรชัย ทองแดง ผชู้ ว่ ย นายอภิรักษ์ หงสห์ าญณรงค์ ผูช้ ว่ ย นางนนั ทนา เรืองชัยวิรยิ ะ ผู้ชว่ ย นางอารีรตั น์ ธงไชย ผู้ชว่ ย นางสาวรตพิ ร นารถสกุล เลขานุการ นายประทปี ผาสภุ ะ ผชู้ ่วยเลขานกุ าร มาตรฐานที่ ๔ ระบบการประกันคุณภาพภายในท่มี ีประสิทธิผล นางสาวสมุ าลี มีสกลุ หวั หนา้ นางสาววราภรณ์ เวทการ รองหัวหนา้ นางสาวสุมาลี เฉลยจรรยา ผู้ชว่ ย

๖๙ นางสาวประเทือง ย้ิมพงษ์ ผูช้ ว่ ย นางบบุ ผา ทองประเทือง ผชู้ ว่ ย นางสวงิ ดาวลอย ผู้ช่วย นางวิไลวรรณ เอ่ียมสะอาด ผ้ชู ่วย นางสาวชมนาด ปา่ นแก้ว ผชู้ ว่ ย นางสาวกนกภัทร พ่งึ นอ้ ย ผู้ชว่ ย นางสาววราภรณ์ พวงสเี งิน ผชู้ ่วย นางคาเตือน สังข์วิเศษ เลขานกุ าร นางสาวอัญชดา เขียวอุไร ผชู้ ่วยเลขานุการ ๒. คณะกรรมการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา มหี น้าทตี่ ดิ ตามตรวจสอบผลการปฏบิ ตั ิงาน ตามมาตรฐานและใหค้ วามเห็นหรอื ขอ้ เสนอแนะ ในการปฏบิ ัตงิ านทเี่ กีย่ วข้องกบั แตล่ ะมาตรฐาน และการ ปฏิบัตงิ านตามองค์ประกอบการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา คณะกรรมการมี ๔ ฝ่าย ดังน้ี ๒.๑ คณะกรรมการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษามาตรฐานด้านคณุ ภาพผู้เรียน ประกอบด้วย นายรณชัย น่มิ กลุ ประธานกรรมการ นางฉวีวรรณ เอกสมบตั ิ รองประธานกรรมการ นางวรรณา ทองแดง กรรมการ นายอภิรกั ษ์ หงสห์ าญณรงค์ กรรมการ นางสาวรติพร นารถสกลุ กรรมการและเลขานุการ นางสาวชชั ดา ครองตน กรรมการและผชู้ ่วยเลขานกุ าร ๒.๒ คณะกรรมการติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษามาตรฐานดา้ นกระบวนการบรหิ าร และการจัดการของผู้บริหารสถานศกึ ษา ประกอบดว้ ย นายสนิ ชยั พงษช์ ุบ ประธานกรรมการ นายเสถียร บตุ รหนองแสง รองประธานกรรมการ นายอานนท์ พุม่ ขุน กรรมการ นางสาวปนิ่ นรี พานเข็ม กรรมการ นางสาวชมนาด ป่านแกว้ กรรมการและเลขานุการ นางสาวกนกภทั ร พึง่ นอ้ ย กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานกุ าร ๒.๓ คณะกรรมการติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษามาตรฐานดา้ นกระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผ้เู รียนเป็นสาคญั ประกอบด้วย นางสาวสมุ าลี มสี กลุ ประธานกรรมการ นางสาวปราณี พ่วงทองคา รองประธานกรรมการ นางสาวสุมาลี เฉลยจรรยา กรรมการ นางสาววงษเ์ นตร สายสวุ รรณ์ กรรมการ นางสาวงามพนั ธุ์ สยั ศรี กรรมการและเลขานุการ นางวินิดา คหกจิ ไพศาล กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานกุ าร

๗๐ ๒.๔ คณะกรรมการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษามาตรฐานด้านระบบการประกนั คณุ ภาพภายในท่ีมปี ระสทิ ธิผล ประกอบด้วย นายเมธี นาคพนม ประธานกรรมการ นางกลั ยา พันปี รองประธานกรรมการ นางชุติมา ไชยสทิ ธ์ิ กรรมการ นายยทุ ธนา กนั ตะบตุ ร กรรมการ นางสาวเกศริน ย้ิมชอ้ ย กรรมการและเลขานุการ นางสาวเพ็ญไพจติ ร สกลุ พันธุ์ กรรมการและผูช้ ่วยเลขานกุ าร ๓. คณะกรรมการจดั ทารายงานการติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาประจาปีการศกึ ษา ของ สถานศกึ ษา มหี น้าทรี่ วบรวมผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา และจดั ทารายงานผลการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาประจาปี ประกอบดว้ ย นางสาวสมุ าลี มีสกลุ ประธานกรรมการ นางสาววราภรณ์ เวทการ รองประธานกรรมการ นางสาวสนุ ารี รงุ่ มี กรรมการ นางสาวสุนิสา โพธท์ิ อง กรรมการ นางสาวอญั ชดา เขยี วอุไร กรรมการและเลขานุการ ให้คณะกรรมการท่ีได้รับการแต่งต้ังได้ปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายโดยเคร่งครัด เพ่ือ รับการประเมินภายในสถานศึกษา การประเมินภายในโดยหน่วยงานต้นสงั กัด และการประเมินภายนอก จาก สมศ. ในโอกาสตอ่ ไป ทง้ั น้ีตง้ั แต่ วันที่ ๑๕ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๑ สั่ง ณ วนั ที่ ๒๓ กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๑ ลงช่ือ (นายรณชัย นิม่ กลุ ) ผอู้ านวยการโรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ติวทิ ยาภมู ิ”

๗๑ คาสั่งโรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ติวิทยาภมู ิ” ท่ี ๐๓๕/๒๕๖๒ เรือ่ ง การแต่งต้ังคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาโรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ตวิ ิทยาภูมิ” เน่ืองจากพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ บัญญัติให้สถานศึกษามีระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประกอบกับประกาศกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการ ประกันคุณภาพการศึกษา พุทธศักราช ๒๕๕๓ ได้กาหนดให้สถานศึกษาขั้นพื้นฐานจัดระบบการประกัน คุณภาพภายในโดยการส่งเสริม สนับสนุน และกากับดูแล ของหน่วยงานต้นสังกัด ตามหลักเกณฑ์และแนว ปฏิบัติที่ให้สถานศึกษายึดหลักการมีส่วนร่วมของขุมขนและหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง และให้ถือว่าการประกัน คณุ ภาพภายในเปน็ ส่วนหน่ึงของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ตอ้ งดาเนนิ การอยา่ งต่อเน่ือง เพ่ือให้การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาดาเนินไปด้วยดีมีประสิทธิภาพ สมตามเจตนารมณ์ของ พระราชบัญญัติการศึกษาและประกาศดังกล่าว และเพ่ือสร้างความเช่ือมั่นต่อสังคมว่าการจัดการศึกษาของ โรงเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาที่ทางราชการกาหนด อาศัยอานาจตามความในมาตรา ๒๗ แห่ง พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.๒๕๔๗ ให้ผู้บริหารสถานศึกษาเป็น ผู้บังคับบัญชาของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษา และมีอานาจหน้าท่ีตามความในข้อ (๑) (๒) (๓) (๔) (๕) และ (๖) โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการให้ทา หนา้ ทีเ่ พ่ือตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ดงั น้ี ๑. คณะกรรมการประเมนิ ภายใน มหี นา้ ท่ี - ประเมนิ สถานศกึ ษาในแตล่ ะมาตรฐานและประเด็นการพจิ ารณา โดยพจิ ารณาจากเกณฑ์ การประเมินคณุ ภาพ ดว้ ยการประเมินแบบอิงเกณฑแ์ ละการประเมนิ แบบอิงสถานศึกษา - สรุปผลการประเมนิ และตดั สินผลในแตล่ ะมาตรฐาน ตามเกณฑท์ ี่กาหนด - กากับ ติดตามการปฏิบัติงาน และให้ความเห็นหรือข้อเสนอแนะ เก่ียวกับการเตรียม เอกสารหลกั ฐานต่อผู้ปฏบิ ัติหน้าท่ีต่าง ๆ คณะกรรมการมี ๔ ฝา่ ย ดังน้ี ๑.๑ คณะกรรมการประเมนิ มาตรฐานดา้ นคณุ ภาพผเู้ รียน (มาตรฐานท่ี ๑) ประกอบด้วย นางฉววี รรณ เอกสมบตั ิ ประธานกรรมการ นางสาวชชั ดา ครองตน รองประธานกรรมการ นายณรงญฤ์ ทษ์ กัลยา กรรมการ นายยทุ ธนา กันตะบตุ ร กรรมการ นางวรนุช พงศ์สธุ ีรกุล กรรมการ นายเอกภพ ทบั ทมิ ทอง กรรมการ นางสาวราเพย บุตรด์ าเลศิ กรรมการและเลขานุการ

๗๒ ๑.๒ คณะกรรมการประเมนิ มาตรฐานดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ (มาตรฐานที่ ๒) ประกอบด้วย นางสาวสุมาลี มสี กุล ประธานกรรมการ นางสาวปราณ๊ พว่ งทองคา รองประธานกรรมการ นางบุษกร เทีย่ งแท้ กรรมการ นางกลั ยา พันปี กรรมการ นายประทีป ผาสุภะ กรรมการ นางวรรณา ทองแดง กรรมการ นายพรชยั ทองแดง กรรมการ นางชญาดา ชูกิจเจริญวัฒนา กรรมการ นางมนตรี เขมะชิต กรรมการ นายอภิรกั ษ์ หงส์หาญณรงค์ กรรมการ นางสาวงามพนั ธุ์ สัยศรี กรรมการและเลขานุการ ๑.๓ คณะกรรมการประเมินมาตรฐานดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรยี นเป็น สาคัญ (มาตรฐานที่ ๓) มดี ังนี้ นายเมธี นาคพนม ประธานกรรมการ นางชตุ ิมา ไชยสิทธ์ิ รองประธานกรรมการ นางสาวิตรี เผอื กประพนั ธ์ุ กรรมการ นางสาวเพ็ญไพจิตร์ สกลุ พนั ธุ์ กรรมการ นายโสภณ เอยี่ มสาอางค์ กรรมการ นางสาวณฏั ฐช์ นากานต์ ศรลี อื กรรมการ นางสาวอารี เขยี วฉมิ กรรมการและเลขานุการ ๑.๕ คณะกรรมการพิจารณาตรวจสอบและรับรองผลการประเมิน ประกอบด้วย นายเชิดพนั ธ์ มรู ธานันท์ ประธานกรรมการ นายรณชัย น่มิ กุล รองประธานกรรมการ นายเมธี นาคพนม กรรมการ นายไชยวฒั น์ วัฒนวงศ์ กรรมการ นางฉววี รรณ เอกสมบัติ กรรมการ นางสาวสมุ าลี มีสกุล กรรมการและเลขานุการ ๒. คณะกรรมการสรุปรวบรวมผลการประเมนิ และรายงาน มีหน้าท่ี รวบรวมผลการประเมนิ และรายละเอียดต่างๆ จากคณะกรรมการประเมิน ประกอบดว้ ย นางสาวสุมาลี มสี กลุ ประธานกรรมการ นางสาวอัญชดา เขียวอไุ ร รองประธานกรรมการ นางสาวสนุ ารี รงุ่ มี กรรมการ นางสาวขวญั ฤดี ธูปกระแจะ กรรมการ นางสาวบาจารีย์ รอดสุด กรรมการและเลขานุการ

๗๓ ใหค้ ณะกรรมการท่ีได้รับการแต่งตั้งได้ปฏิบตั หิ น้าทต่ี ามที่ได้รับมอบหมายโดยเครง่ ครัด เพื่อ รบั การประเมนิ ภายในสถานศึกษา การประเมินภายในโดยหนว่ ยงานตน้ สังกดั และการประเมนิ ภายนอก จาก สมศ. ในโอกาสต่อไป สง่ั ณ วันท่ี ๗ มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๒ ลงช่ือ (นายรณชัย นมิ่ กุล) ผ้อู านวยการ โรงเรยี นวิเศษไชยชาญ “ตันติวทิ ยาภมู ิ”

๗๔ มตคิ ณะกรรมการสถานศึกษาใหค้ วามเห็นชอบ การจัดทารายงานผลการปฏิบตั ิงานประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ ของโรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตันตวิ ทิ ยาภมู ”ิ ทป่ี ระชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานโรงเรียนวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ตวิ ิทยาภูมิ” คร้ังท่ี พิเศษ/๒๕๖๑ เม่ือวันท่ี ๒๙ เดือน มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๒ ได้รับทราบรายละเอียดของผลการดาเนินงานของ โรงเรยี น จากรายงานผลการปฏิบัติงานประจาปีของสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ และมมี ติเห็นชอบ กับผลการปฏิบัติงานของสถานศึกษา ตามรายงานผลการปฏิบัติงานประจาปีของสถานศึกษา ประจาปี การศึกษา ๒๕๖๑ นี้ (นายเชดิ พันธ์ มูรธานันท) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน โรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ”