รายงานประจำปี2562

รายงานประจาํ ปของสถานศึกษา ปก ารศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตันตวิ ทิ ยาภูม”ิ สาํ นกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๕ ๑.๕) จัดกจิ กรรมพฒั นาแหลงเรียนรูในสถานศึกษา ดวยการจัดทําปายนิเทศใหความรู นกั เรยี น ตามมุมตางๆ ในบริเวณโรงเรียน ๑.๖) บํารุงรักษาแหลงเรียนรูในโรงเรียน ไดแก หองปฏิบัติการตางๆ หองสมุด หอง คอมพิวเตอร อาคารฝก งาน สวนปา ตนั ติ พิพธิ ภัณฑภูมิปญญา และฐานการเรยี นรเู ศรษฐกจิ พอเพยี ง ใหอ ยู ในสภาพทีส่ ามารถใชก ารไดดี และเอื้อตอ การเปน แหลงที่ใชสําหรับการคนควา หาความรขู องนักเรียน ๒) แผนหรอื มาตรการรกั ษาความปลอดภัย ๒.๑) จัดสภาพแวดลอมภายนอกใหเกิดความปลอดภยั ในโรงเรียน โดยจดั หาและตรวจ สภาพใหอาคารเรียนมีความแข็งแรง มีโตะ เกาอ้ี อุปกรณต างๆ ระบบไฟฟา ซ่ึงผานการตรวจสอบสภาพ เปนประจําทุกป มีสถานท่ีจัดเก็บพาหนะของบุคลากรและผูเรียนที่ปลอดภัย มีการติดตั้งระบบปองกัน อัคคีภัย (อุปกรณดับเพลิง) มีการติดปายจราจร กลองวงจรปดในโรงเรียน มีระบบอินเทอรเน็ตเพ่ือใช ติดตอ สื่อสารท่สี ะดวกรวดเร็ว ระบบโทรศัพททท่ี ั่วถงึ และทาํ ประกันอุบัติเหตุประจําปใหกบั บคุ ลากรและ นกั เรยี นทกุ คน ๒.๒) งานพยาบาลในโรงเรียนมีการดูแลรกั ษาดา นสุขภาพของบุคลากร โดยใหบ ริการ ดานยาและเวชภัณฑในการรักษาและปฐมพยาบาลเบื้องตน ใหแกครู บุคลากร และบุคคลภายในและ ภายนอก และใหบริการสงตอผปู วยไปยังโรงพยาบาล จัดกิจกรรมตรวจสุขภาพครูเปนประจาํ ทุกป และ เกบ็ ขอ มลู ดา นนา้ํ หนกั สว นสูงของผเู รียนอยางสมาํ่ เสมอ ๒.๓) การปองกนั และเผยแผค วามรเู ร่ืองโรคติดตอ และโรคระบาด เชน โรคไขเ ลอื ดออก มี การทําลายแหลงเพาะพันธุยุงโดยมีการพนหมอกควันไลยุงเพื่อปองกันการเกิดโรคไขเลือดออก รณรงค ตอตานและใหความรเู กยี่ วกับโรคเอดส แผนรับมอื การปอ งกันโรคไขห วัด Covid–๑๙ ๒.๔) มกี ารจัดทําแผนการจัดการเรียนรูทเี่ กย่ี วขอ งกับการปองกนั อุบัตเิ หตุ จัดเวรยาม รักษาความปลอดภยั ทง้ั กลางวนั และกลางคืนตลอด ๒๔ ชั่วโมง ๒.๕) ตรวจสอบระบบปองกันความปลอดภยั ในสถานศึกษาดวยการตรวจประสทิ ธิภาพ ในการทาํ งานของอุปกรณรักษาความปลอดภัยในโรงเรียน ไดแ ก ระบบตัดไฟ ถังดับเพลิง ฯลฯ อยางนอย ภาคเรยี นละ ๑ ครงั้ การตรวจสอบการปฏิบตั ิหนาท่ีของเวร ยาม ในโรงเรยี น ๒.๖) เมื่อมีความไมปลอดภัยในโรงเรียนเกิดข้ึน จะมีการวิเคราะหสาเหตุของการเกิด ความไมป ลอดภัยนน้ั จากกลอ งวงจรปด การตรวจสอบสภาพของอุปกรณท ่ีใช และทาํ ใหความไมปลอดภัย ทเี่ กดิ ข้นึ น้นั ฟน คืนสูส ภาพเดิม ดวยการใหเ จา หนา ท่ใี นโรงเรยี นดาํ เนินการซอมแซมวัสดุ อปุ กรณท ี่เสยี หาย หรือจา งบุคคลทีม่ ีความสามารถใหช ว ยดาํ เนนิ การปรับปรงุ ใหอ ยูในสภาพที่ปลอดภัยและสามารถใชงานได  ผลการดาํ เนนิ งาน จากกระบวนการพัฒนาสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอือ้ ตอการจดั การเรยี นรู สงผล ทําใหโรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” มีสภาพแวดลอมทางกายภาพท่ีดี สะอาด สวยงาม รมร่ืน และปลอดภัย เหมาะสมตอการเปนสถานท่ีในการหาความรู และมีแหลงเรียนรูทอ่ี ยูในสภาพท่ีใชการไดดี ~ ๔๕ ~

รายงานประจําปของสถานศึกษา ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒ โรงเรียนวเิ ศษไชยชาญ “ตันตวิ ทิ ยาภูม”ิ สาํ นักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๕ และเพยี งพอตอ การใชงานของนักเรยี นและครู ท้งั หมด จํานวน 12 แหลงเรียนรู คือ พิพธิ ภณั ฑภูมิปญญา หองสมุดโรงเรียน ศูนยคอมพิวเตอรและเทคโนโลยี หองปฏิบัติการวิทยาศาสตร หองปฏิบัติการ คณิตศาสตร หองปฏิบัติการสังคมศึกษา หองปฏิบัติการภาษาไทย หองปฏิบัติการภาษาตางประเทศ หองปฏิบัติการการงานอาชีพ หองปฏิบัติการศิลปะ สวนสมุนไพรโชติเทวัญ และสวนปา “ตันติสีเขียว” นอกจากนี้นักเรียนและบุคลากรท่ีอยูในโรงเรียนยังไดรับการดูแลใหมีสุขอนามัยท่ีดี มีความปลอดภัยใน รางกายและทรพั ยส นิ  รองรอย / เอกสารอางอิง สรปุ ผลประเมินโครงการ ๑) พฒั นาอาคารสถานท่ี ๒) สง เสริมอนามัย ๓) รณรงคต อ ตานโรคเอดส ๔) พฒั นาหอ งสมดุ สง เสริมการอานและการเรยี นรู ๕) พฒั นาแหลงเรยี นรใู นสถานศกึ ษา ๖) อนุรักษส ง่ิ แวดลอมตามหลักเศรษฐกจิ พอเพียง ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนับสนุนการบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” มีกระบวนการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนับสนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู ดงั น้ี ๑) จัดทาํ โครงการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร (ICT) เพ่ือเชา ระบบเครือขาย สัญญาณอินเตอรเน็ตความเร็วสูง แบบ LAN และแบบไรสาย สําหรับใชจัดการเรียนการสอนและการ บรหิ ารจดั การในโรงเรียน ๒) จดั ทําเว็บไซตข องโรงเรียน เพอื่ เผยแพรข อ มูลและขาวสารตางๆ ๓) ใชระบบเอกสารอเิ ลก็ ทรอนิกส เพ่อื เปนสอ่ื กลางในการเผยแพรข าวสารและเอกสารตางๆ ทส่ี ําคัญในโรงเรยี น ๔) จัดทํากลุมเครือขายสังคมออนไลน Facebook และ Line เพื่อเปนชองทางในการสง ขา วสารตา งๆ ระหวางบคุ ลากรในโรงเรียน ๕) จัดทําโครงการสงเสริมทักษะความสามารถดาน ICT ของผูเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู โดยจัดซือ้ เครอ่ื งคอมพวิ เตอรส ําหรบั ใชใ นการจัดการเรยี นการสอน ๖) ใชร ะบบ E–Learning ในการจัดการเรยี นการสอน ๗) ใชสอื่ DLIT ชวยในการจดั การเรยี นการสอนในกลมุ สาระตางๆ ทกุ กลุม สาระ ๘) มีหองเรียนส่ือสารไรพรมแดนที่สามารถถายทอดสดสัญญาณภาพการจัดการเรียนการ สอนไปยังหอ งตางๆ ในโรงเรยี น ผานเครอื ขา ยอนิ เตอรเนต็ ความเร็วสูง ~ ๔๖ ~

รายงานประจาํ ปของสถานศึกษา ปการศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นวิเศษไชยชาญ “ตันตวิ ทิ ยาภมู ”ิ สาํ นกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๕ ๙) จดั ทาํ โครงการพัฒนาส่อื และเทคโนโลยีสําหรับใชในการจดั การเรียนการสอน โดยจดั ซ้ือ เคร่อื งฉายทึบแสงและจอโปรเจคเตอร เพื่ออํานวยความสะดวกในการเรยี นการสอนทุกหองเรยี น  ผลการดําเนนิ งาน จากกระบวนการจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการ เรียนรู สงผลทาํ ใหโรงเรยี นวิเศษไชยชาญ “ตนั ติวิทยาภมู ”ิ มที ี่อุปกรณส่ือเทคโนโลยีและระบบสนับสนนุ ท่ี เอ้ือตอ การจัดการเรยี นรูและการบรหิ ารงานภายในโรงเรยี น ดงั น้ี ๑) หองปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอร จํานวน ๕ หอง ซึ่งมีเครอื่ งคอมพวิ เตอรส าํ หรบั ใชในการ จดั การเรยี นรู จาํ นวน ๑๖๐ เครื่อง ๒) เครือ่ งคอมพิวเตอรสําหรบั ใชในการสบื คน ขอ มลู จาํ นวน ๑๐ เครอ่ื ง ๓) เครื่องคอมพวิ เตอรส ําหรบั ใชในการบรหิ ารจัดการในกลมุ บรหิ ารและกลุมสาระ จํานวน ๓๐ เคร่อื ง ๔) เคร่ืองฉายทบึ แสงและเครอ่ื งโปรเจคเตอร จาํ นวน ๕๓ เครอื่ ง ๕) เครอื ขา ยอินเตอรเ นต็ ไรสาย (WIFI) และระบบเครือขา ยเฉพาะบรเิ วณ (LAN) ในโรงเรียน ระบบ Uninet ความเรว็ ๑,๐๐๐ Mbps และสัญญาณจากบริษัท กสท โทรคมนาคม จํากดั (มหาชน) ความเรว็ ๕๐๐ Mbps  รอ งรอย / เอกสารอางอิง สรปุ ผลประเมินโครงการ ๑) พฒั นาส่ือและเทคโนโลยีสาํ หรบั ใชในการจัดการเรยี นการสอน ๒) สงเสรมิ ทกั ษะความสามารถดาน ICT ของผเู รียนเพ่ือพฒั นาการเรยี นรู ๓) พฒั นาเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ICT แผนงานหรือแนวทางการพฒั นาคุณภาพใหด ขี นึ้ กวาเดมิ ของมาตรฐานที่ ๒ ๑. การสรางเครือขา ยความรว มมอื ของผทู ีช่ ว ยในการพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี น ใหเพ่มิ มากข้นึ ๒. การหาวิธีการระดมทุนเพื่อนํามาใชในการจัดซ้ือวัสดุ อุปกรณ ท่ีจําเปน และซอมบํารุงวัสดุ อปุ กรณท่ชี ํารดุ ~ ๔๗ ~

รายงานประจาํ ปของสถานศกึ ษา ปก ารศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรียนวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ตวิ ิทยาภูม”ิ สํานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๕  มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นนผเู รียนเปนสําคัญ  ระดบั คุณภาพ : ดเี ลิศ ๓.๑ การจดั การเรยี นรูผา นกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริง และสามารถนําไปประยกุ ตใชในชีวิตได ประเด็นการพิจารณา คาเปาหมาย ผลการ เปรียบเทยี บผลการ ป กศ.๒๕๖๒ ประเมนิ ประเมนิ เม่ือเทยี บคา - ครคู ิดเปน จํานวนตงั้ แตร อยละ ๘๐ ขนึ้ ไป มีการ จดั การเรยี นรทู ส่ี งเสรมิ กระบวนการคิดและการ ดีเลศิ ดเี ลิศ เปาหมาย ปฏิบัติจริงทห่ี ลากหลาย ในรายวชิ าท่สี อน เทา กบั - ครูคดิ เปนจํานวนต้งั แตร อ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป มีการ สอนใหนกั เรียนนําความรทู ีไ่ ดจ ากการเรยี นไปใช ประโยชนในชวี ติ ประจําวัน  กระบวนการพัฒนาและผลการดาํ เนินงานตามโครงการ/กิจกรรม มชี ่ือโครงการ/กจิ กรรม กระบวนการดําเนินงาน ทีส่ ง เสรมิ ใหครจู ัดการเรียนรผู าน กระบวนการคิดและการปฏบิ ตั ิจริง เพอ่ื ใหผ เู รยี นสามารถนาํ ไปประยกุ ตใชใ นชวี ติ ได และมีผลการดาํ เนิน โครงการ/กจิ กรรม ดังนี้ โครงการ/กจิ กรรม กระบวนการดาํ เนินงาน ผลการดําเนนิ โครงการ/กจิ กรรม เชิงปริมาณ โครงการพัฒนาบคุ ลากร จดั กิจกรรมสงเสรมิ ใหครจู ัดการ ๑. ครูจํานวน ๗๑ คน เขา รับการอบรมการ พัฒนาบุคลากรดานการจัดการเรียนการ เรียนรูผ า นกระบวนการคดิ และ สอนในชัน้ เรยี น ๒. ครจู ํานวน ๗๑ คน ศกึ ษาดงู าน ณ การปฏิบตั จิ รงิ เพือ่ ใหผเู รยี น โรงเรียนกาญจนานเุ คราะห ๓. ครูจาํ นวน ๖๕ คน เขา รบั การอบรมกับ สามารถนําไปประยกุ ตใ ชใ นชีวิต หนวยงานภายนอกและมชี ั่วโมงการพฒั นา ตนเองตามเกณฑท ี่ กคศ. กาํ หนด ได ดงั นี้ เชิงคณุ ภาพ ครูมสี ามารถจัดการเรียนรผู า นกระบวนการ ๑. การพัฒนาบุคลากรดานการ คิดและการปฏบิ ัติจริง เพอื่ ใหผ เู รียนนาํ ไป ประยกุ ตใ ชในชีวิตได จัดการเรยี นการสอนในช้นั เรยี น ๒. ศกึ ษาดงู าน ณ โรงเรียน กาญจนานเุ คราะห ๓. สง เสรมิ การอบรมและพฒั นา บคุ ลากร ~ ๔๘ ~

รายงานประจําปของสถานศึกษา ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นวิเศษไชยชาญ “ตันตวิ ิทยาภูม”ิ สํานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๕  ผลการจดั การเรยี นรผู า นกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนําไปประยุกตใ ชในชีวติ ได ป การศึกษา ๒๕๖๒ ภาคเรียนที่ ๑ ปก ารศึกษา ๒๕๖๒ จํานวนนักเรียน จาํ นวนนักเรียนทมี่ ผี ลงานในการสรา งนวตั กรรม ทง้ั หมด ระดบั ชั้น โครงงาน โครงงาน การ การศึกษา ชุมนมุ / ๒๗๗ มธั ยมศึกษาปท ่ี ๑ ๒๕๕ อาชีพ วทิ ยฯ/คณติ ประดษิ ฐ วิชา IS ลดเวลา มธั ยมศึกษาปที่ ๒ ๒๖๕ มัธยมศึกษาปท ี่ ๓ ๒๓๑ ๒๗๑ ๒๖๙ ๒๗๑ – ๒๗๑ มธั ยมศึกษาปท ี่ ๔ ๑๔๒ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ ๕ ๑๕๔ ๒๕๖ – ๒๕๖ ๒๕๕ ๒๕๕ มธั ยมศึกษาปท ่ี ๖ ๑,๓๒๔ ๑๐๐.๐๐ ๒๕๑ – ๒๕๑ – – รวม เฉลย่ี รอยละ ๒๑๕ ๑๒ ๒๑๕ ๒๑๕ – ๑๓๗ ๘ ๑๓๗ – – ๑๔๘ ๓ ๑๔๘ – – ๑,๒๗๘ ๒๙๒ ๑,๒๗๘ ๔๗๐ ๕๒๖ ๙๖.๕๓ ๒๒.๐๕ ๙๖.๕๓ ๓๕.๕๐ ๓๙.๗๓ ภาคเรยี นที่ ๒ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ระดับช้นั จํานวนนักเรยี น จํานวนนักเรยี นท่ีมีผลงานในการสรา งนวตั กรรม ทั้งหมด โครงงาน โครงงาน การ การศกึ ษา ชมุ นุม/ มธั ยมศกึ ษาปท่ี ๑ อาชีพ วิทยฯ /คณติ ประดษิ ฐ วชิ า IS ลดเวลา มธั ยมศกึ ษาปที่ ๒ ๒๖๙ มธั ยมศึกษาปท ่ี ๓ ๒๕๒ – ๒๖๙ ๒๖๙ – ๒๖๙ มัธยมศกึ ษาปท ี่ ๔ ๒๔๘ – – ๒๕๒ ๒๕๒ ๒๕๒ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี ๕ ๒๑๓ – – ๒๔๘ – – มัธยมศึกษาปท่ี ๖ ๑๓๖ – ๑๒ ๒๑๓ ๒๑๓ ๒๑๓ ๑๔๗ – ๘ ๑๓๖ – ๑๓๖ รวม ๑,๒๖๕ – ๓ ๑๔๗ – – เฉล่ยี รอยละ ๑๐๐.๐๐ – ๒๙๒ ๑,๒๖๕ ๔๖๕ ๘๗๐ – ๒๒.๘๕ ๙๘.๙๘ ๓๖.๓๘ ๖๘.๐๘ ~ ๔๙ ~

รายงานประจาํ ปของสถานศกึ ษา ปการศกึ ษา ๒๕๖๒ โรงเรียนวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ตวิ ทิ ยาภมู ”ิ สํานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๕ สรปุ ขอ มูลรปู แบบวธิ ีการสอนท่ีครใู ชในการจัดการเรียนการสอน  รอ งรอย / เอกสารอา งองิ ๑) แฟมสะสมผลงานดา นการสอนครู ๑๓ ตัวชี้วดั ๒) แผนการจดั การเรยี นรคู รทู ุกรายวชิ า ๓) โครงการสอนครทู ุกรายวิชา ๔) รายงานการวจิ ัยในชน้ั เรยี นเพื่อแกป ญหาและพฒั นาการเรียนรูของนกั เรยี น ๕) สรปุ ประเมนิ ผลกจิ กรรมนเิ ทศการสอน ๖) บนั ทกึ ผลการทํากิจกรรมกลมุ ชุมชนแหง การเรียนรทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community – PLC) ๗) สรปุ ขอมลู สารสนเทศวธิ กี ารจดั การเรียนการสอนและการใชส อื่ การสอนของครู ๓.๒ ใชสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง เรยี นรูท ี่เอ้อื ตอการเรยี นรู ประเด็นการพิจารณา คาเปา หมาย ผลการ เปรียบเทียบผลการ ป กศ.๒๕๖๒ ประเมนิ ประเมินเม่อื เทียบคา - ครคู ดิ เปน จํานวนตั้งแตรอยละ ๘๐ ข้นึ ไป มกี ารใช ดีเลศิ ดเี ลิศ เปา หมาย สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง เรียนรทู ้ังใน เทากับ และนอกโรงเรียน ในการจัดการเรียนรู  กระบวนการพัฒนาและผลการดาํ เนนิ งานตามโครงการ/กจิ กรรม มีชอ่ื โครงการ/กจิ กรรม กระบวนการดาํ เนินงาน ทีส่ ง เสรมิ ใหครใู ชส อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง เรยี นรทู เ่ี ออื้ ตอการเรียนรู และมผี ลการดาํ เนินโครงการ/กจิ กรรม ดงั น้ี ~ ๕๐ ~

รายงานประจําปของสถานศกึ ษา ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นวิเศษไชยชาญ “ตนั ตวิ ทิ ยาภูม”ิ สํานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๕ โครงการ/กจิ กรรม กระบวนการดาํ เนินงาน ผลการดาํ เนนิ โครงการ/กิจกรรม โครงการพัฒนาเทคโนโลยี จดั กจิ กรรมพฒั นาระบบ สารสนเทศและการ เทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ ใชใน เชิงปริมาณ สื่อสาร การเรียนการสอนและสนับสนนุ นักเรียนจาํ นวน ๑,๒๖๕ คน และครู การปฏิบตั งิ านในโรงเรียน ดังนี้ จาํ นวน ๗๑ คน มีระบบเทคโนโลยี โครงการพฒั นาส่อื และ ๑. เชาซ้ือสญั ญาณอนิ เตอรเ น็ต สารสนเทศสําหรบั ใชในการเรียนการสอน เทคโนโลยีสําหรบั ใชใ น ความเรว็ สงู เชงิ คณุ ภาพ การจัดการเรียนการสอน ๒. เชาซอ้ื ระบบการใชง าน นักเรียนใชระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและ อนิ เตอรเ น็ตระบุตวั ตน การสอื่ สารในโรงเรยี น ในการสง เสริมการ โครงการพฒั นาแหลง เรยี นรใู หเกิดประโยชนกบั ตนเองไดอ ยางมี เรียนรูในสถานศกึ ษา จดั กจิ กรรมเพ่อื จัดหาและซอม ประสิทธภิ าพ บาํ รงุ อุปกรณสอื่ และเทคโนโลยี สําหรับใชใ นหองเรยี น เชงิ ปริมาณ โรงเรียนมสี อื่ และเทคโนโลยที ่จี ําเปนตอ จัดกิจกรรมพฒั นาและซอมบาํ รงุ การจดั การเรยี นรใู ชในทกุ หองเรยี น แหลงเรียนรใู นโรงเรยี นใหอ ยูใ น เชิงคุณภาพ สภาพท่ดี พี รอ มใชงาน ครใู ชส่อื และเทคโนโลยสี ารสนเทศ ในการ จดั การเรียนรใู นหอ งเรียนไดอยางมี ประสทิ ธิภาพ เชิงปริมาณ แหลง เรยี นรใู นโรงเรยี นทงั้ ๑๒ แหลง เรยี นรู และหอ งเรยี นทกุ หองไดรับการ พฒั นาและซอมบํารงุ เชิงคุณภาพ แหลงเรียนรใู นโรงเรียนทงั้ ๑๒ แหลง เรยี นรู และหอ งเรยี นทกุ หอ ง อยใู นสภาพ ทีด่ ี พรอมใชง าน และพรอ มเปนแหลง เรียนรูใหกบั นกั เรียนและครู ~ ๕๑ ~

รายงานประจาํ ปของสถานศึกษา ปการศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภมู ”ิ สํานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๕ สรุปรายการประเภทของสอื่ การสอนทคี่ รใู ช ๓.๓ มกี ารบริหารจัดการช้นั เรยี นเชิงบวก ประเด็นการพิจารณา คาเปา หมาย ผลการ เปรียบเทยี บผลการ ป กศ.๒๕๖๒ ประเมิน ประเมินเมอื่ เทียบคา - ครคู ิดเปนจํานวนตง้ั แตร อยละ ๘๐ ขนึ้ ไป มี กําหนดระเบยี บขอตกลงเชงิ บวกในการอยูร วมกัน ดีเลศิ ดเี ลิศ เปา หมาย ภายในช้นั เรยี นกบั นกั เรียน ทส่ี ามารถปฏบิ ตั ไิ ดจ รงิ เทา กบั อยางมีคุณภาพ  กระบวนการพฒั นาและผลการดาํ เนนิ งานตามโครงการ/กจิ กรรม มชี ่ือโครงการ/กจิ กรรม กระบวนการดาํ เนินงาน ที่สง เสรมิ ใหค รมู กี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรียน เชงิ บวก และมีผลการดําเนนิ โครงการ/กจิ กรรม ดงั น้ี โครงการ/กิจกรรม กระบวนการดาํ เนินงาน ผลการดาํ เนนิ โครงการ/กิจกรรม โครงการสง เสรมิ สขุ ภาพ จัดกิจกรรมใหครูมกี ารบริหาร เชงิ ปริมาณ และสขุ อนามัยของผเู รยี น จดั การช้นั เรียนเชิงบวก ดวยการ ๑. นักเรียนจาํ นวน ๑,๒๖๕ คน เขารว ม จัดกิจกรรมหองเรียนสขี าวและ โครงการหอ งเรียนสีขาว และสามารถ กจิ กรรมสารวัตรนกั เรียน ปฏบิ ัตติ นตามขอ ตกลงเชงิ บวกในการอยู รวมกันภายในช้ันเรยี น ๒. ครจู าํ นวน ๗๑ คน เขา รวมโครงการ ~ ๕๒ ~

รายงานประจาํ ปของสถานศึกษา ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตันตวิ ทิ ยาภูม”ิ สํานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๕ โครงการ/กจิ กรรม กระบวนการดําเนนิ งาน ผลการดาํ เนินโครงการ/กิจกรรม หอ งเรยี นสีขาว และมกี ารสรางขอ ตกลง เชิงบวกในการอยรู วมกันภายในช้ันเรยี น กบั นักเรยี น เชิงคณุ ภาพ นักเรียนรจู กั ปฏิบตั ิตนตามกฎ ระเบียบ และมพี ฤตกิ รรมที่ดขี ึ้น สงผลทําใหก าร จดั การเรียนการสอนของครูเปนไปอยางมี ประสทิ ธิภาพ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผูเรียนอยางเปน ระบบ และนาํ ผลมาพัฒนาผเู รียน ประเดน็ การพิจารณา คา เปาหมาย ผลการ เปรยี บเทยี บผลการ ป กศ.๒๕๖๒ ประเมนิ ประเมนิ เม่อื เทยี บคา - ครคู ิดเปนจาํ นวนตัง้ แตร อ ยละ ๘๐ ข้นึ ไป มีการ ดีเลศิ ดเี ลศิ เปาหมาย ประเมนิ ผลการเรยี นรขู องผูเรยี นอยางเปน ระบบ เทากับ และมรี องรอยหลกั ฐานทสี่ ามารถตรวจสอบได - ครคู ิดเปน จํานวนตง้ั แตร อยละ ๘๐ ขึ้นไป มกี ารนาํ ผลการประเมนิ มาใชพ ฒั นาผเู รยี นรอบดาน  กระบวนการพัฒนาและผลการดาํ เนนิ งานตามโครงการ/กิจกรรม มชี ื่อโครงการ/กจิ กรรม กระบวนการดาํ เนินงานทส่ี งเสริมใหค รตู รวจสอบและประเมินผูเรียน อยา งเปนระบบ และนําผลมาพฒั นาผเู รยี น และมีผลการดาํ เนนิ โครงการ/กจิ กรรม ดังน้ี โครงการ/กจิ กรรม กระบวนการดําเนินงาน ผลการดําเนนิ โครงการ/กจิ กรรม โครงการพฒั นา จดั กจิ กรรมสง เสรมิ ใหครูมี เชงิ ประมาณ บุคลากร ความรูใ นการตรวจสอบและ ครูจํานวน ๗๑ คน ไดร บั การอบรมใหความรู ประเมินผลผเู รียนอยา งเปน เร่อื ง “การวดั ประเมินผลการเรียนรใู นยคุ ๔.๐” ระบบ ดว ยการอบรมใหค วามรู เชิงคุณภาพ เรอ่ื ง “การวดั ประเมนิ ผลการ ครูมคี วามรู ความเขาใจ ในการประเมนิ ผลการ เรยี นรใู นยุค ๔.๐” เรียนรูของผูเรยี นทถี่ กู ตอ ง ดําเนินการ ประเมนิ ผลการเรยี นรขู องผเู รยี นอยา งเปนระบบ และมรี อ งรอยหลักฐานที่สามารถตรวจสอบได และมีการนําผลการประเมินมาใชพัฒนาผูเรยี น อยา งรอบดา น ~ ๕๓ ~

รายงานประจําปของสถานศกึ ษา ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภมู ”ิ สํานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๕ ๓.๕ มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรแู ละใหข อ มลู สะทอนกลบั เพอื่ พฒั นาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู ประเดน็ การพจิ ารณา คา เปา หมาย ผลการ เปรยี บเทียบผลการ ป กศ.๒๕๖๒ ประเมิน ประเมนิ เมอ่ื เทยี บคา - ครคู ดิ เปนจาํ นวนต้ังแตร อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป ไดรับ การนิเทศการสอน อยา งนอยภาคเรยี นละ ๑ ครงั้ ดีเลิศ ดเี ลศิ เปา หมาย และนาํ ผลทไ่ี ดจ ากการนเิ ทศมาพฒั นาและปรบั ปรุง เทากบั การจัดการเรียนรู  กระบวนการพัฒนาและผลการดาํ เนินงานตามโครงการ/กิจกรรม มชี ื่อโครงการ/กจิ กรรม กระบวนการดําเนนิ งานทสี่ งเสริมใหค รตู รวจสอบและประเมินผูเ รยี น อยา งเปน ระบบ และนําผลมาพฒั นาผเู รยี น และมผี ลการดําเนินโครงการ/กจิ กรรม ดงั นี้ โครงการ/กิจกรรม กระบวนการดาํ เนนิ งาน ผลการดําเนินโครงการ/กจิ กรรม กิจกรรมนเิ ทศการสอน จดั กจิ กรรมใหค รูแลกเปลยี่ น เชิงปรมิ าณ ๑. ครจู ํานวน ๗๑ คน ไดร ับการนิเทศการสอน เรียนรูและใหขอ มลู สะทอ นกลับ ๒. ครจู ํานวน ๗๑ คน มีสวนรว มในการดาํ เนิน เพือ่ พฒั นาและปรบั ปรุงการ กจิ กรรมกลมุ ชุมชนแหงการเรยี นรทู างวิชาชีพ จดั การเรียนรู ดงั น้ี เชงิ คณุ ภาพ ๑. นเิ ทศการสอนครทู กุ คน ภาค ครไู ดแ ลกเปลีย่ นเรียนรแู ละรบั ขอ มลู สะทอน เรยี นละ ๑ ครงั้ โดยกรรมการที่ กลับเก่ยี วกบั วธิ กี ารจดั การเรยี นรู แลวนาํ แตง ตง้ั จากโรงเรยี น ขอมลู ทไี่ ดไ ปใชใ นการปรบั ปรงุ การจดั การ ๒. สงเสรมิ ใหค รดู ําเนนิ กจิ กรรม เรยี นรขู องตนเอง กลุม ชุมชนแหง การเรียนรูทาง วชิ าชีพ แผนงานหรือแนวทางการพัฒนาคุณภาพใหดขี นึ้ กวาเดิมของมาตรฐานที่ ๓ ครูไดรับการตดิ ตามและประเมินผลการปฏิบัติงานตามตัวชวี้ ดั ผลงานทเี่ กดิ จากการปฏบิ ตั ิหนาที่ ๑๓ ตัวชี้วดั เพ่อื คงสภาพผลการปฏบิ ตั งิ านในทุกภาคเรียน  สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยูใ น ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลิศ ~ ๕๔ ~

รายงานประจาํ ปของสถานศกึ ษา ปการศกึ ษา ๒๕๖๒ โรงเรียนวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ตวิ ทิ ยาภมู ”ิ สาํ นกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๕ ตอนที่ ๓ ความโดดเดน ของสถานศกึ ษา และขอเสนอแนะเพ่อื การพัฒนา ผลการประเมินตนเองของโรงเรยี นวิเศษไชยชาญ “ตันตวิ ิทยาภูม”ิ ถือเปนขอมลู สารสนเทศสาํ คญั ทส่ี ถานศึกษาจะตอ งนําไปวเิ คราะห สงั เคราะหเพอ่ื สรุปนาํ ไปสกู ารเชื่อมโยงหรือ สะทอนภาพความสําเรจ็ กบั แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา (๕ ป) และนาํ ไปใชในการ วางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผลการดาํ เนนิ งานของสถานศึกษา สามารถสรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของจดุ เดน จุดที่ควรพัฒนาของแตล ะมาตรฐาน พรอ มท้ังแนว ทางการพฒั นาในอนาคตและความตอ งการการชวยเหลอื ไดด ังนี้  สรปุ ผล จดุ เดน จุดท่ีควรพัฒนา ดานคุณภาพของผูเรยี น - นักเรยี นแตล ะคนเปน บคุ คลทีม่ ีศักยภาพ - ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนักเรยี นจาก และความสามารถสว นตวั เฉพาะดา น ทงั้ การทดสอบระดบั ชาตใิ นทุกกลมุ สาระ อยูใน ทางดา นวชิ าการ ศลิ ปะ ดนตรี นาฏศิลป และ ระดบั ตา่ํ ควรหาวิธีการในพัฒนาใหเ พิม่ สงู ขน้ึ กฬี า ซึง่ สามารถพฒั นาใหเ พิม่ มากข้ึนและ - การพฒั นาความสามารถในการคดิ ปรากฏชดั เปน เอกลักษณเฉพาะตวั ได วิเคราะห สงั เคราะห ของนกั เรยี น - นกั เรยี นเปนบคุ คลทส่ี ามารถปรบั ตัวใหทัน - การพัฒนาใหนกั เรยี นเปน ผทู ่ีใฝเ รยี นใฝร ู ตอ การเปลย่ี นแปลงของสงั คมได มที กั ษะในการ จนเกดิ เปนนสิ ัยที่คงทนถาวร ดาํ รงชีวติ อยูใ นสงั คมท่ีดี และมีความถนัดในดาน - การพัฒนาใหน กั เรียนรูจ ักมีระเบยี บวินัย การทํางานฝม อื และปฏบิ ตั ติ ามกฎของโรงเรียน - นกั เรียนเปนบุคคลทม่ี พี ้นื ฐานทางจติ ใจดี เนือ่ งจากอยใู นสังคมชนบท ที่มีพืน้ ฐานทางบาน ในการทาํ เกษตรกรรมเปนหลัก - นกั เรยี นเปน บคุ คลทม่ี สี ุขภาพกายสมบรู ณ แข็งแรง และมีสขุ ภาพจติ ที่ดี - นกั เรียนมีความกลาแสดงออก - นักเรยี นเปนบุคคลทมี่ ีน้ําใจชว ยเหลือผูอ ่ืน และสงั คม ~ ๕๕ ~

รายงานประจําปของสถานศึกษา ปก ารศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ติวิทยาภมู ”ิ สาํ นกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๕ จดุ เดน จดุ ที่ควรพัฒนา ดานกระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผบู ริหารสถานศึกษา - ผูบ รหิ ารโรงเรยี นมวี ิสยั ทศั นใ นการพฒั นา - ควรหาวธิ กี ารในการกระตุนใหบุคลากรของ การศกึ ษาที่กาวไกล และมคี วามมงุ ม่ันทจ่ี ะพฒั นา สถานศกึ ษามีความกระตือรือรน และเหน็ การศกึ ษาใหเ กิดประสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ลใน ความสาํ คญั ของการจัดการเรยี นการสอนตาม ทกุ ดา น แนวทางการปฏริ ปู การศึกษายุคใหม เพอ่ื สงผล - มีการวางแผนการบรหิ ารงานและระบบการ ใหนักเรยี นมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นเพม่ิ สูงขึ้น ติดตามตรวจสอบการบริหารงานท่เี ปนระบบ ได รวมท้ังมีทักษะในการคดิ วเิ คราะห สงั เคราะห สารสนเทศทจ่ี าํ เปนตอ การบรหิ ารจดั การศึกษาท่ี เพ่มิ มากขนึ้ ครอบคลมุ และจาํ เปน ตอ การใชง าน - ขาดบคุ ลากรดานการบรหิ าร ตองนําครมู า - มีการดําเนนิ โครงการ/กจิ กรรมทีต่ อบสนอง ปฏิบัตหิ นา ท่แี ทน ซง่ึ มีภาระงานดา นการสอน ตอนโยบายการบริหารจดั การศกึ ษาของ ดวย ทําใหไมสามารถวางแผนขบั เคลอื่ นการ กระทรวงศึกษาธิการ นโยบายของสํานกั งานเขต ทาํ งานไดอ ยา งเตม็ ท่ี พืน้ ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษาเขต ๕ และมาตรฐาน - การนาํ เทคโนโลยเี ขามาชว ยในการบรหิ าร การ ศึกษาของโรงเรยี น อยางจรงิ จังและตอเนือ่ ง จัดการ ในทุกปการศกึ ษา - มีสภาพแวดลอมทส่ี วยงาม รมรื่น มี บรรยากาศทีเ่ ออื้ ตอการเรยี นรู - มีระบบการตดิ ตามตรวจสอบและประเมิน คณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาทมี่ ปี ระสทิ ธิภาพ - นาํ ระบบการบรหิ ารจัดการตามแนวของ โรงเรยี นทเ่ี ขารว มโครงการโรงเรียน มาตรฐานสากล ทไี่ ดคณุ ภาพ และผานการ ประเมินคุณภาพการปฏิบัตงิ านตามเกณฑของ โรงเรียนมาตรฐานสากล ในระดบั School Quality Award (ScQA) - ผานการประเมนิ รบั รองคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาจากสํานกั งานรับรองมาตรฐานและ ประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (สมศ.) ~ ๕๖ ~

รายงานประจาํ ปของสถานศกึ ษา ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒ โรงเรียนวเิ ศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูม”ิ สํานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๕ จดุ เดน จดุ ที่ควรพัฒนา ดานกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนนผเู รยี นเปนสาํ คัญ - ครทู ุกคนไดร บั การนเิ ทศการสอน และนํา - การพัฒนาครทู ่ีมาบรรจุใหม ใหม ี ผลที่ไดจ ากการนเิ ทศไปใชใ นการปรับปรงุ ประสิทธิภาพการสอนเพิม่ มากขน้ึ พฒั นาการสอน - การพัฒนาใหครมู คี วามรคู วามเขาใจ - มกี ารจดั หลกั สูตรและรายวชิ าที่ตอบสนอง เกย่ี วกับการนาํ กระบวนการกลมุ ชมุ ชนการเรียนรู ตอ ความถนดั และความตองการของผเู รยี นที่ ทางวิชาชพี (Profession Learning หลากหลาย Community : PLC) มาใชใ นการพัฒนา - ครจู ดั กระบวนการสอนที่เนนผูเรียนเปน กระบวนการจัดการเรียนรูแ ละแกปญ หาทเ่ี กดิ สาํ คญั ดวยกระบวนการจดั การเรยี นรแู บบ ข้ึนกับผเู รยี นมากข้นึ Active Learning สง เสริมใหนกั เรยี นเปน ผใู ฝ - สงเสริมครใู หนาํ เทคโนโลยมี าใชในการ เรียนรู สรางสถานการณใ หนักเรยี นไดเรยี นรู จัดการเรยี นการสอนใหม ากข้นึ ดวยตนเอง ใหน ักเรียนไดล งมอื ปฏบิ ัตเิ พื่อ คนพบความรูดว ยตนเอง และนาํ ความรูไปใชใ น สถานการณจริง - ขบั เคลื่อนการดําเนินงานกระบวนการกลมุ ชมุ ชนการเรียนรูทางวชิ าชพี (Profession Learning Community : PLC) เพอ่ื ใหค รไู ด รวมกลมุ กันสรา งนวัตกรรมและหาวธิ แี กป ญ หาท่ี เกิดขึน้ กบั ผูเรยี น ~ ๕๗ ~

รายงานประจาํ ปของสถานศึกษา ปการศกึ ษา ๒๕๖๒ โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตนั ติวิทยาภูม”ิ สํานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๕ แนวทางการพัฒนาในอนาคต จากการพิจารณาขอมูลผลการดําเนินงานของสถานศึกษาในปการศึกษา ๒๕๖๒ ท่ีผานมา ประกอบกบั การพิจารณานโยบายการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธกิ ารและสํานักงานเขตพ้ืนท่ี การศกึ ษามัธยมศึกษาเขต ๕ สามารถนาํ ขอ มูลท่ไี ดมาเปน สารสนเทศสําหรับจดั ทําแนวทางการพัฒนา สถานศึกษาในอนาคตไดดงั นี้ ๑) ดาํ เนนิ โครงการ/กิจกรรมทสี่ งเสรมิ การพัฒนาคณุ ธรรม จริยธรรมของนักเรยี น ๒) ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรียนใหส ูงข้นึ ๓) พัฒนานกั เรียนใหเปนบุคคลท่ีมคี ุณภาพในทกุ ๆ ดาน และมีคุณลักษณะพงึ ประสงค ตามหลกั สูตรสถานศึกษา ๔) สงเสริมใหนักเรียนเรียนรูทักษะการดํารงชีวิต เพื่อนําไปใชในชีวิตจริงไดเต็มตาม ศักยภาพ ๕) พฒั นาผูเรียนใหเ ปน บุคคลทม่ี สี มรรถนะตามคุณลกั ษณะของผเู รียนในศตวรรษท่ี ๒๑ ๖) สงเสริมและพัฒนาบุคลากรครูในดานการจัดการเรียนการสอน ใหเปนไปอยางมี ประสทิ ธิภาพและเกิดประสทิ ธิผล ๗) สง เสริมการใชส ่อื นวัตกรรม เทคโนโลยี ในการเรยี นการสอน เพือ่ สง ผลใหน ักเรียนมี ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนทีส่ งู ขึ้น ๘) พัฒนาและรักษาแหลงเรียนรูภายในสถานศึกษา ใหอยูในสภาพที่เหมาะสมตอการ เปนแหลงในการแสวงหาความรขู องนักเรียน ๙) พัฒนาพ้ืนท่ีของโรงเรียนในทุกสวนใหสามารถใชเพื่อเกิดประโยชนตอการจัด การศกึ ษา ๑๐) เตรียมความพรอ มผเู รียน ครู และบุคลากรภายในสถานศกึ ษา ใหมีความสามารถ ในการใชเ ทคโนโลยีเพื่อการเรยี นการสอน และภาษาตางประเทศเพื่อการส่อื สาร ~ ๕๘ ~

รายงานประจาํ ปของสถานศึกษา ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒ โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันตวิ ิทยาภูม”ิ สาํ นักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๕ ตอนท่ี ๔ ภาคผนวก  ประกาศใชมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาปการศึกษา ๒๕๖๒  ประกาศใชค าเปา หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาปการศึกษา ๒๕๖๒  คําสงั่ คณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษาปก ารศึกษา ๒๕๖๒  บนั ทึกการใหความเหน็ ชอบรายงานประจาํ ปของสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศกึ ษา ~ ๕๙ ~

รายงานประจําปของสถานศกึ ษา ปการศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นวิเศษไชยชาญ “ตันตวิ ิทยาภูม”ิ สํานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๕ ประกาศโรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตันติวทิ ยาภูม”ิ เร่ือง ใหใ ชมาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ระดบั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ..................................................................... โดยท่ีมีประกาศใชกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลักเกณฑ และวิธีการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ.๒๕๕๓ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษท่ีสองที่กําหนดเปาหมายและ ยุทธศาสตรในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการ ประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา และประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรื่อง ใหใชมาตรฐาน การศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน และระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานศูนยการศึกษา พิเศษ ฉบบั ลงวันที่ ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ โรงเรียนวเิ ศษไชยชาญ “ตันติวทิ ยาภูม”ิ จึงขอยกเลกิ ประกาศ โรงเรยี นวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” เรือ่ ง ใหใชมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับการศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๒๔ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๕๙ และปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดยความเห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พนื้ ฐานและการมีสว นรวมของผูเกีย่ วขอ ง ทง้ั บคุ ลากรทกุ คนในโรงเรยี น ผูปกครอง และประชาชนในชุมชนใหเหมาะสมและสอดคลองกัน เพ่ือนําไปสูการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพ ภายนอก โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันตวิ ิทยาภูมิ” จึงประกาศใชม าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ตามเอกสารแนบทา ยประกาศนี้ เพื่อเปนเปาหมายในการพัฒนาคุณภาพ และมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน และการประเมนิ คณุ ภาพภายใน ประกาศ ณ วนั ที่ ๑๓ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ (นายรณชัย น่มิ กลุ ) ตําแหนง ผูอ าํ นวยการโรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ติวทิ ยาภมู ”ิ ~ ๖๐ ~

รายงานประจาํ ปของสถานศกึ ษา ปการศกึ ษา ๒๕๖๒ โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูม”ิ สาํ นกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๕ มาตรฐานการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานเพ่อื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา แนบทายประกาศโรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ตวิ ทิ ยาภูม”ิ เรื่อง ใหใ ชมาตรฐานการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน ระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานเพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันท่ี ๑๓ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ ............................................................. มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ มจี าํ นวน ๓ มาตรฐาน ดงั น้ี มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู รยี น ๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผเู รยี น ๑.๒ คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงคของผเู รยี น มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นนผูเรยี นเปน สําคญั แตล ะมาตรฐานมีรายละเอียดดงั นี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู รยี น ๑.๑ ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผูเ รยี น ๑) ความสามารถในการอา น การเขียน การส่ือสาร และการคิดคาํ นวณ ๒) ความสามารถในการวเิ คราะห คดิ อยา งมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และ แกปญหา ๓) มคี วามสามารถในการสรา งนวัตกรรม ๔) มีความสามารถในการใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๕) ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สูตรของสถานศึกษา ๖) มคี วามรู ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคติที่ดตี อ งานอาชพี ๑.๒ คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคของผเู รียน ๑) การมคี ุณลักษณะและคา นยิ มท่ีดตี ามทส่ี ถานศึกษากําหนด ๒) ความภูมใิ จในทองถนิ่ และความเปน ไทย ๓) การยอมรบั ทจี่ ะอยรู วมกนั บนความแตกตา งและหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางรางกายและจติ สงั คม ~ ๖๑ ~

รายงานประจาํ ปของสถานศกึ ษา ปการศกึ ษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ตวิ ทิ ยาภมู ”ิ สํานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๕ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ มเี ปา หมาย วิสัยทัศน และพนั ธกจิ ทส่ี ถานศึกษากําหนดชดั เจน ๒.๒ มรี ะบบการบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา ๒.๓ ดําเนินงานพัฒนาวิชาการทเี่ นนคุณภาพของผเู รยี นรอบดา นตามหลักสตู รของสถานศึกษา และทุกกลุมเปาหมาย ๒.๔ พฒั นาครแู ละบุคลากรใหมคี วามเช่ียวชาญทางวิชาชพี ๒.๕ จัดสภาพแวดลอ มทางกายภาพและสงั คมทีเ่ อื้อตอการจัดการเรียนรอู ยางมคี ณุ ภาพ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื สนับสนนุ การบริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน ผูเรียนเปน สําคัญ ๓.๑ จดั การเรยี นรูผานกระบวนการคิดและการปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนําไปประยุกตใชใน ชีวิตได ๓.๒ ใชส ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง เรยี นรทู ี่เอื้อตอ การเรียนรู ๓.๓ มีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรียนเชิงบวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผเู รยี นอยางเปน ระบบ และนาํ ผลมาพัฒนาผูเรยี น ๓.๕ มีการแลกเปล่ียนเรียนรแู ละใหขอ มูลสะทอ นกลบั เพอื่ พัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การ เรยี นรู ~ ๖๒ ~

รายงานประจําปของสถานศกึ ษา ปการศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตันตวิ ิทยาภูม”ิ สาํ นกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๕ ประกาศโรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูม”ิ เรอ่ื ง กําหนดคาเปา หมายตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ปการศกึ ษา ๒๕๖๒ ..................................................................... โดยที่มีประกาศใชกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลักเกณฑ และวิธีการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ.๒๕๕๓ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กําหนดเปาหมายและ ยุทธศาสตรในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการ ประเมินและการประกันคณุ ภาพการศึกษา และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ใหใชมาตรฐาน การศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานศูนยการศึกษา พิเศษ ฉบับลงวันท่ี ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวทิ ยาภูมิ” จึงปรบั มาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการ สถานศึกษาข้ันพื้นฐานและการมีสวนรวมของผูเกี่ยวของ ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผูปกครอง และประชาชนในชุมชนใหเหมาะสมและสอดคลองกัน เพื่อนาํ ไปสูการพฒั นาคุณภาพการศึกษาตาม มาตรฐานการศึกษา การประเมินคณุ ภาพภายในและรองรับการประเมินคณุ ภาพภายนอก และเพื่อใหก ารพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนมีคุณภาพและมาตรฐาน โรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ติวิทยาภมู ”ิ จึงไดกําหนดคาเปา หมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ตามเอกสารแนบทายประกาศนี้ เพอ่ื เปนเปา หมายในการ พฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน และการประเมินคณุ ภาพภายใน ประกาศ ณ วันที่ ๑๓ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ (นายรณชยั นิม่ กลุ ) ตําแหนง ผอู าํ นวยการโรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ตวิ ิทยาภูม”ิ ~ ๖๓ ~

รายงานประจาํ ปของสถานศกึ ษา ปการศกึ ษา ๒๕๖๒ โรงเรียนวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ติวทิ ยาภมู ”ิ สํานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๕ การกําหนดคาเปาหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน แนบทายประกาศโรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตันตวิ ิทยาภมู ”ิ เร่อื ง กาํ หนดคา เปา หมายตามมาตรฐาน การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน ระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน เพือ่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ............................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คาเปา หมาย มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเรียน ระดบั ดี ๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผเู รียน ๑) ความสามารถในการอา น การเขียน การส่อื สาร และการคิด ระดับดี คํานวณ - นักเรยี นมีผลการประเมนิ ความสามารถในดานการอาน การเขยี น การสอื่ สาร และการคดิ คํานวณ อยูในระดบั ดขี น้ึ ไป คดิ เปน จาํ นวนมากกวา รอ ยละ ๘๐ ๒) ความสามารถในการวิเคราะห คิดอยางมวี ิจารณญาณ อภิปราย ระดับดี แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกปญหา - นักเรียนมีผลการประเมินความสามารถในการวิเคราะห คิดอยางมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ยี นความคิดเห็น และแกปญหา อยูในระดบั ดขี ้ึนไป คดิ เปนจาํ นวนมากกวา รอยละ ๘๐ ๓) มีความสามารถในการสรางนวัตกรรม ระดบั ดเี ลศิ - นักเรยี นมีผลงานที่เกดิ จากการสรางนวัตกรรมอยา งนอย คนละ ๑ ผลงาน คิดเปนจาํ นวนมากกวา รอ ยละ ๘๐ ๔) มีความสามารถในการใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการ ระดับดเี ลิศ สื่อสาร - นักเรียนมีผลการประเมนิ ความสามารถในการใช เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร อยใู นระดบั ดขี ึ้นไป คดิ เปน จาํ นวนมากกวารอ ยละ ๘๐ ๕) ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สูตรของสถานศกึ ษา ระดบั ดี - นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นในกลุม สาระ ภาษาไทย ต้ังแต ๒.๐๐ ข้นึ ไป คดิ เปนจํานวนมากกวา รอ ยละ ๕๐ - นักเรียนมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนในกลมุ สาระ คณิตศาสตร ต้งั แต ๒.๐๐ ขึ้นไป คิดเปนจํานวนมากกวา รอ ยละ ๕๐ - นักเรียนมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนในกลุมสาระ วิทยาศาสตร ตั้งแต ๒.๐๐ ข้นึ ไป คิดเปนจาํ นวนมากกวารอยละ ๕๐ ~ ๖๔ ~

รายงานประจาํ ปของสถานศึกษา ปการศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นวิเศษไชยชาญ “ตนั ตวิ ทิ ยาภูม”ิ สํานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๕ มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คา เปา หมาย มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา - นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนในกลุมสาระสังคม ศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ต้ังแต ๓.๐๐ ข้นึ ไป คิดเปนจาํ นวน มากกวา รอ ยละ ๕๐ - นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นในกลมุ สาระสุขศกึ ษา และพลศกึ ษา ต้ังแต ๓.๐๐ ขน้ึ ไป คิดเปน จาํ นวนมากกวา รอยละ ๗๐ - นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนในกลุม สาระศลิ ปะ ต้งั แต ๓.๐๐ ขน้ึ ไป คดิ เปนจาํ นวนมากกวา รอยละ ๖๐ - นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นในกลุมสาระการงาน อาชีพ ตง้ั แต ๓.๐๐ ข้ึนไป คิดเปนจํานวนมากกวา รอยละ ๗๐ - นักเรยี นมีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนในกลมุ สาระ ภาษาตา งประเทศ ตัง้ แต ๒.๐๐ ข้นึ ไป คิดเปนจาํ นวนมากกวารอย ละ ๖๐ ๖) มคี วามรู ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ด่ี ตี อ งานอาชพี ระดบั ดเี ลศิ - นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นในกลมุ สาระการงาน อาชีพ ในระดับผา นเกณฑ คิดเปนจาํ นวนตง้ั แต รอ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป - นกั เรยี นผลงานที่แสดงใหเ ห็นถงึ การนําไปใชต อ ยอด เพอ่ื ประกอบอาชีพไดใ นอนาคต อยางนอยคนละ ๑ ชิน้ งาน/ป การศกึ ษา คิดเปนจาํ นวนตง้ั แตร อ ยละ ๘๐ ขึน้ ไป ๑.๒ คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคของผเู รยี น ๑) การมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา ระดับดเี ลิศ กําหนด - นักเรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคใน ระดบั ดี คดิ เปนจาํ นวนตั้งแตร อ ยละ ๘๐ ขึ้นไป ๒) ความภมู ใิ จในทองถ่นิ และความเปนไทย ระดบั ดเี ลิศ - นักเรยี นมผี ลการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคขอ ๗ รกั ความเปนไทย ในระดบั ดี คิดเปน จาํ นวนตั้งแตร อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป ๓) การยอมรบั ทจ่ี ะอยรู วมกนั บนความแตกตางและ ระดับดเี ลศิ หลากหลาย - จาํ นวนนักเรียนที่เขา รว มกจิ กรรมวัฒนธรรมของ ตางชาติในโอกาสตา งๆ ทโ่ี รงเรียนจดั ข้ึน ~ ๖๕ ~

รายงานประจําปของสถานศึกษา ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒ โรงเรียนวเิ ศษไชยชาญ “ตันติวทิ ยาภูม”ิ สํานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๕ มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา คาเปา หมาย มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ๔) สุขภาวะทางรา งกายและจติ สงั คม - นักเรียนมีน้าํ หนักและสวนสงู ตามเกณฑมาตรฐานของ ระดับดเี ลิศ กรมอนามัย คดิ เปนจํานวนตั้งแตร อยละ ๘๐ ข้ึนไป ระดับดเี ลศิ - นกั เรยี นที่มผี ลการประเมิน SDQ อยูในกลมุ ปกติ คิด ระดับดเี ลิศ เปนจาํ นวนต้ังแตร อยละ ๘๐ ข้นึ ไป ระดับดเี ลศิ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดับดเี ลิศ ๒.๑ มีเปาหมาย วิสัยทัศน และพนั ธกจิ ทสี่ ถานศกึ ษากาํ หนด ระดับดเี ลิศ ชดั เจน - มขี ั้นตอนการกาํ หนดเปาหมาย วสิ ัยทัศน และพันธกิจ อยางเปนระบบ โดยการมสี วนรว มของผทู เี่ กย่ี วของ - เปาหมาย วสิ ัยทัศน และพนั ธกจิ ทสี่ ถานศกึ ษากาํ หนด ชัดเจน เหมาะสมกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา และมีความเปน ไปได ในทางปฏบิ ตั ิ ๒.๒ มรี ะบบการบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา - มรี ะบบการบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษาที่มี คุณภาพ ไดร บั การยอมรับจากชุมชนและหนวยงานภายนอก ๒.๓ ดาํ เนินงานพฒั นาวิชาการทเี่ นน คุณภาพของผเู รยี นรอบดา น ตามหลกั สตู รของสถานศึกษา และทกุ กลมุ เปา หมาย - มโี ครงการ/กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพทางวิชาการทเ่ี นน คณุ ภาพของผเู รยี นรอบดานตามหลักสูตรของสถานศกึ ษา ทกุ กลมุ เปาหมาย ในทุกกลุมสาระการเรยี นรู ๒.๔ พฒั นาครูและบุคลากรใหม คี วามเช่ียวชาญทางวิชาชีพ - ครูไดร ับการอบรมพฒั นาตนเองใหม คี วามเช่ยี วชาญตาม วิชาชพี อยางนอ ยคนละ ๒๐ ช่ัวโมง/ปก ารศกึ ษา คิดเปน จํานวน ต้งั แตร อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป ~ ๖๖ ~

รายงานประจําปของสถานศกึ ษา ปการศกึ ษา ๒๕๖๒ โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตนั ตวิ ทิ ยาภูม”ิ สาํ นกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๕ มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คา เปา หมาย มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา ๒.๕ จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อ้อื ตอ การ ระดบั ดเี ลศิ จัดการเรยี นรอู ยา งมคี ุณภาพ - โรงเรยี นมหี องปฏิบัติการและอปุ กรณส ําหรับใหนกั เรยี นได ใชฝ กปฏิบัตใิ นรายวชิ าที่เปดสอนตามหลกั สูตรอยางเพยี งพอ - โรงเรยี นมแี หลงเรียนรู สาํ หรบั ใหน กั เรยี นคน ควา หาความรู ที่มคี ณุ ภาพ - โรงเรยี นมสี ง่ิ อาํ นวยความสะดวกทเ่ี ก่ียวของกบั สขุ อนามัย ของนักเรียนทส่ี ะอาด อยูในสภาพดี พรอ มตอ การใชงาน - สง่ิ แวดลอ มในโรงเรยี นมีความสะอาด ไมมพี ื้นทร่ี กหรือ อุปกรณท ช่ี ํารุด ซึง่ เสี่ยงตอการเกิดอบุ ตั ิภยั ของนกั เรียนและบุคลากร ในโรงเรยี น ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื สนบั สนนุ การบรหิ าร ระดบั ดเี ลศิ จัดการและการจดั การเรยี นรู - โรงเรียนมจี ํานวนส่ือ เทคโนโลยที ่ีสนบั สนุนการบรหิ าร จัดการและการจดั การเรียนรทู ีม่ คี ุณภาพและเพียงพอตอการใชง าน มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปน ระดบั ดเี ลศิ สาํ คัญ ๓.๑ จดั การเรยี นรผู านกระบวนการคิดและการปฏิบัตจิ รงิ และ ระดับดเี ลิศ สามารถนําไปประยุกตใ ชใ นชวี ิตได - ครคู ิดเปน จาํ นวนตัง้ แตร อยละ ๘๐ ขนึ้ ไป มกี ารจดั การ เรยี นรูทส่ี ง เสรมิ กระบวนการคดิ และการปฏบิ ตั ิจริงทหี่ ลากหลาย ใน รายวชิ าที่สอน - ครคู ดิ เปนจํานวนต้ังแตร อยละ ๘๐ ขึน้ ไป มกี ารสอนให นกั เรยี นนําความรูท ่ไี ดจากการเรียนไปใชป ระโยชนในชีวติ ประจาํ วัน ๓.๒ ใชสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรียนรทู ่ีเอ้ือตอการ ระดับดเี ลิศ เรยี นรู - ครคู ิดเปน จํานวนตงั้ แตรอ ยละ ๘๐ ขึน้ ไป มีการใชส ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง เรียนรทู ง้ั ในและนอกโรงเรยี น ใน การจดั การเรยี นรู ~ ๖๗ ~

รายงานประจาํ ปของสถานศกึ ษา ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒ โรงเรียนวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ติวทิ ยาภมู ”ิ สาํ นกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๕ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา คาเปา หมาย มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ๓.๓ มีการบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี นเชงิ บวก ระดบั ดเี ลศิ - ครคู ดิ เปน จาํ นวนต้งั แตร อ ยละ ๘๐ ขึ้นไป มีกําหนด ระเบยี บขอตกลงเชงิ บวกในการอยรู วมกันภายในชนั้ เรียนกบั นักเรยี น ทสี่ ามารถปฏิบตั ไิ ดจริงอยา งมีคุณภาพ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผูเรยี นอยางเปน ระบบ และนําผลมา ระดับดเี ลศิ พฒั นาผูเรยี น - ครคู ดิ เปนจํานวนตั้งแตร อ ยละ ๘๐ ขึ้นไป มกี าร ประเมินผลการเรียนรูของผูเรยี นอยางเปนระบบ และมรี อ งรอย หลักฐานทสี่ ามารถตรวจสอบได - ครคู ดิ เปนจํานวนตั้งแตร อ ยละ ๘๐ ขนึ้ ไป มีการนาํ ผลการ ประเมินมาใชพ ฒั นาผเู รียนรอบดา น ๓.๕ มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรูและใหข อ มลู สะทอ นกลับเพอื่ พฒั นา ระดบั ดเี ลิศ และปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู - ครคู ดิ เปน จํานวนตง้ั แตร อ ยละ ๘๐ ขึ้นไป ไดรับการนิเทศ การสอน อยางนอยภาคเรยี นละ ๑ ครง้ั และนาํ ผลท่ไี ดจากการ นเิ ทศมาพฒั นาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู ~ ๖๘ ~

รายงานประจาํ ปของสถานศกึ ษา ปก ารศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นวิเศษไชยชาญ “ตันตวิ ิทยาภมู ”ิ สาํ นักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๕ คําสัง่ โรงเรยี นวิเศษไชยชาญ “ตนั ติวิทยาภมู ”ิ ท่ี ๐๔๓/๒๕๖๓ เรอ่ื ง การแตงตงั้ คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาโรงเรียนวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ติ วทิ ยาภูม”ิ เน่ืองจากพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ บัญญัติใหสถานศึกษามี ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประกอบกับประกาศกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลักเกณฑ และวธิ ีการประกันคุณภาพการศึกษา พุทธศกั ราช ๒๕๕๓ ไดกําหนดใหสถานศึกษาขั้น พื้นฐานจดั ระบบการประกนั คณุ ภาพภายในโดยการสงเสริม สนับสนนุ และกํากบั ดแู ล ของหนว ยงาน ตนสังกัด ตามหลักเกณฑและแนวปฏิบัติท่ีใหสถานศึกษายึดหลักการมีสวนรวมของขุมขนและ หนว ยงานทเ่ี ก่ียวของ และใหถ อื วา การประกันคณุ ภาพภายในเปนสว นหนึง่ ของกระบวนการบริหาร การศึกษาทีต่ องดําเนนิ การอยา งตอเนื่อง เพื่อใหการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาดําเนินไปดวยดีมีประสิทธิภาพ สมตาม เจตนารมณข อง พระราชบัญญัตกิ ารศึกษาและประกาศดังกลา ว และเพือ่ สรา งความเช่ือม่ันตอสงั คม วาการจัดการศึกษาของโรงเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาท่ีทางราชการกําหนด อาศัย อํานาจตามความในมาตรา ๒๗ แหงพระราชบญั ญัติระเบียบขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.๒๕๔๗ ใหผูบริหารสถานศึกษาเปน ผบู งั คับบัญชาของขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ในสถานศึกษา และมีอํานาจหนาที่ตามความในขอ (๑) (๒) (๓) (๔) (๕) และ (๖) โรงเรียนวเิ ศษไชย ชาญ “ตันติวทิ ยาภูมิ” จึงขอแตง ตัง้ คณะกรรมการใหทําหนาท่ีเพื่อตรวจสอบและประเมินคุณภาพ ภายในสถานศกึ ษา ดังน้ี ๑. คณะกรรมการประเมินภายใน มหี นา ท่ี - ประเมนิ สถานศึกษาในแตละมาตรฐานและประเดน็ การพิจารณา โดยพิจารณา จากเกณฑการประเมินคุณภาพ ดว ยการประเมนิ แบบองิ เกณฑแ ละการประเมินแบบองิ สถานศกึ ษา - สรปุ ผลการประเมินและตัดสินผลในแตละมาตรฐาน ตามเกณฑท ่กี ําหนด - กาํ กบั ติดตามการปฏิบัติงาน และใหความเห็นหรือขอเสนอแนะ เกี่ยวกับการ เตรยี มเอกสารหลกั ฐานตอ ผูป ฏิบตั ิหนาที่ตา ง ๆ คณะกรรมการมี ๔ ฝา ย ดงั นี้ ๑.๑ คณะกรรมการประเมนิ มาตรฐานดา นคณุ ภาพผเู รียน (มาตรฐานที่ ๑) ประกอบดวย นางฉวีวรรณ เอกสมบตั ิ ประธานกรรมการ นางสาวชชั ดา ครองตน รองประธานกรรมการ นายณรงญฤทษ กัลยา กรรมการ นายยทุ ธนา กนั ตะบตุ ร กรรมการ ~ ๖๙ ~

รายงานประจําปของสถานศกึ ษา ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒ โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตนั ตวิ ิทยาภูม”ิ สํานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๕ นางสาวชมนาด ปา นแกว กรรมการ นายเอกภพ ทับทิมทอง กรรมการ นางสาวราํ เพย บตุ รดาเลศิ กรรมการและเลขานุการ ๑.๒ คณะกรรมการประเมนิ มาตรฐานดานกระบวนการบริหารและการจัดการ (มาตรฐานที่ ๒) ประกอบดว ย นางสาวสมุ าลี มสี กลุ ประธานกรรมการ นางสาวปราณ พวงทองคาํ รองประธานกรรมการ นางบุษกร เท่ียงแท กรรมการ นางกลั ยา พันป กรรมการ นายประทปี ผาสุภะ กรรมการ นางวรรณา ทองแดง กรรมการ นางประชุม อวนแกว กรรมการ นายเอกสทิ ธ์ิ ทิพนนั ท กรรมการ นางสาวงามเนตร ชนิ ะตงั กูร กรรมการ นายอภิรกั ษ หงสห าญณรงค กรรมการ นางสาวงามพันธุ สยั ศรี กรรมการและเลขานกุ าร ๑.๓ คณะกรรมการประเมินมาตรฐานดา นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน ผูเรยี นเปนสําคัญ (มาตรฐานที่ ๓) มดี ังน้ี นายเมธี นาคพนม ประธานกรรมการ นางชตุ มิ า ไชยสิทธ์ิ รองประธานกรรมการ นางสาวิตรี เผือกประพนั ธุ กรรมการ นางสาวเพญ็ ไพจิตร สกลุ พันธุ กรรมการ นายโสภณ เอยี่ มสาํ อางค กรรมการ นางสาวณัฏฐชนากานต ศรีลือ กรรมการ นางสาวอารี เขยี วฉิม กรรมการและเลขานุการ ๑.๕ คณะกรรมการพจิ ารณาตรวจสอบและรบั รองผลการประเมนิ ประกอบดว ย นายเชดิ พันธ มูรธานนั ท ประธานกรรมการ นางมยุรีย แพรห ลาย รองประธานกรรมการ นายเมธี นาคพนม กรรมการ นายทินกร เอนก กรรมการ นางฉววี รรณ เอกสมบัติ กรรมการ นางสาวสมุ าลี มสี กลุ กรรมการและเลขานุการ ~ ๗๐ ~

รายงานประจําปของสถานศกึ ษา ปก ารศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวทิ ยาภมู ”ิ สาํ นักงานเขตพื้นที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๕ ๒. คณะกรรมการสรุปรวบรวมผลการประเมินและรายงาน มหี นา ที่ รวบรวมผลการประเมนิ และรายละเอียดตา งๆ จากคณะกรรมการประเมนิ ประกอบดวย นางสาวสุมาลี มีสกลุ ประธานกรรมการ นางสาวอญั ชดา เขยี วอไุ ร รองประธานกรรมการ นางสาวสุนารี รงุ มี กรรมการ นางสาวขวญั ฤดี ธูปกระแจะ กรรมการ นางสาวบาจารีย รอดสุด กรรมการและเลขานกุ าร ใหคณะกรรมการทีไ่ ดร บั การแตง ตัง้ ไดปฏิบัตหิ นาท่ีตามทไี่ ดร ับมอบหมายโดย เครงครัด เพือ่ รับการประเมนิ ภายในสถานศึกษา การประเมนิ ภายในโดยหนว ยงานตนสังกัด และ การประเมนิ ภายนอก จาก สมศ. ในโอกาสตอ ไป สั่ง ณ วันท่ี ๒๕ มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๓ ลงชือ่ (นางมยุรยี  แพรห ลาย) ผอู าํ นวยการ โรงเรียนวเิ ศษไชยชาญ “ตันตวิ ิทยาภูม”ิ ~ ๗๑ ~

รายงานประจาํ ปของสถานศึกษา ปการศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตนั ติวทิ ยาภมู ”ิ สํานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๕ มติคณะกรรมการสถานศกึ ษาใหค วามเห็นชอบ การจดั ทํารายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประจําปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ของโรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตนั ติวิทยาภูมิ” ทีป่ ระชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐานโรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตันตวิ ิทยาภูมิ” คร้ังที่ พิเศษ/๒๕๖๓ เมื่อวันท่ี ๓๑ เดือน มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๓ ไดรับทราบรายละเอียดของผลการ ดําเนินงานของโรงเรียน จากรายงานผลการปฏิบตั ิงานประจําปของสถานศึกษา ประจําปการศกึ ษา ๒๕๖๒ และมีมติเห็นชอบกับผลการปฏิบัติงานของสถานศึกษา ตามรายงานผลการปฏิบัติงาน ประจาํ ปข องสถานศกึ ษา ประจําปการศึกษา ๒๕๖๒ น้ี (นายเชิดพนั ธ มูรธานันท) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน โรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ตวิ ทิ ยาภูม”ิ ~ ๗๒ ~