Best Practice-MY BOX-กล่องคณิตคิดสนุก ปีการศึกษา 2564 - เผยแพร่

แบบประเมนิ ผลการปฏบิ ัตทิ ี่เปน็ เลิศ (Best Practice) สำหรับผู้เชย่ี วชาญ โรงเรียนบา้ นบางเลน (บางเลนวิทยาคาร) ชื่อผลงาน/นวตั กรรม MY BOX กล่องคณติ คิดสนกุ ช่อื ผู้พัฒนา นางสาวศริ เิ พญ็ หวานวาจา คำชีแ้ จง ให้ผูป้ ระเมินใส่เคร่ืองหมาย ลงในช่องผลการประเมินที่ตรงตามความเปน็ จรงิ โดยมรี ายละเอียด ดังนี้ ดีมาก หมายถึง ทำไดค้ รบตามรายการประเมนิ 3 รายการ ดี หมายถงึ ทำไดค้ รบตามรายการประเมนิ 2 รายการ พอใช้ หมายถงึ ทำไดค้ รบตามรายการประเมิน 1 รายการ ดา้ นท่ี 1 องคป์ ระกอบดา้ นคณุ ภาพ รายการประเมิน ผลการประเมิน ที่ ตัวชวี้ ัด ดมี าก ดี พอใช้ 1 คณุ ลักษณะของนวัตกรรม 1. มีรูปแบบนวัตกรรมถูกต้อง  2. นวัตกรรมมีความสอดคล้องกับบริบทและ 2 คุณภาพขององค์ประกอบใน จุดประสงค์ของการประเมนิ คดั เลอื ก  นวตั กรรม 3. รูปแบบการจัดพิมพ์ จัดรูปเล่มนวัตกรรม การนำเสนอน่าสนใจ จัดเรียงลำดับเป็น  3 การออกแบบนวัตกรรม ขน้ั ตอน 1. วัตถุประสงค์ เป้าหมายของนวัตกรรม สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการ พัฒนา 2. ความสมบูรณใ์ นเน้อื หาสาระของนวัตกรรม 3. ความถกู ต้องตามหลักวชิ าการ 1. มีแนวคิด ทฤษฎีรองรับอย่างสมเหตุสมผล 2. แนวคิด ทฤษฎีที่ระบุมีความเป็นไปได้ใน การพฒั นานวัตกรรมให้สัมฤทธิ์ผล 3. นวัตกรรมมีความสอดคล้องตามแนวคิด ทฤษฎีท่ีระบุ

ท่ี ตวั ชว้ี ัด รายการประเมนิ ผลการประเมิน 4 ประสทิ ธภิ าพของนวตั กรรม ดมี าก ดี พอใช้ 1. กระบวนการหาประสทิ ธภิ าพของ นวัตกรรมถกู ต้องตามหลกั วชิ า  2. นวตั กรรมมีประสทิ ธิภาพตามเกณฑท์ ่ี กำหนด 3. วธิ กี ารหาประสิทธภิ าพของนวัตกรรม ครอบคลุมในดา้ นเนื้อหา (Content validity) และโครงสรา้ ง (Construct validity) ด้านท่ี 2 คณุ ประโยชน์ รายการประเมนิ ผลการประเมิน ท่ี ตวั ช้ีวัด ดีมาก ดี พอใช้ 1 ความสามารถในการ 1. สอดคล้องตามวัตถุประสงค์และเป้าหมาย  ท่ีระบุได้ครบถว้ น แกป้ ัญหาหรือพฒั นา 2. แก้ปัญหาหรือพัฒนาได้ตรงตามตาม  ทกั ษะในศตวรรษที่ 21 กล่มุ เปา้ หมาย 3. นำไปประยุกต์ใช้ในสภาพบริบทท่ีมี  2 ประโยชนต์ อ่ บุคคล ลักษณะใกลเ้ คียงกนั 1. ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์ตอ่ ผเู้ รยี น 3 ประโยชนต์ อ่ หนว่ ยงาน 2. ผลงานสง่ ผลให้เกิดประโยชน์ตอ่ ครู 3. ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อผู้บริหาร สถานศกึ ษา 1. ผลงานส่งผลให้เกิดประโ ยช น์ต่อ สถานศึกษา 2. ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อวงการ วิชาชีพ 3. ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชนต์ ่อชมุ ชน

ดา้ นท่ี 3 ความคดิ ริเร่ิมสรา้ งสรรค์ รายการประเมนิ ผลการประเมิน ที่ ตัวชว้ี ัด ดมี าก ดี พอใช้ 1 ความแปลกใหม่ของ 1. เกิดแนวคิดแปลกใหม่ ไม่เคยปรากฏ  มากอ่ น นวัตกรรม 2. เป็นการพัฒนาตอ่ ยอดจากแนวคดิ เดิม  3. มีการปรับปรุงจากแนวคิดเดิมและนำมา 2 จดุ เด่นของนวัตกรรม พฒั นาใหม่ 1. ผลงานมีจุดเด่น น่าสนใจ สะท้อนถึงการมี แนวคิดใหม่ 2. ใช้ง่าย สะดวก เกิดการพัฒนาทักษะใน ศตวรรษที่ 21 3. ลงทุนนอ้ ย เกิดประโยชน์สงู ดา้ นท่ี 4 ผลทเี่ กดิ ข้ึนกับผู้เรียน รายการประเมิน ผลการประเมิน ที่ ตวั ช้วี ดั ดมี าก ดี พอใช้ 1 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์/ 1. นักเรยี นมที กั ษะในศตวรรษที่ 21  2. นักเรยี นผ่านการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึง ทักษะในศตวรรษท่ี 21 ประสงค์ครบท้งั 8 ข้อ  3. นักเรียนไดร้ ับรางวัลยกย่องเชิดชเู กยี รติ 2 ผลงาน/ช้ินงาน/ภาระงาน ผล 1. นักเรียนทุกคนมีผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน  การปฏบิ ัตงิ าน ผลการปฏิบัตงิ าน 2. ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน ผลการ 3 การเผยแพร่ผลงานของ ปฏิบัติงานของนกั เรียนมคี ุณภาพตามเกณฑ์ที่ นักเรียน กำหนดในระดบั ดขี น้ึ ไปคดิ เปน็ ร้อยละ 80 3. ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงานผลการ ปฏิบัตงิ านเกดิ จากการปฏบิ ตั ิงานของนักเรียน ตามหลกั สตู รอย่างแท้จริง 1. นักเรียนได้นำเสนอ/จัดแสดง/แลกเปลี่ยน เรียนรู้/ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการ ปฏิบัติงานที่มีคุณภาพในรูปแบบต่าง ๆตาม วาระ

ท่ี ตวั ช้ีวัด รายการประเมิน ผลการประเมนิ ดมี าก ดี พอใช้ และโอกาสในสถานศึกษาไมจ่ ำกัดจำนวนครงั้ 2. นักเรียนได้นำเสนอ/จัดแสดง/แลกเปลี่ยน เรียนรู้/ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการ ปฏิบัติงานที่มีคุณภาพในรูปแบบต่าง ๆตาม วาระและโอกาสต่อสารธารณะในระดับเขต/ จงั หวัด อยา่ งนอ้ ย 2 คร้งั /ปี 3. นักเรียนได้นำเสนอ/จัดแสดง/แลกเปลี่ยน เรียนรู้/ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการ ปฏิบัติงานที่มีคุณภาพในรูปแบบต่าง ๆตาม วาระและโอกาสต่อสารธารณะในระดบั ภาค ดา้ นที่ 5 ผลการดำเนนิ งาน / ผลงานที่เปน็ เลศิ ท่ี ตัวชวี้ ดั รายการประเมิน ผลการประเมิน ดีมาก ดี พอใช้ 1 การนำองคค์ วามรู้จากการ 1. นำไปพัฒนานักเรียนแบบองค์รวมได้  ไดร้ บั การพัฒนาหรือพัฒนา ความรู้ ทักษะ กระบวนการและเจตคติ ตนเองไปใช้ประโยชน 2. นำไปบรู ณาการกับวิชาอน่ื ๆ ได้  3. นำไปเป็นตน้ แบบเผยแพรข่ ยายผลได้ 2 การแกป้ ัญหา/การพัฒนา 1. การแก้ปัญหา/พัฒนาผู้เรียนโดยใช้ ผเู้ รยี น กระบวนการวิจยั ในชนั้ เรียน 2. การแก้ปัญหา/พัฒนาผู้เรียนโดยใช้ นวตั กรรมทางการเรยี นการสอน 3. การแก้ปัญหา/พัฒนาผู้เรียนโดยใช้ระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรยี น ลงชื่อ ผ้เู ชย่ี วชาญ (นางวาสนา โกยะวงค)์ ครูผ้สู อนระดับปฐมวยั โรงเรยี นบ้านบางเลน (บางเลนวิทยาคาร)

แบบประเมนิ ผลการปฏบิ ัตทิ ี่เปน็ เลิศ (Best Practice) สำหรับผู้เชย่ี วชาญ โรงเรยี นบา้ นบางเลน (บางเลนวิทยาคาร) ชื่อผลงาน/นวตั กรรม MY BOX กล่องคณติ คิดสนกุ ช่อื ผู้พัฒนา นางสาวศริ เิ พญ็ หวานวาจา คำชีแ้ จง ให้ผูป้ ระเมินใส่เคร่ืองหมาย ลงในช่องผลการประเมินที่ตรงตามความเป็นจริง โดยมรี ายละเอียด ดังนี้ ดีมาก หมายถึง ทำไดค้ รบตามรายการประเมนิ 3 รายการ ดี หมายถงึ ทำไดค้ รบตามรายการประเมิน 2 รายการ พอใช้ หมายถงึ ทำไดค้ รบตามรายการประเมนิ 1 รายการ ดา้ นท่ี 1 องคป์ ระกอบดา้ นคณุ ภาพ รายการประเมิน ผลการประเมิน ที่ ตัวชวี้ ัด ดมี าก ดี พอใช้ 1 คณุ ลักษณะของนวัตกรรม 1. มีรูปแบบนวัตกรรมถูกต้อง  2. นวัตกรรมมีความสอดคล้องกับบริบทและ 2 คณุ ภาพขององค์ประกอบใน จุดประสงค์ของการประเมนิ คดั เลอื ก  นวตั กรรม 3. รูปแบบการจัดพิมพ์ จัดรูปเล่มนวัตกรรม การนำเสนอน่าสนใจ จัดเรียงลำดับเป็น  3 การออกแบบนวัตกรรม ขน้ั ตอน 1. วัตถุประสงค์ เป้าหมายของนวัตกรรม สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการ พัฒนา 2. ความสมบรู ณใ์ นเน้อื หาสาระของนวัตกรรม 3. ความถกู ต้องตามหลักวชิ าการ 1. มีแนวคิด ทฤษฎีรองรับอย่างสมเหตุสมผล 2. แนวคิด ทฤษฎีที่ระบุมีความเป็นไปได้ใน การพฒั นานวัตกรรมให้สัมฤทธิ์ผล 3. นวัตกรรมมีความสอดคล้องตามแนวคิด ทฤษฎีท่ีระบุ

ท่ี ตัวช้ีวัด รายการประเมนิ ผลการประเมิน 4 ประสทิ ธภิ าพของนวตั กรรม ดมี าก ดี พอใช้ 1. กระบวนการหาประสิทธภิ าพของ นวตั กรรมถกู ต้องตามหลกั วชิ า  2. นวัตกรรมมปี ระสิทธิภาพตามเกณฑท์ ่ี กำหนด 3. วิธกี ารหาประสทิ ธิภาพของนวัตกรรม ครอบคลุมในด้านเนื้อหา (Content validity) และโครงสร้าง (Construct validity) ด้านที่ 2 คณุ ประโยชน์ รายการประเมิน ผลการประเมิน ท่ี ตัวช้วี ดั ดีมาก ดี พอใช้ 1 ความสามารถในการ 1. สอดคล้องตามวัตถุประสงค์และเป้าหมาย  ทรี่ ะบไุ ดค้ รบถ้วน แก้ปญั หาหรือพฒั นา 2. แก้ปัญหาหรือพัฒนาได้ตรงตามตาม  ทักษะในศตวรรษท่ี 21 กลมุ่ เปา้ หมาย 3. นำไปประยุกต์ใช้ในสภาพบริบทที่มี  2 ประโยชน์ตอ่ บคุ คล ลกั ษณะใกลเ้ คียงกนั 1. ผลงานส่งผลใหเ้ กิดประโยชน์ต่อผูเ้ รียน 3 ประโยชนต์ อ่ หนว่ ยงาน 2. ผลงานสง่ ผลใหเ้ กดิ ประโยชน์ตอ่ ครู 3. ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อผู้บริหาร สถานศึกษา 1. ผลงานส่งผลให้เกิดประโ ยช น์ต่อ สถานศึกษา 2. ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อวงการ วชิ าชพี 3. ผลงานสง่ ผลใหเ้ กดิ ประโยชน์ต่อชมุ ชน

ดา้ นท่ี 3 ความคดิ ริเร่ิมสรา้ งสรรค์ รายการประเมิน ผลการประเมนิ ที่ ตัวชว้ี ัด ดมี าก ดี พอใช้ 1 ความแปลกใหม่ของ 1. เกิดแนวคิดแปลกใหม่ ไม่เคยปรากฏ  มากอ่ น นวัตกรรม 2. เป็นการพัฒนาตอ่ ยอดจากแนวคดิ เดิม  3. มีการปรับปรุงจากแนวคิดเดิมและนำมา 2 จดุ เด่นของนวัตกรรม พฒั นาใหม่ 1. ผลงานมีจุดเด่น น่าสนใจ สะท้อนถึงการมี แนวคิดใหม่ 2. ใช้ง่าย สะดวก เกิดการพัฒนาทักษะใน ศตวรรษที่ 21 3. ลงทุนน้อย เกิดประโยชนส์ ูง ดา้ นท่ี 4 ผลทเี่ กดิ ข้ึนกับผู้เรียน รายการประเมนิ ผลการประเมนิ ที่ ตวั ช้วี ดั ดีมาก ดี พอใช้ 1 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์/ 1. นักเรยี นมที กั ษะในศตวรรษที่ 21 2. นักเรยี นผา่ นการประเมินคุณลกั ษณะอันพึง  ทักษะในศตวรรษท่ี 21 ประสงค์ครบทง้ั 8 ข้อ 3. นักเรียนไดร้ ับรางวัลยกยอ่ งเชดิ ชเู กยี รติ  2 ผลงาน/ช้นิ งาน/ภาระงาน ผล 1. นักเรียนทุกคนมีผลงาน/ชิน้ งาน/ภาระงาน การปฏบิ ัตงิ าน ผลการปฏิบัตงิ าน  2. ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน ผลการ 3 การเผยแพร่ผลงานของ ปฏิบัติงานของนกั เรยี นมีคุณภาพตามเกณฑ์ท่ี นักเรียน กำหนดในระดับดีขึ้นไปคิดเป็นร้อยละ 80 3. ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงานผลการ ปฏิบัตงิ านเกดิ จากการปฏบิ ัติงานของนักเรียน ตามหลกั สูตรอยา่ งแท้จริง 1. นักเรียนได้นำเสนอ/จัดแสดง/แลกเปลี่ยน เรียนรู้/ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการ ปฏิบัติงานที่มีคุณภาพในรูปแบบต่าง ๆตาม วาระ

ที่ ตวั ชว้ี ดั รายการประเมนิ ผลการประเมนิ ดมี าก ดี พอใช้ และโอกาสในสถานศกึ ษาไมจ่ ำกดั จำนวนครง้ั 2. นักเรียนได้นำเสนอ/จัดแสดง/แลกเปลี่ยน เรียนรู้/ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการ ปฏิบัติงานที่มีคุณภาพในรูปแบบต่าง ๆตาม วาระและโอกาสต่อสารธารณะในระดับเขต/ จงั หวดั อย่างน้อย 2 คร้ัง/ปี 3. นักเรียนได้นำเสนอ/จัดแสดง/แลกเปลี่ยน เรียนรู้/ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการ ปฏิบัติงานที่มีคุณภาพในรูปแบบต่าง ๆตาม วาระและโอกาสตอ่ สารธารณะในระดบั ภาค ด้านที่ 5 ผลการดำเนนิ งาน / ผลงานทเี่ ปน็ เลิศ ท่ี ตัวชว้ี ดั รายการประเมิน ผลการประเมนิ ดมี าก ดี พอใช้ 1 การนำองค์ความรู้จากการ 1. นำไปพัฒนานักเรียนแบบองค์รวมได้  ไดร้ บั การพฒั นาหรอื พฒั นา ความรู้ ทักษะ กระบวนการและเจตคติ ตนเองไปใช้ประโยชน 2. นำไปบูรณาการกบั วิชาอืน่ ๆ ได้  3. นำไปเป็นตน้ แบบเผยแพร่ขยายผลได้ 2 การแก้ปัญหา/การพฒั นา 1. การแก้ปัญหา/พัฒนาผู้เรียนโดยใช้ ผู้เรียน กระบวนการวิจยั ในช้ันเรียน 2. การแก้ปัญหา/พัฒนาผู้เรียนโดยใช้ นวัตกรรมทางการเรยี นการสอน 3. การแก้ปัญหา/พัฒนาผู้เรียนโดยใช้ระบบ ดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น ลงชื่อ ผเู้ ชี่ยวชาญ (นางสาวจติ ตานันท์ จำปาทอง) ครูผูส้ อนระดับปฐมวยั โรงเรยี นบ้านบางเลน (บางเลนวิทยาคาร)