ملف إنجاز مدرسة الرميل الثانوية المختلطة

‫العلوم الرٌاضٌات‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫اللغة‬ ‫الانجلٌزٌة‬

‫جسور التعلم‬ ‫برنامج مبتكر ٌقوم على التعلٌم المدمج لدعم ملٌون طالب من الصف الرابع وحتى العاشر فً الأردن‬

‫ما هو برنامج جسور التعلم‬ ‫أطلقت وزارة التربٌة والتعلٌم برنامج جسور التعلم بدعم من الٌونٌسف‪ ،‬وهو برنامج تعلٌم مدمج لدعم الأطفال فً التعلّم‬ ‫‪.‬بطرٌقة مبتكرة‪ ،‬وهو ٌدعم ما ٌتعلمه الطلاب فً المناهج الدراسٌة بطرٌقة عملٌة‬ ‫ٌو ّفر البرنامج حزمة من الأنشطة الأسبوعٌة للطلاب والتً تساهم بزٌادة المعرفة والمهارات وتطبٌق الدروس المتعلمة من‬ ‫المناهج بطرٌقة تكاملٌة‬ ‫ما المطلوب معرفته فٌما ٌتعلق بجسور التعلم؟‬ ‫أولٌاء الأمور‬ ‫المعلمون‬ ‫سوف توزع المدرسة نس ًخا مطبوعة من أوراق أنشطة جسور التعلم على جمٌع الطلاب‪ ،‬وٌؤدي أولٌاء الأمور دوراً بالغ الأهمٌة لدعم عملٌة تعلم‬ ‫المجتمعات‬ ‫الطفل‪ ،‬ومع ذلك لا ٌُنتظر منهم أن ٌحلّوا مكان المعلم‪ .‬سوف تحتوي كل ورقة نشاط على تعلٌمات متعلقة بنوع الدعم المطلوب‪ .‬نرجو منكم تشجٌع‬ ‫‪.‬أطفالكم ومساعدتهم على تنمٌة شغف لا ٌنقطع بالتعلم‬ ‫نح ّث المعلمٌن على حضور دورة تدرٌبٌة عبر الإنترنت مدتها ‪ 4‬ساعات حول جسور التعلم‪ ،‬كما سٌتلقى المعلمون ورقة إرشادٌة لكل حزمة أنشطة‬ ‫حول كٌفٌة تقدٌم النشاط ودعم تعلّم الطالب وتقدٌم الملاحظات والانطباعات‪ .‬علاوة على ذلك‪ٌ ،‬ستطٌع المعلمون الحصول على موارد إضافٌة‬ ‫‪.‬ال ُمدرج فً ورقة التوجٌه ‪ QR‬لمساعدتهم وطلابهم من رمز‬ ‫لا ٌمكن التغلب على الاضطراب الذي تسببت به جائحة فٌروس كورونا (كوفٌد‪ )91-‬لقطاع التعلٌم دون حشد الجهود المجتمعٌة للمساعدة فً إنعاش‬ ‫عملٌة تعلم الأطفال‪ .‬فً حال كنت مٌسراً مجتمعٌاً فً برنامج لما بعد المدرسة‪ ،‬فإن مشاركتك فً جسور التعلم لا تقدر بثمن‪ ،‬حٌث تستطٌع مساعدة‬ ‫‪.‬الطلاب على تنظٌم عملهم واستعراض حلول العصف الذهنً وتشجٌعهم على المثابرة عندما ٌستصعبون الأمر‬









‫الخطة الاجرائٌة لتفعٌل أنشطة جسور التعلم‬ ‫فً مدرسةالرمٌل الثانوٌة المختلطة‬ ‫ملاحظات‬ ‫الزمن‬ ‫مسؤولٌة التنفٌذ‬ ‫الاجراءات‬ ‫النتاجات‬ ‫‪3/1‬‬ ‫المشرف التربوي‬ ‫‪-‬عقد مشاغل تدرٌبٌة توعوٌة حول آلٌة‬ ‫‪-1‬رفع كفاءة المعلمٌن فً المدرسة فً تفعٌل‬ ‫رواد جسور التعلم‬ ‫تفعٌل أنشطة جسور التعلم لمعلمً المباحث‬ ‫أنشطة جسور التعلم ونقل أثر التدرٌب‬ ‫إلى‬ ‫‪ -‬منسقو جسور التعلم فً‬ ‫الاساسٌة فً المدرسة‪.‬‬ ‫للزملاء‪.‬‬ ‫‪3/11‬‬ ‫مدارس المدٌرٌة‬ ‫‪-‬عقد مجتمعات تعلم من قبل منسقً جسور‬ ‫التعلم للمعلمٌن المعنٌٌن فً مدارسهم‪.‬‬

‫‪3/1‬‬ ‫المشرف التربوي‬ ‫‪-‬تعرٌف الطلبة من الصف الرابع إلى‬ ‫‪ -2‬تحسن أداء معلمً اللغة العربٌة واللغة الانجلٌزٌة‬ ‫إلى‬ ‫الصف التاسع بأنشطة جسور التعلم‬ ‫والرٌاضٌات والعلوم فً المدرسة فً تفعٌل انشطة جسور‬ ‫‪5/31‬‬ ‫رواد جسور التعلم‬ ‫التعلم مع طلبتهم ونشر الممٌز منها على بادلت المدٌرٌة ‪.‬‬ ‫وإرسال الروابط الخاصة بهذه‬ ‫‪ -‬منسقو جسور التعلم فً مدارس‬ ‫الانشطة عبر المنصة ‪.‬‬ ‫المدٌرٌة‬ ‫‪ -‬تنفٌذ أنشطة جسور التعلم من قبل‬ ‫الطلبة بتوجٌه وإرشاد من قبل‬ ‫معلمٌهم ‪.‬‬ ‫خطة جسور التعلم الأسبوع الأول‬

‫الصف الرابع الأساسً‬ ‫مدرسة الرمٌل الثانوٌة المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتىي‬ ‫المىاد‬ ‫اللّغة العرب ٌّة‪ :‬التفكٌر الناقد‪،‬‬ ‫‪‬‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫اللغة العربٌة‪ٌ :‬قرأ النص قراءة جهرٌة فً‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫المستخذمة‬ ‫حل المشكلات‬ ‫زمن مناسب مع الفهم والاستٌعاب‪ ،‬مفس ًرا‬ ‫والبحث والاستقصاء‪ ،‬ومراعاة‬ ‫‪‬‬ ‫المفردات الجدٌدة وفق سٌاقها‪ ،‬كات ًبا فقرة‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫أقلام‪ ،‬وأوراق‬ ‫‪‬‬ ‫التلوٌن فً الأداء القرائً فً أثناء‬ ‫جانبٌة‪ ،‬ومسطرة‪،‬‬ ‫قصٌرة عن موضوع الإبصار‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪S4.1B‬‬ ‫وشمعة‪ ،‬وأقراص‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‪ٌ :‬قرأ النص مجٌ ًبا مجموعة‬ ‫كيف‬ ‫القراءة الجهرٌة‪.‬‬ ‫مدمجة تالفة ‪، CD‬‬ ‫من الأسئلة ٌتضمن بعضها تصمٌم ملصق‪.‬‬ ‫نرى‬ ‫الإسبوع‬ ‫الرٌاضٌات‪ٌ :‬ج ُد كسو ًرا مكافئة لكسر مع ًطى‪،‬‬ ‫الأشياء‬ ‫الأول‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‪ :‬مهارة التفكٌر‬ ‫وملاقط‪.‬‬ ‫بعضها فً أبسط صورة‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫الناقد‪ ،‬والبحث والاستقصاء‪،‬‬ ‫العلوم‪ٌ :‬ب ٌّن أن الضوء ٌسٌر فً خطوط‬ ‫الأول‬ ‫مستقٌمة‪ ،‬وأ َّن انعكا َس الضو ِء مه ٌم لحدو ِث‬ ‫وتصمٌم ملصق‪.‬‬ ‫الإبداع‬ ‫عملٌ ِة الإبصا ِر‪.‬‬ ‫الرٌاضٌات‪ :‬مفهوم الكسر‪،‬‬ ‫والبسط‪ ،‬والمقام‪ ،‬وعوامل العدد‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫ومضاعفات العدد‪ ،‬وحقائق الضرب‬ ‫والقسمة‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫العلوم‪ :‬التفكٌر الناقد‪ ،‬والبحث‬ ‫والتواصل‪،‬‬ ‫والاستقصاء‪،‬‬ ‫والتعاون‪ ،‬وحل المشكلات بطرٌقة‬ ‫علمٌة منظمة‪.‬‬ ‫خطة جسور التعلم الأسبوع الأول‬ ‫الصف الخامس الأساسً‬

‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتىي‬ ‫الزمن‬ ‫الاستراتيجيات المىاد‬ ‫الأسبوع‬ ‫المستخذمة‬ ‫الأول‬ ‫• العلوم‪ :‬مجموعات ‪‬‬ ‫ٌذكر مجموعات الغذاء الرئٌسة‪ ،‬وأمثلة على كل‬ ‫العلوم‪:‬‬ ‫‪T5.1.B‬‬ ‫النشاط‬ ‫الأول‬ ‫الغذاء‪ ،‬مهارة التصنٌف‪،‬‬ ‫أورا ٍق‪ ،‬وقل ٍم‪،‬‬ ‫منها‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ولوحةِ‬ ‫تنظٌم البٌانات فً جدول‬ ‫النقدي‬ ‫التفكٌر‬ ‫ٌحلل بٌانات تبرز دور أغذٌة المجموعات المختلفة فً‬ ‫مجموعات ‪‬‬ ‫المناز ِل‪.‬‬ ‫المشكلات‬ ‫• اللغة العربٌة‪ :‬القراءة ‪‬‬ ‫حل‬ ‫صحة الجسم‪.‬‬ ‫الغذاء ‪‬‬ ‫الصامتة‪ ،‬والقراءة‬ ‫الإبداع‬ ‫ٌتنبأ بأخطار تتعرض لها صحة الإنسان عند افتقار‬ ‫الجهرٌة‪ ،‬والاستٌعاب‬ ‫التعاون‬ ‫التواصل‬ ‫غذائه إلى أطعمة من إحدى مجموعات الغذاء‬ ‫القرائً‪ ،‬وتركٌب جملة‬ ‫الرئٌسة‪.‬‬ ‫تامة المعنى‪ ،‬وضمائر‬ ‫اللغة العربٌة‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫الرفع المنفصلة‪.‬‬ ‫فً‬ ‫النتٌجة‬ ‫من‬ ‫السبب‬ ‫ممٌ ًزا‬ ‫فاهم ًة‪،‬‬ ‫ٌقرأ النص قراء ًة‬ ‫‪‬‬ ‫• اللغة الإنجلٌزٌة‪ :‬تركٌب ‪‬‬ ‫المقروء‪ ،‬ومفس ًرا المفردات والتراكٌب الجدٌدة فً‬ ‫السؤال باللغة الإنجلٌزٌة‪،‬‬ ‫النص وفق سٌاقها‪ ،‬مع التمثٌل على التراكٌب‬ ‫وإجابته‪.‬‬ ‫والأسالٌب اللغوٌة المتعلمة ضمائر الرفع المنفصلة‪.‬‬ ‫• الرٌاضٌات‪ :‬الكسر ‪‬‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫ٌعلستىخدامل ّنال ّص ّص‪،‬و َورٌلجٌٌتنببأ بع ْنمهوا‪،‬ضمو ِسعتالخند ًما ِّصا‪.‬لٌمعصدوو َدغ أوغسٌئلَر ًة‬ ‫‪‬‬ ‫العشري‪ ،‬والكسر العادي‪،‬‬ ‫‪‬‬ ‫والعدد الكسري‪ ،‬والأجزاء‬ ‫المعدو ِد‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫من مئة‪ ،‬والأجزاء من‬ ‫الرٌاضٌات‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫عشرة‪ ،‬والعدد الصحٌح‪،‬‬ ‫ٌحول بٌن الكسور العشرٌة والعادٌة‪ ،‬ضمن أجزاء‬ ‫اللفظٌة‪،‬‬ ‫والصور‬ ‫الألف‪ٌ .‬قرأ الأجزاء من ألف‪ ،‬وٌكتبها بالصورة‬ ‫والتحلٌلٌة‪ ،‬والقٌاسٌة‬ ‫اللفظٌة‪ ،‬والتحلٌلٌة‪ ،‬والقٌاسٌة‪.‬‬ ‫خطة جسور التعلم الأسبوع الأول‬ ‫الصف السادس الأساسً‬

‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتىي‬ ‫الزمن‬ ‫المىاد‬ ‫•العلوم‪ :‬النظام البٌئً‪ ،‬والجماعة‬ ‫حلّ المشكلات‪،‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫الحٌوٌة‪ ،‬والمجتمع الحٌوي‪،‬‬ ‫المستخذمة‬ ‫التواصل‪ ،‬الإبداع ‪،‬‬ ‫الأول‬ ‫التفكٌر الناقد‪،‬‬ ‫والتنوع الحٌوي‪.‬‬ ‫أقلا ٍم وأورا ٍق‪،‬‬ ‫‪LB.S6.1.B‬‬ ‫النشاط‬ ‫•اللغة العربٌة‪ :‬الهمزة المتوسطة‪،‬‬ ‫وصو ٍر لأنظم ٍة بٌئٌ ٍة‬ ‫التعاون‪.‬‬ ‫الأول‬ ‫وممنعزجل ٌٍم‪ٍ،‬ة‬ ‫مختلفةٍ‪،‬‬ ‫●ٌقٌم صحة النظام البٌئً فً منطقته‪.‬‬ ‫وعلامات الترقٌم‪.‬‬ ‫وموا َّد‬ ‫•الرٌاضٌات‪ :‬عوامل العدد‪ ،‬وقابلٌة‬ ‫أنظمتنا ● ٌقرأ النص قراءة جهرٌة صحٌحة ومعبرة‪،‬‬ ‫القسمة‪ ،‬والتحلٌل إلى العوامل‬ ‫مستعمل ٍة لعم ِل‬ ‫البيئية إرث ُمف ِّس ًرا المفردات والتراكٌب الجدٌدة‪ ،‬و ُمرا ِع ًٌا‬ ‫البطاقا ِت (ور ِق‬ ‫وطني علامات الترقٌم ولغة الجسد‪ُ ،‬مو ِّظ ًفا ما تع ّلمه من‬ ‫الأولٌة‪ ،‬ومربع العدد‪.‬‬ ‫كمرتستوع ٍنم ًلا ور ِق ق ٍّص‬ ‫•اللغة الإنجلٌزٌة‪ :‬علامات الترقٌم‪،‬‬ ‫ولص ٍق‪ ،‬وعل ِب‬ ‫الن ّص فً تحدثه‪.‬‬ ‫منادٌلَ فارغ ٍة‪ ،‬فلٌن‬ ‫● ٌستخدم القُوى َوالأ ُس َس فً كتابة عبارات‬ ‫ومهارة استخدام القاموس‪.‬‬ ‫صناع ًٍّ) ومق ٍّص‪،‬‬ ‫الضرب‪ُ ،‬مب ٌِّ ًنا الجذور التربٌعٌة والتكعٌبٌة‬ ‫ولاص ٍق‪.‬‬ ‫للأعداد‪.‬‬ ‫● ٌستخرج معانً المفردات الجدٌدة‪ُ ،‬مستخ ِد ًما‬ ‫القاموس‪ ،‬و ُمو ِّظفًا النص فً إجابة أسئلة الفهم‬ ‫والاستٌعاب‪.‬‬ ‫خطة جسور التعلم الأسبوع الأول‬ ‫الصف السابع الأساسً‬

‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتىي‬ ‫الزمن‬ ‫المىاد‬ ‫ال ّلغة العرب ٌّة‪:‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫اللّغة العرب ٌّة ‪ٌ:‬قرأ النص قراءةً فاهم ًة‪،‬‬ ‫‪S.7.1.B‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫مهارة القراءة الصامتة الاستٌعابٌة‪ ،‬والتفكٌر‬ ‫المستخذمة‬ ‫ُمف ِّس ًرا المفردات والتراكٌب‪ ،‬و ُمتع ِّرفًا جو‬ ‫صحة‬ ‫الأول‬ ‫التواصل‬ ‫المقروء العام‪ُ ،‬مو ِّظفًا فً تحدثه ) ‪(4 -3‬‬ ‫وجمال‬ ‫المنطقً‪ ،‬ومعاٌٌر التحدث‪.‬‬ ‫ورقة وقلم‬ ‫الإبداع‬ ‫دقائق ما اكتسبه من مفردات ومفاهٌم‬ ‫النشاط‬ ‫اللّغة الإنجلٌز ٌّة‪:‬‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫الأول‬ ‫وأفكار‪.‬‬ ‫قراءة النصوص والبحث عن الكلمات فً‬ ‫التعاون‬ ‫اللّغة الإنجلٌز ٌّة ‪:‬التحدث عن الحٌاة فً‬ ‫القاموس وكتابة فقرة‪.‬‬ ‫العلوم‪:‬‬ ‫الماضً‪.‬‬ ‫العلوم ‪ٌ:‬تعرف بعض خصائص الحموض‬ ‫مفهوما الحمض والقاعدة وخصائصهما‪.‬‬ ‫والقواعد‪ ،‬ذاك ًرا استخداماتها‪ ،‬و ُمستق ِص ًٌا‬ ‫ال ّرٌاض ٌّات‪:‬‬ ‫أثرها فً المواد المختلفة‪.‬‬ ‫ال ّرٌاض ٌّات ‪ٌ:‬حسب معدل الوحدة من نسب‬ ‫مفهوم النسبة‪ ،‬وكتابة النسبة بصور مختلفة‪.‬‬ ‫كسرٌة‪.‬‬ ‫خطة جسور التعلم الأسبوع الأول‬ ‫الصف الثامن الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتىي‬ ‫الزمن‬ ‫الاستراتيجيات المىاد‬ ‫المستخذمة‬

‫•العلوم ‪:‬أجهزة جسم الإنسان‪،‬‬ ‫أورا ٍق وأقلا ٍم‪،‬‬ ‫المشكلات‬ ‫حل‬ ‫العلوم‪ٌ :‬وضح دور الجهاز العصبً فً تنظٌم عمل‬ ‫‪LB.S8.1.B‬‬ ‫وألوا ٍن‪ ،‬ولو ٍح‬ ‫الناقد‬ ‫التواصل‬ ‫أجهزة الجسم واتزانه‪ ،‬واصفًا تركٌب المستقبلات‬ ‫مسابقةُ‬ ‫والجهاز العصبً‪ ،‬والخلٌة العصبٌة‪،‬‬ ‫كرتون ًٍّ‪ ،‬وساعةِ‬ ‫الإبداع‬ ‫الحسٌة وترابط عملها مع الجهاز العصبً‪.‬‬ ‫العصبو ِن‬ ‫وأعضاء الحواس الخمس‪.‬‬ ‫توقٌ ٍت‪.‬‬ ‫التفكٌر‬ ‫الذهبي‬ ‫التعاون‬ ‫اللغة العربٌة‪ٌ :‬قرأ النص قراءة صامتة بسرعة وزمن‬ ‫•اللغة العربٌة ‪:‬استخدام المعجم‪،‬‬ ‫مناسبٌن فه ًما واستٌعا ًبا‪ُ ،‬مف ِّس ًرا المفردات والتراكٌب‬ ‫الأسبوع‬ ‫والقراءة التفسٌرٌة‪ ،‬والجملة‬ ‫الواردة فٌه‪ ،‬و ُمناقِ ًشا زملاءه مضامٌن ما ٌقرأ‪.‬‬ ‫الأول‬ ‫الاسمٌة‪ ،‬والتحدث بلغة سلٌمة‪.‬‬ ‫الرٌاضٌات‪ٌ :‬وظف المتباٌنات بمتغٌر واحد فً التعبٌر‬ ‫النشاط‬ ‫عن مواقف حٌاتٌة‪ُ ،‬مم ِّث ًلا المتباٌنة على خط الأعداد‪.‬‬ ‫الأول‬ ‫•الرٌاضٌات ‪:‬المقارنة بٌن الأعداد‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‪ٌ :‬ستخدم الإنترنت للبحث عن معلومة‪،‬‬ ‫الحقٌقٌة‪ ،‬وتعٌٌن عدد حقٌقً على‬ ‫وٌلخص أهم الملاحظات الخاصة بالموضوع‪.‬‬ ‫الأعداد‪.‬‬ ‫خط‬ ‫•اللغة الإنجلٌزٌة ‪:‬استخدام الإنترنت‬ ‫فً البحث‪ ،‬وتلخٌص المعلومات‪.‬‬ ‫خطة جسور التعلم الأسبوع الأول‬ ‫الصف التاسع الأساسً‬

‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتىي‬ ‫الزمن‬ ‫المىاد‬ ‫العلوم الحٌاتٌة‪ :‬الجهاز الهضمً‪،‬‬ ‫المشكلات‬ ‫حل‬ ‫العلوم الحٌاتٌة‪:‬‬ ‫‪S9.1.B‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫وتركٌبه‪.‬‬ ‫المستخذمة‬ ‫الناقد‬ ‫التواصل‬ ‫‪ٌ ‬بنً نموذ ًجا للجهاز الهضمً بمواد بسٌطة‪.‬‬ ‫الأول‬ ‫الإبداع‬ ‫‪ٌ ‬حدد وظائف أجزاء الجهاز الهضمً‪.‬‬ ‫اللّغة العرب ٌّة‪ :‬القراءة الصامتة‬ ‫أووقارام ٍوق‪ٍ ،‬سوقبلا ٍلم ّل‪،‬غ ِة‬ ‫‪ٌ ‬عد استبانة حول الأمراض الشائعة فً الجهاز‬ ‫رحلة‬ ‫النشاط‬ ‫الاستٌعابٌة‪ ،‬والقراءة الجهرٌة‪،‬‬ ‫الإنجلٌز ٌّ ِة‪ ،‬ولو ٍح‬ ‫التفكٌر‬ ‫الأول‬ ‫ومهارة استنتاج دلالة المفردة من‬ ‫كرتون ًٍّ أ ْو قطع ِة‬ ‫الهضمً‪ ،‬ونشرة عن أحدها‪.‬‬ ‫في‬ ‫سٌاقها‪ ،‬وتحدٌد الفكرة الرئٌسة‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫ومفهوم التوابع ومفهوم النعت‪ ،‬وكتابة‬ ‫قما ٍش بأبعا ٍد‬ ‫مناسب ٍة لنص ِف‬ ‫ال ّلغة العرب ٌّة‪:‬‬ ‫الجواز‬ ‫قصة قصٌرة‪.‬‬ ‫جس ِم ال ّطال ِب‪،‬‬ ‫ٌقرأ النص قراءة صحٌحة مناق ًشا مضامٌنه‪ ،‬ومستفٌ ًدا‬ ‫اللّغة الإنجلٌز ٌّة‪ :‬مهارة استخدام‬ ‫وموا َّد مختلف ٍة‬ ‫من تلك المضامٌن فً كتابة قصة قصٌرة‪ ،‬موظفًا‬ ‫القاموس باللغة الإنجلٌزٌة‪ ،‬ومعرفة‬ ‫لتشكٌل الأعضا ِء‬ ‫فً كتابته ما اكتسبته من قواعد وتطبٌقات لغوٌة‬ ‫الوضمي‬ ‫استخدام الأفعال وفق زمنها الصحٌح‪.‬‬ ‫ال ّرٌاض ٌّات‪ - :‬كتابة تعابٌر عددٌة على‬ ‫م َن المنز ِل‪.‬‬ ‫(النعت)‪.‬‬ ‫اللّغة الإنجلٌز ٌّة‪:‬‬ ‫صورة أسس‪ ،‬مثال‪:‬‬ ‫ٌقرأ ن ًّصا علم ًٌّا وصف ًٌّا باللغة الإنجلٌزٌة قراءة متمعنة‪،‬‬ ‫‪× 5 ×5 × 5 × –1 × –1 × –1‬‬ ‫مستخد ًما إحدى إستراتٌج ٌّات الكتابة‪.‬‬ ‫ال ّرٌاض ٌّات‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ -‬تحلٌل الأعداد إلى عواملها الأولٌة‬ ‫‪ٌ -‬حل مسائل حٌاتٌة على الأسس النسبٌة‪.‬‬ ‫باستخدام قواعد قابلٌة القسمة‪.‬‬ ‫‪ٌ -‬حل مسائل حٌاتٌة باستعمال قوانٌن الأسس النسبٌة‪.‬‬ ‫‪ -‬التعبٌر عن الأعداد بالصٌغة العلمٌة‪.‬‬ ‫خطط النشاط الثانً لجمٌع الصفوف‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثانً‬ ‫الصف الرابع الأساسً‬ ‫مدرسة الرمٌل الثانوٌة المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتىي‬ ‫الزمن‬ ‫المىاد‬ ‫•اللّغة العرب ٌّة ‪:‬التفكٌر الناقد‪ ،‬وتوظٌف‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫اللغة العربٌة ‪ٌ:‬كتب من جمل مبعثرة موضو ًعا حٌات ًٌّا فً فقرة‬ ‫‪S4.2.B‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫المستخذمة‬ ‫حل المشكلات‬ ‫واحدة‪ ،‬مفس ًرا المفردات والتراكٌب الجدٌدة فً النص وفق‬ ‫الابتكار‬ ‫الثانً‬ ‫ما اكتسبه من رصٌد معجمً فً‬ ‫سٌاقها‪ ،‬معب ًرا كتابة وشفو ًٌّا عن أفكار محددة‪.‬‬ ‫وعوامل‬ ‫أقلام‪ ،‬وأوراق‬ ‫الإبداع‬ ‫التصميم‬ ‫النشاط‬ ‫التحدث‪ ،‬وتلوٌن الأداء القرائً‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة ‪ٌ:‬تبادل الأدوار فً حوار قصٌر فً قصة‪.‬‬ ‫الثانً‬ ‫جانبٌة‪ ،‬ومسطرة‪،‬‬ ‫التواصل‬ ‫•اللغة الإنجلٌزٌة ‪:‬حل المشكلات‪،‬‬ ‫وكرة‪ ،‬ومصباح‪،‬‬ ‫الرٌاضٌات ‪ٌ:‬ج ُد مجموع كسرٌن متشابهٌن أو الفرق بٌنهما‪.‬‬ ‫ومتر‪ ،‬وغرفة معتمة‪،‬‬ ‫والإبداع‬ ‫والخٌال‪،‬‬ ‫وطبق كرتون ًٍّ أبٌ ِض‬ ‫العلوم ‪ٌ:‬ص ّنف المواد إلى مواد معتمة ومواد شفافة ومواد شبه‬ ‫اللو ِن‪ ،‬وع ًصا قصٌرة‪،‬‬ ‫شفافة‪.‬‬ ‫والكسور‬ ‫•الرٌاضٌات ‪:‬الكسر‪،‬‬ ‫وساعة‬ ‫المتكافئة‪ ،‬وجمع الأعداد الكل ٌّة‬ ‫رقمٌة‪ ،‬وقل ِم رصاص‬ ‫وطرحها‪.‬‬ ‫•العلوم ‪:‬التفكٌر الناقد‪ ،‬وحل‬ ‫المشكلات‪ ،‬والعمل الٌدوي‪ ،‬والتعاون‪،‬‬ ‫والإبداع‪.‬‬ ‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثانً‬

‫الصف الخامس الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتىي‬ ‫الزمن‬ ‫المىاد‬ ‫العلوم ‪:‬المجموعات الغذائٌ ّة‪ ،‬الغذاء المتوازن‬ ‫العلوم‪:‬‬ ‫‪S5.2.B‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫‪ ،‬الط ّبق ال ّص ّح ًّ‪.‬‬ ‫المستخذمة‬ ‫اختصاصي‬ ‫الثانً‬ ‫اللّغ ُة العرب ٌّ ُة ‪:‬مهارة القراءة ال ّصامتةِ‬ ‫النقدي‬ ‫التفكٌر‬ ‫ال ُك ْلفةِ‪.‬‬ ‫قلٌل ِة‬ ‫موفجهبوًة َم ُماتلغوذااز ِنء ًةالمم ْتنوامزوا ِنَّد‪.‬‬ ‫ٌح ِّدد‬ ‫‪‬‬ ‫التغذية‬ ‫والجهرٌ ّة‪ ،‬وأقسا ُم الكلمة‪ ،‬ومفهوم الاسم‪،‬‬ ‫أورا ٍق‪ ،‬وقل ٍم‪،‬‬ ‫المشكلات‬ ‫حل‬ ‫ٌك ّون‬ ‫‪‬‬ ‫النشاط‬ ‫ومفهوم الن ّكرة‪ ،‬ومفهوم المعرفة‪ ،‬وأنواع‬ ‫وكرتو ٍن‪،‬‬ ‫‪ٌ ‬ص ّمم ُملص ًقا لل ّتوعٌ ِة بأهم ٌّ ِة عادا ِت الغذا ِء‬ ‫الثانً‬ ‫المعرفة‪ ،‬وأشكال التنوٌن‪ ،‬والتفرٌق بٌن‬ ‫الإبداع‬ ‫ال ّسلٌم ِة‪.‬‬ ‫ال ّنو ِن والتنوٌ ِن فً الكتابةِ‪.‬‬ ‫وألوا ٍن‪ ،‬وصو ٍر‬ ‫اللّغة الإنجلٌز ٌّة ‪:‬تمٌٌز الأسماء المفردة من‬ ‫التعاون‬ ‫أسماء الجمع‪ ،‬والتفّرٌق بٌن المعدود وغٌر‬ ‫التواصل‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫ٌقرأ ال ُّنصو َص المسرح ٌَّ َة والحوار ٌَّ َة متق ّم ًصا ال ّشخو َص‬ ‫المعدود‪.‬‬ ‫وكاللِّتراكشٌخ َب ٍ اصل‪،‬جدٌودد َةو ِرفهًِ‪،‬‬ ‫ومل ِّو ًنا فً أدائه‪ ،‬وف َق طبٌعةِ‬ ‫ال ّرٌاض ٌّات ‪:‬أجزاء العشرة‪ ،‬وأجزاء المئة‪،‬‬ ‫والموق ِف العا ِّم‪ ،‬مف ِّس ًرا المفردا ِت‬ ‫وأجزاء الألف‪ ،‬وتمثٌلها‪ ،‬وقراءة العدد‬ ‫جمل‬ ‫تكوٌن‬ ‫ورد فٌه فً‬ ‫مستفٌ ًدا م ّما‬ ‫سٌاقِها‪،‬‬ ‫وف َق‬ ‫ال َّن ِّص‬ ‫العشر ّي وكتابته‪ ،‬ومقارنة الكسور العشرٌة‬ ‫النص ِب‪.‬‬ ‫وأل َف تنوٌن‬ ‫ومعرف ًة‪،‬‬ ‫نكرةً‬ ‫تحوي‬ ‫وترتٌبها‪.‬‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‪:‬‬ ‫ٌوقغرٌأ ِرنال ًّصماعدبوا ِدل‪ّ.‬لُغٌةِكت البإن‪4‬ج‪-‬لٌ‪3‬ز ٌَّ ِةجمٌ ٍلحتُموستيخكدلًماماك ٍلتماع ٍت ِنداا َّللةمععدلو ِىد‬ ‫الكم ٌَّةِ‪.‬‬ ‫الرٌاضٌات‪:‬‬ ‫أو تنازلٌاًّ‪.‬‬ ‫ًّ‬ ‫تصاعدٌا‬ ‫ٌ‪ٌ-‬ق ّقراربنابلٌأ َعنداالَدك اسلوع ِرشارلٌع َّةشلرأٌق َّةر‪ِ ،‬بوٌرجت ِّبز ٍهَءا‬ ‫وجز ٍء م ْن‬ ‫م ْن مئ ٍة‪،‬‬ ‫ُكل ًّ‪.‬‬ ‫المناز ِل‪ ،‬وٌب ِّر َر‬ ‫وعد ٍد‬ ‫عشر ٌَّ ًة‬ ‫عشر ٍة‪،‬‬ ‫لوح ِة المناز ِل‪،‬‬ ‫بعاشسرتٌَّ ًخةداب ِماسلتوخحداِة ِم‬ ‫أعدا ًدا‬ ‫‪ٌ-‬جمع أعدا ًدا‬ ‫نتائجه‪ٌ .‬طرح‬ ‫وٌب ِّر َر نتائجه‪.‬‬ ‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثانً‬

‫الصف السادس الأساسً‬ ‫معارف ومهارات‬ ‫الأدوات و‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتىي‬ ‫الزمن‬ ‫الاستراتيجيات المىاد‬ ‫أساسية‬ ‫الأسبوع‬ ‫المستخذمة‬ ‫الثانً‬ ‫•اللغة العربٌة ‪:‬علامات الترقٌم‪،‬‬ ‫وأقسام الاسم من حٌث العدد‪.‬‬ ‫أورا ٍق وأقلا ٍم‪،‬‬ ‫المشكلات‪،‬‬ ‫حلّ‬ ‫•اللغة العربٌة ‪ٌ:‬قرأ النص قراءة جهرٌة صحٌحة ومعبرة‪،‬‬ ‫‪LB.S6.2.B‬‬ ‫النشاط‬ ‫وبطاقا ٍت‪ ،‬وألوا ٍن‪.‬‬ ‫أولويا ٌت‬ ‫الثانً‬ ‫•الرٌاضٌات ‪:‬عملٌات‪ :‬القسمة‬ ‫التواصل‪ ،‬الإبداع ‪،‬‬ ‫ُمرا ِع ًٌا علامات الترقٌم‪ ،‬و ُمف ِّس ًرا المفردات والتراكٌب‬ ‫في حياتِنا‬ ‫والضرب‪ ،‬والجمع والطرح‪ ،‬التربٌع‬ ‫والأسالٌب اللغوٌة الآتٌة \"جمع المذكر السالم‪ ،‬وجمع المؤنث‬ ‫والجذر التربٌعً‪ ،‬التكعٌب والجذر‬ ‫التفكٌر الناقد‪ ،‬التعاون‪.‬‬ ‫السالم‪ ،‬وجمع التكسٌر\" وفقًا لسٌاقها‪ُ ،‬مو ِّظفًا فً تحدثه ما‬ ‫اكتسبه من مفردات وتراكٌب جدٌدة‪.‬‬ ‫التكعٌبً‪.‬‬ ‫•الرٌاضٌات ‪ٌ:‬ستعمل أولو ٌّات العمل ٌّات لإجراء عمل ٌّات‬ ‫•العلوم ‪:‬النظام البٌئً ومكوناته‪،‬‬ ‫بسٌ َطة‪.‬‬ ‫والمجتمع الحٌوي‪ ،‬والتنافس‪،‬‬ ‫•العلوم ‪ٌ:‬بٌن العوامل التً تؤثر فً حجم الجماعات الحٌوٌة‪.‬‬ ‫والرعً الجائر والصٌد الجائر‪.‬‬ ‫•اللغة الإنجلٌزٌة ‪ٌ:‬قرأ النص قراءة صامتة باح ًثا عن‬ ‫•اللغة الإنجلٌزٌة ‪:‬مهارات الكتابة‬ ‫المعلومات المفقودة‪ ،‬و ُمو ِّظفًا ما تعلمه من النص لٌكتب جدول‬ ‫وتشمل الإملاء الصحٌح وعلامات‬ ‫مهماته فً أحد الأٌام‪.‬‬ ‫الترقٌم‪ ،‬ومهارات القراءة الجهرٌة‬ ‫والصامتة‪.‬‬ ‫خطة جسور التعلم‬

‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتىي‬ ‫العلوم ‪:‬‬ ‫المىاد‬ ‫حل المشكلات‬ ‫العلوم ‪ٌ:‬ذكر بعض الكواشف الطبٌعٌة والصناعٌة‪.‬‬ ‫‪S.7.2.B‬‬ ‫الحمض‪ ،‬والقاعدة‪ ،‬ومقٌاس الرقم الهٌدروجٌنً‬ ‫التواصل‬ ‫مستخد ًما بعضها فً الكشف عن الحموض‬ ‫كيمياء‬ ‫وكٌفٌة استخدامه‪ ،‬وورق تباع الشمس ووكٌفٌة‬ ‫المستخذمة‬ ‫الطعام‬ ‫استخدامه فً الكشف عن الحموض والقواعد‪.‬‬ ‫الإبداع‬ ‫والقواعد‪.‬‬ ‫‪ ‬ورقةٍ وقل ٍم‪،‬‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫ال ّلغة العرب ٌّة ‪ٌ:‬كتب كتابة سلٌمة جملً وتراكٌب‬ ‫الكواشف الطبٌعٌة والكواشف الصناعٌة‪.‬‬ ‫وملفو ٍف‬ ‫تحتوي‪ :‬تنوٌ َن الفت ِح‪ ،‬والتاء المبسوطة والتاء‬ ‫التعاون‬ ‫المربوطة‪ ،‬والهاء‪ ،‬وضمائر النصب والج ّر‬ ‫اللّغة العرب ٌّة‪:‬‬ ‫أحم َر‪ ،‬وما ٍء‬ ‫قواعد كتابة التاء المربوطة والتاء المبسوطة‪،‬‬ ‫مغل ًٍّ‪،‬‬ ‫الم ّتصلة‪.‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫والهاء‪ ،‬وتنوٌن الفتح‪ ،‬وتمٌٌز الضمٌر المتصل‬ ‫اللّغة الإنجلٌز ٌّة ‪ٌ:‬طور مهارة الكتابة الخٌالٌة‪.‬‬ ‫الثانً‬ ‫وسكٌ ٍن‪،‬‬ ‫ال ّرٌاض ٌّات ‪ٌ:‬مٌز التناسب عبر نسبتٌن معلومتٌن‪.‬‬ ‫بالكلمات‪ ،‬ومهارات الكتابة‪.‬‬ ‫ووعا ٍء‪،‬‬ ‫النشاط‬ ‫ومصفا ٍة‪،‬‬ ‫موظفًا التناسب فً حل مسائل حٌاتٌة‪.‬‬ ‫الثانً‬ ‫اللّغة الإنجلٌز ٌّة‪:‬‬ ‫القراءة‪ ،‬معرفة معنى الكلمات المتضادة‪ ،‬كتابة‬ ‫وما ِء‬ ‫الصف‬ ‫الصنبو ِر‪،‬‬ ‫السابع‬ ‫جمل بسٌطة ومركبة‪.‬‬ ‫وحلٌ ٍب‪،‬‬ ‫ال ّرٌاض ٌّات‪:‬‬ ‫ومسحو ِق‬ ‫مفهوم النسبة‪ ،‬ومعدل الوحدة‪ ،‬وإٌجاد نسب‬ ‫خبٌ ٍز‪،‬‬ ‫مكافئة لنسب معطاة‪.‬‬ ‫وفلف ٍل‬ ‫أخض َر‪،‬‬ ‫وثو ٍم‪،‬‬ ‫وبص ٍل‪،‬‬ ‫وخلٍّ‪،‬‬ ‫ومسحو ِق‬ ‫غسٌ ٍل‪،‬‬ ‫وكؤو ٍس‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثانً‬ ‫الصف الثامن الأساسً‬ ‫معارف ومهارات‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتىي‬ ‫الزمن‬ ‫المىاد‬ ‫أساسية‬ ‫المشكلات‬ ‫حل‬ ‫العلوم‬ ‫‪LB.T8.2.B‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫المستخذمة‬ ‫الناقد‬ ‫التواصل‬ ‫‪ٌ ‬وضح دور الهرمونات فً تنظٌم عمل أجهزة الجسم‬ ‫أنشطة‬ ‫الثانً‬ ‫العلوم‬ ‫أقلا ٍم‪ ،‬وأورا ٍق‬ ‫تعاونية‬ ‫‪ ‬العضو‪ ،‬والجهاز الهضمً‪،‬‬ ‫جانبٌ ٍة‪.‬‬ ‫الإبداع‬ ‫واستجابته للمؤثرات البٌئٌة‪ ،‬واص ًفا تركٌب أجهزة‬ ‫النشاط‬ ‫التفكٌر‬ ‫الثانً‬ ‫والجهاز البولً‪ ،‬وجهاز‬ ‫‪.‬‬ ‫الجسم ووظائفها‪.‬‬ ‫الدوران‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫ال ّرٌاض ٌّات‬ ‫ال ّرٌاض ٌّات‬ ‫‪ٌ ‬حل متباٌنة بمتغٌر واحد ُمم ِّث ًلا مجموعة الحل على‬ ‫‪ ‬المتباٌنة ‪ ،‬وحل المعادلة‬ ‫خط الأعداد‪.‬‬ ‫الخطٌة بمتغٌر واحد‪،‬‬ ‫اللّغة العرب ٌّة‬ ‫والعملٌات على الأعداد‬ ‫‪ٌ ‬قرأ النص قراءة صامتة فاهمة وجهرٌة معبرة‬ ‫الحقٌقٌة‪ ،‬وتمثٌل عدد‬ ‫بسرعة وزمن مناسبٌن‪ُ ،‬مضٌفًا فكرة جدٌدة إلى‬ ‫حقٌقً على خط الأعداد‪.‬‬ ‫النص‪.‬‬ ‫ال ّلغة العرب ٌّة‬ ‫اللّغة الإنجلٌز ٌّة‬ ‫‪ ‬القراءة‪ ،‬واستخدام المعجم‪،‬‬ ‫‪ٌ ‬جري مقابلة مع زمٌله لٌكتب تقرٌ ًرا عن موضوع‬ ‫وأحكام العدد‪ ،‬وتحلٌل‬ ‫معٌن‪.‬‬ ‫الصور الفنٌة‪ ،‬والكتابة‬ ‫الوصفٌة‪.‬‬ ‫اللّغة الإنجلٌز ٌّة‬ ‫‪ ‬إٌجاد المعنى ُمعت ِم ًدا على‬ ‫السٌاق‪ ،‬وكتابة تقرٌر‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثانً‬ ‫الصف التاسع الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتىي‬ ‫الزمن‬ ‫المىاد‬ ‫الفٌزٌاء‪ :‬مفهوم الآلة البسٌطة‪،‬‬ ‫المشكلات‬ ‫حل‬ ‫الفٌزٌاء‪:‬‬ ‫‪S9.2.B‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫والقوة المبذولة‪ ،‬والمستوى المائل‪،‬‬ ‫المستخذمة‬ ‫الناقد‬ ‫‪ٌ ‬و ّضح المفاهٌم المتع ّلقة بالمستوى المائل وال ّرافعة‪ُ ،‬مب ٌِّ ًنا‬ ‫الثانً‬ ‫التواصل‬ ‫فائدة استخدام الآلات البسٌطة فً تقلٌل الق ّوة‪ ،‬و ُم ّصم ًما‬ ‫وال ّرافعة‪ ،‬وتطبٌقاتها‪.‬‬ ‫أورا ٍق‪ ،‬وقل ٍم‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫بعض الآلات البسٌطة‪ ،‬و ُمو ّض ًحا آل ٌّة عملها‪ ،‬وتطبٌقاتها‪.‬‬ ‫الآلات‬ ‫النشاط‬ ‫اللّغة العرب ٌّة‪ :‬القراءة ال ّصامتة‬ ‫وأنبو ٍب بلاستٌك ًٍّ‬ ‫التفكٌر‬ ‫الثانً‬ ‫الاستٌعاب ٌّة‪ ،‬وال ّتفكٌر ال ّناقد‪ ،‬ومفهوم‬ ‫البسيطة ال ّلغة العرب ٌّة‪:‬‬ ‫ال ّتوابع‪ ،‬ومفهوم البدل‪ ،‬وأنواعه‪.‬‬ ‫مر ٍن‪ ،‬وأنبو ٍب‬ ‫التعاون‬ ‫ٌقرأ ال ّنص قراءة ناقدة مستخل ًصا ما ٌحوٌه من أفكار رئٌسة‬ ‫اللّغة الإنجلٌز ٌّة‪ :‬القراءة ال ّصامتة‬ ‫صل ٍب‪ ،‬ولاص ٍق‪،‬‬ ‫وفرع ٌّة‪ ،‬متم ّث ًلا القواعد وال ّتطبٌقات ال ّلغو ٌّة المتعلّمة (البدل‬ ‫الاستٌعاب ٌّة‪ ،‬ومفهوم الأمثال‪ ،‬والقدرة‬ ‫ووعاءٌ ِن‪ ،‬وما ٍء‪،‬‬ ‫في‬ ‫على ربط بعض الأمثال الإنجلٌز ٌّة‬ ‫ولو ٍح خشب ًٍّ أ ْو‬ ‫بأنواعه)‪ ،‬مستفٌ ًدا م ّما ٌحوٌه الن ّص فً الحدٌث عن قض ٌّة‬ ‫بنظٌرها من الأمثال العرب ٌّة‪.‬‬ ‫بلاستٌك ًٍّ‪.‬‬ ‫عا ّمة‪ ،‬متوخ ًٌّا سلامة ال ّلغة والأسلوب‪.‬‬ ‫ال ّرٌاض ٌّات‪ :‬حجم المك ّعب‪ ،‬ومك ّعب‬ ‫حياتنا‬ ‫العدد‪ ،‬والجذر ال ّتكعٌب ًّ للعدد‪.‬‬ ‫بفاعل ٌّ ًة‪.‬‬ ‫الإنجلٌز ٌّة‬ ‫باللّغة‬ ‫منقا ًشا‬ ‫ال ّلغة الإنجلٌز ٌّة‪:‬‬ ‫ٌط ّور إستراتٌج ٌّات‬ ‫ال ّرٌاض ٌّات‪:‬‬ ‫ٌحلّ مسائل وتطبٌقات حٌات ٌّة ُمس َتخد ًما المعادلات ال ُأ ّس ٌّة‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثالث‬ ‫الصف الرابع الأساسً‬ ‫مدرسة الرمٌل الثانوٌة‬ ‫معارف ومهارات أساسٌة‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتٌجٌات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫اللّغة العرب ٌّة‪ٌ :‬قرأ النص قراءة جهرٌة صحٌحة ومعبرة‪ ،‬موظ ًفا‬ ‫‪T4.3.B‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫•اللغة العربٌة‪ :‬تفسٌر مفردات وجمل‬ ‫أقلا ٍم‪ ،‬وأورا ٍق‬ ‫حل المشكلات‬ ‫فً تحدثه وكتابته ما اكتسبه من مفردات ومعارف وخبرات‪.‬‬ ‫التنبؤ‬ ‫الثالث‬ ‫جانبٌ ٍة‪ ،‬ومق ٍّص‪،‬‬ ‫ال ّلغة الإنجلٌز ٌّة‪ٌ :‬ستخدم الصور للتنبؤ بموضوع ما‪.‬‬ ‫وحل‬ ‫محددة فً النص‪ ،‬وتوظٌف ما اكتسبه‬ ‫وألوا ٍن‪ ،‬وكرتٌن‬ ‫الإبداع‬ ‫ال ّرٌاض ٌّات‪ٌ :‬كت ُب كسو ًرا عشرٌ ًة على صورة كسور عشرٌة‬ ‫المشكلات‬ ‫النشاط‬ ‫من رصٌد معجمً فً التحدث‪ ،‬وتلوٌن‬ ‫من الفلٌن بحجمٌ ِن‬ ‫ضمن أجزاء من مئة‪.‬‬ ‫الثالث‬ ‫الأداء القرائً‪ ،‬والتفكٌر الناقد‪ ،‬وحل‬ ‫العلوم‪ٌ :‬صف دوران الأرض حول محورها‪ ،‬مصم ًما نموذ ًجا‬ ‫مختلفٌ ِن‪،‬‬ ‫المشكلات‪.‬‬ ‫ومسامٌ َر‪،‬‬ ‫ٌوضح تعاقب اللٌل والنهار‪.‬‬ ‫•اللّغة الإنجلٌز ٌّة‪ :‬التفكٌر الناقد‪ ،‬وحل‬ ‫ومسطر ٍة خشبٌ ٍة‬ ‫المشكلات‪ ،‬وكتابة فقرة‪.‬‬ ‫صغٌرةٍ أ ْو ع ًصا‬ ‫التعاون‬ ‫•ال ّرٌاض ٌّات‪ :‬الكسور العادٌة‪ ،‬والكسور‬ ‫المتكافئة‪ ،‬وخط الأعداد‪ ،‬ولوحة‬ ‫خشبٌ ٍة‬ ‫التواصل‬ ‫المنازل‪.‬‬ ‫صغٌرةٍ‪ ،‬وصح ٍن‬ ‫•العلوم‪ :‬التفكٌر الناقد‪ ،‬والتعاون‪،‬‬ ‫من الفلٌ ِن‪.‬‬ ‫والتواصل‪ ،‬والاستقصاء‪ ،‬وأنواع‬ ‫الحركة‪.‬‬ ‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثالث‬

‫الصف الخامس الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسٌة‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتٌجٌات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫العلوم‪ :‬مجموعات الغذاء‪ ،‬والغذاء المتوازن‬ ‫التفكٌر النقدي‬ ‫العلوم ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪T5.3.B‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫‪ ،‬والطبق الص ّح ًّ‪.‬‬ ‫أورا ٍق‪ ،‬وقل ٍم‪ ،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫‪‬‬ ‫الثالث‬ ‫وكرتو ٍن‪ ،‬وألوا ٍن‪ ،‬‬ ‫على‬ ‫ُمعوْن ِفّ ًرأاخالطأادِرلَّ َةالأعلغذىٌةِمضغاٌ ِّرِرهاا‪.‬ل ِّص ّح ٌَّةِ‬ ‫بٌانا ٍت‬ ‫ٌجمع‬ ‫ال ّلغ ُة العرب ٌّ ُة‪ :‬القراءة ال ّصامتة الاستٌعاب ٌّة‬ ‫الإبداع‬ ‫الجس ِم‪،‬‬ ‫ص َّح ِة‬ ‫النشاط‬ ‫والجهر ٌّة وال ّناقدة‪ ،‬والحقٌقة‪ ،‬والخٌال‪.‬‬ ‫وصو ٍر‬ ‫التعاون‬ ‫ٌقٌم بعض الوجبات التً ٌفضلها من حٌث مكوناتها‬ ‫حملة‬ ‫الثالث‬ ‫التواصل‬ ‫‪‬‬ ‫اللّغة الإنجلٌز ٌّة‪ :‬تعرف الأفعال‪ ،‬وتمٌٌز فعل‬ ‫‪‬‬ ‫صحٌة أو غٌر صحٌة‪ ،‬مقتر ًحا طرائق لتحسٌنها‪.‬‬ ‫الأمر‪.‬‬ ‫صحتي‬ ‫‪‬‬ ‫ٌُشارك فً حمل ِة ص َّحتً وغذائً‪ ،‬مستفٌ ًدا م ْن مواقع‬ ‫ال ّرٌاض ٌّات‪ :‬تقرٌب الأعداد العشر ٌّة إلى أقرب‬ ‫ال َّتواص ِل الاجتماع ًِّ‪.‬‬ ‫وغذائي‬ ‫منزلة عشر ٌّة مع ٌّنة أو عدد كل ًّ‪.‬‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫ٌقرأ الن ُّصو َص المسرحٌ ّة والحوارٌ َّة متق ّم ًصا‬ ‫‪‬‬ ‫فً أدائه وف َق طبٌع ِة‬ ‫ال ُّشخو َص‪ ،‬ومل ّوناً‬ ‫‪‬‬ ‫العا ِّم‪ُ ،‬ممٌ ًّزا الحقٌق َة‬ ‫ودو ِر ِه‪ ،‬والموق ِف‬ ‫كلِّ شخ ٍص‪،‬‬ ‫م َن الخٌا ِل‬ ‫فً الن ّص المقروء‪ ،‬مستفٌ ًدا من أفكاره فً إبداء رأٌه‬ ‫شفو ًٌّا فً مشاه َد وأحدا ٍث ُتعرض علٌه مرتبط ًة‬ ‫بحٌاته الٌوم ٌَّةِ‪.‬‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‪:‬‬ ‫‪ٌ-‬قرأ حوا ًرا قصٌ ًرا بال ُلّغ ِة الإنجلٌز ٌَّة ل ٌُم ٌّ َز الكلما ِت‬ ‫‪‬‬ ‫ال ّدالَّةِ على ال َّتسلس ِل ال َّزمن ًِّ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ٌ -‬ستخد ُم ال ُّصو َر لٌكت َب جم ًلا خا َّص ًة بالوصفا ِت‬ ‫‪‬‬ ‫الغذائ ٌَّ ِة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫الرٌاضٌات‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫ٌُق ّدر ناتج جمع الأعداد العشر ٌّة وطرحها لأقرب‬ ‫منزلة عشر ٌّة‪ ،‬أو لأقرب عدد كل ًّ‪.‬‬ ‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثالث‬

‫الصف السادس الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسٌة‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتٌجٌات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫والمر َّكب‪.‬‬ ‫•العلوم ‪:‬العنصر‬ ‫حلّ المشكلات‪،‬‬ ‫العلوم‪ٌ :‬مٌز المواد النقٌة من المخالٌط‪.‬‬ ‫‪LB.T6.3.B‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫أوراق وقلم‪ ،‬وبع ِض‬ ‫التواصل‪ ،‬الإبداع ‪،‬‬ ‫اللغة العربٌة‪ٌ :‬قرأ الن ّص قراءة فاهمة‪ ،‬مناق ًشا مضامٌنه‪ ،‬و ُمبد ًٌا‬ ‫هيا نتعلم‬ ‫الثالث‬ ‫•اللغة العربٌة ‪:‬علامات الترقٌم‪،‬‬ ‫الموا ِّد المتوافرةِ فً‬ ‫التفكٌر الناقد‪،‬‬ ‫في المطبخ‬ ‫رأٌه فٌه‪ ،‬ومو ِّظ ًفا ما أفا َدهُ منها فً تح ُّدثه وكتابته‪.‬‬ ‫المعجم‪.‬‬ ‫واستخدام‬ ‫المطب ِخ (فواكه‪،‬‬ ‫التعاون‪.‬‬ ‫الرٌاضٌات‪ُ ٌ :‬حلُّ معادلات بخطوتٌن‪ٌ .‬تعرف متتالٌات ُمعطاة‪،‬‬ ‫مكسرات‪ ،‬كؤوس‪،‬‬ ‫•الرٌاضٌات ‪:‬حل معادلات بخطوة‬ ‫صحون‪ ،‬ملاعق)‪.‬‬ ‫ُمك ِم ًلا إٌاها‪.‬‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‪ٌ :‬ستخدم المصادر والمراجع الموجودة فً‬ ‫واحدة‪ ،‬وتكوٌن نمط عددي وهندسً‬ ‫وفقًا‬ ‫المدرسة للبحث عن موضوع ما‪.‬‬ ‫لقاعدة‪.‬‬ ‫•اللغة الإنجلٌزٌة ‪:‬قراءة النص‪ ،‬وفهم‬ ‫المعنى من السٌاق‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫الثالث‬ ‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثالث‬ ‫الصف السابع الأساسً‬

‫معارف ومهارات أساسٌة‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتٌجٌات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫العلوم ‪:‬مفهوم كل من‪ :‬المادة الشفافة‪ ،‬والمادة‬ ‫حل المشكلات‬ ‫العلوم ‪ٌ:‬وضح المقصود بانعكاس الضوء‪ .‬وٌصنفه‬ ‫‪T.7.3.B‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫قل ِم رصاص‪ ،‬ودفتر‪،‬‬ ‫التواصل‬ ‫إلى انعكاس منتظم وانعكاس غٌر منتظم‪ُ ،‬مب ٌِّ ًنا‬ ‫الثالث‬ ‫المعتمة‪ ،‬والمادة شبه الشفافة‪ ،‬وخصائص‬ ‫ومسطرة‪ ،‬وممحاة‪،‬‬ ‫ومنقلة‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫الضوء‪ ،‬والانعكاس المنتظم‪ ،‬والانعكاس غٌر‬ ‫الإبداع‬ ‫أهمٌة كل منهما فً التطبٌقات العملٌة‪.‬‬ ‫مرايا‬ ‫الثالث‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫ال ّلغة العرب ٌّة ‪ٌ:‬قرأ النص قراءة صحٌحة ُمم ٌِّ ًزا‬ ‫المنتظم‪ ،‬وزاوٌة السقوط‪ ،‬وزاوٌة الانعكاس‪،‬‬ ‫وظلال الحقٌقة من الرأي‪ ،‬و ُمو ِّظ ًفا ما اكتسبه من مفاهٌم التعاون‬ ‫الانعكاس‪.‬‬ ‫وقوانٌن‬ ‫•اللّغة العرب ٌّة ‪:‬معاٌٌر القراءة الصامتة‬ ‫وأفكار فً الحدٌث عن قضٌة معٌنة‪.‬‬ ‫اللّغة الإنجلٌز ٌّة ‪ٌ:‬تحدث عن القصص الغامضة‬ ‫والتفسٌرٌة‪ ،‬والتفكٌر الناقد‪ ،‬ومعاٌٌر التحدث‪،‬‬ ‫والتحدث من دقٌقتٌن إلى ثلاث‪.‬‬ ‫والمحققٌن‪.‬‬ ‫•اللّغة الإنجلٌز ٌّة ‪:‬توظٌف المفردات والقواعد‬ ‫ال ّرٌاض ٌّات ‪ٌ:‬ح ّدد علاقة التناسب‪ .‬مم ّثلً العلاقة فً‬ ‫لٌتمكن من سرد الأحداث‪.‬‬ ‫المستوى الإحداثً‪.‬‬ ‫•ال ّرٌاض ٌّات ‪:‬النسب المتكافئة‪ ،‬ومفهوم‬ ‫التناسب‪ ،‬والتمثٌل فً المستوى الإحداثً‪،‬‬ ‫ومع ّدل الوحدة‪.‬‬ ‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثالث‬

‫الصف الثامن الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسٌة‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتٌجٌات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫حل المشكلات‬ ‫الأسبوع‬ ‫•العلوم‪ :‬أجهزة جسم الإنسان‪،‬‬ ‫أورا ٍق بٌضا َ‪‬ء‪،‬‬ ‫التواصل‬ ‫‪ • LB.S8.3.B‬العلوم‪ٌ :‬حدد مكونات نظام المناعة‪ُ ،‬مقا ِر ًنا بٌن أنواعها‪،‬‬ ‫الثالث‬ ‫وأقلا ٍم‬ ‫الإبداع‬ ‫و ُمناقِ ًشا أهمٌتها ودور التأثٌرات النفسٌة والجسدٌة التً تطرأ عند‬ ‫والأمراض‪ ،‬والمطاعٌم والمجموعات‬ ‫اختلالها على الفرد والمجتمع‪.‬‬ ‫أسبوع‬ ‫النشاط‬ ‫الغذائٌة‪.‬‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫الثالث‬ ‫التعاون‬ ‫‪• ‬اللغة العربٌة‪ :‬القراءة السلٌمة‬ ‫طبي في‬ ‫المعبرة‪ ،‬واستخدام المعجم‪ ،‬ومراعاة‬ ‫معاٌٌر التح ُّدث‪ ،‬وعناصر التقرٌر‪،‬‬ ‫مدرستنا •اللغة العربٌة‪ٌ :‬قرأ النص قراءة صامتة فاهمة وجهرٌة معبرة‪،‬‬ ‫وتوظٌف علامات الترقٌم‪.‬‬ ‫ُمتح ِّد ًثا عن موضوع الحمى‪ ،‬كات ًبا تقرٌ ًرا عنها‪.‬‬ ‫‪• ‬الرٌاضٌات‪ :‬حل المعادلة الخطٌة‬ ‫• الرٌاضٌات‪ٌ :‬حلُّ متباٌنات بمتغٌر واحد‪ُ ،‬مم ِّث ًلا الحل على خط‬ ‫بمتغٌر واحد‪ ،‬وتمثٌل الأعداد الحقٌقٌة‬ ‫الأعداد‪.‬‬ ‫على خط الأعداد‪ ،‬والمتباٌنة الخطٌة‪.‬‬ ‫‪• ‬اللغة الإنجلٌزٌة‪ :‬إٌجاد المعنى من‬ ‫• اللغة الإنجلٌزٌة‪ٌ :‬ستخدم الإنترنت للبحث عن معلومة‪ُ ،‬مص ِّم ًما‬ ‫مطوٌة تتضمن أهم المعلومات‪.‬‬ ‫السٌاق‪ ،‬وإٌجاد الفكرة الرئٌسة فً‬ ‫نص‪.‬‬ ‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثالث‬

‫الصف التاسع الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسٌة‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتٌجٌات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫الكٌمٌاء ‪ :‬ال ّتأكسد والاختزال‬ ‫حل المشكلات‬ ‫الكٌمٌاء ‪ٌ: -‬و ّضح أنواع الخلاٌا الكهروكٌمٌائ ٌّة‪ ،‬وتح ّولات ال ّطاقة‬ ‫‪T9.3.B‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫ومعادلاتها‪ ،‬الخل ٌّة الكهروكٌمٌائ ٌّة‪،‬‬ ‫ورق ٍة وقل ٍم‬ ‫التواصل‬ ‫فٌها‪.‬‬ ‫الثالث‬ ‫البطار ٌّة‪ ،‬المحلول الكهرل ًّ‪ ،‬المصعد‬ ‫خل‬ ‫الإبداع‬ ‫والمهبط‪ ،‬ال ّت ٌّار الإلكترون ًّ‪،‬التوصٌل‬ ‫‪ٌ-‬بنً خل ٌّة كهروكٌمٌائ ٌّة (جلفان ٌّة) بسٌطة‪ ،‬وٌب ٌّن أجزاءها‪،‬‬ ‫الكيمياء‬ ‫النشاط‬ ‫أسلاك‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫وكٌف ٌّة عملها‪ ،‬مستكشفًا بعض البطار ٌّات المستخدمة فً المنزل‬ ‫الثالث‬ ‫على التوالً‪.‬‬ ‫‪،‬مسامٌر‬ ‫التعاون‬ ‫والكورباء وأنواعها‬ ‫•اللّغة العرب ٌّة‪:‬القراءة الاستٌعاب ٌّة‪،‬‬ ‫اللّغة العرب ٌّة ‪ٌ:‬قر َأ الن ّص قراءة ناقدة‪ ،‬مح ِّد ًدا نقاط الاتفاق‬ ‫القراءة ال ّناقدة‪ ،‬البحث فً مصادر‬ ‫نحاس‬ ‫والاختلاف مع الكاتب مع التعلٌل‪ ،‬ومو ِّظفًا فً تح ُّدثه مصطلحات‬ ‫ال ّتعلُّم المختلفة‪ ،‬ال ّتح ّدث من ‪٣ -٢‬‬ ‫حبات من‬ ‫الثمار(برتقال لٌمون‬ ‫ذات علاقة‬ ‫دقائق‬ ‫•ال ّلغة الإنجلٌز ٌّة ‪:‬تصرٌف الأفعال‪،‬‬ ‫‪،....،‬‬ ‫بموضوع التح ّدث م ّما أفاده من المقروء‪.‬‬ ‫أمٌتر أو مصباح‬ ‫ال ّلغة الإنجلٌز ٌّة ‪ٌ:‬كتب بعض الملاحظات الوصف ٌّة بال ّلغة الإنجلٌز ٌّة‬ ‫وال ّتعرف إلى الأفعال الماضٌة‬ ‫للكشف عن التٌار‬ ‫•ال ّرٌاض ٌّات ‪:‬إٌجاد إحداث ٌّات نقطة‬ ‫على المستوى الإحداثً‪ ،‬تعٌٌن زوج‬ ‫لن ٍّص ما‪.‬‬ ‫مر ّتب على المستوى الإحداثً‪ ،‬جمع‬ ‫ال ّرٌاض ٌّات ‪ٌ:‬حلّ مسائل عمل ٌّة على الهندسة الإحداثٌة (المسافة‬ ‫بٌن نقطتٌن‪ ،‬إحداثً نقطة منتصف قطعة مستقٌمة‪).‬‬ ‫الأعداد ال ّصحٌحة وطرحها‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الرابع‬ ‫الصف الرابع الأساسً‬ ‫مدرسة الرمٌل الثانوٌة المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسٌة‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتٌجٌات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫•اللّغة العرب ٌّة ‪:‬التفكٌر الناقد‪ ،‬وتوظٌف‬ ‫اللغة العربٌة‪ٌ :‬قرأ النص قراءة جهرٌة معبرة بسرعة وزمن‬ ‫‪S4.4.B‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫ما اكتسبه من رصٌد معجمً فً‬ ‫أجقالناب ٍمٌ‪ٍ ،‬ة‪،‬وأمورساط ٍقرةٍ‬ ‫رحلة‬ ‫الرابع‬ ‫مناسبٌن‪ ،‬كات ًبا جملً وفقرات كتابة صحٌحة وواضحة‪.‬‬ ‫المعرفة‬ ‫التحدث‪ ،‬وتلوٌن الأداء القرائً‪.‬‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‪ٌ :‬كتب فقرة مدعمة بصور أو رسومات‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫حل المشكلات‬ ‫الرابع‬ ‫•اللغة الإنجلٌزٌة ‪:‬حل المشكلات‪،‬‬ ‫الرٌاضٌات‪ٌ :‬حولُ بٌن الأعداد الكسرٌة والأعداد العشرٌة باستعمال‬ ‫الإبداع‬ ‫الكسور المتكافئة‪.‬‬ ‫والإبداع‬ ‫والخٌال‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫العلوم‪ٌ :‬وضح كٌفٌة حدوث فصول السنة‪ ،‬مفس ًرا سبب اختلاف‬ ‫•الرٌاضٌات ‪:‬الكسور العادٌة والأعداد‬ ‫طول كل من النهار واللٌل فً فصلً الصٌف والشتاء‪.‬‬ ‫الكسرٌة‪ ،‬الأعداد العشرٌة‪ ،‬الكسور‬ ‫المتكافئة‪ ،‬حقائق الضرب‪.‬‬ ‫•العلوم ‪:‬التفكٌر الناقد‪ ،‬وحل المشكلات‪،‬‬ ‫والعمل الٌدوي‪ ،‬والتعاون‪ ،‬والإبداع‪.‬‬ ‫التواصل‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الرابع‬ ‫الصف الخامس الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسٌة‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتٌجٌات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫• العلوم‪ :‬مفهوم الجهاز‪ ،‬والعضو‪ ،‬والجهاز‬ ‫الأسبوع‬ ‫الهضمً ‪ ،‬والجهاز البولً‪.‬‬ ‫أورا ٍق‪،‬‬ ‫العلوم ‪:‬‬ ‫‪S5.4.B‬‬ ‫الرابع‬ ‫قل ٍم‪،‬‬ ‫ٌح ّدد ال ّتراكٌب ال ّرئٌسة فً الجهازٌن‪ :‬الهضم ًّ‬ ‫اللغة العربٌة‪ ُ :‬مهارات الفهم والاستٌعاب‪ ،‬وأقسام‬ ‫التفكٌر النقدي‬ ‫والبول ًّ‪ ،‬ووظائفهما‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫الكلمة‪ ،‬ومفهوم (الاسم‪ ،‬الحرف‪ ،‬الفعل)‪ ،‬ومفهوم‬ ‫أورا ٍق مل َّونةٍ‪،‬‬ ‫ٌناقش أسباب المرض ال ّناتجة من الخلل فً تراكٌب‬ ‫وفي‬ ‫الرابع‬ ‫ألوا ٍن‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫الجر‪ ،‬وعلامات الإعراب‪.‬‬ ‫مق ٍّص‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫أنفسكم الجسم‪ ،‬أو فً وظائفه‪ ،‬أو تأثٌر فً الكائنات الح ٌّة‪.‬‬ ‫اللغة الأنجلٌزٌة‪ :‬تمٌٌز الفعل المضارع البسٌط‪،‬‬ ‫لاص ٍق‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫واستخدامات الفعل المضارع‬ ‫ٌتع ّر َف حرو َف الج ِّر‪ ،‬مكو ًنا جم ًلا تحوي حروف الج ّر‪،‬‬ ‫أفلا‬ ‫التواصل‬ ‫البسٌط ّ‪. .‬‬ ‫الرٌاضٌات‪ :‬الضرب‪ ،‬والقسمة‪ ،‬وضرب األعداد‬ ‫تبصرون وكٌفٌة كتابة‪ :‬إنشاء‪ ،‬وإ ْن شا َء‪.‬‬ ‫الصحٌحة فً ‪، 10،100،1000‬والكسور‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة ‪ٌ - :‬قرأ فقرة قصٌرة بال ّلغة الإنجلٌز ٌّة؛‬ ‫المتكافئة‬ ‫مم ٌّ ًزا الفعل المضارع البسٌط‪.‬‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة ‪ٌ - :‬قرأ فقرة قصٌرة باللّغة الإنجلٌز ٌّة؛‬ ‫مم ٌّ ًزا الفعل المضارع البسٌط‪.‬‬ ‫الرٌاضٌات ‪ٌ - :‬ضر َب كسو ًرا عشر ٌَّ ًة فً ‪،100 ،10‬‬ ‫‪..1000 ،100‬‬ ‫اكلسمئووًرٌَّا َةعمشسرت ٌَّخ ًةد ًمعالرىم َ‪0‬زه‪1‬ا‪،‬‬ ‫‪0ٌ0-‬كت‪َ 0‬ب‪.1‬الٌِّنقسسب َمَة‬ ‫‪ٌ- .%‬ج َد نس ًبا‬ ‫مئو ٌَّ ًة بسٌط ًة‬ ‫الرٌاضٌات ‪:‬‬ ‫‪،100‬‬ ‫‪،10‬‬ ‫فً‬ ‫كل ٌَّةٍ‪.‬‬ ‫وأعدا ٍد‬ ‫م ْن أشكا ٍل‬ ‫عشر ٌَّ ًة‬ ‫كسو ًرا‬ ‫‪ٌ -‬ضر َب‬ ‫اٌلقِّنسسبَم َةكالسموئ ًروا ٌَّ َةع مشرسٌَّت ًةخد ًعملاىرم‪َ 0‬ز‪1‬ه‪،‬ا‬ ‫‪..1000 ،100‬‬ ‫‪.1000‬‬ ‫‪ٌ- .%‬ج َد نس ًبا‬ ‫‪ٌ -‬كت َب‬ ‫مئو ٌَّ ًة بسٌط ًة م ْن أشكا ٍل وأعدا ٍد كل ٌَّةٍ‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الرابع‬ ‫الصف السادس الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسٌة‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتٌجٌات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫الأسبوع‬ ‫•العلوم‪ :‬المخلوط‪ ،‬المحلول‪ ،‬المذٌب‪،‬‬ ‫أقلا ٍم‪ ،‬وأورا ٍق‬ ‫حلّ المشكلات‪،‬‬ ‫•العلوم‪ٌ :‬صنف أنواع المحالٌل بحسب حالة المذٌب وكمٌة المادة‬ ‫‪LB.T6.4.B‬‬ ‫الرابع‬ ‫المذاب‪.‬‬ ‫بٌضا َء‪ ،‬وسك ٍر‪،‬‬ ‫التواصل‪ ،‬الإبداع ‪،‬‬ ‫المذابة‪.‬‬ ‫محطات‬ ‫وكأسٌ ِن زجاجٌتٌ ِن‪،‬‬ ‫التفكٌر الناقد‪،‬‬ ‫تعليمية‬ ‫النشاط‬ ‫•اللغة العربٌة‪ :‬عناصر القصة‬ ‫وصبغتٌ ِن غذائٌتٌ ِن‬ ‫•اللغة العربٌة‪ٌ :‬قرأ النص قراءة فاهمة‪ُ ،‬مو ِّظ ًفا ما أفا َد ُه من‬ ‫علمية‬ ‫الرابع‬ ‫القصٌرة‪ ،‬والجملة الاسمٌة‪ ،‬واستخدام‬ ‫(صناعٌتٌ ِن أ ْو‬ ‫التعاون‪.‬‬ ‫قراءته فً تع ّرف تراكٌب وأسالٌب لغوٌة‪ ،‬وفً كتابة رسال ٍة‬ ‫المعجم‪ ،‬وحروف الجر‪.‬‬ ‫طبٌعٌتٌ ِن)‪ ،‬وملعق ِة‬ ‫طعا ٍم‪ ،‬وعص ًٍّ‬ ‫شخص ٌّ ٍة‪ ،‬وتلخٌص قصة قصٌرة بأسلوبه‪.‬‬ ‫•الرٌاضٌات‪ :‬مفهوم الكسر‪ ،‬والعامل‬ ‫خشبٌةٍ قدٌم ٍة نظٌفةٍ‬ ‫•الرٌاضٌات‪ٌ :‬تعرف النسبة والمعدل وٌكتبها بصور مختلفة‪،‬‬ ‫المشترك‪.‬‬ ‫(أعوا ِد المثلجا ِت أ ْو‬ ‫الشوا ِء الخشبٌةِ)‪،‬‬ ‫ُمب ٌِّ ًنا علاقتها بمعدل الوحدة‪ ،‬و ُمستخ ِد ًما النسب المتكافئة‪.‬‬ ‫•اللغة الإنجلٌزٌة‪ :‬مهارات استخدام‬ ‫وملاق ِط غسٌ ٍل‪،‬‬ ‫•اللغة الإنجلٌزٌة‪ٌ :‬رتب الخطوات الصحٌحة لإعداد محلول‬ ‫المعجم والبحث عن معانً الكلمات‪،‬‬ ‫وما ٍء دافئٍ‪ ،‬وقل َمً‬ ‫عصٌر اللٌمون‪ُ ،‬مستخ ِد ًما أفعال الأمر المناسبة والتسلسل الزمنً‬ ‫ومهارات الكتابة ومهارات الإلقاء‬ ‫ألوا ٍن أصف َر‬ ‫الصحٌح‪.‬‬ ‫الشفوي‪.‬‬ ‫وأزر َق‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الرابع‬ ‫الصف السابع الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسٌة‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتٌجٌات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫اللّغة العرب ٌّة ‪:‬أقسام الكلام‪ ،‬ومهارة تكوٌن جمل‬ ‫حل المشكلات‬ ‫اللّغة العرب ٌّة‪ٌ :‬قرأ الن ّص قراءة سلٌمة‪ ،‬متع ِّرفًا‬ ‫‪S.7.4.B‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫دفت ٍر‪ ،‬وقل ٍم‪ ،‬وأورا ٍق‪،‬‬ ‫التواصل‬ ‫الفعل المضارع الصحٌح الآخر فً حالات‪ :‬الرفع‬ ‫أعيننا‬ ‫الرابع‬ ‫تامة‪ ،‬والتفرٌق بٌن الحالات الإعرابٌة الثلاث‪.‬‬ ‫وأنبوبةٍ م َن الور ِق‬ ‫الإبداع‬ ‫نحو‬ ‫المقوى (إ ْن أمك َن)‪،‬‬ ‫والنصب والجزم‪ُ ،‬مو ِّظ ًفا ذلك فً كتابة ق ّصة‬ ‫السماء‬ ‫النشاط‬ ‫•العلوم ‪:‬مفهوم كل من انعكاس الضوء‪،‬‬ ‫ومسطرةٍ طو ُلها ‪30‬‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫قصٌرة‪.‬‬ ‫الرابع‬ ‫سم على الأقلِّ‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫والانعكاس المنتظم والانعكاس غٌر المنتظم‪،‬‬ ‫العلوم‪ٌ :‬ستقصً صفات الخٌال المتكون للأجسام‬ ‫ولاص ٍق‪.‬‬ ‫فً المرآة المستوٌة والمراٌا الكروٌة عمل ًٌّا‪.‬‬ ‫والمراٌا الكروٌة‪ ،‬والمرآة المستوٌة‪ ،‬والخٌال‬ ‫ال ّلغة الإنجلٌز ٌّة‪ٌ :‬كتب فقرة قصٌرة باللغة‬ ‫الإنجلٌزٌة ٌقارن فٌها الأشخاص أو الأشٌاء‪.‬‬ ‫الوهمً‪ ،‬والخٌال الحقٌقً‪ ،‬والبؤرة الوهمٌة‪،‬‬ ‫ال ّرٌاض ٌّات‪ٌ :‬مٌز بٌن التناسب الطردي والعكسً‪.‬‬ ‫الحقٌقٌة‪.‬‬ ‫والبؤرة‬ ‫كات ًبا معادلة كل من التناسب الطردي والعكسً‬ ‫•ال ّلغة الإنجلٌز ٌّة ‪:‬مهارة المقارنة والقراءة‪.‬‬ ‫بإٌجاد ثابت التناسب‪.‬‬ ‫•ال ّرٌاض ٌّات ‪:‬مفهوم التناسب‪ ،‬ومفهوم علاقة‬ ‫التناسب‪ ،‬وتمثٌل التناسب بٌان ًٌّا أو فً جدول‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الرابع‬ ‫الصف الثامن الأساسً‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫معارف ومهارات أساسٌة‬ ‫المستخدمة‬ ‫الاستراتٌجٌات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫•العلوم‪ :‬التكاثر‪ ،‬والانقسام المنصف‪،‬‬ ‫ور ٍق‪ ،‬وأقلا ٍم‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫العلوم‪ٌ :‬تتبع مراحل تكون الجنٌن ونموه‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪LB.S8.4.B‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫والانقسام المتساوي‪ ،‬والجامٌت‪،‬‬ ‫وألوا ٍن‪ ،‬وكرتو ٍن‬ ‫التواصل‬ ‫اللغة العربٌة‪ٌ :‬قرأ الن َّص قراءةً فاهم ًة بسرع ٍة‬ ‫‪‬‬ ‫رحلة في‬ ‫الرابع‬ ‫وزم ٍن مناسبٌن‪ُ ،‬محا ِو ًرا زملاءه فً موضوع‬ ‫عالم الأجنة‬ ‫والزٌجوت‪.‬‬ ‫الإبداع‬ ‫‪‬‬ ‫•اللغة العربٌة‪ :‬استخدام المعجم وكتب‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫النص‪ ،‬كات ًبا مقالة عنه‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫التفاسٌر‪ ،‬والبحث فً مصادر‬ ‫الرٌاضٌات‪ٌ :‬حل نظا ًما من معادلتٌن خطٌتٌن‬ ‫التعاون‬ ‫بٌان ًٌّا‪.‬‬ ‫المعرفة‪ ،‬وعناصر المقالة‪ ،‬ومعاٌٌر‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‪ٌ :‬حلل النص عن طرٌق طرح‬ ‫الأسئلة وإجابتها‪ُ ،‬مص ِّم ًما ملصقًا ٌتضمن أهم‬ ‫التحدث‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫•الرٌاضٌات‪ :‬المعادلة الخطٌة‬ ‫الأفكار‪.‬‬ ‫الرابع‬ ‫بمتغٌرٌن‪ ،‬وتمثٌل المعادلة الخطٌة‬ ‫بمتغٌرٌن بٌان ًٌّا‪.‬‬ ‫•اللغة الإنجلٌزٌة‪ :‬تصمٌم ملصق‪،‬‬ ‫ونشر المحتوى‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الرابع‬ ‫الصف التاسع الأساسً‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫معارف ومهارات أساسٌة‬ ‫المستخدمة‬ ‫الاستراتٌجٌات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫•علوم الأرض والبٌئة ‪:‬الحالات‬ ‫أبلواراست ٌٍق‪،‬ك ًٍّوقل ٍشمف‪،‬ا وٍفك‪ٍ ٌ،‬س‬ ‫حل المشكلات‬ ‫علوم الأرض والبٌئة‪:‬‬ ‫‪S9.4.B‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫الفٌزٌائ ٌّة للماء‪ ،‬وال ّتب ّخر‪ ،‬وال ّتكاثف‪،‬‬ ‫ووأحقلاًص ٍمىم‪،‬ل َّوونت ٍةر‪،‬ب ٍة‬ ‫التواصل‬ ‫‪ٌ -‬صف الخ ّزان الجوف ًّ‪ ،‬وخصائصه الفٌزٌائ ٌّة المسام ٌّة‪،‬‬ ‫الرابع‬ ‫والانصهار‪ ،‬وال ّرشح‪ ،‬والمٌاه الجوف ٌّة‪،‬‬ ‫طٌن ٌَّ ٍة‪ ،‬وترب ٍة‬ ‫وال ّنفاذ ٌّة‪ ،‬مفس ًرا نشأة الٌنابٌع ال ّساخنة فً الأرد ّن ومح ّد ًدا‬ ‫رمل ٌَّةٍ‪ ،‬وثلا ِث‬ ‫الإبداع‬ ‫أماكن تو ّزعها‪.‬‬ ‫المياه‬ ‫النشاط‬ ‫والٌنابٌع‪.‬‬ ‫عبوا ِت ما ِء‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫الرابع‬ ‫•ال ّلغة العرب ٌّة ‪:‬القراءة ال ّصامتة‬ ‫الجوفية اللّغة العرب ٌّة‪ٌ :‬عٌد صٌاغ َة ن ٍّص بأسلوبه الخا ِّص صٌاغة‬ ‫الاستٌعاب ٌّ ُة‪ ،‬ومهارةِ البحث فً خرٌطة‬ ‫بلاستٌك ٌَّ ٍةصغٌرةٍ‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫سلٌم َة‪ ،‬مو ِّظ ًفا القواع َد المتع ّلمة‪.‬‬ ‫وما ٍء‪ ،‬وثلا ِث‬ ‫ال ّلغة الإنجلٌز ٌّة‪ٌ :‬كتب فقرة من ‪ 100‬كلمة‪ ،‬مستخد ًما‬ ‫الأرد ّن‪ ،‬ومهارة صٌاغة فقرة‪،‬‬ ‫في‬ ‫كؤو ِس ما ٍء متماثلةٍ‪.‬‬ ‫ومهارات جمع المعلومات من‬ ‫مختلفةٍ‪.‬‬ ‫حالا ٍت‬ ‫فً‬ ‫المعدود‪.‬‬ ‫املفّررٌاداضتٌّاالتك‪:‬م ٌٌّةجلدلممععداودلد َةوالغٌخر ِّط‬ ‫الأردن‬ ‫مصادر المعرفة المختلفة‪ ،‬ومفاهٌم‬ ‫المستقٌ ِم‬ ‫ال ّتوابع‪ ،‬وال ّتوكٌ ِد اللّفظ ًّ‪ ،‬وال ّتوكٌ ِد‬ ‫المعنو ِّي‪.‬‬ ‫•اللّغة الإنجلٌز ٌّة ‪:‬القراءة ال ّصامتة‬ ‫الاستٌعاب ٌّة‪ ،‬ومهارة كتابة فقرة‪،‬‬ ‫وتصرٌف الأفعال‪ ،‬وال ّتفرٌق بٌن‬ ‫المعدود وغٌر المعدود‪.‬‬ ‫•ال ّرٌاض ٌّات ‪:‬تعٌٌن إحداث ٌّات نقطة‬ ‫على المستوى الإحداث ًّ‪ ،‬وتطبٌق‬ ‫أولو ٌّات العمل ٌّات الحساب ٌّة‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الأول إلى الرابع‬ ‫الصف العاشر الأساسً‬ ‫معارف ومهارات‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتىي‬ ‫الزمن‬ ‫المىاد‬ ‫أساسية‬ ‫•التواصل‪ ،‬مثل الإقناع‬ ‫الفٌزٌا ُء ‪ٌ• :‬ط ّب ُق مفهوم الم ّتجهات وقوانٌنها فً مسائل‬ ‫‪LB.S10.1.A‬‬ ‫المشروع‬ ‫المستخذمة‬ ‫والتسوٌق‪.‬‬ ‫حٌاتٌة‪.‬‬ ‫الأول‬ ‫•اللغة العربٌة‪ :‬استخدام‬ ‫علامات الترقٌم‪ ،‬والصور‬ ‫أورا ٍق‪ ،‬وقل ٍم‪،‬‬ ‫•مهارات التفكٌر‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫الأدبٌة‪ ،‬والقراءة الفاهمة‪،‬‬ ‫التفكٌر الناقد‪ ،‬والتفكٌر‬ ‫الأول إلى‬ ‫والإلقاء‪ ،‬وكتابة التقرٌر‪،‬‬ ‫الإبداعً‪ ،‬وحل‬ ‫ُعلو ُم الأ ْر ِض والبٌ َئ ِة‪:‬‬ ‫رحلا ٌت‬ ‫•ٌوض ُح بعض استخدامات ال ّصخور والخامات الموجودة فً‬ ‫ومحطا ٌت‬ ‫الرابع‬ ‫والوصف‬ ‫المشكلات‪.‬‬ ‫الأدبً‪ ،‬والحوار وتقبل‬ ‫•المهارات التكنولوجٌة‪.‬‬ ‫الأردن‪.‬‬ ‫•المرونة والتكٌف‪.‬‬ ‫العلو ُم الحٌاتٌ ُة ‪:‬‬ ‫الآخر‪.‬‬ ‫•مهارات حٌاتٌة أخرى‪،‬‬ ‫•ٌوض ُح أهمٌة التكٌف فً بقاء الكائنات الحٌة‪.‬‬ ‫•اللغة الإنجلٌزٌة ‪: writing‬‬ ‫مثل‪ :‬صنع القرار‪،‬‬ ‫الرٌاضٌا ُت ‪ٌ• :‬حل أنظمة معادلات(خطٌة وتربٌعٌة‪ ،‬تربٌعٌتٌن‬ ‫وإدارة الوقت‪ ،‬والعمل‬ ‫‪a paragraph and a‬‬ ‫م ًعا)‪.‬‬ ‫التعاونً‪.‬‬ ‫اللغ ُة العربٌ ُة‪:‬‬ ‫‪letter‬‬ ‫•ٌقرأُ النص قراءة تعبٌرٌة‪ ،‬موظفًا لغة الجسد مع المعنى‪.‬‬ ‫•العلوم‪ :‬المتجهات‪،‬‬ ‫والصخور والمعادن‪،‬‬ ‫•ٌستخد ُم علامات الترقٌم استخدا ًما صحٌ ًحا‪.‬‬ ‫والبكتٌرٌا الخضراء المزرقة‪،‬‬ ‫•ٌتق ّبلُ اختلاف الرأي ووجهات النظر‪.‬‬ ‫•ٌص ُف مشه ًدا معٌ ًنا بطلاقة‪.‬‬ ‫والبناء الضوئً‪.‬‬ ‫•ٌكت ُب موضو ًعا كتابة صحٌحة‪.‬‬ ‫•الرٌاضٌات‪ :‬مفهوم النظام‬ ‫من معادلتٌن‪ ،‬وحل نظام من‬ ‫• ٌُجري مقابلة وحوا ًرا بلغة صحٌحة وفق معاٌٌر إجراء‬ ‫المقابلة‪.‬‬ ‫معادلتٌن خطٌتٌن جبر ًٌّا‬ ‫اللغ ُة الإنجلٌزٌ ُة ‪:‬‬ ‫وبٌان ًٌّا‪.‬‬ ‫•ٌشار ُك فً النقاش باستخدام عبارات الاتفاق والاختلاف‪.‬‬ ‫•ٌرب ُط بٌن النصوص المتعلقة بالاختراعات والأفكار والقناعات‬ ‫الشخصٌة‪.‬‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم ‪ /‬لواء الجٌزة‬ ‫العام الدراسً ‪2222-2121‬‬ ‫نموذج الإدارة لمتابعة أنشطة جسور التعلم‬ ‫مدرسة‪:‬الرمٌل الثانوٌة المختلطة‬ ‫جمٌع الصفوف‬ ‫النشاط الاول ‪+‬النشاط الثانً ‪+‬النشاط الثالث ‪+‬النشاط الرابع‬ ‫ملاحظات‬ ‫عدد الطلبة نسبة الطلبة‬ ‫تارٌخ رفع النشاط‬ ‫رقم واسم النشاط الذي تم رفعه‬ ‫المادة‬ ‫اسم المعلم‬ ‫الرقم‬ ‫الكلً المتفاعلٌن‬ ‫على المنصة‬ ‫‪ 77%‬الصف الرابع‬ ‫النشاط الاول (الضوء فً حٌاتنا) ‪9 6/3/2022‬‬ ‫‪ 1‬مً الزبن العلوم‬ ‫‪ 66%‬الصف الرابع‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6/3/2022‬‬ ‫النشاط الاول (نعمة البصر )‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 2‬تغرٌد النٌف‬ ‫‪ 44%‬الصف الرابع‬ ‫النشاط الاول (باسل فً عٌادة ‪9 6/3/2022‬‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪ 3‬لٌنا البرٌزات‬ ‫العٌون )‬ ‫‪ 77%‬الصف الرابع‬ ‫‪9 6/3/2022‬‬ ‫النشاط الاول ( ‪eyes are‬‬ ‫‪ 4‬تغرٌد الدهامشة اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫)‪blessing‬‬ ‫‪ %56‬الصف الخامس‬ ‫غذائً ‪،‬والمجموعات الغذائٌة ‪16 2122/3/6‬‬ ‫‪ 5‬مرٌم الجوٌعد العلوم‬ ‫‪ %37‬الصف الخامس‬ ‫‪16 2122/3/7‬‬ ‫منجم الغذاء‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 6‬تغرٌد النٌف‬

‫الصف الخامس‬ ‫‪%56‬‬ ‫‪16 2122/3/6‬‬ ‫‪At the market‬‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫‪ 7‬نسٌبة العنانً‬ ‫الصف الخامس‬ ‫‪%43‬‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪ 8‬لٌنا البرٌزات‬ ‫الصف السادس‬ ‫‪%42‬‬ ‫بٌت لا تمر فٌه جٌاع اهلة ‪16 2122/3/6‬‬ ‫‪ 9‬تغرٌد النٌف‬ ‫الصف السادس‬ ‫‪%57‬‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 11‬فاطمة الهقٌش‬ ‫الصف السادس‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2122/3/7‬‬ ‫ضانا حاضنة التنوع الحٌوي‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪ 11‬نسٌبة العنانً‬ ‫‪7 2122/3/6‬‬ ‫محمٌات بٌئٌة وأرقام‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫‪ 12‬مرٌم الجوٌعد‬ ‫‪7 2122/3/6 The healing power of‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪ 13‬مٌرفت الدهامشة‬ ‫‪ 14‬لٌنا البرٌزات‬ ‫‪plants‬‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 15‬نسٌبة العنانً‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪ %28‬الصف السادس‬ ‫‪7 2122/3/6‬‬ ‫فً التنوع العالمً للتنوع‬ ‫‪ 16‬مً الزبن‬ ‫الحٌوي‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫‪ 17‬مٌرفت الدهامشة‬ ‫الصف السابع‬ ‫‪%57‬‬ ‫‪14 2122/3/6‬‬ ‫الصحة حٌاة‬ ‫العلوم‬ ‫‪ 18‬فاطمة الهقٌش‬ ‫الصف السابع‬ ‫‪%42‬‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 19‬نسٌبة العنانً‬ ‫الصف السابع‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪14 2122/3/6‬‬ ‫الوصفات الطبٌة‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪ 21‬مً الزبن‬ ‫الصف السابع‬ ‫‪%64‬‬ ‫‪14 2122/3/6‬‬ ‫‪An ancient cure for‬‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫الصف الثامن‬ ‫‪%61‬‬ ‫‪modern superbug‬‬ ‫الصف الثامن‬ ‫‪%83‬‬ ‫‪14 2122/3/6‬‬ ‫العلوم‬ ‫الصف الثامن‬ ‫‪%7777‬‬ ‫‪18 2122/3/6‬‬ ‫درجة الحموضة‬ ‫الصف الثامن‬ ‫‪%5575‬‬ ‫‪18 2122/3/6‬‬ ‫استعد‪،‬تأهب ‪،‬شغل عقلك‬ ‫صحة جهازي العصبً‬ ‫‪18 2122/3/6‬‬ ‫‪Brain teasers‬‬ ‫‪18 2122/3/6‬‬ ‫العصبون المعجزة‬

‫الصف التاسع‬ ‫‪%53‬‬ ‫‪13 2122/3/6‬‬ ‫رحلة الى الجهاز الهضمً‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 21‬أمانً نمورة‬ ‫الصف التاسع‬ ‫‪%84‬‬ ‫‪13 2122/3/6‬‬ ‫تطبٌقات الاسس‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪ 22‬فاطمة الهقٌش‬ ‫الصف التاسع‬ ‫‪%46‬‬ ‫‪13 2122/3/6‬‬ ‫‪ 23‬عائشة الكعابنة‬ ‫الصف التاسع‬ ‫‪%46‬‬ ‫‪13 2122/3/6‬‬ ‫‪Diseases affectly‬‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫الصف العاشر‬ ‫‪%75‬‬ ‫‪16 2122/3/11‬‬ ‫رحلة الى الجهاز الهضمً‬ ‫العلوم‬ ‫‪ 24‬مً الزبن‬ ‫الصف العاشر‬ ‫‪%87‬‬ ‫‪16 2122/3/11‬‬ ‫‪ 25‬أمانً نمورة‬ ‫الصف العاشر‬ ‫‪%81‬‬ ‫‪16 2122/3/11‬‬ ‫رحلات ومحطات‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 26‬لٌنا البرٌزات‬ ‫الصف العاشر‬ ‫‪%75‬‬ ‫‪16 2122/3/11‬‬ ‫رحلات ومحطات‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪ 27‬عائشة الكعابنة‬ ‫الصف العاشر‬ ‫‪%56‬‬ ‫‪16 2122/3/11‬‬ ‫رحلات ومحطات‬ ‫‪ 28‬مرٌم الجوٌعد‬ ‫الصف العاشر‬ ‫‪%75‬‬ ‫‪16 2122/3/11‬‬ ‫رحلات ومحطات‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫الصف العاشر‬ ‫‪%56‬‬ ‫‪16 2122/3/11‬‬ ‫رحلات ومحطات‬ ‫علوم أرض‬ ‫‪ 29‬مً الزبن‬ ‫الصف الرابع‬ ‫‪%66‬‬ ‫رحلات ومحطات‬ ‫فٌزٌاء‬ ‫‪ 31‬مرٌم الجوٌعد‬ ‫الصف الرابع‬ ‫‪%22‬‬ ‫‪9 14/3/2022‬‬ ‫رحلات ومحطات‬ ‫كٌمٌاء‬ ‫الصف الرابع‬ ‫‪%33‬‬ ‫‪9 14/3/2022‬‬ ‫الابتكار وعوامل التصمٌم‬ ‫أحٌاء‬ ‫‪ 31‬مً الزبن‬ ‫الصف الرابع‬ ‫‪%33‬‬ ‫‪9 14/3/2022‬‬ ‫الابتكار وعوامل التصمٌم‬ ‫العلوم‬ ‫‪ 32‬مً الزبن‬ ‫‪9 14/3/2022‬‬ ‫الابتكار وعوامل التصمٌم‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 33‬تغرٌد النٌف‬ ‫الابتكار وعوامل التصمٌم‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪ 34‬لٌنا البرٌزات‬ ‫‪ 35‬تغرٌد الدهامشة‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬

‫الصف الخامس‬ ‫‪%43‬‬ ‫‪16 2122/3/11‬‬ ‫طبخ الغذاء الصحً‬ ‫العلوم‬ ‫‪ 36‬مرٌم الجوٌعد‬ ‫الصف الخامس‬ ‫‪%56‬‬ ‫‪16 2122/3/11‬‬ ‫زٌارة مفٌدة‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 37‬تغرٌد النٌف‬ ‫الصف الخامس‬ ‫‪%56‬‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫‪ 38‬نسٌبة العنانً‬ ‫‪16 2122/3/11 Preparing a balance of‬‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪ 39‬لٌنا البرٌزات‬ ‫‪meal‬‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 41‬تغرٌد النٌف‬ ‫‪ %50‬الصف الخامس‬ ‫‪16 2122/3/11‬‬ ‫سلطة الكٌنوا ‪،‬غذاء صحً‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪ 41‬فاطمة الهقٌش‬ ‫متوازن‬ ‫‪ 42‬نسٌبة العنانً‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫‪ 43‬مرٌم الجوٌعد‬ ‫الصف السادس‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪7 2122/3/13‬‬ ‫صراع التوازن‬ ‫العلوم‬ ‫‪ 44‬مٌرفت الدهامشة‬ ‫الصف السادس‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪ 45‬لٌنا البرٌزات‬ ‫الصف السادس‬ ‫‪%42‬‬ ‫‪7 2122/3/13‬‬ ‫أولوٌات وبالونات‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 46‬نسٌبة العنانً‬ ‫الصف السادس‬ ‫‪%14‬‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪%42‬‬ ‫‪7 2122/3/13 On my agenda‬‬ ‫‪ 47‬مً الزبن‬ ‫الصف السابع‬ ‫‪%51‬‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫‪ 48‬مٌرفت الدهامشة‬ ‫الصف السابع‬ ‫‪%35‬‬ ‫موسوعة الجماعات الحٌوٌة ‪7 2122/3/13‬‬ ‫العلوم‬ ‫الصف السابع‬ ‫‪%21‬‬ ‫‪ 49‬فاطمة الهقٌش‬ ‫الصف السابع‬ ‫‪%78‬‬ ‫‪14 2122/3/13‬‬ ‫ثقافة الطعام‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫الصف الثامن‬ ‫‪%83‬‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫الصف الثامن‬ ‫‪14 2122/3/13‬‬ ‫التناسب والطعام المثالً‬ ‫‪14 2122/3/13 Blogging about cooking‬‬ ‫‪14 2122/3/13‬‬ ‫مطبخ العلوم‬ ‫‪18 2122/3/13‬‬ ‫الالة الجبارة العجٌبة‬ ‫‪18 2122/3/13‬‬ ‫هٌا نعمل معا‬

‫الصف الثامن‬ ‫‪%39‬‬ ‫‪18 2122/3/13 Lets discovour brain‬‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫‪ 51‬نسٌبة العنانً‬ ‫الصف الثامن‬ ‫‪%27‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪ 51‬مً الزبن‬ ‫الصف التاسع‬ ‫‪%31‬‬ ‫‪18 2122/3/13‬‬ ‫من أكون‬ ‫الصف التاسع‬ ‫‪%31‬‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪ 52‬فاطمة الهقٌش‬ ‫الصف التاسع‬ ‫‪%46‬‬ ‫‪13 2122/3/13‬‬ ‫اعمال البناء والترمٌم‬ ‫فٌزٌاء‬ ‫‪ 53‬مً الزبن‬ ‫الصف التاسع‬ ‫‪%38‬‬ ‫الصف الرابع‬ ‫‪%66‬‬ ‫‪13 2122/3/13‬‬ ‫الالات‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 54‬امانً نمورة‬ ‫الصف الرابع‬ ‫‪%33‬‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫‪ 55‬عائشة الكعابنة‬ ‫الصف الرابع‬ ‫‪%44‬‬ ‫‪13 2122/3/13‬‬ ‫معجزة الحجر‬ ‫الصف الرابع‬ ‫‪%55‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪ 56‬مً الزبن‬ ‫الصف الخامس‬ ‫‪%43‬‬ ‫‪13 2122/3/13‬‬ ‫‪chemistry‬‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 57‬تغرٌد النٌف‬ ‫الصف الخامس‬ ‫‪%43‬‬ ‫‪9 21/3/2022‬‬ ‫التنبؤ وحل المشكلات‬ ‫‪ 58‬لٌنا البرٌزات‬ ‫الصف الخامس‬ ‫‪%37‬‬ ‫‪9 21/3/2022‬‬ ‫التنبؤ وحل المشكلات‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪ 59‬تغرٌد الدهامشة‬ ‫‪9 21/3/2022‬‬ ‫التنبؤ وحل المشكلات‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫‪ 61‬مرٌم الجوٌعد‬ ‫‪9 21/3/2022‬‬ ‫التنبؤ وحل المشكلات‬ ‫العلوم‬ ‫‪ 61‬تغرٌد النٌف‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 62‬نسٌبة العنانً‬ ‫‪16 21/3/2022‬‬ ‫أطور وجبتً‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫‪ 63‬لٌنا البرٌزات‬ ‫ماذا اتناول على وجبة الغداء ‪16 21/3/2022‬‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪ %37‬الصف الخامس‬ ‫‪16 21/3/2022 Feedcamping in my‬‬ ‫‪school‬‬ ‫مٌزانٌة حملة \"صحتً وغذائً\" ‪16 21/3/2022‬‬

‫الصف السادس‬ ‫‪%66‬‬ ‫‪7 21/3/2022‬‬ ‫مذكرات خالدة‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 64‬تغرٌد النٌف‬ ‫الصف السادس‬ ‫‪%33‬‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪ 65‬فاطمة الهقٌش‬ ‫الصف السادس‬ ‫‪%33‬‬ ‫‪7 21/3/2022‬‬ ‫الرٌاضٌات وفنون الطهو‬ ‫‪ 67‬نسٌبة العنانً‬ ‫الصف السادس‬ ‫‪%66‬‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫‪ 68‬مرٌم الجوٌعد‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪7 21/3/2022 Lets make fruit salad‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪ 69‬مٌرفت الدهامشة‬ ‫الصف السابع‬ ‫‪%35‬‬ ‫‪ 71‬لٌنا البرٌزات‬ ‫الصف السابع‬ ‫‪%28‬‬ ‫‪7 21/3/2022‬‬ ‫شاي بالقرفة‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 71‬نسٌبة العنانً‬ ‫الصف السابع‬ ‫‪%35‬‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫الصف السابع‬ ‫‪%22‬‬ ‫‪14 2122/3/19‬‬ ‫أعٌننا نحو السماء‬ ‫‪ 72‬مً الزبن‬ ‫الصف الثامن‬ ‫‪%44‬‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫‪ 73‬مٌرفت الدهامشة‬ ‫الصف الثامن‬ ‫‪%61‬‬ ‫‪14 2122/3/19‬‬ ‫أعٌننا نحو السماء‬ ‫العلوم‬ ‫الصف الثامن‬ ‫‪ 74‬فاطمة الهقٌش‬ ‫‪%51‬‬ ‫‪14 2122/3/19‬‬ ‫أعٌننا نحو السماء‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 75‬نسٌبة العنانً‬ ‫الصف الثامن‬ ‫‪%38‬‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫الصف التاسع‬ ‫‪%31‬‬ ‫‪14 2122/3/19‬‬ ‫أعٌننا نحو السماء‬ ‫‪ 76‬مً الزبن‬ ‫الصف التاسع‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫‪ 77‬فاطمة الهقٌش‬ ‫‪18 2122/3/21‬‬ ‫تحدي الحمى‬ ‫‪ 78‬مرٌم الجوٌعد‬ ‫العلوم‬ ‫‪18 2122/3/21‬‬ ‫عصٌر المناعة‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪18 2122/3/21‬‬ ‫‪Boost your immune‬‬ ‫كٌمٌاء‬ ‫‪system‬‬ ‫‪18 2122/3/21‬‬ ‫مهمات وتحدٌات‬ ‫‪13 2122/3/21‬‬ ‫الطاقة اللٌمونٌة‬ ‫كٌف تنتج الكهرباءمن تفاعلات ‪13 2122/3/21‬‬ ‫بسٌطة‬

‫الصف التاسع‬ ‫‪%53‬‬ ‫‪13 2122/3/21‬‬ ‫انف لا ٌصٌبة الزكام‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 79‬امانً نمورة‬ ‫الصف التاسع‬ ‫‪%38‬‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫‪ 81‬عائشة الكعابنة‬ ‫‪13 2122/3/21‬‬ ‫‪The importance of‬‬ ‫الصف الرابع‬ ‫‪%66‬‬ ‫‪9 27/3/2022‬‬ ‫‪batteries‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪ 81‬مً الزبن‬ ‫الصف الرابع‬ ‫‪%66‬‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 82‬تغرٌد النٌف‬ ‫الصف الرابع‬ ‫‪%33‬‬ ‫رحلة المعرفة‬ ‫‪ 83‬لٌنا البرٌزات‬ ‫الصف الرابع‬ ‫‪%66‬‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪ 84‬تغرٌد الدهامشة‬ ‫الصف الخامس‬ ‫‪%43‬‬ ‫‪9 27/3/2022‬‬ ‫رحلة المعرفة‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫‪ 85‬مرٌم الجوٌعد‬ ‫الصف الخامس‬ ‫‪%43‬‬ ‫الصف الخامس‬ ‫‪%37‬‬ ‫‪9 27/3/2022‬‬ ‫رحلة المعرفة‬ ‫العلوم‬ ‫‪ 86‬تغرٌد النٌف‬ ‫الصف الخامس‬ ‫‪%37‬‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 87‬نسٌبة العنانً‬ ‫الصف السادس‬ ‫‪%66‬‬ ‫‪9 27/3/2022‬‬ ‫رحلة المعرفة‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫‪ 88‬لٌنا البرٌزات‬ ‫الصف السادس‬ ‫‪%66‬‬ ‫‪16 27/3/2022‬‬ ‫أجهزة فً جسمً‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪ 89‬تغرٌد النٌف‬ ‫الصف السادس‬ ‫‪%66‬‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 91‬فاطمة الهقٌش‬ ‫الصف السادس‬ ‫‪%66‬‬ ‫‪16 27/3/2022‬‬ ‫خط الدفاع الاول‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪16 27/3/2022 Covid 19‬‬ ‫‪16 27/3/2022‬‬ ‫الماءهو الحٌاة‬ ‫‪7 27/3/2022‬‬ ‫كٌمٌاء المحبة‬ ‫‪7 27/3/2022‬‬ ‫عصر اللٌمون المنعش‬ ‫‪7 2122/3/27 Lets make lemonde‬‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫‪ 91‬نسٌبة العنانً‬ ‫العلوم‬ ‫‪ 92‬مرٌم الجوٌعد‬ ‫‪7 2122/3/27‬‬ ‫اصنع سكاكري‬

‫الصف السابع‬ ‫‪%71‬‬ ‫‪14 2122/3/24‬‬ ‫أعٌننا نحو السماء‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 93‬مٌرفت الدهامشة‬ ‫الصف السابع‬ ‫‪%35‬‬ ‫‪14 2122/3/24‬‬ ‫أعٌننا نحو السماء‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪ 94‬لٌنا البرٌزات‬ ‫الصف السابع‬ ‫‪%28‬‬ ‫‪14 2122/3/24‬‬ ‫أعٌننا نحو السماء‬ ‫‪ 95‬نسٌبة العنانً‬ ‫الصف السابع‬ ‫‪%35‬‬ ‫‪14 2122/3/24‬‬ ‫أعٌننا نحو السماء‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫‪ 96‬مً الزبن‬ ‫الصف الثامن‬ ‫‪%22‬‬ ‫‪18 2122/3/27‬‬ ‫العلوم‬ ‫الصف الثامن‬ ‫‪%44‬‬ ‫‪18 2122/3/27‬‬ ‫تحدي الحمى‬ ‫‪ 97‬مٌرفت الدهامشة‬ ‫الصف الثامن‬ ‫‪%61‬‬ ‫عصٌر المناعة‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 98‬فاطمة الهقٌش‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪ 99‬نسٌبة العنانً‬ ‫‪18 2122/3/27‬‬ ‫‪Boost your immune‬‬ ‫‪system‬‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫‪ 100‬مً الزبن‬ ‫‪ 111‬فاطمة الهقٌش‬ ‫الصف الثامن‬ ‫‪%51‬‬ ‫‪18 2122/3/27‬‬ ‫مهمات وتحدٌات‬ ‫العلوم‬ ‫الصف التاسع‬ ‫‪%38‬‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪ 112‬مرٌم الجوٌعد‬ ‫اثر الحرارة فً تغٌٌر حالات ‪13 2122/3/27‬‬ ‫‪ 113‬عائشة الكعابنة‬ ‫علوم ارض‬ ‫المادة‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫‪ 114‬امانً نمورة‬ ‫‪ 115‬مرٌم الجوٌعد‬ ‫الصف التاسع‬ ‫‪%23‬‬ ‫‪13 2122/3/27‬‬ ‫المٌاه الجوفٌة‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 116‬عائشة الكعابنة‬ ‫الصف التاسع‬ ‫‪%53‬‬ ‫علوم ارض‬ ‫الصف التاسع‬ ‫‪%46‬‬ ‫‪13 2122/3/27‬‬ ‫‪Water scarcity‬‬ ‫اللغة الانجلٌزٌة‬ ‫الصف العاشر‬ ‫‪%75‬‬ ‫‪13 2122/3/27‬‬ ‫المٌاه الجارٌة فً الاردن‬ ‫الصف العاشر‬ ‫‪%81‬‬ ‫‪16 2122/3/27‬‬ ‫‪16 2122/3/27‬‬ ‫الطرٌق الى النجوم‬ ‫الطرٌق الى النجوم‬

‫الصف العاشر‬ ‫‪%75‬‬ ‫‪16 2122/3/27‬‬ ‫الطرٌق الى النجوم‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫‪ 117‬امانً نمورة‬ ‫الصف العاشر‬ ‫‪%56‬‬ ‫‪16 2122/3/27‬‬ ‫الطرٌق الى النجوم‬ ‫أحٌاء‬ ‫‪ 118‬مً الزبن‬ ‫الصف العاشر‬ ‫‪%87‬‬ ‫‪16 2122/3/27‬‬ ‫الطرٌق الى النجوم‬ ‫الصف العاشر‬ ‫‪%75‬‬ ‫‪16 2122/3/27‬‬ ‫الطرٌق الى النجوم‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫‪ 119‬لٌنا البرٌزات‬ ‫الصف العاشر‬ ‫‪%56‬‬ ‫‪16 2122/3/27‬‬ ‫الطرٌق الى النجوم‬ ‫كٌمٌاء‬ ‫‪ 111‬مرٌم الجوٌعد‬ ‫فٌزٌاء‬ ‫‪ 111‬مً الزبن‬