๔.ปฎิัติการแผนพัฒนาการจัดการศึกษา

แผนพฒั นาการจัด การศกึ ษา ของสถานศกึ ษา ดร.ชนกนาถ วงษ์คาจันทร์ ศึกษานิเทศก์ สานักงานศกึ ษาธกิ ารจังหวัดขอนแกน่ หนา้ ๔๒

ระดบั  สพป.ประกาศใหร้ .ร. ปฐมวัย ดาเนินการ ประกาศ ประกาศมาตรฐาน  โรงเรยี น กฎกระ การศึกษา ทรวง  ประกาศมาตรฐาน ระดบั ขัน้ + กาหนดค่าเป้าหมาย การ ประกัน พน้ื ฐาน คุณภาพ การศกึ ษ  ปรบั แผนพัฒนาการ า ๒๕๖๑ จัดการศกึ ษา ระดับข้นั พ้ืนฐาน  ปรับแผนปฏบิ ตั กิ าร การศึกษาพิเศษ ประจาปี  รายงานการประเมินตนเอง

ความสาคัญของแผนพฒั นาคุณภาพ การศกึ ษา เปน็ เคร่ืองมอื ในการกากบั ทศิ ทางการ ปฏบิ ตั งิ านของสถานศกึ ษา เพื่อสร้างผลผลิต ผลลัพธ์ใหเ้ กดิ กับผู้เรยี น

ความหมาย ของแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา แผนทมี่ งุ่ เนน้ การพฒั นาคณุ ภาพ การศึกษาตามมาตรฐานคณุ ภาพการศึกษา ของสถานศึกษา มีกรอบระยะเวลา 3 - 5 ปี โดยกาหนดวิธกี าร โครงการ กิจกรรม ท่ี เหมาะสมสอดคลอ้ งกับบริบทของ สถานศกึ ษา

ข้นั ตอนการจัดทาแผนพฒั นาการจัดการศึกษา แต่งตง้ั คณะทางาน รวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศเก่ียวกับสภาพภายในและสภาพภายนอกของ สถานศึกษา วเิ คราะห์ข้อมูลสภาพภายในและสภาพภายนอกของสถานศึกษา นาผลวิเคราะห์สภาพภายในและสภาพภายนอกของสถานศกึ ษาประมวลเป็น วสิ ยั ทศั น์ พันธกจิ และเป้าหมายของสถานศกึ ษา กาหนดกลยุทธ์ ตัวชีว้ ัดความสาเร็จ และชอ่ื โครงการกจิ กรรม จดั ทาแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษา

ข้นั ตอนการจดั ทาแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษา แต่งตั้งคณะทางาน • คณะทางานควรประกอบด้วยบคุ ลากร จากหลายฝา่ ยทงั้ ในและนอกสถานศกึ ษา เชน่ หวั หน้างาน ผู้แทนครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผแู้ ทน ผู้ปกครอง ผแู้ ทนหนว่ ยงาน องคก์ ร ปกครองสว่ นท้องถ่นิ องค์กรเอกชนและ ชมุ ชน

รวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศเก่ียวกบั สภาพภายในและ สภาพภายนอกของสถานศึกษา ๑.ขอ้ มูลด้านกฎหมาย นโยบาย  . นโยบายด้านการศกึ ษาของรัฐบาล ของ กระทรวงศกึ ษาธิการ  พรบ.กศ.แหง่ ชาติ  แนวทางการปฏริ ปู การศกึ ษา  นโยบาย/ตน้ สังกัด สพฐ.และ สพป.  แผนพฒั นาการจัดการศึกษาระดบั ชาติ ระดับหนว่ ยงาน

ขอ้ มูลของสถานศกึ ษา • ขอ้ มลู ด้านคณุ ภาพผู้เรยี น • ขอ้ มูลดา้ นการบรหิ ารจดั การ • ข้อมูลดา้ นการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้น ผู้เรียนเปน็ สาคญั • ฯลฯ

วิเคราะห์ข้อมูลสภาพภายในและสภาพภายนอกของสถานศึกษา ๑ O:Opportunities T:Threats วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกของสถานศึกษา (Internal Environment) S:Strengths W:Weaknesses วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในของสถานศึกษา (External Environment)  ด้านผูเ้ รยี น  ด้านผู้เรยี น  ดา้ นผบู้ ริหาร  ดา้ นผบู้ ริหาร  ด้านครู  ด้านครู

กาหนดวิสัยทัศน์ ๒  เป็นภาพเชงิ บวกที่สะทอ้ นถึงความเป็นเลิศ ขององคก์ ร  คานงึ ถงึ ผรู้ บั บริการเป็นสาคญั  มีความชดั เจนและสามารถนาไปปฏบิ ตั ิได้  เกิดจากการมสี ่วนร่วมของทุกฝ่ายใน สถานศึกษา  ครอบคลุมสภาพปัญหาและความตอ้ งการ จาเปน็

กาหนดพันธกิจ ๓ นาวสิ ยั ทศั นข์ องสถานศกึ ษาแต่ละ คา แต่ละขอ้ ความ แตล่ ะส่วน มา กาหนดภาระงาน ซึ่งเป็นการดาเนนิ งานเพ่ือให้บรรลุ ตามกิจกรรมสาคญั (Key Words)/ ขอ้ ความวสิ ยั ทศน์ของสถานศกึ ษา

การกาหนดเปา้ หมาย ๔ นาพนั ธกจิ แต่ละขอ้ มาพจิ ารณาว่า ถา้ ดาเนินการตามพนั ธกจิ ที่กาหนดแล้ว จะ เกดิ ผลผลติ อะไร ผลผลิตท่ีเกิดขน้ึ น้ันคือ เปา้ หมายท่ตี ้องการ ซ่ึงจะต้องบรรลุตาม วิสยั ทศั น์ของสถานศกึ ษาไดอ้ ย่างครบถ้วน

กาหนดกลยทุ ธ์ (ระดับองคก์ ร) ๕ เปน็ กลยทุ ธข์ องโรงเรยี น ดาเนนิ การโดย นาเป้าหมาย มาจัดหมวดหมู่หรอื กลุม่ ตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา แล้วนา กลุ่มเปา้ หมายมาพจิ ารณาจะใช้ข้อความหรือ คาใดที่ครอบคลมุ ส่อื ความไดช้ ัดเจนสาหรบั ตงั้ เป็นชื่อกลยทุ ธ์ ของโรงเรียน

การกาหนดตัวชวี้ ัดความสาเรจ็ ๖ • ดาเนินการโดยนาเปา้ หมายมาพจิ ารณาว่า แตล่ ะเป้าหมาย ช้วี ดั ความสาเรจ็ ไดจ้ ากตัวบคุ คล หรอื งาน หรือหน่วยงาน เช่น  นักเรียน  ครู  ผู้บริหาร  บุคลากร  งานสารสนเทศ  งานวัดประเมนิ ผล หรอื  ชุมชน ฯลฯ

๗ กาหนดชื่อโครงการ /กจิ กรรม จะต้องสอดคลอ้ งกับกลยุทธ์ท่กี าหนดไว้ พจิ ารณาหาชอ่ื โครงการ/กิจกรรมที่ ครอบคลุมกลยุทธ์ เปน็ รปู ธรรมที่สามารถนาไปปฎิบตั ิได้อยา่ ง มีประสิทธภิ าพ

เป้า ตชว. โครงการ พันธ หมาย กล กจิ กรรม ยุทธ์ ๒ กิจ เป้า ตชว. โครงการ ๑ SWOT วิสยั ยก๕ุทลธ์ กจิ กรรม พ๓กนั จิ ธ หมาย ๖ ทัศน์ กล โคร๗งการ ๔ ตชว. กจิ กรรม เป้า โครงการ พนั ธ หมาย กจิ กรรม กจิ เปา้ ยุทธ์ โครงการ หมาย กิจกรรม ตชว. แผนผังการดาเนินการแผนพัฒน์ ฯ

องคป์ ระกอบ/รปู เลม่ แผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศกึ ษา

สว่ นประกอบของเอกสารแผนพัฒน์ฯ สว่ นที่ ๑ ข้อมูลทัว่ ไป ส่วนที่ ๒ ทิศทางการพัฒนา ส่วนที่ ๓ กลยุทธ์ในการพัฒนา ส่วนท่ี ๔ โครงการกจิ กรรม ส่วนท่ี ๕ การกากบั ตดิ ตาม ส่วนที่ ๖ ภาคผนวก หนา้ ๔๒

• สว่ นที่ ๑ ขอ้ มลู สถานศึกษาในภาพรวม เช่น ข้อมลู ทัว่ ไปของชุมชน ประวัติความเปน็ มา ของสถานศึกษา ขอ้ มูลดา้ นการบรหิ าร ขอ้ มูลบคุ ลากร ขอ้ มูลนักเรียน ขอ้ มลู อาคาร สถานท่ีและแหลง่ การเรยี นรู้ ผลงานท่ีผา่ น มารอบสามปี หน้า ๔๕

สว่ นที่ ๒ • ทิศทางการพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา เช่น  SWOT  วสิ ยั ทศั น์  พันธกจิ  เปา้ หมาย หนา้ ๔๘

สว่ นที่ ๓ การกาหนดตัวชี้วดั ความสาเร็จและ โครงการกิจกรรม หนา้ ๔๙

สว่ นที่ ๔ การดาเนนิ งานตามแผนการดาเนนิ งาน งบประมาณ หนา้ ๔๙

ส่วนที่ ๕ • แห่งวิทยากรภายนอกท่ไี ด้รับการสนับสนุน ทางวิชาการ หนา้ ๕๐

สว่ นท่ี ๖ การกาหนดบทบาทหนา้ ที่บุคลากร ของโรงเรยี นและผ้มู สี ่วนเกี่ยวข้อง หน้า ๕๑

ส่วนภาคผนวก  คาส่ังคณะทางาน/คณะกรรมการจัดทา แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของ สถานศึกษา (ระยะ ๓-๕ ปี)  บนั ทึกการใหค้ วามเหน็ ชอบแผนพัฒนา การจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา (ระยะ ๓-๕ ปี)

วเิ คราะหข์ ้อมูลสภาพภายในและสภาพภายนอกของสถานศกึ ษา O:Opportunities T:Threats วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกของสถานศึกษา(External Environment) S:Strengths W:Weaknesses วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในของสถานศึกษา (Internal Environment)

นาผลวเิ คราะห์สภาพภายในและสภาพภายนอกของสถานศึกษา ประมวลเป็นวิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ และเปา้ หมายของสถานศกึ ษา วสิ ัยทศั น์ ๑. พนั ธกจิ ๒. ๓. ๑. ๒. ๓. ๑. . ๒. ๓. หน้า ๑๐๗

กาหนดเปา้ หมาย พนั ธกิจ เปา้ หมาย หนา้ ๑๐๘

กาหนดกลยุทธ์ (ระดับองค์กร) เปา้ หมาย กลยุทธ์ ระดับองคก์ ร

การกาหนดตวั ชว้ี ดั ความสาเรจ็ เป้าหมาย ตัวชีว้ ัดความสาเรจ็ ผูเ้ รยี นมคี วามรแู้ ละ รอ้ ยละของผู้เรียนมีระดบั ผล ทกั ษะท่จี าเป็นตาม การเรียนผา่ นเกณฑก์ าร หลกั สูตรสถานศกึ ษา ประเมนิ ทกุ รายวชิ า ร้อยละของผเู้ รียนมที กั ษะ กระบวนการในระดับดีขึน้ รอ้ ยละของผ้เู รยี นของผเู้ รียน มีความสามารถใน..........

กาหนดชอ่ื โครงการ /กจิ กรรม กลยุทธร์ ะดับ ช่ือโครงการกจิ กรรม องค์กร ยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการ พัฒนาคณุ ภาพ เรียน ผเู้ รยี น พัฒนาคณุ ลักษณะอันพึง ประสงค์

ปฎบิ ัตกิ าร