แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล IEP มีน

4. เม่อื ผเู รยี นไมส ามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชว ยเหลือ หรือกระตุน เตอื นดว ยวาจา หรอื ชแ้ี นะในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม 5. ในกรณีที่ผูเ รยี นปฏบิ ัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหของบล็อกไม หนวยการเรียนรู เรื่อง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผสู อนนั่งหันหนา เขา หาผเู รียน พรอมกับเตรียมอุปกรณก ารสอนวางไวดา นหนา 2. ผสู อนสาธติ วิธีการบอกหรอื ชไ้ี ดว าสิ่งใดเปน ของตนเองและส่งิ ใดเปน ของผูอื่น ไดแก กระเปา ใหผ ูเรียนดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมบอกหรือชี้ไดว าสิง่ ใดเปนของตนเองและสิ่งใดเปนของผูอ่ืน ไดแก กระเปา ตามขั้นตอนที่ผูสอนปฏิบัติใหผูเรียนดู โดยผูสอนพาผูเรียนไปปฏิบัติกิจกรรมจริง นอกหองเรียน ผูสอนใหผูเรียนชี้บอกวาสิ่งใดเปนของตนเอง และสิ่งใดที่เปนของคนอ่ืน ไดแก กระเปา 4. เมอ่ื ผูเรียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลอื หรอื กระตุนเตอื นดว ยวาจา หรอื ชีแ้ นะในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม 5. ในกรณีที่ผเู รียนปฏิบัติไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหของบลอ็ กไม หนวยการเรียนรู เร่ือง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผสู อนนัง่ หันหนา เขาหาผเู รียน พรอ มกับเตรียมอปุ กรณก ารสอนวางไวดานหนา 2. ผูส อนสาธิตวธิ กี ารบอกหรอื ชไ้ี ดวา ส่ิงใดเปนของตนเองและสงิ่ ใดเปนของผอู ่นื ไดแก รองเทา ใหผ เู รียนดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบตั ิกิจกรรมบอกหรือชี้ไดว า สิ่งใดเปนของตนเองและส่ิงใดเปนของผูอ่ืน ไดแก รองเทา ตามขั้นตอนท่ีผูสอนปฏิบัติใหผูเรียนดู โดยผูสอนพาผูเรียนไปปฏิบัติกิจกรรมจริง นอกหองเรียน ผูสอนใหผูเรียนชี้บอกวาสิ่งใดเปนของตนเอง และสิ่งใดที่เปนของคนอื่น ไดแ ก รองเทา 4. เมือ่ ผเู รียนไมสามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหค วามชวยเหลอื หรอื กระตุนเตอื นดว ยวาจา หรือ ชี้แนะในการปฏิบตั กิ ิจกรรม 5. ในกรณที ี่ผเู รยี นปฏิบตั ไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตุนเตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอ มกับปรบมือให และใหของบล็อกไม หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผสู อนนงั่ หันหนา เขาหาผเู รยี น พรอมกบั เตรียมอุปกรณก ารสอนวางไวด านหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการบอกหรือชี้ไดว าสิง่ ใดเปนของตนเองและสิ่งใดเปนของผูอื่น ไดแก ตูเก็บ ของของตวั เอง ใหผ เู รยี นดู 3. ผูเรียนฝก ปฏิบตั กิ จิ กรรมบอกหรอื ช้ไี ดว าสิง่ ใดเปนของตนเองและสิ่งใดเปนของผูอนื่ ไดแ ก ตู เก็บของของตัวเอง ตามขั้นตอนที่ผูสอนปฏิบัติใหผูเรียนดู โดยผูสอนพาผูเรียนไปปฏิบัติ กิจกรรมจรงิ นอกหอ งเรียน ผูส อนใหผ ูเ รยี นช้ีบอกวาส่งิ ใดเปน ของตนเอง และส่ิงใดทีเ่ ปนของ คนอน่ื ไดแ ก ตูเกบ็ ของของตัวเอง

4. เมอ่ื ผเู รยี นไมส ามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหความชว ยเหลือ หรือกระตนุ เตอื นดว ยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏิบัตกิ ิจกรรม 5. ในกรณที ่ีผเู รยี นปฏิบัติไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหของเลนหยอดกระดุม ขน้ั สรุป - ผูเรียนและผูสอนรวมกันทบทวนกิจกรรม และประเมินผลการเรยี นรู ส่ือ / อุปกรณ 1. เพลง “สวสั ด”ี 2. เพลง “สวสั ดีคุณครทู รี่ ัก” 3. เพลง “นบั เลข” 4. กระเปา รองเทา ตูเก็บของของตัวเอง 5. วดิ ีทศั น ทอ งฟา ในเวลากลางวันกลางคืน 6. วดิ ีทัศน เร่ือง วงจรชวี ติ กบ https://www.youtube.com/watch?v=QjI5tmsXKNQ ส่งิ เสริมแรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมอื 3. ของเลน บล็อกไม 4. ของเลนหยอดกระดุม การวัดและประเมนิ ผล วิธีการ การสงั เกตจากการฝก ปฏิบัติ เครอ่ื งมอื แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู เกณฑการวัดและประเมินผล 5 หมายถึง ทำไดดว ยตนเองและเปน แบบอยางผูอื่นได 4 หมายถึง ทำไดดว ยตนเอง 3 หมายถึง ทำไดโ ดยมีการชวยเหลือ ชีแ้ นะจากผอู ื่นบา งเลก็ นอ ย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมกี ารชว ยเหลอื ชแ้ี นะ จากผูอ นื่ 1 หมายถึง ทำไดโ ดยมีผอู ื่นพาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1

บนั ทกึ เพิ่มเติม ลงชือ่ (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชนั้ ความเหน็ ผบู รหิ าร/ผูทีไ่ ดรับมอบหมาย  ควรปรบั ปรุง ดังนี้  เห็นควรใหใ ชส อนได ลงชื่อ.............................................. (นางสาวจฑุ ามาศ หลำคำ) หัวหนา กลมุ บรหิ ารวชิ าการ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชือ่ -สกลุ เด็กหญงิ ปุญณภา ทองจำรูญ ประเภทความพกิ าร บุคคลท่ีมีความบกพรองทางสตปิ ญญา ปการศกึ ษา 2564 พฒั นาการดาน การชว ยเหลือตนเองและสังคม เปา หมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผเู รียนสามารถปฏิบัตกิ ิจวัตรประจำไดด ว ยตนเอง การแตง ตวั การใชหอ งนำ้ หอ งสวม โดยมีผูชวยเหลือ แผนท่ี 1 เริ่มใชแ ผนวนั ที่ 1 มิถุนายน 2564 ส้นิ สุดแผนวันท่ี 31 สงิ หาคม 2564 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ขอที่ 1. ภายในเดือนสิงหาคม 2564 ผเู รยี นสามารถผูเรยี นสามารถแตงตวั โดยมผี ู ชวยเหลอื ไดแก การสวมกางเกงเอวยืด การสวมเสื้อยืดคอกลมได เนื้อหา การแตงตวั โดยมผี ชู วยเหลือ ไดแ ก การสวมกางเกงเอวยืด การสวมเสอ้ื ยดื คอกลม เปนกิจกรรมท่ีฝกให ผูเรียนไดพัฒนาทักษะการชวยเหลือตนเองและสังคม ซ่ึงสงเสริมใหเกิดความชำนาญและสามารถชวยเหลือ ตนเองในการดำรงชีวิตประจำวันได โดยเน้ือหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการ เรียนรู ดังน้ี กจิ กรรมการเรยี นรู ข้ันนำ หนวยการเรียนรู เรื่อง รา งกายของเรา (เดือนมิถนุ ายน) 1. ผเู รยี นและผูสอนกลาวทักทายและสรา งความคุนเคยโดยรองเพลง “จบั หัวจบั หู จับปากจับ ไหล” เพลง “จับหัว จบั หู จบั ปาก จับไหล” จบั หวั จบั หู จับปาก จับไหล แลว ตบมอื ใหพรอมกัน 1 2 (ซ้ำ 1 รอบ) ** ฝกการสรางสรรคโดยการแปลงเน้อื /ฝก ใหเ ด็กเสนอความคิดเหน็ อยางฉับพลนั 2. ผูส อนและผเู รียนรว มสนทนาเก่ยี วกบั การดแู ลสว นตางๆ ของรา งกาย 3. ผูสอนสนทนากับผูเรียนเก่ียวกับข้ันตอนการทำกิจกรรมการฝกการรจู กั ารแตงตวั โดยมผี ู ชว ยเหลือ ไดแก การจู ักกางเกงเอวยดื และเส้อื ยืดคอกลม หนว ยการเรยี นรู เร่ือง ฝนจา (เดอื นกรกฎาคม) 1. ผูสอนกลาวทักทายผูเรยี นและสรางความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “สวสั ด”ี เพลง “สวัสด”ี สวสั ดี วนั นีพ้ บกัน สุขใจพลันฉันไดพบเธอ โอ ลนั ลา ลัน ลนั ลา ลัน ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูเรียนและผูส อนพดู คยุ เกี่ยวกับการแตงกาย การดูแลตนเองในชวงฤดฝู น สัตวอ ันตราย ในฤดฝู น

3. ผูสอนเปดวดิ ีทัศนเ กี่ยวกับฤดูฝน เร่อื ง ฝนมาจากไหน https://www.youtube.com/watch?v=ewuMl6hLR9Q ใหผ ูเรยี นดู 4. ผูสอนสนทนากับผูเรยี นเกีย่ วกับขั้นตอนการทำกิจกรรมการฝกการแตง ตัว โดยมีผชู ว ยเหลือ ไดแ ก การสวมกางเกงเอวยดื หนว ยการเรยี นรู เรื่อง หนูรักแม (เดอื นสิงหาคม) 1. ผสู อนกลา วทกั ทายผูเรยี นและสรา งความคนุ เคยโดยรองเพลง “สวัสดคี ณุ ครทู ่รี กั ” เพลง “สวสั ดีคุณครูท่รี กั ” สวัสดีคุณครูที่รกั หนจู ะตงั้ ใจอา นเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรยี น ยามเชาเรามาโรงเรียน หนจู ะตั้งใจ ขยันเรยี นเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูสอนเปด เพลงทีม่ ีความหมายเกยี่ วกบั แม (เพลง เรียงความเรอ่ื งแม) ใหกบั ผูเรียนฟง 3. ผูสอนสนทนากบั ผูเรียนเกย่ี วกบั การแสดงความรกั ตอ แม สญั ลกั ษณว นั แม 4. ผูสอนสนทนากบั ผูเรยี นเก่ยี วกับขั้นตอนการทำกิจกรรมการฝกการแตง ตวั โดยมีผชู ว ยเหลือ ไดแก การสวมเสือ้ ยดื คอกลม ขั้นสอน หนว ยการเรียนรู เรือ่ ง รา งกายของเรา (เดือนมิถนุ ายน) 1. ผสู อนน่งั หนั หนา เขา หาผเู รียน พรอมกับเตรยี มอปุ กรณ/กางเกงเอวยดื และเส้อื คอกลมมาวาง ไวดา นหนา 2. ผสู อนอธบิ ายใหผ เู รียนรจู กั กางเกงเอวยืด และเส้อื คอกลม จากกางเกงและเส้อื ของผเู รียน 3. ผูเรยี นฝกปฏิบัติกิจกรรมการรูจักกางเกงเอวยืด และเสื้อคอกลม ตามข้นั ตอนท่ีผูสอนปฏิบัติ ใหผ ูเรียนดู 4. เม่ือผูเรยี นไมส ามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหความชว ยเหลอื หรือกระตุนเตอื นดวยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม 5. ในกรณที ่ีผูเรยี นปฏิบตั ิไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชยวา เกงมาก พรอ มกับปรบมือให และใหข องเลน หยอดกระดุม หนว ยการเรียนรู เร่ือง ฝนจา (เดือนกรกฎาคม) 1. ผูส อนน่ังหนั หนา เขาหาผูเรียน พรอมกบั เตรียมอุปกรณ/เสื้อคอกลมวางไวดา นหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการสวมกางเกงเอวยืด ใหผูเรียนดู และใหผูเรียนปฏบิ ัตพิ รอมกับผูสอน และ ผูสอนคอยใหการช้ีแนะชว ยเหลือ 3. ผูเ รยี นฝก ปฏิบัติกจิ กรรมการสวมกางเกงเอวยดื โดยมผี ูช วยเหลอื ตามขน้ั ตอนทผี่ สู อนปฏิบัติ ใหผ ูเรียนดู 4. เมื่อผูเรยี นไมส ามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหความชว ยเหลือ หรือกระตนุ เตือนดวยวาจา หรือ ชีแ้ นะในการปฏิบัติกจิ กรรม 5. ในกรณีที่ผเู รยี นปฏบิ ตั ไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกง มาก พรอมกับปรบมือให และใหข องเลน รอยลกู ปด

หนว ยการเรียนรู เรอ่ื ง หนรู ักแม (เดือนสิงหาคม) 1. ผูสอนน่ังหันหนาเขาหาผเู รยี น พรอ มกบั เตรยี มอปุ กรณ/กางเกงเอวยดื วางไวด านหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการสวมเสื้อคอกลมใหผูเรียนดู และใหผูเรียนปฏิบัติพรอมกับผูสอน และ ผูสอนคอยใหการช้ีแนะชวยเหลอื 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการเสื้อคอกลมโดยมีผูชวยเหลือ ตามขั้นตอนที่ผูสอนปฏิบัติให ผเู รียนดู 4. เมอ่ื ผเู รยี นไมสามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหความชว ยเหลือ หรอื กระตุน เตือนดว ยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏบิ ัติกิจกรรม 5. ในกรณที ี่ผูเรยี นปฏบิ ตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตุนเตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชยวา เกงมาก พรอ มกับปรบมอื ให และใหข องเลนเจดยี ส ี ข้นั สรุป - ผเู รยี นและผูสอนรวมกนั ทบทวนกิจกรรม และประเมนิ ผลการเรยี นรู สอ่ื / อุปกรณ 1. เพลง “จับหวั จับหู จบั ปาก จับไหล” 2. เพลง “สวสั ด”ี 3. วิดีทัศน เร่อื ง ฝนมาจากไหน https://www.youtube.com/watch?v=ewuMl6hLR9Q 4. วิดที ศั น เพลง เรียงความเรอ่ื งแม 5. เพลง “สวัสดคี ุณครูท่รี ัก” 6. กางเกงเอวยืด 7. เสือ้ ยดื คอกลม ส่งิ เสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมอื 3. ของเลนรอ ยลกู ปด 4. เลนแท็บเล็ต 5. ของเลอนหยอดกระดุม การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี าร การสังเกตจากการฝก ปฏิบัติ เครอ่ื งมอื แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู เกณฑก ารวัดและประเมนิ ผล 5 หมายถงึ ทำไดดว ยตนเองและเปนแบบอยา งผูอ่นื ได 4 หมายถึง ทำไดด ว ยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโ ดยมกี ารชว ยเหลอื ชแี้ นะจากผูอืน่ บา งเลก็ นอ ย 2 หมายถึง ทำไดโ ดยมกี ารชว ยเหลือ ช้ีแนะ จากผูอน่ื 1 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีผอู น่ื พาทำ

ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บนั ทกึ เพิ่มเตมิ ลงชอ่ื (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำช้ัน ความเห็นผูบรหิ าร/ผูท่ไี ดรบั มอบหมาย  ควรปรบั ปรุง ดังนี้  เหน็ ควรใหใชสอนได ลงชอื่ .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนากลุมบริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชือ่ -สกุล เดก็ หญงิ ปญุ ณภา ทองจำรญู ประเภทความพิการ บุคคลทมี่ ีความบกพรอ งทางสติปญญา ปการศึกษา 2564 พัฒนาการดา น การชวยเหลือตนเองและสังคม เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผเู รียนสามารถปฏบิ ัติกจิ วัตรประจำไดด วยตนเอง การแตงตวั การใชหอ งน้ำหองสวม โดยมีผูชวยเหลือ แผนท่ี 2 เร่ิมใชแ ผนวันที่ 1 กนั ยายน 2564 ส้ินสุดแผนวนั ที่ 30 พฤศจกิ ายน 2564 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ขอท่ี 2. ภายในเดอื นพฤศจกิ ายน 2564 ผเู รยี นสามารถใชหองนำ้ หองสว ม โดยมีผูช ว ยเหลอื เนื้อหา ใชหองน้ำหอ งสวม โดยมีผูชวยเหลือ เปนกิจกรรมที่ฝกใหผูเรียนไดพัฒนาทักษะการชวยเหลือตนเอง และสังคม ชวงปฐมวัยเปนชวงที่เด็กสามารถเรียนรูทักษะและพฤติกรรมทางสังคมที่นำไปสูการมีวินัยใน ตนเอง ไดแก การพ่ึงตนเอง ความเช่ือม่ันในตนเอง การเห็นใจ เขาใจ รวมรับรูความรูสึกของผูอ่ืน การควบคุม อารมณ การปฏิบัติตามมารยาทสังคม และการมีพฤติกรรมแบบรวมมือ ผูสอนควรจัดประสบการณการ เรียนรูเพื่อการสรางวินัยในตนเองใหแกเด็ก โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับ หนวย การเรียนรู ดังน้ี กิจกรรมการเรียนรู ขัน้ นำ หนว ยการเรยี นรู เร่ือง สัตวน า รู (เดือนกนั ยายน) 1. ผสู อนกลา วทักทายผูเรียนและสรางความคุน เคยโดยรองเพลง “กง้ิ กือมหาสนกุ ” เพลง “ชาง” เพลง “ก้ิงกอื มหาสนุก” ฉนั คอื กงิ้ กือตัวใหญ ตัวใหญและขาเยอะ(ยำ่ ๆ ๆ ยอ เตะ ยำ่ ๆ ๆ ยอ เตะ) เรอ่ื งจริงนะเช่ือฉนั เถอะ ฉันมีขาเยอะมากวาใคร ๆ (2 3 4) ซ้ำ 1 รอบ ฉันคอื กงิ้ กือตัวใหญ ตกใจเม่ือใครมาใกล ฉันมีวิธีระวังภยั เมอื่ ใครมาใกล. .......จึงรบี ขดตวั เหลียวซาย แลขวา มองหาความปลอดภยั รอคอยจนมั่นใจ วา ปลอดภัย จงึ คลายตวั จึงคลายตวั จึงคลายตวั เพลง “ชาง ชาง ชาง นองเคยเห็นชา งหรือเปลา ” ชา ง ชา ง ชาง นองเคยเห็นชา งหรอื เปลา ชางมันตวั โตไมเบา จมกู ยาวๆ เรียกวา “งวง” มีเขย้ี วใตงวง เรยี กวา “งา” มหี ู มีตา หางยาว

2. ผูสอนเปด วดิ ีทัศน เพลง ชา ง ชาง ชา งนอ งเคยเห็นชางหรอื เปลา https://www.youtube.com/watch?v=3focu4DTjuc ใหผ ูเรยี นฟง 3. ผูสอนสนทนากับผูเรียนเกี่ยวกบั ข้ันตอนการทำกจิ กรรมการฝก การรูจกั หอ งน้ำหอ งสว มวา อยู บริเวณไหน หนวยการเรยี นรู เรือ่ ง อาชพี นารู (เดือนตลุ าคม) 1. ผูสอนกลา วทักทายผูเรยี นและสรา งความคุน เคยโดยรอ งเพลง “สวสั ดคี ณุ ครทู ร่ี ัก” เพลง “สวสั ดีคณุ ครูท่ีรกั ” สวสั ดีคณุ ครูท่รี ัก หนจู ะตงั้ ใจอา นเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชาเรามาโรงเรยี น หนจู ะตง้ั ใจขยันเรยี นเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูสอนเปด วดิ ีทัศน เรอื่ ง แนะนำอาชพี นา รู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ ใหผ ูเรียนดู 4. ผูสอนสนทนากบั ผูเรยี นเกี่ยวกับขน้ั ตอนการทำกิจกรรมการฝก รจู ักอุปกรณต า งๆทใ่ี ชภ ายใน หองนำ้ หองสวม ไดแ ก ขนั ตักนำ้ สบู โถสวม กระดาษชำระ หนว ยการเรยี นรู เรอ่ื ง อาหารดีมปี ระโยชน (เดอื นพฤศจิกายน) 1. ผูส อนกลาวทักทายผูเรยี นและสรางความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “แอปเปล มะละกอ กลว ย สม ” เพลง “แอปเปล มะละกอ กลวย สม ” แอปเปล แอปเปล แอปเปล / มะละกอ มะละกอ มะละกอ / กลว ย กลว ย กลวย/ สม สม สม / แอปเปล/ มะละกอ /กลว ย/ สม 2. ผูเ รยี นและผสู อนพดู คยุ เก่ยี วกับการรบั ประทานอาหารดมี ีประโยชนพ รอมกบั เปด วิดที ัศน เกย่ี วกบั อาหารหลัก 5 หมู ใหผูเ รยี นดู 3. เปด เพลง “กนิ ผกั กัน” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 3. ผูสอนสนทนากับผูเรียนเก่ยี วกับขน้ั ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการใชหอ งน้ำหอ งสวม โดยมผี ู ชวยเหลือ ข้นั สอน หนว ยการเรียนรู เรอื่ ง สัตวนา รู (เดอื นกันยายน) 1. ผสู อนนงั่ หนั หนาเขา หาผเู รียน พรอ มกับเตรียมอุปกรณ/ การสอนมาวางไวด า นหนา 2. ผสู อนพาผเู รยี นไปรจู ักหองน้ำหอ งสว มวา อยบู รเิ วณไหน โดยมีผูชว ยเหลือ ในบรเิ วณโดยรอบ ศูนยฯ 3. ผูเรียนฝก ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมการรูจักหองนำ้ หอ งสว มวา อยูบรเิ วณไหน โดยมผี ูช วยเหลือ ตาม ขนั้ ตอนทีผ่ ูส อนปฏิบัติใหผูเรียนดู 4. เมือ่ ผูเรียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรือกระตุนเตือนดว ยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม

5. ในกรณีท่ีผูเรียนปฏิบตั ิไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชยวา เกงมาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหของเลน หยอดกระดุม หนวยการเรยี นรู เรอื่ ง อาชพี นา รู (เดือนตุลาคม) 1. ผสู อนนัง่ หันหนา เขาหาผเู รยี น พรอ มกบั เตรยี มอปุ กรณ (ขันตกั นำ้ สบู โถสว ม กระดาษชำระ) วางไวด านหนา 2. ผูสอนอธบิ ายอปุ กรณตางๆทีใ่ ชภายในหองน้ำหอ งสวมใหผูเรยี นไดรูจกั ไดแก ขันตักน้ำ สบู โถสวม กระดาษชำระ 3. ผเู รียนฝก ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมหยบิ บัตรภาพอปุ กรณต างๆ ที่ใชภ ายในหอ งน้ำ ไดแ ก ขนั ตกั น้ำ สบู โถสวม กระดาษชำระ ตามทผี่ สู อนกำหนด 4. เม่ือผูเรยี นไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลอื หรือกระตนุ เตือนดวยวาจา หรอื ชี้แนะในการปฏิบตั ิกจิ กรรม 5. ในกรณที ่ีผเู รียนปฏบิ ตั ไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชยวา เกงมาก พรอมกับปรบมอื ให และใหข องเลน บลอ็ กไม หนว ยการเรียนรู เร่อื ง อาหารดมี ปี ระโยชน (เดอื นพฤศจกิ ายน) 1. ผูสอนนงั่ หันหนาเขา หาผเู รียน พรอมกับเตรียมอุปกรณ/กางเกงเอวยดื วางไวด า นหนา 2. ผูสอนสาธติ วิธกี ารใชหองนำ้ หอ งสวม โดยมีผูชวยเหลอื และใหผเู รยี นปฏิบัติพรอมกับผูสอน และผูสอนคอยใหก ารช้แี นะชวยเหลือ 3. ผเู รียนฝกปฏิบัตกิ จิ กรรมการใชหอ งน้ำหอ งสว ม โดยมผี ูช ว ยเหลือ ตามขัน้ ตอนทผี่ สู อนปฏิบัติ ใหผ เู รยี นดู 4. เมอื่ ผเู รียนไมสามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหค วามชวยเหลือ หรือกระตนุ เตือนดว ยวาจา หรือ ช้ีแนะในการปฏิบัติกิจกรรม 5. ในกรณีท่ีผเู รยี นปฏิบัตไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตุนเตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกงมาก พรอ มกับปรบมือให และใหของเลน เจดยี สี ขั้นสรปุ - ผูเรยี นและผูสอนรว มกนั ทบทวนกจิ กรรม และประเมินผลการเรยี นรู สือ่ / อปุ กรณ 1. เพลง “แอปเปล มะละกอ กลวย สม ” 2. เพลง “สวัสดีคุณครูทรี่ กั ” 3. เพลง “ชา ง ชา ง ชางนองเคยเห็นชางหรือเปลา 4. วดิ ีทัศน เรอื่ ง แนะนำอาชพี นารู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ 5. เพลง “กนิ ผักกนั ” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 6. อุปกรณต า งๆท่ีใชภ ายในหอ งนำ้ หองสวม ไดแ ก ขนั ตักน้ำ สบู โถสวม กระดาษชำระ

สงิ่ เสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมอื 3. ของเลนบล็อกไม 4. ของเลนเจดยี สี 5. ของเลอนหยอดกระดุม การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการ การสงั เกตจากการฝกปฏิบตั ิ เครื่องมอื แบบประเมินผลการเรียนรู เกณฑก ารวัดและประเมนิ ผล 5 หมายถงึ ทำไดด วยตนเองและเปนแบบอยา งผอู นื่ ได 4 หมายถงึ ทำไดด วยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีการชวยเหลอื ชแี้ นะจากผอู น่ื บา งเล็กนอย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมีการชวยเหลือ ชแ้ี นะ จากผูอ่ืน 1 หมายถึง ทำไดโ ดยมีผูอนื่ พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บนั ทึกเพ่ิมเติม ลงชื่อ (นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ) ผูสอนประจำชน้ั ความเห็นผบู ริหาร/ผูทไ่ี ดรบั มอบหมาย  ควรปรับปรงุ ดงั นี้  เห็นควรใหใชส อนได ลงชื่อ.............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนากลมุ บริหารวชิ าการ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชือ่ -สกลุ เดก็ หญงิ ปญุ ณภา ทองจำรญู ประเภทความพิการ บุคคลที่มีความบกพรองทางสตปิ ญ ญา ปก ารศึกษา 2564 พฒั นาการดาน ดา นการชวยเหลอื ตนเองและสังคม เปา หมายระยะยาว 1 ป ภายในปก ารศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถดแู ลรกั ษาธรรมชาติและสิ่งแวดลอม เก็บและ ท้ิง ขยะไดถ กู ที่โดยการชว ยเหลอื การปฏิบัตติ นตามมารยาทไทยเมอ่ื มีผชู ้แี นะได แผนที่ 3 เรมิ่ ใชแ ผนวันที่ 1 ธันวาคม 2564 สนิ้ สดุ แผนวันที่ 31 มกราคม 2565 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ขอ ที่ 3. ภายในเดอื นมกราคม 2565 ผูเรยี นสามารถเก็บและท้งิ ขยะไดถูกที่ โดยการชวยเหลือ เนอื้ หา การเก็บและทิ้งขยะไดถูกท่ี เปนการฝกการชวยเหลือตนเองเบื้องตนในชีวิตประจำวัน เพื่อสงเสริม พัฒนาการดานสังคมและการชวยเหลือตนเอง นอกจากนี้ยังทำใหเด็กๆรูจักการดูแลสิ่งแวดลอมตางๆ ที่อยู รอบตัวเรา รูจักการรักษาความสะอาด รูจักการเก็บขยะและท้ิงใหถูกท่ี โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการ จัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังน้ี กจิ กรรมการเรียนรู ข้ันนำ หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผูส อนกลาวทกั ทายผูเรียนและสรา งความคุน เคยโดยรองเพลง “สวัสดคี ุณครทู ่ีรัก” เพลง “สวัสดีคณุ ครูท่รี ัก” สวัสดีคณุ ครูท่รี กั หนูจะตั้งใจอานเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรยี น ยามเชาเรามาโรงเรยี น หนจู ะต้ังใจ ขยันเรียนเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนสนทนากบั ผูเรียนเกีย่ วกับการแตง กายในฤดูหนาว สภาพอากาศในฤดหู นาว การ ปฏิบัติตนในฤดูหนาว และเทศกาลตางๆในฤดูหนาว 3. ผสู อนสนทนากบั ผูเรียนเก่ียวกับขั้นตอนการทำกจิ กรรมการฝกการเกบ็ และท้งิ ขยะไดถกู ที่ โดยการชวยเหลอื หนวยการเรียนรู เรื่อง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผูสอนกลา วทักทายผูเรยี นและสรา งความคุน เคยโดยรองเพลง “นับเลข” เพลง “นบั เลข” 1 2 3 4 // 1 2 3 4 // 5 6 7 // 5 6 7 มที ั้ง 8 และ 9 10 //มีท้ัง 8 และ 9 10 จำใหดี จำใหดี (ซ้ำ 1 รอบ)

2. ผสู อนสนทนากบั ผูเรยี นเก่ียวกับขั้นตอนการทำกจิ กรรมการฝก การเกบ็ และท้ิงขยะไดถ กู ที่ โดยการชวยเหลือ ขัน้ สอน หนวยการเรียนรู เรื่อง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผูส อนนัง่ หนั หนาเขาหาผูเรยี น พรอ มกบั เตรยี มอุปกรณการสอนวางไวด านหนา 2. ผสู อนสาธิตวิธกี ารเก็บและทิง้ ขยะไดถ กู ที่ โดยการชวยเหลอื ใหผ ูเรยี นดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมเก็บและทิ้งขยะไดถูกที่ โดยการชวยเหลือ ตามขั้นตอนท่ีผูสอน ปฏบิ ตั ใิ หผเู รียนดู โดยผูส อนพาผูเ รยี นฝก ปฏิบัตกิ ิจกรรมจรงิ นอกหองเรียน 4. เมอ่ื ผูเรยี นไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหค วามชวยเหลือ หรือกระตุนเตือนดว ยวาจา หรือ ชแี้ นะในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม 5. ในกรณีที่ผเู รยี นปฏบิ ตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกง มาก พรอ มกับปรบมอื ให และใหของบล็อกไม หนวยการเรียนรู เรื่อง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผสู อนนงั่ หนั หนาเขาหาผูเ รียน พรอมกบั เตรียมอปุ กรณก ารสอนวางไวด า นหนา 2. ผูสอนพาผูเ รียนเดนิ สำรวจบริเวณโดยรอบศนู ยฯ เพอื่ เกบ็ และทง้ิ ขยะใหถ ูกท่ี โดยการ ชว ยเหลือ 3. ผเู รยี นฝกปฏิบตั กิ จิ กรรมเดินสำรวจบรเิ วณโดยรอบศนู ยฯ เพ่ือเก็บและทิง้ ขยะใหถ กู ท่ี โดย การชว ยเหลือ ตามข้นั ตอนทผี่ ูสอนปฏิบตั ใิ หผูเ รียนดู (กจิ กรรมนอกหองเรียน) 4. เม่ือผูเรยี นไมสามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหค วามชวยเหลอื หรอื กระตนุ เตือนดว ยวาจา หรอื ช้แี นะในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม 5. ในกรณที ี่ผเู รียนปฏิบัตไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกับปรบมอื ให และใหของเลน เจดยี สี ข้นั สรปุ - ผูเรยี นและผูสอนรวมกนั ทบทวนกิจกรรม และประเมนิ ผลการเรียนรู ส่อื / อปุ กรณ 1. เพลง “สวัสดีคุณครทู ี่รัก” 2. เพลง “นับเลข” 3. วดิ ที ัศน เพลง นับเลข 1-10 https://www.youtube.com/watch?v=byk4ElxdVTw 4. ถังขยะ /เศษกระดาษ /เศษใบไม สง่ิ เสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมอื 3. ของเลน บลอ็ กไม 4. ของเลนเจดยี สี

การวดั และประเมนิ ผล วิธกี าร การสังเกตจากการฝก ปฏิบตั ิ เครอ่ื งมอื แบบประเมินผลการเรียนรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถงึ ทำไดด วยตนเองและเปน แบบอยา งผูอ ่ืนได 4 หมายถึง ทำไดดว ยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีการชว ยเหลือ ชีแ้ นะจากผูอ่ืนบา งเลก็ นอย 2 หมายถึง ทำไดโดยมีการชว ยเหลอื ชแ้ี นะ จากผอู ืน่ 1 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีผูอ่นื พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทกึ เพม่ิ เตมิ ลงช่ือ (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชนั้ ความเหน็ ผูบ รหิ าร/ผูที่ไดรับมอบหมาย  ควรปรับปรงุ ดงั นี้  เหน็ ควรใหใชสอนได ลงช่อื .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนา กลุมบริหารวชิ าการ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชอ่ื -สกุล เด็กหญงิ ปุญณภา ทองจำรญู ประเภทความพกิ าร บุคคลทมี่ ีความบกพรองทางสตปิ ญญา ปก ารศึกษา 2564 พัฒนาการดาน ดา นการชว ยเหลอื ตนเองและสงั คม เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดลอม เก็บและท้ิง ขยะไดถ ูกท่โี ดยการชวยเหลอื การปฏิบตั ิตนตามมารยาทไทยเม่อื มผี ชู ี้แนะได แผนที่ 4 เริ่มใชแ ผนวันที่ 1 กมุ ภาพันธ 2565 ส้นิ สุดแผนวันท่ี 31 มนี าคม 2565 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม ขอที่ 4. ภายในเดอื นมีนาคม 2565 ผูเรยี นสามารถปฏิบตั ิตนตามมารยาทไทยได เมือ่ มผี ูชแี นะ ไดแก การยิม้ การไหว การขอบคุณ การขอโทษ เน้อื หา ผเู รยี นสามารถเลนหรอื ทำงานรว มกับเพ่ือนเปนกลุม เปนการเลน ฝก ทักษะพัฒนาการดานตางๆของเด็ก ในชีวิตประจำวัน เพื่อสงเสริมพัฒนาการดานสังคมและการชวยเหลือตนเอง การทำกิจกรรมรวมกันกับผูอื่น นอกจากน้ีความแตกตางระหวางบุคคลยอมมีลักษะเฉพาะที่แตกตางกันออกไป ไมวาจะเปนลักษณทางรางกาย อารมณ ปฎิกิรยิ าทางสังคม ความคดิ อา นและสติปญ ญา สาเหตสุ ำคัญทที่ ำใหบ คุ คลแตกตางกันก็คือ พันธกุ รรมและ ส่งิ แวดลอ ม การทำความเขา ใจและยอมรับเรอ่ื งความแตกตางระหวางบุคคลใหถ ูกตอง จะชวยใหเราปรับตัวเขากับ คนรอบขา งไดง า ยขึน้ โดยเน้ือหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังนี้ กิจกรรมการเรียนรู ขนั้ นำ หนวยการเรียนรู เร่ือง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผสู อนกลา วทักทายผูเรียนและสรา งความคุน เคยโดยรองเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวัสด”ี สวสั ดี วันนีพ้ บกนั สขุ ใจพลนั ฉนั ไดพ บเธอ โอ ลัน ลา ลนั ลนั ลา ลนั ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปด วดิ ีทัศน ทองฟาในเวลากลางวันกลางคนื ใหผเู รยี นดู https://www.youtube.com/watch?v=hme7LJO-iL4 3. ผสู อนเปดวิดีทัศน เรอื่ ง วงจรชีวติ กบ https://www.youtube.com/watch?v=1DIXeDH6zH4 4. ผสู อนสนทนากับผูเรยี นเกี่ยวกับข้นั ตอนการทำกิจกรรมการฝก การปฏบิ ตั ติ นตามมารยาท ไทยได เมอ่ื มีผูชีแนะ ไดแ ก การยม้ิ การไหว

หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผูสอนกลา วทักทายผูเรียนและสรางความคุน เคยโดยรอ งเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวัสด”ี สวัสดี วันน้พี บกนั สุขใจพลนั ฉันไดพบเธอ โอ ลัน ลา ลัน ลัน ลา ลนั ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผเู รียนและผสู อนพูดคยุ เกี่ยวกบั ความปลอดภยั ภายนอกบาน (การขา มถนน สญั ญาณไฟ จราจร) และเปดวิดีทัศน (สญั ญาณไฟจราจร) https://www.youtube.com/watch?v=tWWLgghXUG0 3. ผูสอนสนทนากับผูเรยี นเกี่ยวกบั ข้ันตอนการทำกิจกรรมการฝกการปฏบิ ัติตนตามมารยาท ไทยได เมือ่ มผี ูชีแนะ ไดแก การขอบคุณ การขอโทษ ขัน้ สอน หนวยการเรียนรู เรื่อง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผูสอนนั่งหันหนาเขาหาผูเรียน พรอมกับเตรียมอุปกรณและแบบฝกหัดการสอนวางไว ดา นหนา 2. ผูสอนอธบิ ายและสาธติ วิธกี ารปฏิบตั ิตนตามมารยาทไทยได เมอ่ื มผี ชู ีแนะ ไดแก การยิม้ การไหว เม่ือพบเจอบุคคลตางๆ เชน ผสู อน พอ แม ผูใหญฯลฯ 3. ผูเ รยี นฝกปฏบิ ตั ิกิจกรรมปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได เม่ือมผี ูชแี นะ ไดแ ก การยิ้ม การไหว เมอ่ื พบเจอบุคคลตางๆ เชน ผูส อน พอ แม ผใู หญฯลฯ ตามขน้ั ตอนทผี่ สู อนปฏบิ ตั ิ ใหผ เู รยี นดู โดยผสู อนพาผเู รียนปฏบิ ัตกิ จิ กรรม 4. เม่ือผเู รียนไมสามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหความชว ยเหลือ หรอื กระตนุ เตอื นดว ยวาจา หรือ ช้แี นะในการปฏิบัตกิ ิจกรรม 5. ในกรณีท่ีผเู รียนปฏบิ ตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกับปรบมือให และใหของเลนหยอดกระดุม หนวยการเรียนรู เรื่อง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผสู อนนั่งหันหนา เขาหาผูเรยี น พรอ มกับเตรียมอุปกรณ/แบบฝกหดั การสอนวางไวดานหนา 2. ผูสอนอธบิ ายและสาธิตวธิ กี ารปฏบิ ัติตนตามมารยาทไทยได เมอื่ มีผูชีแนะ ไดแก การกลา วคำ วาขอบคณุ เมือ่ มีคนมอบสิง่ ของใหและรจู ักกลาวคำ ขอโทษ เมือ่ ทำผิด 3. ผเู รียนฝกปฏิบัติกจิ กรรมการปฏิบตั ิตนตามมารยาทไทยได เม่ือมผี ูช แี นะ ไดแ ก การกลาวคำ วาขอบคณุ เม่อื มคี นมอบสิง่ ของใหและรจู ักกลาวคำ ขอโทษ เม่ือทำผิด ตามขน้ั ตอนที่ผูสอน ปฏบิ ัตใิ หผ ูเ รยี นดู โดยผูส อนพาผูเ รยี นปฏบิ ัตกิ ิจกรรม 4. เมื่อผูเรยี นไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรือกระตนุ เตือนดวยวาจา หรือ ชี้แนะในการปฏิบตั กิ ิจกรรม 5. ในกรณีท่ีผเู รยี นปฏบิ ตั ไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกับปรบมือให และใหของเลน เจดียสี ขน้ั สรปุ - ผเู รยี นและผูสอนรว มกันทบทวนกิจกรรม และประเมนิ ผลการเรียนรู

สื่อ / อปุ กรณ 1. เพลง “สวสั ดี” 2. วดิ ที ศั น ทอ งฟาในเวลากลางวันกลางคืนใหผ ูเรยี นดู https://www.youtube.com/watch?v=hme7LJO-iL4 3. วดิ ที ัศน เรอ่ื ง วงจรชีวติ กบ https://www.youtube.com/watch?v=1DIXeDH6zH4 4. วดิ ีทศั น (สญั ญาณไฟจราจร) https://www.youtube.com/watch?v=tWWLgghXUG0 5. แบบฝกหัด ส่ิงเสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมือ 3. ของเลนเจดียสี 4. หยอดกระดมุ การวัดและประเมินผล วธิ ีการ การสงั เกตจากการฝก ปฏิบตั ิ เคร่ืองมือ แบบประเมนิ ผลการเรียนรู เกณฑก ารวัดและประเมนิ ผล 5 หมายถงึ ทำไดดว ยตนเองและเปน แบบอยางผอู น่ื ได 4 หมายถึง ทำไดด วยตนเอง 3 หมายถึง ทำไดโ ดยมกี ารชว ยเหลือ ช้ีแนะจากผอู ื่นบา งเลก็ นอย 2 หมายถึง ทำไดโ ดยมีการชว ยเหลือ ชีแ้ นะ จากผอู ่นื 1 หมายถงึ ทำไดโดยมีผูอื่นพาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บนั ทึกเพิ่มเตมิ ลงช่ือ (นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ) ผูสอนประจำชั้น

ความเหน็ ผบู ริหาร/ผูทไี่ ดรบั มอบหมาย  ควรปรบั ปรงุ ดังน้ี  เห็นควรใหใ ชสอนได ลงช่อื .............................................. (นางสาวจฑุ ามาศ หลำคำ) หัวหนา กลมุ บริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชอื่ -สกลุ เดก็ หญิงปุญณภา ทองจำรญู ประเภทความพกิ าร บุคคลท่ีมีความบกพรอ งทางสตปิ ญ ญา ปการศึกษา 2564 พัฒนาการดา น ดานสติปญ ญา เปา หมายระยะยาว 1 ป ภายในปก ารศกึ ษา 2564 ผเู รียนสามารถรบั รูและเขาใจความหมายของภาษา เขยี นภาพและสญั ลักษณ ช้ีสว นตาง ๆ ของรา งกาย ปฏิบัตติ ามคำส่งั ได แผนท่ี 1 เร่ิมใชแผนวันท่ี 1 มิถนุ ายน 2564 สนิ้ สุดแผนวนั ที่ 31 กรกฎาคม 2564 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ขอ ที่ 1. ภายในเดือนกรกฎาคม 2564 ผเู รียนสามารถชีส้ ว นตาง ๆ ของรา งกาย ตามคำบอกอยา งนอ ย 5 สว นได ไดแ ก หู ตา จมูก ปาก มอื เทา เนื้อหา ชี้สวนตาง ๆ ของรางกายตามคำบอกอยางนอย 3 สวน เปนกิจกรรมที่ฝกใหผูเรียนไดพัฒนาดาน สติปญญาและความสามารถในการคิดรวบยอด การใชศักยภาพแหงความฉลาดท่ีจะรู คิด รอบคอบ สำหรับ วางแผนแกไขใหบรรลุตามความตองการอยางถูกตองเหมาะสม มีปฏิภาณไหวพริบแกไข ซึ่งเรียกวา เชาวน ปญญานั่นเอง โดยเน้ือหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังน้ี กจิ กรรมการเรียนรู ข้นั นำ หนวยการเรียนรู เร่ือง รางกายของเรา (เดือนมิถุนายน) 1. ผูเรียนและผูสอนกลา วทกั ทายและสรางความคุนเคยโดยรอ งเพลง“จับหัวจบั หู จับปากจับ ไหล” เพลง “จบั หวั จบั หู จับปาก จับไหล” จับหวั จบั หู จบั ปาก จับไหล แลวตบมือ ใหพรอมกัน 1 2 (ซำ้ 1 รอบ) ** ฝกการสรา งสรรคโดยการแปลงเน้อื /ฝก ใหเดก็ เสนอความคิดเหน็ อยางฉับพลัน 2. ผสู อนและผเู รยี นรวมสนทนาเกีย่ วกับการดูแลสวนตางๆ ของรางกาย 3. ผสู อนสนทนากบั ผูเรยี นเกย่ี วกบั ขนั้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การช้สี ว นตา ง ๆ ของรางกาย ตามคำบอกอยางนอ ย 5 สว น ไดแ ก หู ตา จมกู ปาก มอื เทา ข้ันนำ หนว ยการเรียนรู เร่อื ง ฝนจา (เดือนกรกฎาคม) 1. ผสู อนกลาวทกั ทายผูเรยี นและสรางความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “สวสั ด”ี เพลง “สวสั ดี” สวสั ดี วันน้ีพบกนั สขุ ใจพลนั ฉันไดพ บเธอ โอ ลนั ลา ลนั ลนั ลา ลัน ลา (ซำ้ 1 รอบ)

2. ผเู รียนและผูสอนพูดคุยเก่ยี วกับการแตงกาย การดูแลตนเองในชวงฤดูฝน สัตวอนั ตราย ในฤดฝู นและเปดวิดที ัศนเ กย่ี วกับฤดฝู นใหผเู รยี นดู 3. ผูส อนสนทนากบั ผูเรียนเกี่ยวกับข้ันตอนการทำกจิ กรรมการฝก การหยบิ บัตรภาพสวนตาง ๆ ของรา งกายตามคำบอกอยางนอ ย 5 สวนได (หู ตา จมกู ปาก) ขั้นสอน หนวยการเรียนรู เร่ือง รางกายของเรา (เดือนมิถุนายน) 1. ผสู อนน่ังหนั หนาเขาหาผเู รียน พรอมกับเตรียมอปุ กรณ/ แบบฝกหดั การสอนวางไวด า นหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการชี้สวนตาง ๆ ของรางกายตามคำบอกอยางนอย 5 สวนได (หู ตา จมูก ปาก) 3. ผูเรยี นฝก ปฏิบัติกิจกรรมการชีส้ ว นตา ง ๆ ของรา งกายตามคำบอกอยา งนอย 5 สว นได (หู ตา จมูก ปาก มอื เทา) ตามข้ันตอนทผ่ี สู อนปฏิบัติใหผ เู รยี นดู และใหผเู รียนทำแบบฝกหัด 4. เม่อื ผเู รียนไมส ามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหค วามชวยเหลือ หรอื กระตุนเตอื นดวยวาจา หรือ ชแี้ นะในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม 5. ในกรณที ี่ผูเ รยี นปฏิบัตไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชยวา เกงมาก พรอมกบั ปรบมือให และใหของเลนโยนบอล หนวยการเรยี นรู เรื่อง ฝนจา (เดอื นกรกฎาคม) 1. ผูส อนนงั่ หนั หนาเขา หาผเู รียน พรอมกบั เตรยี มอุปกรณ/แบบฝก หัดการสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนสาธติ วิธกี ารหยิบบัตรภาพสวนตาง ๆ ของรางกายตามคำบอกอยา งนอย 5 สวนได (หู ตา จมูก ปาก มือ เทา ) 3. ผูเรียนฝกปฏบิ ัติกิจกรรมการหยิบบัตรภาพสว นตา ง ๆ ของรางกายตามคำบอกอยางนอ ย 5 สวนได (หู ตา จมกู ปาก มอื เทา) ตามขั้นตอนทผ่ี ูสอนปฏบิ ัตใิ หผ เู รียนดู 4. เมอื่ ผูเรยี นไมสามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรือกระตุนเตือนดว ยวาจา หรือ ชีแ้ นะในการปฏบิ ัติกจิ กรรม 5. ในกรณที ี่ผเู รยี นปฏบิ ัตไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกง มาก พรอมกบั ปรบมือให และใหข องเลน บล็อกไม ขัน้ สรุป - ผูเ รียนและผูสอนรวมกนั ทบทวนกิจกรรม และประเมนิ ผลการเรยี นรู ส่ือ / อุปกรณ 1. เพลง “จบั หัว จบั หู จับปาก จับไหล” 2. เพลง “สวสั ด”ี 3. บัตรภาพหู บัตรภาพตา บัตรภาพจมกู บัตรภาพปาก 4. แบบฝกหัด

ส่ิงเสริมแรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมอื 3. ของเลน โยนบอล 4. ของเลนบลอ็ กไม การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการ การสงั เกตจากการฝกปฏิบัติ เคร่ืองมือ แบบประเมนิ ผลการเรียนรู เกณฑก ารวัดและประเมนิ ผล 5 หมายถึง ทำไดด วยตนเองและเปนแบบอยางผูอ นื่ ได 4 หมายถึง ทำไดดว ยตนเอง 3 หมายถึง ทำไดโดยมีการชวยเหลือ ชแ้ี นะจากผอู ื่นบางเลก็ นอ ย 2 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีการชวยเหลือ ชแ้ี นะ จากผูอ ่ืน 1 หมายถึง ทำไดโ ดยมีผูอืน่ พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทึกเพ่ิมเตมิ ลงชื่อ (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชน้ั ความเห็นผบู รหิ าร/ผูที่ไดรบั มอบหมาย  ควรปรับปรุง ดังนี้  เห็นควรใหใ ชสอนได ลงช่อื .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนากลุมบรหิ ารวชิ าการ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ช่อื -สกุล เดก็ หญิงปุญณภา ทองจำรญู ประเภทความพกิ าร บุคคลที่มีความบกพรอ งทางสตปิ ญญา ปการศกึ ษา 2564 พฒั นาการดาน ดา นสติปญญา เปา หมายระยะยาว 1 ป ภายในปก ารศึกษา 2564 ผเู รียนสามารถรบั รแู ละเขาใจความหมายของภาษา ชีส้ วนตาง ๆ ของรา งกายตามคำบอก เขียนขีดเข่ีย อยา งอิสระ และพูดคำพยางคเ ดยี ว (คำโดด) ได 2 คำได แผนที่ 2 เร่ิมใชแ ผนวันที่ 1 สิงหาคม 2564 สิน้ สุดแผนวนั ท่ี 30 พฤศจิกายน 2564 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ขอท่ี 2. ภายในเดือนพฤศจิกายน 2564 ผเู รยี นสามารถพูดคำพยางคเดยี ว (คำโดด) ได 2 คำ ไดแก พอ แม เน้ือหา การพูดคำพยางคเ ดยี ว (คำโดด) ได 2 คำ คำไทยแทส วนมากเปน คำพยางคเดียว เรยี กวาเปน ภาษาคำโดด แตล ะคำมีความหมายสมบูรณใ นตวั เอง เชน ปู ยา แขน ขา หมา แมว ฟา ฝน มดี ตู ฯลฯ สวนคำไทยแทที่มีหลาย พยางค เชน มะพราว กระโจน สะใภ ตะวนั โดยเน้ือหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวย การเรียนรู ดังน้ี กจิ กรรมการเรยี นรู ข้นั นำ หนว ยการเรยี นรู เรอ่ื ง หนรู กั แม (เดือนสงิ หาคม) 1. ผูสอนกลาวทักทายผูเรียนและสรางความคุน เคยโดยรองเพลง “สวัสดคี ณุ ครทู ่ีรัก” เพลง “สวสั ดีคณุ ครูท่ีรกั ” สวสั ดีคุณครูทรี่ ัก หนจู ะต้งั ใจอานเขียน ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชาเรามาโรงเรียน หนูจะตั้งใจ ขยันเรยี นเอย (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผูสอนเปดเพลงท่ีมีความหมายเกยี่ วกับแม เพลง เรียงความเร่อื งแม ใหผ เู รยี นฟง 3. ผสู อนสนทนากับผูเรยี นเกย่ี วกบั การแสดงความรกั ตอแม สญั ลักษณว นั แม 4. ผูสอนสนทนากบั ผูเรยี นเกี่ยวกับขน้ั ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การรูจักการพดู คำพยางคเดยี ว (คำโดด) พรอ มใหผ ูเรียนเลือกหยบิ บัตรภาพ พอ แม ตามคำบอก หนวยการเรียนรู เร่ือง สตั วน ารู (เดอื นกนั ยายน) 1. ผสู อนกลา วทกั ทายผูเรียนและสรางความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “กิง้ กอื มหาสนกุ ” เพลง “ก้งิ กอื มหาสนุก” ฉนั คอื กิ้งกอื ตวั ใหญ ตัวใหญแ ละขาเยอะ(ย่ำ ๆ ๆ ยอ เตะ ยำ่ ๆ ๆ ยอ เตะ) เรอ่ื งจรงิ นะเชือ่ ฉนั เถอะ ฉันมขี าเยอะมากวาใคร ๆ (2 3 4) ซำ้ 1 รอบ

ฉนั คอื ก้งิ กือตัวใหญ ตกใจเมือ่ ใครมาใกล ฉันมวี ิธรี ะวงั ภัย เมือ่ ใครมาใกล........จึงรบี ขดตวั เหลยี วซา ย แลขวา มองหาความปลอดภยั รอคอยจนมนั่ ใจ วาปลอดภัย จึงคลายตวั จงึ คลายตัว จงึ คลายตัว 2. ผสู อนสนทนากับผูเรยี นเก่ียวกบั ขัน้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การจบั ครู ูปภาพพอ แม หนวยการเรียนรู เรอ่ื ง อาชีพนา รู (เดอื นตุลาคม) 1. ผสู อนกลา วทกั ทายผูเรยี นและสรางความคุนเคยโดยรอ งเพลง “สวสั ดคี ุณครทู ีร่ ัก” เพลง “สวัสดคี ุณครูท่รี ัก” สวสั ดีคุณครูท่รี ัก หนูจะตัง้ ใจอานเขียน ยามเชาเรามารโรงเรยี น ยามเชาเรามาโรงเรียน หนจู ะต้ังใจขยันเรยี นเอย (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปดวดิ ีทัศน เรื่อง แนะนำอาชีพนา รู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ ใหผ ูเรยี นดู 3. ผสู อนสนทนากบั ผูเรยี นเกย่ี วกับขัน้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการพูดคำพยางคเ ดียว (คำโดด) ได 1 คำ ไดแก พอ หนวยการเรียนรู เร่อื ง อาหารดีมีประโยชน (เดือนพฤศจิกายน) 1. ผสู อนกลาวทักทายผูเรียนและสรา งความคุนเคยโดยรองเพลง “แอปเปล มะละกอ กลวย สม ” เพลง “แอปเปล มะละกอ กลว ย สม ” แอปเปล แอปเปล แอปเปล / มะละกอ มะละกอ มะละกอ / กลวย กลว ย กลวย/ สม สม สม / แอปเปล / มะละกอ /กลว ย/ สม 2. ผเู รยี นและผสู อนพูดคยุ เกีย่ วกับการรบั ประทานอาหารดีมีประโยชนพรอ มกับเปด วิดที ัศน เก่ยี วกับอาหารหลัก 5 หมู ใหผูเรียนดู 3. เปดเพลง “กนิ ผักกนั ” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 4. ผูสอนสนทนากับผูเรียนเกี่ยวกบั ขนั้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการพดู คำพยางคเ ดยี ว (คำโดด) ได 1 คำ ไดแก แม ขน้ั สอน หนว ยการเรยี นรู เร่ือง หนูรกั แม (เดือนสิงหาคม) 1. ผสู อนนั่งหนั หนาเขา หาผเู รยี น พรอ มกับเตรยี มอุปกรณก ารสอนวางไวด านหนา 2. ผสู อนอธบิ ายและสาธิตวิธกี ารจับคูรปู ภาพพอ แม ใหผ เู รียนดแู ละปฏิบัตติ าม 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมจับคูรูปภาพพอ แม ตามคำบอกตามขั้นตอนที่ผูสอนปฏิบัติให ผูเรียนดู พรอ มทงั้ ใหผเู รยี นทำกิจกรรม 4. เมือ่ ผูเรียนไมส ามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหความชวยเหลอื หรือกระตุนเตอื นดว ยวาจา หรอื ชี้แนะในการปฏิบตั ิกจิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผูเรียนปฏิบัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกง มาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหข องเลน เจดยี สี

หนว ยการเรยี นรู เรื่อง สัตวนารู (เดอื นกันยายน) 5. ผสู อนน่ังหันหนา เขา หาผเู รียน พรอมกับเตรยี มอุปกรณ/แบบฝกหัดการสอนวางไวดานหนา 6. ผูสอนอธิบายและสาธิตพูดคำพยางคเดียว (คำโดด) ได 2 คำ โดยใหผูเรียนเลือกหยิบบัตร ภาพ พอ แม ตามคำบอก ใหผ ูเรยี นดูและปฏิบัตติ าม 7. ผูเรียนฝกปฏิบัตกิ ิจกรรมการพดู คำพยางคเดียว (คำโดด) ได 2 คำ โดยใหผูเรียนเลือกหยบิ บัตรภาพ พอ แม ตามคำบอกตามขั้นตอนท่ีผูสอนปฏิบัติใหผูเรียนดู พรอมทั้งใหผูเรียนทำ กิจกรรม 8. เม่ือผูเรียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรือกระตุนเตอื นดว ยวาจา หรือ ชแี้ นะในการปฏิบตั ิกจิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผเู รียนปฏิบัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตุนเตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชยวา เกง มาก พรอ มกับปรบมอื ให และใหข องเลนเจดยี สี หนวยการเรยี นรู เรอ่ื ง อาชพี นารู (เดือนตุลาคม) 1. ผสู อนนัง่ หันหนา เขา หาผเู รยี น พรอมกบั เตรยี มอปุ กรณ/ การสอนวางไวด านหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการพูดคำพยางคเดียว (คำโดด) ได 1 คำ ไดแก พอ ใหผูเรียนดู และปฏบิ ตั ิตาม 3. ผูเรียนฝกปฏิบัตกิ ิจกรรมการพูดคำพยางคเ ดียว (คำโดด) ได 1 คำ ไดแ ก พอ ตามขั้นตอนท่ี ผูสอนปฏบิ ัติใหผ ูเรยี นดู พรอ มท้งั ใหผเู รยี นทำกิจกรรม 4. เมื่อผูเรยี นไมสามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหค วามชวยเหลอื หรอื กระตนุ เตือนดว ยวาจา หรอื ช้แี นะในการปฏบิ ัติกิจกรรม 5. ในกรณที ี่ผเู รียนปฏิบัติไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกงมาก พรอ มกับปรบมือให และใหของเลนบลอ็ กไม หนวยการเรียนรู เร่อื ง อาหารดีมีประโยชน (เดือนพฤศจิกายน) 1. ผูสอนนงั่ หันหนาเขาหาผูเรยี น พรอ มกับเตรยี มอุปกรณ/ การสอนวางไวด านหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธกี ารพูดคำพยางคเดียว (คำโดด) ได 1 คำ ไดแก แม ใหผูเรียนดู และปฏบิ ัติตาม 3. ผูเรยี นฝก ปฏิบัตกิ ิจกรรมการพดู คำพยางคเดียว (คำโดด) ได 1 คำ ไดแ ก แม ตามข้ันตอนที่ ผูส อนปฏบิ ตั ิใหผ ูเรียนดู พรอมทง้ั ใหผูเรียนทำกิจกรรม 4. เมือ่ ผูเ รียนไมส ามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหความชว ยเหลอื หรือกระตนุ เตอื นดวยวาจา หรอื ช้แี นะในการปฏิบตั ิกจิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผเู รียนปฏบิ ตั ไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชยวา เกง มาก พรอ มกบั ปรบมอื ให และใหข องเลน หยอดกระดุม ขนั้ สรุป - ผเู รียนและผูสอนรว มกันทบทวนกิจกรรม และประเมินผลการเรียนรู

สอื่ / อุปกรณ 1. เพลง “สวัสดีคุณครูท่รี กั ” 2. เพลง “ก้งิ กือมหาสนกุ ” 3. เพลง “แอปเปล มะละกอ กลว ย สม ” 4. เพลง “กนิ ผักกนั ” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 5. วิดีทัศน เร่อื ง แนะนำอาชพี นารู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ 6. ภาพบตั ร พอ แม 7. แบบฝก หัด สิ่งเสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมือ 3. ของเลน เจดยี สี 4. ของเลนบล็อกไม 5. ของเลนหยอดกระดมุ การวัดและประเมินผล วธิ กี าร การสังเกตจากการฝกปฏิบัติ เครอ่ื งมอื แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู เกณฑก ารวัดและประเมนิ ผล 5 หมายถงึ ทำไดด วยตนเองและเปน แบบอยางผอู ่นื ได 4 หมายถึง ทำไดดวยตนเอง 3 หมายถึง ทำไดโดยมีการชว ยเหลอื ชี้แนะจากผูอ่นื บางเลก็ นอย 2 หมายถงึ ทำไดโ ดยมกี ารชว ยเหลอื ชแ้ี นะ จากผอู ื่น 1 หมายถงึ ทำไดโดยมีผูอ่ืนพาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทกึ เพม่ิ เตมิ ลงชือ่ (นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ) ผูสอนประจำชัน้

ความเหน็ ผบู ริหาร/ผูทไี่ ดรบั มอบหมาย  ควรปรบั ปรงุ ดังน้ี  เห็นควรใหใ ชสอนได ลงช่อื .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หัวหนา กลมุ บริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชือ่ -สกลุ เดก็ หญงิ ปญุ ณภา ทองจำรูญ ประเภทความพิการ บุคคลที่มีความบกพรองทางสติปญ ญา ปก ารศกึ ษา 2564 พัฒนาการดาน ดา นสตปิ ญญา เปา หมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรยี นมคี วามสามารถในการคดิ รวบยอด การจับคหู รือ เปรียบเทยี บสิง่ ตา ง ๆ ทมี่ ีลกั ษณะเหมือนกันได แผนที่ 3 เร่ิมใชแผนวันท่ี 1 ธันวาคม 2564 สน้ิ สุดแผนวันท่ี 31 มีนาคม 2565 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ขอที่ 3. ภายในเดือนมีนาคม 2565 ผูเรียนสามารถจับคูหรือเปรียบ สิ่งตางๆ ที่มี ลักษณะเหมือนกนั ได ไดแ ก รปู สัตว สิ่งของ ผกั ผลไม และยานพาหนะ เน้อื หา การจับคูหรือเปรียบ สิ่งตางๆ ที่มีลักษณะเหมือนกันได ไดแก รูปสัตว สิ่งของ เปนการฝกฝนใหเด็กรูจัก การสงั เกตลกั ษณะตา งๆของวัตถสุ ง่ิ ของ และรูจักการจับคทู ี่เหมอื นกนั มคี วามสัมพนั ธก ัน หรือประเภทเดียวกันเขา คูกนั โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังนี้ กจิ กรรมการเรยี นรู ขน้ั นำ หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผสู อนกลา วทักทายผูเรยี นและสรา งความคุน เคยโดยรอ งเพลง “สวัสดคี ุณครูทร่ี ัก” เพลง “สวัสดีคุณครทู ่รี ัก” สวัสดีคุณครูที่รกั หนูจะต้งั ใจอานเขียน ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชา เรามาโรงเรียน หนูจะตงั้ ใจ ขยันเรียนเอย (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผูสอนสนทนากบั ผูเรียนเกี่ยวกับการแตง กายในฤดูหนาว สภาพอากาศในฤดูหนาว การ ปฏบิ ตั ติ นในฤดูหนาว และเทศกาลตางๆในฤดูหนาว 3. ผสู อนสนทนากับผูเรยี นเกี่ยวกับขั้นตอนการทำกิจกรรมการฝกการจับคหู รอื เปรยี บ สิ่งตา งๆ ท่ีมีลักษณะเหมือนกันได ไดแก รูปสตั ว หนวยการเรียนรู เร่ือง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผสู อนกลา วทักทายผูเรียนและสรา งความคุนเคยโดยรอ งเพลง “นบั เลข” เพลง “นับเลข” 1 2 3 4 // 1 2 3 4 // 5 6 7 // 5 6 7 มที ้งั 8 และ 9 10 //มีทัง้ 8 และ 9 10 จำใหดี จำใหดี (ซ้ำ 1 รอบ)

2. ผูสอนสนทนากับผูเรยี นเกีย่ วกบั ขัน้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การจับคหู รอื เปรียบ สิง่ ตางๆ ทมี่ ีลักษณะเหมือนกนั ได ไดแ ก ส่ิงของ หนวยการเรียนรู เรื่อง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผสู อนกลาวทกั ทายผูเรียนและสรางความคนุ เคยโดยรองเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวัสดี” สวัสดี วันนพี้ บกนั สุขใจพลนั ฉันไดพ บเธอ โอ ลนั ลา ลัน ลัน ลา ลนั ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูสอนเปดวิดีทศั น ทอ งฟา ในเวลากลางวันกลางคืนใหผเู รียนดู https://www.youtube.com/watch?v=hme7LJO-iL4 3. ผสู อนสนทนากับผูเรยี นเก่ียวกบั ขน้ั ตอนการทำกิจกรรมการฝกการจับคูห รือเปรียบ ส่ิงตางๆ ท่มี ีลกั ษณะเหมอื นกันได ไดแ ก ผักผลไม หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผูสอนกลา วทกั ทายผูเรยี นและสรางความคุนเคยโดยรอ งเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวัสดี” สวัสดี วันนีพ้ บกัน สขุ ใจพลนั ฉันไดพ บเธอ โอ ลัน ลา ลนั ลนั ลา ลัน ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผเู รยี นและผูสอนพดู คยุ เกย่ี วกับความปลอดภยั ภายนอกบา น (การขามถนน สัญญาณไฟ จราจร) และเปดวดิ ีทัศน (สญั ญาณไฟจราจร) https://www.youtube.com/watch?v=tWWLgghXUG0 3. ผูส อนสนทนากบั ผูเรยี นเก่ียวกบั ขั้นตอนการทำกจิ กรรมการฝก การจับคูหรอื เปรยี บ สิ่งตา งๆ ทีม่ ลี ักษณะเหมอื นกนั ได ไดแ ก ยานพาหนะ ขั้นสอน หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผูสอนน่ังหนั หนา เขา หาผเู รียน พรอมกับเตรยี มอปุ กรณ/ แบบฝกหดั การสอนวางไวด า นหนา 2. ผูส อนอธบิ ายและสาธิตวธิ กี ารจบั คูหรือเปรียบ ส่ิงตา งๆ ท่มี ีลกั ษณะเหมอื นกนั ได ไดแ ก รูป สตั ว ใหผูเรยี นดูและปฏิบัติตาม 3. ผเู รยี นฝกปฏิบัตกิ ิจกรรมการจบั คหู รอื เปรียบ ส่งิ ตางๆ ที่มลี กั ษณะเหมอื นกันได ไดแ ก รูป สตั ว ตามข้นั ตอนทผ่ี สู อนปฏิบัติใหผูเรียนดู พรอมท้งั ใหผ เู รยี นทำกิจกรรม 4. เมอื่ ผูเ รียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรือกระตนุ เตอื นดว ยวาจา หรือ ช้แี นะในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม 5. ในกรณีที่ผเู รยี นปฏบิ ตั ไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกง มาก พรอมกับปรบมือให และใหข องเลน โยนลกู บอล

หนวยการเรียนรู เรื่อง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผสู อนนั่งหันหนาเขาหาผูเ รยี น พรอ มกบั เตรียมอปุ กรณ/ การสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการจับคูหรือเปรียบ สิ่งตางๆ ที่มีลักษณะเหมือนกันได ไดแก รูป ส่งิ ของตา งๆ ใหผ เู รยี นดแู ละปฏบิ ัติตาม 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการจับคูหรือเปรียบ สิ่งตางๆ ที่มีลักษณะเหมือนกันได ไดแก รูป สงิ่ ของตา งๆ ตามขน้ั ตอนทผี่ ูส อนปฏิบตั ใิ หผ เู รยี นดู พรอมท้งั ใหผูเ รียนทำกิจกรรม 4. เมื่อผูเ รยี นไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรอื กระตนุ เตอื นดว ยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏิบตั ิกิจกรรม 5. ในกรณีท่ีผเู รียนปฏบิ ตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชยวา เกง มาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหของเลนบล็อกไม หนวยการเรียนรู เร่ือง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผูสอนน่งั หันหนาเขาหาผเู รียน พรอ มกบั เตรยี มอุปกรณ/ การสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการจับคูหรือเปรียบ สิ่งตางๆ ที่มีลักษณะเหมือนกันได ไดแก รูป ผักและผลไม ใหผ เู รียนดูและปฏบิ ัตติ าม 3. ผูเ รยี นฝก ปฏบิ ัติกจิ กรรมการจบั คหู รือเปรียบ สิ่งตา งๆ ที่มลี กั ษณะเหมือนกนั ได ไดแ ก รูปผัก และผลไม ตามข้ันตอนท่ผี สู อนปฏบิ ัติใหผูเรียนดู พรอ มท้งั ใหผ เู รยี นทำกิจกรรม 4. เม่ือผเู รียนไมส ามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหค วามชว ยเหลอื หรอื กระตุน เตือนดว ยวาจา หรือ ช้แี นะในการปฏิบตั กิ ิจกรรม 5. ในกรณที ่ีผูเรียนปฏบิ ตั ไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตุน เตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชยวา เกง มาก พรอ มกับปรบมอื ให และใหของเลน หยอดกระดมุ หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผสู อนน่ังหันหนาเขาหาผเู รยี น พรอมกบั เตรยี มอปุ กรณ/แบบฝก หดั การสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการจับคูหรือเปรียบ สิ่งตางๆ ที่มีลักษณะเหมือนกันได ไดแก รูป ยานพาหนะ ใหผ ูเรยี นดูและปฏบิ ัตติ าม 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการจับคูหรือเปรียบ สิ่งตางๆ ที่มีลักษณะเหมือนกันได ไดแก ยานพาหนะ ตามขน้ั ตอนทผ่ี สู อน ปฏบิ ตั ใิ หผเู รียนดู พรอ มท้งั ใหผเู รยี นทำกิจกรรม 4. เมอื่ ผเู รยี นไมสามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหค วามชวยเหลอื หรือกระตนุ เตอื นดว ยวาจา หรอื ช้แี นะในการปฏิบัติกิจกรรม 5. ในกรณีท่ีผเู รยี นปฏบิ ตั ไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตุน เตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชยวา เกง มาก พรอมกบั ปรบมือให และใหข องเลนเจดียสี ขั้นสรุป - ผเู รยี นและผูสอนรวมกนั ทบทวนกจิ กรรม และประเมนิ ผลการเรยี นรู

สอ่ื / อปุ กรณ 1. เพลง “สวัสดีคุณครูทร่ี กั ” 2. วิดีทศั น ทอ งฟาในเวลากลางวนั กลางคืนใหผ ูเรยี นดู https://www.youtube.com/watch?v=hme7LJO-iL4 3. เปดวดิ ที ัศน (สัญญาณไฟจราจร) https://www.youtube.com/watch?v=tWWLgghXUG0 4. แบบฝก หัด สง่ิ เสริมแรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมือ 3. เลนโยนลูกบอล 4. ของเลนบล็อกไม 5. ของเลนหยอดกระดุม 6. ของเลนเจดยี สี การวัดและประเมินผล วิธีการ การสงั เกตจากการฝกปฏิบัติ เครื่องมอื แบบประเมนิ ผลการเรียนรู เกณฑก ารวัดและประเมนิ ผล 5 หมายถงึ ทำไดด ว ยตนเองและเปนแบบอยา งผอู ่ืนได 4 หมายถงึ ทำไดดวยตนเอง 3 หมายถึง ทำไดโ ดยมีการชว ยเหลอื ชี้แนะจากผูอน่ื บา งเลก็ นอ ย 2 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีการชวยเหลอื ชแี้ นะ จากผอู ืน่ 1 หมายถึง ทำไดโ ดยมีผอู ื่นพาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทึกเพ่มิ เติม ลงชอื่ (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชัน้

ความเหน็ ผบู ริหาร/ผูทไี่ ดรบั มอบหมาย  ควรปรบั ปรงุ ดังน้ี  เห็นควรใหใ ชสอนได ลงช่อื .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หัวหนา กลมุ บริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชอ่ื -สกุล เด็กหญงิ ปุญณภา ทองจำรูญ ประเภทความพิการ บุคคลทีม่ ีความบกพรองทางสติปญ ญา ปก ารศกึ ษา 2564 พัฒนาการดาน ทักษะจำเปนพิเศษ เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถมีปฏสิ ัมพันธท างสังคมกับผูอืน่ อยา งเหมาะสม แผนท่ี 1 เริ่มใชแผนวนั ที่ 1 มิถนุ ายน 2564 สน้ิ สุดแผนวนั ท่ี 31 ตุลาคม 2564 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม ขอท่ี 1. ภายในเดือนตลุ าคม 2564 ผูเรยี นสามารถมปี ฏิสมั พันธทางสงั คมกับผูอนื่ อยางเหมาะสม ไดแ ก การเลนกบั เพอ่ื น การแสดงความเคารพตอผูใหญ เนอื้ หา มีปฏิสัมพันธทางสังคมกับผูอื่นอยางเหมาะสม เปนกิจกรรมที่ฝกใหผูเรียนมีปฏิสัมพันธทางสังคมกับ ผูอื่นอยางเหมาะสม ทักษะการสื่อสารเบื้องตน รวมถึงทักษะการฟงและการใสใจ การสนทนา การทำตาม คำสั่ง การแสดงออกทางสีหนา ทาทาง และน้ำเสียง (nonverbal) และการทำความเขาใจสีหนาทาทางและ น้ำเสียงของผูอ่ืน โดยเน้ือหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังนี้ กจิ กรรมการเรยี นรู ขนั้ นำ หนวยการเรียนรู เรื่อง รางกายของเรา (เดือนมิถุนายน) 1. ผเู รยี นและผูสอนกลาวทกั ทายและสรางความคนุ เคยโดยรอ งเพลง“จบั หวั จบั หู จบั ปากจับ ไหล” เพลง “จับหวั จับหู จับปาก จับไหล” จับหวั จบั หู จับปาก จับไหล แลวตบมือ ใหพรอมกนั 1 2 (ซำ้ 1 รอบ) ** ฝก การสรา งสรรคโดยการแปลงเนื้อ/ฝก ใหเดก็ เสนอความคดิ เหน็ อยางฉับพลนั 2. ผสู อนและผูเ รยี นรวมสนทนาเกี่ยวกบั การดูแลสว นตา งๆ ของรา งกาย 3. ผูสอนสนทนากับผูเรยี นเก่ียวกบั ขนั้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการมีปฏสิ มั พนั ธทางสงั คมกับ ผอู ื่นอยางเหมาะสม การเลนกบั เพื่อน ไดแ ก การเลนของเลนกับเพอื่ น หนว ยการเรียนรู เร่ือง ฝนจา (เดอื นกรกฎาคม) 1. ผูสอนกลาวทักทายผูเรยี นและสรางความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “สวสั ด”ี เพลง “สวสั ด”ี สวัสดี วนั นพี้ บกนั สุขใจพลันฉนั ไดพบเธอ โอ ลัน ลา ลัน ลนั ลา ลัน ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผเู รยี นและผสู อนพูดคุยเกี่ยวกับการแตงกาย การดแู ลตนเองในชวงฤดูฝน สัตวอ นั ตราย ในฤดูฝนและเปดวดิ ีทศั นเ กยี่ วกับฤดูฝนใหผเู รียนดู 3. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเกยี่ วกับขน้ั ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการมปี ฏสิ ัมพนั ธท างสังคมกับ ผูอื่นอยา งเหมาะสม การแตงกายในฤดูฝนรวมกับเพ่ือน

หนวยการเรยี นรู เรื่อง หนูรักแม (เดอื นสิงหาคม) 1. ผสู อนกลาวทักทายผูเรยี นและสรางความคุนเคยโดยรองเพลง “สวัสดคี ณุ ครทู ี่รัก” เพลง “สวสั ดคี ณุ ครูท่รี กั ” สวัสดีคุณครทู ร่ี กั หนจู ะตั้งใจอานเขียน ยามเชา เรามารโรงเรยี น ยามเชาเรามาโรงเรียน หนจู ะต้งั ใจ ขยนั เรยี นเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปด เพลงที่มคี วามหมายเก่ยี วกับแม (เรยี งความเรอ่ื งแม) ใหผเู รยี นฟง 3. ผูสอนสนทนากบั ผูเรยี นเกีย่ วกับการแสดงความรักตอ แม สญั ลักษณวันแม 4. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเกย่ี วกับขน้ั ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การมปี ฏิสมั พนั ธท างสังคมกบั ผูอนื่ อยา งเหมาะสม ไดแก การแสดงความเคารพตอแม หนว ยการเรียนรู เรื่อง สัตวน ารู (เดอื นกันยายน) 1. ผูส อนกลา วทักทายผูเรียนและสรา งความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “ก้งิ กอื มหาสนกุ ” เพลง “กง้ิ กอื มหาสนุก” ฉันคือกิ้งกอื ตัวใหญ ตวั ใหญแ ละขาเยอะ(ย่ำ ๆ ๆ ยอ เตะ ยำ่ ๆ ๆ ยอ เตะ) เรอื่ งจริงนะเชอ่ื ฉนั เถอะ ฉนั มขี าเยอะมากวา ใคร ๆ (2 3 4) ซ้ำ 1 รอบ ฉนั คือก้ิงกือตวั ใหญ ตกใจเมอ่ื ใครมาใกล ฉนั มวี ิธีระวังภยั เม่อื ใครมาใกล........จงึ รบี ขดตวั เหลยี วซา ย แลขวา มองหาความปลอดภัย รอคอยจนมนั่ ใจ วาปลอดภัย จึงคลายตวั จงึ คลายตัว จึงคลายตวั 2. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเกีย่ วกบั ขนั้ ตอนการทำกิจกรรมการฝกการมีปฏสิ ัมพนั ธท างสงั คมกับ ผอู น่ื อยางเหมาะสม ไดแ ก การเลนกบั เพื่อน รจู ักแบง ปน ส่ิงของใหก ับเพือ่ น หนวยการเรียนรู เรอื่ ง อาชีพนา รู (เดอื นตลุ าคม) 1. ผสู อนกลา วทักทายผูเรียนและสรางความคนุ เคยโดยรองเพลง “สวสั ดคี ุณครทู รี่ กั ” เพลง “สวัสดคี ุณครูทีร่ กั ” สวัสดีคุณครูทรี่ กั หนจู ะตงั้ ใจอา นเขียน ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชาเรามาโรงเรยี น หนูจะต้งั ใจขยนั เรยี นเอย (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปด วิดีทัศน เรื่อง แนะนำอาชีพนารู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ ใหผ ูเรยี นดู 3. ผูส อนสนทนากบั ผูเรียนเกีย่ วกับข้นั ตอนการทำกิจกรรมการฝก การมีปฏสิ ัมพนั ธท างสังคมกับ ผูอ น่ื อยางเหมาะสม ไดแก การแสดงความเคารพตอผูใหญ ขน้ั สอน หนวยการเรียนรู เรื่อง รางกายของเรา (เดอื นมิถุนายน) 1. ผูสอนนง่ั หนั หนาเขาหาผูเรียน พรอ มกับเตรยี มอปุ กรณการสอนวางไวดา นหนา 2. ผูส อนอธบิ ายวิดีทัศน( นิทานสนุกกับกุงก๋ิง ตอน ของเลนเพอื่ นรกั ) ทีเ่ ปดใหผูเรียนดูเก่ียวกับ การมีปฏิสัมพันธทางสังคมกับผูอื่นอยางเหมาะสม มีปฏิสัมพันธทางสังคมกับผูอื่นอยาง เหมาะสม การเลน กบั เพือ่ น ไดแก การเลนของเลน กบั เพอ่ื น

3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการมปี ฏิสัมพันธทางสังคมกับผูอืน่ อยางเหมาะสม โดยใหผูเรียน การเลนกับเพื่อน ตามขั้นตอนท่ีผูสอนปฏิบัติใหผูเรียนดู และคอยดูการปฏิบัติกิจกรรมของ ผเู รยี นพรอมจดบนั ทึก 4. เม่ือผูเรียนไมส ามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหความชวยเหลอื หรือกระตนุ เตอื นดว ยวาจา หรือ ช้ีแนะในการปฏบิ ัติกจิ กรรม 5. ในกรณที ่ีผูเรยี นปฏบิ ตั ไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกง มาก พรอ มกับปรบมอื ให และใหเ ลน แท็บเล็ต หนวยการเรียนรู เรื่อง ฝนจา (เดอื นกรกฎาคม) 1. ผูสอนนั่งหันหนาเขา หาผูเรียน พรอ มกบั เตรยี มอปุ กรณก ารสอนวางไวดานหนา 2. ผสู อนอธบิ ายและสาธิตวิธีการมปี ฏิสัมพนั ธทางสงั คมกับผูอ่ืนอยางเหมาะสม การแตงกายใน ฤดฝู นรวมกบั เพ่อื น 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการมีปฏิสัมพันธท างสังคมกบั ผูอื่นอยางเหมาะสม การแตงกายใน ฤดฝู นรว มกับเพือ่ น ตามข้นั ตอนทผี่ ูสอนปฏิบัติใหผเู รียนดู 4. เม่อื ผเู รยี นไมส ามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหความชวยเหลือ หรือกระตุนเตือนดว ยวาจา หรอื ช้แี นะในการปฏิบัติกิจกรรม 5. ในกรณที ่ีผูเ รียนปฏิบัตไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตุน เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกงมาก พรอ มกับปรบมอื ให และใหด ูนทิ านมดกับตัก๊ แตน หนว ยการเรยี นรู เร่ือง หนูรกั แม (เดอื นสงิ หาคม) 1. ผูสอนน่ังหันหนา เขา หาผเู รยี น พรอมกับเตรียมอุปกรณการสอนวางไวดานหนา 2. ผสู อนอธบิ ายและสาธติ วิธกี ารมีปฏิสมั พนั ธทางสงั คมกบั ผูอ่นื อยา งเหมาะสม ไดแก การแสดง ความเคารพตอ แม 3. ผเู รยี นฝก ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการมีปฏิสัมพนั ธท างสังคมกบั ผูอ นื่ อยางเหมาะสม ไดแก การ แสดงความเคารพตอ แม ตามข้ันตอนทผ่ี ูส อนปฏิบตั ิใหผเู รยี นดู และทำแบบฝกหดั 4. เมื่อผเู รยี นไมส ามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชว ยเหลอื หรอื กระตนุ เตือนดวยวาจา หรอื ชีแ้ นะในการปฏบิ ัติกจิ กรรม 5. ในกรณที ี่ผเู รยี นปฏบิ ตั ไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตุนเตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกง มาก พรอมกับปรบมือให และใหข องเลน เจดียสี หนว ยการเรียนรู เรอ่ื ง สตั วน า รู (เดอื นกันยายน) 1. ผูสอนนัง่ หันหนา เขา หาผูเรยี น พรอ มกบั เตรยี มอปุ กรณการสอนวางไวดานหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการมีปฏิสัมพันธทางสังคมกับผูอื่นอยางเหมาะสม รูจักแบงปน สิ่งของใหก บั เพ่ือน 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการมีปฏิสัมพันธทางสังคมกับผูอื่นอยางเหมาะสม รูจักแบงปน ส่งิ ของใหกับเพื่อน ตามขนั้ ตอนทผ่ี สู อนปฏบิ ตั ิใหผ เู รยี นดู 4. เมอ่ื ผูเ รียนไมส ามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหค วามชว ยเหลอื หรอื กระตุนเตอื นดวยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏิบตั ิกจิ กรรม 5. ในกรณที ี่ผเู รยี นปฏิบตั ไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมือให และใหด ูนิทาน ลกู หมสู ามตวั

หนว ยการเรียนรู เร่อื ง อาชพี นา รู (เดอื นตลุ าคม) 1. ผสู อนน่ังหนั หนาเขา หาผูเรียน พรอ มกบั เตรียมอปุ กรณการสอนวางไวดา นหนา 2. ผสู อนอธิบายและสาธติ วธิ กี ารมปี ฏสิ ัมพนั ธท างสงั คมกบั ผูอ ื่นอยา งเหมาะสม ไดแ ก การแสดง ความเคารพตอผใู หญ 3. ผเู รยี นฝกปฏบิ ัตกิ ิจกรรมการมีปฏิสัมพันธทางสงั คมกับผูอื่นอยางเหมาะสม ไดแ ก การแสดง ความเคารพตอผใู หญ ตามขนั้ ตอนทผี่ สู อนปฏบิ ัติใหผ เู รยี นดู และทำแบบฝก หัด 4. เมือ่ ผูเ รยี นไมสามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหความชวยเหลอื หรอื กระตนุ เตือนดวยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม 5. ในกรณที ่ีผูเรียนปฏิบัตไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกง มาก พรอมกับปรบมือให และใหข องเลนบล็อกไม ข้ันสรุป - ผูเรยี นและผูสอนรว มกันทบทวนกจิ กรรม และประเมินผลการเรยี นรู ส่ือ / อุปกรณ 1. เพลง “จบั หวั จับหู จบั ปาก จับไหล” 2. เพลง “สวัสดี” 3. เพลง “สวสั ดคี ุณครูท่ีรัก” 4. เพลง “ก้งิ กอื มหาสนุก” 5. นิทานสนุกกับกงุ กิ๋ง ตอน ของเลน เพ่อื นรกั https://www.youtube.com/watch?v=ReyvcNe_3ZQ 6. เครื่องแตง กายในฤดฝู น ไดแก เสื้อกันฝน รม รองเทาบูท 7. แบบฝก หัด ส่งิ เสริมแรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมือ 3. นิทาน ลูกหมูสามตัว/ นทิ านมดกบั ตั๊กแจน 4. เลน แท็บเล็ต 5. ของเลนเจดยี สี 6. ของเลนบลอ็ กไม การวดั และประเมนิ ผล วิธกี าร การสงั เกตจากการฝก ปฏิบัติ เครอ่ื งมือ แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถึง ทำไดดวยตนเองและเปนแบบอยา งผูอืน่ ได 4 หมายถึง ทำไดด ว ยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโ ดยมกี ารชว ยเหลือ ชีแ้ นะจากผูอ่ืนบางเลก็ นอย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมีการชว ยเหลอื ชแี้ นะ จากผอู น่ื 1 หมายถงึ ทำไดโดยมผี ูอนื่ พาทำ

ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทกึ เพ่มิ เติม ลงชอ่ื (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำช้ัน ความเห็นผบู รหิ าร/ผูท่ไี ดรบั มอบหมาย  ควรปรบั ปรุง ดังนี้  เหน็ ควรใหใชสอนได ลงชอื่ .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนากลุมบริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ช่ือ-สกลุ เดก็ หญงิ ปญุ ณภา ทองจำรญู ประเภทความพิการ บุคคลที่มีความบกพรอ งทางสติปญญา ปการศกึ ษา 2564 พัฒนาการดาน ทกั ษะจำเปนพเิ ศษ เปา หมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรยี นสามารถดแู ลตนเองและความปลอดภัยในชีวติ ประจำวัน ดแู ลตนเองและความปลอดภัยในชวี ิตประจำวันได แผนท่ี 3 เร่ิมใชแผนวนั ท่ี 1 พฤศจกิ ายน 2564 สิ้นสุดแผนวนั ที่ 31 มีนาคม 2565 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ขอที่ 2. ภายในเดือนมกราคม 2565 ผูเรียนสามารถดูแลตนเองในชีวิตประจำวัน ไดแ ก การถอดรองเทา การดูตวั เองกอน-หลงั การใชหองน้ำโดยมผี ชู ีแ้ นะ เน้อื หา การดูแลตนเองและความปลอดภัยในชวี ิตประจำวัน ไดแก การถอดรองเทา การดตู ัวเองกอ น-หลังการใช หอ งน้ำโดยมีผูชีแ้ นะ เปนกิจกรรมท่ีฝกใหผูเรียนสามารถดูแลตนเองและความปลอดภัยในชีวิตประจำวัน ดูแล ตนเองและความปลอดภัยในชีวิตประจำวัน โดยเน้ือหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวย การเรียนรู ดังนี้ กิจกรรมการเรียนรู ขนั้ นำ หนวยการเรียนรู เร่อื ง อาหารดีมีประโยชน (เดือนพฤศจิกายน) 1. ผสู อนกลาวทกั ทายผูเรียนและสรางความคุนเคยโดยรองเพลง “แอปเปล มะละกอ กลวย สม ” เพลง “แอปเปล มะละกอ กลวย สม ” แอปเปล แอปเปล แอปเปล / มะละกอ มะละกอ มะละกอ / กลวย กลว ย กลวย/ สม สม สม / แอปเปล / มะละกอ /กลว ย/ สม 2. ผเู รยี นและผูสอนพดู คุยเก่ยี วกับการรับประทานอาหารดีมปี ระโยชนพ รอมกับเปดวิดที ัศน เกยี่ วกับอาหารหลัก 5 หมู ใหผเู รยี นดู 3. เปด เพลง “กนิ ผกั กัน” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 4. ผูสอนสนทนากับผูเรยี นเก่ยี วกับขนั้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การดูแลตนเองใน ชีวติ ประจำวนั ไดแก การรูจกั รองเทา ของตวั เองโดยมผี ูช้ีแนะ

หนวยการเรียนรู เรื่อง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผูส อนกลา วทักทายผูเรยี นและสรางความคุน เคยโดยรอ งเพลง “สวสั ดคี ณุ ครทู ่ีรัก” เพลง “สวัสดคี ุณครูท่ีรกั ” สวัสดีคุณครูที่รัก หนจู ะต้ังใจอา นเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชา เรามาโรงเรยี น หนจู ะตง้ั ใจ ขยนั เรยี นเอย (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเก่ียวกบั การแตง กายในฤดูหนาว สภาพอากาศในฤดหู นาว การ ปฏบิ ตั ติ นในฤดูหนาว และเทศกาลตางๆในฤดหู นาว 3. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเกย่ี วกับขั้นตอนการทำกจิ กรรมการฝก การดแู ลตนเองใน ชีวติ ประจำวัน ไดแ ก การรจู กั การถอดรองเทาของตัวเอง โดยมีผูชแี้ นะ หนวยการเรียนรู เร่ือง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผสู อนกลา วทักทายผูเรียนและสรางความคนุ เคยโดยรองเพลง “นบั เลข” เพลง “นบั เลข” 1 2 3 4 // 1 2 3 4 // 5 6 7 // 5 6 7 มที ้ัง 8 และ 9 10 //มีทั้ง 8 และ 9 10 จำใหดี จำใหดี (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเกี่ยวกับข้ันตอนการทำกิจกรรมการฝกการดแู ลตนเองใน ชีวติ ประจำวัน ไดแก การรูจักนำรองเทาของตวั เองไปเก็บท่ชี นั้ วางรองเทา โดยมผี ชู แ้ี นะ หนวยการเรียนรู เรื่อง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผูสอนกลา วทกั ทายผูเรยี นและสรา งความคุนเคยโดยรองเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวสั ด”ี สวัสดี วนั น้ีพบกัน สขุ ใจพลนั ฉันไดพบเธอ โอ ลัน ลา ลัน ลัน ลา ลนั ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปดวิดีทัศน ทอ งฟาในเวลากลางวนั กลางคืนใหผ เู รียนดู https://www.youtube.com/watch?v=hme7LJO-iL4 3. ผสู อนสนทนากบั ผูเรยี นเกีย่ วกับขัน้ ตอนการทำกิจกรรมการฝก การดูแลตนเองใน ชีวิตประจำวัน ไดแ ก การดูตวั เองกอน-หลังการรับประทานอาหาร โดยมีผชู ้แี นะ หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผูสอนกลา วทกั ทายผูเรียนและสรา งความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “สวสั ด”ี เพลง “สวัสดี” สวสั ดี วนั นีพ้ บกัน สุขใจพลันฉนั ไดพบเธอ โอ ลนั ลา ลัน ลัน ลา ลัน ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูเรยี นและผูสอนพดู คยุ เกย่ี วกบั ความปลอดภัยภายนอกบาน (การขามถนน สญั ญาณไฟ จราจร) และเปดวิดที ัศน (สัญญาณไฟจราจร) https://www.youtube.com/watch?v=tWWLgghXUG0 3. ผูสอนสนทนากับผูเรยี นเก่ียวกบั ข้นั ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการดแู ลตนเองใน ชวี ิตประจำวนั ไดแก รูจ กั นำรองเทา ของตวั เองไปเกบ็ ทีช่ ัน้ วางรองเทา โดยมีผูช ้แี นะ

ขนั้ สอน หนวยการเรียนรู เร่อื ง อาหารดีมีประโยชน (เดือนพฤศจิกายน) 1. ผูสอนนั่งหนั หนาเขา หาผเู รียน พรอ มกับเตรียมอปุ กรณการสอนวางไวด า นหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธติ วิธกี ารดูแลตนเองในชวี ติ ประจำวนั ไดแ ก การรูจักรองเทา ของตวั เอง โดยมผี ูช ้ีแนะใหผ เู รียนดู 3. ผูเ รยี นฝกปฏิบัติกิจกรรมการดูแลตนเองในชีวิตประจำวนั ไดแก การรจู ักรองเทาของตัวเอง โดยมีผชู ้ีแนะ ตามขน้ั ตอนทผ่ี ูส อนปฏิบตั ใิ หผ เู รยี นดู 4. เมื่อผูเรียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลือ หรือกระตุนเตือนดวยวาจา หรือ ช้ีแนะในการปฏบิ ัติกิจกรรม 5. ในกรณที ี่ผูเรียนปฏิบัติไดดว ยตนเอง ผสู อนลดความชว ยเหลือและกระตุนเตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชยวา เกง มาก พรอ มกบั ปรบมอื ให และใหเลน แทบ็ เลต็ หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผสู อนนงั่ หนั หนา เขา หาผเู รียน พรอมกบั เตรียมอุปกรณการสอนวางไวด า นหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการดูแลตนเองในชีวิตประจำวัน ไดแก การรูจักนำรองเทาของ ตวั เองไปเก็บท่ชี นั้ วางรองเทา โดยมีผูชแ้ี นะ ใหผ ูเรยี นดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการดูแลตนเองในชีวิตประจำวัน ไดแก การรูจักนำรองเทาของ ตวั เองไปเกบ็ ท่ชี ้ันวางรองเทา โดยมผี ชู แี้ นะ ตามขั้นตอนทผี่ ูสอนปฏิบตั ใิ หผูเรียนดู 4. เมื่อผูเรียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลือ หรือกระตุนเตือนดวยวาจา หรือ ชี้แนะในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม 5. ในกรณที ี่ผเู รยี นปฏิบตั ไิ ดดว ยตนเอง ผสู อนลดความชว ยเหลือและกระตนุ เตือน 6. ผสู อนกลา วคำชมเชยวา เกง มาก พรอมกับปรบมอื ให และใหของเลน บล็อกไม หนวยการเรียนรู เรื่อง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผูส อนนง่ั หันหนา เขา หาผเู รียน พรอมกบั เตรียมอปุ กรณการสอนวางไวด านหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการดูแลตนเองในชีวิตประจำวัน การถอดรองเทาโดยมีผูชี้แนะ ใหผ เู รยี นดู 3. ผูเรยี นฝก ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการดูแลตนเองในชีวติ ประจำวัน การถอดรองเทา โดยมีผูช ี้แนะ ตาม ขัน้ ตอนที่ผสู อนปฏิบตั ใิ หผูเ รียนดู 4. เมื่อผูเรียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลือ หรือกระตุนเตือนดวยวาจา หรือ ชี้แนะในการปฏบิ ัติกจิ กรรม 5. ในกรณที ี่ผูเรียนปฏิบตั ิไดด วยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชยวา เกงมาก พรอมกับปรบมือให และใหเ ลน หยอดกระดุม หนวยการเรียนรู เร่ือง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผสู อนนงั่ หนั หนา เขาหาผูเ รียน พรอมกับเตรียมอปุ กรณการสอนวางไวด านหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการดูตัวเองกอน-หลังการรับประทานอาหาร โดยมีผูชี้แนะ ใหผ เู รยี นดู 3. ผูเรยี นฝกปฏิบัตกิ ิจกรรมการการดตู ัวเองกอ น-หลังการรับประทานอาหาร โดยมีผูชี้แนะตาม ขน้ั ตอนท่ผี สู อนปฏบิ ตั ใิ หผเู รยี นดู

4. เมื่อผูเรียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลือ หรือกระตุนเตือนดวยวาจา หรือ ชีแ้ นะในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม 5. ในกรณที ่ีผเู รียนปฏบิ ตั ไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตนุ เตอื น 6. ผสู อนกลาวคำชมเชยวา เกง มาก พรอมกบั ปรบมือให และใหของเลนบล็อกไม หนวยการเรียนรู เรื่อง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผสู อนนั่งหันหนาเขา หาผเู รียน พรอ มกับเตรียมอปุ กรณการสอนวางไวด า นหนา 2. ผูสอนสาธติ วธิ ีการดูแลตนเองในชีวติ ประจำวัน ไดแก รจู กั นำรองเทาของตัวเองไปเก็บท่ีชั้น วางรองเทา โดยมีผูช้แี นะ ใหผ เู รียนดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการการดูแลตนเองในชีวิตประจำวัน ไดแก รูจักนำรองเทาของ ตัวเองไปเก็บทีช่ น้ั วางรองเทา โดยมีผูช ีแ้ นะ ตามขน้ั ตอนทผี่ สู อนปฏิบตั ิใหผ ูเรยี นดู 4. เมื่อผูเรียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลือ หรือกระตุนเตือนดวยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏิบัตกิ ิจกรรม 5. ในกรณีท่ีผเู รียนปฏบิ ตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตุนเตอื น 6. ผสู อนกลา วคำชมเชยวา เกงมาก พรอมกับปรบมอื ให และใหข องเลน บลอ็ กไม ขน้ั สรุป - ผเู รียนและผูสอนรวมกันทบทวนกิจกรรม และประเมนิ ผลการเรียนรู สื่อ / อปุ กรณ 1. เพลง “แอปเปล มะละกอ กลว ย สม” 2. เพลง “สวัสด”ี 3. เพลง “นบั เลข” 4. วดิ ีทศั น ทองฟา ในเวลากลางวันกลางคนื ใหผ ูเรียนดู https://www.youtube.com/watch?v=hme7LJO-iL4 5. รองเทา 6. เพลง “สวสั ดีคุณครูทรี่ กั ” 7. ชนั้ วางรองเทา 8. วดิ ีทศั น (สญั ญาณไฟจราจร) https://www.youtube.com/watch?v=tWWLgghXUG0 ส่ิงเสริมแรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมือ 3. เลน แท็บเล็ต 4. ของเลนบลอ็ กไม 5. ของเลนหยอดกระดุม

การวดั และประเมนิ ผล วิธกี าร การสังเกตจากการฝก ปฏิบตั ิ เครอ่ื งมอื แบบประเมินผลการเรียนรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถงึ ทำไดด ว ยตนเองและเปน แบบอยางผูอ ่ืนได 4 หมายถงึ ทำไดด ว ยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโ ดยมกี ารชว ยเหลือ ชแี้ นะจากผูอ่ืนบา งเลก็ นอย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมีการชวยเหลอื ช้ีแนะ จากผอู นื่ 1 หมายถงึ ทำไดโ ดยมผี ูอ่นื พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทกึ เพม่ิ เตมิ ลงชอื่ (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชนั้ ความเหน็ ผูบ รหิ าร/ผทู ี่ไดรับมอบหมาย  ควรปรับปรงุ ดังนี้  เหน็ ควรใหใชสอนได ลงช่อื .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หัวหนา กลุมบรหิ ารวชิ าการ