หมวดที่ 1 วินัย คุณธรรม

การเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขม ตาํ แหนง ครผู ชู วย หมวดที่ 1 วินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ ตําแหนง ครผู ูชว ย ศูนยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจาํ จงั หวดั ราชบุรี สํานกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

การเตรยี มความพรอ้ มความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย องคป์ ระกอบท่ี ๑ ด้านการปฏบิ ัตติ น 1. วนิ ัยและการรักษาวินัย ผลการพัฒนาการปฏบิ ัตติ น หลักฐานรอ่ ยรอยทสี่ ะทอ้ น ผลการปฏิบัติตน รายการประเมนิ - ข้าพเจ้าแสดงออกทางกาย วาจา และ อารมณ์อย่างเหมาะสม กบั เวลา - การสงั เกต ๑.๑ การแสดงออกทางอารมณ์ สถานที่ และบคุ คล เพือ่ ให้เป็น - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู กิรยิ า ท่าทาง และพูดส่ือสารได้ แบบอยา่ งที่ดีให้กบั ผเู้ รยี น - ภาพถ่าย เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผู้เรียน - ขา้ พเจ้าใช้ภาษาทช่ี ัดเจน และเพอ่ื ส่อื สารใหผ้ ู้เรยี น เข้าใจไดง้ ่าย - ขา้ พเจา้ แสดงกิริยาท่าทางท่ีอ่อนโยน และสภุ าพ เพื่อให้ผูเ้ รยี นไม่เกิดความ กลัวในการทจ่ี ะเขา้ หา เพ่ือให้สามารถ พฒั นาผเู้ รียนได้อยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ การเอาใจใส่ผู้เรยี นทกั ทาย พดู คยุ และสอนใหผ้ ู้เรียนแสดงออกอย่างออ่ นโยน

การเตรยี มความพรอ้ มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ตำแหน่งครูผชู้ ว่ ย องค์ประกอบท่ี ๑ ด้านการปฏบิ ัตติ น 1. วนิ ยั และการรักษาวนิ ยั ผลการพฒั นาการปฏบิ ัติตน หลกั ฐานร่อยรอยทีส่ ะทอ้ น ผลการปฏบิ ัติตน รายการประเมนิ - มกี ารแสดงออกทางอารมณ์ - การสงั เกต ๑.๒ การแสดงออกทางอารมณ์ กิรยิ าทา่ ทาง และพูดสื่อสารได้ กริ ิยา ท่าทาง และ การพดู ส่ือสาร - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู เหมาะสมกบั กาลเทศะตอ่ ผู้บงั คบั บัญชา เพ่ือนรว่ มงาน อยา่ งสภุ าพ เหมาะสมกบั กาลเทศะ - ภาพถ่าย ผ้ปู กครอง และบุคคลอื่น ต่อผูบ้ รหิ าร เพอื่ นร่วมงาน ผ้ปู กครอง และบคุ คลอ่นื โดย ปฏิบตั อิ ย่างมสี มั มาคารวะ อ่อน นอ้ มถ่อมตน เคารพและใหเ้ กียรติ . การแสดงออกทางอารมณ์ กริ ยิ าท่าทาง และพดู สื่อสารไดเ้ หมาะสมกับ กาลเทศะตอ่ ผู้บงั คบั บญั ชา เพื่อนร่วมงาน ผปู้ กครอง และบคุ คลอื่น

การเตรียมความพร้อมความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผชู้ ว่ ย องคป์ ระกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏิบัติตน 1. วนิ ยั และการรกั ษาวนิ ัย ผลการพัฒนาการปฏบิ ตั ิตน หลักฐานรอ่ ยรอยท่ีสะทอ้ น ผลการปฏิบัตติ น รายการประเมนิ - มคี วามภาคภูมิใจท่ไี ด้เกิดเป็นคนไทย มคี วาม จงรักภักดีตอ่ สถานบนั ชาติ ศาสนา - การสงั เกต ๑.๓ การมีเจตคติเชิงบวกกบั พระมหากษัตรยิ ์ ยืดมน่ั ในการปกครองระบอบ - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู ประเทศชาติ ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริยท์ รงเป็น - ภาพถ่าย ประมขุ - มคี วามภาคภมู ใิ จในการไดป้ ระกอบอาชพี สจุ รติ และมสี ว่ นช่วยพฒั นาคน รว่ มแสดงความจงรกั ภักดีตอ่ สถานบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ ยืดม่ันในการปกครองระบบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข

การเตรียมความพรอ้ มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย องคป์ ระกอบที่ ๑ ด้านการปฏิบตั ติ น 1. วินยั และการรักษาวนิ ยั รายการประเมิน ผลการพัฒนาการปฏบิ ัติตน หลักฐานรอ่ ยรอยท่สี ะทอ้ น ผลการปฏบิ ัตติ น ๑.๔ การปฏิบัติตามกฎ ระเบียบ - มกี ารปฏิบัตงิ านเต็มเวลาราชการ - การสังเกต หลักเกณฑ์ที่เก่ียวขอ้ งกบั ความเปน็ และไมน่ ำเวลาราชการไปแสวงหา - คำส่งั ข้าราชการ ผลประโยชน์ให้แก่ตนเอง - สมุดลงเวลา -มีการใหบ้ ริการประชาชนท่มี ารบั - สมุดขออนุญาตออกนอก บริการและผมู้ าตดิ ตอ่ ราชการ ดว้ ย สถานศึกษา ความสภุ าพ เอาใจใส่ บริการด้วย - บันทึกเวรยามรักษาการณ์ ความเตม็ ใจ เสมอภาคไมเ่ ลือก - สอบถาม / สัมภาษณ์ครู ปฏิบัติ - ภาพถา่ ย มกี ารปฏบิ ตั งิ านเตม็ เวลาราชการและไมน่ ำเวลาราชการไปแสวงหาผลประโยชนใ์ หแ้ ก่ตนเอง

การเตรียมความพรอ้ มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตำแหน่งครผู ู้ชว่ ย องค์ประกอบที่ ๑ ด้านการปฏบิ ตั ติ น 1. วินัยและการรกั ษาวนิ ยั รายการประเมนิ ผลการพฒั นาการปฏบิ ตั ิตน หลกั ฐานรอ่ ยรอยท่สี ะทอ้ น ผลการปฏิบัตติ น ๑.๕ การปฏิบตั ิตามกฎ ระเบยี บ - ปฏิบัติตามกฎระเบียบ วนิ ัยและ - การสังเกต หลักเกณฑท์ ี่เก่ียวขอ้ งกับความเป็น จรรยาบรรณวิชาชพี ครู - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู ขา้ ราชการครู - รกั ษาซึง่ เกยี รติ และศกั ด์ิศรแี ห่ง - สมุดลงเวลา วชิ าชีพครู เป็นสมาชกิ ทดี่ ีของ - ภาพถ่าย องค์กรวชิ าชพี แสดงออกโดยการ แต่งกาย ใช้วาจาอนั ด้วยความ สภุ าพเรยี บร้อย ครองตนอยใู่ น ศลี ธรรมอนั ดี - เอาใจใสผ่ ู้เรียน มุ่งม่นั ในการสอน และการปฏบิ ตั ิงานทม่ี สี ่วนสง่ เสริม ในการพฒั นาผ้เู รียนอยา่ งเต็ม ความสามารถ - ปฏบิ ัตงิ านเต็มเวลาตามท่ี สถานศกึ ษากำหนดและอทุ ิศเวลา หลังจากเวลางานราชการเพ่อื ปฏบิ ัตงิ านต่างๆ ท่ีเกยี่ วขอ้ งกับการ พฒั นาผ้เู รียนและงานอน่ื ๆ ท่ีได้รบั มอบหมายให้สำเรจ็ ลุล่วงทันตาม เวลาทก่ี ำหนด

การเตรียมความพรอ้ มความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย องค์ประกอบที่ ๑ ด้านการปฏิบัติตน 1. วนิ ยั และการรกั ษาวนิ ัย ผลการพฒั นาการปฏบิ ตั ิตน หลกั ฐานร่อยรอยทีส่ ะท้อน ผลการปฏบิ ตั ิตน รายการประเมนิ - ปฏิบตั ิตามกฎหมาย ระเบยี บ ๑.๖ การปฏิบัตติ ามกฎหมาย ข้อบงั คบั - การสังเกต - ปฏบิ ัติตนเปน็ พลเมอื งท่ีดี และ - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู สนับสนนุ การปกครอง - ภาพถา่ ย ระบอบประชาธปิ ไตยอันมี พระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมุข ปฏิบัติตามกฎหมาย ระเบยี บ ข้อบงั คบั การสวมใสห่ นา้ กาอนามยั ล้างมอื บ่อย ตามประกาศ จังหวัดราชบรุ ี เรือ่ ง มาตรการปอ้ งกนั การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019

การเตรยี มความพร้อมความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย องค์ประกอบที่ ๑ ด้านการปฏบิ ตั ิตน 2. คุณธรรม จรยิ ธรรม ผลการพัฒนาการปฏบิ ตั ิตน หลกั ฐานรอ่ ยรอยทีส่ ะท้อน ผลการปฏิบตั ติ น รายการประเมิน มกี ารน้อมนาํ หลกั คาํ สอนทาง พระพุทธศาสนา มาเปน็ แนวทางในการ - การสังเกต ๒.๑ การปฏิบัตติ นตามหลกั ศาสนา ดำเนนิ ชีวติ มีการทำบุญ ตกั บาตร เวียน - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู ทน่ี ับถอื อย่างเคร่งครัด เทยี น ในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ประพฤตติ นตามวิถีชาวพุทธท่ีดี โดยการรกั ษาศลี ๕ การดำเนนิ ชวี ติ

การเตรียมความพร้อมความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย องค์ประกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏิบัตติ น 2. คุณธรรม จริยธรรม รายการประเมิน ผลการพฒั นาการปฏิบตั ิตน หลกั ฐานรอ่ ยรอยทส่ี ะท้อน ผลการปฏิบัติตน ๒.๒ การเข้ารว่ ม สง่ เสรมิ มีการเขา้ รว่ ม สง่ เสริม สนบั สนนุ - การสังเกต สนับสนนุ ศาสนกจิ ของศาสนาท่นี บั ศาสนกจิ ของพทุ ธศาสนา และเข้า - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู - ภาพถา่ ย ถอื อยา่ งสมำ่ เสมอ รว่ มกจิ กรรมวนั สำคญั ทางศาสนา เป็นประจำ และร่วมบรจิ าคทรพั ย์ ตามกำลังศรัทธา เพือ่ ทาํ นุบํารงุ พทุ ธศาสนาตามโอกาสต่างๆ เขา้ รว่ มสง่ เสรมิ สนับสนุนศาสนกิจของพทุ ธศาสนา

การเตรียมความพรอ้ มความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเขม้ ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย องค์ประกอบที่ ๑ ด้านการปฏบิ ัตติ น 2. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ผลการพฒั นาการปฏิบตั ติ น หลกั ฐานรอ่ ยรอยทสี่ ะทอ้ น ผลการปฏบิ ตั ิตน รายการประเมนิ ให้ความร่วมมอื ในการเข้ารว่ มวนั สำคญั ตา่ งๆทจ่ี ัดขนึ้ ในชุมชน และ - การสังเกต ๒.๓ การเหน็ ความสำคญั เข้ารว่ ม หนว่ ยงานภายนอก อกี ท้ัง สง่ เสรมิ - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู สง่ เสริม สนบั สนนุ เคารพกิจกรรม สนับสนุน การแต่งกายด้วยผา้ - ภาพถา่ ย ที่แสดงถึง จารตี ประเพณี พน้ื เมือง (ผ้าคูบวั ) เพื่ออนรุ กั ษ์ วัฒนธรรมทอ้ งถิ่นหรือชุมชน ศิลปวัฒนธรรม อนั ล้ำค่าของ ทอ้ งถนิ่ และชุมชน เข้าร่วมส่งเสรมิ สนบั สนนุ ในจารตี ประเพณี วัฒนธรรมทอ้ งถ่นิ

การเตรยี มความพร้อมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ตำแหน่งครผู ู้ช่วย องคป์ ระกอบที่ ๑ ด้านการปฏิบตั ติ น 2. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ผลการพฒั นาการปฏิบัติตน หลักฐานรอ่ ยรอยท่สี ะทอ้ น ผลการปฏบิ ัตติ น รายการประเมิน มกี ารเขา้ ร่วมอนรุ ักษ์วฒั นธรรมสบื สานประเพณไี ทย โดยแตง่ กายชุด - การสงั เกต ๒.๔ การเห็นความสำคัญ เข้าร่วม ผา้ ไทย ในการเข้ารว่ มกจิ กรรมวนั - สอบถาม / สัมภาษณ์ครู ส่งเสรมิ สนับสนนุ กจิ กรรมที่แสดง สำคญั ต่างๆ - ภาพถ่าย ถงึ จารีตประเพณี วัฒนธรรมของ ชาติ ร่วมอนรุ ักษ์วฒั นธรรม โดยแต่งกายชุดผา้ ไทย(คูบัว) และเห็นความสำคัญ เข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน กจิ กรรมทแ่ี สดงถงึ จารตี ประเพณี วฒั นธรรมของชาติ

การเตรยี มความพร้อมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ ตำแหน่งครผู ชู้ ว่ ย องค์ประกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏิบัตติ น 2. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ผลการพัฒนาการปฏิบัตติ น หลกั ฐานร่อยรอยที่สะทอ้ น ผลการปฏบิ ัติตน รายการประเมนิ - มคี วามเต็มใจในการให้บริการแก่ ผ้ปู กครองผู้เรียน และผู้ทมี่ าติดต่อ - การสงั เกต ๒.๕ การมจี ติ บรกิ ารและจติ ราชการด้วยความเต็มใจ - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู สาธารณะ - มีจติ อาสาในการช่วยเหลือการ - บตั รประจำตวั ประชาชนจติ อาสา ปฏบิ ตั ิงานของคณะครูและ - ภาพถ่าย บคุ ลากรทางการศึกษาใน หน่วยงาน - มีจติ อาสารว่ มกับทางชมุ ชน หนว่ ยงานราชการ หนว่ ยงาน เอกชน ในฐานะขา้ ราชการและ ประชาชนจิตอาสา ให้บริการแก่ผู้ปกครองผเู้ รยี น ด้วยความเตม็ ใจ มีจิตอาสาในการชว่ ยเหลือการปฏิบตั ิงาน ของคณะครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาในหน่วยงาน

การเตรยี มความพรอ้ มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้ม ตำแหน่งครูผู้ชว่ ย องคป์ ระกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏบิ ตั ติ น 2. คณุ ธรรม จริยธรรม รายการประเมนิ ผลการพัฒนาการปฏิบัตติ น หลกั ฐานร่อยรอยท่ีสะทอ้ น ผลการปฏบิ ตั ิตน ๒.๖ การต่อตา้ นการกระทำของ ข้าพเจา้ นำหลักธรรมาภิบาล มา - การสังเกต บุคคลหรอื กลมุ่ บุคคลทีส่ ง่ ผลตอ่ ประกอบในการปฏบิ ตั งิ าน และ - สอบถาม / สัมภาษณ์ครู ความมนั่ คงของชาตหิ รอื ผลกระทบ ระวังมใิ ห้บุคคลหรอื กลมุ่ บุคคล เชงิ ลบตอ่ สังคมโดยรวม แสวงหาผลประโยชน์ในหนา้ ท่ี ซ่งึ ส่งผลต่อความมั่นคงของชาตหิ รือ ผลกระทบเชิงลบต่อสังคมโดยรวม

การเตรยี มความพรอ้ มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตำแหน่งครผู ู้ช่วย องค์ประกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏิบตั ติ น ๓. จรรยาบรรณวิชาชพี ครู ผลการพฒั นาการปฏิบตั ติ น หลักฐานร่อยรอยท่ีสะท้อน ผลการปฏิบัตติ น รายการประเมนิ - มีการพัฒนาวิชาชีพโดยการ - การสงั เกต ๓.๑ การพัฒนาวิชาชีพและ บคุ ลกิ ภาพอย่างตอ่ เนื่อง สืบค้นขอ้ มูล จากแหลง่ เรียนรู้ที่ - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู หลากหลาย เช่น อนิ เตอร์เนต็ - เอกสารการสืบค้นข้อมูล เพ่ือนร่วมงานในสาขาวชิ าชีพต่างๆ - ภาพถ่าย - มีการรับฟังความคดิ เห็นของผูอ้ ่ืน เพื่อนำมาปฏิบตั ิ และปรับปรุงบคุ ลกิ ภาพของ ตนเองอยเู่ สมอ

การเตรยี มความพรอ้ มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตำแหน่งครผู ู้ชว่ ย องคป์ ระกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏิบตั ติ น ๓. จรรยาบรรณวิชาชีพครู รายการประเมนิ ผลการพัฒนาการปฏบิ ัติตน หลกั ฐานร่อยรอยที่สะท้อน ผลการปฏบิ ัติตน ๓.๒ การมีวสิ ัยทศั น์ รแู้ ละเข้าใจ - ขา้ พเจ้าศกึ ษาและค้นหาข่าวสาร - การสังเกต สนใจ ติดตามความเปลย่ี นแปลง จากแหล่งขา่ วต่างๆ เพ่ือนำมาเปน็ - สอบถาม / สัมภาษณ์ครู ด้านวทิ ยาการ เศรษฐกิจ สงั คม ขอ้ มูลในการปรบั ตัวให้ทนั ตอ่ - ภาพถ่าย การเมอื งของไทย และนานาชาตใิ น วทิ ยาการ เศรษฐกจิ สงั คม ปัจจุบนั การเมืองของไทย และนานาชาติ เพ่ีอนำมาปรับปรุงการจดั การ เรียนรใู้ ห้เทา่ ทันต่อยคุ สมยั - ข้าพเจ้าใช้ทกั ษะการเรยี นรูท้ ่ีมอี ยู่ มาพัฒนาตนเอง ทงั้ เร่ืองการ ปฏิบัตงิ าน และรูปแบบการเรียนรู้ ใหก้ บั ผ้เู รยี น

การเตรยี มความพรอ้ มความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย องคป์ ระกอบท่ี ๑ ด้านการปฏบิ ตั ิตน ๓. จรรยาบรรณวชิ าชีพครู ผลการพัฒนาการปฏบิ ตั ิตน หลักฐานรอ่ ยรอยที่สะทอ้ น ผลการปฏบิ ัติตน รายการประเมนิ - ไมป่ ฏิบัติตนและไมส่ นับสนนุ การ ใชว้ ชิ าชีพของตนมาแสวงหา - การสังเกต ๓.๓ การไมอ่ าศัยวิชาชีพแสวงหา ผลประโยชน์ทางราชการในทางท่ี - สอบถาม / สัมภาษณ์ครู ผลประโยชนท์ ไี่ ม่ถกู ตอ้ ง ไม่ถูกต้อง - เหน็ คณุ คา่ และความสำคญั ของ การเปน็ ครทู ่ดี อี ยเู่ สมอ รกั และ ศรัทธาในวิชาชีพครู โดยไม่หวงั ผลประโยชน์ทีม่ ิชอบในวิชาชีพครู

การเตรยี มความพรอ้ มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตำแหน่งครผู ู้ชว่ ย องคป์ ระกอบที่ ๑ ด้านการปฏบิ ตั ิตน ๓. จรรยาบรรณวชิ าชพี ครู ผลการพฒั นาการปฏบิ ัตติ น หลักฐานร่อยรอยที่สะท้อน ผลการปฏบิ ัตติ น รายการประเมนิ - มกี ารสอบถามและปรึกษาครู การศึกษาพเิ ศษ นกั สหวิชาชพี - การสังเกต ๓.๔ การม่งุ ม่ันต่อการพัฒนา สำหรับการจดั การเรยี นการสอนท่ี - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู ความรู้ความสามารถของผ้เู รียน ถกู ต้อง - ภาพถ่าย - มีการใช้ทกั ษะการเรียนรูท้ ีม่ ีอยู่ มาพฒั นาตนเอง ท้งั เรอ่ื งการ ปฏิบตั งิ าน และรูปแบบการเรียนรู้ ใหก้ ับผู้เรยี น พฒั นาความรู้ความสามารถ เพ่ือนำไปใช้ในการจัดการเรยี นรูใ้ ห้กับผเู้ รียน

การเตรยี มความพรอ้ มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ตำแหน่งครูผชู้ ว่ ย องค์ประกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏบิ ตั ติ น ๓. จรรยาบรรณวิชาชพี ครู รายการประเมิน ผลการพัฒนาการปฏิบัติตน หลักฐานรอ่ ยรอยทีส่ ะท้อน ผลการปฏิบัติตน ๓.๕ การใหค้ วามสำคญั ตอ่ การเข้า มกี ารเข้าร่วมการประชุม/การ รว่ ม สง่ เสรมิ สนับสนุนกิจกรรมที่ อบรมความรูท้ ี่เกย่ี วข้องกับ - การสงั เกต เกี่ยวข้องกบั วชิ าชพี ครอู ยา่ ง การศึกษาอยู่เสมอ - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู - ภาพถ่าย สม่ำเสมอ และนำความรูท้ ่ไี ด้รับมาพฒั นา ตนเองและผูเ้ รยี น การเข้ารว่ มอบรมออนไลน์ หลักสตู ร “สือ่ เตรยี มความพร้อม 8 ทกั ษะ” เพอ่ื การดแู ลให้ความช่วยเหลอื เดก็ ที่มีความบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้

การเตรียมความพรอ้ มความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผชู้ ว่ ย องคป์ ระกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏิบัติตน ๓. จรรยาบรรณวชิ าชพี ครู รายการประเมิน ผลการพัฒนาการปฏบิ ตั ติ น หลกั ฐานรอ่ ยรอยทส่ี ะทอ้ น ผลการปฏบิ ตั ิตน ๓.๖ รัก เมตตา เอาใจใส่ ชว่ ยเหลือ - ขา้ พเจ้าไดใ้ หค้ วามรกั เมตตา เอา - การสังเกต ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหบ้ รกิ ารผู้เรียน ใจใส่ชว่ ยเหลอื ผเู้ รียนทุกคนดว้ ย - สอบถาม / สัมภาษณ์ครู ทุกคน ดว้ ยความเสมอภาค ความเสมอภาคปฏิบัติต่อผู้เรยี น - ภาพถา่ ย โดยไมเ่ ลอื กปฏิบตั ิ ให้ความรกั เมตตา เอาใจใส่ชว่ ยเหลือผู้เรียนทุกคน ด้วยความเสมอภาคปฏิบัตติ ่อผู้เรียนโดยไมเ่ ลือกปฏบิ ัติ

การเตรียมความพร้อมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผ้ชู ่วย องคป์ ระกอบท่ี ๑ ด้านการปฏิบตั ติ น ๓. จรรยาบรรณวชิ าชีพครู ผลการพัฒนาการปฏิบตั ติ น หลกั ฐานร่อยรอยทสี่ ะท้อน ผลการปฏิบัตติ น รายการประเมนิ - ประพฤติตนดว้ ยกริ ิยามารยาทที่ สภุ าพ ต่อผูเ้ รยี น ผบู้ ริหาร เพ่อื น - การสงั เกต ๓.๗ การประพฤตปิ ฏบิ ัตติ นเป็นที่ รว่ มงาน ผปู้ กครอง ชมุ ชน - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู ยอมรับของผเู้ รียน ผูบ้ รหิ าร เพื่อน - แต่งกายสะอาด เรียบรอ้ ย และ - ภาพถ่าย ร่วมงาน ผูป้ กครอง ชุมชน ถูกกาลเทศะ - ปฏบิ ัติตนตามคำแนะนำของ ผบู้ รหิ าร ช่วยเหลือเพ่อื นรว่ มงาน อย่างเตม็ กำลังความสามารถ ช่วยเหลืองานเพ่อื นรว่ มงาน แสดงออกด้วยความสุภาพ

การเตรยี มความพรอ้ มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย องค์ประกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏบิ ตั ิตน ๓. จรรยาบรรณวิชาชพี ครู รายการประเมิน ผลการพัฒนาการปฏิบัติตน หลักฐานรอ่ ยรอยท่สี ะท้อน ผลการปฏบิ ัตติ น ๓.๘ การไมป่ ฏิบตั ิตนทส่ี ง่ ผลเชงิ ลบ - มกี ารปฏบิ ัติต่อผู้เรียนดว้ ยความ - การสงั เกต ต่อกายและใจของผเู้ รยี น เทา่ เทียมกันโดยไมเ่ ลือกปฏิบตั ิ - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู - ภาพถ่าย - ส่งเสริมพฤติกรรมเชิงบวก ดว้ ย การให้กำลังใจและชื่นชมเพ่ือให้ ผู้เรียนเกิดพฤติกรรมทีพ่ ึงประสงค์ การใหก้ ำลังใจและช่ืนชมเพื่อให้ผ้เู รยี นเกดิ พฤติกรรมทพ่ี งึ ประสงค์

การเตรียมความพรอ้ มความพร้อมและพฒั นาอย่างเขม้ ตำแหน่งครูผู้ชว่ ย องค์ประกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏบิ ตั ิตน ๓. จรรยาบรรณวิชาชพี ครู ผลการพัฒนาการปฏิบัติตน หลกั ฐานรอ่ ยรอยทส่ี ะท้อน ผลการปฏิบตั ิตน รายการประเมนิ - มีการปฏิบตั ิงานอย่างเตม็ กำลัง - การสงั เกต ๓.๙ การทำงานกับผูอ้ ่ืนได้โดยยดึ หลกั ความสามคั คี เกื้อกูลซ่งึ กนั ความสามารถ เกือ้ กูลซ่ึงกนั และกนั - สอบถาม / สัมภาษณ์ครู และกนั รบั ฟังความคิดเหน็ และเคารพการ - ภาพถา่ ย ตดั สินใจของเพ่อื นร่วมงาน ด้วย ความสามัคคี ปฏิบตั งิ านกับผ้อู ่ืนด้วยความสามัคคี เกือ้ กูลซึง่ กนั และกนั

การเตรียมความพร้อมความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตำแหน่งครูผ้ชู ่วย องค์ประกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏิบตั ิตน ๓. จรรยาบรรณวชิ าชีพครู ผลการพัฒนาการปฏบิ ัติตน หลกั ฐานรอ่ ยรอยทีส่ ะทอ้ น ผลการปฏิบัติตน รายการประเมนิ - การใช้ความรู้ที่มีอยู่ในการพฒั นา ผู้เรยี นและสถานศึกษาโดยปลูกฝัง - การสังเกต ๓.๑๐ การใช้ความร้คู วามสามารถ ให้ผ้เู รียนมีใจรักธรรมชาติ - สอบถาม / สัมภาษณ์ครู ท่มี ีอยู่ นำให้เกิดความเปลี่ยนแปลง - การมีสว่ นร่วมในการรกั ษาความ - ภาพถา่ ย ในทางพัฒนาให้กับผู้เรยี น โรงเรียน สะอาด ดูแลสงิ่ แวดลอ้ ม ทง้ั ในและ หรือชุมชนในด้านใดด้านหนงึ่ (ดา้ น นอกสถานศกึ ษา การอนรุ กั ษ์ศลิ ปวัฒนธรรม ภมู ิ - การใช้ทรัพยากรทม่ี อี ยู่อย่าง ปญั ญา และสงิ่ แวดล้อม) จำกดั มาใชใ้ นการปฏบิ ัติงานอย่าง คมุ้ ค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด การมสี ่วนรว่ มในการรกั ษาความสะอาด ดูแลส่ิงแวดลอ้ ม ท้ังในและนอกสถานศึกษา

การเตรียมความพรอ้ มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย องคป์ ระกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏิบัตติ น ๓. จรรยาบรรณวิชาชพี ครู ผลการพฒั นาการปฏิบตั ติ น หลกั ฐานรอ่ ยรอยทส่ี ะท้อน ผลการปฏิบตั ิตน รายการประเมนิ - มีความจงรกั ภักดี ตอ่ สถาบนั ชาติ - การสงั เกต ๓.๑๑ การยดึ มัน่ ในการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมี ศาสนาและพระมหากษัตริย์ ยดึ ม่นั - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู พระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ ในการปกครองระบอบ - ภาพถา่ ย ประชาธปิ ไตย โดยมี พระมหากษตั ริยเ์ ปน็ ประมุข ประพฤตติ นให้เป็นสมาชิกที่ดขี อง สังคม ส่งเสรมิ การระบอบ ประชาธปิ ไตย

การเตรียมความพร้อมความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ ตำแหน่งครูผู้ชว่ ย องคป์ ระกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏิบตั ติ น ๔. การดำรงชวี ิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รายการประเมนิ ผลการพัฒนาการปฏบิ ตั ติ น หลักฐานร่อยรอยท่สี ะทอ้ น ผลการปฏิบตั ติ น ๔.๑ มีความรู้ ความเขา้ ใจเกีย่ วกบั ข้าพเจา้ ตระหนกั และเห็นถงึ คณุ คา่ หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ของการดำเนินชีวติ ตามหลัก - การสังเกต ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และ - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู นอ้ มนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งมาปรับใช้ให้เหมาะสมใน ชีวติ ประจำวนั

การเตรียมความพร้อมความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตำแหน่งครผู ชู้ ่วย องค์ประกอบที่ ๑ ด้านการปฏบิ ตั ิตน ๔. การดำรงชีวิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง รายการประเมนิ ผลการพัฒนาการปฏบิ ตั ติ น หลักฐานร่อยรอยทส่ี ะท้อน ผลการปฏิบตั ติ น ๔.๒ มกี ารนำหลกั ปรชั ญาของ - มกี ารประยกุ ตใ์ ชห้ ลกั ปรชั ญาของ - การสงั เกต เศรษฐกจิ พอเพียงไปปรับ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ในการจดั การ - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู ประยุกตใ์ ชก้ ับการจัดการเรียนรใู้ น เรียนรู้ โดยใช้วัสดเุ หลอื ใช้นำมา - ภาพถ่าย ห้องเรียน เป็นส่ือในการเรยี นการสอน เชน่ การนำเกล็ดปลา และวสั ดจุ าก ธรรมชาติ มาใชใ้ นการจดั ทำสื่อการ เรยี นการสอน นำกล่องรองเท้า กล่องกระดาษ และฝากล่องกระดาษ A4 มาปรับประยกุ ตใ์ ช้ในการผลติ สอื่ การเรียนการสอน ใหก้ บั ผเู้ รยี น

การเตรยี มความพรอ้ มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้ม ตำแหนง่ ครูผูช้ ว่ ย องคป์ ระกอบท่ี ๑ ด้านการปฏิบัตติ น ๔. การดำรงชีวิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง รายการประเมิน ผลการพฒั นาการปฏิบัติตน หลกั ฐานรอ่ ยรอยท่ีสะท้อน ผลการปฏิบตั ติ น ๔.๓ มีการนำหลักปรัชญาของ -มกี ารนำวสั ดุธรรมชาติภายใน เศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรบั หนว่ ยงานมาปรบั ใชใ้ นกิจกรรม - การสังเกต ประยุกตใ์ ชก้ ับภารกิจทไี่ ดร้ ับ ต่างๆ ทดแทนการซอื้ วัสดุจาก - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู มอบหมายอน่ื ภายนอก - ภาพถา่ ย -มกี ารตรวจตราอุปกรณไ์ ฟฟ้ากอ่ น ออกจากหอ้ งเรียน เพ่อื ลดการ สิ้นเปลอื งค่าใช้จ่ายของหนว่ ยงาน -มกี ารตรวจสอบวัสดคุ งเหลือกอ่ น จากมีการเขียนขอจัดซ้อื จัดจ้าง ทำความสะอาดบริเวณโดยรอบศูนยฯ์ แลว้ นำเศษใบไมไ้ ปหมกั ทำเปน็ ปยุ๋ หมกั และมกี ารนำกระดาษรไี ซลเ์ คลิ มาใช้ในการตดิ ใบเสร็จและภารกิจต่างๆ

การเตรยี มความพร้อมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย องค์ประกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏบิ ัตติ น ๔. การดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง รายการประเมิน ผลการพฒั นาการปฏบิ ัตติ น หลักฐานรอ่ ยรอยที่สะท้อน ผลการปฏิบตั ิตน ๔.๔ มกี ารนำหลักปรชั ญาของ - มีการวางแผนในการใชจ้ ่ายกอ่ น เศรษฐกิจพอเพียงไปปรบั การซอ้ื ของใชใ้ นชีวิตประจำวัน - การสังเกต ประยุกตใ์ ช้กับการดำรงชีวติ ของ - มีการปลกู ผักสวนครัว เพือ่ ลด - สอบถาม / สัมภาษณ์ครู - ภาพถา่ ย ตนเอง ค่าใช้จา่ ยในการซ้อื วตั ถดุ ิบในการ ประกอบอาหาร การแบ่งสบู่ออกเป็น 3 ส่วน (แบ่งใชท้ ่ีละสว่ น)เพอ่ื เปน็ การประหยดั ตัดหลอดครมี ทาหนา้ ทห่ี มดแลว้ ไม่สามารถ บีบครีมได้ และนำขวดน้ำทไี่ ม่ใช้แลว้ มาดัดแปลงเปน็ กระถางดอกไม้

การเตรยี มความพรอ้ มความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครูผ้ชู ่วย องค์ประกอบที่ ๑ ด้านการปฏิบัติตน ๔. การดำรงชวี ิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง รายการประเมนิ ผลการพัฒนาการปฏบิ ตั ติ น หลักฐานร่อยรอยที่สะท้อน ผลการปฏิบัติตน ๔.๕ เปน็ แบบอยา่ งในการนำหลกั - ขา้ พเจ้าปฏบิ ตั ิตนตามหลกั - การสังเกต ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไป ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง โดย - สอบถาม / สัมภาษณ์ครู ปรับประยุกตใ์ ช้กบั ภารกจิ ต่างๆ การออมเงินสวัสดิการ เดือนละ - เอกสารหลกั ฐาน หรือการดำรงชวี ิตของตน ๒๐๐ บาท - ภาพถา่ ย และออมโดยการซ้ือประกันชวี ติ แบบออมเงินกบั บริษทั ประกันชวี ิต - ขา้ พเจ้ายึดหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งมาเป็นแนวทาง ในการทำงาน โดยอาศยั เงอ่ื นไข ด้านคณุ ธรรม มาปฏบิ ัติงานดว้ ย ความซื่อสัตยส์ ุจริต ขยัน อดทน มี สติ และ แบ่งปนั ผู้อ่นื ปฏบิ ัตงิ านโดยใชห้ ลกั คุณธรรมตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

การเตรยี มความพร้อมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย องคป์ ระกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏิบตั ติ น ๕. จติ วญิ ญาณความเปน็ ครู รายการประเมนิ ผลการพัฒนาการปฏบิ ัติตน หลกั ฐานร่อยรอยท่สี ะท้อน ผลการปฏบิ ัตติ น ๕.๑ การเข้าสอนตรงเวลาและสอน มกี ารปฏบิ ัติการสอนอย่างเต็ม - การสงั เกต เต็มเวลา ความสามารถ เต็มเวลา เอาใจใส่ - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู ต่อการปฏิบัตหิ น้าท่อี ย่างสมำ่ เสมอ - ภาพถา่ ย โดยมกี ารวางแผนการสอนลว่ งหน้า จัดทำและจดั หาสอ่ื การสอน จัด กิจกรรมโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ไม่ละทงิ้ การสอนกลางคัน ปฏบิ ัตกิ ารสอนและชว่ ยสอนอยา่ งเต็มความสามารถ เต็มเวลา เอาใจใส่ตอ่ การปฏิบตั ิหน้าท่ีอยา่ งสม่ำเสมอ

การเตรยี มความพรอ้ มความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้ม ตำแหน่งครผู ู้ช่วย องค์ประกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏบิ ตั ติ น ๕. จิตวิญญาณความเปน็ ครู รายการประเมิน ผลการพฒั นาการปฏิบตั ิตน หลักฐานรอ่ ยรอยท่ีสะท้อน ผลการปฏบิ ตั ติ น ๕.๒ การตระหนกั ในความรูแ้ ละ -มคี วามตระหนกั ในหนา้ ที่ของครู - การสงั เกต ทกั ษะทถี่ ูกตอ้ งรวมถงึ สิ่งท่ดี ีๆให้กับ และนำความรู้และทกั ษะทถ่ี กู ตอ้ ง - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู ผเู้ รียน มาใช้กบั ผเู้ รยี น ดังน้ี - แผนการจัดการเรยี นรู้ - มีความรบั ผิดชอบตอ่ งานท่ีได้รบั - คำส่งั มอบหมาย ในเรอ่ื งการจัดการเรยี น - หนังสอื สงั่ การ การสอน โดยการจดั ทำแผนการ - ภาพถ่าย สอน และจัดเตรยี มส่ือการสอน สำหรับผู้เรียน - มกี ารดแู ล ชว่ ยเหลือผู้เรียน ให้ ผู้เรียนสามารถทำกิจกรรมการ เรยี นการสอนไดเ้ ตม็ ตามศกั ยภาพ ปฏบิ ตั ิการสอนและจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

การเตรียมความพร้อมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครูผูช้ ่วย องค์ประกอบท่ี ๑ ด้านการปฏิบตั ิตน ๕. จติ วิญญาณความเปน็ ครู ผลการพัฒนาการปฏิบตั ิตน หลักฐานรอ่ ยรอยทสี่ ะทอ้ น ผลการปฏบิ ตั ติ น รายการประเมนิ -มกี ารประเมินความสามารถ - การสงั เกต ๕.๓ การสรา้ งความเสมอภาคเปน็ ธรรมกบั ผู้เรยี นทุกคน พืน้ ฐานรวมถงึ การสอบถามประวัติ - สอบถาม / สัมภาษณ์ครู ของผู้เรียนจากผูป้ กครอง และได้มี - ภาพถ่าย การขอคำแนะนำจากนกั สหวชิ าชีพ เพื่อออกแบบกิจกรรมการเรยี นการ สอนทเ่ี หมาะสมสำหรบั ผเู้ รยี นแต่ ละบุคคล กิจกรรมการเรยี นรู้ที่ผู้เรียนทกุ คน สามารถเรยี นรไู้ ด้ ตามศักยภาพของผ้เู รียน

การเตรียมความพร้อมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย องค์ประกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏบิ ัติตน ๕. จิตวญิ ญาณความเปน็ ครู ผลการพัฒนาการปฏิบัติตน หลกั ฐานร่อยรอยทสี่ ะท้อน ผลการปฏิบตั ิตน รายการประเมิน มคี วามปรารถนาดีตอ่ ผเู้ รียน - การสงั เกต ๕.๔ การรจู้ กั ใหอ้ ภยั ปราศจาก อคติ ชว่ ยเหลือ สง่ เสริม สนบั สนนุ ปราศจากอคติ ไม่แสดงอาการโกรธ - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู ให้ผู้เรยี นประสบความสำเร็จ ตาม ศักยภาพ ความสนใจหรอื ความ หรือรงั เกยี จผเู้ รียน ชว่ ยเหลอื - ภาพถา่ ย ต้งั ใจ ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ผเู้ รยี นใหไ้ ด้ เรยี นรู้เต็มตามศักยภาพและ สามารถดำเนินชวี ิตอยูใ่ นสังคมได้ อย่างมีความสุข กิจกรรมการเรียนรู้ทผ่ี ู้เรียนทุกคน สามารถเรยี นรไู้ ด้ ตามศกั ยภาพของผู้เรียน

การเตรยี มความพรอ้ มความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผชู้ ว่ ย องคป์ ระกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏิบัตติ น ๕. จิตวิญญาณความเปน็ ครู ผลการพฒั นาการปฏิบัตติ น หลักฐานร่อยรอยทสี่ ะท้อน ผลการปฏิบตั ิตน รายการประเมิน ปฏบิ ัตหิ น้าทีด่ ว้ ยความเอาใจใส่ - การสังเกต ๕.๕ การเปน็ ท่พี งึ่ ใหก้ ับผูเ้ รยี นได้ ตลอดเวลา ตลอดเวลาปฏิบัตกิ ารสอน โดยการ - สอบถาม / สัมภาษณ์ครู ดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น ระหวา่ งการ - ภาพถา่ ย ทำกจิ กรรมการเรยี น และการทำ กิจวตั รประจำวนั ของผู้เรียน

การเตรยี มความพรอ้ มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ ตำแหน่งครผู ชู้ ่วย องค์ประกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏบิ ัตติ น ๕. จติ วิญญาณความเปน็ ครู ผลการพฒั นาการปฏิบัตติ น หลักฐานร่อยรอยท่สี ะท้อน ผลการปฏบิ ัตติ น รายการประเมิน มีการจัดกิจกรรมทีส่ ่งเสรมิ ให้ ผ้เู รียนเกดิ ความสนใจ ใฝ่รู้ - การสงั เกต ๕.๖ การจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ สรา้ งสรรค์ โดยการประพฤติตน - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู การใฝร่ ู้ ค้นหา สรา้ งสรรค์ เป็นแบบอยา่ งท่ดี ีให้กบั ผู้เรยี น - ภาพถ่าย ถ่ายทอด ปลูกฝังและเป็น แบบอยา่ งทีด่ ขี องผู้เรยี น

การเตรียมความพรอ้ มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตำแหน่งครูผชู้ ว่ ย องคป์ ระกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏิบตั ติ น ๕. จติ วิญญาณความเปน็ ครู ผลการพฒั นาการปฏิบัติตน หลกั ฐานรอ่ ยรอยทสี่ ะท้อน ผลการปฏบิ ัติตน รายการประเมิน ปฏิบัติหนา้ ทีอ่ ยา่ งเตม็ กำลงั - การสงั เกต ๕.๗ การทุ่มเทเสียสละในการ จดั การเรียนรใู้ ห้กับผ้เู รียน ความสามารถ มุ่งม่นั พฒั นาผ้เู รยี น - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู และอทุ ศิ เวลาให้กบั ราชการ ในการ - ภาพถา่ ย จดั การเรยี นการสอนให้กบั ผู้เรียนท่ี มีความตอ้ งการจำเปน็ พิเศษใน ทกั ษะดา้ นต่างๆ เพอ่ื ให้ผู้เรียนได้ เรียนรแู้ ละพฒั นาอย่างเต็ม ศกั ยภาพ

การเตรยี มความพร้อมความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ตำแหนง่ ครูผูช้ ่วย องคป์ ระกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏิบตั ติ น ๖. จติ สำนกึ ความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชพี รายการประเมนิ ผลการพัฒนาการปฏบิ ัติตน หลักฐานร่อยรอยทส่ี ะทอ้ น ผลการปฏิบตั ิตน ๖.๑ การมเี จตคติเชิงบวกกบั - มคี วามรกั และศรัทธาในวชิ าชพี วชิ าชีพ ครู และภาคภมู ิใจทีไ่ ดป้ ระกอบ - การสงั เกต วิชาชพี ดา้ นการสอนในพัฒนา - สอบถาม / สัมภาษณ์ครู - ภาพถา่ ย ผู้เรยี นที่มคี วามบกพรอ่ งและมี ความต้องการจำเปน็ พิเศษ ให้ สามารถดำเนินชีวติ อยู่ในสังคม อยา่ งมีความสุข

การเตรยี มความพรอ้ มความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ ตำแหน่งครผู ู้ชว่ ย องค์ประกอบท่ี ๑ ด้านการปฏบิ ัตติ น ๖. จิตสำนกึ ความรบั ผิดชอบในวชิ าชีพ รายการประเมิน ผลการพัฒนาการปฏบิ ัตติ น หลักฐานร่อยรอยทีส่ ะทอ้ น ผลการปฏบิ ัติตน ๖.๒ การมุ่งม่นั ทุ่มเทในการ -มีการศกึ ษาหาความรู้เพิ่มเติมจาก - การสงั เกต สรา้ งสรรค์ นวตั กรรมใหม่ๆ เพอ่ื ให้ แหลง่ เรียนรู้ต่างๆ เชน่ หนังสือ - สอบถาม / สัมภาษณ์ครู - ส่อื การสอน เกดิ การพัฒนาวิชาชพี และให้สังคม อินเทอร์เนต็ และนักสหวิชาชพี - ภาพถา่ ย ยอมรบั เป็นตน้ เพ่อื นำความรู้มาผลติ สอื่ การสอนใหเ้ หมาะสมกับผู้เรียน นำมาพัฒนาวิชาชีพและให้สังคม ยอมรับต่อไป การจดั หา ผลิตส่ือ และการเลือกใชส้ ื่อ ท่ีเหมาะสมสอดคลอ้ งกับแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล

สื่อการสอน จับคู่ภาพเหมือนและภาพเงา ส่อื การสอน กล่องหมนุ ฝาเกลยี ว ส่อื การสอน จับค่บู ัตรภาพขน้ั ตอนการใส่เสอ้ื ผ้า ส่ือการสอน การร้อยวัตถุ ส่ือการสอน กระดุมสี สือ่ การสอน อปุ กรณฝ์ ึกการทรงตวั

การเตรยี มความพรอ้ มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย องค์ประกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏบิ ตั ติ น ๖. จิตสำนึกความรับผดิ ชอบในวิชาชีพ รายการประเมิน ผลการพฒั นาการปฏบิ ัตติ น หลักฐานร่อยรอยทส่ี ะทอ้ น ผลการปฏิบตั ิตน ๖.๓ ประพฤตปิ ฏิบัติตนในการ มีการประพฤติปฏิบัติตนในการ - การสังเกต รักษาภาพลกั ษณใ์ นวิชาชีพ รกั ษาภาพลักษณใ์ นวิชาชพี โดย - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู การวางตวั ทางสงั คม ใช้วาจาท่ี - ภาพถ่าย เหมาะสม แต่งกายถูกต้องตามที่ ระเบียบราชการและสถานศกึ ษา กำหนด และประพฤติปฏิบตั ิตนตน ตามจรรยาบรรณวชิ าชีพครู การวางตวั ทางสังคม ใช้วาจาท่ีเหมาะสม แตง่ กายถูกต้องตามทีร่ ะเบียบราชการและสถานศึกษากำหนด และประพฤติปฏบิ ัติตนตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู

การเตรียมความพรอ้ มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้ม ตำแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย องค์ประกอบที่ ๑ ด้านการปฏบิ ัตติ น ๖. จติ สำนึกความรบั ผิดชอบในวชิ าชพี รายการประเมิน ผลการพฒั นาการปฏิบัตติ น หลกั ฐานรอ่ ยรอยทสี่ ะทอ้ น ผลการปฏบิ ตั ติ น ๖.๔ การปกป้อง ป้องกนั มใิ หผ้ ูร้ ่วม ประพฤติปฏบิ ัติตนเปน็ แบบอย่างที่ - การสงั เกต วิชาชพี ประพฤติปฏิบัติในทางที่จะ ดแี ละยดึ มน่ั ปฏบิ ตั ิตนตาม - สอบถาม / สัมภาษณ์ครู เกิดภาพลกั ษณ์เชงิ ลบตอ่ วิชาชพี จรรยาบรรณวิชาชพี ครูอย่าง - ภาพถ่าย เคร่งครดั ใหแ้ ก่เพื่อนรว่ มวิชาชพี

การเตรยี มความพรอ้ มความพร้อมและพฒั นาอย่างเขม้ ตำแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย องค์ประกอบท่ี ๑ ด้านการปฏบิ ัติตน ๖. จิตสำนึกความรบั ผิดชอบในวิชาชีพ รายการประเมิน ผลการพัฒนาการปฏิบตั ิตน หลกั ฐานรอ่ ยรอยทสี่ ะทอ้ น ผลการปฏบิ ัติตน ๖.๕ การจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การใฝร่ ู้ - ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ด้วยใจซง่ึ ทำ ค้นหาสรา้ งสรรค์ ถ่ายทอดปลกู ฝงั ให้เกดิ ความรกั ศรทั ธาและยึดมน่ั - การสังเกต และเป็นแบบอย่างทดี่ ีของเพือ่ น ในอดุ มการณว์ ชิ าชีพ ม่งุ มน่ั ทมุ่ เท - สอบถาม / สมั ภาษณ์ครู - ภาพถา่ ย รว่ มงานและสังคม ในการทำงาน ประพฤตติ นเป็น แบบอยา่ งท่ีดี ยอมรบั ฟังความ คดิ เหน็ ของเพอ่ื นรว่ มงาน และ ปรบั ปรงุ ในส่วนทต่ี นเองบกพรอ่ ง ใหด้ ยี ิ่งขนึ้