แฟ้มนักเรียน 2565 เด็กชายณพัชร ใจแก้ว

1 ชื่อ - สกลุ เดก็ ชายณพัชร ใจแกว้ รหัสประจำตัวนักเรยี น ๑๐๐๐ ทีอ่ ยู่ บ้ำนเลขที่ ๒๒๐/๑ หมทู่ ่ี ๗ ตำบล ลอ้ มแรด อำเภอ เถิน จงั หวัด ลาปาง รหัสไปรษณยี ์ ๕๒๑๖๐ เบอร์โทรศพั ท์ ๐๘๖-๓๐๙๕๓๒๙ ครผู ู้รับผดิ ชอบ นางสาวนัฎฐาา เครือวิเสน ให้บริการตามหลักสูตร  หลักสูตรสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวยั สาหรบั เด็กทมี่ คี วามต้องการจาเป็นพเิ ศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ R หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน สาหรับผู้เรยี นพกิ าร ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ฉบับปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

2 สารบัญ หนา้ - แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) - แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) และแบบบันทึกผลการเรียนรู้ ตามแผนการจัดการศกึ ษา เฉพาะบุคคล ภาคผนวก ๑. ใบสมัครเข้ารับบริการและประวัตนิ ักเรยี น ๒. แบบเก็บข้อมลู ร้จู ักนักเรยี นรายบคุ คล ๓. แบบรวบรวมข้อมูลนักเรยี นตามกรอบแนวคิดเชิงนิเวศ (Ecological System) ๔. แบบคดั กรอง ๕. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน หลกั สตู รสถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน สำหรับผเู้ รียนพกิ าร ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัด ลำปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๖. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐานกลมุ่ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพกิ าร ๗. แบบประเมินทางกิจกรรมบำบดั ๘. แบบสรปุ การรับบรกิ ารกจิ กรรมบำบัด ๙. แบบประเมินทางกายภาพบำบดั ๑๐. แบบสรุปการให้บรกิ ารกายภาพบำบัด ๑๑. แบบประเมนิ พฤติกรรม ๑๒. แบบสรุปการใหบ้ ริการพฤตกิ รรมบำบดั ๑๓. แบบประเมนิ โปรแกรมแก้ไขศักยภาพด้วยศาสตรแ์ พทย์แผนไทย ๑๔. แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน โปรแกรมการพัฒนาทักษะดา้ นศลิ ปะ ๑๕. แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน โปรแกรมการสง่ เสริมการปลูกผักปลอดสารพษิ ๑๖. แบบประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐานกจิ กรรมวิชาการ กจิ กรรมเทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร โปรแกรมการพัฒนาทักษะการใชค้ อมพิวเตอร์และส่ือ เทคโนโลยี ในชีวติ ประจำวนั ๑๗. ผลการวเิ คราะห์ผูเ้ รียน ๑๘. แบบบันทกึ – การประเมินรางวัล ๑๙. แผนเปลย่ี นผ่าน (Individual Transition Plan : ITP) ๒๐. รายงานการประชุมกลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ เร่ือง การจดั ทำแผนการจดั การศึกษา เฉพาะบคุ คล (IEP) ๒๑. แบบบนั ทึกการวิเคราะห์หลักสตู รสถานศกึ ษา

3 สารบัญ (ต่อ) หนา้ ๒๒. แบบบนั ทึกการวิเคราะหง์ าน ๒๓. การวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๒๔. กำหนดการสอน ๒๕. แบบประเมนิ สื่อการสอนและผลการพฒั นานกั เรียนหลังการใชส้ ือ่ การสอน ๒๖. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรยี นท่ี ๑ ๒๗. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนท่ี ๒ ๒๘. แบบสรุปการประเมินจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ๒๙. แบบสรุปการประเมินผลตามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๓๐. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ๓๑. แบบบันทึกผลการเขา้ รว่ มกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ๓๒. แบบสรปุ ผลการประเมินกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี นประจำเดอื น ๓๓. แบบบนั ทึกผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผูเ้ รียน ๓๔. แบบบนั ทึกการแสดงออกถึงคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคต์ ามอตั ลักษณ์ “มารยาทดี มพี ัฒนาการ” ๓๕. แบบบันทึกการแสดงออกถึงความภมู ใิ จในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย มสี ว่ นรว่ มในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีรวมทง้ั ภูมิปัญญาไทย ๓๖. แบบบนั ทกึ การปฏิบัตติ นตามมาตรฐานวิถชี วี ิตใหม่ (New normal) ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๓๗. แบบบนั ทกึ การปฏิบัติตนเป็นผู้มีจิตอาสาชว่ ยเหลือสังคมตามพระบรมราโชบาย ในพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หวั รชั กาลที่ ๑๐ ๓๘. แบบบันทึกผลการตรวจสขุ ภาพของนกั เรยี น ๓๙. รายงานผลการดำเนนิ แผนเปลี่ยนผา่ น ๔๐. ภาพแสดงถงึ ผเู้ รียนได้รบั บรกิ ารแหล่งเรียนรภู้ ายใน/แหลง่ เรยี นรภู้ ายนอก

4 แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program: IEP) ชอื่ สถานศกึ ษา ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ระดบั ช้ัน เตรยี มความพร้อม สงั กัด สำนกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ เร่มิ ใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ สิน้ สดุ แผนวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๑. ขอ้ มูลทว่ั ไป ช่ือ – สกุล เด็กชายณพชั ร ใจแกว้ เลขประจำตัวประชาชน ๑๕๗๑๐๑๐๑๕๑๗๑๑๘ การจดทะเบียนคนพกิ าร  ไมจ่ ด  ยงั ไม่จด  จดแล้ว ทะเบียนเลขท่ี ๑๕๗๑๐๑๐๑๕๑๗๑๑๘ วนั / เดือน / ปีเกดิ ๑๐ เมษายน ๒๕๕๑ อายุ ๑๔ ปี ๒ เดอื น - วนั ศาสนา พทุ ธ ประเภทความพกิ าร บคุ คลออทสิ ติก ลักษณะความพิการ มีพฤติกรรมกระตนุ้ ตวั เอง ซึง่ เป็นพฤตกิ รรมซ้ำๆ เช่น สะบดั นิว้ มือ เล่นมอื ดม เคาะ หรอื หมนุ สิ่งของ เปน็ ตน้ มีพฤติกรรมอยู่ไมน่ ่ิง เช่น ชอบวง่ิ เดนิ ไปมารอบหอ้ ง เปน็ ต้น ไม่สามารถเรมิ่ ตน้ บทสนทนากับผู้อ่ืนได้ ไมม่ ปี ฏสิ ัมพันธ์กบั บุคคลรอบข้าง เชน่ ไมเ่ ล่นกบั เพอ่ื น ไมส่ นใจคนรอบขา้ ง แสดง พฤติกรรมการตอบสนองทางอารมณ์ และสงั คมไมเ่ หมาะสม เช่น ส่งเสียงกรีดรอ้ ง ทำร้ายตนเองหรอื ผู้อ่นื เมอ่ื ถูกขดั ใจ เป็นต้น ชือ่ - สกลุ บิดา นายนิรันดร์ ใจแก้ว ชอ่ื – สกุลมารดา นางมธุรนิ ใจแกว้ ชอ่ื – สกุลผปู้ กครอง นางมธุริน ใจแกว้ เก่ียวขอ้ งเป็น มารดา ท่อี ยู่ผู้ปกครองที่ติดต่อได้ บ้านเลขที่ ๒๒๐/๑ ตรอก/ซอย - หมทู่ ี่ ๗ ชื่อหมูบ่ ้าน/ถนน ตำบล / แขวง ลอ้ มแรด อำเภอ / เขต เถนิ จงั หวัด ลำปาง รหัสไปรษณยี ์ ๕๒๑๖๐ โทรศพั ท์ - โทรศพั ท์เคล่ือนท่ี โทรสาร - e-mail address. - ๒. ข้อมูลด้านการแพทย์ หรือ ดา้ นสุขภาพ  โรคประจำตวั (ระบ)ุ ...........................................................................................................................  ประวตั ิการแพ้ยา (ระบุ)......................................................................................................................  โรคภูมิแพ้ (ระบุ)..................................................................................................................................  ขอ้ จำกดั อื่น ๆ (ระบุ) ..............................ไม่สามารถสือ่ สารได้......................................................................  ผลการตรวจทางการแพทย์ (ระบุ)........................................................................................................ กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๘ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

5 ๓. ข้อมูลดา้ นการศึกษา  ไม่เคยได้รับการศกึ ษา / บรกิ ารทางการศกึ ษา  เคยได้รบั การศึกษา / บริการทางการศึกษา  ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ระดับการศกึ ษา ช้นั ฟนื้ ฟูสมรรถภาพ พ.ศ. ๒๕๕๙ กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๘ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

6 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น คำช้แี จง : ให้กรอกระดบั คณุ ภาพของนักเรยี นตามกลุม่ ทักษะและปีการศกึ ษาทน่ี ักเรยี น ทกั ษะการเรียนรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ปกี ารศึกษา ๒๕ ๑. กลุ่มทักษะการดำรงชวี ติ ๔ ๔ ประจำวัน ๒. กลุ่มทักษะวิชาการเพ่ือการ ๔ ๔ ดำรงชวี ติ ๓. กลุ่มทกั ษะส่วนบุคคลแลสงั คม ๔ ๔ ๔. กล่มุ ทักษะการทำงานและอาชีพ ๔ ๔ ๕. ทักษะจำเปน็ เฉพาะความพกิ าร ๔ ๔ ๖. แผนเปลี่ยนผ่าน ๔ ๔ กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำ

6 นไดร้ บั ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔/๑ ๔๔ ๕๖๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ๔ ๔๔ ๔ ๔๔ ๔๔ ๔ ๔๔ ๔ ๔๔ ๔ ๔ ำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

7 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน คำชี้แจง : ให้กรอกระดับคุณภาพของนักเรียนตามกล่มุ ทักษะและปีการศกึ ษาที่นักเรียนได้รบั ทกั ษะการเรียนรู้ ๑. กล่มุ สาระ การดำรงชวี ิตประจำวันและการจดั การตนเอง ดป ๑๑๐๑ สุขอนามัยและความปลอดภยั ในชีวติ ๑ ดป ๑๑๐๖ สขุ ภาพจิตและนันทนาการ ๑ ๒. กลุ่มสาระ การเรียนรู้และความร้พู ้ืนฐาน รพ ๑๑๐๑ การสื่อสารและภาษาในชีวติ ประจำวนั ๑ รพ ๑๑๐๕ คณติ ศาสตร์ ๑ รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยีในชวี ิตประจำวัน ๑ ๓. กลมุ่ สาระสงั คมและการเป็นพลเมอื งท่เี ข้มแข็ง สพ ๑๑๐๑ หนา้ ทพ่ี ลเมือง สทิ ธิ และการแสดงออกตามบทบาทหน้าที่ ๑ สพ ๑๑๐๖ วัฒนธรรมประเพณี ๑ ๔. กลุ่มสาระการงานพน้ื ฐานอาชีพ กอ ๑๑๐๑ การทำงานบ้าน ๑ กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชพี ท่หี ลากหลายในชมุ ชน ๕. ทักษะจำเปน็ เฉพาะความพิการ ๖. แผนเปลี่ยนผา่ น กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำ

7 บ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔/๒ ๑๐๐.๐๐ ๖๖.๙๗ ๙๐.๐๐ ๙๐.๙๑ ๘๖.๗๗ ๘๗.๓๐ ๙๐.๐๐ ๙๐.๐๐ ๙๕.๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

8 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔/๒ ๑) กลุ่มสาระการดำรงชีวติ ประจำวันและการจัดการตนเอง วิชา : ดป ๑๑๐๑ สุขอนามยั และความปลอดภัยในชีวิต ๑ มาตรฐาน : ๑ เขา้ ใจ เห็นความสำคญั และมีทักษะในการดูแลตนเอง ฯ ตวั ชว้ี ัด : ดป ๑.๑/๑ , ดป ๑.๑/๒ , ดป ๑.๒/๑ , ดป ๑.๒/๒ , ดป ๑.๒/๓ ผล เด็กชายณพัชร สามารถล้างมอื ได้โดยการกระตุน้ เตือนทางวาจา เด็กชายณพชั ร สามารถเดนิ ไปทำกิจกรรมในสถานที่ต่าง ๆ ตามตารางการจดั กจิ กรรมประจำวัน เด็กชายณพชั ร ชบ้ี อกภาพเส้ือ และกางเกงของตนเองได้ เด็กชายณพัชร สามารถถอดกางเกงไดโ้ ดยการกระตุ้นเตือนทางวาจา เด็กชายณพัชร สามารถถอดเสือ้ ทีส่ วมอยทู่ ค่ี อได้โดยการกระตุ้นเตือนทางวาจา เด็กชายณพัชร สามารถสวมกางเกงโดยดึงกางเกงข้ึนมาจากหัวเข่าได้โดยการกระตุ้นเตือนทาง กาย วชิ า : ดป ๑๑๐๖ สุขภาพจติ และนันทนาการ ๑ มาตรฐาน : ๓ เข้าใจ รับรู้ อารมณข์ องตนเอง ผอู้ ืน่ และมีการจดั การได้อยา่ งเหมาะสม ตวั ชี้วัด : ดป ๓.๑/๑ ผล ดป ๓.๑/๑ เขา้ ใจอารมณ์และรบั รูค้ วามรูส้ กึ ของตนเองและผูอ้ น่ื เด็กชายณพัชร สามารถหยุดกัดแขนตนเองเมื่อรู้สึกตื่นเต้นหรือมีอารมณ์โกรธ ไม่พอใจ เม่ือได้รับ การกระตนุ้ เตอื นทางวาจา ๒) กลุ่มสาระการเรียนรู้และความรู้พ้ืนฐาน วิชา : รพ ๑๑๐๑ การสอ่ื สารและภาษาในชวี ติ ประจำวนั ๑ มาตรฐาน : ๑ มคี วามรเู้ กยี่ วกับวิธกี ารส่อื สารการอ่าน การเขียนสามารถใช้กระบวนการส่อื สาร ฯ ตวั ชวี้ ัด : รพ ๑.๑/๑, รพ ๑.๓/๑ ผล เด็กชายณพัชร สามารถใช้ประสาทสัมผัสในการรับรู้ทางสายตาและการรับรู้ทางการได้ยินได้จากการ สือ่ สารผา่ นภาพและอุปกรณช์ ว่ ยในการส่ือสาร เด็กชายณพัชร สามารถลากเส้นอสิ ระลงบนกระดาษได้ดว้ ยตนเอง เด็กชายณพัชร สามารถลากเสน้ ตรงเส้นท่ี ๑ เสน้ จรวดขึ้นได้ตามแบบโดยการกระตนุ้ เตือนทางกาย วิชา รพ ๑๑๐๕ คณิตศาสตร์ ๑ (จำนวนและการดำเนินการทางคณิตศาสตร)์ มาตรฐาน : ๒ มีความรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกับความหลากหลายของการแสดงจำนวน ๑ – ๑๐ ฯ ตัวชี้วดั รพ ๒.๑.๑/๑ ผล เด็กชายณพัชร สามารถหยบิ บัตรภาพเลข ๑ - ๑๐ ได้โดยการกระตุ้นเตอื นทางกาย เด็กชายณพัชร สามารถช้บี อกเลข ๑ - ๑๐ ผ่านอปุ กรณช์ ว่ ยในการสื่อสาร ไดโ้ ดยการกระตุ้นเตอื นทาง กาย วิชา รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยีในชวี ติ ประจำวัน ๑ มาตรฐาน : ๖ เข้าใจเทคโนโลยแี ละกระบวนการเทคโนโลยี ตวั ชี้วัด รพ ๖.๑/๑ กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๘ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

9 ผล เด็กชายณพชั ร สามารถรจู้ กั อปุ กรณ์ เทคโนโลยใี นชวี ติ ประจำวัน โดยการใช้อุปกรณ์ช่วยในการสื่อสาร (เครื่องเลน่ เสียงแบบบนั ทึกเสียงเด่ยี ว) ในการเลือกขนมด้วยตเอง ๓) กลุ่มสาระสังคมและการเปน็ พลเมอื งทเี่ ข้มแข็ง วชิ า : สพ ๑๑๐๑ หน้าที่พลเมอื ง สทิ ธิ และการแสดงออกตามบทบาทหนา้ ท่ี ๑ มาตรฐาน : ๑ ปฏิบตั ติ ามบทบาทหน้าที่ที่มตี ่อตนเอง ครอบครัว โรงเรียน ชมุ ชนและสังคม ฯ ตวั ช้วี ดั : สพ ๑.๑/๑ , สพ ๑.๑/๓ ผล เด็กชายณพัชร รู้จักการช้ีบอกภาพ ตนเอง บุคคลในครอบครวั และเพือ่ นร่วมห้อง โดยการกระตุ้นเตือน ด้วยท่าทาง เด็กชายณพชั ร สามารถยนื ตรงเข้าแถวซ้ืออาหารได้ โดยการกระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง วิชา : สพ ๑๑๐๖ วัฒนธรรมประเพณี ๑ มาตรฐาน : ๓ มคี วามรูค้ วามเข้าใจเก่ยี วกับวัฒนธรรมประเพณี และศาสนา ฯ ตวั ชว้ี ดั : สพ ๓.๑/๑ ผล เด็กชายณพชั ร รู้จกั การชี้บอกภาพประเพณีไทย โดยการกระต้นุ เตือนทางกายได้ ๔) กลุม่ สาระการงานพน้ื ฐานอาชีพ วิชา : กอ ๑๑๐๑ การทำงานบ้าน ๑ มาตรฐาน : ๑ มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั การทำงานในบา้ น และมีทักษะกระบวนการในการทำงานบา้ น เพอื่ ตนเองและครอบครัว ตัวชวี้ ัด : กอ ๑.๑/๑ ผล เด็กชายณพชั ร สามารถเกบ็ เส้อื และกางเกงใสก่ ระเป๋าของตนเองได้ โดยการกระตนุ้ เตือนทางวาจา วิชา : กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชพี ที่หลากหลายในชุมชน ๑ มาตรฐาน : ๒ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกับอาชพี ในชมุ ชน มที ักษะในการประกอบอาชพี และสามารถ ประกอบอาชีพที่หลากหลายในชมุ ชน ตวั ชีว้ ัด : กอ ๒.๑/๑ ผล เด็กชายณพัชร สามารถช้ีบอกบตั รภาพอาชีพในชุมชนได้ ๕ อาชพี ไดแ้ ก่ พระสงฆ์ ครู หมอ พยาบาล และ ตำรวจ โดยการกระตนุ้ เตือนด้วยท่าทาง ๕) สาระการเรียนรู้ ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา มาตรฐานที่ ๑ สามารถส่ือสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ผลการเรยี นรู้ทคี่ าดหวัง : ๑. สามารถส่ือสารไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์ ผล เด็กชายณพัชร แสดงบทบามสมมุติสนทนากับเพ่ือนสามารถสื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ได้โดย การบอก ชี้ หยิบ หรือรปู แบบการสอื่ สารอ่ืนได้ กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

10 ๖) แผนเปล่ียนผ่าน ผล เด็กชายณพัชร รู้และเข้าใจการดูแลสุขอนามัยและกิจวัตรประจำวันพ้ืนฐานได้โดยการบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสือ่ สารอน่ื ได้ ๔. ข้อมูลอ่ืน ๆ ท่ีจำเป็น สามารถฟังคำสั่งเข้าใจ ๑ ขั้นตอน สามารถดูแลการทำกิจวัตรประจำวันของตนเองได้แต่ต้องได้รับการช่วยเหลือ จากผปู้ กครอง สรปุ ปญั หาของนักเรยี นของนักกิจกรรมบำบัด ส่งเสริมทักษะการรับรู้ทางด้านสายตา สรปุ ปัญหาและแนวทางการรักษาทางกายภาพบำบัด สง่ เสริมการออกกำลงั กายใหร้ า่ งกายแข็งแรง กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๘ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

11 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา ระดบั ความสามารถปจั จุบนั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประ (เป้าหมายระยะ ๑) กลุม่ สาระการดำรง ผลสมั ฤทธ์ิตามตัวชีว้ ัด เดก็ ชายณพัชร เ ชวี ิตประจำวนั และการจัดการ ในหลกั สูตรสถานศึกษาฯ ดป ๑.๑/๑ รู้แล ตนเอง กลมุ่ สาระการดำรง และกจิ วตั รประจำ วิชา ดป ๑๑๐๑ รายวชิ า ชวี ติ ประจำวันและการจดั การ ดป ๑.๑/๒ ปฏบิ สุขอนามัยและความปลอดภัย ตนเอง ดป ๑.๒/๑ รู้แล ในชวี ิต ๑ วชิ า ดป ๑๑๐๑ การสวมใส่เครอื่ ง มาตรฐาน ๑ เขา้ ใจ เห็น ตัวชวี้ ดั ดป ๑.๑/๑, ดป ดป ๑.๒/๒ ถอด ความสำคัญและมีทักษะในการ ๑.๑/๒, ดป ๑.๒/๑, ดป ๑.๒/ ๆ ดแู ลตนเอง ฯ ๒, ดป ๑.๒/๓ ดป ๑.๒/๓ สวม ตัวชว้ี ัด ดป ๑.๑/๑ , ดป ดป ๑.๓/๑, ดป ๑.๓/๒, ต่าง ๆ ๑.๑/๒ ดป ๑.๓/๓, ดป ๑.๔/๑, ดป ๑.๓/๑ รู้หร ดป ๑.๒/๑ , ดป ๑.๒/๒ , ดป ดป ๑.๔/๒, ดป ๑.๔/๓, ต้องการเข้าหอ้ งน ๑.๒/๓, ดป ๑.๓/๑, ดป ๑.๓/ ดป ๑.๔/๔, ดป ๑.๕/๒ ดป ๑.๓/๒ บอก ๒, ห้องนำ้ ภายในบา้ ดป ๑.๓/๓, ดป ๑.๔/๑, อยา่ งถูกต้อง ตร ดป ๑.๔/๒, ดป ๑.๔/๓, ดป ๑.๓/๓ ทำค ดป ๑.๔/๔, ดป ๑.๕/๒, หอ้ งน้ำ หลังใชห้ จุดเด่น เสรจ็ กอ่ นออกจา ผลสัมฤทธ์ิเป็นไปตามตัวชี้วัดใน ดป ๑.๔/๑ ร้วู ธิ ีก หลักสตู รสถานศกึ ษาฯ ภาชนะอุปกรณ์ กลุ่มสาระการดำรง อาหาร กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจ

1 ะสงค์เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผูร้ บั ผิดชอบ ะสั้น) ครูประจำชั้น เรียนรูต้ ามตวั ชวี้ ัด เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวนฎั ฐา เครือวเิ สน ละเข้าใจการดูแลสุขอนามัย - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละ จำวันพ้นื ฐาน ตวั ชวี้ ดั บตั ิกจิ วตั รประจำวันพนื้ ฐาน ละเข้าใจวิธีการแต่งกายและ วิธีการประเมินผล งประดับ - การสังเกต ดเคร่ืองแต่งกายประเภทต่าง - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ มใส่เครื่องแต่งกายประเภท - ช้นิ งาน - แฟ้มสะสมงาน รือแสดงความต้องการเม่ือ - ส่ือเทคโนโลยี เคร่ืองช่วย ในการ นำ้ ทดสอบ ฯลฯ กเลือกใช้อุปกรณ์และ าน ห้องนำ้ สาธารณะได้ รงตามเพศของตนเอง ความสะอาดตนเองและ ห้องน้ำและแต่งกายใหแ้ ล้ว ากห้องนำ้ การเลือกและเตรยี ม รวมถงึ วิธีการรับประทาน จังหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

12 ระดบั ความสามารถปจั จุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประ (เป้าหมายระยะ ชวี ิตประจำวนั และการจดั การ ตนเอง ดป ๑.๔/๒ เลอื ก จุดดอ้ ย บางตัวชว้ี ดั ต้องได้รบั การ อุปกรณร์ ับประท กระตุน้ ชาม จาน เป็นต้น วชิ า ดป ๑๑๐๖ สุขภาพจติ และนนั ทนาการ ๑ ดป ๑.๔/๓ ใชภ้ า มาตรฐาน ๓ เข้าใจ รบั รู้ อารมณ์ของตนเอง ผูอ้ น่ื และมี กับประเภทอาห การจัดการไดอ้ ย่างเหมาะสม ตัวชว้ี ดั ดป ๓.๑/๑ แก้วน้ำ ถว้ ย เข้าใจอารมณ์และรับรู้ ความรสู้ ึกของตนเองและผอู้ ืน่ ดป ๑.๔/๔ ตกั อ จุดเดน่ เด็กชายณพชั รสามารถรู้และ ตนเองในปริมาณ เขา้ ใจการดูแลสขุ อนามัยและ กจิ วัตร ผลสัมฤทธิต์ ามตัวช้วี ัด เด็กชายณพชั ร เ ประจำวันพ้ืนฐานไดบ้ ้างดว้ ย การกระตนุ้ เตอื น ในหลักสตู รสถานศึกษาฯ ดป ๓.๑/๑ กลุ่มสาระการดำรงชวี ติ เข้าใจอารมณ์แล ประจำวันและการจดั การตนเอง ของตนเองและผ วชิ า ดป ๑๑๐๖ ตัวชว้ี ดั ดป ๓.๑/๑ กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจ

2 ะสงคเ์ ชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ ะส้ัน) กและเตรียม ภาชนะ ทานอาหารได้ น าชนะ อปุ กรณ์ไดเ้ หมาะสม หารเช่น ช้อน สอ้ ม ตะเกียบ อาหารและเครอ่ื งดม่ื สำหรบั เกณฑก์ ารประเมนิ ครูประจำชั้น ณที่เหมาะสม - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของ นางสาวนัฎฐา เรยี นรู้ตามตวั ช้วี ัด ตัวชวี้ ดั เครอื วิเสน ละรบั รูค้ วามรู้สึก วธิ กี ารประเมินผล ผู้อ่ืน - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ - ชิน้ งาน - แฟ้มสะสมงาน - สือ่ เทคโนโลยี เครอ่ื งช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ จงั หวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

13 ระดับความสามารถปจั จุบนั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประ (เป้าหมายระยะ จดุ ด้อย เด็กชายณพัชร เด็กชายณพชั ร ไม่สามารถร้แู ละ เรียนรู้ตามตวั ชว้ี รพ ๑.๑/๑ เขา้ ใจการดูแลสุขอนามัยและ การใช้ประสาท เสียง การแสดงพ กจิ วัตรประจำวนั พ้ืนฐานไดด้ ้วย ตนเอง ๒) กลมุ่ สาระการเรียนรู้และ ผลสมั ฤทธติ์ ามตัวชี้วัดใน ความรูพ้ ืน้ ฐาน หลกั สตู รสถานศกึ ษาฯ วิชา รพ ๑๑๐๑ การสื่อสาร กลุม่ สาระการเรียนร้กู ารเรยี นรู้ และภาษาในชวี ิตประจำวนั ๑ และความรู้พืน้ ฐาน มาตรฐานท่ี ๑ มคี วามรู้ วิชา รพ ๑๑๐๑ การสื่อสาร เกย่ี วกับวธิ ีการสื่อสารการอา่ น และภาษาในชีวิตประจำวัน ๑ การเขยี น ฯ ตวั ช้ีวดั รพ ๑.๑/๑ ตวั ชว้ี ดั รพ ๑.๑/๑ การใช้ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ใน การรบั รูเ้ สยี ง การแสดง พฤติกรรมของบุคคล สิง่ แวดล้อมตามธรรมชาติและ ตอบสนองต่อสิ่งเหล่านั้นได้ จุดเด่น เดก็ ชายณพัชรสามารถใช้ ประสาทสัมผัสตา่ ง ๆ ในการ รับรเู้ สยี ง การแสดงพฤตกิ รรม กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจ

3 ะสงคเ์ ชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผ้รู ับผดิ ชอบ ะสั้น) เกณฑ์การประเมนิ วัด - ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของ ตวั ช้วี ดั ทสัมผัสต่าง ๆ ในการรับรู้ พฤตกิ รรมของบุคคล วธิ ีการประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบตั ิ - ช้นิ งาน - แฟม้ สะสมงาน - สือ่ เทคโนโลยี เครือ่ งชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ จังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

14 ระดบั ความสามารถปจั จบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประ (เป้าหมายระยะ ของบุคคล สิง่ แวดลอ้ มตาม เด็กชายณพชั ร ธรรมชาตแิ ละตอบสนองต่อส่งิ เรียนรตู้ ามตัวช้วี รพ ๒.๑.๑/๑ นบั เหลา่ นน้ั ไดด้ ้วยการกระต้นุ หรือรปู แบบที่หล จดุ ด้อย เด็กชายณพชั ร ไมส่ ามารถการ ใช้ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการ รับรเู้ สยี ง การแสดงพฤติกรรม ของบุคคล สงิ่ แวดล้อมตาม ธรรมชาติและตอบสนองต่อสง่ิ เหลา่ นัน้ ไดเ้ อง วิชา รพ ๑๑๐๕ คณิตศาสตร์ ๑ ผลสมั ฤทธิ์ตามตวั ช้ีวัดใน (จำนวนและการดำเนนิ การทาง หลักสตู รสถานศึกษาฯ คณติ ศาสตร์) กลมุ่ สาระการเรยี นร้กู ารเรียนรู้ มาตรฐานท่ี ๒ มคี วามรู้ ความ และความรู้พ้ืนฐาน เข้าใจเกี่ยวกับความหลากหลาย วชิ า รพ ๑๑๐๕ คณิตศาสตร์ ของการแสดงจำนวน ๑ – ๑๐ ๑ (จำนวนและการดำเนินการ ตัวช้วี ดั รพ ๒.๑.๑/๑ ทางคณิตศาสตร)์ นับจำนวน ๑-๑๐ ดว้ ยวธิ กี าร ตวั ชีว้ ัด รพ ๒.๑.๑/๑ หรือรปู แบบทหี่ ลากหลาย จดุ เดน่ เด็กชายณพัชรสามารถ นบั จำนวน ๑-๑๐ ดว้ ยวิธกี าร กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจ

4 ะสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมินผล ผู้รับผดิ ชอบ ะส้ัน) เกณฑก์ ารประเมนิ ครปู ระจำช้ัน วดั - ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของ นางสาวนัฎฐา บจำนวน ๑-๑๐ ดว้ ยวธิ กี าร ตัวช้วี ัด เครอื วเิ สน ลากหลาย วิธกี ารประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ - ชิน้ งาน - แฟม้ สะสมงาน - สือ่ เทคโนโลยี เครอ่ื งช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ จังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

15 ระดบั ความสามารถปัจจบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประ (เป้าหมายระยะ หรือรปู แบบทห่ี ลากหลายดว้ ย การกระตุ้น จดุ ด้อย เด็กชายณพัชรไม่สามารถ นับจำนวน ๑-๑๐ ดว้ ยวธิ ีการ หรอื รูปแบบทห่ี ลากหลายได้เอง วิชา รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยีใน ผลสมั ฤทธ์ิตามตัวชวี้ ัดใน เด็กชายณพัชร เ ชวี ติ ประจำวนั ๑ หลกั สูตรสถานศึกษาฯ รพ ๖.๑/๑ รจู้ กั มาตรฐานท่ี ๒ มีความรู้ ความ กลุ่มสาระการเรียนรูแ้ การเรียน ชวี ิตประจำวัน โ เข้าใจเก่ียวกับความหลากหลาย รู้ละความร้พู น้ื ฐาน หรือรปู แบบการ ของการแสดงจำนวน ๑ – ๑๐ วชิ า รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยใี น ฯ ชีวติ ประจำวัน ๑ ตวั ช้ีวัด รพ ๖.๑/๑ ตวั ชวี้ ดั รพ ๖.๑/๑ รู้จัก อุปกรณ์ เทคโนโลยีใน ชวี ิตประจำวัน โดยการบอก ชี้ หยบิ หรือรูปแบบการสอ่ื สารอื่น จุดเดน่ เด็กชายณพัชร รู้จัก อปุ กรณ์ เทคโนโลยใี นชีวติ ประจำวัน โดยการบอก ชี้ หยบิ หรือ รปู แบบการสอื่ สารอื่นดว้ ยการ กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจ

5 ะสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รบั ผดิ ชอบ ะสั้น) เรียนร้ตู ามตัวช้วี ดั เกณฑ์การประเมนิ ครูประจำชั้น อุปกรณ์ เทคโนโลยใี น - ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของ นางสาวนฎั ฐา โดยการบอก ช้ี หยิบ ตัวชี้วดั เครอื วเิ สน รสื่อสารอืน่ ๆ วธิ กี ารประเมินผล - การสงั เกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ - ชิน้ งาน - แฟ้มสะสมงาน - สอื่ เทคโนโลยี เครอื่ งชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ จงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

16 ระดบั ความสามารถปัจจบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประ (เป้าหมายระยะ กระตนุ้ ผลสมั ฤทธิ์ตามตัวชี้วดั ใน จุดด้อย หลักสูตรสถานศกึ ษาฯ เด็กชายณพัชร เด็กชายณพัชร ไมร่ ู้จัก อปุ กรณ์ กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ ังคมและ เรียนรตู้ ามตวั ชี้ว เทคโนโลยีในชวี ติ ประจำวนั การเป็นพลเมืองท่เี ขม้ แข็ง ร้แู ละเขา้ ใจบทบ โดยการบอก ชี้ หยิบหรอื วิชา สพ ๑๑๐๑ หน้าที่พลเมอื ง เปน็ สมาชกิ ท่ีดขี รูปแบบการสอื่ สารอ่ืนได้เอง สิทธิ และการแสดงออกตาม สพ ๑.๑/๓ รู้บท ๓) กล่มุ สาระการเรียนรูส้ ังคม บทบาทหนา้ ที่ ๑ การเปน็ สมาชกิ ท และการเปน็ พลเมืองทเี่ ข้มแขง็ ตวั ช้ีวัด สพ ๑.๑/๑, สพ ๑.๑/ วชิ า สพ ๑๑๐๑ หน้าที่พลเมือง ๓ สทิ ธิ และการแสดงออกตาม บทบาทหนา้ ที่ ๑ มาตรฐานท่ี ๑ ปฏิบัตติ าม บทบาทหนา้ ที่ท่ีมตี ่อตนเอง ครอบครวั โรงเรียน ฯ ตัวชวี้ ดั สพ ๑.๑/๑ รแู้ ละเขา้ ใจบทบาทหนา้ ที่ของ ตนเองในการเปน็ สมาชกิ ท่ีดขี อง ครอบครัว ตวั ช้ีวัด สพ ๑.๑/๓ รบู้ ทบาทหนา้ ท่ีของตนเองใน การเป็นสมาชิกท่ีดีของโรงเรยี น กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจ

6 ะสงคเ์ ชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวิธปี ระเมินผล ผูร้ บั ผิดชอบ ะสั้น) เกณฑ์การประเมนิ ครูประจำช้ัน นางสาวนฎั ฐา วัด สพ ๑.๑/๑ - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของ เครือวิเสน บาทหนา้ ท่ีของตนเองในการ ตัวชว้ี ดั ของครอบครวั ทบาทหน้าท่ีของตนเองใน วิธีการประเมินผล ที่ดีของโรงเรียน - การสงั เกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏบิ ตั ิ - ชน้ิ งาน - แฟ้มสะสมงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เครอ่ื งชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ จงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๘ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

17 ระดับความสามารถปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประ (เป้าหมายระยะ จดุ เด่น เด็กชายณพชั ร รจู้ ักหนา้ ท่ี พลเมือง สิทธิ และการ แสดงออกตามบทบาทหนา้ ที่ ด้วยการกระตุน้ เด็กชายณพัชร ไม่รูจ้ ัก หนา้ ที่ พลเมอื ง สทิ ธิ และการ แสดงออกตามบทบาทหน้าที่ได้ เอง วชิ า สพ ๑๑๐๖ วฒั นธรรม ผลสัมฤทธ์ติ ามตัวชีว้ ัดใน เด็กชายณพัชร ประเพณี ๑ หลักสตู รสถานศกึ ษาฯ เรียนรตู้ ามตวั ช้ีว มาตรฐานที่ ๓ มคี วามรู้ความ กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมและ รู้ขนบธรรมเนยี ม เขา้ ใจเกย่ี วกับวัฒนธรรม การเป็นพลเมืองที่เข้มแขง็ ประเทศไทย ประเพณี ฯ วิชา สพ ๑๑๐๖ วัฒนธรรม ตัวช้ีวดั สพ ๓.๑/๑ ประเพณี ๑ รู้ขนบธรรมเนียมประเพณีของ ตวั ช้วี ดั สพ ๓.๑/๑ ท้องถิ่นและประเทศไทย จุดเดน่ เด็กชายณพัชร รจู้ ักรู้ ขนบธรรมเนียมประเพณีของ ทอ้ งถ่ินและประเทศไทย กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจ

7 ะสงค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผูร้ บั ผิดชอบ ะส้ัน) เกณฑ์การประเมิน ครูประจำช้ัน นางสาวนัฎฐา วดั สพ ๓.๑/๑ - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของ เครอื วเิ สน มประเพณีของทอ้ งถ่นิ และ ตวั ชี้วัด วธิ กี ารประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏบิ ัติ - ช้ินงาน - แฟ้มสะสมงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ จงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

18 ระดบั ความสามารถปจั จุบนั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประ (เป้าหมายระยะ ด้วยการกระตุ้น ผลสัมฤทธ์ติ ามตัวช้วี ัดใน จุดด้อย หลกั สตู รสถานศกึ ษาฯ เด็กชายณพัชร เ เด็กชายณพัชร ไมร่ ูจ้ ักรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงาน กอ ๑.๑/๑ ดูแล ขนบธรรมเนยี มประเพณีของ พื้นฐานอาชีพ ของตนเองหรือส ท้องถิน่ และประเทศไทย วชิ า กอ ๑๑๐๑ การทำงาน สุขนิสัย บา้ น ๑ ๔) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การ ตัวชีว้ ดั กอ ๑.๑/๑ งานพื้นฐานอาชีพ วิชา กอ ๑๑๐๑ การทำงาน บ้าน ๑ มาตรฐานท่ี ๑ มีความรู้ ความ เข้าใจเกีย่ วกับการทำงานใน บา้ น ฯ ตวั ชี้วดั กอ ๑.๑/๑ ดแู ลเสื้อผ้าและเคร่อื งแตง่ กาย ของตนเองหรือสมาชกิ ใน ครอบครวั จนเปน็ สขุ นสิ ยั จุดเด่น เด็กชายณพัชร สามารถดูแล เสอ้ื ผ้าและเครื่องแต่งกายของ ตนเองหรือสมาชิกในครอบครัว ด้วยการกระตุน้ จุดด้อย กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจ

8 ะสงค์เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมินผล ผูร้ บั ผดิ ชอบ ะส้ัน) เรียนรตู้ ามตัวชว้ี ัด เกณฑก์ ารประเมนิ ครปู ระจำช้ัน นางสาวนัฎฐา ลเส้อื ผ้าและเครอ่ื งแต่งกาย - ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของ เครอื วิเสน สมาชิกในครอบครัวจนเปน็ ตัวชวี้ ัด วิธกี ารประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏบิ ัติ - ชิ้นงาน - แฟม้ สะสมงาน - ส่อื เทคโนโลยี เคร่ืองชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ จงั หวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๘ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

19 ระดับความสามารถปัจจบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประ (เป้าหมายระยะ เด็กชายณพชั ร ไมส่ ามารถดูแล เด็กชายณพชั ร เ เสอื้ ผา้ และเครอ่ื งแต่งกายของ กอ ๒.๑/๑ บอก ครอบครัว และใ ตนเองหรอื สมาชกิ ในครอบครัว จนเปน็ สุขนิสยั วิชา กอ ๑๑๐๓ การประกอบ ผลสัมฤทธ์ติ ามตวั ชวี้ ัดใน อาชพี ท่หี ลากหลายในชุมชน หลักสูตรสถานศกึ ษาฯ มาตรฐานท่ี ๒ มคี วามรู้ ความ กลุม่ สาระการเรียนรกู้ ารงาน เข้าใจเก่ยี วกับอาชีพในชุมชน พน้ื ฐานอาชพี ตวั ช้วี ดั กอ ๒.๑/๑ วชิ า กอ ๑๑๐๓ บอกอาชีพต่าง ๆ ของ การประกอบอาชีพที่ ครอบครวั และในชมุ ชนได้อย่าง หลากหลายในชมุ ชน ถูกต้อง ตวั ชีว้ ัด กอ ๒.๑/๑ จดุ เด่น เด็กชายณพัชร สามารถบอก อาชีพตา่ ง ๆ ของครอบครวั และในชุมชนได้ ด้วยการ กระตุ้น จุดดอ้ ย เด็กชายณพัชร ไมส่ ามารถบอก อาชีพตา่ ง ๆ ของครอบครวั และในชุมชนได้อย่างถูกต้อง กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจ

9 ะสงค์เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมินผล ผู้รบั ผดิ ชอบ ะส้ัน) เรยี นรูต้ ามตัวช้วี ัด เกณฑก์ ารประเมนิ ครูประจำชั้น นางสาวนฎั ฐา กอาชีพต่าง ๆ ของ - ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของ เครอื วเิ สน ในชุมชนได้อย่างถกู ต้องได้ ตวั ช้ีวัด วธิ ีการประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบตั ิ - ช้ินงาน - แฟ้มสะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เคร่อื งชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ จงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

20 ระดบั ความสามารถปัจจุบนั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประ (เป้าหมายระยะ ๕) ทกั ษะความจำเป็นเฉพาะ ภายในวันที่ ๓๐ กนั ยายน ๑. ภายในวันที่ ความพกิ าร ๒๕๖๔ เดก็ ชายณพชั ร ใจแก้ว ให้ เด็กชายณพ มาตรฐานท่ี ๑๓.๓ การพัฒนา ผลสัมฤทธ์ิตามตวั ช้ีวดั ทักษะ ห้องนำ้ สาธารณะ ทกั ษะจำเป็นเฉพาะความพกิ าร ความจำเป็นเฉพาะความพิการ ๒. ภายในวันที่ บุคคลออทสิ ติก ให้ เด็กชายณพ ตวั ชวี้ ดั ๑๑.๑ การรูจ้ กั วธิ ดี ูแล ภายในวันท่ี ๓๐ กนั ยายน วธิ ีดูแลห้องนำ้ สา ห้องนำ้ สาธารณะ ๒๕๖๔ เดก็ ชายณพัชร ใจแก้ว ๓. ภายในวันที่ ๓ จุดเด่น ผลสัมฤทธ์ติ ามตัวช้ีวัดใน เด็กชายณพัชร เด็กชายณพัชร ใจแกว้ ดแู ล หลกั สูตรเสริมวชิ าการ หอ้ งนำ้ สาธารณะ ห้องน้ำสาธารณะถูกตอ้ ง กิจกรรมบำบัด เหมาะสม เด็กชายณพัชร จุดด้อย บอกได้ด้วยตนเอ เขา้ ใจคำสั่งและสามารถดูแล ๒๕๖๕ หอ้ งน้ำสาธารณะได้ ต้องได้รับ การกระตุ้นเตือน ๗) หลักสตู รเสริมวิชาการ วชิ า กิจกรรมบำบดั มาตรฐานท่ี ๓ การรับรทู้ าง สายตา ตวั ชว้ี ัด ๓.๕ การรบั รู้ความ คงทข่ี องรปู ทรง กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจ

0 ะสงค์เชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รบั ผิดชอบ ะสั้น) ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เมื่อ เกณฑ์การประเมิน ครูประจำชั้น พัชร ใจแก้ว ชี้บอกวิธีดูแล ระดับ ๔ หมายถึง ไม่ตอ้ งชว่ ยเหลือ นางสาวนัฎฐา ระดับ ๓ หมายถึง กระตุ้นเตือนด้วย เครือวิเสน ะไดด้ ้วยตนเอง วาจา ระดับ ๒ หมายถึง กระตุ้นเตือนด้วย ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ เม่ือ ทา่ ทาง พัชร ใจแก้ว ชี้บอกขั้นตอน ระดบั ๑ หมายถงึ กระตนุ้ เตือนทางกาย าธารณะได้ดว้ ยตนเอง ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อ ระดับ ๐ หมายถึง ไม่มกี ารตอบสนอง ใจแกว้ สามารดูถแล ะไดด้ ้วยตนเอง วธิ กี ารประเมนิ ผล - การสงั เกต - ประเมิน - ทดสอบ - ชิ้นงาน ใจแก้ว หยิบรูปทรงตามคำ เกณฑ์การประเมิน ครู อง ภายในวันที่ ๙ เมษายน ระดบั ๔ หมายถึง ไมต่ ้องช่วยเหลอื กิจกรรมบำบัด ระดับ ๓ หมายถึง กระตุ้นเตือน นางสาวสริ ินยา ดว้ ยวาจา นนั ทชัย ระดับ ๒ หมายถึง กระตุ้นเตือน ดว้ ยทา่ ทาง จงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

21 ระดบั ความสามารถปจั จุบนั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประ (เป้าหมายระยะ จุดเดน่ นกั เรียนสามารถเรียนรู้ได้ จดุ ด้อย นักเรยี นไมส่ ามารถหยบิ รปู ทรง ตามคำบอกได้ ๘) แผนเปลีย่ นผ่าน จุดเด่น ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ รู้ ๑. เมือ่ ให้เด็กชา ตอ้ งลา้ งมือเด็กช ผลสมั ฤทธเ์ิ ป็นไปตามตวั ช้วี ัดใน และเขา้ ใจการดูแลสขุ อนามยั บอก ช้ี หยบิ หร ภายในเดือนกันย หลกั สูตรสถานศกึ ษาฯ และกจิ วตั รประจำวนั พน้ื ฐาน ๒. เมอ่ื เดก็ ชายณ ต่างๆ ท่ีใช้ในการ กลุ่มสาระการดำรง วิธใี ช)้ เด็กชายณพ อุปกรณ์ตา่ งๆ ท ชีวติ ประจำวนั และการจดั การ บอก ช้ี หยบิ หร ภายในเดือนธันว ตนเอง จุดดอ้ ย บางตวั ช้ีวัดต้องได้รบั การ กระตุน้ กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจ

1 ะสงค์เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมินผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ ะส้ัน) ระดับ ๑ หมายถึง กระตุ้นเตือน ทางกาย ระดับ ๐ หมายถงึ ไมม่ ีการ ตอบสนอง วธิ กี ารประเมินผล - การสงั เกต - ประเมนิ - ทดสอบ - ชน้ิ งาน ายณพชั รบอกสถานการณ์ท่ี เกณฑก์ ารประเมนิ นางสานัฎฐา ชายณพัชรบอกได้โดยการ - ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ เครือวิเสน รอื รปู แบบการสื่อสารอื่น ตัวชวี้ ดั ครูประจำช้นั ยายน ๒๕๖๕ ณพชั รไดเ้ รยี นรจู้ กั อปุ กรณ์ วิธีการประเมนิ ผล รลา้ งมือ (ชอื่ ตำแหนง่ - การสงั เกต พัชรสามารถบอกชอ่ื - ทดสอบ ท่ีใชใ้ นการลา้ งมอื ไดโ้ ดยการ - ช้นิ งาน รือรูปแบบการส่อื สารอนื่ - แฟ้มสะสมงาน วาคม ๒๕๖๕ - สื่อเทคโนโลยี เครอ่ื งช่วย ในการ จังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

22 ระดับความสามารถปัจจบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประ (เป้าหมายระยะ ๒. เมื่อเด็กชายณ ต่างๆ ท่ีใช้ในก วิ ธี ใ ช้ ) เด็ ก ช า ย อุปกรณ์ต่างๆ ท บอก ช้ี หยิบ ห ภายในเดอื นมนี า กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจ

2 ะสงค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมินผล ผู้รบั ผดิ ชอบ ะส้ัน) ณพัชรได้เรียนรู้จักอุปกรณ์ ทดสอบ ฯลฯ การล้างมือ (ชื่อ ตำแหน่ง ยณ พัชรสามารถบอกช่ือ ที่ใช้ในการล้างมือได้โดยการ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่น าคม ๒๕๖๕ จงั หวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

23 ๖. ความตอ้ งการสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลอื อ่นื ใดทางก ท่ี รายการ ส่งิ ท่ีมอี ยแู่ ล้ว ๑ กระดานปักหมุด ๕๐ เมด็ รหัส ผ้จู ดั หา วิธีก ๒ บตั รภาพ ๓ เวลโครแบบสตก๊ิ เกอร์ ๑๒๓๑๒ ๔ พรมชนดิ บาง รหสั BE1859 √ √ ๕ กระดาษโปสเตอรส์ ี (ชนดิ บาง) รหัส BN0203 √ √ ๖ บลอ็ กแท่งไมร้ ูปทรงเรขาคณติ รหัส BN0313 √ √ ๗ ส่ือภาพนูนขนาดมาตรฐาน รหัส BN0329 √ √ ๘ กระดาษการด์ สี A๔ ทำปก รหัส BN0302 √ √ รหสั BE1811 √ √ รวมรายการท่ีขอรับการอุดหนนุ รหสั BW0401 √ √ รวมจำนวนเงินที่ขอรับการอุดหนนุ รหัส BN0325 √ √ ๘ รายการ ๒,๐๐๐ บาท ( สองพันบาทถว้ น ) หมายเหตุ ผ้จู ดั หา (๑) ผปู้ กครอง (๒) สถานศึกษา วธิ กี าร (๑) ขอรับเงินอุดหนนุ (๒) ขอยืม กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจ

3 การศึกษา สง่ิ ท่ีต้องการ จำนวนเงิน เหตุผลและ ผ้ปู ระเมนิ ท่ีขออุดหนนุ ความจำเป็น การ ผู้จัดหา วิธกี าร ๒๕๐ ๒๓๑๒๓๑๒๓ ๓๕๐ √√ ๒๐๐ √√ ๑๙๙ √√ ๒๑ √√ ๖๕๐ √√ ๑๐๐ √√ √√ ๒๓๐ √√ า (๓) สถานพยาบาทอ่ืนๆ (๓) ขอยืมเงนิ จงั หวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

24 คณะกรรมการจดั ทำแผนการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล ชือ่ ตำแหน่ง ลายมือชื่อ 1. นายอนุชา โสสม้ กบ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา/ผูแ้ ทน 2. นางสาวนฎั ฐา เครือวิเสน ครูประจำชัน้ /นักกายภาพบัด 3. นางสาวสริ นิ ยา นันทชัย นกั กิจกรรมบำบดั 4. นางมธรุ นิ ใจแก้ว ผู้ปกครอง 5. นายทรงพล หัวฝาย แพทยแ์ ผนไทย 6. นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า 7. นางวราภรณ์ บวั ผัน พเี่ ลยี้ งเดก็ พิการ ประชมุ วันท่ี ๓๐ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ๘. ความเห็นของบิดา มารดา หรอื ผปู้ กครอง การจัดทำแผนการศึกษาเฉพาะบคุ คล ฉบับน้ี ข้าพเจา้  เหน็ ดว้ ย  ไมเ่ หน็ ด้วย เหตผุ ล.................................................................................................. ลงชื่อ................................................... (นางมธุริน ใจแกว้ ) ผู้ปกครอง วันที่ ๓๐ พฤษภาคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

25 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอื่ -สกุล เด็กชายณพัชร ใจแก้ว ประเภทความพกิ าร บุคคลออทิสติก ปีการศึกษา ๒๕๖๕ แผนเปลยี่ นผา่ น ผลการพฒั นาผ้เู รยี น มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ้เู รียน คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ประเดน็ พิจารณา ท่ี ๑.๑ ประเด็นพจิ ารณา ท่ี ๑.๒ โครงการ/งาน/กิจกรรมทีส่ อดคล้อง ๑. งานฟ้นื ฟสู มรรถภาพผู้พิการโดยชมุ ชน ๒. งานกจิ กรรมนักเรยี น เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายณพัชร ใจแก้วสามารถสามารถบอกความต้องการ ของตนเองได้ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขอ้ ที่ ข้อที่ ๑ ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ เม่ือให้ เดก็ ชายณพชั ร ใจแกว้ หยิบ หรอื จับบตั รภาพ ส่อื สารและความหมายของบตั รภาพสอ่ื สารได้ ๕ ภาพ เด็กชายณพัชร ใจแกว้ สามารถทำ ถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขัน้ ตอนท่ี ๑. ภายในเดือน กรกฎาคม ๒๕๖๕ เมือ่ ให้ เดก็ ชายณพชั ร ใจแก้ว หยบิ หรอื จบั บตั รภาพ สอ่ื สารและความหมาย ของบตั รภาพส่อื สารได้ ๓ ภาพ เด็กชายณพัชร ใจแกว้ สามารถทำถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ คร้งั แผนที่ ๑ เรม่ิ ใช้แผนวันที่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ส้นิ สุดแผนวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที / ช่ัวโมง ๑. เนือ้ หา หยิบหรอื จับบัตรภาพสือ่ สาร ของบตั รภาพได้ ๕ ภาพ ๒. จุดประสงค์ ๑) ผเู้ รียนเขา้ ใจคำสั่ง/กติกาการทำกิจกรรม ๒) ผ้เู รยี นสามารถปฏิบัตติ ามคำสั่ง/กติกาการทำกจิ กรรม กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

26 ๓) เม่อื ให้ผเู้ รยี นปฏิบัติตามคำสัง่ /กติกาการทำกจิ กรรมสามารถได้ด้วยความตัง้ ใจ ๓. วธิ ีการสอน ๑) ขั้นเตรยี มการสอน - สถานที่ ห้องเรียน - สอ่ื บตั รภาพสอ่ื สารบอกความต้องการ - แบบประเมิน เตรียมแบบบันทึกไว้ดา้ นซ้ายมือผู้สอน - ผเู้ รยี น เตรยี มพร้อมจุดเรม่ิ ต้น ๒) ขนั้ นำเสนองาน - ทกั ทาย สวัสดคี ่ะ ๓) ขนั้ สอน - สาธติ ครนู ำบัตรภาพความต้องการ ในการรบั ประทานอาหาร และประเภทของอาหารมาให้ นกั เรยี นดแู ละบอก และหยบิ บัตรภาพตามที่ครบู อก - คำสง่ั “ให้นกั เรียนหยิบบตั รภาพรบั ประทานอาหารเมื่อต้องการทานขา้ ว” - เทคนิคการสอน การสอนเชงิ พฤตกิ รรม การกระตุ้นเตือน,ตะลอ่ มกล่อมเกลา,การเลยี นแบบ - แรงเสริม/รางวลั คำชมเกง่ มาก ๔) ขนั้ ประเมนิ - บันทึกผลการประเมนิ ลงในแบบบันทึกผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

27 ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วิธวี ดั และประเมินผล - การฝึกปฏิบัติจริง ๒) เครื่องมือวัดและประเมนิ ผล - แบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ตามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล - บันทกึ หลังการสอน ๕. เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล ๑.ภายในวนั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ผู้เรียนหยิบหรอื จบั บัตรภาพ ส่ือสารและความหมาย ของบัตรภาพส่ือสารได้ ๕ ภาพ เด็กชายณพัชร ใจแก้ว สามารถทำถกู ต้อง ๖ ใน ๑๐ ครัง้ ๔ หมายถึง สามารถหยิบบัตรภาพบอกความตอ้ งการไดถ้ ูกต้อง ๓ ภาพ ๓ หมายถึง สามารถหยบิ บตั รภาพบอกความต้องการได้ถูกต้อง ๒ ภาพ ๒ หมายถึง สามารถหยบิ บตั รภาพบอกความตอ้ งการไดถ้ ูกตอ้ ง ๑ ภาพ ๑ หมายถึง สามารถหยบิ บตั รภาพบอกความต้องการไดถ้ กู ตอ้ ง ๐ ภาพ ๐ หมายถงึ ตอบสนองผิดหรือไมม่ ีการตอบสนอง ลงชอื่ .................................................ครผู สู้ อน ( นางสาวนฎั ฐา เครอื วเิ สน) วันท่ี ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุง ณ วนั ที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

28 ความคิดเห็นฝา่ ยวิชาการ / ผ้แู ทน ( / ) เปน็ แผนการสอนทีด่ ี เหมาะสม สามารถนำไปใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................ ลงชอ่ื ................................................................... (นางรกั ศธิ ร รองแพ่ง) หวั หน้าเขตพ้ืนท่ีบรกิ ารประจำเขต ๒ วันท่ี ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ความคิดเห็นของผ้บู รหิ าร หรือผ้ทู ีไ่ ดร้ บั มอบหมาย ( / ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นางสาวสุพตั รา นามวงค์) ผู้ชว่ ยผู้อำนวยการกลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ วนั ท่ี ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุง ณ วนั ที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

29 บนั ทกึ ผลหลังการสอน แผนเปล่ียนผ่าน จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๑.ภายในเดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๕ เม่อื ให้ เด็กชายณพชั ร ใจแก้ว หยิบหรือจบั บตั รภาพ สื่อสารและความหมาย ของบตั รภาพสอ่ื สารได้ ๓ ภาพ เดก็ ชายณพัชร ใจแกว้ สามารถทำถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครัง้ วันทสี่ อน ๕ ๗ ๑๕ ๒๑ ๒๒ ๒๙ สรปุ ระดับคุณภาพท่ีได้ ๒ ๒ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ................................................................................................................................................................... .ผ..เู้.ร..ยี..น...ส..า..ม..า..ร..ถ..ท..า..ก..จ.ิ .ก...ร..ร.ม...ไ.ด...ผ้ ..า่ ..น..ต..า..ม...เ.ก..ณ...ฑ...แ์..ล..ะ..ว..ตั..ถ...ปุ ..ร..ะ..ส..ง..ค..ท์..ก่.ี ..า.ห...น..ด...ไ.ว..ใ้..น..แ..ผ...น..ก..า..ร..ส..อ..น.................................. .เ.ฉ..พ...า..ะ..บ..คุ..ค...ล...โ.ด...ย..ผ..่า..น...ใ.น..ร..ะ..ด..บั....๔....แ..ป..ล..ผ...ล..ด..เี.ย..ย่ี...ม...โ..ด..ย..ผ..เ.ู้ .ร.ย.ี ..น..ใ.ห...ค้..ว..า..ม..ร..่ว..ม..ม...อื ..ใ.น...ร.ะ..ห...ว..า่ .ง..ก..า..ร................................ .ส..อ..น...เ.ป..็น...อ..ย..่า..ง..ด..ี.ต..ง.ั้ .ใ..จ...แ..ล..ะ..ม..คี..ว..า..ม...พ..ย..า..ย..า..ม...ท..า..ก..จิ..ก...ร.ร..ม..ต...า.ม...ศ..กั..ย...ภ..า..พ................................................................. ................................................................................................................................................................... ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถงึ สามารถหยบิ บตั รภาพบอกความตอ้ งการได้ถูกตอ้ ง ๓ ภาพ ๓ หมายถึง สามารถหยบิ บัตรภาพบอกความตอ้ งการได้ถูกตอ้ ง ๒ ภาพ ๒ หมายถึง สามารถหยบิ บตั รภาพบอกความตอ้ งการไดถ้ ูกต้อง ๑ ภาพ ๑ หมายถงึ สามารถหยิบบัตรภาพบอกความต้องการไดถ้ กู ต้อง ๐ ภาพ ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ หรือไมม่ กี ารตอบสนอง หมายเหตุ สังเกตจากการปฏบิ ัตติ ามลำดบั ขั้นตอนและทำด้วยความคล่องแคล่วมัน่ ใจ ลงช่อื .................................................ครผู สู้ อน ( นางสาวนฎั ฐา เครือวเิ สน) วันที่ ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ วันที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

30 ความคิดเหน็ ฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( / ) สอนตามแผนการสอนข้ันตอนต่อไป ( ) ควรปรบั แก้ ............................................................................................................. ลงช่อื ................................................................... (นางรักศธิ ร รองแพ่ง) หวั หนา้ เขตพน้ื ที่บรกิ ารประจำเขต ๒ วันที่ ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรอื ผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย ( / ) สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงช่อื ................................................................... (นางสาวสุพตั รา นามวงค์) ผูช้ ว่ ยผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ วนั ท่ี ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

31 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่ือ-สกุล เด็กชายณพชั ร ใจแกว้ ประเภทความพกิ าร บุคคลออทิสติก ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ แผนเปลี่ยนผ่าน ผลการพัฒนาผู้เรยี น มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รยี น คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรยี น ประเด็นพจิ ารณา ที่ ๑.๑ ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๒ โครงการ/งาน/กจิ กรรมท่สี อดคล้อง ๑. งานฟ้นื ฟูสมรรถภาพผู้พิการโดยชมุ ชน ๒. งานกจิ กรรมนักเรยี น เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายณพัชร ใจแก้วสามารถสามารถบอกความต้องการ ของตนเองได้ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อที่ ขอ้ ท่ี ๑ ภายในเดือน กนั ยายน ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ เด็กชายณพชั ร ใจแก้ว หยบิ หรือจบั บัตรภาพ สอื่ สารและความหมายของบัตรภาพสื่อสารได้ ๕ ภาพ เด็กชายณพชั ร ใจแกว้ สามารถทำ ถกู ต้อง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๑. ภายในเดอื น สิงหาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้ เดก็ ชายณพัชร ใจแกว้ หยบิ หรือจับบตั รภาพ ส่ือสารและความหมาย ของบตั รภาพส่อื สารได้ ๔ ภาพ เดก็ ชายณพัชร ใจแก้ว สามารถทำถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั แผนที่ ๑ เร่มิ ใช้แผนวันที่ ๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ สน้ิ สดุ แผนวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที / ช่วั โมง ๑. เนอื้ หา หยบิ หรือจบั บตั รภาพสอื่ สาร ของบตั รภาพได้ ๔ ภาพ ๒. จดุ ประสงค์ ๑) ผูเ้ รียนเข้าใจคำส่งั /กติกาการทำกิจกรรม กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ วันที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

32 ๒) ผู้เรยี นสามารถปฏิบตั ิตามคำสั่ง/กติกาการทำกจิ กรรม ๓) เมอ่ื ใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติตามคำสั่ง/กติกาการทำกจิ กรรมสามารถได้ด้วยความต้งั ใจ ๓. วิธีการสอน ๑) ขน้ั เตรยี มการสอน - สถานที่ ห้องเรียน - สอ่ื บตั รภาพส่อื สารบอกความต้องการ - แบบประเมิน เตรยี มแบบบนั ทึกไวด้ ้านซ้ายมอื ผู้สอน - ผเู้ รยี น เตรียมพรอ้ มจุดเรมิ่ ตน้ ๒) ขั้นนำเสนองาน - ทักทาย สวัสดคี ่ะ ๓) ขัน้ สอน - สาธิต ครนู ำบตั รภาพความต้องการ ในการรับประทานอาหาร และประเภทของอาหารมาให้ นักเรยี นดูและบอก และหยิบบตั รภาพตามที่ครูบอก - คำสง่ั “ให้นักเรียนหยิบบัตรภาพรับประทานอาหารเมื่อต้องการทานข้าว” - เทคนิคการสอน การสอนเชิงพฤตกิ รรม การกระตนุ้ เตอื น,ตะล่อมกล่อมเกลา,การเลียนแบบ - แรงเสริม/รางวัล คำชมเก่งมาก ๔) ขนั้ ประเมนิ - บันทึกผลการประเมนิ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนร้ตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วิธวี ดั และประเมินผล - การฝกึ ปฏบิ ัติจริง ๒) เครอื่ งมือวดั และประเมินผล - แบบบันทกึ ผลการเรยี นรตู้ ามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล - บนั ทึกหลังการสอน ๕. เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล ๑.ภายในวนั ท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ผู้เรยี นหยบิ หรอื จบั บตั รภาพ ส่อื สารและความหมาย ของบัตรภาพสอ่ื สารได้ ๔ ภาพ เด็กชายณพชั ร ใจแก้ว สามารถทำถูกตอ้ ง ๖ ใน ๑๐ คร้งั ๔ หมายถึง สามารถหยิบบตั รภาพบอกความตอ้ งการไดถ้ กู ตอ้ ง ๔ ภาพ ๓ หมายถึง สามารถหยบิ บตั รภาพบอกความต้องการได้ถกู ตอ้ ง ๓ ภาพ ๒ หมายถงึ สามารถหยบิ บตั รภาพบอกความตอ้ งการไดถ้ กู ต้อง ๒ ภาพ ๑ หมายถึง สามารถหยบิ บตั รภาพบอกความตอ้ งการไดถ้ กู ต้อง ๑ ภาพ ๐ หมายถึง ตอบสนองผิดหรอื ไมม่ กี ารตอบสนอง กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ วนั ท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

33 ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน ( นางสาวนฎั ฐา เครอื วเิ สน) วันที่ ๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นฝ่ายวิชาการ / ผแู้ ทน ( / ) สอนตามแผนการสอนข้นั ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชือ่ ................................................................... (นางรักศิธร รองแพ่ง) หวั หนา้ เขตพื้นทบ่ี รกิ ารประจำเขต ๒ วันท่ี ๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผู้บริหาร หรอื ผู้ท่ีได้รบั มอบหมาย ( / ) สอนตามแผนการสอนขนั้ ตอนต่อไป ( ) ควรปรบั แก้ ............................................................................................................. ลงชอื่ ................................................................... (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค์) ผูช้ ่วยผอู้ ำนวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ วนั ที่ ๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ วันที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

34 บนั ทึกผลหลังการสอน แผนเปลีย่ นผ่าน จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขน้ั ตอนท่ี ๒.ภายในเดอื น สิงหาคม ๒๕๖๕ เมือ่ ให้ เด็กชายณพัชร ใจแกว้ หยิบหรือจับบตั รภาพ สื่อสารและความหมาย ของบัตรภาพสือ่ สารได้ ๔ ภาพ เด็กชายณพชั ร ใจแก้ว สามารถทำถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง วนั ทสี่ อน ๑ ๗ ๑๙ ๒๒ ๒๘ ๓๐ สรปุ ระดับคุณภาพท่ีได้ ๒ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ....................สผเ........ฉ....อเู้....รพ....น....ยี....าเ....นป....ะ....บส....็น......า..ุคอ....ม....คย........าล....่า...ร.ง....ถ....โด....ด....ท....ี ย....ตา........ผกงั้........ใา่จิ....จ....นก........ใแ...ร.....นร..ล......มร...ะ.....ะมไ......ด..ด....คี....บัผ..้..ว........า่า..๔....น..ม........ตพแ........า..ป..ย....ม....ลา....เ....ยผ...ก.....าล....ณ....ม..ด......ฑท....เี....ย..า..แ์....ย่ี..ก..ล....ม....จิะ........กว....โ....ตรั..ด......รถ....ย..ม....ปุ..ผ....ต....รเ..ู้..า..ร.ะ.....มย.ีส........ศนง........ค.ก..ใั....ห..ท.์.ย......ค..้กภ่.ี.......ว.า.า......าห.พ.......ม..น......ร....ด....่ว....ไ....ม....ว....ม....ใ้....นอ.ื........ใ...แ....น....ผ....ร....น....ะ.....ก...ห........าว........รา่.....ส...ง.....อ...ก........นา........ร............................................................................................................ ................................................................................................................................................................... ระดับคุณภาพ ๔ หมายถงึ สามารถหยิบบตั รภาพบอกความตอ้ งการได้ถูกต้อง ๔ ภาพ ๓ หมายถึง สามารถหยิบบัตรภาพบอกความต้องการได้ถูกต้อง ๓ ภาพ ๒ หมายถึง สามารถหยบิ บตั รภาพบอกความต้องการไดถ้ ูกตอ้ ง ๒ ภาพ ๑ หมายถึง สามารถหยบิ บตั รภาพบอกความตอ้ งการไดถ้ กู ตอ้ ง ๑ ภาพ ๐ หมายถึง ตอบสนองผิดหรือไม่มีการตอบสนอง หมายเหตุ สังเกตจากการปฏิบัติตามลำดับขั้นตอนและทำด้วยความคลอ่ งแคล่วม่ันใจ ลงชอ่ื .................................................ครผู ู้สอน ( นางสาวนฎั ฐา เครอื วิเสน) วนั ท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุง ณ วนั ที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

35 ความคิดเหน็ ฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( / ) สอนตามแผนการสอนข้ันตอนต่อไป ( ) ควรปรบั แก้ ............................................................................................................. ลงช่ือ................................................................... (นางรกั ศิธร รองแพ่ง) หวั หน้าเขตพ้ืนทบ่ี ริการประจำเขต ๒ วันท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรอื ผู้ทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ( / ) สอนตามแผนการสอนข้นั ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงช่อื ................................................................... (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค์) ผู้ช่วยผ้อู ำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ วันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ วนั ท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒