หน่วยที่ 7 ภาคขยายสัญญาณสี R – G – B

259 แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 สอนครงั้ ที่ 11 หน่วยที่ 7 ภาคขยายสญั ญาณสี R – G – B รวม 5 ชว่ั โมง ชอื่ เรอื่ ง ภาคขยายสญั ญาณสี R – G – B จานวน 5 ชง่ั โมง หวั ขอ้ เรอ่ื ง / งาน ทฤษฎี 1. การแยกสญั ญาณสี R – G – B 2. วงจรขยายสญั ญาณสี R – G – B 3. การปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี ปฏบิ ตั ิ ใบงานที่ 7.1 วงจรขยายสญั ญาณสี R – G – B ใบงานที่ 7.2 การปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี สาระสาคญั การป้ อนสัญ ญ าณ สี R – G – B ใหก้ ับหลอดภาพ มี 2 วิธี ป ร ะ ก อ บ แ บ บ ภ า ย ใ น ห ล อ ด ภ า พ คื อ การป้ อนสญั ญาณความต่างสเี ขา้ ทขี่ ากรดิ ของหลอดภาพและแบบภาย น อ ก ห ล อ ด ภ าพ คื อ การป้ อนสญั ญาณสเี ขา้ ยงั ขาแคโทดของหลอดภาพ ว ง จ ร ข ย า ย สั ญ ญ า ณ สี R – G – B ท า ห น้ า ที่ ข ย า ย สั ญ ญ า ณ สี แ ด ง สี เ ขี ย ว แ ล ะ สี น้ า เ งิ น ใ ห้ มี ค ว า ม แ ร ง เ พื่ อ ป้ อ น ใ ห้ กั บ ห ล อ ด ภ า พ เพอื่ แปรเปลยี่ นรายละเอยี ดของสใี หป้ รากฏทจี่ อภาพ แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

260 การปรบั ความบรสิ ุทธขิ ์ องสหี รอื การปรบั ความสมดลุ ของแสงสขี า ว เ พื่ อ ใ ห้ ภ า พ ที่ ป ร า ก ฏ อ อ ก ม า ที่ ห น้ า จ อ ภ า พ มี ค ว า ม เ ป็ น ธ ร ร ม ช า ติ ม า ก ที่ สุ ด โดยไม่ใหภ้ าพทปี่ รากฎออกมามสี ใี ดสหี นึ่งมากเกนิ ไปทปี่ รากฏหนา้ จอ ภาพ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นการสอน จดุ ประสงคท์ ว่ั ไป 1. เพอื่ ใหม้ คี วามรู ้ ความเขา้ ใจการทางานวงจรขยายสญั ญาณสี R – G – B 2. เพอื่ ใหม้ คี วามรู ้ ความเขา้ ใจการปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เมอื่ นักเรยี น เรยี นจบแลว้ สามารถ ดา้ นพุทธพิ สิ ยั 1. บอกชนิดการแยกสญั ญาณสี R – G – B ได ้ 2. บอกคุณลกั ษณะการป้ อนสญั ญาณสใี หก้ บั หลอดภาพได ้ 3. อธบิ ายการทางานวงจรภาคขยายสญั ญาณสี R – G – B ได ้ 4. บอกลกั ษณะการปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสไี ด ้ ดา้ นทกั ษะพสิ ยั แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

261 1. เขยี นวงจรและตาแหน่งการวางอปุ กรณว์ งจรขยายสญั ญาณสี R – G – B ได ้ 2. วดั แรงดนั วงจรขยายสญั ญาณสี R – G – B ได ้ 3. วดั รูปรา่ งและขนาดของสญั ญาณวงจรขยายสญั ญาณสี R – G – B ได ้ 4. บอกตาแหน่งวงจรแหวนปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสไี ด ้ 5. ปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสไี ดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ดา้ นจติ พสิ ยั มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ์ 1. มมี นุษยสมั พนั ธท์ างานรว่ มกบั ผูอ้ นื่ ไดแ้ ละรบั ฟังความ คดิ เห็น ของคนอนื่ 2. ความมวี นิ ัยปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบยี บตรงตอ่ เวลา 3. ความรบั ผดิ ชอบปฏบิ ตั งิ านเสรจ็ ตามกาหนดดว้ ยความตงั้ ใจ 4. ความซอื่ สตั ยส์ ุจรติ ไม่ปฏบิ ตั มิ ชิ อบดว้ ยประการทง้ั ปวง 5. ความเชอื่ มน่ั ในตนเอง กลา้ แสดงออกในสงิ่ ทถี่ กู ตอ้ งมเี หตผุ ล เนือ้ หาสาระ วงจรขยายสญั ญาณสี R – G – B ภาคทฤษฎี 1. การแยกสญั ญาณ R – G – B แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

262 1.1 ภายนอกหลอดภาพ 1.2 ภายในหลอดภาพ 2. วงจรขยายสญั ญาณสี R – G – B 3. การปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี ภาคปฏบิ ตั ิ ใบงานที่ 7.1 วงจรขยายสญั ญาณสี R – G – B ใบงานที่ 7.2 การปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

263 กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู ้ กจิ กรรมผูเ้ รยี น กจิ กรรมผูส้ อน ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรยี น 1. ครแู จกแบบประเมนิ ผล 1. กอ่ นเรยี นประจาหน่วยที่ 7 เรอื่ ง นักเรยี นทาแบบประเมนิ ผลก่อนเรยี น ภาคขยายสญั ญาณสี R – G – หน่วยที่ 7 เรอื่ ง B ภาคขยายสญั ญาณสี R – G – B 2. ครรู ว่ มกบั นักเรยี นศกึ ษาแนวคดิ จานวน 10 ขอ้ สารระการเรยี นรู ้ 2. และจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรูข้ องหน่ว นักเรยี นรว่ มกบั ครูรว่ มศกึ ษาแนวคิ ยการเรยี น ด 3. ครตู อบปัญหาขอ้ สงสยั สาระการเรยี นรู ้ และจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรูข้ องหน่ว ( ใชเ้ วลาประมาณ 15 นาที ) ยการเรยี น 3. นักเรยี นสอบถามและซกั ถามรายละเ อยี ดทสี่ งสยั ขนั้ สอน 1. 1. ครูใหน้ ักเรยี นศกึ ษาเนือ้ หาหน่วยที่ นักเรยี นศกึ ษาเนือ้ หาการแยกสญั 7 เรอื่ งขยายสญั ญาณสี R – G ญาณสี R–G–B – B ในหวั ขอ้ เรอื่ ง ดว้ ยตนเองจากเอกสารประกอบการเรี การแยกสญั ญาณสี R – G –B ยน หน่วยที่ 7 เรอื่ ง ดว้ ยตนเอง ภาคขยายสญั ญาณสี R – G – B 2. ครอู ธบิ ายเพมิ่ เตมิ เรอื่ งการแยกสญั ญาณสี R-G-B 2. 3. ครูใหน้ ักเรยี นทากจิ กรรมที่ 7.1 นักเรยี นซกั ถามเพมิ่ เตมิ จากครผู สู ้ อนพรอ้ มทงั้ จดบนั ทกึ เรอื่ งการแยก แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

264 เรอื่ งการแยกสญั ญาณสี R – G – สญั ญาณสี R – G – B B จานวน 1 ขอ้ 4. 3. นักเรยี นทากจิ กรรมที่ 7.1 ครูอธบิ ายการทางานวงจรขยายสั เรอื่ งการแยกสญั ญาณสี R – G ญญาณสี R – G – B – B จานวน 1 ขอ้ พรอ้ มกบั แสดงรายละเอยี ดของสญั 4. ญาณจากชดุ สาธติ เครอื่ งรบั โทรทั นักเรยี นฟังครูอธบิ ายพรอ้ มกบั ศกึ ศนส์ ี ษารูปรา่ งของสญั ญาณจากวงจรข 5. ยายสญั ญาณสี ครูผสู ้ อนอธบิ ายถงึ แหล่งกาเนิดสั R – G – B ญญาณสแี ดง เขยี ว จากชดุ สาธติ เครอื่ งรบั โทรทศั นส์ ี และสนี ้าเงนิ บรสิ ทุ ธิ ์ 5. เพอื่ ทจี่ ะใหน้ ักเรยี นศกึ ษาวงจรของ นักเรยี นฟังครูอธบิ ายแหล่งการกาเ สญั ญาณสี R – G – B นิดสญั ญาณสแี ดง เขยี ว จากชดุ ฝึ กของกลมุ่ ตนเอง และสนี า้ เงนิ พรอ้ มกบั ซกั ถามปัญหาและจดบนั ทกึ รายละเ อยี ดของวงจรขยายสญั ญาณสี R –G–B แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

265 กจิ กรรมผูส้ อน กจิ กรรมผูเ้ รยี น 6. ครใู หน้ ักเรยี นทากจิ กรรมที่ 7.2 6. นักเรยี นทากจิ กรรมที่ 7.2 เรอื่ งวงจรขยายสญั ญาณสี R – เรอื่ งวงจรขยายสญั ญาณ R – G G – B จานวน 1 ขอ้ – B จานวน 1 ขอ้ 7. ครูใหน้ ักเรยี นศกึ ษาเนือ้ หาเรอื่ ง 7. นักเรยี นศกึ ษาเนือ้ หาเรอื่ ง การปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี การปรบั ความบรสิ ุทธขิ ์ องสี ตามใบมอบหมายงานที่ 7.1 และมอบหมายใหต้ าม จากเอกสารประกอบการเรยี นและก ใบมอบงานที่ 7.1 ารคน้ ควา้ เพมิ่ เตมิ นักเรยี นศกึ ษาวธิ กี ารปรบั ความบริ กลุ่มท่ี 1 ยหี่ อ้ PANASONIC สุทธขิ ์ องสจี ากยหี่ อ้ ตา่ ง ๆ เชน่ กลุ่มท่ี 2 ยหี่ อ้ SANYO กลุ่มท่ี 3 ยหี่ อ้ TOSHIBA กลุ่มท่ี 1 ยหี่ อ้ PANASONIC กลุ่มท่ี 4 ยหี่ อ้ TANIN กลุ่มที่ 2 ยหี่ อ้ SANYO กลุ่มที่ 5 ยหี่ อ้ SONY กลุ่มที่ 3 ยหี่ อ้ TOSHIBA กลุ่มท่ี 6 ยหี่ อ้ MITSUBISHI กลุ่มท่ี 4 ยหี่ อ้ TANIN กลุ่มที่ 5 ยหี่ อ้ SONY 8. กลุ่มท่ี 6 ยหี่ อ้ MITSUBISHI นักเรยี นฟังครูบรรยายเพมิ่ เตมิ หลกั จากชว่ ยกนั คน้ หาขอ้ มูลพรอ้ มจดบั 8. ครบู รรยายเพมิ่ เตมิ จากหลกั พนื้ ฐา นทกึ นการปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสโี ดยใ 9. นักเรยี นทากจิ กรรมที่ 7.3 ช้ เรอื่ งการปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี 9. ครูใหน้ ักเรยี นทากจิ กรรมที่ จานวน 2 ขอ้ 7.3 เรอื่ งการปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี จานวน 2 ขอ้ ( ใชเ้ วลาประมาณ 60 นาที ) แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

266 ขน้ั ทากจิ กรรมปฏบิ ตั ิ 1. ครจู ดั นักเรยี นออกเป็ นกลมุ่ ๆ 1. ละ 3 คน นักเรยี นแบง่ กลมุ่ ตามทคี่ รผู ูส้ อนกา 2. หนด ครูใหน้ ักเรยี นศกึ ษาจดุ ประสงคแ์ ละ 2. ขนั้ ตอนการปฏบิ ตั งิ าน นักเรยี นศกึ ษาจดุ ประสงคแ์ ละขนั้ ต 3. อนการปฏบิ ตั งิ าน ครคู วบคมุ การเบกิ จา่ ยเครอื่ งมอื อปุ 3. กรณช์ ดุ ฝึ กเครอื่ งรบั โทรทศั น์ นักเรยี นสง่ ตวั แทนเบกิ จา่ ยเครอื่ งมื อ อปุ กรณแ์ ละชดุ ฝึ กเครอื่ งรบั โทรทศั นใ์ หพ้ รอ้ มทจี่ ะทาการฏบิ ตั งิ าน กจิ กรรมผูส้ อน กจิ กรรมผูเ้ รยี น 4. 4. ครูเดนิ ตรวจการปฏบิ ตั งิ านของแต่ นักเรยี นปฏบิ ตั งิ านตามขน้ั ตอนกา ละกลุม่ พรอ้ มกบั ใหค้ าแนะนาและ รทดลอง กาลงั ใจในการปฏบิ ตั งิ าน ใบงานที่ 7.1 โดยครูผสู ้ อนเนน้ รายละเอยี ดของสั และศกึ ษาจากการวดั รูปสญั ญาณว ญญาณตามทแี่ สดงไวท้ ชี่ ดุ สาธติ เครื่ งจรขยายสญั ญาณสี R – G – B องรบั โทรทศั น์ จากชดุ สาธติ เครอื่ งรบั โทรทศั น์ 5. ครใู หน้ ักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ศกึ ษาเรอื่ ง 5. นักเรยี นนาขอ้ มูลทคี่ น้ ควา้ เรอื่ งการ การปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี ปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสบี นั ทกึ ผลงา นาขอ้ มูลเขยี นลงในใบงาน นในใบงานที่ 7.2 ( ใชเ้ วลาประมาณ 240 นาที การปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี ) แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

267 ขนั้ สรุปและประเมนิ ผล 1. 1. ครใู หน้ ักเรยี นนารายละเอยี ดเรอื่ งก นักเรยี นนาขอ้ มูลทไี่ ดร้ บั มอบหมาย ารปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสมี าเสนอ แตล่ ะกลุ่มออกมานาเสนอหนา้ ชน้ั เ จานวน 6 กลุ่ม รยี น โดยใชเ้ วลากลุม่ ละ 5 นาที กลุ่มที่ 1 ยหี่ อ้ PANASONIC กลุ่มท่ี 2 ยหี่ อ้ SANYO 2. ครผู ูส้ อนสรุปเนือ้ หาเพมิ่ เตมิ กลุ่มที่ 3 ยหี่ อ้ TOSHIBA 3. กลุ่มท่ี 4 ยหี่ อ้ TANIN กลุ่มที่ 5 ยหี่ อ้ SONY กลุ่มท่ี 6 ยหี่ อ้ MITSUBISHI 2. นักเรยี นฟังครสู รุปเนือ้ หาและรายล ะเอยี ดของเนือ้ หา ครใู หน้ ักเรยี นทาแบบประเมนิ ผลห 3. ลงั เรยี น หน่วยที่ 7 นักเรยี นทาแบบประเมนิ ผลหลงั เรยี เรอื่ งภาคขยายสญั ญาณสี R – G น หน่วยที่ 7 เรอื่ ง – B จานวน 10 ขอ้ ภาคขยายสญั ญาณสี R – G – B จานวน 10 ขอ้ ( ใชเ้ วลาประมาณ 45 นาที ) สอื่ การเรยี นการสอน สอื่ สงิ่ พมิ พ ์ เจน สงสมพนั ธ ์ และนิคม อนันตทพิ ย.์ เทคโนโลยโี ทรทศั น.์ กรงุ เทพ : เอดสิ นั เพรส, 2538. ชเู กยี รติ จนั ทรานี. ทฤษฎตี รวจซอ่ มโทรทศั นส์ .ี กรงุ เทพ : ฝ่ ายวชิ าการ โรงเรยี นชา่ ง แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

268 เทคนิคเทพนิมติ , 2533. ใบงาน หน่วยที่ 7 เรอื่ ง ภาคขยายสญั ญาณสี R – G – B แบบประเมนิ ผลกอ่ นเรยี น หน่วยที่ 7 เรอื่ ง ภาคขยายสญั ญาณสี R – G – B แบบประเมนิ ผลหลงั เรยี น หน่วยที่ 7 เรอื่ ง ภาคขยายสญั ญาณสี R – G – B ใบงานที่ 7.1 ชอื่ งานวงจรขยายสญั ญาณสี R – G – B ใบงานที่ 7.2 ชอื่ งานการปรบั ความบรสิ ุทธขิ ์ องสี สอ่ื โสตทศั น์ 1. กระดาน – ชอลก์ 2. เครอื่ งฉายภาพขา้ มศรี ษะ 3. ใบงานหน่วยที่ 7 เรอื่ ง ภาคขยายสญั ญาณสี R – G – B ประกอบดว้ ยรายละเอยี ดดงั ต่อไปนี้ คอื 3.1 เรอื่ งการแยกสญั ญาณสี R – G – B 3.2 เรอื่ งวงจรขยายสญั ญาณสี R – G – B 3.3 เรอื่ งการปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี 4. ลงิ ค ์ แบบทดสอบhttps://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd b3mkf71xJKBSCBrFT9bGm8kPb0OExicc5S66ndAmhTP7fo w/viewform หุน่ จาลองหรอื ของจรงิ 1 เครอื่ ง ชดุ สาธติ เครอื่ งรบั โทรทศั นส์ ี 1 เครอื่ ง เครอ่ื งมอื และอปุ กรณ์ 1. ชดุ ฝึ กเครอื่ งรบั โทรทศั นส์ ี 2. แพทเทอรน์ เยนเนอเรเตอร ์ 3. สายนาสญั ญาณขนาด 75 โอหม์ 1 เสน้ 1 4. วงจรเครอื่ งรบั โทรทศั น์ ชดุ แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

269 งานทม่ี อบหมายหรอื กจิ กรรม กอ่ นเรยี น 1. ใหน้ ักเรยี นทาแบบประเมนิ ผลกอ่ นเรยี น หน่วยที่ 7 เรอื่ งภาคขยายสญั ญาณสี R – G – B จานวน 10 ขอ้ 2. ใหน้ ักเรยี นศกึ ษาแนวคดิ สาระการเรยี นรูแ้ ละจดุ ประสงคข์ องการเรยี นรจู ้ ากเอกสารประกอบการเรี ยน ขณะเรยี น 1. ใหน้ ักเรยี นศกึ ษาเนือ้ หาเรอื่ งการแยกสญั ญาณสี R – G – B จากเอกสารประกอบ การเรยี นดว้ ยตนเอง 2. ใหน้ ักศกึ ษาแบง่ กลุม่ คน้ ควา้ ขอ้ มูลพรอ้ มกบั นาเสนอ เรอื่ งการปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี ในแต่ละยหี่ อ้ เชน่ PANASONIC, SANYO, TOSHIBA,TANIN, SONY และ MITSUBISHI 3. ใหน้ ักเรยี นทากจิ กรรมทา้ ยเรอื่ งการเรยี น ดงั รายละเอยี ดดงั ตอ่ ไปนี้ กจิ กรรมที่ 7.1 เรอื่ ง การแยกสญั ญาณสี R – G – B กจิ กรรมที่ 7.2 เรอื่ ง วงจรขยายสญั ญาณสี R – G –B กจิ กรรมที่ 7.3 เรอื่ ง การปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี 4. ศกึ ษาและปฏบิ ตั งิ าน ใบงานที่ 7.1 วงจรขยายสญั ญาณสี R –G–B และใบงานที่ 7.2 การปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี 5. คน้ ควา้ เพมิ่ เตมิ และนาเสนอผลงานกลมุ่ ตามใบมอบงานที่ 7.1 เรอื่ งการปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี หลงั เรยี น แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

270 1. ใหน้ ักเรยี นทาแบบประเมนิ ผลหลงั เรยี น หน่วยที่ 7 เรอื่ งภาคขยายสญั ญาณสี R – G – B 2. ใหน้ ักเรยี นตรวจปรบั กจิ กรรมที่ 7.1 , 7.2 , และ 7.3 จากแนวการตอบกจิ กรรมของครผู สู ้ อน 3. ตรวจและประกาศคะแนนจากการประเมนิ กอ่ นเรยี นและ หลงั เรยี นใหน้ ักเรยี นทราบ 4. ใหน้ ักเรยี นตรวจปรบั ใบงานที่ 7.1 และ 7.2 ตามแบบเฉลยของครผู สู ้ อน การวดั ผลและประเมนิ ผล กอ่ นเรยี น 1. ต ร วจ แ บ บ ป ร ะเมิ น ผ ล ก่ อ น เรีย น ห น่ วย ที่ 7 เรื่อ ง ภาคขยายสญั ญาณสี R – G - B จานวน 10 ขอ้ (คะแนนเต็ม 10 ค ะแ น น ) บนั ทกึ คะแนนลงในแบบฟอรม์ ใบสรปุ การประเมนิ ผลชอ่ งกอ่ นเรยี น 2. สงั เกตพฤตกิ รรมความสนใจของนักเรยี นในการศกึ ษาแนวคดิ สาระการเรยี นรูแ้ ละจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรจู ้ ากเอกสารประกอบการเรยี น ขณะเรยี น ภาคทฤษฎี 1. สงั เกตความสนใจของนักเรยี นระหวา่ งทมี่ กี จิ กรรมการเรยี นรู ้ 2. สั ง เก ต ค ว า ม ส น ใ จ ข อ ง นั ก เรี ย น ข อ ง นั ก เรี ย น การทากจิ กรรมทา้ ยเรอื่ งของเนือ้ หาการเรยี น กจิ กรรมที่ 7.1 และ 7.2 ภาคปฏบิ ตั ิ 1. สงั เกตความสนใจของนักเรยี นในการศกึ ษารายละเอยี ดการปฏบิ ตั งิ าน ใบงานที่ 7.1 และ 7.2 2. สั ง เก ต ก า ร เต รีย ม ง า น ก่ อ น ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น เช่ น ชุด ฝึ ก ป ฏิ บัติ เค รื่อ งร ับ โท รทัศ น์ เค รื่อ งมื อ แ ล ะวัส ดุ อุ ป ก ร ณ์ คมู่ อื ปฏบิ ตั งิ านใหพ้ รอ้ มทจี่ ะปฏบิ ตั งิ าน แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

271 3. สั ง เ ก ต ค ว า ม ส น ใ จ ข อ ง ก า ร ด า เ นิ น ง า น ก า ร เ ลื อ ก ใ ช ้ เ ค รื่ อ ง มื อ แ ล ะ ก า ร รั ก ษ า เ ค รื่ อ ง มื อ ต ล อ ด จ น ลั ก ษ ณ ะ นิ สั ย ก า ร ท า ง า น พรอ้ มกบั บนั ทกึ คะแนนลงในแบบประเมนิ ผลแตล่ ะใบงาน หลงั เรยี น ภาคทฤษฎี 1. ตรวจผลการตอบกจิ กรรมทา้ ยเนือ้ หาประจาหน่วยการเรยี นที่ 7 กจิ กรรมที่ 7.1 และ 7.2 2. สงั เกตความสนใจของนักเรยี นทีต่ รวจปรบั กจิ กรรมที่ 7.1 และ 7.2 3. ตรวจแบบประเมนิ ผลหลงั เรยี นทา้ ยหน่วยการเรยี นที่ 7 เรอื่ ง ภ าค ข ย าย สัญ ญ าณ สี R – G - B จ าน วน 10 ข ้อ (คะแนนเต็ ม 10 คะแนน) บันทึกคะแนนลงในแบบฟอรม์ ใบสรุป การประเมนิ ผลชอ่ งหลงั เรยี น 4. เกณฑก์ ารประเมนิ ผล ประกอบดว้ ยเกณฑม์ าตรฐาน ดงั ตอ่ ไปนี้ 4.1 คะแนนตง้ั แต่ 8 คะแนนขนึ้ ไป แสดงวา่ นักเรยี นมผี ลการเรยี น ระดบั ดมี าก 4.2 คะแนนเท่ากบั 7 คะแนน แสดงวา่ นักเรยี นมผี ลการเรยี น ระดบั ดี 4.3 คะแนนเทา่ กบั 6 คะแนน แสดงวา่ นักเรยี นมผี ลการเรยี น ระดบั ปานกลาง 4.4 คะแนนเทา่ กบั 5 คะแนน แสดงวา่ นักเรยี นมผี ลการเรยี น ระดบั ออ่ น 4.5 คะแนนต่ากวา่ 5 คะแนน แสดงวา่ นักเรยี นมผี ลการเรยี น ต่ากวา่ เกณฑ ์ ตอ้ งปรบั ปรงุ แกไ้ ข หมายเหตุ ในกรณี ที่นักเรยี นไดค้ ะแนนต่ากว่า 5 คะแนน หรอื มีผลการเรยี นต่ากว่าเกณ ฑใ์ หน้ ั กเรียนทบทวนเนื้อหา เรือ่ ง แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

272 ภาคขยายสญั ญาณสี R – G – B เป็ นเวลา 1 สปั ดาห ์ พรอ้ มกบั ขอสอบแกต้ ัว ต่อครูผูส้ อน สาหรบั นักเรยี นที่มีการศึกษาเพิ่มเติม แ ล ะ ส อ บ แ ก ้ ตั ว ผ่ า น การประเมนิ ผลตามเกณฑท์ คี่ รูผสู ้ อนกาหนด จะไดร้ บั คะแนนเทา่ กบั 5 คะแนน 5. ต ร ว จ ร า ย ง า น ใ บ ม อ บ ง า น ที่ 7 . 1 ชือ่ งาน ภาคขยายสัญ ญ าณ สี R-Y โดยมีรายละเอียดดังต่อไปนี้ พรอ้ มกบั บันทึกผลลงในแบบฟอรม์ การประเมินผล ใบมอบงานที่ ประกอบดว้ ย 7.1 5.1 การวางแผนการดาเนินงาน (3 คะแนน) 5.1.1 มีการวางแผนการดาเนินงานได ้ 1 คะแนน 5. 1. 2 ความรว่ มมอื และการทางานเป็ นทมี ได ้ 2 คะแนน 5.2 การนาเสนอผลงานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย (5 คะแนน) 5.2.1 เนือ้ หาครบได ้ 2 คะแนน 5. 2. 2 มกี ารนาเสนอเป็ นลาดบั ขนั้ ตอนได ้ 2 คะแนน 5.2.3 ตามเวลาทกี่ าหนดได ้ 1 คะแนน 5.3 สอื่ การนาเสนอ (2 คะแนน) 5.3.1 มสี อื่ สมบรู ณ์ ได ้ 1 คะแนน 5.3.2 ความสวยงามของสอื่ เรา้ ใจ ได ้ 1 คะแนน ภาคปฏบิ ตั ิ 1. ตรวจผลการทดลองการปฏบิ ตั งิ านของนักเรยี น บนั ทกึ ผลการประเมนิ ลงในแบบฟอรม์ การประเมนิ ผลที่ 7.1 และ 7.2 ซงึ่ ประกอบดว้ ย 1.1 การเตรยี มงาน แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

273 1.2 การดาเนินการปฏบิ ตั งิ าน 1.3 การใชแ้ ละการบารุงรกั ษาเครอื่ งมอื 1.4 คุณภาพของงาน 2. เกณฑก์ ารประเมนิ ผลประกอบดว้ ยเกณฑม์ าตรฐาน ดงั ตอ่ ไปนี้ 2.1 คะแนนตง้ั แต่ 16 คะแนนขนึ้ ไป แสดงวา่ นักเรยี นมผี ลการประเมนิ การปฏบิ ตั งิ าน “ผ่าน” ระดบั ดมี าก 2.2 คะแนนเท่ากบั 14 - 15 คะแนน แสดงวา่ นักเรยี นมผี ลการประเมนิ การปฏบิ ตั งิ าน “ผา่ น” ระดบั ดี 2.3 คะแนนเท่ากบั 12 - 13 คะแนน แสดงวา่ นักเรยี นมผี ลการประเมนิ การปฏบิ ตั งิ าน “ผา่ น” ระดบั ปานกลาง 2.4 คะแนนเท่ากบั 12 คะแนน แสดงวา่ นักเรยี นมผี ลการประเมนิ การปฏบิ ตั งิ าน “ไม่ผ่าน” ตอ้ งปรบั ปรงุ แกไ้ ขการปฏบิ ตั งิ าน หมายเหตุ ในกรณีทนี่ ักเรยี นไดค้ ะแนนตา่ กวา่ 12 คะแนน หรอื มผี ลการประเมนิ ต่ากว่าเกณฑ ์ ใหน้ ักเรยี นปรบั ปรุงแกไ้ ขการปฏิบัติงานใหส้ มบูรณ์ ใ น ร ะ ย ะ เว ล า 1 สั ป ด า ห์ พรอ้ มกับขอรบั การประเมินการปฏิบัติงาน ต่อครูผูส้ อน อีกครง้ั ส า ห ร ับ นั ก เรีย น ที่ มี ก า ร ซ่ อ ม เส ริม ก ารป ฏิ บัติ งาน จ ะ ไ ด ้ ร ั บ ค ะ แ น น เ ท่ า กั บ 12 ค ะ แ น น หรอื มผี ลการเรยี นในระดบั ปานกลาง แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

274 3. สัง เก ต ก า ร ต ร ว จ ร า ย ง า น ใ บ ง า น ที่ 7 .1 แ ล ะ 7 .2 ตามแบบเฉลยของครผู สู ้ อน แบบประเมนิ ผลก่อนเรยี น หน่วยท่ี 7 เรอื่ ง ภาคขยายสญั ญาณสี R – G – B จุดประสงค ์ เพอื่ ประเมนิ ความรูพ้ นื้ ฐานของนกั เรยี นเกยี่ วกบั เรอ่ื ง“ ภาคขยายสญั ญาณสี R – G – B ” คาแนะนา 1. อา่ นคาถามต่อไปนีแ้ ลว้ กากบาท (X) ขอ้ ทถี่ ูกทสี่ ุดในกระดาษคาตอบ 2. เวลาสาหรบั ทาแบบประเมนิ 8 นาที แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

275 1. การหกั ลา้ งสญั ญาณการตา่ งสี มกี แี่ บบ ก. 1 แบบ ข. 2 แบบ ค. 3 แบบ ง. 4 แบบ 2. สญั ญาณความต่างสี R – Y , B – Y และ G – Y สง่ สญั ญาณใหก้ บั สว่ นใดของหลอดภาพ ก. แคโทด ข. เพลต ค. กรดิ ง. ฮติ เตอร ์ 3. สญั ญาณสี R – G – B สง่ ใหก้ บั ส่วนใดของหลอดภาพ ก. แคโทด ข. เพลต ค. กรดิ ง. ฮติ เตอร ์ 4. สญั ญาณ R – Y ทาการดมี อดกบั ซบั แคเรยี ความถเี่ ทา่ ใด ในวงจร R – Y DEMOD ก. 5.5 MHz ข. 3.58 MHz ค. 4.3 MHz ง. 4.43 MHz แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

276 –G–B วงจรขยายสญั ญาณสี R จากรูปตอบคาถามขอ้ ที่ 5 – 8 5. สญั ญาณจากขา 2 ของ วงจรแมทรกิ ซ ์(Y32) คอื ก. สแี ดง ข. สเี ขยี ว ค. สนี า้ เงนิ ง. ขาว – ดา 6. ทรานซสิ เตอร ์Q.352 ทาหนา้ ทขี่ ยายสญั ญาณอะไร ก. สแี ดง ข. สเี ขยี ว ค. สนี า้ เงนิ ง. ขาว – ดา แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

277 7. ตวั ตา้ นทาน R.351 มหี นา้ ทกี่ ารทางานอยา่ งไร ก. เพมิ่ อตั ราการขยายใหก้ บั วงจร ข. ควบคมุ อตั ราการขยาย ค. รกั ษาระดบั แรงดนั ง. จดั แรงดนั ไบอสั ใหก้ บั ทรานซสิ เตอร ์ 8. ตวั ตา้ นทาน R.367 และ คาปาซเิ ตอร ์C.352 มหี นา้ ทกี่ ารทางานอยา่ งไร ก. เพมิ่ อตั ราการขยายใหก้ บั วงจร ข. ควบคมุ อตั ราการขยาย ค. รกั ษาระดบั แรงดนั ง. จดั แรงดนั ไบอสั ใหก้ บั ทรานซสิ เตอร ์ 9. วงจรปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสหี รอื เรยี กวา่ วงจรใด ก. วงจรปรบั ความสมดลุ ยข์ องแสงสขี าว ข. วงจรปรบั ความสมดุลยข์ องแสงสเี ขยี ว ค. วงจรปรบั ความสมดุลยข์ องแสงสแี ดง ง. วงจรปรบั ความสมดุลยข์ องแสงสนี ้าเงนิ 10. ขอ้ ใดเป็ นการแกไ้ ขการปรบั คอนเวอรเ์ยนซ ์ ก. แบบสแตตกิ และ แบบแมกเนตกิ ข. แบบไดนามกิ และ แบบแมกเนตกิ ค. แบบสแตตกิ และ แบบไดนามกิ ง. แบบไดนามกิ และ แบบอเิ ล็กทรอนิกส ์ แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

278 กจิ กรรมท่ี 7.1 เรอื่ ง การแยกสญั ญาณสี R – G – B คาสง่ั จงตอบคาถามใหส้ มบูรณ์ 1. การหกั ลา้ งสญั ญาณ – Y มกี วี่ ธิ อี ะไรบา้ ง จงอธบิ ายพรอ้ มเขยี นรูปประกอบ ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

279 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………… กจิ กรรมที่ 7.2 เรอื่ ง การทางานของวงจรขยายสญั ญาณสี R – G – B คาสง่ั จงตอบคาถามใหส้ มบรู ณ์ แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

280 วงจรขยายสญั ญาณสี R – G – B 1. จากรูป จงอธบิ ายการทางานของวงจรขยายสญั ญาณสี R – G – B มาพอเขา้ ใจ ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………… ………………………………………………………………………………………… ………… กจิ กรรมท่ี 7.3 เรอื่ ง การปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ์ องสี คาสง่ั จงตอบคาถามใหส้ มบรู ณ์ 1. การแกไ้ ขปัญหาความบรสิ ุทธขิ ์ องสี มกี แี่ บบอะไรบา้ ง ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

281 ………………………………………………………………………………………… ……………… ………………………………………………………………………………………… ………… 2. การปรบั ความบรสิ ทุ ธข์ องสดี ว้ ยวธิ กี ารสแตตกิ ประกอบดว้ ยแม่เหล็กกชี่ ดุ อะไรบา้ ง ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………… แบบประเมนิ ผลหลงั เรยี น หน่วยที่ 7 เรอ่ื ง ภาคขยายสญั ญาณ R – G – B จุดประสงค ์ เพอื่ ประเมนิ ความกา้ วหนา้ ในการเรยี นรูเ้ กยี่ วกบั การเ รยี นเรอ่ื ง “ ภาคขยายสญั ญาณสี R – G – B” แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

282 คาแนะนา 1. อา่ นคาถามต่อไปนี้และทาเครอ่ื งหมายกากบาท (X) ขอ้ ถูกทสี่ ดุ เพยี งขอ้ เดยี ว ลงในกระดาษคาตอบ 2. เวลาสาหรบั การทาประเมนิ 8 นาที 1. การหกั ลา้ งสญั ญาณ-Y มกี แี่ บบ ก. 4 ข. 3 ค. 2 ง. 1 2. การหกั ลา้ งสญั ญาณสแี บบ COLOUR DIFFERENCE DRIVE คอื การสง่ สญั ญาณสใี หก้ บั ส่วนใดของหลอดภาพ ก. แคโทด ข. กรดิ ค. เพลต ง. ฮตี เตอร ์ 3. การหกั ลา้ งสญั ญาณสแี บบ R-G-B DRIVE คอื การสง่ สญั ญาณสใี หก้ บั สว่ นใดของหลอดภาพ ก. ฮตี เตอร ์ ข. แคโทด ค. เพลต ง. กรดิ 4. ขอ้ ดขี องการหกั ลา้ งสญั ญาณ R-G-B DRIVE คอื แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

283 ก. แบนดว์ ดิ ทแ์ คบ ข. อมิ พแี ดนซส์ งู ค. เปลอื งทรานซสิ เตอร ์ ง. แบนดว์ ดิ ทก์ วา้ ง วงจรขยายสญั ญาณสี R-G-B จากรูปตอบคาถามขอ้ 5-8 5. ทรานซสิ เตอร ์Q.351 ทาหนา้ ทขี่ ยายสญั ญาณสอี ะไร แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

284 ก สแี ดง ข. สเี ขยี ว ค สนี ้าเงนิ ง. ขาว-ดา 6. สญั ญาณสนี ้าเงนิ ไดม้ าจากขาใดของวงจรแมทรกิ ซ ์ ก. 1 ข. 2 ค. 3 ง. 4 7. ขาคอลเลคเตอรข์ องทรานซสิ เตอรใ์ นวงจรขยายสญั ญาณสมี อี มิ พแี ดน ซอ์ ยา่ งไร ก. สงู ข. ข. ปานกลาง ค. ตา่ ง. ต่า ๆ สูง ๆ 8. ตวั ตา้ นทาน R.367 และคาปาซเิ ตอร ์C.352 มหี นา้ ทกี่ ารทางานตรงกบั คาตอบใด ก. ควบคมุ อตั ราการขยาย ข. ข. เพมิ่ อตั ราการขยาย ค. รกั ษาระดบั แรงดนั ง. ไบอสั ใหก้ บั วงจร 9. ขอ้ ใดเป็ นลกั ษณะการปรบั คอนเวอรเ์ยนซ ์ แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

285 ก. แบบแมกเนตกิ และ แบบอเิ ล็กทรอนิกส ์ ข. แบบสแตตกิ และ แบบแมกเนตกิ ค. แบบไดนามกิ และ แบบอเิ ล็กทรอนิกส ์ ง. แบบสแตตกิ และ แบบไดนามกิ 10. ขอ้ ใดเป็ นความหมายของการปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี ก. วงจรปรบั ความสมดลุ ของแสงสขี าว ข. วงจรปรบั ความสมดลุ ของแสงสเี ขยี ว ค. วงจรปรบั ความสมดลุ ของแสงสแี ดง ง. วงจรปรบั ความสมดลุ ของแสงสนี า้ เงนิ แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

286 แนวคาตอบ กจิ กรรมที่ 7.1 เรอ่ื ง การแยกสญั ญาณสี R – G – B 1. การหกั ลา้ งสญั ญาณ –Y มกี วี่ ธิ อี ะไรบา้ ง จงเขยี นรปู ประกอบ ตอบ การหกั ลา้ งสญั ญาณ –Y มี 2 วธิ ี คอื 1. การหกั ลา้ งสญั ญาณภายในหลอดภาพ 2. การหกั ลา้ งสญั ญาณภานนอกหลอดภาพ การหกั ลา้ งสญั ญาณภายในหลอด R–Y ขยาย R – ดมี อด Y R–Y G–Y ขยาย G – ดมี อด เมทรกิ ซ ์ Y ขยาย B – สญั ญาณลมูYแิ นนซ ์ (Y) การหกั ลา้ งสญั ญาณภายนอกหลอด V ซงิ โครนัส R –Y ขยาย R ดมี อด มอด G – Y G – Y ขยาย G แผเนมกทารรกิ จซดั ์ การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 210U5-2ซ0งิ โ1ค1รนนสั ายจรนิ ทร ์ เมอื งหBนู – Y ขยาย B ดมี อด สญั ญาณลมู แิ นนซ ์ (Y)

287 แนวคาตอบ กจิ กรรมท่ี 7.2 เรอื่ ง การทางานของวงจรขยายสญั ญาณสี R – G – B วงจรขยายสญั ญาณสี R – G–B แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

288 1. จากรูป จงอธบิ ายการทางานของวงจรขยายสญั ญาณสี R – G – B มาพอเขา้ ใจ ต อ บ ว ง จ ร ข ย า ย สั ญ ญ า ณ สี R – G – B มี ห น้ า ที่ข ย า ย สั ญ ญ า ณ สี แ ด ง สี เขี ย ว แ ล ะ สี น้ า เงิ น ใหม้ ีขนาดความแรงของสญั ญาณสูงขึน้ สญั ญาณสีแดง สีเขยี ว และสีน้าเงิน ที่ได ้จากวงจรแม ท ริก ซ ์ ท ราน ซิสเต อร ์ Q.353 ท า ห น้ า ที่ ข ย า ย สั ญ ญ า ณ สี น้ า เ งิ น โดยสญั ญาณสีนา้ เงินจากวงจรแมทรกิ ซ ์ ทรานซสิ เตอร ์ Q.352 ทาหนา้ ทขี่ ยายสญั ญาณสเี ขยี วใหม้ ขี นากความแรงสงู ขนึ ้ เพอื่ ส่งให้ กั บ ข า แ ค โ ท ด แ ล ะ ท ร า น ซิ ส เ ต อ ร ์ Q.351 ทาหนา้ ทขี่ ยายสญั ญาณสแี ดงใหก้ บั ขาแคโทดเชน่ เดยี วกนั แนวคาตอบ กจิ กรรมท่ี 7.3 เรอื่ ง การปรบั ความบรสิ ุทธขิ์ องสี 1. การแกไ้ ขปัญหาความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี มกี แี่ บบอะไรบา้ ง ตอบ การแกไ้ ขความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี มี 2 แบบ คอื 1. แบบสแตตกิ 2. แบบไดนามกิ 2. การปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสดี ว้ ยวธิ กี ารสแตตกิ ประกอบดว้ ยแม่เหล็กกชี่ ดุ อะไรบา้ ง ตอบ การปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสดี ว้ ยสแตตกิ ประกอบดว้ ยแม่เหล็กจานวน 3 ชดุ ประกอบดว้ ย 1. ชดุ แม่เหล็ก 2 ขวั้ ใชป้ รบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี 2. ชดุ แม่เหล็ก 4 ขวั้ ใชป้ รบั คอนเวอรเ์ยนซส์ แี ดงกบั สนี า้ เงนิ แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

289 3. ชดุ แม่เหล็ก 6 ขวั้ ใชป้ รบั คอนเวอรเ์ยนซส์ มี ่วงกบั สเี ขยี ว เฉลยแบบประเมนิ ผล หน่วยท่ี 7 เรอื่ ง ภาคขยายสญั ญาณสี R – G – B หลงั เรยี น กอ่ นเรยี น 1. ค 1. ข 2. ข 2. ค 3. ข 3. ก แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

290 4. ง 4. ง 5. ก 5. ค 6. ข 6. ข 7. ค 7. ค 8. ก 8. ข 9. ง 9. ก 10. ก 10. ค แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

291 ใบมอบงานที่ 7.1 ชอื่ วชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ สอนครง้ั ที่ 11 หน่วยที่ 7 ชอ่ื หน่วย ภาคขยายสญั ญาณสี R – G – B รวม 5 ชว่ั โมง ชอื่ งาน การปรบั ความบรสิ ุทธขิ์ องสี จุดประสงคก์ ารมอบงาน 1. เพอื่ ใหน้ ักเรยี นมคี วามรู ้ ความเขา้ ใจ หลกั การปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี 2. เพอื่ ใหน้ ักเรยี นนาหลกั การปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี ประยุกตใ์ ชง้ านในชวี ติ ประจาวนั 3. เพอื่ ใหน้ ักเรยี นมกี จิ นิสยั ในการคน้ ควา้ หาความรเู ้ พมิ่ เตมิ ตลอดจนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ์ แนวการปฏบิ ตั งิ าน 1. แบ่งนักเรยี นออกเป็ น 6 กลมุ่ เท่า ๆ กนั เพอื่ คน้ ควา้ หาความรเู ้ พมิ่ เตมิ เกยี่ วกบั การปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี ของเครอื่ งรบั โทรทศั นส์ ี จานวน 6 ยหี่ อ้ (กล่มุ ละ 1 ยหี่ อ้ ) โดยไมซ่ า้ กนั 1.1 ยหี่ อ้ PANASONIC 1.2 ยหี่ อ้ SANYO 1.3 ยหี่ อ้ TOSHIBA 1.4 ยหี่ อ้ TANIN 1.5 ยหี่ อ้ SONY 1.6 ยหี่ อ้ MITSUBISHI 2. ใหน้ ักเรยี นระดมสมองเพอื่ สรุปเนือ้ หาและสาระสาคญั พรอ้ มกบั สง่ ตวั แทนกลมุ่ นาเสนอผลงาน (เวลากลุ่มละ 10 นาท)ี แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

292 กลุ่มท่ี 1 คาสง่ั 1. ใหส้ มาชกิ แตล่ ะกลมุ่ คน้ ควา้ หาความรเู ้ พมิ่ เตมิ เกยี่ วกบั “ การปรบั ความบรสิ ุทธขิ ์ องส”ี ยหี่ อ้ PANASONIC 2. ใหน้ ักเรยี นรวบรวมขอ้ มูลและระดมสมองเพอื่ นาเสนอผลงาน (เวลาในการนาเสนอผลงาน 10 นาท)ี 3. ในขณะทนี่ าเสนอผลงานควรมขี อ้ มูล เชน่ รปู ภาพ แผ่นใส ประกอบการนาเสนอ หมายเหตุ นักเรยี นสามารถเบกิ อปุ กรณท์ ใี่ ชใ้ นการนาเสนอ เชน่ แผน่ ใส ปากกาเขยี นแผ่นใส จากครผู สู ้ อน แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

293 กลุ่มท่ี 2 คาสง่ั 1. ใหส้ มาชกิ แต่ละกลมุ่ คน้ ควา้ หาความรเู ้ พมิ่ เตมิ เกยี่ วกบั “ การปรบั ความบรสิ ุทธขิ ์ องส”ี ยหี่ อ้ SANYO 2. ใหน้ ักเรยี นรวบรวมขอ้ มูลและระดมสมองเพอื่ นาเสนอผลงาน (เวลาในการนาเสนอผลงาน 10 นาท)ี 3. ในขณะทนี่ าเสนอผลงานควรมขี อ้ มูล เชน่ รปู ภาพ แผ่นใส ประกอบการนาเสนอ หมายเหตุ นักเรยี นสามารถเบกิ อปุ กรณท์ ใี่ ชใ้ นการนาเสนอ เชน่ แผ่นใส ปากกาเขยี นแผ่นใส จากครูผสู ้ อน แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

294 กลุ่มที่ 3 คาสง่ั 1. ใหส้ มาชกิ แตล่ ะกลมุ่ คน้ ควา้ หาความรูเ้ พมิ่ เตมิ เกยี่ วกบั “ การปรบั ความบรสิ ุทธขิ ์ องส”ี ยหี่ อ้ TOSHIBA 2. ใหน้ ักเรยี นรวบรวมขอ้ มลู และระดมสมองเพอื่ นาเสนอผลงาน (เวลาในการนาเสนอผลงาน 10 นาท)ี 3. ในขณะทนี่ าเสนอผลงานควรมขี อ้ มูล เชน่ รปู ภาพ แผน่ ใส ประกอบการนาเสนอ แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

295 หมายเหตุ นักเรยี นสามารถเบกิ อปุ กรณท์ ใี่ ชใ้ นการนาเสนอ เชน่ แผน่ ใส ปากกาเขยี นแผน่ ใส จากครผู สู ้ อน กลุ่มที่ 4 คาสง่ั 1. ใหส้ มาชกิ แต่ละกลมุ่ คน้ ควา้ หาความรเู ้ พมิ่ เตมิ เกยี่ วกบั “ การปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องส”ี ยหี่ อ้ TANIN 2. ใหน้ ักเรยี นรวบรวมขอ้ มูลและระดมสมองเพอื่ นาเสนอผลงาน (เวลาในการนาเสนอผลงาน 10 นาท)ี 3. ในขณะทนี่ าเสนอผลงานควรมขี อ้ มูล เชน่ รูปภาพ แผ่นใส ประกอบการนาเสนอ แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

296 หมายเหตุ นักเรยี นสามารถเบกิ อปุ กรณท์ ใี่ ชใ้ นการนาเสนอ เชน่ แผ่นใส ปากกาเขยี นแผน่ ใสจากครผู สู ้ อน กลุ่มที่ 5 คาสง่ั 1. ใหส้ มาชกิ แต่ละกลมุ่ คน้ ควา้ หาความรูเ้ พมิ่ เตมิ เกยี่ วกบั “ การปรบั ความบรสิ ุทธขิ ์ องส”ี ยหี่ อ้ SONY 2. ใหน้ ักเรยี นรวบรวมขอ้ มูลและระดมสมองเพอื่ นาเสนอผลงาน (เวลาในการนาเสนอผลงาน 10 นาท)ี 3. ในขณะทนี่ าเสนอผลงานควรมขี อ้ มูล เชน่ รูปภาพ แผ่นใส ประกอบการนาเสนอ แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

297 หมายเหตุ นักเรยี นสามารถเบกิ อปุ กรณท์ ใี่ ชใ้ นการนาเสนอ เชน่ แผ่นใส ปากกาเขยี นแผน่ ใสจากครูผสู ้ อน กลุ่มที่ 6 คาสง่ั 1. ใหส้ มาชกิ แต่ละกลมุ่ คน้ ควา้ หาความรเู ้ พมิ่ เตมิ เกยี่ วกบั “ การปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องส”ี ยหี่ อ้ MITSUBISHI 2. ใหน้ ักเรยี นรวบรวมขอ้ มูลและระดมสมองเพอื่ นาเสนอผลงาน (เวลาในการนาเสนอผลงาน 10 นาท)ี 3. ในขณะทนี่ าเสนอผลงานควรมขี อ้ มูล เชน่ รูปภาพ แผน่ ใส ประกอบการนาเสนอ แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

298 หมายเหตุ นักเรยี นสามารถเบกิ อปุ กรณท์ ใี่ ชใ้ นการนาเสนอ เชน่ แผ่นใส ปากกาเขยี นแผน่ ใสจากครผู สู ้ อน แบบประเมนิ ผล ใบมอบงานที่ 7.1 ชอื่ งาน การปรบั ความบรสิ ทุ ธขิ ์ องสี เล ชอื่ - สกุล รายละเอียดเ ืน้อห หมายเหตุ า ข การทางาน ที่ เอกสารอ ้างอ ิง การ ่สงงาน รวม แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

299 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 แบบประเมนิ ผล ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม หน่วยทแี่ ล7ะคภณุ าคลขกั ยษาณยสะญั อญนั พาณงึ ปสรี ะRส–งคG์ – B แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

เลข ชอื่ – สกุล 1. 300 ท่ี เกบิากรต–รงต่อเวลา เเควก็วลบาาชุมดต ั้ ึงฝใกจฯการ หมายเหตุ กทารงาูดแนล / บกาา ุรรง ่สรงังกาษนา .คมีวมม ุนร ับษยผิสดัมชอพับน ธ4 ์การแต่งกาย รวม 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

สอบก่อนเร ียน 301 สอบหล ังเร ียน ใบมอบงานที่ สรุปการประเมนิ ผล ใ7.บ1งานที่ 7.1หน่วยที่ 7 ภาคขยายสญั ญาณสี R – G - B จิตพิส ัย รวมเลข ชอ่ื - สกุล ท่ี 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

302 บนั ทกึ หลงั การสอน หน่วยท.ี่ ........วนั ท.ี่ ........./................./.......... รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 ภาคเรยี นที่ ….. ปี การศกึ ษา ………….. แผนการจดั การเรยี นรู ้ หวั ขอ้ เรอื่ ง/เนือ้ หาสาระ ………………………………………………………………………………………… ………… ภาคทฤษฏี ………………………………………………………………………………………… ………… ภาคปฏบิ ตั ิ ………………………………………………………………………………………… ………… กจิ กรรม/วธิ กี ารสอน ………………………………………………….………………………… สอื่ การเรยี นรู/้ แหล่งเรยี นรู ้ ………………………………………………………………………. การวดั และประเมนิ ผล .………………………………………………………………………….. ปัญหาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………. ผลการเรยี นรูข้ องผูเ้ รยี น นักเรยี น/นักศกึ ษา ระดบั ชนั้ …................................................................................................... ....... ผลสมั ฤทธทิ ์ างการเรยี น............................................................................. ....................................... แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอ่ื งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู

303 การมอบหมายหนา้ ทแี่ ละความรบั ผดิ ชอบ................................................. ....................................... บรรยากาศในชนั้ เรยี น................................................................................ ....................................... ปัญหาและอปุ สรรค..................................................................................... ..................................... ผลการสอนของผูส้ อน ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นร.ู ้............................................................... ....................................... ปัญหาและอปุ สรรคทเี่ กดิ ขนึ้ ในระหวา่ งการจดั การเรยี นการสอน ………………………………………………………………………………………… ………… แนวทางการแกป้ ัญหาของครูผสู ้ อนสกู่ ารทาวจิ ยั ………………………………………………………………………………………… ………… ลงชอื่ .............................................. (................................................) ครผู สู ้ อน แผนการจดั การเรยี นรู ้ รายวชิ า เครอื่ งรบั โทรทศั น์ รหสั วชิ า 2105-2011 นายจรนิ ทร ์ เมอื งหนู