หลักสูตรช่างซ่อมคอมพิวเตอร์

หลักสตู รการจัดการศึกษาอาชพี เพอื่ การมีงานทํา หลกั สตู รการดูแลและซอมบาํ รุงเครื่องปรับอากาศเบอ้ื งตน ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อําเภอทาบอ สาํ นกั งานสง เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จังหวดั หนองคาย สาํ นกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธิการ

หลกั สูตรการซอมคอมพิวเตอร จาํ นวน 40 ช่ัวโมง กลุมอาชพี เฉพาะทาง ศูนยก ารศกึ ษานอกระบบและการ ศึกษาตามอธั ยาศยั อาํ เภอทา บอ ความเปนมา การจัดการศกึ ษาอาชพี ในปจ จุบันมีความสาํ คญั มาก เพราะจะเปน การพัฒนาประชากรของประเทศ ใหม คี วามรู ความสามารถและทักษะในการประกอบอาชีพ เปน การแกปญหาการวา งงานและสง เสรมิ ความเขมแข็ง ใหแ กเ ศรษฐกิจ ซึ่งกระทรวงศกึ ษาธกิ ารไดก ําหนดยุทธศาสตร 2555 ภายใตกรอบเวลา 2 ป ท่ีจะพฒั นา 5 ศกั ยภาพของพื้นทใี่ น 5 กลุม อาชีพใหม คอื กลมุ อุตสาหกรรม กลมุ พาณชิ ยกรรม กลมุ เกษตรกรรม กลุม ความคิดสรางสรรค กลมุ อานวยการและอาชพี เฉพาะทาง ใหส ามารถแขงขนั ไดใ น 5 ภูมิภาคหลกั ของโลก “รเู ขา รูเรา เทาทนั เพ่อื แขงขันไดในเวทโี ลก” ตลอดจนกําหนดภารกจิ ที่จะยกระดบั การจัดการศึกษาเพอื่ เพิ่มศักยภาพ และขดี ความสามารถใหประชาชนไดมอี าชีพที่สรางรายไดท่มี น่ั คง โดยเนน การบูรณาการใหสอดคลองกับศกั ยภาพ ดา นตางๆ มุงพฒั นาคนไทยใหไดรับการศึกษาเพอ พัฒนาอาชพี และการมงี านทาอยา งมีคณุ ภาพท่ัวถึงและเทา เทยี มกัน ประชาชนมรี ายไดม่ันคง และมีงานทาทําทีย่ งั่ ยนื มคี วามสามารถเชงิ การแขง ขันท้ังในระดบั ภมู ิภาคอาเซียนและ ระดบั สากล ซงึ่ จะเปน การจัดการศึกษาตลอดชีวิตในรูปแบบใหมทีส่ รางความมั่นคงใหแ กป ระชาชนและประเทศชาติ ปจจบุ นั เทคโนโลยไี ดกาวเขา มามีบทบาทในการดาํ เนนิ ชวี ติ ของมนุษยม ากข้ึน การใชค อมพิวเตอรในชวี ติ ประจาวันมกี ารเตบิ โตและขยายตัวกวางอยา งไมม ที ีส่ น้ิ สดุ เหน็ ไดจากการใชคอมพวิ เตอรเ ปน อุปกรณหลกั ในการ ทาํ งานขององคกรในทกุ ระดบั รวมถึงเครอื ขา ยสงั คมออนไลนท างอนิ เตอรเ นต็ ( Social Network) ท่ีมีบทบาท สาํ คัญในการดาเนนิ ชีวิตในปจ จบุ นั อยางมาก ในขณะที่ปริมาณการใชค อมพิวเตอรม ีมากขน้ึ ตามลาํ ดับทาํ ใหใ นปจจบุ นั ความตองการบคุ ลากรดา นคอมพวิ เตอรห รือชางทช่ี าํ นาญงานและมีประสบการณใ นการดูแลรักษาคอมพิวเตอรอยาง ถกู วธิ ี การซอมแซมและการอพั เกรดทม่ี ีคณุ ภาพและไดมาตรฐานรวมถึงการประยุกตใ ชง านสําเรจ็ รูปตางๆ กม็ ีมาก ขน้ึ ตามลําดบั ดังนน้ั ธุรกจิ ดานงานบรกิ ารคอมพิวเตอรจึงเปนอกี ทางเลอื กหนึง่ ของการสรา งรายได โดยการบูร ณาการจากภมู ิความรูแ ละการเปน บคุ คลแหง การเรียนรมู าสรา งสรรคงานอาชพี ทางคอมพิวเตอรข น้ึ หลกั การของหลักสูตร การจัดการศึกษาเพ่อื การพัฒนาอาชพี เพอื่ การมงี านทาํ กาํ หนดหลกั การไวด ังน้ี 1. เปนหลักสูตรทีเ่ นน การบูรณาการใหส อดคลอ งกับศักยภาพดา นตา งๆ 5 ดา น ไดแก ศักยภาพ ทรัพยากรธรรมชาติในแตล ะพื้นท่ี ศกั ยภาพของพื้นที่ตามลกั ษณะภูมอิ ากาศ ศักยภาพของภมู ปิ ระเทศ และทําเล ที่ตง้ั ของแตล ะประเทศ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรมประเพณแี ละวิถชี ีวติ ของแตละพืน้ ที่และศักยภาพ ของ ทรพั ยากรมนษุ ยใ นแตล ะพน้ื ที่ 2. มงุ พัฒนาคนไทยใหไ ดรบั การศกึ ษาเพ่อื พัฒนาอาชีพและการมีงานทาอยา งมีคณุ ภาพท่ัวถงึ และเทาเทียม กัน สรา งรายไดท่ีม่นั คง และเปน บุคคลทีม่ ีวนิ ัยเปย มไดดว ยคณุ ธรรม จริยธรรม มจี ติ สํานกึ ความรบั ผิดชอบตอ ตนเองผอู น่ื และสังคม

3. สง เสรมิ ใหม ีความรว มมือในการดําเนนิ งานรวมกบั ภาคเี ครือขา ย 4. เนน การฝกปฏบิ ัติจริงเพื่อใหผูเรยี นเกิดความรู ความเขาใจ และสามารถนาํ ไปประกอบอาชพี ใหเ กิด รายไดท ี่ม่ันคง และย่ังยนื ในอาชพี สงเสรมิ ใหมีการเทียบโอนความรแู ละประสบการณเ ขาสหู ลกั สตู รการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน จุดหมาย 1. เพือ่ ใหผูเรยี นเกิดทักษะความรู ความเขาใจ ความชาํ นาญดา นการตรวจซอ มและบํารงุ รักษาเครือ่ ง คอมพวิ เตอรสามารถนําไปใชในการประกอบอาชพี ได 2. เพื่อลดอตั ราการวา งงาน เปนทางเลอื กหน่ึงสาํ หรบั การประกอบอาชีพในชุมชน กลุมเปา หมาย กลมุ เปา หมาย คือ ประชาชนกลุมเปาหมายนอกระบบโรงเรยี น 1. ผูท ี่ไมม ีอาชพี 2. ผูที่มีอาชีพและตองการพฒั นาอาชพี ระยะเวลาเรยี น รวม 40 ช่ัวโมง แบง เปน ช่วั โมง ชว่ั โมง ภาคทฤษฎี จํานวน 18 ภาคปฏบิ ัติ จํานวน 22

โครงสรางหลักสตู ร เรือ่ ง จดุ ประสงคการ เนื้อหา การจัดกระบวนการเรยี นรู ช่ัวโมง เรยี นรู ทฤษฎี ปฏิบัติ 1. ชอง 1.1 อธิบาย 1.1 ความสําคญั ใน 1.1 ศึกษาขอมูลจากเอกสาร สอื่ อิเลก็ ทรอนกิ ส 2 3 ทางการ ความสําคัญใน การประกอบอาชีพ สถานประกอบการ ส่อื ของจริง สื่อบุคคลใน ประกอบ การประกอบ ซอ มคอมพวิ เตอรได ชมุ ชน เพอื่ นาํ ขอมลู มาวิเคราะหแ ละใชใ นการ อาชพี การ อาชีพซอ ม 1.2 ความเปน ไปได ประกอบอาชีพท่มี คี วามเปน ไปไดในชมุ ชน ซอม คอมพิวเตอรได ในการประกอบอาชพี 1.2 วิเคราะหอ าชีพทส่ี ามารถเลือกประกอบ คอมพิวเตอร 1.2 อธิบายความ การซอ มคอมพิวเตอร อาชีพไดในชมุ ชนจากขอ มลู ตางๆ เปนไปไดในการ 1.3 ศึกษาหาความรู 1.3 ศึกษาดูงานในสถานประกอบการการซอม ประกอบอาชพี จากแหลงเรยี นรทู ี่ คอมพวิ เตอรใ นชมุ ชน การซอ ม เก่ยี วของ 1.4 ครู ผูเรียน และผรู ู รวมกนั อภปิ รายเก่ียวกับ คอมพิวเตอรได 1.4 บอกทศิ ทางการ ทศิ ทางการประกอบอาชีพการซอ มคอมพวิ เตอร 1.3 สามารถ ประกอบอาชพี ได ในรปู แบบทีเ่ หมาะสมกบั ตนเอง เชน ลกู จา ง จัดหาแหลง เรียนรู 1.4.1 ความ เจา ของกิจการ รว มทนุ ฯลฯ โดยคาํ นงึ ถึง ได ตองการของตลาด ศักยภาพ 5 ดา น ไดแก ศกั ยภาพ 1.4 บอกทิศ 1.4.2 ทรัพยากรธรรมชาติในแตละพ้นื ทศี่ ักยภาพของ ทางการประกอบ ประสบการณแ ละ พื้นทีต่ ามลักษณะภมู อิ ากาศ ศกั ยภาพของภมู ิ อาชีพได ความชํานาญ ประเทศ และทาํ เลทีต่ ง้ั ของแตล ะประเทศ 1.4.3 สถาน ศกั ยภาพของศิลปวัฒนธรรมประเพณแี ละวถิ ี ประกอบการตัวอยา ง ชีวิตของแตล ะพ้นื ที่ และศกั ยภาพของ ที่ประสบความสาํ เรจ็ ทรพั ยากรมนุษยในแตล ะพน้ื ที่ 2. ทกั ษะการ 2.1 บอกความรู 2.1 ความรูพ้ืนฐาน 2.1 ทดสอบกอนเรยี นวดั ความรคู วามเขาใจและ 1 4 ประกอบ พืน้ ฐาน คอมพิวเตอรแ ละ พ้ืนฐานของผูเรียนแตละคน อาชพี การ คอมพิวเตอรแ ละ อปุ กรณต อพว ง 2.2 ศึกษาจากเอกสารที่เกี่ยวของรบั ฟงวิทยากร ซอ ม อุปกรณตอพวง 2.1.1 หลักการ บรรยายใหค วามรู คอมพวิ เตอร 2.1.1 อธบิ าย ทาํ งานและ 2.3 ศกึ ษาจาก Youtube สว นประกอบของ 2.4 ฝก ปฏิบตั ิจรงิ เปนรายบคุ คลและรายกลุม หลักการทาํ งาน คอมพวิ เตอร 2.5 บนั ทกึ ผลการปฏิบัติงาน และสว นประกอบ 2.1.2 การถอด 2.6 ทดสอบหลงั เรยี น ของคอมพิวเตอร และประกอบช้ินสว น ได คอมพวิ เตอร 2.1.2 สามารถ 2.1.3 ถอดและประกอบ

เร่อื ง จดุ ประสงคการ เน้ือหา การจดั กระบวนการเรยี นรู ชัว่ โมง เรียนรู ทฤษฎี ปฏิบตั ิ ช้นิ สว น ระบบปฏบิ ตั กิ าร คอมพิวเตอรไ ด Operating System 2.1.3 สามารถ Windows 8 หรือ ตดิ ตัง้ 10 ตดิ ต้งั ระบบปฏบิ ตั ิการ Applications หมาย ตางๆ ได ถึงดปรแกรมใชง าน 2.1.4 สามารถ ตางๆ เชน อธบิ ายหลกั การ Microsoft Word, ทาํ งานของปริน้ Microsoft Excel, เตอรและวธิ กี าร Microsoft ซอมบํารุงปริ้น PwerPoint, ฯลฯ เตอรได 2.1.4 หลักการ 2.1.5 สามารถ ทํางานของปริ้นเตอร เลือกโปรแกรม และวิธีการซอมบํารงุ ปองกนั และการ ชนดิ ของปร้ินเตอร กําจดั ไวรสั หลกั การทํางานของป คอมพิวเตอรได ริ้นเตอร วิธกี ารซอ ม 2.1.6 สามารถ บํารงุ ปริ้นเตอร เลอื กโปรแกรม 2.1.5 โปรแกรม และปฏบิ ัติการกู ปอ งกันไวรสั การ ขอมลู ได กําจัดไวรสั 2.1.7 สามารถ 2.1.6 เทคนิคการ อธิบายอาการเสีย กขู อ มลู และเทคนคิ การ 2.1.7 อาการเสยี ซอ มคอมฯ และเทคนคิ การซอม 2.1.8 สามารถ อยา งมอื อาชีพ ตดิ ตั้งระบบแลน 2.1.8 การตดิ ต้งั เครอื ขายและการ ระบบแลนการ ใหบรกิ าร เลอื กใชและการ อนิ เตอรเนต็ ติดต้งั ระบบเครอื ขาย อนิ เตอรเ นต็

เร่อื ง จดุ ประสงคการ เนื้อหา การจดั กระบวนการเรียนรู ชวั่ โมง เรียนรู ทฤษฎี ปฏิบตั ิ 2.2 บอกการ 2.2 การดาํ เนนิ ธุรกิจ ดําเนนิ ธุรกิจซอม ซอมคอมพิวเตอร คอมพวิ เตอร 2.2.1 นกั บรหิ าร 2.2.1 อธบิ าย และจัดการธรุ กิจซอม ความหมาย คอมพิวเตอร ความสําคัญและ 2.2.2 คณุ ธรรม วธิ กี ารปฏิบตั ติ น และจรรยาบรรณของ เพื่อเปนนัก ชา ง บริหารและ 2.2.3 หลกั การ จัดการธรุ กจิ ซอ ม ใหบรกิ ารและการ คอมพวิ เตอรท ีด่ ี ขายอยางมืออาชพี ได 2.2.4 เทคนิคการ 2.2.2 ซอม ตรวจเชค็ ตระหนักและเห็น อัพเกรด เคร่ือง ความสําคญั ของ คอมพิวเตอรและปร้นิ คณุ ธรรมและ เตอร จรรยาบรรณของ 2.2.5 กฎหมายท่ี ชา งทด่ี ี เกี่ยวขอ และการจด 2.2.3 อธิบาย ทะเบียนการคา เพ่ือ ความหมาย ประกอบธุรกิจ ความสาํ คญั และ วธิ กี ารใหบรกิ าร สามารถปฏบิ ัตติ น เปน นักบริการ และนกั ขายทด่ี ีได 2.2.4 สามารถ อธบิ ายและ ตรวจเชค็

เร่อื ง จดุ ประสงคการ เนื้อหา การจดั กระบวนการเรียนรู ชว่ั โมง เรยี นรู ทฤษฎี ปฏิบตั ิ อัพเกรด เครอ่ื ง คอมพวิ เตอร และปรนิ้ เตอร 2.2.5 ผูเรยี นมี ความรคู วาม เขา ใจเกย่ี วกับ กฎหมายในการ ประกอบธรุ กิจได 3. การ 3.1 สามารถ การบรหิ ารจดั การ การบรหิ ารจดั การ จัดใหผ เู รยี น บรหิ าร จัดการใน วางแผนกลยทุ ธ อาชีพการซอม 3.1 ศึกษาเอกสารเก่ยี วกบั การบรหิ ารจัดการ การ ประกอบ ในการบริหาร คอมพวิ เตอร 3.2 การกาํ หนดและควบคุมคณุ ภาพการซอม อาชีพ จัดการ 3.1 ประชาสมั พันธ ตามทีต่ อ งการ ประชาสัมพันธ 3.2 การจัดทาํ ขอ มูล 3.3 ศึกษาการลดตนทนุ การผลิตแตค ณุ ภาพ คง และการจดั ทาํ ลูกคา เดิม ขอ มลู ลูกคา ได 3.3 การวางแผน 3.4 กําหนดทิศทาง เปา หมาย กลยุทธและ 3.2 สามารถ การตลาด แผนการตลาด วางแผนการตลาด 3.4 การบรกิ ารหลงั 3.5 ศึกษาวิเคราะหป จจัยความเสีย่ งทีค่ าดวา จะ และบริการหลงั การขาย เกิดขึน้ และมีแนวทางในการจัดการความเสี่ยง การขายได 3.5 ปญหาอปุ สรรค 3.6 ศึกษาขอ มูลการตลาดและวิเคราะหความ 3.3 สามารถ และวธิ ีแกไ ข ตอ งการของตลาดในชมุ ชน วางแผนแกป ญ หา 3.6 การจัดการความ 3.7 ดาํ เนนิ การตามกระบวนการจดั การตลาด อุปสรรคและ เสย่ี งของอาชีพ เชน การคิดตน ทนุ การผลติ กําหนดราคาขาย วธิ ีแกไขได 3.7 วเิ คราะหต นทุน/ การสง เสรมิ การขายการกระจายสินคา 3.4 สามารถ ผลกําไร จดั การความเส่ียง 3.8 วเิ คราะหร าคา ของอาชพี ได สนิ คาและบรกิ าร 3.5 สามารถ 3.9 วเิ คราะหค ูแขง วเิ คราะหตนทุน/ ทางการตลาด ผลกาํ ไรราคา 3.10 ประเมนิ ผลการ สินคาและบรกิ าร ประกอบอาชีพ

เรอื่ ง จุดประสงคการ เนอื้ หา การจัดกระบวนการเรียนรู ชั่วโมง เรยี นรู ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ คแู ขงทาง การตลาด และ ประเมนิ ผลการ ประกอบอาชีพได 4. โครงการ 4.1 บอก 4.1 ความสําคญั ของ 4.1 จดั ใหผเู รียนศึกษาเน้ือหาจากใบความรเู ร่อื ง ประกอบ ความสําคัญของ โครงการอาชีพชา ง ความสาํ คัญของโครงการอาชพี ประโยชนของ อาชีพชา ง โครงการอาชพี ได ซอ มคอมพวิ เตอร โครงการอาชีพ องคป ระกอบของโครงการ ซอ ม 4.2 บอก 4.2 ประโยชนข อง อาชีพ แลว จัดกิจกรรมสนทนาแลกเปลีย่ น คอมพวิ เตอร ประโยชนของ โครงการอาชีพชา ง ขอมลู ความคิดเปนเพอ่ื สรา งแนวคดิ ในการ โครงการอาชีพได ซอ มคอมพวิ เตอร ดาํ เนินกิจกรรมการเรียนรู 4.3 บอก 4.3 องคประกอบของ 4.2 จดั ใหผ เู รยี นศกึ ษาสาระขอมูลจากใบความรู องคป ระกอบของ โครงการอาชีพชาง เรื่องตัวอยา งการเขียนโครงการอาชพี ทดี่ ี โครงการอาชพี ได ซอ มคอมพิวเตอร เหมาะสมและถูกตอ ง พรอ มจดั การอภิปราย 4.4 อธบิ าย 4.4 การเขยี น เพ่อื สรปุ แนวคดิ เปน แนวทางในการเขียน ความหมายของ โครงการอาชีพชาง โครงการอาชพี ท่ีดีเหมาะสมและถกู ตอง องคประกอบของ ซอมคอมพิวเตอร 4.3 จัดใหผูเรียนฝก ปฏบิ ัตกิ ารเขียนโครงการ โครงการอาชีพได 4.5 การประเมนิ อาชีพ 4.5 อธบิ าย ความเหมาะสมและ 4.4 กาํ หนดใหผ ูเรยี นฝก ปฏบิ ตั ิการประเมนิ ลกั ษณะการเขยี น สอดคลองของ ความเหมาะสมและสอดคลอ งของโครงการ ท่ดี ีของ โครงการอาชีพชาง อาชีพ องคป ระกอบของ ซอมคอมพิวเตอร 4.5 จัดใหผ เู รยี นปรบั ปรงุ โครงการอาชีพใหมี โครงการอาชีพท่ดี ี ความเหมาะสมและถูกตอ ง ได 4.6 กําหนดใหผูเรียนเขยี นโครงการอาชีพของ 4.6 เขยี น ตนเองเพื่อเสนอขอรบั การสนับสนุนงบประมาณ โครงการในแตล ะ ดําเนินงานอาชพี และใชใ นการดาํ เนนิ การ องคป ระกอบได ประกอบอาชพี ตอ ไป เหมาะสมและ ถกู ตอ ง 4.7 ตรวจสอบ ความเหมาะสม และสอดคลอง ของโครงการ อาชพี ได

การจดั กระบวนการเรียนรู 1. ฟง วิทยากรบรรยายใหความรู 2. ศกึ ษาจากใบความรูฟงการบรรยายจากวทิ ยากรและของจรงิ 3. สาธติ การทําเปนข้ันตอนจากวทิ ยากรและผูเ ช่ียวชาญ 4. ทาํ ใบความรแู ละใบงาน 5. บันทึกผลการปฏบิ ตั ิงานจรงิ ทีล่ ะข้นั ตอน 6. ศึกษาหาความรูดว ยตนเองจากอินเตอรเ น็ต 7. ใหผ ูเรยี นฝก ปฏบิ ตั จิ รงิ และทดสอบผา นเกณฑท ีก่ าํ หนดไว 8. ฝก ประสบการณจากสถานประกอบการดานคอมพวิ เตอร 9. สรา งสถานการณจําลองใหผูเรียนฝก แกป ญ หาหลากหลายรูปแบบ 10. รวมกนั สรปุ ทบทวนความเขา ใจ สอ่ื การเรียนรู 1. เอกสารประกอบ/ใบความร/ู แบบทดสอบ 2. เครอ่ื งคอมพิวเตอรและอปุ กรณตอ พวง 3. ภูมิปญ ญาทอ งถน่ิ 4. นิตยสาร /วารสาร/หนงั สอื พมิ พ/ ส่งิ พมิ พ 5. ส่ือมลั ตมิ ีเดีย CD/VCD/DVD 6. สอื่ ทางอินเตอรเ นต็ 7. สถานประกอบการ การวดั และประเมนิ ผล 1. การประเมนิ ความรภู าคทฤษฎีระหวา งเรยี นและจบหลักสูตร 2. การประเมินผลงานระหวางเรียนจากการปฏิบัติ ไดผลงานทม คี ุณภาพสามารถสรา งรายไดและจบ หลกั สตู ร การจบหลกั สูตร 1. มีเวลาเรยี นและฝกปฏิบัติตามหลักสูตร ไมน อ ยกวา รอ ยละ 80 2. มีผลการประเมนิ ผานตลอดหลกั สูตรไมน อยกวา รอยละ 60 3. มผี ลงานซอมคอมพิวเตอรท ่ีไดม าตรฐานเปนที่พึงพอใจของลกู คา อยางนอ ย 10 คน และผาน การทาํ แผนธรุ กิจจึงจะไดร ับวฒุ ิบตั ร เอกสารหลักฐานการศกึ ษา 1. หลักฐานการประเมินผล 2. ทะเบยี นคุมวุฒิบตั ร

3. วฒุ บิ ัตร ออกโดยสถานศกึ ษา การเทียบโอน ผเู รียนทจ บหลักสูตรนสามารถนาไปเทยี บโอนผลการเรยี นรกู ับหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ในสาระการประกอบอาชีพวชิ าเลอื กทส่ี ถานศกึ ษาไดจัดทําขนึ้