Portfolio

แผนการเรียนรู้ฉบับที่ 4 เรื่อง การตีลูกไม้ตีที่1-3ไม้ตี

































เหตุผลที่เลือก แผนการจัดการเรียนรู้ เพื่ อเก็บเข้าแฟ้ม สะสมผลงาน

แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับที่1 เรื่อง ทักษะพื้น ฐานการรำกระบี่และการถวายบังคม แผนการจัดการ เรียนรู้นี้เป็นแผนที่เริ่มเขียนในช่วงแรกๆ ของการ ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ทำให้ใช้เวลานานในการ เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจากการสอน แบบONLINE จะต้องคำนึงถึงหลายอย่างที่จะนำมา ปรับใช้ในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนได้เกิด การเรียนรู้ สามารถเข้าใจ ปฏิบัติทักษะที่สอนได้ แต่ พอได้นำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียน เกิดการเรียนรู้ตามตามจุดประสงค์ที่วางไว้ แต่ยัง รู้สึกว่าการจัดการเรียนการสอนจะต้องมีรูปแบบ กิจกรรมที่หลากหลาย การนำเทคโนโลยีมาใช้ให้เกิด ประโยชน์ เช่น การถ่ายคลิปVDO ใช้เป็นสื่อในการ สอน เพื่อให้นักเรียนได้เห็นภาพรวมของการปฏิบัติ ทักษะ และง่ายต่อการจัดการเรียนการสอน จึงทำให้ ได้สิ่งที่จะต้องปรับปรุง แก้ไขไปในแผนการจัดการ เรียนรู้ต่อไป

แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับที่2 เรื่อง การขึ้น พรหมยืน แผนการจัดการเรียนรู้นี้เป็นแผนที่สอน เกี่ยวกับการขึ้นพรหมยืน ซึ่งในการปฏิบัติการขึ้น พรหมยืน มีขั้นตอนที่ซับซ้อนมากยิ่งขึ้นทั้งเรียนการ ปฏิบัติท่าทางการรำ การเปลี่ยนทิศทาง ทำให้การจัด ทำแผนการจัดการเรียนรู้นี้แก้ไขหลาบรอบ จนกลาย เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ได้มีแบบฝึกหัดที่แยก ส่วนออกมาให้นักเรียนได้ปฏิบัติ เพื่อให้เข้าใจวิธีการ ปฏิบัติมากยิ่งขึ้น และยังมีสื่อที่เป็นคลิป VDO เพิ่ม เข้ามา เพื่อให้นักเรียนได้เห็นภาพการปฏิบัติโดยรวม และสามารถปฏิบัติไปพร้อมกันกับคลิปVDOได้อีก ด้วย การมีคลิปVDO เป็นสื่อที่ใช้ในการสอน สามารถนำคลิปไปโพสต์ในห้องเรียนออนไลน์ เพื่อให้ นักเรียนสามารถย้อนกลับมาทบทวนบทเรียนได้ แผนการจัดการเรียนรู้นี้ถือว่าปรับปรุงได้ดีขึ้นเรื่อยๆ จากประสบการณ์ที่ได้พบเจอในชั้นเรียน นักเรียนให้ ความร่วมมือเป็นอย่างดีในการถาม-ตอบภายในชั้น เรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับที่3 เรื่อง การรำไม้ รำที่1-3 ไม้รำ ในการจัดทำแผนการเรียนรู้นี้มีการ ปรับปรุงการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ของตนเอง มาโดยตลอดทำให้ในการจัดทำแผนการเรียนรู้นี้ สามารถออกแบบมาได้ โดยมีกิจกรรมภายในชั้น เรียนให้นักเรียนได้ร่วมกิจกรรมด้วยกัน รวมไปถึงมี สื่อการสอนที่เป็นคลิปVDO เพื่อสร้างความเข้าใจให้ กับนักเรียนได้เห็นวิธีการปฏิบัติไม้รำที่ 1-3 ไม้รำ ระหว่างการจัดการเรียนการสอนนักเรียนเกิดความ สนุกสนานไม่เครียดจนเกินไป กล้าที่จะถาม-ตอบ ระหว่างครูกับนักเรียนภายในชั้นเรียนมายิ่งขึ้น

แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับที่ 4 แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับที่4 เรื่อง การตี ลูกไม้ตีที่ 1-3 ไม้ตี แผนการจัดการเรียนรู้นี้เป็นอีก หนึ่งแผนที่สามารถจัดการเรียนการสอนได้เป็นไป ตามแผนที่วางไว้ นักเรียนเกิดการเรียนรู้และเกิด ความสนุกสนานในคาบเรียน ในระหว่างคาบเรียนมี การเปิดคลิปVDO การตีลูกไม้ตีรวมไปถึงคลิปการตี ลุกผสมเพื่ อให้นักเรียนได้เห็นภาพและเห็นถึงความ สนุกสนานที่จะสามารถนำความรู้เรื่องการตีลูกไม้ตี ที่1-3 ไปใช้ในการตีลูกผสมในคาบต่อไป ทำให้ นักเรียนสนใจ ตั้งใจเรียน และให้ความร่วมมือ กิจกรรมในชั้นเรียนเป็นอย่างดี

สรุป แผนการจัดการเรียนรู้ที่ได้เลือกมาทั้งหมด เริ่มจากแผนการจัดการเรียนการสอนที่รู้สึกว่าไม่เป็น ไปตามแผนที่วางไว้ จนกระทั่งการเรียนการสอนเป็น ไปตามแผนการจัดการเรียนรู้ นักเรียนเกิดความ สนุกสนานไปพร้อมกับเกิดการเรียนรู้ ทำให้เห็นถึง พั ฒนาการการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่มี พัฒนาการมาเรื่อยๆ ตั้งเริ่มต้น จนถึงจบเทอม และ จากการได้กลับมาอ่านแผนการจัดการเรียนรู้ของ ตนเองทั้งหมด ได้เห็นถึงข้อผิดพลาดและข้อดี การ เลือกกิจกรรมที่มีความเหมาะสม นักเรียนสามารถ ร่วมทำกิจกรรมด้วยกันได้ ซึ่งการเลือกใช้กิจกรรมที่ ใช้ในชั้นเรียนมีผลต่อการดึงดูดให้นักเรียนสนใจและ เกิดการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยีมาเป็นสื่อในการ เรียนก็สำคัญ ดังนั้นจากประสบการณ์ที่ได้มาจากการ เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ทั้งหมด สามารถนำไป ปรับปรุงแก้ไขได้ต่อไป และจะต้องศึกษา ค้นคว้าสิ่ง ใหม่ๆมาพัฒนาตนเอง ในอนาคต

บันทึกความรู้สึกที่มีต่อ การฝึกประสบการณ์ วิชาชีพศึกษาศาสตร์

ความคิดเห็นหรือความรู้สึกของนิสิตที่มีต่อการ ปฏิบัติงานสอนและงานอื่น ๆ ในหน้าที่ของครูฝึก ประสบการณ์วิชาชีพศึกษาศาสตร์ จากการฝึกประสบการณ์วิชาชีพตลอดระยะเวลา 1 เทอม การจัดการเรียนการสอนเป็นไปในรูปแบบONLINE ซึ่ง ความรู้สึกที่มีต่อการฝึกประสบการณ์วิชาชีพรู้สึกว่า การจัดการ เรียนการสอนแบบออนไลน์ไม่ได้ยากอย่างที่คิด ในช่วงแรกมัน อาจจะยาก แต่พอเริ่มผ่านไปแต่ละสัปดาห์เริ่มได้เรียนรู้อะไร หลายๆอย่างจากการจัดการเรียนการสอน จนทำให้รู้สึกว่า ตลอดระยะเวลา 1 เทอมได้เรียนรู้อะไรมากมาย ไม่ว่าจะเป็น การเลือกหากิจกรรมที่จะทำให้ผู้เรียนสนใจสามารถเข้าร่วม กิจกรรมได้ทุกคนพร้อมกัน การนำเข้าสู่บทเรียนที่จะต้องทำให้ นักเรียนเกิดความสนใจที่จะเรียน หรืออาจจะเป็นการให้คำ ปรึกษากับนักเรียนที่มีปัญหา มีทัศนคติที่ไม่ดีต่อการเรียน ONLINE การเป็นครูมันมากกว่าการที่เราถ่ายทอดความรู้ สอน ในห้องเรียนให้นักเรียนได้เรียนรู้ในสิ่งที่เราสอน แต่มันคือการที่ เราจะทำการปลูกฝัง แนะนำ เรื่องต่างๆในชีวิตประจำวันให้กับ นักเรียนได้นำกลับไปคิดและแก้ไขในสิ่งที่นักเรียนคิดหรือทำใน สิ่งที่ไม่ควร และควรที่จะปฏิบัติเป็นตัวอย่างให้กับนักเรียน

ความรู้สึกในเชิงบวกหรือลบที่นิสิตได้รับทั้งทางตรงและ ทางอ้อมจากนักเรียน เพื่อนร่วมงาน อาจารย์พี่เลี้ยง อาจารย์นิเทศ และบุคคลอื่น ๆ ในโรงเรียนฝึก ประสบการณ์วิชาชีพศึกษาศาสตร์ ในระหว่างช่วงสัปดาห์ ก่อนนิเทศก์แต่ละครั้ง จากการการฝึกประสบการณ์วิชาชีพช่วงแรกมีความรู้สึก กังวลไปเกือบหมดทุกอย่าง เนื่องจากทุกที่ได้ได้เจอเป็นสิ่งที่ใหม่ ยังไม่คุ้นเคย ทั้งการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบONLINE การ นิเทศในแต่ละครั้ง กังวลว่าจะทำได้ไม่ดี แต่สิ่งที่ได้จากอาจารย์พี่ เลี้ยง คือ อาจารย์ได้สอนให้เรียนรู้งานโรงเรียนหลายอย่าง ให้ได้ ลองทำ และยังเปิดโอกาสให้เราเสนอความคิดของเราได้อย่างเต็ม ที่โดยไม่กดดัน แต่ก็ยังมีการแนะนำให้ เพื่อให้เราตัดสินใจและเกิด ความเหมาะสมที่สุด การพู ดให้เรามองในความเป็นจริงและความ เป็นไปได้ รวมไปถึงอาจารย์ที่กลุ่มสาระ มีการให้คำแนะนำกับเรา หากมีคำถามหรือข้อสงสัยตรงไหน มีการต้อนรับเป็นอย่างดี สิ่งที่ ได้จากอาจารย์นิเทศ คือ อาจารย์นิเทศก์คอยให้คำแนะนำอยู่เสมอ เป็นอย่างดี เพื่อให้เราได้ปรับปรุงแก้ไขการจัดการเรียนการสอน ของเราให้เข้ากับรูปแบบONLINE ซึ่งมันก็เป็นผลดีกับตัวเรา และ ยังรวมไปถึงการให้คำแนะนำในเรื่องงานต่าง ๆ ที่เราได้รับหน้าที่ เพื่อให้ได้ข้อสรุปที่ดี มีความเป็นไปได้มากที่สุด กับเพื่อนร่วมงาน ปรับตัวให้เข้ากันได้ ทุกอย่างผ่านไปได้ด้วยดี มีการปรับตัว ปรึกษา ซึ่งกันและกัน การแลกเปลี่ยนความรู้ ความคิดด้วยกัน ทำให้ได้ เรียนรู้หลายๆอย่างจากเพื่ อนร่วมงานนี้คือสิ่งที่ได้จากเพื่ อนร่วม งาน และสิ่งสุดท้ายที่ได้จากนักเรียน คือ ประสบการณ์หลายอย่าง ให้เราได้รับมือให้ได้ เพราะนักเรียนมีหลายรูปแบบ เช่น นักเรียนที่ ไม่ให้ความร่วมมือกับการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน ทำให้เราได้ แก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าตรงนั้นให้ได้ นักเรียนที่ไม่เข้าเรียน ไม่ส่ง งาน การติดตามนักเรียนเพื่อให้เข้าเรียนและส่งงาน สุดท้าย นักเรียนก็เชื่อฟังและให้ความร่วมมือ ประสบการณ์เหล่านี้ได้จาก การจัดการเรียนการสอนใจแต่ละคาบเรียน ซึ่งทำให้เราได้เรียน รู้มากขึ้น เพราะในบางเรื่องที่เราเจอก็ไม่มีสอนในบทเรียน แต่จะ เป็นการเรียนรู้จากประสบการณ์

แ บ บ ป ร ะ เ มิ น ต่ า ง ๆ แ ล ะ แ บ บ บึ น ทึ ก ก า ร นิ เ ท ศ