ด้านที่3 ผลการปฏิบัติงาน

แบบ ก.ค.ศ.3/4 ดา้ นที่ 3 ดา้ นผลการปฏิบตั ิงาน ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในการขอมหี รือเล่ือน วทิ ยฐานะเช่ียวชาญ (สายงานนิเทศการศึกษา) นายองอาจ วชิ ัยสุชาติ ตาแหน่ง ผู้อานวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา วทิ ยฐานะ ศึกษานิเทศก์ชานาญการพเิ ศษ สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน

แบบ ก.ค.ศ.3/4 ดา้ นผลการปฏิบตั ิงาน แบบรายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในการขอมหี รือเลื่อน วทิ ยฐานะเช่ียวชาญ (สายงานนิเทศการศึกษา) 1. ข้อมูลผู้รับการประเมนิ ช่ือ นายองอาจ นามสกลุ วชิ ยั สุชาติ ตาแหน่ง ผอู้ านวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และ ประเมินผลการจดั การศึกษา ตาแหน่งเลขท่ี 68 วทิ ยฐานะ ศกึ ษานิเทศกช์ านาญการพิเศษ หน่วยงานการศึกษา/หน่วยงาน สานกั งานเขตพ้นื ที่ การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5 อาเภอ/เขต ด่านขนุ ทด จงั หวดั นครราชสีมา สังกดั สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา นครราชสีมา เขต 5 ส่วนราชการ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษา ข้นั พ้ืนฐาน รับเงนิ เดือน อนั ดบั ค.ศ. 3 ข้นั 67,290 บาท

แบบ ก.ค.ศ.3/4 ดา้ นผลการปฏิบตั ิงาน 2. รายงานด้านท่ี 3 ด้านผลการปฏบิ ัตงิ าน ส่วนท่ี 1 ผลการพฒั นาคุณภาพการนิเทศการศึกษา การนาเสนอผลการปฏิบตั ิงาน ดา้ นที่ 3 ส่วนท่ี 1 ผลการพฒั นาคุณภาพการนิเทศการศกึ ษา จานวน 4 องคป์ ระกอบ กระบวนการที่ดาเนินการใหเ้ กิดคุณภาพ มีดงั น้ี 1. ผลที่เกิดกบั ครู 1.1 ครูสามารถออกแบบและใชร้ ูปแบบการจดั การเรียนการสอน(Model) เกิดเป็นวถิ ี วฒั นธรรมในการจดั การเรียนการสอน กากบั ข้นั การสอนของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้/ การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ส่งผลต่อคุณภาพการศกึ ษา สามารถประกนั หอ้ งเรียนของ ตนเองได้ ใชห้ อ้ งเรียนเป็นฐานการพฒั นาได้ ปี การศกึ ษา 2564 ครูปฐมวยั 29 คน มีผลงาน 1 ครูปฐมวยั 1 ผลงานคุณภาพ ระดบั เหรียญทอง ตวั อยา่ งเช่น

แบบ ก.ค.ศ.3/4 ดา้ นผลการปฏิบตั ิงาน ปี การศกึ ษา 2564 ครูระดบั ข้นั พ้ืนฐาน 85 คน มีผลงาน 1 ครูผสู้ อน 1 ผลงานคุณภาพ ระดบั เหรียญทอง ตวั อยา่ งเช่น

แบบ ก.ค.ศ.3/4 ดา้ นผลการปฏิบตั ิงาน 1.2 ความพงึ พอใจของครู ครูจาก 15 เครือข่ายๆละ 50 คน รวม 750 คน ใหค้ วามพงึ พอใจ ที่มีต่อการขบั เคล่ือนคุณภาพการศกึ ษา ตามคู่มือนิเทศการศึกษา แผนปฏิบตั ิการนิเทศ และการจดั กิจกรรมมหกรรมวชิ าการ สิ้นปี การศึกษา หอ้ งเรียนคุณภาพ วถิ ีคุณธรรม มีความพึงพอใจอยรู่ ะดบั มากที่สุด 585 คน คิดเป็นร้อยละ 78.00 รองลงมาอยใู่ นระดบั มาก 125 คน คิดเป็นร้อยละ 16.67

แบบ ก.ค.ศ.3/4 ดา้ นผลการปฏิบตั ิงาน 2. ผลท่ีเกิดกบั นกั เรียน คุณภาพเป็นที่ประจกั ษเ์ กิดข้ึนกบั ผเู้ รียน สงั เคราะหส์ รุปจากรายงานระบบประกนั คุณภาพ ภายในสถานศึกษา ปี การศึกษา 2564 นกั เรียนระดบั ปฐมวยั 208 โรงเรียน นกั เรียนระดบั ข้นั พ้นื ฐาน 209 โรงเรียน มีดงั น้ี 2.1 ระดบั ปฐมวยั 208 โรงเรียน ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศกึ ษาโดยรวม มาตรฐาน ท่ี 1 คุณภาพของเดก็ สถานศกึ ษามีคุณภาพอยใู่ นระดบั ดีเลิศ และระดบั ยอดเยยี่ ม จานวน 194 แห่ง คิดเป็นร้อยละ 93.27 ระดบั ดี จานวน 13 แห่ง คิดเป็นร้อยละ 6.25 2.2 ระดบั ข้นั พ้ืนฐาน 209 โรงเรียน ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศกึ ษาโดยรวม มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู้ รียน สถานศกึ ษามีคุณภาพอยใู่ นระดบั ดีเลิศ และระดบั ยอดเยยี่ ม จานวน 181 แห่ง คิดเป็นร้อยละ 86.60 ระดบั ดี จานวน 28 แห่ง คิดเป็นร้อยละ 13.40

แบบ ก.ค.ศ.3/4 ดา้ นผลการปฏิบตั ิงาน 2.3 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนประเดน็ กลุ่มนกั เรียนที่เขา้ สอบระดบั ชาติ (สมคั รใจ) ปี 2564

แบบ ก.ค.ศ.3/4 ดา้ นผลการปฏิบตั ิงาน 2.3 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนประเดน็ กลุ่มนกั เรียนที่เขา้ สอบระดบั ชาติ (สมคั รใจ) ปี 2564

แบบ ก.ค.ศ.3/4 ดา้ นผลการปฏิบตั ิงาน 3. ผลท่ีเกิดกบั สถานศึกษา 3.1 ผลที่เกิดกบั สถานศกึ ษา จากการดาเนินการพฒั นาใหส้ ถานศกึ ษาพฒั นารูปแบบการ บริหารจดั การสถานศึกษา (Model) ของผบู้ ริหาร เพือ่ ขบั เคล่ือนการบริหารงาน 4 ฝ่ ายแบบเขม้ จากปี การศกึ ษา 2562-2564 ออกแบบส่ือร่วมมือกบั คณะศึกษานิเทศกด์ าเนินการพฒั นา จดั การ บริหารพ้นื ท่ีเป็น 15 จุด /ศูนยพ์ ฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา รวมสถานศกึ ษา เป็นกลุ่มเป้าหมายท้งั สิ้น 209 แห่ง สถานศึกษาจานวน 198 แห่ง คิดเป็นร้อยละ 94.74 มีผลดาเนินการปรากฏเป็นท่ีประจกั ษ์ กรณีตวั อยา่ งจาก 198 แห่ง เช่น

แบบ ก.ค.ศ.3/4 ดา้ นผลการปฏิบตั ิงาน

แบบ ก.ค.ศ.3/4 ดา้ นผลการปฏิบตั ิงาน 3.2 สถานศึกษาได้รับการยอมรับ ผลจากการพฒั นารูปแบบการบริหารจดั การสถานศกึ ษา (Model) ดงั ท่ีเสนอขา้ งตน้ ส่งผลถึง สถานศกึ ษาไดร้ ับการยอมรับในระดบั ต่างๆ ช่วงปี การศกึ ษา 2563-2564 มีดงั น้ี 3.2.1 สถานศึกษาไดร้ ับรางวลั นิเทศธารง จากสมาคมจงั หวดั นครราชสีมา ในฐานะ เป็นสถานศกึ ษาบริหารระบบนิเทศภายในยอดเยยี่ ม ปี 2564 จานวน 30 รางวลั 3.2.2 สถานศึกษา ผบู้ ริหารไดร้ ับรางวลั ครูดีศรีแผน่ ดิน ปี 2564 จานวน 5 รางวลั 3.2.3 รางวลั ทรงคุณค่า สพฐ. Obec Awards คร้ังที่ 10 ปี การศกึ ษา 2563 ระดบั ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ (รับรางวลั ปี 2564)

แบบ ก.ค.ศ.3/4 ดา้ นผลการปฏิบตั ิงาน 3.2.4 รางวลั ดเี ด่น ปี การศึกษา 2564 ระดับภาค/จงั หวดั 21 รางวลั 3.2.5 รางวลั ดีเด่น ปี การศึกษา 2564 ระดับชาต/ิ ประเทศ 13 รางวลั กรณตี วั อย่างโรงเรียนบ้านบุเขว้า รางวลั สถานศึกษาบริหารส่งเสริมยุวเกษตรกรดเี ด่นระดับชาติ 3.2.6 รางวลั โรงเรียนการพฒั นานวตั กรรมการเรียนรู้ Active Learning ดเี ด่น 5 รางวลั 3.2.7 รางวลั โรงเรียนท่ีมีรูปแบบการนิเทศภายในของสถานศึกษาท่ีประสบผลสาเร็จ และเป็นแบบอยา่ ง ท่ีดี ปี 2564 ระดบั สพฐ. จานวน 8 รางวลั

แบบ ก.ค.ศ.3/4 ดา้ นผลการปฏิบตั ิงาน 4. ผลทเ่ี กดิ กบั ระบบการจดั การศึกษาของสถานศึกษา 4.1 การจดั การศึกษาของสถานศึกษามีความสอดคลอ้ งกบั บริบทของชุมชน และสงั คม วางแผนติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา อยา่ งเป็นระบบอยา่ งนอ้ ยปี การศกึ ษาละ 4 คร้ัง (4Quarter) และมีการใช้ Platform 10 จุดเนน้ ของ สพป.นครราชสีมา เขต 5 รายงานใน สัปดาห์ท่ี 10, 20, 30 และ 40

แบบ ก.ค.ศ.3/4 ดา้ นผลการปฏิบตั ิงาน 4.1 พฒั นาช่องออนไลน์ โทรทศั น์ทางการศึกษาของ สพป.นครราชสีมา เขต 5 ช่ือ Korat5 Channel โดยทาหน้าทผ่ี ลติ รายการต่างๆ ให้เป็ นกระบวนการนิเทศแบบกลบั ด้าน คือ พฒั นาสื่อ เพ่ือใช้ในการพฒั นา รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษา (Model) ให้กบั สถานศึกษา พฒั นาส่ือ เพ่ือพฒั นารูปแบบการจดั การเรียนการสอนของครู(Model) ในสถานศึกษา สร้างความรับรู้ ตระหนักในการจัดการศึกษาในช่วง สถานการณ์เปลยี่ นแปลงด้วยการผสมผสานระบบ Online ใช้ Application ช่วยสอน พฒั นาระบบนิเทศ ออนไลน์ ผลงานต่างๆ เช่น

แบบ ก.ค.ศ.3/4 ดา้ นผลการปฏิบตั ิงาน

แบบ ก.ค.ศ.3/4 ดา้ นผลการปฏิบตั ิงาน

แบบ ก.ค.ศ.3/4 ดา้ นผลการปฏิบตั ิงาน 4.2 ความพงึ พอใจของผู้ปกครอง และชุมชน กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษา นครราชสีมา เขต 5 สารวจความพึงพอใจของผปู้ กครอง และชุมชน หรือ ผใู้ ชบ้ ริหาร ที่เป็นผูต้ ิดตามชม กระบวนการนิเทศแบบกลบั ดา้ น ผลงานของการพฒั นา และการนิเทศรูปแบบต่างๆ จากผบู้ ริหาร ครูผสู้ อนผปู้ กครอง และชุมชน รวม 250 คน โดยมีผลการประเมินความพงึ พอใจ ปี 2564 โดยภาพรวมมี ความพงึ พอใจระดบั มาก ถึงมากที่สุด จานวน 247 คน คิดเป็นร้อยละ 98.80

แบบ ก.ค.ศ.3/4 ดา้ นผลการปฏิบตั ิงาน ส่วนที่ 2 ผลงานทางวชิ าการทเี่ สนอเพื่อขอรับการประเมนิ จานวน 2 เรื่อง

แบบ ก.ค.ศ.3/4 ดา้ นผลการปฏิบตั ิงาน 3. การนาผลงานทางวชิ าการไปใช้ นาผลงานวจิ ยั ไปใช้ ผลงานวจิ ัยท่ี 1 นาไปพฒั นาหน่วย การเรียนรู้ท่ีส่งเสริมคุณลกั ษณะผเู้ รียนในศตวรรษท่ี 21 ดา้ นความเป็นนกั นวตั กร ของนกั เรียน โรงเรียนในสังกดั สพป.นครราชสีมา เขต 5 จากปี 2562-ปัจจุบนั ผลงานวจิ ัยท่ี 2 ในช่วง สถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลง และความกา้ วทนั ยคุ เทคโนโลยดี ิจิทลั มีความจาเป็นในการผสมผสาน การส่งเสริมระบบนิเทศการศึกษาท้งั แบบ Online และ Onsite เขา้ ดว้ ยกนั เพ่ือใหส้ ถานศกึ ษามี ทางเลือก และสร้างโอกาสใหเ้ หมาะสมกบั บริบทของแต่ละแห่ง 4. การเผยแพร่ผลงานทางวชิ าการ การเผยแพร่ผลงานทางวชิ าการ 4.1 เผยแพร่ทางวารสารวชิ าการราชพฤกษ์ ของมหาวทิ ยาลยั ราชภฎั นครราชสีมา 4.2 เผยแพร่ทางหน่วยงานทางการศกึ ษา สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษา และ สถานศึกษาต่างๆ รูปแบบหนงั สือราชการ และการตอบรับการเผยแพร่ 4.3 เผยแพร่ทางเวบ็ ไซตข์ องคลงั ผลงานคุณภาพ (Databank) ของระบบออนไลน์ ของสานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษานครราชสีมา เขต 5 www.korat5.go.th “ปักษารักธรรมชาตชิ วนพศิ นวตั กรรมปักษ์จิตชวมสม ศึกษานิเทศก์ปักษ์งานอภิรมย์ วธิ กี ารเหมาะสมสุขใจ” ด้วยความขอบคุณ นายองอาจ วชิ ัยสุชาติ 12 กรกฎาคม 2565