171163 - ให้ประสัมพันธ์ - Test blueprint 30 ก.ย.63 มีเฉพาะข้อมู

โครงสร้างการทดสอบ : [ข้อคดิ เหน็ ] มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ขอบขา่ ย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 1. เขำ้ ใจเน้อื หำของศำสตรว์ ทิ ยำกำรอำชีพ สาขาวชิ าเกษตรกรรมศกึ ษา 10 (กำรเกษตร คหกรรม ธรุ กจิ ศกึ ษำ และ 5 อำชวี ศกึ ษำ) และบรู ณำกำรองค์ควำมรู้ในกลุม่ 1. แนวคดิ ทฤษฎีและทักษะกำรปฏบิ ัตงิ ำนทเ่ี ก่ียวขอ้ งกบั กำรเกษตรกรรมทงั้ ดำ้ นพืช สัตว์ และกำรเพำะเลี้ยง 2 วทิ ยำกำรอำชพี เพื่อกำรเรยี นกำรสอน 2. อุตสำหกรรมเกษตร และกำรแปรรูปผลติ ผลทำงกำรเกษตร 3 3. กำรบริหำรจดั กำรและกำรบริกำรทำงกำรเกษตร 5 4. กำรใช้เคร่อื งมอื ทเ่ี กยี่ วขอ้ งกบั งำนเกษตรกรรม กำรออกแบบ 5. กำรพัฒนำผลติ ภณั ฑ์หรือนวตั กรรมทำงกำรเกษตร 5 5 สาขาพาณิชยการศกึ ษาและธรุ กิจศกึ ษา 5 5 1. แนวคดิ กำรเงนิ ส่วนบคุ คลและกำรเงินในครวั เรือน 5 2. สมกำรและสมกำรบญั ชพี ื้นฐำนไดถ้ กู ต้อง 3 3. หลกั กำรกำรขำย กำรตลำด และกำรจดั กำร 3 4. ประยกุ ตใ์ ชค้ วำมรู้ทำงธรุ กจิ เพอื่ กำรเป็นผปู้ ระกอบกำร 5 5. วิเครำะห์แนวโนม้ เศรษฐกิจโดยใช้หลักกำรเศรษฐศำสตร์ 3 3 สาขาวชิ าอาชีวศกึ ษาและการงานอาชีพพืนฐานอาชีพ 4 4 1. หลกั กำรจดั กำรอำชวี ศึกษำและงำนพน้ื ฐำน 2. บทบำท ควำมสำคญั ของอำชีวศึกษำและกำรงำนพนื้ ฐำน 47 3. แนวโน้มของงำนอำชพี ทำงด้ำนอำชวี ศึกษำและกำรงำนพื้นฐำนในอนำคต 4. จรรยำบรรณวชิ ำชีพด้ำนอำชวี ศึกษำและกำรงำนพ้ืนฐำนอำชีพ 5. วิธกี ำรทำงำนไม้ งำนไฟฟ้ำ งำนโลหะ และงำนยำนยนต์ 6. เคร่อื งมอื ที่ใช้ในกำรทำงำนไมง้ ำนไฟฟำ้ งำนโลหะ งำนยำนยนต์ 7. ควำมปลอดภยั ในกำรปฏบิ ตั ิงำน

[ข้อคดิ เหน็ ] มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ขอบขา่ ย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 4 คหกรรมศาสตร์ศึกษา 1. ปรชั ญำ แนวคิด และหลักกำรอำหำรโภชนำกำร ผำ้ และเครอ่ื งแต่งกำย ศิลปประดิษฐ์ และ 2 พฒั นำกำรครอบครวั 2 4 2. ขอบเขตของวชิ ำชีพคหกรรมศำสตร์ 4 3. บทบำทและควำมสำคัญของคหกรรมศำสตรเ์ พอ่ื กำรพฒั นำคุณภำพชีวิต 5 4. หลกั กำรทำงำนวชิ ำชพี คหกรรมศำสตร์ 4 5. แนวโนม้ วชิ ำชีพคหกรรมศำสตร์ในอนำคต 100 6. กำรประยุกต์ควำมร้คู หกรรมศำสตรเ์ พ่ือกำรเป็นผู้ประกอบกำรและกำรบรหิ ำรจดั กำร 7. จรรยำบรรณในกำรประกอบวชิ ำชีพคหกรรมศำสตร์ รวม 48

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ข้อคดิ เห็น] จำนวนข้อสอบปรนยั 5 ตวั เลอื ก ไม่นอ้ ยกวำ่ 120 ข้อ ผังการสรา้ งข้อสอบ (Test Blueprint) 15.สาขาวชิ า/วชิ าเอกพาณชิ ยกรรม / บรหิ ารธรุ กิจ จำนวนข้อสอบอตั นยั ไมน่ อ้ ยกวำ่ 0 ขอ้ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรหู้ รือสมรรถนะทางวิชาชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชพี ที่ครุ ุสภากาหนด :  ตอ้ งมีควำมรอบรู้และเข้ำใจในเรอ่ื งเนือ้ หำวิชำที่สอน (พำณิชยกรรม / บรหิ ำรธรุ กิจ) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการครุ ุสภา เรอ่ื ง รายละเอียดมาตรฐานความร้แู ละประสบการณ์วิชาชีพครู ตามขอ้ บงั คับคุรสุ ภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ ๔) พ.ศ. ๒๕๖๒ :  รอบรู้ในเน้ือหำของสำขำวิชำเอกทส่ี อน (พำณชิ ยกรรม / บรหิ ำรธุรกจิ ) และบูรณำกำรองค์ควำมรใู้ นวชิ ำเอกสำหรบั กำรเรียนกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรียนรดู้ า้ นความรตู้ ามมาตรฐานคณุ วุฒิระดบั ปริญญาตรี สาขาครศุ าสตรแ์ ละสาขาศกึ ษาศาสตร์ :  (ข้อ ๕.๒.๒) มีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎีเน้ือหำวิชำท่ีสอน (พำณิชยกรรม / บริหำรธุรกิจ) สำมำรถวิเครำะห์ควำมรู้และเนื้อหำวิชำท่ีสอน (พำณิชยกรรม / บริหำรธุรกิจ) อย่ำงลกึ ซ้ึง สำมำรถตดิ ตำมควำมกำ้ วหนำ้ ดำ้ นวทิ ยำกำรและนำไปประยุกต์ใช้ในกำรพฒั นำผู้เรยี น โดยมผี ลลัพธก์ ำรเรียนรแู้ ละเนอ้ื หำสำระด้ำนมำตรฐำนผลกำรเรียนรดู้ ้ำนควำมรูข้ องแต่ละสำขำวิชำ (พำณชิ ยกรรม / บริหำรธุรกิจ) ผลลพั ธ์การเรียนรู้ : ผลลัพธ์การเรียนรตู้ ามมาตรฐานคุณวฒุ ริ ะดับปรญิ ญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศกึ ษาศาสตร์ กลมุ่ สาขาวชิ าพาณชิ ยกรรม / บรหิ ารธุรกิจ : ผู้เรียนมีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎี เน้ือหำพำณิชยกรรม / บริหำรธุรกิจ ครอบคลุมทั้งทฤษฎีและปฏิบัติ เนื้อหำสำระครอบคลุมทั้งทฤษฎีและปฏิบัติ ด้ำนกำรควบคุม กำรตรวจสอบ กำรบรหิ ำรจัดกำร กำรบรกิ ำร กำรตลำด กำรเป็นผู้ประกอบกำร และกำรบัญชี กำรใช้เคร่ืองมือท่ีเก่ียวข้อง สำมำรออกแบบและจัดกำรเรียนรู้พำณิชยกรรม / บรหิ ำรธุรกจิ กำรผลิตและใช้สื่อ เทคโนโลยี พำณชิ ยกรรม / บรหิ ำรธุรกิจท่ที นั สมัย กำรจดั สภำพแวดล้อมเพอื่ พฒั นำกำรเรียนรู้พำณิชยกรรม / บริหำรธรุ กิจ กำรประเมินผลกำรเรียนรู้ และพฒั นำผเู้ รียนให้มีควำมรู้และทักษะกำรปฏิบัตงิ ำนที่ เกี่ยวข้อง ใช้เทคโนโลยีท่ีทันสมัยทันกับเหตุกำรณ์มีกิจนิสัยในกำรทำงำน เกิดควำมรักในอำชีพพำณิชยกรรม / บริหำรธุรกิจ มีจรรยำบรรณในอำชีพ และร่วมมือกับสถำนศึกษำหรือสถำนประกอบกำรหรือ หน่วยงำน หรอื องค์กร ภำยนอกในกำรพัฒนำหลักสตู รและจดั กำรศึกษำแบบร่วมมือกัน สำมำรถทำวิจัยและพัฒนำนวตั กรรม ด้ำนพำณิชยศำสตรศึกษำและธุรกิจศึกษำ และพัฒนำผ้เู รียนใหส้ ำมำรถเปน็ ผ้รู ่วม สร้ำงนวตั กรรมพำณิชยกรรม / บรหิ ำรธรุ กิจ ผลลัพธก์ ารเรยี นรตู้ าม ตามความคดิ เห็นของคณาจารยท์ ่ีเข้ารว่ มการจดั ทาผงั การสรา้ งข้อสอบ กลมุ่ สาขาวิชาพาณชิ ยกรรม / บริหารธรุ กิจ :  เข้ำใจเน้อื หำของพำณชิ ยกรรม / บรหิ ำรธรุ กิจ และบรู ณำกำรองคค์ วำมรูใ้ นกลมุ่ สำขำพำณชิ ยกรรม / บริหำรธุรกจิ เพ่อื กำรเรยี นกำรสอน  วเิ ครำะห์ จดั ทำ นำไปใช้ และประเมิน รวมท้งั พัฒนำหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ หลักสตู รทอ้ งถิน่ ในกล่มุ สำขำพำณชิ ยกรรม / บริหำรธรุ กจิ  ออกแบบกำรจัดกำรเรียนรู้ ฝึกทักษะด้ำนพำณิชยกรรม / บริหำรธุรกิจ กำหนดจุดประสงค์ เน้ือหำ กิจกรรม ส่ือ วัดและประเมินผลที่เหมำะสมกับผู้เรียน และสำมำรถไปสู่กำรปฏิบัติ ในกลมุ่ สำขำพำณชิ ยกรรม / บริหำรธุรกจิ 49

[ขอ้ คิดเห็น]  สำมำรถนำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ไปใช้ในกำรเรียนฝึกทักษะด้ำนพำณิชยกรรม / บริหำรธุรกิจ กำรสอนและบริหำรจัดในชั้นเรียนรวมท้ังกำรแก้ปัญหำได้ในกลุ่มสำขำพำณิชยกรรม / บรหิ ำรธรุ กิจ  ประยกุ ตใ์ ชเ้ ทคโนโลยใี นกำรเรยี นกำรสอนและแสวงหำแหล่งเรยี นรู้ท่ีหลำกหลำยและนำเสนอผลงำน รวมทัง้ สรำ้ งนวัตกรรมในกล่มุ สำขำพำณชิ ยกรรม / บริหำรธุรกจิ โครงสร้างการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ ขอบขา่ ย/ประเด็นการทดสอบ นา้ หนกั หมายเหตุ 1. เขำ้ ใจเนอ้ื หำของพำณชิ ยกรรม / สาขาพาณชิ ยกรรม / บริหารธรุ กจิ 20 20 บรหิ ำรธรุ กจิ และบรู ณำกำรองคค์ วำมรเู้ พอื่ กำร 1. แนวคดิ กำรเงนิ สว่ นบคุ คลและกำรเงินในครวั เรอื น 20 เรียนกำรสอน 20 2. สมกำรและสมกำรบญั ชีพ้นื ฐำนได้ถกู ต้อง 20 100 3. หลกั กำรกำรขำย กำรตลำด และกำรจดั กำร 4. ประยกุ ตใ์ ช้ควำมรู้ทำงธุรกจิ เพอื่ กำรเป็นผู้ประกอบกำร 5. วิเครำะหแ์ นวโนม้ เศรษฐกิจโดยใชห้ ลักกำรเศรษฐศำสตร์ รวม 50

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ขอ้ คดิ เห็น] จำนวนข้อสอบปรนัย 5 ตวั เลือก ไมน่ อ้ ยกวำ่ 120 ข้อ ผงั การสร้างขอ้ สอบ (Test Blueprint) 16. สาขาวชิ า/วชิ าเอกอตุ สาหกรรมศิลป์ จำนวนข้อสอบอตั นัย ไมน่ อ้ ยกวำ่ 0 ขอ้ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความร้หู รอื สมรรถนะทางวชิ าชีพครตู ามมาตรฐานวชิ าชพี ทีค่ รุ ุสภากาหนด :  ต้องมคี วำมรอบรูแ้ ละเขำ้ ใจในเร่ือง(เน้อื หำวชิ ำทส่ี อน)อุตสำหกรรมศลิ ป์ สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เร่ือง รายละเอยี ดมาตรฐานความรแู้ ละประสบการณ์วชิ าชพี ครู ตามขอ้ บังคบั ครุ สุ ภา วา่ ด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบบั ที่ 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรู้ในเนอ้ื หำของสำขำวิชำเอกทส่ี อน (อุตสำหกรรมศิลป์) และบรู ณำกำรองค์ควำมร้ใู นวชิ ำเอกสำหรับกำรเรยี นกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรียนรดู้ า้ นความรตู้ ามมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดับปริญญาตรี สาขาครศุ าสตรแ์ ละสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ขอ้ 5.2.2) มีควำมรอบรูใ้ นหลกั กำร แนวคดิ ทฤษฎี (เนือ้ หำวชิ ำทส่ี อน)อุตสำหกรรมศลิ ป์ สำมำรถวเิ ครำะห์ควำมรู้และเน้ือหำ(วชิ ำทส่ี อน)อตุ สำหกรรมศลิ ป์ อยำ่ งลกึ ซงึ้ สำมำรถตดิ ตำมควำมกำ้ วหน้ำดำ้ น วิทยำกำรและนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นกำรพฒั นำผเู้ รยี น โดยมผี ลลัพธ์กำรเรียนร้แู ละเนอื้ หำสำระด้ำนมำตรฐำนผลกำรเรยี นรดู้ ้ำนควำมร้ขู อง(แต่ละสำขำวิชำ)อุตสำหกรรมศลิ ป์ ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ : ผลลัพธ์การเรยี นรตู้ ามมาตรฐานคุณวฒุ ิระดับปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครศุ าสตรแ์ ละสาขาศกึ ษาศาสตร์ กลุ่มสาขาวิชา อุตสาหกรรมศลิ ป์ :  ผูเ้ รยี นมีควำมรอบรูใ้ นหลกั กำร แนวคิดทฤษฎเี กีย่ วกับช่ำงอตุ สำหกรรมศลิ ป์ โดยมเี น้อื หำท่เี กยี่ วกบั ทกั ษะพ้ืนฐำนทจี่ ำเป็นต่อกำรดำรงชีวติ ดำ้ นกำรใช้งำน กำรบำรุงรกั ษำ กำรแกไ้ ขปญั หำพื้นฐำน และ ควำมปลอดภยั ในกำรใช้งำนเครอ่ื งมือชำ่ ง มจี รรยำบรรณในวิชำชีพช่ำงอุตสำหกรรมศลิ ป์ สำมำรถวเิ ครำะหแ์ ละแกไ้ ขปัญหำดำ้ นช่ำงอตุ สำหกรรมศิลป์ รเู้ ทำ่ ทันกำรเปลีย่ นแปลง กำรนำควำมรู้เกยี่ วกบั กำร ดำรงชวี ติ และอำชีพมำใชป้ ระโยชน์ ในกำรทำงำนอย่ำงสรำ้ งสรรค์ มีทักษะที่จำเป็นตอ่ กำรประกอบอำชีพ สำมำรถออกแบบกำรเรยี นรดู้ ้ำนชำ่ ง อุตสำหกรรมศลิ ปโ์ ดยบรู ณำกำรศำสตรก์ ำรสอนและ สำมำรถบูรณำกำรจดั กำรเรียนรรู้ ว่ มกบั วิชำชีพอ่นื ที่เก่ยี วขอ้ ง กับอุตสำหกรรมศิลป์ เพือ่ ใหผ้ เู้ รียนมีควำมรแู้ ละทักษะในกำรปฏบิ ตั งิ ำนท่เี กี่ยวขอ้ งกับเทคโนโลยที ที่ ันสมัย และทันต่อเหตุกำรณ์ มีกิจนสิ ยั กำรทำงำน เกิดควำมรกั ในอำชีพทำงด้ำนอตุ สำหกรรมศลิ ป์ และร่วมมือกบั สถำนศกึ ษำหรอื สถำนประกอบกำรหรอื หนว่ ยงำนหรือองคก์ รภำยนอกในกำรพัฒนำหลักสตู รและจดั กำรศกึ ษำ แบบร่วมมือกนั สำมำรถทำวจิ ัยและพฒั นำนวตั กรรมดำ้ นอตุ สำหกรรมศิลป์ และพัฒนำผเู้ รยี นใหส้ ำมำรถเปน็ ผ้รู ่วม สรำ้ งนวัตกรรมดำ้ นอตุ สำหกรรมศลิ ป์ สำมำรถพฒั นำตนเองให้มีคณุ ลกั ษณะของผู้ใฝ่เรียนรู้ ส่งเสริมให้ ผูเ้ รยี น เกดิ ควำมรกั ในอำชพี ทำงอุตสำหกรรมศลิ ป์ ผลลัพธก์ ารเรยี นร้ตู าม ตามความคดิ เห็นของคณาจารยท์ เี่ ขา้ รว่ มการจดั ทาผังการสร้างขอ้ สอบ กลุ่มสาขาวิชา อุตสาหกรรมศิลป์ : 1. ตระหนกั รเู้ ทำ่ ทนั กำรเปลย่ี นแปลงในงำนครูอุตสำหกรรมศิลป์ 2. มที ักษะงำนช่ำงอตุ สำหกรรมศลิ ป์ และกำรจดั กำรควำมปลอดภยั ในโรงฝึกงำน 3. จรรยำบรรณในกำรพัฒนำตนเองอย่ำงสมำ่ เสมอ และ ดูแล รักษำ จัดกำร วสั ดฝุ กึ ตลอดจนเครอ่ื งมอื อย่ำงเหมำะสม อีกทัง้ ให้อยู่ในสภำพที่ใชง้ ำนในกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนได้ 4. กำรคิดวิเครำะหโ์ ดยบรู ณำกำร ในกำรจดั กำรเรยี นรู้ในช้ันเรยี น รว่ มกับสถำนศกึ ษำ สถำนประกอบกำร และ วชิ ำชีพอ่ืนท่เี กี่ยวขอ้ ง 51

โครงสรา้ งการทดสอบ : [ข้อคดิ เหน็ ] มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ขอบขา่ ย/ประเด็นการทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 1. ตระหนักรเู้ ท่ำทันกำรเปล่ียนแปลงในงำนครูอตุ สำหกรรมศลิ ป์ 1.1 ติดตำมองค์ควำมรู้และผลกระทบจำกกำรเปล่ียนแปลงท่ีเก่ียวขอ้ งกับวชิ ำชีพอุตสำหกรรมศลิ ป์ 10 10 1.2 เช่อื มโยงองคค์ วำมรกู้ บั กำรเปลย่ี นแปลงทำงวิชำชีพสู่กำรจดั กำรเรียนกำรสอนตำมบรบิ ทสังคม 15 15 2. มที กั ษะงำนช่ำงอตุ สำหกรรมศลิ ปแ์ ละกำรจัดกำร 2.1 มที กั ษะงำนชำ่ งอุตสำหกรรมศลิ ป์ 10 10 ควำมปลอดภยั ในโรงฝึกงำน 2.2 มที ักษะกำรจัดกำรควำมปลอดภัยในโรงฝึกงำน 10 3. จรรยำบรรณในกำรพฒั นำตนเองอยำ่ งสมำ่ เสมอ และ 3.1. พฒั นำตนเองทำงวิชำชพี อตุ สำหกรรมศิลป์ ดแู ล รักษำ จดั กำร วัสดฝุ กึ ตลอดจนเคร่อื งมอื อย่ำงเหมำะสม 3.2. จัดกำรวัสดแุ ละเคร่อื งมอื ฝึกอยำ่ งเหมำะสม พรอ้ มในกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน อย่ำงสมำ่ เสมอ 20 อกี ท้ังให้อยใู่ นสภำพท่ใี ช้งำนในกำรจดั กำรเรียนกำรสอนได้ 4.กำรคดิ วเิ ครำะห์โดยบรู ณำกำรในกำรจดั กำรเรยี นรู้ในชน้ั เรยี น 4.1. มที ักษะกำรคิดอยำ่ งมวี จิ ำรณญำณโดยบรู ณำกำรกำรจดั กำรเรยี นรไู้ ด้อยำ่ งสอดคล้องกบั บริบท 100 รว่ มกบั สถำนศึกษำ สถำนประกอบกำร และวชิ ำชพี อื่นท่ี สังคม สถำนประกอบกำร หรอื วิชำชพี ท่เี กย่ี วข้อง เก่ยี วข้อง 4.2 มีทกั ษะในกำรสร้ำงควำมสมั พันธใ์ นชุมชนท้องถ่ินเพือ่ สรำ้ งกำรบูรณำกำร ระหวำ่ ง สถำน ประกอบกำร และ สถำนศึกษำ ตลอดจนวิชำชีพ เพ่ือกำรพฒั นำหลกั สตู ร รวม 52

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ข้อคิดเหน็ ] จำนวนขอ้ สอบปรนยั 5 ตวั เลอื ก ไม่นอ้ ยกวำ่ 120 ข้อ ผงั การสร้างขอ้ สอบ (Test Blueprint) 17. สาขาวชิ า/วิชาเอกเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร. จำนวนข้อสอบอตั นัย ไมน่ อ้ ยกว่ำ 0 ข้อ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรูห้ รือสมรรถนะทางวิชาชพี ครูตามมาตรฐานวิชาชพี ที่คุรสุ ภากาหนด :  ตอ้ งมคี วำมรอบรู้และเขำ้ ใจในเร่ือง(เน้อื หำวิชำท่ีสอน)เทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสือ่ สำร สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง รายละเอยี ดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามข้อบังคบั คุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบบั ที่ 4) พ.ศ. 2562 : รอบรู้ในเนือ้ หำของสำขำวิชำเอกทส่ี อน (เทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสอ่ื สำร) และบรู ณำกำรองค์ควำมรูใ้ นวิชำเอกสำหรับกำรเรียนกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรียนรดู้ ้านความรู้ตามมาตรฐานคุณวฒุ ิระดับปริญญาตรี สาขาครศุ าสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.2) มีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคดิ ทฤษฎี (เนอ้ื หำวิชำทีส่ อน)เทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรส่อื สำร สำมำรถวเิ ครำะห์ควำมรู้และเนื้อหำ(วชิ ำท่สี อน)เทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสอื่ สำร อยำ่ งลึกซึ้ง สำมำรถติดตำมควำมกำ้ วหนำ้ ด้ำนวิทยำกำรและนำไปประยุกต์ใช้ในกำรพัฒนำผูเ้ รยี น โดยมผี ลลพั ธก์ ำรเรยี นร้แู ละเน้อื หำสำระด้ำนมำตรฐำนผลกำรเรยี นร้ดู ้ำนควำมร้ขู อง(แต่ละสำขำวิชำ) เทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสอ่ื สำร ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ : ผลลัพธก์ ารเรียนรูต้ ามมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดับปรญิ ญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตรแ์ ละสาขาศกึ ษาศาสตร์ กลุ่มสาขาวิชา เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร :  ผู้เรยี นมีควำมรอบร้ใู นแนวคิด หลกั กำร พัฒนำกำร ทฤษฎี และวิทยวิธี ดำ้ นเทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรส่ือสำร สำมำรถวเิ ครำะห์ สงั เครำะหแ์ ละประเมนิ ควำมรดู้ ำ้ นเทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำร ส่อื สำรอยำ่ งลกึ ซง้ึ สำมำรถตดิ ตำมควำมก้ำวหนำ้ ดำ้ นวทิ ยำกำรเทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรสื่อสำร รเู้ ทำ่ ทันและนำไปประยุกตใ์ ช้ในกำรพัฒนำผ้เู รยี น สำมำรถจดั ระบบวิเครำะหแ์ ละกำหนด พฤตกิ รรมครูและผเู้ รียน ออกแบบวธิ กี ำรและเทคนิคกำรศึกษำ กำรส่ือสำร กำรจดั สภำพแวดลอ้ ม กำรบรหิ ำรและกำรจดั กำรและกำรประเมินเทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรส่ือสำร เพ่อื ออกแบบและ จัดกำรเรียนรู้ กำรผลิตและใชเ้ ทคโนโลยที นั สมัย พัฒนำกำรเรยี นรู้ กำรประเมินผลกำรเรยี นรู้ สำมำรถทำวจิ ัยและพัฒนำนวัตกรรมกำรเรียนรู้ และพฒั นำผู้เรยี นให้สำมำรถเป็นผรู้ ว่ มสรำ้ งนวัตกรรม ผลลพั ธก์ ารเรยี นรตู้ าม ตามความคดิ เหน็ ของคณาจารยท์ เ่ี ขา้ รว่ มการจดั ทาผังการสรา้ งข้อสอบ กล่มุ สาขาวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร : ผ้เู รยี นมีควำมรอบรู้ในแนวคิด หลกั กำร พัฒนำกำร ทฤษฎี และวทิ ยวิธี ดำ้ นเทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรสอ่ื สำร สำมำรถวเิ ครำะห์ สงั เครำะหแ์ ละประเมนิ ควำมร้ดู ้ำนเทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำร สอื่ สำรอยำ่ งลึกซึง้ สำมำรถตดิ ตำมควำมกำ้ วหนำ้ ด้ำนวิทยำกำรเทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรสื่อสำร รู้เท่ำทันและนำไปประยกุ ต์ใช้ในกำรพฒั นำผเู้ รยี น สำมำรถจดั ระบบวเิ ครำะหแ์ ละกำหนดพฤติกรรมครู และผเู้ รียน ออกแบบวิธีกำรและ เทคนิคกำรศกึ ษำ กำรสือ่ สำร กำรจัดสภำพแวดล้อม กำรบรหิ ำรและกำรจดั กำรและกำรประเมินเทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรสื่อสำร เพอ่ื ออกแบบและจัดกำรเรยี นรู้ กำรผลติ และใชเ้ ทคโนโลยที นั สมยั พัฒนำกำรเรียนรู้ กำรประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้ สำมำรถทำวิจยั และพฒั นำนวัตกรรมกำรเรยี นรู้ และพฒั นำผู้เรียนใหส้ ำมำรถเปน็ ผรู้ ว่ มสร้ำงนวตั กรรม 53

[ข้อคดิ เหน็ ] โครงสรา้ งการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรียนรู้ ขอบข่าย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนัก หมายเหตุ 8 ผ้เู รยี นมีควำมรอบรู้ในแนวคิด หลกั กำร 1. ความกา้ วหน้าด้านวิทยาการเทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์ 3. ติดตำมควำมก้ำวหน้ำ พัฒนำกำร ทฤษฎี และวทิ ยวธิ ี ด้ำนเทคโนโลยี 5 ดำ้ นวิทยำกำรเทคโนโลยี และ สำรสนเทศและกำรสอ่ื สำร สำมำรถวิเครำะห์ 1.1 พ.ร.บ.กำรกระทำควำมผดิ ทำงคอมพวิ เตอร์ สอื่ สำรกำรศกึ ษำ รู้เทำ่ ทนั และ สังเครำะห์และประเมนิ ควำมรดู้ ้ำนเทคโนโลยี นำไป ประยกุ ต์ใชใ้ นกำรพัฒนำ สำรสนเทศและกำรสอ่ื สำรอย่ำงลกึ ซ้งึ สำมำรถ 1.2 Disruptive Learning, Disruptive Technology (เทคโนโลยีทสี่ ร้ำงควำมพลกิ ผลนั ) ผู้เรยี น ตดิ ตำมควำมก้ำวหน้ำดำ้ นวิทยำกำรเทคโนโลยี 4. จัดระบบวิเครำะหแ์ ละกำหนด สำรสนเทศและกำรสื่อสำรรเู้ ท่ำทันและนำไป 2. ระบบวเิ คราะห์และกาหนดพฤติกรรมครูและผ้เู รยี น พฤตกิ รรมครูและผ้เู รียน ประยุกต์ใชใ้ นกำรพฒั นำผ้เู รยี น สำมำรถ 2.1 System Approach in Education จดั ระบบวเิ ครำะหแ์ ละกำหนดพฤตกิ รรมครูและ 2.2 Behavioral Performance Analytics 15 5.ออกแบบวิธีกำรและเทคนิค ผเู้ รยี น ออกแบบวิธีกำรและ เทคนิคกำรศึกษำ กำรสื่อสำร กำรจดั สภำพแวดลอ้ ม กำรบริหำร 3. การออกแบบการเรยี นรู้ กำรศกึ ษำ และกำรจัดกำร และกำรประเมินเทคโนโลยี 3.1 จิตวิทยำกำรเรยี นรู้ สำรสนเทศและกำรสอ่ื สำร เพือ่ ออกแบบและ 3.2 สังคมวิทยำ 3 6.กำรสอื่ สำร จัดกำรเรยี นรู้ กำรผลิตและใชเ้ ทคโนโลยที นั สมัย 3.3 Lifelong learning 13 7.กำรจัดสภำพแวดล้อม พัฒนำกำรเรียนรู้ กำรประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้ 3.4 Design Thinking สำมำรถทำวิจยั และพฒั นำนวัตกรรมกำรเรียนรู้ 3.5 Special need learner และพฒั นำผเู้ รยี นใหส้ ำมำรถเป็น ผู้ร่วมสรำ้ ง 3.6 Inclusive classroom นวตั กรรม 4. การสือ่ สาร 4.1 ทฤษฎแี นวคดิ ทำงกำรสอ่ื สำร (Storytelling) 4.2 New Media (กำรออกแบบกำรสือ่ สำรมวลชนกับสือ่ เทคโนโลยใี หมๆ่ โซเชยี วมเี ดยี ส่อื นฤมิตร กำรสื่อสำรสองทำงและมกี ำรป้อนกลับจำกหลำยทศิ ทำง) 5. การจัดสภาพแวดล้อมทางการเรยี นรู้ 5.1 Personal Learning Environment 5.2 กำรรู้ Digital Literacy 5.3 มนษุ ยสัมพนั ธ์กำรอยูร่ ว่ มกันในสงั คมเทคโนโลยีกำรส่ือสำร 5.4 Model กำรพัฒนำจิตวิญญำณครู 5.5 Emotional devices management 5.6 Mix reality (เทคโนโลยสี มำนควำมจริง) 5.7 BYOD 5.8 Supportive/Creative Learning Spaces (กำรจัดพนื้ ทแี่ หง่ กำรเรยี นรู้) 54

[ขอ้ คดิ เห็น] มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรียนรู้ ขอบขา่ ย/ประเด็นการทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 9 6. การบริหารและการจัดการ 8.กำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร 6.1 Innovative Learning Center (museum) 6.2 Innovative Learning Resource 19 10. กำรผลติ และใชเ้ ทคโนโลยี 6.3 Diffusion integration Technology ทันสมยั 7. การออกแบบและพัฒนาเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั 9. กำรประเมนิ เทคโนโลยีและ 7.1 media design and development system 7.2 Cloud technology สื่อสำรกำรศกึ ษำเพื่อออกแบบและ 7.3 Digital media จัดกำรเรียนรู้ 7.4 Web technology 7.5 สถำปัตยกรรมฐำนขอ้ มลู 1. ควำมรอบรู้ในแนวคิด หลกั กำร 7.6 AI-Tutorial System (Data Flow/Digital personal assistance/chatbot-scaffolding and พัฒนำกำร ทฤษฎี และวทิ ยวิธี ดำ้ นเทคโนโลยีและสือ่ สำรกำรศกึ ษำ technique) 7.7 Smart/Ubiquitous Technology (iot/mobile) 2. วเิ ครำะห์ สังเครำะหแ์ ละ ประเมนิ ควำมร้ดู ำ้ นเทคโนโลยี 8. การพฒั นาเครอื ข่ายวชิ าชีพแห่งการเรยี นรู้ และสื่อสำรกำรศกึ ษำ อย่ำงลกึ ซ้ึง และผลกระทบต่อสังคม 8.1 Professional learning development network (PLC, PLN) กำรพฒั นำเครอื ข่ำยกำรเรียนรทู้ ำง 5 11.พัฒนำกำรเรียนรู้ วชิ ำชีพ 8 12. กำรประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้ 8.2 Digital citizen (พลเมืองดจิ ทิ ลั , ต่ืนรู้, สุขภำวะ) 8.3 Digital Entrepreneur (marketing/finance) 15 13. วจิ ัยและพฒั นำนวัตกรรม 8.4 Professional Ethic (จรรยำบรรณวิชำชพี ของนักเทคโน) 8.5 กติกำ มำรยำท ผลกระทบทำงสังคม กำรเรยี นรู้ และพัฒนำผู้เรียน ให้สำมำรถเปน็ ผูร้ ่วมสรำ้ ง 9. การประเมินผลการเรยี นรู้/สอื่ เทคโนโลยีและนวัตกรรม นวัตกรรม 9.1 Authentic Assessment ประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้ตำมสภำพจรงิ 9.2 Assessment for learning 100 10. การวจิ ัยและพฒั นานวตั กรรมการเรียนรู้ 55 10.1 Design Based Research (R&D, Concept based research, Develop mental research) 10.2 ลขิ สทิ ธ์/ิ สทิ ธบิ ัตร/ควำมร้สู ำธำรณะ รวม

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ขอ้ คิดเหน็ ] จำนวนขอ้ สอบปรนยั 5 ตวั เลือก ไม่น้อยกว่ำ 120 ขอ้ ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 18. สาขาเอกวชิ า/วชิ าการศึกษาพเิ ศษ จำนวนขอ้ สอบอตั นัย ไม่น้อยกวำ่ 0 ขอ้ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรู้หรือสมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชีพทคี่ รุ ุสภากาหนด :  ตอ้ งมคี วำมรอบรแู้ ละเขำ้ ใจในเรื่องเน้อื หำวชิ ำท่ีสอน (กำรศึกษำพเิ ศษ) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เร่ือง รายละเอียดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามขอ้ บงั คบั คุรุสภา วา่ ดว้ ยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบบั ท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรู้ในเนอ้ื หำของสำขำวชิ ำเอกทส่ี อน (กำรศกึ ษำพิเศษ) และบรู ณำกำรองค์ควำมรใู้ นวชิ ำเอกสำหรบั กำรเรยี นกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ตามมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.2) มีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคดิ ทฤษฎีเนื้อหำวิชำท่ีสอน (กำรศกึ ษำพเิ ศษ) สำมำรถวิเครำะห์ควำมร้แู ละเนอื้ หำวิชำทสี่ อน (กำรศึกษำพเิ ศษ) อยำ่ งลกึ ซง้ึ สำมำรถติดตำมควำมก้ำวหนำ้ ด้ำนวิทยำกำรและนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นกำรพฒั นำผู้เรยี น โดยมผี ลลพั ธ์กำรเรียนรแู้ ละเนอื้ หำสำระดำ้ นมำตรฐำนผลกำรเรยี นรดู้ ำ้ นควำมรขู้ องแตล่ ะสำขำวชิ ำ (กำรศกึ ษำพเิ ศษ) ผลลพั ธ์การเรียนรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวฒุ ิระดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ กล่มุ สาขาวชิ าการศึกษาพเิ ศษ :  ผเู้ รยี นมีควำมรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฏีกำรศึกษำพิเศษ เน้ือหำวิชำธรรมชำติของผเู้ รยี นและควำมแตกต่ำงของผู้เรียนทีม่ คี วำมตอ้ งกำรจำเป็นพิเศษ เป็นผู้มวี ุฒิภำวะทำงอำรมณ์และสงั คม มีมนุษย์ สมั พันธ์ มีควำมเมตตำ กรุณำ มีควำมสำมำรถวิเครำะห์และคัดกรองผู้เรยี น มีควำมพร้อมในกำรช่วยเหลือ แก้ปัญหำ และพัฒนำผู้เรียนเป็นรำยบุคคลด้วยควำมเต็มใจและเห็นอกเห็นใจ สำมำรถบริหำรและ จัดกำรกำรศกึ ษำและใหบ้ ริกำรทำงกำรศึกษำพเิ ศษ โดยใช้เครอื่ งมือทงกำรศึกษำพิเศษเพ่ือพัฒนำผู้เรยี นให้มีควำมสขุ และประสบควำมสำเรจ็ ในกำรเรยี นร้แู ละกำรดำรงชีวติ สำมำรถออกแบบและจัดกำรเรียนรู้ กำรผลิตและใช้ส่ือเทคโนโลยที ี่ทนั สมัย กำรจดั สภำพแวดลอ้ มเพอื่ พฒั นำกำรเรยี นรู้ กำรประเมนิ ผลกำรเรียนรู้ สำมำรถทำวจิ ัยและพฒั นำนวัตกรรมเพ่อื ชว่ ยเหลอื แก้ปญั หำ และพัฒนำผู้เรยี น และพัฒนำผเู้ รียน ท่ีมีควำมจำเป็นพเิ ศษ และพฒั นำผู้เรยี นใหส้ ำมำรถเปน็ ผู้ร่วมสร้ำงนวัตกรรม ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตาม ตามความคดิ เหน็ ของคณาจารย์ทเี่ ข้าร่วมการจดั ทาผงั การสร้างข้อสอบ กล่มุ สาขาวชิ าการศึกษาพเิ ศษ :  มคี วำมร้ใู นหลกั กำร แนวคดิ ทฤษฎีกำรศกึ ษำพิเศษ เนอื้ หำวชิ ำธรรมชำตขิ องผู้เรยี นและควำมแตกต่ำงของผเู้ รยี นที่มคี วำมตอ้ งกำรจำเปน็ พเิ ศษ  เป็นผู้มวี ุฒภิ ำวะทำงอำรมณ์และสงั คม มีมนษุ ยสมั พันธ์ มีควำมเมตตำกรณุ ำ  มีควำมสำมำรถวเิ ครำะหแ์ ละคัดกรองผเู้ รยี น มคี วำมพรอ้ มในกำรชว่ ยเหลอื แกป้ ญั หำ และพัฒนำผเู้ รียนเป็นรำยบุคคล  ใช้เครือ่ งมอื ทำงกำรศึกษำพเิ ศษเพอื่ พัฒนำผู้เรียนใหม้ คี วำมสุขและประสบควำมสำเรจ็  สำมำรถออกแบบและจดั กำรเรยี นรู้ ผลติ และใช้สอื่ เทคโนโลยที ีท่ ันสมยั โดยจัดสภำพแวดล้อมเพือ่ พัฒนำกำรเรยี นรู้  สำมำรถทำวจิ ัยเพือ่ พฒั นำนวตั กรรมเพอ่ื ช่วยเหลอื แกป้ ญั หำและพฒั นำผู้เรยี นท่ีมคี วำมจำเป็นพเิ ศษ 56

[ขอ้ คดิ เหน็ ] โครงสร้างการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรียนรู้ ขอบขา่ ย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 1.รแู้ ละเขำ้ ใจในศำสตรท์ ำงกำรศกึ ษำพเิ ศษ 1.1 รแู้ ละเข้ำใจแนวคดิ ทฤษฎีพ้ืนฐำนทำงกำรศกึ ษำพเิ ศษ 30 เพือ่ กำรจดั กำรเรยี นรู้ 1.2 รูแ้ ละเขำ้ ใจเกยี่ วกบั บุคคลทม่ี คี วำมต้องกำรจำเป็นพิเศษจติ วิทยำประยุกต์สำหรบั ผเู้ รียนทมี่ ีควำมต้องกำร จำเปน็ พิเศษ 1.3 รแู้ ละเข้ำใจเกย่ี วกบั นโยบำย หลกั กำร กฏหมำย สทิ ธิ สิ่งอำนวยควำมสะดวกและบริกำร สำหรบั เดก็ ทมี่ ีควำมจำเปน็ พเิ ศษ 1.4 สำมำรถคดั กรอง และประเมนิ เดก็ ที่มีควำมตอ้ งกำรจำเปน็ พเิ ศษ และนำผลไปจดั ทำแผนกำรจดั กำรศึกษำ 1.4 ประเมนิ เพือ่ บอก เฉพำะบคุ คล (IEP) แผนกำรสอนเฉพำะบคุ คล (IIP) แผนกำรให้บรกิ ำรช่วยเหลอื เฉพำะครอบครวั (IFSP) ลกั ษณะควำมต้องกำรจำเป็น และแผนกำรจดั ช่วงเชอ่ื มต่อเฉพำะบคุ คล (ITP) โดยใช้เทคนิค วธิ ีกำรต่ำงๆทำงกำรศกึ ษำพเิ ศษ พิเศษเพือ่ นำไปสกู่ ำรจดั ทำ IEP และ IIP 1.5 กำรให้ควำมช่วยเหลือระยะแรกเริม่ (early intervention) และดแู ลสุขภำพ อนำมัย และควำมปลอดภยั 1.6 พฒั นำรปู แบบและยุทธศำสตร์ในกำรให้คำปรกึ ษำและมีทกั ษะในกำรสรำ้ งควำมรว่ มมอื ในโรงเรียน และ ระหว่ำงโรงเรียน ครอบครัว เด็กทมี่ ีควำมตอ้ งกำรจำเปน็ พเิ ศษ ชมุ ชน และนกั สหวิชำชพี 1.7 สำมำรถจัดกำรพฤตกิ รรมเด็กทม่ี ีควำมต้องกำรจำเปน็ พิเศษ 2. คณุ ลักษณะครูกำรศกึ ษำพเิ ศษ 2.1 มีเจตคติ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยำบรรณวิชำชีพทำงกำรศึกษำพเิ ศษ 10 2.2 สำมำรถสอื่ สำรเชิงบวกไดอ้ ยำ่ งชดั เจน และเข้ำใจงำ่ ย 3. สำมำรถพฒั นำหลกั สตู ร ออกแบ[กำรจัดกำร 3.1 รแู้ ละเขำ้ ใจทฤษฎีกำรพฒั นำหลกั สตู ร และสำมำรถสรำ้ งหลักสตู รอิงหลักสูตรแกนกลำง ทงั้ บริบทเฉพำะทำง 25 เรยี นรแู้ ละวัดประเมนิ ผ]กำรเรยี นรทู้ ำงกำรศกึ ษำ และกำรเรียนรวม พิเศษ 3.2 วำงแผนและบริหำรจดั กำรกำรเรียนกำรสอนสำหรับเด็กทมี่ ีควำมต้องกำรจำเปน็ พเิ ศษเป็นรำยบุคคลเชิง 3. โดยคำนงึ หลักกำร บูรณำกำรหลกั กำรสอน เทคนคิ กำรสอนสง่ิ อำนวยควำมสะดวก ท้งั บริบทเฉพำะทำง และกำรเรียนรวม Differentiated Instruction และ Universal Design 3.3 สำมำรถออกแบบกำรวดั และประเมินผลกำรเรยี นร้เู พื่อใชใ้ นกำรพฒั นำสำหรบั เด็กทมี่ ีควำมตอ้ งกำรจำเป็น 3.3 ประเมินผลกำร พิเศษ สะดวก ทั้งบริบทเฉพำะทำง และกำรเรยี นรวม เรยี นรขู้ องผเู้ รยี น 57

[ขอ้ คิดเหน็ ] มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรียนรู้ ขอบข่าย/ประเด็นการทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 4. สำมำรถใช้ สื่อและเทคโนโลยี เพื่อกำรจัดกำร 4.1 สำมำรถเลอื กใช้ และออกแบบ เทคโนโลยี สื่อ สง่ิ อำนวยควำมสะดวก อุปกรณ์ และควำมช่วยเหลอื อน่ื ใด 15 เรียนรู้ทำงกำรศึกษำพิเศษ ทำงกำรศกึ ษำพเิ ศษ เพ่ือพัฒนำบุคคลที่มีควำมตอ้ งกำรจำเป็นพเิ ศษได้ โดยคำนงึ หลกั กำร Universal Design 5. สำมำรถบรู ณำกำรศำสตรอ์ ่ืน ในกำร 5.1 สำมำรถออกแบบกำรจดั กจิ กรรมดำ้ นดนตรี ศลิ ปะ กฬี ำ กิจกรรมนันทนำกำร และศำสตร์ทำงเลอื ก สำหรบั 15 5.1 ออกแบบกำรจดั ออกแบบและจดั กจิ กรรมกำรเรยี นรูส้ ำหรับ เด็กทีม่ ีควำมต้องกำรจำเปน็ พเิ ศษ กจิ กรรมให้เหมำะสม ผู้เรยี นท่ีมีควำมตอ้ งกำรจำเปน็ พเิ ศษ สอดคล้องกบั สภำพ ควำมต้องกำรจำเป็นพเิ ศษ 5.2 สำมำรถออกแบบและจัดกิจกำรกำรเรยี นรสู้ ำระกำรเรยี นรภู้ ำษำไทยสำหรับเด็กทม่ี ีควำมตอ้ งกำรจำเป็น 5.2 และ 5.3 เน้น พเิ ศษ กำรสอนบุคคลท่ีมี ควำมบกพร่องทำงกำรเรียนรู้ 5.3 สำมำรถออกแบบและจดั กจิ กรรมกำรเรยี นรสู้ ำระกำรเรยี นรูค้ ณติ ศำสตรส์ ำหรบั เด็กทีม่ คี วำมต้องกำรจำเป็น พิเศษ 5.4 สำมำรถใช้ภำษำอังกฤษเพ่อื กำรจัดกิจกรรมสง่ เสริมกำรเรียนรสู้ ำหรับเดก็ ท่มี คี วำมตอ้ งกำรจำเป็นพิเศษ 5.4 กจิ กรรม มีควำมเหมำะสมสอดคลอ้ ง 6. บูรณำกำรกำรวจิ ยั และสรำ้ งนวตั กรรม เพื่อ 6.1 สำมำรถออกแบบ วิจัย และสรำ้ งนวตั กรรม เพือ่ พัฒนำบุคคลทม่ี ีควำมต้องกำรจำเป็นพิเศษ กบั ควำมตอ้ งกำรจำเปน็ พิเศษ พัฒนำผู้ที่มีควำมตอ้ งกำรจำเปน็ พเิ ศษ รวม 5 100 58

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ขอ้ คดิ เห็น] จำนวนขอ้ สอบปรนยั 5 ตวั เลอื ก ไมน่ อ้ ยกว่ำ 120 ข้อ ผังการสรา้ งข้อสอบ (Test Blueprint) 19. สาขาเอกวชิ า/วิชาศิลปกรรม จำนวนข้อสอบอัตนัย ไมน่ อ้ ยกวำ่ 0 ข้อ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรหู้ รือสมรรถนะทางวิชาชีพครตู ามมาตรฐานวชิ าชพี ทค่ี รุ ุสภากาหนด :  ต้องมีควำมรอบรู้และเข้ำใจในเรื่องเนื้อหำวชิ ำท่สี อน (ศิลปกรรม) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการครุ สุ ภา เรือ่ ง รายละเอียดมาตรฐานความรแู้ ละประสบการณว์ ชิ าชพี ครู ตามข้อบงั คับคุรสุ ภา วา่ ด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบบั ที่ 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรใู้ นเน้ือหำของสำขำวชิ ำเอกทสี่ อน (ศิลปกรรม) และบูรณำกำรองค์ควำมรู้ในวิชำเอกสำหรับกำรเรียนกำรสอนได้ จุดประสงคส์ าขาวชิ าตามหลักสตู รประกาศนยี บตั รวิชาชพี พุทธศักราช 2562 ประเภทวิชาศลิ ปกรรม :  สำมำรถประยุกต์ใชค้ วำมรูแ้ ละทกั ษะด้ำนภำษำและกำรสอื่ สำร ทักษะกำรคิดและกำรแก้ปญั หำ ทกั ษะทำงสงั คมและกำรดำรงชวี ิตในกำรพฒั นำตนเองและวชิ ำชพี  เขำ้ ใจและสำมำรถประยกุ ต์ใช้หลกั กำรบริหำรและจดั กำรวชิ ำชพี กำรใช้เทคโนโลยสี ำรสนเทศ และหลกั กำรงำนอำชพี ที่สัมพันธเ์ ก่ยี วขอ้ งกับกำรพฒั นำวิชำชีพศิลปกรรม ใหท้ ันต่อกำรเปลยี่ นแปลงและควำมก้ำวหน้ำของเศรษฐกิจ สงั คมและเทคโนโลยี  เขำ้ ใจในหลักกำรและกระบวนกำรทำงำนในกลุ่มงำนพื้นฐำนด้ำนศลิ ปกรรม  สำมำรถเลือก ใช้ ประยุกต์เทคโนโลยใี นงำนอำชพี ศิลปกรรม  สำมำรถปฏบิ ตั งิ ำนศลิ ปกรรมในสถำนประกอบกำรและประกอบอำชีพอิสระ รวมท้งั กำรใช้ควำมรู้และทักษะเปน็ พน้ื ฐำนในกำรศกึ ษำตอ่ ในระดบั สูงข้ึนได้  สำมำรถปฏิบตั งิ ำนและดำรงชวี ติ โดยประยุกตใ์ ชห้ ลักปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง หลักกำรใช้พลังงำนและทรัพยำกรอยำ่ งคุม้ คำ่ คำนงึ ถงึ ควำมปลอดภัยต่อตนเอง ผู้อื่นและกำรอนรุ กั ษ์ส่งิ แวดล้อม  มีเจตคตทิ ีด่ ีต่องำนอำชีพ มีควำมคดิ ริเร่ิมสร้ำงสรรค์ ซือ่ สัตยส์ จุ รติ มรี ะเบยี บวนิ ยั มคี วำมรับผดิ ชอบตอ่ สังคม สิง่ แวดลอ้ ม ต่อตำ้ นควำมรุนแรงและสำรเสพติด ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ : ผลลัพธ์การเรยี นรู้ตามหลกั สูตรประกาศนยี บัตรวิชาชพี พทุ ธศักราช ๒๕๖๒ ประเภทวิชาศิลปกรรม 1. ดำ้ นควำมรู้ ไดแ้ ก่ 1.1 หลักกำรทัว่ ไปของงำนอำชีพเฉพำะและกำรวเิ ครำะหเ์ บ้ืองต้น 1.2 หลกั กำรตดั สนิ ใจ วำงแผนและแกไ้ ขปญั หำ 1.3 หลักกำรเลอื กใชเ้ ครอื่ งมอื วสั ดุอปุ กรณ์ในงำนอำชีพ 1.4 หลกั กำรใชเ้ ทคโนโลยีสำรสนเทศ 1.5 หลกั กำรจดั กำรงำนอำชีพ 59

[ข้อคดิ เหน็ ] 2. ด้ำนทักษะ ได้แก่ 2.1 ทักษะกำรเลอื กและประยกุ ต์ใชว้ ิธกี ำร เคร่ืองมือและวสั ดุข้ันพนื้ ฐำนในกำรปฏิบตั ิงำน 2.2 ทกั ษะกำรปฏบิ ัติงำนพื้นฐำนอำชพี และงำนเฉพำะตำมแบบแผนที่กำหนด 2.3 ทักษะกำรคิด วเิ ครำะห์และแกป้ ัญหำในกำรปฏบิ ตั งิ ำน 2.4 ทักษะกำรใช้คอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยีสำรสนเทศเพ่ือกำรเรียนรู้ตลอดชีวติ 2.5 ทักษะดำ้ นสุขภำวะและควำมปลอดภัยในกำรปฏิบตั งิ ำน 3. ดำ้ นควำมสำมำรถในกำรประยกุ ต์ใชแ้ ละควำมรบั ผดิ ชอบ ไดแ้ ก่ 3.1 วำงแผน ดำเนนิ งำนตำมหลักกำรและกระบวนกำร โดยคำนงึ ถึงกำรบริหำรงำน คุณภำพ กำรอนรุ กั ษพ์ ลงั งำน ทรัพยำกรและสิง่ แวดลอ้ ม หลักอำชีวอนำมยั และควำมปลอดภยั และกฎหมำย ทเี่ ก่ยี วขอ้ ง 3.2 ปฏบิ ัติงำนพ้นื ฐำนอำชีพด้ำนศิลปกรรมตำมหลักกำรและกระบวนกำร 3.3 เลอื ก ใช้และบำรงุ รกั ษำเครื่องมือ วัสดุ อปุ กรณ์ในงำนอำชพี ตำมหลกั กำรและกระบวนกำร โดยคำนงึ ถงึ ควำมประหยดั และควำมปลอดภยั 3.4 ประยุกตใ์ ช้เทคโนโลยคี อมพวิ เตอรแ์ ละสำรสนเทศ เพือ่ พัฒนำและสนบั สนนุ งำนอำชีพ ผลลัพธ์การเรยี นรู้ตาม ตามความคดิ เหน็ ของคณาจารย์ท่เี ข้ารว่ มการจดั ทา้ ผงั การสร้างข้อสอบ กลุ่มสาขาวชิ าศลิ ปกรรม : - โครงสรา้ งการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ขอบข่าย/ประเด็นการทดสอบ นาหนัก หมายเหตุ 1. สำมำรถประยุกตใ์ ช้ควำมรแู้ ละทักษะด้ำนภำษำและกำรสือ่ สำร 1. หลักกำรท่วั ไปของงำนอำชีพเฉพำะและกำรวิเครำะห์ เบอ้ื งต้น 50 ทกั ษะกำรคดิ และกำรแก้ปญั หำ ทกั ษะทำงสงั คมและ 2. หลักกำรตดั สนิ ใจ วำงแผนและแก้ไขปญั หำ กำรดำรงชวี ิตในกำรพฒั นำตนเองและวิชำชีพ 3. หลกั กำรเลอื กใชเ้ ครอ่ื งมือ วสั ดอุ ปุ กรณใ์ นงำนอำชพี 4. หลักกำรใช้เทคโนโลยสี ำรสนเทศ 2. เข้ำใจและสำมำรถประยกุ ต์ใช้หลกั กำรบรหิ ำรและจดั กำร 5. หลกั กำรจัดกำรงำนอำชีพ วิชำชีพ กำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศ และหลกั กำรงำนอำชีพ 6. ทักษะกำรเลือกและประยุกต์ใชว้ ิธีกำร เครือ่ งมอื และวัสดุขั้นพนื้ ฐำนในกำรปฏบิ ตั งิ ำน ทส่ี มั พันธ์เก่ยี วข้องกับกำรพฒั นำวชิ ำชพี ศิลปกรรมใหท้ นั 7. ทกั ษะกำรปฏบิ ัตงิ ำนพ้นื ฐำนอำชีพและงำนเฉพำะตำมแบบแผนทก่ี ำหนด ตอ่ กำรเปล่ียนแปลงและควำมกำ้ วหน้ำของเศรษฐกจิ สงั คม 8. ทักษะกำรคิด วเิ ครำะหแ์ ละแกป้ ัญหำในกำรปฏบิ ัตงิ ำน และเทคโนโลยี 9. ทกั ษะกำรใช้คอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยสี ำรสนเทศเพ่ือกำรเรียนรู้ตลอดชีวติ 10. ทักษะด้ำนสุขภำวะและควำมปลอดภัยในกำรปฏิบตั งิ ำน 60

มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ ขอบข่าย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนกั [ข้อคดิ เหน็ ] 50 หมายเหตุ 100 3. มคี วำมเขำ้ ใจในหลักกำรและกระบวนกำรทำงำนในกลมุ่ งำน 1. วำงแผน ดำเนนิ งำนตำมหลกั กำรและกระบวนกำร พน้ื ฐำนด้ำนศิลปกรรม โดยคำนงึ ถึงกำรบรหิ ำรงำน คณุ ภำพ กำรอนรุ ักษ์พลังงำน ทรัพยำกรและสิ่งแวดล้อม 4. สำมำรถเลือก ใช้ ประยกุ ตเ์ ทคโนโลยี หลกั อำชวี อนำมัยและควำมปลอดภยั และกฎหมำย ท่เี กย่ี วข้อง ในงำนอำชีพศลิ ปกรรม 2. ปฏบิ ตั ิงำนพืน้ ฐำนอำชพี ด้ำนศิลปกรรมตำมหลกั กำรและกระบวนกำร 5. สำมำรถปฏิบัติงำนศลิ ปกรรม 3. เลอื ก ใช้และบำรุงรกั ษำเคร่อื งมอื วสั ดุ อปุ กรณ์ในงำนอำชีพตำมหลกั กำรและ ในสถำนประกอบกำรและประกอบอำชพี อสิ ระ รวมทง้ั กำรใช้ กระบวนกำร โดยคำนึงถึงควำมประหยดั และควำมปลอดภยั ควำมรู้และทกั ษะเป็นพ้นื ฐำน 4. ประยุกตใ์ ช้เทคโนโลยคี อมพิวเตอรแ์ ละสำรสนเทศ เพ่อื พฒั นำและสนบั สนุนงำนอำชีพ ในกำรศกึ ษำต่อในระดับสูงขึ้นได้ 6. สำมำรถปฏบิ ัติงำนและดำรงชวี ิตโดยประยกุ ต์ใชห้ ลกั ปรชั ญำ ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง หลักกำรใชพ้ ลังงำนและทรพั ยำกร อยำ่ งคุม้ คำ่ คำนึงถึงควำมปลอดภยั ตอ่ ตนเอง ผู้อนื่ และกำร อนรุ กั ษ์สิ่งแวดลอ้ ม 7. มีเจตคติทดี่ ีตอ่ งำนอำชีพ มคี วำมคิดรเิ ริ่มสรำ้ งสรรค์ ซือ่ สตั ย์ สจุ รติ มรี ะเบยี บวินยั มคี วำมรับผดิ ชอบต่อสังคม สงิ่ แวดลอ้ ม ตอ่ ต้ำนควำมรนุ แรงและสำรเสพตดิ รวม 61

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ขอ้ คดิ เห็น] จำนวนข้อสอบปรนัย 5 ตวั เลอื ก ไม่นอ้ ยกว่ำ 120 ข้อ ผงั การสรา้ งขอ้ สอบ (Test Blueprint) 20. สาขาเอกวิชา/วชิ าอตุ สาหกรรมทอ่ งเที่ยว จำนวนขอ้ สอบอัตนยั ไม่น้อยกวำ่ 0 ข้อ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรู้หรอื สมรรถนะทางวชิ าชีพครตู ามมาตรฐานวิชาชพี ท่ีครุ สุ ภากาหนด :  ต้องมีควำมรอบรู้และเข้ำใจในเรอื่ งเน้ือหำวิชำทสี่ อน (อุตสำหกรรมท่องเทย่ี ว) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการครุ ุสภา เรอ่ื ง รายละเอยี ดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามข้อบงั คบั คุรุสภา วา่ ดว้ ยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบบั ท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรใู้ นเนือ้ หำของสำขำวิชำเอกทสี่ อน (อตุ สำหกรรมทอ่ งเทย่ี ว) และบรู ณำกำรองค์ควำมรูใ้ นวชิ ำเอกสำหรบั กำรเรยี นกำรสอนได้ จุดประสงค์สาขาวชิ าตามหลักสตู รประกาศนยี บัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 ประเภทวิชาอุตสาหกรรมท่องเทีย่ ว :  สำมำรถประยุกตใ์ ช้ควำมรู้และทักษะด้ำนภำษำและกำรส่ือสำร ทักษะกำรคดิ และกำรแก้ปัญหำ ทกั ษะทำงสงั คมและกำรดำรงชวี ติ ในกำรพฒั นำตนเองและวชิ ำชีพ  เขำ้ ใจและสำมำรถประยุกต์ใช้หลกั กำรบริหำรและจัดกำรวิชำชพี กำรใช้เทคโนโลยสี ำรสนเทศ และหลกั กำรงำนอำชพี ท่สี มั พันธ์เก่ยี วขอ้ งกับกำรพฒั นำวิชำชพี อุตสำหกรรมท่องเที่ยว ใหท้ ันต่อกำรเปลย่ี นแปลงและควำมกำ้ วหน้ำของเศรษฐกจิ สังคมและเทคโนโลยี  เขำ้ ใจในหลกั กำรและกระบวนกำรทำงำนในกลุ่มงำนพ้ืนฐำนดำ้ นอตุ สำหกรรมทอ่ งเทย่ี ว  สำมำรถเลอื ก ใช้ ประยกุ ต์เทคโนโลยีในงำนอำชพี อตุ สำหกรรมทอ่ งเท่ียว  สำมำรถปฏิบตั ิงำนอตุ สำหกรรมสง่ิ ทอในสถำนประกอบกำรและประกอบอำชีพอสิ ระ รวมทง้ั กำรใชค้ วำมรู้และทักษะเป็นพ้นื ฐำนในกำรศกึ ษำตอ่ ในระดับสูงขึ้นได้  สำมำรถปฏบิ ตั งิ ำนและดำรงชวี ิตโดยประยกุ ตใ์ ช้หลักปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพียง หลกั กำรใชพ้ ลังงำนและทรัพยำกรอยำ่ งคุ้มคำ่ คำนงึ ถงึ ควำมปลอดภัยต่อตนเอง ผอู้ นื่ และกำรอนรุ ักษ์ส่งิ แวดล้อม  มีเจตคตทิ ่ีดตี อ่ งำนอำชีพ มีควำมคดิ ริเร่มิ สรำ้ งสรรค์ ซื่อสตั ยส์ ุจรติ มรี ะเบียบวนิ ยั มีควำมรับผดิ ชอบตอ่ สังคม สง่ิ แวดล้อม ต่อตำ้ นควำมรนุ แรงและสำรเสพติด ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ : ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ตามหลักสตู รประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ พทุ ธศกั ราช 2562 ประเภทวิชาอตุ สาหกรรมทอ่ งเทยี่ ว 1. ด้ำนควำมรู้ ได้แก่ 1.1 หลกั กำรทั่วไปของงำนอำชพี เฉพำะและกำรวเิ ครำะหเ์ บ้ืองต้น 1.2 หลกั กำรตัดสินใจ วำงแผนและแก้ไขปัญหำ 1.3 หลักกำรเลือกใชเ้ ครือ่ งมือ วสั ดอุ ปุ กรณใ์ นงำนอำชพี 1.4 หลกั กำรใชเ้ ทคโนโลยีสำรสนเทศ 1.5 หลักกำรจัดกำรงำนอำชพี 2. ดำ้ นทักษะ ไดแ้ ก่ 62

[ข้อคดิ เหน็ ] 2.1 ทกั ษะกำรเลือกและประยุกต์ใชว้ ิธีกำร เครอ่ื งมอื และวสั ดขุ ้ันพน้ื ฐำนในกำรปฏิบตั งิ ำน 2.2 ทกั ษะกำรปฏิบตั ิงำนพน้ื ฐำนอำชพี และงำนเฉพำะตำมแบบแผนทก่ี ำหนด 2.3 ทกั ษะกำรคิด วิเครำะหแ์ ละแกป้ ญั หำในกำรปฏิบตั ิงำน 2.4 ทักษะกำรใชค้ อมพิวเตอร์และเทคโนโลยสี ำรสนเทศเพอื่ กำรเรียนรตู้ ลอดชวี ิต 2.5 ทกั ษะดำ้ นสุขภำวะและควำมปลอดภยั ในกำรปฏิบตั ิงำน 3. ด้ำนควำมสำมำรถในกำรประยกุ ต์ใช้และควำมรบั ผดิ ชอบ ไดแ้ ก่ 3.1 วำงแผน ดำเนินงำนตำมหลักกำรและกระบวนกำร โดยคำนึงถงึ กำรบรหิ ำรงำน คณุ ภำพ กำรอนรุ กั ษพ์ ลงั งำน ทรัพยำกรและส่ิงแวดล้อม หลักอำชีวอนำมยั และควำมปลอดภัย และกฎหมำย ที่เก่ียวขอ้ ง 3.2 ปฏิบัตงิ ำนพืน้ ฐำนอำชีพด้ำนอตุ สำหกรรมทอ่ งเทย่ี วตำมหลกั กำรและกระบวนกำร 3.3 เลอื ก ใช้และบำรงุ รกั ษำเครอื่ งมือ วสั ดุ อุปกรณใ์ นงำนอำชีพตำมหลักกำรและกระบวนกำร โดยคำนึงถงึ ควำมประหยดั และควำมปลอดภยั 3.4 ประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยีคอมพิวเตอรแ์ ละสำรสนเทศ เพอื่ พัฒนำและสนบั สนนุ งำนอำชีพ ผลลพั ธก์ ารเรียนรตู้ าม ตามความคดิ เห็นของคณาจารยท์ เี่ ขา้ ร่วมการจัดทาผงั การสร้างข้อสอบ กลมุ่ สาขาวิชาอุตสาหกรรมท่องเทยี่ ว : - โครงสร้างการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ ขอบขา่ ย/ประเด็นการทดสอบ นาหนัก หมายเหตุ 1. สำมำรถประยกุ ต์ใช้ควำมรูแ้ ละทกั ษะดำ้ นภำษำและ 1. หลกั กำรทั่วไปของงำนอำชพี เฉพำะและกำรวิเครำะห์ เบอื้ งตน้ 50 กำรสอ่ื สำร ทักษะกำรคิดและกำรแกป้ ญั หำ ทกั ษะทำง 2. หลกั กำรตดั สนิ ใจ วำงแผนและแก้ไขปัญหำ สังคมและกำรดำรงชีวิตในกำรพฒั นำตนเองและวิชำชีพ 3. หลักกำรเลือกใช้เครื่องมอื วสั ดอุ ุปกรณใ์ นงำนอำชีพ 2. เขำ้ ใจและสำมำรถประยุกต์ใช้หลักกำรบรหิ ำรและ 4. หลักกำรใช้เทคโนโลยสี ำรสนเทศ จัดกำรวชิ ำชพี กำรใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศ และ 5. หลกั กำรจัดกำรงำนอำชีพ หลกั กำรงำนอำชีพทสี่ มั พันธ์เกย่ี วข้องกบั กำรพฒั นำ 6. ทักษะกำรเลอื กและประยุกต์ใชว้ ิธีกำร เครอื่ งมือและวัสดขุ นั้ พ้นื ฐำนในกำรปฏิบตั ิงำน วชิ ำชพี อตุ สำหกรรมท่องเทยี่ วให้ทันตอ่ กำรเปลย่ี นแปลง 7. ทักษะกำรปฏิบตั ิงำนพ้ืนฐำนอำชีพและงำนเฉพำะตำมแบบแผนทก่ี ำหนด และควำมกำ้ วหนำ้ ของเศรษฐกจิ สังคมและเทคโนโลยี 8. ทกั ษะกำรคิด วเิ ครำะห์และแกป้ ญั หำในกำรปฏบิ ัติงำน 9. ทักษะกำรใช้คอมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยสี ำรสนเทศเพอ่ื กำรเรยี นรู้ตลอดชวี ิต 10. ทกั ษะด้ำนสุขภำวะและควำมปลอดภยั ในกำรปฏบิ ตั งิ ำน 63

[ข้อคดิ เหน็ ] มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ ขอบขา่ ย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนัก หมายเหตุ 3. มีควำมเข้ำใจในหลักกำรและกระบวนกำรทำงำนใน 1. วำงแผน ดำเนนิ งำนตำมหลกั กำรและกระบวนกำร 50 100 กล่มุ งำนพ้ืนฐำนด้ำนอตุ สำหกรรมทอ่ งเที่ยว โดยคำนงึ ถงึ กำรบรหิ ำรงำน คณุ ภำพ กำรอนุรักษพ์ ลงั งำน ทรัพยำกรและสง่ิ แวดล้อม หลกั อำชวี อนำมยั 4. สำมำรถเลือก ใช้ ประยุกตเ์ ทคโนโลยี และควำมปลอดภยั และกฎหมำย ทเ่ี กีย่ วขอ้ ง ในงำนอำชพี อตุ สำหกรรมทอ่ งเทย่ี ว 2. ปฏิบตั ิงำนพน้ื ฐำนอำชพี ด้ำนอุตสำหกรรมทอ่ งเทยี่ วตำมหลกั กำรและกระบวนกำร 5. สำมำรถปฏิบัติงำนอุตสำหกรรมทอ่ งเทีย่ ว 3. เลอื ก ใชแ้ ละบำรุงรกั ษำเคร่ืองมอื วสั ดุ อุปกรณใ์ นงำนอำชีพตำมหลักกำรและกระบวนกำร โดยคำนึงถงึ ในสถำนประกอบกำรและประกอบอำชพี อิสระ รวมท้ัง ควำมประหยดั และควำมปลอดภยั กำรใชค้ วำมรูแ้ ละทกั ษะเป็นพื้นฐำน 4. ประยกุ ตใ์ ช้เทคโนโลยีคอมพวิ เตอรแ์ ละสำรสนเทศ เพ่ือพัฒนำและสนบั สนุนงำนอำชพี ในกำรศกึ ษำตอ่ ในระดบั สงู ขึน้ ได้ 6. สำมำรถปฏบิ ตั ิงำนและดำรงชวี ิตโดยประยกุ ตใ์ ชห้ ลัก ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง หลกั กำรใช้พลังงำนและ ทรัพยำกรอย่ำงคมุ้ คำ่ คำนึงถงึ ควำมปลอดภัยตอ่ ตนเอง ผอู้ ่นื และกำรอนรุ กั ษส์ งิ่ แวดล้อม 7. มเี จตคติทด่ี ตี อ่ งำนอำชพี มีควำมคดิ รเิ รม่ิ สรำ้ งสรรค์ ซือ่ สัตยส์ จุ รติ มรี ะเบียบวนิ ยั มคี วำมรับผิดชอบตอ่ สงั คม สิง่ แวดลอ้ ม ต่อตำ้ นควำมรนุ แรงและสำรเสพตดิ รวม 64

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ขอ้ คิดเหน็ ] จำนวนข้อสอบปรนยั 5 ตวั เลอื ก ไม่นอ้ ยกว่ำ 120 ข้อ ผังการสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 21.สาขาเอกวิชา/วชิ าอตุ สาหกรรมส่ิงทอ จำนวนขอ้ สอบอัตนัย ไมน่ อ้ ยกว่ำ 0 ข้อ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรูห้ รือสมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวิชาชพี ทคี่ รุ ุสภากาหนด :  ตอ้ งมคี วำมรอบรู้และเข้ำใจในเรื่องเนอ้ื หำวิชำที่สอน (อุตสำหกรรมส่งิ ทอ) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรสุ ภา เร่ือง รายละเอยี ดมาตรฐานความร้แู ละประสบการณ์วชิ าชพี ครู ตามข้อบงั คบั ครุ ุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบบั ที่ 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรใู้ นเนอ้ื หำของสำขำวชิ ำเอกทส่ี อน (อตุ สำหกรรมส่ิงทอ) และบูรณำกำรองคค์ วำมรใู้ นวิชำเอกสำหรับกำรเรยี นกำรสอนได้ จุดประสงคส์ าขาวชิ าตามหลกั สตู รประกาศนียบัตรวชิ าชพี พทุ ธศกั ราช 2562 ประเภทวชิ าอตุ สาหกรรมสงิ่ ทอ :  สำมำรถประยุกต์ใชค้ วำมรูแ้ ละทกั ษะด้ำนภำษำและกำรส่ือสำร ทกั ษะกำรคดิ และกำรแก้ปัญหำ ทักษะทำงสังคมและกำรดำรงชีวิตในกำรพัฒนำตนเองและวิชำชีพ  เข้ำใจและสำมำรถประยุกตใ์ ชห้ ลกั กำรบรหิ ำรและจดั กำรวชิ ำชพี กำรใช้เทคโนโลยสี ำรสนเทศ และหลกั กำรงำนอำชีพที่สมั พันธเ์ ก่ยี วขอ้ งกับกำรพฒั นำวิชำชพี ในกลุ่มอตุ สำหกรรมสง่ิ ทอ ให้ทนั ตอ่ กำรเปลย่ี นแปลงและควำมกำ้ วหน้ำของเศรษฐกิจ สังคมและเทคโนโลยี  เขำ้ ใจในหลักกำรและกระบวนกำรทำงำนในกลุ่มงำนพ้นื ฐำนด้ำนอตุ สำหกรรมสิ่งทอ  สำมำรถเลอื ก ใช้ ประยุกตเ์ ทคโนโลยีในงำนอำชีพอตุ สำหกรรมสงิ่ ทอ  สำมำรถปฏิบตั งิ ำนอตุ สำหกรรมสง่ิ ทอในสถำนประกอบกำรและประกอบอำชพี อสิ ระ รวมทงั้ กำรใชค้ วำมรแู้ ละทักษะเป็นพื้นฐำนในกำรศึกษำต่อในระดับสงู ข้นึ ได้  สำมำรถปฏบิ ัตงิ ำนและดำรงชวี ิตโดยประยกุ ต์ใชห้ ลักปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง หลกั กำรใช้พลังงำนและทรพั ยำกรอยำ่ งคุ้มคำ่ คำนงึ ถึงควำมปลอดภยั ตอ่ ตนเอง ผู้อ่นื และกำรอนรุ ักษส์ ง่ิ แวดล้อม  มีเจตคตทิ ่ีดีตอ่ งำนอำชพี มคี วำมคดิ รเิ รม่ิ สรำ้ งสรรค์ ซอื่ สตั ยส์ ุจรติ มรี ะเบียบวนิ ยั มีควำมรบั ผดิ ชอบตอ่ สังคม สง่ิ แวดล้อม ตอ่ ต้ำนควำมรุนแรงและสำรเสพตดิ ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ : ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ตามหลักสูตรประกาศนยี บัตรวชิ าชพี พุทธศักราช 2562 ประเภทวิชาอุตสาหกรรมส่งิ ทอ 1. ด้ำนควำมรู้ ไดแ้ ก่ 1.1 หลกั กำรท่ัวไปของงำนอำชีพเฉพำะและกำรวิเครำะหเ์ บือ้ งตน้ 1.2 หลกั กำรตัดสนิ ใจ วำงแผนและแก้ไขปญั หำ 1.3 หลักกำรเลือกใชเ้ คร่ืองมอื วสั ดอุ ปุ กรณใ์ นงำนอำชพี 1.4 หลักกำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศ 1.5 หลกั กำรจัดกำรงำนอำชีพ 2. ด้ำนทกั ษะ ได้แก่ 2.1 ทักษะกำรเลอื กและประยกุ ต์ใชว้ ิธกี ำร เครือ่ งมือและวสั ดขุ นั้ พืน้ ฐำนในกำรปฏิบตั งิ ำน 65

[ข้อคิดเหน็ ] 2.2 ทกั ษะกำรปฏิบัติงำนพน้ื ฐำนอำชพี และงำนเฉพำะตำมแบบแผนทีก่ ำหนด 2.3 ทกั ษะกำรคดิ วิเครำะหแ์ ละแก้ปัญหำในกำรปฏิบตั ิงำน 2.4 ทักษะกำรใช้คอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยสี ำรสนเทศเพอ่ื กำรเรยี นร้ตู ลอดชีวติ 2.5 ทกั ษะดำ้ นสุขภำวะและควำมปลอดภัยในกำรปฏบิ ตั ิงำน 3. ด้ำนควำมสำมำรถในกำรประยกุ ตใ์ ช้และควำมรบั ผดิ ชอบ ไดแ้ ก่ 3.1 วำงแผน ดำเนินงำนตำมหลักกำรและกระบวนกำร โดยคำนึงถงึ กำรบริหำรงำน คุณภำพ กำรอนุรกั ษพ์ ลงั งำน ทรพั ยำกรและสิ่งแวดลอ้ ม หลกั อำชวี อนำมยั และควำมปลอดภัย และกฎหมำย ท่เี กี่ยวขอ้ ง 3.2 ปฏบิ ัติงำนพ้ืนฐำนอำชพี ดำ้ นอตุ สำหกรรมส่งิ ทอตำมหลกั กำรและกระบวนกำร 3.3 เลือก ใชแ้ ละบำรงุ รกั ษำเครอื่ งมือ วสั ดุ อุปกรณ์ในงำนอำชพี ตำมหลกั กำรและกระบวนกำร โดยคำนึงถึงควำมประหยดั และควำมปลอดภัย 3.4 ประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยคี อมพิวเตอร์และสำรสนเทศ เพื่อพฒั นำและสนบั สนนุ งำนอำชพี ผลลัพธก์ ารเรยี นรูต้ าม ตามความคิดเหน็ ของคณาจารย์ทเ่ี ข้าร่วมการจดั ทาผังการสรา้ งข้อสอบ กล่มุ สาขาวิชาอุตสาหกรรมสิ่งทอ : - โครงสร้างการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรียนรู้ ขอบขา่ ย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 1. สำมำรถประยกุ ตใ์ ช้ควำมร้แู ละทักษะด้ำนภำษำและ 1. หลักกำรทั่วไปของงำนอำชีพเฉพำะและกำรวิเครำะห์ เบือ้ งตน้ 50 กำรสอื่ สำร ทักษะกำรคิดและกำรแก้ปัญหำ ทักษะทำงสงั คม 2. หลกั กำรตดั สินใจ วำงแผนและแก้ไขปญั หำ และกำรดำรงชีวติ ในกำรพฒั นำตนเองและวิชำชีพ 3. หลกั กำรเลือกใช้เครอื่ งมือ วสั ดอุ ปุ กรณ์ในงำนอำชีพ 2. เขำ้ ใจและสำมำรถประยกุ ตใ์ ชห้ ลกั กำรบรหิ ำรและจัดกำร 4. หลักกำรใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศ วิชำชีพ กำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศ และหลกั กำรงำนอำชพี 5. หลักกำรจดั กำรงำนอำชพี ท่ีสัมพันธเ์ กี่ยวข้องกบั กำรพฒั นำวชิ ำชพี 6. ทักษะกำรเลอื กและประยกุ ต์ใชว้ ิธกี ำร เคร่อื งมอื และวัสดขุ ้นั พืน้ ฐำนในกำรปฏิบัตงิ ำน ในกลมุ่ อตุ สำหกรรมส่งิ ทอใหท้ นั ตอ่ กำรเปลยี่ นแปลงและ 7. ทักษะกำรปฏบิ ัติงำนพ้ืนฐำนอำชพี และงำนเฉพำะตำมแบบแผนทก่ี ำหนด ควำมกำ้ วหน้ำของเศรษฐกจิ สังคมและเทคโนโลยี 8. ทกั ษะกำรคิด วเิ ครำะหแ์ ละแกป้ ญั หำในกำรปฏิบตั งิ ำน 9. ทักษะกำรใช้คอมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยสี ำรสนเทศเพ่อื กำรเรยี นรตู้ ลอดชวี ิต 10. ทักษะดำ้ นสุขภำวะและควำมปลอดภยั ในกำรปฏบิ ตั งิ ำน 66

[ข้อคดิ เหน็ ] มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรียนรู้ ขอบขา่ ย/ประเด็นการทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 3. มีควำมเข้ำใจในหลกั กำรและกระบวนกำรทำงำนในกลมุ่ 1. วำงแผน ดำเนินงำนตำมหลักกำรและกระบวนกำร 50 100 อุตสำหกรรมสิง่ ทอ โดยคำนึงถงึ กำรบรหิ ำรงำน คณุ ภำพ กำรอนรุ กั ษพ์ ลังงำน ทรัพยำกรและสง่ิ แวดลอ้ ม หลกั อำชีวอ 4. สำมำรถเลือก ใช้ ประยุกตเ์ ทคโนโลยี นำมัยและควำมปลอดภยั และกฎหมำย ทเ่ี กยี่ วขอ้ ง ในงำนอำชีพอุตสำหกรรมสงิ่ ทอ 2. ปฏิบตั ิงำนพน้ื ฐำนอำชพี ดำ้ นอตุ สำหกรรมส่ิงทอตำมหลกั กำรและกระบวนกำร 5. สำมำรถปฏิบัตงิ ำนอุตสำหกรรมส่งิ ทอ 3. เลือก ใชแ้ ละบำรงุ รกั ษำเครอ่ื งมือ วัสดุ อปุ กรณใ์ นงำนอำชีพตำมหลักกำรและกระบวนกำร โดย ในสถำนประกอบกำรและประกอบอำชพี อิสระ รวมทั้ง กำรใช้ คำนงึ ถงึ ควำมประหยดั และควำมปลอดภยั ควำมรู้และทักษะเปน็ พื้นฐำน 4. ประยุกตใ์ ช้เทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์และสำรสนเทศ เพอ่ื พฒั นำและสนบั สนุนงำนอำชพี ในกำรศึกษำตอ่ ในระดบั สงู ขึ้นได้ 6. สำมำรถปฏิบตั งิ ำนและดำรงชีวติ โดยประยุกต์ใช้หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง หลกั กำรใช้พลังงำนและ ทรัพยำกรอยำ่ งคุม้ คำ่ คำนงึ ถึงควำมปลอดภัยตอ่ ตนเอง ผอู้ ื่นและกำรอนรุ กั ษส์ งิ่ แวดล้อม 7. มีเจตคตทิ ด่ี ตี อ่ งำนอำชีพ มีควำมคิดรเิ ริ่มสรำ้ งสรรค์ ซ่อื สตั ย์ สุจรติ มรี ะเบยี บวนิ ยั มคี วำมรบั ผดิ ชอบต่อสงั คม ส่ิงแวดลอ้ ม ตอ่ ตำ้ นควำมรนุ แรงและสำรเสพติด รวม 67

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ข้อคดิ เห็น] ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 22.สาขาวิชา/วิชาเอกคหกรรม จำนวนข้อสอบปรนยั 5 ตวั เลอื ก ไมน่ ้อยกวำ่ 120 ข้อ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------จ--ำ-น--ว--น--ข--้อ--ส--อ--บ--อ--ัต--น--ยั --------------ไ-ม--น่--้อ--ย--ก-ว--่ำ------0---ข-อ้ มาตรฐานความรหู้ รือสมรรถนะทางวชิ าชพี ครตู ามมาตรฐานวชิ าชพี ทค่ี ุรสุ ภากาหนด :  ตอ้ งมคี วำมรอบรู้และเข้ำใจในเรือ่ งเนือ้ หำวิชำทส่ี อน (คหกรรม) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรสุ ภา เรอ่ื ง รายละเอียดมาตรฐานความรแู้ ละประสบการณ์วชิ าชพี ครู ตามข้อบังคบั คุรสุ ภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชพี (ฉบับท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรใู้ นเน้ือหำของสำขำวชิ ำเอกทส่ี อน (คหกรรม) และบรู ณำกำรองค์ควำมรใู้ นวิชำเอกสำหรับกำรเรยี นกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรยี นรู้ดา้ นความรตู้ ามมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาครุศาสตรแ์ ละสาขาศกึ ษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.2) มีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎีเน้ือหำวิชำที่สอน (คหกรรม) สำมำรถวิเครำ ะห์ควำมรู้และเน้ือหำวิชำท่ีสอน (คหกรรม) อย่ำงลึกซึ้ง สำมำรถติดตำมควำมก้ำวหน้ำ ดำ้ นวิทยำกำรและนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในกำรพัฒนำผูเ้ รยี น โดยมีผลลัพธก์ ำรเรยี นรแู้ ละเน้อื หำสำระด้ำนมำตรฐำนผลกำรเรียนรู้ดำ้ นควำมรูข้ องแต่ละสำขำวชิ ำ (คหกรรม) ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ : ผลลพั ธก์ ารเรยี นรูต้ ามมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดับปรญิ ญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครศุ าสตรแ์ ละสาขาศกึ ษาศาสตร์ : ผู้เรียนมีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคดิ ทฤษฎี เนื้อหำคหกรรมศำสตร์ครอบคลุมทั้งทฤษฎีและ ปฏิบัติ ท้งั ด้ำนกับคหกรรม กำรใชเ้ ครื่องมือท่ีเกีย่ วข้องกับงำนคหกรรม กำรออกแบบ กำรพัฒนำผลิตภัณฑ์ หรือ นวัตกรรมต่ำง ๆ กำรบริหำรจัดกำรและกำรบริกำรทำงคหกรรม กำรพัฒนำอำชีพและเสริมสร้ำงคุณภำพชีวิต หลักกำรงำนอำชีพอำชีพทำงคหกรรมศ ำสตร์ กำรตลำด กำรเป็นผู้ประกอบกำรสำมำรถ ออกแบบกำรจัดกำรเรียนรู้ โดยบูรณำกำรศำสตร์กำรสอนในกำรจัดกำรเรียนรู้ มีจรรยำบรรณในวิชำชีพควำมม่ันคงของสถำบันครอบครัว และสังคม กำรบูรณำกำรกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกับวิชำชีพอื่นที่ เกย่ี วขอ้ งกบั คหกรรมสำมำรถออกแบบและ จดั กำรเรียนรูค้ หกรรมศำสตรศึกษำ กำรผลติ และใช้สอ่ื เทคโนโลยคี หกรรมศำสตรศึกษำทีท่ ันสมยั กำรจดั สภำพแวดลอ้ มเพอื่ พฒั นำกำรเรียนรู้คหกรรมศำสตร์ศกึ ษำ กำรประเมินผลกำรเรียนรู้ และพัฒนำผู้เรียน ให้มีควำมรู้และทักษะกำรปฏิบัติงำนท่ีเกี่ยวข้อง ใช้เทคโนโลยีท่ีทันสมัยทันกับเหตุกำรณ์ มีกิจนิสัยในกำรทำงำน เกิดควำมรักในอำชีพคหกรรม มีจรรยำบรรณในอำชีพ และร่วมมือกับสถำนศึกษำหรือสถำนประกอบกำรหรือหน่วยงำน หรือองค์กรภำยนอกในกำรพัฒนำหลักสูตรและจัดกำรศึกษำแบบร่วมมือกัน สำมำรถทำวิจัยและพัฒนำ นวัตกรรม ดำ้ นคหกรรมศำสตรศึกษำ และพัฒนำผู้เรียนให้สำมำรถเป็นผู้ร่วมสรำ้ งนวัตกรรมคหกรรมศำสตรศกึ ษำ สำมำรถพัฒนำตนเองให้มคี ุณลักษณะของผู้ใฝ่รู้ สง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นเกิดควำมรักในอำชีพคหกรรมศำสตร์ และมีทักษะ ท่ีจำเป็นในกำรเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 ผลลพั ธ์การเรยี นร้ตู าม ตามความคดิ เห็นของคณาจารย์ที่เขา้ ร่วมการจัดทาผงั การสร้างขอ้ สอบ กลุม่ สาขาวชิ าคหกรรม :  เข้ำใจเน้อื หำของศำสตร์คหกรรม และบูรณำกำรองค์ควำมรเู้ พือ่ กำรเรยี นกำรสอน  วเิ ครำะห์ จดั ทำ นำไปใช้ และประเมิน รวมท้ังพัฒนำหลักสตู รสถำนศกึ ษำ หลักสตู รท้องถน่ิ ในกลุม่ สำขำคหกรรม  ออกแบบกำรจดั กำรเรยี นรู้ ฝกึ ทกั ษะคหกรรม กำหนดจดุ ประสงค์ เนื้อหำ กิจกรรม สอ่ื วัดและประเมินผลท่เี หมำะสมกบั ผู้เรยี น และสำมำรถไปสู่กำรปฏบิ ตั ิในกลุม่ สำขำคหกรรม  สำมำรถนำแผนกำรจดั กำรเรยี นรไู้ ปใชใ้ นกำรเรียนฝกึ ทกั ษะคหกรรม กำรสอน และบริหำรจดั ในชนั้ เรยี นรวมท้งั กำรแก้ปญั หำได้ในกล่มุ สำขำคหกรรม  ประยกุ ตใ์ ช้เทคโนโลยใี นกำรเรยี นกำรสอนและแสวงหำแหล่งเรียนร้ทู ห่ี ลำกหลำยและนำเสนอผลงำน รวมทั้งสร้ำงนวัตกรรมในกลมุ่ สำขำคหกรรม 68

[ข้อคดิ เหน็ ] โครงสร้างการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ ขอบข่าย/ประเด็นการทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 1. เข้ำใจเน้ือหำของศำสตร์คหกรรม และบรู ณำ 1. ปรัชญำ แนวคดิ และหลกั กำรอำหำรโภชนำกำร ผ้ำและเครอ่ื งแตง่ กำย ศิลปประดิษฐ์ และพัฒนำกำรครอบครัว 15 กำรองคค์ วำมรู้เพือ่ กำรเรยี นกำรสอน 2. ขอบเขตของวชิ ำชีพคหกรรมศำสตร์ 15 3. บทบำทและควำมสำคัญของคหกรรมศำสตรเ์ พอ่ื กำรพฒั นำคณุ ภำพชวี ติ 15 4. หลกั กำรทำงำนวิชำชพี คหกรรมศำสตร์ 15 5. แนวโนม้ วิชำชพี คหกรรมศำสตร์ในอนำคต 15 6. กำรประยุกต์ควำมรคู้ หกรรมศำสตรเ์ พ่อื กำรเปน็ ผู้ประกอบกำรและกำรบรหิ ำรจดั กำร 15 7. จรรยำบรรณในกำรประกอบวชิ ำชพี คหกรรมศำสตร์ 10 100 รวม 69

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ข้อคดิ เห็น] จำนวนขอ้ สอบปรนยั 5 ตวั เลอื ก ไม่นอ้ ยกว่ำ 120 ขอ้ ผังการสรา้ งขอ้ สอบ (Test Blueprint) 23. สาขาวชิ า/วิชาเอกเทคโนโลยีการเกษตรและอตุ สาหกรรมเกษตร จำนวนขอ้ สอบอัตนยั ไมน่ อ้ ยกวำ่ 0 ข้อ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรหู้ รือสมรรถนะทางวชิ าชพี ครตู ามมาตรฐานวิชาชพี ทคี่ รุ สุ ภากาหนด :  ต้องมีควำมรอบร้แู ละเข้ำใจในเรอื่ งเนอื้ หำวชิ ำท่ีสอน (เทคโนโลยกี ำรเกษตรและอตุ สำหกรรมเกษตร) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรสุ ภา เรื่อง รายละเอยี ดมาตรฐานความรแู้ ละประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามข้อบังคบั คุรสุ ภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรใู้ นเน้อื หำของสำขำวชิ ำเอกทส่ี อน (เทคโนโลยีกำรเกษตรและอตุ สำหกรรมเกษตร) และบูรณำกำรองคค์ วำมรใู้ นวิชำเอกสำหรับกำรเรยี นกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรยี นรู้ดา้ นความร้ตู ามมาตรฐานคุณวฒุ ิระดับปริญญาตรี สาขาครุศาสตรแ์ ละสาขาศกึ ษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.2) มีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎีเน้ือหำวิชำท่ีสอน (เทคโนโลยีกำรเกษตรและอุตสำหกรรมเกษตร) สำมำรถวิเครำะห์ควำมรู้และเน้ือหำวิชำที่สอน (เทคโนโลยีกำรเกษตรและ อุตสำหกรรมเกษตร) อย่ำงลึกซึ้ง สำมำรถติดตำมควำมก้ำวหน้ำด้ำนวิทยำกำรและนำไปประยุกต์ใช้ในกำรพัฒนำผู้เรียน โดยมีผลลัพธ์กำรเรียนรู้ และเน้ือหำสำระด้ำนมำตรฐำนผลกำรเรียนรู้ ด้ำนควำมร้ขู องแต่ละสำขำวชิ ำ (เทคโนโลยีกำรเกษตรและอุตสำหกรรมเกษตร) ผลลัพธ์การเรยี นรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนรตู้ ามมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศกึ ษาศาสตร์: ผ้เู รียนมคี วำมรอบรใู้ นหลกั กำร แนวคดิ ทฤษฎี เนื้อหำเกษตรกรรมศึกษำ ครอบคลมุ ท้ังทฤษฎแี ละ ปฏิบัติ ทง้ั ด้ำนพชื สตั ว์ อุตสำหกรรมเกษตร กำรเพำะเลี้ยง และกำรแปรรูป กำรบรหิ ำรจัดกำรและกำร บริกำร ทำงกำรเกษตร กำรใช้เคร่ืองมือที่เกี่ยวข้องกับงำนเกษตรกรรม กำรออกแบบ กำรพัฒนำผลิตภัณฑ์หรือ นวัตกรรมต่ำง ๆ กำรใช้เทคโนโลยี ท่ีทันสมัย เพื่อให้ทันกับเหตุกำรณ์และเทคโนโลยี ท่ีเปลย่ี นแปลงจำกแหล่ง สำรสนเทศต่ำง ๆ กำรพฒั นำผ้เู รียนใหเ้ กิดควำมรักในอำชีพเกษตรกรรม มกี ิจนิสยั ในกำรทำงำน และจรรยำบรรณ ในอำชีพ สำมำรถออกแบบและจัดกำรเรยี นรเู้ กษตรกรรมศึกษำกำร ผลิตและใชส้ ือ่ เทคโนโลยีเกษตรกรรมศกึ ษำท่ที นั สมยั กำรจดั สภำพแวดลอ้ มเพือ่ พัฒนำกำรเรยี นรเู้ กษตรกรรมศึกษำ กำรประเมนิ ผลกำรเรียนรู้ สำมำรถทำวิจยั และพัฒนำนวตั กรรมดำ้ นเกษตรกรรมศกึ ษำ และ พัฒนำผเู้ รยี นให้สำมำรถเป็นผู้รว่ มสร้ำงนวัตกรรมเกษตรกรรมศึกษำ ผลลัพธ์การเรยี นรตู้ าม ตามความคิดเหน็ ของคณาจารย์ทเี่ ข้ารว่ มการจดั ทาผงั การสรา้ งข้อสอบ กล่มุ สาขาวชิ าเทคโนโลยีการเกษตรและอตุ สาหกรรมเกษตร :  เข้ำใจเนือ้ หำของศำสตรก์ ำรเกษตร และบรู ณำกำรองค์ควำมรู้เพือ่ กำรเรยี นกำรสอน  วิเครำะห์ จดั ทำ นำไปใช้ และประเมิน รวมท้ังพัฒนำหลักสูตรสถำนศกึ ษำ หลักสตู รทอ้ งถิ่นในกล่มุ สำขำกำรเกษตร  ออกแบบกำรจัดกำรเรยี นรู้ ฝึกทักษะกำรเกษตร กำหนดจุดประสงค์ เน้ือหำ กจิ กรรม สือ่ วดั และประเมินผลทเี่ หมำะสมกับผเู้ รียน และสำมำรถไปสกู่ ำรปฏบิ ัติในกลุม่ สำขำกำรเกษตร  สำมำรถนำแผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ไปใช้ในกำรเรียนฝกึ ทักษะกำรเกษตร กำรสอน และบริหำรจดั ในช้ันเรยี นรวมทงั้ กำรแก้ปัญหำได้ในกลุ่มสำขำกำรเกษตร  ประยกุ ตใ์ ชเ้ ทคโนโลยใี นกำรเรยี นกำรสอนและแสวงหำแหลง่ เรียนรทู้ หี่ ลำกหลำยและนำเสนอผลงำน รวมทงั้ สรำ้ งนวตั กรรมในกลมุ่ สำขำกำรเกษตร 70

[ข้อคดิ เหน็ ] โครงสร้างการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ขอบขา่ ย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 1. เข้ำใจเน้ือหำของศำสตรก์ ำรเกษตร และ 1. แนวคิด ทฤษฎีและทกั ษะกำรปฏบิ ตั งิ ำนที่เกี่ยวขอ้ งกับกำรเกษตรกรรมทัง้ ดำ้ นพืช สัตว์ และกำรเพำะเลี้ยง 20 บรู ณำกำรองค์ควำมรเู้ พ่อื กำรเรยี นกำรสอน 2. อตุ สำหกรรมเกษตร และกำรแปรรปู ผลิตผลทำงกำรเกษตร 20 20 3. กำรบรหิ ำรจัดกำรและกำรบรกิ ำรทำงกำรเกษตร 20 20 4. กำรใช้เครอ่ื งมือที่เกีย่ วขอ้ งกบั งำนเกษตรกรรม 100 กำรออกแบบ 5. กำรพฒั นำผลติ ภณั ฑ์หรอื นวตั กรรมทำงกำรเกษตร รวม 71

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ข้อคิดเหน็ ] ผงั การสรา้ งขอ้ สอบ (Test Blueprint) 24. สาขาเอกวิชา/วิชาประมง จำนวนข้อสอบปรนยั 5 ตวั เลอื ก ไม่น้อยกว่ำ 120 ข้อ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------จ-ำ--น--ว--น--ข--้อ--ส--อ-บ---อ--ัต--น--ยั --------------ไ-ม--น่ --้อ--ย-ก--ว--่ำ------0- ขอ้ มาตรฐานความรหู้ รอื สมรรถนะทางวชิ าชพี ครูตามมาตรฐานวิชาชพี ทค่ี รุ ุสภากาหนด :  ต้องมคี วำมรอบรูแ้ ละเขำ้ ใจในเรือ่ งเนอื้ หำวิชำที่สอน (ประมง) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง รายละเอียดมาตรฐานความรูแ้ ละประสบการณว์ ชิ าชพี ครู ตามข้อบังคับครุ สุ ภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชพี (ฉบบั ท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรู้ในเน้อื หำของสำขำวชิ ำเอกทสี่ อน (ประมง) และบรู ณำกำรองคค์ วำมรใู้ นวชิ ำเอกสำหรบั กำรเรยี นกำรสอนได้ จดุ ประสงคส์ าขาวชิ าตามหลักสตู รประกาศนยี บัตรวิชาชพี พุทธศกั ราช 2562 ประเภทวชิ าประมง :  สำมำรถประยกุ ตใ์ ช้ควำมร้แู ละทักษะด้ำนภำษำและกำรส่ือสำร ทกั ษะกำรคิดและกำรแกป้ ญั หำ ทักษะทำงสงั คมและกำรดำรงชีวิตในกำรพฒั นำตนเองและวชิ ำชีพ  เขำ้ ใจและสำมำรถประยกุ ตใ์ ชห้ ลกั กำรบรหิ ำรและจดั กำรวชิ ำชพี กำรใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศ และหลักกำรงำนอำชีพที่สมั พันธเ์ กย่ี วขอ้ งกบั กำรพัฒนำวิชำชพี ประมง ให้ทันตอ่ กำรเปลย่ี นแปลงและควำมกำ้ วหน้ำของเศรษฐกิจ สังคมและเทคโนโลยี  เข้ำใจในหลกั กำรและกระบวนกำรทำงำนในกลมุ่ งำนประมง  สำมำรถเลอื ก ใช้ ประยุกต์เทคโนโลยีในงำนอำชีพประมง  สำมำรถปฏิบัตงิ ำนประมงในสถำนประกอบกำรและประกอบอำชพี อิสระ รวมท้งั กำรใช้ควำมรแู้ ละทกั ษะเป็นพน้ื ฐำนในกำรศกึ ษำต่อในระดับสงู ขนึ้ ได้  สำมำรถปฏบิ ัตงิ ำนและดำรงชวี ติ โดยประยกุ ตใ์ ช้หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง หลักกำรใช้พลงั งำนและทรัพยำกรอย่ำงคมุ้ คำ่ คำนงึ ถึงควำมปลอดภัยตอ่ ตนเอง ผอู้ ่ืนและกำรอนรุ ักษ์ส่งิ แวดล้อม  มเี จตคติที่ดีต่องำนอำชพี มีควำมคดิ รเิ ร่มิ สรำ้ งสรรค์ ซ่ือสตั ยส์ ุจรติ มรี ะเบยี บวินยั มคี วำมรบั ผดิ ชอบตอ่ สังคม สิง่ แวดล้อม ต่อต้ำนควำมรุนแรงและสำรเสพติด ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ : ผลลพั ธ์การเรยี นร้ตู ามหลกั สูตรประกาศนียบัตรวชิ าชพี พุทธศักราช 2562 ประเภทวิชาประมง 1. ดำ้ นควำมรู้ ไดแ้ ก่ 1.1 หลกั กำรทวั่ ไปของงำนอำชีพเฉพำะและกำรวเิ ครำะหเ์ บอื้ งตน้ 1.2 หลกั กำรตัดสนิ ใจ วำงแผนและแกไ้ ขปัญหำ 1.3 หลักกำรเลือกใชเ้ คร่ืองมือ วัสดอุ ุปกรณ์ในงำนอำชพี 1.4 หลักกำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศ 1.5 หลักกำรจัดกำรงำนอำชพี 2. ดำ้ นทักษะ ไดแ้ ก่ 2.1 ทกั ษะกำรเลอื กและประยุกตใ์ ชว้ ิธีกำร เครือ่ งมือและวสั ดขุ ัน้ พ้นื ฐำนในกำรปฏิบตั งิ ำน 2.2 ทักษะกำรปฏิบัตงิ ำนพนื้ ฐำนอำชีพและงำนเฉพำะตำมแบบแผนท่ีกำหนด 72

[ขอ้ คดิ เหน็ ] 2.3 ทกั ษะกำรคดิ วเิ ครำะหแ์ ละแก้ปัญหำในกำรปฏิบัตงิ ำน 2.4 ทกั ษะกำรใช้คอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยสี ำรสนเทศเพ่อื กำรเรยี นรู้ตลอดชีวิต 2.5 ทกั ษะด้ำนสขุ ภำวะและควำมปลอดภยั ในกำรปฏบิ ตั งิ ำน 3. ด้ำนควำมสำมำรถในกำรประยกุ ต์ใชแ้ ละควำมรับผดิ ชอบ ได้แก่ 3.1 วำงแผน ดำเนินงำนตำมหลกั กำรและกระบวนกำร โดยคำนึงถงึ กำรบรหิ ำรงำน คณุ ภำพ กำรอนุรกั ษ์พลังงำน ทรัพยำกรและส่ิงแวดลอ้ ม หลักอำชีวอนำมัยและควำมปลอดภัย และกฎหมำย ท่เี กี่ยวขอ้ ง 3.2 ปฏิบตั งิ ำนพ้นื ฐำนอำชพี ประมงตำมหลักกำรและกระบวนกำร 3.3 เลอื ก ใช้และบำรุงรกั ษำเครอ่ื งมือ วัสดุ อปุ กรณ์ในงำนอำชพี ตำมหลักกำรและกระบวนกำร โดยคำนึงถึงควำมประหยดั และควำมปลอดภยั 3.4 ประยุกต์ใชเ้ ทคโนโลยีคอมพิวเตอรแ์ ละสำรสนเทศ เพ่อื พัฒนำและสนบั สนนุ งำนอำชพี ผลลัพธ์การเรียนร้ตู าม ตามความคิดเห็นของคณาจารย์ทีเ่ ข้ารว่ มการจดั ทาผงั การสร้างขอ้ สอบ กล่มุ สาขาวชิ าประมง : - โครงสรา้ งการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรียนรู้ ขอบขา่ ย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 1. สำมำรถประยุกต์ใชค้ วำมรูแ้ ละทกั ษะด้ำนภำษำและกำรส่ือสำร 1. หลกั กำรท่ัวไปของงำนอำชีพเฉพำะและกำรวิเครำะห์ เบ้ืองต้น 50 ทักษะกำรคิดและกำรแกป้ ญั หำ ทกั ษะทำงสังคมและ 2. หลักกำรตดั สนิ ใจ วำงแผนและแก้ไขปัญหำ กำรดำรงชีวติ ในกำรพัฒนำตนเองและวิชำชีพ 3. หลักกำรเลอื กใช้เครื่องมอื วสั ดอุ ปุ กรณใ์ นงำนอำชพี 4. หลักกำรใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศ 2. เข้ำใจและสำมำรถประยกุ ตใ์ ชห้ ลักกำรบริหำรและจดั กำรวชิ ำชพี 5. หลักกำรจัดกำรงำนอำชพี กำรใช้เทคโนโลยสี ำรสนเทศ และหลกั กำรงำนอำชพี ทีส่ ัมพันธ์ 6. ทกั ษะกำรเลอื กและประยุกตใ์ ชว้ ธิ ีกำร เคร่ืองมือและวสั ดขุ ัน้ พื้นฐำนในกำรปฏบิ ัติงำน เก่ียวข้องกบั กำรพัฒนำวิชำชพี ประมงใหท้ นั ต่อกำรเปลยี่ นแปลง 7. ทกั ษะกำรปฏิบตั ิงำนพน้ื ฐำนอำชีพและงำนเฉพำะตำมแบบแผนทกี่ ำหนด และควำมกำ้ วหนำ้ ของเศรษฐกจิ สังคมและเทคโนโลยี 8. ทักษะกำรคิด วเิ ครำะห์และแกป้ ัญหำในกำรปฏบิ ัตงิ ำน 9. ทักษะกำรใช้คอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยสี ำรสนเทศเพือ่ กำรเรียนรู้ตลอดชีวิต 10. ทกั ษะดำ้ นสขุ ภำวะและควำมปลอดภยั ในกำรปฏบิ ตั ิงำน 73

[ข้อคดิ เหน็ ] มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรียนรู้ ขอบข่าย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 50 3. มีควำมเข้ำใจในหลักกำรและกระบวนกำรทำงำนในกลมุ่ งำน 1. วำงแผน ดำเนนิ งำนตำมหลักกำรและกระบวนกำร ประมง โดยคำนึงถึงกำรบรหิ ำรงำน คณุ ภำพ กำรอนุรกั ษพ์ ลงั งำน ทรัพยำกรและสง่ิ แวดล้อม หลัก 4. สำมำรถเลือกใช้ ประยุกตเ์ ทคโนโลยี อำชวี อนำมัยและควำมปลอดภยั และกฎหมำย ท่ีเกีย่ วข้อง ในงำนอำชพี ประมง 2. ปฏิบตั งิ ำนพน้ื ฐำนอำชีพประมงตำมหลกั กำรและกระบวนกำร 5. สำมำรถปฏิบัตงิ ำนประมงในสถำนประกอบกำรและประกอบอำชีพ 3. เลือกใช้ และบำรงุ รักษำเคร่ืองมอื วัสดุ อุปกรณ์ในงำนอำชพี ตำมหลักกำรและกระบวนกำร อสิ ระ รวมทงั้ กำรใช้ควำมรแู้ ละทกั ษะเปน็ พื้นฐำน โดยคำนงึ ถึงควำมประหยดั และควำมปลอดภัย ในกำรศึกษำต่อในระดบั สงู ขึ้นได้ 4. ประยุกต์ใช้เทคโนโลยคี อมพิวเตอร์และสำรสนเทศ 6. สำมำรถปฏิบตั ิงำนและดำรงชวี ติ โดยประยกุ ต์ใชห้ ลักปรชั ญำของ เพือ่ พัฒนำและสนับสนุนงำนอำชีพ เศรษฐกิจพอเพยี ง หลกั กำรใช้พลงั งำนและทรพั ยำกรอยำ่ งคุ้มคำ่ คำนึงถงึ ควำมปลอดภยั ตอ่ ตนเอง ผู้อน่ื และกำรอนุรักษส์ ่ิงแวดล้อม 7. มีเจตคตทิ ดี่ ตี ่องำนอำชีพ มีควำมคิดรเิ รมิ่ สร้ำงสรรค์ ซ่ือสตั ย์สุจริต มีระเบยี บวนิ ยั มคี วำมรบั ผิดชอบต่อสงั คม ส่งิ แวดลอ้ ม ต่อตำ้ น ควำมรนุ แรงและสำรเสพตดิ รวม 100 74

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ขอ้ คิดเหน็ ] จำนวนข้อสอบปรนัย 5 ตวั เลอื ก ไมน่ อ้ ยกว่ำ 120 ขอ้ ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 25. สาขาวิชา/วชิ าเอกภาษาญี่ปนุ่ จำนวนขอ้ สอบอัตนัย ไมน่ อ้ ยกวำ่ 0 ขอ้ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรหู้ รือสมรรถนะทางวชิ าชพี ครตู ามมาตรฐานวิชาชพี ทค่ี ุรุสภากาหนด :  ต้องมคี วำมรอบรู้และเข้ำใจในเร่ืองเนือ้ หำวิชำทีส่ อน (ภำษำญีป่ นุ่ ) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการครุ ุสภา เรอื่ ง รายละเอียดมาตรฐานความรูแ้ ละประสบการณ์วิชาชีพครู ตามขอ้ บังคบั ครุ ุสภา วา่ ดว้ ยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบับท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรใู้ นเนอ้ื หำของสำขำวิชำเอกทสี่ อน (ภำษำญีป่ นุ่ ) และบูรณำกำรองค์ควำมรใู้ นวชิ ำเอกสำหรบั กำรเรียนกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรยี นร้ดู ้านความรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดบั ปริญญาตรี สาขาครศุ าสตร์และสาขาศกึ ษาศาสตร์ :  (ขอ้ 5.2.2) มีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎเี นือ้ หำวิชำทีส่ อน (ภำษำญี่ปุ่น) สำมำรถวเิ ครำะหค์ วำมรู้และเน้ือหำวิชำที่สอน (ภำษำญี่ปุ่น) อย่ำงลึกซ้ึง สำมำรถติดตำมควำมกำ้ วหนำ้ ดำ้ นวทิ ยำกำร และนำไปประยกุ ต์ใช้ในกำรพฒั นำผเู้ รียน โดยมีผลลัพธก์ ำรเรียนรแู้ ละเน้อื หำสำระดำ้ นมำตรฐำนผลกำรเรยี นร้ดู ้ำนควำมรขู้ องแตล่ ะสำขำวิชำ (ภำษำญ่ีป่นุ ) ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครศุ าสตร์และสาขาศกึ ษาศาสตร์ กลุม่ สาขาวชิ า ภาษาญป่ี ุน่ :  ผู้เรียนมีควำมรู้พื้นฐำนทำงภำษำศำสตร์ มีทักษะทำงภำษำ วัฒนธรรม วรรณคดี กำรแปลภำษำต่ำงประเทศ สำมำรถออกแบบและจัดกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ โดยใช้คว ำมรู้ ควำมเข้ำใจ โครงสร้ำงภำษำต่ำงประเทศและเลือกใช้วธิ ี/รูปแบบกำรสอนภำษำแบบต่ำง ๆ ที่เน้นทักษะสัมพันธ์ เพื่อพัฒนำกำรเรียนรู้หนังสือและวิจำรณญำณในกำรใช้ภำษำเพื่อกำรสื่อสำรของนักเรียนได้ กำรผลิตและ ใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย กำรจัดสภำพแวดล้อมกำรเรียนรู้ กำรวิจัยเพื่อแก้ปัญหำพัฒนำผู้เรียน และกำรประเมินผลกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ สำมำรถทำวิจัยและพัฒนำนวัตกรรมเพื่อพัฒนำกำรเรยี นรู้ ภำษำต่ำงประเทศ และพฒั นำผู้เรยี นให้สำมำรถเปน็ ผูร้ ว่ มสร้ำงนวัตกรรมทำงภำษำตำ่ งประเทศ ผลลัพธก์ ารเรยี นรตู้ าม ตามความคิดเห็นของคณาจารย์ทเ่ี ข้าร่วมการจัดทาผงั การสรา้ งขอ้ สอบ กลุ่มสาขาวิชา ภาษาญ่ปี ุ่น : 1. รอบรู้และเขำ้ ใจในเรอื่ งเนื้อหำวชิ ำภำษำญีป่ ุ่น 2. มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจในวฒั นธรรมหลักของไทย-ญ่ีปุ่น 3. สำมำรถคิดวิเครำะหแ์ ละประเมนิ ข้อมลู ดำ้ นภำษำญป่ี นุ่ 75

[ข้อคดิ เหน็ ] โครงสร้างการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ ขอบข่าย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 1.ดา้ นความรู้ 1. สำมำรถเขำ้ ใจโครงสรำ้ งไวยำกรณ์ คำศพั ท์ และตวั อกั ษรทสี่ ำมำรถประยกุ ต์ใช้ในกำรสอ่ื สำรใน 40 1.1 เข้ำใจในเนื้อหำวชิ ำภำษำญ่ีป่นุ สถำนกำรณ์ตำ่ ง ๆ ที่ใกล้ตัว อำทิ ชีวิตประจำวนั กำรทำงำน กำรศกึ ษำ และสันทนำกำรได้ 10 2. สำมำรถพูดสื่อสำรในสถำนกำรณ์ตำ่ ง ๆ ทม่ี ักเกดิ ขนึ้ บ่อย ๆ ที่เกย่ี วข้องกบั เรือ่ งชวี ติ ประจำวัน เช่น 10 1.2. มคี วำมรู้ ควำมเขำ้ ใจในวัฒนธรรมหลกั เร่ืองเกย่ี วกับครอบครัว งำนอดิเรก กำรท่องเทีย่ ว และเร่อื งควำมสนใจสว่ นบคุ คลโดยทไ่ี มต่ อ้ งมกี ำร 10 ของไทย-ญีป่ ุน่ เตรียมตัวล่วงหน้ำ 2. ทักษะทางปัญญา 3. สำมำรถเขียนข้อควำมท่ีเก่ียวกับเร่ืองทตี่ นเองสนใจ โดยใช้ถอ้ ยคำงำ่ ย ๆ และมบี รบิ ท และสำมำรถเขยี น อธบิ ำยสัน้ ๆ ง่ำยๆ เกยี่ วกับประสบกำรณ์ เหตุกำรณ์ ควำมใฝฝ่ ันและกำรวำงแผน พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตผุ ล สำมำรถคิดวิเครำะห์และ ประเมนิ ขอ้ มูล และสำมำรถแสดงควำมคดิ เห็นได้ ดำ้ นภำษำญป่ี ่นุ จำกกำรอ่ำนและกำรฟัง 4. มีควำมเข้ำใจและ สำมำรถใชภ้ ำษำได้ถกู ต้องตำมกำลเทศะ 1. สำมำรถอ่ำนและเข้ำใจข้อควำมทเี่ ก่ียวกบั เรอ่ื งใกลต้ ัวและใช้ในชวี ติ ประจำวนั บ่อย ๆ ทงั้ ในเรอื่ งงำน 30 และกำรศกึ ษำโดยสำมำรถวเิ ครำะห์ และประเมนิ ไดอ้ ยำ่ งมเี หตผุ ล 100 2. สำมำรถอำ่ นขอ้ ควำมท่ีเปน็ ส่วนตวั เกยี่ วกบั เรอื่ งรำวควำมรสู้ ึก กำรคำดหวงั จำกชอ่ งทำงส่อื สำรต่ำง ๆ เชน่ ทำงอีเมล์ ทำงไลน์ และสำมำรถคดิ วเิ ครำะห์ และเข้ำใจ จดุ ประสงคข์ องผ้เู ขียนได้ 3. สำมำรถฟงั ขำ่ วสำรเกย่ี วกบั สถำนกำรณ์ในปัจจบุ นั ในสงั คมหรือเรอื่ งรำวในท่ที ำงำน หำกเป็นกำรพูดที่ มคี วำมชัดเจนและไมเ่ ร็วจนเกินไป และสำมำรถคดิ วิเครำะหแ์ ละเข้ำใจจดุ ประสงคข์ องผพู้ ูดได้ รวม 76

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ข้อคิดเห็น] จำนวนขอ้ สอบปรนยั 5 ตวั เลือก ไมน่ อ้ ยกวำ่ 120 ข้อ ผงั การสรา้ งขอ้ สอบ (Test Blueprint) 26. สาขาวิชา/วชิ าเอกภาษาฝรง่ั เศส จำนวนข้อสอบอตั นัย ไมน่ อ้ ยกว่ำ 0 ขอ้ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรูห้ รอื สมรรถนะทางวชิ าชพี ครตู ามมาตรฐานวิชาชพี ทีค่ รุ ุสภากาหนด :  ต้องมีควำมรอบรแู้ ละเขำ้ ใจในเร่อื งเน้อื หำวิชำทสี่ อน (ภำษำฝรัง่ เศส) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เร่อื ง รายละเอยี ดมาตรฐานความร้แู ละประสบการณว์ ชิ าชีพครู ตามข้อบงั คับครุ สุ ภา วา่ ดว้ ยมาตรฐานวิชาชพี (ฉบับท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรูใ้ นเนื้อหำของสำขำวชิ ำเอกทส่ี อน (ภำษำฝรัง่ เศส) และบูรณำกำรองค์ควำมร้ใู นวิชำเอกสำหรบั กำรเรียนกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรยี นรูด้ ้านความรตู้ ามมาตรฐานคุณวฒุ ิระดับปริญญาตรี สาขาครุศาสตรแ์ ละสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.2) มีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎีเน้ือหำวิชำท่ีสอน (ภำษำฝร่ังเศส) สำมำรถวิเครำะห์ควำมรู้และเน้ือหำวิชำท่ีสอน (ภำษำฝรั่งเศส) อย่ำงลึกซ้ึง สำมำรถติดตำมควำมก้ำวหน้ำ ด้ำนวิทยำกำรและนำไปประยุกต์ใชใ้ นกำรพฒั นำผเู้ รยี น โดยมผี ลลัพธก์ ำรเรยี นร้แู ละเนอื้ หำสำระดำ้ นมำตรฐำนผลกำรเรียนรดู้ ำ้ นควำมรูข้ องแตล่ ะสำขำวิชำ (ภำษำฝรั่งเศส) ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ : ผลลัพธ์การเรียนรูต้ ามมาตรฐานคณุ วุฒิระดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศกึ ษาศาสตร์ กลมุ่ สาขาวชิ าภาษาฝรงั่ เศส :  ผู้เรียนมีควำมรู้พื้นฐำนทำงภำษำศำสตร์ มีทักษะทำงภำษำ วัฒนธรรม วรรณคดี กำรแปลภำษำต่ำงประเทศ สำมำรถออกแบบและจัดกำรเรียนรู้ภำษำต่ ำงประเทศ โดยใช้ควำมรู้ ควำมเข้ำใจ โครงสร้ำงภำษำต่ำงประเทศและเลือกใชว้ ธิ ี/รปู แบบกำรสอนภำษำแบบต่ำง ๆ ท่เี นน้ ทกั ษะสมั พนั ธ์ เพ่ือพัฒนำกำรเรียนรหู้ นงั สอื และวจิ ำรณญำณ ในกำรใช้ภำษำเพ่อื กำรสอ่ื สำรของนักเรียนได้ กำรผลิตและใช้ ส่ือเทคโนโลยีท่ีทันสมัย กำรจัดสภำพแวดล้อมกำรเรียนรู้ กำรวิจัยเพ่ือแก้ปัญหำพัฒนำผู้เรียน และกำรประเมินผลกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประ เทศ สำมำรถทำวิจัยและพัฒนำนวัตกรรมเพ่ือพัฒนำกำรเรียนรู้ ภำษำต่ำงประเทศ และพัฒนำผ้เู รยี นให้สำมำรถเป็นผู้ร่วมสร้ำงนวตั กรรมทำงภำษำตำ่ งประเทศ ผลลัพธ์การเรียนรตู้ าม ตามความคิดเหน็ ของคณาจารยท์ เ่ี ข้ารว่ มการจัดทาผังการสร้างขอ้ สอบ กลุ่มสาขาวิชาภาษาฝรง่ั เศส : 1. ทกั ษะกำรจัดกำรเรยี นรู้ภำษำฝร่ังเศส 2. ภำษำศำสตรเ์ พ่ือกำรสอนภำษำฝรงั่ เศส 3. วัฒนธรรม 4. วรรณคดี 5. กำรแปลภำษำฝรงั่ เศส 77

[ข้อคดิ เหน็ ] โครงสรา้ งการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรียนรู้ ขอบขา่ ย/ประเด็นการทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 1. มคี วำมรู้ และทักษะกำรจดั กำรเรียนรภู้ ำษำ 1. ควำมรแู้ ละแนวคิดพืน้ ฐำนทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั ภำษำฝรัง่ เศส 60 ฝรั่งเศส 2. แนวคดิ พ้ืนฐำนทำงภำษำศำสตร์ 20 2. วัฒนธรรมภำษำฝรง่ั เศส - ควำมรเู้ บอ้ื งตน้ เก่ยี วกบั ภำษำฝรงั่ เศส 20 3. วรรณคดีภำษำฝรง่ั เศส - คณุ สมบตั ขิ องภำษำ 100 - วจั นะภำษำ - ระบบหนว่ ยเสยี ง - ระบบหนว่ ยคำ - วำกยสมั พันธแ์ ละอรรถศำสตร์ 3. แนวคดิ พืน้ ฐำนทำงภำษำศำสตร์ประยุกต์ 4. พ้ืนฐำนกำรศึกษำภำษำฝร่ังเศสด้วยวิธกี ำรทำงภำษำศำสตร์ 5. ทกั ษะกำรใชภ้ ำษำ วฒั นธรรม และวรรณคดีของภำษำฝรงั่ เศส 6. ทกั ษะกำรจดั กำรเรยี นรู้หลกั ภำษำ ทกั ษะกำรใช้ภำษำ วัฒนธรรม วรรณคดแี ละวรรณกรรม ของภำษำฝรัง่ เศส 7. ควำมร้กู ำรแปลภำษำฝรัง่ เศส ใช้ภำษำฝรง่ั เศสไดถ้ กู ต้องตำมกำลเทศะ 1. วรรณคดีภำษำฝรัง่ เศสเบย้ื งต้นในยคุ สมัยตำ่ งๆจนถงึ รว่ มสมยั 2. องค์ประกอบของวรรณศลิ ป์ ร้อยแกว้ รอ้ ยกรองภำษำฝร่งั เศส รวม 78

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ขอ้ คิดเหน็ ] ผังการสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 27. สาขาวิชา/วิชาเอกภาษาอาหรับ จำนวนข้อสอบปรนัย 5 ตวั เลือก ไมน่ ้อยกว่ำ 120 ข้อ จำนวนข้อสอบอตั นัย ไม่น้อยกวำ่ 0 ขอ้ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรหู้ รือสมรรถนะทางวชิ าชีพครตู ามมาตรฐานวิชาชพี ทค่ี รุ ุสภากาหนด :  ต้องมีควำมรอบรู้และเขำ้ ใจในเร่ืองเน้ือหำวชิ ำทีส่ อน (ภำษำอำหรับ) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรสุ ภา เร่ือง รายละเอยี ดมาตรฐานความรู้และประสบการณว์ ชิ าชีพครู ตามข้อบังคับคุรสุ ภา วา่ ด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบบั ที่ 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรูใ้ นเน้อื หำของสำขำวชิ ำเอกทสี่ อน (ภำษำอำหรับ) และบูรณำกำรองคค์ วำมรู้ในวชิ ำเอกสำหรบั กำรเรยี นกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรตู้ ามมาตรฐานคณุ วุฒิระดับปริญญาตรี สาขาครุศาสตรแ์ ละสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.2) มีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎีเน้ือหำวิชำที่สอน (ภำษำอำหรับ) สำมำรถวิเครำะห์ควำมรู้และเน้ือหำวิชำท่ีสอน (ภำษำอำหรับ) อย่ำงลึกซ้ึง สำมำรถติดตำมควำมก้ำวหน้ำ ด้ำนวิทยำกำรและนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นกำรพฒั นำผเู้ รยี น โดยมผี ลลัพธก์ ำรเรียนรู้และเนอ้ื หำสำระด้ำนมำตรฐำนผลกำรเรียนรดู้ ำ้ นควำมรู้ของแตล่ ะสำขำวิชำ (ภำษำอำหรับ) ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ : ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ตามมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดบั ปรญิ ญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตรแ์ ละสาขาศกึ ษาศาสตร์ กลมุ่ สาขาวิชาภาษาอาหรบั :  ผู้เรียนมีควำมรู้พ้ืนฐำนทำงภำษำศำสตร์ มีทักษะทำงภำษำ วัฒนธรรม วรรณคดี กำรแปลภำษำต่ำงประเทศ สำมำรถออกแบบและจัดกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ โดยใช้ควำมรู้ ควำมเข้ำใจ โครงสร้ำงภำษำต่ำงประเทศและเลือกใช้วิธี/รูปแบบกำรสอนภำษำแบบต่ำง ๆ ที่เน้นทักษะสัมพันธ์ เพื่อพัฒนำกำรเรียนร้หู นังสือและวิจำรณญำณในกำรใช้ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำรของนักเรียนได้ กำรผลิตและ ใช้ส่ือเทคโนโลยีที่ทันสมัย กำรจัดสภำพแวดล้อมกำรเรียนรู้ กำรวิจัยเพ่ือแก้ปัญหำพัฒนำผู้เรียน และกำรประเมินผลกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ สำมำรถทำวิจัยและพัฒนำนวัตกรรมเพื่อพัฒนำกำรเรียนรู้ ภำษำต่ำงประเทศ และพัฒนำผูเ้ รยี นให้สำมำรถเป็นผู้รว่ มสรำ้ งนวัตกรรมทำงภำษำต่ำงประเทศ ผลลพั ธ์การเรียนร้ตู าม ตามความคดิ เห็นของคณาจารย์ที่เข้ารว่ มการจัดทาผังการสร้างข้อสอบ กลุม่ สาขาวชิ าภาษาอาหรบั : 1. ควำมรู้พน้ื ฐำนทำงดำ้ นหลกั ภำษำอำหรบั 2. ทกั ษะกำรใช้ภำษำ (ฟงั พูด อำ่ น และเขียน) 3. ควำมรดู้ ำ้ นวฒั นธรรมอำหรับ 4. ควำมสำมำรถในกำรแปลอำหรบั -ไทย 5. กำรใช้สอื่ เทคโนโลยีที่ทนั สมยั 79

[ข้อคดิ เหน็ ] โครงสรา้ งการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ขอบขา่ ย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 1. ควำมรู้พนื้ ฐำนทำงดำ้ นหลักภำษำอำหรบั 1. คำศัพท์ ประโยคและสำนวนภำษำอำหรบั 10 2 . ทักษะกำรใชภ้ ำษำ (ฟัง พูด อำ่ น และเขยี น) 2. ภำษำศำสตรอ์ ำหรบั ระบบเสยี ง หลักไวยำกรณ์ และระบบคำภำษำอำหรบั 20 3. ควำมรดู้ ำ้ นวัฒนธรรมและวรรณคดอี ำหรบั 3. วำทศลิ ป์และกำรใชภ้ ำษำอำหรบั 10 1. ฟงั เพ่อื ควำมเขำ้ ใจและตีควำม 8 2. พูดถำ่ ยทอดควำมรู้ ถำมตอบเพ่ือข้อมลู 8 3. อ่ำนเพอ่ื ควำมเขำ้ ใจและตคี วำม 16 4. เขยี นเชิงวิชำกำร (รำยงำน โครงกำร วิจยั เอกสำร บทควำม หนังสือ) 8 1. เข้ำใจวฒั นธรรมอิสลำมและโลกอำหรบั 10 2. สำมำรถอธิบำยวรรณคดีอำหรบั 10 100 รวม 80

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ข้อคิดเห็น] จำนวนขอ้ สอบปรนยั 5 ตวั เลือก ไม่นอ้ ยกว่ำ 120 ขอ้ ผงั การสรา้ งขอ้ สอบ (Test Blueprint) 28. สาขาวชิ า/วชิ าเอกภาษามลายู จำนวนขอ้ สอบอัตนัย ไม่นอ้ ยกวำ่ 0 ข้อ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรหู้ รอื สมรรถนะทางวชิ าชพี ครตู ามมาตรฐานวชิ าชพี ทีค่ ุรุสภากาหนด :  ตอ้ งมคี วำมรอบรู้และเข้ำใจในเรอื่ งเนือ้ หำวชิ ำทสี่ อน (ภำษำมำลำย)ู สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการครุ ุสภา เร่อื ง รายละเอยี ดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชพี ครู ตามขอ้ บังคบั คุรสุ ภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรู้ในเน้ือหำของสำขำวิชำเอกทสี่ อน (ภำษำมำลำย)ู และบรู ณำกำรองคค์ วำมรใู้ นวชิ ำเอกสำหรบั กำรเรียนกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรียนร้ดู ้านความรตู้ ามมาตรฐานคณุ วุฒิระดบั ปริญญาตรี สาขาครศุ าสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.2) มีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎีเน้ือหำวิชำท่ีสอน (ภำษำมำลำยู) สำมำรถวิเครำะห์ควำมรู้และเน้ือหำวิชำท่ีสอน (ภำษำมำลำยู) อย่ำงลึกซึ้ง สำมำรถติดตำมควำมก้ำวหน้ำ ดำ้ นวิทยำกำรและนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในกำรพฒั นำผูเ้ รียน โดยมผี ลลัพธ์กำรเรียนร้แู ละเนื้อหำสำระด้ำนมำตรฐำนผลกำรเรียนรู้ดำ้ นควำมรขู้ องแต่ละสำขำวชิ ำ (ภำษำมำลำย)ู ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ : ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ตามมาตรฐานคณุ วุฒิระดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศกึ ษาศาสตร์ กลมุ่ สาขาวิชา ภาษามาลายู :  ผู้เรียนมีควำมร้พู ื้นฐำนทำงภำษำศำสตร์ มีทักษะทำงภำษำ วัฒนธรรม วรรณคดี กำรแปลภำษำต่ำงประเทศ สำมำรถออกแบบและจัดกำรเรยี นรู้ภำษำต่ำงประเทศ โดยใช้ควำมรู้ ควำมเข้ำใจโครงสร้ำง ภำษำต่ำงประเทศและเลือกใช้วิธี/รูปแบบกำรสอนภำษำแบบต่ำง ๆ ที่เน้นทักษะสัมพันธ์ เพ่ือพัฒนำกำรเรียนรู้หนังสือและวิจำรณญำณในกำรใช้ภำษำเพ่ื อกำรส่ือสำรของนักเรียนได้ กำรผลิตและใช้สื่อ เทคโนโลยีที่ทันสมัย กำรจัดสภำพแวดล้อมกำรเรียนรู้ กำรวิจัยเพ่ือแก้ปัญหำพัฒนำผู้เรียน และกำรประเมินผลกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ สำมำรถทำวิจัยและพัฒนำนวัตกรรมเพ่ือพัฒนำกำรเรียนรู้ ภำษำตำ่ งประเทศ และพัฒนำผู้เรยี นใหส้ ำมำรถเปน็ ผรู้ ่วมสรำ้ งนวตั กรรมทำงภำษำตำ่ งประเทศ ผลลัพธ์การเรยี นรู้ตาม ตามความคิดเหน็ ของคณาจารย์ที่เขา้ ร่วมการจัดทาผงั การสรา้ งขอ้ สอบ กลุ่มสาขาวิชา ภาษามาลายู : 1. ผู้เรยี นมคี วำมรู้พนื้ ฐำนทำงดำ้ นภำษำศำสตรแ์ ละหลกั ภำษำมลำยู 2. ผู้เรียนมที ักษะกำรใช้ภำษำในโอกำสตำ่ ง ๆ 3. ผเู้ รียนมคี วำมรใู้ นดำ้ นสงั คมวัฒนธรรมและวรรณกรรมโลกมลำยู 81

โครงสร้างการทดสอบ : [ข้อคดิ เหน็ ] มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ ขอบขา่ ย/ประเด็นการทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 1. ผเู้ รียนมีควำมรู้พื้นฐำนทำงดำ้ นภำษำศำสตร์ - หลักภำษำมลำยู ได้แก่ ระบบคำและประโยค (Tatabahasa) 20 และหลักภำษำมลำยู - ระบบเสยี ง (Fonologi) 5 - อรรถศำสตร์ (Semantik) 5 2. ผู้เรียนมีควำมรทู้ ักษะกำรใช้ภำษำในโอกำส - ววิ ัฒนำกำรและอทิ ธิพลภำษำต่ำงประเทศในภำษำมลำยู 10 ตำ่ งๆ (ทกั ษะกำรฟัง พูด อ่ำน และเขยี น) (Perkembangan dan Pengaruh Bahasa Asing terhadap Bahasa Melayu) - กำรฟงั (Kemahiran Mendengar dalam pelbagai situasi pengucapan seperti cerita, arahan, 7 3. ผู้เรียนมคี วำมรใู้ นดำ้ นวฒั นธรรมและ perbualan, soal jawab, laporan berita dan perbincangan) วรรณกรรมโลกมลำยู - กำรพูด (Kemahiran Bertutur merangkumi intonasi, nada, tekanan, sebutan dan jeda) 7 - กำรอ่ำน (Kemahiran Membaca iaitu boleh membaca, memahami isi yang mahu disampaikan 8 dan dapat diterjemahkan bahan yang dibaca) กำรเขียน (Kemahiran Menulis mampu menulis karangan esai dan karangan kreatif) 8 - วิถชี ีวิตมลำยู (Sosial dan Budaya Melayu) 5 - ศำสนำและควำมเชอื่ (Agama dan Kepercayaan) 5 - สังคม กำรเมอื งและกำรท่องเทีย่ ว (Ekonomi, Politik dan Pelancongan) 5 - กวีดัง้ เดิม (Puisi Tradisional) 5 - กวรี ่วมสมยั (Puisi Moden) 10 100 รวม 82

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ขอ้ คดิ เหน็ ] ผังการสร้างขอ้ สอบ (Test Blueprint) 29. สาขาวิชา/วิชาเอกภาษาเวียดนาม จำนวนข้อสอบปรนยั 5 ตวั เลือก ไม่น้อยกวำ่ 120 ข้อ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------จ--ำ--น--ว--น--ข--้อ--ส--อ--บ--อ--ัต--น--ัย--------------ไ-ม--่น--อ้ --ย-ก--ว--่ำ------0--ข--อ้ มาตรฐานความร้หู รือสมรรถนะทางวชิ าชีพครตู ามมาตรฐานวิชาชพี ท่ีคุรุสภากาหนด :  ต้องมีควำมรอบรูแ้ ละเข้ำใจในเรื่องเนือ้ หำวชิ ำท่ีสอน (ภำษำเวียดนำม) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการครุ ุสภา เรอ่ื ง รายละเอยี ดมาตรฐานความรแู้ ละประสบการณว์ ชิ าชพี ครู ตามข้อบังคบั ครุ ุสภา วา่ ด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรใู้ นเน้ือหำของสำขำวิชำเอกทส่ี อน (ภำษำเวียดนำม) และบูรณำกำรองคค์ วำมรู้ในวชิ ำเอกสำหรบั กำรเรยี นกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรยี นรูด้ า้ นความร้ตู ามมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาครุศาสตรแ์ ละสาขาศกึ ษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.2) มีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎีเน้ือหำวิชำที่สอน (ภำษำเวียดนำม) สำมำรถวิเครำะห์ควำมรู้และเนื้อหำวิชำที่สอน (ภำษำเวียดนำม) อย่ำงลึกซึ้ง สำมำรถติดตำมควำมก้ำวหน้ำ ดำ้ นวิทยำกำรและนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นกำรพัฒนำผเู้ รียน โดยมผี ลลัพธ์กำรเรยี นรแู้ ละเนื้อหำสำระดำ้ นมำตรฐำนผลกำรเรียนรู้ดำ้ นควำมรู้ของแต่ละสำขำวชิ ำ (ภำษำเวียดนำม) ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ : ผลลัพธก์ ารเรยี นร้ตู ามมาตรฐานคุณวฒุ ิระดับปรญิ ญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศกึ ษาศาสตร์ กลุม่ สาขาวชิ าภาษาเวยี ดนาม :  ผู้เรียนมีควำมรู้พ้ืนฐำนทำงภำษำศำสตร์ มีทักษะทำงภำษำ วัฒนธรรม วรรณคดี กำรแปลภำษำต่ำงประเทศ สำมำรถออกแบบและจัดกำรเรียนรู้ภำษำต่ ำงประเทศ โดยใช้ควำมรู้ ควำมเข้ำใจ โครงสร้ำงภำษำต่ำงประเทศและเลือกใช้วิธี/รูปแบบกำรสอนภำษำแบบต่ำง ๆ ที่เน้นทักษะสัมพันธ์ เพ่ือพัฒนำกำรเรียนร้หู นังสือและวิจำรณญำณในกำรใช้ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำรของนักเรียนได้ กำรผลิตและ ใช้สื่อเทคโนโลยีท่ีทันสมัย กำรจัดสภำพแวดล้อมกำรเรียนรู้ กำรวิจัยเพื่อแก้ปัญหำพัฒนำผู้เรียน และกำรประเมินผลกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ สำมำรถทำวิจัยและพัฒนำนวัตกรรมเพ่ือพัฒนำกำรเรยี นรู้ ภำษำต่ำงประเทศ และพฒั นำผูเ้ รยี นให้สำมำรถเปน็ ผรู้ ่วมสรำ้ งนวัตกรรมทำงภำษำต่ำงประเทศ ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ตาม ตามความคดิ เห็นของคณาจารยท์ ่ีเขา้ รว่ มการจัดทาผังการสร้างข้อสอบ กลมุ่ สาขาวิชาภาษาเวยี ดนาม : 1. มีควำมรู้ควำมเข้ำใจทกั ษะกำรฟงั ภำษำเวียดนำม 2. มีควำมรคู้ วำมเข้ำใจทักษะกำรพดู ภำษำเวยี ดนำม 3. มคี วำมรูค้ วำมเขำ้ ใจทกั ษะกำรอำ่ น ภำษำเวยี ดนำม 4. มีควำมรู้ควำมเขำ้ ใจทกั ษะกำรเขยี น ภำษำเวียดนำม 83

[ข้อคดิ เหน็ ] โครงสรา้ งการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรียนรู้ ขอบขา่ ย/ประเด็นการทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 1. มคี วำมรคู้ วำมเข้ำใจทกั ษะกำรฟังภำษำ - ฟังเข้ำใจบทกลำ่ ว บทบรรยำย บทสนทนำทีใ่ ชภ้ ำษำเวียดนำมสำเนียงมำตรฐำน ทั้งจำกชอ่ งทำงวิทยุ โทรทัศน์ 25 เวยี ดนำม หรือสอื่ ออนไลน์ ในหัวขอ้ ต่ำง ๆ ทม่ี ักพบเจอในชวี ติ ประจำวันและสงั คมยคุ ปัจจุบัน 25 2. มคี วำมรคู้ วำมเขำ้ ใจทักษะกำรพดู ภำษำ - ฟงั เพื่อรวบรวมขอ้ มูลจำกประกำศหรือขอ้ แนะนำตำ่ ง ๆ ในควำมเรว็ ของกำรพดู ระดับปกติ 25 เวยี ดนำม - ฟงั เพื่อจบั ใจควำมสำคญั ตีควำม และประเมินคำ่ จำกกำรนำเสนอ หรอื อภปิ รำยดว้ ยภำษำเวยี ดนำม 25 สำเนยี งมำตรฐำน 3. มคี วำมรู้ควำมเข้ำใจทักษะกำรอ่ำนภำษำ - ฟงั เพอื่ วเิ ครำะห์ และวจิ ำรณ์ ประเด็นตำ่ ง ๆ ในสังคมทีม่ กี ำรใชภ้ ำษำ และโครงสร้ำงท่ชี ดั เจน 100 เวยี ดนำม - ส่ือสำรภำษำเวยี ดนำมได้อยำ่ งคล่องแคลว่ ชดั เจน และมีประสทิ ธภิ ำพ 4. มคี วำมรคู้ วำมเข้ำใจทักษะกำรเขยี นภำษำ - สอ่ื สำรเป็นธรรมชำตโิ ดยใชไ้ วยำกรณถ์ ูกตอ้ ง มีโครงสร้ำงประโยคที่ซับซ้อน และคำศพั ท์ทหี่ ลำกหลำยในกำร เวียดนำม เลำ่ เร่ือง อภปิ รำย ถกเถยี ง นำเสนอ และแสดงควำมคดิ เหน็ - ส่ือสำร อธิบำย และโตต้ อบภำษำเวียดนำมไดอ้ ยำ่ งคลอ่ งแคลว่ ชัดเจน และถกู ต้อง - สอ่ื สำรในบริบทชวี ิตประจำวนั กำรทำงำน และสถำนกำรณ์สมมติตำ่ ง ๆ ได้อย่ำงถกู ตอ้ งและมปี ระสทิ ธิภำพ - อ่ำนเพื่อเข้ำใจ จับใจควำม สรปุ รำยละเอียดและประเด็นสำคญั ของเน้ือหำ ข้อมูลได้อยำ่ งถูกต้อง - อำ่ นเพอ่ื วิเครำะห์ ตีควำม ประเมินค่ำข้อมูลขำ่ วสำรได้ - เขยี นงำนเชงิ สรำ้ งสรรค์ (ควำมเรียง บันทึก เรียงควำม บทควำม จดหมำย ประกำศ กำรเขียนบนส่อื อเิ ลก็ ทรอนิกส์และ สอ่ื สงั คมออนไลน์ ฯลฯ) โดยมรี ำยละเอยี ดและควำมชัดเจนของเน้ือหำในเรอื่ งหรือแขนงท่ผี ู้ทดสอบสนใจ - เขียนบรรยำยเร่ืองรำวหรือประสบกำรณ์จรงิ หรือเหตกุ ำรณส์ มมติ โดยมีกำรเชอ่ื มโยงทเ่ี ป็นเหตุเป็นผล - เขยี นงำนเชิงวิชำกำร (รำยงำน เอกสำร บทควำม ฯลฯ) ได้อย่ำงเป็นระบบ และเหมำะสม - จดบันทกึ ย่อข้อควำม และสรปุ ขอ้ มลู ไดอ้ ยำ่ งถกู ตอ้ งและแมน่ ยำ และประเมนิ ขอ้ ดขี อ้ เสยี จำกสำรทไ่ี ด้รับได้ - ใช้คำศัพท์ ไวยำกรณ์ และสำนวนทีซ่ ับซอ้ นในกำรเขยี นงำนต่ำง ๆ ไดอ้ ย่ำงถูกตอ้ งและลน่ื ไหล รวม 84

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ขอ้ คิดเหน็ ] จำนวนข้อสอบปรนยั 5 ตวั เลอื ก ไมน่ อ้ ยกว่ำ 120 ขอ้ ผังการสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 30. สาขาวิชา/วิชาเอกภาษาพมา่ จำนวนข้อสอบอตั นัย ไมน่ อ้ ยกว่ำ 0 ข้อ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรหู้ รือสมรรถนะทางวิชาชีพครูตามมาตรฐานวิชาชพี ทีค่ รุ ุสภากาหนด :  ตอ้ งมีควำมรอบรแู้ ละเข้ำใจในเรือ่ งเนอ้ื หำวิชำที่สอน (ภำษำพม่ำ) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการครุ สุ ภา เรื่อง รายละเอยี ดมาตรฐานความร้แู ละประสบการณว์ ชิ าชพี ครู ตามขอ้ บังคับคุรุสภา วา่ ดว้ ยมาตรฐานวิชาชพี (ฉบบั ท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรู้ในเน้ือหำของสำขำวิชำเอกทสี่ อน (ภำษำพมำ่ ) และบรู ณำกำรองค์ควำมรใู้ นวชิ ำเอกสำหรบั กำรเรียนกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรยี นรู้ดา้ นความรู้ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดับปริญญาตรี สาขาครุศาสตรแ์ ละสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ขอ้ 5.2.2) มคี วำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎีเน้ือหำวชิ ำท่สี อน (ภำษำพม่ำ) สำมำรถวิเครำะห์ควำมร้แู ละเนอ้ื หำวชิ ำท่ีสอน (ภำษำพม่ำ) อย่ำงลึกซ้ึง สำมำรถตดิ ตำมควำมก้ำวหน้ำดำ้ นวิทยำกำร และนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในกำรพฒั นำผเู้ รยี น โดยมีผลลพั ธก์ ำรเรยี นร้แู ละเนื้อหำสำระดำ้ นมำตรฐำนผลกำรเรยี นรู้ดำ้ นควำมรู้ของแตล่ ะสำขำวิชำ (ภำษำพม่ำ) ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ : ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดบั ปรญิ ญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตรแ์ ละสาขาศกึ ษาศาสตร์ กลมุ่ สาขาวิชาภาษาพมา่ :  ผู้เรียนมีควำมรู้พื้นฐำนทำงภำษำศำสตร์ มีทักษะทำงภำษำ วัฒนธรรม วรรณคดี กำรแปลภำษำต่ำงประเทศ สำมำรถออกแบบและจัดกำรเรียนรู้ภำษำต่ ำงประเทศ โดยใช้ควำมรู้ ควำมเข้ำใจ โครงสร้ำงภำษำต่ำงประเทศและเลอื กใช้วิธี/รูปแบบกำรสอนภำษำแบบต่ำง ๆ ท่ีเน้นทักษะสมั พันธ์ เพ่ือพัฒนำกำรเรยี นรู้หนังสือและวิจำรณญำณในกำรใช้ภำษำเพื่อกำรสื่อสำรของนักเรียนได้ กำรผลิตและ ใช้สื่อเทคโนโลยีท่ีทันสมัย กำรจัดสภำพแวดล้อมกำรเรียนรู้ กำรวิจัยเพื่อแก้ปัญหำพัฒนำผู้เรียน และกำรประเมินผลกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ สำมำรถทำวิจัยและพัฒนำนวัตกรรมเพ่ือพัฒนำกำรเรียนรู้ ภำษำต่ำงประเทศ และพัฒนำผเู้ รียนใหส้ ำมำรถเปน็ ผ้รู ่วมสรำ้ งนวตั กรรมทำงภำษำต่ำงประเทศ ผลลัพธก์ ารเรียนร้ตู าม ตามความคิดเห็นของคณาจารย์ทีเ่ ข้าร่วมการจัดทาผงั การสร้างขอ้ สอบ กลมุ่ สาขาวชิ าภาษาพม่า : 1. ทักษะดำ้ นกำรสือ่ สำรภำษำพมำ่ 2. ควำมรดู้ ้ำนสังคมวฒั นธรรมเมยี นมำ 3. ควำมรูเ้ ทำ่ ทนั ขอ้ มลู ขำ่ วสำรเกย่ี วกับประเทศเมียนมำ 85

[ข้อคดิ เหน็ ] โครงสรา้ งการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรียนรู้ ขอบข่าย/ประเด็นการทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 50 1. ทักษะดา้ นการส่อื สารภาษาพม่า 1. ควำมสำมำรถในกำรใชภ้ ำษำพม่ำสำเนียงมำตรฐำน มีควำมรู้พ้ืนฐำนดำ้ นโครงสรำ้ งภำษำพมำ่ และ 30 ทักษะในกำรใช้ภำษำพมำ่ ดำ้ นกำรฟัง กำรพดู 2. ควำมสำมำรถในกำรจับประเด็นจำกกำรฟังตวั บทภำษำพมำ่ อำทิ บทสนทนำ ข่ำว สำรคดี โฆษณำ สอ่ื บนั เทงิ ฯลฯ กำรอ่ำนและกำรเขียน สำหรบั ชวี ติ ประจำวนั 20 และตดิ ตำมขำ่ วสำร 3. ควำมสำมำรถในกำรสรุปควำมจำกกำรอ่ำนตัวบทภำษำพม่ำ อำทิ ขำ่ วสำร สำรคดแี ละวรรณกรรม ฯลฯ 100 2. ความรู้ด้านสังคมวฒั นธรรมเมยี นมา มคี วำมรคู้ วำมเขำ้ ใจสังคมวัฒนธรรมของ 1. มคี วำมรูแ้ ละควำมเข้ำใจประเทศเมยี นมำในมิติประวตั ิศำสตร์ และในบรบิ ทโลก ประเทศเมียนมำรว่ มสมัยในมติ ิกำรเมืองกำร 2. มคี วำมร้แู ละควำมเขำ้ ใจเชงิ ภูมศิ ำสตร์วัฒนธรรม ปกครอง เศรษฐกจิ และสังคม ของประเทศเมยี นมำ 3. มีควำมร้แู ละควำมเขำ้ ใจวิถชี ีวติ ของชำวเมยี นมำและ 3. ความรู้เท่าทนั ข้อมลู ขา่ วสารเก่ยี วกับ กลุม่ ชำตพิ นั ธใุ์ นมิตพิ หุวฒั นธรรม ประเทศเมียนมา 1. มีควำมถนัดในกำรใชส้ อื่ สังคมออนไลนภ์ ำษำพม่ำ มีควำมสำมำรถในกำรเข้ำถึงสือ่ ออนไลน์ภำษำ เพื่อเข้ำถึงข้อมลู พมำ่ เพ่ือจดั กำรควำมรู้ให้สอดคลอ้ งกับยุคสมยั 2. มีควำมเชี่ยวชำญในจัดจำแนกขอ้ มลู และนำเสนอขอ้ มลู อย่ำงเปน็ ระบบ รวม 86

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ข้อคดิ เหน็ ] จำนวนข้อสอบปรนยั 5 ตวั เลือก ไม่นอ้ ยกว่ำ 120 ขอ้ ผังการสรา้ งขอ้ สอบ (Test Blueprint) 31. สาขาวชิ า/วชิ าเอกภาษาเกาหลี จำนวนข้อสอบอัตนยั ไม่นอ้ ยกวำ่ 0 ข้อ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรหู้ รือสมรรถนะทางวิชาชพี ครตู ามมาตรฐานวชิ าชพี ท่คี รุ ุสภากาหนด :  ตอ้ งมคี วำมรอบรแู้ ละเข้ำใจในเร่ืองเนอื้ หำวชิ ำทส่ี อน (ภำษำเกำหล)ี สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการครุ ุสภา เรอ่ื ง รายละเอียดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามขอ้ บังคับคุรสุ ภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบบั ที่ 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรูใ้ นเนอื้ หำของสำขำวิชำเอกทส่ี อน (ภำษำเกำหลี) และบรู ณำกำรองคค์ วำมรู้ในวชิ ำเอกสำหรบั กำรเรียนกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรยี นรดู้ า้ นความร้ตู ามมาตรฐานคุณวุฒริ ะดับปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศกึ ษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.2) มีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎีเน้ือหำวิชำที่สอน (ภำษำเกำหลี) สำมำรถวิเครำะห์ควำมรู้และเนื้อหำวิชำท่ีสอน (ภำษำเกำหลี) อย่ำงลึกซึ้ง สำมำรถติดตำมควำมก้ำวหน้ำ ด้ำนวิทยำกำรและนำไปประยุกต์ใชใ้ นกำรพัฒนำผเู้ รียน โดยมีผลลพั ธก์ ำรเรยี นรแู้ ละเนื้อหำสำระด้ำนมำตรฐำนผลกำรเรยี นรู้ด้ำนควำมรู้ของแตล่ ะสำขำวิชำ (ภำษำเกำหล)ี ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ : ผลลพั ธก์ ารเรียนรตู้ ามมาตรฐานคุณวฒุ ิระดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครศุ าสตรแ์ ละสาขาศกึ ษาศาสตร์ กลุม่ สาขาวชิ าภาษาเกาหลี :  ผู้เรียนมีควำมรู้พ้ืนฐำนทำงภำษำศำสตร์ มีทักษะทำงภำษำ วัฒนธรรม วรรณคดี กำรแปลภำษำต่ำงประเทศ สำมำรถออกแบบและจัดกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ โดยใช้ควำมรู้ ควำมเข้ำใจ โครงสร้ำงภำษำต่ำงประเทศและเลือกใช้วิธี/รูปแบบกำรสอนภำษำแบบต่ำง ๆ ท่ีเน้นทักษะสัมพันธ์ เพื่อพัฒนำกำรเรียนรู้หนังสือและวิจำรณญำณในกำรใช้ภำษำเพื่อกำรสื่อสำรของนักเรียนได้ กำรผลิตและ ใช้สื่อเทคโนโลยีท่ีทันสมัย กำรจัดสภำพแวดล้อมกำรเรียนรู้ กำรวิจัยเพื่อแก้ปัญหำพัฒนำผู้เรียน และกำรประเมินผลกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ สำมำรถทำวิจัยและพัฒนำนวัตกรรมเพ่ือพัฒนำกำรเรยี นรู้ ภำษำต่ำงประเทศ และพฒั นำผเู้ รยี นให้สำมำรถเป็นผูร้ ว่ มสร้ำงนวัตกรรมทำงภำษำตำ่ งประเทศ ผลลัพธ์การเรยี นร้ตู าม ตามความคิดเห็นของคณาจารยท์ ่ีเข้ารว่ มการจัดทาผังการสรา้ งขอ้ สอบ กลุม่ สาขาวิชาภาษาเกาหลี : 1. มคี วำมรพู้ ้นื ฐำนทำงภำษำและวฒั นธรรมเกำหลี 2. มที กั ษะในกำรสอ่ื สำรข้ำมวัฒนธรรม รวมถงึ กำรแปลภำษำเกำหลี 3. สำมำรถออกแบบและจดั กำรกำรเรยี นร้ภู ำษำเกำหลี โดยใช้ควำมรู้ควำมเขำ้ ใจด้ำนโครงสร้ำงภำษำเกำหลี 4. เลือกใชว้ ิธ/ี รูปแบบกำรสอนภำษำเกำหลแี บบต่ำง ๆ ทเ่ี นน้ ทักษะสมั พนั ธ์ (กำรฟงั กำรพูด กำรอำ่ น กำรเขียน) 87

[ข้อคดิ เห็น] โครงสร้างการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรียนรู้ ขอบข่าย/ประเด็นการทดสอบ นาหนัก หมายเหตุ 20 1. ใช้ทักษะกำรฟงั ภำษำเกำหลเี พอื่ จัดกำรเรียน - ฟังเพื่อรวบรวมขอ้ มูล กำรสอน - ฟงั เพื่อจับใจควำม 20 - ฟังเพอ่ื วเิ ครำะห์ วิจำรณ์ 2. ใชท้ กั ษะกำรพูดภำษำเกำหลเี พอื่ จดั กำรเรียน - ฟังเพ่อื แสดงควำมคดิ เหน็ เสนอแนะ แก้ปัญหำ 30 กำรสอน - สนทนำในชีวติ ประจำวัน 20 - กำรเขียนแบบเปน็ ทำงกำร อำทเิ ชน่ 3. ใชท้ ักษะกำรอ่ำนภำษำเกำหลเี พอื่ กำรจดั กำร - นำเสนอผลงำนหนำ้ ช้นั เรยี นและในท่ีสำธำรณะ เรียนกำรสอน - ซกั ถำมปัญหำ วเิ ครำะห์ ปญั หำร่วมกนั (จดหมำย เอกสำรสมัครงำน บทวิเครำะห์ - พดู อธบิ ำยเปรยี บเทียบเก่ียวกบั สถำนกำรณต์ ำ่ ง ๆ สถำนกำรณ์ รำยงำน บทควำม) 4. ใชท้ กั ษะกำรเขยี นภำษำเกำหลเี พ่อื กำร จดั กำรเรียนกำรสอน - อำ่ นตำมหลักกำรอำ่ นออกเสยี ง - กำรเขยี นแบบไมเ่ ป็นทำงกำร อำทเิ ช่น - อ่ำนเพือ่ เรียบเรยี งลำดับของสถำนกำรณต์ ่ำง ๆ (กำรเขียนแนะนำตวั เอง ครอบครวั งำนอดเิ รก - อ่ำนจบั ใจควำมสำคญั และใจควำมสนบั สนนุ บันทกึ ส่วนตัว บทบรรยำยควำมรสู้ ึก บทแสดง - อ่ำนสรุปควำม - อำ่ นเพอื่ วิเครำะห์ ตีควำม ควำมคิดเหน็ ) - เขยี นแบบเปน็ ทำงกำร 10 - เขยี นแบบไมเ่ ปน็ ทำงกำร 100 5. ใชค้ วำมรู้ด้ำนสงั คมและวฒั นธรรมเกำหลเี พือ่ - ประเพณีและวัฒนธรรมเกำหลี 88 จดั กำรเรียนกำรสอน - ควำมรู้พ้ืนฐำนเกีย่ วกับประเทศสำธำรณรฐั เกำหลี - ประวัติศำสตรแ์ ละสงั คมเกำหลี รวม

[ข้อคดิ เห็น] เวลำในกำรสอบ 180 นำที จำนวนขอ้ สอบปรนัย 5 ตวั เลือก ไมน่ ้อยกว่ำ 120 ข้อ ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 32. สาขาวชิ า/วชิ าเอกภาษาเยอรมัน จำนวนข้อสอบอตั นยั ไม่น้อยกว่ำ 0 ขอ้ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรู้หรือสมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชพี ทคี่ รุ สุ ภากาหนด :  ตอ้ งมีควำมรอบรแู้ ละเขำ้ ใจในเร่ืองเน้ือหำวิชำที่สอน (ภำษำเยอรมนั ) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง รายละเอยี ดมาตรฐานความรู้และประสบการณว์ ชิ าชพี ครู ตามขอ้ บังคบั คุรุสภา ว่าดว้ ยมาตรฐานวิชาชพี (ฉบับท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  รอบร้ใู นเน้อื หำของสำขำวชิ ำเอกทส่ี อน (ภำษำเยอรมนั ) และบรู ณำกำรองคค์ วำมรู้ในวชิ ำเอกสำหรับกำรเรียนกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรยี นรูด้ ้านความรตู้ ามมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาครุศาสตรแ์ ละสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.2) มีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎีเน้ือหำวิชำท่ีสอน (ภำษำเยอรมัน) สำมำรถวิเครำะห์ควำมรู้และเนื้อหำวิชำที่สอน (ภำษำเยอรมัน) อย่ำงลึกซ้ึง สำมำรถติดตำมควำมก้ำวหน้ำ ด้ำนวิทยำกำรและนำไปประยกุ ต์ใช้ในกำรพัฒนำผูเ้ รยี น โดยมผี ลลพั ธ์กำรเรยี นรู้และเนอ้ื หำสำระด้ำนมำตรฐำนผลกำรเรียนรู้ด้ำนควำมรู้ของแต่ละสำขำวิชำ (ภำษำเยอรมนั ) ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ : ผลลัพธก์ ารเรยี นรูต้ ามมาตรฐานคณุ วุฒิระดับปรญิ ญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครศุ าสตร์และสาขาศกึ ษาศาสตร์ กล่มุ สาขาวชิ าภาษาเยอรมนั :  ผู้เรียนมีควำมรู้พ้ืนฐำนทำงภำษำศำสตร์ มีทักษะทำงภำษำ วัฒนธรรม วรรณคดี กำรแปลภำษำต่ำงประเทศ สำมำรถออกแบบและจัดกำรเรียนรู้ภำษำต่ ำงประเทศ โดยใช้ควำมรู้ ควำมเข้ำใจ โครงสร้ำงภำษำต่ำงประเทศและเลือกใช้วิธี/รูปแบบกำรสอนภำษำแบบต่ำง ๆ ที่เน้นทักษะสัมพันธ์ เพ่ือพัฒนำกำรเรียนรู้หนังสือและวิจำรณญำณในกำรใช้ภำษำเพ่ือกำรส่ือสำรของนักเรียน ได้ กำรผลิตและ ใช้ส่ือเทคโนโลยีท่ีทันสมัย กำรจัดสภำพแวดล้อมกำรเรียนรู้ กำรวิจัยเพ่ือแก้ปัญหำพัฒนำผู้เรียน และกำรประเมินผลกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ สำมำรถทำวิจัยและพัฒนำนวัตกรรมเพื่อพัฒนำกำรเรีย นรู้ ภำษำตำ่ งประเทศ และพัฒนำผูเ้ รยี นให้สำมำรถเปน็ ผ้รู ่วมสรำ้ งนวตั กรรมทำงภำษำตำ่ งประเทศ ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ตาม ตามความคิดเห็นของคณาจารย์ทเ่ี ขา้ ร่วมการจัดทาผังการสรา้ งข้อสอบ กลมุ่ สาขาวิชาภาษาเยอรมัน : 1. มีควำมรคู้ วำมเขำ้ ใจทกั ษะกำรอำ่ นภำษำเยอรมนั 2. มีควำมร้คู วำมเขำ้ ใจทักษะกำรเขียนภำษำเยอรมนั 3. มคี วำมรู้ควำมเข้ำใจทักษะกำรฟัง 4. มีควำมรู้ควำมเข้ำใจทักษะกำรพูด 5. มีควำมรคู้ วำมเขำ้ ใจด้ำนวฒั นธรรมของชนชำติทใ่ี ช้ภำษำเยอรมัน 89

[ขอ้ คดิ เหน็ ] โครงสรา้ งการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ ขอบขา่ ย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนัก หมายเหตุ 1. มคี วำมร้คู วำมเขำ้ ใจทกั ษะกำรอำ่ นภำษำเยอรมัน - สำมำรถวิเครำะหแ์ ละเขยี นแสดงควำมคิดเห็นเกี่ยวกบั บทควำมรำยงำนภำษำเยอรมัน ท่ีเปน็ 20 เหตกุ ำรณป์ จั จบุ นั และเร่อื งสั้น 2. มคี วำมรคู้ วำมเข้ำใจทักษะกำรเขียนภำษำเยอรมัน - สำมำรถเขยี นเรยี งควำมแสดงทศั นคตใิ นเชงิ โต้แย้งได้ 20 3. มคี วำมรคู้ วำมเขำ้ ใจทักษะกำรฟัง - สำมำรถเขำ้ ใจบทฟังภำษำเยอรมนั ท่ีซบั ซอ้ นได้ 20 ทักษะกำรฟังไม่ 4. มคี วำมรู้ควำมเขำ้ ใจทักษะกำรพูด - สำมำรถพดู อภปิ รำยแสดงควำมคิดเหน็ นำเสนอหรอื บรรยำยตำมหวั ข้อท่ีกำหนด สำมำรถวัดได้จำกบท ทดสอบข้อเขียน 5. มีควำมรูค้ วำมเขำ้ ใจดำ้ นวฒั นธรรมของชนชำติท่ใี ช้ - สำมำรถเขำ้ ใจควำมต่ำงของวฒั นธรรมในบริบทต่ำงๆ 20 ทกั ษะกำรพดู ไม่ สำมำรถวัดได้จำกบท ทดสอบข้อเขียน 20 ภำษำเยอรมนั - สำมำรถนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นกำรเรยี นกำรสอนภำษำเยอรมันได้ รวม 100 90

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ข้อคิดเหน็ ] จำนวนข้อสอบปรนัย 5 ตวั เลอื ก ไมน่ อ้ ยกว่ำ 120 ขอ้ ผังการสรา้ งขอ้ สอบ (Test Blueprint) 33. สาขาวิชา/วิชาเอกภาษาบาลี จำนวนข้อสอบอัตนยั ไม่น้อยกวำ่ 0 ข้อ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรหู้ รอื สมรรถนะทางวิชาชีพครูตามมาตรฐานวิชาชพี ที่คุรุสภากาหนด :  ตอ้ งมคี วำมรอบร้แู ละเขำ้ ใจในเรอ่ื งเน้ือหำวิชำท่สี อน (ภำษำบำล)ี สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการครุ สุ ภา เรื่อง รายละเอยี ดมาตรฐานความรแู้ ละประสบการณ์วชิ าชพี ครู ตามขอ้ บังคบั คุรสุ ภา วา่ ดว้ ยมาตรฐานวิชาชพี (ฉบับท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรูใ้ นเน้อื หำของสำขำวิชำเอกทสี่ อน และบรู ณำกำรองค์ควำมร้ใู นวิชำเอกสำหรับกำรเรยี นกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรยี นรู้ดา้ นความรตู้ ามมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดับปริญญาตรี สาขาครศุ าสตรแ์ ละสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.2) มคี วำมรอบรใู้ นหลกั กำร แนวคดิ ทฤษฎเี น้ือหำวชิ ำท่ีสอน (ภำษำบำล)ี สำมำรถวเิ ครำะหค์ วำมรแู้ ละเนอื้ หำวิชำท่สี อน (ภำษำบำลี) อย่ำงลกึ ซ้ึง สำมำรถตดิ ตำมควำมกำ้ วหนำ้ ดำ้ นวทิ ยำกำรและ นำไปประยุกตใ์ ชใ้ นกำรพัฒนำผู้เรยี น โดยมผี ลลัพธก์ ำรเรยี นรู้และเนอ้ื หำสำระดำ้ นมำตรฐำนผลกำรเรยี นร้ดู ้ำนควำมรู้ของแตล่ ะสำขำวิชำ (ภำษำบำล)ี ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนร้ตู ามมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดับปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครศุ าสตร์และสาขาศกึ ษาศาสตร์ กลุ่มสาขาวชิ าภาษาบาลี :  ผู้เรียนมีควำมรู้พ้ืนฐำนทำงภำษำศำสตร์ มีทักษะทำงภำษำ วัฒนธรรม วรรณคดี กำรแปลภำษำต่ำงประเทศ สำมำรถออกแบบและจัดกำรเรียนรู้ภำษำต่ ำงประเทศ โดยใช้ควำมรู้ ควำมเข้ำใจ โครงสร้ำงภำษำต่ำงประเทศและเลือกใช้วิธี/รูปแบบกำรสอนภำษำแบบต่ำง ๆ ท่ีเน้นทักษะสมั พันธ์ เพื่อพัฒนำกำรเรียนรหู้ นังสอื และวิจำรณญำณในกำรใช้ภำษำเพื่อกำรส่อื สำรของนักเรียนได้ กำรผลิตและ ใช้ส่ือเทคโนโลยีที่ทันสมัย กำรจัดสภำพแวดล้อมกำรเรยี นรู้ กำรวิจยั เพ่ือแก้ปัญหำพัฒนำผู้เรยี น และกำรประเมินผลกำรเรียนรภู้ ำษำต่ำงประเทศ สำมำรถทำวิจัยและพัฒนำนวัตกรรมเพื่อพัฒนำกำรเรียนรู้ ภำษำตำ่ งประเทศ และพฒั นำผู้เรียนใหส้ ำมำรถเปน็ ผ้รู ว่ มสรำ้ งนวตั กรรมทำงภำษำต่ำงประเทศ ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ตาม ตามความคดิ เหน็ ของคณาจารยท์ ีเ่ ข้ารว่ มการจัดทาผังการสรา้ งข้อสอบ กล่มุ สาขาวิชาภาษาบาลี : 1. มคี วำมรู้ควำมเขำ้ ใจในหลักภำษำบำลี เทยี บไดก้ ับควำมร้ไู มน่ ้อยกวำ่ ระดบั เปรียญธรรม 3 ประโยค หรอื บำลีศึกษำ 3 ประโยค 2. มีทกั ษะในกำรอำ่ น กำรเขยี น และกำรแปลควำมหมำยภำษำบำลี เทียบได้กับควำมรไู้ มน่ อ้ ยกวำ่ ระดบั เปรียญธรรม 3 ประโยค หรอื บำลีศึกษำ 3 ประโยค 3. มีทกั ษะในกำรใชศ้ พั ทภ์ ำษำบำลใี นบทร้อยแก้วและรอ้ ยกรอง เทยี บได้กับควำมรไู้ มน่ อ้ ยกว่ำระดบั เปรียญธรรม 3 ประโยค หรอื บำลศี ึกษำ 3 ประโยค 91

[ข้อคิดเหน็ ] โครงสรา้ งการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรียนรู้ ขอบข่าย/ประเด็นการทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 40 - เปน็ ข้อสอบปรนัย 1. มคี วำมรู้ควำมเขำ้ ใจในหลักภำษำบำลี เทียบ ก. เนือหา ไดก้ ับควำมรู้ไมน่ อ้ ยกว่ำระดบั เปรยี ญธรรม 3 - โครงสร้ำงภำษำบำลี ประกอบด้วย ประโยค หรือบำลศี ึกษำ 3 ประโยค 1. อกั ขรวิธี สมญั ญำภิธำน สนธิ 2. วจีวิภำค นำมศพั ท์ อพั ยยศพั ท์ อำขยำต กิตก์ สมำส ตทั ธิต คณุ คำ่ ภำษำบำลี 2. มที กั ษะในกำรอ่ำน กำรเขียน และกำรแปล ข. ศกั ยภาพ/สมรรถนะด้านบูรณาการองคค์ วามรใู้ นรายวชิ า 30 - เปน็ ข้อสอบปรนัย ควำมหมำยภำษำบำลี เทียบไดก้ บั ควำมรู้ไม่น้อย - ประโยคและโครงสรำ้ งของประโยค กว่ำระดับเปรยี ญธรรม 3 ประโยค หรือบำลี - กำรก ว่ำด้วยกำรเชอ่ื มบทแต่ละบทในประโยค ศกึ ษำ 3 ประโยค - กำรวิเครำะหค์ วำมสมั พนั ธ์ในประโยค 3. มีทกั ษะในกำรใช้ศัพทภ์ ำษำบำลีในบทร้อย ข. ศกั ยภาพ/สมรรถนะด้านบูรณาการองคค์ วามรใู้ นรายวิชา 30 - เป็นข้อสอบปรนัย แกว้ และรอ้ ยกรอง เทยี บไดก้ ับควำมรไู้ ม่นอ้ ย - แปลภำษำบำลีเป็นภำษำไทย กว่ำระดบั เปรยี ญธรรม 3 ประโยค หรือบำลี - แปลภำษำไทยเป็นภำษำบำลี ศึกษำ 3 ประโยค - วเิ ครำะห์คำบำลใี นภำษำไทย - วิเครำะห์บทหรือประโยคในวรรณคดบี ำลี เฉพำะคัมภรี ธ์ มั มปทฎั ฐกถำ รวม 100 92

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ข้อคิดเหน็ ] จำนวนขอ้ สอบปรนัย 5 ตวั เลอื ก ไม่นอ้ ยกว่ำ 120 ข้อ ผังการสรา้ งข้อสอบ (Test Blueprint) 34. สาขาวิชา/วชิ าเอกจิตวทิ ยาการศึกษาและการแนะแนว จำนวนข้อสอบอัตนัย ไมน่ ้อยกวำ่ 0 ข้อ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรู้หรอื สมรรถนะทางวชิ าชพี ครตู ามมาตรฐานวิชาชพี ท่คี ุรุสภากาหนด :  ตอ้ งมคี วำมรอบรแู้ ละเข้ำใจในเรอ่ื ง(เนอ้ื หำวชิ ำท่สี อน)จติ วทิ ยำกำรศกึ ษำและกำรแนะแนว สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เร่ือง รายละเอยี ดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามข้อบังคบั คุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบับท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรูใ้ นเน้ือหำของสำขำวิชำเอกทสี่ อน (จิตวทิ ยำกำรศกึ ษำและกำรแนะแนว) และบรู ณำกำรองค์ควำมรใู้ นวิชำเอกสำหรับกำรเรียนกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรียนรดู้ ้านความรู้ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดับปริญญาตรี สาขาครุศาสตรแ์ ละสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ขอ้ 5.2.2) มีควำมรอบรใู้ นหลกั กำร แนวคิด ทฤษฎี (เนอ้ื หำวิชำทส่ี อน)จติ วิทยำกำรศกึ ษำและกำรแนะแนว สำมำรถวิเครำะห์ควำมรแู้ ละเนอื้ หำ(วิชำท่สี อน)จิตวทิ ยำกำรศกึ ษำและกำรแนะแนว อยำ่ งลกึ ซง้ึ สำมำรถตดิ ตำมควำมกำ้ วหนำ้ ดำ้ นวทิ ยำกำรและนำไปประยุกต์ใช้ในกำรพัฒนำผเู้ รยี น โดยมผี ลลพั ธ์กำรเรยี นรูแ้ ละเนอ้ื หำสำระด้ำนมำตรฐำนผลกำรเรยี นรดู้ ้ำนควำมรู้ของ(แตล่ ะสำขำวิชำ)จิตวทิ ยำกำรศกึ ษำ และกำรแนะแนว ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ : ผลลัพธก์ ารเรียนรตู้ ามมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตรแ์ ละสาขาศกึ ษาศาสตร์ กลมุ่ สาขาวิชา จติ วิทยาการศึกษาและการแนะแนว :  ผเู้ รยี นมีควำมรู้ ควำมเข้ำใจในดำ้ นจิตวิทยำกำรศกึ ษำ และกำรแนะแนว เนอ้ื หำวชิ ำธรรมชำติของผเู้ รยี น และควำมแตกตำ่ งของบคุ คล เป็นผู้มีวุฒภิ ำวะทำงอำรมณ์และสงั คม มมี นษุ ย์สมั พันธ์ สำมำรถ วเิ ครำะหผ์ เู้ รียน และมคี วำมพรอ้ มในกำรช่วยเหลือ แกป้ ญั หำ และพฒั นำผเู้ รยี นเป็นรำยบคุ คลด้วยควำมเต็มใจ สำมำรถบริหำรและจัดบรกิ ำรแนะแนวและกจิ กรรมแนะแนวในสถำนศกึ ษำ กำรใหบ้ รกิ ำร ด้ำนกำรปรกึ ษำเชิงจิตวทิ ยำอย่ำงเป็นระบบ โดยใชเ้ ครื่องมือทำงจติ วทิ ยำเพื่อพัฒนำผู้เรยี นใหม้ ีควำมสขุ และประสบควำมสำเรจ็ ในกำรเรียนรู้ และกำรดำรงชีวิต สำมำรถออกแบบและจัดกำรเรียนรู้ กำร ผลิตและใชส้ ่ือเทคโนโลยีทท่ี ันสมัย กำรจดั สภำพแวดลอ้ มเพอื่ พฒั นำกำรเรยี นรู้ กำรประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้ สำมำรถทำวจิ ยั และพฒั นำนวตั กรรมเพอ่ื ช่วยเหลือ แกป้ ญั หำ และพฒั นำผเู้ รียน และพัฒนำ ผู้เรยี นให้สำมำรถเปน็ ผู้รว่ มสรำ้ งนวตั กรรม ผลลพั ธ์การเรยี นร้ตู าม ตามความคดิ เห็นของคณาจารย์ทเ่ี ขา้ ร่วมการจัดทาผงั การสรา้ งข้อสอบ กลุ่มสาขาวิชา จติ วทิ ยาการศกึ ษาและการแนะแนว : 1. มีควำมรคู้ วำมเขำ้ ใจเรอ่ื งธรรมชำติผู้เรยี นและควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งบคุ คล 2. สำมำรถวเิ ครำะหผ์ ูเ้ รียน ออกแบบกำรจดั กำรเรยี นรู้ จดั สภำพกำรเรียนร้แู ละประเมนิ ผลเพ่ือพัฒนำผ้เู รยี น 3. สำมำรถบริหำรงำนแนะแนว จัดบริกำรแนะแนวในสถำนศกึ ษำ และจดั กจิ กรรมแนะแนวในชน้ั เรียน 4. สำมำรถใหก้ ำรปรกึ ษำเชงิ จิตวทิ ยำอย่ำงเปน็ ระบบ 5. สำมำรถใช้เครือ่ งมือทำงจิตวิทยำเพอื่ พฒั นำผู้เรียนใหป้ ระสบควำมสำเรจ็ ในกำรเรียนรู้และกำรดำรงชีวิตอย่ำงมีควำมสุข 6. สำมำรถผลติ และใช้สือ่ เทคโนโลยที ่ที นั สมยั และเหมำะสมต่อกำรดำเนนิ งำนดำ้ นจติ วทิ ยำกำรศกึ ษำและกำรแนะแนว 7. สำมำรถวจิ ัยและพฒั นำนวตั กรรมเพื่อปอ้ งกัน ชว่ ยเหลือ แก้ไขปญั หำ และพัฒนำผเู้ รียนให้มสี ่วนรว่ มสรำ้ งนวัตกรรม 8. มวี ุฒภิ ำวะทำงอำรมณ์ มนุษยสัมพนั ธ์ และควำมพร้อมในกำรช่วยเหลอื แกไ้ ขปญั หำและพฒั นำผเู้ รียนเป็นรำยบุคคลด้วยควำมเต็มใจ 93

โครงสร้างการทดสอบ : [ข้อคดิ เหน็ ] มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ขอบข่าย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 1. มีควำมรู้ควำมเขำ้ ใจเรอื่ งธรรมชำติ 1. พัฒนำกำรของผเู้ รยี นในแตล่ ะช่วงวัย ไดแ้ ก่ ด้ำนรำ่ งกำย ดำ้ นอำรมณ์ ด้ำนสงั คม และดำ้ นสติปัญญำ 10 94 10 ผเู้ รยี นและควำมแตกตำ่ งระหว่ำงบคุ คล 2. ควำมแตกต่ำงระหว่ำงบุคคล ได้แก่ กำรเรียนรูข้ องบุคคล ควำมสำมำรถ ควำมถนดั บคุ ลกิ ภำพ แรงจูงใจ ควำม 15 ต้องกำรพิเศษ ชมุ ชนพหวุ ัฒนธรรม 15 2. สำมำรถวิเครำะห์ผ้เู รยี น ออกแบบกำรจัดกำร 1. วเิ ครำะหผ์ เู้ รยี นและบรบิ ทชมุ ชนพหุวฒั นธรรม 15 10 เรยี นรู้ จดั สภำพกำรเรยี นรู้ และประเมนิ ผล 2. วิเครำะหบ์ รบิ ทของสงั คมและสงิ่ แวดลอ้ มทส่ี มั พนั ธ์กับผ้เู รยี น 10 เพ่อื พัฒนำผู้เรยี น 3. ออกแบบกำรเรยี นรตู้ ำมทฤษฎกี ำรเรยี นรู้เพือ่ พัฒนำผเู้ รยี นไดอ้ ยำ่ งเหมำะสม 3.สำมำรถบริหำร งำนแนะแนว จดั บริกำร 1. บรหิ ำรงำนแนะแนวในสถำนศกึ ษำอย่ำงเป็นระบบ แนะแนวในสถำนศึกษำ และจัดกจิ กรรม 2. จดั บริกำรแนะแนวทั้ง 5 บรกิ ำร แนะแนวในชน้ั เรยี น 3. ออกแบบแผนและจดั กจิ กรรมแนะแนวในชนั้ เรียนไดค้ รอบคลุมขอบขำ่ ย 3 ดำ้ น ไดแ้ ก่ กำรศึกษำ อำชีพ ส่วนตวั และสงั คม 4. สำมำรถใหก้ ำรปรกึ ษำเชิงจิตวทิ ยำอยำ่ งเป็น 1. ใหบ้ รกิ ำรปรึกษำเชงิ จติ วทิ ยำอยำ่ งมีจรรยำบรรณ ระบบ 2. ใช้ทฤษฎีกำรปรกึ ษำเชงิ จติ วทิ ยำได้อย่ำงเหมำะสม 3. ใช้ทักษะกำรปรึกษำเชิงจติ วิทยำได้อยำ่ งเหมำะสม 4. ใหก้ ำรปรกึ ษำเชงิ จติ วทิ ยำตำมกระบวนกำรได้อย่ำงถูกต้อง 5. สำมำรถใชเ้ ครอื่ งมือทำงจติ วทิ ยำเพือ่ พัฒนำ เลือกใชเ้ ครอื่ งมือทำงจิตวทิ ยำทีเ่ หมำะสมกับบริบทกำรให้บรกิ ำร ผเู้ รยี นให้ประสบควำมสำเรจ็ ในกำรเรียนรูแ้ ละ กำรดำรงชวี ิตอยำ่ งมคี วำมสขุ 6. สำมำรถผลติ และใช้ส่อื เทคโนโลยีท่ีทันสมัย ผลิตและเลือกใชส้ ือ่ เทคโนโลยีทท่ี นั สมยั และเหมำะสมกับกำรจดั กิจกรรมทำงกำรศกึ ษำและกำรแนะแนว และเหมำะสมต่อกำรดำเนินงำนดำ้ นจิตวทิ ยำ กำรศกึ ษำและกำรแนะแนว 7. สำมำรถวิจัยและพัฒนำนวตั กรรมเพือ่ ปอ้ งกนั 1. วิจยั เพ่อื ปอ้ งกัน ช่วยเหลือ แก้ไขปญั หำและพัฒนำผู้เรยี น ชว่ ยเหลือ แกไ้ ขปัญหำ และพฒั นำผู้เรยี นให้มี 2. พฒั นำนวตั กรรมเพือ่ ปอ้ งกนั ช่วยเหลือ แกไ้ ขปญั หำและพัฒนำผเู้ รียนโดยผู้เรยี นมสี ว่ นร่วม ส่วนรว่ มสร้ำงนวตั กรรม 3. ศกึ ษำรำยกรณีเพอ่ื ปอ้ งกนั ชว่ ยเหลอื แก้ไขปญั หำและพัฒนำผูเ้ รยี น

[ข้อคดิ เหน็ ] มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ขอบข่าย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 15 8. มวี ฒุ ภิ ำวะทำงอำรมณ์ มนษุ ยสมั พันธ์ และ 1. จัดกำรอำรมณไ์ ดอ้ ยำ่ งเหมำะสมกับบรบิ ท ควำมพรอ้ มในกำรช่วยเหลือแกไ้ ขปญั หำและ 2. มีมนษุ ยสมั พนั ธ์ที่ดกี บั ผู้เรียนและผเู้ กี่ยวข้อง พฒั นำผู้เรยี นเป็นรำยบุคคลดว้ ยควำมเต็มใจ 3. ใช้กำรส่ือสำรที่มีประสทิ ธภิ ำพ 4. มีสุขภำพจติ ดแี ละสำมำรถปรบั ตัวใหเ้ ข้ำกบั บริบทของโรงเรยี น เพ่ือนร่วมงำนและชุมชน 5. มีบคุ ลิกภำพเหมำะสมต่อกำรเป็นครแู นะแนว 100 6. เตม็ ใจใหก้ ำรป้องกัน ชว่ ยเหลือ แกไ้ ขปญั หำ และพัฒนำผเู้ รียน รวม 95