แบบบันทึกข้อตกลง PA นางธีรารัตน์ เทือกเถาสาร

เอกสารขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ( Performance Agreement : PA ) สำหรบั ข้าราชการครู และ บุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะชำนาญการประจำปีงบประมาณ 2565 ระหวา่ งวนั ท่ี 1 ตลุ าคม 2564 ถงึ วันที่ 30 กนั ยายน 2565 จดั ทำขอ้ ตกลงโดย นางธีรารัตน์ เทือกเถาสาร ตำแหนง่ ครู กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ รายวิชาคณติ ศาสตร์ โรงเรียนชุมชนบา้ นฟ่อนวิทยา สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต1

คำนำ แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) จัดทำขึ้นเพ่ือนำเสนอข้อตกลงในการพัฒนางานสำหรับ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2565 ท่ีได้เสนอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา เพื่อแสดงเจตจำนงว่าภายในรอบการประเมินจะพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรให้สูงขึ้น โดยสะท้อนให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวังของตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ และสอดคล้องกับ เป้าหมายและบริบทสถานศึกษา นโยบายของส่วนราชการและกระทรวงศึกษาธิการ โดยผู้อำนวยการ สถานศกึ ษาไดเ้ ห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ประกอบด้วย 2 ส่วน ได้แก่ สว่ นท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่ ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของ ผเู้ รียน ซง่ึ ขอ้ มูลท่ีได้นำเสนอน้ี ขา้ พเจ้าจะนำไปพฒั นาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน โรงเรียนชุมชนบ้านฟ่อน วทิ ยาสำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครนายก ใหเ้ กิดประสทิ ธิภาพตอ่ ไป นางธีรารตั น์ เทือกเถาสาร ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะชำนาญการ โรงเรียนชมุ ชนบา้ นฟ่อนวทิ ยา

สารบญั หนา้ ผจู้ ัดทำขอ้ ตกลง 1 ข้อมลู ทัว่ ไป ประเภทหอ้ งเรยี นทจ่ี ดั การเรียนรู้ 1 1 ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ 1. ภาระงาน 1 2. งานทีจ่ ะปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู ด้านการจดั การเรยี นรู้ 1 ดา้ นการสง่ เสริมและสนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ 2 ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ 3 5 ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานที่เปน็ ประเด็นทา้ ทาย 7 ประเด็นท้าทาย 9 สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรยี นรู้ 9 วิธีการดำเนนิ การให้บรรลผุ ล 9 ผลลัพธ์การพฒั นาที่คาดหวงั 9 9 ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา 10

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวันที่ 1 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันที่ 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2565 ผูจ้ ดั ทำข้อตกลง ช่อื นางธรี ารตั น์ นามสกลุ เทือกเถาสาร ตำแหน่ง ครู สถานศึกษา โรงเรยี นชุมชนบ้านฟ่อนวทิ ยา สงั กัดสำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต1 รับเงินเดอื นในอนั ดับ คศ. 2 อตั ราเงินเดือน 45,250 บาท ประเภทหอ้ งเรยี นท่ีจดั การเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจดั การเรยี นรู้จรงิ )  หอ้ งเรยี นวชิ าสามญั หรอื วิชาพืน้ ฐาน  ห้องเรยี นปฐมวัย  ห้องเรยี นการศึกษาพิเศษ  หอ้ งเรียนสายวิชาชพี  ห้องเรยี นการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศยั ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครู ซึ่งเปน็ ตำแหนง่ ท่ดี ำรง อยูใ่ นปัจจุบนั กับผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ไว้ดังต่อไปนี้ สว่ นที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 24 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ ดังน้ี กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ รายวชิ าภาษาองั กฤษ รายวิชา ภาษาไทย ( ท 12101 ) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 2 จำนวน 10 ช่วั โมง/สัปดาห์ รายวชิ า คณติ ศาสตร์ ( ค 12101 ) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวชิ า สคั มศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ( ส 12101 ) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2 จำนวน 4 ชั่วโมง/สปั ดาห์ รายวชิ า ศิลปะ ( ศ 12101 ) ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 2 จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน กจิ กรรม ลูกเสือ-เนตรนารี ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1- 3 จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ กิจกรรม ชุมนมุ รกั ภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ กิจกรรม แนะแนว ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ กจิ กรรม 4 H ช้ันประถมศกึ ษาปีที 2 จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการจัดการเรยี นรู้ จำนวน 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์ 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์ 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบตั ิในแต่ละด้าน วา่ จะดำเนนิ การอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาทใี่ ชใ้ นการดำเนินการด้วยก็ได)้ ตัวชว้ี ดั (Indicators) ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ที่จะดำเนิน ผลลัพธ(์ Outcomes) ท่จี ะเกดิ ข้ึนกบั ผเู้ รยี น ตามมาตรฐาน การพฒั นา ตามข้อตกลงใน ของงานตามข้อตกลง ทแี่ สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ ตำแหน่ง 1รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ทคี่ าดหวังใหเ้ กดิ ขึน้ เปลยี่ นแปลงไปในทางที่ดี กบั ผู้เรยี น (โปรดระบุ) ขนึ้ หรือมีการพัฒนา 1. ด้านการจัดการเรียนรู้ 1.จัดทำหลักสตู รกล่มุ สาระ มากขนึ้ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ ลกั ษณะงานที่เสนอใหค้ รอบคลุม ออกแบบหนว่ ยเรียนรูก้ ลุ่ม ถงึ การสร้างและหรอื พฒั นา จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ สงู ข้นึ (โปรดระบุ) หลักสูตร การออกแบบการจัดการ กลมุ่ สาระคณิตศาสตร์ จดั เรียนรู้ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ บรรยากาศในเรยี นการ สอนให้ - นักเรียนได้เรียนร้ตู รง นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 มี การสรา้ งและหรือพฒั นาสื่อ เออื้ ต่อการจดั กิจกรรมการ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่ง เรียนรู้ สาระคณิตศาสตร์หน่วย ตามหลกั สูตรตอ้ งรู้ ความร้ตู รงตามหลักสตู ร เรยี นรู้การวัดและประเมินผลการ ท่ี 5 เรื่อง การคณู ชน้ั ป.2 จดั การเรยี นรู้ การศึกษา วเิ คราะห์ แบบฝึกเสรมิ ทักษะการแกโ้ จทย์ หลกั สตู รสมรรถนะ ตามตวั ช้ีวัดท่ตี อ้ งรใู้ นกลมุ่ สังเคราะห์ เพอ่ื แกป้ ัญหาหรือ ปญั หาการคูณ สร้างเคร่ืองมือ พฒั นาการเรยี นรู้ การจดั วดั ประเมินผลการเรยี นรู้ ตาม และ ตัวชว้ี ัดที่กำหนด สาระคณติ ศาสตร์หนว่ ยที่ 5 บรรยากาศทีส่ ่งเสริมและพัฒนา มาตรฐาน และตัวชว้ี ัด รายวชิ า ผู้เรียนและการอบรมและพัฒนา ตรงตามหลกั สูตร ที่ต้องรู้ อย่างมี ประสิทธภิ าพ เรอ่ื ง การคูณ ชั้น ป.2 ตรง คณุ ลกั ษณะทดี่ ีของผ้เู รยี น ศึกษาข้อมลู นักเรียนเป็น รายบุคคล เพ่ือหาแนวทาง - นกั เรียนไดเ้ รียนรู้ ตามหลกั สูตรใน สมรรถนะ แกป้ ัญหา และจัดทำวิจัยในช้ัน เรยี น “การพฒั นากิจกรรมการ ตามหนว่ ยการเรียนรู้ ทีก่ ำหนดและมี คุณลกั ษะ เรยี นร้สู าระคณิตศาสตร์ เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหา การคูณ กลมุ่ สาระคณติ ศาสตร์ อันพึงประสงคตามที่ ช้ัน ป.2 หน่วยที่ 5 เรอ่ื ง การ กำหนดไว้ในหลกั สูตร ของ คูณช้ัน ป.2 ท่ีมี สถานศึกษา นกั เรียนมี ประสิทธิภาพ ความสนใจและ - นักเรยี นไดเ้ รียนรู้ กระตือรือรน้ ในการรว่ มทำ ตามแผนการ จดั การ กจิ กรรมทำให้ นกั เรยี นมี เรยี นรูใ้ น หน่วยท่ี 5 ความสุขในการ เรียนรูจ้ ึง เรื่อง การคูณ ชัน้ ป.2 ส่งผลให้มคี วาม เข้าใจใน ทมี่ ี คุณภาพ และครูได้ เน้ือหาท่ีครูได้ทำการสอน บันทกึ ผลหลงั การ และทำให้นักเรียน มีทักษะ สอนท่ีสะท้อนผลใน ดา้ นการแกโ้ จทย์ ปญั หา การจัด กิจกรรมการ การคณู ผา่ นเกณฑ์ ท่ี เรยี นรู้ กำหนดไว้ ดงั นั้นนักเรียน

ตวั ชวี้ ดั (Indicators) ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ทจ่ี ะดำเนิน ผลลัพธ(์ Outcomes) ทจี่ ะเกดิ ขึ้นกับผเู้ รียน ตามมาตรฐาน การพฒั นา ตามข้อตกลงใน ของงานตามข้อตกลง ทีแ่ สดงใหเ้ ห็นถึงการ ตำแหนง่ 1รอบการประเมิน (โปรดระบ)ุ ทค่ี าดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้น เปลีย่ นแปลงไปในทางท่ีดี กบั ผู้เรียน (โปรดระบุ) ข้ึนหรือมีการพัฒนา มากขน้ึ หรือผลสัมฤทธ์ิ สงู ข้ึน(โปรดระบ)ุ - นกั เรียนไดร้ บั การ จึงมผี ลสมั ฤทธ์ผิ า่ นตาม พฒั นาในการ เรยี น เกณฑ์ทีส่ ถานศึกษากำหนด การสอนโดยชุดฝกึ ไวท้ กุ ตวั ชี้วัด เสรมิ ทกั ษะการแก้ โจทย์ปญั หา การคณู ชน้ั ป.2 และส่ือ คอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน CAI ทมี่ ปี ระสิทธิภาพ - นกั เรยี นได้รบั การวดั ประเมินผล โดยใช้ เครื่องมอื และแบบ ประเมนิ ตามตวั ชีว้ ัด (หลักสูตรตอ้ งรู้) ทม่ี ี ประสิทธิภาพและ น่าเช่อื ถอื จดั เกบ็ ข้อมลู เปน็ ระบบ - นกั เรยี นมสี ่วนร่วมใน การจดั บรรยากาศใน ชัน้ เรยี นมีความพงึ พอใจ และได้ช่วยเหลอื จดั ป้าย นิเทศ มมุ แสดงผลงานของ ตนเอง

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ทจ่ี ะ ผลลพั ธ์(Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators) ตามมาตรฐาน ดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกดิ ขึน้ กับผู้เรียน ตำแหนง่ ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ใหเ้ กดิ ข้นึ ทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถึงการ การประเมนิ (โปรดระบุ) กบั ผ้เู รียน (โปรดระบุ) เปล่ียนแปลงไปในทางทด่ี ี 2. ด้านการสง่ เสริมและสนับสนุน ข้นึ หรอื มีการพฒั นา มาก การจัดการเรียนรู้ - นกั เรียนช้นั ป.2 เป็นผู้ ขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธิ์ สงู ขึ้น ลกั ษณะงานทีเ่ สนอให้ครอบคลมุ ถงึ การจัดทำข้อมลู สารสนเทศของ มี คุณลักษณะท่ดี ที ้ังต่อ (โปรดระบุ) ผู้เรยี น และรายวิชา การ ดำเนนิ การตามระบบ ดแู ล ตนเอง ผอู้ นื่ โรงเรียน นักเรยี นร้อยละ 100 มี ช่วยเหลือผูเ้ รียน การปฏิบัตงิ าน ข้อมลู ในระบบสารสนเทศ วชิ าการและงานอืน่ ๆ ของ และสังคม ครบถว้ น ในทุกด้านอย่าง สถานศึกษา และการประสาน เปน็ ระบบและรายบุคคล ความรว่ มมอื กบั ผปู้ กครอง ภาคี - จดั ทำข้อมลู ในระบบ - นกั เรียนมีระบบขอ้ มลู ไดร้ บั การดูแลเอาใจใสต่ รง เครือข่าย และหรือ สถาน ตามความต้องการ ประกอบการ สารสนเทศของนักเรียน ชัน้ สารสนเทศ ในข้อมูล รายบุคคล และมี ความสมั พันธ์อันดี ระหว่าง ป.2 (DMC) และใน รายวิชาท่ี พ้นื ฐานเป็นรายบุคคล ครแู ละผู้ปกครอง นกั เรียน ได้รบั การดูแล จดั สรรหา ทำการสอน เอกสารงาน สะดวกตอ่ การใชง้ าน ทุนการศึกษาทำให้ นักเรียน มีคณุ ภาพชวี ติ ท่ขี ้นึ และ ประจำาช้นั แบบ ปพ.ตา่ งๆ - และมี ประสิทธิภาพ การเรียนของนกั เรยี น มี ผลสัมฤทธทิ์ ่ีสูงข้ึน การออกเยยี่ มบ้านนักเรยี น และสามารถ นำข้อมลู ชัน้ ป.2 อยา่ งนอ้ ยภาคเรียน ช่วยเหลือในเรอื่ ง ตา่ งๆ ละ 1 คร้งั ออกเยย่ี มตาม มาใชไ้ ดท้ นั ที สภาพจรงิ และแบบ Online - นักเรียนได้รับการเอา ทำขอ้ มลู SDQ ของโรงเรียน ใจใส่ ดแู ลโดยครูได้ออก - โครงการตา่ งๆท่ีไดร้ ับ เย่ียมบา้ น เพื่อนำข้อมลู มอบหมายตามทีโ่ รงเรียน มาประกอบ จัดหา แต่งต้งั ให้รบั ผดิ ชอบ จดั เก็บ ทุนการศึกษา นักเรยี น ข้อมลู สารสนเทศ ของ ยากจน โรงเรียนและปฏิบัติ หนา้ ที่ - นกั เรยี นได้เรยี นรู้ ใน หัวหน้างานวชิ าการ กจิ กรรมทหี่ ลากหลาย - รว่ มประชมุ ผู้ปกครองผ่าน ตามโครงการและ กลมุ่ ไลน์ (Line) ติดตามการ กิจกรรม ที่ทางโรงเรียน เรียนร้หู ลายชอ่ งทาง ไดก้ ำหนดขน้ึ ตลอดปี ประสานความรว่ มมือกับ การศึกษา ภาคเี ครอื ขา่ ย หนว่ ยงาน และ สถานประกอบการอ่ืน

ตวั ชีว้ ดั (Indicators) ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ท่ีจะ ผลลพั ธ(์ Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ขึ้นกบั ผ้เู รียน ตามมาตรฐาน ดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทแี่ สดงใหเ้ หน็ ถึงการ ตำแหนง่ ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวังใหเ้ กิดขึ้น เปลีย่ นแปลงไปในทางที่ดี การประเมนิ (โปรดระบุ) กับผ้เู รียน (โปรดระบ)ุ ขึ้นหรือมีการพฒั นา มาก ขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธิ์ สูงข้นึ (โปรดระบุ) - นักเรียนได้รบั ความ ช่วยเหลือจากผู้ปกครอง หนว่ ยงานอน่ื ท่เี กย่ี วขอ้ ง และ มีข้อมูลในระบบ สารสนเทศ ของโรงเรียน (DMC) 3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและ - พฒั นาตนเองโดยการเขา้ นกั เรยี นชัน้ ป.2 ได้รับ - นกั เรยี นร้อยละ 100 วชิ าชพี อบรม/ประชุม/สัมมนา ตลอด การจดั กิจกรรมการเรียน ได้รับ การพฒั นา มีส่วนร่วม ลักษณะงานท่เี สนอให้ครอบคลมุ ปงี บประมาณ 2565 ในสาขา การสอนที่เน้นผู้เรียน ในกิจกรรมทางวชิ าการท่ี ถงึ การพฒั นาตนเองอย่างเป็น และวิชาท่ีเหมาะสม กบั ระดบั เปน็ สำคัญ มีกจิ กรรม ที่ โรงเรียนจัดข้ึนเกดิ ระบบและต่อเนื่อง การมีสว่ นร่วม ของตนเองเพ่อื นำมาพฒั นา หลากหลายเหมาะสม ได้ ประโยชน์ อย่างมรี ะบบ ในการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ทาง สอ่ื และการจัด กจิ กรรมการ เรยี นรูจ้ ากสอื่ นวัตกรรม ตรวจสอบได้ วชิ าชพี เพ่อื พัฒนาการจดั การ ดา้ นการเรียน การสอนทงั้ การเรยี นการสอนทค่ี รูได้ - นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 ได้รบั เรียนรู้ และการนำความรู้ รปู แบบการ อบรมแบบปกติ พฒั นาขึ้น และนำมาใช้ การจดั กิจกรรมการ เรยี น ความสามารถ ทักษะที่ไดจ้ ากการ และ Online จัด กจิ กรรมการเรยี นรู้ การสอนด้วยวิธกี าร ที่ พัฒนาตนเอง และวชิ าชีพมาใช้ใน - เข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่มเพ่ือ เรื่อง การคูณ โดยใช้ หลากหลายและเหมาะสม การพัฒนา การจดั การเรยี นรู้ การ พัฒนางานวิชาการและ แบบฝกึ เสรมิ ทักษะ โดย กับเนื้อหา ไดร้ บั การแก้ไข พัฒนาคณุ ภาพ ผูเ้ รียน และการ วิชาชีพนำความร้ทู ไ่ี ด้มา เน้นถงึ ความตามความ เมื่อเกิดปัญหาทางการ พัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ สร้างสื่อและนวตั กรรมเพ่ือ แตกต่าง ระหว่างบุคคล เรยี นรูแ้ ละปัญหาอื่นๆ ที่พบ แก้ปัญหานักเรยี นชั้น ป.2 และไดร้ ับ การแก้ไข เห็นอยา่ งต่อเนื่อง และเปน็ และขยายผลการเรยี นรู้ ปัญหาในการเรยี น ได้ ระบบสง่ ผลให้มผี ลสมั ฤทธิ์ เผยแพรผ่ ลงานทางวชิ าการ เหมาะสมทำใหน้ ักเรยี น ทางการเรียนสงู ขึน้ มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการ เรยี น ทสี่ ูงข้นึ

หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ.PA.1.ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการ จัดการเรยี นรขู้ องแตล่ ะสถานศึกษา โดยความเหน็ ชอบรว่ มกันระหวา่ งผู้อำนวยการสถานศึกษาและข้าราชการ ครผู ู้จดั ทำข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักที่ ส่งผลโดยตรงต่อผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผูเ้ รียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักท่ีทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดยจะต้องแสดงใหเ้ หน็ ถงึ การปฏบิ ัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางาน ตามขอ้ ตกลงสามารถประเมนิ ไดต้ ามแบบการประเมนิ PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (Outcomes)และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ พัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพ การจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน ตามขอ้ ตกลงเปน็ สำคัญ โดยไมเ่ นน้ การประเมินจากเอกสาร

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทีเ่ ป็นประเด็นทา้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผู้เรียน ประเดน็ ท่ที ้าทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจบุ ัน ดำรงตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ ตอ้ งแสดงใหเ้ ห็นถึงระดบั การปฏิบตั ทิ ี่คาดหวังของวทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรยี นรแู้ ละการพฒั นาคณุ ภาพการเรียนรู้ของผูเ้ รียน ให้เกดิ การ เปล่ียนแปลงไปในทางทดี่ ีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนามากข้ึน (ทง้ั นี้ประเดน็ ท้าทายอาจจะแสดงใหเ้ ห็นถึง ระดบั การ ปฏบิ ตั ิที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สงู กวา่ ได้) ประเด็นทา้ ทาย เร่ือง การสร้างชดุ แบบฝึกเสริมทักษะการแกโ้ จทย์ปัญหา การคณู รายวิชา คณติ ศาสตร์ สาระที่ 5 เรอ่ื งการคูณ (การแก้โจทยป์ ญั หาการคูณ) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 ตามตวั ชว้ี ดั ที่ตอ้ งรู้ และควรรู้ กลุ่มสาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ 1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคณุ ภาพการเรียนรู้ของผู้เรยี น ตามที่สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 ใหค้ รใู นสังกดั ได้จัด กจิ กรรมการเรียน การสอนตามเหมาะสมกบั บริบทของสถานศึกษาและท้องถ่ิน ภายใตส้ ถานการณ์แพรร่ ะบาด ของโรคติดเช้ือ ไวรสั โคโรนา 2019 ( Covid-19 ) ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ดังนัน้ ข้าพเจ้านางธรี ารัตน์ เทือกเถาสาร ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ ครูประจำชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 2 รบั ผิดชอบทำการสอน ใหก้ ับนักเรยี นท้งั หมด จำนวน 20 คน ในทกุ รายวิชาทำให้ไม่สามารถจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียน ใหเ้ ปน็ ตามปกตไิ ด้ จึงทำให้ห้ทางโรงเรยี นไดเ้ ลือกรปู แบบวิธีการสอน แบบ On-Hand เป็นกจิ กรรมหลัก และ การเรียนการสอนแบบ Online (ในบางโอกาส) จากการจัดกจิ กรรมดังท่ีกลา่ วมาน้นั ทำให้พบปญั หา ส่งผลให้ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ของชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 2 อยู่ในระดับทีย่ ังไม่ เป็นท่ีน่า พอใจในหลายเนื้อหา หรือมีคะแนนเฉลี่ยต่ำกวา่ เกณฑท์ โ่ี รงเรยี นไดก้ ำหนดไว้ คือร้อยละ 70 คะแนน เฉลี่ยการ ทดสอบประจำบทเรียนในแต่ละหน่วย กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ถูกกำหนดให้เป็นกลมุ่ สาระ การเรียนรู้ หลักในชว่ งสถานการณ์โควิด Covid-2019 ซึ่งต้องสอนให้สอดคล้องกบั หลักสูตรสมรรถนะที่ นกั เรียนต้องรู้ และควรรตู้ ามตัวชว้ี ดั จากการนำผลตรวจแบบฝึกหัด/ใบกิจกรรม/ใบงานในเน้อื หา ที่เป็นภาระ งานให้นักเรียน ได้ทำการเรยี น จงึ สะท้อนให้เห็นว่านกั เรียนมคี ะแนนผลสมั ฤทธิ์คอ่ นข้างต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ไว้ แสดงให้เห็น วา่ นกั เรยี นยังขาดความเข้าใจไม่มีความรู้พ้นื ฐานและความรู้ทางคณิตศาสตร์ ข้อปญั หาที่พบ คอื นักเรยี นจะไม่ สามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาไดถ้ ูกต้อง วิธกี ารหาคำตอบผิดพลาด ขาดความมั่นใจในการตอบทีถ่ ูกต้อง จงึ ทำ ให้เป็นเหตผุ ลหนึ่งท่ที ำใหน้ ักเรียนขาดความสนใจในการเรียน นกั เรยี นสว่ นมากยังขาดทกั ษะในการแก้โจทย์ ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ซึ่งอาจจะเป็นสว่ นทเ่ี กยี่ วกบั การฝึกทักษะทางคณติ ศาสตร์อย่าง ไมต่ อ่ เน่ืองจึงทำให้ ขาดความคดิ รวบยอดในการเรียนได้เทา่ ท่ีควร ดงั น้นั จงึ ทำให้เกดิ ผลกระทบถึงการเรียนในเนื้อหาอืน่ ๆ จงึ มีความจำเป็นที่จะต้องมีการแก้ไขในทกั ษะ การแก้โจทยป์ ัญหา หนว่ ยที่ 5 เร่อื ง การคูณ ในชั้นเรยี นเพื่อให้เกดิ ประโยชน์ต่อการเรยี นในเน้อื หาตอ่ ไป ครผู ู้สอนในฐานะผูร้ ายงานจะประสบปญั หาในการสอน เร่ือง การคณู และทักษะการแก้โจทยป์ ัญหา ซงึ่ เปน็ ปัญหาทพ่ี บในการเรียนของนักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 ตลอดมา นักเรยี นไม่ทราบวา่ จะหาคำตอบดว้ ยวิธี ใดเพราะไมเ่ ข้าใจความหมายของโจทยป์ ัญหาแตล่ ะขอ้ จงึ ไมส่ ามารถวิเคราะหโ์ จทย์ปัญหาและแก้โจทยป์ ัญหา

น้ันได้ และยังคน้ พบว่า แนวทางในการพัฒนาความสามารถในการแก้โจทยป์ ญั หาทางคณิตศาสตรน์ นั้ ทำได้ หลายวธิ ี เชน่ พัฒนาหลกั สูตร และอีกวธิ ีหนงึ่ ทสี่ ำคญั คือ การพัฒนากระบวนการจดั การเรียนร้หู รือ เทคนิค การจดั การเรียนรู้ให้มปี ระสทิ ธิภาพย่งิ ขน้ึ โดยทคี่ รตู ้องปรบั วิธกี ารสอนใหผ้ เู้ รยี นเป็นศูนย์กลาง เน้น กระบวนการคดิ อยา่ งเปน็ ระบบและมีเหตผุ ล มุ่งใหผ้ ูเ้ รยี นรกั การการเรียน รูจ้ ักคดิ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ แสวงหาความรู้ และรูจ้ ักแก้ปัญหาดว้ ยตนเอง การเรยี นการสอนกลุ่มสาระการเรียนร้คู ณิตศาสตรใ์ นชน้ั เรยี น ไมม่ ีความหลากหลายของส่ือการเรียนการสอนหรือนวัตกรรมทางการศกึ ษาตา่ งๆ ทีจ่ ะกระตุ้นความสนใจของ นักเรยี นในการเรียนคณติ ศาสตร์ เชน่ ชุดแบบฝกึ เสริมทักษะการแกโ้ จทย์ปัญหา เปน็ ตน้ ซงึ่ นวัตกรรมทีน่ ำมาใชใ้ นการพัฒนาในการแกโ้ จทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียน ควรมีลกั ษณะ กระตุ้นความสนใจของนักเรยี น ทา้ ทายความสามารถ ให้เข้าใจง่ายในบทเรยี น มีภาพประกอบ ออกแบบให้ สวยงามและสามารถฝกึ ฝนเรียนรูไ้ ด้ดว้ ยตนเอง อันจะสง่ ผลให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการแกโ้ จทย์ปญั หาทาง คณิตศาสตร์และสามารถนำความรูไ้ ปใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้ แบบฝกึ ทักษะมคี วามสำคญั และมีประโยชนต์ อ่ การเรยี นการสอนวชิ าทเี่ ปน็ ทักษะมาก เพราะเป็นอุปกรณ์เปรียบเสมอื นผชู้ ่วยครทู างอ้อม ชว่ ยให้นกั เรียนได้ ฝึกทักษะในการใช้ภาษาให้ดขี ึ้น สง่ เสรมิ ในเรือ่ งความแตกต่างระหว่างบคุ คลทำให้นักเรยี นมคี วามสขุ และ เรยี นร้แู บบสนุก ไม่เบ่ือในการเรียน เป็นเครือ่ งมือวดั ผลการเรยี นหลงั จากเรียนบทเรยี นเสรจ็ แล้ว ตลอดจน นกั เรยี นสามารถทบทวนไดด้ ้วยตนเอง ทำใหค้ รูมองเหน็ ปญั หาตา่ งๆ ของนักเรยี นได้ชัดเจนมากยิ่งข้ึน 2. วธิ ีการดำเนินการใหบ้ รรลผุ ล ศกึ ษาหลักสตู รการศึกษาขั้นพ้ืนฐานแกนกลาง และหลกั สตู รนักเรียนตอ้ งรู้ (กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 2) เพ่ือคัดเลือกและออกแบบหนว่ ยตามตัวชี้วดั สรา้ งและจัดทำชุดแบบฝึก เสริมทกั ษะการแก้โจทย์ปัญหา หน่วยท่ี 5 เรอ่ื ง การคูณ “การแกโ้ จทย์ปัญหาการคูณ” รหสั ตัวช้วี ดั ค.1/1 ป. 2/5 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 2 เพ่ือชว่ ยเสริมทกั ษะตามความเหมาะสมของนักเรยี นรายบคุ คล และนำผลสะท้อน ในการทำแบบฝกึ เสริมทักษะ บนั ทึกข้อมลู คะแนนในระบบสารสนเทศผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นเพ่ือประเมินการ เรียนรู้ นำขอ้ มูลที่ได้พฒั นา ผลการเรยี นรูใ้ ห้นกั เรยี นบรรลุตามวตั ถปุ ระสงคท์ ตี่ ั้งไว้ 3. ผลลัพธ์การพฒั นาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ นักเรยี นช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 2 โรงเรยี นชมุ ชนบ้านฟ่อนวิทยา สังกัดสำนกั งานเขตพ้นื ท่ี การศกึ ษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 ร้อยละ 80 มคี วามรู้และเขา้ ใจวธิ กี ารแกโ้ จทยป์ ัญหา การสรา้ งโจทย์ ปญั หาพรอ้ มท้ังหาคำตอบได้ถูกต้อง ตามตวั ช้วี ัดในสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ หนว่ ยท่ี 5 เรื่อง การคูณ (ตรง ตามหลักสูตร แกนกลางต้องรู้และควรรู้) รหสั ตวั ชี้วดั ค.1/1 ป.2/5 และมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นท่ีสูงข้นึ

3.2 เชงิ คณุ ภาพ นักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 โรงเรียนชมุ ชนบ้านฟอ่ นวทิ ยา สังกัดสำนักงานเขตพน้ื ท่ี การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 ปกี ารศึกษา 2565 ต้องรู้ถงึ วธิ ีการแกโ้ จทยป์ ญั หา การสรา้ งโจทย์ปญั หา พร้อมท้งั หาคำตอบ ไดถ้ ูกต้อง และมีความรู้ตามตวั ชีว้ ัดในสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ หนว่ ยที่ 5 เร่ืองการคูณ (ตรงตามหลกั สตู ร แกนกลางตอ้ งรแู้ ละควรรู้) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2561 มีสมรรถนะหลัก ของผู้เรียนระดับการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน และระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1-3 คนไทยฉลาดรู้ (Literate Thais) ในสมรรถนะท่ี 2 คณิตศาสตรใ์ นชวี ติ ประจำวัน และเรยี นรูอ้ ยา่ งมีความสขุ ลงชอ่ื .............................................................. (นางธรี ารัตน์ เทอื กเถาสาร) ตำแหนง่ ครู ผจู้ ดั ทำข้อตกลงในการพฒั นางาน วันท่ี 1 เดือนตุลาคม พศ. 2564 ความเหน็ ของผู้อำนวยการสถานศกึ ษา  เหน็ ชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน  ไม่เห็นชอบใหเ้ ปน็ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และ เสนอเพ่อื พิจารณาอีกคร้ัง ดังนี้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ......................................................................... (นายสมโภช จำปาทพิ ย์) ตำแหน่ง ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นชุมชนบา้ นฟ่อนวิทยา วนั ที่ เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2564