SAR 2563 สาขาวิชาเทคโนโลยีไฟฟ้า (วอท.ชลบุรี)

รายงานการประเมนิ ตนเอง การประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั หลักสูตร ปีการศกึ ษา 2563 หลกั สตู รเทคโนโลยีบณั ฑิต สาขาวชิ าเทคโนโลยไี ฟฟ้า (ต่อเน่อื ง) (พ.ศ.2562) วิทยาลยั อาชวี ศึกษาเทคโนโลยีฐานวทิ ยาศาสตร์ (ชลบรุ )ี สถาบนั การอาชวี ศกึ ษาภาคตะวนั ออก สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา กระทรวงศกึ ษาธิการ

รายงานการประเมนิ ตนเอง การประกันคณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั หลักสตู ร ปีการศึกษา 2563 หลกั สตู รเทคโนโลยีบัณฑิต สาขาวชิ าเทคโนโลยีไฟฟ้า (ต่อเนอื่ ง) (พ.ศ.2562) วทิ ยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยฐี านวทิ ยาศาสตร์ (ชลบุรี) สถาบันการอาชวี ศึกษาภาคตะวันออก สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา กระทรวงศึกษาธิการ ลงนาม..................................ประธานหลกั สตู ร รายงานวนั ท่ี……….30..…เม.ย......64.......

คานา ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 หมวด 6 มาตรา 48 กาหนดใหห้ นว่ ยงานต้นสังกดั และสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาและให้ถือว่า การประกันคุณภาพภายใน เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษา ที่ต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมี การจัดทารายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงาน ที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อ นาไปสกู่ ารพฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาและเพ่ือรองรบั การประกนั คุณภาพภายนอกต่อไป สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา สานักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ มีหน้าท่ี ในการ กาหนดนโยบาย หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติต่าง ๆ เพือ่ ส่งเสรมิ สนบั สนนุ พัฒนาการดาเนนิ งาน เกยี่ วกบั การประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา สถาบันการอาชีวศึกษาและสถาบันการ อาชีวศึกษาเกษตร จัดการศึกษาใน ระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการได้เห็นถึง ความสาคัญในด้านคุณภาพการจัดการศึกษาเพ่ือให้ เป็นไปตามระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในระดับอุดมศึกษา ได้ดาเนินการศึกษาองค์ประกอบและตัว บ่งชี้การประกันคุณภาพการศึกษา ภายใน ระดับอุดมศึกษาตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง เกณฑ์ มาตรฐานหลักสูตรระดับ ปริญญาตรี พ.ศ. 2558 จึงจัดทาเป็นคู่มือซ่ึงประกอบด้วย คาอธิบายตัวบ่งชี้ การเก็บ รวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล เกณฑ์การประเมิน และเคร่ืองมือประกอบการเก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อนาไปใช้ เป็น แนวทางในการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน สาหรับนาไปสู่การปฏิบัติของสถาบันการอาชีวศึกษา และ สถาบันการอาชีวศกึ ษาเกษตร คู่มือฉบับน้ีมีวัตถุประสงค์เพ่ือให้สถาบันการอาชีวศึกษา และสถาบันการอาชีวศึกษาเกษตร ใช้เป็น แนวทางในการกากบั และพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามบรบิ ทของแตล่ ะสถาบัน เนื้อหาจะประกอบด้วยการ ประกันคุณภาพภายในระดับหลักสูตรและระดับสถาบัน แนวทางการวิเคราะห์และ สรุปผลการประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน ตลอดจนกระบวนการประเมินคุณภาพภายใน และหวัง เป็นอย่างย่ิงว่าคู่มือฉบับนี้จะส่งเสริมให้ สถาบันการอาชีวศึกษาและสถาบันการอาชีวศึกษาเกษตร สามารถดาเนินการประกันคุณภาพภายในได้อย่างมี ประสิทธิผลและนาไปสู่การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในที่เข้มแข็งอันจะนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพและ มาตรฐานการจัดการศึกษาในระดับ ปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการของสถาบันการอาชีวศึกษาและ สถาบันการอาชวี ศกึ ษาเกษตรใหต้ อ่ เนือ่ งและย่ังยนื สบื ไป

สารบัญ หนา้ บทสรปุ ผู้บริหาร 1 สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลพ้ืนฐานของหลักสูตร 6 สว่ นท่ี 2 ข้อมูลสถานศึกษา 8 สว่ นที่ 3 การบริหารจดั การหลักสตู รตามเกณฑ์การประกันคุณภาพการศึกษาภายใน 20 ระดับปรญิ ญาตรสี ายเทคโนโลยีหรือสายปฏบิ ตั กิ าร ระดับหลกั สตู ร 33 ส่วนท่ี 4 ตารางการวเิ คราะหค์ ุณภาพการศึกษาภายใน ระดบั หลักสูตร 34 ส่วนท่ี 5 รายงานผลการวิเคราะห์จดุ เด่นและจุดท่ีควรพฒั นา ภาคผนวก เลม่ คอศ.1 คาสั่ง บันทึกรายงานการประชุม

1 บทสรปุ ผบู้ รหิ าร คณะกรรมการประจาหลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีไฟฟ้า (ต่อเน่ือง) วิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์(ชลบุรี) ได้ประเมินคุณภาพของหลักสูตรตามเกณฑ์ การประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัตกิ าร พ.ศ. 2563 ในระดับหลักสูตร มีทั้งหมด 6 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบท่ี 1 การกากับมาตรฐาน องค์ประกอบท่ี 2 บัณฑิต องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา องค์ประกอบท่ี 4 อาจารย์ องค์ประกอบท่ี 5 หลักสตู ร การเรยี นการสอน การประเมนิ ผ้เู รียน และองค์ประกอบที่ 6 สิง่ สนับสนุนการเรยี นรู้ ไดส้ รุป ข้อมูลพ้นื ฐานของหลกั สตู รและสรปุ ผลการประเมินตนเอง ไดด้ งั น้ี 1. สรปุ ขอ้ มูลเฉพาะพนื้ ฐานของหลกั สูตร 1.1 ชอื่ หลกั สตู ร (ภาษาไทย) : หลกั สูตรเทคโนโลยบี ัณฑติ สาขาวิชาเทคโนโลยไี ฟฟา้ (ต่อเนือ่ ง) (ภาษาองั กฤษ) : Bachelor of Technology Program in Electrical Technology (Continuing Program) หลกั สตู ร ใหม่ พ.ศ. 2562 รหสั หลักสตู ร : T20182137115236 ท่ตี ั้งสถานศกึ ษา : วิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยฐี านวทิ ยาศาสตร(์ ชลบรุ )ี 37 หมู่ 3 ตาบลบา้ นเกา่ อาเภอพานทอง จังหวัดชลบุรี 20160 1.2 ปรัชญาของหลักสูตร เพื่อผลิตบัณฑิตด้านอาชีวศึกษาท่ีมีความรอบรู้และมีสมรรถนะในการปฏิบัติ เพื่อพัฒนางาน ระดับเทคโนโลยี สามารถบริหารจัดการและควบคุมการทางาน มีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ วิชาชีพและกิจนิสัยที่เหมาะสมในการทางาน สอดคล้องกับความต้องการของสังคม ชุมชน และสถาน ประกอบการ พัฒนาตนเองให้มีความก้าวหน้าทางวิชาชีพและวิชาการ บูรณาการเพ่ือพัฒนาองค์ ความรูใ้ ห้กา้ วทนั ต่อการเปลยี่ นแปลงของเศรษฐกจิ สังคมและเทคโนโลยี 1.3 วัตถุประสงคข์ องหลกั สูตร 1. เพื่อผลิตบัณฑิตเทคโนโลยีอุตสาหกรรมด้านไฟฟ้า ให้มีความรู้ มีทักษะ การคิดวิเคราะห์ และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีท่ีมีความเหมาะสมในการปฏิบัติงาน ความสามารถตรงตามฐาน สมรรถนะในสาขาอาชพี และตามความต้องการของตลาดแรงงาน

2 2. เพื่อผลิตบัณฑิตท่ีมีสมรรถนะในการบริหารจัดการ การควบคุมการทางาน สามารถบูรณา การองค์ความรู้ เพื่อประยุกต์ใช้ในการแก้ไขปัญหาและพัฒนางานทางเทคโนโลยีในภาคอุตสาหกรรม และภาคบรกิ ารได้ 3. เพ่ือผลิตบัณฑิตท่ีมีคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ มีเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ตระหนักถึงการเรียนรู้ตลอดชีวิต การพัฒนาความรู้ความสามารถของตนเอง ทั้งด้านวิทยากรและ เทคโนโลยีท่ีเก่ียวข้อง 4. เพ่ือผลิตบัณฑิตท่ีมีความพร้อมในการศึกษาค้นคว้า สร้างส่ิงประดิษฐ์และนวัตกรรมท่ีเป็น ประโยชนต์ ่องานอาชีพและมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาทางสังคมและเศรษฐกิจของประเทศ 1.4 รายช่ืออาจารย์ผู้รบั ผดิ ชอบหลกั สตู รปจั จุบัน 1. นายจักรกฤษณ์ มะณี 2. นายจนุ ทิพยาวงศ์ 3. นายธรี ศกั ดิ์ ศรสี มบตั ิ 4. นายจักรกรชิ แก้ววจิ ติ ร 5. ว่าทเ่ี รือตรีอวภิ ณั ฑ์ ปรารถนาแสงกศุ ล 1.5 สรุปข้อมูลนักศึกษาและผู้สาเรจ็ การศึกษา นักศึกษา 2562 2563 2564 ปีท่ี 1 7 24 15 ปที ่ี 2 - 7 24 รวม 7 31 39 สาเร็จการศึกษา - - 7 ตกคา้ ง - - - 2. สรปุ ผลการประเมนิ ตนเองของหลักสูตรตามเกณฑก์ ารประกันคุณภาพการศกึ ษา 2.1 สรปุ ผลการประเมิน องคป์ ระกอบที่ 1 องค์ประกอบ/ตวั บง่ ช้ี ผลการดาเนนิ การ ผา่ น ไมผ่ า่ น องคป์ ระกอบท่ี 1 การกากับมาตรฐาน (1 ตวั บ่งช้ี)   1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง  เกณฑ์มาตรฐานหลักสตู ร ระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2558 1.1.1 จานวนอาจารยผ์ รู้ ับผิดชอบหลักสูตร

3 1.1.2 คุณสมบัติอาจารยผ์ ู้รบั ผิดชอบหลักสตู ร  1.1.3 คุณสมบตั ิอาจารยป์ ระจาหลักสูตร  1.1.4 คณุ สมบตั อิ าจารย์ผูส้ อน  1.1.5 การปรบั ปรุงหลกั สตู รตามรอบระยะเวลาทีก่ าหนด   ผลการประเมินองค์ประกอบที่ 1 2.2 สรปุ ผลการประเมนิ องคป์ ระกอบที่ 2-6 องค์ประกอบ/ตัวบ่งชี้ ผลการดาเนินการ ร้อยละ คะแนน องคป์ ระกอบที่ 2 บณั ฑิต (5) ตัวบ่งช้ี 85.71 4.28 100 5 2.1 คณุ ภาพบัณฑติ ตามกรอบมาตรฐานคุณวฒุ ิระดับอุดมศกึ ษาแห่งชาติ 85 5 2.2 ร้อยละของนักศึกษาท่ีสอบมาตรฐานวชิ าชพี ผา่ นในครั้งแรก 100 5 2.3 ร้อยละของนักศึกษาที่สอบผ่านสมิทธิภาพทางภาษาอังกฤษ ระดับ B2 85.71 4.28 หรือเทยี บเทา่ 4.71 2.4 ร้อยละของนักศึกษาทสี่ อบผ่านมาตรฐานด้านเทคโนโลยดี จิ ทิ ัล - 2.5 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีท่ีได้งานทาหรือประกอบอาชีพอิสระ - 4 ภายใน 1 ปี (สาหรับ บัณฑติ ที่ สาเร็จการศกึ ษา ปี 2562) - 3 3 คา่ เฉลี่ยองคป์ ระกอบที่ 2 (ไม่ม)ี 3.33 - องค์ประกอบท่ี 3 นักศกึ ษา ( 3 ตวั บง่ ช้ี) - 3 3 3.1 การรับนกั ศึกษา - 3.2 การสง่ เสริมและพฒั นานักศกึ ษา 0 3.3 ผลทเ่ี กิดกบั นกั ศกึ ษา 0 คา่ เฉลีย่ องค์ประกอบท่ี 3 องค์ประกอบท่ี 4 อาจารย์ (3 ตวั บ่งช)ี้ 4.1 การบรหิ ารและพัฒนาอาจารย์ 4.2 คณุ ภาพอาจารย์ 4.2.1 มีค่าร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรท่ีมีประสบการณ์ ด้านปฏิบตั ิการในสถานประกอบการ 4.2.2 ร้อยละผลงานทางวชิ าการของอาจารยผ์ รู้ บั ผิดชอบหลักสตู ร

4 องค์ประกอบ/ตัวบ่งช้ี ผลการดาเนนิ การ รอ้ ยละ คะแนน 4.3 ผลทเ่ี กิดกับอาจารย์ (ไม่ม)ี 3 ค่าเฉลี่ยองคป์ ระกอบที่ 4 3 องคป์ ระกอบท่ี 5 หลกั สตู ร การเรยี นการสอน การประเมินผ้เู รยี น ( 4 ตวั บง่ ชี)้ 5.1 สาระของรายวิชาในหลกั สตู ร (ไม่มี) 4 5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจดั การเรยี นการสอน (ไม่มี) 4 5.3 การประเมนิ ผ้เู รยี น (ไม่ม)ี 3 5.4 ผลการดาเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา 3.5 แหง่ ชาติ ค่าเฉลี่ยองค์ประกอบที่ 5 3.63 องค์ประกอบท่ี 6 ส่ิงสนับสนนุ การเรยี นรู้ (1 ตวั บ่งช้ี) 6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 3 คา่ เฉล่ียโดยรวมท้ังหมด 3 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับปรญิ ญาตรีสายเทคโนโลยีหรอื สายปฏบิ ัติการ ของสถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออก หลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีไฟฟ้า (ต่อเนื่อง) วิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์(ชลบุรี) มีคะแนนเฉล่ียรวมเท่ากับ 3.53 คะแนน อยู่ในระดบั ดี โดยสรุป หลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีไฟฟ้า (ต่อเนื่อง) วิทยาลัยอาชีวศึกษา เทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร(์ ชลบรุ ี) เป็นไปตามมาตรฐาน อย่ใู นระดับคุณภาพ ดี

5 การแปลผลจะเปน็ การอธิบายว่า คะแนนระดับหลกั สูตร = 0 หมายถึง หลกั สูตรไมไ่ ด้มาตรฐาน(องคป์ ระกอบที่ 1 ไมผ่ า่ น) คะแนนระดับหลักสูตร = 0.01 - 5.00 หมายถึง หลักสูตรเป็นไปตามมาตรฐานและมีระดับ คณุ ภาพตามคะแนนที่ไดด้ ังน้ี คะแนน ระดบั คุณภาพ 0.01 – 2.00 น้อย 2.01 – 3.00 3.01 -4.00 ปานกลาง 4.01 – 5.00 ดี ดีมาก

6 สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลพืน้ ฐานของหลักสตู ร 1. ชอ่ื หลักสตู ร (ภาษาไทย) หลักสูตรเทคโนโลยบี ณั ฑติ สาขาวชิ าเทคโนโลยีไฟฟา้ (ต่อเนื่อง) (ภาษาองั กฤษ) Bachelor of Technology Program in Electrical Technology (Continuing Program) 2. สถานภาพของหลักสตู รและการพจิ ารณาอนมุ ตั ิ/เหน็ ชอบหลักสตู ร 2.1 สถานภาพของหลักสตู ร 2.1.1 หลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีไฟฟ้า (ต่อเน่ือง) หลักสูตรใหม่ พ.ศ. 2562 2.1.2 ระยะเวลาทเี่ ปดิ ดาเนนิ การ ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562 2.2 การพิจารณาอนมุ ตั ิ/เหน็ ชอบหลกั สูตร 2.2.1 ได้รับความเห็นชอบหลักสูตรจากคณะกรรมการวิชาการสถาบันการอาชีวศึกษาภาค ตะวันออก ในการประชุมครั้งท่ี 2/2561 เม่ือวันที่ 27 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2561 (ภาคผนวก จ ) 2.2.2 ได้รับความเห็นชอบหลักสูตรจากสภาสถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออก ในการ ประชมุ ครงั้ ที่ 8/2561 เม่ือวนั ที่ 20 เดือน ธนั วาคม พ.ศ.2562 (ภาคผนวก ฉ ) 2.2.3 ได้รับการพิจารณากลั่นกรองโดยคณะอนุกรรมการการอาชีวศึกษาด้านหลักสูตร อาชีวศึกษาและมาตรฐานคุณภาพการจดั การอาชวี ศึกษา ในการประชมุ ครัง้ ท่ี 3 / 2562 เม่อื วนั ท่ี 1 เดอื น เมษายน พ.ศ. 2562 (ภาคผนวก ช ) 2.2.4 ได้อนุมตั ิใช้หลกั สูตรจากคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา ในการประชุมคร้งั ที่ 3/2562 เมือ่ วนั ท่ี 29 เดอื น เมษายน พ.ศ. 2562 (ภาคผนวก ซ ) 3. รปู แบบแผนการศึกษาของหลกั สูตรเทคโนโลยบี ัณฑติ สาขาวชิ าเทคโนโลยีไฟฟ้า (ตอ่ เนอื่ ง) (  ) ระดับปริญญาตรี ( ) ทางวชิ าการ ( ) ทางวิชาชีพหรือปฏบิ ตั กิ าร

7 4. รายชื่ออาจารย์ผรู้ ับผดิ ชอบหลักสตู รปจั จบุ นั 1. นายจกั รกฤษณ์ มะณี 2. นายจุน ทิพยาวงศ์ 3. นายธรี ศักดิ์ ศรีสมบตั ิ 4. นายจักรกรชิ แกว้ วิจติ ร 5. วา่ ท่เี รอื ตรีอวภิ ณั ฑ์ ปรารถนาแสงกุศล 5. ข้อมูลโดยสรุปเก่ียวกบั วทิ ยาลัยฯ และสาขาวชิ า วิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์(ชลบุรี) เป็นสถานศึกษาท่ีต้ังข้ึนเพ่ือจัด การศึกษาอาชีวศึกษา และฝึกอบรมวิชาชีพทุกระดับ เพื่อให้เพียงพอกับความต้องการของประชาชน ในท้องถิ่นความต้องการของตลาด แรงงาน รวมท้ังก้าวทันการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมส่วนร่วม ของประเทศอันเป็นการเสริมสร้างและพัฒนากาลังคนของประเทศให้มีคุณภาพชีวิตท่ีดีขึ้นตาม นโยบายของรัฐบาล ในปัจจุบันวิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์(ชลบุรี) จัดการเรียน การสอนในหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) หลักสตู รเทคโนโลยบี ณั ฑิต ระดับปริญญาตรี ทั้งรปู แบบปกติ ทวิภาค ภาคสมทบและระยะสน้ั

8 ส่วนที่ 2 ขอ้ มลู สถานศึกษา 1. ประวตั ิวิทยาลัยอาชวี ศึกษาเทคโนโลยฐี านวทิ ยาศาสตร(์ ชลบุรี) วทิ ยาลยั อาชวี ศกึ ษาเทคโนโลยีฐานวทิ ยาศาสตร์ (ชลบุรี) เป็นสถานศกึ ษาทตี่ ัง้ ข้นึ เพ่ือจัด การศึกษาอาชีวศึกษา และฝึกอบรมวิชาชีพทุกระดับ เพื่อให้เพียงพอกับความต้องการของประชาชน ในท้องถิ่นความต้องการของตลาด แรงงาน รวมท้ังก้าวทันการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมส่วนร่วม ของประเทศอันเป็นการเสริมสร้างและพัฒนากาลังคนของประเทศให้มีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้นตาม นโยบายของรฐั บาล วิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐานวทิ ยาศาสตร์ (ชลบุรี) เดิมช่ือวิทยาลัยการอาชีพพาน ทองซ่ึงกระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศเปลี่ยนชื่อวิทยาลัยเมื่อวันที่ 21 พฤษภาคม 2552 เพ่ือรองรับ การขยายผล ของนักเรียนโรงเรียนเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์ในอนาคต วิทยาลัยอาชีวศึกษา เทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์ (ชลบุรี)เดมิ วิทยาลยั การอาชีพพานทอง จดั ต้ังขึน้ เมื่อวนั ที่ 24 กุมภาพันธ์ 2540 ต้ังอยู่เลขที่ 37 หมู่ 3 ต.บ้านเก่า อ.พานทอง จ.ชลบุรี 20160 มีเน้ือท่ี 64 ไร่ โดยความ รว่ มมือ สนับสนุนจากหลายฝ่ายอาทิ สมาชิกสภาผูแ้ ทนราษฎรจังหวัดชลบุรี เจ้าอาวาสวดั บา้ นเกา่ ประธานชมรมกานันผู้ใหญบ่ ้านอาเภอพานทอง และประชาชนชาวอาเภอพานทอง พ.ศ. 2541 เปิดทาการสอนในปีการศึกษา 2541 จัดการเรียนการสอนหลักสูตรประกาศนียบัตร วิชาชีพ (ปวช.) ประเภทวิชา ช่างอุตสาหกรรม และพณิชยกรรม โดยเปิดสอน สาขาวิชาชา่ งยนต์ ช่างไฟฟา้ และการบญั ชี พ.ศ. 2542 ทาการสอนเพ่ิมขึ้นโดยสอนตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ในสาขาวิชา ไฟฟ้าและ อิเล็กทรอนิกส์สาขางานไฟฟ้ากาลัง สาขางานอิเล็กทรอนิกส์และ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ และเปิดทาการสอนตามหลักสูตรประกาศนียบัตร วิชาชีพ (ปวช.) ให้กับผู้ด้อยโอกาสในเรือนจา สาขาวิชาพณิชยการ สาขางาน คอมพิวเตอรธ์ รุ กิจ พ.ศ. 2544 เปดิ รับนักเรียน-นกั ศกึ ษา หลกั สูตรประกาศนยี บัตรวิชาชพี (ปวช.) หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูง (ปวส.)ในระบบเทียบโอนความรู้และ ประสบการณ์ สาขาวิชาเคร่ืองกล สาขางานยานยนต์ ,สาขาวิชาไฟฟ้าและ อิเล็กทรอนิกส์ สาขางานไฟฟ้ากาลัง,สาขาวิชาไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ สาขางาน อิเล็กทรอนิกส์, สาขาวิชาเทคนิคอุตสาหกรรม สาขางานติดตั้งและบารุงรักษา, สาขาวชิ าพณิชยการ สาขางานคอมพิวเตอร์ธรุ กจิ สาขางานบญั ชี พ.ศ. 2545 ทาการสอนหลกั สตู รระยะส้นั สาหรบั ผูด้ อ้ ยโอกาส ในสาขาวิชาคอมพวิ เตอร์ธรุ กจิ

9 พ.ศ. 2551 เปิดรบั นักเรียนนกั ศึกษาหลกั สตู รประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ(ปวช.) สาขาวิชาเครอ่ื งกล สาขางานช่างอุตสาหกรรมฐานวิทยาศาสตร์ และเปิดทาการสอนตามหลักสูตร ประกาศนยี บตั รวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ใหก้ บั ผ้ดู ้อยโอกาสในเรือนจา สาขาวชิ าพณิชย การ สาขางานคอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ พ.ศ. 2552 เปล่ียนช่ือวิทยาลัยการอาชีพพานทองเป็นวิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐาน วิทยาศาสตร์ (ชลบรุ )ี พ.ศ. 2561 เปดิ รับนักเรียนนักศกึ ษาหลกั สตู รประกาศนียบัตรวชิ าชีพชั้นสูง(ปวส.) ตอ่ เนอ่ื ง 5 ปี ตาม มาตรฐานโคเซ็น สาขาวิชาวิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์ สาขางานหุ่นยนต์เพื่อการ อุตสาหกรรม พ.ศ. 2562 เปิดรับนักเรียนนักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชพี ชั้นสูง(ปวส.) ต่อเน่ือง 5 ปี ตามโครงการอาชีวะพรีเม่ียม (มาตรฐานญ่ีปุ่น) สาขาวิชาวิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์ สาขางานหุ่นยนต์เพื่อการอุตสาหกรรม พ.ศ. 2562 เปิดรับนกั ศึกษาหลักสตู รเทคโนโลยบี ณั ฑิต ระดบั ปรญิ ญาตรี สาขาวชิ าเทคโนโลยีไฟฟ้า ในปัจจุบันวิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์(ชลบุรี) จัดการเรียนการสอน ในหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูง (ปวส.) หลักสูตร เทคโนโลยบี ัณฑิต ระดับปรญิ ญาตรี ท้งั รปู แบบปกติ ทวภิ าค ภาคสมทบและระยะสน้ั รายนามผอู้ านวยการ สถานศกึ ษาวทิ ยาลยั อาชีวศกึ ษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์(ชลบุร)ี 1. นายเด่นดวง คาตรง ตาแหนง่ ผู้อานวยการ ปี พ.ศ. 2541 – 2547 2. นายนเรศ บญุ มี ตาแหน่ง ผอู้ านวยการ ปี พ.ศ. 2547 – 2551 3. นางจรุ ี ทพั วงษ์ ตาแหน่ง ผู้อานวยการ ปี พ.ศ. 2551 - 2554 4. นายปรวิ ฒั น์ ถานิสโร ตาแหนง่ ผอู้ านวยการ ปี พ.ศ. 2554 - 2554 5. นายจริ ะ เฉลมิ ศกั ด์ิ ตาแหน่ง ผู้อานวยการ ปี พ.ศ. 2554 – 2559 6. นายนิติ นาชติ ตาแหน่ง ผอู้ านวยการ ปี พ.ศ. 2559 – 2560 7. นายพีรพงษ์ พันธโ์ สดา ตาแหน่ง ผูอ้ านวยการ ปี พ.ศ. 2560 – ปัจจุบัน 2. การจดั การศกึ ษาในวิทยาลยั ปัจจุบันวิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์(ชลบุรี) จัดการศึกษาตาม วัตถุประสงค์ของหลักสูตร ประเภทวิชาช่างอุตสาหกรรม และประเภทพาณิชยกรรม ระดับต่าง ๆ ดังน้ี

10 1. ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) หลักสูตร 3 ปี รับผู้จบมัธยมศึกษาปีที่ 3 หรือ เทียบเทา่ เขา้ เรียนในระบบปกติ ประเภทวชิ าช่างอตุ สาหกรรม และประเภทวิชาพาณชิ ยกรรม จานวน 6 สาขาวชิ า 7 สาขางาน ดงั นี้ ประเภทวิชาชา่ งอตุ สาหกรรม 1. สาขาวิชาเคร่อื งกล สาขางานยานยนต์ 2. สาขาวิชาไฟฟา้ และอิเล็กทรอนิกส์ สาขางานไฟฟา้ กาลัง สาขางานอิเลก็ ทรอนิกส์ 3. สาขาเมคคาทรอนกิ ส์ สาขางานเมคคาทรอนกิ ส์ 4. สาขาวิชาช่างกลโรงงาน สาขางานเครอื่ งมอื กล 5. สาขาวิชาช่างอุตสาหกรรมฐานวิทยาศาสตร์ สาขางานอุตสาหกรรมฐานวิทยาศาสตร์ ประเภทวิชาพาณชิ ยกรรม สาขางานคอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ 6. สาขาวิชาพณชิ ยการ 2. ระดบั ประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูง (ปวส.) หลกั สตู ร 2 ปี รบั ผจู้ บ ปวช. หรือ ม.6 หรือ เทียบเท่า เข้าเรียนในระบบทวิภาคี ประเภทวิชาช่างอุตสาหกรรม และประเภทวิชาพาณิชยกรรม จานวน 6 สาขาวชิ า 7 สาขางาน ดงั นี้ ประเภทวิชาชา่ งอตุ สาหกรรม 1. สาขาวิชาเคร่อื งกล สาขางานเทคนิคยานยนต์ 2. สาขาวิชาไฟฟา้ สาขางานไฟฟา้ กาลงั 3. สาขาวิชาอิเล็กทรอนิกส์ สาขางานอิเลก็ ทรอนิกสอ์ ตุ สาหกรรม 4. สาขาวิชาเทคนิคอตุ สาหกรรม สาขางานตดิ ตัง้ และบารุงรักษา 5. สาขาวิชาเทคนคิ เคร่อื งมือกล สาขางานเครื่องมอื กล ประเภทวิชาบริหารธรุ กิจ 6. สาขาวชิ าคอมพิวเตอร์ธุรกจิ สาขางานคอมพิวเตอร์ธรุ กิจ 3. โครงการโรงเรียนเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์ ระดับ ปวช. หลักสูตร 3 ปี รบั ผู้จบมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 หรือเทียบเท่า ที่มีความสามารถทางด้านคณิตศาสตร์- วิทยาศาสตร์ เข้าเรียนในระบบหอพัก ประเภทวิชาชา่ งอุตสาหกรรมฐานวิทยาศาสตร์ จานวน 1 สาขาวิชา 5 กลุ่มวชิ า ได้แก่

11 ประเภทวชิ าชา่ งอตุ สาหกรรม สาขาวชิ าช่างอตุ สาหกรรมฐานวิทยาศาสตร์ - กลุ่มวิชายานยนต์ - กลุ่มวชิ าไฟฟ้า - กลมุ่ วชิ าอิเลก็ ทรอนิกส์ - กลุม่ วชิ าเครื่องมอื กล - กลมุ่ วชิ าเคร่ืองจักรอตั โนมัติ 4. โครงการหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ต่อเน่ือง 5 ปี ตามมาตรฐานโคเซ็น หลักสูตร 5 ปี รับผู้จบมัธยมศึกษาปีที่ 3 หรือเทียบเท่า ที่มีความสามารถทางด้านคณิตศาสตร์- วิทยาศาสตร์ เขา้ เรยี นในระบบหอพกั ประเภทวชิ าช่างอุตสาหกรรม จานวน 1 สาขางาน ได้แก่ ประเภทวิชาช่างอตุ สาหกรรม สาขาวิชาวิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์ สาขางานหุ่นยนต์เพ่อื การอุตสาหกรรม 5. โครงการหลกั สตู รประกาศนียบัตรวชิ าชพี ชน้ั สงู (ปวส.) ต่อเน่อื ง 5 ปี ตามโครงการอาชวี ะ พรีเม่ียม (มาตรฐานญี่ปุ่น) รับผู้จบมัธยมศึกษาปีท่ี 3 หรือเทียบเท่า ท่ีมีความสามารถทางด้าน คณิตศาสตร์-วิทยาศาสตร์ เขา้ เรียนในระบบหอพัก ประเภทวชิ าชา่ งอตุ สาหกรรม จานวน 1 สาขางาน ไดแ้ ก่ ประเภทวชิ าช่างอตุ สาหกรรม สาขาวิชาวิศวกรรมอิเล็กทรอนกิ ส์ สาขางานหุ่นยนต์เพื่อการอุตสาหกรรม 6. หลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต ระดับปริญญาตรี หลักสูตร 2 ปี รับผู้สาเร็จการศึกษาระดับ ปวส. สาขาวิชาไฟฟ้าหรือสาขาวิชาอิเล็กทรอนิกส์ เข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาตรี จานวน 1 สาขาวิชา ได้แก่ สาขาวชิ าเทคโนโลยไี ฟฟ้า 7. ผบู้ ริหารวิทยาลัยอาชีวศกึ ษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์(ชลบุร)ี ในปัจจบุ นั 1. นายพรี พงษ์ พนั ธโ์ สดา ผู้อานวยการ 2. นายนักรบ จันทรส์ กุ รี รองผู้อานวยการฝา่ ยวชิ าการ รองผู้อานวยการฝา่ ยบรหิ ารทรพั ยากร 3. นางสาวราตรี ศรีเมือง ครูทาหน้าท่ีรองผูอ้ านวยการฝ่ายพฒั นากจิ การนกั เรียน นักศกึ ษา 4. นางสาวรจุ ริ ตั น์ เอมเปยี ครูทาหน้าทร่ี องผู้อานวยการฝา่ ยแผนงานและความ ร่วมมือ

12 8. คณะกรรมการบรหิ ารสถานศกึ ษา 1. นายพรี พงษ์ พันธโ์ สดา ประธานกรรมการ กรรมการ 2. นายนักรบ จนั ทรส์ ุกรี ผแู้ ทนฝา่ ยวชิ าการ ผแู้ ทนฝ่ายบริหารทรัพยากร 3. นางนติ ยา เสาหงส์ ผแู้ ทนฝ่ายแผนงานและความร่วมมือ ผแู้ ทนฝา่ ยพฒั นากจิ การนักเรียนนกั ศกึ ษา 4. นางสาวราตรี ศรีเมือง ผทู้ รงคณุ วฒุ ิ ผู้ทรงคุณวุฒิ 5. นางสาวรจุ ริ ตั น์ เอมเปยี ผู้ทรงคุณวฒุ ิ กรรมการและเลขานุการ 6. นายวรี ยทุ ธ์ พนั ธุรตั น์ 7. นางสาวชัชฎาภรณ์ คงงาม 8. นายสุรชัย เสาหงษ์ 9. นายจักรกฤษณ์ มะณี 10. นางสาวเรณู เช่ียวชาญ 9. สถานทตี่ ้งั วทิ ยาลัยอาชวี ศกึ ษาเทคโนโลยีฐานวทิ ยาศาสตร์(ชลบรุ )ี ชือ่ สถานศึกษา Science Based Technology Vocational College (Chonburi) ชือ่ ภาษาองั กฤษ 37 หมู่ 3 ตาบลบ้านเก่า อาเภอพานทอง จงั หวัดชลบุรี 20160 ที่ตัง้ สถานศกึ ษา 038-447241 โทรศัพท์ 038-447243 โทรสาร www.sbtvc.ac.th เว็บไซต์ [email protected] อีเมล์ แผนที่วิทยาลัยอาชวี ศกึ ษาเทคโนโลยีฐานวทิ ยาศาสตร(์ ชลบุร)ี

13 10. ข้อมลู เกีย่ วกบั หลักสูตร 10.1 ปรชั ญา ความสาคญั และวตั ถุประสงค์ของหลกั สตู ร 10.1.1 ปรัชญา เพอ่ื ผลติ บัณฑิตด้านอาชีวศึกษาทม่ี ีความรอบรู้และมสี มรรถนะในการปฏิบัติ เพื่อพัฒนางาน ระดับเทคโนโลยี สามารถบริหารจัดการและควบคุมการทางาน มีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ วิชาชีพและกิจนิสัยที่เหมาะสมในการทางาน สอดคล้องกับความต้องการของสังคม ชุมชน และสถาน ประกอบการ พัฒนาตนเองให้มีความก้าวหน้าทางวิชาชีพและวิชาการ บูรณาการเพ่ือพัฒนาองค์ความรู้ให้ กา้ วทนั ตอ่ การเปลีย่ นแปลงของเศรษฐกิจ สงั คมและเทคโนโลยี 10.1.2 ความสาคัญ เนื่องจากวิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์(ชลบุรี) มีความประสงค์เปิดสอน นักศึกษาระดับปริญญาตรี ต่อเน่ือง 2 ปี หลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีไฟฟ้า ซ่ึงมีความ สอดคล้องกับ เกณฑ์มาตรฐานของสานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) ซ่ึงวิทยาลัยได้ดาเนินการ พัฒนาหลักสูตร เป็นหลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีไฟฟ้า เพื่อให้เป็นไปตามเกณฑ์ มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา ของสานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา และของสานักงาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษา และให้สอดคล้องกับการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยีในปัจจุบัน นับเป็น กลไกสาคัญในการพัฒนาประเทศให้ก้าวหน้า พร้อมแข่งขันและรองรับการเปลี่ยนแปลงเศรษฐกิจโลก ซ่ึง ต้องการบุคลากรด้านเทคโนโลยีไฟฟ้า ท่ีมีคุณภาพ สามารถประยุกต์ ใช้เทคโนโลยีไฟฟ้า ในการพัฒนา นวตั กรรมใหม่ ๆ กับหน่วยงานท้งั ภาครัฐและเอกชน พร้อมกับการใชข้ ้อมูลและสารสนเทศที่เพียงพอตอ่ การ วางแผนและตดั สินใจ อันจะเป็นองคป์ ระกอบที่เข้มแขง็ ในการพัฒนาประเทศในยุคไทยแลนด์ 4.0 10.1.3 วตั ถุประสงค์ 10.1.3.1 เพื่อผลิตบัณฑิตเทคโนโลยีอุตสาหกรรมด้านไฟฟ้า ให้มีความรู้ มีทักษะ การคิดวิเคราะห์ และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีท่ีมีความเหมาะสมในการปฏิบัติงาน ความสามารถ ตรงตามฐานสมรรถนะในสาขาอาชีพ และตามความตอ้ งการของตลาดแรงงาน 10.1.3.2 เพื่อผลิตบัณฑิตท่ีมีสมรรถนะในการบริหารจัดการ การควบคุมการทางาน สามารถบูรณาการองค์ความรู้ เพ่ือประยุกต์ใช้ในการแก้ไขปัญหาและพัฒนางานทางเทคโนโลยีใน ภาคอตุ สาหกรรมและภาคบริการได้ 10.1.3.3 เพื่อผลิตบัณฑิตท่ีมีคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ มีเจตคติ ที่ดตี อ่ งานอาชีพ ตระหนักถงึ การเรียนรู้ตลอดชวี ิต การพัฒนาความรู้ความสามารถของตนเอง ทง้ั ด้าน วิทยากรและเทคโนโลยที เี่ กยี่ วข้อง

14 10.1.3.4 เพ่ือผลิตบัณฑิตที่มีความพร้อมในการศึกษาค้นคว้า สร้างส่ิงประดิษฐ์และ นวัตกรรมที่เป็นประโยชน์ต่องานอาชีพและมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาทางสังคมและเศรษฐกิจของ ประเทศ 11. แผนพฒั นาปรับปรงุ แผนการพฒั นา/ กลยุทธ์ ตวั บ่งชี้/หลักฐาน เปล่ียนแปลง 1. พัฒนาหลักสูตร พัฒนาหลักสูตรโดยมีพ้ืนฐานมา ตวั บง่ ช้ี สาขาวิชาเทคโนโลยี จากหลักสูตรในกรอบมาตรฐาน 1.1 มีการทบทวนหลกั สูตร อยา่ งนอ้ ย ไฟฟา้ ให้มมี าตรฐาน คุณวุฒิวิชาชีพ และติดตาม ปลี ะ 1 ครั้ง ตามท่ี สกอ. กาหนด ประเมินหลกั สูตรอย่างสม่าเสมอ 1.2 มกี ารปรับปรงุ หลกั สูตรทกุ 5 ปี 1.3 สกอ.รับทราบการพิจารณาให้ ความเห็นชอบหลกั สตู ร หลักฐาน 1.1รายงานการประชุมทบ ทว น หลกั สตู ร 1.2 เอกสารปรับปรงุ หลักสูตร 1.3 รายงานการประเมนิ หลกั สตู ร 2. พัฒนาหลกั สูตรให้ 2.1 ติดตามความเปล่ยี นแปลงใน ตวั บ่งชี้ สอดคล้องกับความ ความตอ้ งการของผู้ใชบ้ ัณฑติ 2.1 ผลการประเมินความพงึ พอใจใน ต้ อ ง ก า ร ข อ ง ผู้ ใ ช้ 2.2 สารวจภาวการณ์มีงานทา การใช้บณั ฑิตของสถานประกอบการ บณั ฑติ ของบณั ฑิต ไมน่ อ้ ยกวา่ 3.51 2.2 จานวนบัณฑิตที่ได้งานทาภายใน เวลา 1 ปี ไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ 80 หลักฐาน 2.1 รายงานการประเมินความพึง พอใจในการใชบ้ ณั ฑิตของสถาน

15 ประกอบการ 2.2 รายงานการสรุปการมีงานทาของ บัณฑติ แผนการพัฒนา/ กลยุทธ์ ตัวบ่งชี้/หลกั ฐาน เปล่ยี นแปลง 3. พฒั นาบุคลากรสาย 1. สนบั สนนุ บคุ ลากรสายผู้สอน ตวั บง่ ชี้ ผู้สอนใหม้ คี ณุ ภาพ ได้รับการพฒั นาในด้านต่างๆ 3.1 จานวนบุคลากรที่ผ่านการ ท้งั ทางวชิ าการและ ได้แก่ การศึกษาต่อในระดับ ฝกึ อบรม ทางวิชาการและวิชาชพี วิชาชพี ท่ีสูงข้ึน การศึกษาดงู าน 3.2 จานวนผลงานทางวิชาการของ การฝึกอบรม สมั มนา เพอ่ื เพม่ิ อาจารย์ ความรู้ และประสบการณ์ ทง้ั ในประเทศและต่างประเทศ หลกั ฐาน และการขอตาแหนง่ ทางวชิ าการ 3.1 รายงานผลการฝกึ อบรม 3.2 ผลงานทางวชิ าการ 4. ป รั บ ป รุ ง ปั จ จั ย 4.1 จดั หางบประมาณเพ่อื ตัวบ่งช้ี 4.1 จานวนรายการสิ่งสนับสนุนตาม สนับสนนุ การเรียน ปรบั ปรุง เกณฑ์ในการจัดการศึกษาในระดับ ปรญิ ญาตรี การสอน ปจั จยั สนบั สนนุ การเรียนการ 4.2 ผลการประเมินความต้องการ ของอาจารย์ผสู้ อนและนกั ศึกษา สอน เชน่ วสั ดุ ครภุ ัณฑ์ หลักฐาน โสตทศั นปู กรณ์ อาคารและ 4.1 รายการส่งิ สนับสนุน 4.2 รายงานความต้องการข อง หอ้ งสมดุ ให้มคี วามทันสมัย และ อาจารย์ ผสู้ อน และนักศกึ ษาเกี่ยวกบั ปัจจัย มีประสทิ ธภิ าพมากย่ิงขึ้น สนบั สนนุ การเรียนการสอน 4.2 สารวจความต้องการของ อาจารยผ์ สู้ อน และนักศกึ ษา เกี่ยวกับปจั จยั สนับสนนุ การ เรยี นการสอน

16 12. ระบบการจัดการศึกษา การดาเนนิ การ และโครงสร้างของหลักสตู ร 12.1.1. ระบบการจดั การศกึ ษา 12.1.1.1 ระบบ การจัดการศึกษาใช้ระบบทวิภาค โดย 1 ปีการศึกษาแบ่งออกเป็น 2 ภาคการศึกษา ปกติ 1 ภาคการศึกษาปกติ มีระยะเวลาการศึกษาไม่น้อยกว่า 18 สัปดาห์ สาหรับภาคการศึกษาฤดู ร้อน การกาหนดระยะเวลาและจานวนหนว่ ยกติ ให้มีสัดส่วนเทียบเคียงกันไดก้ บั ภาคการศึกษาปกติ 12.1.1.2 การจดั การเรียนการสอนภาคฤดรู อ้ น มี 12.1.1.3 การเทียบเคยี งหนว่ ยกิตในระบบทวภิ าค ไม่มี 12.1.1.4 การกาหนดจานวนหนว่ ยกิตและจานวนชวั่ โมงเรียนต่อสปั ดาห์ 12.1.1.4.1 การคดิ หนว่ ยกติ ต่อภาคเรียน 1) รายวชิ าทฤษฎที ใี่ ช้เวลาบรรยายหรืออภิปราย ไม่น้อยกว่า 18 ชวั่ โมง เทา่ กับ1 หนว่ ยกติ 2) รายวิชาปฏิบัตทิ ่ีใช้เวลาในการทดลองหรือฝึกปฏิบตั ิในหอ้ งปฏิบตั ิการ ไม่ น้อยกว่า 36 ชั่วโมง เทา่ กับ 1 หน่วยกติ 3) รายวิชาปฏิบัติใช้เวลาในการฝกึ ปฏบิ ัติในโรงฝกึ งานหรือภาคสนาม ไม่ นอ้ ยกว่า 54 ชว่ั โมงเท่ากบั 1 หน่วยกิต 4) การฝกึ อาชีพในการศึกษาระบบทวิภาคี ไม่นอ้ ยกว่า 54 ช่ัวโมง เท่ากบั 1 หน่วยกิต 5) การฝกึ ประสบการณ์ทกั ษะวชิ าชีพในสถานประกอบการ ไมน่ อ้ ยกวา่ 54 ช่ัวโมง เท่ากับ 1 หน่วยกิต 6) การทาโครงการพฒั นาทกั ษะวิชาชพี ไมน่ ้อยกวา่ 54 ชั่วโมง เท่ากับ 1 หน่วยกติ 12.1.1.4.2 การระบุจานวนหนว่ ยกติ ให้ระบตุ ามความหมายของ น (ท-ป-ศ) น หมายถึง จานวนหน่วยกติ ท หมายถงึ จานวนชวั่ โมงทฤษฎีต่อสัปดาห์

17 ป หมายถึง จานวนชัว่ โมงปฏบิ ตั ิต่อสปั ดาห์ ศ หมายถงึ จานวนช่ัวโมงศึกษาค้นควา้ นอกเวลาตอ่ สัปดาห์ 12.1.1.4.2 การจดั ช่ัวโมงเรียน ในการจัดช่ัวโมงเรียนนั้น ให้พิจารณาถึงลักษณะการเรียนการสอนและ กระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนที่สามารถเกิดข้ึนได้ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ดังน้ันจึงควรจัด ชั่วโมงให้ได้ศึกษาค้นคว้าท้ังในและนอกเวลาเรียน โดยจาแนกการจัดเวลาเรียนรู้ประจารายวิชา รูปแบบและวิธีการคานวณช่วั โมงศกึ ษาคน้ ควา้ นอกเวลาต่อสัปดาห์ ดังน้ี 1) ชั่วโมงเรียนทฤษฎี 2) ชั่วโมงเรียนปฏบิ ตั ิ 3) ช่วั โมงศกึ ษาค้นควา้ นอกเวลา วิธคี านวณ ช่วั โมงศกึ ษาคน้ คว้านอกเวลา = (ช่ัวโมงเรียนทฤษฎี  2) + (ชัว่ โมงเรยี นปฏิบัติ) 2.5 หมายเหตุ หากนาผลหารคานวณทไี่ ด้มจี ุดทศนิยม ใหป้ ดั เศษดงั น้ี - น้อยกว่า 0.5 ใหต้ ดั ท้ิง - ตั้งแต่ 0.5 ข้ึนไปให้ปดั เปน็ 1

18 ทั้งนี้ ในการกาหนดชั่วโมงศึกษาค้นคว้านอกเวลาดังกล่าวข้างต้น บางรายวิชาอาจไม่มี การศึกษาค้นคว้านอกเวลา โดยให้ใช้เลข 0 แทนชั่วโมงศึกษาค้นคว้านอกเวลา ยกเว้นวิชาที่เก่ียวข้อง กับการฝกึ อาชพี วิชาโครงการพัฒนาทกั ษะวิชาชพี 13. การดาเนนิ การหลักสตู ร 13.1 วนั -เวลาในการดาเนินการเรียนการสอน วนั -เวลาในราชการปกติ (วันจันทร์-ศกุ ร์ เวลา 08.00 - 18.00 น.) นอกวัน–เวลาราชการ (วันจันทร์-ศกุ ร์ เวลา 17.00 - 21.00 น.) (วนั เสาร์-อาทติ ย์ เวลา 08.00 – 18.00 น.) ภาคเรียนที่ 1 เดือน พฤษภาคม – กนั ยายน ภาคเรียนท่ี 2 เดอื น ตุลาคม – มนี าคม ภาคเรยี นฤดรู ้อน เดอื น มีนาคม - พฤษภาคม 14. คุณสมบัติของผู้เข้าศึกษา 1. สาเร็จการศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) สาขาวิชาไฟฟ้ากาลัง หรือสาขาวชิ าท่ีสมั พันธ์กนั ในสาขาวชิ าทีเ่ กีย่ วข้องกบั สาขาวิชาไฟฟา้ 2. เปน็ ผทู้ ่มี คี ุณสมบตั อิ ่ืนๆ ตามทส่ี ถาบันการอาชีวศกึ ษาภาคตะวันออกกาหนด 15. ปญั หาของนักศึกษาแรกเขา้ ปัญหาการปรับตัวจากการเรียนในระดับ ปวส. มาเป็นการศึกษาท่ีมีรูปแบบแตกต่างไปจาก เดมิ ทคี่ ุ้นเคย มสี ังคมกว้างขึน้ ต้องดแู ลตนเองมากขึ้น มกี ิจกรรมท้ังการเรยี นในห้องและกิจกรรมเสริม หลกั สตู รทนี่ กั ศึกษาต้องแบ่งเวลาให้เหมาะสมรวมถึงการปฏิบัติงานในสถานประกอบการ 16. กลยทุ ธใ์ นการดาเนินการเพื่อแก้ไขปญั หา/ขอ้ จากดั ของนักศึกษาใน ขอ้ 15 1. จัดการปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ แนะนาการวางเป้าหมายชีวิต เทคนิคการเรียนในระบบ ทวิภาคีและการฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพ 2. มอบหมายหน้าท่ีอาจารย์ท่ีปรึกษาให้แก่อาจารย์ และอาจารย์นิเทศทุกคนทาหน้าที่ สอดส่องดูแลตักเตอื น ให้คาปรกึ ษา แนะนา 3. มีคณะกรรมการอาจารย์ท่ีปรึกษาให้ความช่วยเหลือแก่อาจารย์ที่ปรึกษาจัดกิจกรรมที่ เกี่ยวข้องกับการดูแลนกั ศึกษา เช่น วันแรกพบระหวา่ งนกั ศึกษากับอาจารย์ วันพบผู้ปกครอง ประชุม

19 นิเทศก่อนฝึกประสบการณ์วิชาชีพ การติดตามการเรียนของนักศึกษา จากอาจารย์ผู้สอนและจัด กิจกรรมสอนเสรมิ ถ้าจาเปน็ เป็นต้น 17. แผนการรับนักศกึ ษาและผู้สาเร็จการศึกษาในระยะ 5 ปี จานวนนักศึกษาท่ีจะรับเข้าศึกษาในหลักสูตร และจานวนผู้สาเร็จการศึกษา ท่ีคาดว่า จะจบในแต่ละปีการศึกษา เป็นระยะเวลา 5 ปีการศึกษา โดยเร่ิมต้นต้ังแต่ปีการศึกษาท่ีเปิดสอน หลักสูตร ดงั นี้ จานวนนกั ศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2566 20 2563 2564 2565 20 ชั้นปที ี่ 1 20 20 20 ชนั้ ปที ี่ 2 - 20 รวมทงั้ หมด 20 20 20 20 40 คาดวา่ จะสาเรจ็ การศึกษา 40 40 40 - 20 20 20 20 (ให้ข้อมูลเก่ียวกับปรัชญา วัตถุประสงค์ และจุดเน้นของการจัดการศึกษาของหลักสูตร ตลอดจน ข้อมูลท่ีสาคัญอ่ืนๆ เช่น จานวนปีท่ีใช้ในการศึกษา การรับเข้านักศึกษา ภาษาท่ีใช้ในการเรียนการ สอน ความเช่ียวชาญเฉพาะของหลักสูตร ผลงานทางวิชาการ ความสาเร็จหรือเกียรติยศที่ได้รับของ อาจารย์ นักศึกษา และศิษยเ์ กา่ เป็นตน้ )

20 สว่ นที่ 3 การบรหิ ารจัดการหลักสตู รตามเกณฑ์การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับปรญิ ญาตรสี ายเทคโนโลยหี รอื สายปฏบิ ัตกิ าร ระดับหลกั สตู ร คณะกรรมการประจาหลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีไฟฟ้า (ต่อเน่ือง) ได้ บริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์การประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับปริญญาตรีสาย เทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ พ.ศ. 2563 ในระดับหลักสูตร มีทั้งหมด 6 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 การกากับมาตรฐาน องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต องค์ประกอบท่ี 3 นักศึกษา องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์ องค์ประกอบท่ี 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน และ องค์ประกอบท่ี 6 สงิ่ สนบั สนนุ การเรียนรู้ ดงั นี้ องค์ประกอบท่ี 1 การกากบั มาตรฐาน เกณฑ์การประเมนิ ผลการดาเนนิ การ ผา่ น ไม่ผา่ น 1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง  เกณฑม์ าตรฐานหลกั สูตร ระดับปริญญาตรี พ.ศ.2558 1.1.1 จานวนอาจารยผ์ รู้ บั ผิดชอบหลักสูตร  1.1.2 คณุ สมบัตอิ าจารยผ์ ู้รบั ผิดชอบหลักสูตร  1.1.3 คุณสมบตั ิอาจารยป์ ระจาหลกั สตู ร  1.1.4 คณุ สมบัติอาจารย์ผ้สู อน  1.1.5 การปรบั ปรุงหลกั สตู รตามรอบระยะเวลาทก่ี าหนด (ปรบั ปรุง 2567)  ผา่ น สรุปผลการประเมนิ

21 การดาเนินการตามองค์ประกอบที่ 1 การกากับมาตรฐาน ซึ่งเป็นการดาเนินการตามเกณฑ์ มาตรฐานหลักสตู ร ระดบั ปริญญาตรี พ.ศ. 2558 ดาเนินการไดต้ ามเกณฑก์ ารประเมินครบทกุ ขอ้ ดังน้ี รายการเอกสารหลักฐาน 1.1.1) คาสั่งแต่งตัง้ ผ้รู ับผดิ ชอบ 1.1.2) คาสง่ั แตง่ ตงั้ อาจารย์พิเศษ 1.1.3) ประวตั ิอาจารย์ประจาหลกั สูตร องค์ประกอบท่ี 2 บณั ฑติ เกณฑก์ ารประเมิน ผลการดาเนินการ รอ้ ยละ คะแนน 2.1 คณุ ภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวฒุ ิระดับอุดมศึกษาแหง่ ชาติ 85.71 4.28 2.2 ร้อยละของนักศึกษาทีส่ อบมาตรฐานวชิ าชพี ผ่านในคร้งั แรก 100 5 2.3 ร้อยละของนักศึกษาที่สอบผ่านสมิทธิภาพทางภาษาอังกฤษ ระดับ B2 85 5 หรอื เทยี บเท่า 2.4 รอ้ ยละของนกั ศึกษาที่สอบผ่านมาตรฐานดา้ นเทคโนโลยดี ิจิทัล 100 5 2.5 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทาหรือประกอบอาชีพอิสระ 85.71 4.28 ภายใน 1 ปี สรุปผลการประเมิน 4.71 การดาเนินการตามองค์ประกอบท่ี 2 บัณฑิต ซึ่งเป็นผลลัพธ์การเรียนรู้ที่บัณฑิตได้รับการ พัฒนาว่ามีคณุ ภาพและมาตรฐาน คุณภาพของบณั ฑิตในแต่ละหลักสูตรจะสะท้อนไปทคี่ ุณภาพบัณฑิต ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และกรอบคุณวุฒิอาชีวศึกษาแห่งชาติโดย พิจารณาจากผลลัพธ์การเรียนรู้ การมงี านทา มาตรฐานวิชาชพี มาตรฐานภาษาองั กฤษ และมาตรฐาน เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล ตัวบ่งช้ีท่ี 2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐาน คุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ แสดงผล การดาเนินงานครอบคลมุ ประเด็นต่อไปน้ี 1) ประเมินโดยผใู้ ช้บัณฑติ ตามมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดับอุดมศึกษาแหง่ ชาติ (TQF) ขอ้ รายการเอกสารหลักฐาน

22 1) แบบประเมินผ้ใู ช้บัณฑติ จากสถานประกอบการ สรุปผลการประเมินตนเองตัวบ่งชี้ที่ 2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดบั อุดมศกึ ษาแห่งชาติ มีคา่ ร้อยละ ………85.71……. ระดับคะแนน …4.28……. คะแนน ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 ร้อยละของนักศึกษาท่ีสอบมาตรฐานวิชาชีพผ่านในคร้ังแรก แสดงผลการ ดาเนินงานครอบคลุมประเดน็ ตอ่ ไปนี้ 1) สอบผา่ นมาตรฐานวิชาชีพตามเกณฑท์ ่ีกาหนด ขอ้ รายการเอกสารหลักฐาน 1) คาสัง่ สอบมาตรฐานวิชาชีพ 2) ตารางสอบมาตรฐานวชิ าชีพ 3) ผลการสอบมาตรฐานวชิ าชีพ สรุปผลการประเมินตนเองตัวบ่งช้ีท่ี 2.2 ร้อยละของนักศึกษาท่ีสอบมาตรฐานวิชาชีพผ่านใน ครงั้ แรก มคี ่ารอ้ ยละ ……100………. ระดบั คะแนน ……5…. คะแนน ตัวบ่งช้ีท่ี 2.3 ร้อยละของนักศึกษาที่สอบผ่าน สมิทธิภาพทางภาษาอังกฤษ ระดับ B2 หรือ เทยี บเท่า แสดงผลการดาเนนิ งานครอบคลมุ ประเด็นต่อไปน้ี 1) สอบผา่ นการวัดสมิทธภิ าพทางภาษาอังกฤษ ระดบั B2 หรอื เทียบเทา่ ขอ้ รายการเอกสารหลกั ฐาน 1) คาสง่ั สอบสมิทธิภาพทางภาษาอังกฤษ ระดับ B2 หรือเทยี บเท่า 2) ตารางสอบสมิทธิภาพทางภาษาองั กฤษ ระดับ B2 หรอื เทียบเทา่ 3) ผลการสอบสมทิ ธภิ าพทางภาษาองั กฤษ ระดบั B2 หรือเทยี บเทา่ สรุปผลการประเมินตนเองตัวบ่งช้ีท่ี 2.3 ร้อยละของนักศึกษาท่ีสอบผ่านสมิทธิภาพทาง ภาษาอังกฤษ ระดบั B2 หรือเทยี บเท่า มคี ่ารอ้ ยละ ……85.………. ระดบั คะแนน ……5…. คะแนน ตัวบ่งช้ีที่ 2.4 ร้อยละของนักศึกษาที่สอบผ่านมาตรฐานด้านเทคโนโลยีดิจิทัล แสดงผลการ ดาเนินงานครอบคลมุ ประเด็นตอ่ ไปนี้ 1) สอบผา่ นการวัดมาตรฐานด้านเทคโนโลยีดจิ ิทัล

23 ขอ้ รายการเอกสารหลักฐาน 1) คาสั่งสอบมาตรฐานด้านเทคโนโลยีดิจทิ ัล 2) ตารางสอบมาตรฐานดา้ นเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั 3) ผลการสอบมาตรฐานดา้ นเทคโนโลยดี ิจทิ ลั สรุปผลการประเมินตนเองตัวบ่งชี้ท่ี 2.4 ร้อยละของนักศึกษาที่สอบผ่านมาตรฐานด้าน เทคโนโลยีดจิ ิทลั มคี ่ารอ้ ยละ ……100………. ระดบั คะแนน ……5…. คะแนน ตัวบ่งช้ีที่ 2.5 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีท่ีได้งานทาหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี แสดงผลการดาเนนิ งานครอบคลุมประเดน็ ต่อไปนี้ 1) เก็บข้อมูลจากบัณฑิตไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของบัณฑิตท่ีสาเร็จการศึกษา ที่ได้งานทา ประกอบอาชพี ส่วนตวั และผู้ทเ่ี ปลยี่ นงานใหม่หรอื ได้รบั การเล่อื นตาแหน่ง ภายใน 1 ปี ข้อ รายการเอกสารหลกั ฐาน 1) แบบสารวจบัณฑติ ผู้มีงานทา 2) แบบสรปุ สถานประกอบการของบณั ฑิต สรุปผลการประเมินตนเองตัวบ่งช้ีที่ 2.5 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีท่ีได้งานทาหรือ ประกอบอาชีพอสิ ระภายใน 1 ปี มี ค่าร้อยละ ……85.71………. ระดบั คะแนน ……4.28…... คะแนน องค์ประกอบท่ี 3 นกั ศึกษา ผลการดาเนนิ การ คะแนน (0-5) เกณฑ์การประเมนิ 4 3 3.1 การรบั นกั ศกึ ษา 3 3.2 การส่งเสรมิ และพัฒนานักศกึ ษา 3.33 3.3 ผลทีเ่ กดิ กบั นกั ศึกษา สรปุ ผลการประเมิน องค์ประกอบท่ี 3 นักศึกษา นั้น ความสาเร็จของการจัดการศึกษาข้ึนอยู่กับปัจจัยสาคัญปัจจัย หนึ่ง คือ นักศึกษา ระบบประกัน คุณภาพการศึกษา ต้องให้ความสาคัญกับการรับหรือคัดเลือก นักศึกษาเข้าศึกษาในหลักสูตร ซึ่งต้องเป็น ระบบที่สามารถคัดเลือกนักศึกษาที่มีคุณสมบัติและความ

24 พร้อมในการเรียนในหลักสูตรจนสาเร็จการศึกษา และการส่งเสริมพัฒนานักศึกษาให้มีความพร้อม ทางการเรียน และมีกิจกรรมการพัฒนาในรูปแบบต่าง ๆ เพ่ือให้นักศึกษามีความรู้ความสามารถตาม หลักสูตร มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และการประกันคุณภาพการศึกษาระดับหลักสูตรใน องค์ประกอบด้านนักศึกษา เร่ิมดาเนินการต้ังแต่ ระบบการรับนักศึกษา การส่งเสริมและพัฒนา นกั ศึกษา และผลลพั ธท์ ่ีเกิดข้นึ กบั นกั ศกึ ษา ตัวบง่ ชี้ท่ี 3.1 การรับนกั ศกึ ษา แสดงผลการดาเนนิ งานครอบคลมุ ประเดน็ ต่อไปน้ี 1) การรบั นกั ศึกษา สดั ส่วนการรบั และกระบวนการรบั 2) การเตรยี มความพร้อมกอ่ นเข้าศึกษา ข้อ รายการเอกสารหลกั ฐาน 1) ประกาศรับของสถานบัน 2) แผนการรบั 3) โครงการแนะแนว,คาสั่งวทิ ยาลัย 4) แผน่ พบั แนะนาหลกั สตู ร สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ตัวบ่งชีท้ ่ี 3.1 การรบั นกั ศึกษา มกี ารดาเนินการไดแ้ ก่ 1) มรี ะบบ กลไก มกี ารประกาศลงทางโชเชยี่ ว 2) มกี ารนาระบบ กลไกไปส่กู ารปฏิบตั ิ/ดาเนินงาน มีการประชมุ ดาเนนิ งาน หนงั สอื รายงานสง่ สถานบนั 3) ผลการประเมนิ อยใู่ นระดับคะแนน ……4…. คะแนน ตัวบ่งชี้ท่ี 3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา แสดงผลการดาเนินงานครอบคลุมประเด็น ตอ่ ไปน้ี 1) การควบคมุ การดแู ลการใหค้ าปรึกษาวิชาการ และ แนะแนวแกน่ ักศึกษาปรญิ ญาตรี 2) การพัฒนาศักยภาพนกั ศกึ ษาและการเสริมสร้างทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 3) การควบคุมดูแลในการจัดทาโครงงานพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพ (สัดส่วนในการควบคุม อาจารยต์ ่อนกั ศึกษาไม่ควร เกนิ 1 : 15) ข้อ รายการเอกสารหลักฐาน 1) คาส่ังแต่งตง้ั ครทู ป่ี รกึ ษา, ภาพถ่ายการใหค้ าปรึกษา 2) โครงการอบรมเชิงปฏิบตั ิการหลกั สูตร Internet of Things ,คาส่ัง , รปู ภาพ

25 3) คาส่ังกรรมการสอบหัวข้อโครงงานพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพ, แบบเสนอหัวข้อ, สรุปหัวข้อ โครงงานพฒั นาสมรรถนะวิชาชพี สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวบ่งช้ีท่ี 3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา มีการดาเนินการ ได้แก่ 1) มรี ะบบ กลไก 2) มกี ารนาระบบ กลไกไปสกู่ ารปฏิบัติ/ดาเนนิ งาน ผลการประเมนิ อยู่ในระดบั คะแนน ……3…. คะแนน ตวั บง่ ชีท้ ่ี 3.3 ผลทีเ่ กดิ กบั นักศึกษา แสดงผลการดาเนินงานครอบคลมุ ประเด็นต่อไปน้ี 1) การคงอยู่ (ยกเว้นเสียชวี ติ และยา้ ยทท่ี างาน) 2) การสาเรจ็ การศกึ ษา *ใชข้ อ้ มูล 3 รุ่นตอ่ เนอ่ื ง 3) ความพึงพอใจ และผลการจัดการข้อรอ้ งเรยี นของนกั ศึกษา ขอ้ รายการเอกสารหลักฐาน 1) รายชือ่ นกั ศึกษา 2) รายชอ่ื นกั ศกึ ษาทส่ี าเร็จการศกึ ษา 3) แบบประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่ออาจารย์ผูส้ อน, แบบประเมินความพึงพอใจของ นกั ศกึ ษาตอ่ หลกั สตู ร 4) ภาพถ่ายหนา้ จอการรับขอ้ ร้องเรียนของนักศกึ ษาในรูปแบบต่างๆ สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 ผลท่ีเกิดกับนักศึกษา มีการดาเนินการได้แก่ 1) มี ระบบ กลไก 2) มีการนาระบบ กลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดาเนินงาน ผลการประเมินอยู่ในระดับ คะแนน ……3…. คะแนน องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์ เกณฑ์การประเมิน ผลการดาเนนิ การ รอ้ ยละ คะแนน 4.1 การบริหารและพฒั นาอาจารย์ -3 4.2 คุณภาพอาจารย์ 3 4.2.1 มีค่าร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีประสบการณ์ - 0 ด้านปฏิบัติการในสถานประกอบการ 4.2.2 รอ้ ยละผลงานทางวิชาการของอาจารยผ์ ูร้ ับผดิ ชอบหลักสูตร - 0

26 4.3 ผลท่ีเกดิ กับอาจารย์ -3 สรปุ ผลการประเมนิ 3 องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์ เป็นปัจจัยป้อนที่สาคัญของการผลิตบัณฑิต สถาบันการ อาชีวศึกษาต้องมีการออกแบบระบบการบริหารและพัฒนาอาจารย์ เพื่อให้ได้อาจารย์ท่ีมีคุณภาพ เหมาะสม มีคุณสมบัติสอดคล้องกับสภาพบริบทปรัชญา วิสัยทัศน์ของสถาบันและของหลักสูตร องค์ประกอบด้านอาจารย์เริ่มดาเนินการตั้งแต่การบริหารและพัฒนาอาจารย์ คุณภาพอาจารย์ และ ผลลัพธ์ทเ่ี กิดกับอาจารย์มผี ลการประเมนิ ดงั นี้ ตัวบ่งชี้ที่ 4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ เป็นการรายงานการดาเนินงาน อธิบาย กระบวนการหรือแสดงผลการดาเนินงานอย่าง นอ้ ยให้ครอบคลมุ ประเด็นต่อไปนี้ 1) ระบบการรบั และแตง่ ตั้งอาจารยป์ ระจาหลักสูตร 2) ระบบการบรหิ ารอาจารย์ 3) ระบบการสง่ เสรมิ และพฒั นาอาจารย์ ขอ้ รายการเอกสารหลกั ฐาน 1) คาสง่ั แต่งต้งั อาจารยป์ ระจาหลกั สตู ร 2) คาสั่งแต่งตง้ั อาจารยพ์ เิ ศษ 3) คาสง่ั แต่งตง้ั อาจารย์ผู้สอน 4) ตารางสอน 5) คาสงั่ อบรมต่างๆ ของอาจารย์ สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวบง่ ชที้ ่ี 4.1 การบริหารและพฒั นาอาจารย์ มีการดาเนินการ ได้แก่ 1) มีระบบ กลไก 2) มีการนาระบบ กลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดาเนินงาน 3) มีการประเมิน กระบวนการ/มีการปรับปรุงพัฒนากระบวนการจากผลการประเมิน ผลการประเมินอยู่ในระดับ คะแนน …3…. คะแนน ตัวบ่งช้ีที่ 4.2 คุณภาพอาจารย์ มีการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ต้องทาให้อาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีคุณสมบัติที่เหมาะสมและ เพียงพอ โดยทาให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมี ความรู้ ความเช่ียวชาญทางสาขาวิชาที่เปิดสอน และมีประสบการณ์ด้านปฏิบัติการในสถาน ประกอบการที่เหมาะสมกับการผลิตบัณฑิตอันสะท้อนจาก วุฒิการศึกษา ตาแหน่งทางวิชาการ และ ความกา้ วหนา้ ในการผลิตผลงานทางวชิ าการอย่างตอ่ เนอื่ ง ครอบคลมุ ประเด็นตอ่ ไปนี้

27 1) ประสบการณด์ า้ นปฏบิ ัตกิ ารในสถานประกอบการ ของอาจารยผ์ รู้ ับผิดชอบหลักสตู ร 2) ผลงานทางวชิ าการของอาจารยผ์ ู้รับผิดชอบหลกั สูตร ข้อ รายการเอกสารหลักฐาน 1) ไมม่ ี 2) ผลงานทางวชิ าการของอาจารยผ์ ู้รบั ผิดชอบหลกั สูตร สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวบ่งช้ีที่ 4.2 คุณภาพอาจารย์ มีผลการประเมินตามประเดน็ ในการพจิ ารณาตวั บง่ ชีน้ ี้ 4.2.1 ค่าร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีประสบการณ์ด้านปฏิบัติการใน สถานประกอบการ ร้อยละ ……0……. ผลการประเมินอยู่ในระดบั คะแนน …0…. คะแนน 4.2.2 ค่ารอ้ ยละผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลักสูตร รอ้ ยละ …0…. ผล การประเมินอยู่ในระดับคะแนน ……0…. คะแนน ตัวบ่งชี้ท่ี 4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ ต้องนาไปสู่การมีอัตรากาลังอาจารย์ท่ีมีจานวน เหมาะสมกับจานวนนักศึกษาที่รับเข้าศึกษาในหลักสูตร อัตราคงอยู่ของอาจารย์สูง และอาจารย์มี ความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตร ในการรายงานการดาเนินงานตามตัวบ่งช้ีนี้ โดยอธิบาย กระบวนการหรอื แสดงผลการดาเนินงาน ครอบคลุมประเดน็ ต่อไปนี้ 1) การคงอยู่ของอาจารย์ 2) ความพึงพอใจและความไม่พงึ พอใจของอาจารย์ ข้อ รายการเอกสารหลกั ฐาน 1) รายช่อื ผรู้ ับผิดหลกั สูตร 2) ตารางสอน 3) แบบสรปุ ความพงึ พอใจของอาจารย์ผูส้ อนต่อการบริหารจัดการหลกั สตู ร สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวบ่งชี้ท่ี 4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ มีการดาเนินการได้แก่ 1) มกี ารรายงานผลการดาเนนิ การครบทุกเร่ืองตามคาอธบิ ายในตัวบ่งช้ี 2) มกี ารนาระบบ กลไกไปสู่ การปฏิบตั /ิ ดาเนนิ งาน 3) มีแนวโน้มผลการดาเนนิ งานทด่ี ีข้นึ ในบางเรื่อง คะแนน = 3 องคป์ ระกอบที่ 5 หลักสตู ร การเรยี นการสอน การประเมนิ ผเู้ รยี น เกณฑก์ ารประเมิน ผลการดาเนนิ การ รอ้ ยละ คะแนน 5.1 สาระของรายวิชาในหลกั สตู ร (ไม่มี) 4

28 5.2 การวางระบบผสู้ อนและกระบวนการจัดการเรยี นการสอน (ไม่ม)ี 4 5.3 การประเมินผเู้ รยี น (ไม่ม)ี 3 5.4 ผลการดาเนนิ งานหลกั สูตรตามกรอบมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดับอุดมศึกษา 3.5 แห่งชาติ สรปุ ผลการประเมิน 3.63 องค์ประกอบท่ี 5 น้ัน คณะกรรมการบริหารหลักสูตรควรมีบทบาทหน้าท่ีในการบริหาร จัดการ 3 ด้านที่สาคัญ คือ (1) สาระของ รายวิชาในหลักสูตร (2) การวางระบบผู้สอนและ กระบวนการเรียนการสอน (3) การประเมินผู้เรียน ระบบ ประกันคุณภาพในการดาเนินการหลักสตู ร ประกอบด้วย หลักสูตร การเรียนการสอน และการประเมินผู้เรียน เพื่อให้สอดคล้องกับกรอบ มาตรฐานคุณวุฒิตามที่คณะกรรมการมาตรฐานอุดมศึกษา และประกาศ คณะกรรมการการ อาชีวศึกษา เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือ สาย ปฏิบัติการ พ.ศ. 2562 กาหนด ตัวบ่งช้ีในการประเมินต้องให้ความสาคัญกับการกาหนดรายวิชา ที่มี เน้ือหาท่ีทันสมัยตอบสนองความก้าวหน้าทางอุตสาหกรรมทันความก้าวหน้าทางวิทยาการที่ เปล่ียนแปลง ตลอดเวลา รวมทง้ั การวางระบบผสู้ อนและอาจารย์ทป่ี รึกษาซง่ึ ตอ้ งเป็นบุคคลท่ีมีความรู้ ความเชี่ยวชาญ ประสบการณ์และมีคุณสมบัติเหมาะสมในการพัฒนานักศึกษาให้เต็มศักยภาพ จัด กิจกรรมการเรียนการสอน ที่เน้นนกั ศกึ ษาเปน็ สาคญั และส่งเสริมทกั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 ตวั บ่งช้ีที่ 5.1 สาระของรายวชิ าในหลักสตู ร ครอบคลมุ ประเด็นต่อไปน้ี 1) การออกแบบหลักสตู รและสาระรายวิชาในหลกั สูตร 2) การปรบั ปรุงหลกั สตู รให้ทันสมยั ตามความก้าวหน้าในศาสตรส์ าขาน้นั ๆ ข้อ รายการเอกสารหลักฐาน 1) แบบประเมนิ ความพงึ พอใจของอาจารย์ต่อการบรหิ ารหลกั สูตร 2) แบบประเมินความพงึ พอใจของนักศึกษาต่อหลกั สตู ร 3) โครงสร้างหลกั สตู ร, แผนการเรยี น, ตารางเรยี น, คาสั่งแต่งต้งั อาจารย์ผ้สู อน 4) คาส่ังวิพากษ์หลักสูตร 5) รายงานการวพิ ากษห์ ลักสตู ร สรุปผลการประเมินตนเอง ตวั ชว้ี ัดท่ี 5.1 ผลท่ีเกดิ กับอาจารย์ มีการดาเนนิ การไดแ้ ก่ 1) มีระบบ กลไก 2) มกี ารนาระบบ กลไกไปสูก่ ารปฏิบตั ิ/ดาเนินงาน 3) มกี ารประเมินกระบวนการ/ มกี ารปรับปรงุ พฒั นากระบวนการจากผลการประเมิน

29 ผลการประเมนิ อยู่ในระดบั คะแนน ……4…. คะแนน ตัวบ่งช้ีที่ 5.2 การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน ครอบคลุม ประเดน็ ตอ่ ไปนี้ 1) การกาหนดผสู้ อน 2) การกากับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทาแผนการเรียนรู้ แผนการฝึก และการ จดั การเรยี นการสอนท้ังในสถานศึกษา และสถานประกอบการ 3) การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีท่ีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการต้อง ดาเนนิ การ 5 ประเด็น 4) การควบคมุ หัวข้อโครงงานพฒั นาสมรรถนะวิชาชีพและการแต่งตั้งอาจารย์ท่ีปรึกษาให้ สอดคลอ้ งกบั โครงงานของผูเ้ รยี น ข้อ รายการเอกสารหลกั ฐาน 1) แผนการเรียนแตล่ ะภาคเรียน, การกาหนดครผู ู้สอน 2) คอศ. 2, คอศ. 3 คอศ. 4 คาสัง่ แตง่ ตวั อาจารย์ผสู้ อนประจาปกี ารศึกษา 3) บันทกึ ขอ้ ตกลงร่วมกับสถานประกอบการ 4) คาสง่ั แต่งตั้ง,รายช่อื โครงงานนกั ศึกษาระดบั ปรญิ ญาตรี สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวช้ีวัดที่ 5.2 การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการ เรียนการสอน มีการดาเนินการได้แก่ 1) มีระบบ กลไก 2) มีการนาระบบ กลไกไปสู่การปฏิบัติ/ ดาเนินงาน 3) มีการประเมินกระบวนการ/มีการปรับปรุงพัฒนากระบวนการจากผลการประเมนิ ผล การประเมินอยู่ในระดับคะแนน …4……. คะแนน ตัวบง่ ช้ีที่ 5.3 การประเมินผู้เรยี น ครอบคลมุ ประเด็นตอ่ ไปน้ี 1) การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติและ ทักษะปฏบิ ตั งิ าน การประเมนิ มาตรฐานวชิ าชีพ และการประเมินสมิทธภิ าพทางภาษาองั กฤษ 2) การตรวจสอบการประเมนิ ผลการเรียนรขู้ องนักศกึ ษา 3) การกากับการประเมินการจัดการเรียนการสอนและประเมนิ หลกั สตู ร ข้อ รายการเอกสารหลกั ฐาน 1) แบบสรุปการประเมนิ มาตรฐานวิชาชพี 2) แบบสรุปการประเมินสมทิ ธิภาพทางภาษาองั กฤษ

30 3) แบบสรปุ การประเมินมาตรฐานเทคโนโลยดี ิจิทัล 4) แบบบันทกึ ผลการเรยี น และประเมนิ ผล สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวชี้วัดที่ 5.3 การประเมินผู้เรียน มีการดาเนินการได้แก่ 1) มรี ะบบ กลไก 2) มกี ารนาระบบ กลไกไปสูก่ ารปฏิบัต/ิ ดาเนนิ งาน 3) มีการประเมินกระบวนการ/มี การปรับปรุงพฒั นากระบวนการจากผลการประเมิน ผลการประเมินอยู่ในระดับคะแนน ……3…. คะแนน ตัวบ่งชี้ที่ 5.4 ผลการดาเนินงานหลักสูตรตามกรอบ มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา แหง่ ชาติ ครอบคลุมประเด็นต่อไปน้ี 1) ผลการดาเนินงานตามตัวบ่งชี้การดาเนินงานตาม กรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดบั อดุ มศกึ ษาทป่ี รากฏในเอกสาร หลักสตู รฉบับทจ่ี ดั การเรยี นการสอนในขณะนั้น (คอศ.1) หมวดที่ 7 รายละเอียดดงั นี้ ผลการดาเนินการบรรลุตามเป้าหมาย ตัวบ่งช้ีท้ังหมดอยู่ในเกณฑ์ดีต่อเนื่อง 2 ปีการศึกษา เพื่อติดตามการดาเนินการตาม TQF ต่อไป ทั้งนี้เกณฑ์การประเมินผ่าน คือ มีการดาเนินงานตามข้อ 1-5 และอยา่ งน้อยรอ้ ยละ 80 ของตัวบง่ ชผ้ี ลการดาเนนิ งานทีร่ ะบไุ วใ้ นแต่ละปี ดัชนบี ่งชผี้ ลการดาเนินงาน ปที ี่ ปีท่ี ปที ่ี 123 (1) อาจารยผ์ รู้ บั ผิดชอบหลักสตู ร อย่างนอ้ ยร้อยละ มีส่วนร่วมในการ 80 X X ประชุมเพ่ือวางแผน ติดตาม และทบทวนการดาเนินงานหลกั สูตร (2) มีรายละเอียดของหลักสูตร ตามแบบ คอศ.2 (มคอ.2) ที่สอดคล้องกับ กรอบมาตรฐานคณุ วุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา X X (ถ้าม)ี (3) มรี ายละเอียดของรายวชิ าในสถานศึกษา และรายละเอยี ดของรายวิชา ในสถานประกอบการ ตามแบบ คอศ.2 และ คอศ.3 อย่างน้อยก่อน X X การเปดิ สอนในแตล่ ะภาคการศึกษาใหค้ รบทุกรายวชิ า (4) จัดทารายงานผลการดาเนินการของรายวิชาในสถานศึกษา และ X X รายงานผลการดาเนินการของรายวิชาในสถานประกอบการ ตามแบบ

31 ดัชนีบ่งชผ้ี ลการดาเนนิ งาน ปที ี่ ปที ี่ ปที ่ี 123 คอศ.4 และคอศ.5 ภายใน 30 วนั หลงั สน้ิ สุดภาคการศึกษาท่เี ปิดสอน ใหค้ รบทกุ รายวิชา (5) จัดทารายงานผลการดาเนินการของหลักสูตร ตามแบบ คอศ. 6 X X ภายใน 60 วนั หลงั ส้นิ สดุ ปกี ารศกึ ษา (6) มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ท่ี กาหนดในแบบ คอศ. 2 และ คอศ 3 อย่างน้อยร้อยละ 25 ของ X X รายวิชาท่ีเปดิ สอนในแต่ละปีการศกึ ษา (7) มีการพัฒนา/ปรับปรงุ การจดั การเรียนการสอน กลยทุ ธ์การสอน หรอื การประเมนิ ผลการเรียนรจู้ ากผลการประเมิน การดาเนินงาน X ท่ีรายงานในแบบ คอศ.6 หรือ มคอ.7 ปีท่แี ลว้ (8) อาจารยใ์ หม่ (ถ้าม)ี ทุกคน ได้รับการปฐมนเิ ทศหรอื คาแนะนา XX ด้านการจดั การเรยี นการสอน (9) อาจารย์ประจาหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการและ/หรือ วชิ าชีพ อยา่ งนอ้ ยปลี ะหน่ึงครัง้ (10) จานวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน (ถ้ามี) ได้รับการพัฒนา X X วิชาการ และ/หรอื วชิ าชพี ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี (11) ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ท่ีมีต่อ X คุณภาพหลกั สตู ร เฉลยี่ ไมน่ ้อยกวา่ 3.5 จากคะแนน 5.0 (12) ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตท่ีมีต่อบัณฑิตใหม่เฉล่ียไม่น้อย กว่า 3.5 จากคะแนนเตม็ 5.0 (13) นักศึกษามีงานทาภายใน 1 ปี หลังจากสาเร็จการศึกษา ไม่ต่ากว่า รอ้ ยละ 80 ขอ้ รายการเอกสารหลักฐาน 1) คอศ.1 คอศ.2 คอศ.3 คอศ.4 คอศ.5 คอศ.6

32 2) คาส่ังแต่งตงั้ อาจารย์ทวนสอบ 3) แบบประเมินความพงึ พอใจของนักศึกษา 4) บันทึกรายงานการการประชมุ สรุปผลการประเมนิ ตนเอง ตัวชว้ี ัดที่ 5.4 ผลการดาเนินงานหลกั สูตรตามกรอบ มาตรฐาน คุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ มีการดาเนินการได้แก่ ร้อยละ ……80….. ของตัวบ่งช้ีผลการ ดาเนนิ งานทร่ี ะบุไวใ้ นแตล่ ะปี มคี า่ คะแนนเทา่ กบั ……3.5…. คะแนน 6. ส่ิงสนับสนุนการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ที่ 6.1 ส่ิงสนับสนุนการเรียนรู้ ครอบคลุมประเด็นต่อไปน้ี 1) ระบบการดาเนินงาน ของหลักสูตรกับสถานประกอบการโดย มีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเพ่ือให้มีส่ิง สนบั สนุนการเรยี นรู้ 2)จานวนสง่ิ สนับสนุนการเรียนร้ทู ่เี พียงพอและ เหมาะสมต่อการจัดการเรยี นการ สอน 3) สถานประกอบการ 4) กระบวนการปรับปรงุ ตามผลการประเมนิ ความพงึ พอใจของนกั ศึกษา และอาจารย์ตอ่ สง่ิ สนบั สนนุ การเรยี นรู้ องค์ประกอบท่ี 6 สงิ่ สนบั สนนุ การเรยี นรู้ ผลการดาเนนิ การ คะแนน (0-5) เกณฑก์ ารประเมิน 3 6.1 สงิ่ สนบั สนนุ การเรียนรู้ ตวั บ่งชี้ท่ี 6.1 สิ่งสนับสนนุ การเรยี นรู้ ครอบคลุมประเด็นตอ่ ไปนี้ 1) ระบบการดาเนินงานของหลักสูตรกับสถานประกอบการโดย มีส่วนร่วมของอาจารย์ ผ้รู บั ผดิ ชอบหลักสูตรเพอ่ื ให้มสี ง่ิ สนบั สนุนการเรยี นรู้ 2)จานวนสิง่ สนบั สนนุ การเรยี นร้ทู ีเ่ พยี งพอและ เหมาะสมต่อการจัดการเรยี นการสอน 3) สถานประกอบการ 4)กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมิน ความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่ง สนบั สนุนการเรียนรู้ ขอ้ รายการเอกสารหลักฐาน 1) บันทึกข้อตกลงความรว่ มมือเพ่อื จัดการศึกษากบั สถานประกอบการ

33 2) ส่ิงสนับสนนุ การเรียนรู้ หอ้ งเรยี น อาคารเรียน 3) สรุปความพงึ พอใจของนกั ศกึ ษา และอาจารยต์ อ่ ส่งิ สนับสนุนการเรยี นรู้ สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวบ่งชี้ที่ 6.1 การประเมินผู้เรียน มีการดาเนินการได้แก่ 1) มรี ะบบ กลไก 2) มีการนาระบบ กลไกไปสกู่ ารปฏิบัต/ิ ดาเนินงาน 3) มกี ารประเมนิ กระบวนการ/มี การปรับปรุงพฒั นากระบวนการจากผลการประเมิน ผลการประเมนิ อยใู่ นระดบั คะแนน ……3…. คะแนน สว่ นท่ี 4 ตารางการวิเคราะหค์ ณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั หลักสตู ร ผลการประเมนิ 0.01-2.00 ระดับคณุ ภาพ น้อย องคป์ ระกอบ คะแนน จานวน I P O คะแนน 2.01-3.00 ระดบั คณุ ภาพ ปานกลาง ท่ี ผ่าน ตัวบง่ ชี้ เฉล่ีย 3.01-4.00 ระดับคณุ ภาพ ดี 1 1 ผา่ นการประเมิน 4.01-5.00 ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก หลักสตู รผา่ นมาตรฐาน 2.2 2 5 2.1 2.3 4.71 ดีมาก 2.5 2.4 3.1 3 คะแนนเฉลี่ย 3 3.2 3.33 ดี ของทุก 3.3 ตวั บ่งชี้ 4.1 4 องค์ประกอบ 3 4.2 4.3 3.00 ปานกลาง ที่ 2-6 5.1 5.2 5 4 5.3 3.63 ดี 5.4 6 1 6.1 3.00 ปานกลาง รวม 17 4 9 3 17.67 / 5 ผลการประเมนิ = 3.53 ดี

34

35 สว่ นท่ี 5 รายงานผลการวิเคราะห์จุดเดน่ และจุดทคี่ วรพัฒนา รายงานผลการวิเคราะห์จุดเดน่ และจดุ ท่คี วรพฒั นาองค์ประกอบท่ี 2-6 จดุ เดน่ 1. หลักสตู รมคี วามตระหนกั ในการพฒั นานักศึกษาให้มีผลสมั ฤทธิ์การสอบมาตรฐาน วิชาชีพ สอบสมิทธิภาพทางภาษาอังกฤษระดับ B2 หรือเทียบเท่า และสอบมาตรฐานด้าน เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ 2. หลกั สูตรมีบัณฑิตปริญญาตรีทไี่ ดง้ านทาหรอื ประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี 3. หลักสูตรมีผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ได้สร้างสรรค์ข้ึนเพ่ือ ความก้าวหนา้ ทางวชิ าการและการพฒั นาองคค์ วามรู้อย่างต่อเน่ือง เป็นผลงานท่ีมคี ณุ ค่า 4. หลักสูตรมีการประเมินตามสภาพจริงและ มีการใช้วิธีการประเมินท่ีหลากหลายส่งผลการ ประเมนิ ทส่ี ะท้อนความสามารถในการปฏบิ ตั งิ านในโลกแห่งความเปน็ จริง 5. หลักสูตรมีผลการดาเนินงานตามตัวบ่งชี้ ซ่ึงการดาเนินงานตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาทป่ี รากฎในหลักสตู ร (คอศ.1) จุดท่ีควรพัฒนา 1. หลักสูตรร่วมกับสถานศึกษาสถาบันและสถานประกอบการร่วมกันพัฒนาคุณภาพบัณฑิตให้ เป็นไป ตามกรอบมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั อุดมศึกษาแห่งชาติ 2. หลักสูตรร่วมกับสถานศึกษาสถาบันและสถานประกอบการให้มีการพัฒนาอาจารย์ผู้รับผิด ชอบ หลักสูตรให้มีความรู้ความสามารถในการทางานร่วมกับสถานประกอบการเพื่อให้มี ประสบการณ์ จรงิ ด้านการปฏบิ ตั กิ ารในสถานประกอบการ 3. หลักสูตรร่วมกับสถานศึกษา สถาบันและสถานประกอบการ มีกระบวนการร่วมกันสนับสนุน การ เรยี นรใู้ ห้เพียงพอ หลากหลายและมมี าตรฐาน

36 ภาคผนวก

37 คอศ.1 คาสงั่ ต่างๆ บนั ทกึ รายงานการประชุม