SAR 2563 สาขาวิชาเทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์ วท.จันทรบุรี

รายงานการประเมินตนเอง การประกันคณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั หลักสตู ร ปกี ารศึกษา 2563 หลักสตู รเทคโนโลยีบัณฑิต สาขาวชิ าเทคโนโลยอี เิ ล็กทรอนิกส์ (ต่อเนื่อง) วิทยาลัยเทคนิคจนั ทบุรี สถาบันการอาชวี ศกึ ษาภาคตะวันออก สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ก คำนำ รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ของสาขาวิชาเทคโนโลยี อิเล็กทรอนิกส์ วิทยาลัยเทคนิคจันทบุรี สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออก ประจาปีการศึกษา 2563 ฉบับน้ี จัดทาข้ึน โดยอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจาหลักสูตร ซึ่งเป็น คณะกรรมการ ประเมินคุณภาพการศึกษาภายในของหลักสูตร เพ่ือให้การประกันคุณภาพการศึกษาภายในของ สาขาวิชา เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์ วิทยาลัยเทคนิคจันทบุรี สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออก ดาเนินการไป อย่างต่อเนื่อง คณะกรรมการฯ จึงขอเสนอผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ตามคู่มือ การประกัน คุณภาพการศึกษาภายใน ระดับปริญญาตรี สายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ พ.ศ. 2563 สถาบันการ อาชีวศึกษาและสถาบันการอาชีวศึกษาเกษตร ของสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ซึ่งผลการ ประเมินตามแยกตามองค์ประกอบและตัวบ่งช้ี รวมทั้งจุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา แนว ทางแก้ไข ขอ้ เสนอแนะ และแนวทางการพัฒนาการดาเนินการของสาขาวิชาเทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์ เพ่ือ เป็นการพฒั นาให้การจัดการศกึ ษา มีคณุ ภาพไดม้ าตรฐานตอ่ ไป ขอขอบคุณคณะกรรมการท่ีเกี่ยวข้องผู้บริหาร อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร อาจารย์ ผสู้ อน และสถาบันการอาชวี ศึกษาภาคตะวันออก ทม่ี สี ว่ นทาใหก้ ารจัดทารายงานการประเมินตนเองเล่มน้ี สาเรจ็ ลลุ ่วงดว้ ยดี สาขาวชิ าเทคโนโลยีอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ วิทยาลัยเทคนิคจันทบุรี สถาบันการอาชวี ศึกษาภาคตะวนั ออก

ข สำรบัญ หน้า ก คานา ข สารบญั 1 บทสรุปผ้บู ริหาร 7 ส่วนท่ี 1 ขอ้ มลู พนื้ ฐานของหลักสูตร 7 7 ช่อื หลกั สูตร 7 สถานภาพของหลกั สูตร 7 รปู แบบแผนการศึกษาของหลักสูตร 7 รายช่ืออาจารย์ผรู้ บั ผดิ ชอบหลักสูตร 8 ขอ้ มลู เก่ยี วกบั วทิ ยาลัย 9 ขอ้ มูลเกีย่ วกบั หลกั สตู ร 9 จานวนนกั ศกึ ษา 9 จานวนผ้สู าเร็จการศกึ ษา 10 แผนการรบั นักศึกษา 10 สว่ นที่ 2 การบรหิ ารจัดการหลักสตู รตามเกณฑ์การประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน 11 องคป์ ระกอบท่ี 1 การกากับมาตรฐาน 13 องคป์ ระกอบที่ ๒ บัณฑติ 15 องค์ประกอบท่ี ๓ นักศึกษา 17 องคป์ ระกอบท่ี ๔ อาจารย์ 20 องค์ประกอบท่ี ๕ หลกั สูตร การเรียนการสอน การประเมนิ ผู้เรยี น 21 องค์ประกอบที่ 6 สงิ่ สนับสนนุ การเรยี นรู้ 23 สว่ นที่ ๓ สรุปผลการประเมนิ 24 สว่ นท่ี 4 การวิเคราะห์คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั หลักสูตร 25 ส่วนท่ี 5 รายงานผลการวเิ คราะหจ์ ดุ เด่นและจุดท่คี วรพัฒนา ภาคผนวก

1 บทสรปุ ผบู้ รหิ าร คณะกรรมการประจาหลักสตู รเทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์ ได้ประเมินคุณภาพของหลักสูตรตามเกณฑ์ การประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ พ.ศ. 2563 ในระดับหลักสูตร มีท้ังหมด6 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 การกากับมาตรฐาน องค์ประกอบท่ี 2 บัณฑิต องค์ประกอบท่ี 3 นักศึกษา องค์ประกอบท่ี 4 อาจารย์ องค์ประกอบท่ี 5 หลกั สูตรการเรยี นการสอน การประเมินผู้เรียน และองค์ประกอบท่ี 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ สรุปผลการ ประเมินไดด้ งั น้ี องค์ประกอบที่ 1 การกากบั มาตรฐาน ผลการดาเนินการ ผา่ น ไม่ผ่าน เกณฑก์ ารประเมนิ  1.1 การบริหารจดั การหลักสตู รตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เร่ืองเกณฑ์ มาตรฐานหลกั สูตร ระดบั ปริญญาตรี พ.ศ.2558   1.1.1 จานวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสตู ร  1.1.2 คณุ สมบัตอิ าจารย์ผรู้ ับผิดชอบหลักสูตร  1.1.3 คณุ สมบัติอาจารย์ประจาหลกั สูตร  1.1.4 คุณสมบัตอิ าจารย์ผูส้ อน ผา่ น 1.1.5 การปรับปรงุ หลกั สูตรตามรอบระยะเวลาท่ีกาหนด สรปุ ผลการประเมิน การดาเนินการตามองค์ประกอบที่ 1 การกากับมาตรฐาน ซง่ึ เปน็ การดาเนนิ การตามเกณฑ์มาตรฐาน หลกั สตู ร ระดบั ปริญญาตรี พ.ศ.2558 ดาเนินการได้ตามเกณฑ์การประเมินครบทุกข้อ (ดาเนินการได้ตาม เกณฑ์ ๕ ข้อ) สรปุ ผลการประเมินตนเององค์ประกอบท่ี 1 การกากับมาตรฐาน ผ่าน ตามเกณฑ์มาตรฐาน หลกั สตู รทสี่ านกั งานคณะกรรมการการอุดมศกึ ษากาหนด

2 องค์ประกอบที่ 2 บัณฑติ ผลการดาเนนิ การ รอ้ ยละ คะแนน เกณฑก์ ารประเมิน - 4.33 2.1 คณุ ภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอดุ มศกึ ษาแห่งชาติ 100 5 2.2 ร้อยละของนักศึกษาท่ีสอบมาตรฐานวิชาชีพผา่ นในคร้ังแรก 2.3 รอ้ ยละของนักศกึ ษาที่สอบผา่ นสมิทธิภาพทางภาษาอังกฤษ ระดับ B2หรอื -5 เทียบเท่า 2.4 ร้อยละของนักศึกษาทีส่ อบผ่านมาตรฐานด้านเทคโนโลยดี จิ ทิ ัล 100 5 2.5 รอ้ ยละของบัณฑติ ปรญิ ญาตรีทีไ่ ด้งานทาหรือประกอบอาชพี อสิ ระภายใน 1 ปี 100 5 สรุปผลการประเมิน 4.87 ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐาน คุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ แสดงผลการ ดาเนินงานครอบคลุมประเด็นต่อไปน้ี 1) ประเมินโดยผู้ใช้บัณฑิตตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา แห่งชาติ (TQF) สรปุ ผลการประเมนิ ตนเองตวั บง่ ชที้ ี่ 2.1 คณุ ภาพบณั ฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา แห่งชาติ อย่ใู นระดบั คะแนน 4.33 คะแนน ตัวบ่งชี้ท่ี 2.2 ร้อยละของนักศึกษาที่สอบมาตรฐานวิชาชีพผ่านในคร้ังแรก แสดงผลการดาเนินงาน ครอบคลมุ ประเดน็ ต่อไปน้ี 1) สอบผา่ นมาตรฐานวิชาชีพตามเกณฑ์ทกี่ าหนด สรปุ ผลการประเมนิ ตนเองตัวบง่ ชี้ที่ 2.2 รอ้ ยละของนกั ศกึ ษาทส่ี อบมาตรฐานวชิ าชีพผ่านในคร้ังแรก มคี า่ ร้อยละ 100 ระดบั คะแนน 5 คะแนน ตวั บ่งช้ที ่ี 2.3 ร้อยละของนักศกึ ษาท่ีสอบผ่าน สมิทธิภาพทางภาษาอังกฤษ ระดับ B2 หรือเทียบเท่า แสดงผลการดาเนินงานครอบคลุมประเด็นต่อไปนี้ 1) สอบผ่านการวัดสมิทธิภาพทางภาษาอังกฤษ ระดับ B2 หรอื เทียบเท่า สรุปผลการประเมนิ ตนเองตัวบง่ ชท้ี ี่ 2.3 รอ้ ยละของนกั ศึกษาทส่ี อบผ่านสมิทธภิ าพทางภาษาอังกฤษ ระดับ B2หรอื เทียบเท่า ระดับคะแนน 5 คะแนน ตัวบ่งช้ีท่ี 2.4 ร้อยละของนักศึกษาที่สอบผ่านมาตรฐานด้านเทคโนโลยีดิจิทัล แสดงผลการ ดาเนนิ งานครอบคลมุ ประเดน็ ต่อไปน้ี 1) สอบผ่านการวัดมาตรฐานดา้ นเทคโนโลยีดิจิทลั สรุปผลการประเมินตนเองตัวบ่งช้ีที่ 2.4 ร้อยละของนักศึกษาที่สอบผ่านมาตรฐานด้านเทคโนโลยี ดจิ ิทัล มีค่ารอ้ ยละ 100 ระดับคะแนน 5 คะแนน ตัวบ่งช้ีท่ี 2.5 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีท่ีได้งานทาหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี แสดงผลการดาเนินงานครอบคลุมประเด็นต่อไปน้ี 1) เก็บข้อมูลจากบัณฑิตไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของ บัณฑิตที่สาเร็จการศึกษา ท่ีได้งานทา ประกอบอาชีพส่วนตัว และผู้ท่ีเปล่ียนงานใหม่หรือได้รับ การเลื่อน ตาแหน่ง ภายใน 1 ปี สรุปผลการประเมินตนเองตัวบ่งช้ีที่ 2.5 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทาหรือประกอบ อาชีพอสิ ระภายใน 1 ปี มคี า่ รอ้ ยละ 100 ระดบั คะแนน 5 คะแนน

3 องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา เกณฑ์การประเมนิ ผลการดาเนินการ คะแนน 3.1 การรบั นักศึกษา 4 3.2 การสง่ เสรมิ และพฒั นานกั ศึกษา 4 3.3 ผลทเ่ี กดิ กับนักศกึ ษา 4 สรุปผลการประเมิน 4 ตัวบ่งชี้ท่ี 3.1 การรับนักศึกษา แสดงผลการดาเนินงานครอบคลุมประเด็นต่อไปน้ี 1) การรับ นกั ศึกษา สัดสว่ นการรบั และกระบวนการรับ 2) การเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวบ่งช้ีท่ี 3.1 การรับนักศึกษา มีการดาเนินการได้แก่ 1) มีระบบ กลไก 2) มีการนาระบบ กลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดาเนินงาน 3) มีการปรับปรุงพัฒนากระบวนการจากผล การประเมิน ๔) มีผลจากการปรับปรุงเห็นชัดเจนเป็นรูปธรรม ๕) มีแนวทางปฏิบัติดีโดยหลักฐานเชิง ประจักษ์ อยูใ่ นระดับคะแนน 4 คะแนน ตัวบ่งชี้ท่ี 3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา แสดงผลการดาเนินงานครอบคลุมประเด็นต่อไปนี้ 1) การควบคุมการดูแลการให้คาปรึกษาวิชาการ และแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี 2) การพัฒนา ศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 3)การควบคุมดูแลในการจัดทา โครงงานพัฒนาสมรรถนะวิชาชพี (สดั ส่วนในการควบคมุ อาจารยต์ ่อนกั ศึกษาไม่ควร เกนิ 1 : 15) สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวบ่งช้ีท่ี 3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา มีการดาเนินการได้แก่ 1) มีระบบ กลไก 2) มีการนาระบบ กลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดาเนินงาน 3) มีการปรับปรุงพัฒนา กระบวนการจากผลการประเมิน ๔) มีผลจากการปรับปรุงเห็นชัดเจนเป็นรูปธรรม อยู่ในระดับคะแนน 4 คะแนน ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 ผลท่ีเกิดกับนักศึกษา แสดงผลการดาเนินงานครอบคลุมประเด็นต่อไปนี้ 1) การคง อยู่ (ยกเว้นเสียชีวิตและย้ายท่ีทางาน 2) การสาเร็จการศึกษา *ใช้ข้อมูล 3 รุ่นต่อเน่ือง 3) ความพึงพอใจ และผลการจดั การข้อรอ้ งเรยี นของนกั ศึกษา สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา มีการดาเนินการได้แก่ 1) มีการ รายงานผลการดาเนินการ 2) มีแนวโน้มผลการดาเนินงานที่ดีข้ึน ๓) มีผลการดาเนินงานที่โดดเด่น เทียบเคยี งกับหลกั สตู รนัน้ อย่ใู นระดับคะแนน 4 คะแนน

4 องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์ เกณฑก์ ารประเมิน ผลการดาเนินการ ร้อยละ คะแนน 4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ -4 4.2 คุณภาพอาจารย์ -2 4.2.1 มีคา่ รอ้ ยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลกั สูตรที่มีประสบการณด์ า้ น - - ปฏิบตั ิการในสถานประกอบการ 4.2.2 ร้อยละผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผรู้ ับผิดชอบหลกั สตู ร 16 4 4.3 ผลทเ่ี กิดกบั อาจารย์ -4 สรุปผลการประเมิน - 3.33 ตัวบ่งช้ีท่ี 4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ เป็นการรายงานการดาเนินงาน อธิบาย กระบวนการหรือแสดงผลการดาเนินงานอย่าง น้อยให้ครอบคลุมประเด็นต่อไปน้ี 1) ระบบการรับและ แต่งต้ังอาจารยป์ ระจาหลกั สตู ร 2) ระบบการบริหารอาจารย์ 3) ระบบการสง่ เสริมและพฒั นาอาจารย์ สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวบ่งช้ีท่ี 4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ มีการดาเนินการ ไดแ้ ก่ 1) มีระบบ กลไก 2) มีการนาระบบ กลไกไปสกู่ ารปฏบิ ัติ/ดาเนินงาน 3) มีการประเมินกระบวนการ ๔) มีการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการ 5) มีแนวทางปฏิบัติท่ีดีโดยหลักฐานเชิงประจักษ์ ผลการประเมิน อยูใ่ นระดบั คะแนน 4 คะแนน ตวั บ่งชี้ท่ี 4.2 คุณภาพอาจารย์ ครอบคลุมประเด็นต่อไปน้ี 1) ประสบการณ์ด้านปฏิบัติการใน สถานประกอบการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 2) ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวบ่งช้ีท่ี 4.2 คุณภาพอาจารย์ ผลการประเมิน อยู่ในระดับ คะแนน 2 คะแนน มีผลการประเมนิ ตามประเด็นในการพิจารณาตวั บ่งชี้น้ี 4.2.1 ค่าร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรท่ีมีประสบการณ์ด้านปฏิบัติการใน สถานประกอบการ ร้อยละ 0 ผลการประเมินอยู่ในระดับคะแนน 0 คะแนน 4.2.2 ค่าร้อยละผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (ค่าร้อยละของ ผลรวมถ่วงน้าหนักของผลงานวิชาการของอาจารย์ประจาหลักสูตร เท่ากับ 2.8) ร้อยละ 16 ผลการ ประเมินอยู่ในระดบั คะแนน 4 คะแนน ตัวบ่งชี้ท่ี 4.3 ผลท่ีเกิดกับอาจารย์ ครอบคลุมประเด็นต่อไปนี้ 1) การคงอยู่ของอาจารย์ 2) ความพึงพอใจและความไม่พึงพอใจของอาจารย์ สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวบ่งช้ีที่ 4.3 ผลท่ีเกิดกับอาจารย์ มีการดาเนินการได้แก่ 1) มีการรายงานผลการดาเนนิ การครบทุกเรอ่ื งตามคาอธิบายในตัวบง่ ชี้ 2 มีแนวโน้มผลการดาเนินงานที่ดี ขึ้น 3) มีผลการดาเนินงานท่ีโดดเด่นเทียบเคียงกับหลักสูตรน้ัน ผลการประเมินอยู่ในระดับคะแนน 4 คะแนน

5 องคป์ ระกอบท่ี 5 หลักสตู ร การเรียนการสอน การประเมนิ ผเู้ รียน เกณฑก์ ารประเมนิ ผลการดาเนนิ การ คะแนน 5.1 สาระของรายวชิ าในหลักสตู ร 5 4 5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจดั การเรยี นการสอน 5 5 5.3 การประเมินผเู้ รียน 5.4 ผลการดาเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดบั อุดมศึกษา 4.75 แหง่ ชาติ สรปุ ผลการประเมนิ ตัวบ่งช้ีที่ 5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร ครอบคลุมประเด็นต่อไปน้ี 1) การออกแบบ หลักสูตรและสาระรายวิชาในหลักสูตร 2) การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์ สาขาน้ัน ๆ สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ตวั บ่งชี้ที่ 5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร มีการดาเนินการได้แก่ 1) มีระบบ กลไก 2) มีการนาระบบ กลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดาเนินงาน 3) มีการประเมินกระบวนการ ๔) มีการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการ 5) มีแนวทางปฏิบัติท่ีดีโดยหลักฐานเชิงประจักษ์ ผลการประเมิน อยใู่ นระดับคะแนน 5 คะแนน ตัวบ่งชี้ที่ 5.2 การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน ครอบคลุมประเด็น ต่อไปนี้ 1) การกาหนดผู้สอน 2) การกากับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทาแผนการเรียนรู้ แผนการฝึก และการจัดการเรียนการสอนทั้งในสถานศึกษา และสถานประกอบการ 3) การจัดการเรียนการสอนใน ระดับปริญญาตรีที่สายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการต้องดาเนินการ 5 ประเด็น 4) การควบคุมหัวข้อ โครงงานพัฒนาสมรรถนะวชิ าชพี และการแต่งตัง้ อาจารย์ทป่ี รกึ ษาให้สอดคล้องกับโครงงานของผู้เรยี น สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวบ่งช้ีท่ี 5.2 การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียน การสอน มกี ารดาเนินการไดแ้ ก่ 1) มีระบบ กลไก 2) มกี ารนาระบบ กลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดาเนินงาน 3) มีการประเมินกระบวนการ ๔) มีการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการ ผลการประเมินอยู่ในระดับคะแนน 4 คะแนน ตวั บ่งช้ีท่ี 5.3 การประเมนิ ผู้เรียน ครอบคลมุ ประเด็นตอ่ ไปน้ี 1) การประเมนิ ผลการเรียนรู้ตาม กรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติและทักษะปฏิบัติงาน การประเมินมาตรฐานวิชาชีพ และ การประเมนิ สมิทธภิ าพทางภาษาอังกฤษ 2) การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา 3) การ กากับการประเมินการจดั การเรียนการสอนและประเมินหลักสูตร สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวบ่งชี้ท่ี 5.3 การประเมินผู้เรียน มีการดาเนินการได้แก่ 1) มี ระบบ กลไก 2) มกี ารนาระบบ กลไกไปสู่การปฏิบตั ิ/ดาเนนิ งาน 3) มีการประเมนิ กระบวนการ ๔) มีการ ปรับปรุง/พัฒนากระบวนการ ผลการประเมินอย่ใู นระดับคะแนน 5 คะแนน

6 ตัวบง่ ชี้ที่ 5.4 ผลการดาเนนิ งานหลักสูตรตามกรอบ มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ครอบคลุมประเด็นต่อไปนี้ 1) ผลการดาเนินงานตามตัวบ่งช้ีการดาเนินงานตาม กรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาที่ปรากฏในเอกสาร หลกั สูตรฉบับทจ่ี ัดการเรียนการสอนในขณะน้ัน (คอศ.1) หมวดท่ี 7 สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวช้ีวัดท่ี 5.4 ผลการดาเนินงานหลักสูตรตามกรอบ มาตรฐาน คุณวฒุ ริ ะดบั อดุ มศกึ ษาแห่งชาติ มีการดาเนินการได้แก่ ร้อยละ 100 ของตัวบ่งช้ีผลการดาเนินงานท่ีระบุ ไวใ้ นแตล่ ะปี มคี ่าคะแนนเทา่ กับ 5 คะแนน องค์ประกอบท่ี 6 สงิ่ สนับสนุนการเรยี นรู้ เกณฑก์ ารประเมิน ผลการดาเนนิ การ คะแนน 6.1 สง่ิ สนบั สนนุ การเรียนรู้ สรุปผลการประเมิน 4 4 ตวั บ่งช้ีท่ี 6.1 สง่ิ สนบั สนุนการเรียนรู้ ครอบคลมุ ประเดน็ ต่อไปน้ี 1) ระบบการดาเนินงานของ หลักสูตรกับสถานประกอบการโดย มีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเพื่อให้มีส่ิงสนับสนุนการ เรียนรู้ 2) จานวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เพียงพอและ เหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน 3) สถาน ประกอบการ 4) กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมิน ความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อส่ิง สนบั สนนุ การเรยี นรู้ สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวบ่งช้ีท่ี 6.1 ส่ิงสนับสนุนการเรียนรู้ ผลการประเมินอยู่ในระดับ คะแนน 4 คะแนน

7 ส่วนท่ี 1 ขอ้ มลู พนื้ ฐานของหลกั สตู ร 1. ช่อื หลักสตู ร (ภาษาไทย) หลกั สตู รเทคโนโลยบี ัณฑติ สาขาวิชาเทคโนโลยีอิเลก็ ทรอนกิ ส์ (ต่อเน่ือง) (ภาษาอังกฤษ) Bachelor of Technology Program in Electronics Technology (Continuing Program) 2. สถานภาพของหลักสูตรและการพจิ ารณาอนมุ ตั ิ/เห็นชอบหลกั สตู ร ( ) หลกั สตู รใหม่ กาหนดเปดิ สอน ภาคการศกึ ษาที่ ................พ.ศ. ....................... ได้รับอนุมัต/ิ เห็นชอบหลักสตู รจากสานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ในการประชุมครง้ั ที่ ......./..................เมอ่ื วันท่.ี .................. เดือน............................. พ.ศ. ...................... () หลักสูตรปรับปรุง กาหนดเปิดสอน ภาคการศึกษาท่ี 1 พ.ศ. 2562 ได้รับอนุมัต/ิ เห็นชอบหลกั สตู รจากสานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา ในการประชมุ ครั้ง ที่ 3/2562 เมอ่ื วันที่ 29 เดอื น เมษายน พ.ศ. พ.ศ. 2562 3. รปู แบบแผนการศึกษาของหลกั สูตรเทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์ () ระดบั ปริญญาตรี ( ) ทางวิชาการ ( ) ทางวิชาชีพหรือปฏบิ ัติการ 4. รายช่ืออาจารยผ์ รู้ บั ผิดชอบหลักสูตรปัจจบุ ัน 1. นายสยาม ปัน่ ธรรม 2. นายศักดิ์สิทธ์ิ แกล้วกล้า 3. นางปราณทิพย์ ชนวีรจ์ ารณุ ฐั 4. นายบรรจง มะลาไสย 5. นางนงรกั ษ์ ปญั สภุ ารักษ์ 5. ข้อมูลโดยสรุปเก่ียวกับวิทยาลยั และสาขาวิชา วิทยาลัยเทคนิคจันทบุรีมีชื่อเดิมว่า \" โรงเรียนช่างไม้เบญจมราชูทิศ \" ตั้งอยู่ในบริเวณโรงเรียน เบญจมราชทู ศิ ถนนสฤษดิเดช ตาบลวัดใหม่ อาเภอเมือง จังหวัดจนั ทบรุ ี เร่ิมก่อตั้งเม่ือวันท่ี 16 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2481 ในคร้ังแรกเปิดสอนแผนกช่างไม้ โดยรับผู้ท่ี สาเรจ็ การศกึ ษา ประถมศึกษาปที ี่ 4 เขา้ เรียนตอ่ อีก 3 ปี พ.ศ. 2491 ได้เปลี่ยนช่ือเป็น \" โรงเรียนช่างไม้จันทบุรี \" และในปี พ.ศ. 2493 ได้เปิดสอน แผนกชา่ งตดั ผม และยุบเลิกเมอ่ื พ.ศ. 2501 ในปี พ.ศ. 2503 ได้ย้ายจากสถานทต่ี ้ังเดมิ มาเปิดสอนที่ หม่บู ้านตะบกเตย้ี ถนนจันทคามวิถี ตาบลตลาด อาเภอเมือง จังหวัดจันทบุรี มีเน้ือท่ีทั้งหมด 42 ไร่ 3 งาน พ.ศ. 2504 ได้เปล่ียนช่ือเป็น \"โรงเรียนการช่างจันทบุรี\" และได้รับการสนับสนุนจากองค์การ สนธิสัญญาป้องกนั รว่ มกันแห่งเอเชยี ตะวนั ออกใต้ (สปอ.) ให้เป็นโรงเรยี นในโครงการผลิตช่างฝีมือ เปิด สอนในระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย สายอาชีพ รับนักเรียนท่ีสาเร็จการศึกษาจากช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6

8 เข้าศึกษาต่ออกี 3 ปี เปดิ สอนทั้งหมด 4 แผนกวิชาคือ แผนกชา่ งกอ่ สรา้ ง แผนกชา่ งยนต์ แผนกช่างกล โรงงาน และแผนกชา่ งเชื่อมและโลหะแผ่น พ.ศ.2555 จัดตง้ั สถาบันการศึกษาภาคตะวนั ออกเพื่อเตรียมเปดิ สอนระดบั ปริญญาตรี พ.ศ.2557 เปิดสอนระดับปริญญาตรี สาขาเทคโนโลยกี ารก่อสรา้ ง พ.ศ.2558 เปิดสอนระดับปริญญาตรี สาขาเทคโนโลยีอิเลก็ ทรอนิกส์ 6. ขอ้ มูลเก่ยี วกบั หลกั สูตร ปรชั ญา มุ่งผลิตบัณฑิตด้านอาชีวศึกษา เป็นนักเทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์สายปฏิบัติการท่ีมีความชานาญ ใน ด้านอิเล็กทรอนิกส์ ท่ีมีความรอบรู้และมีสมรรถนะในการปฏิบัติงาน มีทักษะการเป็นผู้ประกอบการ สามารถ พฒั นางานระดบั เทคโนโลยีดา้ นอเิ ล็กทรอนิกส์ จัดการและควบคมุ การทางาน มีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ วิชาชีพและกิจนิสัยที่เหมาะสมในการทางาน สอดคล้องกับความต้องการของ สังคม ชุมชน และสถาน ประกอบการ สามารถประกอบอาชีพอิสระ พฒั นาตนเองใหม้ ีความกา้ วหนา้ ทางวชิ าการและวชิ าชพี ความสาคัญ เน่ืองจากหลักสูตรเทคโนโลยีบณัฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์ (ต่อเน่ือง) ได้ครบ กาหนด ระยะเวลาของการปรับปรุงหลักสูตรตามเง่ือนไขของเกณฑ์มาตรฐานของสานักงานคณะกรรมการ การ อุดมศึกษา (สกอ.) ในขณะที่ปัจจุบันได้มีเกณฑ์มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาของสานักงาน คณะกรรมการการอุดมศึกษา เกณฑม์ าตรฐานหลกั สูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2558 เกิดข้ึน ประกอบกับมี การ เปล่ียนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม และส่ิงแวดล้อม นาไปสู่ความต้องการบุคลากรที่มี คุณภาพ ทางด้านเทคโนโลยีเพ่ือประยุกต์เข้ากับงานด้านอิเล็กทรอนิกส์อย่างมีจริยธรรมทางวิชาชีพ ตาม หลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง ดงั น้ัน จึงจาเปน็ ตอ้ งปรบั ปรงุ หลกั สูตรใหส้ อดคล้องกบั การเปลี่ยนแปลง ท่ีเกิดข้ึน เพื่อที่จะผลิตบัณฑิตเชิงปฏิบัติมืออาชีพตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานได้อย่างมี ประสิทธิผล เป็นนักเทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์ปฏิบัติมืออาชีพ ที่มีความรู้และทักษะทางเทคโนโลยี อิเลก็ ทรอนกิ ส์ สามารถเป็นผู้ประกอบการ นาความรู้ไปบูรณาการประยุกต์ใช้แก้ไขปัญหาและพัฒนางาน และสามารถ ใช้ข้อมูลสารสนเทศและด้าน IOT เพื่อประโยชน์ต่อการวางแผน ควบคุม และตัดสินใจ ซ่ึง นับเป็นกลไก สาคัญในการพัฒนาประเทศให้ก้าวหน้าอย่างม่ันคงและย่ังยืน พร้อมแข่งขันและรองรับการ เปลยี่ นแปลง เศรษฐกิจโลก ทีต่ ้องการบคุ ลากรด้านเทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์ที่มีคุณภาพ สามารถประยุกต์ เทคโนโลยี ในการพัฒนาวิชาชีพในยุคไทยแลนด์ 4.0 อันจะเป็นกาลังสาคัญที่เข้มแข็งต่อไปในอนาคต วตั ถุประสงค์ 1) เพอื่ ผลติ บัณฑิตทม่ี คี วามรู้ มีทักษะการคิดวิเคราะห์และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีท่ี เหมาะสม ในการปฏบิ ัตงิ านด้านเทคโนโลยอี ิเลก็ ทรอนกิ ส์

9 2) เพ่ือผลิตบัณฑิตท่ีมีสมรรถนะในการบริหารจัดการ ควบคุมการทางาน เป็นผู้ประกอบการ สามารถบูรณาการองค์ความรู้ เพ่ือประยุกต์ใช้ในการแก้ไขปัญหาและพัฒนางานทางเทคโนโลยีใน ภาคอตุ สาหกรรมและภาคบรกิ ารได้ 3) เพ่ือผลิตบัณฑิตท่ีมีคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ มีเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ ตระหนักถึงการเรียนรู้ตลอดชีวิต การพัฒนาความรู้ความสามารถของตนเอง ทั้งด้านวิทยาการและ เทคโนโลยีที่เก่ยี วขอ้ ง 4) เพ่ือผลิตบัณฑิตท่ีมีความพร้อมให้ในการศึกษา สร้างนวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ และ ค้นคว้าวิจัยท่ี เปน็ ประโยชน์ต่องานอาชีพและมสี ่วนรว่ มในการแก้ไขปญั หาสังคมและเศรษฐกิจของประเทศ 7. จานวนนกั ศกึ ษา ปกี ารศึกษา นักศกึ ษา 2558 2559 2560 2561 2562 2563 ชน้ั ปที ี 1 (คน) - 12 24 19 9 16 ช้นั ปีที 2 (คน) - - 8 22 14 7 - 12 32 31 23 23 รวม 8. จานวนผ้สู าเรจ็ การศกึ ษา ปีการศึกษา นกั ศกึ ษา 2559 2560 2561 2562 2563 จานวนผู้สาเร็จการศกึ ษา (คน) - 10 22 14 7 9. แผนการรับนกั ศกึ ษา และผสู้ าเร็จการศึกษาในระยะ 5 ปี จานวนนักศึกษาท่ีจะรับเข้าศึกษาในหลักสูตร และจานวนผู้สาเร็จการศึกษา ที่คาดว่าจะจบในแต่ ละปกี ารศึกษา เปน็ ระยะเวลา 5 ปีการศึกษา โดยเรม่ิ ต้นตัง้ แต่ปกี ารศกึ ษาทีเ่ ปดิ สอนหลกั สูตร ดังน้ี จานวนนักศึกษา จานวนนักศึกษาแตล่ ะปีการศกึ ษา 2562 2563 2564 2565 2566 ช้นั ปที ่ี 1 20 20 20 20 20 ชัน้ ปที ่ี 2 - 20 20 20 20 รวมทงั้ หมด 20 40 40 40 40 คาดว่าจะสาเรจการศึกษา - 20 20 20 20

10 ส่วนที่ 2 การบรหิ ารจดั การหลกั สตู รตามเกณฑก์ ารประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายในระดบั ปริญญาตรสี ายเทคโนโลยหี รือสายปฏิบัติการ ระดับหลักสูตร คณะกรรมการประจาหลักสูตรเทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์ ได้บริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์การ ประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ พ.ศ. 2563 ใน ระดับหลักสูตร มีท้ังหมด 6 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบท่ี 1 การกากับมาตรฐาน องค์ประกอบท่ี 2 บณั ฑิต องค์ประกอบท่ี 3 นักศึกษา องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์ องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียน การสอน การประเมินผูเ้ รยี น และ องคป์ ระกอบท่ี 6 ส่ิงสนบั สนุนการเรยี นรู้ ดังนี้ องคป์ ระกอบท่ี 1 การกากบั มาตรฐาน ผลการดาเนนิ การ ผ่าน ไมผ่ า่ น เกณฑ์การประเมิน  1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เร่อื งเกณฑ์ มาตรฐานหลักสูตร ระดบั ปริญญาตรี พ.ศ.2558   1.1.1 จานวนอาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลกั สูตร  1.1.2 คุณสมบตั อิ าจารยผ์ ้รู ับผดิ ชอบหลกั สตู ร  1.1.3 คณุ สมบตั ิอาจารยป์ ระจาหลกั สตู ร  1.1.4 คณุ สมบัตอิ าจารย์ผู้สอน ผา่ น 1.1.5 การปรับปรุงหลักสตู รตามรอบระยะเวลาที่กาหนด สรปุ ผลการประเมิน การดาเนนิ การตามองคป์ ระกอบที่ 1 การกากับมาตรฐาน ซึง่ เป็นการดาเนินการตามเกณฑ์มาตรฐาน หลกั สูตร ระดับปริญญาตรี พ.ศ.2558 ดาเนนิ การได้ตามเกณฑก์ ารประเมินครบทุกข้อ ดงั น้ี รายการเอกสารหลกั ฐาน ขอ้ รายการเอกสารหลกั ฐาน 1.1.1 คาสง่ั แต่งต้ังอาจารยผ์ สู้ อน 1.1.2 คาสง่ั แตง่ ตง้ั อาจารยพ์ ิเศษ 1.1.3 ประวตั ิอาจารยป์ ระจาหลักสูตร 1.1.4 การพัฒนา/ปรบั ปรุงแกไ้ ขหลักสูตรเทคโนโลยบี ณั ฑิต

11 องค์ประกอบที่ 2 บัณฑติ ผลการดาเนนิ การ รอ้ ยละ คะแนน เกณฑก์ ารประเมิน - 4.33 2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดับอดุ มศึกษาแหง่ ชาติ 100 5 2.2 ร้อยละของนักศึกษาทสี่ อบมาตรฐานวิชาชีพผ่านในคร้ังแรก 100 5 2.3 ร้อยละของนักศึกษาที่สอบผา่ นสมิทธิภาพทางภาษาอังกฤษ ระดบั B2 หรือเทยี บเท่า 100 5 2.4 ร้อยละของนักศกึ ษาท่สี อบผ่านมาตรฐานดา้ นเทคโนโลยดี ิจทิ ัล 100 5 2.5 รอ้ ยละของบัณฑติ ปริญญาตรีทไ่ี ด้งานทาหรือประกอบอาชีพอิสระ ภายใน 1 ปี - 4.87 สรปุ ผลการประเมิน การดาเนนิ การตามองคป์ ระกอบท่ี 2 บณั ฑติ ซ่ึงเปน็ ผลลัพธ์การเรียนรู้ทีบ่ ัณฑิตได้รับการพัฒนาว่ามี คุณภาพและมาตรฐาน คุณภาพของบัณฑิตในแต่ละหลักสูตรจะสะท้อนไปท่ีคุณภาพบัณฑิตตามกรอบ มาตรฐานคณุ วุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และกรอบคุณวุฒิอาชีวศึกษาแห่งชาติโดยพิจารณาจากผลลัพธ์ การเรยี นรู้ การมงี านทา มาตรฐานวชิ าชีพ มาตรฐานภาษาองั กฤษ และมาตรฐานเทคโนโลยดี จิ ิทลั ตัวบ่งชี้ท่ี 2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐาน คุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ แสดงผลการ ดาเนินงานครอบคลมุ ประเดน็ ต่อไปน้ี 1) ประเมินโดยผ้ใู ชบ้ ัณฑติ ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ิระดบั อุดมศึกษาแหง่ ชาติ (TQF) ขอ้ รายการเอกสารหลกั ฐาน 1) แบบประเมินสถานประกอบการท่ีใช้บณั ฑิตตามมาตรฐานคุณวุฒิ 2) สรปุ แบบประเมนิ นักศกึ ษาในสถานประกอบการ สรปุ ผลการประเมินตนเองตวั บ่งช้ที ี่ 2.1 คณุ ภาพบัณฑติ ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา แหง่ ชาติ ระดบั คะแนน 4.33 คะแนน ตัวบ่งช้ีที่ 2.2 ร้อยละของนักศึกษาที่สอบมาตรฐานวิชาชีพผ่านในคร้ังแรก แสดงผลการดาเนินงาน ครอบคลมุ ประเดน็ ต่อไปน้ี 1) สอบผ่านมาตรฐานวชิ าชีพตามเกณฑ์ที่กาหนด ข้อ รายการเอกสารหลักฐาน 1) แบบสรุปผลการประเมินการวดั มาตรฐานวชิ าชพี สรปุ ผลการประเมินตนเองตัวบ่งชที้ ี่ 2.2 รอ้ ยละของนกั ศกึ ษาทสี่ อบมาตรฐานวิชาชีพผ่านในครั้งแรก (นกั ศึกษามจี านวน 7 คน สอบผ่านมาตรฐานวิชาชีพทุกคน ) มคี ่ารอ้ ยละ 100 ระดบั คะแนน 5 คะแนน

12 ตัวบง่ ชี้ที่ 2.3 รอ้ ยละของนกั ศกึ ษาท่ีสอบผา่ น สมทิ ธิภาพทางภาษาองั กฤษ ระดับ B2 หรือเทียบเท่า แสดงผลการดาเนนิ งานครอบคลมุ ประเดน็ ต่อไปน้ี 1) สอบผา่ นการวัดสมทิ ธภิ าพทางภาษาอังกฤษ ระดบั B2 หรอื เทยี บเทา่ ขอ้ รายการเอกสารหลกั ฐาน 1) แบบสรปุ ผลการประเมนิ การวัดสมทิ ธภิ าพทางภาษาองั กฤษ ระดับ B2 หรอื เทียบเท่า สรปุ ผลการประเมินตนเองตัวบ่งชท้ี ี่ 2.3 ร้อยละของนักศึกษาที่สอบผ่านสมิทธภิ าพทางภาษาอังกฤษ ระดับ B2 หรือเทียบเท่า (นักศึกษามีจานวน 7 คน สอบผ่านสมิทธิภาพทางภาษาอังกฤษทุกคน) มีคา่ ร้อยละ 100 ระดับคะแนน 5 คะแนน ตัวบ่งช้ีท่ี 2.4 ร้อยละของนักศึกษาที่สอบผ่านมาตรฐานด้านเทคโนโลยีดิจิทัล แสดงผลการ ดาเนนิ งานครอบคลมุ ประเด็นตอ่ ไปนี้ 1) สอบผ่านการวัดมาตรฐานด้านเทคโนโลยีดจิ ทิ ัล ข้อ รายการเอกสารหลกั ฐาน 1) แบบสรุปผลการประเมนิ การวัดมาตรฐานด้านเทคโนโลยีดิจทิ ัล สรุปผลการประเมินตนเองตัวบ่งช้ีท่ี 2.4 ร้อยละของนักศึกษาท่ีสอบผ่านมาตรฐานด้านเทคโนโลยี ดิจทิ ลั (นักศึกษามจี านวน 7 คน สอบผ่านมาตรฐานดา้ นเทคโนโลยีดจิ ิทัลทุกคน ) มีค่าร้อยละ 100 ระดับ คะแนน 5 คะแนน ตัวบ่งชี้ท่ี 2.5 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทาหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี แสดงผลการดาเนนิ งานครอบคลมุ ประเด็นต่อไปนี้ 1) เก็บขอ้ มลู จากบณั ฑิตไมน่ ้อยกว่าร้อยละ 70 ของบัณฑิตที่สาเร็จการศึกษา ท่ีได้งานทา ประกอบ อาชีพสว่ นตวั และผู้ท่ีเปลย่ี นงานใหมห่ รือได้รับ การเล่อื นตาแหน่ง ภายใน 1 ปี ขอ้ รายการเอกสารหลกั ฐาน 1) ขอ้ มลู บณั ฑติ ปริญญาตรที ่ไี ดง้ านทาหรอื ประกอบอาชีพอิสระภายใน ๑ ปี สรุปผลการประเมินตนเองตัวบ่งช้ีที่ 2.5 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีท่ีได้งานทาหรือประกอบ อาชีพอสิ ระภายใน 1 ปี (บณั ฑิตทีส่ าเรจ็ การศึกษา ปี 2562 จานวน 14 คน มีงานทาหรือประกอบอาชีพ อิสระภายใน ๑ ปีทุกคน) มีค่ารอ้ ยละ 100 ระดับคะแนน 5 คะแนน

13 องค์ประกอบท่ี 3 นักศึกษา ผลการดาเนินการ คะแนน (0-5) เกณฑก์ ารประเมนิ 4 3.1 การรับนักศึกษา 4 3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา 3.3 ผลท่เี กดิ กบั นักศกึ ษา 4 4 สรุปผลการประเมนิ องค์ประกอบท่ี 3 นักศึกษา นั้น ความสาเร็จของการจัดการศึกษาขึ้นอยู่กับปัจจัยสาคัญปัจจัยหน่ึง คือ นักศึกษา ระบบประกัน คุณภาพการศึกษา ต้องให้ความสาคัญกับการรับหรือคัดเลือกนักศึกษาเข้า ศึกษาในหลักสูตร ซึ่งต้องเป็น ระบบท่ีสามารถคัดเลือกนักศึกษาท่ีมีคุณสมบัติและความพร้อมในการเรียน ในหลักสูตรจนสาเร็จการศึกษา และการส่งเสริมพัฒนานักศึกษาให้มีความพร้อมทางการเรียน และมี กิจกรรมการพัฒนาในรูปแบบต่าง ๆ เพ่ือให้นักศึกษามีความรู้ความสามารถตามหลักสูตร มีทักษะการ เรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 และการประกันคุณภาพการศึกษาระดับหลักสูตรในองค์ประกอบด้านนักศึกษา เริ่มดาเนินการต้ังแต่ ระบบการรับนักศึกษา การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา และผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นกับ นกั ศกึ ษา ตวั บ่งชีท้ ี่ 3.1 การรบั นกั ศกึ ษา แสดงผลการดาเนนิ งานครอบคลุมประเด็นตอ่ ไปนี้ 1) การรบั นักศึกษา สดั ส่วนการรับ และกระบวนการรับ 2) การเตรยี มความพร้อมก่อนเขา้ ศึกษา ข้อ รายการเอกสารหลกั ฐาน 1) ประกาศสถาบันการอาชวี ศึกษาภาคตะวนั ออก เรอื่ งการรับสมคั รเข้าเป็นนกั ศกึ ษา 2) ประกาศรายชอ่ื นกั ศึกษาปริญญาตรี (หน้าเวบ็ ไซต์ สถานศึกษา) 3) ป้ายประชาสมั พนั ธก์ ารรับสมคั รเรยี น 4) คมู่ อื นกั ศกึ ษา สรุปผลการประเมนิ ตนเอง ตวั บ่งชี้ที่ 3.1 การรับนักศกึ ษา มีการดาเนินการได้แก่ 1) มีระบบ กลไก 2) มีการนาระบบ กลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดาเนินงาน 3) มีการประเมินกระบวนการ 4) มีการปรับปรุง กระบวนการจากผลการประเมิน ผลการประเมินอยู่ในระดบั คะแนน 4 คะแนน

14 ตวั บง่ ชีท้ ่ี 3.2 การส่งเสรมิ และพัฒนานกั ศกึ ษา แสดงผลการดาเนินงานครอบคลมุ ประเดน็ ตอ่ ไปนี้ 1) การควบคุมการดูแลการใหค้ าปรึกษาวิชาการ และแนะแนวแก่นกั ศึกษาปริญญาตรี 2) การพฒั นาศกั ยภาพนกั ศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21 3) การควบคุมดูแลในการจัดทาโครงงานพฒั นาสมรรถนะวิชาชีพ (สัดส่วนในการควบคุมอาจารย์ต่อ นกั ศกึ ษาไม่ควร เกิน 1 : 15) ขอ้ รายการเอกสารหลักฐาน 1) กระบวนการควบคุมดูแลการให้คาปรึกษาวิชาการ 2) กระบวนการพฒั นาศกั ยภาพของนกั ศึกษาและการเสริมสรา้ งทกั ษะการเรียนรู้ 3) สรุปรายช่อื โครงงานนักศึกษา สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวบ่งชี้ท่ี 3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา มีการดาเนินการได้แก่ 1) มีระบบ กลไก 2) มีการนาระบบ กลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดาเนินงาน 3) มีการประเมินกระบวนการ 4) มีการปรบั ปรงุ กระบวนการจากผลการประเมนิ ผลการประเมินอยูใ่ นระดบั คะแนน 4 คะแนน ตวั บง่ ช้ีที่ 3.3 ผลที่เกดิ กบั นกั ศกึ ษา แสดงผลการดาเนนิ งานครอบคลมุ ประเด็นตอ่ ไปนี้ 1) การคงอยู่ (ยกเว้นเสยี ชวี ิตและย้ายท่ีทางาน ) 2) การสาเร็จการศกึ ษา *ใชข้ ้อมูล 3 รนุ่ ตอ่ เนอ่ื ง 3) ความพึงพอใจ และผลการจดั การขอ้ รอ้ งเรยี นของนกั ศึกษา ขอ้ รายการเอกสารหลกั ฐาน 1) จานวนนักศกึ ษา 2) จานวนนักศกึ ษาทสี่ าเรจ็ การศกึ ษา 3) รายงานความพึงพอใจของนกั ศึกษาทีม่ ีต่อหลักสตู ร 4) กระบวนการจดั การขอ้ ร้องเรียน สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 ผลท่ีเกิดกับนักศึกษา มีการดาเนินการได้แก่ 1) มีระบบ กลไก 2) มีการนาระบบ กลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดาเนินงาน 3) มีการประเมินกระบวนการ 4) มีการ ปรับปรงุ กระบวนการจากผลการประเมิน ผลการประเมนิ อย่ใู นระดับคะแนน 4 คะแนน

15 องคป์ ระกอบท่ี 4 อาจารย์ เกณฑก์ ารประเมนิ ผลการดาเนินการ รอ้ ยละ คะแนน 4.1 การบรหิ ารและพฒั นาอาจารย์ (ไม่ม)ี 4 4.2 คณุ ภาพอาจารย์ 2 4.2.1 มคี า่ รอ้ ยละของอาจารย์ผู้รบั ผดิ ชอบหลกั สูตรท่ีมปี ระสบการณ์ - ดา้ นปฏิบตั กิ ารในสถานประกอบการ 4.2.2 ร้อยละผลงานทางวิชาการของอาจารยผ์ รู้ บั ผิดชอบหลกั สูตร 16 4 4.3 ผลทเ่ี กิดกับอาจารย์ (ไม่ม)ี 4 สรุปผลการประเมิน 3.33 องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์ เปน็ ปัจจยั ป้อนทสี่ าคญั ของการผลิตบัณฑิต สถาบันการอาชีวศึกษาต้องมี การออกแบบระบบการบริหารและพัฒนาอาจารย์ เพ่ือให้ได้อาจารย์ท่ีมีคุณภาพเหมาะสม มีคุณสมบัติ สอดคล้องกับสภาพบริบทปรัชญา วิสัยทัศน์ของสถาบันและของหลักสูตร องค์ประกอบด้านอาจารย์เร่ิม ดาเนินการตั้งแต่การบริหารและพัฒนาอาจารย์ คุณภาพอาจารย์ และผลลัพธ์ท่ีเกิดกับอาจารย์มีผลการ ประเมนิ ดังน้ี ตวั บง่ ช้ที ี่ 4.1 การบรหิ ารและพฒั นาอาจารย์ เป็นการรายงานการดาเนินงาน อธิบายกระบวนการ หรือแสดงผลการดาเนนิ งานอย่าง น้อยให้ครอบคลมุ ประเด็นตอ่ ไปนี้ 1) ระบบการรับและแต่งตัง้ อาจารยป์ ระจาหลักสตู ร 2) ระบบการบริหารอาจารย์ 3) ระบบการสง่ เสริมและพฒั นาอาจารย์ ข้อ รายการเอกสารหลกั ฐาน 1) คาส่งั แต่งตั้งอาจารย์ผ้สู อน อาจารย์ประจาหลักสูตร 2) คาสั่งแต่งต้ังอาจารยพ์ ิเศษ 3) ตารางสอน 4) รายงานโครงการต่าง ๆ ในการส่งเสรมิ และพฒั นาอาจารย์ สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ตวั บ่งชท้ี ี่ 4.1 การบริหารและพฒั นาอาจารย์ มกี ารดาเนินการได้แก่ 1) มีระบบ กลไก 2) มีการนาระบบ กลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดาเนินงาน 3) มีการประเมินกระบวนการ 4) มกี ารปรับปรงุ กระบวนการจากผลการประเมนิ ผลการประเมินอย่ใู นระดับคะแนน 4 คะแนน

16 ตัวบ่งช้ีท่ี 4.2 คุณภาพอาจารย์ มีการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ต้องทาให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตรมีคุณสมบัติท่ีเหมาะสมและเพียงพอ โดยทาให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความรู้ ความ เชย่ี วชาญทางสาขาวชิ าทเ่ี ปดิ สอน และ มีประสบการณ์ด้านปฏิบัติการในสถานประกอบการท่ีเหมาะสมกับ การผลิตบัณฑิตอันสะท้อนจาก วุฒิการศึกษา ตาแหน่งทางวิชาการ และความก้าวหน้าในการผลิตผลงาน ทางวิชาการอย่างตอ่ เนือ่ ง ครอบคลุมประเดน็ ตอ่ ไปนี้ 1) ประสบการณ์ด้านปฏบิ ตั ิการในสถานประกอบการ ของอาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลักสตู ร 2) ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผูร้ บั ผิดชอบหลักสูตร ข้อ รายการเอกสารหลกั ฐาน 1) ผลงานวิชาการของอาจารยป์ ระจาหลกั สูตร สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวบ่งช้ีท่ี 4.2 คุณภาพอาจารย์ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ คะแนน 2 คะแนน ตามประเด็นในการพิจารณาตวั บง่ ช้ีน้ี 4.2.1 ค่าร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรท่ีมีประสบการณ์ด้านปฏิบัติการในสถาน ประกอบการ (สาขาวิชาเทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์ มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จานวน 5 คน และไม่ได้ รบั การเข้าฝึกประสบการณด์ ้านการปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานประกอบการ) รอ้ ยละ 0 ผลการประเมินอยู่ใน ระดับคะแนน 0 คะแนน 4.2.2 ค่าร้อยละผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (สาขาวิชาเทคโนโลยี อิเล็กทรอนิกส์ มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จานวน 5 คน มีผลงานวิชาการ (ส่ิงประดิษฐ์) จานวน 4 คน) รอ้ ยละ 16 ผลการประเมนิ อยใู่ นระดบั คะแนน 4 คะแนน ตวั บ่งชที้ ี่ 4.3 ผลท่ีเกิดกับอาจารย์ ต้องนาไปสู่การมีอัตรากาลังอาจารย์ที่มีจานวนเหมาะสม กับจานวนนักศึกษาท่ีรับเข้าศึกษาในหลักสูตร อัตราคงอยู่ของอาจารย์สูง และอาจารย์มีความพึงพอใจต่อ การบรหิ ารหลักสูตร ในการรายงานการดาเนินงานตามตัวบ่งช้ีน้ี โดยอธิบายกระบวนการหรือแสดงผลการ ดาเนนิ งาน ครอบคลุมประเด็นต่อไปน้ี 1) การคงอยู่ของอาจารย์ 2) ความพึงพอใจและความไมพ่ ึงพอใจของอาจารย์ ข้อ รายการเอกสารหลกั ฐาน 1) การคงอยู่ของอาจารย์ 2) แบบสรุปผลความพงึ พอใจของอาจารย์ต่อการบรหิ ารจดั การหลักสูตร ๓) ข้อเสนอแนะของอาจารย์ต่อการบรหิ ารจัดการหลักสตู ร สรปุ ผลการประเมินตนเอง ตัวบ่งชี้ที่ 4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ มีการดาเนินการได้แก่ 1) มี การรายงานผลการดาเนินการครบทุกเรื่องตามคาอธิบายในตัวบ่งชี้ 2) มีการนาระบบ กลไกไปสู่การ ปฏิบัติ/ดาเนินงาน 3) มีแนวโน้มผลการดาเนินงานที่ดีข้ึนในทุกเรื่อง ผลการประเมินอยู่ในระดับคะแนน 4 คะแนน

17 องค์ประกอบท่ี 5 หลักสตู ร การเรยี นการสอน การประเมินผู้เรียน เกณฑ์การประเมนิ ผลการดาเนินการ รอ้ ยละ คะแนน 5.1 สาระของรายวชิ าในหลกั สตู ร (ไม่ม)ี 5 (ไม่ม)ี 4 5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน (ไม่มี) 5 5.3 การประเมนิ ผเู้ รยี น 5 5.4 ผลการดาเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดบั อดุ มศึกษา แหง่ ชาติ - 4.75 สรุปผลการประเมนิ องค์ประกอบท่ี 5 นั้น คณะกรรมการบริหารหลักสูตรควรมีบทบาทหน้าที่ในการบริหารจัดการ 3 ด้านทสี่ าคญั คือ (1) สาระของ รายวชิ าในหลกั สตู ร (2) การวางระบบผสู้ อนและกระบวนการเรียนการสอน (3) การประเมนิ ผเู้ รยี น ระบบ ประกนั คณุ ภาพในการดาเนินการหลักสูตรประกอบด้วย หลักสูตร การเรียน การสอน และการประเมินผเู้ รยี น เพ่ือใหส้ อดคล้องกบั กรอบมาตรฐานคณุ วุฒิตามที่คณะกรรมการมาตรฐาน อุดมศึกษา และประกาศ คณะกรรมการการอาชีวศึกษา เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับ ปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือ สายปฏิบัติการ พ.ศ.2562 กาหนด ตัวบ่งชี้ในการประเมินต้องให้ ความสาคัญกับการกาหนดรายวิชา ที่มีเนื้อหาท่ีทันสมัยตอบสนองความก้าวหน้าทางอุตสาหกรรมทัน ความกา้ วหน้าทางวิทยาการทเ่ี ปล่ียนแปลง ตลอดเวลา รวมทั้งการวางระบบผู้สอนและอาจารย์ที่ปรึกษาซ่ึง ต้องเป็นบคุ คลทม่ี คี วามรู้ ความเชี่ยวชาญ ประสบการณ์และมีคุณสมบัติเหมาะสมในการพัฒนานักศึกษาให้ เต็มศักยภาพ จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ที่เน้นนักศึกษาเป็นสาคัญ และส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ใน ศตวรรษท่ี 21 ตัวบ่งช้ที ี่ 5.1 สาระของรายวชิ าในหลักสูตร ครอบคลุมประเดน็ ตอ่ ไปนี้ 1) การออกแบบหลักสูตรและสาระรายวิชาในหลกั สูตร 2) การปรบั ปรงุ หลักสตู รให้ทันสมัยตามความกา้ วหน้าในศาสตรส์ าขานัน้ ๆ ขอ้ รายการเอกสารหลกั ฐาน 1) แบบประเมินหลกั สตู รเทคโนโลยีอิเลก็ ทรอนิกส์ 2) การปรับปรงุ หลกั สตู ร สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวช้ีวัดท่ี 5.1 ผลที่เกิดกับอาจารย์ มีการดาเนินการได้แก่ 1) มี ระบบ กลไก 2) มกี ารนาระบบ กลไกไปสู่การปฏบิ ตั ิ/ดาเนินงาน 3) มกี ารประเมนิ กระบวนการ 4) มีการ ปรบั ปรุงพฒั นากระบวนการจากผลการประเมนิ ผลการประเมินอย่ใู นระดบั คะแนน 5 คะแนน

18 ตัวบ่งช้ีท่ี 5.2 การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน ครอบคลุมประเด็น ตอ่ ไปน้ี 1) การกาหนดผสู้ อน 2) การกากับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทาแผนการเรียนรู้ แผนการฝึก และการจัดการ เรียนการสอนทงั้ ในสถานศกึ ษา และสถานประกอบการ 3) การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีท่ีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการต้อง ดาเนินการ 5 ประเดน็ 4) การควบคุมหัวข้อโครงงานพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพและการแต่งต้ังอาจารย์ท่ีปรึกษาให้ สอดคลอ้ งกับโครงงานของผเู้ รยี น ข้อ รายการเอกสารหลกั ฐาน 1) รายช่อื อาจารยผ์ ้สู อน อาจารยพ์ เิ ศษ 2) แผนการศกึ ษา 3) แผนการเรยี น 4) ตารางสอน 5) รายช่อื โครงงานนกั ศึกษาระดับปริญญาตรี สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวช้ีวัดท่ี 5.2 การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียน การสอน มีการดาเนินการได้แก่ 1) มีระบบ กลไก 2) มีการนาระบบ กลไกไปสู่การปฏิบัติ/ดาเนินงาน 3) มีการประเมินกระบวนการ 4) มีการปรับปรุงพัฒนากระบวนการจากผลการประเมิน ผลการประเมิน อย่ใู นระดบั คะแนน 4 คะแนน ตวั บ่งชท้ี ่ี 5.3 การประเมินผเู้ รยี น ครอบคลมุ ประเด็นตอ่ ไปน้ี 1) การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติและทักษะ ปฏิบตั ิงาน การประเมนิ มาตรฐานวชิ าชพี และการประเมนิ สมทิ ธิภาพทางภาษาอังกฤษ 2) การตรวจสอบการประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องนกั ศกึ ษา 3) การกากบั การประเมินการจัดการเรียนการสอนและประเมินหลกั สูตร ข้อ รายการเอกสารหลกั ฐาน 1) แบบประเมนิ ผลการเรยี นร้ตู ามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ 2) แบบสรุปการประเมนิ มาตรฐานวชิ าชพี 3) แบบสรปุ การประเมินสมทิ ธภิ าพทางภาษาอังกฤษ 4) แบบสรปุ การประเมินมาตรฐานเทคโนโลยดี จิ ิทัล 5) แบบบันทึกผลการเรยี น และประเมินผล

19 สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวชี้วัดที่ 5.3 การประเมินผู้เรียน มีการดาเนินการได้แก่ 1) มี ระบบ กลไก 2) มีการนาระบบ กลไกไปสูก่ ารปฏิบัติ/ดาเนนิ งาน 3) มีการประเมนิ กระบวนการ 4) มีการ ปรับปรุงพัฒนากระบวนการจากผลการประเมนิ ผลการประเมนิ อยู่ในระดบั คะแนน 5 คะแนน ตัวบ่งช้ีที่ 5.4 ผลการดาเนินงานหลักสูตรตามกรอบ มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ครอบคลมุ ประเดน็ ตอ่ ไปน้ี 1) ผลการดาเนนิ งานตามตัวบ่งชี้การดาเนินงานตาม กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาท่ี ปรากฏในเอกสาร หลกั สตู รฉบับทจี่ ดั การเรียนการสอนในขณะน้ัน (คอศ.1) หมวดที่ 7 รายละเอียดดังน้ี ผลการดาเนินการบรรลุตามเป้าหมาย ตัวบ่งชี้ทั้งหมดอยู่ในเกณฑ์ดีต่อเนื่อง 2 ปีการศึกษา เพ่ือ ติดตามการดาเนินการตาม TQF ต่อไป ทั้งน้ีเกณฑ์การประเมินผ่าน คือ มีการดาเนินงานตามข้อ 1-5 และ อยา่ งนอ้ ยร้อยละ 80 ของตัวบ่งชผี้ ลการดาเนินงานทรี่ ะบุไว้ในแตล่ ะปี ขอ้ รายการเอกสารหลักฐาน 1) แบบรายงานข้อมลู การพิจารณารายละเอียดของหลกั สตู รตามกรอบมาตรฐานคณุ วุฒิ สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวชี้วัดที่ 5.4 ผลการดาเนินงานหลักสูตรตามกรอบ มาตรฐาน คณุ วุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ (สอดคล้องกับตัวบ่งช้ีในกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ จานวน 12 ตัวบ่งชี้ ) ร้อยละ 100 ของตัวบ่งชี้ผลการดาเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปี มีค่าคะแนน เท่ากับ 5 คะแนน

20 6. ส่ิงสนับสนนุ การเรยี นรู้ ตัวบง่ ชท้ี ี่ 6.1 ส่ิงสนับสนุนการเรยี นรู้ ครอบคลุมประเด็นต่อไปนี้ 1) ระบบการดาเนนิ งาน ของหลักสูตรกับสถานประกอบการโดย มีสว่ นร่วมของอาจารยผ์ ู้รบั ผดิ ชอบหลักสตู รเพื่อให้มีสงิ่ สนบั สนุน การเรียนรู้ 2)จานวนสง่ิ สนบั สนุนการเรยี นร้ทู เี่ พียงพอและ เหมาะสมต่อการจัดการเรยี นการสอน 3) สถาน ประกอบการ 4) กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมนิ ความพงึ พอใจของนกั ศกึ ษาและอาจารยต์ ่อสิ่ง สนบั สนุนการเรยี นรู้ องคป์ ระกอบท่ี 6 สง่ิ สนับสนนุ การเรียนรู้ ผลการดาเนินการ คะแนน (0-5) เกณฑก์ ารประเมนิ 4 6.1 สิง่ สนับสนนุ การเรียนรู้ สรุปผลการประเมิน 4 ตวั บง่ ชี้ท่ี 6.1 สิง่ สนบั สนุนการเรียนรู้ ครอบคลมุ ประเดน็ ตอ่ ไปนี้ 1) ระบบการดาเนินงานของหลักสูตรกับสถานประกอบการโดย มีส่วนร่วมของอาจารย์ ผ้รู ับผิดชอบหลกั สตู รเพือ่ ใหม้ สี ง่ิ สนับสนนุ การเรียนรู้ 2) จานวนสง่ิ สนับสนนุ การเรยี นร้ทู เี่ พียงพอและ เหมาะสมตอ่ การจดั การเรียนการสอน 3) สถานประกอบการ 4) กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมิน ความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อส่ิง สนับสนนุ การเรยี นรู้ ขอ้ รายการเอกสารหลักฐาน 1) การดาเนินงานของหลกั สตู ร 2) สงิ่ สนับสนุนการเรยี นรู้ หอ้ งเรียน อาคารเรยี น 3) บนั ทึกความรว่ มมอื กับสถานประกอบการ 4) สรุปความพงึ พอใจของนักศกึ ษา และอาจารยต์ ่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวบ่งช้ีท่ี 6.1 การประเมินผู้เรียน มีการดาเนินการได้แก่ 1) มี ระบบ กลไก 2) มกี ารนาระบบ กลไกไปสกู่ ารปฏบิ ัติ/ดาเนนิ งาน 3) มีการประเมนิ กระบวนการ 4) มีการ ปรับปรงุ พฒั นากระบวนการจากผลการประเมิน ผลการประเมนิ อยใู่ นระดบั คะแนน 4 คะแนน

21 สว่ นที่ 3 สรุปผลการประเมิน ตารางแสดงผลการประเมนิ ตนเองตามองคป์ ระกอบและตัวบ่งชี้ องคป์ ระกอบในการ ตวั บง่ ชี้ ผลการ ประเมนิ ประกนั คณุ ภาพหลกั สูตร ผา่ น 1. การกากบั มาตรฐาน 1.1 การบรหิ ารจัดการหลักสตู รตามประกาศ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรอ่ื งเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร ระดบั ปรญิ ญาตรี พ.ศ.2558 1.1.1 จานวนอาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลกั สตู ร 1.1.2 คณุ สมบัตอิ าจารย์ผู้รับผิดชอบหลกั สูตร 1.1.3 คุณสมบัติอาจารยป์ ระจาหลกั สตู ร 1.1.4 คณุ สมบตั อิ าจารยผ์ ู้สอน 1.1.๕ การปรับปรุงหลกั สตู รตามรอบระยะเวลาที่กาหนด 2. บณั ฑติ 2.1 คณุ ภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ 4.33 ระดบั อุดมศึกษาแหง่ ชาติ 3. นกั ศึกษา 5 4. อาจารย์ 2.2 ร้อยละของนักศึกษาทส่ี อบมาตรฐานวชิ าชีพผ่านใน ครั้งแรก 5 2.3 ร้อยละของนักศึกษาทส่ี อบผ่านสมิทธภิ าพทาง ภาษาอังกฤษ ระดบั B2 หรือ เทียบเทา่ 5 2.4 รอ้ ยละของนักศึกษาท่ีสอบผา่ นมาตรฐานดา้ น เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั 5 2.5 รอ้ ยละของบัณฑติ ปริญญาตรีทไ่ี ด้งานทาหรือ ประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี 4 3.1 การรบั นักศึกษา 4 4 3.2 การส่งเสริมและพฒั นานักศกึ ษา 4 3.3 ผลที่เกิดกบั นักศึกษา 2 4.1 การบริหารและพฒั นาอาจารย์ - 4.2 คณุ ภาพอาจารย์ 4 4.2.1 ร้อยละของอาจารยผ์ รู้ บั ผิดชอบหลกั สตู รท่มี ี ประสบการณ์ดา้ นปฏิบตั ิการในสถานประกอบการ 4 4.2.2 รอ้ ยละผลงานทางวชิ าการของอาจารย์ ผูร้ บั ผิดชอบหลักสตู ร (ร้อยละ 16) 4.3 ผลทเ่ี กิดกบั อาจารย์

22 องค์ประกอบในการ ตัวบ่งช้ี ผลการ ประเมิน ประกนั คณุ ภาพหลักสูตร 5 5. หลกั สตู ร การเรียนการ 5.1 สาระของรายวิชาในหลกั สตู ร 4 สอน การประเมินผู้เรียน 5.2 การวางระบบผสู้ อน และกระบวนการจัดการเรียน 5 5 การสอน 4 5.3 การประเมนิ ผู้เรยี น 69.33 4.33 5.4 ผลการดาเนนิ งานหลกั สูตรตามกรอบมาตรฐาน คณุ วฒุ ริ ะดับอุดมศึกษา 6. ส่งิ สนับสนุนการเรียนรู้ 6.1 สง่ิ สนบั สนนุ การเรียนรู้ คะแนนรวม คะแนนรวมเฉล่ีย

23 สว่ นที่ 4 ตารางการวิเคราะห์คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับหลักสตู ร องคป์ ระกอบ คะแนน จานวน I P O คะแนน ผลการประเมนิ ท่ี ผา่ น ตวั บ่งชี้ เฉล่ยี 0.01-2.00 ระดับคณุ ภาพ นอ้ ย 2.01-3.00 ระดบั คุณภาพ ปานกลาง 3.01-4.00 ระดบั คณุ ภาพ ดี 4.01-5.00 ระดับคุณภาพ ดีมาก 1 ผ่านการประเมิน หลกั สูตรผ่านมาตรฐาน 5 - - 2.1,2.2, 4.87 ดมี าก 2 คะแนนเฉลีย่ 3 2.3,2.4, 4 ดี ของทกุ 3 2.5 3.33 ดี 3 ตวั บง่ ชี้ใน 4 4.75 ดีมาก 4 3.1,3.2 3.3 5 องค์ประกอบ 4.2 4.1 4.3 ท่ี 2-6 5.1,5.2 5.4 5.3 6 1 6.1 4 ดี รวม 16 1 7 8 ผลการประเมิน 4.33 ดีมาก

24 สว่ นท่ี 5 รายงานผลการวิเคราะหจ์ ุดเดน่ และจดุ ทคี่ วรพฒั นา รายงานผลการวเิ คราะหจ์ ุดเด่นและจุดท่ีควรพัฒนา องคป์ ระกอบที่ 2-6 จุดเด่น 1. หลักสตู รมคี วามตระหนักในการพฒั นานกั ศกึ ษาให้มผี ลสัมฤทธิ์การสอบมาตรฐานวิชาชีพ สอบ สมิทธิภาพทางภาษาอังกฤษระดับ B2 หรอื เทียบเทา่ และสอบมาตรฐานด้านเทคโนโลยดี จิ ิทัล อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 2. หลักสูตรมบี ัณฑิตปริญญาตรีท่ีไดง้ านทาหรอื ประกอบอาชีพอสิ ระภายใน 1 ปี 3. หลักสูตรมผี ลงานทางวชิ าการของอาจารย์ผรู้ ับผดิ ชอบหลกั สูตรทไี่ ดส้ ร้างสรรคข์ ึน้ เพื่อ ความกา้ วหน้าทางวิชาการและการพฒั นาองค์ความรอู้ ยา่ งต่อเนื่อง เป็นผลงานทม่ี ีคุณค่า 4. หลักสูตรมีการประเมนิ กากบั ให้มกี ารประเมนิ ตามสภาพจริง มีการใชว้ ธิ กี ารประเมนิ ที่หลากหลาย ใหผ้ ลการประเมนิ ทีส่ ะท้อนความสามารถในการปฏบิ ัตงิ านในโลกแหง่ ความเป็นจรงิ 5. หลกั สตู รมผี ลการดาเนินงานตามตวั บ่งช้กี ารดาเนินงานตามกรอบมาตรฐานคุณวฒุ ิ ระดับอดุ มศึกษาทป่ี รากฎในหลกั สูตร (คอศ.1) จดุ ท่คี วรพฒั นา 1.หลักสูตรรว่ มกับสถานศึกษา สถาบันและสถานประกอบการรว่ มกนั พัฒนาคุณภาพบัณฑิตให้เป็นไป ตามกรอบมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 2.หลักสูตรรว่ มกับสถานศึกษา สถาบนั และสถานประกอบการ ให้มีการพฒั นาอาจารย์ผู้รบั ผิดชอบ หลกั สตู ร ใหม้ คี วามรู้ความสามารถในการทางานรว่ มกบั สถานประกอบการเพื่อให้มีประสบการณ์ จรงิ ดา้ นการปฏบิ ัติการในสถานประกอบการ 3. หลักสตู รร่วมกบั สถานศึกษา สถาบันและสถานประกอบการ มกี ระบวนการรว่ มกนั สนับสนนุ การ เรียนรู้ใหเ้ พยี งพอ หลากหลายและมีมาตรฐาน

25 ภาคผนวก