contoh soalan sem 2

TERHAD* UNIT PENGAJIAN AM, PTEM SMK TAGASAN, SEMPORNA, SABAH UNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNAUNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNA UNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNAUNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNA 900/2 STPM 2019UNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNAUNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNA UNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNAUNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNA UNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNAUNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNA SKEMA PEMARKAHAN/JAWAPANUNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNAUNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNA UNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNAUNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNA UNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNAUNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNA PENGAJIAN AMUNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNAUNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNA UNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNAUNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNA UUNNIITTPPEENNGGAAJJIIAANNAAMMSSMMKKTTAAGGAASSAANNSSEEKMMEPPOORRRTNNAAAUUSNNIITT2PPEENNGGAAJJIIAANNAAMMSSMMKKTTAAGGAASSAANNSSEEMMPPOORRNNAA UNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNAUNITPENGAJIANAMSMKTAGASANSEMPORNA MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE) PUSAT TINGKATAN ENAM SMK TAGASAN, SEMPORNA, SABAH (THE SIXTH FORM CENTRE OF SMK TAGASAN) PEPERIKSAAN PERCUBAAN STPM 2019/SEMESTER 2 Disediakan oleh, Disahkan oleh, (EN. MOHD FHAZRULAFIFI ZAINOR AZIZI) (EN. AMIR KASSAN ATTAN) Guru Akademik Pengajian Am Penolong Kanan Tingkatan Enam Pusat Tingkatan Enam Disemak oleh, SMK Tagasan. (EN. MOHD YUSUF RAYUNG) Tarikh : 10 April 2019M / Ketua Unit Pengajian Am 4 Syaaban 1440H Panduan ini terdiri daripada 15 halaman bercetak dan satu halaman kosong. © Unit Pengajian Am, Pusat Tingkatan Enam SMK Tagasan, Semporna, Sabah 2019 STPM 2019 - 900/2 TERHAD* © Unit Pengajian Am . Pusat Tingkatan Enam. SMK Tagasan . Semporna . Sabah . April 2019

TERHAD* UNIT PENGAJIAN AM, PTEM SMK TAGASAN, SEMPORNA, SABAH 2 [3] Bahagian A [15 markah] 1 Kemukakan tiga kepentingan menghayati dan mengamalkan prinsip Rukun Negara. Bil. Isi/Idea 1 Mengukuhkan jati diri masyarakat 2 Mewujudkan cara hidup demokratik 3 Melahirkan rakyat yang berjiwa patriotik 4 Mewujudkan sebuah masyarakat yang adil 5 Membentuk perpaduan rakyat berbilang kaum 6 Melahirkan masyarakat yang bermoral dan beretika 7 Mewujudkan masyarakat yang saintifik dan progresif 8 Membentuk sebuah masyarakat yang liberal dan bertolak ansur 9 Melahirkan masyarakat yang menghormati perlembagaan negara Jawapan : Mana-mana 3 Isi/Idea (1 Isi/Idea = 1 markah) 2 Huraikan dua objektif Dasar Sukan Negara diperkenalkan. [4] Bil. Isi/Idea Huraian 1 Membentuk masyarakat yang sihat, - melalui penyertaan yang meluas dan peluang yang lebih berdisiplin, dan bersatu padu baik dalam sukan bagi semua peringkat masyarakat 2 Menyediakan pelbagai peluang dan - bagi memenuhi keperluan asasi sosial, psikologi, dan kemudahan sukan fisiologi individu melalui sukan - bagi kepentingan kebajikan sosial individu dan nikmat 3 Membangunkan dan meningkatkan masa senggang dalam kalangan masyarakat pengetahuan dan amalan sukan - hal ini dengan harapan dapat meningkatkan muhibah dan imej negara 4 Mencapai kecemerlangan ke tahap tertinggi dengan semangat - hal ini dapat meningkatkan imej dan mempromosi kesukanan yang tinggi negara ke peringkat dunia 5 Melahirkan ahli sukan Malaysia yang bertaraf dunia dalam sukan berprestasi tinggi Jawapan : Mana-mana 2 Isi/Idea + 2 Huraian (1 Isi/Idea = 1 markah) (1 Huraian = 1 markah) STPM 2019 - 900/2 TERHAD* © Unit Pengajian Am . Pusat Tingkatan Enam. SMK Tagasan . Semporna . Sabah . April 2019

TERHAD* UNIT PENGAJIAN AM, PTEM SMK TAGASAN, SEMPORNA, SABAH 3 [4] 3 Senaraikan empat strategi pelaksanaan bagi menjayakan Dasar Pendidikan Kebangsaan. Bil. Isi/Idea 1 Memperluas pendidikan vokasional 2 Melicinkan tatacara pengurusan pendidikan 3 Mewujudkan sistem peperiksaan yang sama 4 Mempertingkat pendidikan kerohanian, moral dan disiplin 5 Mengadakan peluang pendidikan asas selama sebelas tahun 6 Menjadikan Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa pengantar utama 7 Mengadakan kurikulum yang sama dan berorientasikan Malaysia bagi semua jenis sekolah 8 Melicinkan mutu pendidikan dengan menyediakan pendidikan yang menyeluruh, seimbang dan bersepadu 9 Mempelbagai kemudahan pendidikan di peringkat universiti dalam bidang sastera gunaan dan sains gunaan 10 Menyediakan pendidikan rendah mengikut KBSR berasaskan 3M dan KBSM yang diperkenal mulai tahun 1989 11 Mendemokrasikan pendidikan dari segi peluang dan mutu pengagihan secara adil bagi kawasan bandar dan luar bandar Jawapan : Mana-mana 4 Isi/Idea (1 Isi/Idea = 1 markah) 4 Nyatakan empat usaha yang boleh diambil bagi menggalakkan penglibatan wanita Malaysia dalam bidang ekonomi. [4] Bil. Isi/Idea 1 Menyediakan lebih banyak program latihan dan kemahiran keusahawanan 2 Melengkapkan wanita dengan pengetahuan Teknologi Maklumat dan Komunikasi 3 Mempergiat program pembangunan modal insan khususnya dalam kalangan wanita 4 Menghapuskan diskriminasi terhadap kaum wanita yang terlibat dalam pelbagai sektor ekonomi 5 Mewujudkan persekitaran kerja yang kondusif bagi semua wanita yang bekerja - penyediaan pusat asuhan kanak-kanak di tempat kerja 6 Meningkatkan peranan dan penglibatan agensi-agensi ekonomi seperti MATRADE, MIDA, dan MIDF untuk mengatasi masalah kewangan dan pasaran perniagaan Jawapan : Mana-mana 4 Isi/Idea (1 Isi/Idea = 1 markah) STPM 2019 - 900/2 TERHAD* © Unit Pengajian Am . Pusat Tingkatan Enam. SMK Tagasan . Semporna . Sabah . April 2019

TERHAD* UNIT PENGAJIAN AM, PTEM SMK TAGASAN, SEMPORNA, SABAH 4 PERINCIAN PEMARKAHAN BAHAGIAN B A. MEDIA PA KT KI KJ JUMLAH 1 Media tepat 55 55 20/20 2 Salah media : Rujuk jadual (Jadual E) - - -- 01/20 B. MAKLUMAT SALAH 1 Tiada tajuk/ salah tajuk/ tiada tahun pada tajuk/tiada 2 2 2 2 08/20 tempat 08/20 08/20 2 Tiada petunjuk/ petunjuk pada muka surat lain 22 22 08/20 3 Tiada peratus/ salah nilai atau unit pada paksi-Y/ 22 22 jumlah besar/tiada label* 4 Salah peratus/unit pada paksi/jumlah besar/label 22 22 tidak lengkap* C. MAKLUMAT TIDAK TEPAT/TIDAK LENGKAP 1 Sumber tidak lengkap 5 5 4½ 3½ 18/20 2 Tiada sumber 3 Salah unit/nilai pada paksi tetapi skala betul 55 43 17/20 4 Tiada/salah nisbah jejari 5 5 4½ 3½ 18/20 5 5 4½ 3½ 18/20 D. PERBEZAAN SEKTOR 1 Jika menggunakan warna sepenuhnya 55 55 20/20 2 Jika berlorek penuh 53 53 16/20 3 Jika menggunakan gabungan warna dan lorekan 54 54 16/20 4 Jika menggunakan abjad atau angka 51 51 12/20 E. JADUAL 1 Jika jawapan hanya jadual sahaja Tajuk = ½ - - -- 03/20 Butiran = 2 Sumber = ½ 2 Jadual tanpa tajuk/unit yang lengkap tidak diterima - - - - 0/20 3 Ada tajuk tetapi salah - - - - 02½/20 *Tajuk tidak menghidupkan label yang tiada atau salah PERINGATAN : Calon dikehendaki menjawab satu daripada dua soalan dalam Bahagian B. Sekiranya calon menjawab kedua-dua soalan, hanya soalan yang mula-mula dijawab oleh calon sahaja yang perlu disemak. STPM 2019 - 900/2 TERHAD* © Unit Pengajian Am . Pusat Tingkatan Enam. SMK Tagasan . Semporna . Sabah . April 2019

TERHAD* UNIT PENGAJIAN AM, PTEM SMK TAGASAN, SEMPORNA, SABAH 5 Bahagian B [20 markah] SOALAN 5 : Jawapan : GRAF BAR PIRAMID KOMPONEN MALAYSIA : JUMLAH PENUMPANG DALAM NEGERI DAN ANTARABANGSA YANG DIKENDALIKAN MENGIKUT LAPANGAN TERBANG ANTARABANGSA TERPILIH PADA TAHUN 2015 HINGGA TAHUN 2017 Jumlah Penumpang (juta orang) Tahun Penumpang Dalam Negeri Penumpang Antarabangsa Lapangan 2015 2016 2017 2015 2016 2017 Terbang Antarabangsa Kuala Lumpur 14.18 15.46 16.11 34.44 36.96 42.35 (KUL) Kota Kinabalu 4.91 5.16 5.43 1.66 2.11 2.57 (BKI) Kuching 4.46 4.61 4.72 0.29 0.30 0.37 (KCH) JUMLAH 23.55 25.23 26.26 36.39 39.37 45.29 Skala : (Sumber : Dipetik dan diubahsuai daripada Statistik Pengangkutan Malaysia, = Kementerian Pengangkutan Malaysia, 2017) = = Jumlah tertinggi 7 45.29 juta orang 7 6.47 juta orang ⸫ Skala 1cm mewakili 7 juta orang STPM 2019 - 900/2 TERHAD* © Unit Pengajian Am . Pusat Tingkatan Enam. SMK Tagasan . Semporna . Sabah . April 2019

TERHAD* UNIT PENGAJIAN AM, PTEM SMK TAGASAN, SEMPORNA, SABAH 6 STPM 2019 - 900/2 TERHAD* © Unit Pengajian Am . Pusat Tingkatan Enam. SMK Tagasan . Semporna . Sabah . April 2019

TERHAD* UNIT PENGAJIAN AM, PTEM SMK TAGASAN, SEMPORNA, SABAH 7 SOALAN 6 : Jawapan : CARTA PAI BERTINGKAT MALAYSIA : TABURAN KES PENYAKIT BERJANGKIT DALAM KALANGAN BELIA (15 HINGGA 40 TAHUN) YANG DIDAFTARKAN MENGIKUT JENIS DAN NEGERI-NEGERI TERPILIH PADA TAHUN ANGGARAN 2017 Jenis Taburan kes penyakit berjangkit dalam kalangan belia Penyakit Berjangkit Nilai Mutlak Peratus Sudut (kes) (%) (°) Tuberkulosis 16,370 61.04 Pertusis 226 0.84 219.73 Malaria 3,800 14.17 3.03 Leptospirosis 2,303 8.59 Sifilis 1,728 6.44 51.01 Gonorea 2,393 8.92 30.91 26,820 100 23.18 JUMLAH 32.12 360 Negeri Nilai Mutlak Peratus Ketinggian (kes) (%) (cm) Sabah 7,923 29.54 2.95 Selangor 7,053 26.29 2.63 Sarawak 6,321 23.57 2.36 Johor 3,371 12.57 1.26 Kelantan 2,152 8.02 0.80 JUMLAH 26,820 100 10 (Sumber : Dipetik dan diubahsuai daripada Statistik Institut Penyelidikan Pembangunan Belia Malaysia (IYRES), Kementerian Belia dan Sukan Malaysia, 2017) ⸫ Skala Ketinggian 1cm = 10% TERHAD* STPM 2019 - 900/2 © Unit Pengajian Am . Pusat Tingkatan Enam. SMK Tagasan . Semporna . Sabah . April 2019

TERHAD* UNIT PENGAJIAN AM, PTEM SMK TAGASAN, SEMPORNA, SABAH 8 STPM 2019 - 900/2 TERHAD* © Unit Pengajian Am . Pusat Tingkatan Enam. SMK Tagasan . Semporna . Sabah . April 2019

TERHAD* UNIT PENGAJIAN AM, PTEM SMK TAGASAN, SEMPORNA, SABAH 9 PERINCIAN PEMARKAHAN BAHAGIAN C Markah penuh : 25 markah (Jawab satu soalan sahaja) Pemberi markah karangan akan berasaskan kepada perkara-perkara berikut : 1. Isi dan Idea (I) : 10 markah 2. Hujah (H) : 10 markah 3. Kemahiran Kebahasaan (B) : 4 markah 4. Format (F) : 1 markah 25 markah Catatan : Pembahagian markah untuk isi dan idea (I) Pembahagian markah untuk Huraian (H) Baik : 8-10 markah Baik : 8-10 markah Sederhana : 4-7 markah Sederhana : 4-7 markah Lemah : 1-3 markah Lemah : 1-3 markah Pembahagian markah untuk Kebahasaan (B) Pembahagian markah untuk Format (F) Baik : 4 markah Memenuhi format penulisan : 1 markah Sederhana : 2-3 markah (Pengenalan, Isi, Penutup) Lemah : 1 markah Tidak Memenuhi format penulisan : 0 markah Cara pemberian markah : 1. Pemarkahan Bahasa [4] 1.1 Bagi 8 kesalahan ejaan atau tanda baca, potong 1 markah. 1.2 Bagi 4 kesalahan struktur ayat, potong 1 markah dengan mengambil ingatan apa-apa kesalahan yang terdapat di dalamnya tidak diambil kira. 1.3 Kesalahan yang sama dan diulang tidak dipotong markah, demikian juga ejaan yang sejenis.  Contoh ejaan yang sejenis: Batuk, patuk – ini dikira sejenis Suluh, buluh – ini dikira sejenis 1.4 Satu (1) markah minimum diberi untuk markah bahasa dan juga bagi jawapan yang diberi daripada satu ayat bagi setiap perenggan. 1.5 Kepanjangan karangan: 1.5.1 Karangan hendaklah tidak melebihi 400 patah perkataan. Karangan yang selebihnya tidak perlu diperiksa. 1.5.2 Markah maksimum untuk bahasa berdasarkan kepada kepanjangan karangan adalah seperti berikut : Lebih daripada 250 patah perkataan : 4 markah 151 hingga 250 patah perkataan : 3 markah 101 hingga 150 patah perkataan : 2 markah Kurang daripada 100 patah perkataan : 1 markah STPM 2019 - 900/2 10 TERHAD* © Unit Pengajian Am . Pusat Tingkatan Enam. SMK Tagasan . Semporna . Sabah . April 2019

TERHAD* UNIT PENGAJIAN AM, PTEM SMK TAGASAN, SEMPORNA, SABAH 1.6 Mencatat kesalahan bahasa dan markah: 1.6.1 Catat kesalahan bahasa di ruang kiri skrip jawapan. Setiap satu kesalahan dicatat angka 1. 1.6.2 Kesalahan struktur ayat ditandai dengan cara: ( ) – tandakan S pada ruang kiri skrip 1.6.3 Kesalahan bahasa kali pertama bagi tatabahasa, ejaan, tanda baca ditandai dengan cara : 1.6.4 Kesalahan yang sama bagi tatabahasa, ejaan, tanda baca tidak dikira dan ditandai dengan : 1.6.5 Tidak relevan (TR) tidak jelas (TJ) 2. Karangan yang tidak langsung membincangkan tajuk beri markah 01 (01/25) 3. Perhatikan bahawa markah tidak diberi untuk butiran yang diulang-ulang. 4. Ada kalanya, anda akan bertemu dengan karangan yang dari awal lagi sudah menyeleweng, tetapi kemudian pada bahagian akhirnya barulah terdapat butir-butir yang jitu. Oleh sebab itu, anda hendaklah membaca seluruh karangan itu walaupun separuh daripadanya menyeleweng, supaya kita dapat berlaku adil terhadap calon. Anda juga akan bertemu dengan karangan yang pada mulanya menjawab dengan jitu tetapi kemudiannya menyeleweng daripada tajuk. Dalam hal ini, berilah markah kepada yang jitu sahaja. 5. Calon yang layak diberi markah format (1 markah) jika jawapannya sempurna dari segi format penulisan karangan, iaitu ada bahagian pengenalan, isi dan penutup. 6. Mencatat pemberian markah karangan : 6.1 Catat markah pada ruang kanan skrip (sebelah atas). 6.2 Jumlah markah akhir setiap jawapan perlu diletakkan dalam bulatan. 6.3 Tandakan: I : Isi/Idea H : Huraian B : Bahasa F : Format 6.4 Tuliskan perkataan ‘MENYELEWENG’ pada akhir karangan sekiranya karangan itu menyeleweng. PERINGATAN: Calon dikehendaki menjawab satu daripada dua soalan dalam Bahagian C. Sekiranya calon menjawab kedua-dua soalan, hanya soalan yang mula-mula dijawab oleh calon sahaja yang perlu disemak oleh pemeriksa. STPM 2019 - 900/2 TERHAD* © Unit Pengajian Am . Pusat Tingkatan Enam. SMK Tagasan . Semporna . Sabah . April 2019

TERHAD* UNIT PENGAJIAN AM, PTEM SMK TAGASAN, SEMPORNA, SABAH 11 Bahagian C [25 markah] Pilih satu daripada tajuk di bawah ini, dan tulis karangan yang panjangnya antara 300 hingga 350 patah perkataan. 7 Cabaran ketujuh yang dinyatakan dalam Wawasan 2020 ialah mewujudkan masyarakat penyayang dan budaya penyayang. Terdapat pelbagai kesan jika budaya penyayang tidak diterapkan dalam diri masyarakat Malaysia. Oleh itu, pelbagai pihak perlu berperanan bagi mencapai tujuan tersebut. INTRO Cabaran ketujuh Wawasan 2020 ialah mewujudkan masyarakat penyayang dan budaya penyayang. Terdapat pelbagai kesan jika budaya penyayang tidak diamalkan dan pelbagai pihak perlu berperanan mencapai tujuan tersebut. Bil. IDEA HURAIAN KESAN JIKA BUDAYA PENYAYANG TIDAK DITERAPKAN DALAM MASYARAKAT 1 Menghakis nilai moral dan  Sikap pentingkan diri, individualistik menyebabkan tiada etika persefahaman dalam masyarakat.  Golongan muda dan pelajar yang tidak diberikan pendedahan mengenai budaya penyayang dalam diri akan melahirkan generasi dan pemimpin masa hadapan yang tidak bertanggungjawab. 2 Meruntuhkan institusi  Budaya masyarakat kian terhakis. kekeluargaan  Anak-anak tidak diterapkan dengan kasih sayang oleh ibu bapa.  Ibu bapa yang sering bergaduh di hadapan anak-anak memberi kesan jangka panjang pada mental dan pembawaan diri anak-anak.  Ibu bapa tidak menerapkan nilai positif - menghargai diri, saling menyayangi dalam keluarga, dan mengambil berat akan kebajikan ahli keluarga. 3 Mewujudkan masalah  Semakin luntur sifat mengasihi dan perasaan kasih sayang pengabaian dan penganiayaan dalam kalangan ibu bapa dan penjaga terhadap kanak-kanak. terhadap kanak-kanak  Hak kanak-kanak terabai dan banyak pihak yang mengeksploitasi kanak-kanak.  Kanak-kanak didera secara mental dan fizikal dan diculik.  Lebih membimbangkan apabila banyak berlakunya kes penderaan seksual terhadap kanak-kanak. 4 Berlakunya kemusnahan alam  Banyak berlakunya kemusnahan alam sekitar - sungai yang sekitar dan harta benda awam dicemari sisa toksik, bukit yang digondol, hutan yang dimusnahkan, udara yang tercemar.  Dilakukan oleh pihak yang mementingkan keuntungan.  Aktiviti vandalisme yang mengakibatkan kemusnahan harta benda awam - telefon awam, tandas awam.  Memberi kesan negatif terhadap masyarakat dan generasi akan datang. STPM 2019 - 900/2 TERHAD* © Unit Pengajian Am . Pusat Tingkatan Enam. SMK Tagasan . Semporna . Sabah . April 2019

TERHAD* UNIT PENGAJIAN AM, PTEM SMK TAGASAN, SEMPORNA, SABAH 12 5 Mewujudkan masalah  Warga emas/tua disisihkan keluarga dan masyarakat. pengabaian warga tua dan  Diri dianggap membebankan, dibiarkan hidup sendirian, Orang Kelainan Upaya (OKU) merempat, dan dihantar ke rumah perlindungan orang tua.  Golongan OKU didiskriminasi dan tidak diberi hak sewajarnya.  Terdapat banyak kes golongan OKU yang dinafikan hak bagi mendapat pendidikan dan pekerjaan. 6 Mewujudkan pelbagai gejala  Gejala sosial seperti penagihan dadah, buli, merempit, sosial bohsia, ponteng sekolah semakin berleluasa.  Pengamalan budaya yang bertentangan dengan adat ketimuran.  Perlu diatasi kerana berupaya menggagalkan cita-cita Wawasan 2020 negara. 7 Meningkatkan kes jenayah  Penderaan fizikal dan seksual dalam kalangan bayi dan kanak-kanak berleluasa.  Keganasan rumah tangga - penderaan mental dan fizikal pasangan.  Remaja terlibat dalam jenayah berat seperti pengedaran dadah, penculikan, rogol dan pembunuhan. PERANAN PELBAGAI PIHAK BAGI MENCAPAI CABARAN KETUJUH WAWASAN 2020 • Menggalakkan aktiviti ziarah-menziarahi jiran, saudara- 8 Pihak masyarakat mara, termasuklah rumah-rumah kebajikan pada hari-hari biasa atau hari-hari perayaan. • Aktiviti seperti ini dapat mengeratkan lagi hubungan silaturahim dalam kalangan masyarakat. • Amalan sikap pemurah, ikhlas dan sentiasa saling membantu. 9 Pihak kerajaan  Pihak kerajaan membantu pelbagai golongan masyarakat, antaranya warga emas dan OKU melalui Jabatan Kebajikan Masyarakat (JKM).  Selain bantuan kewangan melalui JKM, pihak kerajaan juga menyediakan rumah perlindungan orang tua, dan pusat latihan dan kemahiran bagi golongan OKU.  Dasar-dasar kerajaan seperti Dasar Penerapan Nilai-Nilai Islam boleh diterapkan dalam diri masyarakat.  Memperkasakan undang-undang - Akta Kanak-Kanak bagi melindungi kanak-kanak dan Akta Kualiti Alam Sekeliling bagi memelihara dan memulihara alam sekitar. 10 Pihak institusi kekeluargaan -  Institusi keluarga dilihat sebagai asas yang kukuh bagi ibu bapa membina budaya penyayang.  Ibu bapa yang membesarkan dan mendidik anak-anak dengan penuh kasih sayang berupaya menjadikan anak-anak membesar sebagai individu yang berkualiti.  Anak-anak akan mewarisi sifat-sifat positif dan nilai-nilai murni yang telah diterapkan oleh kedua-dua ibu bapa mereka. STPM 2019 - 900/2 TERHAD* © Unit Pengajian Am . Pusat Tingkatan Enam. SMK Tagasan . Semporna . Sabah . April 2019

TERHAD* UNIT PENGAJIAN AM, PTEM SMK TAGASAN, SEMPORNA, SABAH 13  Keluarga yang mengamalkan konsep ‘Keluarga Bahagia’ dan ‘Rumahku Syurgaku’ dapat melahirkan generasi yang bertanggungjawab. 11 Pihak institusi pendidikan -  Memberi pendedahan dan pendidikan kepada pelajar-pelajar sekolah di sekolah melalui sukatan pelajaran dalam mata pelajaran tertentu.  Penerapan nilai-nilai moral dan budaya penyayang dalam kalangan pelajar sekolah berupaya melahirkan pelajar yang cemerlang dalam sahsiah dan lebih bertanggungjawab.  Amalan ‘Guru Penyayang’ yang diperkenalkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia juga merupakan contoh yang baik dalam mendidik pelajar-pelajar di sekolah supaya menjadi bangsa Malaysia yang penyayang. 12 Pihak Badan Bukan Kerajaan  Badan-badan sukarela dan agensi sosial juga mempunyai (NGO) - Badan Sukarela dan peranan penting dalam menyemai budaya penyayang. Agensi Sosial  Majlis Kebangsaan Bagi Orang Buta Malaysia, AMAN Malaysia, Persatuan OKU Anggota Malaysia antara badan sukarela yang telah bergerak secara aktif dalam membantu golongan yang kurang bernasib baik.  Selain bantuan kewangan dan pakaian, program lain yang boleh diadakan - program lawatan bagi beramah mesra supaya golongan yang kurang bernasib baik tidak berasa tersisih daripada masyarakat. 13 Pihak media massa  Media elektronik dan media cetak memberi kesedaran akan kepentingan budaya penyayang yang perlu diamalkan dalam masyarakat.  Mengadakan kempen dan memaparkan pelbagai iklan berkaitan masyarakat dan budaya penyayang.  Menggunakan pelbagai medium bagi memupuk budaya penyayang dalam diri masyarakat - media sosial dan media baharu. PENUTUP Kesimpulannya, budaya penyayang penting bagi menjayakan aspirasi negara ke arah menjadi negara maju menjelang tahun 2020. Pelbagai pihak perlu memainkan peranan bagi menjayakan matlamat tersebut. Jawapan : Mana-mana 3+2 atau 2+3 Isi/Idea STPM 2019 - 900/2 TERHAD* © Unit Pengajian Am . Pusat Tingkatan Enam. SMK Tagasan . Semporna . Sabah . April 2019

TERHAD* UNIT PENGAJIAN AM, PTEM SMK TAGASAN, SEMPORNA, SABAH 14 8 Penggunaan bahan kimia penting dalam meningkatkan daya pengeluaran negara dalam pelbagai sektor. Namun demikian, penggunaan bahan kimia secara berlebihan mendatangkan risiko kepada kehidupan manusia dan alam sekitar. Bincangkan. INTRO Penggunaan bahan kimia secara meluas dalam pelbagai bidang penting bagi meningkatkan pendapatan negara. Penggunaan bahan kimia yang berlebihan mendatangkan risiko kepada manusia dan alam sekitar. Bil. IDEA HURAIAN KEPENTINGAN PENGGUNAAN BAHAN KIMIA DALAM PELBAGAI SEKTOR 1 Meningkatkan pengeluaran  Baja digunakan untuk menyuburkan tanah. sektor pertanian  Baja dapat meningkatkan hasil pertanian dari segi kualiti dan kuantiti.  Racun digunakan untuk membunuh serangga dan haiwan perosak seperti ulat, siput, dan tikus.  Penggunaan bahan kimia akan meningkatkan kualiti tanaman. 2 Memajukan industri makanan  Bahan pengawet, pewarna dan perisa tiruan digunakan dan minuman secara meluas dalam industri pengeluaran makanan seperti makanan ringan.  Bahan pengawet seperti natrium nitrit dalam penghasilan daging burger membolehkan daging disimpan dalam tempoh lebih lama.  Industri makanan segera juga berkembang pesat seperti KFC, McDonald, dan Pizza Hut.  Industri minuman ringan juga berkembang. Gula Aspartame iaitu pemanis tiruan ditambah dalam minuman berkarbonat.  Mampu menambahkan rasa dan warna dalam makanan dan minuman. 3 Meningkatkan industri  Ubat-ubatan moden banyak menggunakan bahan kimia. perubatan moden  Ubat demam seperti Aspirin dan Paracetamol digunakan secara meluas.  Ubat bius juga mengandungi bahan kimia.  Pengeluaran ubat-ubat dapat dijalankan secara besar- besaran.  Ubat steroid akan menguatkan otot dan banyak digunakan oleh ahli sukan.  Pengambilan pil perancang keluarga dapat menjarakkan kelahiran anak. 4 Memajukan industri  Bahan kimia banyak digunakan dalam industri pakaian, pengeluaran permotoran, dan barangan kilang.  Bahan kimia mampu meningkatkan pengeluaran barangan kilang. RISIKO PENGGUNAAN BAHAN KIMIA SECARA BERLEBIHAN KEPADA MANUSIA DAN ALAM SEKITAR 5 Mungkin boleh menjejaskan  Makanan yang mengandungi bahan perisa yang berlebihan kesihatan manusia akan menyebabkan gangguan saraf seperti alergi dan sakit kepala. STPM 2019 - 900/2 TERHAD* © Unit Pengajian Am . Pusat Tingkatan Enam. SMK Tagasan . Semporna . Sabah . April 2019

TERHAD* UNIT PENGAJIAN AM, PTEM SMK TAGASAN, SEMPORNA, SABAH 15  Penggunaan bahan kimia secara berlebihan oleh menyebabkan keguguran rambut, barah, dan kemandulan.  Boleh merencatkan perkembangan otak.  Boleh membantutkan pertumbuhan kanak-kanak. 6 Mungkin boleh menyebabkan  Sayur-sayuran yang diracun akan tercemar dan boleh keracunan makanan menyebabkan keracunan makanan - cirit-birit, muntah, dan sakit kepala.  Buah-buahan yang diawet dengan sulfur dioksida akan menyebabkan individu mengalami keracunan makanan. 7 Mungkin boleh menyebabkan  Penggunaan bahan kimia secara berlebihan akan kepupusan flora dan fauna menyebabkan flora dan fauna terganggu dan akhirnya pupus.  Pembuangan sisa toksik ke dalam sungai dan laut akan menyebabkan hidupan akuatik mati. 8 Mungkin boleh mencemarkan  Penggunaan bahan kimia berlebihan dalam sektor pertanian alam sekitar dan perindustrian akan menjejaskan kualiti alam sekitar.  Gas sulfur dioksida yang dikeluarkan daripada asap-asap kilang dan kenderaan akan menyebabkan hujan asid - menghakis bangunan.  Hujan asid juga akan menyebabkan tanah berasid dan merendahkan nilai pH air, tumbuhan serta hidupan akuatik mati.  Kualiti udara dan air akan terjejas.  Bahan kimia seperti klorofluorokarbon (CFC) akan menipiskan lapisan ozon. PENUTUP Penggunaan bahan kimia secara berlebihan akan menyebabkan kesan sampingan kepada manusia dan alam sekitar. Pihak yang berkenaan perlulah sentiasa memantau penggunaan bahan kimia supaya tidak memudaratkan. Jawapan : Mana-mana 3+2 atau 2+3 Isi/Idea STPM 2019 - 900/2 TERHAD* © Unit Pengajian Am . Pusat Tingkatan Enam. SMK Tagasan . Semporna . Sabah . April 2019