วิจัยในชั้นเรียน 2/2562

วจิ ัยในชัน้ เรยี น เรอื่ ง การพัฒนาทักษะในด้านการอา่ นโน้ตสากล ของนักเรียนชุมนมุ โยธวาทติ รายวิชา ศิลปศึกษา กลุม่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ (ดนตร)ี จัดทาโดย นายวชิรวิทย์ หนั จางสทิ ธ์ิ ตาแหนง่ พนกั งานราชการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ตาบลชา่ งเคงิ่ อาเภอแม่แจ่ม จงั หวดั เชยี งใหม่ สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ สานักงานการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

บทคัดย่อ ในการวิจัยครงั้ น้ี มีจุดมงุ่ หมายเพือ่ การพฒั นาทักษะในดา้ นการอ่านโนต้ สากล ของนักเรยี น ชุมนุมวงโยธวาทิต ในภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2561 จากจานวนนกั เรียนทัง้ หมด 33 คน ดว้ ยวิธีการประเมินทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ระยะเวลาทใ่ี ชใ้ นการวจิ ัยทัง้ ส้นิ โดยเริ่มทาการวจิ ัย ตั้งแตเ่ ดอื น พฤศจิกายน – กมุ ภาพนั ธ์ ผลการวจิ ยั พบวา่ นกั เรียนจานวนหนง่ึ มีการพัฒนาทกั ษะในดา้ นการอ่านโนต้ สากลดีข้ึน กว่าเดมิ ดว้ ยวิธีการใหแ้ รงเสริมโดยการชมเชยและใหร้ ะยะเวลาในการฝึกทกั ษะการอ่านโนต้ สากล มากพอสมควร ดังน้ัน กอ่ นท่จี ะเกดิ ทกั ษะการอ่านให้นักเรียนไดฝ้ กึ การเขยี นโนต้ สากลกอ่ น โดย จะนามาซึ่งการพฒั นาทักษะในด้านการอา่ นโนต้ สากลได้อย่างคล่องแคลว่ และถูกต้องรวมทงั้ สง่ ผล มาถึงการปฏบิ ัตเิ ครื่องดนตรดี ้วยความเขา้ ใจและถกู ต้องมากยง่ิ ข้นึ

คานา งานวจิ ัยเรอื่ งการพฒั นาทักษะในด้านการอา่ นโน้ตสากล ของนกั เรียนชุมนุมโยธวาทิต ในรายวชิ าศิลปศกึ ษา ไดจ้ ดั ทาขึ้นเพื่อประเมนิ การพฒั นาทักษะในด้านการอา่ นโน้ตสากลให้กับ นกั เรยี น ผู้วจิ ยั หวงั เปน็ อย่างยิ่งว่า การวจิ ัยเรื่องน้ี จะเป็นประโยชนต์ ่อผู้ท่ศี ึกษา เพอ่ื เปน็ แนวทางในการพัฒนาทางด้านการเรยี น การสอนให้มปี ระสิทธิภาพมากยิ่งขึน้ ผูว้ ิจัย นายวชริ วิทย์ หันจางสทิ ธ์ิ

สารบัญ หัวขอ้ วิจยั ความสาคญั และที่มา จุดมงุ่ หมาย ตัวแปรที่ศึกษา กรอบแนวคิดในการวจิ ยั ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะไดร้ บั ขอบเขตของการวิจัย วิธีดาเนนิ การวิจัย เครือ่ งมอื ทีใ่ ช้ในการวจิ ยั ผลการวิเคราะหข์ ้อมูล สรุปผล ข้อคิดที่ได้จากการวิจยั

การวิจยั ในชั้นเรียน 1. เรื่อง การพฒั นาทกั ษะในด้านการอ่านโนต้ สากล ของนกั เรียนชุมนมุ โยธวาทติ 2. ความสาคญั และทีม่ า ในการพัฒนาทางดา้ นวิชาดนตรี พนื้ ฐานทส่ี าคัญทสี่ ่งผลในดา้ นการปฏิบัตเิ คร่อื งดนตรี คือ การพฒั นาในดา้ นทกั ษะการอา่ นโนต้ สากล ในการสอนทีผ่ ่านมาพบวา่ นักเรียนในบางส่วน ยังขาดทักษะในด้านการอา่ นโน้ตสากล จึง สง่ ผลมาให้ตอ้ งมีการปรับปรงุ และต้องมีการพฒั นาในทักษะนอี้ ย่างตอ่ เนอ่ื ง เพื่อเปน็ ผลต่อการ ปฏบิ ัติเครอื่ งดนตรี และจากการเรยี นการสอนของนักเรียนชุมนุมโยธวาทิต มนี กั เรยี นท่มี ปี ญั หาในด้านทกั ษะ การอ่านโน้ตสากลอยู่พอสมควร ดังนนั้ ผูท้ ่ีทาการวิจัย จึงหาวิธีการที่จะดาเนนิ การเพ่ือทีจ่ ะไขแก้ปัญหา และพฒั นาให้ นักเรียนไดเ้ กิดทกั ษะในดา้ นการอา่ นโนต้ สากลให้เข้าใจมากย่งิ ขนึ้ ดงั นั้นในการพฒั นาในครัง้ น้ี จะ ใชว้ ธิ กี ารประเมินนกั เรียนควบคู่ไปกบั กจิ กรรมการเรยี นการสอน 3. จุดมุ่งหมาย เพื่อเปน็ การพัฒนาทักษะในด้านการอ่านโน้ตสากล นักเรยี นชุมนุมโยธวาทิต ดว้ ยวธิ ีการ ประเมนิ ทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สาคญั 4. ตัวแปรที่ศกึ ษา 1. วธิ สี อนตามปกติ ตัวแปรต้น 2. วิธีการประเมนิ ท่เี น้นนักเรยี นเปน็ สาคญั ตัวแปรตาม 2.1 การทดสอบทักษะในด้านการเขียน อ่านโนต้ สากล 1. พฤตกิ รรมการเรียนร้ขู องนกั เรียน 2. ทกั ษะในดา้ นการเขยี น อ่านโนต้ สากล 5. กรอบแนวคดิ ในการวิจยั พฤติกรรมการเรียนรู้ของ นกั เรียน ทกั ษะในดา้ นการ วิธีการสอนตามปกติ และวิธี เขียน และอ่านโนต้ สากล ประเมินท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั

6. ประโยชนท์ ค่ี าดว่าจะไดร้ บั ผลการวจิ ยั น้ี จะเป็นข้อมลู อย่างหนงึ่ ท่จี ะช่วยใหก้ ารพัฒนาทกั ษะในด้านการอา่ น โนต้ สากลดว้ ยวธิ ีการประเมินทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคญั มีการฝกึ ทักษะการเขียนและการอา่ นท่ีมรี ะดับ เสียงท่ีแตกตา่ งกันและใหน้ ักเรียนไดฝ้ ึกอา่ นโน้ตสากลทกุ ๆ 15 นาทีกอ่ นเรยี น เพ่ือท่จี ะใหก้ ารเรียน การสอนวิชาดนตรสี ัมฤทธิผ์ ลย่งิ ขนึ้ 7. ขอบเขตของการวิจยั 1. กลุม่ ท่ีศึกษานักเรยี นชมุ นมุ โยธวาทิต จานวนนกั เรยี นทศ่ี ึกษา 33 คน ของโรงเรียน ราชประชานุเคราะห์ 31 ในภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2561 ในการทาวิจยั ครั้งน้ี เลอื ก นกั เรียนทีศ่ ึกษาในช้นั เรียน 33 คน ได้เลอื กนกั เรียนกล่มุ นี้เนื่องจากนักเรียนมที กั ษะพน้ื ฐานใน ด้านการอา่ นโนต้ สากลระดบั ปานกลาง จึงเป็นปญั หาในดา้ นการเรียนการปฏิบตั เิ คร่อื งดนตรี 2. การสอนดนตรี หมายถึง วิธีสอนท่ผี ู้วิจยั ไดส้ อนตามปกติ โดยมเี ทคนคิ การสอนแบบ ใหม่ๆ โดยการเน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ 3. วิธีการประเมินท่ีเน้นผูเ้ รียน เป็นสาคญั ที่ผวู้ จิ ัยได้ใชค้ วบคูก่ ับการเรยี นการสอน เพอื่ จะ ไดข้ ้อมูลจากตวั นกั เรียนและนาขอ้ มลู เหลา่ นั้นมาปรับปรงุ การสอนเพ่ือใหน้ กั เรยี นเกิดการเรยี นรู้ อยา่ งสงู สดุ โดยมีวิธกี ารท่ีใช้ดังต่อไปนี้ คือ โดยการสงั เกตการสอนของครู สนทนา ซกั ถาม นกั เรียน การสังเกตการการเรยี น การฝกึ อ่านโนต้ การฝกึ การเขยี น และฝกึ ปฏิบตั อิ ยา่ งสมา่ เสมอ 4. พฤติกรรมการเรยี นรู้ของนักเรียน หมายถงึ พฤตกิ รรมทน่ี ักเรียนแสดงออก ในการ เรยี นดนตรอี ยา่ งมคี วามสุข 5. ทกั ษะการเรียนในวิชาดนตรี หมายถึง ความสามารถของนกั เรยี นในการเรยี นวิชา ดนตรี เกยี่ วกบั การเขยี น การอ่านโนต้ สากลและการปฏบิ ัติเครอื่ ง โดยมเี กณฑผ์ ่านร้อยละ 80 ขนึ้ ไป โดยการทดสอบเกบ็ คะแนนจากการเขียน และการอ่านโน้ตสากล การปฏบิ ัตเิ ครื่องดนตรี 8. วธิ ดี าเนนิ การวจิ ัย 1. การกาหนดระยะเวลาทาการวจิ ัย ระยะเวลาที่ทาการวิจยั ทงั้ หมด 12 สัปดาห์ สปั ดาห์ละ 1 ครง้ั รวมท้ังหมด 12 คร้ัง โดยผวู้ ิจัยกาหนดใหน้ กั เรียนเขยี นโนต้ สากล และอา่ น โน้ตสากลตามแบฝึกหดั ทกี่ าหนดให้ ในแต่ละครั้ง ครูก็จะบันทึกหลงั การปฏบิ ตั ขิ องนักเรยี น ลงในตารางบันทึกเพือ่ ความกา้ วหนา้ ของตัวนักเรียน กาหนดตารางทาการวจิ ัย ในการวจิ ัยคร้ังนี้ ผู้วจิ ยั ไดด้ าเนนิ การวจิ ัยตามแผนการสอนตามปกติ โดยครอบคลมุ เนื้อหา ในการเขยี นโน้ตสากล และอา่ นโน้ตสากล รวมถงึ การปฏบิ ตั เิ ครอื่ งดนตรี ทกุ ช่วั โมงกอ่ นเรยี น ปฏบิ ตั เิ ครือ่ งดนตรีสากล โดยดาเนนิ การสอนในตาราง ดังนี้ สปั ดาหท์ ่ี เนื้อหา กจิ กรรม เครอ่ื งมือ สปั ดาหท์ ่ี 1 ครงั้ ที่ 1 -แบบฝึกหดั เขียน ฝกึ เขียนโนต้ ตัวกลม - สอนตามปกติ โนต้ สากล โน้ตตัวขาว และ -เขียนโนต้ สากล -แบบฝึกหดั การอ่าน โน้ตตวั ดา บนบรรทัด 5 -อา่ นโนต้ สากล โน้ตสากล

เสน้ บนตาแหนง่ ของเสียง โด สัปดาหท์ ่ี 2 ครั้งที่ 2 -แบบฝกึ หดั เขยี น โน้ตสากล ฝึกเขียนโน้ตตัวกลม - สอนตามปกติ -แบบฝกึ หัดการอา่ น โน้ตสากล โน้ตตวั ขาว และ -เขียนโน้ตสากล เคร่อื งมอื โนต้ ตวั ดา บนบรรทดั 5 -อ่านโนต้ สากล -แบบฝึกหัดเขยี น โนต้ สากล เส้นบนตาแหน่งของเสยี ง -แบบฝึกหดั การอา่ น โนต้ สากล เร -แบบฝกึ หดั เขยี น สัปดาหท์ ่ี เนื้อหา กิจกรรม โนต้ สากล -แบบฝึกหัดการอา่ น สัปดาหท์ ี่ 3 ครง้ั ท่ี 3 โนต้ สากล ฝกึ เขยี นโนต้ ตวั กลม - สอนตามปกติ -แบบฝกึ หดั เขียน โน้ตสากล โนต้ ตวั ขาว และ -เขียนโน้ตสากล -แบบฝึกหัดการอา่ น โน้ตสากล โน้ตตัวดา บนบรรทดั 5 -อา่ นโน้ตสากล -แบบฝกึ หัดเขยี นโน้ต เส้นบนตาแหนง่ ของเสยี ง สากล -แบบฝึกหัดการอ่าน มี โนต้ สากล สัปดาห์ที่ 4 ครั้งท่ี 4 -แบบฝึกหัดเขยี น โน้ตสากล ฝกึ เขยี นโน้ตตัวกลม - สอนตามปกติ -แบบฝกึ หัดการอ่าน โน้ตตัวขาว และ -เขียนโน้ตสากล โนต้ ตัวดา บนบรรทัด 5 -อา่ นโนต้ สากล เสน้ บนตาแหน่งของเสียง ฟา สปั ดาห์ท่ี 5 ครงั้ ที่ 5 ฝึกเขยี นโน้ตตวั กลม - สอนตามปกติ โน้ตตัวขาว และ -เขียนโนต้ สากล โนต้ ตวั ดา บนบรรทดั 5 -อา่ นโนต้ สากล เส้นบนตาแหน่งของเสยี ง ซอล สปั ดาหท์ ่ี 6 คร้งั ที่ 6 ฝึกเขยี นโน้ตตัวกลม - สอนตามปกติ โนต้ ตวั ขาว และ -เขยี นโนต้ สากล โนต้ ตวั ดา บนบรรทัด 5 -อ่านโน้ตสากล เสน้ บนตาแหนง่ ของเสยี ง ลา สัปดาหท์ ่ี 7 ครั้งที่ 7 ฝกึ เขยี นโนต้ ตวั กลม - สอนตามปกติ โนต้ ตัวขาว และ -เขยี นโน้ตสากล

โนต้ ตัวดา บนบรรทดั 5 -อ่านโน้ตสากล โน้ตสากล เส้นบนตาแหน่งของเสียง ที -แบบฝกึ หดั เขียน โน้ตสากล สัปดาห์ที่ 8 ครง้ั ท่ี 8 -แบบฝกึ หัดการอ่าน ฝกึ เขยี นตวั หยุด4 - สอนตามปกติ โนต้ สากล จงั หวะ -เขียนตัวหยดุ โนต้ สากล -แบบฝึกหดั เขยี น -อ่านโน้ตสากล โน้ตสากล -แบบฝึกหัดการอา่ น สัปดาหท์ ี่ 9 ครง้ั ที่ 9 โน้ตสากล ฝึกเขยี นตัวหยุด 2 - สอนตามปกติ -แบบฝกึ หัดเขียนโน้ต จังหวะ -เขียนตัวหยดุ โนต้ สากล สากล -อ่านโน้ตสากล -แบบฝกึ หัดการอา่ น โน้ตสากล สปั ดาห์ท่ี ครงั้ ท่ี 10 10 ฝกึ เขยี นตัวหยุด 1 - สอนตามปกติ จงั หวะ -เขียนตัวหยดุ โนต้ สากล -อา่ นโน้ตสากล สัปดาหท์ ่ี เน้ือหา กจิ กรรม เครอ่ื งมอื สปั ดาห์ที่ ครั้งท่ี 11 - แบบฝึกหดั เขียน 11 โน้ตสากล ฝึกเขียน อา่ นโน้ตสากล - สอนตามปกติ - แบบฝึกหัดอา่ น และฝึกปฏบิ ัติเครอ่ื งตาม โน้ตสากล บทเพลง -เขียนโนต้ สากล - แบบฝกึ หัดสอบ -อา่ นโน้ตสากล ปฏบิ ัติเครอื่ งดนตรี CAN CAN POLKA -ปฏิบตั เิ ครอื่ งดนตรี - แบบฝกึ หัดเขียน สัปดาห์ท่ี คร้ังที่ 12 โน้ตสากล 12 - แบบฝึกหดั อ่าน ฝึกเขียน อ่านโนต้ สากล - สอนตามปกติ โนต้ สากล และฝกึ ปฏิบตั ิเครอื่ งตาม - แบบฝกึ หดั สอบ -เขยี นโน้ตสากล ปฏิบัติเคร่อื งดนตรี บทเพลง -อา่ นโนต้ สากล JINGLE BELLS -ปฏบิ ัตเิ ครอ่ื งดนตรี

2. ในการสอนทกุ สปั ดาห์ ผู้วิจยั ได้ดาเนินการใชว้ ธิ กี ารประเมนิ ท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ ดงั นี้ การสังเกตการสอนของครู การสนทนาพดู คยุ กบั นกั เรยี น การอ่านโนต้ สากลของนกั เรยี นใน แตล่ ะแบบฝึกหดั ท่เี ตรยี มให้ และใหน้ กั เรียนแสดงความคดิ เห็น และข้อเสนอแนะ 3. วธิ กี ารสอนทง้ั ใน 12 สปั ดาห์ ผวู้ ิจยั ได้ดาเนนิ การสอนดังต่อไปนี้ ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรยี น ครูทบทวนทฤษฎสี ญั ลกั ษณต์ ่างๆ ครูให้นักเรียนเขยี นสัญลักษณ์ตา่ งๆ และใหน้ กั เรยี นอ่าน แบบฝึกหดั ทีค่ รูเตรียมให้โดยเลียงลาดับความยากงา่ ย ข้นั สอน 1. ครูอภิปรายเกีย่ วกับสญั ลกั ษณ์พืน้ ฐานทางดนตรี เช่น บรรทดั 5 เสน้ โนต้ ตวั กลม โนต้ ตวั ขาว และโนต้ ตัวดา สัญลกั ษณต์ ัวหยดุ ตา่ งๆ 2. ครยู กตวั อยา่ งสัญลักษณพ์ ืน้ ฐานต่างให้นักเรียนดู 3. ครอู ภิปรายเก่ียวกับสญั ลกั ษณ์ต่างๆ ตามตารางการสอนที่ได้กาหนดไวท้ ง้ั 12 สัปดาห์ 4. ใหน้ ักเรียนทาแบบฝึกหัดฝึกเขยี น ฝึกอ่านโนต้ สากล และการปฏิบัติเคร่ืองดนตรี คยี บ์ อร์ด ขน้ั สรปุ 1. ครูและนักเรยี นชว่ ยกันอภปิ รายสรุปเก่ยี วกบั สัญลกั ษณพ์ ้ืนฐานทางดนตรีตา่ งๆ 2. ครูให้นกั เรยี นทาแบบฝึกหัดโดยการเขียน การอา่ นโนต้ สากล และการปฏบิ ัติ เครอ่ื งดนตรีคีย์บอรด์ 3. ตรวจแบบทดสอบโดยการเขยี น การอ่านโน้ตสากล และการปฏิบัตเิ ครื่องดนตรตี าม แบบฝกึ หัดต่างๆ ทกี่ าหนดให้ 9. เครอ่ื งมอื ที่ใชใ้ นการวจิ ยั 1. เครื่องมอื ท่ีใชใ้ นการสอนหมายถึง ส่อื วสั ดุ อปุ กรณ์ 2. เครอ่ื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการเกบ็ รวบรวมข้อมูล ประกอบดว้ ย 2.1 แบบบนั ทกึ ประจาสปั ดาห์ของครู หมาย ถงึ การที่ครูสังเกตพฤติกรรมการ สอนของครูและพฤติกรรมการเรยี นร้ขู องนักเรียน จากนนั้ มาทาการจดบันทึกสรปุ ประจาสปั ดาห์ สัปดาหล์ ะ 1 ครงั้ โดยครอบคลมุ 4 ประเด็น ดงั น้ี การสังเกตการสอนของครู การสนทนา พูดคยุ กับนักเรยี น การตรวจเช็คการเขียน อา่ นโน้ตสากล ในแต่ละคร้ังของนกั เรยี นในตาราง โดย มกี ารควบคมุ การเรยี นการสอนทั้งหมด 20 ครง้ั 2.2 แบบตารางดาเนินการสอนของครู 12 สปั ดาห์ = 1 / สปั ดาห์ 2.3 แบบทดสอบแบบฝกึ เขียน อ่านโนต้ สากล 2.4 แบบตารางคะแนนในการเขียน อา่ นโน้ตสากลของนกั เรียนแตล่ ะคน 2.5 ไดน้ าแบบฝกึ การอา่ นโนต้ สากล มาวเิ คราะห์ผลการเรียนรู้

10. ผลการวิเคราะห์ข้อมลู 10.1 พฤตกิ รรมการเรยี น จากแบบสังเกตซึง่ ผู้วิจยั บนั ทกึ ในเครื่องมอื การวิเคราะหต์ อนนี้ ผู้วจิ ัยได้นาแบบ ตารางการบันทกึ พฤติกรรมของครทู จี่ ดบันทกึ ไว้มาสังเคราะห์สรปุ เป็นจานวน 12 ครั้ง โดยไดท้ า เปน็ ตารางการบันทึก ดังนี้ บนั ทึกสปั ดาหท์ ่ี บนั ทกึ พฤตกิ รรมการสอนของครแู ละการเรยี นของนกั เรยี น 1 ก่อนเรยี น หลังเรยี น 2 ครูใหน้ ักเรียนฝกึ เขยี นและอ่าน ครูใหน้ กั เรยี นฝึกเขียนและอ่านซ้า 3 โนต้ ตวั ดา โนต้ ตัวขาว และโนต้ พรอ้ มทงั้ ปฏิบัติเครือ่ งดนตรคี ีย์บอรด์ 4 ตัวดาบนบรรทดั 5 เส้น บน ตามแบบฝกึ หดั เดิม หลังจากท่ไี ด้ฝึก ตาแหน่งของเสยี ง โด นกั เรยี น เขยี นและอ่านแลว้ นกั เรียนสามารถ เขยี นและอา่ นได้แต่ไม่ อ่านและปฏบิ ตั เิ คร่ืองดนตรีได้อยา่ ง คลอ่ งแคล่ว คล่องแคลว่ ครูใหน้ ักเรยี นฝกึ เขยี นและอา่ น ครใู ห้นกั เรียนฝึกเขียนและอ่านซา้ โน้ตตัวดา โน้ตตัวขาว และโน้ต พร้อมทง้ั ปฏิบัติเคร่อื งดนตรคี ียบ์ อร์ด ตัวดาบนบรรทัด 5 เสน้ บน ตามแบบฝกึ หัดเดิม หลังจากทไ่ี ดฝ้ กึ ตาแหนง่ ของเสยี ง เร นักเรยี น เขียนและอา่ นแล้วนักเรียนสามารถ เขียนและอา่ นได้แต่ไม่ อา่ นและปฏิบตั เิ ครอ่ื งดนตรไี ด้อยา่ ง คล่องแคลว่ คล่องแคล่ว ครูให้นกั เรียนฝกึ เขียนและอ่าน ครใู ห้นกั เรยี นฝึกเขยี นและอา่ นซ้า โนต้ ตวั ดา โนต้ ตัวขาว และโน้ต พรอ้ มทงั้ ปฏบิ ัตเิ คร่ืองดนตรีคีย์บอร์ด ตวั ดาบนบรรทดั 5 เสน้ บน ตามแบบฝกึ หดั เดิม หลังจากทไ่ี ด้ฝกึ ตาแหน่งของเสยี ง มี นักเรียน เขยี นและอา่ นแลว้ นกั เรียนสามารถ เขยี นและอ่านไดแ้ ต่ไม่ อ่านและปฏิบตั ิเครือ่ งดนตรไี ด้อย่าง คล่องแคล่ว คล่องแคล่ว ครใู หน้ ักเรียนฝกึ เขยี นและอา่ น ครใู หน้ กั เรยี นฝึกเขยี นและอา่ นซ้า โน้ตตวั ดา โน้ตตัวขาว และโนต้ พร้อมท้งั ปฏบิ ัติเครือ่ งดนตรคี ียบ์ อร์ด ตัวดาบนบรรทัด 5 เสน้ บน ตามแบบฝกึ หดั เดิม หลังจากทไ่ี ดฝ้ ึก ตาแหน่งของเสยี ง ฟา นกั เรียน เขยี นและอ่านแล้วนกั เรยี นสามารถ เขียนและอ่านไดแ้ ตไ่ ม่ อ่านและปฏิบัตเิ ครอ่ื งดนตรีได้อย่าง คล่องแคล่ว คล่องแคล่ว

บนั ทกึ สปั ดาหท์ ่ี บนั ทึกพฤตกิ รรมการสอนของครแู ละการเรยี นของนกั เรยี น 5 กอ่ นเรียน หลงั เรยี น 6 ครูให้นักเรียนฝึกเขียนและอา่ น ครใู หน้ กั เรียนฝกึ เขยี นและอ่าน 7 โน้ตตวั ดา โน้ตตวั ขาว และโน้ต ซ้าพรอ้ มท้ังปฏบิ ัตเิ ครือ่ งดนตรี ตวั ดาบนบรรทดั 5 เสน้ บน คยี ์บอรด์ ตามแบบฝกึ หัดเดมิ ตาแหนง่ ของเสยี ง ซอล หลงั จากที่ไดฝ้ กึ เขยี นและอ่าน นักเรยี นเขยี นและอา่ นได้แต่ไม่ แลว้ นกั เรียนสามารถอ่านและ คล่องแคลว่ ปฏิบตั เิ ครือ่ งดนตรไี ดอ้ ยา่ ง คล่องแคลว่ ครใู หน้ กั เรียนฝึกเขียนและอ่าน ครูให้นักเรียนฝึกเขยี นและอา่ น โนต้ ตวั ดา โนต้ ตวั ขาว และโนต้ ซ้าพร้อมทั้งปฏิบัติเครื่องดนตรี ตวั ดาบนบรรทัด 5 เส้น บน คีย์บอร์ดตามแบบฝกึ หัดเดมิ ตาแหนง่ ของเสยี ง ลา นักเรียน หลงั จากทไี่ ดฝ้ กึ เขยี นและอ่าน เขยี นและอา่ นไดแ้ ตไ่ ม่ แล้วนักเรียนสามารถอา่ นและ คลอ่ งแคลว่ ปฏิบัตเิ ครื่องดนตรีไดอ้ ย่าง คลอ่ งแคล่ว ครูให้นกั เรยี นฝึกเขียนและอ่าน ครูใหน้ ักเรียนฝึกเขยี นและอา่ น โน้ตตวั ดา โนต้ ตัวขาว และโนต้ ซา้ พร้อมทั้งปฏิบัติเครอ่ื งดนตรี ตัวดาบนบรรทัด 5 เสน้ บน คียบ์ อรด์ ตามแบบฝึกหดั เดมิ ตาแหน่งของเสยี ง ที นกั เรยี น หลังจากทไ่ี ดฝ้ กึ เขยี นและอ่าน เขียนและอ่านไดแ้ ตไ่ ม่ แล้วนักเรียนสามารถอา่ นและ คล่องแคลว่ ปฏบิ ตั เิ ครื่องดนตรไี ดอ้ ยา่ ง คล่องแคลว่

บนั ทกึ สปั ดาหท์ ่ี บนั ทึกพฤตกิ รรมการสอนของครูและการเรยี นของนกั เรยี น 8 ก่อนเรียน หลงั เรยี น 9 ครใู ห้นกั เรียนฝกึ เขยี นสญั ลกั ษณ์ ครใู ห้นกั เรียนฝึกเขียนและอ่าน 10 ตวั หยดุ 4 จังหวะพรอ้ มทงั้ ฝึก ซ้าพร้อมทัง้ ปฏบิ ตั ิเครือ่ งดนตรี อา่ นโน้ตทม่ี ีตวั หยดุ 4 จงั หวะ คียบ์ อร์ดตามแบบฝกึ หัดเดมิ นกั เรียนทงั้ หมดอา่ นไดแ้ ตย่ ังอา่ น หลงั จากทไ่ี ดฝ้ ึกเขียนและอา่ น ยังไมค่ ลอ่ งเท่าท่ีควร แล้วนักเรยี นสามารถอ่านและ ปฏบิ ตั เิ ครื่องดนตรีได้อย่าง คล่องแคล่ว ครูให้นกั เรยี นฝกึ เขยี นสัญลกั ษณ์ ครูใหน้ ักเรยี นฝกึ เขยี นและอ่าน ตัวหยุด 2 จงั หวะพร้อมทงั้ ฝึก ซ้าพรอ้ มท้ังปฏิบัตเิ ครอื่ งดนตรี อ่านโน้ตที่มตี ัวหยุด2 จงั หวะ คียบ์ อรด์ ตามแบบฝึกหดั เดิม นักเรยี นท้ังหมดอา่ นได้แต่ยงั อา่ น หลังจากท่ีไดฝ้ กึ เขยี นและอ่าน ยังไมค่ ลอ่ งเท่าทค่ี วร แลว้ นักเรียนสามารถอ่านและ ปฏิบตั ิเครอ่ื งดนตรไี ด้อยา่ ง คลอ่ งแคล่ว ครใู หน้ กั เรียนฝกึ เขยี นสัญลกั ษณ์ ครูใหน้ กั เรยี นฝึกเขยี นและอ่าน ตัวหยุด 1 จงั หวะพร้อมท้ังฝึก ซา้ พร้อมทัง้ ปฏิบัติเครื่องดนตรี อ่านโน้ตทม่ี ีตวั หยดุ 1 จงั หวะ คียบ์ อรด์ ตามแบบฝกึ หัดเดิม นกั เรยี นท้ังหมดอ่านได้แตย่ งั อา่ น หลงั จากทไ่ี ดฝ้ ึกเขียนและอ่าน ยังไม่คลอ่ งเท่าทีค่ วร แล้วนักเรยี นสามารถอ่านและ ปฏบิ ตั ิเคร่ืองดนตรไี ดอ้ ยา่ ง คล่องแคลว่

บนั ทึกสปั ดาหท์ ่ี บนั ทึกพฤตกิ รรมการสอนของครแู ละการเรยี นของนกั เรยี น 11 กอ่ นเรียน หลังเรยี น 12 ครูใหน้ กั เรยี นฝกึ อา่ นโน้ตสากล ครใู หน้ ักเรยี นอ่านซ้าพร้อมทง้ั และฝกึ ปฏบิ ตั ิเคร่ืองตาม ปฏบิ ัติเคร่ืองดนตรคี ยี ์บอร์ดตาม บทเพลง บทเพลงเดิม หลังจากทไ่ี ดฝ้ ึก CAN CAN POLKA อา่ นและปฏิบัตเิ คร่ืองดนตรแี ล้ว นักเรียนสามารถอา่ นและปฏบิ ัติ เคร่ืองดนตรไี ด้อยา่ งคล่องแคลว่ ครใู หน้ กั เรยี นฝึกอ่านโนต้ สากล ครูใหน้ ักเรียนอ่านซา้ พรอ้ มทง้ั และฝึกปฏบิ ัติเครอื่ งตาม ปฏิบัติเครอ่ื งดนตรคี ยี ์บอรด์ ตาม บทเพลง บทเพลงเดิม หลงั จากทไ่ี ดฝ้ ึก JINGLE BELLS อา่ นและปฏิบตั ิเครอ่ื งดนตรแี ล้ว นกั เรยี นสามารถอา่ นและปฏบิ ตั ิ เครือ่ งดนตรีไดอ้ ย่างคลอ่ งแคล่ว 10.2 ผลการเรยี น การวเิ คราะหต์ อนนี้ ผู้วจิ ัยไดน้ าคะแนนในการเขยี น อ่านโนต้ สากล ตามแบบฝกึ หัดต่างๆ คะแนนจากแบบทดสอบกอ่ นเรียนและหลังเรยี น มดี งั น้ี แบบตารางบนั ทกึ การใหค้ ะแนนในการเขียน อ่านโนต้ สากล แบบบนั ทกึ การเขียน อา่ นโนต้ สากล คะแนน ( 10 ) 1. โนต้ ตัวกลม ตาแหน่งเสยี ง โด กอ่ นเรียน หลังเรยี น 2. โน้ตตวั กลม ตาแหนง่ เสยี ง เร 3. โนต้ ตวั กลม ตาแหน่งเสยี ง มี 6 10 4. โนต้ ตวั กลม ตาแหนง่ เสยี ง ฟา 5. โน้ตตัวกลม ตาแหนง่ เสยี ง ซอล 6 10 6. โนต้ ตวั กลม ตาแหนง่ เสียง ลา 7. โนต้ ตัวกลม ตาแหนง่ เสยี ง ที 6 10 8. สญั ลักษณ์ตวั หยดุ 4 จังหวะ 9. สญั ลกั ษณต์ ัวหยุด 2 จังหวะ 6 10 10. สญั ลกั ษณ์ตัวหยุด 1 จงั หวะ 11. แบบฝึกหัดบทเพลง CAN CAN POLKA 5 10 12. แบบฝกึ หัดบทเพลง JINGLE BELLS 5 10 รวมคา่ เฉลีย่ 6 10 6 10 5 10 4 10 5 10 4 10 53.33 100.00

แบบตารางบนั ทกึ การใหค้ ะแนนในการเขยี น อ่านโนต้ สากล แบบบนั ทกึ การเขียน อา่ นโนต้ สากล คะแนน ( 10 ) 1. โน้ตตัวกลม ตาแหนง่ เสยี ง โด ก่อนเรียน หลงั เรียน 2. โนต้ ตวั กลม ตาแหนง่ เสยี ง เร 3. โน้ตตัวกลม ตาแหน่งเสียง มี 5 10 4. โนต้ ตวั กลม ตาแหน่งเสยี ง ฟา 5. โนต้ ตวั กลม ตาแหน่งเสยี ง ซอล 5 10 6. โนต้ ตวั กลม ตาแหน่งเสยี ง ลา 7. โนต้ ตัวกลม ตาแหน่งเสยี ง ที 5 10 8. สัญลักษณ์ตวั หยดุ 4 จังหวะ 9. สญั ลกั ษณ์ตัวหยุด 2 จังหวะ 6 10 10. สญั ลักษณ์ตัวหยุด 1 จงั หวะ 11. แบบฝกึ หดั บทเพลง CAN CAN POLKA 6 10 12. แบบฝึกหดั บทเพลง JINGLE BELLS 7 10 รวมค่าเฉลยี่ 7 10 7 10 58 4 10 4 10 59 55.00 97.50 คะแนน เกณฑ์ 80 - 100 ดมี าก * เกณฑค์ ะแนนหลังเรยี น * เกณฑ์คะแนนกอ่ นเรยี น 70 - 79 ดี 60 - 69 พอใช้ 50 - 59 แกไ้ ข 40 - 49 ปรับปรุง

ผลการวิเคราะห์คะแนนจากตารางปรากฏว่าก่อนเรียน นักเรียนสามารถเขยี น อ่านโนต้ สากล 53.33 , 55.00 คอื ต้องมกี ารแกไ้ ขและคะแนนหลังเรยี น นักเรียนสามารถเขียน อ่าน โน้ตสากลอย่ใู นเกณฑ์ 97.350 , 100.00 คือดมี าก 11. สรปุ ผล จากผลในการวจิ ัยในเรอ่ื งการพฒั นาทักษะในด้านการอ่านโน้ตสากล ของนกั เรยี นวงโยธ วาทติ พบว่ามีปญั หาในด้านทกั ษะการอ่านสะกดคา ผู้วจิ ัยจึงไดท้ ดสอบโดยใช้แบบทดสอบการ เขียน อา่ นโนต้ สากล ให้นกั เรยี นได้ฝึกเขียน อ่านโนต้ สากล ในขนั้ แรกคือก่อนเรียน นักเรียน สามารถเขียน อา่ นโนต้ สากลทีก่ าหนดใหไ้ ด้อย่ใู นเกณฑ์ 53.33 , 55.00 จากเกณฑ์ รอ้ ยละ 80 ผลคอื ยงั ต้องมกี ารแกไ้ ข ดงั น้นั ครจู งึ ใช้แนวการสอนและเทคนิคต่างๆ ในการทีจ่ ะใหน้ ักเรียน มีความเข้าใจในทักษะในดา้ นการเขยี น อา่ นโน้ตสากล และไดใ้ ห้เพ่ือนๆ ในหอ้ งได้มีสว่ นรว่ มในการ แนะนาหลกั และวธิ ีการจาตาแหน่งของเสยี งต่างๆ บนบรรทัด 5 เส้น หลงั จากนั้นครูได้ใชช้ ุด แบบทดสอบชดุ เดมิ ใหน้ กั เรยี นไดฝ้ ึกทดลองอ่านโน้ตสากลอกี ครัง้ หน่ึง ผลปรากฏวา่ นักเรยี นมี ผลสมั ฤทธ์ใิ นด้านการอ่านโนต้ สากล โดยคิดเป็นรอ้ ยละ 100.00 , 97.50 แสดงวา่ นักเรยี นมี การพฒั นาทักษะในดา้ นการอ่านโนต้ สากลท่ีดีข้นึ จงึ สง่ ผลต่อการปฏบิ ตั เิ ครื่องดนตรี อยู่ในเกณฑท์ ่ีดี 12. ขอ้ คดิ ทไ่ี ด้จากการวจิ ัย 1. จะชว่ ยให้ผวู้ จิ ัยทราบวา่ ในการทาวจิ ัยเรอ่ื งการพฒั นาทกั ษะในดา้ นการอ่านโนต้ สากล เพือ่ สง่ ผลตอ่ การปฏิบัตเิ ครอ่ื งดนตรี ด้วยวิธกี ารประเมินท่เี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญมปี ัญหาในการวิจยั วา่ เปน็ อย่างไรบา้ ง 2. เพอ่ื สรุปผลการประเมนิ แล้วจะไดม้ กี ารพฒั นาใหต้ รงกับการการอา่ นโนต้ สากลเพื่อส่งผล ต่อการปฏบิ ัตเิ ครอ่ื งดนตรีได้อยา่ งรวดเรว็