วิจัยในชั้นเรียน

วจิ ยั ในชั้นเรยี น เรื่องการพัฒนาทกั ษะในดา้ นการอ่านโน้ตสาก ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 รายวชิ า ศิลปศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ (ดนตร)ี จัดทาโดย นายวชริ วิทย์ หันจางสิทธิ์ ตาแหน่ง พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 ตาบลชา่ งเคิ่ง อาเภอแมแ่ จม่ จังหวดั เชียงใหม่ สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ สานักงานการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

บทคัดย่อ ในการวจิ ยั ครง้ั นี้ มีจุดมุ่งหมายเพ่อื การพฒั นาทักษะในด้านการอา่ นโนต้ สากลระดับช้นัมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ในภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2561 จากจานวนนักเรยี นท้ังหมด 30 คนดว้ ยวิธกี ารประเมนิ ท่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ ระยะเวลาที่ใช้ในการวิจัยท้งั ส้ิน โดยเรม่ิ ทาการวิจยัตัง้ แต่เดอื น พฤษภาคม – กันยายน ผลการวิจัย พบว่านกั เรยี นจานวนหน่งึ มีการพฒั นาทกั ษะในด้านการอ่านโน้ตสากลดขี ้ึนกว่าเดิม ดว้ ยวิธีการให้แรงเสรมิ โดยการชมเชยและใหร้ ะยะเวลาในการฝึกทกั ษะการอา่ นโน้ตสากลมากพอสมควร ดังนัน้ ก่อนทจ่ี ะเกิดทกั ษะการอ่านให้นกั เรยี นไดฝ้ ึกการเขยี นโน้ตสากลกอ่ น โดยจะนามาซง่ึ การพฒั นาทกั ษะในด้านการอา่ นโนต้ สากลได้อยา่ งคลอ่ งแคลว่ และถูกตอ้ งรวมท้งั ส่งผลมาถงึ การปฏบิ ัตเิ ครื่องดนตรีด้วยความเข้าใจและถูกตอ้ งมากย่ิงขึ้น

คานา งานวิจัยเรื่องการพฒั นาทักษะในด้านการอ่านโนต้ สากล ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ในรายวิชาศลิ ปศกึ ษา ไดจ้ ดั ทาข้นึ เพอ่ื ประเมนิ การพฒั นาทักษะในด้านการอ่านโนต้ สากลให้กบันกั เรยี น ผ้วู จิ ัยหวังเปน็ อย่างยง่ิ ว่า การวิจัยเรือ่ งนี้ จะเปน็ ประโยชน์ตอ่ ผู้ทีศ่ ึกษา เพอ่ื เปน็แนวทางในการพัฒนาทางดา้ นการเรียน การสอนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ผ้วู ิจัย นายวชิรวทิ ย์ หันจางสทิ ธิ์

สารบัญหัวข้อวิจยัความสาคญั และท่ีมาจุดมุ่งหมายตัวแปรทีศ่ ึกษากรอบแนวคิดในการวจิ ัยประโยชน์ทค่ี าดว่าจะไดร้ บัขอบเขตของการวจิ ัยวิธดี าเนินการวิจัยเครื่องมือที่ใชใ้ นการวจิ ยัผลการวิเคราะหข์ ้อมูลสรปุ ผลข้อคิดที่ได้จากการวจิ ยั

การวิจยั ในช้ันเรียน1. เรื่อง การพฒั นาทกั ษะในดา้ นการอ่านโน้ตสากล ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 22. ความสาคญั และทมี่ า ในการพฒั นาทางดา้ นวชิ าดนตรี พืน้ ฐานท่ีสาคัญที่สง่ ผลในดา้ นการปฏิบตั เิ ครือ่ งดนตรี คอืการพัฒนาในดา้ นทกั ษะการอ่านโน้ตสากล ในการสอนที่ผ่านมาพบว่า นกั เรยี นในบางสว่ น ยังขาดทกั ษะในดา้ นการอา่ นโนต้ สากล จึงสง่ ผลมาให้ตอ้ งมกี ารปรบั ปรุง และตอ้ งมีการพัฒนาในทักษะนีอ้ ยา่ งต่อเนอ่ื ง เพ่อื เป็นผลต่อการปฏิบตั เิ ครือ่ งดนตรี และจากการเรียนการสอนของนกั เรียนระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 มีนกั เรยี นท่มี ปี ญั หาในด้านทักษะการอ่านโนต้ สากลอยูม่ าก ดังน้ัน ผทู้ ี่ทาการวจิ ยั จงึ หาวธิ ีการท่จี ะดาเนนิ การเพ่อื ทีจ่ ะไขแกป้ ญั หา และพฒั นาให้นกั เรยี นได้เกิดทักษะในด้านการอ่านโน้ตสากลให้เขา้ ใจมากย่งิ ขึ้น ดังน้นั ในการพฒั นาในครั้งน้ี จะใช้วธิ กี ารประเมินนักเรยี นควบคู่ไปกับกจิ กรรมการเรียนการสอน3. จุดม่งุ หมาย เพื่อเป็นการพฒั นาทักษะในดา้ นการอ่านโน้ตสากล ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ดว้ ยวธิ ีการประเมินที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั4. ตวั แปรท่ศี ึกษา 1. วิธสี อนตามปกติ ตัวแปรตน้ 2. วธิ กี ารประเมินทเี่ นน้ นักเรียนเปน็ สาคญั ตวั แปรตาม 2.1 การทดสอบทกั ษะในดา้ นการเขยี น อ่านโน้ตสากล 1. พฤติกรรมการเรยี นรขู้ องนักเรียน 2. ทกั ษะในดา้ นการเขยี น อ่านโน้ตสากล5. กรอบแนวคิดในการวิจัย พฤติกรรมการเรียนรู้ของ นกั เรียน ทกั ษะในดา้ นการ วธิ ีการสอนตามปกติ และวธิ ี เขียน และอา่ นโนต้ สากล ประเมินท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั

6. ประโยชนท์ ีค่ าดวา่ จะได้รับ ผลการวจิ ัยน้ี จะเปน็ ขอ้ มลู อย่างหนึง่ ที่จะช่วยให้การพัฒนาทักษะในด้านการอ่านโนต้ สากลด้วยวิธีการประเมินทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ มกี ารฝกึ ทักษะการเขียนและการอา่ นทมี่ รี ะดับเสยี งที่แตกตา่ งกนั และให้นกั เรยี นไดฝ้ กึ อา่ นโน้ตสากลทกุ ๆ 15 นาทกี ่อนเรียน เพอ่ื ท่จี ะให้การเรียนการสอนวิชาดนตรสี มั ฤทธ์ิผลย่งิ ข้นึ7. ขอบเขตของการวจิ ยั 1. กลุ่มท่ศี กึ ษานกั เรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 จานวนนกั เรียนทศ่ี ึกษา 30 คน ของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 ในการทาวจิ ัยครัง้ น้ีเลอื กนักเรียนท่ีศกึ ษาในช้ันเรียน 30 คน ไดเ้ ลือกนักเรยี นกลุม่ นเ้ี นื่องจากนกั เรยี นมที กั ษะพื้นฐานในด้านการอา่ นโน้ตสากลไม่คลอ่ งแคล่ว จงึ เปน็ ปัญหาในด้านการเรียนการปฏิบตั ิเคร่อื งดนตรี 2. การสอนดนตรี หมายถึง วิธีสอนทผี่ ู้วิจัยไดส้ อนตามปกติ โดยมีเทคนิคการสอนแบบใหม่ๆ โดยการเนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ 3. วธิ กี ารประเมนิ ท่ีเน้นผู้เรียน เป็นสาคญั ท่ผี ู้วจิ ัยไดใ้ ชค้ วบคกู่ ับการเรียนการสอน เพื่อจะได้ข้อมูลจากตัวนกั เรยี นและนาขอ้ มูลเหลา่ น้นั มาปรับปรงุ การสอนเพื่อให้นกั เรียนเกิดการเรยี นรู้อย่างสงู สดุ โดยมีวิธีการท่ีใชด้ ังตอ่ ไปน้ี คือ โดยการสงั เกตการสอนของครู สนทนา ซักถามนักเรียน การสังเกตการการเรียน การฝึกอ่านโนต้ การฝึกการเขียน และฝกึ ปฏิบัตอิ ย่างสม่าเสมอ 4. พฤติกรรมการเรียนรู้ของนกั เรียน หมายถึง พฤติกรรมที่นักเรยี นแสดงออก ในการเรยี นดนตรีอย่างมคี วามสุข 5. ทักษะการเรยี นในวิชาดนตรี หมายถึง ความสามารถของนกั เรยี นในการเรียนวิชาดนตรี เกีย่ วกับการเขียน การอา่ นโนต้ สากลและการปฏบิ ตั ิเคร่ือง โดยมเี กณฑผ์ า่ นร้อยละ 80ขนึ้ ไป โดยการทดสอบเก็บคะแนนจากการเขยี น และการอา่ นโน้ตสากล การปฏิบตั เิ ครือ่ งดนตรี8. วธิ ดี าเนินการวจิ ัย1. การกาหนดระยะเวลาทาการวจิ ัย ระยะเวลาทท่ี าการวจิ ยั ท้ังหมด 12 สปั ดาห์สปั ดาห์ละ 1 ครงั้ รวมท้งั หมด 12 คร้งั โดยผูว้ จิ ัยกาหนดให้นกั เรียนเขียนโน้ตสากล และอ่านโนต้ สากลตามแบฝกึ หดั ทกี่ าหนดให้ ในแต่ละครงั้ ครูกจ็ ะบนั ทึกหลังการปฏบิ ตั ิของนกั เรียนลงในตารางบันทึกเพ่ือความก้าวหนา้ ของตวั นักเรียนกาหนดตารางทาการวิจยัในการวิจัยครัง้ น้ี ผู้วจิ ัยได้ดาเนินการวิจยั ตามแผนการสอนตามปกติ โดยครอบคลุมเนื้อหาในการเขยี นโนต้ สากล และอา่ นโนต้ สากล รวมถึงการปฏิบตั เิ ครื่องดนตรี ทุกชั่วโมงก่อนเรยี นปฏิบัติเครือ่ งดนตรใี นภาคเรียนที่ 2 โดยดาเนินการสอนในตาราง ดงั น้ีสปั ดาห์ท่ี เน้ือหา กิจกรรม เครอ่ื งมอืสัปดาหท์ ี่ 1 ครั้งที่ 1 -แบบฝกึ หัดเขียน ฝกึ เขยี นโนต้ ตัวกลม - สอนตามปกติ โน้ตสากล โนต้ ตวั ขาว และ -เขยี นโนต้ สากล -แบบฝึกหดั การอ่าน โนต้ ตวั ดา บนบรรทัด 5 -อ่านโน้ตสากล โนต้ สากล

เสน้ บนตาแหน่งของเสียง โดสัปดาหท์ ่ี 2 ครง้ั ที่ 2 -แบบฝกึ หดั เขยี น โน้ตสากล ฝึกเขยี นโนต้ ตวั กลม - สอนตามปกติ -แบบฝกึ หัดการอา่ น โน้ตสากล โนต้ ตัวขาว และ -เขียนโน้ตสากล เคร่อื งมอื โน้ตตัวดา บนบรรทดั 5 -อ่านโนต้ สากล -แบบฝึกหัดเขยี น โนต้ สากล เสน้ บนตาแหน่งของเสยี ง -แบบฝึกหดั การอา่ น โน้ตสากล เร -แบบฝกึ หดั เขยี นสัปดาหท์ ่ี เน้ือหา กิจกรรม โนต้ สากล -แบบฝึกหัดการอา่ นสัปดาหท์ ี่ 3 ครั้งที่ 3 โนต้ สากล ฝึกเขยี นโน้ตตัวกลม - สอนตามปกติ -แบบฝกึ หดั เขียน โน้ตสากล โน้ตตวั ขาว และ -เขียนโน้ตสากล -แบบฝึกหัดการอา่ น โน้ตสากล โน้ตตัวดา บนบรรทัด 5 -อา่ นโน้ตสากล -แบบฝกึ หัดเขยี นโน้ต เสน้ บนตาแหน่งของเสยี ง สากล -แบบฝึกหดั การอ่าน มี โนต้ สากลสัปดาห์ที่ 4 ครงั้ ที่ 4 -แบบฝึกหัดเขยี น โนต้ สากล ฝึกเขียนโน้ตตัวกลม - สอนตามปกติ -แบบฝกึ หัดการอ่าน โน้ตตวั ขาว และ -เขียนโน้ตสากล โนต้ ตัวดา บนบรรทัด 5 -อา่ นโนต้ สากล เสน้ บนตาแหนง่ ของเสยี ง ฟาสปั ดาห์ท่ี 5 ครง้ั ที่ 5 ฝึกเขยี นโนต้ ตวั กลม - สอนตามปกติ โน้ตตัวขาว และ -เขียนโนต้ สากล โน้ตตัวดา บนบรรทดั 5 -อา่ นโนต้ สากล เสน้ บนตาแหน่งของเสียง ซอลสปั ดาหท์ ่ี 6 ครั้งที่ 6 ฝกึ เขียนโน้ตตวั กลม - สอนตามปกติ โนต้ ตัวขาว และ -เขยี นโนต้ สากล โนต้ ตวั ดา บนบรรทดั 5 -อ่านโน้ตสากล เส้นบนตาแหนง่ ของเสยี ง ลาสัปดาหท์ ่ี 7 ครง้ั ท่ี 7 ฝึกเขียนโน้ตตวั กลม - สอนตามปกติ โนต้ ตวั ขาว และ -เขยี นโน้ตสากล

โนต้ ตวั ดา บนบรรทัด 5 -อ่านโน้ตสากล โน้ตสากล เส้นบนตาแหนง่ ของเสยี ง ที -แบบฝึกหดั เขียน โนต้ สากลสปั ดาห์ที่ 8 ครัง้ ที่ 8 -แบบฝกึ หัดการอา่ น ฝกึ เขียนตัวหยดุ 4 - สอนตามปกติ โนต้ สากล จงั หวะ -เขียนตัวหยุดโนต้ สากล -แบบฝึกหดั เขยี น -อ่านโนต้ สากล โน้ตสากล -แบบฝึกหัดการอา่ นสัปดาหท์ ่ี 9 ครงั้ ท่ี 9 โน้ตสากล ฝกึ เขยี นตวั หยุด 2 - สอนตามปกติ -แบบฝึกหดั เขียนโน้ต จังหวะ -เขยี นตัวหยดุ โนต้ สากล สากล -อา่ นโน้ตสากล -แบบฝึกหัดการอา่ น โนต้ สากลสปั ดาหท์ ี่ ครงั้ ที่ 10 10 ฝกึ เขยี นตวั หยุด 1 - สอนตามปกติ จงั หวะ -เขียนตวั หยุดโนต้ สากล -อา่ นโน้ตสากลสปั ดาห์ที่ เน้ือหา กจิ กรรม เครอ่ื งมอืสปั ดาหท์ ่ี คร้ังที่ 11 - แบบฝึกหดั เขียน 11 โนต้ สากล ฝึกเขยี น อ่านโน้ตสากล - สอนตามปกติ - แบบฝึกหัดอ่าน และฝึกปฏิบตั เิ ครื่องตาม โน้ตสากล บทเพลง -เขียนโนต้ สากล - แบบฝกึ หัดสอบ -อา่ นโน้ตสากล ปฏบิ ตั ิเครอื่ งดนตรี CAN CAN POLKA -ปฏิบตั เิ ครื่องดนตรี - แบบฝกึ หัดเขียนสัปดาห์ท่ี ครั้งท่ี 12 โนต้ สากล 12 - แบบฝึกหัดอา่ น ฝกึ เขียน อา่ นโนต้ สากล - สอนตามปกติ โนต้ สากล และฝึกปฏบิ ัติเครื่องตาม - แบบฝกึ หัดสอบ บทเพลง -เขียนโนต้ สากล ปฏบิ ตั เิ คร่อื งดนตรี -อ่านโนต้ สากล JINGLE BELLS -ปฏิบตั ิเครื่องดนตรี

2. ในการสอนทุกสปั ดาห์ ผวู้ ิจยั ไดด้ าเนินการใช้วิธีการประเมินท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญดงั นี้ การสังเกตการสอนของครู การสนทนาพูดคุยกับนกั เรียน การอ่านโนต้ สากลของนกั เรียนในแตล่ ะแบบฝกึ หดั ทเ่ี ตรยี มให้ และใหน้ ักเรียนแสดงความคดิ เห็น และขอ้ เสนอแนะ 3. วิธกี ารสอนทง้ั ใน 12 สปั ดาห์ ผูว้ ิจัยไดด้ าเนนิ การสอนดงั ตอ่ ไปน้ีขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรียน ครทู บทวนทฤษฎสี ญั ลกั ษณ์ตา่ งๆ ครูให้นักเรียนเขียนสญั ลกั ษณ์ตา่ งๆ และใหน้ ักเรียนอ่านแบบฝึกหดั ท่คี รูเตรยี มให้โดยเลียงลาดบั ความยากงา่ ยขนั้ สอน 1. ครอู ภปิ รายเก่ียวกบั สัญลักษณ์พน้ื ฐานทางดนตรี เช่น บรรทดั 5 เส้นโน้ตตวั กลมโนต้ ตวั ขาว และโนต้ ตวั ดา สัญลักษณต์ ัวหยดุ ต่างๆ 2. ครยู กตัวอย่างสญั ลกั ษณ์พน้ื ฐานตา่ งใหน้ กั เรยี นดู 3. ครอู ภิปรายเก่ยี วกับสัญลักษณต์ า่ งๆ ตามตารางการสอนทไ่ี ดก้ าหนดไวท้ ัง้ 12สปั ดาห์ 4. ใหน้ ักเรียนทาแบบฝกึ หดั ฝกึ เขยี น ฝึกอ่านโน้ตสากล และการปฏบิ ัตเิ ครือ่ งดนตรี คยี ์บอรด์ขัน้ สรุป 1. ครูและนักเรยี นชว่ ยกันอภปิ รายสรุปเก่ยี วกับสัญลักษณ์พ้นื ฐานทางดนตรีต่างๆ 2. ครูใหน้ กั เรียนทาแบบฝกึ หดั โดยการเขยี น การอ่านโน้ตสากล และการปฏิบตั ิ เครือ่ งดนตรคี ียบ์ อรด์ 3. ตรวจแบบทดสอบโดยการเขยี น การอ่านโน้ตสากล และการปฏิบตั เิ ครอื่ งดนตรีตาม แบบฝึกหดั ตา่ งๆ ท่กี าหนดให้9. เครอื่ งมือทีใ่ ช้ในการวจิ ัย 1. เคร่ืองมือทใี่ ช้ในการสอนหมายถงึ สอื่ วสั ดุ อุปกรณ์ 2. เครื่องมือทใี่ ช้ในการเก็บรวบรวมขอ้ มลู ประกอบด้วย 2.1 แบบบันทกึ ประจาสัปดาห์ของครู หมาย ถงึ การท่คี รสู ังเกตพฤติกรรมการสอนของครูและพฤติกรรมการเรียนรขู้ องนกั เรียน จากน้นั มาทาการจดบันทกึ สรปุ ประจาสัปดาห์สปั ดาห์ละ 1 คร้ัง โดยครอบคลุม 4 ประเดน็ ดังนี้ การสงั เกตการสอนของครู การสนทนาพูดคุยกับนกั เรียน การตรวจเช็คการเขยี น อ่านโนต้ สากล ในแตล่ ะครั้งของนกั เรยี นในตาราง โดยมกี ารควบคมุ การเรียนการสอนทง้ั หมด 20 ครง้ั 2.2 แบบตารางดาเนินการสอนของครู 12 สัปดาห์ = 1 / สัปดาห์ 2.3 แบบทดสอบแบบฝกึ เขยี น อ่านโนต้ สากล 2.4 แบบตารางคะแนนในการเขียน อ่านโน้ตสากลของนกั เรียนแตล่ ะคน 2.5 ไดน้ าแบบฝกึ การอ่านโนต้ สากล มาวิเคราะหผ์ ลการเรียนรู้

10. ผลการวิเคราะห์ข้อมูล 10.1 พฤตกิ รรมการเรียน จากแบบสงั เกตซึง่ ผู้วิจัยบันทกึ ในเครื่องมือ การวิเคราะห์ตอนน้ี ผ้วู จิ ัยได้นาแบบตารางการบันทึกพฤตกิ รรมของครทู จ่ี ดบันทึกไว้มาสังเคราะห์สรปุ เป็นจานวน 12 ครง้ั โดยไดท้ าเปน็ ตารางการบันทึก ดังนี้บันทึกสัปดาหท์ ี่ บันทึกพฤตกิ รรมการสอนของครูและการเรยี นของนักเรียน 1 กอ่ นเรยี น หลงั เรยี น 2 ครูให้นักเรียนฝกึ เขยี นและอ่าน ครูใหน้ กั เรียนฝึกเขยี นและอา่ นซ้า 3 โนต้ ตวั ดา โน้ตตัวขาว และโน้ต พร้อมทงั้ ปฏบิ ตั เิ ครื่องดนตรคี ีย์บอรด์ 4 ตัวดาบนบรรทดั 5 เส้น บน ตามแบบฝกึ หดั เดมิ หลงั จากท่ีไดฝ้ ึก ตาแหนง่ ของเสียง โด นกั เรยี น เขียนและอา่ นแลว้ นกั เรียนสามารถ เขียนและอ่านไดแ้ ตไ่ ม่ อ่านและปฏิบัติเครอื่ งดนตรีได้อยา่ ง คล่องแคลว่ คล่องแคลว่ ครใู ห้นกั เรียนฝึกเขยี นและอา่ น ครูใหน้ กั เรียนฝกึ เขียนและอา่ นซ้า โน้ตตวั ดา โน้ตตวั ขาว และโนต้ พร้อมทง้ั ปฏิบตั ิเคร่อื งดนตรีคียบ์ อร์ด ตวั ดาบนบรรทดั 5 เส้น บน ตามแบบฝกึ หัดเดมิ หลังจากทไี่ ด้ฝกึ ตาแหนง่ ของเสยี ง เร นักเรียน เขยี นและอ่านแล้วนกั เรียนสามารถ เขียนและอ่านไดแ้ ตไ่ ม่ อา่ นและปฏบิ ตั ิเคร่ืองดนตรไี ด้อย่าง คลอ่ งแคลว่ คลอ่ งแคล่ว ครใู ห้นกั เรียนฝึกเขยี นและอ่าน ครใู ห้นกั เรียนฝึกเขียนและอ่านซา้ โนต้ ตวั ดา โน้ตตัวขาว และโนต้ พรอ้ มทงั้ ปฏบิ ตั เิ คร่ืองดนตรีคีย์บอร์ด ตวั ดาบนบรรทดั 5 เส้น บน ตามแบบฝกึ หัดเดิม หลังจากทีไ่ ดฝ้ กึ ตาแหนง่ ของเสียง มี นักเรยี น เขยี นและอา่ นแล้วนกั เรียนสามารถ เขยี นและอา่ นได้แตไ่ ม่ อ่านและปฏิบัตเิ ครอ่ื งดนตรไี ด้อยา่ ง คลอ่ งแคล่ว คลอ่ งแคล่ว ครใู หน้ กั เรียนฝกึ เขยี นและอา่ น ครูใหน้ กั เรียนฝึกเขียนและอ่านซ้า โน้ตตวั ดา โนต้ ตัวขาว และโนต้ พรอ้ มท้งั ปฏบิ ัตเิ ครอื่ งดนตรีคยี บ์ อร์ด ตัวดาบนบรรทดั 5 เส้น บน ตามแบบฝึกหดั เดิม หลังจากทไ่ี ด้ฝึก ตาแหน่งของเสยี ง ฟา นักเรียน เขยี นและอา่ นแล้วนกั เรยี นสามารถ เขียนและอา่ นไดแ้ ตไ่ ม่ อ่านและปฏบิ ตั ิเครอ่ื งดนตรีได้อยา่ ง คล่องแคล่ว คลอ่ งแคล่ว

บนั ทกึ สปั ดาห์ที่ บนั ทึกพฤตกิ รรมการสอนของครูและการเรยี นของนักเรียน 5 กอ่ นเรียน หลังเรียน 6 ครูใหน้ ักเรียนฝกึ เขียนและอ่าน ครูใหน้ ักเรียนฝกึ เขียนและอ่าน 7 โน้ตตัวดา โนต้ ตัวขาว และโนต้ ซ้าพรอ้ มท้ังปฏบิ ัติเคร่ืองดนตรี ตวั ดาบนบรรทดั 5 เส้น บน คยี ์บอรด์ ตามแบบฝกึ หดั เดิม ตาแหนง่ ของเสยี ง ซอล หลงั จากที่ได้ฝึกเขยี นและอ่าน นักเรียนเขยี นและอา่ นได้แต่ไม่ แลว้ นักเรียนสามารถอ่านและ คลอ่ งแคลว่ ปฏิบัตเิ ครอื่ งดนตรีได้อย่าง คล่องแคลว่ ครูใหน้ ักเรียนฝกึ เขียนและอา่ น ครูใหน้ ักเรียนฝึกเขยี นและอ่าน โนต้ ตวั ดา โนต้ ตวั ขาว และโนต้ ซ้าพรอ้ มทง้ั ปฏิบตั ิเครือ่ งดนตรี ตัวดาบนบรรทดั 5 เส้น บน คียบ์ อรด์ ตามแบบฝกึ หดั เดิม ตาแหนง่ ของเสยี ง ลา นักเรยี น หลงั จากทไ่ี ดฝ้ ึกเขียนและอา่ น เขยี นและอา่ นไดแ้ ตไ่ ม่ แลว้ นักเรยี นสามารถอ่านและ คลอ่ งแคล่ว ปฏิบัตเิ ครือ่ งดนตรีไดอ้ ยา่ ง คล่องแคลว่ ครใู หน้ ักเรียนฝึกเขียนและอ่าน ครใู หน้ กั เรียนฝกึ เขยี นและอ่าน โน้ตตัวดา โน้ตตวั ขาว และโน้ต ซ้าพร้อมทัง้ ปฏิบัตเิ ครื่องดนตรี ตัวดาบนบรรทดั 5 เส้น บน คีย์บอร์ดตามแบบฝึกหดั เดมิ ตาแหน่งของเสยี ง ที นักเรยี น หลังจากทไ่ี ดฝ้ ึกเขยี นและอา่ น เขยี นและอ่านได้แตไ่ ม่ แล้วนักเรยี นสามารถอ่านและ คล่องแคล่ว ปฏบิ ตั เิ คร่ืองดนตรไี ดอ้ ยา่ ง คล่องแคลว่

บนั ทกึ สปั ดาห์ท่ี บันทกึ พฤตกิ รรมการสอนของครูและการเรียนของนกั เรียน 8 กอ่ นเรยี น หลงั เรยี น 9 ครใู ห้นกั เรียนฝกึ เขยี นสัญลักษณ์ ครใู ห้นักเรียนฝึกเขียนและอา่ น 10 ตัวหยดุ 4 จังหวะพรอ้ มทงั้ ฝึก ซ้าพรอ้ มทัง้ ปฏบิ ตั เิ ครือ่ งดนตรี อา่ นโนต้ ท่มี ตี วั หยดุ 4 จงั หวะ คียบ์ อร์ดตามแบบฝกึ หัดเดิม นักเรียนทั้งหมดอา่ นได้แตย่ งั อา่ น หลังจากทไ่ี ด้ฝึกเขียนและอา่ น ยังไมค่ ล่องเท่าท่คี วร แล้วนกั เรยี นสามารถอ่านและ ปฏบิ ตั ิเครื่องดนตรไี ดอ้ ย่าง คล่องแคล่ว ครใู ห้นักเรียนฝกึ เขยี นสญั ลกั ษณ์ ครูให้นกั เรียนฝกึ เขียนและอา่ น ตวั หยดุ 2 จงั หวะพร้อมทงั้ ฝึก ซ้าพร้อมท้ังปฏิบัตเิ ครอื่ งดนตรี อา่ นโนต้ ทีม่ ีตวั หยดุ 2 จงั หวะ คียบ์ อรด์ ตามแบบฝกึ หดั เดมิ นักเรียนทั้งหมดอ่านไดแ้ ตย่ ังอา่ น หลังจากท่ีได้ฝกึ เขยี นและอา่ น ยังไม่คลอ่ งเท่าท่ีควร แลว้ นักเรียนสามารถอา่ นและ ปฏบิ ตั เิ ครอ่ื งดนตรีได้อยา่ ง คลอ่ งแคลว่ ครูใหน้ ักเรียนฝกึ เขยี นสญั ลกั ษณ์ ครูใหน้ ักเรียนฝึกเขยี นและอ่าน ตวั หยุด 1 จงั หวะพร้อมท้ังฝึก ซา้ พร้อมทัง้ ปฏิบัตเิ ครื่องดนตรี อา่ นโนต้ ท่ีมตี วั หยดุ 1 จงั หวะ คียบ์ อรด์ ตามแบบฝกึ หัดเดมิ นกั เรียนทั้งหมดอ่านได้แตย่ งั อา่ น หลังจากทไ่ี ด้ฝึกเขยี นและอา่ น ยังไม่คลอ่ งเท่าที่ควร แล้วนักเรยี นสามารถอ่านและ ปฏิบตั เิ คร่ืองดนตรีได้อยา่ ง คล่องแคลว่

บนั ทึกสปั ดาห์ที่ บนั ทกึ พฤตกิ รรมการสอนของครูและการเรยี นของนกั เรียน 11 กอ่ นเรียน หลังเรียน 12 ครูให้นกั เรียนฝึกอ่านโน้ตสากล ครใู ห้นักเรียนอา่ นซ้าพรอ้ มท้ัง และฝึกปฏบิ ตั เิ คร่ืองตาม ปฏบิ ตั ิเครือ่ งดนตรคี ีย์บอร์ดตาม บทเพลง บทเพลงเดิม หลังจากทไ่ี ดฝ้ ึก CAN CAN POLKA อ่านและปฏบิ ตั เิ ครือ่ งดนตรแี ล้ว นกั เรียนสามารถอ่านและปฏบิ ัติ เคร่ืองดนตรไี ดอ้ ย่างคลอ่ งแคลว่ ครูใหน้ ักเรียนฝึกอา่ นโน้ตสากล ครใู หน้ กั เรียนอา่ นซา้ พร้อมทั้ง และฝกึ ปฏบิ ัติเคร่ืองตาม ปฏิบตั ิเครอ่ื งดนตรคี ยี ์บอร์ดตาม บทเพลง บทเพลงเดิม หลงั จากทไ่ี ดฝ้ ึก JINGLE BELLS อ่านและปฏิบัติเคร่อื งดนตรแี ล้ว นกั เรียนสามารถอา่ นและปฏบิ ตั ิ เครอื่ งดนตรไี ด้อยา่ งคลอ่ งแคล่ว10.2 ผลการเรยี น การวเิ คราะห์ตอนน้ี ผู้วิจัยไดน้ าคะแนนในการเขยี น อ่านโน้ตสากล ตามแบบฝกึ หัดตา่ งๆคะแนนจากแบบทดสอบกอ่ นเรียนและหลังเรียน มีดงั น้ี แบบตารางบนั ทกึ การใหค้ ะแนนในการเขียน อา่ นโน้ตสากล แบบบันทกึ การเขยี น อา่ นโน้ตสากล คะแนน ( 10 )1. โนต้ ตัวกลม ตาแหนง่ เสียง โด ก่อนเรยี น หลังเรยี น2. โน้ตตวั กลม ตาแหนง่ เสยี ง เร3. โนต้ ตวั กลม ตาแหน่งเสยี ง มี 6 104. โนต้ ตวั กลม ตาแหน่งเสียง ฟา5. โน้ตตวั กลม ตาแหน่งเสียง ซอล 6 106. โนต้ ตวั กลม ตาแหน่งเสียง ลา7. โนต้ ตัวกลม ตาแหนง่ เสยี ง ที 6 108. สญั ลักษณต์ วั หยุด 4 จงั หวะ9. สญั ลกั ษณต์ วั หยดุ 2 จังหวะ 6 1010. สญั ลกั ษณ์ตวั หยดุ 1 จังหวะ11. แบบฝึกหดั บทเพลง CAN CAN POLKA 5 1012. แบบฝกึ หดั บทเพลง JINGLE BELLS 5 10 รวมค่าเฉลีย่ 6 10 6 10 5 10 4 10 5 10 4 10 53.33 100.00

แบบตารางบันทกึ การใหค้ ะแนนในการเขียน อ่านโน้ตสากล แบบบนั ทึกการเขียน อา่ นโน้ตสากล คะแนน ( 10 )1. โนต้ ตัวกลม ตาแหน่งเสยี ง โด กอ่ นเรียน หลังเรยี น2. โน้ตตัวกลม ตาแหน่งเสยี ง เร3. โน้ตตวั กลม ตาแหนง่ เสยี ง มี 5 104. โนต้ ตวั กลม ตาแหนง่ เสียง ฟา5. โนต้ ตัวกลม ตาแหน่งเสยี ง ซอล 5 106. โน้ตตัวกลม ตาแหน่งเสียง ลา7. โน้ตตัวกลม ตาแหน่งเสยี ง ที 5 108. สญั ลักษณ์ตวั หยุด 4 จังหวะ9. สญั ลกั ษณ์ตวั หยุด 2 จงั หวะ 6 1010. สัญลักษณต์ วั หยุด 1 จังหวะ11. แบบฝกึ หัดบทเพลง CAN CAN POLKA 6 1012. แบบฝกึ หดั บทเพลง JINGLE BELLS 7 10 รวมค่าเฉลี่ย 7 10 7 10 58 4 10 4 10 59 55.00 97.50คะแนน เกณฑ์80 - 100 ดมี าก * เกณฑค์ ะแนนหลังเรยี น * เกณฑค์ ะแนนก่อนเรียน70 - 79 ดี60 - 69 พอใช้50 - 59 แก้ไข40 - 49 ปรับปรุง

ผลการวิเคราะห์คะแนนจากตารางปรากฏว่ากอ่ นเรยี น นกั เรยี นสามารถเขียน อ่านโนต้สากล 53.33 , 55.00 คอื ตอ้ งมีการแกไ้ ขและคะแนนหลงั เรยี น นกั เรียนสามารถเขียน อา่ นโน้ตสากลอยใู่ นเกณฑ์ 97.350 , 100.00 คือดีมาก11. สรุปผล จากผลในการวจิ ยั ในเรือ่ งการพัฒนาทักษะในด้านการอา่ นโน้ตสากล ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 2พบว่ามปี ญั หาในด้านทักษะการอา่ นสะกดคา ผวู้ ิจัยจงึ ไดท้ ดสอบโดยใชแ้ บบทดสอบการเขยี น อา่ นโน้ตสากล ให้นักเรียนไดฝ้ ึกเขยี น อ่านโน้ตสากล ในขั้นแรกคือกอ่ นเรียน นกั เรยี นสามารถเขียนอ่านโน้ตสากลที่กาหนดให้ไดอ้ ยู่ในเกณฑ์ 53.33 , 55.00 จากเกณฑ์ ร้อยละ 80 ผลคือยังตอ้ งมีการแกไ้ ข ดังนน้ั ครจู งึ ใช้แนวการสอนและเทคนิคตา่ งๆ ในการทจี่ ะให้นกั เรยี นมคี วามเข้าใจในทกั ษะในด้านการเขยี น อา่ นโนต้ สากล และได้ใหเ้ พอ่ื นๆ ในหอ้ งได้มสี ว่ นร่วมในการแนะนาหลักและวิธีการจาตาแหน่งของเสยี งต่างๆ บนบรรทัด 5 เส้น หลงั จากน้นั ครูได้ใชช้ ุดแบบทดสอบชุดเดิมใหน้ ักเรยี นได้ฝกึ ทดลองอ่านโนต้ สากลอีกคร้งั หน่งึ ผลปรากฏว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิใ์ นด้านการอา่ นโน้ตสากล โดยคดิ เป็นร้อยละ 100.00 , 97.50 แสดงว่านกั เรียนมีการพัฒนาทักษะในดา้ นการอ่านโนต้ สากลทดี่ ีขน้ึ จึงสง่ ผลตอ่ การปฏบิ ตั เิ ครอื่ งดนตรี อยู่ในเกณฑท์ ่ีดี12. ข้อคดิ ท่ไี ด้จากการวจิ ยั 1. จะชว่ ยใหผ้ วู้ จิ ัยทราบวา่ ในการทาวิจัยเรอ่ื งการพัฒนาทักษะในด้านการอา่ นโน้ตสากลเพ่อื ส่งผลตอ่ การปฏิบัตเิ ครอื่ งดนตรี ดว้ ยวิธีการประเมินท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั มีปญั หาในการวิจยัว่าเปน็ อย่างไรบ้าง 2. เพือ่ สรปุ ผลการประเมินแล้วจะไดม้ ีการพฒั นาใหต้ รงกับการการอ่านโนต้ สากลเพือ่ สง่ ผลต่อการปฏบิ ัตเิ คร่อื งดนตรีไดอ้ ยา่ งรวดเร็ว