“เรยี นฟรีทกุ ท่ที ุกเวลา สง่ เสรมิ ใหป้ ระชาชนไทยเกดิ การเรยี นรู้ ตลอดชวี ติ ”
คำแถลงนโยบำยของคณะรัฐมนตรี พลเอก ประยุทธ์ จันทร์โอชำ นำยกรฐั มนตรี แถลงต่อรัฐสภำ วนั พฤหัสบดที ี่ 25 กรกฎำคม 2562 ทำ่ นประธำนรัฐสภำที่เคำรพ กำรพฒั นำคนไทยใหม้ ีควำมพร้อมในกำรดำรงชวี ิตในศตวรรษท่ี 21 เพ่ือให้คนไทยในอนำคตเป็นพลังขับเคลอ่ื นกำรพัฒนำประเทศใหก้ ำ้ วไปข้ำงหนำ้ อยำ่ งมแี บบแผน ไดอ้ ย่ำงมปี ระสทิ ธภิ ำพ รฐั บำลได้กำหนดนโยบำยในกำรพัฒนำที่มุ่งพัฒนำคนในทกุ มิตติ ำมควำมเหมำะสม ในแตล่ ะชว่ งวยั ให้มีควำมสมบูรณ์ เป็นคนดี มวี นิ ยั เห็นแกป่ ระโยชน์ส่วนรวม รวมท้งั กำรพฒั นำระบบสำธำรณสุข และหลักประกันทำงสงั คมทีเ่ หมำะสมแก่ประชำชนในกล่มุ ต่ำง ๆ โดยมนี โยบำยกำรพัฒนำทีส่ ำคัญ ดังนี้
คำแถลงนโยบำยของคณะรัฐมนตรี พลเอก ประยทุ ธ์ จันทรโ์ อชำ นำยกรัฐมนตรี แถลงต่อรฐั สภำ วันพฤหัสบดีที่ 25 กรกฎำคม 2562 8. กำรปฏิรปู กระบวนกำรเรียนรู้และกำรพฒั นำศักยภำพของคนไทยทุกชว่ งวัย 8.6 สง่ เสริมกำรเรียนรแู้ ละพัฒนำทักษะทกุ ชว่ งวัย 8.6.1 มงุ่ เนน้ กำรพฒั นำโรงเรียนควบคกู่ บั กำรพัฒนำครู เพ่ิมประสทิ ธิภาพระบบบรหิ ารจัดการศกึ ษาในทุกระดับบนพ้ืนฐานการสนบั สนุนที่คานึงถงึ ความจาเป็นและศกั ยภาพของสถาบันการศึกษา แต่ละแหง่ พรอ้ มทั้งจดั ให้มมี าตรฐานขัน้ ต่าของโรงเรยี นในทุกระดับและสร้างระบบวัดผลโรงเรยี นและครูท่ีสะท้อนความรับผิดชอบตอ่ ผลลพั ธ์ ที่เกิดกับผูเ้ รียน คนื ครใู ห้นกั เรียนโดยลดภาระงานทีไ่ มจ่ าเป็น รวมถงึ จดั ใหม้ รี ะบบฐานขอ้ มูลเพอื่ การพฒั นาทรพั ยากรมนุษย์ โดยการเชอ่ื มโยง หรอื ส่งต่อขอ้ มูลครอบครวั และผเู้ รยี นระหวา่ งหน่วยงานต่าง ๆ ต้งั แตแ่ รกเกิดจนถึงการพฒั นาตลอดช่วงชวี ิต ตลอดจนพฒั นาช่องทางใหภ้ าคเอกชน มสี ว่ นรว่ มในการจัดการศึกษาและการเรียนร้ตู ลอดชีวติ
คำแถลงนโยบำยของคณะรฐั มนตรี พลเอก ประยุทธ์ จันทรโ์ อชำ นำยกรัฐมนตรี แถลงตอ่ รัฐสภำ วันพฤหัสบดีที่ 25 กรกฎำคม 2562 8. กำรปฏริ ปู กระบวนกำรเรียนรู้และกำรพฒั นำศกั ยภำพของคนไทยทุกชว่ งวัย 8.6 ส่งเสริมกำรเรยี นรแู้ ละพฒั นำทกั ษะทกุ ช่วงวยั 8.6.2 พฒั นำแพลตฟอร์มกำรเรยี นรผู้ ่ำนระบบดิจทิ ลั พร้อมท้งั ส่งเสริมใหม้ กี ารนาเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสร้างสรรค์ท่เี หมาะสมมาใช้ในการเรียนการสอนออนไลน์แบบเปดิ ทีห่ ลากหลาย เพื่อส่งเสรมิ การเรียนรดู้ ้วยตนเองตามความสนใจและเหมาะสมกับช่วงวัย ตลอดจนพฒั นาแหลง่ เรียนรแู้ ละอทุ ยานการเรยี นรู้ สาหรับเยาวชนทเี่ ชือ่ มโยงเทคโนโลยีกบั วิถีชวี ิต และส่งเสริมการเรยี นการสอนท่เี หมาะสมสาหรบั ผทู้ เ่ี ขา้ สู่สงั คมสงู วยั 8.6.3 ลดควำมเหลื่อมล้ำทำงกำรศกึ ษำ โดยบูรณาการ การดาเนินงานระหวา่ งหนว่ ยจัดการศกึ ษากบั กองทนุ เพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา มงุ่ เนน้ กลุ่มเดก็ ด้อยโอกาส และกลุ่มเดก็ นอกระบบการศึกษา ปรบั เปล่ยี นการจดั สรรงบประมาณ
ขอ้ มูลสรปุ ด้านการให้บรกิ ารจดั การเรยี นการสอนออนไลน์
“Thai MOOC เริ่มเปิดให้บริการระบบตั้งแต่ ปจั จบุ นั Thai MOOC มีผูเ้ รียนกวา่ ปี 2559 โดยได้รับความร่วมมือจากมหาวิทยาลัย และสถาบันต่าง ๆ ในการผลิตและพัฒนารายวิชา 450,000 คน ท่ีมีคุณภาพเพื่อเผยแพร่ให้กับผ้เู รียนทุกคน” มผี ู้เขา้ เรยี นเฉลย่ี ตอ่ วนั ในชว่ งสถานการณ์ COVID-19 35,000 – 50,000 คน/วัน (เพม่ิ ขน้ึ 58.7%)
450,000 คน จานวนผเู้ รยี น 320,000 คน 220,000 คน 150,000 คน 80,000 คน 50,000 คน 80,000 คน 150,000 คน 11,000 คน จานวนผเู้ รยี นจบ 25,000 คน ปี 2559 ปี 2560 ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563 สถิตผิ เู้ รียนเฉลี่ย และจานวนผูเ้ รยี นจบผ่านเกณฑ์ในรายวชิ า ขอ้ มลู รายปี ตัง้ แตป่ ี 2559- 2563
ชว่ ง COVID-19 Thai MOOC มสี มาชกิ ใหมเ่ พ่ิมข้นึ เดอื นเมษายน 2563 62,814 คน
สถติ ยิ อ้ นหลัง 3 เดือน Thai MOOC มสี มาชกิ ใหมเ่ พ่ิมข้นึ (ระหวา่ งเดือน กุมภาพนั ธ์ – เมษายน 63) 144,572 คน
สถติ ิย้อนหลงั 6 เดอื น Thai MOOC มีสมาชกิ ใหมเ่ พ่ิมข้นึ (ระหวา่ งเดอื น ตลุ าคม 62 – เมษายน 63) 210,098 คน
Thai MOOC มผี เู้ รยี นต้ังแตอ่ ายุ 13 ปี จนถงึ 60+ ปี (หลังวยั เกษยี ณ) จากสถติ พิ บว่ามีผเู้ รยี นบนระบบ Thai MOOC อยใู่ นวัยทางานมากที่สุด มากกวา่ รอ้ ยละ 50 13 ปี วยั ทางาน 60+ ปี วัยเรยี น วัยเกษียณ • นักเรยี น/นกั ศกึ ษาในระบบ • พนกั งานราชการ/เจ้าหนา้ ทร่ี ัฐ • ผทู้ ี่ตอ้ งการหารายไดเ้ สรมิ • นกั เรียน/นกั ศึกษานอกระบบ • พนักงานเอกชน • ผทู้ ่ตี อ้ งการเพิ่มทกั ษะความรู้ • ผ้ปู ระกอบธรุกิจสว่ นตัว • เกษตรกร • คนวา่ งงาน
ชว่ งอายวุ ัยทางาน 5% 33% 38% 33% 62% 12% 19-25 ปี 26-40 ปี 15% 2% เพศชาย เพศหญิง ไมร่ ะบุ 13-18 ปี 41-60 ปี มากกวา่ 60 ปี จากข้อมูลพบว่าผู้เรียนบนระบบ Thai MOOC ส่วนใหญ่ อยู่ในกลมุ่ คนวยั ทางาน มากทีส่ ุด และตอ่ มาเปน็ วยั ทีก่ าลงั ศกึ ษา และพบวา่ เพศทเ่ี ข้าใช้งานมากทส่ี ุด คอื เพศหญิง
ระดบั การศกึ ษาของผูเ้ รยี นบนระบบ Thai MOOC จากข้อมูลพบว่าผู้เรียนบนระบบ Thai MOOC ส่วนใหญ่จบการศึกษา ระดับปริญญาตรี ซ่ึงสอดคล้องกับข้อมูลก่อนหน้า ผู้ใช้ส่วนใหญ่อยู่ใน 60% วัยทางานที่เรียนจบปริญญาตรีแล้ว และเข้ามา Upskill - ReSkill บนระบบ Thai MOOC 25% 13% 2% ตา่ กว่าปรญิ ญาตรี ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท ปริญญาเอก
จากข้อมูลสถิติพบว่าผู้เรียนบนระบบ Thai MOOC วัยเรียน (47%) เป็นนักศึกษาถึงร้อยละ 47 เป็นกลุ่มคนวัยทางาน 47 กลมุ่ วัยทางาน (53%) ร้อยละ 53 ในจานวนกลุ่มคนทางานสาขาอาชีพท่ี เข้ามาเรียน Thai MOOC มากที่สุดคือ ครูอาจารย์ 27 บุคลากรทางการศึกษา และพนักงานเอกชน พนกั งานราชการ/รัฐวสิ าหกจิ ตามลาดบั 14 8 1.6 2 0.4
จากสถิติจากแบบสารวจหลังเรียน ผู้เรียนมีความพึงพอใจใน 10% 11%% ภาพรวมตอ่ ประเดน็ ท่สี ารวจ 5 ประเดน็ ดังต่อไปน้ี 49% 1. เนื้อหา มคี วามทันสมัย ทนั ตอ่ การเปล่ียนแปลง 39% 2. ลาดับเร่ือง เข้าใจง่าย ชวนตดิ ตาม 3. รปู แบบการนาเสนอ สวยงาม เข้าใจง่าย พงึ พอใจมากทสี่ ุด พึงพอใจมาก พึงพอใจปานกลาง 4. ตวั อยา่ ง/กรณีศึกษา เพียงพอ ชดั เจน 5. รูปแบบกิจกรรม/แบบทดสอบ เหมาะสม ชัดเจน พึงพอใจนอ้ ย พึงพอใจน้อยท่ีสุด 6. ภาพคมชัด/กราฟกิ มขี นาด สเี หมาะสม 7. เสียงท่ีใช้ในส่ือ เหมาะสม ชัดเจน
Thai MOOC มีรายวิชาออนไลน์ท่ีได้รับความร่วมมือจากมหาวิทยาลัย สถาบัน และองค์กรต่าง ๆ ภายในประเทศ ท้ังภาครัฐและ เอกชนในการพัฒนารายวิชาออนไลน์ จานวน 472 รายวิชา โดยแบ่งเป็น 11 หมวดหมู่ ดังนี้ จานวนรายวชิ าทัง้ หมด สขุ ภาพและการแพทย์ 46 104 คณิตศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตร์ 19 472 คอมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยี 66 วศิ วกรรมและสถาปัตยกรรม 19 75 Course การศกึ ษาและการฝึกอบรม 20 60 80 100 120 กาลงั พฒั นา 34 รายวชิ า ธุรกิจและการบรหิ ารจัดการ 33 สังคม การเมอื งการปกครอง 30 ภาษาและการสื่อสาร 24 ศิลปวฒั นธรรมและศาสนา 36 เกษตรและสิ่งแวดลอ้ ม 20 40 ทักษะชวี ติ และการพฒั นาตนเอง 0
Thai MOOC มรี ายวชิ าออนไลนท์ ี่ได้รับความรว่ มมอื จาก มหาวทิ ยาลยั สถาบัน และองค์กร ตา่ ง ๆ ท้งั ภาครฐั และเอกชนในการพฒั นา รายวิชาออนไลน์ จานวน 472 รายวิชา โดยแบ่งตามปีที่พัฒนารายวิชา ดงั นี้ จานวนรายวิชาท้ังหมด ปี 2563 68 100 171 ปี 2562 45 174 472 ปี 2561 150 200 ปี 2560 50 Course ปี 2559 14 กาลังพัฒนา 34 รายวิชา 0 ** นบั รวมอยใู่ นปี 2563
Thai MOOC มีรายวิชาออนไลน์ท่ีพัฒนาชึ้น 472 รายวิชาน้ัน มีจานวนชั่วโมงการเรียนรู้ในแต่ละรายวิชา รวมกันถึง 4,523 ชั่วโมงการเรียนรู้ โดยแบ่งเป็น 11 หมวดหมู่ ดังนี้ จานวนช่วั โมงการเรียนรู้ สุขภาพและการแพทย์ 437 คณติ ศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตร์ 270 4,523 คอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยี วิศวกรรมและสถาปัตยกรรม 1027 Learning Hours การศึกษาและการฝกึ อบรม 185 595 ธุรกิจและการบรหิ ารจัดการ 750 สงั คม การเมอื งการปกครอง 165 351 ภาษาและการสอ่ื สาร ศลิ ปวัฒนธรรมและศาสนา 290 170 เกษตรและสิ่งแวดลอ้ ม ทกั ษะชีวติ และการพัฒนาตนเอง 283 0 200 400 600 800 1000 1200
10 อันดับรายวิชาท่มี ผี ้เู รยี นมากทีส่ ุดบนระบบ Thai MOOC รู้ทันภยั ไซเบอร์ (Cybersecurity Awareness) 6,979 จิตวิทยาพัฒนาการวัยรุ่น (Developmental Psychology in… 7,397 7,446 การออกแบบภาพประกอบสือ่ สาหรับเด็ก การวิจัยทางการศึกษา 8,851 9,347 เทคนิควธิ กี ารจดั การเรียนรู้ 13,736 สตารท์ อพั องั กฤษ 19,833 20,015 การออกแบบ Infographic|Infographic Design 25,687 การถา่ ยภาพเบื้องต้น 27,247 จานวนผ้เู รียนสงู สดุ ภาษาองั กฤษเพอื่ การสอื่ สาร (English for Communication) จิตวทิ ยากับชีวติ ประจาวนั (Psychology and Daily Life) 5000 10000 15000 20000 25000 30000 0
10 อนั ดบั รายวิชาทม่ี ีผ้เู รยี นจบ (ได้รบั Certificate) มากท่สี ดุ การออกแบบ Infographic 2,085 หลกั การใช้ภาษาไทยสาหรับครู 2,138 รูท้ นั ภัยไซเบอร์ 2,241 การสอนแบบ Active Learning ในห้องเรยี น 2,241 จิตวทิ ยากบั ชวี ิตประจาวัน 2,728 การออกแบบภาพประกอบส่อื สาหรับเด็ก 2,873 2,955 สตารท์ อัพองั กฤษ 3,140 การวจิ ัยทางการศกึ ษา 3,579 เทคนิควิธกี ารจดั การเรยี นรู้ ภาษาองั กฤษเพอื่ การสอื่ สาร 4,925 จานวน certificate ที่ได้รบั 0 1,000 2,000 3,000 4,000 5,000 6,000
ผพู้ ฒั นารายวิชาออนไลน์จาก สถาบันชนั้ นากว่า 100+แหง่ Thai MOOC ได้รับความร่วมมือจาก มหาวิทยาลัย สถาบัน และ องค์กรชั้นนาของประเทศ ในการผลิตและพัฒนารายวิชาออนไลน์ ท่ีมีคุณภาพในสาขาวิชาท่ีผู้ผลิตเชี่ยวชาญ นอกจากน้ียังทา ความร่วมมือกับต่างประเทศในการนารายวิชาท่ีได้รับความนิยม จาก MOOC ต่างประเทศมาใหบ้ ริการกับประชาชนไทย
เครือขา่ ยมหาวิทยาลยั ที่มีการพัฒนารายวชิ าออนไลน์ (แยกตามจานวนรายวชิ า) เครือขา่ ยภาคตะวนั ออก 1 6,979 เครือขา่ ยภาคใต้ตอนล่าง 31 7,397 เครอื ข่ายภาคใต้ตอนบน 28 เครือขา่ ยภาคกลางตอนล่าง 49 7,446 เครือขา่ ยภาคกลางตอนบน 8,851 เครือข่ายภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื ตอนล่าง 15 9,347 เครือข่ายภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื ตอนบน 151 เครือขา่ ยภาคเหนือตอนล่าง 13,736 เครอื ขา่ ยภาคเหนือตอนบน 13 19,833 20,015 50 25,687 27,247 68
เครือข่ายมหาวทิ ยาลยั ทมี่ กี ารพฒั นารายวชิ าออนไลน์ (แยกตามจานวนชว่ั โมงการเรียนรู้) เครอื ขา่ ยภาคตะวนั ออก 12 6,979 เครอื ข่ายภาคใตต้ อนล่าง 270 7,397 เครอื ข่ายภาคใตต้ อนบน 219 7,446 เครอื ขา่ ยภาคกลางตอนลา่ ง เครือข่ายภาคกลางตอนบน 508 8,851 เครอื ขา่ ยภาคตะวันออกเฉยี งเหนือตอนล่าง 233 เครอื ข่ายภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื ตอนบน 9,347 1257 เครอื ข่ายภาคเหนอื ตอนล่าง เครอื ขา่ ยภาคเหนือตอนบน 13,736 190 19,833 20,015 397 25,687 27,247 670
10 อนั ดบั มหาวทิ ยาลัย/หนว่ ยงาน ที่มรี ายวิชาใน Thai MOOC มากท่สี ุด สานักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรอื น 15 สถาบันการจดั การปญั ญาภิวฒั น์ 16 มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ 16 มหาวิทยาลยั มหดิ ล 16 มหาวทิ ยาลัยราชภฏั เชยี งราย 17 17 มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกลา้ ธนบรุ ี จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั 23 มหาวทิ ยาลัยสโุ ขทัยธรรมาธริ าช 33 มหาวทิ ยาลยั เชยี งใหม่ มหาวทิ ยาลยั นเรศวร 44 47 จานวนรายวชิ า 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
Micro site on the Thai MOOC
ตัวอยา่ งบทเรยี นออนไลน์ของมหาวิทยาลัย และหนว่ ยงานตา่ ง ๆ Thai MOOC LMS
ตวั อยา่ งห้องเรยี นออนไลน์บนระบบ Thai MOOC
สรปุ ข้อมูล มหาวทิ ยาลัย สถาบนั และหน่วยงานใชร้ ะบบ Thai MOOC ประกอบในการจดั การเรียนการสอนและการ Upskill & Reskill
หน่วยงานใช้ระบบ Thai MOOC ประกอบในการจัดการเรยี นการสอนและการ Upskill Reskill มีหน่วยงานที่นารายวิชาบนระบบ Thai MOOC ไปใช้ โรงเรียน 76 ประกอบการสอนในห้องเรียน และการเพ่ิมทักษะ Upskill Reskill ใหก้ บั พนกั งานในองคก์ รของตน จานวน มหาวิทยาลยั /สถาบนั 24 120 หนว่ ยงานรฐั /เอกชน 20 หนว่ ยงาน 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 แบง่ ตามประเภทของหน่วยงาน (โรงเรียน มหาวิยทยาลยั /สถาบัน หนว่ ยงานรฐั /เอกชน)
9 มหาวิทยาลยั /สถาบนั /วิทยาลยั ทนี่ ารายวิชาบน Thai MOOC ไปประกอบการจัดการเรยี นการสอน เครือข่ายอดุ มศกึ ษา เครือขา่ ยอุดมศกึ ษาภาคเหนือตอนบน (มหาวทิ ยาลยั เชยี งใหม่) เครือข่ายอดุ มศกึ ษาภาคเหนือตอนล่าง (มหาวทิ ยาลัยนเรศวร) เครอื ข่ายอดุ มศกึ ษาภาคตะวันออกเฉยี งเหนือตอนบน (มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น) เครอื ข่ายอดุ มศกึ ษาภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื ตอนลา่ ง (มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยีสรุ นารี) เครอื ข่ายอดุ มศกึ ษาภาคตะวันออก (มหาวทิ ยาลัยบรู พา) เครือขา่ ยอุดมศกึ ษาภาคกลางตอนบน (จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย) เครอื ขา่ ยอดุ มศกึ ษาภาคกลางตอนลา่ ง (มหาวิทยาลัยเทคโนโลยพี ระจอมเกล้าธนบุรี) เครอื ข่ายอุดมศกึ ษาภาคใต้ตอนบน (มหาวิทยาลยั วลัยลกั ษณ์) เครอื ขา่ ยอุดมศึกษาภาคใต้ตอนลา่ ง (มหาวทิ ยาลยั สงขลานครนิ ทร์) 89 มหาวิทยาลัย/สถาบนั /วทิ ยาลยั รว่ มพฒั นารายวิชา 24 มหาวทิ ยาลยั /สถาบัน/วทิ ยาลยั นารายวิชาบนระบบไปประกอบในการจัดการเรยี นการสอน
หน่วยงานต่าง ๆ ท่นี ารายวชิ าบน Thai MOOC ไปประกอบการจดั การเรยี นการสอน กรมควบคมุ โรค กรมยทุ ธศึกษาทหารเรอื กรมวทิ ยาศาสตร์บรกิ าร กรมส่งเสริมการเกษตร กรมสรรพสามติ สานักงาน ก.พ. สานกั งาน กศน. สานักงานคณะกรรมการดจิ ทิ ลั เพ่อื เศรษฐกจิ และสังคมแหง่ ชาติ สานกั งานบรหิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื พฒั นาการศึกษา สานกั งานสภาวชิ าชพี สงั คมสงเคราะห์ ศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร - กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ศนู ย์เทคโนโลยีอิเลก็ ทรอนกิ ส์และคอมพิวเตอร์แหง่ ชาติ การไฟฟา้ ส่วนภูมิภาค บริษัท ทีโอที จากดั (มหาชน) สมาคมเครอื ขา่ ยการพฒั นาวิชาชพี อาจารย์และองคก์ รระดบั อุดมศกึ ษาฯ สมาคมเวริ ล์ ไดแดค็ สมาคมโฆษณาแหง่ ประเทศไทย บรษิ ัท โตโยต้า มอเตอร์ ประเทศไทย จากดั บริษัท โฮมโปร จากัด บริษทั การบินไทย จากดั มหาชน โรงพยาบาลกรุงเทพ
จานวนโรงเรยี นในจังหวดั ตา่ ง ๆ ของประเทศไทยท่ีนารายวิชาบน Thai MOOC ไปประกอบการจดั การเรยี นการสอน ภาคเหนอื เชยี งราย (2) เพชรบูรณ์ (1) กาฬสินธ์ุ (2) เชียงใหม่ (5) แมฮ่ ่องสอน (1) นครราชสมี า (5) ตาก (2) ลาพูน (1) บรุ ีรัมย์ (2) น่าน (1) เลย (1) มหาสารคาม (1) พะเยา (1) อุตรดิตถ์ (1) ยโสธร (1) พิษณโุ ลก (1) สุรินทร์ (1) อดุ รธานี (2) ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ กรุงเทพมหานคร (3) นครสวรรค์ (2) ลพบรุ ี (1) กาแพงเพชร (1) ชลบุรี (4) นนทบรุ ี (2) สมุทรปราการ (3) ชยั นาท (2) ภาคกลาง ตราด (1) ปทมุ ธานี (3) สมทุ รสาคร (1) นครปฐม (3) ปราจนี บรุ ี (1) สระบุรี (1) อา่ งทอง (1) พระนครศรีอยุธยา (1) สพุ รรณบรุ ี (3) ระยอง (1) ราชบรุ ี (1) กระบี่ (1) ปตั ตานี (1) ภาคใต้ ชุมพร (1) พทั ลงุ (2) นครศรธี รรมราช (1) สงขลา (2) ประจวบครี ีขันธ์ (1) สุราษฎร์ธานี (1)
แผนการดาเนนิ งานการพฒั นาระบบสนบั สนนุ การจัดการเรียนการสอนออนไลน์
แผนการการดาเนินงาน Thai MOOC 5 ปี (2017-2021) สรา้ งระบบนารอ่ ง สรา้ งเครือข่าย รวมพลงั พันธมิตร ยกระดับเป็น เปน็ ผใู้ ห้บรกิ าร เพ่ือการเรียน สร้าง เชอ่ื มโยงการศึกษา Platform กลาง ด้านการเรยี นรู้ การสอน ความร่วมมอื ตลอดชีวติ ตลอดชวี ติ • พัฒนาระบบจดั การเรียนรู้ • เพิม่ Performance ระบบ • เปิดให้บริการ Platform ระดับ • ยกระดับ Thai MOOC Platform เป็นศูนย์กลางในด้านระบบ • พฒั นารายวิชาออนไลน์ • เพิ่มจานวนรายวิชาออนไลน์ และกลไกการจัดการเรียน • วิจัยกากับมาตรฐานรายวชิ า • สร้างความรว่ มมือต่างประเทศ สถาบนั ใหเ้ ป็น Platform กลางของรฐั ก า ร ส อ น อ อ น ไ ล น์ เ พื่ อ • นาร่องจัดการเรียนการสอน • สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับ • นาร่องชดุ รายวิชาเฉพาะทาง • จดั การศกึ ษาชุดรายวิชาเฉพาะทาง ส่ ง เ ส ริ ม ใ ห้ ป ร ะ ช า ก ร ไ ท ย • นาร่องเทียบโอนผลการเรียนรู้ • เทยี บโอนผลการเรียนรู้ผ่าน Credit เกิดการเรยี นรู้ตลอดชีวติ ผ่านระบบออนไลนแ์ บบเปิด สถาบนั องค์กร และหน่วยงาน • ขยายเครือข่ายความร่วมมือใน Bank ภายในประเทศ และต่างประเทศ • วิจัยพัฒนาการประกันคุณภาพ • วิจัยเปรียบเทียบการจัดการเรียน การศึกษาระบบเปิด การสอนระบบเปดิ
แนวทางการจัดหลกั สูตรเพอ่ื พัฒนากาลังคนทักษะสูง คลงั หน่วยกิต ที่มาของหนว่ ยกติ การนาไปใชป้ ระโยชน์ Model Source of credits Use of Credits พจิ ารณารบั รองและประกาศหลกั สูตรและสาขาการศกึ ษาเป้าหมายรว่ มกบั สานกั งาน คณะกรรมการนโยบายเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวนั ออก (สกพอ.) ภายในเดือนธนั วาคม 2562
แนวทางการเชอ่ื มโยง/เทยี บเคียงสกู่ รอบคุณวุฒแิ ห่งชาติ คุณวุฒิการศกึ ษา กรอบคุณวฒุ ิ มาตร านอาชีพ อาชีวศกึ ษา แหง่ ชาติ ข้นั พ้นื าน อดุ มศึกษา กรอบคุณวุฒวิ ิชาชีพ มาตร านฝมี ือแรงงาน ปริญญาตรี (ทล.บ.) ปริญญาเอก ระดบั ๘ ม.ปลาย+ทักษะ ประกาศนียบตั รวชิ าชพี ช้นั สงู ปริญญาโท ระดบั ๗ คณุ วุฒวิ ชิ าชพี ชั้น ๘ มรช.๖ อาชพี ปริญญาตรี ระดับ ๖ (ปวส.) ระดบั ๕ คุณวุฒวิ ชิ าชพี ชั้น ๗ มรช.๕ ม.ปลาย ประกาศนียบัตรวชิ าชีพ (ปวช.) อนุปรญิ ญา ระดับ ๔ ม.ตน้ ระดับ ๓ คณุ วุฒวิ ิชาชีพชน้ั ๖ มรช.๔ คณุ วฒุ วิ ชิ าชีพชน้ั ๕ มรช.๓ คณุ วฒุ วิ ิชาชพี ชัน้ ๔ มรช.๒ คณุ วฒุ วิ ชิ าชพี ช้ัน ๓ มรช.๑ ระดบั ๒ คณุ วุฒิวิชาชีพชั้น ๒ ม อ. ๒ ระดบั ๑ คณุ วุฒิวชิ าชีพชัน้ ๑ ม อ. ๑ กลไกเชือ่ มโยง/การเตมิ เตม เพ่ือเทียบเคยี ง/เทยี บโอนระหวา่ งคณุ วุฒกิ ารศึกษากบั มาตร านอาชพี - การทดสอบ วัด และประเมนิ ผล - การศกึ ษาหาความร้เู พิม่ เตมิ จากการศึกษาในระบบ นอกระบบ ตามอัธยาศยั - การเทียบโอนประสบการณจ์ ากการทางาน/การฝึกฝนและปฏิบัติจริงจากการทางาน - การสะสมหน่วยการเรียน ()Credit Bank / อ้างอิงจาก (ร่าง) กรอบคณุ วุฒิแหง่ ชาติ ฉบับปรับปรุง, สานกั งานเลขาธิการสภาการศึกษา
University Career Courses Development MOOCs · High/Modern Skill workforce / WTroariผknsinhgop คุณวฒุ วิ ชิ าชีพ Government Incentives · BOI · สรรพากร ท่มี า: www.nstdaacademy.com/webnsa/index.php/thailand-plus-package/choice-1
โครงการพัฒนาหลกั สูตรนารอ่ งภายใต้ความร่วมมือ ความร่วมมือทางวชิ าการด้านการใชเ้ ทคโนโลยเี พอื่ การเรยี นรทู้ างไกล ผา่ นระบบสารสนเทศ Thai MOOC สู่การเรียนรขู้ องประชาชน โครงการพัฒนาหลักสตู รนาร่อง 2 หลกั สูตร หลกั สตู รผ้ดู ูแลเดก หลกั สูตรผูด้ แู ลผสู้ งู วยั
โครงการพัฒนาหลักสูตรนารอ่ งภายใตค้ วามรว่ มมือ โครงการพัฒนาหลกั สตู รนาร่อง 2 หลกั สตู ร หลกั สตู รผูด้ ูแลเดก หลกั สูตรผดู้ ูแลผูส้ งู วยั 01 พฒั นาหลักสตู รร่วมกัน 02 เทียบโอนหลกั สตู ร 03 ทดสอบเปิดเรียนช่วงแรก แตง่ ต้งั คณะกรรมการพฒั นาหลกั สตู รนารอ่ ง สถาบนั คุณวุฒิวิชาชพี สถาบันวิทยาลยั ชุมชน - คณะกรรมการอานวยการ - ประเมนิ และรับรองคณุ วุฒิ - เปดิ เรียนกับนักศกึ ษาในสถาบนั ฯ - คณะกรรมการด้านวชิ าการ มหาวทิ ยาลัยสุโขทยั ธรรมาธริ าช ท่มี ีอยูท่ ั่วประเทศ - คณะกรรมการด้านเทคโนโลยี - เทียบโอนผลการเรยี นรู้เปน็ หน่วยกติ ใน มหาวิทยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช ออกแบบและจดั ทารายวชิ ารว่ มกนั รายวชิ าและหลกั สตู รของมหาวิทยาลัย - เปิดเรียนกบั นักศกึ ษาในมหาวทิ ยาลยั ในระบบ
แผนการพฒั นาระบบเพอื่ สนับสนุนให้คนไทยเกดิ การเรยี นรูต้ ลอดชวี ติ ระบบโปรไฟล์ผู้เรียนที่เกบ็ ขอ้ มูล (Upskill Reskill) การเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ Credential Wallet ระบบสนบั สนุนการเรยี นรู้ ระบบสนับสนนุ ความสาเรจ็ ของผูเ้ รียน (เทียบโอนหน่วยกิต) ผเู้ รยี น Identity Provider MOOC Course Directory Learning Management System E-Testing Center Credit Bank System • เชือ่ มโยงขอ้ มลู ผเู้ รียนเขา้ ดว้ ยกนั • ค้นหารายวิชาทอี่ ย่บู น Thai MOOC • ให้บรกิ ารจัดการเรยี นการสอน • ใหบ้ ริการในการวัดผลการเรยี นรู้กบั • จดั เก็บผลการเรียนรทู้ ี่มาจากระบบ LMS • มีการระบุตัวตนผเู้ รียน • คน้ หารายวิชานอกระบบ Thai ออนไลน์แบบ MOOC กับผู้เรียน ผ้เู รียน เพอ่ื นาไปสู่การเทียบโอน • จัดเกบ็ ผลการเรียนรทู้ ีม่ าจากระบบ E-Testing • รกั ษาความปลอดภยั ขอ้ มลู หนว่ ยกิต • เชอื่ มโยงข้อมลู ผลการเรียนร้จู ากระบบภายนอก MOOC • ใหบ้ ริการจัดการเรยี นการสอน ผูเ้ รยี น รองรับเขา้ ใชง้ าน Single • จัดเรยี งดัชนีรายวชิ าออนไลน์ • ให้บริการด้านระบบวัดและ ผา่ น API • จัดเรียงหมวดหมู่รายวชิ าออนไลน์ ออนไลนแ์ บบ SPOC กับ ประเมนิ ผลการเรียนรกู้ ับ • รองรับการเขา้ ใชง้ านจาก มหาวิทยาลัย สถาบนั Sign On • ให้บริการในการค้นหาและใหข้ ้อมูล มหาวทิ ยาลัย หนว่ ยงาน และองคก์ ร มหาวทิ ยาลัย หน่วยงาน และสถาบนั • รองรับการ Roaming Account • รองรบั การสรา้ งรายวิชาออนไลน์ และองค์กรตา่ ง ๆ รายวชิ าออนไลน์กบั ผู้เรยี น จาก มหาวิทยาลยั สถาบัน และ • จดั เก็บคลังขอ้ สอบออนไลน์ทีม่ ี • รองรบั การสร้างหลกั สตู รออนไลน์ องค์กร • เก็บรักษาข้อมูลดว้ ยเทคโนโลยี block chain คุณภาพ พัฒนาเสร็จแลว้ กาลังพฒั นา
Thailand Massive Open Online Course Conceptual model สถำบันอดุ มศกึ ษำ “ตน้ สงั กดั ” นิสิต นกั ศึกษา Thai-MOOC สถำบันอุดมศึกษำ เรยี นวิชำเลอื ก ผ้สู อนรำยวิชำ ธนำคำร ถ่ายโอนหนว่ ยกิต Subject A1 หน่วยกติ Subject A2 กำรทดสอบ เรยี นศกึ ษาต่อเนื่อง Subject B ควำมรู้ ประกำศนยี บัตรวชิ ำชีพ สะสมหน่วยกติ เขำ้ สู่ Subject C1 ประกาศนียบัตร Subject C2 ประมวลผล 41 วิชาชพี Subject D เทยี บโอน •ประชาชนเรียน ไม่มคี ่ำลงทะเบียน เข้าเรยี น เรียนจบ ตำมอธั ยำศยั ได้ควำมรู้ •บุคลากรในแต่ละ สายอาชพี ครู มคี ่ำลงทะเบยี น เข้าสอบ อาจารยเ์ รยี น พัฒนาการสอน Resources ICT Student Supporting การทางาน for learning Infrastructure Administration services Quality Assurance/ Courses/ Program Accreditation
Thailand Massive Open Online Course : Conceptual Model API ผลการเรียน MHESI Universities API API Institution User Identity Provider MOOC Course Learning Management Credit Bank System TPQI Directory system Provider Credential Wallet แสดงผลการสอบ/ผลการเรียน ผลการสอบ E-Testing
Conceptual Model ของ Thai MOOC E-profile
ผ้เู รียน Identity Provider : Conceptual Model นกั ศึกษาจะใช้ User ของมหาวิทยาลยั หากเป็น User จาก Domain มหาวิทยาลยั ท่ีร่วมโครงการ Thai ในการเข้าใช้ Thai MOOC เช่น MOOC จะนักศกึ ษาไปสู่เว็บตรวจสอบผู้ใชข้ องมหาวิทยาลยั นัน้ [email protected] ในกรณนี ี้ คือ cmu.ac.th ตาม Domain ทีผ่ ู้ใช้งานระบใุ นตอนตน้ Identity Provider OAuth /SAML University A University B เมอื่ นักศึกษา login ผา่ นระบบ Authentication ของ University … มหาวิทยาลยั ระบบจะแจง้ กลบั มายงั Thai MOOC Authentication ให้ปล่อยให้นกั เรยี นเข้าสู่ระบบและ Thai MOOC Infrastructure ดาเนินการตอ่ ไปได้ เช่น ลงเบยี นสมาชกิ หรือเขา้ ระบบ Learning Management System E-Testing Center Credit Bank System Credential Wallet
MOOC Course Directory : Conceptual Model ระบบ MOOC Course Directory เป็นระบบทถ่ี กู ผเู้ รียน ผลการเรยี น MOOC Provider ออกแบบมาเพื่อรวบรวมรายวิชาออนไลนท์ ่อี ยูบ่ น MOOC Provider Platform ต่าง ๆ ให้มาอยใู่ นที่ Credit Bank System เดยี วกันและงา่ ยตอ่ การคน้ หาและเรยี นรู้ ผลการเรยี นจาก ผลการเรยี นจาก รายวิชาออนไลน์ ค้นหารายวชิ า ระบบ MOOC ระบบ E-Testing MOOC Provider MOOC Course E-Testing Directory ผูใ้ ชบ้ รกิ ารในการจัดการเรยี นการสอนออนไลนแ์ บบ MOOC ในประเทศไทย (MOOC Provider)
Credit Bank System : Conceptual Model ผู้เรียน การสอนในหอ้ งเรียน/การอบรม Face 2 face Credential Lv.2 การเทยี บโอน Learning Management System Credit Bank System Certificate สถาบนั ตน้ สงั กดั Course A Credential Lv.1 Credential Lv.2 Certificate Course B Ticket Certificate E-Testing Center Course …
Conceptual Model ของ Thai MOOC Develop MOOC architecture phase 3 • Develop a system to connect and federated MOOC courses metadata from partner MOOC providers (domestic and international) using Open Architecture, OAI-PMH to display as one stop MOOC directory
Lifelong Learning Platform
Thai MOOC lifelong learning Ecosystem Thai MOOC Credit Bank Credit Bank Distributed Credit Bank (BC) E-Testing MOOC Directory Learning Plan Partner MOOCs MOOC Certification Pedagogy tools/ Engagement env. MOOC Courses MOOC Course & MOOC Platform Common Core Course Registry Learner Profile & Achievements Authentication & Verification Community Provider Developer Research Instructor Learner
Thai MOOC Academic Credit Bank TPQI Universities / institutions
Search
