รำยงำน ผลกำรปฏบิ ัตงิ ำนกำรเตรยี มควำมพรอ้ มและพัฒนำอยำ่ งเขม้ การปฏบิ ตั งิ าน ตำแหน่ง ครผู ชู ้ ว่ ย ครัง้ ที่ 2 การจดั การเรยี นการสอน นางสาววนั วสิ า นกั สอน ตาแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย โรงเรยี นวดั โคศภุ ราช(รฐั ราษฎรบ์ ารงุ ) สงั กดั สำนักงำนเขตพน้ื ทก่ี ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำอำ่ งทอง สงั กดั สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขนั้ พนื้ ฐำน กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร
PREFACE ผูร้ กั และศรทั ธาในวชิ าชพี ครูดำรงวชิ ำชพี ครูอย่ำงมี ควำมหมำย เป็ นทงั้ ผใู ้ ห ้ และแบบอยำ่ งทด่ี มี งุ่ ใหก้ ำรอบรม สั่งสอน และ พัฒนำเยำวชนใหเ้ จริญกำ้ วหนำ้ ตึกใหญ่เป็ นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ต ำม มำตรฐำนสำกลทงั้ เกง่ ดี มปี ัญญำ มคี ณุ ธรรมและอยรู่ ว่ มในสังคมอยำ่ งมี ควำมสขุ ครจู งึ เป็ นผเู ้ ครง่ ครัดในกำรปฏบิ ัตติ นตำมระเบยี บ วนิ ยั คุณธรรมจรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี โดยยดึ ถอื กำรปฏบิ ัติ ตน ตำมกฎ กตกิ ำ มำรยำทขนบธรรมเนยี ม และแบบแผนอันดงี ำมของ สังคม มคี วำมซอ่ื สัตย์ สจุ รติ ปฏบิ ัตหิ นำ้ ทด่ี ว้ ยควำมขยัน อดทนเพรำะ อทุ ศิ เวลำใหแ้ กร่ ำชกำร ยนื หยัดในสงิ่ ทถี่ ูกตอ้ งเป็ นธรรม และยดึ ม่ันใน กำรปกครองตำมระบอบประชำธปิ ไตยอันมพี ระมหำกษัตรยิ ท์ รงเป็ นพระ ประมขุ พรอ้ มน้ีไดด้ ำรงชวี ติ อย่ำงเหมำะสมกับมัธยัสถ์ละเวน้ อบำยมุขและสงิ่ เสพตดิ รักษำกำรศกึ ษำคน้ ควำ้ รเิ รมิ่ สรำ้ งสรรคน์ ำองค์ ควำมรูใ้ หม่ๆนวัตกรรมเทคโนโลยมี ำใชพ้ ัฒนำวชิ ำชพี ใหเ้ จรญิ กำ้ วหนำ้ เ อ ำ ใ จ ใ ส่ติด ต ำ ม ดูแ ล ช่ว ย เ ห ลือ แ ล ะ ใ หบ้ ริก ำ ร ผูเ้ รีย น อ ย่ำ ง เ ต็ ม ควำมสำมำรถสมำ่ เสมอเทำ่ เทยี มกัน กำรปฏบิ ัตงิ ำนเพอื่ พัฒนำตนสคู่ รูทเ่ี กง่ ดมี สี ขุ ผสู ้ อนจงึ ได ้ บนั ทกึ และเกบ็ รวบรวมเอกสำรหลักฐำนไวใ้ นแฟ้มประวัตนิ ใี้ หป้ รำกฏเป็ น รอ่ งรอยหลักฐำนสำหรับเป็ นขอ้ มลู รับกำรตรวจสอบหรอื รับกำรประเมนิ ตำมหลกั เกณฑข์ องทำงรำชกำรสบื ไป นางสาววนั วสิ า นักสอน
INTRODUCE MY SELF ชอื่ -สกลุ : นำงสำววนั วสิ ำ นักสอน ชอ่ื เลน่ : มด อำยุ : 40 ปี เกดิ เมอื่ : 29 พฤษภำคม พ.ศ.2523 ชอื่ บดิ ำ : นำยนัฐวฒุ ิ นักสอน ชอื่ มำรดำ : นำงลำพงึ นักสอน ศำสนำ : พทุ ธ สญั ชำติ : ไทย เชอ้ื ชำติ : ไทย ทอ่ี ยู่ : 43 หมู่ 1 ต.บำ้ นแห อ.เมอื ง จ.อำ่ งทอง 14000 โทร : 080-6075702 E-MAIL : [email protected] คตปิ ระจำใจ : “อปุ สรรค คอื หนทำงแหง่ ควำมสำเร็จ”
Education ED : ประวัตกิ ำรศกึ ษำ ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษา โรงเรยี นอนุบำลวัดอำ่ งทอง ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 1-3 โรงเรยี นสตรอี ำ่ งทอง ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 4-6 โรงเรยี นเบญจมรำชำนุสรณ์ ระดบั ปรญิ ญา ศกึ ษำศำสตรบ์ ณั ฑติ สำขำกำรศกึ ษำปฐมวัย มหำวทิ ยำลยั สวนดสุ ติ
EXPERIENCE ประสบการณ์การ ทางาน ปี พ.ศ. 2559-2563 : ปฏบิ ัตหิ นำ้ ทจ่ี ัดประสบกำรณ์กำรเรยี นรู ้ ในระดับปฐมวัย ศนู ยพ์ ัฒนำเดก็ เล็ก โรงเรยี นเทศบำล 3 วัดชยั มงคล ปี พ.ศ. 2563-ปจั จบุ นั : ปฏบิ ตั กิ ำรสอนระดับปฐมวัย โรงเรยี นวัดโคศภุ รำช (รัฐรำษฎรบ์ ำรงุ )
Responsibility หนา้ ทที่ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ครปู ระจาชน้ั อนบุ าลปี ท่ี 3 นำงสำววันวสิ ำ นักสอน ตำแหน่งครผู ชู ้ ว่ ย ปฏบิ ัตกิ ำรหนำ้ ที่ ครูประจำชัน้ อนุบำลปี ที่ 3 โรงเรยี นวัดโคศุภรำช(รัฐรำษฎร์บำรุง) สังกัด สำนักงำนเขตพ้นื ทก่ี ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำอ่ำงทอง ในปี กำรศกึ ษำ 2564 และจัดกำรประสบกำรณ์เรยี นรู ้ 6 กจิ กรรม โดยกำรปฏบิ ัตงิ ำนยดึ หลักกำร ปฏิบัตติ นแก่ผูเ้ รียน ใหก้ ำรดูแลโดยเท่ำเทียมกัน เมื่อผูเ้ รียน มีปั ญหำ สำมำรถขอคำแนะนำไดต้ ลอดเวลำ รับผดิ ชอบตอ่ กำรสอน สอนผเู ้ รยี นให ้ สำมำรถมปี ระสบกำรณ์กำรเรยี นรู ้ ใชค้ วำมรักควำมเมตตำในกำรสอนเสมอ ยดึ หลักควำมเท่ำเทียมและควำมเสมอภำคของผูเ้ รียนทุกคน ตดิ ต่อกับ ผปู ้ กครองในกำรแกป้ ัญหำทเ่ี กดิ ขน้ึ กับผเู ้ รยี นจนสำเร็จลลุ ว่ งไปดว้ ยดี และ ไดร้ ับมอบหมำยหนำ้ ทพ่ี เิ ศษตำมระเบยี บสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำ ขัน้ พน้ื ฐำน ว่ำดว้ ยกำรบรหิ ำรสถำนศกึ ษำ พ.ศ.2552 หมวด 1 หนำ้ ทแี่ ละ กำรบรหิ ำรงำนของสถำนศกึ ษำ
Responsibility หนา้ ทท่ี ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย งานบรหิ ารงานบคุ คล ขำ้ พเจำ้ ปฎบิ ัตงิ ำนเป็ นเจำ้ หนำ้ ทบี่ ุคลำกร มี ควำม รั บ ผิด ชอบ ติด ต ำม งำนด ำ้ นบุค ล ำกร ข อง สถำนศกึ ษำใหเ้ ป็ นไปตำมระเบียบของทำงรำชกำร ตลอดจนสง่ เสรมิ กำรพัฒนำตนเองของบคุ ลำกร
การปฏบิ ตั งิ าน 1. การจดั การเรยี น การสอน
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน กำรปฏบิ ัติ การวเิ คราะหม์ าตรฐานการเรยี นรู้ และตวั บ่งชต้ี ามหลกั สูตรหลกั สูตรการศกึ ษา ปฐมวยั พุทธศกั ราช 2560 และหลกั สูตร สถานศกึ ษา ขา้ พเจา้ ไดศ้ กึ ษาเพอื่ เตรยี มการ สอนให้ครอบคลุมเนื้อหา และเพ่อื ใหเ้ กดิ ผล สมั ฤทธท์ิ างการเรยี น โดยไดจ้ ดั ทาแผนการ จดั การเรยี นรูแ้ บบมุ่งเนน้ ผูเ้ รยี นเป็ นสาคญั และ ครอบคลมุ เนอ้ื หาทกุ หนว่ ยการเรยี น
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน กำรปฏบิ ัติ การวเิ คราะหม์ าตรฐานการเรยี นรแู้ ละ ตวั บ่งชต้ี ามหลกั สูตรหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั พุทธศกั ราช 2560 ละหลกั สูตรสถานศกึ ษา ขา้ พเจา้ ไดศ้ กึ ษาเพอื่ เตรยี มการสอนใหค้ รอบคลมุ เ น้ือ ห า แ ล ะ เ พ่ือ ใ ห้เ กิด ผ ล ส ัม ฤ ท ธิ์ท า ง ก า ร เรยี น โดยไดจ้ ดั ทาแผนการจดั การเรยี นรูแ้ บบ มุง่ เนน้ ผูเ้ รยี นเป็ นสาคญั และครอบคลุมเนอ้ื หาทุก หนว่ ยการเรยี น
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน กำรปฏบิ ตั ิ การออกแบบการเรยี นรูโ้ ดยเนน้ ผูเ้ รยี นเป็ น สาคญั คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มำตรฐำนท่ี 1 รำ่ งกำยเจรญิ เตบิ โตตำมวยั และมสี ขุ อนำมัยที่ ดี ( ดำ้ นรำ่ งกำย) 1.2 รับประทำนอำหำรดมี ปี ระโยชนไ์ ดห้ ลำกหลำยชนดิ และ ดม่ื น้ำสะอำดได ้
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน กำรปฏบิ ตั ิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มำตรฐำนที่ 3 สขุ ภำพจติ ดี มคี วำมสขุ (ดำ้ นอำรมณ์ –จติ ใจ) 3.2 กลำ้ พดู กลำ้ แสดงออก อยำ่ งเหมำะสมกบั สถำนกำรณ์
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน กำรปฏบิ ตั ิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มำตรฐำนที่ 5 มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมและจติ ใจทด่ี งี ำม (ดำ้ นอำรมณ์ –จติ ใจ) 5.2 แสดงควำมรักเพอื่ นและมเี มตตำตอ่ สตั วเ์ ลยี้ ง
การจดั การเรียนการสอน 1.3 การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ อานวยความ สะดวกในการเรยี นรู้ และสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ ดว้ ยวธิ กี ารทห่ี ลากหลายโดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็ น สาคญั กำรปฏบิ ัติ จดั การเรยี นรทู้ เี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็ นสาคญั ผเู้ รยี นจะตอ้ งอาศยั กระบวนการเรยี นรู้ ทหี่ ลากหลาย กระบวนการเรยี นรู้ ทจ่ี าเป็ นสาหรบั ผเู้ รยี น อาทิ กระบวนการเรยี นรแู้ บบบรู ณาการ
การจดั การเรียนการสอน 1.3 การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ อานวย ความสะดวกในการเรยี นรู้ และสง่ เสรมิ การ เรยี นรู้ ดว้ ยวธิ กี ารทหี่ ลากหลายโดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็ นสาคญั กำรปฏบิ ตั ิ จดั การเรยี นรทู้ เี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็ นสาคญั ผเู้ รยี นจะตอ้ งอาศยั กระบวนการเรยี นรู้ ทห่ี ลากหลาย กระบวนการเรยี นรู้ ทจ่ี าเป็ นสาหรบั ผเู้ รยี น อาทิ กระบวนการเรยี นรแู้ บบบรู ณาการ
การจดั การเรยี นการสอน 1.3 การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ อานวย ความสะดวกในการเรยี นรู้ และสง่ เสรมิ การ เรยี นรู้ ดว้ ยวธิ กี ารทหี่ ลากหลายโดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็ นสาคญั กำรปฏบิ ัติ จดั การเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็ น สาคญั ผเู้ รยี นจะตอ้ งอาศยั กระบวนการ เรยี นรู้ ทหี่ ลากหลาย กระบวนการ เรยี นรู้ ทจี่ าเป็ นสาหรบั ผเู้ รยี น อาทิ กระบวนการเรยี นรแู้ บบบรู ณาการ ใบงำน/ เกมกำรศกึ ษำ
การจดั การเรียนการสอน 1.3 การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ อานวย ความสะดวกในการเรยี นรู้ และสง่ เสรมิ การ เรยี นรู้ ดว้ ยวธิ กี ารทหี่ ลากหลายโดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็ นสาคญั กำรปฏบิ ตั ิ จดั การเรยี นรทู้ เี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็ นสาคญั ผเู้ รยี นจะตอ้ งอาศยั กระบวนการเรยี นรู้ ทห่ี ลากหลาย กระบวนการเรยี นรู้ ทจ่ี าเป็ นสาหรบั ผเู้ รยี น อาทิ กระบวนการเรยี นรแู้ บบบรู ณาการ กจิ กรรมสรำ้ งสรรค/์ กำรปัน้ ดนิ น้ำมัน
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน 1.4 การเลอื กและใชส้ อ่ื เทคโนโลยแี ละ แหลง่ เรยี นรู้ ทสี่ อดคลอ้ งกบั กจิ กรรม การเรยี นรู้ กำรปฏบิ ัติ เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทาใหก้ ารเรยี น การสอน มคี วามหมายมากขนึ้ ทาใหผ้ เู้ รยี น สามารถเรยี นไดก้ วา้ งขวาง เรยี นไดเ้ ร็วขน้ึ ทาให้ ผสู้ อนมเี วลาใหผ้ เู้ รยี นมากขนึ้
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน 1.4 การเลอื กและใชส้ อ่ื เทคโนโลยแี ละ แหลง่ เรยี นรู้ ทส่ี อดคลอ้ งกบั กจิ กรรม การเรยี นรู้ กำรปฏบิ ตั ิ เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทาใหก้ ารเรยี น การสอน มคี วามหมายมากขน้ึ ทาใหผ้ เู้ รยี น สามารถเรยี นไดก้ วา้ งขวาง เรยี นไดเ้ ร็วขน้ึ ทาให้ ผสู้ อนมเี วลาใหผ้ เู้ รยี นมากขน้ึ
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน 1.4 การเลอื กและใชส้ อื่ เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรทู้ สี่ อดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ กำรปฏบิ ัติ เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทาใหก้ าร เรยี นการสอน มคี วามหมายมากขนึ้ ทาให้ ผเู้ รยี นสามารถเรยี นไดก้ วา้ งขวาง เรยี นได้ เร็วขน้ึ ทาใหผ้ สู้ อนมเี วลาใหผ้ เู้ รยี นมากขนึ้
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน 1.4 การเลอื กและใชส้ อ่ื เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ ทส่ี อดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ กำรปฏบิ ัติ เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทาใหก้ ารเรยี น การสอน มคี วามหมายมากขนึ้ ทาใหผ้ เู้ รยี น สามารถเรยี นไดก้ วา้ งขวาง เรยี นไดเ้ ร็วขนึ้ ทาให้ ผสู้ อนมเี วลาใหผ้ เู้ รยี นมากขนึ้
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน 1.4 การเลอื กและใชส้ อ่ื เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ ทส่ี อดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ กำรปฏบิ ัติ เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทาใหก้ ารเรยี น การสอน มคี วามหมายมากขน้ึ ทาใหผ้ เู้ รยี น สามารถเรยี นไดก้ วา้ งขวาง เรยี นไดเ้ ร็วขน้ึ ทาให้ ผสู้ อนมเี วลาใหผ้ เู้ รยี นมากขน้ึ
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน 1.4 การเลอื กและใชส้ อ่ื เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ ทสี่ อดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ กำรปฏบิ ัติ เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทาใหก้ ารเรยี น การสอน มคี วามหมายมากขนึ้ ทาใหผ้ เู้ รยี น สามารถเรยี นไดก้ วา้ งขวาง เรยี นไดเ้ ร็วขน้ึ ทาให้ ผสู้ อนมเี วลาใหผ้ เู้ รยี นมากขนึ้
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน 1.4 การเลอื กและใชส้ อ่ื เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ ทสี่ อดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ กำรปฏบิ ัติ เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทาใหก้ ารเรยี น การสอน มคี วามหมายมากขน้ึ ทาใหผ้ เู้ รยี น สามารถเรยี นไดก้ วา้ งขวาง เรยี นไดเ้ ร็วขน้ึ ทาให้ ผสู้ อนมเี วลาใหผ้ เู้ รยี นมากขน้ึ
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน 1.5 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ดว้ ยวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย เหมาะสม และสอดคลอ้ งกบั ตวั ชวี้ ดั และ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ กำรปฏบิ ัติ ก า รว ดั แ ละป ระเมิน ผ ล หลงั จา ก ที่ ขา้ พเจา้ ในจดั การเรยี นรูใ้ นหน่วยการเรยี นรูแ้ ตล่ ะ หน่วยเสร็จสนิ้ แลว้ ขา้ พเจา้ ไดท้ าการบนั ทกึ ผล การจดั การเรยี นรู้ ในแตล่ ะหนว่ ยไวท้ า้ ยแผนการ จดั การเรยี นรู้ และทาการศกึ ษาหาสาเหตุและ ปัญหาทเี่ กดิ ขนึ้ ในหน่วยนนั้ ๆ เพอื่ นามาปรบั ปรุง พ ัฒ น า ก า ร จ ัด ก า ร เ รีย น ก า ร ส อ น ค ร ั้ง ต่อ ไ ป บนั ทกึ ผลกจิ กรรม
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน 1.5 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ดว้ ย วธิ กี ารทหี่ ลากหลาย เหมาะสม และสอดคลอ้ ง กบั ตวั ชวี้ ดั และจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ กำรปฏบิ ัติ บนั ทกึ ผลกจิ กรรม
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน 1.5 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ดว้ ย วธิ กี ารทหี่ ลากหลาย เหมาะสม และสอดคลอ้ ง กบั ตวั ชวี้ ดั และจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ กำรปฏบิ ัติ บนั ทกึ ผลกจิ กรรม
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน 1.5 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ดว้ ย วธิ กี ารทหี่ ลากหลาย เหมาะสม และสอดคลอ้ ง กบั ตวั ชวี้ ดั และจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ กำรปฏบิ ัติ บนั ทกึ ผลกจิ กรรม
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน 1.5 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ดว้ ยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย เหมาะสม และสอดคลอ้ งกบั ตวั ชว้ี ดั และ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ กำรปฏบิ ัติ ก า รว ดั แ ละป ระเมิน ผ ล หลงั จา ก ท่ี ขา้ พเจา้ ในจดั การเรยี นรูใ้ นหน่วยการเรยี นรูแ้ ตล่ ะ หน่วยเสร็จสน้ิ แลว้ ขา้ พเจา้ ไดท้ าการบนั ทกึ ผล การจดั การเรยี นรู้ ในแตล่ ะหนว่ ยไวท้ า้ ยแผนการ จดั การเรยี นรู้ และทาการศกึ ษาหาสาเหตุและ ปัญหาทเ่ี กดิ ขนึ้ ในหน่วยนนั้ ๆ เพอื่ นามาปรบั ปรุง พ ฒั น า ก า ร จ ดั ก า ร เ รีย น ก า ร ส อ น ค ร ้ัง ต่อ ไ ป ใบงำน
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน 1.5 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ดว้ ยวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย เหมาะสม และสอดคลอ้ งกบั ตวั ชว้ี ดั และ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ กำรปฏบิ ัติ ก า รว ดั แ ละป ระเมิน ผ ล หลงั จา ก ท่ี ขา้ พเจา้ ในจดั การเรยี นรูใ้ นหน่วยการเรยี นรูแ้ ตล่ ะ หน่วยเสร็จสน้ิ แลว้ ขา้ พเจา้ ไดท้ าการบนั ทกึ ผล การจดั การเรยี นรู้ ในแตล่ ะหนว่ ยไวท้ า้ ยแผนการ จดั การเรยี นรู้ และทาการศกึ ษาหาสาเหตุและ ปัญหาทเ่ี กดิ ขนึ้ ในหน่วยนน้ั ๆ เพอื่ นามาปรบั ปรุง พ ฒั น า ก า ร จ ดั ก า ร เ รีย น ก า ร ส อ น ค ร ้ัง ต่อ ไ ป ใบงำน
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน ไดแ้ ก่ 1. คณุ ลกั ษณะดา้ นวชิ าการ
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน ไดแ้ ก่ 1. คณุ ลกั ษณะดา้ นวชิ าการ
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน ไดแ้ ก่ 2. คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน ไดแ้ ก่ 2. คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน ไดแ้ ก่ 2. คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ อง ผเู้ รยี น
กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน ไดแ้ ก่ 2. คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น
ใบประกำศเกยี รตบิ ตั ร
ใบประกำศเกยี รตบิ ตั ร
ใบประกำศเกยี รตบิ ตั ร
ใบประกำศเกยี รตบิ ตั ร
ใบประกำศเกยี รตบิ ตั ร
ใบประกำศเกยี รตบิ ตั ร
โรงเรยี นวดั โคศภุ ราช (รฐั ราษฎรบ์ ารงุ ) สงั กดั สำนักงำนเขตพนื้ ทกี่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำอำ่ งทอง สงั กดั สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขนั้ พนื้ ฐำน กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร
Search
Read the Text Version
- 1 - 45
Pages: