เล่มการฝึกปฏิบัติในสถานศึกษารายวิชาประกันคุณภาพการศึกษา

ก

ก คำนำ คู่มือการฝึกประสบการณ์ภาคสนาม รายวิชา ECI0204 การฝึกปฏิบัติวิชาชีพเพื่อการประกันคุณภาพ การศึกษาและการวิจัย (Professional Practice for Quality Assurance of Education and Research) จดั ทาขึ้นสาหรบั นักศึกษาชั้นปีท่ี 2 หลกั สูตรครุศาสตรบัณฑิต (4 ปี) โดยคณะอาจารย์ผสู้ อน เพ่ือให้นักศึกษา ใชเ้ ปน็ แนวทางในการฝึกประสบการณภ์ าคสนามในโรงเรยี น จานวน 45 ชัว่ โมง การฝึกปฏิบัติวิชาชีพเพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาและการวิจัยเป็นรายวิชาหน่ึงในกลุ่มวิชา ฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน มีจุดมุ่งหมายเพ่ือให้นักศึกษาเรียนรู้โครงสร้างและบริบทของสถานศึกษา เ พ่ื อ ใ ช้ ท า ค ว า ม เ ข้ า ใ จ ร ะ บ บ ก า ร ป ร ะ กั น คุ ณ ภ า พ ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า แ ล ะ ก า ร วิ จั ย เ พ่ื อ พั ฒ น า ก า ร เ รี ย น รู้ โดยการสังเกต สัมภาษณ์ และบันทึกข้อมลู ต่าง ๆ ตามแบบบันทึกท่กี าหนดไว้ ฝึกปฏิบัติการออกแบบการวิจัย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ทั้งน้ีภายหลังกลับจากการฝึกประสบการณ์ภาคสนามแล้ว นักศึกษาจะได้ร่วมกัน ถอดบทเรยี น แลกเปล่ยี นเรียนรู้ และนาเสนอเค้าโครงการวจิ ัย นนั ทวัฒน์ ขันสุข 2565

ขก สำรบญั หน้า เรื่อง ก คานา ข 3 สารบัญ 4 คาอธบิ ายรายวิชา 5 จุดม่งุ หมายของประสบการณ์ภาคสนาม 6 กจิ กรรมของนักศึกษา 7 แนวปฏบิ ัติในการฝึกปฏบิ ัติวชิ าชีพระหวา่ งเรยี น 9 บทบาท หนา้ ท่ี 11 การประเมินผล 14 ขอ้ มลู ส่วนตวั 17 ขอ้ มลู สถานศกึ ษา 33 กระบวนการดาเนนิ งานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 36 การประเมินคุณภาพภายนอก 39 บทบาทหนา้ ท่ีของครูในการดาเนินงานประกนั คุณภาพการศกึ ษา 41 วิเคราะห์ความสอดคล้อง SAR กบั แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา 44 แนวทางการพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น ภาคผนวก

4 คำอธบิ ำยรำยวิชำ การปฏิบัติการนานวัตกรรมและเคร่ืองมือที่ใช้ในการวิจัยไปทดลองปฏิบัติในสถานศึกษา การศึกษาและ วิเคราะห์งานพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ฝึกปฏิบัติการออกแบบนวัตกรรมเกี่ยวกับการ ประกันคุณภาพท่ีสอดคล้องกับสถานศึกษาร่วมกับครูพี่เล้ียงหรือบุคลากรในสถานศึกษา วิเคราะห์และนาเสนอ แนวทางในการพัฒนาตนเองให้มีความเป็นครูมืออาชีพท่ีมีความเท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลงท้ังทางด้านศาสตร์ วชิ าชพี ครูและศาสตรว์ ชิ าเอก ผา่ นกระบวนการสังเกต วิเคราะห์และการปฏบิ ัติ การถอดบทเรยี นจากประสบการณ์ การเรียนรู้ในสถานศึกษา นาผลจากการเรียนรู้ในสถานศึกษาไปประเมินสะท้อนกลับเป็นรายบุคคลและร่วม แลกเปล่ียนเรียนรู้ในรูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ และนาไปพัฒนาตนเองให้มีความรอบรู้ทันสมัยและทันต่อการ เปลย่ี นแปลง

5 จุดประสงค์ 1 เพือ่ ใหน้ ักศกึ ษาเรียนรู้โครงสรา้ ง และบริบทของสถานศึกษา 2 เพอื่ ให้นักศกึ ษาเรียนรู้และทาความเข้าใจระบบการประกัน คุณภาพของสถานศึกษาและการวิจยั เพอ่ื พฒั นาการเรียนรู้ 3 เพอ่ื ใหน้ ักศึกษาเรียนร้แู ละสรุปบทบาทหนา้ ทข่ี องครใู นการ ดาเนนิ งานประกันคณุ ภาพการศกึ ษาและการวิจยั เพื่อ พฒั นาการเรียนรู้ 4 เพือ่ ให้นกั ศึกษาได้ฝกึ ปฏิบตั ิการออกแบบการวิจยั เพื่อพฒั นาการ เรียนรู้

6 กิจกรรม กำรฝกึ ปฏบิ ตั ิวิชำชีพของนกั ศึกษำ 1. สัมภาษณ์ผู้อานวยการสถานศึกษาและบุคลากรในสถานศึกษาท่ีเก่ียวขอ้ ง รวมถึงศึกษาเอกสาร และ บริบทสถานศกึ ษา และระบบการประกันคุณภาพของสถานศกึ ษา 2. สังเกตและสัมภาษณ์ครูพ่ีเล้ียง ถึงบทบาทหน้าท่ีของครูในการดาเนินงานประกันคุณภาพการศึกษา และการวิจัย และแนวทางการปฏิบัติที่ดีเพื่อการดาเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาและการวิจัย ให้ประสบ ความสาเร็จ 3. วิเคราะห์ความสอดคล้องของผลการประเมินคุณภาพการศึกษากับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ของ สถานศกึ ษา 4. วิเคราะห์ปัญหาการจัดการเรียนรู้ หาวิธีการหรือนวัตกรรมมาใช้ในการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบด้วย กระบวนการวิจัยเพ่อื พัฒนาการเรยี นรู้ หรือวจิ ัยในชั้นเรียน และนาเสนอเค้าโครงการวิจยั หรอื บทความวิจยั

7 แนวปฏบิ ตั ิ กำรฝึกปฏบิ ัตวิ ชิ ำชีพของนกั ศึกษำ  รบั การปฐมนเิ ทศจากฝา่ ยฝึกประสบการณ์วิชาชพี ครแู ละโรงเรยี นฝึกฯ  ศึกษารายละเอียดจากคู่มอื และเอกสารทกุ ฉบับท่ใี ชใ้ นการฝกึ ปฏิบัติวิชาชพี ระหวา่ งเรยี น  พบผู้บริหารหรือผ้ทู ี่ไดร้ ับมอบหมาย และเร่ิมฝกึ ปฏิบตั วิ ชิ าชพี ระหวา่ งเรียน ดงั นี้  ศึกษาบริบทสถานศึกษา สภาพการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาตามสาขาและระดับชั้น กล่มุ เปา้ หมายสมั ภาษณ์ครผู ู้สอน รวมทงั้ วิเคราะห์ปัญหาการจดั การเรียนรู้  สมั ภาษณ์ครผู สู้ อนเกี่ยวกบั การวจิ ัยเพ่อื พัฒนาการเรียนรู้  วิเคราะห์และเลือกปัญหาเพอื่ หาแนวทางการแก้ปัญหาดว้ ยกระบวนการวจิ ยั  ศึกษา ค้นคว้าเอกสารงานวิจัยที่เกยี่ วขอ้ งกับวิธีการ หรือนวัตกรรมท่ีจะนาไปใช้ ในการแกป้ ัญหา และยกรา่ งวธิ ีการหรือนวตั กรรมท่จี ะนาไปใชก้ ับนกั เรยี นกลมุ่ เป้าหมายรว่ มกับครพู ีเ่ ล้ียง  ปฏิบตั กิ ารเขียนเค้าโครงการวจิ ัย  ศึกษา เรียนรู้เอกสารท่ีเก่ียวข้องกับข้อมูลและบริบทสถานศึกษา และระบบการประกันคุณภาพ ของสถานศกึ ษา  สังเกต สัมภาษณ์บทบาทหน้าที่ของครูในการดาเนินงานประกันคุณภาพการศึกษา และแนว ปฏบิ ตั ทิ ่ดี ีเพ่อื การดาเนินงานประกันคณุ ภาพการศึกษา  สัมภาษณ์ผู้อานวยการสถานศึกษา ผู้บริหารและบุคลากรในสถานศึกษาที่เก่ียวข้องกับการ ดาเนินงานประกันคุณภาพสถานศึกษา และวิเคราะห์ความสอดคล้องของผลการประเมิน คุณภาพการศกึ ษากบั แผนพัฒนาการจดั การศึกษา  ปฏิบัติการถอดบทเรียนจากประสบการณ์การเรียนรู้ในสถานศึกษา นาผลจากการเรียนรู้ใน สถานศึกษาไปประเมินสะท้อนกลับ เป็นรายบุคคลและร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนาเสนอเค้า โครงการวิจัยหรอื บทความวิจยั

8 บทบำทหน้ำท่ี กำรฝึกปฏบิ ัติวชิ ำชีพของนกั ศกึ ษำ ฝ่ำยฝึกประสบกำรณว์ ิชำชพี ครู 1) ประสานงานกับทุกฝ่ายทีเ่ กี่ยวข้อง 2) สารวจและจัดเตรียมโรงเรียนท่ีจะใช้เป็นหนว่ ยฝกึ 3) จัดกิจกรรมให้แก่นักศึกษาในด้านต่าง ๆ เพื่อเตรียมความพร้อมก่อนออกฝึกปฏิบัติวิชาชีพ เพื่อการประกัน คณุ ภาพการศึกษาและวิจยั และจดั ปฐมนิเทศนกั ศกึ ษาก่อนการปฏิบัติงานวชิ าชีพครใู นสถานศึกษา 4) ทาหนังหนงั สือแจ้งโรงเรยี น/สถานศึกษาเพ่อื ขอความร่วมมือลว่ งหนา้ และรวบรวมใบตอบรบั จากสถานศกึ ษา 5) ทาหนังสอื ส่งตัวนักศึกษาเพ่ือออกฝึกปฏิบัตวิ ิชาชีพเพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาและวิจัย ยงั สถานศกึ ษา ต่าง ๆ 6) รวบรวมแบบประเมนิ ผลการฝึกเพือ่ มอบให้อาจารยป์ ระจารายวิชากลมุ่ ตัดสนิ ผลการเรียนของนกั ศกึ ษาตอ่ ไป 7) กาหนดการนิเทศติดตามนักศึกษาขณะปฏิบัติงานในสถานศึกษาและเปิดโอกาสให้นักศึกษาสามารถติดต่อ ประสานงานกับอาจารย์ประจารายวชิ าและฝ่ายฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครูในกรณีมีปญั หารนุ แรงเกิดขึ้น เพ่ือ ทางคณะจะได้ชว่ ยดาเนนิ การแก้ไขปัญหาและให้การชว่ ยเหลอื ต่อไป

9 ผ้อู ำนวยกำรโรงเรยี น 1) ดาเนินการจัดปฐมนิเทศให้แก่นักศึกษาเม่ือไปถึงโรงเรียน เพ่ือชี้แจงรายละเอียดด้านต่าง ๆ ได้แก่การแนะนา โรงเรียน บุคลากรของโรงเรียน ชุมชน การจดั การบรหิ ารโรงเรียน และระเบียบ ในการปฏบิ ัตงิ านเปน็ ต้น 2) แนะนาครูพ่ีเล้ียงที่นักศึกษาจะต้องไปร่วมงานด้วย และส่งตัวนักศึกษาให้ครูพี่เล้ียงดูแลเพื่อให้ร่วมศึกษาและ สงั เกตงาน 3) ตดิ ตามผลการปฏบิ ัตงิ านของนกั ศึกษา ใหค้ าแนะนา ให้ข้อเสนอในการปรับปรงุ และประเมินผลการปฏบิ ตั ิงาน ของนักศึกษาตามแบบประเมนิ และส่งผลการประเมินเมอื่ สนิ้ สุดการปฏิบัติงานวิชาชพี เพอื่ การประกันคุณภาพ การศึกษาและวจิ ยั ครูพเ่ี ลี้ยง 1) มวี ุฒิการศึกษาทางการศกึ ษาไมต่ ่ากวา่ ระดับปรญิ ญาตรี 2) มปี ระสบการณใ์ นการสอนตรงตามวฒุ ิไม่น้อยกว่า 3 ปี 3) มีความรู้ ความเข้าใจงานประกนั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4) มีความรู้ ความเข้าใจในการทางานวจิ ยั เพ่อื พัฒนาการเรียนรู้ 5) มีคณุ ลกั ษณะและเป็นแบบอย่างทด่ี ีเหมาะสมกบั ความเปน็ ครู 6) ไดร้ บั มอบหมายจากผบู้ รหิ ารโรงเรยี นใหเ้ ป็นผดู้ แู ลนกั ศกึ ษา 7) ควบคมุ ดูแลนกั ศึกษาท่ีใหป้ ฏิบตั ติ นและปฏบิ ัติงานตามขัน้ ตอนต่าง ๆ ทม่ี หาวิทยาลยั กาหนด 8) ให้คาแนะนา ช่วยเหลอื เป็นท่ีปรกึ ษาใหน้ ักศกึ ษาตลอดระยะเวลาของการการฝึกปฏบิ ตั ิวชิ าชพี 9) ประเมินผลการปฏิบัติงานของนักศึกษาตามแบบฟอร์มท่ีกาหนด และนาส่งหัวหน้าสถานศึกษาเพื่อส่งผลการ ประเมินการฝึกปฏบิ ัติวิชาชพี ของนกั ศึกษาใหก้ บั มหาวทิ ยาลยั ตอ่ ไป

10 เกณฑ์กำรประเมิน กำรฝึกปฏบิ ตั ิวชิ ำชพี ของนกั ศกึ ษำ ประเมินการบรรลุผลการเรียนรู้ของนักศึกษาจากแบบบันทึก สมั ภาษณ์ แบบบันทึกผลการปฏิบัตงิ านเค้า โครงการวิจัยหรอื บทความวิจัย และการนาเสนอผลการเรียนรู้ โดยแบ่งเป็น 8 ระดับตามเกณฑข์ องมหาวิทยาลัย ดงั น้ี ช่วงคะแนน ผลการเรยี น คา่ ระดบั ความหมาย 90 - 100 A 4.00 ดเี ลศิ Excellent 85 – 89 B+ 3.50 ดีมาก Very Good 80 - 84 B 3.00 ดี Good 70 – 79 C+ 2.50 ดพี อใช้ Fairly Good 60 - 69 C 2.00 พอใช้ Fair 55 - 59 D+ 1.50 ออ่ น Poor (ต้องออกฝึกปฏิบตั ฯิ ใหม)่ 50 – 54 D 1.00 อ่อนมาก Very Poor (ต้องออกฝกึ ปฏิบตั ิฯ ใหม)่ 0 – 49 E 0.00 ตก Failure (ต้องออกฝึกปฏบิ ตั ิฯ ใหม่) *หมายเหตุ 1. นกั ศกึ ษาตอ้ งมเี วลาเรียน/มีชวั่ โมงในการฝกึ ปฏบิ ตั ิวชิ าชพี ฯ อยา่ งน้อย 80% ข้ึนไป 2. การฝึกปฏิบัติวิชาชีพเพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาและวิจัย เป็นส่วนหน่ึงของวิชาฝึกปฏิบัติ วิชาชีพระหว่างเรียน นักศึกษาจะต้องผ่านเกณฑ์การประเมินผลการเรียนในรายวิชาน้ีไม่ต่าหว่า “C” จึงจะ ถอื วา่ ผา่ นการฝึกปฏบิ ตั วิ ชิ าชีพระหว่างเรยี น

11 กระบวนกำรประเมินผล 1) ประเมินจากการปฏิบัติงานและเรียนรใู้ นสถานศกึ ษา โดยนกั ศกึ ษาจะต้องมีระยะเวลา การปฏิบัตงิ าน และเรยี นรู้ไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ 80 ของระยะเวลาทง้ั หมด 2) ประเมินจากการฝึกปฏิบัติวิชาชีพของนักศึกษาและจากผลงาน/รายงาน ที่ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติ ในระหวา่ งฝกึ ปฏิบตั ิวิชาชพี เพอ่ื การประกันคุณภาพการศกึ ษาและวิจยั 3) ประเมนิ ผลการนาเสนอผลการเรียนรใู้ นสถานศึกษา 4) ประเมินผลการปฏบิ ัติงานจากผ้อู านวยการโรงเรียนและครูพ่เี ลี้ยง

สัดส่วนกำรประเมนิ 12 รายการประเมนิ คะแนน 35 คะแนน แบบบันทึกการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา - แบบบันทึกขอ้ มูลสถานศึกษาและบรบิ ทชมุ ชน 10 คะแนน - แบบบันทึกระบบการประกันคณุ ภาพของสถานศึกษา 25 คะแนน - แบบบันทกึ บทบาทหนา้ ที่ครใู นการดาเนนิ งานประกันคุณภาพการศกึ ษา 20 คะแนน - การวเิ คราะห์ความสอดคล้องความสอดคล้องของผลการประเมินคุณภาพ 10 คะแนน การศึกษากบั แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา 100 คะแนน แบบสมั ภาษณ์ครผู ู้สอนเกย่ี วกบั การวิจยั เพ่ือพฒั นาการเรยี นรู้ เค้าโครงการวิจยั หรือบทความวิจัย แบบประเมินผลการปฏิบัติงานในสถานศกึ ษา (ผ้อู านวยการโรงเรยี นและครูพ่เี ลยี้ ง) การนาเสนอผลการเรยี นรจู้ ากสถานศกึ ษา รวม

13 แบบบันทกึ ขอ้ มูลสถำนศึกษำและบริบท

14 ขอ้ มูลอำจำรย์ผู้สอน ข้อมูลครูพ่เี ลีย้ ง ขอ้ มลู นักศกึ ษำ ----------------------------- 1. ข้อมลู อำจำรยผ์ สู้ อน ชอ่ื – สกลุ นางสาวปญั จา ชชู ว่ ย ดร.ญาณศิ า บญุ จติ ร์ ดร.ณิชาภัทร จาวสิ ูตร 2. ข้อมลู ครพู ่ีเลี้ยง ช่ือ – สกุล นางวรรณดี ปานดี วิชาทสี่ อน ภาษาไทย ทีป่ รกึ ษาประจาชัน้ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3/3 ระยะเวลาในการเปน็ ครู 29 ปี ระดบั การศกึ ษา ระดับปริญญาตรี ศษ.บ. ภาษาไทย มหาวิทยาลยั รามคาแหง ระดับปริญญาโท - ระดบั ปรญิ ญาอก - ความเช่ียวชาญ หลักการใชไ้ วยากรณต์ ามหลกั ภาษาไทย และการจดั ทาบญั ชี ประสบการณ์การทาวจิ ัย 29 ปี 3. ขอ้ มลู นกั ศกึ ษำ ช่อื – สกุล นายนันทวัฒน์ ขันสุข รหสั นักศกึ ษา 6301105001021 กลมุ่ เรยี น63009.151 สาขาวิชา วชิ าภาษาไทย เบอรโ์ ทร 083-842-7879 E-mail [email protected]

15 ข้อมลู สถำนศึกษำ ชือ่ สถานศึกษา โรงเรียนศึกษาสงเคราะหส์ ุราษฎรธ์ านี สังกดั สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ ทอี่ ยสู่ ถานศึกษา 55 หมู่ 9 ตาบลขนุ ทะเล อาเภอเมือง จังหวดั สรุ าษฎรธ์ านี 84100 เปดิ สอนระดับ ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง มธั ยมศึกษาปีที่ 6 จานวนนักเรียน 615 คน ขนาดของโรงเรยี น  เลก็  กลาง  ใหญ่  ใหญ่พิเศษ แผนผงั โครงสร้ำงกำรบรหิ ำรของฝำ่ ยต่ำง ๆ ในโรงเรียน นำยชำญวิทย์ เกดิ ขมุ ทอง ผ้อู ำนวย)กำรโรงเรยี น คณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน งานบริหารวชิ าการ งานบรหิ ารงบประมาณ งานบริหารบุคลากร งานบริหารทว่ั ไป (นางสาวนษิ ธยา ทองจนั ทร์) (นางฉัตรชนก ทิมธรรม) (นางนฤมล ขวัญแกว้ ) (นายชไรนนั ต์ ประคา) 1. การพฒั นาหลกั สตู ร 1. การจดั ทาแผนบรหิ าร 1. การวางแผนอัตรากาลงั 1. การดาเนนิ งานธรุ การ สถานศึกษา งบประมาณ 2. การสรรหาบคุ ลากร 2. งานเลขานกุ ารกรรมการสถา 2. การจัดการและพัฒนา 2. การบริหารจัดการทางการเงิน 3. การเสรมิ สรา้ งประสิทธิภาพ ศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน กระบวนการเรยี นรู้ 3. การรบั เงิน การจ่ายเงนิ การ ในการปฏิบัตริ าชการ 3. งานพฒั นาระบบและเครือ 3. การวัดประเมินผลและเทยี บ รกั ษาเงนิ 4. วนิ ัยและการรักษาวนิ ยั คา่ ยขอ้ มลู สาระสนเทศ โอนผลการเรียน 4. การบริหารพสั ดแุ ละสนิ ทรพั ย์ 5. การออกจากราชการ 4. การจัดระบบบริหารและ 4. การวจิ ัยเพือ่ พฒั นาคุณภาพ 5. การควบคมุ พสั ดุและ พัฒนาองค์กร การศึกษา สนิ ทรพั ย์ 5. งานเทคโนโลยสี ารสนเทศ 5. การพัฒนาส่ือนวตั กรรมและ 6. การระดมทรพั ยากร 6. การดแู ลอาคารสถานที่และ เทคโนโลยีทางการศกึ ษา 7. การกากับ ควบคมุ สภาพแวดลอ้ ม 6. การพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ การ ประเมินผลและจดั ทารายงาน 7. งาน พ.ร.บ. การศกึ ษาภาค นเิ ทศการศกึ ษา 8. การวางระบบตรวจสอบ บงั คับ 7. การพัฒนาระบบประกนั ภายใน 8. การประชาสมั พันธท์ าง คณุ ภาพการศึกษา การศึกษา 8. การแนะแนวการศึกษา 9. การบริการสาธารณะ 9. กจิ กรรมส่งเสริมการเรยี นรู้ 10. งานกจิ กรรมนกั เรยี น แก่นักเรียน ครอบครัว ชุมชน

16 ทศิ ทำงกำรพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำ ปรชั ญำ นตถิ ปญญำ สมำอำภำ “แสงสวำ่ งใด ๆ เสมอด้วยปัญญำไมม่ ี” วิสัยทัศน์ โรงเรยี นศกึ ษาสงเคราะหส์ ุราษฎร์ธานี จดั การศึกษาใหเ้ ด็กดอ้ ยโอกาสในเขตพน้ื ท่ีบริการ อย่างทว่ั ถึงและมีคุณภาพตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง โดยครูมืออาชีพ ภายใตก้ ารบรหิ ารจดั การแบบมีสว่ นรว่ มของทุกภาคส่วน พันธกิจ 1. จดั การศกึ ษาให้เด็กดอ้ ยโอกาสในเขตพืน้ ท่ีบริการทุกคน 2. จัดกระบวนการเรยี นการสอนให้ผ้เู รียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน 3. ปลกู ฝงั ให้ผ้เู รยี น ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาดาเนินชีวิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้มีความรคู้ วามสามารถและทักษะตามสมรรถนะและสามารถ ปฏิบัตงิ านได้ตามมาตรฐานวิชาชพี และมจี รรยาบรรณ 5. ส่งเสริมสนบั สนนุ และประสานงาน ใหท้ ุกภาคส่วนมีสว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา เป้ำประสงค์ (Corporate Objectives/Goals) 1. เด็กดอ้ ยโอกาสในเขตพน้ื ท่บี รกิ ารทุกคนได้รับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน 2. ผ้เู รียนทุกคนมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 3. ผเู้ รยี น ครูและบุคลากรทางการศึกษาทกุ คนดาเนนิ ชวี ติ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาทกุ คนมคี วามรู้ ความสามารถและทักษะตามสมรรถนะ สามารถปฏบิ ัติงาน ไดต้ ามมาตรฐานวิชาชพี และมีจรรยาบรรณ 5. ทกุ ภาคสว่ นมสี ว่ นรว่ มในการบรหิ ารจดั การศกึ ษา กลยุทธ์ 1. เพมิ่ โอกาสในการเขา้ ถึงการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานของเด็กด้อยโอกาส 2. พัฒนาผเู้ รยี นให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน 3. สง่ เสริม ผู้เรียน ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาใหด้ าเนนิ ชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 4. สง่ เสริม สนบั สนุน (พฒั นา) ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดการศึกษาสาหรบั เด็กด้อยโอกาส อย่างมีคุณภาพ 5. พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การศกึ ษาโดยการมีสว่ นรว่ มของทุกภาคสว่ น

17 แบบบนั ทกึ ระบบกำรประกนั คณุ ภำพ

18 กระบวนกำรดำเนนิ งำนประกันคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ ผังงาน (Flowchart) กระบวนการดาเนินงานประกัน คุณภาพ วิเคราะห์ตามวงจรควบคุมคณุ ภาพ ของ Dr.Deming (Deming Cycle)

19 มำตรฐำนกำรศึกษำ คำ่ เป้ำหมำย ผลกำรดำเนินงำน และผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยใน มำตรฐำนท่ี 1 คณุ ภำพของผู้เรียน 1.ระดบั คุณภำพ : ดีเลิศ 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทำงวิชำกำรของผเู้ รียน ระดบั คณุ ภำพ : ดี 1.1.1 วธิ กี ำรพฒั นำ โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ให้เป็นไปตามมาตรฐานของสถานศึกษา และตามมาตรฐาน/ตัวชี้วัดของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและหลักสูตรของสถานศึกษา โดยแต่ละกลุ่มสาระ การจดั การเรียนรู้ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมเพอื่ ส่งเสริมและพฒั นาศกั ยภาพของผเู้ รียน ด้วยการจดั กจิ กรรม การ เรียนการสอนให้เหมาะสมตามตามศกั ยภาพของผู้เรียน ดว้ ยเทคนิควิธีการต่าง ๆ เน้นทักษะการคิด วิเคราะห์ อา่ น ออก เขียนได้ คิดเลขเป็น มีทักษะในการฝึกปฏิบัติจริง ให้สามารถนาความรู้และทักษะไปประยุกต์ใช้ใน ชวี ิตประจาวันและสามารถแก้ปญั หาได้ โดยใช้สอ่ื เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรูท้ ้งั ภายในและภายนอก มาใช้ในการ จดั กจิ กรรมการเรียนการสอน มีการวัดผลและประเมินผลตามสภาพจรงิ 1.1.2 กระบวนกำรพัฒนำ โรงเรียนได้ดาเนินการศึกษาวิเคราะห์มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่อื สารและการคดิ คานวณ และกาหนดเกณฑร์ ะดับคุณภาพ และต้งั คา่ เป้าหมายความสาเรจ็ กาหนด วิธีการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ผ่านกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ตรวจสอบและประเมินผล ผ้เู รียน/จัดกิจกรรม/โครงการและนาผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาผู้เรยี นและรายงานผลการพัฒนาและนาผล มาปรับปรุงแก้ไข/ส่งเสริมต่อไป โดยการจัดกิจกรรมพัฒนาการเรียนการสอนเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน กลุ่มสาระภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ กิจกรรมสอนซ่อมเสริม ห้องเรียนส่งเสริมการเรียนรู้ เพื่อพัฒนา ศักยภาพนักเรียน ท่ีมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน กิจกรรมธนาคารสูตรคูณ การสอน ซ่อมเสริม ติวโอเน็ต กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ การฝึกการอ่านคาพ้ืนฐาน กิจกรรมรักการอ่านสู่การคิด กิจกรรมประกวดยอดนักอ่าน ค่ายภาษาอังกฤษตัวน้อย กิจกรรมอินเตอร์เน็ตชุมชนเพื่อการศึกษานอกเวลาเรียน กิจกรรมจัดป้ายนิเทศกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ กิจกรรมอิงลิช ฟิตฟอไฟล์ ตามแผนปฏิบัติการประจาปี มกี ารวัดประเมนิ ผลผเู้ รยี น ด้วยวิธกี ารท่หี ลากหลาย ตามศักยภาพของผู้เรียนแต่ละกลุ่มเป้าหมาย แต่ละระดบั ช้ัน โดยครูผู้สอน ในรายวิชาคณิตศาสตร์ ภาษาไทย จัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริม กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ การพดู คุย หรือผ่านการทากิจกรรมต่าง ๆ ในดา้ นคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ให้ผู้เรียนใน รับประสบการณ์ตรงในการอ่าน เขียน คิดคานวณ และ ส่ือสารกับบุคคลอื่น รวมท้ังการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน ด้าน ดนตรี กีฬา ศลิ ปะ และงานอาชพี ต่าง ๆ เพื่อการนาไปประยกุ ต์ใช้กบั กิจวัตรประจาวนั

20 1.1.3 ผลกำรดำเนนิ กำร จากการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมดังกล่าวมาแล้วสง่ ผลให้ ผู้เรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นในกลุ่ม สาระการเรียนรู้ต่าง ๆ บรรลุตามค่าเป้าหมายตามเกณฑ์มาตรฐานของโรงเรียน ยกเว้นกลุ่มสาระศิลปะ ซึ่งมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ต่ากว่าค่าเป้าหมายที่วางไว้เล็กน้อย ซึ่งทางกลุ่มสาระก็ได้ร่วมกันวิเคราะห์ หาสาเหตุที่ทาให้ไม่บรรลุตามเกณฑ์ที่วางไว้แล้ว เพื่อนามาปรับปรุงแก้ไขในภาคเรียนต่อไป และนักเรียน มีผลการสอบ RT NT และ O NET มีผลการประเมินไปในทิศทางเดียวกันกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นที่ ยอมรบั ได้ ในแต่ละระดบั ชน้ั ก็จะได้นาผลจากการสัมฤทธม์ิ าวางแผนในการพฒั นาการเรียนการสอนต่อไป 11.4 หลกั ฐำนเอกสำรเชิงประจกั ษท์ ่สี นับสนุนผลกำรประเมนิ ตนเอง ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ผลการทดสอบ RT ,NT,ONET สรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สรุปผลการอ่านคิดวิเคราะห์ เขียนสื่อความ เกียรติบัตร , ถ้วยรางวัล รายงานสรุปผลรางวัล ผลงานท่ีโดดเด่น รายงานกิจกรรม งานโครงการตา่ ง ๆ ทไ่ี ดร้ ับประจาปี 2562 การแขง่ ขันด้านดนตรี กีฬายกน้าหนัก กรีฑา ในระดับ จังหวัด ระดับภูมิภาค และระดับชาติ และการแข่งขันทักษะวิชาการ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ประจาปี 2562 ในระดับต่าง ๆ ดังรายละเอยี ด มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของผู้เรยี น 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทำงวชิ ำกำรของผู้เรยี น ประเดน็ พจิ ำรณำ กิจกรรม/โครงกำร ร่องรอย/หลักฐำน/อำ้ งอิง 1) ความสามารถในการอ่าน การ โครงการพฒั นาผูเ้ รียนให้มีคุณภาพ - รายงานกิจกรรมสอนเสริมภาษาไทย - ผลการสอบ RT ,NT และ O NET เขยี น การสื่อสารและการคิด และ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม - กิจกรรมประกวดยอดนักอ่าน - กิจกรรมธนาคารสูตรคูณ คานวณ หลักสตู ร ตามเกณฑ์ทีส่ ถานศึกษา - กจิ กรรมวันสุนทรภู่ กาหนด - กจิ กรรมองิ ลิชฟติ ฟอไฟท์ - กิจกรรมวันคริสต์มาส 2) ความสามารถในการวิเคราะห์ โครงการสง่ เสริมและพฒั นาศักยภาพ - กจิ กรรมหอ้ งเรียนสโู่ ลกกวา้ ง - กิจกรรมทูบีนมั เบอร์วนั คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ อภปิ ราย ผู้เรยี นให้มีทักษะในการทางานและมี - กจิ กรรมค่ายลูกเสือ เนตรนารี - กจิ กรรมกีฬาสี แลกเปล่ยี นความคิดเห็นและ เจตคติที่ดตี ่องานอาชีพ - กิจกรรมประชมุ ระดับ / กจิ กรรม สภานักเรียน แกป้ ัญหา - รายงานสรปุ ผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะหแ์ ละสื่อสาร

21 ประเดน็ พิจำรณำ กจิ กรรม/โครงกำร ร่องรอย/หลกั ฐำน/อำ้ งอิง - กิจกรรมการแขง่ ขัน Show & 3) ความสามารถในการสร้าง โครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาศักยภาพ Share 2019 นวัตกรรม ผู้เรยี นให้มีทกั ษะในการทางานและมี - กิจกรรมสิง่ ประดิษฐ์สมองกลฝงั ตัว เจตคตทิ ด่ี ีต่องานอาชีพ - กิจกรรมการแขง่ ขนั พฒั นาโปรแกรม 4) มคี วามสามารถในการใช้ โครงการสง่ เสริมและพฒั นาศักยภาพ คอมพวิ เตอรแ์ หง่ ประเทศไทย เทคโนโลยีสารสนเทศและการ ผ้เู รยี นใหม้ ีทกั ษะในการทางานและมี (NSC: 2020) ส่อื สาร เจตคติท่ีดตี ่องานอาชพี - กิจกรรมการแข่งขนั นาฏยประดษิ ฐ์ ไทยประเภทรา 5) มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น โครงการพัฒนาผู้เรียนให้มีตุณภาพ - แผนการจดั การเรยี นรู้ - รายงานสรปุ ผลสัมฤทธริ์ ายวิชา ตามหลักสตู รสถานศึกษา และ มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตาม คอมพิวเตอร์ - กจิ กรรมการแข่งขนั คอมพิวเตอร์ / หลกั สูตร ตามเกณฑท์ ีส่ ถานศึกษา เกยี รตบิ ตั รการแขง่ ขนั รางวัล 2 เหรียญทองแดง กาหนด กจิ กรรมบริการอินเตอร์เนต็ ชุมชน - รายงานสรปุ ผลสมั ฤทธกิ์ ล่มุ สาระ 6) มีความรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และ โครงการส่งเสรมิ และพัฒนาศักยภาพ ตา่ ง ๆ - ผลการสอบ RT ,NT และ O NET เจตคติท่ดี ีต่องานอาชพี ผู้เรยี นใหม้ ีทักษะในการทางานและมี - แผนการจดั การเรยี นรู้ กล่มุ สาระการ เจตคติท่ีดีต่องานอาชพี งานอาชพี - กิจกรรมลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารู้ - ผลงานนกั เรียนด้านงานอาชีพ - รางวัล/ เกยี รติบตั ร ระดบั ต่าง ๆ - การแข่งขนั ทักษะงานอาชีพ งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรยี น ระดับชาติ ภาคใต้ ประจาปี 2562

22 1.2 คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผ้เู รยี น ระดับคณุ ภำพ : ดเี ลศิ 1.2.1) วิธีกำรพัฒนำ โรงเรียนมีกระบวนการพฒั นาผูเ้ รยี นดว้ ยวธิ ีการทีห่ ลากหลาย ให้เป็นไปตามมาตรฐานของสถานศกึ ษาและ ตามมาตรฐาน/ตัวช้ีวัดของหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐานและหลักสูตรของสถานศึกษา ครูจัดกิจกรรม การเรียน การสอนให้เหมาะสมตามตามศักยภาพของผู้เรียน ด้วยเทคนิควิธีการต่าง ๆ เพื่อปลูกฝังให้ผู้เรียนได้มีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี นักศึกษาวิชา ทหาร การแข่งขันกีฬาภายใน กิจกรรมวันสาคัญต่าง ๆ กจิ กรรรมโมมรมู อบรมระดับ กจิ กรรมทักษะการดารงชีวิต กจิ กรรมหอนอน และสอดแทรก คณุ ธรรมจรยิ ธรรมต่าง ๆ บรู ณาการกับการเรยี นการสอน การเข้าร่วมกิจกรรมกับ ชุมขน เพ่ือให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรงในการฝึกฝนตนเองในการทางานและการอยู่ร่วมกับอ่ืนในสังคม เพื่อ นาไป ประยกุ ต์ใช้ในการดาเนินชวี ติ 1.2.2. กระบวนกำรพฒั นำ โรงเรยี นได้ประชุมชี้แจง และสร้างความตระหนักให้กบั ครูและบุคลากรทุกคน หารือร่วมกันในการปลูกฝัง คุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมที่ดีที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน ได้ร่วมกันวิเคราะห์ มาตรฐาน กาหนด ประเด็นการพิจารณา และกาหนดค่าเป้าหมายในด้านต่าง ๆ เพื่อนาสู่การปฏิบัติ ร่วมกัน วางแผนกาหนดกิจกรรมและการวัดประเมินผลผู้เรียน ผ่านกระบวนการเรียนการสอน และการทากิจกรรมต่าง ๆ ผ่านครูประจาช้ัน ครูประจาวิชา ครูประจาหอนอน และคณะกรรมการต่าง ๆ เพื่อประเมินผลผู้เรียนรายบุคคล และสรุปผลการประเมนิ ในแต่ละระดับ และในภาพรวม ซ่ึงผลการประเมินในภาพรวม บรรลุตามคา่ เป้าหมายทว่ี าง ไว้ ทั้งในดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์และทกั ษะการดารงชีวิต และความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ให้กับ ผู้เรียน 1.2.3. ผลกำรดำเนนิ กำร โรงเรียนได้ดาเนินการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนและจัดกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อส่งเสรมิ ให้ผู้เรียน มคี ุณธรรมจริยธรรมและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เป็นแบบอย่างท่ีดี รูจ้ ักตนเอง ประยุกต์ รู้หน้าที่ มีความรับผิดชอบ มีจิตสาธารณะ ประพฤติตนเป็นคนดี สามารถทางานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ อยา่ งมคี วามสขุ รกั ตนเอง เปน็ คนดีของครอบครวั โรงเรยี น และสังคมต่อไป 1.2.4. หลักฐำนเอกสำรเชงิ ประจักษ์ทีส่ นบั สนุนผลกำรประเมินตนเอง สรปุ ผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สรปุ ผลการอา่ นคดิ วิเคราะห์ เขยี นสื่อความ สรปุ ผล การประเมนิ ทกั ษะการดารงชีวิต รายงานผลการจัดกจิ กรรมและวนั สาคญั ต่าง ๆ

23 มำตรฐำนท่ี 1 คณุ ภำพของผู้เรยี น 1.2 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน ประเดน็ พจิ ำรณำ กจิ กรรม/โครงกำร ร่องรอย/หลกั ฐำน/อำ้ งอิง - รายงานสรุปผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอัน 1) การมีคณุ ลกั ษณะและ โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพผเู้ รียนใหม้ ี พงึ ประสงค์ ประจาปีการศกึ ษา 2562 - รายงานสรุปผลการประเมนิ ทกั ษะการ คา่ นยิ มท่ีดีตามทส่ี ถานศึกษา คุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลักษณะอันพงึ ดารงชวี ิต - รายงานสรปุ ผลการจัดกิจกรรมวันสาคญั กาหนด ประสงคแ์ ละมีทักษะการดารงชีวติ ใน ตา่ ง ๆ - กิจกรรมลกู เสือเนตรนารี / นักศึกษา โรงเรยี นประจา วิชาทหาร - โครงการตามแนวทางพระราชดาริ - กิจกรรมส่งเสริมงานอาชพี ต่าง ๆ - กจิ กรรมงานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น 2) ความภูมิใจในท้องถิ่น - โครงการส่งเสริมกระบวนการเรยี นรู้ - กิจกรรมทูบีนมั เบอร์วัน และความเปน็ ไทย และกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียนเพ่ือพฒั นา - กจิ กรรมสง่ เสรมิ เศรษฐกิจพอเพียง ศกั ยภาพอย่างรอบด้าน - กิจกรรมวนั สาคัญทางพระพุทธศาสนา - โครงการส่งเสรมิ ศกั ยภาพผู้เรียนท่ีมี - กจิ กรรมวันประเพณีชักพระ ความสามารถพเิ ศษ - กจิ กรรมหอนอน - กจิ กรรมวนั ไหว้ครู 3) การยอมรบั ทจ่ี ะอยู่ โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนให้มี - กจิ กรรมประชมุ ระดบั - กจิ กรรมหลกั ไตรรงค์ รว่ มกนั บนความแตกตา่ ง คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอนั พึง - กิจกรรมสง่ เสรมิ ภาวะผู้นา - กิจกรรมหอนอน และหลากหลาย ประสงคแ์ ละมที ักษะการดารงชีวิตใน - กจิ กรรมทูบีนมั เบอร์วัน โรงเรยี นประจา - รายงานการเฝ้าระวงั การเจรญิ เตบิ โตของ นกั เรียน ปีการศกึ ษา 2562 4) สุขภาวะทางร่างกายและ โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพผ้เู รียนให้มี - กจิ กรรมทดสอบสมรรถภาพทางกาย - กิจกรรมส่งเสรมิ ด้านศลิ ปะ ดนตรี นาฏศลิ ป์ ลักษณะจติ สังคม คุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงค์และมที ักษะการดารงชีวิตใน โรงเรียนประจา 5) การมีทักษะการดารงชีวติ - โครงการสง่ เสรมิ กระบวนการเรยี นรู้ - กจิ กรรมกาจัดเหา ในกรอบสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพฒั นาศักยภาพผู้เรยี น - กจิ กรรมการแปรงฟนั ทอ้ งถ่นิ สาหรับโรงเรยี น อยา่ งรอบดา้ น - กจิ กรรมการล้างมอื การศกึ ษาสงเคราะห์ 5.1) กิจกรรมส่งเสริมสุข

24 ประเดน็ พิจำรณำ กิจกรรม/โครงกำร ร่องรอย/หลักฐำน/อำ้ งอิง 5.2) กิจกรรมส่งเสริม - โครงการสง่ เสริมศักยภาพผู้เรยี นที่มี - กจิ กรรมทดสอบสมรรถภาพทางกาย สมรรถภาพทางกาย ความสามารถพเิ ศษ - กจิ กรรมเขา้ ค่ายพักแรมลูกเสอื เนตรนารี - กจิ กรรมกีฬาสี กรฑี า ยกน้าหนัก 5.3) กจิ กรรมหลัก - โครงการส่งเสรมิ กระบวนการเรยี นรู้ - รายงานการเฝ้าระวงั การเจรญิ เติบโตของ โภชนาการ และกจิ กรรมพัฒนาศกั ยภาพผู้เรยี น นกั เรยี น อย่างรอบดา้ น - กจิ กรรมประชุมระดับ 5.4) กิจกรรมหลักไตรรงค์ - โครงการสง่ เสริมกระบวนการเรยี นรู้ - กิจกรรมวนั สาคัญอนื่ ๆ ทเี่ กี่ยวข้องกบั และกิจกรรมพฒั นาศักยภาพผเู้ รียน สถาบันชาติ อยา่ งรอบด้าน - กิจกรรมวนั เฉลิมพระชนมพรรษา - กจิ กรรม วนั พอ่ แหง่ ชาติ วนั แมแ่ ห่งชาติ - กิจกรรมลกู เสือเนตรนารี /นกั ศกึ ษา วชิ าทหาร 5.5) กจิ กรรมสร้างเสริม - โครงการส่งเสริมศักยภาพผ้เู รยี นทมี่ ี - กิจกรรมสภานักเรียน ภาวะผนู้ า ความสามารถพเิ ศษ - กิจกรรมหน้าแถวตอนเชา้ - กจิ กรรมประชุมระดบั - กิจกรรมส่งเสริมดา้ นกีฬา 2. จุดเดน่ / จุดทค่ี วรพัฒนำ /แผนพัฒนำคุณภำพเพอื่ ยกระดับให้สูงขน้ึ 1.จุดเด่น - ผู้เรียนสามารถอ่านออก อ่านคล่อง และสามารถใช้ภาษาในการอ่าน การเขียนเพื่อการส่ือสาร สามารถ ใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ผู้เรียนมีผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ระดับดี เลิศ มีผลงาน รางวัล ความโดดเด่น ในการเขา้ ร่วมกิจกรรมการแขง่ ขันทักษะดา้ นต่าง ๆ มากมาย - โรงเรยี นมีระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี นที่ชดั เจน ทัว่ ถึง มีการทางานรว่ มกนั เป็นทมี - โรงเรียนมีห้องเรยี นห้องปฏิบตั ิการท่ีหลากหลาย มสี ภาพแวดล้อมท่เี ออื้ ตอ่ การจดั การเรียนรู้ 2.จุดทค่ี วรพัฒนำ - ส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้ในเรื่องการอ่านจับใจความ การนาเสนอ หรือสรุปบทเรียนจากตัวละคร มกี ารแลกเปลีย่ นเรียนรู้ และพฒั นาทกั ษะในการแกป้ ัญหาตามสถานการณ์ได้อยา่ งสมเหตสุ มผล - สง่ เสรมิ การนาเทคโนโลยีมาใช้ในการเรยี นการสอน การการสืบค้นและการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง มานาเสนอ และแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ - ส่งเสรมิ ให้ครแู ละนกั เรียนไดจ้ ัดกิจกรรมการเรยี นการสอนแบบโครงงานให้มากขน้ึ เพอ่ื สร้างทักษะใน การ วางแผนการทางาน การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ การนาเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ เพ่ือให้มีมีเจตคติท่ีดี

25 มคี วามตระหนักอนุรักษ์ความเป็นไทยการรักษาวัฒนธรรมอันดีงาม และส่งเสริมด้านการสร้างอาชีพเพื่อการมีงาน ทาในอนาคตและมเี จตคติที่ดตี อ่ อาชีพสุจริต 3. แผนพฒั นำคณุ ภำพเพ่อื ยกระดับใหส้ ูงขน้ึ /แนวทำงกำรพฒั นำ 1. พัฒนาใหน้ ักเรียนมีทักษะในด้านการอ่าน การเขยี น การสื่อสารและการคิดคานวณ ให้เปน็ ไปตาม เกณฑ์ท่โี รงเรียนกาหนดในแต่ละระดบั ช้ัน 2. สง่ เสริมและพัฒนาทักษะให้ผู้เรียนมีความมั่นใจในการคิด วเิ คราะห์ สื่อสาร แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ สร้าง องค์ความรู้ สกู่ ระบวนการแก้ปัญหาและนาไปใชส้ รา้ งนวตั กรรม 3. ส่งเสรมิ และพัฒนาทกั ษะผู้เรยี นสคู่ วามเปน็ เลศิ ดา้ นต่าง ๆ 4. ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนทุกกลุ่มสาระและผลการทดสอบระดับต่าง ๆ ให้สูงขี้น และเน้นการ เรียนการสอนผ่านโครงงาน 5. ส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนและการแนะแนวด้านอาชีพให้เป็นรูปธรรมชัดเจนและ ต่อเนอ่ื ง 6. ส่งเสริมการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมและประสบการณ์ตรงด้านคุณธรรมจริยธรรม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำรของผู้บรหิ ำรสถำนศึกษำ 2.1. ระดับคณุ ภำพ : ดีเลศิ 2.2.วธิ ีกำรพัฒนำ โรงเรียนมีการบริหารจัดการโดยยึดหลักธรรมมาภิบาล เน้นการบริหารจัดการแบการมีส่วนร่วม การทางานเป็นทีม ด้วยกระบวนการ PDCA ดาเนนิ การวเิ คราะห์สภาพปัญหา โดยศกึ ษาขอ้ มูล สารสนเทศ ผลการ นเิ ทศตดิ ตาม นโยบายปฏิรปู การศึกษา นโยบายหน่วยงานต้นสังกัด แผนการศกึ ษาชาติ จัดประชมุ วางแผนร่วมกัน ในการดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา จัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษา วิเคราะห์มาตรฐานการศึกษา เพ่ือ จัดทากิจกรรม งาน โครงการ ในการดาเนินการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี ให้มีความสอดคล้องกับสภาพ ปัญหาและความต้องการ รวมทั้งจัดหา จัดสรรทรัพยากร งบประมาณและผู้รับผิดชอบ ดาเนินงานตามแผนงาน โครงการในแผนปฏิบัติการประจาปี ให้บรรลุตามเปา้ หมายที่กาหนดไว้ มีการนเิ ทศ กากับ ติดตามและประเมินผล การดาเนนิ งานและจัดทารายงานผลการดาเนนิ งาน 2.3. กระบวนกำรพฒั นำ

26 จัดประชุมวางแผนร่วมกัน ในการดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา เพ่ือกาหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ จัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษา วิเคราะห์มาตรฐานการศึกษาเพื่อร่วมกันกาหนดประเด็นการ พิจารณาและกาหนดค่าเป้าหมายความสาเร็จ ดาเนินการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี ให้มีความสอดคล้องกับ สภาพปัญหาและความต้องการ รวมทั้งจัดหา จัดสรรทรัพยากร งบประมาณและผู้รับผิดชอบ และดาเนินการจัด กจิ กรรมตามแผนปฏิบัติการประจาปี ให้บรรลุตามเปา้ หมายท่กี าหนดไว้ มีการนิเทศ กากับ ติดตามและประเมนิ ผล และจัดทารายงานผลการดาเนนิ งาน 2.4. ผลกำรดำเนนิ งำน โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์สุราษฎร์ธานีได้มีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจให้สอดคล้อง กับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาของสถานศึกษาและบริบทของผู้เรียน ท้องถ่ิน ชุมชน และกาหนดแนวทาง ให้สอดคล้องตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ตามแผนการศึกษาชาติ โดยมีคณะกรรมการสถานศึกษา ครูและ บุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนร่วมกันกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ จัดทาแผนพัฒนาการจัด การศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี และดาเนินกจิ กรรมตามแผนปฏิบัติการประจาปี รายงานการจัดกิจกรรม และ ประชาสมั พนั ธก์ ารดาเนนิ งานของโรงเรียนอย่างตอ่ เนอ่ื งเพ่ือเผยแพรต่ ่อสาธารชน 2.5 หลักฐำนเอกสำรเชิงประจักษ์ที่สนบั สนนุ ผลกำรประเมนิ ตนเอง แผนพัฒนาการจัดการศึกษา/ แผนปฏิบัติการประจาปี /โครงสร้างการบริหารของโรงเรียน /คาสั่ง มอบหมายปฏิบัติหน้าที่งานพิเศษ / คู่มือการปฏิบัติงานของโรงเรียน/กลุ่มงาน /ข้อมูลครูบุคลากรและนักเรียน/ รายงานการเข้ารับการพัฒนาของบคุ ลากร/ห้องเรยี นห้องปฏิบตั ิการ/สภาพบรรยากาศส่ิงแวดล้อมในโรงเรยี น มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร ประเด็นพจิ ำรณำ งำน/กิจกรรม/โครงกำร ร่องรอย/หลักฐำน/อ้ำงอิง 2.1 มเี ปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพันธกิจ - แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ท่ีสถานศึกษากาหนดชัดเจน โครงการพฒั นาระบบบริหาร - แผนปฏบิ ัติการประจาปี จัดการใหม้ ปี ระสิทธภิ าพและ 2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของ ประสิทธิผล - โครงสรา้ งการบรหิ ารงาน สถานศึกษา - คูม่ ือปฏบิ ัตงิ านกลมุ่ งาน โครงการพฒั นาระบบบริหาร - กิจกรรมพัฒนาระบบประกัน จดั การใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพและ คุณภาพภายใน ประสิทธิผล - รายงานการประเมนิ ตนเอง - สารสนเทศ ประจาปี 2562

27 ประเด็นพจิ ำรณำ งำน/กจิ กรรม/โครงกำร ร่องรอย/หลกั ฐำน/อำ้ งอิง 2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการทีเ่ น้น - โครงการพัฒนาผูเ้ รียนให้มี คณุ ภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลกั สูตร คณุ ภาพและ มผี ลสัมฤทธิ์ - หลักสตู รสถานศึกษา สถานศึกษาและทุกกลมุ่ เป้าหมาย ทางการเรยี นตามหลกั สูตร ตาม - หลักสูตรแกนกลาง พ.ศ. 2551 เกณฑ์ทสี่ ถานศึกษากาหนด - กจิ กรรมพัฒนาการเรียนการสอน 2.4 พฒั นาครูและบุคลากรให้มีความ - โครงการสง่ เสรมิ กระบวนการ กลมุ่ สาระต่าง ๆ เชย่ี วชาญทางวชิ าชพี เรียนรู้และกิจกรรมพฒั นา - แผนการจดั การเรยี นรู้ ศักยภาพผเู้ รยี นอย่างรอบดา้ น - กจิ กรรมสดเวลาเรียนเพมิ่ เวลารู้ 2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและ - โครงการส่งเสรมิ และพฒั นา - กิจกรรมสอนเสรมิ สังคมทเ่ี ออ้ื ต่อการจัดการเรยี นรู้อย่างมี ศักยภาพผู้เรียนให้มีทักษะใน - โครงการหอ้ งเรยี นเรยี นรวม คณุ ภาพ การทางานและมเี จตคตทิ ี่ดตี อ่ - กจิ กรรมหอ้ งเรียนพิเศษคณิตวิทย์ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อ งานอาชีพ - กิจกรรมหอ้ งเรียนอินเตอรเ์ น็ตชุมชน สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและการ - โครงการส่งเสรมิ ศกั ยภาพ - กิจกรรมเสรมิ สร้างบรรยากาศ จดั การเรียนรู้ ผ้เู รยี นท่ีมคี วามสามารถพเิ ศษ ชัน้ เรียน โครงการสง่ เสริมและพัฒนาครู - กจิ กรรมทศั นศกึ ษาเรียนรู้นอก ใหม้ ีความความเชยี่ วชาญส่มู ือ อาชีพ สถานท่ี - กจิ กรรม Open House โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อม และบรรยากาศให้เอ้อื ต่อการ - รายงานการอบรม/ประชมุ /สัมมนา/ จดั การเรียนรู้ ศึกษาดงู าน โครงการพฒั นาระบบบรหิ าร - รายงานการปฏบิ ัตงิ านและการ จัดการให้มีประสทิ ธภิ าพและ ประเมนิ ตนเอง ประสทิ ธิผล - กิจกรรม PLC แต่ละกลุ่มสาระ - โครงการพัฒนาอาคารสถานทแี่ ละ สิ่งแวดล้อม - ห้องเรยี นหอ้ งปฏบิ ตั ิการต่าง ๆ - กจิ กรรมพฒั นางานโสตทัศนศกึ ษา - ห้องเรียนอินเตอร์เนต็ ชุมชน - โครงการระบบเชค็ อิน 4.0 2.6 จุดเด่น / จุดท่ีควรพัฒนำ / แผนพัฒนำคุณภำพเพ่ือยกระดับให้สูงขน้ึ 1. จดุ เดน่

28 - โรงเรยี นมีการบริหารจัดการอย่างมีระบบ เน้นการทางานเปน็ ทีม การมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน มุง่ เน้น การพัฒนาผูเ้ รียนใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรูต้ ามหลักสูตรสถานศกึ ษาและหลักสตู รการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสนองนโยบายตามแนวทางการปฏิรูปการศกึ ษา - นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาบูรณาการ ในการเรียนการสอนและนาไปใช้ในชีวิตประจาวัน เน้นทักษะการดารงชีวิตของนักเรียนประจา มีการดาเนินการนิเทศ ติดตามและรายงานผลการจัดการศึกษาอย่าง เป็นระบบ 2.จดุ ทค่ี วรพัฒนำ - เปดิ โอกาสใหผ้ ู้ปกครองได้มสี ่วนร่วมในการแสดงความคดิ เห็นและมีสว่ นรว่ มในการพฒั นาสถานศึกษา ใหม้ ากขึ้น - ส่งเสริมการสร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้ปกครองและผู้มีส่วนเก่ียวข้องในการจัดการศึกษา ของโรงเรียนให้มีความเข้มแขง็ และมีสว่ นรว่ มในการขบั เคล่อื นการจัดการศึกษาให้เป็นรปู ธรรมมากขนึ้ - จดั ระบบนิเทศ ติดตามงานให้เป็นรูปธรรมชดั เจนมากขึน้ 3.แผนพัฒนำคณุ ภำพเพอ่ื ยกระดบั ใหส้ งู ขน้ึ /แนวทำงกำรพฒั นำ 1. พัฒนาระบบบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศขององค์กรท่ังภายในและภายนอก ให้ชัดเจนเป็น รูปธรรม 2. ส่งเสริมและพัฒนารูปแบบการใชก้ ระบวนการวิจยั เป็นฐานในการพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา 3. สง่ เสริมการสรา้ งเครือขา่ ยความร่วมมือของผปู้ กครองและผู้มีส่วนเก่ียวขอ้ งในการจัดการศึกษาของ โรงเรียนให้มคี วามเข้มแข็งและเปน็ รปู ธรรมมากขึน้ มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั 3.1.ระดับคุณภำพ : ดเี ลิศ 3.2.วิธกี ำรพัฒนำ โรงเรียนจัดประชุมชี้แจงสร้างความตระหนกั และความเข้าใจแก่ครูและบุคลากร ในการเรียนการ สอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ แต่งต้ังคณะกรรมการบริหารงานวิชาการ หัวหน้ากลุ่มสาระ หัวหน้าระดับ ครู ประจาชั้น หัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และมีการนิเทศแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในแต่ละกลุ่มสาระ เพื่อพัฒนาการ จดั การเรยี น การสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ ผา่ นการจัดกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชีพ ( PLC) ใหค้ รไู ด้ ศึกษาหลกั สูตรวิเคราะห์ หลกั สตู รและจัดทาโครงการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ การวเิ คราะหผ์ เู้ รยี น การ

29 ออกแบบการเรียนรู้ ให้เหมาะสมกับกลุ่มผู้เรียน มีการวัดประเมินผลด้วยวิธีการที่หลากหลายตามสภาพจริง และ จัดทาวิจยั ในชั้นเรยี น 3.3. กระบวนกำรพฒั นำ โรงเรียนได้มีการ กากับ นิเทศ ติดตาม ผ่านหัวหน้ากลุ่มสาระ หัวหน้าระดับ ครูพี่เล้ียง มีการ ติดตามและให้รายงานผลการดาเนินการ ให้เป็นระบบต่อเนื่อง เพื่อการพัฒนาและการแก้ปัญหาให้กับครูและ ผ้เู รียน มกี ารประชุมกลมุ่ คณะกรรมการบรหิ ารวิชาการ/หวั หน้ากลุ่มสาระ/หัวหนา้ ระดับ และการนเิ ทศตดิ ตามการ ดาเนนิ งานตามแผนงานโครงการประจาปี และการรายงานผลการดาเนนิ งานอย่างตอ่ เนอื่ ง 3.4. ผลกำรดำเนินงำน ครูทุกคนทุกกลุ่มสาระมีแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีประชุม หารือเพื่อร่วมกันแก้ปัญหาการ เรียนการสอนของครแู ละผู้เรียน ครูทุกคนมีวิธีการวัดและประเมินผล ด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับ ศกั ยภาพผูเ้ รียนแตล่ ะกลุ่ม แตล่ ะระดับชัน้ มีการวิเคราะห์ผลการเรยี นรู้และนาผลมาพัฒนาให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ บรรลุผลตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรแต่ละกลุ่มแต่ละระดับช้ัน ครูทุกคนมีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ เพ่ือแก้ปัญหาผู้เรียนทั้งในกลุ่มสาระการเรียนรู้และระหว่างครูผู้สอนในระดับช้ันเดียวกันทุกสัปดาห์ จัด นทิ รรศการแลกเปลย่ี นเรียนรแู้ สดงผลงานครูและนกั เรียน มีผลงาน/ส่อื /นวัตกรรม นาเสนอ/แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ และส่งนกั เรยี นเข้าแข่งขนั ในระดับจังหวดั /ระดับภาค /ระดับชาติ และครูจัดทาผลงานทางวิชาการเพ่ือขอเลื่อน ขอมี วิทยฐานะให้สูงขึ้น 3.5. หลกั ฐำนเอกสำรเชิงประจักษท์ ่ีสนบั สนนุ ผลกำรประเมินตนเอง แผนการจัดการเรียนรู้ /บันทกึ การประชุม /วิจยั ช้ันเรียน / สือ่ ตา่ ง ๆ/รางวัล/เกยี รติบตั ร/ผลงาน นกั เรียน /ภาพถา่ ย/บันทกึ การประชุมระดับ มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ประเด็นพจิ ำรณำ กิจกรรม/งำน/โครงกำร รอ่ งรอย/หลกั ฐำน/อ้ำงอิง 3.1 จัดการเรียนรู้ผา่ น - โครงการพฒั นาผู้เรยี นใหม้ ีคุณภาพและมี - แผนการจดั การเรียนรู้ กระบวนการคิดและ ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสูตร - กิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์ประเภท ปฏิบตั จิ ริงและสามารถ ตามเกณฑท์ ่ีสถานศึกษากาหนด สิง่ ประดษิ ฐ์ นาไปประยุกต์ใช้ใน - โครงการสง่ เสริมและพฒั นาศกั ยภาพ - กิจกรรมการแข่งขันทักษะวิชาการระดับ ชวี ิตประจาวันได้ ผู้เรียนใหม้ ีทกั ษะในการทางานและมเี จตคติ ตา่ ง ๆ สพป. สพม. วชริ วชิ าการ และ ทีด่ ตี อ่ งานอาชีพ การแขง่ ขนั ทักษะวชิ าการ งาน ศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี นระดับ ระดับชาติ : ภาคใต้

30 ประเดน็ พิจำรณำ กิจกรรม/งำน/โครงกำร ร่องรอย/หลกั ฐำน/อำ้ งอิง - โครงการส่งเสรมิ กระบวนการเรยี นรแู้ ละ - กจิ กรรมสง่ เสรมิ (ICT)หอ้ งเรยี น อินเตอรเ์ นต็ ชมุ ชน กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียนเพ่ือพัฒนาศักยภาพ - การจัดการเรียนการสอนทางไกล DLTV - กจิ กรรมสง่ เสริมการใช้ ICT ผเู้ รียนอย่างรอบด้าน - กจิ กรรมโมมรมู - การจดั บรรยากาศในช้นั เรยี น 3.2 ใช้ส่อื เทคโนโลยี - โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมและ - รายงานการวิจยั ในชั้นเรียน - เอกสารวัดผลประเมนิ ผลผู้เรยี น / สารสนเทศ และแหลง่ บรรยากาศใหเ้ อ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบ - ผลงานนกั เรยี น / สมดุ บนั ทึกรายวชิ าของ เรียนรู้ท่ีเอื้อตอ่ การ นกั เรียน - กิจกรรมพัฒนาห้องเรียนเรยี นรวม เรยี นรู้ - กิจกรรม PLC - การประชุมกลมุ่ สาระ 3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การ - โครงการพฒั นาสภาพแวดล้อมและ - การประชุมครแู ละบุคลากรประจาเดอื น - กจิ กรรม Open House ช้ันเรยี นเชิงบวก บรรยากาศให้เอื้อตอ่ การจดั การเรียนรู้ - การประชมุ จัดทาแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี - กจิ กรรมประชมุ เชงิ ปฏิบัติการการควบคุม 3.4 ตรวจสอบและ - โครงการสง่ เสริมและพัฒนาครูให้มีความ ภายในและบริหารความเสย่ี ง - กิจกรรมการประชุมเชงิ ปฏิบตั ิการการ ประเมินผู้เรียนอย่าง เชี่ยวชาญสคู่ รูมอื อาชีพ ประกนั คณุ ภาพภายใน เปน็ ระบบ และนาผล มาพัฒนาผเู้ รยี น 3.5 มกี ารแลกเปลยี่ น - โครงการส่งเสรมิ และพฒั นาครใู ห้มีความ เรียนรแู้ ละใชข้ ้อมูล เช่ียวชาญสคู่ รมู ืออาชีพ สะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนา และปรับปรงุ การ จัดการเรียนรู้ 3.6. จุดเดน่ / จุดทค่ี วรพฒั นำ / แผนพัฒนำคณุ ภำพเพือ่ ยกระดับใหส้ ูงขน้ึ 1.จุดเดน่ - ครมู ีความม่งุ ม่ัน ต้ังใจ เสยี สละ และมีความรคู้ วามสามารถ - ครมู ีการจัดทาส่อื นวตั กรรม ที่หลากหลาย เหมาะสมกับผเู้ รียน 2.จุดท่ีควรพฒั นำ - สง่ เสรมิ การจดั ทาแผนพัฒนาตนเองของครูโดยสถานศึกษา - ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพฒั นาทักษะด้านการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคนิค วธิ กี าร ทีทนั สมัย ในทศวรรษท่ี 21 จากผู้เช่ยี วชาญ/ศึกษานิเทศก/์ หรอื เครือขา่ ย

31 - สง่ เสริมการนาภมู ิปัญญาท้องถ่ิน หรอื ปราชญ์ท้องถ่ิน / หรือการศึกษาดูงานสถานประกอบการ มาร่วม จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน เปน็ เครือขา่ ยการจัดการเรียนรู้ เพือ่ สง่ เสรมิ ผู้เรียนดา้ นวิชาชีพให้มากขึน้ - การจัดทาสารสนเทศแหลง่ เรียนรู/้ ภูมิปญั ญาท้องถ่ินให้ครอบคลุมทุกกลุ่มสาระและเพือ่ ประโยชน์ต่อการ นาไปใชพ้ ัฒนาและการบรหิ ารในการจดั การเรยี นการสอน 3. แผนพฒั นำคุณภำพเพือ่ ยกระดับใหส้ งู ข้นึ / แนวทำงในกำรพฒั นำ 1. ส่งเสริม สนบั สนนุ ให้ครใู ช้กระบวนการวิจยั มาใช้ในการแก้ปญั หากรจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 2. สง่ เสรมิ สนับสนุน ใหค้ รูใช้เครอื่ งมือวดั ผลประเมนิ ผลท่หี ลากหลาย และวดั ผลตามสภาพจรงิ 3. ควรนาสารสนเทศผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนในแตล่ ะภาคเรียนหรอื ปีการศึกษา มาวเิ คราะห์ วางแผน นิเทศ ตดิ ตาม เพ่อื การพัฒนาการเรียนการสอนอย่างตอ่ เนื่องและเปน็ รปู ธรรม สรุปผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยในของสถำนศึกษำ ตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ ระดบั กำรศึกษำขนั้ พื้นฐำน โรงเรียนศึกษำสงเครำะห์สุรำษฎร์ธำนี อำเภอเมือง จงั หวดั สรุ ำษฎร์ธำนี ปกี ำรศึกษำ 2562 มำตรฐำน/ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ คำ่ ผลกำร บรรลุ/ เปำ้ หมำย ประเมนิ ไมบ่ รรลุ มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพผ้เู รยี น ระดบั ดี ดีเลิศ  1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทำงวชิ ำกำรของผู้เรียน ดี ดี  1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารและการคิดคานวณ 2) ความสามารถในการวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ ดี ดีเลศิ  ดี ดี  และแกป้ ญั หา 3) ความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ดี ดเี ลศิ  4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ดี ดี  5) มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา ดี ดี  6) มคี วามรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ่ีดตี อ่ งานอาชีพ ดี ดี  1.2 คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รียน ดเี ลิศ ดเี ลศิ  1) การมีคณุ ลกั ษณะและค่านิยมทีด่ ตี ามท่สี ถานศกึ ษากาหนด ดเี ลศิ ดเี ลศิ  2) ความภมู ิใจในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย ดเี ลิศ ดเี ลศิ  3) การยอมรับทจี่ ะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ดเี ลศิ ดีเลิศ  4) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและลักษณะจิตสังคม ดีเลิศ ดเี ลิศ  5) กำรมที กั ษะกำรดำรงชีวติ ในกรอบสำระกำรเรยี นรทู้ ้องถนิ่ สำหรับโรงเรยี นกำรศึกษำ ดีเลศิ ดีเลศิ  สงเครำะห์ ดีเลิศ ดเี ลิศ  5.1) กิจกรรมสง่ เสริมสุขนสิ ัย ดีเลิศ ดเี ลศิ  5.2) กจิ กรรมสง่ เสริมสมรรถภาพทางกาย

32 มำตรฐำน/ประเด็นกำรพิจำรณำ ค่ำ ผลกำร บรรล/ุ เป้ำหมำย ประเมิน ไมบ่ รรลุ 5.3) กจิ กรรมหลักโภชนาการ ดีเลิศ ดเี ลิศ  5.4) กจิ กรรมหลักไตรรงค์ ดเี ลศิ ดีเลิศ  5.5) กจิ กรรมสรา้ งเสริมภาวะผ้นู า ดีเลิศ ดเี ลศิ  5.6) กิจกรรมอนรุ กั ษพ์ ลงั งานและสง่ิ แวดลอ้ ม ดีเลศิ ดเี ลิศ  5.7) กจิ กรรมสง่ เสริมอาชีพท้องถ่ิน ดีเลิศ ดีเลศิ  5.8) กจิ กรรมพัฒนาสุนทรยี ภาพ ดีเลิศ ดีเลศิ  2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำรของผู้บรหิ ำรสถำนศึกษำ ดี ดีเลิศ  2.1 มีเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกิจทีส่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน ดี ดีเลิศ  2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดี ดีเลศิ  2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเี่ นน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษา ดี ดเี ลศิ  และทุกกล่มุ เป้าหมาย ดี ดีเลิศ  2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี 2.5จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรอู้ ยา่ ง ดี ดเี ลิศ  มีคุณภาพ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั ดี ดีเลิศ  3.1 จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนาไป ดี ดีเลศิ  ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ 3.2 ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ เ่ี อื้อตอ่ การเรียนรู ดี ดีเลศิ  3.3 มีการบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชงิ บวก ดี ดเี ลิศ  3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรียน ดี ดเี ลิศ  3.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนรู้และใชข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพอ่ื พัฒนาและปรับปรงุ การ ดี ดีเลิศ  จดั การเรียนรู้ สรปุ ผลกำร ตดิ ตำม ตรวจสอบ และประเมินคณุ ภำพภำยใน ตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ ระดับกำรศกึ ษำขน้ั พืน้ ฐำน ปกี ำรศึกษำ 2562 มำตรฐำนท่ี มำตรฐำนด้ำน ระดับคุณภำพ แปลผล

1 คณุ ภาพของผู้เรยี น 33 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ 4 ดีเลิศ 4 ดเี ลิศ สรุปภำพรวม 4 ดเี ลศิ 4 ดีเลศิ สรปุ ผลกำรประเมนิ ในภำพรวมของสถำนศกึ ษำ สรุปผลการประเมิน ติดตาม ตรวจสอบ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโรงเรียนศึกษา สงเคราะห์สุราษฎร์ธานี ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2562 สรุปผลการประเมินคุณภาพภายใน ในภาพรวมของสถานศกึ ษา อยู่ใน ระดบั คุณภำพ ดเี ลิศ จดุ เดน่ สถานศึกษามีบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน มีบุคลากรที่มีความรู้ความสามารถ มี ความเสียสละ มีการบริหารจัดการโดยยึดหลักธรรมาภิบาล มีการทางานเป็นทีม เน้นการมีส่วนร่วม ผ่าน กระบวนการ PDCA สถานศึกษาตั้งอยู่ในเขตเมืองที่ทีความสะดวกสบายในการคมนาคมและมีแหล่งเรียนรู้ ได้รับ ความร่วมมือจากหน่วยงานภาครัฐและเอกชน นักเรียนมีความสามารถในด้านนาฏศิลป์ ศิลปะการแสดง ศิลปวัฒนธรรมพ้ืนบ้านโนรา และการแสดงต่าง ๆ ดนตรี กีฬา และงานอาชีพ เป็นที่ยอมรับของชุมชนและบุคคล ทั่วไปและใหบ้ ริการแกช่ ุมชน มาโดยตลอด สรา้ งชอ่ื เสียงให้กับโรงเรียนและจังหวัดสรุ าษฎรธ์ านมี าอยา่ งต่อเนอ่ื ง แนวทำงกำรพัฒนำ / ปรบั ปรุง ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน เน้นทักษะกระบวนการ ด้านการอ่าน การคิด วิเคราะห์ การส่ือสาร การมีเหตุผล และการนาเทคโนโลยีมาใช้ใน การเรียนการสอน ควรส่งเสริมการเรียนแบบโครงงาน การนานักเรียนไปเรียนรู้ จากแหล่งเรียนรู้และสถานประกอบการจริง การเชิญวิทยากรท้องถิ่นที่มีความ เช่ียวชาญเฉพาะด้านมามีสว่ นร่วม ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน การสร้าง เครือข่ายความร่วมมือระหว่างผู้ปกครองและหน่วยงานที่เก่ียวข้อง ให้มีความ เข้มแขง็ ในการขับเคลอ่ื นการจดั การศกึ ษาใหเ้ ป็นร้ธู รรมยิ่งข้นึ ผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอก

34 ประเมินภายนอกรอบท่ี 4 ของโรงเรียนศกึ ษาสงเคราะหส์ ุราษฎร์ธานี เม่ือวนั ท่ี 22 มนี าคม 2564 ผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอกของสถำนศกึ ษำ มำตรฐำนท่ี 1 คณุ ภำพของผู้เรียน จุดเน้น การพฒั นาผเู้ รยี นด้วยกจิ กรรมการเรียนการสอนสง่ เสริมทักษะการดารงชีวิตตามปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงและการแก้ปัญหาโดยเน้นคุณธรรม ผลกำรพจิ ำรณำ ตัวชวี้ ัด สรปุ ผลประเมิน √ ๑. มกี ารระบุเปา้ หมายคุณภาพของผู้เรยี น o ปรบั ปรุง (๐-๓ ขอ้ ) o พอใช้ (๔ ข้อ) √ ๒. มีการระบวุ ธิ ีพฒั นาคุณภาพของผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบตาม √ ดี (๕ ข้อ) เป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน √ ๓. มผี ลสมั ฤทธิ์ของผเู้ รยี นตามเป้าหมายการพฒั นาผเู้ รียน √ ๔. มีการนาผลประเมนิ คุณภาพของผู้เรียนมาพัฒนาผเู้ รียนด้าน ผลสมั ฤทธ์ิให้สูงข้ึน √ ๕. มกี ารนาเสนอผลการประเมนิ คณุ ภาพของผเู้ รียนตอ่ ผู้ที่ เกย่ี วขอ้ ง ขอ้ เสนอแนะในกำรเขียน SAR ให้ไดผ้ ลกำรประเมินระดบั สูงขึ้น สถานศึกษาควรเพ่ิมเติมโครงการส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้ในเรื่องการอ่านจับใจความ การนาเสนอ หรือสรุปบทเรียนจากตวั ละคร มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ และพัฒนาทักษะในการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ไดอ้ ย่าง สมเหตุสมผล ส่งเสริมการนาเทคโนโลยีมาใช้ในการเรียนการสอน การสืบค้นและการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มี การนาเสนอและแลกเปล่ียนเรียนรู้ เช่น ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระและผลการทดสอบระดับ ตา่ ง ๆ จะไดส้ งู ขนึ้ และเนน้ การเรยี นการสอนผ่านโครงงานตลอดภาคเรยี น มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร จดุ เนน้ การบริหารจัดการโดยยดึ หลกั ธรรมมาภิบาล การมีสว่ นร่วมและการทางานเป็นทีม ผลกำรพจิ ำรณำ ตัวชีว้ ัด สรปุ ผลประเมิน √ 1. มกี ารวางแผนการดาเนนิ การในแต่ละปีการศึกษา o ปรบั ปรุง (0-3 ข้อ) o พอใช้ (4 ขอ้ ) √ 2. มีการนาแผนการดาเนนิ การไปใชด้ าเนนิ การ √ ดี (5 ข้อ) √ 3. มีการประเมินผลสมั ฤทธ์ขิ องการดาเนินการตามแผน √ 4. มกี ารนาผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรงุ แก้ไขในปี การศกึ ษาต่อไป

35 ผลกำรพิจำรณำ ตัวชวี้ ดั สรุปผลประเมนิ √ 5. มีการนาเสนอผลการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษาให้ผมู้ ีส่วน ได้ส่วนเสยี ได้รบั ทราบ ขอ้ เสนอแนะในการเขยี น SAR ใหไ้ ดผ้ ลการประเมนิ ระดับสงู ข้ึน สถานศึกษาควรระบุข้อมูลใน SAR ให้ครบถ้วน กระชับชัดเจน ตามลาดับตัวช้ีวัดในแต่ละมาตรฐาน และอ้างอิงเอกสารหลักฐานมารองรับให้สอดคล้องสัมพันธ์กันได้แก่ คาส่ังแต่งต้ังคณะกรรมการจัดทาแผนพัฒนา การจัดการศึกษา คาสั่งแต่งต้ังคณะกรรมการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี คาส่ังมอบหมายการปฏิบัติงาน ประจาปี แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษา แผนปฏบิ ัติการประจาปี อ้างองิ คน้ หาไดใ้ นภาคผนวก มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ จุดเนน้ ครูมีการวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นเป็นรายบคุ คลและการออกแบบการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับผเู้ รียน ผลกำรพจิ ำรณำ ตัวช้ีวัด สรปุ ผลประเมิน √ 1. ครมู กี ารวางแผนการจดั การเรยี นรู้ครบทกุ รายวิชา ทุกชั้นปี o ปรับปรุง (0-3 ข้อ) o พอใช้ (4 ขอ้ ) √ 2. ครูทกุ คนมีการนาแผนการจัดการเรียนรู้ไปใชใ้ นการจดั การ √ ดี (5 ขอ้ ) เรียนการสอนโดยใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ ทเ่ี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ √ 3. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจดั การเรยี นการสอนอย่าง เปน็ ระบบ √ 4. มีการนาผลการประเมินมาพฒั นาการจดั การเรยี นการสอนของ ครูอยา่ งเปน็ ระบบ √ 5. มกี ารแลกเปลีย่ นเรียนรู้และให้ข้อมลู ป้อนกลับเพ่อื พัฒนา ปรับปรุงการจดั การเรียนการสอน ข้อเสนอแนะในการเขยี น SAR ใหไ้ ดผ้ ลการประเมินระดบั สงู ข้นึ สถานศึกษาควรแสดงข้อมูลผลการดาเนินงานโครงการต่างๆที่ปรากฏใน SAR ให้ชัดเจน พร้อมระบุ ร่องรอยการดาเนินการ และการนาผลการประเมินไปปรับปรุงการดาเนินงาน ใช้อย่างไร กลุ่มใด ผลเป็นอย่างไร และระบกุ ลุม่ ที่มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และการใหข้ ้อมูลป้อนกลับเพ่ือพัฒนาปรบั ปรุงการจัดการเรยี นการสอน เป็น กล่มุ ใด และมกี ารเผยแพรไ่ ปยังกลมุ่ ใดบา้ ง

36 แบบบันทึก บทบำทหน้ำทีค่ รู ในกำรดำเนนิ งำน ประกันคุณภำพกำรศกึ ษำ

37 คำชีแ้ จง นักศึกษาเกบ็ ข้อมูลจากการสัมภาษณ์ครูพี่เลยี้ ง หรอื บคุ ลากรท่เี ก่ยี วข้อง (อย่างนอ้ ย 3 คน) โดยระบุ ประเดน็ คาถาม เชน่ ครมู ีบทบาทอย่างไร ขนั้ ตอนการดาเนนิ งาน ปญั หา/อปุ สรรคในการดาเนนิ งานประกนั คณุ ภาพ แนวทางแกป้ ัญหาเป็นอย่างไร แล้วสรปุ ขอ้ มลู เป็นหวั ขอ้ ตามประเด็นการสัมภาษณ์ บทบำทหนำ้ ทขี่ องครใู นกำรดำเนนิ งำนประกันคุณภำพกำรศกึ ษำ 1. บทบำทหนำ้ ท่ีของครูในกำรดำเนนิ งำนประกนั คุณภำพ ศึกษามาตรฐาน หลักสูตร ตัวชี้วัด และวางแผนการสอนโดยเน้นการจัดกิจกรรม และการใช้ส่ือท่ีส่งเสริมการเรียนรู้ โดยการนากระบวนการวิจยั เข้ามาใช้ในการสอน วางแผนการ สอนและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีคุณภาพ เพ่ือให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน อยู่ในเกณฑ์และมาตรฐานท่ีกาหนดไว้ ประเมินการสอนว่าส่ิงที่ครูสอนน้ันบรรลุตามเป้าหมาย ท่ีตั้งไว้มากหรือน้อยเพียงใด โดยวัดจากผลการเรียนของผูเ้ รียน วิเคราะห์ และสรุป หลังจากนั้น จึงนาผลมาจัดทาเป็นรายงาน เพอ่ื พัฒนาการเรยี นการสอนในครงั้ ต่อไป ปฏิบัติหน้าท่ีหลักหรือหน้าที่ประจาท่ีรับผิดชอบอย่างมีระบบ ตามกระบวนการ และสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ในหน้าที่การสอนต้องมีการพัฒนาหลักสูตรและแผนการ สอนที่เน้นนักเรียนเป็นสาคัญ จัดเตรียมเนื้อหาสาระที่ถูกต้องเหมาะสมกับจุดประสงค์การเรียน การสอน จัดทาส่ือการสอนท่ีมีประสิทธิภาพตรงตามจุดประสงค์การเรียนการสอน จัดกิจกรรม วิธีการเรียนรู้ ที่สร้างให้ผู้เรียนเกิดการค้นคว้าหาความรู้สร้างความรู้ด้วยตนเอง เลือกวิธีการ ประเมินผลการเรียนหลากหลายและเหมาะสมรวบรวมผลสรปุ ผล 2. ปญั หำ/อุปสรรคในกำรดำเนินงำนประกนั คณุ ภำพกำรศึกษำ การดาเนินงานจัดทางานประกันคุณภาพการศึกษาในคร้ังน้ี การดาเนินงานเป็นไป อยา่ งราบรนื่ ไมพ่ บอปุ สรรคใด ๆ ที่ยากตอ่ การดาเนินงาน

38 คำชี้แจง นักศึกษาเก็บขอ้ มลู จากการสัมภาษณ์ผบู้ ริหารสถานศึกษา และผู้รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา ถงึ แนวปฏิบตั ทิ ด่ี เี พอื่ การดาเนินงานประกนั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาให้ประสบความสาเรจ็ แนวปฏบิ ัติท่ดี ดี ำเนนิ งำนประกันคุณภำพสถำนศึกษำ ด้ำนคุณภำพผู้เรียน : มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพทางด้านคุณธรรม จริยธรรม และวิชาการ ด้วยกระบวนการท่ีหลากหลาย เป็นไปตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดของ หลักสูตร ครูในรายวิชาเดียวกันได้ร่วม PLC กาหนดโครงการสอน จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลแบบบูรณาการ ครูเน้นการใช้คาถามเพ่ือพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียน ได้อย่างเหมาะสมกับผู้เรียน อีกท้ังทางโรงเรียนความสาคัญในการพัฒนาผู้เรียนด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ โดยยึด หลักคนเก่งต้องเป็นรองคนดีทางสถานศึกษาได้มีกิจกรรมการป้องกันและ แก้ไขปัญหายาเสพติด โรงเรียนสีขาว กิจกรรม TO BE NUMBER ONE โดยเป็นการพัฒนาให้ ผเู้ รยี นตระหนักถงึ โทษของยาเสพตดิ ด้ำนกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร : โรงเรียนมีกาหนดวิสัยทัศน์ในการบริหาร โรงเรียนโดยผู้บริหารใช้รูปแบบการบริหาร ในการขับเคลื่อนคุณภาพและใช้นวัตกรรมเพื่อเพิ่ม ประสิทธิภาพการปฏิบัติงานอย่างต่อเนื่อง และโครงสร้างโรงเรียนมีมาตรฐานสากล ซ่ึงเป็น การบูรณาการระหว่าง ศาสตร์สากล ศาสตร์พระราชา และเพื่อให้บรรลุเป้าหมายวิสัยทัศน์ ของโรงเรียน โดยในแต่ละกลุ่มบรหิ ารมอบหมายรองผู้อานวยการโรงเรียนเป็นผู้รับผดิ ชอบอย่าง ชัดเจน และมีการจัดทาคู่มือการปฏิบัติงานของบุคลากร มีการกาหนดหน้าท่ีและมาตรฐานการ ปฏิบัติงานแตล่ ะตาแหน่งอย่างชัดเจน สถานศกึ ษาออกแบบระบบการบริหารจัดการเชิงคุณภาพ ของสถานศึกษาสู่มาตรฐานที่กาหนดไว้โดยครอบคลุมภาระงาน บทบาทหน้าท่ี และสอดคล้อง กบั สภาพการเปล่ียนแปลง โดยมีส่วนร่วมของบุคลากรที่เก่ียวข้องทกุ ฝ่ายและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (Primary Stakeholder) รวมท้ังการรับฟังความคิดเห็นของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการวาง แผนการจดั ทาแผนพฒั นาการการศึกษา

39 แนวปฏิบัตทิ ดี่ ดี ำเนนิ งำนประกันคุณภำพสถำนศึกษำ ด้ำนกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ : พัฒนา กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใช้ส่ือการ เรียนการสอนที่ทันสมัย ติดต้ังจุดบริการอินเตอร์เน็ตในทุกห้องเรียน มีการบริการอุปกรณ์ ICT แก่ครูทุกท่านในการเรียนการสอนออนไลน์ การสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต ผู้เรียน ค้นคว้าหาความรู้และสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง ผู้เรียนสามารถเข้าถึงแหล่ ง เรยี นรู้ได้อยา่ งหลากหลาย

40 วิเครำะหค์ วำมสอดคล้องของผลกำรประเมินคุณภำพกำรศกึ ษำ (SAR) กบั แผนพฒั นำกำรจดั กำรศึกษำของสถำนศึกษำในปีปัจจบุ นั โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์สุราษฎร์ธานีมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจท่ี สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการ ในการพฒั นาของสถานศึกษา นโยบายการปฏริ ูป การศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน และสอดคล้อง ตามแนวทางการปฏิรูป การศึกษา มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีให้ สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาโดยผู้มี ส่วนได้เสียมีส่วนร่วมในการพัฒนาและร่วมรับผิดชอบ แผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี มีความสอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุก กลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเชย่ี วชาญตาม มาตรฐานตาแหนง่ ขอ้ มูลสารสนเทศมีความถกู ต้อง ครบถว้ น ทนั สมัย นาไปประยกุ ต์ใชไ้ ด้ ดาเนินการอย่างเป็นระบบ และมีกิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่ กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรยี นรู้ ผู้บริหารให้การสนบั สนนุ ใหค้ รู และบุคลากรทางการศึกษาไดร้ บั การพัฒนาตนเอง ในดา้ นต่าง ๆ เพื่อให้มีความรู้ความสามารถในการพัฒนานักเรียนและพัฒนางานไดอ้ ยา่ งมี ประสิทธิภาพ โดยได้มีการกาหนดไว้ในแผนปฏิบัติการประจาปีอย่างต่อเน่ือง ภายใน โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาเพ่ือเสริมสร้างประสบการณ์และทักษะ วิชาชีพ โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์สุราษฎร์ธานีมีการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี การศึกษาโดยให้สอดคล้องแผนพัฒนาการศึกษา ระยะ 4 ปี โดยการมีส่วนร่วมของ ผู้บริหาร ครู บุคลากร ได้ดาเนินการจัดทาอย่างเป็นลาดับขั้นตอน มีการจัดทาโครงการ/ กิจกรรมทส่ี อดคล้องกับวิสัยทศั น์ พนั ธกิจ เป้าหมายและกลยุทธข์ องสถานศึกษา และได้รับ ความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ สุ ราษฎร์ธานีซ่ึงแต่ละกลุ่มบริหาร กลุ่มงาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้จัดทาแผนงานโครงการ กิจกรรมเพื่อขับเคล่ือนให้โครงการตามแผนปฏิบัติการประจาปี มีการปฏิบัติงานที่เป็น รูปธรรมตามกรอบแผนพัฒนาการศกึ ษา มกี ารนิเทศกากบั ติดตามประเมนิ ผลอยา่ งตอ่ เนื่อง

41 วิเครำะหค์ วำมสอดคล้องของผลกำรประเมินคณุ ภำพกำรศกึ ษำ (SAR) กบั แผนพัฒนำกำรจัดกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำในปปี จั จบุ นั การจัดทาแผนพัฒนาการศึกษามีความสอดคล้องกับผลการประเมินคุณภาพ การศึกษา (SAR) เน่ืองจากทางโรงเรียนศกึ ษาสงเคราะห์สุราษฎรธ์ านีได้มกี ารรวบรวมขอ้ มูล จากผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษา (SAR) ทงั้ ในด้านข้อมลู พื้นฐาน ระบบสารสนเทศ และ ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของ ผู้เรียน ไม่ว่าเป็น ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในระดับสถานศึกษาไปจนถึงระดับชาติ และ คณุ ภาพของผู้เรียนจากผลการประเมิน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ นโยบายท่ีเกี่ยวข้อง มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา หลักสูตรสถานศึกษา รายงานผล การดาเนินงานท่เี กี่ยวขอ้ งกับการจัดการศึกษา เป็นต้น มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการ เรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ หลักสูตรในแต่ละระดับ แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจดั ประสบการณ์ บันทึกหลังสอน แฟม้ สะสมผลงานของครู การบรหิ ารจัดการชั้น เรียน สื่อ สารสนเทศที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน เป็นต้น และนาผลจากการประเมิน จุดที่ควรพัฒนา มาวิเคราะห์และกาหนดทิศทางการจัดการศึกษาของโรงเรียนซึ่งเป็น เป้าหมายที่สถานศึกษาต้องดาเนินการจัดการศึกษา เปรียบเสมือนเป็นผลลัพธ์ระดับสูงท่ี สถานศึกษาต้องการท่จี ะทาเพ่ือใหบ้ รรลุตามเป้าหมายนนั้ การกาหนดเป้าประสงค์มีความ เช่ือมโยงกับวิสัยทัศน์และพันธกิจ เพราะใช้เป็นแนวในการกาหนดกลยุทธ์ มีการกาหนด ตัวช้ีวัดและค่าเป้าในแต่ละปี จัดทาโครงการและกิจกรรมเพ่ือตอบสนองวัตถุประสงค์ กล ยทุ ธ์ ตัวชีว้ ัด และค่าเป้าหมายของโรงเรียน 3 – 5 ปี โครงการและกิจกรรมท่ีทางโรงเรียน กาหนดในแผนพัฒนาการศึกษา เช่น - โครงการยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น - โครงการส่งเสริมความเปน็ เลิศทางวชิ าการ - โครงการแนะแนวการศกึ ษา อาชพี เสริมสร้างทักษะชีวิตและสงั คม - โครงการสง่ เสรมิ นกั เรียนในดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยมอันพงึ ประสงค์ - โครงการพัฒนาระบบชว่ ยเหลือดูแลนกั เรียน - โครงการสง่ เสรมิ สขุ ภาวะท่ดี มี สี ุนทรียภาพและสร้างภูมิคุ้มกันสารเสพติด - โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อเสริมสร้างประสบการณ์และ ทกั ษะในวิชาชีพ

42 คำชี้แจง จากการศึกษาวิเคราะห์ข้อมูล สัมภาษณ์และการสังเกตจากสภาพจริงของสถานศึกษา ให้นักศึกษา นาเสนอแนวทางการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในสถานศึกษานั้นอย่างเป็นระบบเพ่ือคุณภาพผู้เรียนและคุณภาพของ การศกึ ษาอย่างแทจ้ ริง แนวทำงกำรพฒั นำคุณภำพผเู้ รียน จากการฝึกปฏิบตั ิวิชาชีพในรายวิชาการบริหารการศกึ ษาและการประกันคุณภาพทาง การศึกษา ณ โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์สรุ าษฎร์ธานี จงั หวัดสุราษฎรธ์ านี ระหวา่ งวนั ที่ 23 - 1 มิถุนายน 2565 เป็นระยะเวลา 8 วัน เป็นการเปิดประสบการณ์ใหม่ ๆ ให้กับตัวเองเพราะ หลายเทอมที่ลงฝึกปฏิบัติวิชาชีพก็จะลงในโรงเรียนขนาดเล็ก แต่เทอมน้ีรู้สึกท้าทายตนเองอีก โรงเรียนหน่ึงเพราะลงโรงเรียนระดับจังหวัด ซึ่งเป็นโรงเรียนขนาดใหญ่ การลงฝึกในครั้งน้ีได้ ประสบการณ์มากมายทั้งในด้านวิชาชีพครู และสิ่งตา่ ง ๆ ที่สามารถนามาปรับใช้ในวิชาเรยี นได้ และได้รับการต้อนรับจากทางโรงเรียนเป็นอย่างดี คุณครูใจดี น่ารัก เป็นกันเอง และคอยให้ ความชว่ ยเหลอื เป็นอกี โรงเรยี นทร่ี สู้ ึกประทบั ใจ การฝึกปฏิบัติในคร้ังนี้เป็นการเรียนรู้งานด้านการประกันคุณภาพของสถานศึกษา สัมภาษณ์ครูและผู้บริหารในการดาเนินงานด้านประกันคุณภาพ สัมภาษณ์ครูพ่ีเล้ียง ในด้าน บทบาทหน้าที่ของครูในการดาเนินงานด้านการประกันคุณภาพการศึกษา ศึกษารายงานการ ประเมินตนเองของโรงเรียน แผนพัฒนาของทางโรงเรียน และนาแผนพัฒนาและรายงานการ ประเมนิ ตนเองมาวิเคราะห์ความสอดคล้อง จากประสบการณ์ครั้งน้ีจะนาไปสู่การพัฒนาตนเอง ในการเรียนและนาไปใช้ได้ อนาคต ซ่งึ รายวิชาน้ีมีความสาคญั และเป็นสง่ิ จาเป็นท่ีจะต้องเรยี นรู้ ซ่ึงความรทู้ ี่ไดเ้ รียนและได้ ลงมือปฏิบัตินั้นจะช่วยฝึกฝนให้เรามีความชานาญ เป็นผู้มีความรู้ สิ่งที่ได้เรียนรู้นี้จะสามารถ นาไปปรับใช้ในการเป็นครูได้ในอนาคต และจะทาให้การจัดการเรียนการสอนนั้นมี ประสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ล ได้เรียนรู้บทบาทของครูผู้สอนในการประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยี หรือนวัตกรรมทางการศึกษาท่ีทันสมัยกับการพัฒนาผู้เรียน ทาให้เห็นว่านวัตกรรมมี ความสาคัญต่อการศึกษาหลายประการ เน่ืองจากเราอยู่ในโลกของยุคโลกาภิวัตน์ ท่ีมีการ เปล่ียนแปลงในทุกด้านอย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความก้าวหน้าท้ังด้านเทคโนโลยีและ สารสนเทศ การศึกษาจึงจาเป็นต้องมีการพัฒนาเปล่ียนแปลงจากระบบการศึกษาที่มีอยู่เดิม เพอ่ื ใหท้ ันสมยั ตอ่ การเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี และสภาพสังคมท่เี ปลย่ี นแปลงไป

43 แนวทำงกำรพฒั นำคุณภำพผเู้ รียน(ต่อ) จากประสบการณ์ครั้งนี้จะนาไปสู่การพัฒนาตนเองให้มีความรู้และความเข้าใจในการ บริหารจัดการการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในการพัฒนาและการนาไปใช้ โดย ศึกษาวิเคราะห์แนวทางการออกแบบโครงสร้างให้สอดคล้องตามเป้าหมาย กลยุทธ์ และ เป้าประสงค์ของทางสถานศึกษา และการออกแบบการวิจัย ๆ เพ่ือใช้แก้ปัญหาในการจัดการ เรียนการสอนให้กับผู้เรียน แม้ว่าการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศจะเข้ามามีบทบาทสาคัญอย่าง มาก แต่การอบรมส่ังสอนของครูในด้านคุณธรรม จริยธรรม จะต้องมีควบค่กู ันไปตลอดเวลาใน การช่วยเตรียมให้นักเรียนมีความพร้อมในการ ปรับตัวเพื่อการดารงชีวิตอยู่อย่างเหมาะสมกับ ลักษณะที่เป็นไปในสังคมแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไป ครูต้องส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ ตลอดชีวติ เพราะความรแู้ ละเทคโนโลยีเปล่ียนแปลงเรว็ และลา้ สมัยเรว็ เชน่ กนั การฝึกประสบการณ์ในครั้งน้ีถือเป็นการสั่งสมประสบการณ์ก่อนท่ีเราจะออกไปเป็น คุณครูจริง ๆ ซึ่งบางคนอาจคิดว่าฝึกงานเพราะเป็นข้อบังคับในการเรียนจบของมหาวิทยาลัย หรือบางคนอาจจะอยากฝึกงานเอง จริง ๆ แล้วการฝึกงานในครั้งน้ีถือว่าเป็นช่วงเวลาและ ประสบการณ์ท่ีล้าค่าท่ีสามารถนาไปปรับใช้ในการเป็นครูที่ดีพัฒนาการจัดการเรียนการสอนท่ี ทนั สมัยเละครูทีม่ ีคุณภาพในอนาคตเลยทเี ดียว

44 ภำคผนวก (ใหน้ ักศกึ ษาแนบเอกสารประกอบการศกึ ษา เช่น ประกาศใช้มาตรฐานและค่าเป้าหมายของสถานศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี รายงานการประเมนิ ตนเอง คาสัง่ คณะกรรมการดาเนนิ งานประกันคณุ ภาพภายใน คาส่งั คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายใน เปน็ ต้น)

45

46

47

48

49

50