รายงานผลการดำเนินงานตาม PA

ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 14.15 ช่ัวโมง/สัปดาห์ ดงั นี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3 (ค23102) จำนวน 7.5 ชั่วโมง/สปั ดาห์ คณติ ศาสตร์ 6 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 (ค33102) จำนวน 3.33 ชวั่ โมง/สัปดาห์ คณิตศิลป์ 4 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5/2 (ค30214) จำนวน 0.83 ชัว่ โมง/สัปดาห์ กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น - ชุมนุม คณิตศิลป์ จำนวน 0.83 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ - ลูกเสือ-เนตรนารี ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 จำนวน 0.83 ชั่วโมง/สัปดาห์ - แนะแนว จำนวน 0.83 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 1.2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ จำนวน 3.84 ช่วั โมง/สัปดาห์ การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนร้ทู างวิชาชีพ (PLC) ตรวจงาน/ช้ินงานนกั เรียน งานทป่ี รึกษา งานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน และ งานโฮมรมู เตรยี มการจัดการเรยี นรู้ 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน 12 ช่ัวโมง/สัปดาห์ หวั หน้างานกิจการนักเรยี น จำนวน 6 ชั่วโมง/สปั ดาห์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จำนวน 6 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 2.5 ชว่ั โมง/สัปดาห์ อบรมคณุ ธรรมจริยธรรม จำนวน 0.83 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ กจิ กรรมเสริมทกั ษะ (กจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพ่ิมเวลาร)ู้ จำนวน 1.67 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 (คาดการณ)์ 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 14.15 ชั่วโมง/สปั ดาห์ ดงั น้ี กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ 5 ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 (ค23101) จำนวน 7.5 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ คณิตศาสตร์ 5 ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 6 (ค33101) จำนวน 3.33 ช่วั โมง/สปั ดาห์ คณิตศิลป์ 3 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5/2 (ค30213) จำนวน 0.83 ช่ัวโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน - ชมุ นมุ คณิตอสิ ระ จำนวน 0.83 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - ลกู เสือ-เนตรนารี ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวน 0.83 ชวั่ โมง/สัปดาห์ - แนะแนว จำนวน 0.83 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2 งานสง่ เสริมและสนบั สนนุ การจัดการเรียนรู้ จำนวน 3.84 ช่วั โมง/สัปดาห์ การมีสว่ นรว่ มในชุมชนการเรียนรูท้ างวิชาชพี (PLC) ตรวจงาน/ชนิ้ งานนักเรียน งานที่ปรกึ ษา งานระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน และ งานโฮมรูม เตรยี มการจดั การเรียนรู้ 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา จำนวน 12 ชัว่ โมง/สัปดาห์ หัวหนา้ งานกิจการนักเรยี น จำนวน 6 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จำนวน 6 ช่วั โมง/สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จำนวน 2.5 ชวั่ โมง/สัปดาห์ อบรมคณุ ธรรมจริยธรรม จำนวน 0.83 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กจิ กรรมเสริมทกั ษะ (กิจกรรมลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลาร)ู้ จำนวน 1.67 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

2. งานทจี่ ะปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่งครู ลกั ษณะงานทีป่ ฏิบัติ การดำเนินการและผลการดำเนินการ หลักฐานรอ่ งรอย ระดับคะแนน ตามมาตรฐานตำแหน่ง ประเมนิ ตนเอง 1. ด้านการจดั การเรยี นรู้ หลักฐานร่องรอย หัวขอ้ 1.1 - 1.8 1.1 สรา้ งและหรือพัฒนา การดำเนินการ 4 หลกั สตู ร - วเิ คราะห์หลกั สตู รมาตรฐานการเรยี นรู้ มสี ว่ นรว่ มเป็นคณะกรรมการในการจัดทำ หลักสูตรสถานศกึ ษา และนำไปจดั ทำหลกั สูตร รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ให้สอดคลอ้ ง กบั มาตรฐานการเรียนรู้ และ ตวั ช้วี ดั หรือผลการเรยี นรู้ ตามหลักสตู ร เพ่ือให้ ผเู้ รยี นไดพ้ ฒั นาสมรรถนะและการเรยี นรู้เต็ม ตามศกั ยภาพ โดยมีการปรบั ประยกุ ตใ์ ห้ สอดคลอ้ งกบั บริบทของสถานศึกษา ผ้เู รยี น และทอ้ งถิ่น ผลการดำเนนิ การ - ผเู้ รยี นร้อยละ 69.09 มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการ เรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ผ่านเกณฑก์ ารประเมินและเป็นไปตามค่า เปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษากำหนด - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 100 มีผลการประเมินดา้ น คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ผ่านเกณฑก์ าร ประเมินและเปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายท่ี สถานศึกษากำหนด - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 100 มผี ลการประเมินด้าน การอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขียนผ่านเกณฑ์การ ประเมิน เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศกึ ษา กำหนด

ลักษณะงานทปี่ ฏิบัติ การดำเนนิ การและผลการดำเนินการ หลกั ฐานรอ่ งรอย ระดบั คะแนน ตามมาตรฐานตำแหน่ง ประเมินตนเอง 1.2 ออกแบบการจดั การ การดำเนนิ การ เรียนรู้ - มีการออกแบบการจดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ี่ 4 1.3 จดั กจิ กรรมการ เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั โดยการวเิ คราะห์ 4 เรียนรู้ หลักสตู ร จัดทำหนว่ ยการเรียนรู้ จัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 โดยใชก้ ระบวนการ Active Learning เพ่ือให้ผเู้ รยี นมีความรู้ ทกั ษะ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และ สมรรถนะสำคญั โดยมกี ารปรับประยกุ ต์ให้ สอดคลอ้ ง กบั บรบิ ทของสถานศกึ ษา ผูเ้ รยี น และท้องถ่ิน - มีการจัดการเรียนการสอน เรอื่ ง การแจก- แจงความถ่ีสมั พทั ธ์ โดยใชก้ ระบวนการ Active Learning ร่วมกับการจดั การเรยี นรูแ้ บบ รว่ มมอื เพ่ือพฒั นาผลสัมฤทธิท์ างการเรียน คณติ ศาสตรข์ องนกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 จำนวน 1 แผนการเรยี นรู้ จำนวน 0.83 ช่ัวโมง ผลการดำเนินการ - ผเู้ รียนรอ้ ยละ 69.09 มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการ เรยี นรายวชิ าคณติ ศาสตร์ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ผ่านเกณฑก์ ารประเมินและเปน็ ไปตามคา่ เปา้ หมายท่ีสถานศึกษากำหนด - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 100 มีผลการประเมนิ ดา้ น คุณลักษณะอันพึงประสงค์ผา่ นเกณฑ์การ ประเมินและเป็นไปตามค่าเปา้ หมายท่ี สถานศึกษากำหนด - ผู้เรียนร้อยละ 100 มีผลการประเมนิ ด้าน การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนผ่านเกณฑก์ าร ประเมิน เปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายท่ีสถานศกึ ษา กำหนด การดำเนินการ - มีการจดั กิจกรรมการเรยี นร้ทู ีเ่ น้นผู้เรยี น เปน็ สำคัญ ใชก้ ระบวนการ Active Learning ร่วมกบั การจดั การเรียนรแู้ บบร่วมมือ เพอื่ ให้ ผูเ้ รยี นมีความรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะอนั พงึ - ประสงค์ และได้เรียนรโู้ ดยการทำงานร่วมกนั

ลกั ษณะงานทป่ี ฏิบตั ิ การดำเนินการและผลการดำเนินการ หลักฐานร่องรอย ระดับคะแนน ตามมาตรฐานตำแหน่ง ประเมินตนเอง - มกี ารอำนวยความสะดวกในการเรยี นรู้ 4 และสง่ เสริม ผู้เรยี นไดพ้ ฒั นาเตม็ ตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานรว่ มกนั โดยมีการปรบั ประยุกตใ์ ห้สอดคลอ้ งกับความแตกต่างของ ผเู้ รยี น ผลการดำเนนิ การ - ผู้เรยี นร้อยละ 69.09 มีผลสมั ฤทธท์ิ างการ เรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ และเปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด - ผู้เรยี นร้อยละ 100 มผี ลการประเมินด้าน คุณลกั ษณะอันพึงประสงคผ์ า่ นเกณฑก์ าร ประเมนิ และเปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายท่ี สถานศกึ ษากำหนด - ผูเ้ รียนร้อยละ 100 มีผลการประเมนิ ด้าน การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียนผา่ นเกณฑ์การ ประเมนิ เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด 1.4 สรา้ งและหรือพฒั นา การดำเนนิ การ สอ่ื นวัตกรรมเทคโนโลยี - มกี ารสร้างและพัฒนาส่ือนวตั กรรม และแหลง่ เรยี นรู้ เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรียนรทู้ ห่ี ลากหลายตาม ความสามารถในการเรยี นรขู้ องผเู้ รียนแตล่ ะ บุคคล (เอกสารประกอบการเรียน ใบงาน สื่อ ออนไลน์) ให้สอดคล้องกบั แผนการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั โดยใช้ กระบวนการ Active Learning - พัฒนาแหลง่ เรยี นรภู้ ายในหอ้ งเรียนโดย การจัดทำป้ายนเิ ทศ มุมสง่ เสริมการอา่ น - พัฒนาแหลง่ เรยี นรอู้ อนไลน์ เพ่อื ใหผ้ เู้ รยี น สามารถเข้ามาค้นควา้ และเรียนร้ดู ว้ ยตนเองได้ ตลอดเวลา ผลการดำเนนิ การ - ผเู้ รยี นร้อยละ 69.09 มผี ลสมั ฤทธิท์ างการ เรียนรายวชิ าคณิตศาสตร์ ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 6 ผา่ นเกณฑ์การประเมินและเป็นไปตามคา่ เปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนด

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ัติ การดำเนินการและผลการดำเนินการ หลักฐานรอ่ งรอย ระดับคะแนน ตามมาตรฐานตำแหนง่ ประเมินตนเอง - ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 100 มผี ลการประเมินดา้ น คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ผ่านเกณฑ์การ ประเมินและเป็นไปตามค่าเป้าหมายท่ี สถานศกึ ษากำหนด - ผู้เรียนร้อยละ 100 มผี ลการประเมินด้าน การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี นผ่านเกณฑก์ าร ประเมนิ เป็นไปตามคา่ เป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด 1.5 วัดและประเมินผล การดำเนนิ การ 4 การเรยี นรู้ - สรา้ งและพัฒนาเคร่ืองมอื การวัดและ ประเมนิ ผลการเรียนรูท้ ี่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี น ให้ ผเู้ รยี นพัฒนาการเรียนรอู้ ยา่ งต่อเน่ือง - การวดั และประเมินผลด้านความรู้ (K) ด้วย แบบทดสอบ แบบฝึกหัด และแบบประเมินผล ตามสภาพจรงิ - การวดั และประเมินผลด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) ดว้ ย แบบประเมนิ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - การวัดและประเมนิ ผลด้านสมรรถนะ/ ทกั ษะ (P) ดว้ ยแบบทดสอบ ผลการดำเนินการ - ผเู้ รียนร้อยละ 69.09 มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรยี นรายวิชาคณิตศาสตร์ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินและเปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนด - ผู้เรียนรอ้ ยละ 100 มผี ลการประเมนิ ดา้ น คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคผ์ ่านเกณฑ์การ ประเมนิ และเป็นไปตามคา่ เปา้ หมายท่ี สถานศึกษากำหนด - ผู้เรียนรอ้ ยละ 100 มีผลการประเมนิ ด้าน การอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขยี นผ่านเกณฑ์การ ประเมิน เปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด

ลักษณะงานทีป่ ฏบิ ัติ การดำเนนิ การและผลการดำเนินการ หลกั ฐานร่องรอย ระดบั คะแนน ตามมาตรฐานตำแหนง่ ประเมนิ ตนเอง 1.6 ศกึ ษา วเิ คราะห์ และ การดำเนนิ การ 4 สงั เคราะห์เพอื่ แก้ปญั หา - มีการศึกษา วิเคราะห์ วางแผนพฒั นา หรือพัฒนาการเรียนรู้ นกั เรยี นตามศกั ยภาพและความแตกต่าง ระหว่างบคุ คล เพ่ือแก้ปญั หาท่เี กดิ ขน้ึ จากการ จดั การเรียนรู้ ในรปู แบบของวจิ ัยในชัน้ เรียน เพ่ือแกป้ ัญหานักเรียนขาดทกั ษะการหารโดยมี การบันทึกรายละเอยี ดไว้ในหลงั แผนการ จัดการเรียนรู้ ผลการดำเนนิ การ - ผู้เรียนร้อยละ 69.09 มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการ เรยี นรายวิชาคณติ ศาสตร์ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ และเป็นไปตามค่า เป้าหมายทีส่ ถานศกึ ษากำหนด - ผเู้ รียนร้อยละ 100 มผี ลการประเมนิ ด้าน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ผ่านเกณฑก์ าร ประเมนิ และเป็นไปตามค่าเปา้ หมายที่ สถานศึกษากำหนด - ผู้เรียนร้อยละ 100 มีผลการประเมนิ ด้าน การอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขยี นผ่านเกณฑก์ าร ประเมิน เปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายที่สถานศกึ ษา กำหนด 1.7 การจดั บรรยากาศท่ี การดำเนนิ การ 4 ส่งเสรมิ และพัฒนาผู้เรยี น - มกี ารจดั บรรยากาศทส่ี ง่ เสริมและพัฒนา ผู้เรยี น ใหเ้ กิดกระบวนการคดิ ทกั ษะชวี ิต ทกั ษะการทำงาน ทกั ษะการเรยี นรู้ และ นวตั กรรม ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สื่อ และ เทคโนโลยี - จัดบรรยากาศหอ้ งเรียนให้ไดม้ าตรฐาน ห้องเรยี นคณุ ภาพ(Onsite) ตามเกณฑ์ของ สถานศึกษา - จัดกระบวนการเรียนรู้ (Online) เนน้ การ มสี ่วนรว่ มในชน้ั เรียน การใชค้ ำถามกระตุ้น ความคิดผู้เรยี น

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ัติ การดำเนินการและผลการดำเนินการ หลักฐานรอ่ งรอย ระดบั คะแนน ตามมาตรฐานตำแหน่ง ประเมนิ ตนเอง ผลการดำเนินการ - ผู้เรียนร้อยละ 69.09 มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการ เรยี นรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 6 ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ และเป็นไปตามคา่ เป้าหมายท่สี ถานศกึ ษากำหนด - ผู้เรียนร้อยละ 100 มผี ลการประเมนิ ด้าน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ผา่ นเกณฑก์ าร ประเมนิ และเป็นไปตามค่าเป้าหมายท่ี สถานศกึ ษากำหนด - ผูเ้ รยี นร้อยละ 100 มีผลการประเมนิ ด้าน การอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขยี นผ่านเกณฑ์การ ประเมนิ เปน็ ไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศกึ ษา กำหนด 1.8 อบรมพัฒนาและ การดำเนนิ การ 4 พัฒนาคุณลักษณะที่ดี - มกี ารอบรมพัฒนาผู้เรยี นให้มคี ณุ ธรรม ของผู้เรยี น จริยธรรม และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ - เข้าร่วมและจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ให้กบั ผู้เรียน 1. กิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู้ 2. กิจกรรมอบรมจริยธรรม 3. กจิ กรรมโฮมรูม ผลการดำเนนิ การ - ผู้เรยี นรอ้ ยละ 69.09 มีผลสมั ฤทธ์ิทางการ เรยี นรายวชิ าคณติ ศาสตร์ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 6 ผ่านเกณฑก์ ารประเมินและเป็นไปตามคา่ เปา้ หมายท่ีสถานศึกษากำหนด - ผู้เรียนร้อยละ 100 มีผลการประเมนิ ดา้ น คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ผ่านเกณฑก์ าร ประเมนิ และเป็นไปตามคา่ เปา้ หมายที่ สถานศึกษากำหนด - ผู้เรียนรอ้ ยละ 100 มีผลการประเมินด้าน การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี นผ่านเกณฑ์การ ประเมนิ เปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายที่สถานศกึ ษา กำหนด

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ัติ การดำเนนิ การและผลการดำเนินการ หลกั ฐานรอ่ งรอย ระดบั คะแนน ตามมาตรฐานตำแหน่ง ประเมินตนเอง 2. ดา้ นการสง่ เสรมิ และ สนบั สนนุ การจดั การ เรยี นรู้ หลกั ฐานร่องรอย หัวข้อ 2.1 – 2.4 2.1 จดั ทำขอ้ มูล การดำเนินการ 2 สารสนเทศของผู้เรยี น 2 และรายวิชา - มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผเู้ รียนที่ ได้รับมอบหมายเป็นทปี่ รึกษาโดยวิเคราะห์ ผู้เรียนเปน็ รายบคุ คล เชน่ รายงานการ วเิ คราะหผ์ ู้เรียนเป็นรายบคุ คล ผลการคดั กรอง นักเรยี น (SDQ) การเยย่ี มบ้าน ผลการประเมนิ (ปพ.5) เพอื่ ใช้ในการเรียนรู้และพัฒนา คุณภาพผู้เรียน - มีการจัดทำขอ้ มลู สารสนเทศของรายวิชา คณิตศาสตร์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 โดยใช้ Google form, Microsoft Excel, Microsoft Word ในการจดั เก็บข้อมูลและรายงานขอ้ มูล ยอ้ นกลบั แก่ผูเ้ รียนเพ่อื ใช้ในการเรียนรแู้ ละ พฒั นาคุณภาพผ้เู รยี น ผลการดำเนินการ - ผู้เรียนรอ้ ยละ 89.29 ไดร้ บั การคัดกรองใน ระบบปัจจยั พ้ืนฐานนกั เรยี นยากจน - ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 100 ไดร้ บั การเยยี่ มบา้ น โดยครูทป่ี รกึ ษา 2.2 ดำเนนิ การตามระบบ การดำเนนิ การ ดูแลชว่ ยเหลือผู้เรียน - ติดตามดูแลช่วยเหลือผู้เรยี น โดยใช้ข้อมูล สารสนเทศเกี่ยวกับผเู้ รียนรายบุคคล และ ประสานความรว่ มมอื กับผ้ทู ีเ่ กย่ี วข้อง เพื่อ พฒั นาและแก้ปัญหาผูเ้ รยี น - ดำเนินกจิ กรรมการเยย่ี มบา้ นและนำผล การเย่ียมบ้านมาวเิ คราะหแ์ ละจัดทำเปน็ รายงาน

ลกั ษณะงานทีป่ ฏบิ ัติ การดำเนินการและผลการดำเนินการ หลักฐานรอ่ งรอย ระดบั คะแนน ตามมาตรฐานตำแหนง่ ประเมนิ ตนเอง - จัดกจิ กรรมโฮมรมู นกั เรียนทุกวนั เพ่อื เปน็ การเตรียมความพร้อมให้นักเรยี น และแจง้ ขอ้ มูลข่าวสารทสี่ ำคญั ให้กับนักเรยี นทราบ - การจัดทำชอ่ งทางเพือ่ การติดต่อสื่อสาร สร้างกลุ่มไลน์สำหรับประชาสัมพนั ธ์ แจ้งขอ้ มูล ข่าวสารของทางโรงเรียนใหก้ ับผ้ปู กครอง และ จดั กจิ กรรมการประชุมผปู้ กครองในรูปแบบ ออนไลน์ - คัดกรองนกั เรียนยากจน นำขอ้ มูลไป บันทึกในระบบ CCT เพื่อช่วยเหลือนักเรียน ด้านทุนปัจจยั พนื้ ฐานนักเรียนยากจน - จดั ทำข้อมลู การดำเนินงานระบบดูแล ชว่ ยเหลอื ผ้เู รยี นด้านการเรียน ดา้ นความ ประพฤติ ด้านทนุ การศึกษา และด้านอื่นๆ ตามทส่ี ถานศกึ ษามอบหมาย ผลการดำเนนิ การ - ผูเ้ รยี นร้อยละ 89.29 ได้รับการคดั กรองใน ระบบปัจจัยพ้ืนฐานนกั เรยี นยากจน - ผู้เรยี นร้อยละ 100 ได้รับการเย่ียมบ้าน โดยครทู ่ีปรึกษา 2.3 ปฏบิ ตั ิงานวิชาการ การดำเนนิ การ 2 และงานอ่นื ๆ ของ - ปฏิบตั หิ น้าทีห่ ัวหนา้ งานกิจการนักเรียน สถานศกึ ษา - ปฏิบัติหน้าท่หี ัวหนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ - ร่วมกจิ กรรมการพฒั นาหลักสูตร สถานศึกษารายวชิ าคณิตศาสตร์ - ร่วมปฏิบัตงิ านอืน่ ๆ ที่ไดร้ บั มอบหมาย เพ่ือยกระดับการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ผลการดำเนนิ การ - มีช่ัวโมงปฏิบัตงิ านวิชาการ และงานอ่นื ๆ ของสถานศกึ ษา 12 ช่วั โมง/สปั ดาห์

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ การดำเนนิ การและผลการดำเนนิ การ หลกั ฐานรอ่ งรอย ระดบั คะแนน ตามมาตรฐานตำแหนง่ ประเมินตนเอง การดำเนินการ 2.4 ประสานความ - รว่ มกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง 4 ร่วมมอื กับผ้ปู กครอง - สร้างช่องทางการติดตอ่ ส่ือสารเพ่อื ภาคเี ครอื ข่ายและหรือ สถานประกอบการ ประชาสมั พนั ธ์ขอ้ มูลข่าวสารต่างๆ กับ ผปู้ กครองและภาคีเครือข่าย และร่วมกนั ดูแล ช่วยเหลือผเู้ รียน ผลการดำเนนิ การ - นกั เรียนรอ้ ยละ 100 นำผู้ปกครองเขา้ รว่ ม กิจกรรมประชุมผปู้ กครอง 3. ดา้ นการพัฒนา ตนเองและวชิ าชพี หลกั ฐานร่องรอย หัวข้อ 3.1 – 3.3 3.1 พัฒนาตนเองอย่าง การดำเนนิ การ 4 เป็นระบบและต่อเน่อื ง - เข้ารว่ มการประชุม อบรม สมั มนาใหม้ ี 2 ความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ เพอื่ นำไปใชใ้ น การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา สมรรถนะ วชิ าชีพครูและความรอบร้ใู นเน้ือหาวิชาและ วธิ ีการสอน ผลการดำเนนิ การ - เข้าร่วมพฒั นาตนเองอย่างเปน็ ระบบและ ต่อเน่ือง จำนวน 21 หลักสตู ร 3.2 การมีสว่ นร่วมในการ การดำเนนิ การ แลกเปล่ียนเรยี นร้ทู าง - ร่วมชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี ในการ วชิ าชพี เพือ่ พัฒนาการ แลกเปลย่ี นเรียนรทู้ างวิชาชีพ และนำผลจาก จัดการเรียนรู้ การประชมุ PLC ไปสรา้ งเป็นส่อื นวัตกรรม เพ่อื นำมาใชใ้ นการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น หรอื แก้ไขนกั เรียนที่มผี ลการเรยี นรูไ้ ม่ผา่ นเกณฑ์ท่ี กำหนด

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ัติ การดำเนินการและผลการดำเนินการ หลกั ฐานร่องรอย ระดับคะแนน ตามมาตรฐานตำแหนง่ ประเมินตนเอง ผลการดำเนินการ 3.3 นำความรู้ - มีสว่ นร่วมในการแลกเปลยี่ นเรยี นรทู้ าง 4 ความสามารถ ทักษะที่ ได้จากการพัฒนาตนเอง วิชาชพี เพื่อพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ จำนวน และวิชาชีพมาใช้ 26 ชว่ั โมง/ภาคเรยี น การดำเนนิ การ นำความรู้ทีไ่ ด้จากการเข้ารว่ มประชมุ อบรม สัมมนา มาพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และสรา้ ง/ พฒั นาสอ่ื นวตั กรรมในรายวิชาทสี่ อน ผลการดำเนินการ - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 69.09 มีผลสมั ฤทธิ์ทางการ เรียนรายวิชาคณติ ศาสตร์ ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 6 ผ่านเกณฑ์การประเมนิ และเปน็ ไปตามค่า เปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษากำหนด - ผเู้ รียนรอ้ ยละ 100 มีผลการประเมนิ ดา้ น คุณลักษณะอนั พึงประสงคผ์ า่ นเกณฑ์การ ประเมินและเปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายที่ สถานศกึ ษากำหนด - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 100 มผี ลการประเมนิ ด้าน การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี นผา่ นเกณฑ์การ ประเมิน เปน็ ไปตามค่าเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษา กำหนด ส่วนท่ี 2 ประเด็นทา้ ทาย 1.สภาพปัญหาของผเู้ รียนและการจดั การเรียนรู้ จากการรายงานผลการทดสอบวชิ าคณติ ศาสตร์ของนกั เรียนชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 6 โรงเรียน โสภณศิรริ าษฎร์ ในชว่ งการทดสอบยอ่ ยนน้ั พบว่าผเู้ รียนมีปัญหาไม่สามารถคำนวณตวั เลขได้อย่างถูกต้อง ทำ ให้การเรยี นการสอนวชิ าคณติ ศาสตรไ์ มป่ ระสบความสำเรจ็ เท่าที่ควร การพฒั นาการเรยี นการสอนใหเ้ หมาะสม อาจเป็นส่วนหนึ่งในการแก้ปญั หาผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของนักเรียนให้ดีขึ้นได้ วิธีหนึ่งที่จะทำให้การเรียน การสอนคณติ ศาสตร์บรรลวุ ัตถุประสงค์ได้ คือการสอนโดยใชแ้ บบฝึกเสริมทกั ษะ เพราะแบบฝึกเสริมทักษะได้ แบ่งเนื้อหาออกเป็นหน่วยย่อยโดยการ เรียงลำดับจากง่ายไปยาก มีตัวอย่างและความยากง่ายเหมาะสมกับ ระดบั ชน้ั ของนักเรยี น ดังนนั้ ครูผู้สอนจงึ จดั ทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเดน็ ท้าท้าย เรอื่ ง การใช้แบบฝึก เสริมทักษะในวิชาคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนโสภณศิริราษฎร์ เพื่อพัฒนา ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนให้ดีข้นึ

2. วิธีการดำเนินการใหบ้ รรลุผล 2.1 วิเคราะห์ตัวช้วี ัดที่เก่ียวขอ้ งกบั เรอ่ื ง การวเิ คราะหข์ อ้ มลู เบื้องต้น ในหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษา ข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุงพทุ ธศกั ราช 2561) และหลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นโสภณศริ ิ- ราษฎร์ ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช 2565 2.2 ปรับปรงุ หนว่ ยการเรยี นรู้เรื่อง การวเิ คราะหข์ อ้ มลู เบื้องต้น โดยการวเิ คราะห์เนื้อหาและกำหนด เนือ้ หาเพ่ือความเหมาะสมในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 2.3 จดั ทำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรือ่ ง การวเิ คราะหข์ ้อมลู เบือ้ งตน้ ตามเนอื้ หาทกี่ ำหนดใน หนว่ ยการเรียนรู้ โดยเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญผ่านกระบวนการ Active Learning 2.4 สร้างสอ่ื การเรียนรู้ใหส้ อดคลอ้ งกบั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 2.5 ประเมินผลสัมฤทธ์ิก่อนเรยี นเรื่อง การวเิ คราะห์ข้อมูลเบื้องต้น ของนักเรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 6 ด้วยแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เรื่อง การวิเคราะห์ขอ้ มูลเบ้อื งตน้ 2.6 จัดกิจกรรมการเรียนร้ตู ามแผนการจัดกจิ กรรมการเรียนร้ขู ้างต้น โดยมผี ู้บริหาร หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ หรอื ครูในกล่มุ สาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตรร์ ว่ มสงั เกตการจดั กิจกรรมการเรยี นร้ใู นหอ้ งเรยี น และสะท้อนผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรูท้ เ่ี กิดขน้ึ เพือ่ นำผลไปใช้ในการปรับปรุงแผนการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ และส่ือการเรยี นรู้ตอ่ ไป 2.7 ประเมินผลสัมฤทธห์ิ ลังเรยี นเร่อื ง การวิเคราะหข์ อ้ มลู เบื้องตน้ ของนักเรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ด้วยแบบทดสอบหลังเรยี น เร่อื ง การวิเคราะหข์ ้อมูลเบอื้ งตน้ 2.8 ปรับปรงุ หรือพัฒนาแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้และสอ่ื การเรียนรู้ใหม้ ีคุณภาพมากขึน้ ตามผล การสะท้อนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ และผลการประเมินผลสัมฤทธิ์หลงั เรียน 3. ผลลพั ธก์ ารพัฒนาตามประเด็นท้าทาย 3.1 เชิงปรมิ าณ - นกั เรียนร้อยละ 65 มีความร้เู ร่อื ง การวเิ คราะหข์ ้อมูลเบ้ืองตน้ เป็นไปตามเกณฑ์ทกี่ ำหนด - นักเรียนร้อยละ 65 มีผลสัมฤทธิ์เรื่อง การวิเคราะห์ข้อมูลเบื้องต้น เป็นไปตามเกณฑ์ท่ี กำหนด 3.2 เชงิ คุณภาพ - นกั เรยี นระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 มีความรู้ การวิเคราะห์ขอ้ มูลเบอ้ื งต้น ในระดับ ดี