ข้อตกลงPA

PA 1/ส แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรบั ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู (ยงั ไมม่ ีวิทยฐานะ) โรงเรยี นโสภณศริ ิราษฎร์ สำนกั งานพนื้ ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา ราชบุรี ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหว่างวันที่ 1 เดอื นตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ที่ 30 เดอื นกันยายน พ.ศ. 2565 ผู้จัดทำข้อตกลง ช่ือ นางสาวธสั ยาวัลณ์ นามสกลุ สทุ ธ์ภสั เกษม ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ - สถานศึกษา โรงเรียนโสภณศิรริ าษฎร์ สังกดั สำนักงานพื้นทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา ราชบุรี รบั เงินเดอื นในอนั ดบั คศ. 1 อตั ราเงินเดือน 21,750 บาท ประเภทหอ้ งเรยี นที่จดั การเรยี นรู้  หอ้ งเรียนวชิ าสามญั หรอื วิชาพืน้ ฐาน  หอ้ งเรียนปฐมวัย  ห้องเรยี นการศึกษาพเิ ศษ  ห้องเรยี นสายวชิ าชพี  ห้องเรยี นการศกึ ษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตำแหนง่ ครู (ยงั ไม่มีวทิ ยฐานะ) ซึง่ เปน็ ตำแหน่งที่ดำรงอย่ใู นปัจจบุ ันกับผ้อู ำนวยการสถานศึกษา ไว้ดงั ต่อไปน้ี ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 14.15 ชว่ั โมง/สัปดาห์ ดังน้ี กล่มุ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ 6 ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3 (ค23102) จำนวน 7.5 ชวั่ โมง/สัปดาห์ คณิตศาสตร์ 6 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 6 (ค33102) จำนวน 3.33 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ คณติ ศิลป์ 4 ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 5/2 (ค30214) จำนวน 0.83 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น - ชมุ นุม คณิตศิลป์ จำนวน 0.83 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ - ลูกเสือ-เนตรนารี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 จำนวน 0.83 ชว่ั โมง/สัปดาห์ - แนะแนว จำนวน 0.83 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนบั สนุนการจัดการเรยี นรู้ จำนวน 3.84 ชวั่ โมง/สัปดาห์ การมีสว่ นรว่ มในชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ตรวจงาน/ชิ้นงานนกั เรียน งานที่ปรกึ ษา งานระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน และ งานโฮมรมู เตรียมการจดั การเรยี นรู้

1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา จำนวน 12 ชวั่ โมง/สัปดาห์ หวั หนา้ งานกิจการนักเรียน จำนวน 6 ช่วั โมง/สัปดาห์ หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ จำนวน 6 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน 2.5 ชว่ั โมง/สัปดาห์ อบรมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม จำนวน 0.83 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กจิ กรรมเสรมิ ทกั ษะ (กจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพิม่ เวลารู้) จำนวน 1.67 ชวั่ โมง/สัปดาห์ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 (คาดการณ์) 1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 14.15 ช่วั โมง/สปั ดาห์ ดงั น้ี กลุม่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์ 5 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 (ค23101) จำนวน 7.5 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ คณิตศาสตร์ 5 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 6 (ค33101) จำนวน 3.33 ช่วั โมง/สปั ดาห์ คณิตศิลป์ 3 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5/2 (ค30213) จำนวน 0.83 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น - ชมุ นุม คณติ อิสระ จำนวน 0.83 ช่ัวโมง/สัปดาห์ - ลกู เสอื -เนตรนารี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวน 0.83 ช่วั โมง/สปั ดาห์ - แนะแนว จำนวน 0.83 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 1.2 งานสง่ เสริมและสนบั สนนุ การจัดการเรยี นรู้ จำนวน 3.84 ช่วั โมง/สัปดาห์ การมสี ่วนร่วมในชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (PLC) ตรวจงาน/ชิ้นงานนกั เรยี น งานทีป่ รกึ ษา งานระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น และ งานโฮมรมู เตรยี มการจัดการเรียนรู้ 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน 12 ช่วั โมง/สัปดาห์ หวั หน้างานกจิ การนักเรียน จำนวน 6 ชัว่ โมง/สัปดาห์ หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรูค้ ณติ ศาสตร์ จำนวน 6 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 2.5 ชัว่ โมง/สัปดาห์ อบรมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม จำนวน 0.83 ชว่ั โมง/สัปดาห์ กจิ กรรมเสรมิ ทกั ษะ (กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพิม่ เวลาร)ู้ จำนวน 1.67 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

2. งานทีจ่ ะปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่งครู ตัวชว้ี ัด (Indicators) ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรยี น ตามมาตรฐานตำแหน่ง ของงานตามข้อตกลง ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ ท่จี ะดำเนนิ การพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบ)ุ ท่ีคาดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้น เปลยี่ นแปลงไปในทาง กับผูเ้ รยี น (โปรดระบุ) ทด่ี ขี ้นึ หรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงข้ึน (โปรดระบุ) 1. ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ 1.1 สร้างและพฒั นาหลกั สตู ร - ผู้เรียนมคี วามรู้ความ - ผเู้ รยี นร้อยละ 65 มี ลกั ษณะงานทเ่ี สนอให้ - วิเคราะหห์ ลกั สูตรมาตรฐานการ เข้าใจตรงตามหลกั สตู ร ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น ครอบคลมุ ถึงการสรา้ งและ เรยี นรู้ มีส่วนรว่ มเป็นคณะกรรมการ มาตรฐานและตวั ชว้ี ัด รายวชิ าคณิตศาสตร์ ชนั้ หรอื พฒั นาหลกั สตู ร การ ในการจัดทำหลักสตู รสถานศึกษา และ คณติ ศาสตร์ ชั้น มธั ยมศึกษาปีที่ 6 ผ่าน ออกแบบการจดั การเรียนรู้ นำไปจดั ทำหลกั สตู รรายวิชา มัธยมศึกษาปีท่ี 6 เกณฑ์การประเมิน การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ให้ - ผเู้ รียนมีผลสัมฤทธ์ิ และเป็นไปตามค่า การสรา้ งและหรอื พฒั นาส่อื สอดคล้อง กบั มาตรฐานการเรยี นรู้ วิชาคณิตศาสตร์ เปา้ หมายที่สถานศึกษา นวัตกรรมเทคโนโลยี และ และตัวช้ีวัดหรือผลการเรยี นรู้ ตาม เปน็ ไปตามค่าเปน็ ไป กำหนด แหล่งเรียนรู้ การวัดและ หลักสูตร เพือ่ ให้ผู้เรยี นได้พฒั นา ตามทส่ี ถานศึกษา - ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ 80 ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ สมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตาม กำหนด มผี ลการประเมนิ ด้าน การศกึ ษา วิเคราะห์ ศักยภาพ โดยมีการปรบั ประยุกตใ์ ห้ - ผเู้ รียนมีคุณลักษณะ คุณลกั ษณะอันพึง- สงั เคราะห์ เพือ่ แกป้ ญั หา สอดคล้องกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา อันพึงประสงคเ์ ปน็ ไป ประสงค์ผ่านเกณฑก์ าร หรอื พฒั นาการเรยี นรู้ การ ผเู้ รียน และทอ้ งถ่นิ ตามหลกั สูตรและค่า ประเมนิ และเปน็ ไปตาม จัดบรรยากาศทสี่ ่งเสรมิ และ เป้าหมายทีส่ ถานศึกษา คา่ เป้าหมายที่ พัฒนาผู้เรียนและการอบรม 1.2 ออกแบบการจัดกิจกรรมการ กำหนด สถานศกึ ษากำหนด และพฒั นาคุณลักษณะที่ดี เรียนรู้ - ผู้เรยี นอา่ น คิด - ผูเ้ รยี นร้อยละ 80 ของผู้เรียน - มีการออกแบบการจัดกิจกรรมการ วเิ คราะห์ และเขียน มีผลการประเมนิ ดา้ น เรียนรู้ท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการ เป็นไปตามหลกั สูตร การอ่าน คิดวเิ คราะห์ วิเคราะหห์ ลักสูตร จดั ทำหนว่ ยการ และค่าเป้าหมายท่ี และเขยี นผา่ นเกณฑก์ าร เรยี นรู้ จัดทำแผนการจดั การเรียนรู้ สถานศกึ ษากำหนด ประเมนิ เป็นไปตามค่า วชิ าคณิตศาสตร์ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 เป้าหมายทีส่ ถานศกึ ษา โดยใช้กระบวนการ Active Learning กำหนด เพื่อให้ผเู้ รยี นมีความรู้ ทักษะ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และ สมรรถนะสำคญั โดยมกี ารปรับ ประยุกตใ์ ห้สอดคลอ้ ง กับบริบทของ สถานศกึ ษา ผเู้ รียน และท้องถิ่น - มกี ารจัดการเรยี นการสอน เรื่อง ความถี่สัมพัทธ์ โดยใชก้ ระบวนการ

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนินการพัฒนาตามขอ้ ตกลงใน ทจ่ี ะเกดิ ข้ึนกบั ผู้เรยี น ของงานตามข้อตกลง ท่ีแสดงให้เห็นถงึ การ 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ท่คี าดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรยี น (โปรดระบ)ุ เปล่ียนแปลงไปในทาง Active Learning ร่วมกบั การจัดการ ทีด่ ขี ้นึ หรือมีการพฒั นา เรียนรูแ้ บบร่วมมือ เพื่อพฒั นา ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนคณิตศาสตร์ มากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ ของนักเรยี นช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 สูงขึ้น (โปรดระบ)ุ จำนวน 1 แผนการเรยี นรู้ จำนวน 0.83 ชั่วโมง 1.3 จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ - มกี ารจัดกิจกรรมการเรียนรูท้ เี่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ ใช้กระบวนการ Active Learning ร่วมกับการจดั การ เรียนรแู้ บบรว่ มมือ เพอ่ื ให้ผูเ้ รยี นมี ความรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และไดเ้ รยี นรโู้ ดยการทำงาน ร่วมกนั - มกี ารอำนวยความสะดวกในการ เรียนรู้ และส่งเสรมิ ผเู้ รียนได้พฒั นา เตม็ ตามศักยภาพ เรยี นรูแ้ ละทำงาน ร่วมกนั โดยมีการปรบั ประยกุ ตใ์ ห้ สอดคลอ้ งกบั ความแตกต่างของผู้เรียน 1.4 สรา้ งและหรอื พฒั นาสอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยแี ละแหล่ง เรยี นรู้ - มกี ารสร้างและพฒั นาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยแี ละแหล่งเรยี นรู้ ที่หลากหลายตามความสามารถในการ เรยี นรขู้ องผูเ้ รียนแต่ละบุคคล (เอกสารประกอบการเรียน ใบงาน ส่ือ ออนไลน์) ใหส้ อดคลอ้ งกับแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรทู้ ีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็น

ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน ทจ่ี ะเกิดข้ึนกับผู้เรียน ของงานตามข้อตกลง ท่แี สดงให้เห็นถึงการ 1 รอบการประเมนิ (โปรดระบ)ุ ทค่ี าดหวงั ใหเ้ กิดขึ้น กับผ้เู รยี น (โปรดระบุ) เปล่ียนแปลงไปในทาง สำคญั โดยใช้กระบวนการ Active ท่ีดีข้นึ หรอื มกี ารพฒั นา Learning มากขึ้นหรือผลสัมฤทธ์ิ - พัฒนาแหล่งเรียนรูภ้ ายใน สูงข้ึน (โปรดระบ)ุ ห้องเรยี นโดยการจดั ทำปา้ ยนิเทศ มมุ ส่งเสริมการอ่าน - พฒั นาแหลง่ เรียนรู้ออนไลน์ เพื่อใหผ้ เู้ รยี นสามารถเข้ามาคน้ คว้า และเรยี นรดู้ ้วยตนเองได้ตลอดเวลา 1.5 วัดและประเมินผลการเรยี นรู้ - สร้างและพฒั นาเคร่ืองมือการวดั และประเมินผลการเรียนรทู้ ่ี หลากหลายเหมาะสมและสอดคลอ้ ง กบั มาตรฐานการเรียน ให้ผู้เรยี น พฒั นาการเรยี นรู้อยา่ งต่อเนอ่ื ง - การวดั และประเมินผลด้านความรู้ (K) ดว้ ยแบบทดสอบ แบบฝึกหัด และ แบบประเมินผลตามสภาพจรงิ - การวัดและประเมนิ ผลด้าน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) ด้วยแบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ - ประสงค์ - การวดั และประเมินผลด้าน สมรรถนะ/ทกั ษะ(P) ด้วยแบบทดสอบ 1.6 ศกึ ษา วเิ คราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแกป้ ัญหาหรือพฒั นาการเรียนรู้ - มีการศึกษา วเิ คราะห์ วางแผน พัฒนานักเรยี นตามศักยภาพและความ แตกตา่ งระหว่างบคุ คล เพือ่ แก้ปัญหา ทเ่ี กดิ ขนึ้ จากการจัดการเรยี นรู้ ใน รูปแบบของวจิ ัยในชั้นเรยี น

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนินการพฒั นาตามข้อตกลงใน ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรียน ของงานตามขอ้ ตกลง ทแี่ สดงให้เหน็ ถงึ การ 1 รอบการประเมนิ (โปรดระบ)ุ ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน กับผู้เรียน (โปรดระบ)ุ เปลย่ี นแปลงไปในทาง เพื่อพัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น ทด่ี ขี ้ึนหรือมีการพัฒนา เรือ่ ง การวิเคราะหข์ ้อมลู เบ้อื งตน้ ของนกั เรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 มากข้ึนหรือผลสัมฤทธ์ิ สูงขน้ึ (โปรดระบุ) 1.7 จัดบรรยากาศทสี่ ่งเสริมและ พัฒนาผเู้ รยี น - มกี ารจดั บรรยากาศที่ส่งเสรมิ และ พัฒนาผู้เรยี น ใหเ้ กดิ กระบวนการคิด ทกั ษะชีวิต ทกั ษะการทำงาน ทกั ษะ การเรยี นรู้ และนวัตกรรม ทกั ษะดา้ น สารสนเทศ ส่ือ และเทคโนโลยี - จดั บรรยากาศหอ้ งเรียนให้ได้ มาตรฐานหอ้ งเรียนคุณภาพ(Onsite) ตามเกณฑ์ของสถานศกึ ษา - จดั กระบวนการเรียนรู้ (Online) เน้นการมีส่วนร่วมในชน้ั เรียน การใช้ คำถามกระต้นุ ความคิดผู้เรยี น 1.8 อบรมและพฒั นาคุณลกั ษณะทด่ี ี ของผู้เรียน - มีการอบรมพัฒนาผูเ้ รียนให้มี คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะ อันพงึ ประสงค์ - เขา้ รว่ มและจัดกิจกรรมท่ีสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ใหก้ บั ผเู้ รียน 1. กิจกรรมลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู้ 2. กิจกรรมอบรมจรยิ ธรรม 3. กิจกรรมโฮมรูม

ตัวช้วี ัด (Indicators) ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ท่จี ะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรียน ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ ท่จี ะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน ของงานตามขอ้ ตกลง เปลย่ี นแปลงไปในทาง 2. ด้านการสง่ เสรมิ และ 1 รอบการประเมิน(โปรดระบ)ุ ท่คี าดหวงั ให้เกิดขึ้น ท่ีดขี ึ้นหรอื มกี ารพฒั นา สนับสนนุ การจัดการเรียนรู้ กับผ้เู รยี น (โปรดระบุ) มากข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธ์ิ ลักษณะงานทเี่ สนอให้ ครอบคลุมถึงการจดั ทำ สงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ ขอ้ มูลสารสนเทศของผูเ้ รยี น และรายวิชา การดำเนนิ การ 2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของ - ผเู้ รยี นไดร้ ับการ - ผเู้ รียนร้อยละ 100 ตามระบบ ดแู ลช่วยเหลือ ผเู้ รยี น การปฏิบตั ิงาน ผู้เรยี นและรายวชิ า แก้ปัญหาช่วยเหลือ ไดร้ ับการคัดกรองใน วชิ าการและงานอืน่ ๆ ของ สถานศึกษา และการ - มกี ารจดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศของ และพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ระบบปจั จยั พ้ืนฐาน ประสานความร่วมมือกับ ผปู้ กครอง ภาคีเครือขา่ ย ผูเ้ รยี นท่ีไดร้ ับมอบหมายเปน็ ท่ีปรกึ ษา ทางการเรียนวชิ า นักเรียนยากจน และหรอื สถานประกอบการ โดยวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบคุ คล คณติ ศาสตร์ - ผู้เรียนร้อยละ 100 เช่น รายงานการวิเคราะห์ผู้เรยี นเปน็ - ผู้เรยี นไดร้ บั การ ได้รับการเยี่ยมบา้ นโดย รายบุคคล ผลการคัดกรองนกั เรยี น ประสานความรว่ มมือ ครูท่ปี รกึ ษา (SDQ) การเยยี่ มบา้ น ผลการประเมิน ในการดูแลช่วยเหลือ (ปพ.5) เพอื่ ใช้ในการเรยี นรูแ้ ละ จาก ครูและผ้ปู กครอง พฒั นาคุณภาพผู้เรียน ด้านการเรียน - มกี ารจดั ทำข้อมลู สารสนเทศของ ดา้ นความประพฤติ รายวิชาคณิตศาสตร์ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปี ดา้ นทุนการศกึ ษา ที่ 6 โดยใช้ Google form, และดา้ นอนื่ ๆ Microsoft Excel, Microsoft Word ในการจัดเกบ็ ขอ้ มูลและรายงานขอ้ มูล ยอ้ นกลับแก่ผ้เู รยี นเพ่ือใช้ในการเรียนรู้ และพฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี น 2.2 ดำเนินการตามระบบดแู ล - ผ้เู รียนร้อยละ 100 ช่วยเหลอื ผูเ้ รียน ได้รับการคัดกรองใน - ติดตามดแู ลช่วยเหลือผเู้ รยี น โดย ระบบปจั จยั พื้นฐาน ใช้ขอ้ มูลสารสนเทศเกยี่ วกบั ผเู้ รียน นักเรียนยากจน รายบุคคล และประสานความรว่ มมือ - ผู้เรียนร้อยละ 100 กบั ผูท้ ่เี กยี่ วขอ้ ง เพอ่ื พฒั นาและ ได้รับการเยย่ี มบ้านโดย แก้ปัญหาผู้เรยี น ครูท่ีปรกึ ษา - ดำเนินกิจกรรมการเยยี่ มบา้ นและ นำผลการเยยี่ มบ้านมาวเิ คราะหแ์ ละ จดั ทำเปน็ รายงาน - จดั กจิ กรรมโฮมรมู นกั เรียนทกุ วัน เพ่อื เปน็ การเตรียมความพร้อมให้

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนาตามขอ้ ตกลงใน ท่ีจะเกดิ ขึน้ กับผู้เรยี น ของงานตามข้อตกลง ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ทีค่ าดหวังให้เกิดข้ึน กับผเู้ รยี น (โปรดระบุ) เปลยี่ นแปลงไปในทาง นักเรียน และแจ้งขอ้ มูลข่าวสารที่ ทด่ี ขี ึ้นหรือมกี ารพฒั นา สำคญั ใหก้ ับนักเรียนทราบ มากขนึ้ หรือผลสมั ฤทธิ์ - การจัดทำช่องทางเพอ่ื การ สูงขนึ้ (โปรดระบ)ุ ติดต่อสื่อสาร สร้างกล่มุ ไลน์สำหรับ ประชาสมั พนั ธ์ แจ้งขอ้ มูลข่าวสารของ ทางโรงเรียนให้กับผู้ปกครอง และจดั กจิ กรรมการประชมุ ผู้ปกครองใน รูปแบบออนไลน์ - คดั กรองนักเรียนยากจน นำข้อมูล ไปบันทึกในระบบ CCT เพือ่ ชว่ ยเหลือ นกั เรียนดา้ นทนุ ปจั จยั พื้นฐานนกั เรียน ยากจน - จดั ทำขอ้ มลู การดำเนินงานระบบ ดแู ลช่วยเหลอื ผู้เรียนด้านการเรียน ดา้ นความประพฤติ ด้านทนุ การศึกษา และดา้ นอน่ื ๆ ตามท่ีสถานศกึ ษา มอบหมาย 2.3 ปฏิบัติงานวชิ าการ และงานอน่ื ๆ - มีชั่วโมงปฏบิ ตั ิงาน ของสถานศกึ ษา วิชาการ และงานอ่นื ๆ - ปฏบิ ตั หิ น้าที่หัวหนา้ งานกจิ การ ของสถานศกึ ษา นกั เรียน ไมต่ ำ่ กว่า 15 ชว่ั โมง/ สปั ดาห์ - ปฏบิ ตั ิหนา้ ทีห่ ัวหน้ากลุ่มสาระการ เรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ - รว่ มกจิ กรรมการพัฒนาหลกั สตู ร สถานศึกษารายวชิ าคณิตศาสตร์ - รว่ มปฏบิ ัตงิ านอ่ืนๆ ท่ีไดร้ บั มอบหมาย เพื่อยกระดบั การจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา

ตัวชี้วัด (Indicators) ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ทจี่ ะเกดิ ขนึ้ กบั ผู้เรียน ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ ทีจ่ ะดำเนินการพฒั นาตามขอ้ ตกลงใน ของงานตามข้อตกลง เปลยี่ นแปลงไปในทาง 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ท่ีคาดหวงั ให้เกิดข้ึน ท่ดี ขี ึน้ หรอื มีการพัฒนา กบั ผเู้ รียน (โปรดระบ)ุ มากขึน้ หรือผลสมั ฤทธิ์ สงู ข้นึ (โปรดระบุ) 2.4 การประสานความร่วมมือกบั - นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 ผู้ปกครองภาคีเครอื ขา่ ยและหรือ นำผปู้ กครองเข้ารว่ ม สถานประกอบการ กจิ กรรมประชมุ - ร่วมกจิ กรรมประชุมผ้ปู กครอง ผ้ปู กครอง - สร้างชอ่ งทางการตดิ ตอ่ สื่อสารเพ่อื ประชาสมั พันธ์ขอ้ มลู ข่าวสารตา่ งๆ กับ ผปู้ กครองและภาคเี ครือข่าย และ รว่ มกันดแู ลช่วยเหลอื ผู้เรยี น 3. ดา้ นการพัฒนาตนเอง 3.1 การพฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบ - ผู้เรียนไดร้ บั การ - เขา้ รว่ มพฒั นาตนเอง และวชิ าชีพ และต่อเนอื่ ง ชว่ ยเหลอื แก้ปัญหา อย่างเป็นระบบและ ลกั ษณะงานท่เี สนอให้ เข้ารว่ มการประชุม อบรม สมั มนา และพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิ ตอ่ เนือ่ ง ไมต่ ่ำกว่า 20 ครอบคลุมถึงการพฒั นา ให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ เพ่ือ วชิ าคณิตศาสตร์ จาก หลกั สูตร ตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและ นำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ กิจกรรมการเรยี นรูท้ ไ่ี ด้ ต่อเนอื่ ง การมสี ่วนร่วม การศกึ ษา สมรรถนะวชิ าชพี ครูและ จากการพฒั นาตนเอง ในการแลกเปลย่ี นเรียนรูท้ าง ความรอบรูใ้ นเนอื้ หาวิชาและวธิ ีการ และวชิ าชีพของครู วชิ าชีพเพอ่ื พัฒนาการจดั การ สอน - ผู้เรยี นมคี วามร้คู วาม เรียนรู้ และการนำความรู้ เข้าใจ ทักษะวิชา ความสามารถ ทักษะที่ได้ 3.2 การมีสว่ นร่วมในการแลกเปล่ยี น คณติ ศาสตร์ ชนั้ - มีส่วนร่วมในการ จากการพัฒนาตนเองและ เรียนรู้ทางวชิ าชพี เพอื่ พัฒนาการ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 ตาม แลกเปล่ียนเรยี นรูท้ าง วชิ าชีพมาใชใ้ นการพฒั นา จดั การเรยี นรู้ หลกั สตู รมาตรฐานของ วชิ าชพี เพอ่ื พฒั นาการ การจัดการเรยี นรู้ การพฒั นา - รว่ มชมุ ชนการเรยี นรูท้ างวิชาชีพ ตัวชี้วัด จัดการเรียนรู้ ไม่ต่ำกวา่ คุณภาพผู้เรียน และการ ในการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ทางวิชาชพี - ผ้เู รยี นมคี ุณลักษณะ 30 ชวั่ โมง/ภาคเรียน พฒั นานวัตกรรม การจดั การ และนำผลจากการประชมุ PLC ไป อนั พึงประสงค์เป็นไป เรยี นรู้ สร้างเปน็ สอื่ นวตั กรรม เพอื่ นำมาใช้ ตามหลักสตู รและค่า ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น หรือ เปา้ หมายท่สี ถานศึกษา แกไ้ ขนกั เรียนที่มีผลการเรียนรูไ้ ม่ผา่ น กำหนด เกณฑ์ทกี่ ำหนด - ผเู้ รียนอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น เป็นไปตามหลกั สูตร

ตวั ชีว้ ัด (Indicators) ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขึน้ กับผู้เรยี น ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีแ่ สดงให้เห็นถงึ การ ท่ีจะดำเนินการพฒั นาตามข้อตกลงใน ของงานตามข้อตกลง เปลยี่ นแปลงไปในทาง 1 รอบการประเมิน(โปรดระบ)ุ ทีค่ าดหวงั ให้เกดิ ข้ึน ทีด่ ีข้ึนหรอื มีการพัฒนา กับผเู้ รยี น (โปรดระบ)ุ มากขึน้ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ สูงขึ้น (โปรดระบ)ุ 3.3 การนำความรู้ความสามารถ และค่าเป้าหมายที่ - ผู้เรียนรอ้ ยละ 65 มี ทักษะที่ได้จากการพฒั นาตนเองและ สถานศกึ ษากำหนด ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน วิชาชีพมาใช้ในการพฒั นาการ รายวิชาคณิตศาสตร์ ช้ัน จัดการเรยี นรู้ การพัฒนาคุณภาพ มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 ผา่ น ผู้เรียน และการพัฒนานวตั กรรมการ เกณฑก์ ารประเมินและ จดั การเรยี นรู้ เปน็ ไปตามค่าเป้าหมาย นำความรูท้ ่ีได้จากการเข้าร่วม ทส่ี ถานศึกษากำหนด ประชมุ อบรมสัมมนา มาพฒั นา - ผเู้ รียนร้อยละ 80 มีผล การจดั การเรียนรู้ และสรา้ ง/พัฒนาส่อื การประเมินดา้ น นวัตกรรมในรายวชิ าท่สี อน คุณลกั ษณะอันพึง- ประสงค์ผ่านเกณฑ์การ ประเมินและเปน็ ไปตาม คา่ เปา้ หมายที่ สถานศึกษากำหนด - ผู้เรยี นร้อยละ 80 มีผลการประเมินดา้ น การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี นผ่านเกณฑ์การ ประเมนิ เปน็ ไปตามค่า เป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษา กำหนด

หมายเหตุ 1. รปู แบบการจดั ทำขอ้ ตกลงในการพฒั นา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพการ จัดการเรยี นร้ขู องแตล่ ะสถานศกึ ษา โดยความเหน็ ชอบรว่ มกนั ระหวา่ งผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา และขา้ ราชการ ครผู ู้จัดทำข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ทเ่ี สนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเปน็ งานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลกั ท่ี ส่งผลโดยตรงตอ่ ผลลัพธก์ ารเรียนรขู้ องผู้เรียน และให้นำเสนอรายวชิ าหลกั ที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวชิ าหลักที่ทำการสอนทกุ ระดบั ชั้น ในกรณที ี่สอนหลายรายวชิ า สามารถเลือกรายวชิ าใดวิชาหนึ่งได้ โดยจะตอ้ งแสดงใหเ้ ห็นถงึ การปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางาน ตามขอ้ ตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมนิ PA 2 3. การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคญั กับผลลัพธ์การเรยี นรู้ ของผ้เู รียน (Outcomes) และตวั ชวี้ ัด (Indicators) ทีเ่ ปน็ รูปธรรม และการประเมนิ ของคณะกรรมการประเมนิ ผลการ พัฒนางานตามขอ้ ตกลง ให้คณะกรรมการดำเนนิ การประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏบิ ัตงิ านจรงิ สภาพ การจัดการเรยี นรู้ในบริบทของแตล่ ะสถานศึกษา และผลลัพธก์ ารเรียนรขู้ องผู้เรียนท่เี กดิ จากการพัฒนางาน ตามข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้นการประเมนิ จากเอกสาร สว่ นท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานท่เี ป็นประเดน็ ท้าทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผู้เรยี น ประเด็นทีท่ ้าทายในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรียนรขู้ องผเู้ รยี นของผ้จู ดั ทำข้อตกลง ซึง่ ปจั จุบัน ดำรงตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับ ประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู้ของผูเ้ รียน ให้เกิดการเปล่ียนแปลงไปในทางท่ีดขี ้ึนหรือมี การพฒั นามากขนึ้ (ทง้ั นี้ ประเด็นทา้ ทายอาจจะแสดงใหเ้ ห็นถึงระดบั การปฏิบตั ทิ ีค่ าดหวงั ที่สงู กว่าได้) ประเดน็ ทา้ ทาย การพัฒนาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนคณิตศาสตร์ เรอื่ ง การวิเคราะหข์ อ้ มลู เบ้ืองต้น ของนักเรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 6 โดยใชก้ ระบวนการ Active Learning รว่ มกบั แบบฝึกเสริมทักษะ 1. สภาพปญั หาการจัดการเรียนรู้และคณุ ภาพการเรยี นรู้ของผู้เรยี น จากการรายงานผลการทดสอบวชิ าคณติ ศาสตรข์ องนกั เรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 โรงเรยี น โรงเรียนโสภณศิริราษฎร์ ในช่วงการทดสอบย่อยนั้น พบว่าผู้เรียนมีปัญหาไม่สามารถคำนวณตัวเลขได้อย่าง ถกู ต้อง ทำให้การเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตรไ์ ม่ประสบความสำเร็จเท่าที่ควร การพัฒนาการเรียนการสอน ให้เหมาะสม อาจเป็นส่วนหนึ่งในการแก้ปญั หาผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของนกั เรยี นให้ดีข้ึนได้ วิธีหนึ่งทีจ่ ะทำ ให้การเรียนการสอนคณิตศาสตร์บรรลุวัตถุประสงค์ได้ คือการสอนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ เพราะแบบฝึก เสริมทักษะไดแ้ บ่งเนื้อหาออกเป็นหน่วยยอ่ ยโดยการ เรียงลำดับจากง่ายไปยาก มีตัวอย่างและความยากง่าย เหมาะสมกับระดับชั้นของนักเรียน ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย เรื่อง การใช้แบบฝึกเสริมทักษะในวิชาคณิตศาสตร์ สำหรับนกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนโสภณศิริราษฎร์ เพอ่ื พัฒนาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนให้ดีข้ึน 2. วิธกี ารดำเนนิ การใหบ้ รรลุผล 2.1 วิเคราะห์ตวั ชี้วัดทีเ่ กี่ยวข้องกับเรื่อง การวิเคราะห์ขอ้ มูลเบื้องต้น ในหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศักราช 2561) และหลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียน โสภณศิริราษฎร์ ฉบับปรบั ปรุง พทุ ธศกั ราช 2565