2021-2022 kitapçık demo

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI ÖNSÖZ \"Kocaeli Güneş Okulları olarak, yarınların milli ve manevi değerlerine sahip mimarlarını yetiştiriyoruz. Gençleri bu ülkenin geleceğine hazırlıyoruz.\" En küçük ayrıntı bile bir plan ve program doğrultusunda ele alınır. Çocuklarımız küçük yaşlardan itibaren başarılı olmayı alışkanlık haline getirmişlerdir. Onlar, katılımcı, etkin ve akılcı yaklaşım içinde bilgi ve davranışlarının sorumluluğunu üstlenerek, eğitimin her aşamasında üstün akademik başarıya ulaşırlar. Gereksinimleri, ilgileri, öğrenme hızları, yetenekleri, merakları, üreticilikleri ve araştırmacı yaklaşımları dikkatle değerlendirilir ve kendilerini geliştirmelerine fırsat verilir. Öğrenmekten zevk alan, potansiyelini üst düzeye çıkarabilen ve motivasyonu yüksek bireyler olarak yetiştirilirler. Bunları başarmak için okul, anne-baba ve öğrenci iletişimi önem verdiğimiz konuların başında gelmektedir. Bu konuya verdiğimiz önem kitapçığımızın hazırlanış amacını oluşturmaktadır. Sağlıklı iletişim ve işbirliği içinde olmak ümidiyle… 1

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI OKULUMUZUN İLKELERİ Okulumuz kurulduğu günden beri hep bu ülkenin geleceğine yatırım yapmaktadır. Kalbi birlik ve ruhi ahenkle, sayımız artsa da kaliteden asla taviz vermeden, hep daha iyisi için çalışan bizlerin hedefleri de bir o kadar büyük olmalıdır. Ancak ayakları yere sağlam basan, hayatın gerçeklerini unutmayan ve geleceği sağlam temeller üzerine bina eden Özel Kocaeli Güneş Okulları; • Başarılı, • Ahlaklı, • Türkiye’nin geleceğinde söz sahibi olabilecek lider kadrolar, • Her koşulda dürüst kalabilen, • Araştırmacı, • Sosyal, • Kendini iyi ifade edebilen, • Üretken, • Yabancı dilleri iyi kullanabilen, • Çağa ve teknolojisine ayak uydurabilen bireyler yetiştirmek üzere yola çıkmış ve çizgisini her daim koruyan bir eğitim kurumudur. 2

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI OKULUMUZUN DEĞERLERİ Manevi değerlerine tam bağlı, İNANÇLI Mazlumun elinden tutacak, MERHAMETLİ Hakkı olmayana el uzatmayacak, AHLAKLI Ülkesi ve milletine bağlı, VATANSEVER Sözüne itimat edilen, DOĞRU SÖZLÜ Hakkı olana hakkını veren, ADİL Hilm sahibi, BAĞIŞLAYICI Nerde nasıl davranılacağını bilen, EDEPLİ Her daim neşeli ve enerjik, GÜLERYÜZLÜ Elindekinin kıymetini bilen, ŞÜKREDEN Giyim ve yaşantısıyla, TEMİZ Kendisine güvenilen, EMANETE İHANET ETMEYEN İhtiyaç sahiplerinden haberdar, YARDIMSEVER Çevresiyle barışık, DOST CANLISI Kapısı herkese açık, MİSAFİRPERVER Asla pes etmeyen, AZİMLİ İnsanlara tepeden bakmadan, AŞAĞILAMAYAN İyilikleri unutmayan, VEFAKÂR Kötülüğe iyilikle karşılık veren, KİN TUTMAYAN İyiliğe ve doğruya, TEŞVİK EDEN GENÇLERİ BU ÜLKENİN GELECEĞİNE HAZIRLIYORUZ… 3

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI AKADEMİK SÜREÇ İlk okuma yazma sürecinde Milli Eğitim Bakanlığınca belirlenen ses temelli okuma yazma süreci takip edilmektedir. Okuma ve Yazma sürecinde 3 aşama mevcuttur. 1. İlk okuma yazmaya hazırlık 2. İlk okuma yazmaya başlama ve ilerleme 3. Bağımsız okuma ve yazma Okuma ve yazmaya başlamadan önce çocukların bu sürece fiziksel ve zihnen hazır olmaları gerekmektedir. Hazırlık süreci atlanarak veya eksik olarak yapılan bir okuma yazma süreci çeşitli başarısızlıklara neden olabilir. Geç okuma, kötü yazma, yavaş okuma genelde okuma yazma sürecine doğru hazırlık yapılmadan başlanılması sonucunda gerçekleşir. 4

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI 1) İlk okuma ve yazmaya hazırlık Hazırlık çalışmalarını genel olarak 3 gruba ayırabiliriz. a) Dinleme eğitimi çalışmaları b) Parmak, el ve kol kaslarını geliştirme çalışmaları c) Boyama ve çizgi çalışmaları 2) İlk Okuma Yazmaya Başlama ve İlerleme İlk okumaya başlama süreci aşağıdaki aşamalardan oluşur • Sesi hissetme, tanıma ve ayırt etme • Harfi okuma ve yazma • Harflerden heceler, hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturma • Metin okuma İlk okuma yazmada kullanılacak yöntemler, harfler, yazım şekilleri Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu tarafından düzenlenir. Ve standarttır. 3) Bağımsız Okuma ve Yazma Seslerin tamamı kavratıldıktan sonra ve temaya başlamadan önce en az iki hafta süreyle öğretmenin rehberliğinde akıcı okuma düzeyini geliştirmek amacıyla okuma çalışmaları (sessiz ve sesli okuma, sesleri doğru çıkarma, vurgu tonlama, anlamlı okuma, koro hâlinde okuma, metin üzerinde konuşma vb.) yapılmalıdır. Güneşli birlere bu 3 aşama takip edilerek eğitim verilmektedir. Bu doğrultuda öğrencilerimize ses veriliş aşamasının başından itibaren somutlaştırmaları amaçlanarak her ses yönelik olarak etkinlikler tasarlanmaktadır. Sesler sadece dinleme, hissetme yoluyla değil somut şekilde de kavratılmaktadır. 5

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI VELİ GÖRÜŞME VE İLETİŞİM SİSTEMİMİZ Öğrencilerimiz zekâ oyunları, İngilizce dersleri ile bireysel yaratıcıklarını ortaya çıkartıyorlar. Dersleri kadar keyifli geçen etüt çalışmaları ile akademik hayata hazırlanıyorlar. Velilerimiz de internet aracılığıyla K12 net sistemi üzerinden ödev takibi yapabiliyorlar, bireysel randevu sistemiyle her zaman okulumuzda misafirimiz olabiliyorlar. Her eğitim kademesinde öğrenci ile ilgili bilgi almak, onu tanımak ve gelişiminde anne baba ile iş birliği yapmak açısından “veli görüşmeleri” son derece önemlidir. Bu görüşmelerde temel yaklaşımımız “çocuğun gelişimi ve uyumu konusunda nasıl işbirliği yapabiliriz?” genel sorusu çerçevesinde biçimlendirmektir. Bu yaklaşımın en etkili bağları veli ile sınıf öğretmeni arasında kurulur. Bu nedenle veli ve öğretmen iletişimine çok önem veriyoruz. Siz değerli velilerimizle iletişimimizi birebir görüşme, telefonla görüşme, veli toplantıları v e ev ziyaretleri olarak sürdürmekteyiz. Bizler öğrencimiz hakkındaki en ufak bir ayrıntıyı çok önemsiyoruz. Eğitimde başarıyı yakalamak için veli ve öğretmen görüşmeleri bizler için çok önemli bir yer kaplamaktadır VELİ TOPLANTILARIMIZ Eğitim öğretim sürecinde öğretmen, öğrenci, veli iletişimi ve iş birliğinin yeri çok büyük önem taşımaktadır. Veli toplantıları da bu iletişim ve iş birliğinin en önemli göstergelerinden biridir. Bu toplantılarla çocuğumuzun öğrenme ortamını, arkadaşlık ilişkilerini, arkadaşlarının velilerini tanıma ve akademik gelişimlerini izleme, sorgulama fırsatı oluşturur. Ayrıca veli toplantılarında alınan kararların eğitim-öğretim faaliyetlerindeki olumlu yansımalarını gözleme şansı verir. 6

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI GEZİ VE SOSYAL ETKİNLİKLERİMİZ Mutlu çocukların okulunda düzenlenen çeşitli etkinliklerle öğrencilerimiz kendi potansiyellerinin farkına varıyor. Projeler ve atölye uygulamaları ile de becerilerini geliştiriyorlar. Öğrenmeyi okulun dışına taşıyarak çevreyi aktif öğrenme alanı olarak kullanıyoruz. Öğrencilerimizle kültürel, sanatsal, sosyal geziler ve etkinlikler yaparak onların bilgi tecrübe ve unutulmayacak deneyimler yaşamalarını sağlıyoruz. ➢ Planetaryum Ziyareti ➢ Trafik Park ➢ Okuma Bayramı ➢ Hayvanat Bahçesi Gezisi ➢ Sinema Etkinliği ➢ Bosna’ya Yardım Eli Projesi ➢ İftar Programı ➢ Kulüp faaliyetleri 7

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI OYUNCU ÇOCUK Erken çocuklukta oyun oynamanın doğa ile baş başa olmanın ev ödevlerinden daha çok başarı sağladığının bilimsel olarak kanıtlandığı günümüzde; öğrencilerimizi zekâ oyunları ile tanıştırıyor, doğayı daha çok tanımalarını sağlıyoruz. Oyun saati uygulaması ile 30 dakika boyunca öğretmen eşliğinde kuralları oyunlarla çocukluk döneminin en önemli etkilerinden olan oyun alanlarına dokunuyoruz. 8

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI SORUMLULUK SAHİBİ ÇOCUKLAR Ödevlerin öğrencilere en büyük katkısı araştırmayı ve bir konuyu çözüme ulaştırmayı sevdirmektir. Öğrenciye sorumluluk bilincini aşılayıp, başarılı olmak için çalışmaya sevk etmektir Sorumluluklar günlük olarak 25-30 dk’yı geçmeyecek şekilde planlanmaktadır. Hafta içi verilen sorumluklar o gün işlenen konuların tekrarı ve pekiştirilmesi için, hafta sonu verilen sorumluluklar ise o haftanın genel bir tekrarının yapılarak işlenen konuların kalıcı olarak öğrenilmesini sağlamak amacıyla seçilmektedir. Bu noktada velilerimizin çocuklarımıza sadece rehber olmalarını temenni ediyoruz. Çünkü ev görevi yapma sorumluluğu öğrenciye aittir. Anne ve baba olarak en değerli varlığınız olan çocuklarınıza yardım etmek isterken farkında olamadığınız hatalar yapmanız söz konusu olabilir. 9

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI GÖZÜNÜZ GÜNEŞTE KALMASIN Konusunda uzman eğitimli kadrosuyla çocuklarımızın, güvenli ve huzurlu bir ortamda olmalarını sağlamak başlıca amacımızdır. Kapalı devre kamera sistemleriyle 24 saat gözlem ve kayıt yapılmakta, şüpheli durumlarda kayıtlar incelenmektedir. Kritik noktalar dikkate alınarak personel görev tanımları belirlenmekte, kamera sistemleriyle düzenli ve etkili bir şekilde kontrol sağlanmakta ve kontrol bilgileri dijital ortamlara kaydedilmektedir. Kameralarla sağlanan güvenliğinin yanı sıra gündüz ve gece olmak üzere sürekli güvenlik görevlileri hizmet verir. SERVİS Servis kullanan öğrencilerimiz servislerle okula gidip-gelirler. Servis kullanmayan öğrencilerimiz ise kendilerini okuldan alacak velilerine görevliler tarafından teslim edilir. Okula giriş ve çıkış saatlerinde ilgili müdür yardımcısı ve nöbetçi öğretmenler servislerin ve veli araçlarının karşılaması ve uğurlamasında hazır bulunur. Öğrencilerin okuldan alımları ile ilgili olarak ise anne-baba dışında öğrenci almak isteyen kişileri ilgili Halkla İlişkiler Birimine bildirmeden Öğrenci teslimi yapmamaktayız. Velisinin dilekçe verdiği öğrenciler hariç hiçbir öğrencinin okul dışına çıkmasına izin vermemekteyiz. 10

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI SAĞLIĞINIZ GÜNEŞLE GÜVENDE Okulumuzda meydana gelebilecek acil bir durumda veya çocuklarımızın sağlık problemleri olduğunda, müdahale edilebilecek bir sağlık kabinimiz bulunmaktadır. Sağlık kabinimizde, tüm gün görevli okul hemşiremiz bulunmaktadır. Okul hemşiremiz, çocukların okulda olduğu süre zarfında okulda bulunur. Çocukların oynarken geçirdiği küçük kazalara (düşme, spor yaralanmaları vb.) anında müdahale eder. Eğer ki okulda müdahale edilemeyecek bir durum ise hemşiremiz veli ile iletişime geçer. Daha ciddi durumlarda ise ambulans ile ya da okuldan bir araç ile çocuğun hastaneye sevkini sağlar. Okul hemşiremiz, içinde bulunduğumuz pandemi döneminde de öğrencilerimizin ateş takibi, belirtisi olan öğrencilerin yakından takibi, diğer öğrencilerden ayrılması gibi durumları yönetir. Bunun dışında, kronik hastalığı olan öğrencilerimizin tespit edilmesi ve hastalığın gerektirdiği durumların, oluşabilecek risklerin belirlenmesini sağlar. Ç ocuğun kısa ya da uzun süreli ilaç kullanması gereken bir durum olduğunda, okul hemşiremizle iletişime geçebilirsiniz. Çocuğun ilaçlarını reçetesi ile birlikte hemşiremize teslim ederseniz, ilaç takibini yapar. Okul saatleri içinde hemşiremize ulaşabileceğiniz irtibat numarası: 05453221618 11

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI SAĞLIKLI BESLENİYORUZ! Öğle yemeği, ikindi kahvaltısı ile mutlu çocukları okulu güneşte gün boyu sağlıklı beslenmeye özen gösterilir. Doğal meyve suları, temiz ve hijyenik tatlılar, lezzetli kurabiyeler ve keklerle öğrencilerimizin en sevdiği yiyecekleri öğrencilerimize sunuyoruz. Güneş okullarında paketli gıdalar, asitli içecekler bulunmaz. Kantinimiz tamamen el yapımı, öğrencilerimizin günlük besin ihtiyaçları gözetilerek hazırlanan yiyecekleri öğrencilerimize sunar. Yemekhanemiz de öğrencilerimizin kalori hesaplamaları yapılarak, kendi etimiz, sütümüzden yumurtamızdan en sağlıklı şekilde sunulmaktadır. Eğitim dönemi başında, tüm aileleri varsa öğrencilerin besin alerjilerini ve hassasiyetlerini öğretmenlerimiz ile paylaşır. Yıl boyunca öğretmenlerimiz ve yemekhane görevlilerimiz özenle çocuklarımızın beslenmesini takip eder. Kantimizde nakit para geçerli değildir. Öğrenci kimlik kartlarını kantin kartı olarak kullanmaktadır. Kantinim uygulaması ile velilerimiz öğrencilerimizin günlük, haftalık harcamalarını okulumuza gelmeden evden takip edebilirler. 12

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI SESSİZLİK GÜNEŞİN İŞİ Geleneksel eğitim uygulamasının klasiklerinden olan, dersin başlangıç ve bitişinde çalan zil öğrencileri koşullandırmakta, zile karşı şartlı refleks oluşturmaktadır. Bu da öğrencilerin düşünerek değil de zil sesine koşullanarak hareket etmelerine sebep olmaktadır. Okullarda düşünen ve üreten bireyler yetiştirilmesi isteniyorsa öğrencilerin zil sesiyle değil kendi bilinciyle derse girip çıkmasını sağlamamız gerekmektedir. Zil sesi, şartlanmaya neden olduğu için eğitimi bıçak gibi kesmekte, konuyu bölmekte, öğretmenlerin ve öğrencilerin dikkati dağıtmaktadır. Tüm bu bilgileri göz önünde bulundurduğumuzda, zilsiz eğitimle hedeflenen sonuçlar; gürültü kirliliğini önlemek, öğrencilerde iç disiplini, otokontrolü sağlamak, öğrencilere zamanı verimli kullanma alışkanlığı kazandırmak, öğrencilerin sorumluluk duygusu kazanmalarına yardımcı olmak, zil sonrası koridorlardaki koşuşturmaları ve çarpışmaları önlemek ve öğrencilerin isteyerek derse girmelerini sağlamaktır. Yapılan araştırmalarda zilsiz eğitim uygulamasının katkıları ile ilgili olarak yönetici, öğretmen ve öğrencilerin büyük çoğunluğu otokontrol, öz disiplin ve sorumluluk bilinci kazandırmada uygulamanın faydalı olduğu görüşünde birleşmişlerdir. Sonuç olarak, bu uygulamayla öğrenciler; — Zamanın değerini anlayacaklar. — Dakik olma özelliği kazanacaklar. —Sorumluluk becerilerini geliştirecekler. — Kendilerine daha çok güvenecekler. — Daha planlı hareket edecekler. —Daha bilinçli ve düzenli bireyler olacaklar. —Kendilerini ve zamanı denetleme alışkanlığı kazanacaklardır. 13

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI OKULUM BENİM İKİNCİ EVİM Eğitimde, oluşturulan sınıf ortamı, uygulanan eğitim kadar önem taşır. Çocuk, kendini rahat ve huzurlu hissettiği yerde, kaygılarından arınacağı için, akademik performansını yükseltir. Bu bağlamda Güneş okulları öğrencinin zihinsel gelişimini desteklemek adına fiziksel çevresini de önemser. Ayakkabısız okul fikri, bu amaç üzerine inşa edilmiştir. Günel ilkokulu sağladığı fiziksel çevre ile, öğrenciyi evinde gibi hissettireceği için huzurlu ve sakin olmasını sağlarken, konsantrasyonlarını arttırmayı hedefler. Yapılan araştırmalar sayesinde halılı okullarda okuma becerisinin arttığı, öğrenci davranışlarının daha olumlu yönde ilerlediği ve çocuklar arasında meydana gelen akran çatışmalarının da daha az görüldüğü bilinmektedir. 14

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI YABANCI DİL EĞİTİMİ Değişen dünyaya ayak uydurmak için yabancı dil öğrenmenin gerekliliğini öğrencilerimize aşılamaya çalışmaktayız. İngilizce öğretmenlerimiz ders içi ve ders dışında öğrencilerle İngilizce iletişim kurmaya özen göstermektedir. Bu kapsamda öğrencilerimizin İngilizce dört temel becerilerini(okuma/anlama, dinleme/anlama, konuşma ve yazma) aktif bir şekilde kullanabilmeleri için derslerimizi çeşitli etkinlikler ile desteklemekteyiz. AYIN TEMASI Her ayın başlangıcında, öğrencilerimizle ayın konusuna yönelik aktiviteler yapılmaktadır. Yapılan aktivitelerde öğrencilerimiz yaparak yaşayarak öğrenmelerine katkı sağlamaktadır. Çarşamba aktivitesi Çarşamba günleri okulumuzda İngilizce konuşma günüdür. Her hafta öğrencilerimiz ile beraber eğlenceli ve eğitici aktiviteler yapılmaktadır. Yapılan etkinliklerde öğrenciler aktif şekilde yabancı dil eğitimine katılmaktadır. 15

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI DEĞERLER EĞİTİMİ Biliyoruz ki “ağaç yaşken eğilir”. Değerler eğitiminde minik yavrularımızın kalbine hazreti allah’ın sevgisi kuran-ı kerime hürmet ve peygamber efendimizin ahlakı nakış nakış işlenmekte. Her şeyin madde ile ölçüldüğü zamanımızda milli ve manevi değerlerimizi yaşatabilmek adına öğrencilerimizin kalplerine ahlak ve adap tohumları serpilmekte. Bu tohumların yeşermesi adına velimiz ile etkili iletişim sağlanmakta. Değerler eğitimi bir ders değil, Müslüman yaşamı olduğunu, rehberimiz ise kuranı kerim ve rasülüllahın ahlakı olduğu bilincinin kazandırıldıktan sonra: Öğrencimiz, kelamullahı en kısa sürede öğrenmeyi sağlayan elif cüzü ile başlayarak, kuranı kerimin kalbi olan yasini şerif okur. Bakara suresi ile devam eder. Kuranı kerim okumayı daha önceden öğrenmiş öğrencilerimiz hocasının femi muhsininden talimli ve tecvid uygulamalı olarak kuranı kerim okur. Kelime-i şahadet, kelime-i tevhid, imanın şartı, islamın şartı, yemek adabı ve duası, tuvalet adabı ve giriş- çıkış duaları, yatarken-kalkarken okunacak duaları, dinimizde abdestin yeri ve önemini kavrayıp iki rekat namaz kılınışı gibi bir Müslüman çocuğun bilmesi gereken ilmihal bilgilerini öğrenip tatbikine gayret eder. Namaz kılacak kadar sure ve dua ezberler. Üç aylar ramazanı şerif cuma ve kandil günleri gibi manevi gıda takviyeleri ihmal edilmez. 16

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI GELİŞTİREN OKUL OKULA ALIM SÜRECİ Öğrencilerin okula hazır bulunuşluk düzeylerinin tespit edilmesi amacıyla okul psikolojik danışmanları tarafından Temel Kabiliyet Testi (TKT), Metropolitan Okul Olgunluğu Testi, Frostig Görsel Algı Testi uygulaması yapılmaktadır. ORYANTASYON SÜRECİ Sene başında tüm öğrencilerin oryantasyon süreci okul psikolojik danışmanları tarafından planlanır. Uyum sürecinde zorlanan öğrencilerimize bireysel destek sağlanır. REHBERLİK DERSLERİ Haftada 1 saat rehberlik dersi yapılmaktadır. Rehberlik derslerinde Okula ve Okul Çevresine Uyum, Duyguları Tanıma ve İfade Etme, Etkili iletişim, Empati, Akran Zorbalığı, Teknoloji Bağımlılığı, Kişisel Sınırlar ve Mahremiyet, Hayır Diyebilme konularında grup rehberlik etkinlikleri yapılmaktadır. Bunların yanı sıra masal terapisi teknikleri, drama, dikkat geliştirmeye yönelik etkinlikler ve sanat terapisi teknikleri derslerde aktif olarak kullanılmaktadır. P R OJELER Okul rehberlik birimi ve Türkçe zümresi ortaklığıyla “Aileler Kitapların Dünyasında” projesi yürütülmektedir. Proje sürecinde aylık olarak çocuk eğitimine yönelik kitap önerilerinde bulunulmaktadır. 17

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI GÖRÜŞMELER - ÖĞRENCİ İLE BİREYSEL GÖRÜŞME “Her öğrenci için kapsayıcı rehberlik” anlayışı ile okul psikolojik danışmanları tüm öğrencilerle süreç içerisinde bireysel görüşme yapmaktadır. Yapılan görüşmelerde çözüm odaklı kısa süreli terapi teknikleri, oyun terapisi, resim analizi uygulamaları aktif olarak kullanılmaktadır. - VELİ GÖRÜŞMELERİ Öğrencilerimizin gelişimi açısından öğrenci-öğretmen-veli işbirliğine okul psikolojik danışmanlarımız aktif rol oynamaktadır. Yalnızca problem durumlarında değil süreç boyunca öğrencilerimizin gelişimlerini sosyal, ruhsal ve bilişsel açıdan okul içerisinde gözlemlemekte, sürecin ev boyutunu velilerimizle sürekli iletişim halinde olarak takip etmekteyiz. Randevu sistemiyle yıl boyunca sürekli olarak yüz yüze veli görüşmelerimizi gerçekleştirmekteyiz. S E Mİ NERLER 1. Sınıf ve okul öncesi sürecine yeni başlayan velilerimiz için “Okula Uyum” konusu ile oryantasyon döneminde veli seminerlerimize başlamaktayız. Yıl içerisinde Psikolojik Sağlamlık, Teknoloji Bağımlılığı, Sorumluluk ve Sınır Koyma, Aile İçi İletişim, Mahremiyet Eğitimi konularında veli seminerleri gerçekleştirilmektedir. 18

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI ATÖLYELER Haftada 6 saat atölye dersleri olmaktadır. 1. Sınıflarımız için Akıl Ve Zeka Oyunları atölyesi Seramik atölyesi, Görsel Sanatlar atölyesi, gastronomi atölyesi ve paten dersi almaktadır. Sınıf 2 gruba ayrılarak, bir grup gastronomi atölyesinde diğer grup seramik atölyesinde derse girmektedir. Görsel sanatlar ve zeka atölyesinde sınıf toplu olarak ders yapmaktadır. İkinci dönemde gruplar atölyelerini diğer grupla değişmektedir. Zeka Atölyesi Öğrencilerimizin farklı düşünme yollarını keşfetmeleri, mantık yürütme, stratejik düşünme, problem çözme becerilerini geliştirmeleri ve üretkenliklerini arttırmak için Akıl ve Zeka Oyunları Atölyemizi kullanıyoruz. Bu atölyemizde, öğrencilerimiz sınıf öğretmeni ve gözetmen öğretmen eşliğinde kendi gelişim seviyesine uygun oyunları her hafta belirlenen sürelerde oynayabiliyor. Oyunlarımız belirli aralıklarla güncellenerek yeni çıkan oyunlarla destekleniyor. 19

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI Seramik atölyesi Öğrencilerimiz Seramik Atölyesindeki derslerini tamamladığında disiplinli çalışabilme, çevresindekilerle yardımlaşma, eleştiri yapma ve eleştiriyi kabullenme gruplara uyum sağlama, paylaşabilme, çalıştığı yeri temiz tutma gibi kazanımlara sahip olabilmektedir. Seramik Atölyesinin öğrencinin fiziksel gelişimine ve psikolojik gelişimine sağladığı faydalar ise; Kavga ve kızgınlık dürtülerini, öfke ve kin duygularını ”kil” aracılığı ile yok etmek, Yaptığı işe karşı dikkatli olmayı sağlamak, bir konuya karşı gözlem ve dikkat becerisini geliştirmek. Sabırlı olmayı aşılamak, kendine güven duymayı sağlamak. Kendini ve işini anlatabilme becerisini arttırmak. Dilini ve terimleri doğru kullanma becerisini kazandırmak şeklinde sıralanabilir. Gastronomi Eğitimini tamamladıktan sonra öğrencilerimiz Tüm mutfak aletlerini tanımış ve iki dilde de isimlerini bilmiş ve kullanmış oluyor. Kendilerine mutfak işlerinde katılma izni verildiğinde çok mutlu, büyümüş ve kendilerine güvenilmiş hissediyorlar. Ayrıca üretmiş olma mutluluğunu ve afiyetle yemeleri onlara kendilerine güvenlerini arttırıyor. 20

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI Görsel Sanatlar Görsel derslerinde amacımız öğrencilerimizin duygusal zekalarını geliştirmek ve hayal dünyasını zenginleştirerek özgüven içerisinde kendilerini ifade edebilmelerini sağlamaktır. Öğrencilerimiz, bu derslerde algılama, algıladığını çizgi ve renklerle ifade edebilme, düşünme ve düşüncesini tasarımla yorumlayabilen, katıldığı süreç içerisinde deneyen, tasarlayan, oluşturan, duyarlı, sanata ve kültürel değerlere saygılı bireyler yetiştirilmesine katkıda bulunmalarını sağlamaktır. Paten Paten kaymak çocuklara dayanıklılık ve yüksek kondisyon sağlar. Spor, genç yaşlı her insan için çok önemlidir. Gelişim döneminde olan çocuklar için spor, özellikle hayati bir öneme sahiptir. Paten kaydıkları süre boyunca çocukların vücut kasları aktif olarak çalışır. Paten, insan vücuduna minimum zararı vererek maksimum enerji harcamalarını sağlayan bir spordur. Bu yüzden paten kayan çocuklar kaslarını daima aktif tuttukları için daha dayanıklı olurlar. 21

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI SPORTİF BECERİLER Her öğrencimiz kendi yetenek ve ilgisi doğrultusunda bir kulüp ve spor etkinliği faaliyetine katılma şansına sahip. Etkinliklerimiz branşlarında lider eğitmen ve antrenörlerimizin danışmanlığında yürütülüyor. RESİM EKLENECEK. 22

KOCAELİ GÜNEŞ OKULLARI HAFTALIK BÜLTEN Haftalık bültenlerimiz her hafta Cuma günü öğrencilerimizle sizlere ulaştıracağımız bir bilgilendirme kâğıdıdır. 1. Sınıflar haftalık bültenimizin ön sayfasında ders gelecek hafta işlenecek konular, zaman zaman öğrencilerimizin tekrar etmesi için etkinlik ve çalışma önerileri ve duyurular yer almaktadır. Arka sayfada sorumluluk kartımız yer almaktadır. Sorumluluk kartımız öğrencimizin evde yapması gereken davranışların yer aldığı haftalık davranış takip kartlarıdır. Sorumluluk kartı uygulaması öğrencilerimiz okul kültürüne alışma süreci tamamlandığında başlamaktadır. Eğitim liderleri tarafından bilgilendirilmesi yapılmaktır. Aşağıda bültenimizin bir örneğini göreceksiniz. 23