หน่วยที่ 6

ใบงานที่6.5 การประสมคาํ กบั สระ ไ–ตอนที่ 1คาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรยี นประสมพยญั ชนะกบั สระ แลว้ เขยี นคาํ และอ่านสะกดคาํ ใหถ้ กู ตอ้ ง พยญั ชนะ สระ คาํ สะกดว่า1. ป ไ–2. ข ไ–3. ว ไ–4. ห ไ–5. ฝ ไ–ตอนท่ี 2คาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรยี นโยงเสน้ จบั ค่คู าํ ใหม้ คี วามหมายไข่ ฟ้าไถ ไก่ไฟ นาไม้ หาไป ไผ่

ใบงานที่6.5 การประสมคาํ กบั สระ ไ–ตอนที่ 1คาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรยี นประสมพยญั ชนะกบั สระ แลว้ เขยี นคาํ และอ่านสะกดคาํ ใหถ้ ูกตอ้ ง พยญั ชนะ สระ คาํ สะกดว่า1. ป ไ–2. ข ไ– ไป ปอ - ไอ - ไป3. ว ไ– ไข ขอ - ไอ - ไข4. ห ไ– ไว วอ - ไอ - ไว5. ฝ ไ– ไห หอ - ไอ - ไห ไฝ ฝอ - ไอ - ไฝตอนที่ 2คาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรยี นโยงเสน้ จบั ค่คู ําใหม้ คี วามหมายไข่ ฟ้าไถ ไก่ไฟ นาไม้ หาไป ไผ่

วช-ร 06 แบบบันทกึ หลงั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู ช่อื หนวยการเรยี นรทู ่ี 6 เรอ่ื ง เมืองหลวงของไทยแผนการเรยี นรูที่ ………………… เรือ่ ง ……………………………………………………………….. รายวชิ าภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 1 รหสั วิชา ท 11101ครผู ูส อน นางสาวกลุ รศิ า สนธิคุณ ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาทีใ่ ช 2 ช่วั โมง ************************* ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู ขอ คน พบระหวา ง ปญ หาท่ีพบ แนวทางแกไข ที่มีการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูเนื้อหากจิ กรรมการเรยี นรูสอ่ื ประกอบการเรยี นรูพฤติกรรม/การมีสวนรวมของผเู รยี น ลงชอ่ื …..........………….......................…….. ครผู จู ัดกจิ กรรมการเรียนรู (นางสาวกุลรศิ า สนธิคุณ) ตาํ แหนง พนักงานราชการ

แผนกา ชอ่ื หนวยการเรยี นรูท่ี แผนการสอนที่ 6 เรื่อง รายวิชา ภาษาไทย ชัน้ ประถ ครูผสู อน นางสาวกุลริศา สนธิคณุ ตํา ตวั ชีว้ ัด/ ความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมินผลผลการเรยี นรู ชิ้นงาน 1) ตรวจใบงานท่ี 6.6ท 4.1 การเขียนสะกดคํา 1) ใบงานท่ี 6.6 เร่อื ง การประสมคาํ กับ ขป.1/2 เขียน ทีป่ ระสมกับสระ เรื่อง การประสม สระตา งๆ จสะกดคําและ ตางๆ จะทําให คาํ กับสระตา งๆ แบอความหมาย อา น เขยี น และ สของคํา บอกความหมาย ของคําไดถูกตอง ป ค ข ก เป

วช-ร 05ารจัดการเรียนรู6 เร่อื ง เมืองหลวงของไทยง การประสมคาํ กับสระตางๆมศกึ ษาปท่ี 1 รหสั วิชา ท 11101าแหนง พนกั งานราชการ เวลาท่ใี ช 2 ชัว่ โมง กิจกรรมการเรยี นรู ส่ือ/แหลง เรียนรูขั้นต้งั คําถาม 1) หนงั สอื เรียน1. ครูสนทนากับนักเรยี นเร่อื ง การประสมคํากับสระตางๆ ภาษาไทย : หลกัจากน้นั ครแู จกบตั รคาํ ใหกบั นักเรียนคนหน่ึงใหน ักเรียนอา นสะกดคํา ภาษาและการใชและอธิบายความหมายของคํา ภาษา ป.12. ครูเรียกนกั เรยี นคนอน่ื บอกสระท่เี พื่อนอานสะกดคาํ วา คือ 2) บตั รคําสระอะไร 3) ใบงานท่ี 6.63. ครตู รวจสอบความถูกตองจากคําตอบของนักเรียน เร่อื ง การประสม4. นักเรยี นตอบคําถามกระตุนความคิด คาํ กับสระตา งๆการมีความรเู รื่อง การประสมคํากับสระตา งๆนกั เรยี นคิดวามีประโยชนอยางไร(พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยใหอยใู นดุลยพินิจของครูผูสอน)ขั้นการดาํ เนนิ การคนหาคําตอบและตรวจสอบคําถาม 1. นักเรียนกลุม เดิม (จากแผนการจดั การเรยี นรูท่ี 4) เรยี กวากลมุ บาน ใหกาํ หนดหมายเลขประจําตวั ใหส มาชิกแตล ะคนในกลุมปน หมายเลข 1-4 จากน้ันใหนักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกนั มานง่ั

รปดใหสไดคเรอกแตถถกก

รวมกนั เรยี กวา กลมุ ผเู ชยี่ วชาญ เพือ่ รวมกันศึกษาความรูเรือ่ ง การประสมคํากบั สระตางๆ จากหนังสอื เรยี น ตามประเดน็ ท่ีครูกําหนดดงั น้ี - กลมุ หมายเลข 1 ศึกษาความรูเรือ่ ง การประสมคาํ กบั สระ เ–า - กลุมหมายเลข 2 ศกึ ษาความรูเรือ่ ง การประสมคาํ กับ สระ ใ– - กลมุ หมายเลข 3 ศึกษาความรูเ รื่อง การประสมคํากบั สระ –ำ - กลุม หมายเลข 4 ศกึ ษาความรเู ร่ือง การประสมคาํ กับ สระ ไ–หแตล ะกลุมยกตวั อยา งคําท่ีประสมกบั สระ 5 คํา จากนน้ั เขยี นสะกดคําและคาํ อาน พรอมอธิบายความหมายของคํา ลงในสมดุ 2. ครูแจงกติกาวา หา มสมาชกิ ออกจากกลุม จนกวาจะทาํ งานที่ดรับมอบหมายแลวเสร็จ ถา คนใดสงสยั หรอื ไมเ ขาใจ จะตอง ขอความชว ยเหลอื จากเพ่ือนในกลมุ 3. สมาชิกในแตละกลมุ ชว ยเหลือกนั จนทุกคนมคี วามเขา ใจในรื่องการประสมคํากับสระ สามารถเขียนสะกดคาํ และคาํ อาน พรอมอธิบายความหมายไดอยางถูกตอง 4. สมาชกิ กลุมผูเชยี่ วชาญกลบั ไปยงั กลุมเดมิ ของตนที่เรยี กวากลุม บาน ผลดั กนั อธบิ ายคําท่ีประสมกับสระ โดยการเขยี นสะกดคําและคําอา น พรอมอธบิ ายความหมายของคาํ เพื่อ ถายทอดความรูท่ีตนไดไปศึกษามา โดยเริ่มจากหมายเลข 1-4 ตามลําดบั หรืออาจใหถายทอดความรูตามความสมัครใจ โดยไมเ รยี งก็ได แตทกุ คนตอ งถายทอดความรูจนครบ 5. ตัวแทนนกั เรยี นแตละกลุมนาํ เสนอคําท่ีประสมกับสระ โดยการเขยี นสะกดคําและคําอาน พรอ มอธบิ ายความหมายของคําบนกระดาน ครูตรวจสอบความถูกตอ ง

สขจค

6. นกั เรยี นแตล ะคนทําใบงานท่ี 6.6 เรอ่ื ง การประสมคํากับสระตา งๆ เสรจ็ แลวนาํ สงครูตรวจขั้นสรปุ และนําเสนอผลการคนหาคําตอบ 1. นักเรียนรว มกนั สรปุ ความรูเรื่อง การประสมคํากบั สระตางๆจากน้นั ครูสรปุ ใหน กั เรียนฟง เพ่ิมเตมิ เพื่อใหนักเรียนเกดิ ความรูแ ละความเขาใจ สามารถอานและเขยี นสะกดคําไดอยางถูกตอ ง

บตั รคํา ไว  เบา เสา ราํ ขาํ ไส ใบ ไห

ใบงานที่ 6.6 การประสมคาํ กบั สระต่างๆคาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรยี นนําคาํ ทก่ี ําหนดเตมิ ใหต้ รงกบั ความหมาย แลว้ เขยี นคาํ อ่านสะกดคาํ ใหถ้ ูกตอ้ งไช เนา ไอ ใยเงา ใบ กาํ ยาํ ความหมาย คาํ สะกดคาํ1. งอน้ิวมอื ทงั้ 4 ใหจ้ ดอุง้ มอื2. เยบ็ ห่างๆ พอใหอ้ ยเู่ ป็นแนวเพอ่ื เยบ็ ใหเ้ รยี บรอ้ ย ต่อไป3. อาการทล่ี มพงุ่ ขน้ึ มาจากปอดโดยแรง4. สง่ิ ทเ่ี ป็นเสน้ เลก็ ๆ บางๆ5. ช่อื กบั ขา้ วอยา่ งหน่ึงทป่ี รงุ โดยเอาผกั และเน้อื สตั ว์ มาเคลา้ เขา้ ดว้ ยกนั6. ส่วนทม่ี ดื เพราะมวี ตั ถุบงั แสงทาํ ใหแ้ ลเหน็ เป็นรปู ของวตั ถุนนั้7. เจาะเขา้ ไป8. ส่วนของพชื ทต่ี ดิ อยกู่ บั กงิ่ หรอื ลาํ ตน้

ใบงานที่ 6.6 การประสมคาํ กบั สระต่างๆคาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรยี นนําคาํ ทก่ี ําหนดเตมิ ใหต้ รงกบั ความหมาย แลว้ เขยี นคาํ อ่านสะกดคาํ ใหถ้ กู ตอ้ งไช เนา ไอ ใยเงา ใบ กาํ ยาํ ความหมาย คาํ สะกดคาํ1. งอน้วิ มอื ทงั้ 4 ใหจ้ ดอุง้ มอื กาํ กอ - อาํ - กาํ2. เยบ็ หา่ งๆ พอใหอ้ ยเู่ ป็นแนวเพอ่ื เยบ็ ใหเ้ รยี บรอ้ ย ต่อไป เนา นอ - เอา - เนา ไอ ออ - ไอ - ไอ3. อาการทล่ี มพุ่งขน้ึ มาจากปอดโดยแรง ใย ยอ - ใอ - ใย4. สงิ่ ทเ่ี ป็นเสน้ เลก็ ๆ บางๆ5. ช่อื กบั ขา้ วอยา่ งหน่งึ ทป่ี รงุ โดยเอาผกั และเน้อื สตั ว์ ยาํ ยอ - อาํ - ยาํ มาเคลา้ เขา้ ดว้ ยกนั เงา งอ - เอา - เงา6. ส่วนทม่ี ดื เพราะมวี ตั ถุบงั แสงทาํ ใหแ้ ลเหน็ เป็นรปู ไช ชอ - ไอ - ไช ใบ บอ - ใอ - ใบ ของวตั ถุนนั้7. เจาะเขา้ ไป8. ส่วนของพชื ทต่ี ดิ อยกู่ บั กง่ิ หรอื ลาํ ตน้

วช-ร 06 แบบบันทกึ หลงั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู ช่อื หนวยการเรยี นรทู ่ี 6 เรอ่ื ง เมืองหลวงของไทยแผนการเรยี นรูที่ ………………… เรือ่ ง ……………………………………………………………….. รายวชิ าภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 1 รหสั วิชา ท 11101ครผู ูส อน นางสาวกลุ รศิ า สนธิคุณ ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาทีใ่ ช 2 ช่วั โมง ************************* ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู ขอ คน พบระหวา ง ปญ หาท่ีพบ แนวทางแกไข ที่มีการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูเนื้อหากจิ กรรมการเรยี นรูสอ่ื ประกอบการเรยี นรูพฤติกรรม/การมีสวนรวมของผเู รยี น ลงชอ่ื …..........………….......................…….. ครผู จู ัดกจิ กรรมการเรียนรู (นางสาวกุลรศิ า สนธิคุณ) ตาํ แหนง พนักงานราชการ

แผนกา ชื่อหนวยการเรยี นรทู ี่ แผนการสอนที่ 7 รายวชิ า ภาษาไทย ชัน้ ประถ ครูผูสอน นางสาวกุลริศา สนธิคณุ ตํา ตวั ชว้ี ัด/ ความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมินผลผลการเรยี นรู การเขียนสะกด ชน้ิ งาน 1) ตรวจใบงานที่ 6.7 ขั้นท 4.1 คาํ ทีเ่ ปน สระ 1) ใบงานท่ี 6.7 เรอ่ื ง สระแปลงรปูป.1/2 เขยี น แปลงรปู สระอะ เร่อื ง สระแปลงสะกดคําและ และสระเอะ จะ รูป ใหนบอความหมาย ทําใหอา นและของคํา เขยี นคาํ ได เพร ถูกตอง วา พย บน และ ข้ัน

วช-ร 05ารจัดการเรยี นรู6 เร่อื ง เมอื งหลวงของไทย เรอ่ื ง สระแปลงรปูมศึกษาปท ่ี 1 รหัสวิชา ท 11101าแหนง พนกั งานราชการ เวลาทใ่ี ช 2 ชั่วโมง กจิ กรรมการเรียนรู สือ่ /แหลง เรยี นรูนตงั้ คาํ ถาม 1) หนังสือเรียน1. ครูตดิ บัตรคําใหนักเรยี นดูบนกระดาน เชน ขัน หดั เจด็ เห็ด จากนนั้ ภาษาไทย : หลักนกั เรยี นอา นออกเสยี งสะกดคําพรอมกนั ภาษาและการใช2. ครูถามนักเรยี นวา คาํ ตา งๆ เหลาน้ปี ระสมดวยสระอะไรบาง ภาษา ป.1ราะเหตุใดคาํ เหลาน้ีจึงเปลีย่ นเปน รูป –ั และ –็ 2) บัตรคาํ3. ครสู ุมนกั เรยี น 3-4 คน ตอบคําถาม จากน้ันอธิบายใหน ักเรียน เขาใจ 3) ใบงานท่ี 6.7สระอะ และสระเอะ ทเี่ ปลย่ี นเปนรปู –ั และ –็ เพราะ ประสมกบั เรอ่ื ง สระแปลงรูปยญั ชนะและมตี วั สะกด จงึ มีการเปล่ยี นหรือ แปลงรูปไป4. ครอู า นออกเสียงคําใหนักเรยี นฟง จากนนั้ เขียนสะกดคาํ ใหนักเรียนดูนกระดานเปน ตวั อยาง เชน- คําวา ขนั สะกดวา ขอ-อะ-นอ-ขนั แปลงรปู อะ เปน –ั- คาํ วา เจ็ด สะกดวา จอ-เอะ-ดอ-เจด็ แปลงรูป อะ เปน –็5. ครูใหนักเรียนอานออกเสียงสะกดคาํ พรอมกนั อีก 1 รอบ6. นกั เรยี นกลมุ เดิม (จากแผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 4) รว มกันฝก อานะเขยี นสะกดคําการดําเนนิ การคนหาคําตอบและตรวจสอบคําถาม

เ–ะยกตกับขอ บเรอื่สมาใหสนําเแลวขนั้สระแป(พิจ

1. นกั เรียนศกึ ษาความรูเร่ือง สระแปลงรูป สระ –ะ และสระ ะ จากหนงั สือเรยี น จากนนั้ ใหสมาชิกในแตล ะกลุมจับคูกนั เพื่อ ตวั อยางคําท่ีเปนสระแปลงรปู สระอะ และสระเอะ คนละ 1 คาํ พรอมบเขียนสะกดคําลงในสมุด 2. นกั เรยี นแตละคูผลดั กนั ตรวจสอบคาํ และการเขยี นสะกดคํา แลวบอก บกพรองในการเขียนของคูตนเอง เพ่ือขอคําแนะนําจากครู 3. ครเู สนอแนะหรอื อธิบายเพ่ือใหน ักเรียนมีความรูและความเขาใจในอง สระแปลงรปู สระอะ และสระเอะ ไดอยางถูกตอง 4. นกั เรยี นแตล ะกลุมทําใบงานท่ี 6.9 เรือ่ ง สระแปลงรูป (1) โดยให าชิกในแตล ะกลมุ จับคกู นั เปน 2 คู แลว ใหแตล ะคู ปฏิบตั ิกิจกรรม ดงั น้ี - สมาชิกคนท่ี 1 เขียนสะกดคาํ และอา นออกเสยี งคํา - สมาชิกคนที่ 2 เปน ฝา ยสงั เกต ตรวจสอบคําตอบสมาชกิ แตล ะคูเปล่ียนบทบาทกันในคําถามขอตอ ไปจนครบทกุ ขอ 5. สมาชกิ รวมกลุมตามเดิม (4 คน) ใหแ ตละคนู าํ คําตอบของคูตนเองมา เสนอใหเพ่ือนอีกคูหน่งึ ฟง เพ่ือชวยกนั ตรวจสอบ ความถูกตอ ง เสรจ็ วนําใบงานท่ี 6.7 สง ครู สรปุ และนาํ เสนอผลการคนหาคําตอบ 1. นักเรยี นและครูรว มกันสรุปความรูเ รอ่ื ง สระแปลงรูป สระอะ และ ะเอะ 2. นกั เรยี นตอบคําถามกระตุนความคดิ การอานสะกดคําท่เี ปนสระปลงรปู ไดถ ูกตอง นกั เรยี นคิดวา มผี ลดอี ยางไรจารณาตามคําตอบของนกั เรยี น โดยใหอ ยใู น ดลุ ยพนิ ิจของครผู สู อน)

บตั รคํา หดั  เชด็ ขนั เหด็ เจด็ ฟัน

ใบงานที่6.7 สระแปลงรปูคาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเขยี นคาํ อ่านสะกดคาํ และอ่านออกเสยี งคาํ ใหถ้ ูกตอ้ ง 1. วนั 2. เมด็ 3. เอน็ 4. ตนั 5. เผด็ 6. เยน็ 7. หนั 8. ถกั 9. เลง็ 10. ฝนั

ใบงานที่6.7 สระแปลงรปูคาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเขยี นคาํ อ่านสะกดคาํ และอ่านออกเสยี งคาํ ใหถ้ ูกตอ้ ง 1. วนั วอ - อะ - นอ - วนั 2. เมด็ มอ - เอะ - ดอ - เมด็ 3. เอน็ ออ - เอะ - นอ - เอน็ 4. ตนั ตอ - อะ - นอ - ตนั 5. เผด็ ผอ - เอะ - ดอ - เผด็ 6. เยน็ ยอ - เอะ - นอ - เยน็ 7. หนั หอ - อะ - นอ - หนั 8. ถกั ถอ - อะ - กอ - ถกั 9. เลง็ ลอ - เอะ - งอ - เลง็10. ฝนั ฝอ - อะ - นอ - ฝนั

วช-ร 06 แบบบันทกึ หลงั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู ช่อื หนวยการเรยี นรทู ่ี 6 เรอ่ื ง เมืองหลวงของไทยแผนการเรยี นรูที่ ………………… เรือ่ ง ……………………………………………………………….. รายวชิ าภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 1 รหสั วิชา ท 11101ครผู ูส อน นางสาวกลุ รศิ า สนธิคุณ ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาทีใ่ ช 2 ช่วั โมง ************************* ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู ขอ คน พบระหวา ง ปญ หาท่ีพบ แนวทางแกไข ที่มีการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูเนื้อหากจิ กรรมการเรยี นรูสอ่ื ประกอบการเรยี นรูพฤติกรรม/การมีสวนรวมของผเู รยี น ลงชอ่ื …..........………….......................…….. ครผู จู ัดกจิ กรรมการเรียนรู (นางสาวกุลรศิ า สนธิคุณ) ตาํ แหนง พนักงานราชการ

แผนกา ชื่อหนวยการเรยี นรทู ี่ แผนการสอนที่ 8 รายวิชา ภาษาไทย ชนั้ ประถ ครูผสู อน นางสาวกุลรศิ า สนธิคณุ ตํา ตัวช้ีวัด/ ความรู ภาระงาน/ การวัดและประเมนิ ผลผลการเรียนรู ช้ินงาน 1) ตรวจใบงานที่ 6.8 ขท 4.1 การเขยี นสะกดคํา 1) ใบงานที่ 6.8 เรอ่ื ง สระลดรูปป.1/2 เขียน ที่เปนสระลดรูป เรื่อง สระลดรปูสะกดคําและ สระโอะ และสระ แบอความหมาย ออ จะทําใหอา นของคํา และเขียนคาํ ได อ ถกู ตอง ส ค ไม ร น เป

วช-ร 05ารจดั การเรียนรู6 เรอื่ ง เมอื งหลวงของไทย เรอ่ื ง สระลดรูปมศกึ ษาปท่ี 1 รหสั วิชา ท 11101าแหนง พนักงานราชการ เวลาท่ีใช 2 ชัว่ โมงกจิ กรรมการเรยี นรู ส่ือ/แหลง เรียนรูข้นั ตั้งคําถาม 1) หนงั สอื เรยี น 1. นกั เรียนตอบคําถามกระตุนความคิด ภาษาไทย : หลัก นักเรยี นมวี ิธีตรวจสอบคาํ ไดอยางไรวา เปน สระลดรปู หรือสระ ภาษาและการใช ภาษา ป.1แปลงรปู (ตรวจสอบจากการอานออกเสียงคาํ ) 2) บตั รคาํ 2. ครตู ดิ บตั รคําใหนักเรียนดบู นกระดาน จากน้ันใหนักเรียน 3) ใบงานที่ 6.8 เร่อื ง สระลดรูปอา นออกเสียงสะกดคําพรอมกนั 1 รอบ 3. ครูใหน ักเรียนเขยี นคําทีป่ ระสมกับสระโอะ และสระออ ลงในสมุด 4. ครูสมุ นกั เรียน 2-3 คน อานคําทนี่ กั เรียนเขียนในสมุดจากน้ันครูอธบิ ายใหน กั เรยี นฟง วา คาํ ที่ประสมกับสระโอะ และสระออ แลวมปรากฏรปู เพราะประสมกับพยญั ชนะ และมีตวั สะกด สระจึงลดรปู หายไป 5. ครูอา นออกเสยี งคาํ ท่ีประสมกับสระโอะ และสระออ ใหนกั เรียนฟง 1 รอบ จากน้นั เขียนสะกดคําใหน กั เรยี นดู บนกระดานปน ตัวอยาง เชน - คําวา ปน สะกดวา ปอ-โอะ-นอ-ปน - คาํ วา นร สะกดวา นอ-ออ-รอ-นร (อานวา นอน)

ปเรสอคขคเขสกขรใหก

6. นักเรียนกลุมเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรทู ี่ 4) เลือกประธานกลมุ และเลขานุการกลมุ 7. ประธานกลมุ มอบหมายใหสมาชิกในกลมุ ชว ยกันศึกษาความรูร่อื ง สระลดรปู สระ โ–ะ และสระ –อ จากหนังสือเรยี น จากนั้นใหสมาชิกในกลมุ ชว ยกันคิดคาํ ท่ีเปนสระลดรูป สระโอะ และสระอออยางละ 2 คาํ พรอมกับเขยี นสะกดคําลงในสมดุ 8. สมาชิกแตละกลุมรว มกนั วางแผนในการศกึ ษาความรู และคดิคําทเ่ี ปนสระลดรูป สระโอะ และสระออ พรอมกับเขียนสะกดคาํขนั้ การดําเนินการคนหาคําตอบและตรวจสอบคาํ ถาม 1. ประธานกลมุ สอบถามสมาชกิ ในกลุมเกี่ยวกบั ผลการศึกษาความรู การคิดคาํ ท่ีเปน สระลดรปู สระโอะ และสระออ และ การขยี นสะกดคํา รวมถึงปญหาท่ีพบ 2. สมาชิกแตล ะคนในกลุมผลดั กันอธบิ ายความรูเ รื่อง สระลดรูปสระโอะ และสระออ ตวั อยางคาํ และการเขียนสะกดคํา โดยสมาชิกกลุมรวมกันตรวจสอบความถูกตอ งข้ันสรุปและนาํ เสนอผลการคนหาคําตอบ 1. สมาชิกในแตละกลมุ รว มกันสรุปความรู และเพ่มิ เติมรายละเอียดเกย่ี วกับประเดน็ ความรูท่ีบกพรองใหส มบูรณ 2. นักเรียนแตละคนทาํ ใบงานท่ี 6.8 เร่ือง สระลดรูปเสร็จแลวหตรวจสอบความเรยี บรอย แลว แลกเปลีย่ นกนั ตรวจกบั สมาชกิ ในกลมุ ตามทีไ่ ดร วมกนั เฉลยกบั ครู

บตั รคํา ปน  มน นร อนั เป็ น กร ฝน ตน อก ปัด

ใบงานที่ 6.8 สระลดรปูคาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเขยี นสะกดคาํ และอ่านออกเสยี งใหถ้ กู ตอ้ ง 1. บอ-โอะ-นอ-บน 2. สอ-ออ-รอ-สร 3. ออ-ออ-รอ-อร 4. ทอ-โอะ-นอ-ทน 5. นอ-โอะ-กอ-นก 6. วอ-ออ-รอ-วร 7. พอ-โอะ-กอ-พก 8. ตอ-โอะ-กอ-ตก 9. ทอ-ออ-รอ-ทร 10. วอ-โอะ-นอ-วน

ใบงานที่6.8 สระลดรปูคาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเขยี นสะกดคาํ และอ่านออกเสยี งใหถ้ กู ตอ้ ง 1. บอ-โอะ-นอ-บน บน 2. สอ-ออ-รอ-สร สร 3. ออ-ออ-รอ-อร อร 4. ทอ-โอะ-นอ-ทน ทน 5. นอ-โอะ-กอ-นก นก 6. วอ-ออ-รอ-วร วร 7. พอ-โอะ-กอ-พก พก 8. ตอ-โอะ-กอ-ตก ตก 9. ทอ-ออ-รอ-ทร ทร10. วอ-โอะ-นอ-วน วน

วช-ร 06 แบบบันทกึ หลงั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู ช่อื หนวยการเรยี นรทู ่ี 6 เรอ่ื ง เมืองหลวงของไทยแผนการเรยี นรูที่ ………………… เรือ่ ง ……………………………………………………………….. รายวชิ าภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 1 รหสั วิชา ท 11101ครผู ูส อน นางสาวกลุ รศิ า สนธิคุณ ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาทีใ่ ช 2 ช่วั โมง ************************* ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู ขอ คน พบระหวา ง ปญ หาท่ีพบ แนวทางแกไข ที่มีการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูเนื้อหากจิ กรรมการเรยี นรูสอ่ื ประกอบการเรยี นรูพฤติกรรม/การมีสวนรวมของผเู รยี น ลงชอ่ื …..........………….......................…….. ครผู จู ัดกจิ กรรมการเรียนรู (นางสาวกุลรศิ า สนธิคุณ) ตาํ แหนง พนักงานราชการ

แผนกา ชือ่ หนวยการเรยี นรทู ่ี แผนการสอนท่ี 9 เร่อื ง คํา รายวชิ า ภาษาไทย ช้นั ประถม ครผู สู อน นางสาวกุลรศิ า สนธคิ ุณ ตํา ตัวชว้ี ัด/ ความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมนิ ผลผลการเรียนรู ชิ้นงานท 4.1 การเขยี นสะกดคํา 1) ใบงานท่ี 6.9 1) ตรวจใบงานที่ 6.9 ขป.1/2 เขยี น ท่มี ตี วั สะกดใน เรอ่ื ง คําที่มตี วั เรื่อง คาํ ท่ีมตี ัวสะกดใน จสะกดคําและ มาตราแมกง จะ สะกดในมาตรา มาตราแมกง ชบอความหมาย ทําใหอ าน เขียน แมก งของคํา และบอก ความหมายของ แ คําไดถูกตอง ใด ข จ ม ท ค

วช-ร 05ารจัดการเรยี นรู6 เร่ือง เมอื งหลวงของไทยาทมี่ ตี ัวสะกดในมาตราแมก งมศกึ ษาปท ี่ 1 รหัสวิชา ท 11101าแหนง พนักงานราชการ เวลาทีใ่ ช 2 ชว่ั โมง กิจกรรมการเรยี นรู ส่ือ/แหลงเรยี นรูขั้นตง้ั คาํ ถาม 1) หนงั สอื เรยี น1. ครูสนทนากับนักเรียนเกีย่ วกับคําท่ีมตี วั สะกดในมาตราแมกง ภาษาไทย : หลักจากนัน้ สุมนกั เรยี น 4-5 คน ยกตัวอยางคาํ ท่นี ักเรยี นพบเห็น ใน ภาษาและการใชชวี ิตประจําวนั ภาษา ป.12. นักเรียนกลมุ เดิม (จากแผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 4) ใหต วั แทน 2) บตั รคาํแตละกลุมออกมารับบตั รคํา(ทุกกลุม จะไดรับบัตรคําเหมอื นกนั ) 3) ใบงานท่ี 6.93. ครูใหนักเรียนชวยกันศึกษาคาํ จากบัตรคําทไ่ี ดรับ วา มีคํา เรอ่ื ง คําท่ีมตี วัดบางท่มี ีตวั สะกดอยใู นมาตราแมกง สะกดในมาตราแม4. นักเรียนตอบคาํ ถามกระตนุ ความคิด กงขนั้ การดําเนนิ การคน หาคาํ ตอบและตรวจสอบคําถาม1. นักเรียนศึกษาความรูเรื่อง คําท่มี ตี ัวสะกดในมาตราแมกงจากหนงั สอื เรยี น เพอื่ นําความรใู นเรือ่ ง ตัวสะกดท่ีอยใู นมาตราแมกงมาใชในการสาํ รวจดูคาํ จากบัตรคาํ ทแ่ี ตละกลุมไดร บั2. นักเรียนแตล ะกลมุ คัดเลอื กคาํ ทม่ี ตี ัวสะกดในมาตราแมกงทัง้ หมด เขียนลงในสมดุ จากนั้นเขียนอา นสะกดคาํ และอธิบายความหมายของคาํ

บคแนถสคคขแเขเพม

3.ครูสุม ตัวแทนแตล ะกลุมเขียนคําท่ีมตี วั สะกดในมาตราแมกงบนกระดาน จากน้ันใหนกั เรียนเขยี นอานสะกดคํา แลว อธิบายความหมายของคาํ 4. ครูและนกั เรียนรวมกันตรวจสอบความถูกตอ งในการเขียนและการอธิบายความหมายของคาํ รวมถึงการใหคําแนะนาํ เพ่ิมเติม 5. ครูอธิบายความรเู รื่อง คาํ ที่มีตัวสะกดในมาตราแมกง เพื่อใหนักเรียนเกดิ ความรแู ละความเขาใจสามารถเขยี นสะกดคําไดอยา งถูกตอง 6. นักเรยี นแตละคนทําใบงานที่ 6.9 เรื่อง คาํ ท่ีมีตัวสะกดใน มาตราแมกง 7. นกั เรียนจบั คูก บั เพื่อนในกลุมผลัดกนั ตรวจสอบการเขียนอานสะกดคํา และการอธบิ ายความหมายของคํา แลวใหเพ่ือนแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั การอานและการเขียน และการบอกความหมายของคําขน้ั สรปุ และนาํ เสนอผลการคนหาคําตอบ 1. ครขู ออาสาสมัครนกั เรยี น 2-3 คน เขียนอา นสะกดคําและอธบิ ายความหมายของคําในใบงานท่ี 6.9 หนา ช้นั เรยี น 2. ครตู รวจสอบความถูกตอง จากนน้ั กลา วชมเชยนกั เรยี นท่ีขียนอา นสะกดคํา และอธิบายความหมายของคาํ ไดอยางถูกตองพือ่ เสรมิ กาํ ลังใจ 3. นักเรียนและครูรว มกันสรุปความรูเ รือ่ ง คําทีม่ ตี ัวสะกดในมาตราแมกง

บตั รคํา ถาง  ปัก ผิง ฟาง เพียง เขียน ฟัน แตง สอง มอื

ใบงานที่6.9 คาํ ที่มีตวั สะกดในมาตราแม่กงคาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเขยี นอ่านสะกดคาํ และบอกความหมายของคาํ โดยการเตมิ ตวั อกั ษร ก-ซ ลงในชอ่ งว่างก. ทาํ ใหร้ วมสุมกนั ไว้ ข. ไมร้ องรบั การสบั หนั่ มกั เป็นแผ่นกลมๆค. ใชอ้ ุบายหรอื เลห่ เ์ หลย่ี มหลอกลวง ง. ทาํ ใหส้ ง่ิ ใดสง่ิ หน่งึ พน้ จากมอื หรอื บา่จ. ช่อื สตั วเ์ ลย้ี งลกู ดว้ ยนม ฉ. พวก, หมู่ช. ใหอ้ ยใู่ นทล่ี อ้ ม ซ. คอยรบั เสยี งดว้ ยหู1. วาง —— ความหมาย2. กอง —— ความหมาย3. เขยี ง —— ความหมาย4. ฝงู —— ความหมาย5. ขงั —— ความหมาย6. โกง —— ความหมาย7. ฟงั —— ความหมาย8. ลงิ —— ความหมาย

ใบงานที่6.9 คาํ ที่มีตวั สะกดในมาตราแมก่ งคาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเขยี นอ่านสะกดคํา และบอกความหมายของคาํ โดยการเตมิ ตวั อกั ษร ก-ซ ลงในชอ่ งวา่ งก. ทาํ ใหร้ วมสุมกนั ไว้ ข. ไมร้ องรบั การสบั หนั่ มกั เป็นแผน่ กลมๆค. ใชอ้ ุบายหรอื เลห่ เ์ หลย่ี มหลอกลวง ง. ทาํ ใหส้ ง่ิ ใดสง่ิ หน่งึ พน้ จากมอื หรอื บา่จ. ชอ่ื สตั วเ์ ลย้ี งลกู ดว้ ยนม ฉ. พวก, หมู่ช. ใหอ้ ยใู่ นทล่ี อ้ ม ซ. คอยรบั เสยี งดว้ ยหู1. วาง ว — –า — ง ความหมาย ง2. กอง ก — – — ง ความหมาย ก3. เขยี ง ข — เ– — ง ความหมาย ข4. ฝงู ฝ— –— ง ความหมาย ฉ5. ขงั ข— –ะ — ง ความหมาย ช6. โกง ก— โ– — ง ความหมาย ค7. ฟงั ฟ— –ะ — ง ความหมาย ซ8. ลงิ ล— — ง ความหมาย จ

วช-ร 06 แบบบันทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู ช่ือหนว ยการเรียนรูท ่ี 6 เรื่อง เมืองหลวงของไทย แผนการเรยี นรูท ่ี ………………… เรอ่ื ง ……………………………………………………………….. รายวชิ าภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 1 รหสั วชิ า ท 11101 ครูผสู อน นางสาวกุลรศิ า สนธคิ ณุ ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาทใ่ี ช 2 ช่วั โมง ************************* ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู ขอคนพบระหวาง ปญ หาท่ีพบ แนวทางแกไข ที่มกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นรูเน้ือหากจิ กรรมการเรยี นรูสอ่ื ประกอบการเรยี นรูพฤติกรรม/การมีสวนรว มของผเู รียน ลงช่อื …..........………….......................…….. ครผู ูจัดกจิ กรรมการเรียนรู (นางสาวกลุ รศิ า สนธคิ ุณ) ตําแหนง พนักงานราชการ

แผนกา ช่อื หนวยการเรียนรูท่ี แผนการสอนท่ี 10 เรอ่ื ง รายวิชา ภาษาไทย ชั้นประถ ครผู ูสอน นางสาวกุลริศา สนธิคณุ ตํา ตัวช้วี ดั / ความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมินผลผลการเรียนรู ชนิ้ งาน 1) ตรวจใบงานที่ 6.10 ขท 1.1 การเขยี นสะกดคํา 1) ใบงานที่ 6.10 เรอื่ ง คาํ ท่ีมีตัวป.1/1 อา น ที่มตี ัวสะกดใน เร่ือง คาํ ท่ีมีตัว สะกดในมาตราแมกก เลออกเสียงคํา คํา มาตราแมกก จะ สะกดในมาตรา 2) แบบทดสอบสอบกอ นคลองจอง และ ทาํ ใหอา น เขียน แมก ก เรยี นหนวยการเรียนรทู ่ีขอความสน้ั ๆ และบอก 2) แบบทดสอบ 6 เรอ่ื ง เมืองหลวงของท 4.1 ความหมายของ สอบกอนเรียน ไทยป.1/2 เขียน คําไดถูกตอง หนว ยการเรียนรูสะกดคําและ ที่ 6 เร่ือง เมือง อบอกความ หลวงของไทยหมายของคาํ พ ข จ แ

วช-ร 05ารจดั การเรียนรู6 เร่ือง เมืองหลวงของไทย คาํ ท่ีมตี ัวสะกดในมาตราแมก กมศึกษาปที่ 1 รหสั วิชา ท 11101าแหนง พนกั งานราชการ เวลาทใี่ ช 2 ชว่ั โมง กจิ กรรมการเรยี นรู ส่อื /แหลงเรียนรูข้นั ต้งั คาํ ถาม 1) หนังสอื เรียน 1. ครยู กตวั อยางคําใหน ักเรียนดูบนกระดาน จากนน้ั สมุ ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใชลขท่ีนกั เรียนอานออกเสยี งคําคนละ 1 คํา ภาษา ป.1 2) เพลงแมก กหก ปาก นก ฉก 3) ใบงานที่ 6.10ปลกู เรอ่ื ง คาํ ท่ีมตี ัว สะกดในมาตราแม 2. ครใู หน กั เรยี นชว ยกนั ตอบวา คําทีเ่ พอ่ื นอา นออกเสยี งทั้งหมด กกอยใู นมาตราตัวสะกดใด 3. ครตู รวจสอบความถูกตอง แลวใหนกั เรยี นอานออกเสยี งคําพรอมกัน 1 รอบขน้ั การดาํ เนินการคน หาคาํ ตอบและตรวจสอบคําถาม 1. นักเรยี นศกึ ษาความรเู รื่อง คําท่มี ีตัวสะกดในมาตราแมกกจากหนงั สือเรียน 2. ครูนาํ เนอื้ เพลงแมกก ติดบนกระดาน จากนั้นอานออกเสียงและรอ งเพลงใหนักเรยี นฟงอยา งละ 1 รอบ 3. นกั เรยี นกลมุ เดิม (จากแผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 4) รว มกันฝก

ออมเขจใหมทกคขม

อานออกเสยี งและรองเพลงพรอมกนั 4. ครูชแี้ จงใหนกั เรียนทราบวา ความสําเรจ็ ของกลมุ นนั้ จะตองอาศยั ผลจากการรวมมือกัน และชว ยเหลือกัน 5. ครใู หน ักเรยี นแตละกลุมชวยกันสํารวจคาํ ทมี่ ีตัวสะกดอยูใ นมาตราแมกก จากเพลงแมก ก เสรจ็ แลวเขยี นลงในสมดุ พรอ มกับขยี นคาํ อา นสะกดคํา และอธิบายความหมายของคาํ 6. ตัวแทนนักเรียนแตล ะกลุม เขียนคาํ ที่นักเรยี นสํารวจไดจากน้นั เขียนอา นสะกดคาํ บนกระดาน พรอมกับอธบิ ายความหมายหครฟู ง ครูตรวจสอบความถูกตอ ง 7. นักเรยี นแตล ะคนทาํ ใบงานท่ี 6.10 เรื่อง คําทีม่ ีตัวสะกดในมาตราแมกก โดยใหส มาชิกทุกคนในกลุมหาคาํ ตอบดว ยตนเอง เมื่อทาํ เสร็จแลวใหตรวจสอบความเรยี บรอ ยกอนนาํ สงครูตรวจ 8. ครูนาํ คะแนนของสมาชกิ ทุกคนในกลมุ มารวมกนั เปน คะแนนกลมุ จากนัน้ กลาวคําชมเชยและนาํ ผลงานของนกั เรียนกลมุ ท่ีไดคะแนนสงู สุดมาใหน กั เรยี นดู เพ่ือเปนตัวอยางในการทาํ งาน 9. นักเรยี นตอบคําถามกระตนุ ความคิดข้นั สรปุ และนาํ เสนอผลการคนหาคําตอบ 1.ครแู ละนักเรยี นรวมกันสรปุ ความรูเรอื่ ง คําที่มีตวั สะกดในมาตราแมกก

เอกสารประกอบการสอน เพลงแม่กกแม่ไก่ มไี ขต่ อ้ งกก นบั แลว้ ไดไ้ ขไ่ กต่ งั้ หกแม่ไก่ ตอ้ งใชห้ น้าอก กกไขไ่ วไ้ มใ่ หก้ ลง้ิ ตกแม่นก มไี ขต่ อ้ งกก นบั แลว้ ไดไ้ ขน่ กตงั้ หกแม่นก ตอ้ งใชห้ น้าอก กกไขไ่ วไ้ มใ่ หก้ ลง้ิ ตกทมี่ า http://www.youtube.com/watch?v=Yb92d0MBjXU

ใบงานที่ กาก ชกั6.10 คาํ ท่ีมีตวั สะกดในมาตราแมก่ ก แจก คอกตอนที่ 1 ตกคาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรยี นโยงเสน้ จบั คคู่ าํ กบั ความหมายใหถ้ ูกตอ้ ง 1. แบ่งหรอื ปนั ใหแ้ ก่คนหลายๆ คน 2. สงิ่ ทเ่ี หลอื เมอ่ื คนั้ หรอื คดั เอาส่วนดอี อกแลว้ 3. กริ ยิ าทล่ี ดลงส่รู ะดบั ต่ํา 4. อาการทก่ี ลา้ มเน้ือกระตุกอยา่ งกะทนั หนั และรุนแรง 5. ทล่ี อ้ มขงั สตั วบ์ างชนดิตอนท่ี 2คาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรยี นนําคาํ จากตอนท่ี 1 มาเขยี นอ่านสะกดคาํ และอ่านออกเสยี งคาํ ใหถ้ ูกตอ้ ง 1. 2. 3. 4. 5.

ใบงานที่ กาก ชกั6.10 คาํ ท่ีมีตวั สะกดในมาตราแมก่ ก แจก คอกตอนท่ี 1 ตกคาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรยี นโยงเสน้ จบั คคู่ าํ กบั ความหมายใหถ้ ูกตอ้ ง 1. แบง่ หรอื ปนั ใหแ้ ก่คนหลายๆ คน 2. สงิ่ ทเ่ี หลอื เมอ่ื คนั้ หรอื คดั เอาส่วนดอี อกแลว้ 3. กริ ยิ าทล่ี ดลงส่รู ะดบั ต่ํา 4. อาการทก่ี ลา้ มเน้ือกระตุกอยา่ งกะทนั หนั และรนุ แรง 5. ทล่ี อ้ มขงั สตั วบ์ างชนิดตอนท่ี 2คาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรยี นนําคาํ จากตอนท่ี 1 มาเขยี นอ่านสะกดคาํ และอ่านออกเสยี งคาํ ใหถ้ กู ตอ้ ง1. กาก ก –า ก2. ชกั3. แจก ช –ะ ก4. คอก5. ตก จ แ– ก ค– ก ต โ– ก

แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 6คาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเลอื กคาํ ตอบท่ถี ูกต้องท่สี ุดเพยี งขอ้ เดยี ว1. ข้อใดคอื เมอื งหลวงของไทย 6. ขอ้ ใดใช้สระ ไ- ผิด ก. นครสวรรค์ ก. ไช้ ข. นครศรีธรรมราช ข. ไส้ ค. กรุงเทพมหานคร ค. ได้2. ขอ้ ใดมีคาํ ท่เี หมือนกบั คาํ ว่า “ดูเต่า” 7. คาํ ในขอ้ ใด อยู่ในแม่กง ก. ปูดาํ ก. ลง ข. งูเห่า ข. จบ ค. ลูกสาว ค. บอก3. คาํ ว่า “เขา” อ่านว่าอย่างไร 8. ข้อใดสะกดด้วยแม่กก ก. เอ-ขอ-เอา ก. ชอบ ข. เอา-ขอ-เอา ข. นอก ค. ขอ-เอา-เขา ค. กอน4. ขอ้ ใดใช้สระ ใ- ผดิ 9. คาํ ในขอ้ ใดต่างจากข้ออ่ืน ก. ใน ใป ก. กง ข. ใส่ ใคร ข. งง ค. ใหญ่ ใหม่ ค. งก5. ข้อใดประสมด้วยสระอาํ 10. ข้อใดมีตัวสะกดเดียวกบั คาํ ว่า “ลวก” ก. น้ําคาํ ก. กวน ข. เราเขา ข. แอบ ค. ไปไหน ค. ปลวก มฐ. ท 1.1 ป.1/1-3 ท 3.1 ป.1/2 ท 4.1 ป.1/2 ได้คะแนน คะแนนเตม็ 10เฉลย 1. ค 2. ข 3. ค 4. ก 5. ก 6. ก 7. ก 8. ข 9. ค 10. ค

วช-ร 06 แบบบันทกึ หลงั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู ช่อื หนวยการเรยี นรทู ่ี 6 เรอ่ื ง เมืองหลวงของไทยแผนการเรยี นรูที่ ………………… เรือ่ ง ……………………………………………………………….. รายวชิ าภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 1 รหสั วิชา ท 11101ครผู ูส อน นางสาวกลุ รศิ า สนธิคุณ ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาทีใ่ ช 2 ช่วั โมง ************************* ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู ขอ คน พบระหวา ง ปญ หาท่ีพบ แนวทางแกไข ที่มีการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูเนื้อหากจิ กรรมการเรยี นรูสอ่ื ประกอบการเรยี นรูพฤติกรรม/การมีสวนรวมของผเู รยี น ลงชอ่ื …..........………….......................…….. ครผู จู ัดกจิ กรรมการเรียนรู (นางสาวกุลรศิ า สนธิคุณ) ตาํ แหนง พนักงานราชการ

วช-ร 07 แบบบันทึกหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู ชอ่ื หนวยการเรียนรทู ่ี 6 เร่ือง เมืองหลวงของไทย รายวชิ าภาษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 1 รหสั วิชา ท 11101 ครผู สู อน นางสาวกุลริศา สนธิคณุ ตําแหนง พนักงานราชการ เวลาท่ีใช 20 ชัว่ โมง *****************************@ เมอ่ื เสรจ็ ส้ินกจิ กรรมประเมินผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู ดงั น้ี (ใหท าํ เคร่ืองหมาย ตามผลการประเมิน)ท่ี ประเดน็ ทีป่ ระเมิน ดีมาก ผลการประเมิน ตอง1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ดี พอใช ปรับปรงุ2 ความเหมาะสมของเนื้อหา3 ความเหมาะสมของกจิ กรรมการเรียนรู4 ความเหมาะสมของสื่อประกอบการเรยี นรูทใี่ ช5 พฤติกรรม/การมสี วนรวมของนกั เรยี นการประเมนิ ดา นความรู : Knowledge @ ผลการประเมนิ จากการทดสอบความรูกอนและหลังเรียนการประเมิน การประเมนิ ผล ประเมนิ ผล โดยใช คะแนนเต็ม/ คะแนน คดิ เปนรอยดานตางๆ เกณฑการประเมนิ เฉลย่ี ละดา นความรู : กอ นเรยี นKnowledge หลังเรียนดา นทกั ษะกระบวนการ: Process การประเมนิ ดา นคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค : Attitude จาํ นวน ……………… คะแนนเต็ม (ตามที่ระบใุ นแผน) คุณลกั ษณะ ประเมินผล โดย ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ ระดับดีข้ึนไป อันพงึ ประสงค ใช ดีเยีย่ ม ดี ผาน ไมผ า น จาํ นวน คิดเปน รอ ยละ ดา นซ่อื สัตย สุจริต (คน) ดานมีวนิ ัย ดานใฝเ รียนรูดา นมงุ มัน่ ในการทาํ งาน

การประเมนิ สมรรถนะสําคญั ของผเู รียน จาํ นวน ……………… คะแนนเต็ม (ตามทรี่ ะบใุ นแผน)สมรรถนะสําคัญ ประเมนิ ผล โดย ดเี ยี่ยม ผลการประเมิน ผลการประเมนิ ระดับดีขึ้นไป ใช ดี ผาน ปรับปรงุ จํานวน คดิ เปน รอ ยละ (คน)ความสามารถในการส่ือสารความสามารถในการคิดความสามารถในการแกปญหาความสามารถในการใชท ักษะชวี ิตความสามารถในการใชเทคโนโลยีปญ หาอุปสรรค ทค่ี นพบระหวางทมี่ กี ารจดั กจิ กรรมการเรียนรู ดังนี้ (สามารถนําไปใชจัดทาํ วจิ ัยในช้ันเรยี น) ดา นเนอ้ื หา : ...………………………………..………………………………………………………………………………………………………...………………......………………………………………………..………………………………………………………………………………………………..………………......………………………………………………..……………………………………………………………………………………………….. ดานกจิ กรรมการเรียนรู : ...…………………………………………………………………………………………….……………………...………………......………………………………………………..……………………………………………………………………………………………….. ดา นสอื่ ประกอบการเรยี นรู : ……………………………………………………………………………….……………………................………………......………………………………………………..……………………………………………………………………………………………….. ดานพฤตกิ รรม/การมสี วนรวมของนักเรยี น : ...…………………………………………………….………………………………...………………......………………………………………………..………………………………………………………………………………………………..………………......………………………………………………..………………………………………………………………………………………………..แนวทางแกไข จัดกิจกรรมเสริมทกั ษะหรือซอมเสริมรายการ วิธีดําเนินกจิ กรรม ลงชื่อ …..........………….......................…….. ครผู ูจดั กจิ กรรมการเรียนรู (นางสาวกุลรศิ า สนธคิ ณุ ) ตาํ แหนง พนักงานราชการ