แผนคณิต หน่วยการเรียนรู้ที่ 4

วช-ร 05 แผนการจัดการเรยี นรู้ ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 เร่อื ง จานวนนับ 11 ถึง 20 แผนการสอนที่ 1 เรือ่ ง จานวนนบั 11 ถึง 20 รายวิชา คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 รหสั วชิ า ค 11101 ครูผสู้ อน นางสาวกุลรศิ า สนธคิ ณุ ตาแหนง่ พนกั งานราชการ เวลาท่ใี ช้ 5 ชัว่ โมง บูรณาการ ตวั ชวี้ ดั / ความรู้ ภาระงาน/ การวดั และประเมินผล กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ ผลการเรียนรู้ อ่าน เขียน ชิ้นงาน คิดวิเคราะห์ 1.สมุดนับเลข ท ค 1.1 11 – 20 ป.1/1 บอก ทักษะชวี ติ 2.สมดุ การอ่าน จานวนของส่ิง และการเขยี น ต่างๆ แสดงสงิ่ 1.นับเลข 11 – 1.สมุดนบั เลข 1.สมุดนบั เลข 11 – 20 1.นกั เรียนนับเลข 11 – 20 พร้อมปรบมือพร้อมกัน ตวั เลขฮินดูอารบกิ ตา่ งๆ ตาม ตัวเลขไทย และ จานวนท่ี 20 พรอ้ มปรบมือ 11 – 20 ได้ 5 ขอ้ ขึ้นไป 2.นกั เรยี นการอ่านและการเขียนตวั เลขฮินดอู ารบกิ ตวั เลขไทย ตัวหนังสือ กาหนด อา่ น พรอ้ มกัน 2.สมดุ การอ่าน 2.สมุดการอ่านและการ และตัวหนงั สอื แสดงจานวนนับ 11 ถึง 20 2.การอ่านและ และการเขียน เขยี นตัวเลขฮนิ ดูอารบิก 3.การแสดงจานวนนบั 11 ถึง 20 ในรูปความสัมพันธ์ การเขยี นตวั เลข ตวั เลขฮนิ ดูอา ตวั เลขไทย และ ของจานวนแบบส่วนย่อยและสว่ นรวม ฮนิ ดูอารบิก รบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสอื แสดง 4.วเิ คราะหต์ ัวเลขทีห่ ายไป ตัวเลขไทย และ และตวั หนงั สือ จานวนนบั 11 ถึง 20

และเขียน ตัวหนังสอื แสดงจานวนนบั ได้ 5 ข้อข้นึ ไป แสดงจานวนนับ 11 ถงึ 20 ตวั เลขฮินดอู า แสดงจานวนนบั 11 ถงึ 20 3 3.สมดุ การแสดง 3 3.สมดุ การแสดง จานวนนับ 11 ถึง รบิก ตวั เลข 11 ถึง 20 3 3.สมดุ การแสดง จานวนนับ 11 ถงึ 20 20 ในรูป ความสมั พนั ธ์ ไทยแสดง 3 3.การแสดง จานวนนบั 11 ในรปู ความสมั พนั ธ์ ของจานวนแบบ ส่วนย่อยและ จานวนนบั ไม่ จานวนนับ 11 ถึง ถึง 20 ในรูป ของจานวนแบบ สว่ นรวม 4.วเิ คราะห์ตวั เกนิ 100 และ 20 ในรปู ความสัมพันธ์ ส่วนยอ่ ยและส่วนรวม เลขท่ีหายไป 0 ความสัมพันธ์ ของจานวนแบบ ได้ 5 ขอ้ ขน้ึ ไป ของจานวนแบบ ส่วนยอ่ ยและ 4.วเิ คราะห์ตวั เลขที่ ส่วนยอ่ ยและ ส่วนรวม หายไป ส่วนรวม 4.วิเคราะห์ตวั 4.วเิ คราะห์ตวั เลขทหี่ ายไป เลขท่ีหายไป

วช-ร 05 แผนการจัดการเรียนรู้ ช่ือหน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง จานวนนบั 11 ถึง 20 แผนการสอนที่ 2 เรื่อง หลักและคา่ ของเลขโดดในหลกั หนว่ ยและหลกั สิบ รายวิชา คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 รหัสวชิ า ค 11101 ครผู สู้ อน นางสาวกุลรศิ า สนธคิ ณุ ตาแหนง่ พนกั งานราชการ เวลาที่ใช้ 2 ช่ัวโมง ตัวชี้วดั / บรู ณาการ ภาระงาน/ การวัดและประเมนิ ผล กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ความรู้ ชิ้นงาน อ่าน เขียน 1.สมดุ นับเลข 1.นักเรยี นนบั เลข 11 – 20 พร้อมปรบมือพร้อมกัน 1.สมุดนับเลข ท ค 1.1 คดิ วเิ คราะห์ 1.สมุดนบั เลข 11 – 20 2.นักเรยี นการอ่านและการเขียนหลักและค่าของเลขโดดใน 11 – 20 ป.1/1 บอก ทกั ษะชวี ติ 11 – 20 ได้ 5 ขอ้ ข้นึ ไป หลกั หน่วยและหลกั สบิ 2.สมดุ การอ่าน จานวนของส่ิง 1.นบั เลข 11 – 2.สมุดการอา่ น 2.สมุดการอ่านและ - ครทู บทวนเรอื่ ง การแสดงจานวนนบั 11 ถึง 20 ในรูป และการเขยี นหลกั ต่างๆ แสดงสิ่ง 20 พรอ้ มปรบมือ และการเขียน การเขยี นหลกั และคา่ ความสัมพนั ธข์ องจานวนแบบสว่ นย่อยและส่วนรวม โดยครู และคา่ ของเลขโดด ต่างๆ ตาม พร้อมกนั หลกั และค่าของ ของเลขโดดในหลัก เขยี นจานวนบนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกันบอกส่วนย่อย ในหลักหนว่ ยและ จานวนท่ี 2.การอา่ นและ เลขโดดในหลกั หนว่ ยและหลักสบิ ของจานวนน้นั แลว้ ใหน้ กั เรยี นบอกวา่ ส่วนรวมคอื จานวนใด หลกั สบิ กาหนด อ่าน การเขียนหลัก หน่วยและหลัก และคา่ ของเลข โดดในหลักหน่วย

และเขียน และหลักสิบ สิบ ได้ 5 ข้อ ขนึ้ ไป 2. - ครถู ามนักเรยี นวา่ เลขโดดมกี ี่ตวั และมีเลขอะไรบ้าง 3.สมดุ การแสดง ตัวเลขฮนิ ดูอา 3.การแสดงค่า รบิก ตวั เลข ของเลขโดดใน 3.สมดุ การแสดง 3.สมดุ การแสดงคา่ - ครูอธิบายให้นักเรยี นเข้าใจว่า จานวนนับ 11 ถงึ 20 เป็น คา่ ของเลขโดดใน ไทยแสดง หลกั หน่วยและ จานวนนบั ไม่ หลักสบิ ค่าของเลขโดดใน ของเลขโดดในหลกั จานวนทม่ี สี องหลกั คือ หลักหน่วยกบั หลกั สบิ โดยคา่ ของเลข หลกั หน่วยและ เกิน 100 และ 4.อธบิ ายคา่ ของ 0 เลขโดดในหลกั หลักหนว่ ยและ หนว่ ยและหลักสบิ โดดในแตล่ ะหลกั จะมคี ่าไม่เท่ากัน จากน้นั ครสู ุ่มนักเรยี น หลกั สบิ หน่วยและหลกั สิบได้ หลักสบิ ได้ 5 ขอ้ ขึน้ ไป ออกมานาเสนอหน้าช้ันเรียน 2-3 คน 4.อธิบายค่าของ 4.อธบิ ายคา่ ของเลข 3.การแสดงคา่ ของเลขโดดในหลักหน่วยและหลกั สบิ เลขโดดในหลัก โดดในหลกั หนว่ ยและ - นักเรยี นออกมา 1 คน เขียนตัวเลข 1 จานวน ทีอ่ ยรู่ ะหว่าง หนว่ ยและหลัก หลักสิบได้ ถูกตอ้ ง 11-20 จากนัน้ ครูถามนักเรียนในหอ้ งว่าจานวนท่เี พือ่ นเขียนบน สิบได้ กระดาน ตวั ที่อยูใ่ นหลักสิบคือเลขอะไร 4.นักเรยี นบอกคา่ ของเลขโดดในหลกั หนว่ ยและหลักสิบได้

วช-ร 05 แผนการจดั การเรียนรู้ ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 เรือ่ ง จานวนนบั 11 ถึง 20 แผนการสอนท่ี 2 เรอ่ื ง หลักและคา่ ของเลขโดดในหลกั หน่วยและหลักสิบและ การเขยี นจานวนนับ 11 ถงึ 20 ในรูปกระจาย รายวิชา คณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 รหัสวชิ า ค 11101 ครผู ู้สอน นางสาวกุลริศา สนธิคณุ ตาแหน่ง พนกั งานราชการ เวลาทีใ่ ช้ 4 ชว่ั โมง ตวั ชวี้ ดั / บรู ณาการ ภาระงาน/ การวดั และประเมนิ ผล กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ความรู้ ชิ้นงาน อ่าน เขยี น 1.สมดุ นบั เลข 1.นกั เรยี นนบั เลข 11 – 20 พรอ้ มปรบมือพร้อมกัน 1.สมดุ นบั เลข ท ค 1.1 คิดวเิ คราะห์ 1.สมุดนับเลข 11 – 20 2.นักเรยี นการอ่านและการเขียนหลักและค่าของเลขโดดใน 11 – 20 ป.1/1 บอก ทกั ษะชวี ติ 11 – 20 ได้ 5 ขอ้ ขึน้ ไป หลักหนว่ ยและหลักสิบ 2.สมดุ การอ่าน จานวนของส่งิ 1.นบั เลข 11 – 2.สมุดการอ่าน 2.สมดุ การอา่ นและ - ครทู บทวนเรื่อง การแสดงจานวนนับ 11 ถึง 20 ในรูป และการเขยี นหลกั ต่างๆ แสดงสงิ่ 20 พรอ้ มปรบมือ และการเขียน การเขยี นหลกั และค่า ความสัมพันธข์ องจานวนแบบส่วนยอ่ ยและส่วนรวม โดยครู และค่าของเลขโดด ต่างๆ ตาม พรอ้ มกัน หลักและค่าของ ของเลขโดดในหลกั เขยี นจานวนบนกระดาน แลว้ ให้นักเรียนช่วยกนั บอกสว่ นยอ่ ย ในหลักหนว่ ยและ จานวนที่ 2.การอ่านและ เลขโดดในหลกั หนว่ ยและหลักสบิ ของจานวนน้ัน แลว้ ใหน้ กั เรียนบอกว่าสว่ นรวมคอื จานวนใด หลักสบิ กาหนด อา่ น การเขยี นหลกั หนว่ ยและหลกั และค่าของเลข โดดในหลักหนว่ ย

และเขยี น และหลักสบิ สิบ ได้ 5 ข้อ ข้ึนไป 2. - ครูถามนักเรียนว่า เลขโดดมีกีต่ วั และมีเลขอะไรบ้าง 3.สมดุ การแสดง ตัวเลขฮนิ ดูอา 3 3.การแสดงคา่ รบกิ ตัวเลข ของเลขโดดใน 3.สมดุ การแสดง 3.สมุดการแสดงค่า - ครอู ธบิ ายใหน้ ักเรยี นเข้าใจวา่ จานวนนบั 11 ถึง 20 เป็น ค่าของเลขโดดใน ไทยแสดง หลักหน่วยและ จานวนนบั ไม่ หลกั สิบ คา่ ของเลขโดดใน ของเลขโดดในหลัก จานวนทม่ี ีสองหลักคือ หลักหน่วยกับหลักสบิ โดยค่าของเลข หลักหนว่ ยและ เกนิ 100 และ 4.การอา่ นและ 0 เขยี นจานวนนับ หลกั หน่วยและ หนว่ ยและหลักสิบ โดดในแตล่ ะหลักจะมีค่าไม่เท่ากัน จากน้ันครูสุ่มนักเรยี น หลกั สิบ 11 ถึง 20 ในรูป หลักสบิ ได้ 5 ข้อ ข้นึ ไป ออกมานาเสนอหน้าช้ันเรียน 2-3 คน 4.สมดุ การอา่ น กระจาย 4.สมุดการอา่ น 4.สมดุ การอ่านและ 3.การแสดงค่าของเลขโดดในหลักหนว่ ยและหลักสิบ และเขียนจานวน และเขยี นจานวน เขียนจานวนนับ 11 ถึง - นักเรยี นออกมา 1 คน เขยี นตวั เลข 1 จานวน ท่ีอยู่ระหว่าง นบั 11 ถงึ 20 ใน นับ 11 ถงึ 20 20 ในรปู กระจาย 11-20 จากน้ันครูถามนักเรยี นในห้องว่าจานวนท่เี พอ่ื นเขยี นบน รปู กระจาย ในรูปกระจาย ได้ 5 ขอ้ ข้นึ ไป กระดาน ตัวท่ีอยใู่ นหลักสบิ คือเลขอะไร 4.นกั เรยี นบอกคา่ ของเลขโดดในหลกั หน่วยและหลักสบิ ได้ 5 .นกั เรียนทาการอ่านและเขยี นจานวนนับ 11 ถงึ 20 ในรปู กระจาย - ทบทวนเร่อื ง คา่ ของเลขโดดในหลกั หนว่ ยและหลักสิบ ของจานวนนับ 11 ถึง 20 วา่ เป็นจานวนทีม่ ีสองหลกั คือ หลัก หน่วยและหลักสิบ ซ่ึงค่าของเลขโดดแต่ละหลกั จะมีค่าเทา่ ใด ขึน้ อยกู่ ับวา่ เลขโดดนัน้ อยู่ในหลกั ใด จากน้นั เขียนจานวนนับ 11–20 แลว้ ให้นกั เรียนตอบว่าจานวนทข่ี ดี เส้นใต้อยใู่ นหลักใด และมีค่าเท่าใด - นักเรียนแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ 5 คน แต่ละกลุม่ รว่ มกนั ศึกษา ความร้เู รอ่ื ง การเขียนจานวนนบั 11 ถึง 20 ในรูปกระจาย จาก หนงั สอื เรียน คณิตศาสตร์ ป.1 แลว้ ใหแ้ ต่ละกลุ่มร่วมกนั

อภปิ รายว่า การเขียนจานวนนบั ในรูปกระจายมวี ธิ ีเขียนอย่างไร (แนวตอบ เขยี นจานวนในรปู การบวกกนั ของคา่ เลขโดดในหลัก สบิ กบั หลกั หนว่ ย)

วช-ร 05 แผนการจัดการเรยี นรู้ ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง จานวนนับ 11 ถึง 20 แผนการสอนที่ 3 เร่อื ง การเปรียบเทยี บจานวน และ การเรยี งลาดับจานวน รายวชิ า คณิตศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 รหัสวิชา ค 11101 ครูผสู้ อน นางสาวกุลรศิ า สนธิคณุ ตาแหน่ง พนักงานราชการ เวลาท่ีใช้ 4 ช่ัวโมง ตัวช้ีวัด/ บูรณาการ ภาระงาน/ การวัดและประเมินผล กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ ผลการเรยี นรู้ ความรู้ ชน้ิ งาน อ่าน เขยี น 1. สมดุ การอ่านและการ 1.นกั เรยี นช่วยกันเปรยี บเทยี บความสงู ของนักเรียนชนั้ ป.1 โดย 1. สมดุ การอ่าน ท ค 1.1 คดิ วเิ คราะห์ 1. สมดุ การอ่าน ป.1/2 ทักษะชวี ติ และการเขียน เขียนการเปรยี บเทียบ มคี รคู อยดูอยู่ใกล้ๆ ระหวา่ งทากิจกรรม และการเขยี นการ เปรยี บเทียบ 1.นักเรียน การเปรยี บเทยี บ จานวนนบั ไม่ ชว่ ยกัน จานวน จานวน ได้ 5 ข้อ ข้ึนไป 2.นักเรียนทาการอ่านและการเขียนการเปรยี บเทียบจานวน เปรียบเทียบ เกิน 100 และ เปรยี บเทียบ 2.สมุดการอา่ น 0 โดยใช้ ความสงู ของ และเขียนการ 2.สมดุ การอ่านและ - เม่อื นักเรยี นเปรียบเทียบจานวนแล้วครูถามต่อวา่ นกั เรียน จานวน เคร่อื งหมาย = นักเรยี นชน้ั ป.1 เรยี งลาดับ 2.การอา่ นและ เขียนการเรียงลาดับ ชายหอ้ งเรามีก่ีคน/นักเรยี นหญงิ มกี ่ีคน จากนั้นลองดูซิ วา่ ใคร 2.สมุดการอ่าน การเขยี นการ จานวน ได้ 5 ข้อ ข้นึ ไป ว่ามากหรือน้อยกว่ากัน และเขยี นการ - นกั เรียนช่วยกนั ตง้ั โจทย์ ตัวเลขขึ้นมาแลว้ ชว่ ยกัน เรียงลาดับจานวน

≠ > < เปรยี บเทยี บ จานวน เปรยี บเทียบจานวน มากกวา่ นอ้ ยกว่า หรือ เท่ากบั พร้อมๆกนั ป ป.1/3 การ จานวน 3 3. นกั เรยี นทาการอา่ นและเขยี นการเรยี งลาดับ เรียงลาดับ 3 3.การอ่านและ จานวน จานวนนบั ไม่ เขยี น เกิน 100 และ การเรยี งลาดับ - ครตู ิดบัตรภาพประกอบการสอนบนกระดานแล้วใหน้ ักเรียน 0 ต้ังแต่ 3 ถึง จานวน อา่ น และครูถามว่า ภาพใดมีจานวนมากท่ีสดุ ภาพใดมจี านวน 5 จานวน น้อยที่สดุ และเรยี งลาดบั จานวนสง่ิ ของในภาพจากน้อยไปมาก ได้อยา่ งไร - ครูแบ่งนักเรยี นเป็นกลุ่ม กล่มุ ละ 4 คน ตามชว่ั โมงก่อนหนา้ จากนน้ั ใหแ้ ต่ละกลุม่ ทาใบงาน เรือ่ ง การเรยี งลาดับจานวน และนกั เรยี นออกมานาเสนอผลงานหนา้ ช้ันเรยี น 2-3 กลุ่ม และ ใหก้ ลุ่มทีเ่ หลือช่วยกนั ตรวจสอบความถูกต้อง