ЧАСОПИС ЈУН

ПРЕДШКОЛСКА УСТАНОВА „ПАТУЉАК“ ДЕШАВАЊА У НАШЕМ ВРТИЋУ ЈУН 2023.

ПРОЈЕКАТ „БЕБА“ Сазнали смо како да се бринемо о беби,како да је пресвучемо и бринемо о њеној хигијени, шта све беба једе, искористили смо прилику да одемо код наших старијих другара који су радили пројекат \"чоколада\" па смо позајмили какао и чоколаду и нашим вредним ручицама направили гриз и засладили се. Кроз игру смо усвајали распознавање боја и развијали фину моторику .

ПРОЈЕКАТ „ПРЕКО ШИНА И ДОЛИНА ЈУРИ ВОЗ“ Прославу нашег пројекта обележили смо игром у возу, који смо сами направили од картонских кутија. Кроз игру смо сазнали где се карте за воз купују, ко управља возом, ко контролише карте у возу и још многе занимљивости. Како смо се забавили можете се уверити и сами.

ПРОЈЕКАТ Сазнајемо да су се некад Кроз разне игре изражавамо кућице правиле од блата и креативност, маштовитост, сламе, па смо посетили прецизност, спретност...а најважније Архиолошко налазиште у од свега уживамо у њима. Винчи где смо видели како те кућицце изгледају, а уз помоћ чика Драгана сазнали смо нешто више о њима.

ПРИПРЕМА ДЕТАТА ЗА ПОЛАЗАК У ПРВИ РАЗРЕД Полазак у школу у школу велики је догађај за дете и целу породицу. То је и први велики корак у којем се потврђује сав труд, пажња и љубав који су до тог тренутка уложени у развој и васпитање детета. Прва је провера дететових социјалних, емоционалних, интелектуалних и других способности. Зато је јако важно посветити пажњу припреми детата за полазак у први разред. Деца брзо и лако уче кроз игру, песмице, сликовне материјале и приче, стога су припреме за основну школу базиране на том принципу рада. ЗАШТО ЈЕ БИТНА ПРПРЕМА ЗА ШКОЛУ? Иако деца читање и писање усвајају по поласку у школу, у предшколском периоду се развијају неке вештине које утичу на тај процес:  Слушна пажња  Визуелна перцепција  Визуелна и вербална меморија  Сукцесивне функције (праћење следа у времену и простору)  Визуелно‐моторна и слушно‐моторна координација  Просторна оријентација  Графомоторика  Језичка компетенција

Свако дете се развија својим темпом, тако да је врло важно да родитељи прате интересе и потребе свога детета. Важну улогу у припреми деце за школу има и вртић у коме деца стичу одређене навике, усвајају вештине и обавезе и уче да се понашању у групи вршњака. КАКО СЕ МОГУ ПРЕПОЗНАТУ ПОТЕШКОЋЕ? Већ у вртићу (година пред школу) можемо препознати децу која потенцијално могу развити тешкоће читања и писања. Таква деца обично тешко разликују гласове (С‐Ш, Ш‐Ж, С‐З... ), не уочавају почетни и/или завршни глас у речима, тешко повезују гласове у речи (М‐И‐Ш = миш), имају тешкоћа у праћењу следа (у задацима цртања ликова у следу), лошије цртају у односу на своје вршњаке, огледаско писање или имају тешкоћа у запамћивању облика слова, имају слабију вербалну меморију (памћење песмица), мањи опсег вокабулара (речника), једноставну структуру реченице... ШТА УРАДИТИ? - разговарајте са дететом, подстичите га да описује догађај, слику, доживљај - слушајте га док Вам прича, заинтересујте се за то, дајте важност његовом размишљању, доживљајима и проблемима - одговарајте на његова питања, ако не можете одмах, кажите му кад и држите се договора - кад нешто не знате потражите у књизи, енциклопедији и сл. - учите га својим моделом да је књига пријатељ и да је интелектуалан рад вредан рад - пођите заједно у библиотеку, читајте заједно - дозволите свом детету да се само опере, облачи и свлачи, те да има слободу изражавања својих потреба, жеља и мисли

- ако је нешто тренутно неиспуњиво, учите га преговарати око задовољавања потреба и жеља, чекати на ред, чекати време кад долази тај догађај, те да не можемо имати све и одмах у животу - учите га да је нормално ако понекад победимо а понекад не, те да свако од нас има способности за неко подручје, а за неко не (неко лепо слика, али не може брзо трчати и сл. ) - учите га просторне релације кроз игру: лево, десно, горе, доле, изнад, испод, у, на и то у простору, на папиру и на свом или телу друге особе - ако жели нека вежба мишиће шаке (фина моторика) активностима кроз цртање, сликање, израђивањем од глинамола, пластелина и сл. - играјте се игара с правилима, нпр. домино, меморy, «Човече не љути се» и сл. Поштујући правила - играјте се игара које стимулису развој намерног запамћивања нпр. игра понављања низа бројева (унапред и уназад), игра памћења предмета на столу, питалице и загонетке - причајте о појавама у природи у годишњим добима, проучавајте заједно шта се догађа - заједно изаберите место у вашем дому где ће бити стално радно место и сто вашег школарца, заједно отиђите да купите све што је потребно за школу и дајте свему томе потребну важност.

ШТА БИ БИЛО ПОЖЕЉНО ДА ДЕТЕ ПРЕД ПОЛАЗАК У ШКОЛУ ЗНА ИЛИ МОЖЕ? БИЛО БИ ДОБРО ДА ДЕТЕ ЗНА: - ГРАФОМОТОРИКА Поседује флексибилност шаке и прстију, правилно држи оловку, линија му је јасна, адекватног притиска. По узорку зна да повлачи линије од црте до црте, од тачке до тачке , равне, кружне и таласасте линије. Прецртава облике: круг, троугао, квадрат ,ромб. Пише своје име великим штампаним словима. - ПРОСТОРНИ ОДНОСИ Разуме просторне односе: горе, доле, испред, иза, на, у, испод, изнад Усвојило је оријентацију на: ‐ телу (десна/лева рука, десна/лева нога, десно/лево око) ‐ у простору (шта је десно од њега, а шта лево) ‐ на папиру (шта је на десној страни папира, а шта на левој) - ВРЕМЕНСКИ ОДНОСИ Разуме временске односе: пре, после, јутро, подне, вече, пре подне, после подне. Пожељно је да познаје дане у недељи, јуче‐ данас‐сутра.

- МАТЕМАТИЧКЕ ВЕШТИНЕ Броји до 20, бројање с прекидом, уназад 10‐0. Сналази се у појмовима више, мање, одузми, додај Разуме појам скупа: шта све спада у неки скуп, а шта не (класификације по облику, величини, тежини, боји) ‐ упоређује два скупа (где има више, а где мање) ‐ зна да се додавањем скуп повећава, а одузимањем смањује. Мерећи може упоредити који су предмети дужи, већи, шири. - ГОВОР И ЈЕЗИК Правилно изговара све гласове. Правилно се граматички изражава (користи множину, једнину, заменице, говори правилно користи род,број и падеже). Зна вербално дефинисати једноставне појмове (нпр. шта је столица? У дефиницији спомиње чему столица служи, од чега је направљена и сл. ) Зна вербално исказати по чему су неке ствари, бића, појаве сличне, а по чему су различите. Зна препричати краћи догађај или причу. - ПРЕДЧИТАЛАЧКЕ ВЕШТИНЕ Препознаје и именује с којим гласом почиње и с којим гласом завршава реч, зна именовати речи на задати глас (игра “на слово на слово”). Зна препознати да ли је задати глас на почетку речи, на крају или у средини. Зна раставити једноставне речи на гласове. Од појединих гласова зна саставити једноставну реч (нпр. М‐А‐М‐А, О‐К‐О и сл.). Препознаје симболе неких слова и бројеве до 10.

- КОНЦЕНТРАЦИЈА На задатку се може задржати 15‐20 минута, док трајање игре може бити и 40 минута. - ОПШТИ ПОЈМОВИ О СЕБИ И ДРУГОМ Зна име и презиме, адресу и место становања, имена и занимања укућана, свој узраст, боје‐препознаје и именује, препознаје укусе (кисело, слатко, слано, горко), вруће/хладно/млако, чланови породице:мајка/отац/бака/деда/брат/сестра… Важно је да дете постане свесно како се речи састоје од гласова и да научи разликовати и анализирати гласове, тј. потребна је добро развијена фонолошка свесност. - ФОНОЛОШКА СВЕСНОСТ: Укључује способност препознавања, издвајања и међусобног упоређивања гласова, растављање речи на гласове и повезивања изговорених гласова у реч. Другим речима, основни је циљ подучити дете да манипулише гласовима. Фонолошка свесност не развија се спонтано, требамо је код детета предшколске узраста циљано развијати кроз игру. ОВО СУ НЕКЕ ИГРЕ ЗА РАЗВОЈ ФОНОЛОШКЕ СВЕСНОСТИ: - ТРАГАЧИ Уз сликовницу или напољу у шетњи, трагамо за речима које почињу на одређени глас (у почетку изаберите гласове који су слушно уочљивији који се по потреби могу продужити и нагласити нпр. сссок, рррррриба, шшшшума и сл. ), после проширујемо игру на начин да тражимо глас којим реч завршава…

- ПРОДАВНИЦА Деца воле да купују у замишљеној продавници. Организујте игроказ, тако да је дете купац који треба купити предмете који почињу одређеним гласом. - ГЛАСОВНА СЛИКОВНИЦА За ову игру послужиће вам рекламни проспекти и старе новине. Гласовна сликовница израђује се поступно. На сваком листу папира у углу напишемо велико штампано слово азбуке, заједно изрежите слике из каталога и лепите их на листове на одговарајући почетни глас. - ГДЕ ЈЕ ГЛАС? Нацртајте на папиру правоугаоник и поделите га на три дела, требаће вам и једна фигурица или жетон. Изговарајте поједине речи у којима се задати глас јавља на различитим позицијама у речима (на почетку, у средини, на крају). Зависно на којем се месту глас налази дете ставља фигурицу на локомотиву, први или задњи вагон. - СМИСЛИ РЕЧ Кажемо детету да смисли реч која почиње (завршава) истим гласом као и реч коју предложимо. - ДОВРШИ РЕЧ Детету кажемо да погоди реч коју желимо изговорити нпр. ˝Ма…˝ (маска). Наводимо га да се присети што више речи на задати слог или кажемо детету да ћемо ми изговарати почетак речи, а оно крај (ме‐да, ко‐ка, итд).

- ТАПШЕМО ГЛАСОВЕ Изговарамо реч с различитим бројем гласова, а дете треба поновити реч уз тапшање. Тапшемо толико пута колико је гласова у задатој речи. На крају треба истаћи како дете које је спремно за почетак школовања има позитиван став према школи и радује се томе као доказу своје одраслости и зрелости. Овај став треба подржавати јер олакшава учење и прихватање обавеза а самим тим и савладавање потешкоћа. Драги родитељи, на време припремите дете за промене у његовом животу које ће се догодити када крене у школу. Уживајте у времену проведеном са својим дететом кроз припреме за школу и срећно! Дипл. дефектолог – логопед Мирјана Растовић Келовић

Рано упознавање са различитим обичајима и погледима на свет доприноси развоју отвореног и толерантног духа код деце. Сазнавање о различитости култура представља корак ка њиховом прихватању и разумевању богатства које оне носе. Са децом ”путујемо” кроз разне државе, тако што се упознају са различитим народима, културама и обичајима. Деца се упознају са географским, природним, друштвеним и културним одликама и вредностима. То су: изглед државе на карти света, главни град, изглед заставе, језик, грађевине, знаменитости, храна, животиње, спорт, музички инструменти, обичаји, одећа, игре, песме и предлози активности са децом. Тако ћемо кроз упознавање симбола, првенствено застава појединих држава, деци ширити причу о осталим знаменитостима сваке државе. Тренутно се налазимо у Паризу где шетамо модним пистама, освајамо медаље на бицкилистичким тркама „Тур де Франс“ и уживамо у дегустацији Француске хране.

ПРОЈЕКАТ „ЛЕКОВИТО БИЉЕ“ Чуваркућа је традиционални природни лек, који је некада био у свакој кући. Користећи рачунар сазнали смо како се користи и која су њена благодатна дејства. Другар нам је донео биљку „невен“, а такође и мама наше другарице донела нам је рецепте и показала нам како се прави маст од невена. Истражујемо у локалној заједници, садимо, играмо се и уживамо. Крај нашег пројекта обележили са нашим другарима које смо послужили здравим желе бомбонама.

ЗАВРШНА ПРИРЕДБА „ЉУБАВ ЈЕ ...“ Тигрићи су са својим другарима медведићима и пчелицама, одлазак из вртића обележили завршном приредбом „Љубав је ...“ игром, песмом и добрим расположењем. Нека весела драга бића заувек одлазе из вртића. Памте другаре, најлепше сцене, пакују са собом најлепше успомене. Играју, плешу, па се веселе..са мамама и татама најлепше тренутке деле.

 Играјте се што више  Листајте омиљене књиге и сликовнице  Нека вам читају бајке пред спавање  И даље се грлите сваки дан кад имате потребу  Спремајте своју собу  Пливајте, није важно где. И најмањи базен може постати најлепше море  Кажите бакама и декама да их волите  Будите несташни, али не и непослушни  Слушајте дечију музику  Цртајте  Не прескачите воћну ужину  Шетајте  Трчите  Уживајте у малим стварима, јер они чине велике радости  Поделите кишобран по кишобран по кишном дану  Поделите ужину  Чувајте тајне  Делите осмехе  Радујте се сунцу  Играјте се у песку  Не одустајте од својих жеља  Верујте у чуда Никада немојте престати са игром! Учините све са списка и спремни сте за први разред! МЕСЕЦ ЗА МЕСЕЦОМ ПРОЂЕ ГОДИНА И ТАКО РЕДОМ СВЕ ДОЂЕ НА КРАЈ. А НЕШТО УВЕК ТРАЈЕ И НЕ ПРЕСТАЈЕ МОЖЕ БИТИ ЈАЧЕ НЕГО ЗМАЈ, ВРЕДИ МНОГО ВИШЕ ВРЕДИ НАЈВИШЕ, ЈЕДИНО ДРУГАРСТВО НЕМА КРАЈ.

ДО СЛЕДЕЋЕГ БРОЈА МОЖЕТЕ НАС ПРАТИТИ НА НАШОЈ ФЕЈСБУК СТРАНИЦИ https://www.facebook.com/profile.php?id=1 00064792713619 АУТОРИ: ДИРЕКТОР И ВАСПИТАЧИ ПУ „ПАТУЉАК“